教師心得體會是教師專業(yè)成長的重要一環(huán)，通過總結經(jīng)驗，可以不斷提升自己的教學能力和教育智慧。小編特意為大家挑選了一些教師心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌慕逃悸泛头椒ā?/p>

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇一

在我成為一名歷史教師的過程中，我不僅學到了歷史的知識，更深入地理解了教育的意義和價值。這份經(jīng)歷對我個人的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，讓我更深入地理解了教育的本質和歷史的重要性。

首先，我意識到歷史并不僅僅是學習過去發(fā)生的事情，更是一種理解現(xiàn)在和未來的工具。通過歷史，我們可以看到人類社會的成功和失敗，從中吸取經(jīng)驗和教訓，為未來做出更明智的決策。

其次，我發(fā)現(xiàn)將歷史教育和其他學科結合起來可以幫助學生在更廣闊的背景下理解歷史。比如，當學生在地理課上學到古代城市或帝國時，他們可以在歷史課上學到這些城市或帝國背后的政治、文化和社會背景。這種跨學科的學習方法，使得歷史變得更有意義和相關性。

此外，我也認識到了歷史教育在個人成長中的重要性。通過學習歷史，學生可以更好地理解人類的多樣性和復雜性，從而更好地處理沖突和分歧。同時，歷史也教會了學生如何批判性思考，培養(yǎng)他們的分析能力和判斷力。

在這個過程中，我也反思了自己在歷史教育中的角色。作為教師，我不僅需要傳授知識，更需要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思考能力。為此，我嘗試了不同的教學方法，如項目式學習、課堂討論和實地考察等，這些都使我的教學效果有了顯著的改善。

最后，我從中學到的最重要的一點是，歷史教育是一個不斷發(fā)展和進步的過程。我們需要不斷地適應新的挑戰(zhàn)和需求，持續(xù)地提高我們的教學方法和策略。

總的來說，我的歷史教育之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。我深深地認識到，歷史不僅僅是學習過去的事情，更是一種理解現(xiàn)在和未來的工具。我也明白了作為教師的責任，即激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思考能力，同時不斷地提高自我，以滿足教育的需求。我相信，有了這些經(jīng)驗和教訓，我將能夠更好地教授歷史，更好地理解教育的本質和價值。我期待著在未來的日子里，繼續(xù)在這條教學之路上前行，感受更多的成長和收獲。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇二

教師是一個特殊的職業(yè)，既要掌握豐富的教學知識，又要有細心耐心的性格特點，還要不斷改進自己的教育教學方法和策略。為了完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次教師職業(yè)研修，這讓我有了很多收獲和體會。

第二段：研修內容介紹。

這次研修內容主要包括兩個方面：一是教學方法的研究，深入探討如何讓學生更好地接受教學內容；二是教育心理知識的學習，了解學生的學習動機和心理，為更好地幫助學生提供依據(jù)。

第三段：教學方法的探究。

在這次研修中，我深刻認識到不同的教學方法對學生的學習效果有著不同的影響。因此，我們需要根據(jù)不同的教學場景和學生需求選擇相應的教學方法。例如在語文課上，我采用的方法主要是啟發(fā)式教學，讓學生在理解的基礎上自由發(fā)揮，這樣既可以提高學生的學習興趣，也能很好地幫助學生掌握知識。

第四段：教育心理知識的應用。

研修還讓我更深入地了解了學生的心理，從而提高我的教學效果。在研修中，我了解到很多學生在學習中存在著自我否定的情況，這種消極情緒會影響他們的學習效果。針對這個問題，我開始采用積極心理輔導的方法，通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛能，幫助他們重塑自信，加強學習動機，這樣學生的學習效果也明顯提高了。

第五段：總結和思考。

通過這次研修，我不僅學到了很多創(chuàng)新的教學方法，而且也學到了如何更好地了解和掌握學生的學習心理。我也明白了教師不僅要有扎實的學科知識和豐富的教學經(jīng)驗，更要注重不斷了解和提高自己的思想水平和教育實踐技能。只有這樣才能真正意義上做好自己的本職工作，將科學的教育方法應用到實際中，培育出更多優(yōu)秀的學生。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇三

作為一名歷史教師，我深刻地認識到歷史教育的重要性。歷史是一個國家、一個民族的文化底蘊和智慧結晶，通過歷史教育，可以讓學生更好地了解國家、民族的歷史和文化，從而更好地塑造自己的人生觀、價值觀。

在教學實踐中，我不斷地探索和嘗試，以生動有趣的方式向學生傳授歷史知識。例如，通過歷史故事、歷史劇等形式，讓學生更加深入地了解歷史事件和人物，從而激發(fā)他們的學習興趣和愛國熱情。

