教案模板可以是教師用來規劃教學活動的一種工具，它可以幫助教師提前設計好教學內容和教學步驟。請大家參考下面的教案模板，借鑒其中的思路和教學方法。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇一

一、設計意圖。

注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的。

因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術教育的目標是：能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。

在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結合協調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。

二、說活動目標。

根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。

第一點是：通過活動，激發幼兒表現藝術美的興趣。萌發幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。第二點是：在活動中讓幼兒明白協調好與同伴合作關系的重要性，培養幼兒初步的合作協調能力。第三點是：引導幼兒根據自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協作完成一件作品。

因為興趣是學習的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現在我整個活動當中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設計的幼兒園”的建構游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經驗。

第二點是認知方面，雖然大班幼兒的美術技能掌握已有了一定的基礎但其小肌肉群發展還不夠完善。況且，幼兒的身體協調性也不夠所以要通過協商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個具體目標來執行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現我們生活中的美。

將他們現有的理解、想象引導到更深的方面，進一步表現創造的欲望和熱情。

三、教材選擇與分析。

現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。而《希望幼兒園》這一美術活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現更為明顯。觀察力已得到了一定的發展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。

幼兒已有了一些生活經驗和相關的技能，在這個時候，需要老師積極的引導幼兒去發現生活中美的事物，并把它們用藝術的形式表現出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美。活動中激起幼兒為他們設計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關心幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現力得到充分的發揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協調而與其配合的人動作也應是協調好的。

活動中選擇了“合作畫”這種集體創作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學習互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應了《綱要》在藝術領域內容選擇中提出的能激發他們表現美創造美的情趣的要求。

四、說活動準備。

根據選材的特點和設計內容，應教學的需要，這節課的活動準備主要分為兩個方面：

(一)幼兒生活經驗和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構游戲活動經驗;其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區孩子的生活情況及有關幫助他們的愛心活動資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關的生活經驗，為激起幼兒合作創作畫《希望幼兒園》美術活動做鋪墊。藝術來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。

(二)教具及材料準備：包括教師根據活動內容設計的圖片和創設一個為貧困地區小朋友設計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學習用具。

完成一次教育不是一節課一個活動就可以了的，而是與其前延后續密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術氛圍濃否對藝術活動的進行是有一定影響的。因此，要創設一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進行作畫。首先應有一個足夠大的幼兒合作畫的場地空間，然后還要準備適合進行本次活動的輔助材料和用具。當然，好聽的音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現力的音樂，幫助幼兒再現一些生動的形象是能激起幼兒想象的。

五、說教學方法。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇二

活動目標：

1、享受創作的樂趣。

2、培養幼兒學習觀察、學習探索、學習想象。

3、鍛煉小肌肉的活動能力。

置樹林的場景。

活動過程：

1、老師扮兔子媽媽，帶領小兔子進入場景。

師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧。”

2、幼兒自由的在場地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說說小樹葉是什么樣子的。（自由討論）。

－孩子們，你們都看到什么了？

－你想說些什么呢？

－你覺得小葉子象什么？

－你喜歡小樹葉么？

－孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來了，她們有這么多袋子，我們一起動手，把小樹葉收集到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數數看，撿了多少片小葉子。

（請配班老師幫忙把袋子發給幼兒，一起聽音樂撿樹葉）。

3、師：“孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來這邊休息一會吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了？（出示碎樹葉）小樹葉怎么會變小、變碎了呢？你會把小樹葉變小么？怎么變呢？（幼兒個別示范，回答）。

4、師：“剛才你們想了很多好辦法，那我們就來試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。”（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來）。

5、－孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢？動動腦筋，想想看。

師：“你們猜猜我用小樹葉做的是什么？（展示電腦抽象畫）。

你想用小樹葉做漂亮的畫么？

你想做什么呢？

這里有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。

6、請教師協助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創作畫，教師巡回指導。（放輕音樂，幼兒創作）。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇三

各位評委、各位老師：

大家好!

一、教材分析。

1、教材的內容結構安排及特點。

教材共分為八章。其中基礎模塊內容包括概述、石膏幾何體寫生、靜物寫生、頭像寫生、結構素描和速寫與默寫。選學內容包括風景寫生、半身人像寫生。教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章均采用基礎知識，技能訓練程序和表現方法要點“三段式”結構。并將結構造型和明暗造型方法相結合，由淺入深、循序漸進地展開訓練，充分體現以全面素質教育為基礎、以能力為本位的指導思想和注重技能訓練、培養創新精神、提高實踐能力的教學要求，具有較廣泛的適應性。

本教材是工藝美術專業的專業教材，是必修課程。也是平面廣告專業的專業課程。通過學習本教材，一方面能掌握專業基礎知識，另一方面能強化技能，發展思維，提高素描造型的實踐能力。

2、教學目標。

根據教學大綱中要求：“堅持堅持以全面素質教育為基礎，以能力培養為本位的思想為指導，注重提高學生的全面素質，培養創新精神和實踐能力。”《素描》教材中也要求：“以培養藝術的感知能力、掌握素描造型的規律法則、提高素描造型能力為目標，以掌握素描的基本造型能力為基礎，通過強化結構素描造型訓練，提高工藝美術專業所需的基礎造型能力。”結合平面廣告專業特點，參照學生的知識水平和理解能力，我把本節課的學習目標定為：

