優秀作文需要具備深入的思考和獨立的見解，才能引起讀者的興趣和思考。要寫好一篇優秀作文，不妨多讀一些經典的作文范文，以下是一些值得一讀的范文，供大家參考。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇一
從我開始識字以來，便一直信奉“眼見為實”，可到頭來，我卻被現實推翻了這個觀點。
四歲那年春天，幼兒園新來了一位語文老師，她的書包就像一只百寶箱，每天都能從里面“變”出各形各色的書籍。
一個愜意的午后，和風在簾外肆意漫游，臨窗，我坐在木椅上捧著從老師那兒借來的《格林童話》。陽光透過窗灑在書頁上白雪公主的烏發間，熠熠生輝。我翻過這一頁，眼看和藹慈祥的老奶奶在一瞬轉變為面目猙獰的皇后，甚是奇怪，抱著書跑到老師跟前，不解道：
“老師，老奶奶明明只是把蘋果賣給白雪公主，怎么會突然變成毒皇后，想要害她呢?”
老師愣在原地，但驚異的表情轉瞬即逝，不一會兒，滿面春風地告訴我：“有時候啊，你看到的并不一定就是事實。皇后化裝成老太太呢，是因為她想讓白雪公主吃下毒蘋果。而她之所以這么做，就是因為嫉妒心在作祟啦!知道了嗎?”
我似懂非懂地點點頭，轉身離開。當時年幼的我并不理解這句話的含義，于是并沒有放在心上，直到兩年后，這句話再次在我的耳畔響起。
兩年后，我成為一名一年級的小學生。一個周五放學后，我和媽媽在臨街的一家餐廳吃晚飯。透明的落地窗外，一位白發蒼蒼的殘疾人在路邊乞討。暮色映著他枯皺的臉頰，銀發在風中搖曳。
“真可憐哪——”我嘆了口氣，扭過頭舀起盤子中的一勺米飯，卻聽見窗外傳來一聲極細的怒吼：“你干什么!”
餐廳里的人幾乎在同時轉過身盯著街邊的一老一少。
“不過就是幾塊錢嘛，用得著偷嗎?真是!”一個少女慌忙從老人身邊退開，雙手用力地捂著腰前的錢包，眼神中滿是厭惡，仿佛她看著的不是一個人，而是一只蒼蠅。
“我，我，我沒有……”老人似乎還想辯解些什么，卻被少女一把撞倒，衣衫飛舞的少女迅速消失在眼簾。
晚上回到家，我向媽媽提起這件事：“媽媽，今天那個女生好兇啊，就算老人偷了她的錢，她也不該那么兇吧。”
媽媽嚴肅地對我說：“他偷了就偷了，這件事就是他偷東西引起的，你不要只看事情的表面，有時候，你看到的不一定是事實。”我羞愧難當，卻牢牢地記住了這句話。
星期一早晨，我在樓下的包點店買早餐，等待之余，見我前面的男人緊張地四處張望，將手伸進了一個女式手提包。我正準備提醒，只見店旁一位乞討的殘疾人沖那女人大喊：“喂!你沒看見我在這兒嗎?關愛殘疾人士懂不懂啊!”
我忽地就明白了那句話——有時候，你看到的不一定是事實。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇二
希望，吹動了夢想的風玲;希望，揚起了愿望的旗幟;希望，開啟了希望的大門。
希望，一個多么陽光的詞語;希望，一個多么美妙的詞語;希望，一個多么神奇的詞語;它，是一位智者，給了我們一把鑰匙，去開啟我們的希望之門!
每一個人都有各自的心愿，都期望實現它。可當我們這些平凡人靠近我們各自的愿門時，卻往往看見大門深鎖，重重的鐵鏈正朝你發威。于是，一些人躲開了，不愿去面對，都認為門正關著。門其實開著!
還記貝多芬嗎?還記得海倫?凱勒嗎?還記得霍金嗎?貝多芬是一個音樂家，而音樂家最需要的是什么呢?沒錯，是健全的聽覺，但他卻失去了。當時的他一定悲痛欲絕，但是他舉起自己強有力的雙手，推開了自己音樂殿堂的門，因為，他有著希望，是希望讓他跨進門去，是希望讓他鼓起勇氣去推開那扇其實開著的門!海倫?凱勒呢?一個集盲、聾、啞于一身的人，她夠悲慘的吧，夠令人同情的吧，但是她從未認為自己是個悲慘者，相反，她熱愛生活，積極生活，盡管她耳旁盡是一片寂靜，眼前盡是一片黑暗，但她摸索著，仍然找到了自己的希望之門，輕輕一推，門徐徐打開。嗬，門其實開著呀!霍金呢，他是個除了腦袋在轉外，其它任何器官都靜止的植物人，他不也依靠著希望去實現了自己的理想了嗎?他不照樣打開了自己的希望之門嗎?門其實真的開著!
親愛的朋友們，我們中應該沒有比貝多芬、海倫?凱勒、霍金更悲慘的吧，因為我們生活在陽光下，沐浴在雨露中，快樂地成長著，我們難道還比不上他們嗎?要相信，我們能行。只要勇敢地去推開我們的希望之門，跨進我們的希望之門，我們中就一定會產生第二個貝多芬、海倫?凱勒、霍金的，相信自己，我能行!
朋友們，告訴你一個小秘密：希望之門其實開著!
生活就像一杯無糖的咖啡，苦澀，辛酸，帶著淡淡的憂郁.但有時生活也象無咖啡的糖，甜美，細膩，令人陶醉，這兩者在我看來都顯得不真實，太極端。我看，應當讓身體適應床，而不是讓床適應身體。現代學生，不管是小學、中學、還是大學，我們的生活就像一杯水，清澈見底，單調乏味，整天除了學習，就是考試，正所謂：“考考考，老師的法寶。”
作為中學生的我們，學習任務繁重。周末，原本是我們放松身心的時間，但作業，卻像是洪水一樣，向我們涌來，把我們淹沒，好不容易將作業搞定，練習冊、復習題卻讓我們一整天遨游在題海之中，卻無論如何也游不到彼岸。
無糖的咖啡，苦澀、乏味，只有加上糖塊和奶精之后才能夠變甜。生活，就像一杯無糖的咖啡，不要忘記，也給生活加點糖哦!
