教學(xué)工作計劃需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行靈活調(diào)整和優(yōu)化。通過閱讀和借鑒教學(xué)工作計劃范文，我們可以得到一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的新思路和新想法。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇一

1、幼兒用各種感官感受大雨和小雨，并用不同的聲音、動作來描述大雨和小雨，在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。

2、讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來的好處，知道下雨時如何保護好自己的身體。

1、小朋友，老師這里有一首好聽的歌，我現(xiàn)在請你們和我一起邊聽歌曲邊做動作。

2、向幼兒提出要求：那我們站成兩隊，當(dāng)我們走進活動室后音樂一停，請你們坐成半圓，我相信你們會坐的很好的。

3、放音樂，教師帶幼兒進入活動室。

1、我知道小朋友們都是最棒的！最聰明的！我這里有一個謎語想請你們猜一猜？

2、“千條線，萬條線，落到河里看不見。”（雨）。

1、你們太棒了。看！老師這下雨了。播放課件。

2、慢慢抽動膠片，引導(dǎo)幼兒觀察。說出大雨和小雨。

1、下雨時，我們不僅可以看到雨點，還可以（聽到什么？）在耳邊作動作。

2、大雨和小雨的聲音一樣嗎？你們來說一說。可以用一些什么詞來說大雨和小雨呢？

3、老師這里有幾種樂器，你們聽一聽什么像大雨的`聲音，什么像小雨的聲音？小雨點：叮叮叮（敲三角鐵）大雨點咚咚咚（敲鼓）。

小朋友，我們可以用什么動作來表現(xiàn)大雨和小雨呢？

"小雨"——手指互相敲擊，"大雨"——大力鼓掌。

"小雨"——兩手輪拍大腿，"大雨"——跺腳。

2、引導(dǎo)幼兒回憶開始聽的歌曲，講述。

下雨了，花兒樂的張嘴巴，魚兒樂的搖尾巴，苗兒樂的向上拔。它們?yōu)槭裁锤吲d呀？（幼兒想一想講述）。

因為花兒、雨兒、苗兒生長都離不開水，下雨會給他們充足的水分，就象小朋友口渴了要喝水一樣。

“看，上面有什么？下雨了，小朋友都打著傘，小動物們呢？”