德育目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發學生更熱愛本專業。

知識目標：掌握頭像寫生步驟并加以運用。

技能目標：通過頭像作畫步驟的學習，培養學生的快速造型能力。

3、教學重點和難點。

二、教法闡述。

根據本節課的知識要點和學生特點，我主要采用提問法、任務驅動法等教學方法，

依據靜物寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例賞析—引導—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結合的教學方法，要求學生聯系所學素描知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。

1、展示法：主要是指優秀作品的展示。

2、實踐法：主要應用在課堂上的頭像作畫步驟的訓練上。

三、學法闡述。

頭像作畫步驟的準確性及運用是學生較難把握的，要想讓學生在短時間內掌握是一件很難的事。因此，本課教學活動中，教師應真正起到主導作用，在教學過程中不斷引導學生參與到案例的賞析活動中，從而體現學生的主體地位。因此，在整個教學活動中，我準備采用以下學法：

1、“提問法”讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分。

2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握頭像作畫步驟的實際運用。

3、“學中練、練中學”使學生最終將知識轉化為能力。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇四

1。通過幼兒操作觀察，發現水、國畫顏料、墨汁、油脂的表面張力現象，培養幼兒的探索興趣。

2。應用表面張力現象，在水中作畫，制作各種想象圖案，培養幼兒的動手操作能力，啟迪幼兒的藝術想像力和創造力。

活動準備。

搪瓷盤，國畫顏料、墨汁、牙簽、肥皂塊、宣紙。

活動過程。

[活動提要]。

本活動分三部分：

1。發現顏料、墨汁、油脂在水中的表面張力現象。

2。運用表面張力現象，在水中作畫。

3。用自己的畫剪剪貼貼，進行美工創作活動。

[活動重點]。

發現水的表面張力和水中作畫。

[具體活動過程]。

（一）試一試。

1。用牙簽蘸墨汁在水中輕輕一點，你發現了什么？指導幼兒操作，提醒幼兒可以用牙簽多蘸些墨汁。

2。用另一個牙簽蘸些肥皂，再用牙簽向水面墨汁的中心點一下，這時幼兒會發現墨汁向四周擴散。

3。用上述同樣方法，讓幼兒操作發現國畫顏料在水中的現象。

4。用牙簽在畫面上輕輕攪動，使圖案呈不規則形狀。

鼓勵幼兒發揮自己的想象力，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。

（二）試一試：水中作畫。

1。想辦法，怎樣讓水中的畫變成紙上的畫？

剪一塊與盤子大小差不多的宣紙，輕輕地蓋到水中的畫上，待水中的畫吸到紙上后，再輕輕地揭起。一張不用筆畫的畫就做成了。把畫成的畫放到干凈的地方晾干。

2。說一說，看看我們的作品像什么？（見本篇活頁圖5a、5b）。

教師可組織幼兒把自己的作品貼在黑板上，說一說自己的畫像什么。

（三）做一做。

1。指導幼兒把自己的畫裱一裱，寫上自己的名字，把裱好的畫掛起來。

2。貼個工藝花瓶。

讓幼兒先用晾干的畫剪出具有特色花紋的花瓶圖案。再把剪出的花瓶圖案貼在白紙上，再啟發幼兒在花瓶上貼花。也可以用紙團沾上不同顏色的水粉在紙上按花。這樣，一幅美麗的工藝花瓶就做成了。

3。還可以制作其它許多的美工作品如熱帶魚、山水畫、家具等。

（四）建議。

在進行此項活動時教師要提醒幼兒，用牙簽多蘸點墨汁，這樣作出的畫顏色才會深，圖案會更鮮明。

活動結束：

作畫用的容器最好選用方形的，里面的水可多放些，每次作完畫后要把容器刷干凈，再換上干凈的水。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇五

教材分析：

對于大班兒童繪畫一副畫并不是一件難事，為了讓幼兒學會與別人交流、合作，所以我設置了合作畫，通過此次活動，不僅鍛煉了幼兒的繪畫水平，更重要的是讓幼兒體會了合作的樂趣。

活動目標：

1、引導幼兒畫出各種花紋、圖案。

2、鼓勵幼兒大膽繪畫，發展幼兒想象力。

3、感受合作繪畫、拼畫的特殊效果，體驗集體創作的樂趣。

活動準備：

1、范例。

2、每組一張大的圖畫紙、水彩筆、透明膠、剪刀。

活動過程：

1、通過比較兩副畫，引起幼兒興趣。

通過觀察范例，讓幼兒找出兩副畫的不同，產生合作繪畫的愿望。

2、幼兒觀察范例。

引導幼兒找出范例的特點及制作方法。

3、教師明確制作方法。

幼兒討論：“怎么才能又快又好的把剪開的紙拼貼起來，變成原來的樣子？”