生活加了糖會是什么樣子哪?對哦!是幸福的，是快樂的。我們心目中的幸福生活，是不用上學，在家里，有吃不完的零食，還有家中的電腦，網速超快，想干什么就干什么，誰也不會來管我們。但是，這樣的生活，只能是幻想罷了，不可能實現的。
現在我們需要的“糖塊”，只不過是在考試前，去郊外放松一下，擁抱一下大自然，呼吸一下新鮮空氣，將纏繞在身上的緊張和害怕通通扔下，準備一場沒有壓力的考試。這樣的生活也許會有，也許不會有，但只要我們給生活加點糖，在生活中尋找幸福和快樂，那樣，每一天都會是甜蜜的、幸福的。
生活像一杯咖啡，總要有喝完的時候，不要等到喝完時，才知道自己忘記“放糖”了，使這成為一生的遺憾，不要喝得太快，會大把的“糖”最終留在杯了底，隨著時間的推移一天天的消失。
你愛茶，走到哪兒，都喜歡拎著茶杯，當你掀開茶蓋時那淡淡的茶香氤氳在空氣中，讓人心曠神怡。無意間發現你也如茶葉般枯瘦。不見了你矯健的身姿，不見了你健碩的皮膚，只是那彎曲的背，深深的皺紋，但你那犀利的眼神仍是那樣的令人顫栗。
你我走過的日子是短短的童年是次次的誤讀與簡單的包裹，是你無聲的愛與我的無知彼此充實。爺爺，到了此刻我才懂得了你，原來你是愛我的。你冷峻古板，我卻愛笑，你沉默寡言，而無知的我卻把你無聲的愛誤讀了，我對你心懷不滿，你對我卻滿懷期待。
小時候，我參加了“書法社”，可是在社里我總覺得自己的字與我的同學相差甚遠，這時你鼓勵我說：“好好努力，正如茶那樣即使原來多么平凡，但經過了殺青、曬干、炒制……那原本翠綠的它變得柴瘦、干枯，但它沖泡時的清香令人心醉，這時它擁有了美麗的內涵，只要努力就會擁有美麗內涵。”我應了一下，然后就離開了。過了一個月，我參加了書法比賽得了三等獎，雖然有些遺憾，但得到了老師的肯定，我原本以為當你看到這一切時會很高興，但你只是看了看，揚起嘴微微一笑。我拿著獎狀，心里有許多不甘，心情也直落谷底。
有時，看到爺爺那對我漠不關心的神情，總覺得自己是那么多余……。
你我走過的日子是種種誤會纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會愈演愈深。在一次與奶奶的談話中，她說：“你爺爺啊，真是個傻瓜，上一次你得獎時他不知道有多高興，整天逢人就說我孫子啊字寫得好……可是他硬要裝著不屑。”我此刻才明白原來爺爺的不屑是對我的鼓勵，是要讓我不要沉迷在一時的成功中。原來你我一起走過的日子里不是一次次彼此的誤解，也有愛，也有幸福。
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初二上學期語文題目（實用16篇）篇三
無情的洪水會沖淡一切，卻沖不淡我心中的那句話。它如鑰匙，打開我通往夢想的大門。
那是月季剛開的時候，鳥兒在漸遠的黃昏中馱著夕陽遠去，蒼然暮色也漸漸掩蓋遠處的山尖。西天上獨有一縷鑲著黃邊的白云冉冉而行，落日的古紅撫慰萬物。而我，卻無心欣賞，任由那縹緲無形的余暉撒落在我的身上。我，在靜靜地思考些什么。
那是在晚飯后，媽媽坐在我的身邊，嚴肅認真地說：“來，我和你談一談。”我心里打起了退堂鼓，我最近好像沒犯什么錯誤呀，她喊我干嘛?算了，隨機應變吧!我小心翼翼地挪到媽媽的身邊，慢吞吞地吐了一句：“媽，喊我干嘛?”媽媽卻說：“聽說你最近愛鍛煉身體，保護視力。怎么，有夢想了?”我小心地回了一句：“嗯!”媽媽又來了一串連環炮彈：“是什么?為什么?”我給她說了一下，而媽媽好像陰著臉的雷公一般，毫不留情地把我罵了個狗血淋頭：“怪不得我聽老師說你上課時人在教室，而魂早已在游戲里云游，你說說你啊……”我本就心情不大好，又聽到這句話，猶如火上澆油，我生氣極了，失去理智的我，頭也不回的，跑進房間，重重地把門一摔。
我獨自坐在窗前，看著星星高掛在天空，月亮邀我比高，而我任由那暮色模糊遠方，任由那璀璨的燈光在我眼前邀我欣賞，可我卻猶如雕塑一般，石化在這，安靜地沉思：我是對的嗎?媽媽是錯的嗎?到底是誰對誰錯?算了，越想越亂。人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌。本來照例應有一頓夜宵，可是到現在還沒吃，剛與媽媽鬧完，現在又放不下面子呀!真是進退兩難，好漢不吃眼前虧，我吵不過，我還躲不過嗎?看我一個跟頭竄到冰箱前，誰知‘出師未捷身先死’，剛打開門，就與媽媽撞了個滿懷，媽媽一個側步，進到我的房間，坐在我的床上，拉著我的手，語重心長地告誡我：“兒子，你一定要明確志向，不能盲目努力，懂嗎……”這句話猶如一把鑰匙，打開了我通往夢想的大門，讓我明白我以前是多么的蠢笨。
這句話猶如一把鑰匙開通了我追夢的正確方向。正如《銀河補習班》中所說：“夢想猶如箭靶子，你連箭靶子都找不到，每天練拉弓有什么用呢?”是呀，我連我的箭靶子都沒有找到，卻每天在拉弓，這是無意義的，無方向的!
