每本書都有其獨特的觀點和故事，讀書心得可以幫助我們更好地理解和吸收這些內容。以下是小編為大家收集的讀書心得范文，供大家參考學習。

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇一

最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了"期待效應"試驗、"需要層次"理論、"多元智能理論"等教育理論知識，闡釋了實施"賞識"教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

"以人為本"，"一切為了每一個學生的發展"是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而發展潛能的金鑰匙就是自信心。學生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優點，對自己表現出強烈的自信，極力使自己變得優秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識。"賞識"這個詞，《現代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非"拉到籃里就是菜"，胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當的時機、合適的場合發揮其最大的作用。

《賞識你的學生》中無數的成功者的經歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是"精彩極了"，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的"賞識"聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己"小心、注意、總結、提高"。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關愛還是僅僅是功利的表現。所以教育應該是牽手，是澄明，是溫情，是質樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話："人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。"無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇二

賞識教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養成為我國第一位聾人大學生，14歲就讀碩士。

他在《賞識你的孩子—一個父親對素質教育的感悟》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行;它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規律。它能重塑孩子的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。

“沒有長不住莊稼的地，只有種不好莊稼的農民。”形象地比喻了教師、家長和孩子之間的關系。要想找到成功的教育方法，首先要使自己成為一個“會種莊稼的農民”，也就是說沒有教育不好的孩子，只有不懂教育、不會教育的家長。雖然周弘老師講述是自己女兒在家庭中中的教育，但對我們教育工作都也同樣適用，特別是教師要面對幾十個性格、興趣、家庭背景完全不同的孩子，更要了解每一位孩子，選擇不同的教育教學方法，盡最幫助他們體會到自己的潛力。在日常教育工作中，其實“賞識教育”也曾多次出現在我們的身邊，也運用在教育孩子上。“贊賞、鼓勵”其實是一種較為傳統的教育方式，乍聽起來好似并沒有什么內涵。也有人曾疑問，是不是每個孩子都適合呢，那孩子調皮、惹事的，是否還能用此方法進行教育呢?通過周老師講述之后，使疑問得到解答，也讓我們對如何正確地賞識孩子有了新的體會與認識。殘疾的孩子成為神童，其中，包涵了大人們多少的汗水、淚水，通過分享了周老師的成功教育方法以后，給我本人的啟發也很大，成人是否持著正確地教育觀念對孩子進行教育，就象周老師所說：“給孩子創造一種充滿生機的氛圍，讓他在學習、成長中體會到快樂。”每當想起孩子們聽到老師表揚說：“你真棒，真能干”的時候，他們那種喜滋滋的樣子，無形中也增添了他們對自己的自信心，只有我們多給孩子表揚與鼓勵，不僅能給他們帶來愉快的心情，也能使他們的心理上得到一種滿足感。不要收起那句話“你真行”，要多多的用他，讓學生增加自信心的同時也對生活起了一個積極向上的作用。

賞識導致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有“培養前途者”的學生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學習成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。

你得賞識孩子的前提是愛孩子，沒有愛也就沒有了其他，只有真心實意的去愛孩子，才能把教育孩子，撫養孩子看成是自己的事情，而不是別人的事情，愛，是真心的愛，正象周弘所說，教育孩子就象農民種地，不能總是報怨地的不是，而總在找自己的方法是不是對頭，我們教育也一樣，不能總在埋怨孩子的不是，而要找自己的方法是不是對頭。把學生當作自己的孩子教育，這是我們教育首先應弄清的第一個問題。沒有真正做到這一點，沒有全心全意的去愛自己的學生，就沒有全心全意的投入，也就沒有真正的做到把愛心獻給學生，獻給自己的教育事業，也就談不上為他們的現在和未來服務，也就談不上為他們的終生負責。我們愛自己子女一樣去愛學生，有了愛生這個前提，他們得到更多的不再是訓斥，而是循循善誘的教導，是耐心的談話，他們也不會再認為學習是一件苦差事，而是樂學和善學了。

《賞識你的孩子》一書中，我還深深體會到：學會賞識是教師的一門必修課，即不僅要善于發現學生的優點和長處，還要為學生設置恰當的奮斗目標，而且要善于將目標分解為階段性的可實現的目標，以保持學生的自信力;要善于發現學生的每一個進步，加以肯定，加以鼓勵，加以強化。簡言之，就是讓學生在“我是好學生”的心態中奮發，不讓學生在自暴自棄的“我是壞學生”的意念中沉淪。賞識教育是一種新鮮而古老的教育方法，也是一種神奇而又變通的教育方法。在我看了周弘老師《賞識你的孩子》一書中的賞識教育，更增強了我對賞識教育。

賞識，抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!”“我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。”

賞識教育不僅是一種教育方法，更是一種教育理念，愿我們廣大教師和家長能從周泓的賞識教育中探得教育的真諦，讓我們共同以一種賞識的觀念、賞識的方法來看待孩子的成長與發展。讓賞識教育的陽光普照教師師心靈的每個角落，讓賞識教育帶我們走出教育的誤區，讓我們成為學生的良師益友，讓我們師生共同發展，讓我們贊嘆我們的生命，讓我們天天快樂地成長和學習!

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇三

寒假里，我也加入了親子共讀活動中。

記得高爾基也曾說過，愛孩子是連母雞也會的事情。為人父母又有誰不愛自己的孩子？但要愛得智慧、愛得理解、愛得有法、愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，我們很多父母卻難以做到。可憐天下父母心，有誰不“望子成龍，望女成鳳”呢？相信我們每個做父母的都在尋找最佳教育孩子的方法吧！當我讀完了周弘的教育著作《賞識你的孩子》后，我的心中豁然開朗，茅塞頓開。這不正是我們所尋覓最佳教育方式嗎？——賞識教育。

我為作者周弘的父愛所震撼，所感動，為他的教育智慧而折服。

這本書寫的是作者從一個父親的角度，分六次覺醒。用賞識教育的方法把他三歲半時還一個字不會說，震耳雷聲都聽不見的女兒周婷婷培養成了中國第一位聾人少年大學生留美碩士。并用這種方法，在中國培養出了一批又一批的早慧聾童。

書中所說的賞識，用老百姓的話，就是“看得起”，對孩子而言就是“你真行、你真棒”。多說一些這樣的話，會讓孩子感到自信。反之，說一些“你真笨”之類的話，孩子自己也會否定本身的能力，從而產生自卑感，破罐子破摔。沒有賞識，就沒有教育。教育導致成功，抱怨導致失敗。

賞識教育的基本理念是：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成。父母應多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他！

愿天下所有關心孩子的父母都學會賞識！

愿我們做父母都來看一下這本書吧！從書中可以找到適合教育我們孩子的方法。

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇四

再次閱讀由孟繁華主編的《賞識你的學生》這本書，總會被封面上那句“本書不僅會改變許許多多教師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生”所震撼。書中《老師，您聽我說》、《要幫助，不要教訓》、《我以性命擔保她行》、《誰錯了》、《難忘的體罰》、《遲到的理由》、《恨，鐵就成鋼了嗎》等折射出一個個令人扼腕嘆息的案例，從教師、家長、學生的角度詮釋了賞識教育的真諦，讀著這些文章，我不由得聯想到了自己，聯想到了身邊的學生，聯想到了那些對我們教育滿懷希望的家長們。折射出教師善待每一個生命的教育理念。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。讀罷《賞識你的學生》，強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復呈現。那就是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻。”