引導幼兒在背面按從上到下、從左到右的順序，給每塊紙編號，然后剪開，畫完后編號拼貼。

4、幼兒作畫，教師指導。

（1）引導幼兒商議分工。（折紙、編號、裝飾）。

（2）鼓勵幼兒大膽選擇折疊方式和排序符號。

（3）幼兒選擇自己喜歡的方法進行裝飾。

5、拼貼作品，共同分享。

（1）各小組拼貼作品，自由討論。

（2）師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨大的合作畫，分享成功的喜悅。

（3）說說看到全班小朋友的畫合在一起變出這么大的一副畫，心里是怎么想的。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇六

活動目標：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創造性的拼出人的各種運動姿勢。

2．能有規律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。

3．感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現所拼姿勢。

活動準備：

1．幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。

2．火柴棒，白紙，水彩筆。

3．《運動員模仿操》錄音磁帶。

活動過程：

一、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。

二、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目。

我們都做了哪些運動？你還喜歡哪些？

你來做一做，我們來猜一猜。

三、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動。

兒歌：拼小人。

火柴棒一根根；

我用棒棒拼小人；

拼個小人立正站；

拼個小人跨步走；

拼個小人打籃球；

拼個小人爬山坡；

小人個個愛運動；

身體健康棒棒棒！

提問：小人做了哪些運動？這個兒歌有什么特點？我們念的時候要怎么樣？我們一邊拍手一邊念兒歌。

四、幼兒學習用火柴棒拼小人。

1、幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪個小朋友來試試。

2、學習用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環節。

哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢？那你們看它是不是彎了呢？小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。

3、幼兒拼籃球。

五、幼兒操作。

1、幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。

剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。

用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

2、教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。

六、展示幼兒作品。

將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇七

我的百寶箱里到底裝了什么？那位同學愿意勇敢的上來摸一摸，只能摸一樣，先猜再看。

對了，我的百寶箱里裝的是各種糧食，美術課和糧食有什么關系嗎？（學生說一說）。

這節課我們就是要用糧食。

來創作五谷畫。板書課題。

師：上節課我們學習了《點的魅力》，多媒體出示一張圖片：同學們你們看這些糧食就是各種各樣的點，我們來看看民間人們是怎樣創作這門藝術的吧！

播放視頻。

師總結：正是人們的其奇思妙想，運用糧食作為作畫材料發展了這門民間藝術！

2—3個學生回答問題。

師：就像同學們說的那樣，作者運用了白米似云朵、紅豆似太陽等色彩（板書）。

特征；運用了豆像瓦、玉米像石塊等形態（板書）特征創作了一幅幅精美的裝飾畫！

師：看了這么多作品，大家猜猜看，這是怎樣做出來的呢？請大家帶著這個問題，看老師制作一幅裝飾畫，通過你的火眼金睛，總結出作畫步驟。看看哪個小組總結的最好！

同學們，有沒有哪個小組可以總結一下，你認為制作一幅精美的谷物裝飾畫需要哪些步驟呢？2—3個小組派代表回答。

師：同學們回答的這么好，一定對谷物作畫有了一定的了解，也想大顯身手創作一幅精美的五谷裝飾畫了吧！就讓我們根據創作步驟來完成一幅五谷裝飾畫吧！

同學們完成得都非常好，接下來就讓你們小組派代表上來展示你們的作品吧！

1、請你們先介紹一下自己的作品，分別是怎樣巧妙運用谷物的特點的？

2、小組之間互相欣賞，有沒有發現別的小組的閃光點值得你們學習？

3、就讓我們評出創作之星、色彩之星以及。

這節課我們學會了怎樣以五谷作為創作材料來進行制作裝飾畫，民間的這門藝術卻遠遠不止于此，大家一起欣賞民間藝術家們精心制作出的五彩谷物畫吧！非常高興我們一起度過了這么一節輕松快樂的美術課，同學們再見！

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇八

1、認知目標：讓學生對民間工藝藝術“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發展有一定的了解。

2、能力目標：讓學生掌握民間工藝藝術“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設計及制作。

3、德育目標：培養學生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。學情分析。

五谷糧食畫在流傳過程中名稱眾多，依據民間傳統，應叫“五谷糧食畫”，簡稱“五谷畫”或“糧食畫”，也可美其名曰“五谷藝術”。我國西北部分山區稱之為“糧藝”、“谷藝”、“豆塑畫”、“百米圖”、“米畫”等五谷糧食畫是古老的中華絕技，一門傳統民間工藝，藝術風格與剪紙、國畫、年畫等畫種不同。該畫立體感強，視覺沖擊效果明顯，給人一種震撼、親切的感覺。重慶五谷糧食畫色彩自然，層次分明，立體感強，混然天成，顏色絢麗而生動，可謂是中華五谷藝術的最高境界。經過數千年的洗禮，五谷糧食畫具有了形的質樸、神的生動、意的深邃、法的自然等特征，是華夏文化的重要組成部分，是世界文化的瑰寶。教學重點：如何熟練地掌握五谷糧食畫的創新與制作。

教學難點：讓學生們對民間藝術產生興趣，并經過加入創意設計用手工制作的方式直觀的表現出來。

教具準備：鑷子尺子鉛筆橡皮白乳膠毛筆五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）。

教學過程。

一、導入階段：故事導入（五谷畫的起源）。

1、五谷糧食畫起源于盛唐，當時五谷豐登、國泰民安。“五谷”在佛教和道教規儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當代五谷糧食畫的興起，反映現代社會五谷豐登、國泰民安、民族統一、欣欣向榮。

