總結是一個必要的過程，能夠幫助我們挖掘潛在的問題，尋找改進的方向。這是一篇經典的總結范文，對團隊合作做了深入分析和總結。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇一

時光飛逝，一轉眼一學期的教學工作又接近了尾聲。接觸小學語文教學以來，我一直在學習和摸索中不斷前行，感慨頗多。無論備課、上課，還是學生輔導、作業批改、課后反思等，我都有很多收獲，但也有太多不足，在以后的工作中要不斷學習，不斷改進。

備課時我認真研究教材、教參，認真觀摩名師教學實錄，虛心向年級組老師學習、求教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常多方查資料，集中別人的長處優化自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，利用圖片、音頻、視頻等多種手段輔助教學，力求達到更好的教學效果。

這學期的教研課，我選擇了說明文《太陽》的第一課時進行學思課堂的教學探討，有多處值得我深思的地方。

對于學思課堂，其實我一直沒有特別清晰的認識和思路。尤其進入現在的年級組后，我感到自己在這方面尤其欠缺。本組在前兩年就在教研組長、備課組長的帶領下積極研究學思課堂的教學理念，取得了一定的成效。每次有學思課堂的教研課，我都積極去聽，本學期共聽課51節，不僅在聽課中有所收獲，在其他老師評課時也獲益匪淺。經過不斷學習，我對學思課堂有了一定的認識，但具體操作還有待實踐。

在準備教研課時，我選擇了《太陽》的第一課時，這是一篇科普說明文，理解起來難度不大。教學設計主要分為導入、檢測、小組合作學文、拓展和布置作業五個環節。在正式上課前，我在其他幾個班級進行了磨課，磨課過程中反映出很多問題：課堂教學效率低，學生預習不充分，教師引導不夠及時、準確，學生不能把握住提問要點等。每次試教后，我都和我的師父李老師以及年級組同時反復商討，積極調整，以期能夠達到更好的教學效果。

1.布置學生充分準備

預習前置不是形式，是讓孩子學會自學。上課前，我讓學生結合研學單進行自學，對于本課的生字、詞語、長句子以及課文主要內容有了比較充分的`預習。上課時，我直接進行檢測，主要側重檢查基礎比較薄弱的學生，他們都能掌握的話其他同學的問題應該就不大了。在遇到掌握困難的地方，及時指名糾錯，并進行鞏固，把更多的時間用來進行小組合作學文。

2.小組合作自學

學文時我把時間充分交給學生，讓學生自主合作探究。通過一個大問題“默讀課文第1-3自然段，找出描寫太陽特點的語句，完成表格，并在小組內交流課文是如何把太陽的特點說明白的”，讓小組緊緊圍繞這個問題，在組長的帶領下先自學，再探討交流，最后綜合意見。

發言時，我隨機選擇組員發言，其他組員進行補充，如果本組回答不夠理想，其他小組成員再進行補充，小組之間要有競爭，并采取獎勵機制，激發學生的競爭意識。

3.整合資源，創設情境

備課時，我也進行了一些資料搜集，并將資料整合后運用到教學中，為學生創設學習情境。如在理解太陽的體積大這一特點時，在小組匯報后，我適時補充地球、月球和太陽的對比圖片，讓學生直觀感受太陽體積大的特點。在感受太陽溫度高的特點時，我通過補充開水的溫度、熱油的溫度等，讓學生在具體事例中進行直觀感受，教學效果更直接、更明顯。

說明文的學思課堂要注意五步：一是激發興趣；二是夯實基礎，讀寫結合；三是了解說明方法；四是活化語言特點；五是要進行拓展延伸。通過這篇課文的教學，我深刻體會到學思課堂的重要性和好處。充分預習、小組合作自學、競爭與激勵機制、多形式檢測，在教學中既高效又實用。在以后的教學當中，將繼續推廣運用這些方法，使同學們更高效、自主地學習。但是在這課的教學中，我發現了自己的很多不足，沒有恰當地處理好課堂生成，在遇到學生的臨時生成時，不知道如何處理，既耽誤了課堂時間，也影響了教學效果。還有就是小組合作自學不夠成熟，有的孩子沒有充分參與，自主性不強。第三就是練習鞏固不夠及時有效，因為課堂生成處理不當，導致課堂教學時間不夠用，一些預設練習沒有進行。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教學之路永遠沒有盡頭，以后我需要不斷進行理論學習，并多聽課，向有經驗的老師學習，爭取不斷進步。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇二

本學期，在學校領導的關心下，語文組全體教師立足本職，團結協作，求真求實，教書育人，順利完成了各項教育教學任務。回顧一學期的工作，從制定計劃到組織落實，從理論學習到課堂教學，從學生競賽到教師活動，取得了較好的成績，現做如下小結：

1.集中研究方向，推進每月教研活動。

針對我校的實際情況和區教研中心工作的要求，本學期我們將教學研究的方向確定為：“讀好書、寫好字、作好文”。受疫情影響，本學期開學時間推遲，時間緊，任務重。考慮到對青年教師的培養，因此，各備課組主要由青年教師開展一人一課活動，同學段的老師全程參與聽課、評課。王文松、王勤敏等12位老師先后展示了精彩的習作課堂。

另外，本學期學科組還結合各年級開展整本書閱讀課展示活動。朱俊宇、吳庭滿等4位教師先后展示了“課前指導課”“課中推進課”等各種課型的課外閱讀指導課。

2.搭建成長平臺，促進青年教師成長。

學校“搭臺”，老師“唱戲”。本學期語文學科組通過一系列競賽、活動，為青年教師的專業成長搭建舞臺。華夏、朱俊宇、吳庭滿老師代表學校參加濱湖區小學語文整本書閱讀教學優質課（錄像課）評比。學校還邀請骨干教師組建智囊團，指導三位老師執教《小鯉魚跳龍門》《孤獨的小螃蟹》參加濱湖區閱讀課競賽。

3.用好學習機會，放大培訓效益。

學校組織全校教師參與了區鄉村骨干教師培育站的研討活動。教師代表積極參與活動，圍繞習作教學展開多方面的研究和探討。

本次培訓邀請《新作文》雜志社主編聶聞先生和《語文教學通訊》主編裴海安先生做了名為《習作教學的優化設計》和《用好統編教材，教好想象習作》的專題講座，參會教師集中聆聽了報告。