同時，我也注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓學生通過歷史事件和人物的分析，提高自己的思考能力和判斷能力。例如，通過比較歷史事件，讓學生了解歷史的發(fā)展規(guī)律和因果關系，從而更好地理解當前社會的形勢和趨勢。

另外，我也非常注重與學生的溝通和互動。我認為，歷史教育不僅僅是傳授知識，更是傳遞價值觀和人生觀的過程。通過與學生的溝通和互動，可以更好地了解學生的思想和生活狀態(tài)，從而更好地引導他們成長和發(fā)展。

總的來說，歷史教育是一項非常重要的任務。通過教學實踐活動，我深刻地認識到歷史教師的重要性，也提高了自己的教學水平和思考能力。我相信，在未來的歷史教育工作中，我會更加努力地探索和嘗試，為學生傳遞更多的歷史智慧和價值。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇四

教師研修是教育領域中一項必不可少的工作，它旨在提高教師的專業(yè)能力和教育教學水平。通過參加研修活動，教師能夠了解最新的教學理念、教學方法和教學資源，進一步提高自己的教育教學水平。本文將總結我在教師研修中的心得和體會。

第二段：選擇適合自己的研修內容和方式。

教師研修的內容種類繁多，如師德師風培訓、教育教學理論研究、教育技術應用培訓等等。在選擇研修內容時，我首先要根據(jù)自身的工作經(jīng)驗和教學需求進行判斷。例如，我在教學中面臨了學生表達能力差的問題，因此我選擇參加了一期關于提高學生表達能力的研修活動。此外，對于研修方式，我傾向于選擇線下研修，因為這種方式可以使我與其他教師進行面對面的交流和討論，更加貼近實際教學情境。

參加教師研修活動時，我往往能夠與其他教師進行廣泛的交流和合作。通過與其他教師的交流，我了解到了各種不同的教學方法和策略，從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗。例如，我曾與一位經(jīng)驗豐富的教師合作，他在課堂管理方面有著獨到的見解。通過與他的合作，我學會了如何更好地掌控課堂，提高學生的學習積極性。此外，教師研修活動還提供了一個展示自己教學成果的平臺，通過與他人分享自己的成功經(jīng)驗，不僅能夠得到他人的認可，也能夠進一步激發(fā)自己的教學熱情。

第四段：深度反思與個人成長。

教師研修活動不僅幫助我提高了教育教學水平，還促使我對自身進行深度反思。通過參加研修活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足之處，并且能夠有針對性地進行改進。例如，我在一次教育教學理論研修中，了解到了一種新的評價學生學習成果的方法。我試著在自己的課堂中實踐，并通過對學生的反饋發(fā)現(xiàn)了一些問題，進而進行了相應的調整。通過這種深度反思，我發(fā)現(xiàn)自己不斷成長并取得了一定的進步。

第五段：總結與展望。

通過教師研修活動，我不僅豐富了自己的教育教學經(jīng)驗，也提高了自己的自學能力和問題解決能力。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，提高教育教學水平的任務仍然任重道遠。因此，我希望能夠繼續(xù)參加各種研修活動，不斷充實自己的專業(yè)知識和教學技能，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

總而言之，參加教師研修活動是教師日常工作的一部分。通過選擇適合自己的研修內容和方式，與他人進行互動與合作，進行深度反思與個人成長，教師能夠不斷提高自己的教育教學水平，取得更大的教育成就。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇五

教師研修是一種持續(xù)學習和提升教育能力的機制，對于教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學水平的提高有著重要的意義。近期，我參加了一次關于現(xiàn)代教育理念和教學方法的研修活動，通過這次研修，我深刻認識到了教育的改革必須緊跟時代的變化，不斷創(chuàng)新教學方式和方法。本文將從參加研修的初衷、研修中的收獲、研修后的行動計劃以及對今后研修的展望四個方向來總結和體會這次教師研修。

首先，我參加這次教師研修的初衷是為了提高自己的教育教學水平和掌握一些現(xiàn)代教育理念和教學方法。隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應當今社會的需求，因此，提升自己的專業(yè)能力勢在必行。我相信通過這次研修，我可以學習到一些新的教育理念和教學方法，進一步提高自己的教學水平。

其次，通過這次研修，我收獲了很多。首先，我學到了一些先進的教育理念，例如個性化教育、探究式學習等。這些理念使我意識到每個學生都是獨特的個體，需要根據(jù)他們的特點和需求來制定個性化的教學方案。其次，我了解到了一些先進的教學方法，例如反轉課堂、項目制學習等。這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的實際操作能力。最后，我收獲了一些實用的教學技巧，例如巧用多媒體輔助教學、激發(fā)學生思維等。這些技巧可以使我的課堂更加生動有趣，提高學生的學習效果。

