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專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇一

在學校的關懷領導下，在教研處的直接領導下，本人的小課題“讀書筆記在語文教學中的應用”研究取得了初步成果現總結如下：

首先、組織學生討論“讀書筆記有哪些作用”通過討論學生認識到，讀書筆記對提高語文閱讀題的解答有幫助。“讀書筆記對語文學習有用”就是學生寫讀書筆記的動力，師生相互提升思想認識。其次、對課題進行初步細化而制定了具體的實施計劃，為課題研究打好基礎。

自5月2日開始寫讀書筆記，并把筆記稱作“閱讀筆記”用于必修（包括選修）課文的閱讀鑒賞錢的自學環節，主要任務是學生自己把握文本的思路和中心內容寫法的能力，為了扎實有實效。教師做了指導，包括內容、形式、要求，也有書寫上得規范。當天寫筆記，當天首查指導，沒兩周要進行筆記交流，取長補短。6月初，為了發展完善，“閱讀筆記的功能”我們提出了“閱讀筆記發展完善問卷”，學生獻計獻策很踴躍，提出了很多實用化，個性化的建議。學校教研處課題組在檢查指導中也提出了改善的指導意見，結合上面兩者的意見，對“閱讀筆記”的內容和形式進行調整，學生寫筆記的熱情更高了，質量更高了。

（二）推動“筆記”像“試卷評析”發展。

6月3日集中指導學生的筆記由“閱讀”向“試卷評析”發展。本人針對學生閱讀題得分率的現實，組織學生討論“對比優等生閱讀題得分率的提升快而中下學生部提升是為什么”的問題，學生找到了根源是“總聽不記”從而提高了學生的認識，順利的推進了這項實驗。

開始時要反復提醒學生“每題有筆記”，“沒類題有不同的要求”，下課后要收查指導，不合格者必須糾正、重做等。一個多月后，六成以上的學生“試卷評析”筆記有模有樣促使學生“討論”是讀的有條理，順暢，解題作答時有章法。

1.成績：通過兩個多月的實驗，學生在寫“閱讀筆記”，閱讀分析能力，語言組織評價表述能力有了很大的提升，也推進了閱讀效果和寫作能力的提升，11月份的期末考試平均分為，高出同類班級（一班分；二班分）近10分左右。

2.反思：通過上面的成績及與同類班級閱讀的對比，“閱讀筆記”和“試卷評析筆記”對閱讀教學有作用，而且提升顯著，對提升學生得語文能力、語文素養的前景不可限量，目前本人的實驗還只是初步的，讀書筆記的應用性，尤其是個性化還有很大的發展空間。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇二

我們注意收集學習資料，做好學習筆記，開展了專題學習沙龍、讀書評比、撰寫讀后感、博客交流等活動，并收集了老師們的學習筆記，提升了教師理論水平。教師學習資料集“教海拾貝”已制作好第一本。

我們課題組每月召開至少一次課題研討會，推廣老師們在研究中積累的新經驗，交流課題研究出出現的新問題，交流各自捕捉到的生活中的好素材，交流學生喜歡的寫話方式和評價策略，探討出實踐性更強、更為詳細的研究計劃。布置好研究任務和研究時間。

我們課題組合校本教研活動開展實驗研究，課題組成員上好課題研討課，創新教學方法，針對發現學生寫話過程中出現的問題，加強集體研討和反思，探索有效的寫話指導課的一般教學模式，并寫好教學反思或教學論文，積極投稿。課題組開展的課題實驗探究活動扎實有效，一次活動就是一次思想的交流，思維火花的的碰撞。這樣的教研活動，逐步提高教師了的教學水平，優化了教學過程，教師們在交流中獲益。

1、學生獲得成長。通過研究，學生養成了良好的閱讀和寫話習慣，感悟了寫話的基本方法，寫話的興趣濃厚，寫話的質量也明顯提高，促進了寫話能力和語文素養的提高，促進了學生可持續發展。課題組老師輔導的班級在各級各類誦讀、作文等比賽中獲獎。輔導的學生有多篇寫話發表和獲獎。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇三

(4)全國專家在蓉研討高中新課改“課堂教學的有效性及校長作用”為主題，舉辦中外八國校長論壇，研究開題報告。

就數學教學而言，還未有進行關于初中數學教學全過程的有效性的研究的案例。

學習羅增儒老師《數學教學論》---21世紀高等師范院校學科教學論教材，使我們認識到初中數學教學全過程的有效性的研究至關重要。因為這種有效性的研究，就是讓學生在汲取知識，學習技能，鍛煉思維，培養情感、態度、價值觀的各個環節中感受到有效性，因其而受益。學課程與教課程與教學的變革和發展，需要一線教師的積極參與，教師自身的理論素養和實踐能力是決定課程與教學改革成敗的關鍵，開題報告《研究開題報告》。新課程在課程理念、課程目標、課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價及課程管理等方面都發生了重大變革，較原來的課程有了重大創新和突破。它既有教師培養過程中融入新課程理念，了解新課程、理解新課程，又要求一線教師更新教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段，重新確立和認識自己的角色，改變課堂教學組織方式，提升課程意識，提高教師專業化水平。