賞識就是愛的體現。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵愛，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發自內心的真誠關愛與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句“你很聰明”，“我就知道將來你能成為科學家”，就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手、就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句“我以有你這樣的學生而感到驕傲”。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

讀了《賞識你的學生》這本書，我深深領悟到不僅要尊重每一個學生，還要學會贊賞每一個學生，贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞每一個學生對自己的超越。

賞識教育既是理念，也是方法，如何將賞識教育具體應用于實踐中，是一個需要不斷探索，不斷進行經驗總結的過程。針對學生心理素質特點，結合賞識教育的理念及本人多年班主任工作的實踐，特提出以下幾個解決問題的思路，以期與各位同仁探討：

一、教育應把愛撒播給每一個孩子。

我相信每位教師都愛孩子，選擇愛的方式不同，關鍵是要讓孩子們懂得你在愛他，你的愛孩子樂于接受，讓孩子們感受到，這就需要教師根據不同的學生選擇不同的方式去愛。

在《賞識你的學生》一書中深受啟發的故事是陳永林寫的《一束鮮花》。班主任李老師費盡心機改變一個在別的教師眼里是一粒老鼠屎的學生，在陳勇幫助一年級小學生耽誤了上課時間，教師沒有不問青紅皂白的批評他，而是先了解情況，然后又買來鮮花，在班級上表揚，還善意的欺騙鮮花是家長送來的，又要求同學們幫助他，讓這位調皮鬼流下了感動得淚水。放學后陳勇捧著鮮花到辦公室，聽到李老師和劉老師一番爭執的話語，他哭著對李老師說“李老師，我一定不會讓你失望的。”5年后，陳勇考上清華大學，臨走時去跟陳老師告別，看到老師桌子上的鮮花，李老師笑著說“班上又有一位像你當初那樣調皮搗蛋的學生，我又買來了一束鮮花送他。”再一次淚水涌出陳勇眼眶，以及發自內心的“李老師，我愛你，我永遠愛你”讀到這里，我為李老師自豪，為陳勇慶幸，是李老師的愛護、期待、寬容救了他。一個人一旦擁有信心，便擁有決心、意志、勤奮、耐心，這一切會使他的潛能得到充分發揮。真正的教育是對兒童充滿期待，真正的學習是對兒童充滿著愛護，真正的教師是對兒童滿懷尊重。所以，愛學生是教師的天職，讓我們去愛學生、贊美學生吧。

二、教育應把自信還給每個孩子。

在《賞識你的學生》講的另一個故事《我以性命擔保她行》：有一個高中女生，每天5點半起床，6點多上學，吃完晚飯就做作業直到深夜。可是有一天，女孩子突然對她的父親說：“我的數學老師說我沒有數學腦子，……”父親聽了怒火中燒，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學了……”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環境。在新的學習環境，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦；數學老師稱她能“優雅且具有創造性地解決數學難題”；更令人吃驚的是，她的英文老師居然在她的推薦信上這樣寫道：“我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑。”指導老師則寫道：“請再給我們20個斯蒂芬這樣的學生！”那位父親在震驚之后問女兒：“對這樣的評價，你是不是一輩子都不會忘記？”女兒大聲答道：“yeah！”賞識，有奇效；但賞識并不玄奧。教育心理學研究表明，自信心對人的發展起著至關重要的作用，他是一個人取得成功的精神支柱，是一個人采取自覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，所以需要正確引導和鼓勵，以培植起對生活對學習的自信。充滿愛的關切，會改變一個學生的行為，改變一個學生一生的命運。當您讀完《賞識你的學生》，您就會發現，賞識其實很簡單――一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。

三、教育應寬容每個學生。

《寬容讓我如此美麗》講的是學生劉益對班級的女孩子有好感，在上課時偷偷得給班級上的女學生寫紙條，教師把紙條收了，學生要求老師讀紙條，教師靈機一動說：“劉益寫了一首詩：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。劉益滿腹孤疑的看了老師一眼。老師繼續說：“劉益不惜上課的時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種矛盾嗎？”教師的責備讓同學們沉默，讓劉益感激。此事后劉益于老師走得更近了，成為知心朋友。我想當時如果老師如實地讀出他紙條上寫的內容，這個孩子說不定會恨老師，他也必然會在很長時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會叛逆，說不定會因此而自卑、墮落……我很慶幸這個老師選擇的這種方法。后來老師的父親去世了劉益在周記上勸老師：人總是有生老病死的，您別太傷心了。每次看到你沒精打采的講課，我們都十分難過。要知道微笑中的張老師是最漂亮的。是寬容讓老師美麗；是寬容讓老師得到了學生關心，熱愛、尊重。是啊，“海納百川，有容乃大”，寬容是一種高尚的境界，寬容是如此美麗，每一位教師都有大海一般的胸懷，對學生多一點寬容，讓我們的孩子在寬松的環境中自由自在的成長。

我會永遠帶著賞識這個信念去關愛我的學生，最后我想把書后的一段話送給大家：

相信每一個孩子都是天才。

欣賞孩子的長處。

肯定他們的每一個細微進步。

讓他們不斷體驗成功的喜悅。

找到學習的快樂和自信。

并真誠地幫助他們。

那么，奇跡就會發生。

我真心希望每一為教師都閱讀《賞識你的學生》這本書，并真正地賞識你的每一個學生，平等的關愛每一個學生，堅信每一個學生都能成才，以賞識尋優等方式，激勵學生積極向上，從成功走向更大的成功！

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇五

盡管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了“書香”，精神的家園將是怎樣的黯淡。寒假，借著學校組織的讀書活動，我又品味了許多優秀教育家的著作。那些文字像是一朵朵蓓蕾，標點像是一顆顆露珠，在思想的清風吹拂下，串聯起一個個憧憬，綻放成如錦似繡的“文章”。

《賞識你的學生》一書對我的觸動最大。它帶給我的不只是精神上的饋贈，最主要的是那種心靈上的震撼！

《賞識你的學生》就是教你如何成為出色的雕刻師的圖書。我相信每個人的潛能都是很大很大的，最終這個人成功與否就在于他的潛能發揮了多少。我們老師有幸成為挖掘孩子潛能的第一人，應該盡自己所能給他們動力。這動力哪里來？是老師的責備還是表揚？孩子的心靈是脆弱的，他們就像剛剛鉆出土地的一棵棵嫩芽，需要老師的精心呵護。試想一棵小樹苗遭到狂風的摧殘后他可能以后永遠都是一棵歪脖子樹，作為老師的我們會忍心做狂風去扭曲孩子幼小的心靈嗎？《賞識你的學生》第三章中提到：每個人都是天才。對這句話我深信不疑。學習成績較差的學生，往往會承受更多來自學校和家庭的批評甚至歧視，這會使他們產生精神壓力，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成“品學兼劣”的學生，成為家庭的隱憂、社會的隱患。教師要用自己的愛心溫暖這些孩子，使他們走出因成績不好造成的困惑。

“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”青少年學生正處于身心發育期，他們的思想觀念和道德品質尚未穩固成型，即使缺點再多，學習再差，也都有其優點和長處。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。

學習成績較差的學生，在同學關系中也往往處于“弱勢地位”。作為教師，首先要尊重學生的人格，保護他們的自尊心。只有人格受到尊重與保護，他們的自尊、自信和自強心才能調動起來。尊重學習較差學生的人格，并非排斥批評教育，但這種批評教育和管理必須是出于愛心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當，既曉之以理又動之以情，不能傷害學生的自尊。