然后，對于今后的教學工作，我制定了一份行動計劃。首先，我打算將學到的教育理念和教學方法應用到實際教學中。例如，我會根據(jù)學生的特點和需求，制定不同的教學方案，用個性化的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。其次，我會積極探索適合自己的教學風格和教學方式。每個教師都有自己獨特的教學風格和教學方式，只有找到適合自己的方法，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。最后，我還會不斷進行自我反思和提升。教師是一輩子的學生，只有不斷學習和提升，才能做好教育工作。

最后，對于今后的教師研修，我有著更高的期望。我希望未來的研修能更加貼近教師的實際需求和教育教學的發(fā)展趨勢。例如，可以增加一些與教育信息化和創(chuàng)新教育相關的內容，幫助教師更好地應對現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)。同時，我希望研修活動能更加注重教師之間的交流和互動。通過與其他教師的交流，可以了解他們的教學經(jīng)驗和教育觀念，相互學習和共同進步。

總之，這次教師研修讓我受益匪淺，不僅學到了新的教育理念和教學方法，還制定了行動計劃并對未來的研修有了更高的期望。我相信，通過不斷學習和提升，我能夠成為一位更加出色的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇六

教師是傳道授業(yè)解惑的良師益友，在這個信息快速更新的時代，教師的角色也在不斷變化。為了滿足學生的需求和社會的發(fā)展需要，教師研修已經(jīng)成為了教育行業(yè)的一種常態(tài)。最近我參加了一次教師研修活動，通過這次研修，我有了一些新的認識和感悟，現(xiàn)在我想通過這篇文章來總結和分享我的心得體會。

第二段：提高專業(yè)素養(yǎng)。

在研修活動中，我通過與其他老師的交流和討論，學習到了許多新的教育理念和教學方法。研修活動提供給我們一個平臺，讓我們與其他教師進行充分的交流和學習，促進了教師的專業(yè)素養(yǎng)提高。我在研修中學習到了很多新的教學技巧和策略，這些技巧和策略對我以后的教學工作將會有很大的幫助。

第三段：更新教育觀念。

教師研修活動不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，還可以幫助教師更新他們的教育觀念。在研修活動中，我們能聽到來自不同領域的專家分享他們的見解和經(jīng)驗。這些專家的分享讓我重新思考了自己的教育觀念，對我以后的教育工作產(chǎn)生了積極的影響。通過研修，我意識到教育是一個持續(xù)不斷的過程，我們需要不斷地學習和更新自己的知識和教育觀念。

第四段：提升教學效果。

教師研修活動的一個重要目的就是提升教學效果。通過研修活動，我們可以學習到一些有效的教學方法和策略，然后將其運用到自己的教學實踐中。經(jīng)過研修活動的學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)我的教學效果有了明顯的提升。學生對我的課堂更加積極主動，他們的學習興趣和學習成績都有了明顯的提高。這讓我深深感受到教師研修活動對教學工作的重要性。

第五段：結語。

通過這次教師研修活動，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新了自己的教育觀念，還提升了自己的教學效果。我深刻意識到教師研修是我們成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。我希望以后能夠繼續(xù)參加教師研修活動，不斷學習和進步，為學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。同時，我也希望更多的教師能夠重視研修活動，通過研修來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇七

今年xx月，我有幸的被推薦到xxx大學參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。

在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結構和課程內容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結有以下幾點：

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的`積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。

更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。

更新專業(yè)知識是時代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。

而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權威，神圣不可侵犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。

“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結合起來，在明確基本標準的前提下，結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。

在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

新課程理念還強調學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經(jīng)常讓學生討論政治有關話題，然后在班里交流，學生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。

在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇八

第一段：引言（120字）。

在當今社會，教師研修已經(jīng)成為提升教育教學質量的重要途徑。作為一名教師，參加研修是不可或缺的一部分，它有助于我們不斷更新教育理念、提升專業(yè)技能。在最近一次的教師研修中，我深感受益匪淺，在這里我分享一下我的心得體會和總結。

第二段：知識更新和交流（240字）。

教師研修提供了一個學習和交流的平臺，使我們有機會與來自不同學校、不同年齡和經(jīng)驗的教師互動交流。這種多元化的交流，讓我感受到了不同視角和思維方式的碰撞，受益良多。我從他人的經(jīng)驗中學到了許多新的教學方法和活動，這些知識讓我在教學中更加靈活多樣，更能滿足不同學生的需求。