二、發展階段。

1、欣賞谷物畫，簡要介紹谷物畫。

2、引導學生教材中每件作品。討論：三幅作品分別運用了五谷作畫的什么方法？（因形造型、因色造型、因質造型）。

（因形造型）。

（因色造型）。

（因質造型）。

3、幻燈片結合作品實物的'展示，制作方法的講解。

4、制作過程（主要時間交給學生）注：示范制作過程中的要領。構思主題；選擇材料；均勻涂膠；仔細粘貼。

三、動手實踐。

學生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結合，利于學生的掌握，和留出時間給學生制作。

四、作品展評。

學生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。

五、學生互評，教師給與總結。

六、引導學生整理好制作工具和材料，注意環境衛生。

七、板書設計：

1.因形造型。

2.因色造型。

3.因質造型。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇九

設計意圖：

一天，倩倩小朋友畫畫時想喝水，對她的好朋友艷艷說：“你幫我接著畫吧”。艷艷迅速地投入到倩倩的畫中……回倩倩來后說：“真好玩，你把我畫的時鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹……”我為孩子的聯想力和創造力感到驚奇，正如《綱要》中指出：“為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達自己的想象，分享創造的快樂”。因此我精心設計了美術活動《團團轉》，讓孩子在愉快的活動中大膽想象，為同伴的作品添畫，感受同伴不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性，展示幼兒藝術活動的魅力。

活動目標：

1、嘗試在原有繪畫形象的基礎上大膽想象，為作品添畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性。

活動準備：

1、幼兒有根據任意圖形想像作畫和合作繪畫的.經驗。

2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。

3、坐位安排成環形。

活動過程：

一、引導。

1、(出示半圓圖)“黃老師這有張畫想要送給小朋友，可是老師還沒來得及把它畫完，

你們猜一猜老師想畫什么啊?請舉手的小朋友來告訴我，誰愿意?”

(添上幾筆)很好，黃老師再多給你們一些提示噢，能看出來了嗎?(小鳥，小鴨)。

(再添上幾筆)有些接近了，加上這幾筆知道老師畫的是什么了嗎?(小雞)。

(再添上幾筆)真聰明，再看一看小雞在干什么呢?(吃蟲子)“嗯，很好”

2、你們再猜一猜如果把我剛才畫好的半圓倒過來老師會畫什么呢?(請小朋友發表意見并上來添畫)。

3、我這里還有一張畫大家看看這像什么呢?

4、這幾幅畫是這個圖形添畫出來的，請小朋友找一找這個圖形藏在這幾幅畫中的什么地方?是怎么添畫的?(“龍頭是怎么添畫得啊?圖上嘴巴是往下的可龍嘴巴是往前面的”引導幼兒說出改變方向等方法)。

5、“黃老師這還有一張沒畫完的畫，現在我想請幫小朋友來幫黃老師接著畫?”請3個朋友上來輪著畫完。

6、“我本來想畫的是一條魚的，現在被你們添了幾筆后變成了小房子，真有意思!你們太棒了!”

二、講解“團團轉作畫”的方式和規則。

2、老師在后面的桌子上幫你們每個人都準備了一張畫紙，每張上有個簡單的圖形，請你去選一張看一看，想一想，紙上的圖形像什么，加幾筆后可以變成什么。

3、等聽到音樂想起，就可以按自己的想法開始添畫了，音樂停請你也停，然后把你的畫傳給你右邊的小朋友，等音樂再次響大家開始幫你得朋友添畫、改畫。

三、幼兒創作。

1、鼓勵幼兒大膽想象，畫出與眾不同的畫。

2、要求幼兒獨立思考，作畫，不影響他人。

3、教師適當參與作畫并及時肯定好的想法和作品。

四、展示評價。

1、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。看看你的小伙伴是畫的是什么，討論是怎么添畫的。

2、講解較富有創造力的作品。(讓幼兒體驗其中樂趣)。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇十

冬天已到，一切花草樹木都已枯萎，只有臘梅花不怕嚴寒，十分勇敢的渲染開放，為了讓寶寶們感受臘梅花的堅強、勇敢，我們設計了《臘梅花》這節活動。

【活動目標】。

1、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。

2、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現臘梅花的基本特征。

【重難點分析】吹畫時要注意用力要適度。

【活動準備】。

棕色、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫一幅。

【活動過程】。

2、教師講解示范吹點臘梅花的方法：

(1)吹出樹干、樹枝。這是難點部分，詳細講解。

先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。

(2)用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手。

(3)用彩筆添加花心。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

(1)提醒幼兒注意畫面整潔衛生。

(2)能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作業，享受成功的樂趣。

4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇十一

活動目標：

1、享受創作的樂趣。

2、培養幼兒學習觀察、學習探索、學習想象。

3、鍛煉小肌肉的活動能力。

置樹林的場景。

活動過程：

1、老師扮兔子媽媽，帶領小兔子進入場景。

師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧。”

2、幼兒自由的在場地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說說小樹葉是什么樣子的。（自由討論）。