媽媽的話猶如一把鑰匙，引領我正確找到我的箭靶子，引領我找到成功之門，更讓我懂得要敢夢敢想。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇四
2大愛無聲。
3沒有一種冰不被陽光融化。
4彎道超越。
5晨風中的身影。
6品味時尚。
7難忘的第一次。
8希望。
9乘著音樂的翅膀。
10話說千古風流人物。
11雨的訴說。
12腳踏一方土。
13美好的回憶。
14我們是初升的太陽。
15我的視線。
16生命只有一次。
請以“問題”為話題，選取某一個角度，寫一篇有真情實感的文章。
18傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強不息的人，永遠懂得傾聽。
傾聽，是親近自然的方式;傾聽，是接受信息的渠道;傾聽，是凈化心靈的藝術……。
傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。
請以“傾聽”為話題寫篇文章。
19接受與付出。
20美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作，做得細膩，做得純粹，樂此不疲，頭發做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在、受母愛的同時，不知不覺之間，已經欠下了母親那么巨大的一筆薪水。
其實，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。
請以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。
請以“珍惜所擁有的___”為題，寫一篇文章。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇五
宋葛天民（字無懷）。
咫尺春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。
翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長大，相伴過年華。
燕子的自由自在，正是詩人隱居生活的反映；燕子之樂，足見詩人之樂。
“翅濕沾微雨，泥香帶落花”：微雨飛燕圖；
“巢成雛長大，相伴過年華”：以飽含贊賞之情作結。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇六
生活里，簡單的事就如塵埃一般，漫散于空氣之中，便使人輕易地遺忘了。因為簡單，因為渺小，因為可有可無，因為沒有金錢與利益，人們常常不愿去想，不愿去做，甚至覺得做與不做并沒有區別。也許，這樣可以節省一些時間去做更為重要的事，去獲得更多物質上的滿足。忽略簡單，好似為生活挪開了絆腳石。但是，朋友，這也許并不是明智的選擇。
回想過去，我曾經很叛逆，聽不進父母的勸，覺得他們好煩，好不懂我。每每發生沖突，雖然我心里早就知道錯了，可嘴上卻總是不肯罷休，總不愿意說一些簡單而又樸實的話來承認錯誤，所以總是使父母生氣，當然，我也生氣，結果就糟透了。偶然有一天，當沖突過后，我站在爸爸身后，輕聲說：“對不起，爸爸，我錯了，你原諒我好嗎？”當我看著爸爸驚訝而又慈祥的眼神，我明白了，原來一切是多么簡單啊！可是，正因為有了這種簡單，才讓不快和煩惱轉眼即逝，天空重新充滿愛的陽光。簡單的選擇也讓我第一次懂得如何跨越代溝，戰勝心靈的軟弱，原來一切的簡單其實就是不簡單啊！
是啊，生活的顏色是自由選擇的，是變成暖色調還是冷色調，都很簡單。
在我與朋友的相處中，女孩子的自尊心和虛榮心使我們經常鬧矛盾。我一向爭強好勝，所以就容易點燃導火線，引發“爆炸”。有一次的激烈爭辯，雖然至今已忘記了內容，但是，就因為一句無意中的話，深深傷害了我最要好的朋友，這讓我刻骨銘心。當她用責備的眼光盯著我，隨后，默默地走回了座位的那一瞬間，我發現，友誼的開始很簡單，友誼的結束同樣很簡單。原來生活的收獲很簡單，失去也很簡單，這一切都很簡單！
傷害與關愛，在人的一念之間，也在簡單的一舉一動、分分秒秒之中。回憶過去，你是否遺忘了簡單的事，做錯了簡單的事？沒有關系，一切可以從今天開始，對身邊的人，尤其是那些默默幫助、支持你的人，做一些簡單真誠的事，可以讓情意更加牢固、永恒！還有那些被你曾經用銳利的“武器”傷害過的人，應竭盡全力抹去他們心靈的陰影，讓簡單去撫平你生活中所有的隔閡。
最后，讓我們留心生活中的簡單，做一個不簡單的人！
簡單，一個富含哲理又象征著最高的生活態度的詞眼。正是有了“簡”與“單”的完美結合，才使難事化易，使人從逆境走向順境，使“世上無難事，只怕有心人”。
“簡”字篇。
“簡”不是簡略、輕易，而是看淡生活的不如意，讓內心簡樸歸真。
父母很喜歡在假期出游，特別是親近大自然的山水，為的就是在繁忙的工作之后為內心尋找最恬靜的休憩之處，或是讓自己在失意中尋找重新振作的活力。我也愛隨行，因為那些山山水水的確觸動著心，能夠讓人收獲一份與都市嘈雜別樣的寧靜。
那是一次在失意的經歷后，我有些悶悶不樂，在父母的建議下，我隨他們來到雁蕩山，楠溪江邊，在“林間小姝”的家園去追尋大自然的蹤跡。看到靈峰，靈巖或似獅似虎，如夢如幻的模樣，看到石桅巖上奇石屹立的姿態，特別是看到江邊清瑩空靈的活水，我似乎忘卻了心頭的煩惱，拋卻了前幾日的憂愁，用一顆簡樸、眷念的心回歸自然的懷抱，享受天工賜予的別樣風景。似水一般，我或許不該愁于平滑小事，只該靜靜地流淌，一路采擷，用簡樸而不失追求，多情而不至常嘆的心在這社會上生活。我應當做到“簡”，這并不是難事。
“單”字篇。
“單”字不是單薄、微弱，而是大事化小，小事化了的生活方式，能夠讓自己在混淆百味，復雜臃腫的社會依然純潔。