此外，研修課程還向我們介紹了最新的教學理論和研究成果。通過學習最新的教育思想和理論，我對教育的本質和目標有了更深刻的理解。例如，在一次關于多元智能理論的講座中，我了解到了每個學生具有不同的智能類型，這促使我在課堂上采用多樣性的評估方式，以更好地發(fā)掘并開發(fā)每個學生的潛力。

第三段：專業(yè)能力提升（240字）。

教師研修不僅提供了知識更新的機會，還幫助我們提升專業(yè)技能。通過研修課程中的實踐教學活動，我學會了運用不同的教學策略和工具，以吸引學生的注意力和培養(yǎng)他們的主動學習能力。同時，我還學到了如何設計有效的教學評估，以了解學生的學習情況并及時調整教學內容。

在與其他教師的互動中，我也提升了溝通和協(xié)作能力。通過小組討論和合作項目，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，與團隊成員有效地合作。這些技能不僅在教學中發(fā)揮了重要作用，也使我在與家長、同事和學校管理層進行有效溝通時更加自信和能干。

第四段：激發(fā)學習興趣和激情（240字）。

教師研修給了我一個重新審視教育事業(yè)的機會，激發(fā)了我對教學的熱情和動力。通過參與研修課程和與教育領域的專家交流，我對教育事業(yè)的價值和意義有了更深層次的認識。我意識到，作為一名教師，我能夠對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，這種影響將延續(xù)一生。

在研修中，我還結識了許多志同道合的教師朋友，我們共同探討教育問題、分享教學經(jīng)驗，互相鼓勵和支持。這種團結和共同進步的氛圍增強了我的教育信心和動力。

第五段：結論（160字）。

教師研修對于教育教學事業(yè)的發(fā)展至關重要。通過知識更新和交流、專業(yè)技能提升、激發(fā)學習興趣和激情，我在最近一次的研修中受益匪淺。我深深感受到了持續(xù)學習對于成為一名優(yōu)秀教師的重要性，從而不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。我將持續(xù)參與教師研修活動，不斷更新自己的教育理念，并將所學應用于課堂實踐中，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇九

作為一名教師，研修是提升自己教學能力的重要途徑之一。我有幸參加了一次由學校組織的研修活動，通過這次研修，我收獲了很多新的知識和經(jīng)驗，對自己的教學工作也有了更深的認識。在這篇文章中，我將從研修內容、互動體驗、專業(yè)發(fā)展、影響和展望五個方面，對此次教師研修心得體會進行總結。

首先，研修內容的選擇多樣且實用。本次研修圍繞學科教學設計、教學評價與反思、班級管理等方面展開，其中的主題設計緊密貼合了教師們的實際需求。我們學習了多種教學設計模式和評價方法，通過參與各種案例分析和討論活動，我們不僅了解了這些模式和方法的理論基礎，還能運用到實際的教學中。同時，研修中的示范課堂也給了我很多啟示和靈感，讓我看到了一種全新的教學方式和氛圍。

其次，研修活動的互動體驗豐富多彩。通過小組討論、角色扮演、研討會等多種形式，我們跟教師們進行了交流與互動。在這個過程中，我們不僅能夠分享自己的教學經(jīng)驗，還能夠借鑒他人的優(yōu)秀做法。這樣的互動不僅讓我們增長了許多知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和溝通能力。另外，研修活動還組織了一些教師學習小組，讓我們有機會深入鉆研一些教育理論和學科專業(yè)知識，真正成為專業(yè)知識型教師。

第三，研修活動為教師的專業(yè)發(fā)展提供了機會。通過參與研修，教師們有機會提升自己的教學能力和學科深度。我們在研修中不斷思考自己的教學過程和方法，反思自己的教學效果。同時，在與其他教師的互動過程中，我們也學到了更多有關教學和教育的新思維和新理念。這些都為我們成為更好的教育者提供了寶貴的資源和經(jīng)驗。

第四，研修活動對于教師個人和學校發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過此次研修，我們教師們合作緊密，互助互助，形成了良好的教育合作氛圍。教師們的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)也得到了提高，這無疑會對學校的整體發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。另外，學校也通過此次研修活動表達了對教師的關心和支持，進一步增強了教師的歸屬感和工作動力。

最后，我對未來的教師研修活動充滿期待。我希望學校可以繼續(xù)組織更多的研修活動，豐富研修內容，并進一步提高研修的針對性和實用性。此外，我也希望研修活動能夠更多地注重教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過組織一些教育研究和課題研究，激發(fā)教師的學術熱情和創(chuàng)新精神。