教師的教學的具體方法、過程，展現是多層次的、多種類的設計和方案，如何具有較強的實用性和可操作性和科學性，如何利用現代教育技術，其有效性的研究具有指導作用。這種有效性的研究，可以根據數學教育研究的新成果和中學數學教學的新形勢，對中學數學教育方面的教材加以充實、更新。就社會責任而言，不僅要主動適應基礎教育課程的改革，而且要在理論上、在對中學教師的教育中發揮出推動或牽引的作用。實現我們對數學學科教育轉型的自覺啟動。

本次申請小課題《關于初中數學教學全過程的有效性的研究》，這種有效性的研究，我們力圖做到以下幾點：

(1)總結初中數學教材教法經驗的基礎上進行適當的.理論提升，既在操作層面上介紹初中數學教學“教什么”、“怎么教”、“怎么學”等問題，又在理論層面上提供現代教育學、數學學習心理學的依據。

(2)在努力繼承數學教育傳統優勢的同時，著力吸收國內外數學教育的新成果，特別要體現當前基礎教育數學課程改革的新理念。新內容、新框架，反映教師角色和學生學習方式轉變的新視野。

課題名稱的界定和解讀《關于初中數學教學全過程的有效性的研究》關鍵詞界定：

1、全過程是指：

在教和學兩個層面上使初中數學的全過程教學，在課前的學法指導、課中的學習體驗過程、課后的深化提高，及課后學習的延伸等過程卓有成效，使每一個學生在數學各個全過程的學習中得到發展。

2有效性是指：

初中數學教學全過程的有效性的研究至關重要。這種有效性的研究，就是讓學生在汲取知識，學習技能，鍛煉思維，培養情感、態度、價值觀的各個環節中感受到課程目標中的知識的理解性、應用性、活動的可操作性、評價的激勵性等過程中有效性，教師因其而受益，學生因其而受益。如何重新建構符合教育規律和學生發展需求的“教”、“學”行為。

課題研究的步驟和舉措。

1、組內成員共同參與，研究各有側重。

張傳敏、郭琳靖(教學過程設計的有效性)。

陳文涵(課前教學學法指導的有效性)。

李整社、熊敏(基本技能訓練的有效性)。

耿艷萍、趙方(精選例題習題的有效性)。

賈金博(學生數學思想引導的有效性)。

白小朋柴璐(課后學習延伸、拓展的有效性)。

2、階段劃分。

初一第二學期結束：

第一階段小結，成文《初一數學教學全過程的有效性的研究》。

初二第二學期結束：

第二階段小結，成文《初二數學教學全過程的有效性的研究》。

初三第二學期結束：

第三階段小結，成文《初三數學教學全過程的有效性的研究》。

3、總結《初中數學教學全過程的有效性的研究》。

研究的主體部分：分類一：用于學生學習有效性的學法指導。

分類二：用于教師教學有效性的教法法指導。

課題成果的預期和呈現課題成果的主件為結題報告，附件為研究中產生的相關論文、隨筆、敘事、設計、課件、教具等，這里的預期主要是對附件的成果表述)。

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專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇四

三、研究思路和研究方法。

四、創新與不足之處。

第一章中學物理教師專業發展的內涵、特點和意義。

一、中學物理教師專業發展的概念和內涵。

二、中學物理教師專業發展的特點。

三、中學物理教師專業發展的意義。

第二章中學物理教師專業發展的現狀與問題。

一、中學物理教師專業發展現狀調查。

二、中學物理教師專業發展面臨的問題。

三、中學物理教師專業發展受限原因分析。

第三章促進中學物理教師專業發展的對策。

一、創造積極的情感體驗,激發教師自主發展的意愿。

二、改進教師培訓模式,促進教師全面有效發展。

三、開展各類物理教學實踐活動,促進教師專業能力的全面發展。

四、充分發揮教師發展規劃的導向作用,指引教師專業發展。

五、完善相關政策制度,保障教師專業發展。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇五

現階段在我們在小學數學課堂教學中廣泛地進行“小學數學自主合作探究學習”的研究，是旨在通過對現行的以知識為主要教學目標，教師傳授為主要特征的課堂教學模式進行改革，使教學過xxx正建立在學生自主活動的基礎上，發揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作探索有機結合，調動全體學生學習積極性，促進學生主體性、創造精神、實踐能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協調發展。培養學生的創新意識和實踐能力是時代的呼喚，是素質教育的核心，《全日制義務教育數學課程標準》明確指出，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。處于課程改革的新時期，小學數學教學要領悟改革的真諦，順應改革的思路，以課程改革的精神和《課標》的精神為指導，確立以“人的發展為本”的教育理念，大力改革課堂教學，探尋一種與時代發展相適應的教學方式和學習方式。基于這樣的思考，我們提出“自主、合作、探究”學習研究。

（1）理論建構。

《數學課程標準》中也強調指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，學生學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。而實施小組合作學習就是在教學過程中，讓學生之間、師生之間通過自主研究、民主探索、平等合作、發現問題、解決問題，相互啟發、共同提高實踐創新能力、增加學習質量和個體素質，形成一種生動活潑、潛力無盡、人人參與、主動積極學習的活動形式。

（2）研究目的。

1、分析目前在小學數學課堂中開展的廣泛的小組自主合作學習中存在的誤區，尋找對策，構建科學的、合理的小組合作學習理論體系，探索小組合作學習的有效方法和途徑。

2、探索在小組自主合作學習中師生角色的轉變。合作學習要協調師生、學生同伴之間的關系，讓學生在小組合作學習中學會合作，學會交流，學會學習，從而為未來發展提供良好的基點。