學習成績較差的學生，比普通學生情感更脆弱，情緒更容易波動，這是直接阻礙他們進步和發揮潛能的內因。教師要把握他們這些思想和心理特點，及時給予關懷、疏導和撫慰，穩定他們的情緒。

“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”青少年學生正處于身心發育期，他們的思想觀念和道德品質尚未穩固成型，即使缺點再多，學習再差，也都有其優點和長處。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。

每個孩子無論成績好壞，他們都應受到教師同樣的關注，學習成績較差的學生尤其需要外界的賞識和關愛。只有這樣，每個孩子才有可能在同一片藍天下健康成長。

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賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇六

從書中各個不同的小故事里都體現出對學生的博愛--不論他們的學業成績是否優秀，不論家境是貧是富，不論老師曾經給他們什么樣的評價…當他們成為你的學生的時候，他們之間都畫上等號。你必須包容他們的缺點、過錯、不良的行為習慣、參差不齊的學習成績…俗話說得好：“金無足赤，人無完人。”何況他們都是孩子。當學生出現過失，遇到困難的時候，他們需要的是幫助，而教師往往是他們最想獲得幫助的對象。常聽家長說：“你們老師說一句話，頂得上我們說十句、百句。”這表明學生對老師的無限信任。所以，我們應當以平等的態度出現，設身處地地為學生著想，幫助學生改正錯誤，克服困難。只有這樣，才能使學生“親其師，信其道”。贏得學生的信任和熱愛，我們的教育教學工作才能取得更好的效果。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當成一個職業或是一種謀生的手段。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。

二、賞識是觸動。

從《賞識你的學生》一書中的案例可以知道，那些成功的人都有一個共同點：得到老師的賞識，并以此作為自己奮斗的動力，朝著目標前進。《我以性命擔保她行》一文的“斯蒂芬”--被中國老師認為沒有數學腦子的學生，在法國卻成為一位“數學天才”，這既有老師對學生生命的關愛，心靈的體貼，催人奮進的話語的激勵作用，更有學生自身思想認識的升華。就好像化學反應，教師的賞識是催化劑，而反應本身是學生。

三、賞識是鼓勵。

成功教育理論中有一條基本原則，叫鼓勵性評價。教師鼓勵性的評價給學生帶來了自信，在我們的實際教學中，特別在低年級，我們經常能發現教師對學生采用多種鼓勵方法，如教師結合孩子的年齡特點，在作業、練習中獎給學生小紅花、小星星、小紅旗，給他們一個笑臉；課堂上采用鼓勵性評價，千方百計激發學生的創新意識，鼓勵他們發現，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現出來的善意。贊賞每一個學生對教科書的質疑和對自己的超越。心理學家威廉?杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的`欣賞和贊美。因此，當教師能夠以“賞識”的言行對待學生，就會激勵起學生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他們向著成功之路大踏步前進。

賞識教育并不單是表揚加鼓勵，賞識的概念里也有批評。不僅可以批評，而且可以大膽地批評，關鍵在于“士可殺不可辱”，應該在“看得起，夠朋友”的前提下批評。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會以感激的心態樂于接受這個禮物的。

賞識你的學生，相信每一個孩子都是天才，欣賞每個孩子的長處，肯定他們的每一個細微進步吧，讓他們不斷體驗成功的喜悅，找到學習的快樂和自信，并真誠地幫助他們，奇跡將一定會發生在你的身邊。

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇七

賞識你的孩子一書中描敘了如何教育孩子，要對孩子有信任，寬容，激勵等賞識性的教育。下面是本站為大家準備的賞識你的孩子讀書心得，希望大家喜歡!

拜讀了周弘的教育著作《賞識你的孩子》，對他提出的一些觀點很感興趣，看了之后心中久久不能平靜，這不僅是一部對家長深受啟發的家庭教育著作，同時對我們教師也是一部很好的教育參考書。

讀了這本書，我認識到，其實每個孩子身上都蘊藏著無限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。作者說，莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學習不行時，老師家長都一味地指責孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實每個個體都是有差異的，承認差異是正確認識事物的前提，在日常生活中，我們絕不會責怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長西瓜，于是才有了這萬紫千紅的世界。而我們對孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格;對孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實這些不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，從而往往斷送可能達到的輝煌。

當孩子剛學走路時，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我們都會鼓勵孩子站起來，我們都堅信孩子將來肯定能穩穩地走路。此時我們所有的人都能用賞識的目光對待孩子的一切，甚至包括他的失敗，孩子就是在這充分信任的目光中克服了一個又一個的困難，從失敗走向成功。作者說得對，預約失敗，接受失敗，孩子就不會被失敗絆倒，就能透過失敗看到成功。

當我們用賞識的目光去凝視孩子時，就會多了許多耐心和愛心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當孩子未作作業時，我們會耐心地傾聽;當孩子成績不好時，我們會不斷反思，進一步優化自己的教學方法，怎樣讓孩子輕松些，知識掌握的牢固些。用賞識的目光凝視孩子時，就會覺得每個孩子都有優點。

我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。”這段話告訴我們，孩子的命運決定于家長教育孩子的方法。

在賞識教育的環境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。當然，賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含糊的。

最近讀了一本書，書名叫做《賞識你的孩子》，這本書提出了一個重要問題:孩子成長的潛力有多大，怎樣發現這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來?作者以他的實踐從一個角度做了回答:從賞識入手。

看了這本書，作為一名教師同時也是一位母親，給我感受最深的是，教育的成功在于不能輕言放棄，而是要細心地、耐心地觀察、發現、賞識孩子的優點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷為孩子的每一個細小進步加油。

如果你是當父母的或是作為一名教師，生活在這個常讓我們引以為自豪的五千年文明古國里，望子成龍毫無疑問地會成為你的期待，你的重任。雖然，結果從一開始就顯得那么遙遙不可期。可是，什么樣的教育方法才能創造奇跡，才能讓你的企盼成真?周弘，這位南京市普通的工廠技術員，將他雙耳全聾的女兒周婷婷培養成材的故事，無疑是給我們開啟了成功的素質教育的大門。那大門上的箴言便是：賞識你的孩子。

“沒有賞識就沒有教育，人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的。”這是因女兒聾啞而痛苦地羨慕天下父親的周弘的感悟和信念。憑著這信念和對女兒的愛，周弘將雙耳全聾、智商平常的女兒周婷婷驚人地培養成材：6歲認識了兩千多個漢字，進普通小學，并跳了兩級;8歲背誦了圓周率小數點后一千位，打破了當時的吉尼斯世界紀錄;10歲發表了6萬字的幻想小說;11歲被評為全國十佳少先隊員;16歲成了中國第一位聾人少年大學生……細讀《賞識你的孩子》，沒有人不為周弘那偉大的父愛所震撼，這愛不僅讓“千年鐵樹開了花，聾啞女兒說了話”，讓周婷婷成為一個自信自立、能感受美好生活的大學生，這愛也讓周弘這個普通的工廠技術員變成聾啞學校的校長，成為改變千千萬萬個家庭命運、孩子命運的教育專家。

孩子成材的路千條萬條，什么樣的教育方式才是最適合孩子的。在周弘眼里，最好的教育方式便是在信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒原則下的賞識教育，它的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。生命成長的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態是快樂。賞識教育，來源于周弘親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。

賞識的本質是愛。學會賞識，就是學會愛。有了愛，才會有成功的教育。

假期選一本好書閱讀，已經成為我們的習慣，首先應該歸功于學校給提供了這么一個機會，讓年輕的我們成長!