總是抱怨著生活苦、生活累，上班族如此，學生也是如此。由于學習壓力的日漸增大，叛逆心的日益加重，許多同學失去了朝氣，萎靡不振，每天晚自習經過筆、紙的戰斗后，聽到鈴聲，都如殘兵敗將般想要栽入被窩。我也時常困擾于難題，時常因為腦細胞的過分利用而疲憊不堪。想起那些諸如“我們是八點鐘的太陽”的話，覺得本應欣欣向榮的中學生活毫無鮮活滋味。但真是如此嗎？多少人在社會上奮勇拼搏著，在金融、醫學、體育、競技、文藝革命的戰場上奮斗著，為的是自我有朝一日能夠取得成就。就讓壓力變成動力，同時用平和的心態在學習之路上一路挺進！不要羨慕那些社會青年，我們要在適合的時期做最適合的事，過早地摘下青果嘗到的是苦澀的滋味，保持一顆純潔的心，不要讓復雜的生活打得自己不堪一擊，要用積極的心態去迎接挑戰，那便是“單”，一種卓越的追求信念。
“簡”和“單”的完美促成那些迷惘逡巡在人生路口的人們能夠多一份平和，積極的心態，盡管這紛亂的世界有太多的坎，但“簡單”的心會使一切難事變得容易，我們不是生活的弱者，我們的生活需要自己主宰，一個“簡”，一個“單”，愿你我內心保留一份簡樸純真，但滿懷的是火熱的追求激情！
冷暖交織的歲月，總是讓我們無從適應，如若，你總是在追逐季節的腳步，就會因一直奔跑而負累，不如換個活法，偶爾慢下來，等一等靈魂，倘若簡單了，你就會發現，每個季節都有美好，每一個日子也都藏著詩意。
匆忙的總是時光，甜美的記憶總在歲月里浮漲，回首，時光漸行漸遠如夢一般。恍若隔世的我們，轉眼間已步入高中，然而高中生活并沒有想象中的多姿多彩。每天在書本中起床，在題海中入睡，好像腳步慢一點都是懈怠。
人在壓力面前，要么倒下，要么奮然前行。機遇與挑戰并存，壓力與動力共生。莎士比亞曾說過：“壓力是一柄雙刃劍。”其實很簡單，或利或弊，全在自己。她，在壓力中倒下，原指南針樂隊的女主唱羅綺是20世紀90年代流行樂壇的風云人物之一，但在左眼被刺瞎后，為了排解心中的壓力，她開始吸毒，前途盡毀；他，在壓力中成長，童第周17歲才步入高中，基礎差，家境貧困，但他奮起直追，刻苦學習，以壓力為動力，最終成為一名生物學家。
看過繁華煙云才會把心釋放，看淡得失快樂才會飛揚。太多風雨都無法把夢阻擋，只要心中有夢就是希望。尋夢的路程是艱難的，但簡單點，保持清醒的頭腦就好。當我們看到群羊紛紛起跳時，我們是起跳效仿，還是做一只不跟風的孤獨小羊呢？此時若能保持清醒的頭腦，就能讓我們堅定自己的選擇，在追夢路上少走彎路。
縱使每一天都覺得是那么的倦累，但，因為不甘落后于人，所以會在挫折的路上一次又一次地努力站起。每一次期望被現實碾壓破碎之后，都會有深深的失落，但是，我還未達到既定的目的地，所以沒有什么理由讓我放棄。時光匆忙，歲月越快，人心越淡，漸漸簡單輕松，漸漸學會刪繁就簡，漸漸懂得相信自己。即使在風浪翻滾的怒濤中，仍能把握自己生命的航船，準確駛向遠方的港灣；即使在“山重水復疑無路”的境地，仍可開啟“柳暗花明又一村”的大門。在漆黑的海上，跟隨自己的心不斷前行，欣然迎接著風雨，每天靜靜地如荷綻放。
世間的路有千萬條，每個人都有不同的活法，你有清風，我有世俗，我在凡塵看煙火，你在塵世外養靜心，或淡或濃，冷暖涼薄，能夠活出自己便是燦爛。
人的生老病死是一種規律。生，是一種選擇；死，是一種義務。這是最原始的社會的準則。
所以，我們只想活得簡單，祈望活成一個簡單的“笨人”。
有人說自己正是這樣的，因為我們沒有如此的能力，所以我們極力逃脫那張大網。我們努力的把生活過的像是很簡單一樣。春日我們踏青時，望著滿山的野花，或許你有心曠神怡之感、有登高而眺望的豪情，甚至我們還想賦詩一首。要知道，我們還是會回去面對那住哪張大網，甚至有些時候我們離不開它。這“笨人”就猶如古時亂世的隱者。
這“笨人”用三毛女士的話講就是“我愛哭的時候便哭，想笑的時候便笑，只要這一切出于自然”仔細一想，這不正是人們呼吁的“真性情”嗎！人們都渴望別人用真性情對待自己因為沒有人愿意被騙。但同時如果一個人真的拿出自己的真性情以待人，你會感到前所未有的厭惡。
所以，我以為要做到“簡單”無非是做自己外加稍偽裝自己。
做好自己，這并非易事。要對未來抱以希望，不要太在意自己的失敗，不要刻意與自己的平凡為敵，堅定腳步走下去。
我們困于世俗，困與利益，忙于關系，累于感情，但諷刺的是我們卻要裝作樂在其中。我們忙了自己還去忙別人，過分的關心便是多管閑事，我們稱其為充實的一生。
我們都想自己的一生過的充實，同時我們又渴望活得簡單。我們渴望真性情，同時我們又批評不會察言觀色。我們呼吁做好自己，同時又期待他人在生命里的參與。
當然，這是自然。受其制約我們覺得幸福遙不可及。對于一生我不求過的充實，只求活的簡單。
人生最初是一軸空白的畫卷，心境是你手中的畫筆。有的畫濃墨重彩，花明柳綠，但讓人看著心生煩躁；有的畫只了了幾筆，但簡潔美好，一切盡在不言中。境由心造，一念之間可以一花一世界，一葉一天堂。簡單最好。
擁有一顆簡單心，拋棄世俗的冗雜，生活才會至真純樸。莫言把他的創作靈感歸于簡單的心境。在東北高密鄉，他騎一輛老式自行車行走在田邊，捧一杯清茶靜坐于院中，讓心融于自然。細讀他的文章，那顆顆“紅蘿卜”攜著生活的純樸迎面而來，帶給我們深刻的啟迪。“流浪文學”的創始人三毛一直保留著孩童般的簡單心態。她沒有數字觀念，不肯為金錢工作，寫作純粹是因為自己喜歡。于作家而言，最深刻地創作來源于最簡單的心境。于我們而言，最寧靜平常的幸福亦源于最簡單的心境。
擁有一顆簡單心，丟掉生活的紛擾，生活才會閑適而豐富。廣西省有個長壽村，坐落于一片蒼翠松柏間。許多人前去尋求長壽的秘訣，老人們的回答只有一個：活得簡單。每天粗茶淡飯，日出而作日落而息，不為未知而煩擾，只品味當下的美好。心懷簡單，老人們不但延伸了生命的長度，而且拓展了生命的寬度。
擁有一顆簡單心，打破復雜的枷鎖，生活才會明亮幸福。一道難倒了許多面試者的幾何題最后被一個小朋友解了出來，而他也只是簡單地畫了一道輔助線。很多時候，我們之所以被外物困擾，就是因為思慮的太多，放不下的太多。生活的明亮幸福看似可望不可即的天上星，但心境簡單的人更容易擁有。
簡單是一種面對喧囂的清醒，是一種洞察世事后的徹悟。簡單就是靜看一朵花開，就是讀一卷喜歡的書——簡單就是這么簡單。簡單最好。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇七