3、科學的、合理的小組自主合作學習，增強學生合作的意識，培養學生合作的能力，為學生的可持續發展奠定基礎。

4、培養學生參與、互助、民主、合群、合作、競爭、交往等道德觀念和現代意識。要使學生對數學學習有興趣，有明確的目的，積極主動地始終參與探索學習的全過程。

（一）目前數學小組合作學習中存在的誤區原因分析。

1、過于強調合作的形式。

2、沒有明確的合作任務或合作的任務缺乏挑戰性。

3、忽略了學生在合作學習中的主體地位。

4、忽視了對學生合作習慣的培養。

5、合作學習中忽視了學生良好個性的培養。

6、合作學習忽視了學生學習的差異性。

（二）小學數學小組自主合作探究學習策略的構建。

1、增強合作意識。

（1）通過課堂教學活動，培養學生的合作意識。

為學生提供盡可能多的機會去發展自己的數學思想，去傾聽別人的想法，去學會進行數學交流，以增強整體合作意識，那么如何讓學生體會到合作的重要性呢？平時，教師要根據教學內容和學生的興趣特點，設計一些適合于小組合作學習的活動，并通過激勵性的評價，使學生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發揮重要的作用。

（2）通過數學實踐活動，增強學生的合作意識。

讓數學走進學生的生活，培養學生應用數學的能力，是現代課堂教學的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、活潑、有趣的學科活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。

2、訓練合作技能。

學生在合作學習中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養。

（1）學會傾聽。

在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認真聽并且不能打斷別人的發言，要能聽出別人發言的重點，對別人的發言做出判斷，有自己的補充或獨到見解，在這樣要求下訓練，學生不但養成了專心聽的習慣，而且培養了學生相互尊重的品質。這種品質的功能也能延續到學生的一生發展。

（2）學會討論。

合作學習中，學生在獨立思考的基礎上，再通過共同討論、相互啟發，從而達到合作的目的。為了提高討論的質量，教師要教給學生討論的方法：各組由一人匯報自學或獨立思考的內容，其它成員必須認真聽，并且有自己的補充和見解，最后，還應將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準備發言。

（3）學會表達。

在合作學習中，學生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要提供討論的時間和空間，使學生敢說、會說，培養學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。

（4）學會組織。

合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內的組織者，具體做法是：指導組織者進行組內分工、歸納組內意見、幫助別人評價等，另外，為了體現小組內的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。通過訓練不但提高了合作學習的效率，而且為學生今后立足于社會打下了堅實的基礎。

（5）學會評價。

合作學習活動中評價不只是教師對學生做出的簡單的評價，其中包括學生之間的相互評價、學生的自我評價和學生對教師的評價等。教學中可以通過教師的范評引導學生互評，如讓學生傾聽他人發言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。

（三）、選擇合作的時機。

合作學習強調集體榮譽和個人責任，能充分發揮小組內成員的主體性，但合作學習必須建立在個人獨立學習的基礎上進行。合作學習的關鍵是：教師提供合作學習的內容必須適合每位學生參與，使學生有話講，有一定的爭論性，能激發學生的合作興趣。

（四）、研究方法。

（一）該課題主要采取以下研究方法：

1、本課題研究的主要方法如：經驗總結法、觀察法等。

2、調查法：了解當前我校學生小組合作學習的意識與能力情況。

3、問卷法：了解學生對小組合作學習的態度、需求，研究學生在合作學習過程中真實所想、所需。

4、研討法：針對實驗過程中的實際問題進行研討、分析，借以不斷完善操作方法，提高實驗操作水平。

（五）、研究成果。

1、建構“自主、合作、探索研究性學習”的教學模式。使學生獲得親身參與研究探索的體驗。

2、探索“自主、合作、探索研究性學習”的教學規律。培養學生收集、分析和利用信息的能力。

3、探尋促進學生自主、合作、探索研究性學習的教學策略。培養學生學會分享與合作，培養學生科學態度和科學道德。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇六

時間飛逝，轉眼間一學期又過去了，我作為《有效研修的研究與實踐》課題組的成員，現將本人本學期的課題研究工作總結如下：

根據課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現自己的研究意圖。同時用心學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究潛力。

課題研究課，是教師走專業化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進自己專業化成長，一學期來，我能用心參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到我的博客上，根據課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改善自己的教學方法，總結模式三教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。透過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。

1、研究水平還亟待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。

3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手材料，尤其是學生方面的材料，為后面的總結、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的.。

短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇七

立項號xkt--zxsx210。

課題名稱西安市基礎教育小課題研究實施方案(開題報告)。

負責人張傳敏。

所在單位西安交大附中13屆數學篤行學科組。

(4)全國專家在蓉研討高中新課改“課堂教學的有效性及校長作用”為主題，舉辦中外八國校長論壇。

就數學教學而言，還未有進行關于初中數學教學全過程的有效性的研究的案例。

學習羅增儒老師《數學教學論》---21世紀高等師范院校學科教學論教材，使我們認識到初中數學教學全過程的有效性的研究至關重要。因為這種有效性的研究，就是讓學生在汲取知識，學習技能，鍛煉思維，培養情感、態度、價值觀的各個環節中感受到有效性，因其而受益。學課程與教課程與教學的變革和發展，需要一線教師的積極參與，教師自身的理論素養和實踐能力是決定課程與教學改革成敗的關鍵。新課程在課程理念、課程目標、課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價及課程管理等方面都發生了重大變革，較原來的課程有了重大創新和突破。它既有教師培養過程中融入新課程理念，了解新課程、理解新課程，又要求一線教師更新教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段，重新確立和認識自己的角色，改變課堂教學組織方式，提升課程意識，提高教師專業化水平。