1、看，老師這有一把傘，你們告訴我傘像什么？（蘑菇），有一只可愛的小兔，它就住在像傘一樣的蘑菇房子里，現(xiàn)在請你們跟著我一起到小兔家去吧。

2、音樂響起，幼兒和老師邊做動作邊出活動室。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇二

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。

提問：

兒歌的.名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇三

二、活動目標(biāo)：

1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。

2、隨音樂即興表演，大膽表現(xiàn)。

三、活動準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的掛圖，小雨點貼絨。

2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶。

3、花園、魚池、田野環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

四、指導(dǎo)要點：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》。

1、教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。

2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。

1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌里唱了些什么？

2、教師清唱，幼兒再次欣賞。

（三）結(jié)合圖片，幫助幼兒理解歌詞。

結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問：

1、小雨點來到什么地方，落到哪里？花兒怎么樣？

2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？魚兒怎么樣？

3、小雨點還落到了哪里？苗兒怎么樣？

（四）游戲《小小雨點》，感受歌曲的活潑、歡快。

要求：

1、小雨點落到哪，就扮演哪里的角色。

2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。

（五）隨音樂即興表演。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小雨點表演歌曲。

2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇四

1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。

2、隨音樂即興表演，大膽表現(xiàn)。

材料準(zhǔn)備：歌曲《小雨點》（學(xué)習(xí)活動書）、

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春雨有一定的感知。

1、用好聽的聲音再來唱唱美麗的春天。

教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。

2、關(guān)鍵提問：怎么樣唱歌的聲音才好聽？

引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。

小結(jié)：聽著音樂，聲音不響也不輕這樣的聲音才是好聽的'聲音，臉上還要有笑咪咪的表情。

2、教師清唱，幼兒再次欣賞。

小結(jié)：小耳朵仔細(xì)聽的寶寶才能聽到歌曲里有些誰。

結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問：

1、關(guān)鍵提問：小雨點來到什么地方，落到哪里？

2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？

3、小雨點還落到了哪里？

小結(jié)：小雨點先落到了路上，然后落在路上，最后落在身上。我們再跟著琴聲來唱唱小雨點。

1、關(guān)鍵提問：小雨點還會跳舞呢，想想看小雨點落在路上可以做些什么動作呢？

2、誰會做小雨點落在樹上的動作？

小結(jié)：我們一起來邊唱歌邊跳跳小雨點的舞吧！

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇五

1、閱讀畫面，學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

2、感受春雨帶給萬物的'快樂。

1、教師示范圖

2、音樂小雨滴的聲音

1、進場

2、伴隨音樂《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好

師：聽，是什么聲音啊？

師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。

3、引出主題

師：下雨的時候你們會聽到什么聲音啊？雨點落下來會發(fā)出什么聲音啊？

4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去

師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？

生：衣服上、地上、天上……

5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。

小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？

a、欣賞圖一，小雨點落到花園里

師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?

師：花兒會說些什么呢？

師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。

總結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。

情境表演

b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里

師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？

師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的啊？

總結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

情境表演

c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?

總結(jié):小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。

情境表演

小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。

6、結(jié)束部分

雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。

附件詩歌《小雨點》：

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得小草往上拔。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇六

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的快樂景象。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）傾聽了故事小雨人兒

(材料準(zhǔn)備) ppt

一、出示ppt一，引起學(xué)習(xí)興趣：

看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

二、分句欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容：

ppt二：小雨點，下呀下：

提問：

1、瞧，小雨點跳上什么地方？

2、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。

3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

ppt三：提問：

1、小雨點又跳到哪里去啦？

2、小雨點跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

ppt四：提問：

1、小雨點真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了？

2、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了很好聽的'聲音，仔細(xì)地聽聽。

3、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

三、學(xué)習(xí)兒歌：

1、教師完整念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

3、對歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師--說兒歌內(nèi)容，幼兒--說象聲詞；再交換。

四、仿編兒歌：

2、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導(dǎo)幼兒模仿。

4、幼兒嘗試仿編兒歌。

五、結(jié)束活動。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇七

1．學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2．嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣活動準(zhǔn)備。

3．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲。

4．圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

5.花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程。

（一）引導(dǎo)語：這是誰呀？（小小雨點）我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。

（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

1．學(xué)習(xí)第一段歌曲。

（1）教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）。

（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

2．學(xué)唱第二、第三段歌曲。

過渡語：小雨點還會落到哪里呢？誰又樂了？

（1）教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。

（2）教師用唱的`方式進行驗證。

結(jié)合圖片進行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎？旋律、歌詞有什么規(guī)律？前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。

歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

3．學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

（1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

4．扮演角色表演唱。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。

要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

引導(dǎo)語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里？等一會我們來玩游戲，就知道答案了（一）講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。

教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

（二）幼兒游戲“石頭剪刀布”

1．第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）。

2．全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

3．再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。（2遍）。

4．完整演唱創(chuàng)編的歌曲。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇八

1、認(rèn)真傾聽歌曲，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

2、能看著歌詞圖譜隨樂演唱，感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。

3、能根據(jù)歌詞自編動作，積極地參與分角色音樂表演活動。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂、選號軟件、課件。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對云、雨、太陽的關(guān)系，以及雨對動植物的作用已有初步的了解。

故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽歌曲的興趣。

（一）出示ppt，創(chuàng)設(shè)情境。

師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔(dān)心走得太遠，云朵媽媽會找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎？（想）那我們就跟著小雨點一起出發(fā)吧！

（二）欣賞歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。

師：小雨點們唱的歌聽起來怎么樣？聽完以后是什么感覺？

以游戲形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

（一）玩“陽光魔法”的游戲。

1、講述游戲玩法。

2、完整傾聽歌曲，說出一句自己聽到的歌詞，完成魔法。

（二）第二次玩“陽光魔法”的游戲。

（三）第三次玩“陽光魔法”的游戲。

出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（一）結(jié)合游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲。

（二）引導(dǎo)幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。

分角色表演，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

（一）根據(jù)歌詞自編動作。

（二）看圖譜，分角色表演唱。

鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師：小雨點還有可能落在哪兒，誰會很高興？把它們編進歌曲里，唱一唱。

在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風(fēng)采”的藝術(shù)領(lǐng)域評優(yōu)活動中，我觀摩了郭思怡教師的`大班歌唱活動《小小雨點》。教師結(jié)合春天的季節(jié)特點，選擇了本次活動，并在活動前認(rèn)真研究了教案，做了充分的課前準(zhǔn)備。《綱要》中指出，教師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，采用適宜的組織形式和教學(xué)方法進行教學(xué)，注意寓教于生活和游戲中。本次活動在這方面做了很好的示范，以下就圍繞幼兒的活動狀態(tài)與教師的指導(dǎo)策略進行一些評價。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇九