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
傷感離別的愛情詩。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：以象征手法描寫至死不渝的愛情。
“相見時難別亦難，東風無力百花殘”：暮春別離的傷感，情景交融。
“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”：設想對方傷感久別的種種情景。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇八
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
既有長期貶居生活的艱辛和對世事滄桑、親朋凋零的傷感，又含蓄表達了內心的不平，但詩人并未因此而消沉，而是振作精神面向未來。
“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”：以生動的藝術形象，表現出積極進取的人生態度，揭示了新陳代謝的自然規律。
兩個典故：聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》。西晉時，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。向秀很悲痛，一次他從嵇康的舊居路過，聽到有人在吹笛子，笛聲使他想起被殺害的好友，就以悲憤的心情寫了一篇《思舊賦》來悼念他，從側面顯示出對時政的不滿。劉禹錫借這個典故寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念。
“爛柯人”的典故見《述異記》，傳說晉人王質入山砍柴，見兩個兒童在那里下棋，他就在一旁觀看。一局棋剛完，兒童對他說，“你的斧柄(柯)已經爛了。”王質回到家鄉，見同代的人都已死了，原來已經過去一百多年了。作者借這個典故比喻自己長期貶謫在外，乍回家鄉，仿佛有隔世之感。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇九
棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
餞別詩，全詩抒發的是詩人因懷才不遇而引發的無盡煩憂。
“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”陡然一轉，寫秋高氣爽、寥廓明凈的天空，萬里長風正吹送鴻雁遠去，如此壯闊明朗的景色，使詩人不覺煩憂頓釋，精神為之一振，“酣高樓”的豪情油然而生。
“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發”兩句又從胸中情轉到眼前景。“蓬萊文章”借指李云的文章，“建安骨”是贊美李云的文章風格剛健；“中間小謝又清發”以謝i自喻，說自己的詩像謝i一樣，具有清新秀發的風格。
“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”：對理想境界的向往和追求。這兩句筆酣墨飽，淋漓盡致，把眼前壯闊境界所激起的昂揚情緒推向了高潮。
“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”：對現實不滿的激憤之詞，表達了詩人為堅持自己理想，保持人格清白，誓不與昏亂現實妥協的決心。
感情回復跌宕，一波三折。語言明朗，音調激越高昂。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇十
又要和父母出門，去神農架，那個傳說中有野人出沒的地方。
方舟行到了一個拐彎處，放眼望去，河道細窄，這方舟怎能轉過?心里一緊，轉身問道：“神農架不是該上山嗎，干嘛行船啊?”他倆露出一臉令人毛骨悚然的壞笑，縱身一躍，變成了水中的游魚，相伴著瞬間竄走，無影無蹤。只留下山川斷斷續續的回聲：“自己走自己的路，你要的自由，我們給你……”
可是，得意忘形，一不小心，撞上了那堵綠墻。一股強勁的吸力，活生生讓我拔地而起，重重摔在一片一望無際、渺無人煙的巨石地上。一絲風、一點氣息也沒有。隱隱約約，一個毛乎乎的影子向我迫來。我想要起身逃離，渾身刀割般生疼，伸手一摸，不禁撕聲裂肺大叫：“媽媽救我，流血了，救我，媽，有野人……”
“救我———”
“你又在叫什么，明明醒了，還不起來。快點，要走了。”母親似嗔還笑。
一股暖流劃過心田。腦海里浮現出母親照顧我、嘮叨我的場景。一幕一幕，讓我淚如雨下。
很小的時候，看到別的小朋友上幼稚園總有大人接送，我總想：媽媽，不愛我?直到那一天，一位面容慈祥的大媽走近我，不停地問著我的家事，還給我一支棒棒糖，卻聽見一聲斷吼：“你干什么，一路上跟著我孩子?!過來……”然后母親一把拉過我……原來，母親一直這樣“接送”著我。
“干什么?這么大了還哭?!走了啊!快起來!”
“去神農架要坐船嗎?”我傻傻地問。
“下次不準睡這么久了，都睡傻啦!”母親笑笑。
我的夢醒了。原來我不是張愛玲筆下那個繡在屏風上的鳥，我是被母親緊緊保護著深愛著的鳥。在我無路可退的時候，母愛一定會為我打開一扇通向光明的大門。
父親開著車，母親在父親旁邊削著水果。原來，這才是我擁有的世界。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇十一
蝴蝶花盛開的那年，我一個人站在海邊，望著天空我好像擁有全世界。突然，大聲吶喊“媽媽，感謝您，因為您的力量伴隨著我茁壯成長……”
我常常想，如果沒有媽媽，現在的我又是一個怎樣的我?
往事回想，又一幕幕浮現在眼前……。
曾經的我，膽怯，自卑。
頓時，我膽怯，對自己沒有信心。我寒酸落魄，束手無策...