－孩子們，你們都看到什么了？

－你想說些什么呢？

－你覺得小葉子象什么？

－你喜歡小樹葉么？

－孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來了，她們有這么多袋子，我們一起動手，把小樹葉收集到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數數看，撿了多少片小葉子。

（請配班老師幫忙把袋子發給幼兒，一起聽音樂撿樹葉）。

3、師：“孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來這邊休息一會吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了？（出示碎樹葉）小樹葉怎么會變小、變碎了呢？你會把小樹葉變小么？怎么變呢？（幼兒個別示范，回答）。

4、師：“剛才你們想了很多好辦法，那我們就來試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。”（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來）。

5、－孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的'小樹葉還可以做什么呢？動動腦筋，想想看。

師：“你們猜猜我用小樹葉做的是什么？（展示電腦抽象畫）。

你想用小樹葉做漂亮的畫么？

你想做什么呢？

這里有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。

6、請教師協助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創作畫，教師巡回指導。（放輕音樂，幼兒創作）。

文檔為doc格式。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇十二

活動目的：

1讓學生初步了解水上交通安全知識，教育每一個學生都要提高安全意識。

2、學生提高安全意識，愿意自覺學習水上交通安全的有關知識，在學習中增強與同學合作交流意識。

教學準備：課件資料。

活動過程。

一、談話導入課題。

同學們，人的生命只有一次，生命安全高于一切，父母給“我”的生命只有一次，因此每個人都要珍惜自己的生命，時刻注意安全。今天這節班隊活動課的主題是《水上平安交通，安全伴我成長》。

二、案例分析。

課件出示“水上交通安全警示教育（超載驚魂）”而導致死亡的案例，然后組織學生共同分析發生事故的原因，教師作總結：同學們，通過剛才的觀看，我們不會感到輕松，但我們會感嘆、惋惜，一個個生命就這樣消失了。

三、向學生宣傳水上交通安全知識。

1、不乘坐客船，渡船以外的船只，不乘坐無證船只。

2、不乘坐超載船只和客貨混裝的船。

3、上下船要排隊按次序進行，不擁擠爭搶，以免造成擠傷落水。

4、天氣惡劣時（如大風，大浪，濃霧）盡量避免坐船。

5、不在船頭甲板等處打鬧，追逐，以防落水，不擁擠在船的一側，以防船只傾斜，發生危。

6、不挪動船上的設備，以免影響航行。

7、夜間航行，不要用手電向水面，岸邊亂照，以免引起誤會或使駕駛員產生錯覺發生危險。

8、一旦發生意外，要保持鎮靜，聽從有關人員指揮。

提出要求。

水上安全教育要注意四點：

（一）是學生及家長要提高安全防范意識。

（二）是上船要聽從船上工作人員的指揮。

（三）是上船一定要穿救生衣，

（四）是要對不安全文明的行為進行檢舉和監督。

四、乘船過渡時應注意哪些事項。

乘船時要注意安全，不要把危險物品、禁運物品帶上船。不要乘坐無證船、人貨混裝船以及其他簡陋船只。遇到大風大雨等惡劣天氣，最好不要冒險乘坐渡船或其他小型船只。集體乘船，要聽從指揮。上下船時，要排隊有序地進行，不要爭先恐后，以免落水、擠傷、壓傷或造成船舶傾斜，甚至引起翻船。船舶浮于水面靠的是水的浮力，其受載有一定的限度，如果超過了限度，船行時就會有沉沒的危險。所以，同學們乘船時一定注意，不要坐超載船只。船靠、離碼頭或駛過風景區時，不要聚集在船的一側，以防船傾斜翻沉。遇到緊急情況，要聽從船上工作人員的指揮，不要自作主張跳船。上船后要留心通往甲板的最近通道和擺放救生衣的位置。這樣，如果發生意外事故，就可以爭取時間。在船上要保持安靜，不要吵鬧，要仔細聽清服務員的要求。在聯運線上旅行的人要注意按指定日期、時間向中轉港、站、碼頭辦理換乘手續，以免漏乘。乘船時，自己一個人不要到甲板上去，大人在旁邊時也要注意抓牢扶手，以免掉入水中。船上的許多設備，直接影響船舶的安全行駛，特別是一些救生消防措施，它們存放的位置有一定的規范，不能隨意挪動。

五、落水的應急措施及自我保護措施。

孩子們在落水后首先要保持冷靜，懂得如何救援他人和配合他人施救逃生，不熟水性的人萬一落水，首先不要驚慌，迅速采取自救措施：頭后仰，口向上，盡量使口鼻露出水面，進行呼吸，不能將手上舉或掙扎，以免使身體下沉。會游泳的人如果出現肌肉疲勞、抽筋時，也應該采取上述自救辦法。

六、救護需知。

未成年人發現有人掉入江中，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或讓大人來營救。同時《成年人保護法》規定未成年人不能參加搶險營救等危險性活動。

七、課件出示“防水安全三字經”，讓學生背誦。

深水潭大水庫水位深莫去逛。

去玩水有危險雷雨天莫外跑。

大雨淋易患病遇雷擊命難保。

發大水站高處洪水退才安全。

遇水阻找救援刮大風不外出。

野外跑意外多父母帶最安全。

八、總結。

同學們，這節課你們學習了水上交通安全知識，你們都要珍惜生命，遠離平時的學習、生活中能預見潛在的危險，從自身做起，要學會保護自己，與安全為伴，讓生命之花更美的綻放。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇十三