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”

神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動力。天空中的云從哪來？為什么云有各種顏色？云里面裝了什么？雨從哪里來？......這些為什么，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。

以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育的最基本理念，教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂活動中感受音樂的美，體驗音樂的美，參與美的音樂實踐活動。

本節(jié)課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙，在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。

1.教學(xué)內(nèi)容分析。

歌曲《小小雨點》是湘版音樂教材二年級的內(nèi)容，是一首根據(jù)童謠創(chuàng)作的歌曲，四二拍，大調(diào)式。旋律以分解主三和弦和分解屬三和弦為主，流暢易掌握。全曲有四個樂句，第一二與第三四樂句幾乎相同，只是在結(jié)尾處稍有變化。歌曲旋律簡潔明快，充滿活力，描繪了小雨點從天空落下時田野和花園里的'情景，富有寓意和濃厚的生活氣息。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）感受歌曲天真活潑、熱情歡快的情緒，學(xué)會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達對大自然的熱愛之情。

（2）能積極參與音樂活動，在具體情境中正確選擇或自編動作進行歌表演。

（3）在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

3.教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生借助肢體語言有感情地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：歌曲處理與創(chuàng)編。

4.教學(xué)課型、課時。

本課為唱歌課，一課時。

1.情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨立獲取知識。

2.示范教學(xué)法：在教學(xué)過程中，充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富的肢體語言，以自己為展示對象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由于小學(xué)低年級的學(xué)生較活潑、好動、好玩，根據(jù)這些特點，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。自主探究、交流合作把無目的的“動”變成音樂教學(xué)中有規(guī)律的“動”，實現(xiàn)玩中學(xué)，樂中學(xué)。

（一）組織教學(xué)。

2.師生問好。

[設(shè)計意圖：組織教學(xué)，使學(xué)生盡快進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.出示課件(大自然的美景)。

師：你們知道是什么給自然界的萬物帶來生機的嗎？

4.老師要考考大家的注意力了。邊聽音樂邊看屏幕，小雨點落在了哪兒？（課件展示雨點落在花園、田野里。）。

5.花園——有什么？花——怎么樣？老師把它編成了兒歌，大家一起按節(jié)奏讀一讀，邊做簡單的動作。

6.接下來小雨點還落在哪里了？

田野——有什么？苗兒——怎么樣？

你們能仿照剛才的兒歌自己編兩句嗎？一起讀。

7.師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，模仿的也很棒！念完兒歌，你們體會到了花兒、苗兒怎樣的心情？是誰給它們帶來了快樂？我們一起用高興、歡快的情緒，再來體會，一起有節(jié)奏地念一念。（生有感情地念兒歌）。

8.師:有的同學(xué)迫不及待地動了起來，來！給咱們演一演。(生表演)。

師：他們做得好嗎？我們也跟著動一動吧！（全體做動作念歌詞）。

（三）教唱歌曲。

1.師：小雨點來到了這么多地方，結(jié)識了很多朋友，心里可高興了！它們還唱起了高興、歡快的歌呢！

（課件播放動畫歌曲）。

2.（聽賞第一遍）咱們用“啦”小聲地跟唱。

3.（聽賞第二遍）拍節(jié)奏唱第一段。自由創(chuàng)編動作演一演。

4.跟著旋律唱第二段。

5.一起用歌聲和動作來表現(xiàn)花兒、苗兒的歡樂心情。

6.表演唱。

用多種形式進行演唱。（個別、小組、集體等）。

（四）創(chuàng)編歌詞。

生：小河——魚兒——尾巴搖（吐泡跑）。

池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）。

草地——小草——伸伸腰。

屋檐——螞蟻——快快跑。

師：說得真好！用動作演一演，帶著大家做一做。

誰能將自己編的兒歌唱一唱，跳一跳？

學(xué)生自己將編的歌詞唱出來，個別表演。

（五）總結(jié)。

通過這首歌的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點給我們帶來了這么多快樂。我們應(yīng)該保護好周圍的環(huán)境，更加熱愛大自然，熱愛我們的生活！

[設(shè)計意圖：由本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容過渡到環(huán)保教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。]。