月光凄清，婆娑掛影，我心中淡淡愁緒被你樸實一笑，如春天打破冬日織的冰網，化作那一縷春風。
“下課。”老師淡淡的說道，隨后，教室猶如原子彈落地般轟然吵鬧。我望著同學們歡快離去的身影，想起爸媽對這次成績的指責，臉上的笑意也淡了。
我站了起來，外面正稀稀拉拉地下著雨。雨絲像斷了的線，又像裹住蝴蝶的蠶蛹。
有人說，這雨是春日為了打破冬天所織冰網的預告。
我走出校門，仰著臉，抹了一把臉上的雨水，指縫間我看到了灰色的天空。
我木著臉，走近了經常光顧的一家包子店。大門大開著，像一張咧著的大嘴，蒸籠上也只有幾個風中蕭瑟的包子。
“老板!一個燒麥!”我喊了一句。
“誒!來了!”一個歡快的聲音從門內傳來。
老板是一個北方人，有著一張方臉，一雙帶笑的眼睛。她圍著染著面粉的圍巾，沖我笑了笑。
“我都給你熱著呢!”她掀開上層放著包子的蒸籠，又翻了兩層，喃喃自語了兩聲，裝好兩個燒麥后，遞給我的指尖上也染著白色。
我滿不經心地點了點頭，她仿佛沒有看見我臉上不耐的神色，繼續笑瞇瞇地說：“嘿嘿，現在的年輕人真會玩，說把大拇指和食指染成藍色，搭成一個菱形，透過它你會凝視一些已經逝去的生活，或者是冰天雪地里怒放的太陽。”
她一邊說，還一邊擺出一個菱形，手指粗糙的紋路沒有被面粉掩蓋，反而更加地明了。
我愣了愣，她想了想，又繼續說，“對了，今天買一送一!給!”這時，一陣風拂過，帶著幾分雨的清涼，吹糊了老板臉上的笑容，但我知道我心中的冰墻開始融化。
詩人巴爾蒙特說過：“為了看看陽光，我來到了這世上。”我想，冬天是否也是為了迎接春日，而編織了這冬網;而你，是否為了我的一份溫飽，而撒下善意的謊言?我想，這個冬天我都不會寒冷，因為，我遇見了屬于我的春日。
指尖雖沒有藍色，而我卻看見了春日那照冬林。
最后一天的軍訓生活終于結束了，我們都依依不舍地離開教官后，乘搭上了大巴準備回家，心里的興奮讓我一路上無法平靜下來，大腦總是想著回到家后的情景。回到家后，當媽媽從客廳里跑出來迎接我的那時，我大聲地喊了一聲“媽，我回來啦!”后，整個身子撲到媽媽溫暖的懷抱里，那種溫暖讓我體會到回家的感覺是多么的溫暖。
回家的感覺是多么的溫馨。下午每當我放學回家后，準備和家人一起吃晚飯，媽媽把菜全部都已經煮好后，放在餐桌上，和家人一起吃著“團圓飯”，體會著家人在一起溫馨、和睦的感覺，那種感覺真讓人想天天回家和父母、哥哥們一起開開心心地吃著“團圓飯”，這是一種多么溫馨的回家的感覺啊!
回家的感覺真辛苦!現在的一月份，正是又到了外來工想回家的時候，他們手中提著一大袋，背后扛著一大包，有些甚至還背著自己小孩，正在辛苦地等待著，等待著他們那張渴望已久的車票。幸好現在不是夏天，如果是夏天，他們當時的情景肯定會讓人難以想象，會更加地辛苦，一路上，不僅要看管好自己的物品，而且還要照顧自己的孩子，更不用說自己能夠會有休息的時間了，真讓人感覺到回家是多么的辛苦呀!
所有想回家的人們，我想，他們更多的不是想回家過個大年就算了，更多的他們還是想回家看看，想回家和家人團圓團圓，休會回家的感覺。
朋友，有空常回家看看吧!
缺少毅力，你就永遠嘗不到那種“吹盡狂沙始到金”的喜悅;毅力缺乏，你就永遠做不出那種“任爾東西南北風”的瀟灑;沒有毅力，“須把乾坤力轉回”就只是一個遙遠的夢。
毅力是一種無形的力量，正是這種力量，成全了天下無數的英雄豪杰。
司馬遷忍辱負重鑄就了千秋史書是我們所共知的，他所流的血汗之多也是我們所能想像的，但他所具有的那種堅持到底的毅力，我們中幾人可以企及?二萬五千里的征程是何等的艱險困苦，如果沒有毅力，沒有無數顆具有毅力的堅強的人，中國何來今天?又何來今日的你、我、他?你、我、他心中又怎會銘記“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的詩句?毅力，乃是成就千秋大業的基石。
張海迪是一個成功者，是一個為人敬仰，受人崇拜的強者。如今的霍金更是讓人驚羨不已，連他那斜斜的姿態和拼命忍住流口水的樣子，都已定格在無數人的心中。“毅力”兩字在他們身上得到了充分的顯示。身體殘疾怎樣?病魔纏身又怎樣?在堅強的毅力面前，它們也只有俯首稱臣的份呢!是毅力讓殘缺的軀體綻放無盡的光華。
毅力是一種精神，是一種永遠站著的精神，毅力是一種姿態，是一種永不倒下的姿態，毅力是一種象征，是一種勝利終屬于我的象征。
正因為有了堅強的毅力，才有了山間松竹“咬定青山不放松”的颯爽英姿，才有了“大雪壓青松，青松挺且直”的堅忍不拔，才有了“滾滾長江東逝水”的永不復返。
毅力是一種美的象征，是一種趨近完美的標識。寬闊的胸膛，我們認定那是堅強的展示，威武高大的身軀我們指定那是強者的特有，酷呆帥透的面孔也被我們簡單地定義為機靈聰明有頭腦。那么，其他的人呢?噢，對!還有一顆心!一顆有堅強的意志、堅忍不拔、永不言敗、堅持到底的恒心。有了這樣一顆心，你就是英雄中的英雄，強者中的強者，就是泰山頂上一青松，頂天立地傲蒼穹，八千里風暴吹不倒，九千個雷霆也難轟。
抬起頭，挺起胸，去做一顆松吧，一棵不怕風吹雨打，不怕霜雪雷電的松吧!毅力的家就安在它那兒呢!
“以恨對恨，恨永遠存在;以愛對恨，恨自然消失。”當我第一次看到釋迦牟尼的這句話時，第一感覺就是這句話普通得不能再普通了，感覺好像不是一個“佛祖”說出的話一樣。可細細地品味，我才覺出了這句話的深刻含義：就像品咖啡一樣，越品越有味道，越品越香甜!
有人說：寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實;有人說：寬容是理解的橋梁，真誠和信賴是它的基石;還有人說：寬容是清涼的甘露，澆灌了干涸的心靈。寬容是一種美德，更是一種智慧，凡是懂得寬容的人，同時也就擁有了快樂。
在現實生活中有許多的矛盾：學校里有同學之間的矛盾;工作上有同事間的矛盾，上下級的矛盾;家庭里有夫妻間的矛盾，父母與子女間的矛盾等等。這些矛盾我們不可能每一件都去斤斤計較，每一件都要非論個對錯不可。那樣過不了多久，我們自己就無法忍受了。遇事我們不妨用寬容去試一下，或許它能幫助我們解決矛盾，化干戈為玉帛呢!寬容是一門藝術，是一門做人的藝術，一個不懂得寬容的人，是不配受人尊重的!
初二上學期語文題目（實用16篇）篇十二
時光不停的向前流去,天氣漸漸的涼爽起來,吵人的蟬鳴聲被秋風吹散了,代替它的是晚間草叢中的蟋蟀的名聲.秋天帶著一身金黃,邁著輕盈的腳步,悄悄的來到了我們中間.