青年教師在各類培訓活動中耳濡目染，在活動后利用學校網站的論壇經驗分享，以一代多，一人聽課多人受益，培訓的效益進一步放大。

4．開展學生競賽，提高學習能力。

今年的學生活動主要分為讀整本書和參加市漢字書寫大賽。

1.寒假讀書展：以展板形式展示寒假讀書收獲。

一、三、五年級（第三周）二、四、六年級（第四周）

2.本學期，還組織學生參加無錫市中華經典誦寫講大賽。王曉君、王文松、滕巖、謝晨陽等老師指導學生排練，完成《花好月圓》經典誦讀作品并參賽。

3.本學期還組織學生參加無錫市中華經典誦寫講大賽的書法比賽。

4.學科組協同教導處組織全校小記者參加征文活動，眾多學生上交征文作品。

期初制定的計劃在各備課組的積極配合和努力下順利完成，并取得了不錯的反響。

1.教師個人成績：

（1）xx老師執教整本書閱讀指導課《小鯉魚跳龍門》《孤獨的小螃蟹》參加濱湖區閱讀課競賽。

（2）xx老師參與了無錫市中華經典誦寫講大賽中的“詩教中國”詩詞講解大賽。

（3）xx老師參與了無錫市中華經典誦寫講大賽中的“誦讀中國”經典誦讀大賽。

（5）xx老師執教了《我的奇思妙想》《那一刻我長大了》《快樂讀書吧》等市級公開課，獲得一致好評。

2.學生個人成績：

（1）xx等六位學生參與了“童心戰役”征文競賽，獲得二、三等獎。

（2）xx等四位學生參與無錫市“經典無錫”硬筆書法比賽，獲得一、二、三等獎。

（3）xx等八位學生習作作品發表在《江南晚報》上。

1.加強教學質量監控，落實好常規檢查。每月檢查備課和《練習與測試》或《補充習題》或默寫本、作文本等，對老師的批改，學生的學習情況進行圖文結合的反饋公示，查漏補缺，揚長避短。

2.繼續響應區級要求，抓好良好語文學習習慣的養成。結合常規檢查和期中考試情況，關注落后年級、薄弱班級的日常教學，進行跟蹤視導。配合濱湖區語文教學要求，本學期重點關注認真書寫的學習習慣。結合我校實際情況，嚴格要求，高度重視寫字教學。

3.落實好集體備課活動。備課組加強每月月考試卷的命題研究，每個年級出高質量的月考卷。通過集體備課活動使同級部的教師能夠把握教材，分享教學經驗與教學資源。在出好試卷的過程中準確把握教學重點、考查難點，考教結合，使集體備課的研究成果切實服務于平時的課堂教學，以此提高教學質量。

1、學校課題開發與研究的氛圍不夠濃厚。一部分老師們更熱衷于自己的學科教學，搞題海戰術，將更多的精力花在重復做題、批改作業上，進行課題研究的經驗相對薄弱，學科組在這方面對教師的培訓力度也不夠。

2、要關注35歲以上的教師的教學思想轉變，幫助部分老師走出專業發展的“瓶頸”，力爭全體教師一起大踏步前進。人盡其能，發揮不同年齡階段教師的作用。

一學期的時間是短暫的，但學生語文知識的增長，語文能力的培養，教師語文教學水平，科研水平的提高，也正是由這樣許許多多的一學期組成的。本著尚德務實的精神做好每一學期的教研工作，這是我們語文教研組每個老師所要做的，也是我們不懈追求的目標。新的一學期我們一定會更加辛勤地耕耘在語文教學這塊沃土上，力爭為蠡湖中心小學教學質量的提升，師生生命力的成長貢獻一份力量。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇三

充滿激情的九年級語文教學工作已經結束，在這里很有必要對一年來的語文教學工作進行一下總結，查找語文教學工作和新課標之間存在的差距，探索語文教育教學中的好經驗好做法，為下一個三年一輪的語文教育教學工作提供依據。

今年我擔任九年級9班語文教學任務，全班共36名學生，男生24名，女生12名，是一個經過掐尖選撥后重新組合的一個平行班。相對而言，我們班學生綜合學習能力普遍較弱，基礎差、差生面大。在學習思想上，一年來學生經歷了一個“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個階段。

一是針對本班學生實際，我首先制定適全本班特點的語文教育目標。確保學生經過一年的語文學習能順利通過語文結業考試要求，力爭將有潛力的學生中考中語文能撥尖，不拖后腿。教學目標不盲從、不夸大，實事求是。在每個階段的語文教學工作中，我都會制定階段性的語文過關目標。按照分層教學、因村施教的原則，不同層次的學生制定不同層次的目標過關要求。從一年的語文教學成績來看，定目標，分層過關的思想是切實可行的，尤其是在平行班，通過“推一把、拉一把”的做法，學生語文成績的提高是看得見的。

二是愛心投入，扎扎實實做好每一步。雖然我教的這個班的學生語文學習能力遠不及我之前帶八年級時那個班，但我從沒有放棄過我的學生，始終堅信通過師生的不懈努力，學生的語文成績肯定會有較大步。面對這樣的平行班，只有更用心、更努力才能實現目標。在上好新課的基礎上，我不斷努力穩定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，分別進行了多摸底考，從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學知識。

三是以中考為導向，努力提高學生語文能力。通過對名家名句的抄寫、背誦尤其是美文、名言警句、古詩詞的背誦默寫、積累，既可以練字，同時起到了潛移默化，擴大課外積累的作用，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個現階段語文教學中切實可行的好辦法。其次是增加作文的訓練量，教師全批全改，并保證在寫作后一周內反饋給學生，及時糾正學生在寫作中存的問題，點評學生寫作中的閃光點，幫助學生習慣寫作，不怕作文，確保將來大型考試中作文多得分。通過不同方法的運用，努力提高學生語文素養、語文能力，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。從今年的語文教學工作來看，這些工作抓得越早越好，越早效果越明顯的。

雖然九年級語文有其自身的復雜性和特殊性，但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。

時光荏苒，一學期又過去了，本學期，我繼續擔任初三語文老師，并兼任五班班主任，此期間，在學校領導的關心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步，以下是我對本學期工作的總結：

第一，在思想方面。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才，甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。

第二，在教學工作方面。初中課改已實行之久，教學內容、教學手段、課堂設置都在不斷地更新，要想做一個合格的教師，首先必須要具有創新性思維以適應不斷變化的教學。在教學中，我重視學生基礎，培養學生能力，分層教育，授之以漁。雖然經過了一年多的師生磨合期，但學生的語文能力還是參差不齊、各有差異。一些學生基礎比較差，就從字詞抓起，由淺入深，逐步發展到能力的培養。對這群學生重在培養他們的語文興趣，抓基礎，達到逐步提高；而對學習較好的的學生，重點在培養他們的關心生活，全面提高閱讀，寫作水平的能力。主要做到以下幾點：

使語文課由單一轉向綜合，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。比如在教《阿炳在1950》的時候，引導學生歸納中國古典文學中的音樂，把語文和音樂結合起來。

盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握了知識，并融會貫通，爛熟于心。在校第六屆科技文化藝術節中，莊嬡媛，林玉妮同學分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報比賽一等獎、二等獎。在“母愛”征文比賽中，葉澄塵、柯斯萍分別獲初中組一等獎、三等獎。

引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，增強了語文課的吸引力，加速了學生感知過程，促進了認知的深化。

學習的路子很多，可以有目的地向書本學習，也可以向同行的前輩學習直接經驗，少走彎路、少犯錯誤，對存在的問題從別人那里反映出來，引以為戒。本學期的教研活動使大家在教學中統一思想、統一認識，避免相互矛盾和說法不一的現象。

最后，在工作方面，作為一名班主任，我沒有什么好的經驗介紹，唯談一下我一個學期以來的心得和經驗教訓，以鞭策自我：

1、培養學生對班級的歸屬感和團體感。

2、重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一些的事情，如在本學期學校組織的“趣味體育活動上”我們班學生發揮團結互助的精神，取得了年段第一名，到紫帽山參加社會實踐中，我班同學也取得拔河比賽第三名和內務第三名及會操表演第三名的好成績。