周泓老師寫的《賞識你的孩子》——一個父親對素質教育的感悟這本書。周婷婷——中國第一個聾人少年大學生的成才之路，我被這個孩子能以堅強的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動，更為周泓老師用實踐有力詮釋賞識教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個聾啞女孩，但她又是幸運的，偉大的父愛促使父親走出了一條發揮女兒視覺優勢，及早學習書面語言，以書面語言系統做支撐，帶動口頭語言系統形成的新路子。婷婷由一個自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學生，父親又由一個普通的、曾經羨慕所有父親的父親，成長為改變了千千萬萬家庭命運、孩子命運的教育專家。

作為老師，從我進入我們這所學校開始，最常聽到李校長說的一句話：“辣椒沒有冬瓜大，冬瓜沒有辣椒紅。”在學校，我們崇尚根雕藝術，就是首先要看到每個孩子的長處。所以，賞識孩子很重要。

馬克﹒吐溫說過：“別人說我一句好話，我會樂上兩個月。”贊美對于成功人士能夠有如此神效的作用，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽光哺育的小樹——孩子，他們更渴望著成人的贊美、欣賞和關愛。

家長和老師怎樣對待孩子，決定著孩子的命運。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細心地、耐心地觀察、發現、賞識孩子的優點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地為孩子的每一個微小進步加油。他把這個方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功。

我們每一個人都是普通的凡人而非圣人。賞識，可以發現孩子的長處——這是每一個人都有的。賞識，可以為孩子創造一個個發揮優點和潛能的機會，讓他們看到新的目標，產生征服的力量，發揮自己能夠發揮的作用，才能找到自己應擁有的一席之地，他們才快樂，才會懂得奮斗本身就是其樂無窮，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰，笑著去克服自身的的弱點和缺點，勇敢地去攀登一個又一個高峰。

一位心理學家到一所中學做調查，他讓學生每人說出自己的優點。想不到誰也說不出來。這位心理學家以為孩子是不好意思說，再三啟發動員，孩子們還是說不出。當然孩子不可能沒有優點。心理學家換了一種做法，讓同學們互相說他人的優點，果然就說出了不少條，問被說的同學，大體上也能得到認可。為什么他們自己說不出呢?這位心理學家找同學個別談話，他們說，平常聽見父母說的話凈是：“你怎么這么笨?”“連這個都不會?”“你看某某的孩子那一點多好!”“我小的時候比你強多了!”還有一些更難聽的話。很少或者基本上沒有聽到過父母說孩子有什么優點。在一片責怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優點了。

人各有長短，世界上沒有兩個完全相同的人。每一個人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。要把所有的長處都集中到一個人身上，是不切實際的，做不到的。即使是長處那一點，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠絕對的世界冠軍、世界紀錄也是不存在的。可是許多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”，別的人怎么辦?他們也想“出人頭地”，結果還是同別人差不多。在中國的傳說中，龍生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼風，有的能喚雨，有的力大無比，有的食量驚人。如果對這九個龍子各以他們不具備的本領要求他們，責怪他們，而不發揮它們的特長，這九個龍子也都不能成材，何況我們的家長們多數自己也還不是“龍”。

賞識本身是孩子最渴望的精神需求。而家長在實際的操作中，把賞識僅僅理解為表揚加鼓勵，于是走進了誤區——為賞識而賞識，結果是得不償失。

賞識教育不僅可以批評，而且可以大膽地批評，奧秘在于“士可殺不可辱”。應該在“看得起、夠朋友”的前提下批評。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會以感激的心態樂于接受這份禮物的。

教育孩子，沒有愛不行;但只有愛也不行。只有愛，那是“老母雞”都會的愛，是溺愛，是摧殘，一定會很多的無奈。讀過周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》一書，你會懂得——愛孩子，其實不僅僅是一種責任，而且更是一種能力，一種藝術，一種智慧。周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》，就是這樣一部能夠讓你我懂得怎樣去愛孩子、怎樣科學的去愛孩子、怎樣藝術的去愛孩子、怎樣成功的去愛孩子的好書。

在這本書里，周弘以他豐富、感人的教育實踐與深刻、簡明的經驗總結向我們系統闡述了“賞識教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺”、“嘗甜頭”、“樹大拇指”、“拍肩膀”、“放大優點”等等，并通過大量的真實案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們日常家庭教育中的種種根深蒂固、習以為常、屢見不鮮的錯誤觀念和錯誤做法，如抱怨、謾罵、責罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識教育”的一些基本理念，如“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關鍵”，“賞識導致成功，抱怨導致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無限”，“優點不說不得了，缺點少說反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達到應有的高度”，“賞識的奧秘是讓孩子覺醒”等等，等等，給人以醍醐灌頂、茅塞頓開、如沐春風、耳目一新之感。

教育要成功必須首先找準起點。孩子在學走路、學說話時，因為家長都承認是零起點，所以心態是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵，即贊揚，而孩子也在家長的“滿足、肯定、鼓勵、贊揚”中學會起步奔走、開口言說。但是，隨著孩子的年齡增長，家長的功利心、虛榮心也隨之漸長，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無限的拔高孩子努力的目標，盲目的與別人進行攀比，專橫的把自己的意見強加給孩子，孩子達不到要求就怨恨之、處罰之、謾罵之甚至責打之。孩子在日常的家庭教育中長期受到強化的不是成功的喜悅，不是進步的快樂，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會成功呢?一句話，孩子的失敗其實是家庭教育的失敗，其實是家長教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊藏著的教育的大規律，從而創造了一個家庭教育的非凡奇跡。“賞識教育”的真諦，其實就是“會愛孩子”，它倡導的是溝通，是激勵，是促進，是開掘，是培植，是平等，是寬容，是民主，是求實，是科學，是藝術。我們應該學會，學會像周弘一樣去發現、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠的呵護，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開花、結果，使生命自己成長、成材。周弘的成功告訴我們，給孩子一點陽光，孩子一定會還我們一片明媚的燦爛。

一套理論就是一套思維方式，就是一整套觀察世界、分析問題、解決矛盾的立場、視角和方法。我總認為，“賞識教育”最為重要、最有價值的貢獻就在于，它顛覆了我們國人千百年來在教育特別是在家庭教育領域中的思維方式，開啟了一條實施教育特別是實施家庭教育的新途徑。因此，不論是從教育學還是從方法論角度講，《賞識你的孩子》都能給予我們很多、很深的啟示。其中最根本的一點就是，我們在開展家庭教育甚至是開展包括學校教育在內的一切教育中都應該身體力行這樣一項基本準則，那就是——一定要“看得起”孩子。要尊重孩子，要悅納孩子，要給孩子鼓勁加油吶喊，要讓孩子始終高揚著自信的風帆，在生活的風浪中，在成長的歷程里，不斷從勝利走向勝利，從成功奔向成功。《賞識你的孩子》能夠使我們學會怎樣觀察孩子，怎樣分析孩子，怎樣解決孩子成長中出現的問題，怎樣做一個成功的家長，怎樣培養出一個成功的孩子。

是愛，使周弘創造了奇跡。是《賞識你的孩子》，使我們做家長的甚至是做老師的都懂得了——愛，更要會愛!