總之，此次教師研修活動讓我深刻體會到了學習的重要性和教師專業(yè)發(fā)展的重要性。通過這次研修，我不僅拓寬了自己的知識面，也提升了自己的教學能力。我相信，只有通過不斷學習和調整，我們才能更好地適應不斷變化的教育環(huán)境，更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇十

教師是社會中一項非常重要的工作，他們的職責是教育下一代成為有用的人才，也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。為了更好地提高自己的專業(yè)技能，許多老師參加了各種教師職業(yè)研修。我也有幸參加了這樣的研修，從中獲得了一些寶貴的體驗和啟發(fā)，我想分享給大家我的心得體會。

第二段：研修內容。

在這次研修中，我們學到了許多知識和技能。比如活躍課堂氣氛，靈活運用教育技術，多樣化教學內容以及時刻關注學生的心里等等。我們還分享了一些好的教學案例并加以分析比較。這些研修內容有效地幫助我們更好的掌握教學技能和方法，為更好地完成我們的工作打下了更堅實的基礎。

第三段：溝通互動。

除了學習知識和技能，研修還給我們提供了一個平臺，讓我們與其他教師進行互動和交流。我們分享了我們各自的教學經(jīng)驗，討論了不同的教學方法和技巧，并反思自己的優(yōu)點和不足之處。這些互動的交流不僅加深了我們對教學的認識，還為我們的教學提供了新的思路與方向，推動我們在工作中更加有效地實施教學。

第四段：師資團隊。

教師職業(yè)研修的另一個重要組成部分是師資團隊。這些專家不僅擁有豐富的教學經(jīng)驗，還能夠深入淺出地講解各種教學知識和技巧。他們引導我們在實踐中學習，為我們指出不足，并給予指導和建議。師資團隊的到來帶來了極大的惠益，使我們能夠更好地完成我們的教學任務。

第五段：結論。

總之，教師職業(yè)研修是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它對教師的教學能力提升和專業(yè)發(fā)展有著關鍵的作用。通過研修，我們不僅學到了許多新知識和技巧，而且還有機會與其他教師和專家進行交流和互動。這些所有的經(jīng)歷和收獲都讓我更有信心和能力成為一名優(yōu)秀的教師，更好地教導下一代，為社會作出更大的貢獻。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇十一

“論從史出、史論結合”是方法體系，而非具體方法，絕非一節(jié)課所能完成。在教學設計中，很多老師愛將教學目標定位于培養(yǎng)學生“論從史出、史論結合”的方法。這樣的目標空而不當，教師心中無數(shù)，難以操作，亦難以評價。

作為方法體系，“論從史出、史論結合”包括哪些具體的內容呢?

首先，要學會區(qū)分史料和史實。史料不等于史實。史實是指對史料進行考證、鑒別后，提煉出來的客觀事實。如梁啟超對戊戌政變的記錄是史料，而慈禧太后發(fā)動戊戌政變則是史實。

其次，要懂得鑒別史料的基本方法。一些史料有很強的主觀性。引用時要考慮其時間、背景和作者(立場、動機、傾向)等因素，剝離史料中的主觀因素。此外，史料可分為一手資料和轉手資料;原始史料和非原始史料;圖片資料、文字資料、口碑資料、實物資料和遺址遺跡;等等。史料形式不同，獲取有效信息的方法不一樣，其證據(jù)力也有所不同。

再次，知道孤證不立，由若干證據(jù)組成證據(jù)鏈方可成立。

再次，知道一個史料可能支撐多個結論，甚至是相反的結論，比如上述肯尼迪的言詞。

最后，知道常常是史無定論。在史料不足的情況下，提出初步的假設，或者提出進一步尋找史料的方案。懂得隨著新史料的出現(xiàn)，結論往往會發(fā)生重大變化。即使是面對相同的史料或史實，不同素養(yǎng)的人、不同立場的人、不同史觀的人、不同時代的人得出的結論差異很大，甚至尖銳對立。

構建出方法體系之后，根據(jù)學生的認知水平和社會閱歷，結合相應的教學內容，教師有計劃、有梯度地逐步實施，方能培養(yǎng)出具有“論從史出、史論結合”良好素養(yǎng)的學生。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇十二

本學期我繼續(xù)擔任七年級兩個班的歷史教學工作，本期除了認真地向學生傳授了應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行了愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、本學期工作態(tài)度。

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本人的工作態(tài)度端正：按時上下班，按時完成教學任務，按時參加學校要求的活動和會議，與同事團結協(xié)作，共同承擔教書育人的重任。進行備課組活動并及時作好記錄。

二、本學期教學工作。

1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我認真閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事、歷史基礎知識手冊、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。在備課過程中努力貫徹新的教學方法和新的教學理念。