3、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。我會定期召開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。

4、建設家長與學校溝通的橋梁。我經常與家長取得聯系，積極作好合力教育工作，邀請家長來學校面談，多次到學生家中了解情況。通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等等，我知道，只有與家長取得共識，學生學習、品德上等問題的解決都會事半功倍。

雖然成績頗豐，但在教育教學過程中也明顯存在著不足。比如對差生的轉化力度不夠，部分差生素質低下，學習語文的興趣不夠濃。而另外一些語文成績還過得去的同學也存在閱讀面窄，閱讀方法欠缺的問題。在班集體管理上，和部分學生還是沒辦法溝通到位。

最近希望自己在教學過程中，重視情感教育，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，幫學生逐步形成健全的人格。在班主任工作中，繼續向優秀班主任學習，做到讓學生喜歡滿意的班主任。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇四

一個學期馬上就要結束了，我擔任高一1班、2班的語文教學任務。在過去的一學期里，我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。在學校領導的支持關心以及同事們的幫助下，我通過自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，積累了教學經驗，下面對本學期的教學情況進行一次小結和反思。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力。

興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，才能真正學好語文。我認為，一位優秀的語文老師靠自己的個人魅力，靠精彩的課堂發揮，的確能夠在很大程度上激發學生學習語文的興趣，不過這種激發作用還是有限的。就全面調動學生學習語文的積極性而言，這種作用就顯得非常蒼白了。再者，不同的教學內容應采取不同的教學方式，想把任何一部內容都處理得生動活潑，不免有些幻想的成分。我以為，學生對語文缺乏興趣，多數是因為在學習語文方面尚未入門。因為漢語是我們的母語，這就給許多學生造成一種錯覺，他們往往認為自己一聽就懂，一看就會，沒有多少未知的東西值得探討，從而忽視了對語文學習規律的思考。語文老師的一個重要職責，就是要對學生嚴格要求、耐心指導。引導學生進入語文殿堂的大門，從而改變他們對語文的膚淺認識，使他們有豁然開朗、別有洞天的感覺，進而在語文學習方面升堂入室。

這學期的單元教學我比較注重能力訓練。在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續探索。

文言文教學中我注重了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的課外文言文，學生也全文翻譯了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的。

本學期所存在的問題是：一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

三、學生的優劣分別開始拉大，語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統指導。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇五

在貫徹執行兩綱教育、全面推進素質教育的今天，我校語文學科緊緊圍繞二期課改和提高課堂教學效率開展工作，明確課程是為學生提供學習經歷并獲得經驗的內涵，重視校本研修，以改變學習方式為突破口，加強教法與學法的研究，實行過程性管理考核，提高教師教育教學和教科研水平，努力使教師向學習型與研究型發展。

課堂教學永遠是語文教學的主陣地。老師們認真學習新課程標準，潛心鉆研教材，研究學生，制定知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維一體的教學目標，關注每一位學生的發展，在課堂教學實踐與研究中提升教師專業水平。學校以龍頭課題小學生自主能力的研究引領學校語文教學改革，各備課組根據校語文學科工作計劃，結合組內實際開展實實在在的教研活動，呈現出多姿多彩的喜人景象。尤其是這些優化了的研討課，得益的不單是學生，老師們也快速成長起來了。

本學期開學伊始，我校即有條不紊地開展教育教學巡禮活動，分為學生篇和教師篇。

學生篇整合全國第十一屆推普周先后推出黑板報、詩朗誦、硬筆字比賽、成語改錯、兒童劇等多項比賽，其中以學生自編自演的兒童劇為重點，旨在真正讓學生在玩中學、做中學，切實提高學生語文等綜合能力。最后在展演時，由陳華主要負責編導的兒童劇《原來是這樣》以巧妙的構思，優美的臺詞、形象的表演贏得滿堂彩，將匯報演出推向高潮。

教師篇則先后推出說課比賽、出卷比賽、教科研論文比賽、區級推薦課展示等活動。首先在9月底，由毛悅勤老師執教三年級語文《翠鳥》，新區教發院李忠老師作點評，重點指導如何對學生進行自學能力的培養和評價，為老師們指明了努力的方向。陳麗、顧燕萍兩位教師擔綱執教區及展示課。老師們的教學過程設計巧妙，循循善誘，語言優美，課堂的掌控能力強，較好地展示了我校師生的教學風采，獲得了聽課專家、老師的一致好評。本校其他語文老師也通過此次活動，獲益匪淺。

教研組的常規工作也常抓不懈，執教五（3）班的張海濱老師今年11月為全校語文教師上了一堂研討課——《古文二則》，張老師在課上較好地實踐了二期課改的理念，將語言訓練和體驗感悟有機融合，得到了聽課老師一致好評。

老師們在備課組內的校本研修也開展得有聲有色，他們交流在培養學生自主學習能力方面的體會，積極探索一些規律性的東西，從探討中得到有益的啟發。

校領導高度重視外聘專家，他們親臨教學第一線，指導老師的語文實踐活動。這的確是非常明智之舉。汲取成功者的經驗遠比自己閉門造車快捷，收獲也大得多。

在教育教學巡禮活動中，新區教研員章健文老師數次來校指導教師如何進行說課，怎樣的說課才算是上乘之作；指導教師撰寫教案，重視提高課堂教學效率。在展示活動當天，三位新區教研員全部到齊，其中汪立民老師、張萍老師分別作了重要點評，充分肯定了執教老師的成績，同時也中肯的提出商榷的意見，為我們進一步提高學校語文教學水平提供建議。毛悅勤等數位老師執教上海市實驗教材，她們在市實驗東校孟翠蓉老師的帶教下，在實驗教材備課組內經常切磋中，在自己的不懈努力下，把一個個實驗班教得風生云起，提升了學校的品牌。

本學期學校繼續加大常規管理的力度，關注教師專業成長紀錄袋系列活動，以教研活動、備課、上課、評課與布置輔導作業等幾個環節為抓手，結合改進計劃的實施與記載，注重各項教學常規，關注教學全過程。每一次檢查均是一次促進，分管領導及時將檢查情況有針對性地反饋給相關老師，促使其及時修正教學軌跡。同時，每月進行一次教學質量監控，將暴露出來的問題消除在萌芽狀態。在本年度的期中六校聯考中，我校二至五年級參與質量監控，其中五年級獲六校第一，四年級相對更弱些，這也有客觀原因。因為此年級六個班級僅有三個教師執教，她們為校分憂，難能可貴，但是由于多方面的原因成績不理想。我們教導處已著手調整人員，加強此年級語文教師力量，相信這情況一定能較快改變。除教導處領導下班級聽推門課以外，學校要求老師們重視互聽課，每一次聽課就是一次檢閱。在聽課中，的確發現了一些需要改進之處，那就是一定要加強對文本研讀的力度，不斷完善課堂教學設計。老師們在上好課的同時，人人動筆積極撰寫教科研論文或教學案例等，在反思中不斷提高。學校通過挑選評比后，將優秀者匯編成冊供同仁共享。