（六）師：讓我們在音樂聲中跟隨小雨點到大自然中去吧！(音樂聲中結(jié)束本課)。

1.教學(xué)效果預(yù)測：

本節(jié)課是云的延續(xù)，運用了創(chuàng)造性的教學(xué)方式。注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合。采用孩子們喜愛的活動方式，通過聽、說、唱、動、思、演等活動，進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中了解、喜愛自然，更加熱愛生活。通過具體情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)手段的運用，學(xué)生應(yīng)該可以在本節(jié)課上感受歌曲的情緒，用自然、親切的歌聲來演唱歌曲。能積極參與音樂活動，在具體情境中正確選擇或自編動作進行歌表演。并在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)編歌詞。

2.反思：

（1）體現(xiàn)了以音樂審美為核心的基本理念。以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育的最基本理念，教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂活動中感受音樂的美，體驗音樂的美，參與美的音樂實踐活動。

（2）教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，教師設(shè)計了歌表演和創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮想象，情緒高漲、思維活躍、積極主動。

（3）在教學(xué)手段上，教師采用了課件與表演相結(jié)合的手段，利用聲、形、色相結(jié)合的手法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來的快樂。

（4）通過設(shè)疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng)造力也得到提高。

(5)最后，以小組為單位創(chuàng)編歌詞、演唱創(chuàng)編歌曲，不僅培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇十

1，教師根據(jù)歌曲旋律自編律動，教會幼兒。

2，彩色粉筆，雨點首飾，音樂磁帶。

1，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，練聲，引出活動主題。

（1）放歌曲《小小雨點》伴奏帶，幼兒跟教師做律動。

（2）教師彈琴，幼兒練唱聲曲《大雨小雨》。

（3）由練聲曲《大雨小雨》引出活動主題。

2，教師幫助幼兒學(xué)習(xí)新歌。

（1）放歌曲錄音，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

提問:這首歌唱了些什么？

（2）教師清唱歌曲第一段，并根據(jù)大意用粉筆在黑板上畫圖（3）帶領(lǐng)幼兒看圖有節(jié)奏的念第一段歌詞（4）教師指圖，幼兒小聲跟唱，第一段唱時注意"落在花園里，花兒樂得張嘴巴"這句的強拍和弱拍。

（5）繼續(xù)用"畫圖法"和"整段帶唱法"教唱歌詞二，三兩段，畫出圖二，圖三。

（6）啟發(fā)幼兒根據(jù)圖示，找出三段中重復(fù)出現(xiàn)的歌詞（7）完整演唱歌曲。幼兒可以根據(jù)圖示記憶歌詞。

（8）引導(dǎo)幼兒處理歌曲："沙沙"要唱的輕而有彈性，"樂得……"要唱出喜悅感。

3，幼兒邊唱邊分角色表演，進一步體會歌曲所表達的愉悅情緒。

（1）請幾名幼兒帶上首飾扮演"小雨點"，其余幼兒圍成三圈分別扮演"花，魚，苗"。

（2）放歌曲錄音，"小雨點"做自由灑落狀，圈上的幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容依次表演花，魚，苗。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇十一

2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》。

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

聆聽下雨，觀看畫面。

師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?”

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)。

(2)尋找雨滴落下的地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。

(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)。”

師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

四、音樂游戲：小雨點的旅行。

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

4、師生共同游戲。

五、結(jié)束部分。

師：多可愛的小雨點啊!落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音。

2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇十二

1、認(rèn)真傾聽歌曲，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

2、能看著歌詞圖譜隨樂演唱，感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。

3、能根據(jù)歌詞自編動作，積極地參與分角色音樂表演活動。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂、選號軟件、課件。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對云、雨、太陽的關(guān)系，以及雨對動植物的作用已有初步的了解。

故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽歌曲的興趣。

（一）出示ppt，創(chuàng)設(shè)情境。

師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔(dān)心走得太遠，云朵媽媽會找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎？（想）那我們就跟著小雨點一起出發(fā)吧！

（二）欣賞歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。

師：小雨點們唱的歌聽起來怎么樣？聽完以后是什么感覺？

以游戲形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

（一）玩“陽光魔法”的游戲。

1、講述游戲玩法。

2、完整傾聽歌曲，說出一句自己聽到的歌詞，完成魔法。

（二）第二次玩“陽光魔法”的游戲。

（三）第三次玩“陽光魔法”的游戲。

出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（一）結(jié)合游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲。

（二）引導(dǎo)幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。

分角色表演，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

（一）根據(jù)歌詞自編動作。

（二）看圖譜，分角色表演唱。

五、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師：小雨點還有可能落在哪兒，誰會很高興？把它們編進歌曲里，唱一唱。