教師的教學的具體方法、過程，展現是多層次的、多種類的設計和方案，如何具有較強的實用性和可操作性和科學性，如何利用現代教育技術，其有效性的研究具有指導作用。這種有效性的研究，可以根據數學教育研究的新成果和中學數學教學的新形勢，對中學數學教育方面的教材加以充實、更新。就社會責任而言，不僅要主動適應基礎教育課程的改革，而且要在理論上、在對中學教師的教育中發揮出推動或牽引的作用。實現我們對數學學科教育轉型的自覺啟動。

本次申請小課題《關于初中數學教學全過程的有效性的研究》，這種有效性的研究，我們力圖做到以下幾點：

(1)總結初中數學教材教法經驗的基礎上進行適當的理論提升，既在操作層面上介紹初中數學教學“教什么”、“怎么教”、“怎么學”等問題，又在理論層面上提供現代教育學、數學學習心理學的依據。

(2)在努力繼承數學教育傳統優勢的同時，著力吸收國內外數學教育的新成果，特別要體現當前基礎教育數學課程改革的新理念。新內容、新框架，反映教師角色和學生學習方式轉變的新視野。

課題名稱的界定和解讀《關于初中數學教學全過程的.有效性的研究》關鍵詞界定：

1、全過程是指：

在教和學兩個層面上使初中數學的全過程教學，在課前的學法指導、課中的學習體驗過程、課后的深化提高，及課后學習的延伸等過程卓有成效，使每一個學生在數學各個全過程的學習中得到發展。

2有效性是指：

初中數學教學全過程的有效性的研究至關重要。這種有效性的研究，就是讓學生在汲取知識，學習技能，鍛煉思維，培養情感、態度、價值觀的各個環節中感受到課程目標中的知識的理解性、應用性、活動的可操作性、評價的激勵性等過程中有效性，教師因其而受益，學生因其而受益。如何重新建構符合教育規律和學生發展需求的“教”、“學”行為。

課題研究的步驟和舉措。

1、組內成員共同參與，研究各有側重。

張傳敏、郭琳靖(教學過程設計的有效性)。

陳文涵(課前教學學法指導的有效性)。

李整社、熊敏(基本技能訓練的有效性)。

耿艷萍、趙方(精選例題習題的有效性)。

賈金博(學生數學思想引導的有效性)。

白小朋柴璐(課后學習延伸、拓展的有效性)。

2、階段劃分。

初一第二學期結束：

第一階段小結，成文《初一數學教學全過程的有效性的研究》。

初二第二學期結束：

第二階段小結，成文《初二數學教學全過程的有效性的研究》。

初三第二學期結束：

第三階段小結，成文《初三數學教學全過程的有效性的研究》。

3、總結《初中數學教學全過程的有效性的研究》。

研究的主體部分：分類一：用于學生學習有效性的學法指導。

分類二：用于教師教學有效性的教法法指導。

課題成果的預期和呈現課題成果的主件為結題報告，附件為研究中產生的相關論文、隨筆、敘事、設計、課件、教具等，這里的預期主要是對附件的成果表述)。

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專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇八

初中學生家庭教育現狀的現狀如何？為此，我們進行了一些調查：家長教育方式調查顯示，家庭教育中家長要求多，說教多，指責多，反思少，示范少，具體指導少；親子溝通情況調查顯示，親子溝通內容集中在學習成績上，親子之間存在較大心理認知偏差，親子溝通有效性急待增強；家長教育價值取向調查顯示家長普遍重智育，忽視孩子興趣、愛好、特長，評價孩子標準單一，只以成績論好壞；輕德育，極少關心孩子思想發展，一些傳統的優良品德遭冷遇；家長對青春期少年心理特點的認知情況調查顯示，許多家長對青春期少年心理特點知之甚少，對有效教育孩子感到力不從心。

我們查閱資料發現，大多數孩子們表示，在自己犯錯時，多數家長的行為模式是：發脾氣+說教+指責甚至是打罵，教育方式簡單，缺乏對孩子的有效行為指導。孩子能理解父母的苦心，不喜歡家長的教育方式；根據孩子們的反映，多數家長不會因自己的過錯向孩子致歉，甚至不允許孩子指出。

資料顯示，初中學生家長普遍比較關心孩子，但多數家長受幾千年封建社會文化傳統的束縛，還信奉“不打不成才”“棍棒下面出孝子”的教條，不注意與時俱進，思考學習，缺乏民主、平等的教育意識。許多父母缺乏對孩子心理特點的認識與把握，對孩子青春期的心理變化知之甚少，不理解孩子獨立要求的合理性，習慣于強制、控制孩子，片面要求孩子“聽話”，存在以家長要求為中心，要求過多，說教過多，指責多，表揚少，反思少，示范少，具體指導少的現象。在教育無效后，家長往往感到悲觀，失望，無力，茫然，容易出現將教育責任推給學校的情況。