學校于今年9月舉行一至五年級學生古詩團體朗誦競賽；推普黑板報、學習園地比賽；二至五年級硬筆字比賽；三至五年級成語改錯比賽。在學生自創自編自演兒童劇方面，一年級學生與五年級學生組成聯合中隊進行競賽，孩子們充分張開想象的翅膀，賦予每一個人以思想，給予每一種動物以靈性，展示了孩子們天真美好的心靈。興趣是最好的老師。如何激發孩子們的創作表演興趣，有效地反映豐富多彩的生活，成了老師們研究的重點。在對這些好苗子加強輔導，促使其健康成長的同時，應把注意力放在大部分普通學生身上。另外，學校組織學生參加上海市、區小學生當堂或征文競賽，除榮獲各級等第獎以外，不少學生的優秀作文還被刊登在上海市《中文自修》和《作文大王》等刊物上。

在日常的檢查交流中不難發現，部分教師在對教材的研讀上還大有可發掘的深度，必須加大鉆研的力度，在設計課堂教學實踐環節時還可以藝術性些；在課堂的掌控上也還可以提高技巧；在課堂作業的設計上一定要注重自主能力的培養。教海無涯勤作舟——下學期，學校將針對性地采取切實有效的措施，使每位語文教師的教學能力有較明顯的提高。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇六

本周我校舉行了月考，現就這次月考出現在的一些情況作了反思。

從這次考試的試題來看，難度并不大，題目基本出自同步訓練，都是以前做過的題目，但是從學生的答題情況來看并不理想。從具體題目來看，答題情況如下：

第一題：基礎積累部分，這一部分學生做的從總體情況來看還算可以，大部分學生能得到30分左右，只有少數學生得分在20分以下。這部分學生對基礎知識的掌握不夠牢固，平時課上學習不注意聽講，不能當堂完全成對字詞的掌握。針對出現的這種情況，在今后的教學中要加強對中下游水平學生的管理。

第二題：閱讀感悟。

這一部分一共有兩篇閱讀文章，一篇來自課內，一篇來自課外。學生對課內閱讀答題還算可以，特別是一些好學生，基本不失分，而一些中游水平的學生答題就不夠理想了，更不用說下游水平的學生了。這也就是說大部分學生對課本知識掌握的不夠理想，這也本學期從開學以來很學生出現的一個共病，那就是學習熱情的不高，對學習失去了興趣，許多教師都是有這樣的感覺。而第二篇課外閱讀學生的答題情況和課內閱讀也現的情況差不多。本次考試的課外閱讀并不難，文本內容很好理解。但是答題情況不是很理想。

分析這次月考學生成績不理的原因，我認為也許有這么幾點：

第一，學生對這次月考的認識不足，重視程度不夠我。

第二，學生這段時間的學習興趣從總體來看有所下降，至于其中的原因也許有很多，不做過多分析。

針對這些原因，在今后教學過程中要加強對學生平常學習情況的把握，做好學生的日常積累，讓學生在平時就把該掌握的問題都掌握了，不要留到期中考試一并處理。注意培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇七

時間過得真快，這次的培訓快要接近尾聲了。我得到收獲良多。雖然時間比較匆忙，但是學習到的知識真的很充實！以下是我的心得體會和一些收獲：

在教材上，我對新課標新教材有了新的理解和把握。

一、準確把握小學語文學科的性質。《語文課程標準》指出：“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”這一論斷，既是歷史的反思，也是經驗的總結，是小學語文教學理論與實踐的重大進步。在目前的課程改革和實驗中，應正確把握并落實語文課程的這一基本性質。

二、準確把握小學語文課程目標。特別是在學習《義務教育語文課程標準修訂解讀》時，讓我準確的把握小學語文課程追求的總目標是全面提高小學生的語文素養：

1、要真正整合知識能力、過程方法、情感態度價值觀這三維目標。

2、要切實把握小學各年段語言文字方面的重點教學目標。

在教學方法上，我對自己的教法有了新的改進。

一、寫話與習作的教學。對于現在低年級學生來，寫話是一件比較難的事。以前我在教學寫話就是在寫話課時訓練，現在聽了李吉林老師的講座，讓我學到很多方法去訓練學生，其中就是可以充分利用課文中的主圖，讓學生自己看著圖畫大概說說，慢慢再去落實學生去寫。

二、小學古詩文教學方法。古詩文教學，在小學語文閱讀教學中是個難點，許多老師覺得比較難教。甚至連我自己也是這樣認為，通過這次培訓讓我明確了教學目標，如：第一學段（一、二年級）的學習目標是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”。第二學段（三、四年級）的學習目標是：“誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容”與第一學段不同的是，第二學段進一步把誦讀與情感體驗這兩個過程結合起來了，而且有了對理解作品內容的要求。第三學段（五、六年級）在前面的基礎上有了更細更高的要求：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的'情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。”“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感”。同時通過這次培訓我學到很多古詩文教學方法。如：在陳瑜的《試論小學古詩教學中的情感體驗法》論文中提到的：

1、以學生自主誦讀為主，淡化教師的講解。

2、要重視對作品的“密詠恬吟”與默讀。

3、尊重學生的個性化理解。

4、注意使課堂誦讀與課外誦讀相結合。

總之，有培訓就會有收獲，在《廣州義務教育階段新課標課程-小學語文》當中我學到的知識很多很多！今后,我會更積極主動地去學習，把自己的收獲在語文教學實踐中積極運用，并不斷創新。使自己的教育教學工作得到更全面的發展。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇八

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇九

本學期，小學語文教學工作在學校的統一領導下，按照學期初期制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的綜合素質為目標，形式多樣地開展教學教研工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

本學期，我們繼續組織全體語文教師認真學習語文新課程標準，正確把握語文教育的特點，針對我校識字教學的實際情況，我們本學期對全體語文教師進行了題為“小學語文識字教學”及“語文課程標準”的培訓，使廣大教師的識字教學有了方向，掌握了方法，提高了水平。

上課一定要按照備好的`課開展教學，備課要跟上教學進度，壓課一周。本學期，為了提高教師備課質量，我們制定了相關要求。并在3月初、4月中旬及期末進行了3次跟蹤調查。廣大教師都能按要求進行備批，提高了廣大教師的備課水平及課堂教學質量。

2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3、重視語文學科校級競賽活動

為提高學生語文學科的綜合能力，我們開展了16年級學生

的寫字競賽及36年級學生的現場作文競賽，都取得了良好的效果。其中，春天希望小學的三年級學生王鑫宇被瓦市進修學校選中參加大連市寫字競賽初賽，同時被選拔參加大連市復賽。

本學期，我們開展“每人一節公開課”活動，每位語文老師都上了自己的教研課。執教者認真備課、上課，聽課教師認真聽課、記錄、評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進形成良好的教研氛圍。同時，根據聽課過程中發現的問題，我們開展了題為“小學語文課堂教學實效性的研究”的教研活動，由西王小學的劉志敏老師上了一節語文研討課，課后組織廣大與會教師進行認真評議，通過本次活動，每位語文教師能根據學生特點，研究合理的教學模式，并運用課堂教學中，這種聽課、評課活動對每位教師都有促進，這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

2、加強教學質量監控。

加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上。本學期，除了對一年到四年的教學質量進行監控外，還重點針對五、六年級尤其是六年級進行監控，對每次教學質量抽測進行認真分析、評比，并及時公布抽測成績。制定期末復習計劃，努力提高期末復習效率，特別重視提優補差工作。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，