在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風(fēng)采”的藝術(shù)領(lǐng)域評優(yōu)活動中，我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動《小小雨點》。教師結(jié)合春天的季節(jié)特點，選擇了本次活動，并在活動前認(rèn)真研究了教案，做了充分的課前準(zhǔn)備。《綱要》中指出，教師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，采用適宜的組織形式和教學(xué)方法進行教學(xué)，注意寓教于生活和游戲中。本次活動在這方面做了很好的示范，以下就圍繞幼兒的活動狀態(tài)與教師的指導(dǎo)策略進行一些評價。

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動興趣。

興趣，是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒積極參與活動。活動一開始時，教師播放課件，出示小雨點圖片，以旅行的小雨點想通過唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境，非常自然地引出活動內(nèi)容。同時，教師以小雨點的口吻，引導(dǎo)、邀請大家一起傾聽、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試幫助小雨點一起歌唱，讓云朵媽媽更快找到小雨點。教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、民主的氣氛，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，一方面激起了幼兒欣賞、學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣，另一方面更是調(diào)動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性，全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當(dāng)中，為學(xué)習(xí)歌曲做好了充分的準(zhǔn)備。

二、游戲形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

《指南》告訴我們，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，注意趣味性，寓教于生活、游戲之中。在活動的學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)，教師充分利用課件的動畫鏈接手段，以玩“陽光魔法”游戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內(nèi)容“小雨點落在什么地方”后，幼兒如果能夠回答正確，就能啟動（點擊）課件上的魔法棒，幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛碚f富有趣味性。同時，教師以隨機抽號的形式邀請幼兒來回答，每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞，充分調(diào)動了全體幼兒理解歌詞內(nèi)容的主動性。幼兒邊玩邊學(xué)，改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學(xué)習(xí)形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇十三

上課前的這些日子連續(xù)下了好多天的雨，趁這個時機，我便選擇了語言活動《小雨點》，本想讓孩子能邊觀察雨點邊進行教學(xué)，這樣從孩子的直觀視覺出發(fā)能更理解教學(xué)內(nèi)容。原本我開始部分設(shè)計了讓孩子坐在座位上聽窗外的雨聲，讓他們討論小雨點落下發(fā)出了什么樣的聲音。可是天公不作美，那天沒下雨，艷陽高照，所以我只能改成讓孩子先聽音樂進場，然后再放雨聲讓孩子傾聽、討論、發(fā)言。沒想到這個由動到靜的教學(xué)方式竟然還提高了孩子的活動熱情，所以以后在教學(xué)方法上還得多方面思考，選擇孩子最感興趣的。

在教授詩歌的過程中我用的是結(jié)合圖片的方式，讓孩子通過圖片所顯示出的內(nèi)容討論交流，老師從而幫他們總結(jié)出詩歌內(nèi)容。可是孩子并沒有我想象的那么注意力集中，他們在觀察第一幅圖畫時還比較感興趣，討論的比較熱烈。可在在孩子觀察圖畫后興高采烈的總結(jié)出“花兒樂的笑哈哈”時，我并沒有尊重他們的意見，而是死板硬套的教他們學(xué)會“花兒樂的張嘴巴”。其實這兩句是同一種意思，大可不必費力去更正，這樣會減弱他們的學(xué)習(xí)主動性，所以在教學(xué)過程中要靈活應(yīng)對，我還應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)機智。到了講解第二幅圖畫時，孩子明顯積極性不那么高漲了，更多的是孩子自己竊竊私語感興趣的事。我在課后反思時認(rèn)為教學(xué)要有多樣性，這樣才會提高幼兒的興趣，所以我又重新設(shè)計了一個方案：不用圖畫講解，而是放一個魚缸在幼兒面前，而后滴幾滴水下去，這樣幼兒就能更直觀的看到魚兒搖尾巴的情景，幼兒情緒就會更加熱情也更容易理解詩歌內(nèi)容了。而在第三幅“田野”的畫面中，由于孩子對“田野”這詞的不理解，所以我費了好大勁去解釋，可孩子還是似懂非懂的樣子，其實還不如在教室中布置一個田野的場景，不用老師枯燥的言語解釋孩子就能理解。