1.通過中班幼兒操作觀察，發現水、國畫顏料、墨汁、油脂的表面張力現象，培養中班幼兒的探索興趣。

2.應用表面張力現象，在水中作畫，制作各種想象圖案，培養中班幼兒的動手操作能力，啟迪中班幼兒的藝術想像力和創造力。

活動準備。

搪瓷盤，國畫顏料、墨汁、牙簽、肥皂塊、宣紙。

活動過程。

[活動提要]。

本活動分三部分：

1.發現顏料、墨汁、油脂在水中的表面張力現象。

2.運用表面張力現象，在水中作畫。

3.用自己的畫剪剪貼貼，進行美工創作活動。

[活動重點]。

發現水的表面張力和水中作畫。

[具體活動過程]。

（一）試一試。

1.用牙簽蘸墨汁在水中輕輕一點，你發現了什么？指導中班幼兒操作，提醒中班幼兒可以用牙簽多蘸些墨汁。

2.用另一個牙簽蘸些肥皂，再用牙簽向水面墨汁的中心點一下，這時中班幼兒會發現墨汁向四周擴散。

3.用上述同樣方法，讓中班幼兒操作發現國畫顏料在水中的現象。

4.用牙簽在畫面上輕輕攪動，使圖案呈不規則形狀。

鼓勵中班幼兒發揮自己的`想象力，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。

（二）試一試：水中作畫。

1.想辦法，怎樣讓水中的畫變成紙上的畫？

剪一塊與盤子大小差不多的宣紙，輕輕地蓋到水中的畫上，待水中的畫吸到紙上后，再輕輕地揭起。一張不用筆畫的畫就做成了。把畫成的畫放到干凈的地方晾干。

2.說一說，看看我們的作品像什么？（見本篇活頁圖5a、5b）。

教師可組織中班幼兒把自己的作品貼在黑板上，說一說自己的畫像什么。

（三）做一做。

1.指導中班幼兒把自己的畫裱一裱，寫上自己的名字，把裱好的畫掛起來。

2.貼個工藝花瓶。

讓中班幼兒先用晾干的畫剪出具有特色花紋的花瓶圖案。再把剪出的花瓶圖案貼在白紙上，再啟發中班幼兒在花瓶上貼花。也可以用紙團沾上不同顏色的水粉在紙上按花。這樣，一幅美麗的工藝花瓶就做成了。

3.還可以制作其它許多的美工作品如熱帶魚、山水畫、家具等。

四、建議。

在進行此項活動時教師要提醒中班幼兒，用牙簽多蘸點墨汁，這樣作出的畫顏色才會深，圖案會更鮮明。

活動結束：

作畫用的容器最好選用方形的，里面的水可多放些，每次作完畫后要把容器刷干凈，再換上干凈的水。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇十四

活動由來及設計思路：

夏天到了，孩子們特別愛玩水的游戲，他們總喜歡把各種東西放到水里玩個不停。當他們把折的小船放到水中玩時，經常會有小船很快被水沾濕不能漂浮在水面上。于是，他們會在活動區中找各種各樣的紙來疊小船，并把它們放到水中進行試驗。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長時間漂在水面，而有的小船則迅速沉入水里，我設計了一系列活動。本活動通過創設“三只小船的吸水性”問題情境——幼兒猜想——親自實驗驗證——科學記錄——分享實驗結果——經驗遷移，必幫助解決生活中的實際問題。一方面，幫助幼兒了解由于紙吸水快慢能不同而導致小船下沉速度不同的科學現象；另一方面，啟發幼兒利用已有的科學經驗和科學知識更好地解決生活中的問題。

活動目標：

1、通過試驗了解不同質地的紙船在水中下沉速度的不同。

2、學習用語言描述自己的發現。

3、在實驗驗證和記錄的過程中有分工合作的意識和能力。

活動準備：

1、物質準備：宣紙、報紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個、托盤每組一個、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

2、經驗準備：認識生活中常見的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

重點、難點：

重點：能夠認真觀察紙吸水時的細微變化，并能用語言描述自己的發現。

難點：幼兒間合作觀察及記錄。

活動過程：

1、開始部分：激發幼兒興趣，引發幼兒思考。

(1)由“三只小船的吸水性”問題情境，引發幼兒對“不同紙質吸水速度”現象的猜想。

教師：請你們看看桌子上有什么?

幼兒：小船。

教師：請你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

幼兒：報紙、圖畫紙、宣紙。

教師：我們身邊常見的紙都會吸水，那這三只用紙折成的小船它們會吸水嗎?

孩子們都毫不猶豫地回答“會”。

教師：小船吸水后會發生變化嗎?怎樣變化?

幼兒：爛了，下沉了，散了……。

教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測不一樣)。

教師：那你們認為誰會第一個發生變化?誰會第二個發生變化，誰會第三個發生變化?

幼兒又紛紛猜測……。

教師：如何才能證明誰的觀點正確呢?