也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各級教師的共同努力下，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。對此，我們充滿信心。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇十

本學期，我校語文教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，認真鉆研《語文學科課程標準》等，進一步明確各年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜志，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”、“六認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程序嚴格。“六認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評、認真總結。要求組內教師每學期聽滿17節課，并經常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯系實際。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動，共開展17次。每節“一人一課”聽課前，組長發放聽課評估表。聽課時，教師寫好聽課評估表。課后，組內教師集中評課，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。這樣，本學期的教研活動開展得扎實、有效，對提高課堂效率幫助很大。第二，按學校教學計劃的要求，組內教師做到每學期聽課“不少于16節，組長不少于20節”。本學期組內教師校內外共聽課627節，參與評課330節。這學期，我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環節（備課、上課），努力突破兩個難點環節（說課、評課）。

配合學校總體安排，為組內教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的`能力。第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。第二，組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。如李桂老師在12月份參加了省骨干教師培訓班的學習和培訓；陳淑蓉、顏正慧新課程教師去上海“取經”。第三，多次請市教研室的教研員聽課，并及時組織進行研討，請教研員給予指導引領。本校馬躍飛老師在12月份“龍川之秋”大型教學觀摩活動中展示一堂公開課。

組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。如“寫字比賽”、“迎新年朗讀比賽”，這些活動的開展留給我們很多的思考--學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創造這樣一個氛圍、一個情境，使他們的創新精神和實踐能力得以培養。

總之，當前課堂教學是素質教育的主陣地，我們必須深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，全面提高自身教育教學素質，全面提高學生的語文素養。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇十一

三年級語文教學工作與高年級教學工作相比，三年級的教學有許多不同之處，是值得我們好好反思的。三年級是一個過渡年級，他們開始從閱讀逐步成為學習重點，經常對問題的理解不夠深入，不夠全面，對閱讀“度”很難把握，不能及時的把自己的見解表達出來。有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，學生在課堂上坐姿歪歪扭扭、有的學生上課玩玩具。面對這些問題，我在摸索中前進。

課堂教學在面對這種亂課堂的情況，我們教師要引用好的方法把學生的注意力集中的學習上，把學生轉換成形散神不散，這樣的課堂教學就不會亂，如果學生沒把注意力集中在學習上，形散神又散，這樣的課堂教學肯定會亂。所以，要想讓學生在課堂上躍而不亂，教師應該在學生思維形式與學習方式上擬定好課堂秩序的新規范，才能取得好的課堂教學效果。

在平時教學中，教師要鄭重地向學生強調，聽和說同樣重要，說是表達自己，讓別人聽明白，要善于表達。聽是尊重別人，弄懂別人的意思，因此，說要大膽、聽要專心，在傾聽的基礎上再勇于發表自己的見解，那就更好了。

課堂上學生的發言是對還是錯，是流暢還是吞吐。教師要專心傾聽每一個學生的發言，偶爾作提示，但不要打斷學生的發言，發言時要讓學生養成舉手的好習慣，即使有不同的意見也要等到別人說完再說，不要在課堂上說與課堂無關的話題等。教師的評價中也要尋找學生的閃光點，這樣學生會在無形中受到了潛移默化，我相信在這樣秩序成長起來的孩子，會少一些自以為是、多一些尊重、少一些浮躁、多一些實實在在的知識、少一些毛病、多一些良好的學習習慣。

只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂上學生的傾聽意識就會無其間慢慢流淌。語文課堂教學要改進很多，我這里所舉的一些方法也僅是“拋磚引玉”。但我相信，教師只要時時反思，工作是不是比過去有所改進、有所創新、學生學習興趣是不是更為濃厚、學習熱情是不是更為高漲。那么，我們的教學水平就會日益提高，在教海中探索就會更接近成功的彼岸。

本學期我擔任了三年級語文教學工作。三年級是一個由低年級向高年級過渡的一個階段，也是一個在小學階段較為關鍵的一個年級，從三年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；新教材中在二年級只是安排寫句練習，但到了三年級就開始練習習作，要求不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。這個跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、各種修辭手法的運用、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。

教材中的32篇閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在我面前的難題。我覺得這時就要從學生的學情出發，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。

教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。在教學中讓學生精讀感悟的同時結合自身實際，讓學生進入角色，也就是進入課文的情境，讓學生感知：要成功，信心是不竭的動力，堅持不懈至關重要，但還需要不斷地總結經驗教訓，改進方式方法，收到了良好的效果。

本學期的課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生肯定會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！

當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的內容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，平時應該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。

總之，新教材充滿著時代的氣息，內容上的更新，要求我們每一位教師在教法上努力創新，幫助學生從小練好語文基本功，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇十二

語文教學發揮德育功能，主要靠挖掘教材及教學活動中的人文精神和民族文化所蘊涵的優秀道德傳統，通過熏陶感染，潛移默化，來達到培養學生具有健康情感，科學態度和正確價值觀的目的，該學期本人就著重依據這樣的原則來進行德育教育。將大致情況總結：

在學習以“戰爭”為題材的課文時，引導學生區分正義戰爭和非正義戰爭，品味蘊涵在字里行間的作者的思想感情，進而培養學生愛國主義情感，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。在閱讀中引導學生用心去感受課文中的有特色的語言，感人肺腑的人物，驚心動魄的情景，并談自己的心得和評價，從中讓學生受到感受，適當滲透德育教育就水到渠成了。

在學習以愛為主題的課文時，讓學生首先感受課文表現出來的形形色色的“愛”，很多課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己美的情操，像學習余秋雨的《信客》，讓學生了解兩代信客的命運，著重刻畫了一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、誠實守信、寬容善良的品質，認識到無私奉獻的人總是能贏的敬重和愛戴。

學習介紹科學知識的文章，既要注重對學生語文基本能力的培養，也要關注對他們的科學精神，科學態度，科學思維方法的培養，實現學生人文素養和科學素養的共同提高，還要引導學生關注身邊生活中的科學現象，培養學生熱愛科學，崇尚科學的習慣，用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用心靈去接觸大自然。

學習那些內容都具有典型意義，所反映的思想有夠具有鮮明的時代特征的古今傳誦的名篇文章，要了解古代社會的狀況和作者的思想傾向，同時認識到今天社會的幸福，應感到滿足、自豪，來陶冶自己的情操，也有很好的借鑒意義。

在教學過程中，不但要通過教學內容來育人，而且還要通過教學過程來育人，課堂教學的各個環節都要育人，要建立全過程育人的意識。

另外在備課的過程中，既要備教材又要備學生，備學生不僅只備知識、能力、智力狀況，還要了解學生的性格，意志，情感等道德的狀況，備教材時要備怎樣講清重點、難點，也要挖掘這節教材的德育因素，研究如何運用這節教材提高思想道德水平，這才叫真正的備教材與備學生結合。

總之，思想品德教育必須寓與教學的全過程，做到全過程育人。

語文學科總結篇本學期，在學校領導的關心下，語文組全體教師立足本職，團結協作，求真求實，教書育人，順利完成了各項教育教學任務。回顧一學期的工作，從制定計劃到組織落實，從理論學習到課堂教學，從學生競賽到教師活動，取得了較好的成績，現做如下小結：