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇八

是怎樣一些故事，讓那么多人心中久久不能平靜？帶著這樣的疑問，我翻閱了《賞識你的學生》。從翻開的第一頁起，它就牢牢把我吸引，一個個真實、動人的故事讓我感動，讓我思索，讓我反省。有人說，老師跟學生在某種意義上對立的，因為許多教師秉著為了學生的前途和未來的初中，出于好心和責任心嚴格的對學生進行教育，也許是因為方式或者方法，卻深深地傷害了他的學生，“他讓我丟臉了，傷害了我的自尊，這樣的恥辱我一輩子也不會忘記，我再也不要學那門課了”，這樣的方式不但傷害了師生感情，更影響到教學效果，不僅給學生，也給老師們帶來了刺痛。老師們委屈地說：“我們從心底喜歡教書，喜歡學生”，然而由于外在的客觀原因，卻讓老師們不經意的做出一些追悔莫及的事情。師生之間形成隔閡，既困擾著教師們，也在學生心底刻下了傷痕。“我們很有責任感，我們也并非缺乏愛心”，然而，卻總是事與愿違，力不從心，原因就在于他們缺乏一種教育的藝術，愛的藝術。

我相信每位教師都愛孩子，每位教師選擇愛的方式也不同，但不管是哪種方式，關鍵是要讓孩子們懂得你在愛他，你的愛孩子樂于接受，能讓孩子們感受到，這就需要教師根據不同的學生選擇不同的方式去愛。

在《賞識你的學生》一書中深受啟發的故事是陳永林寫的《一束鮮花》。班主任李老師費盡心機改變一個在別的教師眼里是一粒老鼠屎的學生，在陳勇幫助一年級小學生耽誤了上課時間，教師沒有不問青紅皂白的批評他，而是先了解情況，然后又買來鮮花，在班級上表揚，還善意的欺騙鮮花是家長送來的，又要求同學們幫助他，讓這位調皮鬼流下了感動得淚水。放學后陳勇捧著鮮花到辦公室，聽到李老師和劉老師一番爭執的話語，他哭著對李老師說“李老師，我一定不會讓你失望的。”5年后，陳永考上清華大學，臨走時去跟陳老師告別，看到老師桌子上的鮮花，李老師笑著說“班上又有一位像你當初那樣調皮搗蛋的學生，我又買來了一束鮮花送他。”再一次淚水涌出陳勇眼眶，以及發自內心的“李老師，我愛你，我永遠愛你”讀到這里，我為李老師自豪，為陳勇是慶幸，是李老師的愛護、期待、寬容救了他。一個人一旦擁有信心，便擁有決心、意志、勤奮、耐心，這一切會使他的潛能得到充分發揮。真正的教育是對兒童充滿期待，真正的學習是對兒童充滿著愛護，真正的教師是對兒童滿懷尊重。所以，愛學生是教師的天職，讓我們去愛學生、贊美學生吧。

在《賞識你的學生》講的另一個故事《我以性命擔保你能行》：有一個高中女生，每天5點半起床，6點多上學，吃完晚飯就做作業直到深夜。可是有一天，女孩子突然對她的父親說：“我的數學老師說我沒有數學腦子，……”父親聽了怒火中燒，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學了……”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環境。在新的學習環境，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦；數學老師稱她能“優雅且具有創造性地解決數學難題”；更令人吃驚的是，她的英文老師居然在她的推薦信上這樣寫道：“我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑。”指導老師則寫道：“請再給我們20個斯蒂芬這樣的學生！”那位父親在震驚之后問女兒：“對這樣的評價，你是不是一輩子都不會忘記？”女兒大聲答道：“yeah！”賞識，有奇效；但賞識并不玄奧。

教育心理學研究表明，自信心對人的發展起著至關重要的作用，他是一個人取得成功的精神支柱，是一個人采取自覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，所以需要正確引導和鼓勵，以培植起對生活對學習的自信。充滿愛的關切，會改變一個學生的行為，改變一個學生一生的命運。當你讀完《賞識你的學生》，你就會發現，賞識其實很簡單——一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。

《寬容讓我如此美麗》講的是學生劉益對班級的女孩子有好感，在上課時偷偷得給班級上的女學生寫紙條，教師把紙條收了，學生要求老師讀紙條，教師靈機一動說：“劉益寫了一首詩：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。劉益滿腹孤疑的看了老師一眼。老師繼續說：“劉益不惜上課的時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種矛盾嗎？”教師的責備讓同學們沉默，讓劉益感激。此事后劉益于老師走得更近了，陳位知心朋友。

我想當時如果老師如實地讀出他紙條上寫的內容，這個孩子說不定會恨老師，他也必然會在很長時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會叛逆，說不定會因此而自卑、墮落……我很慶幸這個老師選擇的這種方法。后來老師的父親去世了劉益在周記上勸老師：人總是有生老病死的，您別太傷心了。每次看到你沒精打采的講課，我們都十分難過。要知道微笑中的張老師是最漂亮的。是寬容讓老師美麗；是寬容讓老師得到了學生關心，熱愛、尊重。“海納百川，有容乃大”，寬容是一種高尚的境界，寬容是如此美麗，每一位教師都有大海一般的胸懷，對學生多一點寬容，讓我們的孩子在寬松的環境中自由自在的成長。

我們都應該讀一讀《賞識你的學生》這本書，孩子從一開始就是美麗的，真正地賞識你的每一個學生，平等地關愛每一個學生，堅信每一個學生都能成才，讓陽光灑滿整一片希望的田園。

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇九

我喜歡周弘老師的《賞識你的孩子》一書對其中的賞識教育法頗有感觸。

“記得女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道。”女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應用題，爸爸連碰都不敢碰。”女兒頓時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數學知識的天空里，僅用三年時間學完了小學六年的課程。”十道題錯九道的事我也經常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。

每個學生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學習能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發現學生的亮點，比如對一個愛勞動的學生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關的電腦關上的學生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學生心靈深處最強烈的渴求，滿足了所有學生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學生，當然只賞識他們的優點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學生認為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發的。

不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。

作教師我們應該而且必須用賞識的目光看待孩子。對于內向不自信的孩子，我們要耐心地關心幫助他們，發現他們的閃光點，不斷地給予他們肯定和鼓勵。所謂“優點不說不得了，缺點少說逐漸少”。其實孩子雖小，但他也是愛面子的，避開其他孩子與他單獨談話，首先讓他覺得老師給他留了面子，接著用婉轉的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。反之，如果他有了進步時，老師能在全班小朋友面前表揚肯定他的話，相信這對他會是很大的激勵。

我們每一個老師都知道要賞識自己的學生，多是以所謂的“激勵”為原則，不斷的刺激我們的學生。不可否認的是更多的孩子卻越來越反感這樣的教育方式。用愛與賞識貫穿自己的工作，我真誠地希望每一位老師能賞識每一位學生。因為有了賞識，才會有尊重。用賞識的方式教育孩子，相信孩子會帶給你不斷的驚喜。

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇十

周弘老師原本是一名普通的工廠技術員，是一個飽受磨煉的父親。他的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學習和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學習，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學校的校長，成長為一名教育專家。

在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇十一

再次閱讀由孟繁華主編（海南出版社，20xx年6月第一版）的《賞識你的學生》這本書，總會被封面上那句“本書不僅會改變許許多多教師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生”所震撼。書中《老師，您聽我說》、《要幫助，不要教訓》、《我以性命擔保她行》、《誰錯了》、《難忘的體罰》、《遲到的理由》、《恨，鐵就成鋼了嗎》等折射出一個個令人扼腕嘆息的案例，從教師、家長、學生的角度詮釋了賞識教育的真諦，讀著這些文章，我不由得聯想到了自己，聯想到了身邊的學生，聯想到了那些對我們教育滿懷希望的家長們。折射出教師善待每一個生命的教育理念。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。讀罷《賞識你的學生》，強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復呈現。那就是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……”