幼兒：用實驗來驗證，查資料……。

教師：今天，老師給小朋友準備了實驗材料，一會兒就請小朋友，自己做實驗驗證一下。

(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。

教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?

幼兒：第一個沉畫一個對勾，第二個沉畫兩個對勾，第三個沉畫三個對勾。

(3)小組討論并將猜想結果記錄下來。

2、交代實驗規則，培養幼兒合作意識。

每兩名幼兒為一個小組，把三只小船同時放入水里，兩個人一起進行觀察，一個人當記錄員，當發現小船有變化時，記錄員要及時把結果記錄下來。

3、幼兒分工合作，引導他們共同觀察小船變化過程及探討其原因。

(1)引導幼兒觀察小船變化。

教師：你發現了什么?

幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

教師：你怎樣看出來它濕了?

幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點點濕的。

教師：它為什么會濕?

幼兒：因為它吸水了。

(2)啟發幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。

教師：它們是同時吸水的嗎?

幼兒：不是。

師：為什么不是?你是怎樣看出來的?

幼兒：宣紙變色了，畫畫紙和報紙沒變。

幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫畫紙和報紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)。

教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

幼兒：因為宣紙吸水多而且快，報紙和畫畫紙吸水慢。

4、實驗結果分享。

出示各小組記錄表，每組請一名幼兒說一說自己組實驗的結果，手紙的吸水快慢不同導致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關鍵點引導幼兒進行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問題很有層次性和深入性，并在活動中始終圍繞目標進行。

前期的猜想能夠充分調動起幼兒驗證的興趣和積極性，幼兒表現得自然、積極、愉悅，體現出本班良好的教育常規。

材料都是教師預先準備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機會，應當讓幼兒搜集各種紙自己來疊小船，然后讓幼兒互相比較驗證；其次，猜想部分應當及時挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說一說猜想的.理由。避免幼兒盲目猜測。

綜合評析：

1、本活動的精彩之處在于教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節”的“好雨”，恰到好處；教師的指導過程也好似一場“隨風潛入夜，潤物細無聲”的“細雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態中獲得了“科學”的滋潤和應有的發展。

(1)教師設計的活動目標明確，活動的層次性強。教師在活動中思路清楚，指導語啟發性強，例如，教師先讓幼兒猜測“三種船吸水的速度一樣嗎?”當大部分幼兒猜測不一樣時，教師又進而追問：“你們認為誰會第一個發生變化?誰會第二個發生變化，誰會第三個發生變化?”這種層層遞進啟發式的提問貫穿于整個活動之中。

(2)活動的最后，教師利用本節活動的關鍵經驗變成一個生活情境讓幼兒自行遷移經驗解決問題，這樣不僅能夠了解幼兒對關鍵經驗是否掌握，而且使幼兒能夠學以致用，將所獲經驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

2、教師小組合作反思活動應在關心和評價活動本身的相關要素之外，還需關注“反思問題的聚焦”和“對問題認識層面的提升與問題認識角度拓展”。

教師能夠通過活動的目標、內容、組織策略、活動效果等方面反思活動的優點和不足，但反思活動由于沒有“可以聚焦的問題”而顯得不夠深刻，教師合作反思時，可以針對教師個體感覺到的“活動中的不足”的一至兩點生發問題深入地探討。例如，針對教師個體提出的“在記錄的過程中幼兒間的合作意識不強，部分組幼兒記錄沒有商討達成一致；在分享環節忽略了小組的合作”這一不足，可以聚焦并生發以下系列問題：“活動中為什么會出現幼兒的合作意識不強?(問題)——如何調整教師的指導行為才能增強幼兒的合作性?(改進策略)——幼兒之間的合作行為本身又將會對科學探究活動的進程產生哪些積極的影響?(實際效用)——科學活動中哪些探究環節最需要幼兒之問的合作?(規律性拓展)”等問題做深入的思考、討論和探析。這樣，反思活動才能夠切實地幫助教師認識教育活動的內在規律，提高實踐性智慧水平。

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最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇十五

教學目標：

1、讓學生學習用點狀的谷物來組合畫面。

2、教會學生利用谷物的外形、質感和色彩制作裝飾畫。

3、培養學生對美的感悟能力。

教學重點：讓學生掌握利用谷物額外形、質感和色彩制作裝飾畫的基本方法。

教學難點：如何引導學生利用谷物來設計、粘貼衣服造型簡潔的裝飾畫。

教學過程：

一、師生問好。

二、引導階段：

組織“摸百寶箱猜寶貝”的游戲。提問：猜猜你摸到了什么？（大豆、大米、扁豆……）這些寶貝都是糧食，統稱為“五谷”。它們為我們人類的生存提供了物質基礎，平時我們要非常珍惜它們，但是今天我們要用這些谷物來作畫，希望同學們還是應像平時一樣不要浪費·一粒谷物。

三、發展階段。

欣賞谷物畫，簡要介紹谷物畫。谷物畫是以“五谷（粟、麥、稻、黍）”等糧食作物的種子為原材料，通過粘貼等手段，運用構圖、線條、明暗、色彩等造型手法，經過特殊處理后形成的一種獨特的視覺藝術形式。