看,那山那水那林間小道,哪一處不都是那么美.仰望,山重重疊疊一片深綠,看不到黃色的秋葉,全是蒼翠的松樹,沒有絲毫的秋意.山上蜿蜒的石階隱隱約約的出現,像一條蜿蜒的長蛇在林中爬行.天,藍的像海水,幾朵飄飄悠悠的浮云,洋洋灑灑地點在天空中,像一幅美妙的圖畫.
走在小道上,道邊的矮小植物真是好看,紅的、黃的、綠的混在一起,像神奇的調色盤.那紅的是那么的紅如同烈火,那黃的是那么的黃金光閃耀,那綠的又是那么的綠,綠的逼你的眼.我想全天下的顏色屬它們最漂亮了.路邊還有一些高大的植物,它們幾乎都是松樹,綠油油的,特別是雨后陽光照在上面格外的好看.順著小道往上看,我只有一個感覺,就是幽靜.
一路風景迷人,來到山頂上更是美不勝收.往下俯視,一切都是綠的,只在松樹林中的縫隙里看到了一點金黃.湖在眼下顯得很平靜,青山倒映在湖面上,湖面就像滴翠似的,美極了!山外的下面是城市,城市盡收眼底,白色的.居民樓,灰色的工廠,銀光閃爍的停車場,是顯得那么渺小.遠看連綿起伏的山若隱若現,多么像一幅水墨畫.天和山也連成一片,天顯得那么低.近看,大片大片的矮小植物紅的似火,中間還點綴著小白菊,紅白相映,看上去多像一個花園.蜜蜂也在中間湊著熱鬧.
一陣秋風吹來,帶來了一絲涼意.空氣還是那么清新,并沒有因為是下午,空氣變的干燥.這風使我心曠神怡精神輕松了,疲憊的身子抖擻了一下,又挺立了起來.秋風如同一支神氣的畫筆,給樹葉涂上了紅色、黃色、綠色、紫紅色等各種各樣的色彩,繪出了一幅五彩繽紛的山水畫.秋風還帶來了清脆的鳥叫,那叫聲優美婉轉.
美麗的秋,希望我再能聽到你那輕盈的腳步聲.
初二上學期語文題目（實用16篇）篇十三
“你看看別人家的孩子，成績又好，又能干，還幫著父母做家務。你再看看你……這是媽媽常對我說的話，對于一個學生來說，最討厭的就是父母總拿別人家的孩子好的方面來對自己說事吧！
就這樣，父母口中那“別人家的孩子”在我心中樹立起了一個高大優秀的形象，以至于我無法觸及，直到他的出現。她—我們的班長，一身干凈樸素的服裝，烏黑靚麗的頭發，標準的圓臉鑲嵌這一雙有神的大眼睛。
他可是我們班的“學習專業戶”，學期總復習，老師在黑板上畫畫點點，并不斷提出一個又一個令人摸不著頭腦的問題，周圍的同學都困惑不解，只有我胸有成竹。環顧四周只見她正襟危坐，眉頭緊鎖。想必她也不會，我心中更是樂開了花。
老師評講時，不懂的同學都很認真的聽課，他也如此。下課后，我看到他上課做的那道習題竟是對的，心中猶如被澆了一盆涼水一般，低著頭默默的走開了。
我懂得了，原來自己踮起腳尖才看到了它下彎的頭，當她挺直時，我依然和他距離甚遠。原來，我與他的距離不但與我的成績，還在于他的低調謙遜與我的狂妄傲慢。
因為遇見他我更加努力，也成了“別人家的孩子”;因為遇見她，我才知道做人應該謙虛的學習。感謝我能在這個年紀里，遇見你！
初二上學期語文題目（實用16篇）篇十四
本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，采用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。 存在問題如下：
1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體采取如下措施。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀現象展示給學生并與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
5.指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
6.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學并能提出問題，質疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。（肖川博士語） 初中語文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務 ，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。
一、培養目標：
在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。
二、能力培養：
通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
四、教材重點：
聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。
為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字，提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維，養成良好的語文學習習慣，特制定教學計劃如下：
一、教學目標：
1、通過課內、外書籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環保，走進名家的心靈花園，培養學生高尚的道德情操。
2、提高學生的閱讀能力及分析水平。
3、培養學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力。
4、養成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。
5、進行書寫練習，作到書寫規范、整潔，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。 二、教材內容分析及重難點：
七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關愛自然，體味蓮花文化的魅力等。
第一單元選的是戰爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受戰爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化。
第二單元的內容是愛，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業績，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期，應對他們進行理想教育，學習名人的崇高品質和奉獻精神。
第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。 第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系，針對日益嚴重的生態問題，表達了對人類生存環境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當環保小衛士。
第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優美的散文，透過優美的語言感受到作者的理想、志趣、節操，可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言，感受作者風采，感悟古人內心世界。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀。
三、學生狀況分析：
經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 。
3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養成差 ，個別生不完成作業。 2、學習的主動性、合作探
究意識不強。 3、積累較少，閱讀面不廣。
教學重難點：
1、學習精讀及把握文章的中心的方法。 2、培養閱讀分析問題的能力。
3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。
4、培養學生的口語交際能力。
四、教學中應注意的問題：
1、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節。
2、加強學生觀察力的訓練和作文教學。
3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏。
4、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象。
5、要注意差異教學，異步授課，異步要求。
6、有效利用新型的現代化教學手段。
7、手寫備課與電子教案合理運用。 五、改進教學措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶
道德情操，培養審美情趣。
力于語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分
析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其
要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技
能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論
式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓
寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
8、實行培優輔差，面向全體學生。
9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
六、教學進度安排：
單元講評及學段測評---------12課時
預計共87課時
2015--3--3
一、班級基本情況分析：
本班共有學生58人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態。
二、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、 以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
五、教學課時安排：
第一單元 總課時l1課時：
《背影》3課時，《永久的悔》2課時，《鐵騎兵》2課時，《蘇珊安東尼》1課時，口語交際l課時，寫作2課時。
第二單元 總課時8課時：
《大堰河——我的保姆》2課時，《現代詩兩首》2課時，《致空氣》l課時，《樵夫，別砍那棵樹》l課時，口語交際1課時，寫作l課時。
第三單元 總課時6課時
《日出》3課時 《欽差大臣》2課時 《放下你的鞭子》l課時
第四單元 總課時6課時
第五單元 總課時6課時
第六單元 總課時l5課時
第七單元 總課時l5課時
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
語文版七年級下冊語文教學工作計劃
丹鳳二中：張國培