現代初中生家庭教育大致存在這幾大誤區：

1，普遍重視智育，忽視人文素養的培養。由于現行考試制度的影響，出于實用主義的考慮及從眾心理的影響，很多家長把教育理解為純智育，又把智育狹隘等同于提高成績，忽視孩子的興趣、愛好、特長，評價孩子標準單一，只以學習成績論好壞。家長對孩子有意識的家庭教育都毫無保留地放在學習活動管理上，尤其注重“主科”語文、數學、英語三科的的監督、檢查與補習，八年級后，還存在重理輕文現象，相對重視物理、化學，把歷史、地理、生物、政治、音樂、美術等視為“副科”，忽視孩子人文素養的培養。

2，輕視德育，極少或無暇關心孩子思想的發展變化。7成多家長一些傳統的優良品德遭冷遇，如：“勤勞”在家長心中價值地位不高，4成家長不鼓勵孩子做家務，“愛勞動”品質得不到培養。

3，家長缺乏心理學知識，不注意呵護孩子心靈。不少家長喜歡以自己的要求代替孩子的需要，把自己的愿望、強加給孩子，缺乏對孩子的尊重。許多孩子因為成績沒達到家長的“標準”，家長很少給予贊賞，給孩子的往往是批評責罵、搖頭嘆息，導致孩子缺乏自我價值感及安全感，自信心受到嚴重打擊，讓最有學習力的青春期在無心學習，一無所獲中度過。也導致孩子不愿敞開心扉，親子關系緊張。

4，家長缺乏自我反思意識和能力，以為自己付出多少孩子會有回報多少，對教育的規律及科學方法缺乏認識及把握，覺得自己教育失敗，但不注意去思考失敗的原因和改進的措施。

管中窺豹，調查告訴我們，初中學生家庭教育現狀堪憂。

為此，我們認為應從以下幾方面進行努力：

1、把家庭教育與學校文化特色相結合。

把家庭教育納入學校文化建設的總體規劃，把培養優秀家長作為辦校目標，力爭“優秀家長的搖籃”成為學校辦學特色。

2、建立有效家長培訓機制：

建立家長學校，有計劃的開展培訓活動。如：通過問卷調查家長關心的今天教育問題，定期邀請教育專家以講座方式對家長進行團體輔導，幫助家長釋疑解惑，樹立科學教育觀念；開展親子拓展活動，幫助家長與孩子建立良好親子關系；開展小組家庭教育工作坊活動，幫助家長學習有效教育行為。

3、建立家庭教育交流機制。

通過建立家長委員會，發現家庭教育骨干，推動家庭教育工作的開展；改變家長會模式，給家長以發言機會，努力使家長成為家長會的參與者，而非旁觀者。開展家長開放日活動，讓家長更關注孩子，更了解教育；定期進行教育孩子的好文征集活動，并在家長會上進行交流；定期開展家長論壇活動，為家長提供交流家庭教育經驗的平臺。組織家庭教育讀書沙龍，給家長推薦優秀家庭教育的書籍報刊，鼓勵家長學習科學的教育方法；建立家庭教育博客圈等，鼓勵家長之間互相學習，互相交流家庭教育的經驗教訓。

4、建立家庭教育輔導機制。

為了有的放矢提高家長的家教水平，指導家長更好地應對孩子的個別問題，學校還要建立家庭教育咨詢室，對個別家長進行單獨指導，通過面對面的交流，提高家長教育孩子的有效性。

5、建立優秀家長激勵機制。

為促進家教水平提高，應定期組織“好家長”的評選活動，對獲獎家長給予大力表表彰、激勵，促使家長們更加重視家庭教育工作。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇九

利用虛擬化技術，能夠實現大規模廉價計算平臺，將存儲、應用程序、網絡、計算等資源作為虛擬化實體。對閑散的計算資源進行抽象，使之形成相互之間完全獨立的虛擬服務器實例，從而獨立的完成數據處理和計算。通過這種方式，就能夠實現底層硬件的虛擬化。構建可擴展計算節點資源池，并在其中實現集成管理虛擬計算流程和計算節點。這樣，大規模數據子處理任務就能夠完成實時遷移、資源轉換、系統監控和任務部署。

建設大規模計算平臺的過程，也是云計算環境下大規模數據處理的一個重要步驟。具體來說，首先要對數據處理需要的資源進行參數化的配置，根據相應的.要求進行定制。通過這一過程，用戶能夠獲取自己需要的資源。在不同的操作模式下為用戶提供參數服務。在設置參數完成定制之后，以此為基礎，在大規模數據處理的時候，部署存儲和計算資源，設定計算流程和數據處理方案。將相關參數設置信息在存儲和計算資源的配置文件當中進行寫入之后，以此對計算流程進行分配，從而在計算節點中啟動相關的資源，并且管理和部署計算節點的定制處理服務。

部署工具通過網絡連接到目標計算節點和計算流程，然后執行大規模數據處理方案。然后根據相應的方案，通過代碼對存儲和計算資源進行分配和執行。將部署在計算節點進行進行啟動，利用網絡在各個計算節點發送數據處理命令，從而完成調度和部署計算流程的工作。