在學(xué)念詩歌環(huán)節(jié)，沒有很好的體現(xiàn)動靜交替。其實應(yīng)該可以讓幼兒站到前面來做一做動作，而我只是讓他們站在椅子上動一動。可能怕幼兒動之后，自己又沒技能讓幼兒安靜下來，要反思自己的教學(xué)技能。動了之后，以怎樣的方式讓幼兒很快安靜下來，順利進入下一環(huán)節(jié)。

在幼兒表演詩歌時，幼兒只在與表演，念字沒體現(xiàn)。我引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該說激發(fā)幼兒念的興趣的語句偏少，為了活動進行下去，我顧著自己念。在最后全體幼兒表演時，由于未講清要求，活動似乎有點亂。在任何一個幼兒體驗操作環(huán)節(jié)只前，所有的要求應(yīng)該提認(rèn)真，避免混亂現(xiàn)象。

整個活動幼兒還是挺感興趣的，只是今后活動中，更應(yīng)該注意體現(xiàn)動靜交替原則，學(xué)習(xí)一些動之后讓幼兒很快安靜下來的措施。自己的語言應(yīng)該要學(xué)會說得精練些，應(yīng)該說到點上。所以說教學(xué)并非一件容易的事，從教學(xué)方式、調(diào)動課堂氛圍、老師姿態(tài)語言等多方面都要考慮全面，爭取在以后的教學(xué)活動中能一次比一次進步。

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音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇十四

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的快樂景象。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）傾聽了故事小雨人兒。

(材料準(zhǔn)備)ppt。

一、出示ppt一，引起學(xué)習(xí)興趣：

看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

二、分句欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容：

提問：

1、瞧，小雨點跳上什么地方？

2、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的.聲音，我們一起來聽一聽。

3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

ppt三：提問：

1、小雨點又跳到哪里去啦？

2、小雨點跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

ppt四：提問：

1、小雨點真調(diào)皮，看現(xiàn)在它又到哪里去了？

2、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

3、小雨點跳進池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

三、學(xué)習(xí)兒歌：

1、教師完整念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

3、對歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師--說兒歌內(nèi)容，幼兒--說象聲詞；再交換。

四、仿編兒歌：

2、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導(dǎo)幼兒模仿。

4、幼兒嘗試仿編兒歌。

五、結(jié)束活動。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇十五

課型：音樂綜合課。

執(zhí)教者：xxx。

1、學(xué)習(xí)用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂的小雨點，唱出對小雨的贊賞和大地萬物受到雨露滋潤的愉快之情，恰當(dāng)?shù)乇磉_歌曲的情緒。

2、積極參與音樂活動，在拍、念歌詞的活動中進一步鞏固節(jié)奏感；在唱、奏、動相結(jié)合的活動中，體驗二拍子的韻律，在演唱時可以根據(jù)學(xué)生的理解，加入適當(dāng)?shù)膭幼鬟M行歌表演。

3、繼續(xù)認(rèn)識“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂器，在一年級上學(xué)期“知其形、辨其聲、會演奏”、“嘗試用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音”、“學(xué)習(xí)多聲部的伴奏”的基礎(chǔ)上有新的提高，享受到音樂帶來的快樂。

1、感受音樂中出現(xiàn)的八分、四分和二分音符的節(jié)奏，知道音有長短。

2、了解樂句的劃分，比較樂句的異同。

3、認(rèn)識唱名，感受音有高低。

4、感受音樂活潑、跳躍的情緒。

5、打擊樂器伴奏。

1、了解樂句的劃分，比較樂句的異同。

2、認(rèn)識唱名，感受音有高低。

3、準(zhǔn)確地演唱和表現(xiàn)歌曲。

1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。

2、制作突出歌曲重、難點的圖譜。

3、鋼琴、多媒體及課件。

歌曲《小小雨點》是根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式。全曲由四個樂句組成，其中第一、第三樂句完全相同，第二、第四樂句前兩小節(jié)相同，結(jié)尾處稍有變化。密集、輕快的節(jié)奏表現(xiàn)了“小雨點”活潑、跳躍的形象，生動地表達出“花兒、魚兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。

《小學(xué)音樂新課標(biāo)》指出音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂教學(xué)需要從多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂知識和技能。本課的設(shè)計采用欣賞、歌唱、律動、游戲、表現(xiàn)相結(jié)合的綜合手段，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，進行直觀教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗音樂的美感；認(rèn)識音的唱名，模唱簡單樂譜；能夠用聲音、語言、身體動作、打擊樂器等表現(xiàn)歌曲的韻律及內(nèi)涵，聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，準(zhǔn)確地表達歌曲的情感。