2、上課：在課堂教學過程中，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的行為習慣;運用多種教學方法來達到教學目標，如情景教學法、問題法、自學、閱讀等方式，使學生自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。為了提高學生的學習興趣，多次使用多媒體教學。同時注意體態(tài)語的運用，力求達到的教學效果。

3、作業(yè)批改：及時、細致批改學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)能做到及時批改，及時反饋。對一部分學生的作業(yè)還能做到面批，及時指出錯誤，解決疑難問題。針對學生不同階段的學習情況和作業(yè)完成情況給予恰當?shù)脑u語，指出其進步和不足，給出努力的方向。通過這些措施，學生的作業(yè)質量明顯提高，學習積極性明顯增強。但還是有不做作業(yè)的學生存在。

4、成績考查：在結束一個單元的學習后，都要及時進行單元檢測。做到及時批改試卷，及時分析講評，及時反思總結教學方法，并能聽取學生的建議，改進教學方法。同時要求學生總結反思前一階段的學習態(tài)度和學習方法，制定下一階段的學習目標。

5、按質按量完成了本學期22課內容基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從隋朝到明清時期的重要經(jīng)濟、政治、文化等各方面的內容。

6、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟和文化成就的講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了一些學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。

三、下學期的努力方向。

本學年在工作態(tài)度和教學工作方面能達到學校規(guī)定的要求，但在培優(yōu)補差方面有待提高，這將是我下學期努力的方向。除此之外，在今后的課堂上，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我了解學生的預習情況，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取思想教育和個別談話等方式，提高他們的思想認識。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。

本學期雖然教學效果不是很明顯，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，以上是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在許多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望取得更好的成果!

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇十三

20__，在不經(jīng)意間已轉瞬即逝。回顧這一年所走過的歷程，拾起這一串留下的足跡，還真有點值得回味。因為20__這一年，對我來說是在磨煉中不斷的成長的一年，也是我在各方面走向成熟的一年，雖然累了點，但覺得充實，并自我覺得有所收獲，還有點小有成就。所以，就更覺得不得不說說這年的一些“奇聞趣事”。

20__年可以說是我非常努力的一年，在工作中不管是什么事，我都積極參與，努力去做，并盡自己的能力做到!因為我一直把自己的工作不僅當著是一份謀生的手段，更是把它看著是我自己一直追求的事業(yè)!并且我也一直相信，有付出，它一定會有收獲!所以我一直就是樂此不疲的努力著，追求著，工作著，快樂著，并收獲著。所以，我在20__年的努力和付出之時，也得到了應有的回報，就連幸運之神也好象對我傾注特別的寵愛和關注，一些幸運之事都與我有關!

我的論文在省、市的參評中都獲得不錯的獎勵，我的公開課在市級、區(qū)級、校級都獲得很好的評價，我的課堂獲得很好的效果，我的努力和成績也獲得大家的認可和肯定，如我在20__年2月被評為點軍區(qū)歷史骨干教師，在20__年3月我很幸運的被評為“宜昌市中學優(yōu)秀歷史教師”，在眾多的參評人員中，個個出類拔萃，成績顯赫，能力非凡，我能在這些激烈競爭中脫穎而出，獲得這些榮譽，那是幸運之神青垂于我，那是領導對我的鼓勵和關愛，是同行對我的信任和認可。我抱著這些沉甸甸的榮譽，自感肩上的責任重大，惟有用自己更勤奮努力的工作才能釋懷。

20__年對我來說也算得上是一個收獲之年。這一年收獲的要算是中考成績了，我所帶的本校的歷史學科，在本校其他學科中考名次都不是很景氣的情況下，仍然能獨樹一幟，在全區(qū)中考中能取得第一的好成績，這也算是不容易，這是學校的榮譽，也是我個人付出辛勤勞動的回報，也是學生學到知識的見證。還有就是我的課堂教學和駕馭能力在這一年中都有了大幅度的提高，并在我的努力下，逐步形成自己獨特的教學風格，這是我在教師生涯中走向成熟的重要的一步。

在這一年中還有一個較大的收獲就是自己在磨煉中也在不斷的成長。特別是教研能力有很大的長進，平時在很好的完成教學工作的同時，注重加強自身教學研究的能力。平時多看一些教學研究的書籍，如，《歷史教學研究參考》，并對我教學有幫助的就做上記號，提高自己的專業(yè)理論水平。