賞識就是愛的體現。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵愛，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發自內心的真誠關愛與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句"你很聰明"，"我就知道將來你能成為科學家"，就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手、就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句"我以有你這樣的學生而感到驕傲"。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

讀了《賞識你的學生》這本書，我深深領悟到不僅要尊重每一個學生，還要學會贊賞每一個學生，贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現出來的善意，贊賞每一個學生對自己的超越。

賞識教育既是理念，也是方法，如何將賞識教育具體應用于實踐中，是一個需要不斷探索，不斷進行經驗總結的過程。針對學生心理素質特點，結合賞識教育的理念及本人多年班主任工作的實踐，特提出以下幾個解決問題的思路，以期與各位同仁探討：

我相信每位教師都愛孩子，選擇愛的方式不同，關鍵是要讓孩子們懂得你在愛他，你的愛孩子樂于接受，讓孩子們感受到，這就需要教師根據不同的學生選擇不同的方式去愛。

在《賞識你的學生》一書中深受啟發的故事是陳永林寫的《一束鮮花》。班主任李老師費盡心機改變一個在別的教師眼里是一粒老鼠屎的學生，在陳勇幫助一年級小學生耽誤了上課時間，教師沒有不問青紅皂白的批評他，而是先了解情況，然后又買來鮮花，在班級上表揚，還善意的欺騙鮮花是家長送來的，又要求同學們幫助他，讓這位調皮鬼流下了感動得淚水。放學后陳勇捧著鮮花到辦公室，聽到李老師和劉老師一番爭執的話語，他哭著對李老師說“李老師，我一定不會讓你失望的。”5年后，陳勇考上清華大學，臨走時去跟陳老師告別，看到老師桌子上的鮮花，李老師笑著說“班上又有一位像你當初那樣調皮搗蛋的學生，我又買來了一束鮮花送他。”再一次淚水涌出陳勇眼眶，以及發自內心的“李老師，我愛你，我永遠愛你”讀到這里，我為李老師自豪，為陳勇慶幸，是李老師的愛護、期待、寬容救了他。一個人一旦擁有信心，便擁有決心、意志、勤奮、耐心，這一切會使他的潛能得到充分發揮。真正的教育是對兒童充滿期待，真正的學習是對兒童充滿著愛護，真正的教師是對兒童滿懷尊重。所以，愛學生是教師的天職，讓我們去愛學生、贊美學生吧。

在《賞識你的學生》講的另一個故事《我以性命擔保她行》：有一個高中女生，每天5點半起床，6點多上學，吃完晚飯就做作業直到深夜。可是有一天，女孩子突然對她的父親說：“我的數學老師說我沒有數學腦子，……”父親聽了怒火中燒，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學了……”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環境。在新的學習環境，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦；數學老師稱她能“優雅且具有創造性地解決數學難題”；更令人吃驚的是，她的英文老師居然在她的推薦信上這樣寫道：“我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑。”指導老師則寫道：“請再給我們20個斯蒂芬這樣的學生！”那位父親在震驚之后問女兒：“對這樣的評價，你是不是一輩子都不會忘記？”女兒大聲答道：“yeah！”賞識，有奇效；但賞識并不玄奧。教育心理學研究表明，自信心對人的發展起著至關重要的作用，他是一個人取得成功的精神支柱，是一個人采取自覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，所以需要正確引導和鼓勵，以培植起對生活對學習的自信。充滿愛的關切，會改變一個學生的行為，改變一個學生一生的命運。當您讀完《賞識你的學生》，您就會發現，賞識其實很簡單——一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。

《寬容讓我如此美麗》講的是學生劉益對班級的女孩子有好感，在上課時偷偷得給班級上的女學生寫紙條，教師把紙條收了，學生要求老師讀紙條，教師靈機一動說：“劉益寫了一首詩：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。劉益滿腹孤疑的看了老師一眼。老師繼續說：“劉益不惜上課的時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種矛盾嗎？”教師的責備讓同學們沉默，讓劉益感激。此事后劉益于老師走得更近了，成為知心朋友。我想當時如果老師如實地讀出他紙條上寫的內容，這個孩子說不定會恨老師，他也必然會在很長時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會叛逆，說不定會因此而自卑、墮落……我很慶幸這個老師選擇的這種方法。后來老師的父親去世了劉益在周記上勸老師：人總是有生老病死的，您別太傷心了。每次看到你沒精打采的講課，我們都十分難過。要知道微笑中的張老師是最漂亮的。是寬容讓老師美麗；是寬容讓老師得到了學生關心，熱愛、尊重。是啊，“海納百川，有容乃大”，寬容是一種高尚的境界，寬容是如此美麗，每一位教師都有大海一般的胸懷，對學生多一點寬容，讓我們的孩子在寬松的環境中自由自在的成長。

我會永遠帶著賞識這個信念去關愛我的學生，最后我想把書后的一段話送給大家：

相信每一個孩子都是天才。

欣賞孩子的長處。

肯定他們的每一個細微進步。

讓他們不斷體驗成功的喜悅。

找到學習的快樂和自信。

并真誠地幫助他們。

那么，奇跡就會發生。

我真心希望每一為教師都閱讀《賞識你的學生》這本書，并真正地賞識你的每一個學生，平等的關愛每一個學生，堅信每一個學生都能成才，以賞識尋優等方式，激勵學生積極向上，從成功走向更大的成功！

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇十二

假期選一本好書閱讀，已經成為我們的習慣，首先應該歸功于學校給提供了這么一個機會，讓年輕的我們成長！

周泓老師寫的《賞識你的孩子》一個父親對素質教育的感悟這本書。周婷婷中國第一個聾人少年大學生的成才之路，我被這個孩子能以堅強的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動，更為周泓老師用實踐有力詮釋賞識教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個聾啞女孩，但她又是幸運的，偉大的父愛促使父親走出了一條發揮女兒視覺優勢，及早學習書面語言，以書面語言系統做支撐，帶動口頭語言系統形成的新路子。婷婷由一個自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學生，父親又由一個普通的、曾經羨慕所有父親的父親，成長為改變了千千萬萬家庭命運、孩子命運的教育專家。

作為老師，從我進入我們這所學校開始，最常聽到李校長說的一句話：辣椒沒有冬瓜大，冬瓜沒有辣椒紅。在學校，我們崇尚根雕藝術，就是首先要看到每個孩子的長處。所以，賞識孩子很重要。

馬克﹒吐溫說過：別人說我一句好話，我會樂上兩個月。贊美對于成功人士能夠有如此神效的作用，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽光哺育的小樹孩子，他們更渴望著成人的贊美、欣賞和關愛。

家長和老師怎樣對待孩子，決定著孩子的命運。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細心地、耐心地觀察、發現、賞識孩子的優點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地為孩子的每一個微小進步加油。他把這個方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功。

我們每一個人都是普通的凡人而非圣人。賞識，可以發現孩子的長處這是每一個人都有的。賞識，可以為孩子創造一個個發揮優點和潛能的機會，讓他們看到新的目標，產生征服的力量，發揮自己能夠發揮的作用，才能找到自己應擁有的一席之地，他們才快樂，才會懂得奮斗本身就是其樂無窮，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰，笑著去克服自身的的弱點和缺點，勇敢地去攀登一個又一個高峰。