1.2mapreduce技術的支持。

采用mapreduce分布式和并行式編程模型，從而在模型內部對任務容錯處理、計算節點負載均衡、空間局部性優化、并行任務調度等方加以實現。在mapreduce的開發過程中，只需對map、reduce兩個接口進行定義，通過計算機集群，對用戶編寫程序進行運行，拆分大規模數據集合，使之形成若干數據片段，從而得到一系列鍵值對[4]。然后向一個map任務中分配一個數據片段，在mapreduce框架下，向大規模計算集群中的節點進行子任務的分配。最后，結合得到的鍵值對進行計算，生成鍵值對集合，向reduce當中進行輸出。

reduce當中每一個reduce任務，都會向二元組集合當中進行分配，輸入集合片段，運行reduce函數，輸出二元組鍵值對。如果數據處理任務失敗，也能夠自動重新進行計算。在大規模數據處理當中，是高度并行操作map的，這一步驟對于大規模數據的高效處理來說，具有不可忽視的意義。基于云計算環境下，對規模數據信息大都能夠達到tb級別或gb級別。在長時間處理大規模數據的時候，如果發生數據處理任務失敗的情況，能夠防止發生計算任務重新執行的情況。由于數據塊是被復制的，因此在容錯性方面，還會關系到負載均衡的情況。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇十

摘要:中小學校園安全管理工作任務非常重，責任重大，但實踐中仍有一些學校存在安全管理問題，如工作責任不清、分工不清、管理不嚴、措施不足等。本文分析了目前國內中小學校園普遍存在的安全問題，并在此基礎上提出了一些解決辦法。

關鍵詞:中小學校園安全，對策研究。

中圖分類編號:g47、文獻標識編號:cdoi:。

目前，國內中小學校園安全管理工作應貫徹國家安全管理相關法律法規和政策市綜合委員會學校和周邊治安綜合管理工作指導小組辦公室日常工作，負責各級學校校園安全監督責任各級學校校園和周邊治安綜合管理、消防安全教育和管理、實驗室和實習實習安全教育和管理、學生防溺水安全教育和溺水事故防范。安全工作任務重，責任重大。國內中小學學校數量多，安全監督壓力大。一些民辦學校(包括幼兒園、教育機構)安全意識不強，是校園安全建設的弱點。因此，在當前形勢下，加強對中小學校園安全問題的研究，具有非常重要的現實意義。

安全管理責任不清楚，工作任務不清楚。

各中小學制定了安全工作責任，但也有不具體、不細致、工作場所和個人實行的，實際操作性非常差。有些工作實際上不能深入抓住，只是為了應對檢查，抓住不細致。主要原因是沒有科學合理的責任分工。另外，沒有具體的工作標準和標準太低，只是明確了人員的分配，但是沒有制定科學的工作標準。例如，一些學校建造了新的教育大樓，進行了修理改造，條件非常好，但管理上遵循傳統的舊標準、舊方法，舊鞋走新路。

安全管理無力，具體管理制度難以實行。

學校安全自護教育不足。

罪犯之所以能把魔爪伸向無辜的孩子們，主要是因為他們坦白的大人不容易殺人。對于中小學生來說，由于年齡的比較，自我保護意識和能力差，面對突如其來的危險缺乏有效的自我預防和自我救濟能力。從目前國內中小學教育現狀來看，重視基礎知識的傳授，缺乏培養孩子們的預防意識、危險時的自助能力，平時組織的安全教育活動太少，或者只是通過場所，完全沒有效果。在這種情況下，一旦學生遇到危險，他們根本不知所措，也不知道如何自救和機智逃脫。許多學生非常害怕，導致悲劇擴大。

建立校園安全管理體系。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇十一

近年來，計算機技術和網絡技術在各個領域得以廣泛的應用，這也使網民對計算機網絡的性能有了更高的要求。在傳統的計算模型中，由于需要大規模的進行底層基礎設施的鋪設，這就需要大量的資金支持，但當前很大一部分企業由于自身資金不足，再者在短時間內也無法實現資金的回籠和調度，這也是導致傳統計算模型成本高的重要因素。同時在傳統計算模型中，由于其服務平臺缺少彈性，而且不能及時進行調整，這也使其無法滿足當前網民不斷增長的需求，傳統計算模型服務平臺較為僵硬，缺乏靈活性。另外在傳統計算模型中，由于需要服務商長期進行維護工作，導致占有的時間和精力較多，不利于新的業務和資源的開辟。由于傳統計算模型越來越無法適當當前社會發展的要求，為了能夠滿足網民日益增長的對計算機性能的要求，則云計算應運而生，而且在云計算應用過程中服務商也在不斷的進行完善和改時，使其自身的靈活性和實用性得以提升，從而更好的服務于廣大用戶。

網絡云計算技術是由美國一家網絡公司最早提出來的，其主要是對網絡和軟件等相互之間進行融合，而且網絡云計算技術還具有規模化、安全性和虛擬性的特點。在云計算中，不同的云都屬于計算機并行分布式體系，其服務基礎主要是以網絡化的計算機為主，同時還要確保其與計算資源之間具有較好的契合性。云計算作為一個綜合體，其較有龐大性，而且網絡云計算技術作為計算機軟件技術發展的重要環節之一，在具體研究中對于計算機網絡云計算的特點更為重視。在當前大多數網絡計算機用戶中，由于沒有對基礎設施建設制定有效的方案，這就需要充分的發揮計算機網絡云計算技術自身的優勢，及時向用戶傳輸其所需要的資源，這就需要計算機云技術能夠具有較強的實用性、靈活性和方便性。