1.集中研究方向，推進每月教研活動。

針對我校的實際情況和區教研中心工作的要求，本學期我們將教學研究的方向確定為：“讀好書、寫好字、作好文”。受疫情影響，本學期開學時間推遲，時間緊，任務重。考慮到對青年教師的培養，因此，各備課組主要由青年教師開展一人一課活動，同學段的老師全程參與聽課、評課。王文松、王勤敏等12位老師先后展示了精彩的習作課堂。

另外，本學期學科組還結合各年級開展整本書閱讀課展示活動。朱俊宇、吳庭滿等4位教師先后展示了“課前指導課”“課中推進課”等各種課型的課外閱讀指導課。

2.搭建成長平臺，促進青年教師成長。

學校“搭臺”，老師“唱戲”。本學期語文學科組通過一系列競賽、活動，為青年教師的專業成長搭建舞臺。華夏、朱俊宇、吳庭滿老師代表學校參加濱湖區小學語文整本書閱讀教學優質課（錄像課）評比。學校還邀請骨干教師組建智囊團，指導三位老師執教《小鯉魚跳龍門》《孤獨的小螃蟹》參加濱湖區閱讀課競賽。

3.用好學習機會，放大培訓效益。

學校組織全校教師參與了區鄉村骨干教師培育站的研討活動。教師代表積極參與活動，圍繞習作教學展開多方面的研究和探討。

本次培訓邀請《新作文》雜志社主編聶聞先生和《語文教學通訊》主編裴海安先生做了名為《習作教學的優化設計》和《用好統編教材，教好想象習作》的專題講座，參會教師集中聆聽了報告。

青年教師在各類培訓活動中耳濡目染，在活動后利用學校網站的論壇經驗分享，以一代多，一人聽課多人受益，培訓的效益進一步放大。

4.開展學生競賽，提高學習能力。

今年的學生活動主要分為讀整本書和參加市漢字書寫大賽。

1.寒假讀書展：以展板形式展示寒假讀書收獲。

一、三、五年級（第三周）二、四、六年級（第四周）。

2.本學期，還組織學生參加無錫市中華經典誦寫講大賽。王曉君、王文松、滕巖、謝晨陽等老師指導學生排練，完成《花好月圓》經典誦讀作品并參賽。

3.本學期還組織學生參加無錫市中華經典誦寫講大賽的書法比賽。

4.學科組協同教導處組織全校小記者參加征文活動，眾多學生上交征文作品。

期初制定的計劃在各備課組的積極配合和努力下順利完成，并取得了不錯的反響。

1.教師個人成績：

（1）xx老師執教整本書閱讀指導課《小鯉魚跳龍門》《孤獨的小螃蟹》參加濱湖區閱讀課競賽。

（2）xx老師參與了無錫市中華經典誦寫講大賽中的“詩教中國”詩詞講解大賽。

（3）xx老師參與了無錫市中華經典誦寫講大賽中的“誦讀中國”經典誦讀大賽。

（5）xx老師執教了《我的奇思妙想》《那一刻我長大了》《快樂讀書吧》等市級公開課，獲得一致好評。

2.學生個人成績：

（1）xx等六位學生參與了“童心戰役”征文競賽，獲得二、三等獎。

（2）xx等四位學生參與無錫市“經典無錫”硬筆書法比賽，獲得一、二、三等獎。

（3）xx等八位學生習作作品發表在《江南晚報》上。

1.加強教學質量監控，落實好常規檢查。每月檢查備課和《練習與測試》或《補充習題》或默寫本、作文本等，對老師的批改，學生的'學習情況進行圖文結合的反饋公示，查漏補缺，揚長避短。

2.繼續響應區級要求，抓好良好語文學習習慣的養成。結合常規檢查和期中考試情況，關注落后年級、薄弱班級的日常教學，進行跟蹤視導。配合濱湖區語文教學要求，本學期重點關注認真書寫的學習習慣。結合我校實際情況，嚴格要求，高度重視寫字教學。

3.落實好集體備課活動。備課組加強每月月考試卷的命題研究，每個年級出高質量的月考卷。通過集體備課活動使同級部的教師能夠把握教材，分享教學經驗與教學資源。在出好試卷的過程中準確把握教學重點、考查難點，考教結合，使集體備課的研究成果切實服務于平時的課堂教學，以此提高教學質量。

1、學校課題開發與研究的氛圍不夠濃厚。一部分老師們更熱衷于自己的學科教學，搞題海戰術，將更多的精力花在重復做題、批改作業上，進行課題研究的經驗相對薄弱，學科組在這方面對教師的培訓力度也不夠。

2、要關注35歲以上的教師的教學思想轉變，幫助部分老師走出專業發展的“瓶頸”，力爭全體教師一起大踏步前進。人盡其能，發揮不同年齡階段教師的作用。

一學期的時間是短暫的，但學生語文知識的增長，語文能力的培養，教師語文教學水平，科研水平的提高，也正是由這樣許許多多的一學期組成的。本著尚德務實的精神做好每一學期的教研工作，這是我們語文教研組每個老師所要做的，也是我們不懈追求的目標。新的一學期我們一定會更加辛勤地耕耘在語文教學這塊沃土上，力爭為蠡湖中心小學教學質量的提升，師生生命力的成長貢獻一份力量。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇十三

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔任三年級(3)班、(4)班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來說，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，借以促進提高。

教學方面。

一、培養學生學習興趣，提高學生語文能力。

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常采用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養學生的創造能力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造歡樂，從而發展學生的語文素養。

1、古詩詞大全注重學生新課的導入。

在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發學生學習的興趣。

2、養學生表達能力，活躍學生思維。

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善于表達。

二、注重課堂教學方法，培養學生朗讀感悟能力。

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優美，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，優美。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注重課內外結合。

在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優秀作業的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

沒有，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創新，努力做好自己的教學工作。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇十四

20xx年9月20日，我去xxxx中學參加了xx省市名師工作室“新課標、新教法”教學觀摩暨研討會。此次活動以“緊扣新課標，探究新教法，提升語文學科核心素養”為主題，我作為主講老師，現場展示了一節原創作文教學課《公益廣告好，全靠語言妙》。

首先來回答幾個為什么。

為什么選擇廣告作為教學素材？因為它實在是隨處可見，你喜歡或者不喜歡，廣告總是無處不在，從報紙到廣播，從電影到網絡，從公交站牌到廁所門板。它是真正的接地氣，和每一個人如影隨形。所以當我在課堂上展示一些廣告語的時候，學生們才不覺得陌生和有距離，這才為下一步繼續研究廣告語先打下一個情感上的基礎。

為什么是公益廣告？廣告的類型很多，為何要選公益廣告？從個人角度來講，我希望教育教學不分家；從課程標準來講，自然是體現工具性與人文性相融合；從國家意志來講，跟社會主義核心價值觀也能搭上界，比如文明、和諧、誠信、友善等等，公益廣告都有所體現。

為什么是公益廣告的語言？因為這是一節語文課呀，又不是什么媒體專業的專業課，所以我不能研究什么畫面啦、播出頻次啦、展示位置啦，等等。另外公益廣告的語言一般都是經過匠心雕琢，短小精悍，非常易于記誦傳播。其實司空見慣的背后往往是匠心獨運。從寫作的角度來講，體現了一個真理，那就是好文章是改出來的；而我這一節課的教學目的之一，就是要讓學生充分認識到這一點，并在課堂上以及課下去努力踐行。