一位心理學家到一所中學做調查，他讓學生每人說出自己的優點。想不到誰也說不出來。這位心理學家以為孩子是不好意思說，再三啟發動員，孩子們還是說不出。當然孩子不可能沒有優點。心理學家換了一種做法，讓同學們互相說他人的優點，果然就說出了不少條，問被說的同學，大體上也能得到認可。為什么他們自己說不出呢？這位心理學家找同學個別談話，他們說，平常聽見父母說的話凈是：你怎么這么笨？連這個都不會？你看某某的孩子那一點多好！我小的時候比你強多了！還有一些更難聽的話。很少或者基本上沒有聽到過父母說孩子有什么優點。在一片責怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優點了。

人各有長短，世界上沒有兩個完全相同的人。每一個人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。要把所有的長處都集中到一個人身上，是不切實際的，做不到的。即使是長處那一點，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠絕對的世界冠軍、世界紀錄也是不存在的。可是許多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子出人頭地，別的人怎么辦？他們也想出人頭地，結果還是同別人差不多。在中國的傳說中，龍生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼風，有的能喚雨，有的力大無比，有的食量驚人。如果對這九個龍子各以他們不具備的本領要求他們，責怪他們，而不發揮它們的特長，這九個龍子也都不能成材，何況我們的家長們多數自己也還不是龍。

賞識本身是孩子最渴望的精神需求。而家長在實際的操作中，把賞識僅僅理解為表揚加鼓勵，于是走進了誤區為賞識而賞識，結果是得不償失。

賞識教育不僅可以批評，而且可以大膽地批評，奧秘在于士可殺不可辱。應該在看得起、夠朋友的前提下批評。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會以感激的心態樂于接受這份禮物的。

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇十三

今天我看了周弘老師《賞識你的孩子》雖然只看了第一覺醒。我感到周弘老師這樣的父親是值得我們去欣賞他、贊美他的。文章中講到他有一個雙耳全聾的女兒，但他沒有灰心，不壘氣，不怕挫折，不怕世人閑俗，堅定信心。帶孩子東奔起跑的求醫問藥，對自己的孩子進行賞識教育。終于功夫不負有心人女兒在他的努力下，以在90分貝的聽力下終于開口了，他嘗到了人間的甜蜜“爸爸、、、、”

但是作為孩子的父母，他們選擇的是放棄或拋棄。他們害怕不可想象的結果，認為這樣的孩子長大了是一種負擔。沒有選擇去如何的教育他、培養他，而是把他拋棄到某個城市的`地方。其實在孩子的心中，他們也渴望自己是健全的。他們也是父母身上掉下來的一塊肉，也要父母的疼愛。然而事宜愿違，他們害怕這個責任，寧愿選擇拋棄沒有勇氣承擔責任，作為這樣的父母缺少的就是道德與人性。難道不會受到良心的譴責嗎?如果周弘老師也這樣，那么今天我就沒有品嘗到《賞識你的孩子》這本書!也不能體會到周弘老師那堅韌不拔的精神的品質。作為父母都要用不同的愛去關心、呵護自己的孩子。同時我也祝愿天下的父母都要認真的去賞識自己的孩子，讓他們茁壯成長!

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇十四

對孩子的愛是無條件的。

現在的父母希望孩子進步快，老說孩子慢;希望孩子細心，老說孩子粗心;希望孩子膽大，老說孩子膽小;希望孩子聰明，老說孩子笨。

父母總是習慣地認為：優點不說少不了，缺點不說不得了。而賞識教育恰恰相反：優點不說不得了，缺點少說逐漸少。現在的孩子得到的賞識不是太多了，而是太少了。

我用十幾年的生命體驗得出一個結論：賞識導致成功，抱怨導致失敗。

我國有6000萬對父母坦言：自己是失敗的家長。問題出在哪里?出在父母身上，出在一種陳舊的家教觀念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。

教育孩子的最基本的方法——找光明，就是在孩子小時候教孩子學走路、學說話的方法：鼓勵。那怕是孩子歪歪扭扭邁出的第一步都大加贊賞。

夸出好孩子，逼出壞孩子。

教育孩子，說到底不是方法問題，而是態度問題。態度一變，方法無限，態度徹底改變，奇跡就會出現。

孩子的人生，像跑道，像戰場，父母就是啦啦隊，應永遠為孩子高喊：加油!高呼：沖啊!千萬別說泄氣話。

一個沒有童年的人生是痛苦的人生。

孩子脾氣越來越壞——感受不到愛。

孩子缺愛，脾氣變壞，久而久之，肯定變態。

賞識是每個孩子生命成長不可或缺的氧氣。我是怎么賞識女兒的呢?

——當三歲半的女兒剛開口說話，把“水”說成“堆”時，全家人欣喜若狂。

——當女兒用顫抖的小手畫出第一幅杰作——幾根蚯蚓般的線條時，全家人歡呼不已。

——當女兒剛學會做應用題，十道題僅做對一題時，我卻對著這道題驚呼：“太了不起了，這么難的題目你竟然會做，爸爸像你這么大的時候啊，連碰都不敢碰呢!”

——當女兒剛開始寫作文，晚上吃飯的時間，就是一家人共同欣賞她作品的時候，每當出現了一個好句子，他們就熱烈鼓掌，拍手稱快，于是激發了女兒寫作的興趣。

于是女兒找到的作家的感覺，后來與我合作了一本書《從啞女到神童》，現正在寫一本書《做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人》。

就物質生活而言，女兒并不比一般兒童富有，而就精神生活而言，女兒也許算得上是百萬富翁。植物都朝著向陽的地方生長。賞識猶如生命的營養，賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。

換腦：為了一個黑點忘記了99%的光明。既然要鉆牛角尖，為什么不去鉆光明的牛角尖?

現在的人什么都有了，感受愛的能力卻沒有了。

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇十五

這是一個飽受磨練的父親寫下的關于孩子教育的書。作者的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學習和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學習，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了”賞識教育法“這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學校的校長，成長為一名教育專家。

作者的教育之所以成功，源于對女兒深深的愛。這種愛一旦成為一種不懈的堅持，對孩子的賞識也就水到渠成；而這種不懈的堅持，終竟讓他成為了一名出色的教育家。在佩服之余，深感堅持的磨力。那句老話不禁又想起在耳邊：書癡者文必工，藝癡者技必良，故世之落拓而無成者,皆自謂不癡者也！回頭瞧瞧自己，正是缺少這種堅持，這種不改的癡心。

周弘所倡導的這種理念，若用于后進生的輔導，一定很有效果。后進生最缺少的就是自信，我們以賞識的眼光看待他們的一點點進步，對于他們定是莫大的鼓舞。書中說，每位父母都曾是出色的教育家，只是他們對于孩子寄予了過高的期望值，往往揠苗助長，損傷了孩子的自尊，讓孩子在過高的要求下變得越來越沒有了自信，從而喪失了學習激情。對于這類學生，我們要做的就是幫助他們找回自信，樹立信心，讓他們把從家里丟失的東西找回來。這是一個很難的課題，對于孩子的愛，我們不缺少，缺少的，是像周老師那種不懈的堅持。

賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇十六

最近，讀了《賞識你的孩子》這本書，讓我覺得原來教育也可以是這樣的。書中寫的是關于周婷婷和她爸爸的事情，具體地例舉了很多的例子說明了賞識教育的重要性，當然賞識教育是成功的，如果不成功，那么也不會有周婷婷的今天。

書中介紹了什么是賞識，也說了賞識教育是每位家長和老師都用過的，而有在無意中被忘記的教育，是讓獎章撿回寶藏，回歸到教孩子學說話，學走路心態的教育，是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長成為教育家的教育，更是使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。