在網絡云計算技術分類中，可以從不同的方面來將網絡云計算技術進行不同的分類。根據其不同類別的服務特點可以分為公有云和私有云。私有云是針對用戶自身的實際情況來進行獨立應用，并建立平臺，具有良好的操作性和實用性。而公有云則是對其他用戶的云資源進行開發利用。可以從服務的連續性、數據安全性、成本費用及監測能力等幾個方面對公有云和私有云進行分類。在提供服務方面，公有云受外界因素影響較大，而私有云則沒有這方面的問題。

相對于私有云的安全等級來講，公有云安全等級不高，但其費用成本較低，而私有云成本費用則相對較高，具有較好的穩定性。另外公有云的監測能力也較為強大，能夠根據用戶的實際需求來執行非常嚴格的監測。

在當前計算機系統中，需要將系統劃分為兩個層次，即功能實現過程及預處理過程，這兩個過程的處理效果和作用都會有所不同，但能夠確保系統功能的實現。在對實現過程中和預處理過程進行應用過程中，可以有效的提高計算機系統的簡潔化，確保計算機整體運行效率的提高。近年來，我國信息化技術取得了較快的發展，在實際生活中云計算技術也得以不斷的應用，為云計算技術的實現奠定了良好的基礎。在當前計算機網絡云計算的實現形式中，大致可以歸納為以下方面：

第一，通過對軟件程序在企業管理程序中進行應用，在當前云計算應用實現方式中，多是利用網絡瀏覽器來對用戶所需要的信息進行傳遞，這有效的實現了資金和費用的節約。

第二，網絡服務。主要是通過對實際軟件程序的利用，從而使研發人員更好的參與到計算機網絡實際應用的開發中來。

第三，管理服務提供商。相對于其他實現形式，管理服務提供商主要都是向信息技術行業提供較為專業的服務。

在當前計算機網絡云計算技術廣泛應用的過程中，云計算發展過程中也存在著許多不足之處，這就需要在當前云計算廣泛應用過程中要采取切實可行的措施來對數據的安全性進行有效的保障，這是當前云計算技術發展過程中非常重要的一項課題。當前很大一部分云端是通過瀏覽器來進行接入的，在計算機系統中，瀏覽器處于十分薄弱的環節，自身存在許多漏洞，這樣在云端接入瀏覽器過程中，用戶的證書和認證秘鑰則極易由于瀏覽器自身的漏洞而發生泄露。而且在云端中，由于不同的應用都需要進行認證，這就需要對認證機制的高效性和安全性進行有效的保障。在應用服務層中，需要使用安全可行的手段來確保用戶隱私的安全性，在基礎設施層中需要采取有效的措施來確保數據的安全和保密性，有效的'對數據的安全性和保密性產生影響的因素的控制。

5采取措施保障網民數據安全。

當數據存在著安全風險時，則會對云計算的發展帶來較大的影響，因此為了有效地確保網民數據安全能夠得到有效的保障，則需要采取切實可行的措施來保證數據的安全性。

（1）隔離操作系統和計算資源。為了有效的確保網民數據的安全性，則需要充分的運用hypervisor,從而將網民的操作系統與所需要存儲的計算資源有效的隔離開來，從而有效的提高計算資源的安全性，避免其受到來自于網民操作系統所可能帶來的影響。

（2）重置api保護層。服務商把api供給用戶，用戶按需進行運用。但是，第三方也會使用這些api.如果想要保護數據安全，就必須再安裝api保護層，對api進行重疊保護。

（3）嚴格身份認證。服務商需要執行嚴格的身份認證，加強對網民賬號和密碼的管理，對冒充網民身份的行為進行有效的防范，確保網民只對自己的數據和程序進行訪問，有效的提高數據的安全性。

6結束語。

隨著計算機網絡技術的快速發展，當前計算機網絡云計算技術也取得了一定的進步，盡管當前計算機網絡云計算技術還處于初步發展階段，但其具有較高的實用性，而且取得了較為顯著的效果，給我們的生活方式帶來了較大的改變。近年來，計算機網絡云計算技術越來越受到重視，國家和企業都加大對其進行研究力度，這使計算機網絡云計算技術的高速計算優勢得以更好的發揮出來，已成為當前信息科技發展的主要方向。

參考文獻：

[1]李靜媛，徐榮靈。計算機網絡云技術分析[j].計算機光盤軟件與應用，,4（1）。

[2]矯玉勛。元計算技術在現代農業中應用分析及發展策略[d].吉林大學，2013,5（24）。

[3]姜博。基于網絡計量學的云計算技術發展態勢研究[d].北京工業大學，2013,6（1）。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇十二

本文擬從四個方面探討上市公司效績評價體系的建立。

第一部分主要從六個方面闡述建立國上市公司效績評價體系的意義，這六個方面是：

（一）有利于國家對上市公司的監管。

（二）有利于推動上市公司建立科學的約束和激勵機制。

（三）有助于對上市公司經營者業績的全面考核。

（四）有利于引導上市公司的經營行為。

（五）有利于增強上市公司的。形象意識。

（六）有助于投資者的理性投資。

第二部分主要從三個方面論證建立國上市公司效績評價體系的可行性。這三個方面是；

（一）國有企業效績評價工作的順利進行，為上市公司開展效績評價工作提供了寶貴的經驗。

（二）國上市公司現有的基礎比較好，更適合效績評價工作的開展。

（三）政府有關部門、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績評價工作。

通過上述兩個部分的分析論證，說明國建立上市公司效績評價體系的必要性和可行性。

第三部分是本文要研究的重點。提出上市公司效績評價體系的設計方案。設想從五個方面構建上市公司效績評價體系框架。這五個方面是：

（一）全面闡述和分析效績評價體系六個基本要素的內容、作用。

（二）重點研究效績評價指標體系。評價指標體系是效績評價的核心，初步思路是參照國有企業效績評價體系指標體系，結合上市公司現狀和特征，設計上市公司的評價指標體系和權數配置。