最后一個問題，研究公益廣告的語言最終想干什么？想讓學生們有鑄煉自己作文題目的意識，尤其是高考的應試作文。正如生活中我們對大多數公益公告也只是掃一眼就匆匆而過一樣，高考作文閱卷也是如此，很少會有閱卷老師把一篇作文翻來覆去研讀，多數情況下也只是掃一眼就給分了。但是無論一個閱卷者有多么不負責任，但他一定會把作文題目仔細看清楚。而所謂“題好一半文”是有道理的，因為題目是文章的眼睛，它既可以表情達意，又可以展示作者的寫作功底。對高考作文題目而言，其實各種修辭手法都可以運用，但是綜合考慮的話，還是對偶（對仗）效果最好，因為它一目了然，既利于表明觀點，又可以展示文采。

接下來說一下這節課的基本流程。（之所以用“流程”而不用“過程”這個詞，是因為狄聰玲老師點評說這節課推進得“行云流水”，毫無斧鑿之痕跡，呵呵。）。

一．展示現象。先給學生展示了自己日常生活中抓怕的一些公益公告，有爬山時拍的“峽谷風光無限好，出行安全最重要”，有逛街時拍的“小草微微笑，請從旁邊繞”；有工地邊拍的“寧繞百步遠，不冒一步險”，有小區里拍的“家庭防火注意啥，煤氣電源勤檢查”。這些平時早就有積累，職業病嘛，走到哪，拍到哪；所以用的時候也是“信手拈來”，沒有費太大氣力。

二．分析好處。每展示一張公益廣告的圖片，就讓學生們點評一下，覺得怎么樣。感覺好，好在哪里；不好，差在何處。我不說，讓學生自己說。從感性到理性，這里需要思維參與，這大概就是新課標所說的“思維發展與提升”了罷。

三．歸納特點。最后我把多張廣告放在一張ppt上集中展示，然后讓學生們“提取公因式”，看一看這些廣告有什么共同的特點。學生們暢所欲言，當然，答案基本都在自己的預設之中。接下來自己用比較整齊的語言總結了四點：對偶修辭務必用，五言最佳七言行。押韻口耳易傳誦，仄起平收對聯成。

四．學以致用。給學生提供了兩張寫得不太好的公益廣告，一個是草坪上的“手下留情，腳下留青”，一個是山上的“山高人為峰，腳下需當心”；讓他們先指出其中的問題，然后再現場修改。第一個“手下留情，腳下留青”學生的點評非常到位。他們認為，第一，這是個草坪上的廣告，一般情況下用“手”踩草坪的可能性非常小；第二，只有八個字，而“下”和“留”就用了兩次，重復啰嗦，顯得語言太過貧乏；第三，“情”和“青”雖不同音，但卻同調，而且都是平聲，讀起來非常別扭。接下來的修改對學生來講還是有點難度，沒有特別讓人滿意的答案出現。不過我覺得這樣也好，起碼讓學生明白：從聽懂到掌握，從理論到實踐，有一條長長的路要走。從這一點上講，語文一點都不比數學簡單。

五．應考遷移。上課的是高三學生，我安排他們上課的時候帶上月考剛寫過的作文，讓他們現場修改自己考試中的作文題目。從實際情況出發，我適當降低了要求：在不改變愿意的基礎上，把自己的作文題目改成對偶的形式即可，如果可以押韻最好，如果能仄起平收就完美。同時隨便找了三個學生，讓他們把自己的原題目寫在黑板上，本來設計的是讓他們在黑板上修改，暴露他們的思維過程；但是從前面我對學情的把握來看，估計效果不會太好。于是就臨時決定自己跳出來當眾修改，光說不練假把式。三分鐘時間，我在黑板上寫寫畫畫，很快將三個題目全部改成了對偶樣式，而且全部押韻，遺憾的是時間局限沒有弄成仄起平收。然后叫學生們起來讀自己修改前后的題目，這里有一個縱向對比，讓學生自己和聽課老師都看到了什么叫收獲和成長。還是有幾個讓人耳朵一亮的很不錯的修改；而我最后展示的自己的修改，也讓學生明白了什么叫“平等中的首席”。

六．總結升華。我談了以下幾點意思：第一，生活的外延等于語文的外延，處處留心皆學問；第二，不僅要學會審視美，更要會創造美；第三，學好語文，高考拿高分，更要讓語文為自己的生活增光添彩。

現在說一下效果。

基本達到了自己的預設目的。后來點評的時候有老師提出來說感覺前松后緊，感覺課好像沒上完，留給學生現場練習的時間有點短。其實從教的角度來講，我僅僅是想給學生們播下一顆種子，就沒想著陪著他們發芽、生根，然后從小苗長成參天大樹。俗話說，“師傅領進門，修行在個人”，我的任務已經完成。他們已經有了修改的意識，并初步嘗到了甜頭，或者說看到了別人從麻雀變成了鳳凰，自己也有點“蠢蠢欲動”，這就行了。

還有老師說關于如何修改應該給學生一些可操作性的建議。語文學科不同于數學學科，不是給他一些具體的辦法能達到立竿見影的效果，比如怎么寫對聯，三言兩語就可以把要求和辦法講給學生，但是他立馬就會了嗎？依然不會。這跟他們多年的語言積累、思維品質、文化修養、靈感智慧都有千絲萬縷的聯系，這些恰恰就體現了新課標所提出的語文課程“綜合性”的特點。而且任何“名人指路”不如“自己去悟”，所以我才沒有給太具體的修改辦法，我給了是我的，不是他們自己悟出來的，意義就會小很多；我給了也許還會限制他們的創造性發揮，因為，我是一個人，他們一群人。相信最后一部分展示自己作文題目的修改結果時，學生已經明白：最好的老師在身邊，同伴互助，效果突出。

有老師建議最后展示老師自己的修改結果時，應該順便把自己的修改原因給學生說一下。我覺得很好，下次如果時間允許，這一點可以考慮。應該把自己所有的修改過程完全暴露在黑板上，然后給學生一步步展示自己的思維過程，怎么樣變成對偶的，押韻的那個字是如何找出來的，怎樣再做局部調整直至完美的。就當解剖一個麻雀，相信學生們收獲會更大，畏難感也會少一些。