一、激趣導(dǎo)入。

師：你找到答案了嗎？

2、小結(jié)：是小雨點給萬物帶來了生機。讓我們模仿雨點來做個有趣的聲音游戲吧！

二、節(jié)奏游戲：有趣的聲音。

1、體驗?zāi)７拢?/p>

2/4xxxx︱xxxx‖(師示范，生模仿)。

沙沙沙沙︱沙沙沙沙。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

1）2/4xx︱xx‖（指名生讀，模仿）。

嘀嗒嘀嗒。

2）2/4x－︱x－‖（自主學(xué)習(xí)）。

嘩嘩。

師：你發(fā)現(xiàn)剛才的節(jié)奏表現(xiàn)了雨點怎樣的變化呢？（由小到大）。

3、情境表演：大雨和小雨。

導(dǎo)：跟老師合作講講“雨點的故事”吧！

（師）春風(fēng)輕輕地吹著，天空不時飄來一絲絲的毛毛雨：

（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱。

（師）空氣中的水份越聚越多，一滴兩滴從云層中落下來：

（生）嘀嗒︱嘀嗒︱。

（師）雨越下越大：

（生）嘩—︱嘩—︱。

表揚：小朋友們表演得真棒，用掌聲表揚一下自己吧！

揭題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是，讀題：小小雨點。

三、新歌學(xué)習(xí)。

1、聆聽歌曲。

思考：仔細(xì)聽，小雨點落在了哪些地方？給誰帶來了快樂？

交流。

2、請選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美、柔和的？歡快、活潑的？

（學(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹。）。

3、再聽歌曲。

加上聲勢動作，表現(xiàn)音樂的韻律和情緒。

4、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

1）出示歌詞，有節(jié)奏地讀歌詞。

聽師范讀——生跟師指揮讀。

2）出示詞譜，模唱歌曲。

要求：師唱一句，生唱一句。

說一說：第一段歌詞一共有幾個句子？（邊唱邊數(shù)）。

3）再次模唱。

仔細(xì)觀察：有哪幾句的歌詞是相同的？

4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）。

比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請找出來。

dddrm。

1112︱3—︱。

ddmmd。

1133︱1—︱。

標(biāo)出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。

5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準(zhǔn)上面變化的.音。

6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。

5、學(xué)習(xí)第2段歌詞，出示歌譜。

1）聽師范唱，引導(dǎo)生關(guān)注第2段歌詞的內(nèi)容。

2）生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。

6、出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。

思考：有了小雨點的滋潤，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）。

7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。

用快樂、跳躍的聲音完整演唱。

8、檢查學(xué)習(xí)。

男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱。

師：歌聲如此美妙，如果能加入動作表演就更棒了！（自由交流；選擇動作表演。）。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、聲勢動作伴奏。

1段：拍手、拍腿。

2段：沙沙沙沙。

師：音樂教室真熱鬧，打擊樂器們也來湊熱鬧了！

2、用打擊樂伴奏：三角鐵、沙球。

1）你聽：師表演。

2）生學(xué)習(xí)表演。

3）合作表演。

師：小朋友們的演奏水平真高。

整頓：今天的音樂學(xué)習(xí)就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！

五、小結(jié)下課。

春天萬物的生長離不開雨露的滋潤，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長的關(guān)懷和滋潤下快快成長！

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇十六

設(shè)計意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復(fù)的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對歌詞進行創(chuàng)編，這對幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價值，因此，活動設(shè)計除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時，為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預(yù)定的活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2．嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣活動準(zhǔn)備1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲2．圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程一、出示小雨點卡片引入活動。

（一）引導(dǎo)語：這是誰呀？（小小雨點）我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。

（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》

（一）出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。

1．學(xué)習(xí)第一段歌曲。

（1）教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

2．學(xué)唱第二、第三段歌曲。

過渡語：小雨點還會落到哪里呢？誰又樂了？

（1）教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。

（2）教師用唱的方式進行驗證。

結(jié)合圖片進行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎？旋律、歌詞有什么規(guī)律？前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。

歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

3．學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

（1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

4．扮演角色表演唱。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。

要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

三、仿編歌曲。

引導(dǎo)語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里？等一會我們來玩游戲，就知道答案了（一）講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。

教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

（二）幼兒游戲“石頭剪刀布”

1．第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）2．全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

3．再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。（2遍）

4．完整演唱創(chuàng)編的歌曲

四、結(jié)束活動，簡單點評。

今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇十七

1、閱讀畫面，學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

2、感受春雨帶給萬物的`快樂。

1、教師示范圖。

1、進場。

2、伴隨音樂《雨聲》帶領(lǐng)孩子做好。

師：聽，是什么聲音啊？

師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。

3、引出主題。

師：下雨的時候你們會聽到什么聲音啊？雨點落下來會發(fā)出什么聲音啊？

4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去。

師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？

生：衣服上、地上、天上……。

5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。

小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？

a、欣賞圖一，小雨點落到花園里。

師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?