再一個就是注重平時教學經(jīng)驗的積累，每一節(jié)課下來都進行反思總結，成功在什么地方，還有那些不足，需要怎樣改進，于是在另一個班上課時就用改進的上，有時備課時，同一課備多種方案，在不同的班用不同的方法上，等上完后總結一下，哪種，最成功，就把這種記下來，由于我?guī)У耐昙壍陌噍^多，所以在這方面有優(yōu)勢，我就是在這樣的改進中不斷的進步，成長。這樣使自己的教學既有理論依據(jù)，又有實踐經(jīng)驗，并把好的東西記下來寫成文章和廣大同仁一同共勉。并且取得了好的成績，論文，案例都獲得省和市級的很好的獎勵。

總的來說，20__年是一個不錯的年份，努力著并快樂著，磨煉著并成長著，付出著并收獲著!但我不能沉浸在過去的成績和榮譽中，我要用更好的心態(tài)和更高的熱情投入新的工作中，要更加努力和勤奮，因為我要的是更好的20__年，我要的是20__年幸運之神更加寵愛我和一如既往的關愛我。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇十四

作為一名教師，職業(yè)研修是我們日常工作不可或缺的一部分。每一次研修都是一個寶貴的機會，讓我們深入了解教育課題，提升自己的教學技能和教育理念。在過去的研修中，我不斷學習思考，積累經(jīng)驗，以下就我個人的心得體會做一些總結。

一、重視研修的重要性。

教師職業(yè)研修是提高教學質量、促進自身發(fā)展的重要途徑，每一次研修都是對自身教學能力不斷提高的一次機會。因此，我們要重視職業(yè)研修，積極參加各種各樣的活動，尤其是那些針對教育發(fā)展的高水平的研討會和專業(yè)論壇。通過不斷的多方深入交流，學習最新的教育理念和思路，并把這些理念付諸實踐，將使教師不斷提高自身影響力和教學水平。

二、注重研修的實踐應用。

教育研討會、培訓班不斷推出新的教育技術和教育理念，但對于教師來說，這些技術和理念有多大的實際應用效果以及教師如何將這些理論知識巧妙地轉化為實際教學行動，這一過程顯得尤為關鍵。因此，教師需要特別注重研修后的實踐應用。結合實際自身授課情況，課堂教學應用新的教育技術和理念，從研修實踐中得到更高效的成果。

三、注重研修的提問答疑。

在研修過程中，教師可以和同行們交流和討論,解決教育中遇到的問題，取長補短,提問答疑是非常必要的。在交流和討論過程中,教師們會一起竭力探討解決問題的方法和最佳的實際應用，不憑空解決疑難、不僅做到知識的傳授，還要深入淺出地給予解釋，這不僅增強了教師的思維能力，也讓大家受益匪淺。

四、注重研修的精神。

在學習的過程中，往往需要有一種克服艱難險阻的精神支持，教師在職業(yè)研修中也不例外。那就是要有熱情，有毅力，有鉆研精神，要不斷學習和嘗試，不斷總結和反思，讓研修變得更加深刻有意義。研修成果也將開闊我們的視野、激發(fā)我們的潛能，使自己變得更有價值，更有競爭力。

五、注重對于研修的承諾。

每一次研修都是一種承諾，是一份對教育的熱愛與關注，是一份對自身職責的責任感，也是一份對學生責任的體現(xiàn)。教師應該認真對待每一次職業(yè)研修，不僅要參加，還要去學習、去關注、去積累，并將所學的知識化成對學生良好的教學導向和行動。同時，承諾并不只停留在個人層面上，還要實現(xiàn)在學校教育中的持續(xù)不斷，為學生的成長和未來奠定堅實的基礎。

總之，教師職業(yè)研修是一個持之以恒的過程,是不斷發(fā)揚光大和自我實現(xiàn)的根本途徑。我們要珍惜每一個學習機會，加強自身素質提升，不斷深化教育理念，提升教學技能，才能更好的為學生創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇十五

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇十六

暑假，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習總結如下：

由于工作在農(nóng)村中學，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習，對目前農(nóng)村基礎教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學員多層面、全方位的得到提升。

(1)專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。

(2)做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。

(3)做一個不斷學習的歷史教師。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。”作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。

(4)做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。所以學習結束后，我們應努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。

(1)提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

(2)通過學習理論，不斷應用實踐。通過這次學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。

(3)加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。在學習中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。

總之，在學習中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇十七

本學期我擔任高二年級3、12、15班的歷史課，其中3班為理科班，12、15班為文科班。任教期間，我能夠抓住主要教學目標，完成教學任務，對這3個班歷史工作認真負責。雖然在教學中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解決之道，以促進教學效果的提高。下面是我本學期的總結，具體如下：

第一，在政治思想方面。本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質。熱愛祖國，擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業(yè)，關愛學生發(fā)展，為人師表。遵紀守法，遵從學校的各項規(guī)章制度，有正確先進的教育思想和觀念。