這節課得到了張老師、狄老師和馬老師的一致好評。

張老師認為我“眼里有學生，手里有方法”，“眼里有學生”不敢說，但“手里有方法”沒虛美。我覺得這是自己一貫堅持并且要繼續研究、突破的方向。一個語文老師，講得再天花亂墜，整天想著“詩和遠方”，卻不能幫助學生解決高考中遇到的實際問題，我覺得自私了點，也缺少了底氣。

xx中學狄老師的評課很高大上，對照新課程標準條分縷析，令人佩服。她夸我膽子大，說我在外校借班上公開課的時候竟然敢“擠”學生，有幾次都把學生“擠”到墻角了。當時我聽著有點蒙，我雖然在教室里走動比較多，但是沒有跟學生有過任何身體接觸，更不用說“擠”學生了。后來問了一下任艷老師，才明白狄老師的“擠”是“擠兌”的意思。是說我多次在課堂上各種諷刺、無情打擊學生，毫不客氣地指出學生的種種錯誤；而最讓人佩服的是在這種情況下還能hold住場面，收放自如。我覺得這里面有以下幾個原因。第一，上課的是xx中學最好的學生，他們的水平高，境界高，修養高，不跟我這個客人一般見識；第二，我是本色出演，不是矯揉造作，不虛偽，表揚是真表揚，批評是真批評，而多數人都喜歡和真實的人打交道；第三，我本身是一個有趣味的人（同學、學生評價，當然你也可以理解成自我標榜，呵呵），雖然沒有預先埋伏很多包袱，但是課堂上有不少現掛，氛圍很好，聽課師生們都很享受，情緒高了，就會明白什么是玩笑，什么叫忠言逆耳利于行；第四，聽課的老師很多，學生在某種程度上也有表現欲，希望把自己最好的一面展示給那么多老師。所以雖然我一次次有意無意地“擠”學生，課堂依然很和諧，其樂融融。

xx中學的馬老師和我接觸較多，了解較深，評課時不吝溢美之詞。她非常贊同我是“生活語文觀”（不過她以為用“大語文觀”表達更好），贊賞我的課堂駕馭能力，對我敢于在那么短的時間內現場修改學生三個作文題目表示非常佩服，她都擔心我掛在黑板上。這一點倒不是我有意賣弄，既是臨時決定，也是有意為之。我總跟其他老師說一句話：你沒有的，你沒有辦法給學生。換句更通俗更時髦的表達——你是怎樣，學生便是怎樣。她還說這節課切口小，功利性強。切口小有兩個原因，因為我不是他們的老師，我想盡可能畫一個句號而不是逗號；另外切口大了，師生們都難以駕馭，無法做到精致和唯美。功利性強，我把這句話當表揚聽。我的教學理念一直就是“學以致用”，堅決不用一些看上去很美的“屠龍之技”忽悠學生的同時為自己謀取功名；而這里的“用”既包括解決物質問題，比如高考，也包括解決精神問題，比如審美。如果說我有一些“功利”的話，我首先也考慮的是學生的“功利”而不是自己的“功利”，是不是有點偉大啊？哈哈。

總而言之，這節課不管成功不成功，但是我自己和學生以及聽課的老師，都感覺到過得嗨，也許這就夠了，因為快樂才是人生的終極目標。當然寫完這篇反思，自己的快樂又增加了一點，因為，沒有人逼迫，我選擇，我喜歡。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇十五

作為一名年輕的小學語文教師，必須努力使自身具備以下學科素養：

一個語文教師首先要有文化品位，要是一個勤奮的人，要是一個愛讀書的人。這話說起來容易，做起來難。現在教師不是不想讀書，而是沒有時間去讀書，學校的學生多，學校給教師安排的活動，作業的批改也很多，各種各樣的檢查也多，教師一天下來確實也很疲勞，也沒有心情去讀書。大部分是靠以前的積累，也就是在吃老本，倘若以前積累的多，還好一些，可是，很多教師不是這樣，這可能與自身的成長有關。魯迅說的好“時間就像海綿里的水只要愿意擠總是有的”，一個教師缺少了文化內涵，想把語文教好不容易。所以，一個語文教師始終要樹立終生學習的理念，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從讀書中汲取營養，這樣才能適應現代教學的要求。

正確的理解和運用祖國語言，是語文教學基本任務之一。一個語文教師不能正確運用祖國語言與學生交流是不可原諒的，一個語文教師的語言不僅要用詞豐富、嚴密，而且要流暢、純正，要有邏輯性。

一篇散文，一首古詩，一句名言，哪個不具有情感呢？要想教好語文，教師首先有豐富的情感，這種情感來自于對文本的解讀，來自于對生活感悟，來自于對學生的熱愛。一個善于用“情”的教師始終是想著語文中的情感的貫穿，始終想著語文中的情感的育人，始終想著心中寄情的孩子，始終和孩子一起共享著生活的快樂與幸福。激情需要培育，激情需要點燃，需要走進文本與讀者的內心，以情培育人。

所謂思維能力，就是指判斷、推理、概括、頓悟、應變等能力。思維也就是智慧。語文教學與其他學科不同的是，有很大生成性。教學有預測，但又不能完全預測，尤其我們主張“以學論教”，“順學而教”，這就給我們的教學帶來了挑戰。如果教師沒有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂的。

除此之外，我認為教師的師德尤為重要，所以：教師必須具備良好的師德素質，為人師表，做學生的表率，然后才能教育好學生。記得在一篇文章上看到這樣幾句話：教育是事業，意義在于奉獻;教育是科學，科學的真諦在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于魅力。我們要做一個有魅力的教師，用我們良好的師德去教育學生，去影響學生。

語文學科期試總結與反思范文（16篇）篇十六

教研組是學校開展研究活動的主陣地，也是同仁們相互切磋、相互提高的一個有利的環境，我擔任教研組長工作，深感每個老師擔任兩個班的教學工作看似獨立的，但就一個學科來說，它的整體性又是很強的。開學初，我們制定了工作計劃，一學期下來，我們全組的十三位老師在新的課改精神及學校領導、教務處的指導下，積極地工作，努力地實施著計劃，并很好地完成了一些計劃外的工作。我想從如下幾個方面對本學期的教研組工作做個總結。

一、立足“課改”，追逐知識前沿教學。

開學初，我們每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，了解了高一年級的教學目標和要求，并以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀，認識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉變和教法的改變：“以學生發展為本”。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。，讓學生擴大篇章的積累，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。

二、堅持育人先礪志，事事認真的原則，扎扎實實的做好教學工作。

組計劃中，我們特意強調了備課環節中的學情分析及教后感，一學期下來，各位老師都在努力地實施。我聽了他們的課，感到各人都有特色。但一個共同點，那就是都在認真鉆研教材，認真分析學生的情況，都在盡可能的調動學生學習語文的興趣，發展學生的創造能力和實際運用能力，而且在備課中能注意結合實際，探索，創新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“。

總之，我組全體成員在這一學期中，都能夠認真堅于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學習熱情和強烈的工作責任感、社會責任感去教學，也以此“為人師表”，培養“德才雙馨”的社會建設人才。

本學期我組開展的各種活動。

這學期以來，我組在校領導及教務處的帶動下，將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從生活實踐出發，開展了多項活動，以豐富語文學習的內容，使語文學習真正成為社會性、人文性的大語文。

1．在開學初我們在高一年級開展了“怎樣學好語文”和“怎樣寫讀書筆記”的知識講座，使高一新生在初高中的過渡期有一個高中語文學習的目標，為提高他們的自學能力做鋪墊。

2．本學期我們組織學生參加了學校文學社舉辦的作文競賽活動，以腦“葉圣陶杯——全國中學生作文大賽”，在這些活動中組里各位老師認真輔導，積極動員，打印資料等。通過這些活動，學生觀察生活、體驗生活、思考評價生活。因此，它已不是一篇作文而已，還應該是與我們的課堂教學相結合的服務于培養一個完整的人的教育。

總之，這學期，我組的教師，積極地投入于教學、教改及教研活動中，大家齊心協力，使我組成為一個真正的整體，下學期我們會更加努力，爭取在各方面都能取得更大的進步！