賞識你的孩子，賞識你的學生，對我們來說很重要，現在很多的家長會恨鐵不成剛，常常會用一些泄氣的話來教育孩子。其實，這是在扼殺孩子的信心，如果你能多給他一些鼓勵，多一些表揚，相信他會做的更好。如果周弘當初對周婷婷沒有信心，那么現在的周婷婷也可能會和其他耳聾孩子一樣，也不會講話，更不會有今天的成就。正是因為有他對自己的女兒有信心，所以我們今天認識了一位不同的耳聾孩子。

家長對自己的孩子一定要有信心，多關心他，不要害怕失敗，誰沒有失敗，不是還有句俗話“失敗乃成功之母”嗎？在孩子失敗的時候，更應該去鼓勵他，要發現他的優點，賞識就是要和孩子豎大拇指，讓孩子知道他行，他很棒。一旦孩子有了一點點的進步，都要及時的告訴他，孩子你真棒，讓他有動力、有信心做的更好。我們在教學中也一樣，多給學生一些鼓勵和表揚，多給他們一點賞識的微笑。一個賞識的微笑，就像是陽光照在含苞待放的花朵上，對一個渴望賞識的學生而言，這很可能是學生一生的轉折點。

學會賞識你的孩子或學生，給他們一點微笑，多給他們一些陽光，也許花兒會開放的更美好！

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇十七

天下的愛有許多種，但周弘老師的愛是執著的與眾不同，是我們許多人所無法克服的。

今天我看了周弘老師《賞識你的孩子》雖然只看了第一覺醒。我感到周弘老師這樣的父親是值得我們去欣賞他、贊美他的。文章中講到他有一個雙耳全聾的女兒，但他沒有灰心，不壘氣，不怕挫折，不怕世人閑俗，堅定信心。帶孩子東奔起跑的求醫問藥，對自己的孩子進行賞識教育。終于功夫不負有心人女兒在他的努力下，以在90分貝的聽力下終于開口了，他嘗到了人間的甜蜜“爸爸、、、、”

在此我也佩服他的勇氣與信心為了女兒傾家蕩產，一次次的失敗，一次次的不放棄。其實像我們這里也有這樣的孩子。但是作為孩子的父母，他們選擇的是放棄或拋棄。他們害怕不可想象的結果，認為這樣的孩子長大了是一種負擔。沒有選擇去如何的教育他、培養他，而是把他拋棄到某個城市的地方。其實在孩子的心中，他們也渴望自己是健全的。他們也是父母身上掉下來的一塊肉，也要父母的疼愛。然而事宜愿違，他們害怕這個責任，寧愿選擇拋棄沒有勇氣承擔責任，作為這樣的父母缺少的就是道德與人性。難道不會受到良心的譴責嗎?如果周弘老師也這樣，那么今天我就沒有品嘗到《賞識你的孩子》這本書!也不能體會到周弘老師那堅韌不拔的精神的品質。作為父母都要用不同的愛去關心、呵護自己的孩子。同時我也祝愿天下的父母都要認真的去賞識自己的孩子，讓他們茁壯成長!

賞識你的孩子讀書心得（通用18篇）篇十八

就象廚師回家不做飯的奇怪理論，身為教師的我回家后也很少再碰觸跟教育有關的東西，雖然我現在還沒有孩子，還不需要回家用很多精力來教育他，但天天回家后就感覺這一天過得很疲憊，吃完飯后，就想成為一個“沙發土豆”，看看電視，直到睡覺。

有時候想想我上學的時候是那么熱愛讀書，那時候的夢想就是在晴朗的日子里，能伴著零食，看著喜歡的書。可最近幾年除了對象單位每年有幾百元的購書待遇時，沖到書店一次性買上一堆書（大多數還是為湊齊錢數才買的可有可無的書）；還有看到某部影視劇時，買來相關的影視作品類小說讀讀；對于教育方面的書，好象并沒什么特別想看的，其實教育類的好書有很多，只是自己擔心太堅不太想去看罷了。

學校也給安排了許多學習的機會，有各種類型的講座和理論學習等，在觀看周宏老師《賞識教育》講座時，我的心靈感到了觸動，雖然看的是講座，效果也不太好，但兩個小時的時間，整個電教室的氣氛就象現場直播似的，大家聽得很用心很安靜，會后還有許多老師拿著光盤，讓我幫他們刻錄下來，回家觀看，那一陣子，賞識教育成了學校的流行詞語。

看完錄像之后，短時期內我就到書店買了本《賞識你的孩子》有感，回家細細品讀。周老師的許多觀點都很打動人，歸納為一個中心思想就是：賞識使孩子成功，抱怨導致失敗。書里通過他和女兒之間的，二十多年的教育點滴，一個個細小平凡，每天都會發生的故事，在周老師的眼里卻又是那么的`不平凡，是啊，教育無小事。

從我個人來說，我教十五個班級，學生數量非常眾多，和學生接觸的時間也很少，并且也沒有擔任副班主任的工作，有時候我覺得我的工作就是把課上好，至于其他的教育工作都不是我能管轄的，我也沒時間去管，再說作為一名副科老師來說，學生聽不聽話還是回事。即使如此我也有我喜歡的學生，也有我看到以后覺得很頭痛的學生，從前對于這部分計算機水平較差，上課又不遵守紀律的學生，我總是采取單純的按壓式方法，雖然談不上粗暴，但很單一，他們在我眼里總是一無是處。

可是讀完《賞識你的孩子》這本書后，我發現其他學生并不差，并不是不能教好，他們再難教，還能有周宏老師的女兒――一個殘疾人難教嗎？每個人都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學習能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發現學生的亮點，比如對一個愛勞動的學生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關的電腦關上的學生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學生說一聲：“你做得真好！”

雖然只是短短一句話，但能滿足學生心靈深處最強烈的渴求，滿足了所有學生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學生，當然只賞識他們的優點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學生認為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發的。

不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。

用愛與賞識貫穿自己的工作，我也真誠地希望每一位教師能賞識每一個學生。因為有了賞識，才會有尊重。有了賞識，才會讓受傷的心靈重新燃起希望的火花。有了賞識，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋。

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讀了周弘老師的《賞識你的孩子》使我印象最深的有這樣一段使我感觸頗深：記得女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道。”女兒這時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應用題，爸爸連碰都不敢碰。”女兒頓時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數學知識的天空里，僅用三年時間學完了小學六年的課程。讀到這里不由得使我想到，換了其他家長‘十道題只做對一道時’可能兩記耳光早就過去了。錯一道應用題還情有可原，錯九道那就不可饒恕。而最后的結果只能是孩子哭大人叫，亂作一團。什么也干不下去。更無從談孩子會喜歡數學，成績優異。對數學部不反感就已經不錯了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們在教學中的做法，賞識孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運用于我們的教學之中呢？在教學中，十道題只做對了一道的現象時有發生，我經常忍不住說：你的課怎么上得？這么簡單還不會嗎？說說為什么？說得孩子少了幾分信心，多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和語氣，效果會大大不同。比如我們班的于欣同學，計算做的較差，當她的錯題較多時我不是批評而是以鼓勵為主，使她增強了自信心；錯題在逐漸減少。自己為了提高計算的準確率，經常在完成了作業后主動做計算練習找我看。計算的準確率有很大的提高。在賞識教育的環境中，孩子自己相信我能行。而且成為一種定勢，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。當然，賞識孩子是賞識孩子的優點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止。這是不能含糊的。