第二，在專業(yè)知識方面。身為傳道授業(yè)解惑者，更要不斷豐富自身學識，更新思想觀念，努力提高自身的能力。因此，在這一學年了，本人制定了“充電”計劃。比如，本人每天看新聞，以運用到教學當中提高課堂教學的時效性;本人先后在網(wǎng)上查閱了一批關于新課程改革的理論。

第三，在教學上。我嚴格要求自已，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到無教案不上課，課堂上做到板書工整，重點突出，語言清晰，不拖堂，力求上好每一堂課。本期用多媒體上課，我總是先做好每一節(jié)課的課件，做到課件內容越來越豐富。除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習態(tài)度與及基礎水平。尤其特別注重文科班的訓練。

第四，經(jīng)常反思，為了有更大的進步。我經(jīng)常在教學后進行反思：“這一堂課有何成功之處?存在哪些不足?學生的反應如何?這種教學方法是否適合這一階段學生的學習?等等”特別是對高三的教學，我覺得雖然才帶過半年而已，但我覺得自己有了許多的心得體會，比如，在教學過程中，我經(jīng)常性地思考要采取怎樣的教學方法才能適合我們的學生，在不同的階段，我采取不同的方式，整體效果不錯，這些都為我今后的教學工作打下了一定的基礎。

總的來說，經(jīng)過這半年的教學，有收獲也有不足，來年爭取改善。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇十八

在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下。我努力工作.使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結：

1、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

4、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

5、用先進的教育理論指導自己的教學工作，根據(jù)我班的實際情況，在教學中適時調整教學方法，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機，學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇十九

第一段：引言（150字）。

教師作為社會的工作者和精神的引路人，必須不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。參加教師資格研修是教師們繼續(xù)學習、成長的重要途徑之一。在過去的一段時間里，我積極參與了教師資格研修，并且深感受益匪淺。本文將總結我的心得體會，分享給大家。

第二段：體會一（250字）。

首先，教師資格研修讓我意識到教育是一項偉大的事業(yè)。通過與各個學科的專家學者交流，我深刻理解到了教育背后蘊藏的價值。我明白了作為一名教師，我的職責不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和人格塑造。因此，我對自己的工作產(chǎn)生了更高的要求，更加珍視每一堂課的設計和教學過程。

第三段：體會二（250字）。

其次，教師資格研修增強了我的專業(yè)能力。我學習了最新的教育理論和教學方法，提高了對不同學生群體的研究和把握能力。我學會了根據(jù)學生的個性特點和學習風格設計個性化的教學方案，以促進學生的主動學習和思考能力。此外，研修還讓我更深入地了解了學科知識的內涵，提高了對知識結構的整合和拓展能力。這些專業(yè)知識的學習和應用，讓我在課堂上更加得心應手，教學效果也更加顯著。

第四段：體會三（250字）。

再次，教師資格研修促進了我個人的成長與發(fā)展。研修過程中，我不僅從專家學者身上汲取了知識，也通過交流與合作結識了一批優(yōu)秀的教師同事。在和他們的交流中，我分享了自己的教學經(jīng)驗，也受益于他們的教學實踐。互相學習和啟發(fā)，讓我對教育教學工作有了更全面、更深入的把握。同時，我也認識到持續(xù)學習的重要性，從而更加注重個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和能力提升。

第五段：總結（300字）。

通過教師資格研修，我在教育理念、教學方法以及專業(yè)發(fā)展等方面都有了較大的提升。它不僅讓我學到了專業(yè)的知識和技能，還深化了我對教育工作的認識和理解。我明白了教師工作的復雜性和重要性，對教育事業(yè)充滿了信心和熱愛。我相信，只有不斷學習和成長，才能更好地為學生服務，為社會做出自己的貢獻。因此，我將繼續(xù)參加教師資格研修，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

總之，教師資格研修是一項對于教師們來說至關重要的活動。通過參與研修，我們可以理解到教育的偉大、增強專業(yè)能力、推動個人成長與發(fā)展。作為一名教師，我們應該不斷學習、不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，從而更好地為學生服務，為社會做出貢獻。

歷史教師研修心得體會總結（實用20篇）篇二十

在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點，讓學生借助教學資源，主動獲得發(fā)展。要善于喚起學生的興趣和求知欲并要積極參與。以下工作心得體會范文《最新教師校本研修工作心得體會》由本站工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學案后，可運用導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。

1.導興趣。

興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣，對學習本身產(chǎn)生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。

2.導學法。

過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。

在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口，改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內在因素，達到“會學”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。

3.導思維。

對學生而言，學習中的思考是至關重要的，善思者，會經(jīng)常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”。

4.導創(chuàng)新。

創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。