師：花兒會說些什么呢？

師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。

總結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。

情境表演。

b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里。

師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？

師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的啊？

總結(jié)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

情境表演。

c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?

總結(jié):小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。

情境表演。

小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。

6、結(jié)束部分。

雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。

附件詩歌《小雨點》：

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得小草往上拔。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇十八

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程

1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

提問：

兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)

評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇十九

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、創(chuàng)編小雨點落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。

3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗合作演唱帶來的喜悅。

1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，彩虹2個。

2、音樂《小白船》。

3、三個大薯片盒子，四個小瓶子。

一、開始部分，隨音樂《小白船》做律動。

二、練聲：

師：剛才我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。

師：誰告訴我三拍子歌曲的強弱規(guī)律是什么：強弱弱。一起告訴我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子，按強弱弱，強弱弱規(guī)律排列。

1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）

2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）

3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強弱規(guī)律指揮。

師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到g調(diào)上、下行）

三、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音

師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩覀儊砜纯词钦l呀。

1、（出示彩虹和綠雨點圖片）彩虹——“彩虹會唱歌”。還有呢小雨點——“小雨點會跳舞”。

2、教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請你仔細(xì)聽。

(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續(xù)的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們再來一次好不好。

（幼兒演唱。（鋼琴伴奏一遍）

3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的.聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師：剛才小雨點在干什么啊，那一個小雨點跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點，黃雨點和藍雨點（依次出示圖片小雨點）小朋友在跳舞的時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點在跳舞的時候也得有好聽的音樂來伴奏。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽一聽。

教師范唱：

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）

師：一起來。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

師：提問1、我們發(fā)現(xiàn)了，這些小雨點跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。

2、那什么顏色的雨點跟他們的聲音不一樣。（綠色）

3、你感覺哪里不一樣？（幼兒回答）——引導(dǎo)幼兒知道節(jié)奏不一樣。

師：那你們會不會為小雨點伴奏啊？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）

4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂演唱歌曲后半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。

師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊——連貫。那小雨點跳舞的聲音要怎么樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現(xiàn)出來。

幼兒隨鋼琴伴奏演唱

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）

師：小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)自己的聲音呢？（聲音大一些）。

5、再次隨音樂演唱。（鋼琴伴奏一遍）

四、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。

師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、

教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個？一個綠色雨點）

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？他們是按什么規(guī)律排列的？你們知道小問號在問什么嗎，請你來聽一聽（教師隨音樂范唱前段歌曲）

（鋼琴伴奏一遍）

師：小問號在問什么——小雨點在哪里跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）

4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）

五、嘗試用動作創(chuàng)編前四句歌詞，探索雨點落在不同地方發(fā)出的聲音

1、師：小雨點究竟會在什么地方里跳舞呢。下雨的時候小雨點會落在哪里，想一想。

（幼兒回答）

2、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

請幼兒用動作表示小雨點會在哪里跳舞，自己想讓小雨點在哪里跳舞就用動作表示出來，其他孩子根據(jù)示范動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

六、看教師指圖，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音才會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）

4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）

5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結(jié)束）（鋼琴伴奏一遍）

《會跳舞的小雨點》

1=c3∕4

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！

音樂小小雨點教案（優(yōu)秀20篇）篇二十

1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受雨點落在不同物體上會發(fā)出不同的聲音。

2.嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。

學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編。

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

小雨點，下呀下，

小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）。

小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）。

小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）。

小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）。

小雨點還在下，它又會到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？

二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1.教師結(jié)合簡單的圖譜念兒歌。提問：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句子）。

小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）。

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）。

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）。

我們可以用什么動作來表演呢?

小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）。

我們可以用什么動作來表演呢?

2.幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

3.教師小結(jié):小小雨點呀，了不起的音樂家。

4.師幼再次邊念兒歌邊表演動作，感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。

三、游戲--我與春雨一起玩。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

活動反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的.聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。