2015--3--3
現實的應試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能。只能針對現實教學環境，巧妙地把新課改理念融于實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。
一、繼續抓實書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。
二、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。
三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。
四、制定各單元目標，合理安排課時課量。
第一單元：狀物類記敘文單元。
目標：讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
教學設計：要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。
第二單元：傳記單元。
目標是：按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。 教學設計：在學之前應對這些名人作一介紹，以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的'框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。
第三單元：童話單元。
目標是：引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。
第四單元：現代詩單元。
目標是：提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
教學設計：四篇課文的作者都是著名的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。
第五單元：事物說明文單元。
目標是：培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
教學設計：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言；《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當的比喻，并展開想象；《洲際導彈自述》著重學習列數字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。 第六單元：古詩文單元。
目標是：讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。
教學設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發學生把握課文內容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。
第七單元：古詩文傳記單元。
目標是：加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情
教學設計：要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節。總課時為14課時。
五、教學過程的優化、教學模式的創新、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成績的關鍵上。所以教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。
語文版七年級上學期語文教學總結
丹鳳二中：張國培
2015--3--3
本學期我擔任初一（93）班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養 。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教三峽一文我展示有關三峽的畫面,播放有關“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，注意學科間的整合。比如教三峽一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關三峽的資料. 讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
八年級語文（上冊）教學工作總結
丹鳳二中：張國培
2015--3--3
忙忙碌碌，一個學期的工作又臨近了尾聲。我在本學期擔任初二（6）班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。
一、教學內容方面：
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
（三）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小石潭記》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華。
（四）、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合。
讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
二、教學方式方面：
針對本班學生上課氣氛活躍的現象，首先在班級按學習成績的優、良、差，把學生分成了四個小組。在教學過程中有效地開展小組競爭，極大地調動起了學生的參與熱情和參與意識，從而大大活躍了課堂氣氛。使學生在每一節課中都有所得,激發了學生的學習興趣。 從這學期開始，我創設了一個“詩詞pk”環節，在每一節語文課的課前三鐘按座號順序每次一位同學，到講臺前進行詩詞吟誦，表現最出色的給小組加1分。一學期下來，班級同學至少到臺前表演四、五次。這項活動不僅大大調動了學生的表演意識，通過pk加分也刺激了學生們去用心準備、認真對待。而且也提高了學生的語言表達能力和表演能力。 此外，在新課標自主、合作、探究的理念中，提倡培養學生自批、自評的改革理念。通過學習，我也在班中的作文教學中有所側重地采取一些改革方案。從最初的字詞入手漸漸到結構、內容、中心等等。由于是第一次嘗試，學生的批改能力還不夠完善，但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅，無論是學生的參與熱情、合作意識、批改過程-真是讓我出乎意料。特別是同學們在自評過程中，每一位同學都積極發言，無論評價如何，作者本人都聽得十分認真。還會意地點點頭。這項工作我將在下學期繼續有效地開展。 本學期，也可以說是我備課最認真、準備最充分、授課最愉快的一學期。這要感謝校領導進行的一系列改革。學校從集體備課、研討課等等各項活動都特別重視，無形地也大大激勵我。在本學期，我經常在網上下載相關教案、課件、論文等資料，有效地利用在自己的教學過程中。從而也大大擴展了課堂的知識面、豐富了課堂的教學內容。如下載了大量的有關四大名著的視頻、音頻資料，書本上的內容充實起來，充分調動了學生的學習興趣。 在收獲的背后，還是有很多不足之處的。如何更好地讓學生與教師互動起來？如何讓學生在課堂更加主動？更關鍵的是如何提高學生的語文成績？這不是一朝一夕的努力才行的，但我會努力完善的！
2015——2015上班主任工作總結
丹鳳二中：張國培
2015--3--3
本學期，我繼續擔任初二142班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定 以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
四、注意養成教育和傳統道德教育的結合
初二學生由于熟悉了校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、賭搏、打游戲機等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好.
初二上學期語文題目（實用16篇）篇十五
霧氣凝結成的冰花（在白雪的輝映下）彌漫著白氣，天空與云層與遠山與湖水，上上下下渾然一體，白茫茫一片。
2、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
湖上的影子，只有長堤一抹，湖心亭一點，以及我乘坐的小舟一葉，以及舟中的兩三粒有影罷了。
3、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的`田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。田間小路，交錯相通，（村落間）能聽見雞鳴狗叫的聲音。
4、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂于外人間隔。
（他們）說祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女退房鄉鄰來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了往來。
5、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（他們）問（漁人外面）現在是什么時候朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。
6、既出，得其船，便扶向路，處處志之。
（漁人）出來后，找到他的船，就沿著舊路（回去），處處作了記號。
7、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
沒有樂聲擾亂兩耳，沒有官府公文拖累身心。
8、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
他們互相靠近的兩膝，都隱沒在手卷下的衣褶里。
初二上學期語文題目（實用16篇）篇十六
四季是因地球的公轉而產生的，每一季代表著不同的氣候，春天是溫暖的，夏天是炎熱的，秋天是涼爽的，冬天是寒冷的。而其中，我最喜歡的季節，就是炎熱的夏天。
“唧~唧~唧~。”聽到這個聲音，就知道夏天已經來臨了。這是個充滿熱情的季節，但因為太過熱情了，有時讓人受不了。不過這時候只要來碗清涼消暑，大人小孩都愛吃的冰，保證讓你涼到直沖腦門，魂也不知道會飛到哪一國去。可見這個“冰”的效力真不是蓋的。
說到消暑，游泳也是個不錯的選擇。來到游泳池，換好了泳衣泳褲，不管你是蛙式、蝶式、仰式、自由式，全部都給他跳進去，你就會感到飄飄欲仙，沒有一點熱的感覺。游泳暨可以消暑又可以健身，是個不錯的選擇。
暑假又快到了，天氣還是這么熱，我要趕快去準備我的“暑假計劃表”了。什么?你問我夏天的特色是什么?嗯!或許是掛在天空上那顆看了眼睛會痛的要死的“大蛋黃”吧!或許是綠到有點可怕的葉子。