講解種子貼畫的制作步驟：

1、構思主題：確定作品內容，用筆勾勒出大體輪廓。

2、選擇材料:根據自己的構圖，選擇大小、質感、顏色合適的種子。

3、均勻涂膠：將白乳膠均勻地涂在硬卡紙上。

4、仔細粘貼：將所需的谷物平撒在圖畫上，用棉棒、牙簽等進行修整。

學生實踐體驗，進行作畫。

四、展示與講評。

五、課堂小結。

最熱五谷作畫說課稿（匯總16篇）篇十六

“用我三生煙火換你一世迷離，用我三生煙火換你一世珍惜”！過客匆匆離去，花開半夏已經荼蘼，我靜謐的如同夜的哭泣。把心放在冰冷的掌心，看不清、看不懂的奢靡，斗轉星移、醒來就再也回不去。命運的演繹，誰在推理，那些懸疑不需要解，就在天幕高高掛起，如同星子的頑皮，一眨眼就會失去。從不曾愛過自己，就在一滴淚里隱藏所有的嘆息。

放任孤獨燃燒成海，卻不想回眸淪陷。曾經信誓旦旦，如今在某個地方我們遇見，可能只是輕輕一句:“還好嗎，別來無恙”！愛恨情仇隨風逝，驀然回首輾轉空。凝眸一瞬你是我，別來無恙誰是誰！我的一往情深，誰的傻傻認真？有過的眷戀都那么純真、多想一輩子只愛一個人，多想被你捧在掌心、不被風吹痛一分，多想跋涉千山萬水依偎在你的懷里、淚被吻成春水深深。

因為太多不確定，所以不敢去觸碰柳綠花紅，沉默聽風、寂靜永生。多少等待多少夜晚，任思念縷縷糾纏，卻圈不出圓滿。只為你一句“可能”，我就荼毒了今生的永遠。落墨染得薄涼斑斑，思緒翻越萬水千山，初始的原點、你卻沒有端坐中間！向來情深奈何緣淺，依靠著這些文字把幽夜點燃。舞動的魔幻，一筆一畫的.染紅了花箋，只是想看清夢里你的眉眼。把碎了的念、隱藏在萬丈榮光下面，歲月的塵埃封印了最后的勇敢。不敢再看你的臉，你的孤單、我會跌進萬劫不復的深淵。風飛沙，抖落一地晶瑩的雪花。月染孤獨，菩提魂骨隨淚拋灑。三千風月、擄我芳華。

流年似水如戲文，多少天真蕩心痕。落花如雨酒一鐏，我轉身、陌路天涯不歸人。一往情深我認真篤定相思夢千尋，命里雪落本無春，此一生愛恨情仇了無塵。蝶舞天涯芳菲盡，幾曲離歌幾年輪，長亭古道晚、落葉幾層深！景依舊，不見你羞澀眼神。鷓鴣聲聲我聽聞，寒燈影只你也念故人，情多真殤多深！本是過客、何須亂我心，本是路人、何必驚擾你安穩！

流年草草，風華已老，在一盞茶里把乾坤顛倒。從熱到冷再怎么重新加溫、也無法恢復到最初的剛剛好。摧毀愛情的城堡，任孤單的風箏肆意飄搖。日子就剩下一杯水，無色無味。禪是一枝花，心是一團麻。越捋越亂，各自安好勿自打攪，海天共存、隔空離世。把日子繞在指尖，以最慵懶閑散的姿態放任自流。我若不殤、歲月無恙。浮華皆過場，夢里空無像。只想可以安穩一點，踉蹌的腳步不要凌亂，可是太難。不想用淚洗臉，就是難過也要適應隱瞞。風翻閱不了今天，云帶不走從前，記憶就像一個羅盤，兜兜轉轉、沒有晴天。

紅塵的渡口，有過徘徊、有過逗留，茫然中漂游。想要一輩子的牽手，不離不棄生死相依，原來是那么遙遠望塵莫及。有些人、有些事，成為風中吹落的一片片葉子，被深埋在靈魂的空洞里。不是遺忘了所有，是不想再提及，說了無益、念之心疼。路慢慢走，也許一不留神就到了盡頭，沒有絕望、淡然了一切。無論何種結果都可以接受到坦然，如果時間要加速了，只能讓自己更努力，把未做完的事全部完成，只要還活著，就會堅持到最后的一秒。我會哭，可從不曾逃避，當哭醒的一秒心知道，有多少苦澀浮出，就像一個孤單的旅者，一路奔跑、一路乞討。

有些人只是一個過場，能做的是付出所有、無愧于心。就像一場雨淋濕了心情，也洗清了眷戀，輕舟孤影蕩，紅塵客棧多少故人，終究成為遺落的風景，被封印永不開啟。

在最美的年華，做自己最想做的事、珍惜那些在乎自己的人，是一種幸福。被人牽掛是一種暖，我珍惜生命里的每一份緣。輪回不會再遇見，那一世我們都是陌路人，就是回眸一眼也要修煉五百年，顧盼流離中，有太多難以割舍，能做的不多，且行且惜。沒有諾言，我亦不相信諾言，最簡單的行為會兌現我所說的每一個字。路漫漫其修遠兮，人若善，風水自流轉。不求永遠、只愿不散。

文字:晴曦。

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