（三）確定評價標準采用行業標準和評議參考標準。

（四）制度評價方法。評價方法考慮采用工效系數法和綜合判斷法。

（五）提出組織實施的方法。建議在起步由政府有關部門組織實施。

第四部分是實例分析。運用本文設計的效績評價體系對某一家上市公司2001年度效績進行評價。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇十三

作文是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。小學生作文能力的好差，直接影響著他今后的學習、工作和生活。而在語文教學中，作文教學是一大難題，也是令很多父母非常擔憂的問題，不少學生“談文色變”。有的學生到了小學畢業還不能獨立寫出一篇語句流暢，主題明確的文章。經了解有幾方面的原因：

1、覺得無內容可寫，亂編的多。

2、閱讀量少，語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。

3、對周圍事物沒有留心觀察。

5、題材千篇一律單調死板，難以表達真情實感。

4、缺乏想象力。

6、沒有基本的寫作技巧。

7、家長不重視，不會指導，有的家長指導方式不正確。

8、教師沒有足夠的時間指導作文，并且缺乏一定的指導技巧。

課程改革的基本理念之一就是要“全面提高學生的語文素養”，而作文最能體現一個人的“語文素養”，因為無論從理論還是實際教學來看，作文教學都占據語文教學的半壁江山。低、中年級的學生在習作上剛剛起步，只有讓學生快快樂樂地踏入習作的大門，易于動筆，樂于表達，才能激發起學生寫作的欲望，保持他們愛作文的熱情。《語文課程標準》對第一學段對寫話的要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。《語文課程標準》對第一學段(3-4年級)習作的要求是：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。”作為語文教師探尋出起步作文教學的最佳策略，使學生以后能夠愛上寫作，學會寫作使我們當前應做的。學生起步作文，必須具備兩個基本條件：一是要儲備一定數量的常用漢字，一般要學會1000多個常用字；二是要閱讀一定數量的范文，從范文中獲得有關的知識，積累詞匯，學習表達方法。現行六年制小學語文課本，安排一年級學會440字，二年級學會740字，兩年學會1180字，閱讀范文80多篇。學生具備了一定的起步條件，他們的口頭表達能力要優于書面表達。因此，我想作文的起步階段尤為重要，三年級是作文教學的起步階段，為了避免學生對作文產生畏難情緒，讓學生輕松作文，在作文教學的起步階段，教師必須根據孩子的思維發展特點，為其訂制合宜的發展路徑。我一直在摸索著讓孩子如何能愛上寫作，讓寫作文不再成為孩子的負擔，而是一種樂趣。我今年擔任二年級的語文教學工作，正好面臨要引導學生開始習作起步，因此，我想引導學生寫好起步作文，是我肩上應擔負的重任。

研究對象：灞橋區東城一小原二年級五班全體學生。

研究方法：

1、行動研究法。

2、案例分析研究。

3、實踐反思法。

4、用經驗總結法。

研究內容：

教師從教學實際及學生特點出發，開展的一系列有目的、有計劃的活動對學生的寫作進行指導。采用一定的方式方法，激發學生的寫作興趣，引導學生掌握基本的寫作技能，讓孩子不再懼怕寫作，讓寫作成為孩子的樂趣。

研究步驟。

前期準備階段：搜集與課題相關的資料，了解與本課題相關的研究現狀，為課題研究提供科學的依據，并認識本課題的研究價值，在充分論證的基礎上，確定研究課題，形成課題研究方案。

實施階段：

第一步：激發孩子的寫作興趣，讓孩子想說、愛說、樂說。

(一)聽故事，激發說話興趣。

(二)在觀察中提高說話的能力。

(三)續編故事，發展創造性說話能力。

(四)充分利用課本，提高說話的技能。

(五)規范自身用語，展示榜樣的力量。

第二步：讓孩子養成“愛寫”的良好習慣。

(一)激發學生學習興趣。

(二)讓孩子感受寫作的快樂。

(三)讓“小練筆”成為提高孩子寫作的能力的有效手段。

總結階段。

全面總結一年來課題研究的經驗與成果，撰寫論文。

英國教育家洛克曾說過：“兒童學習任何事情，最好的時機是當他們興趣高，心里想做的時候。”學生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學的質量。”在教學實踐中通過引導孩子們講故事、聽故事、續編故事、看圖說話……學生聽說的能力得以提高能樂于表達自己的想法。

為了學生使學生愛上寫作，我覺得在寫這件事上千萬不要給孩子施加壓力，要讓孩子感覺到寫是一種享受，要讓他愿意去寫，讓他覺得我寫作，我快樂；我寫作，我高興；我寫作，很好玩！當學生寫作后，迫切需要他人的評價，如果這時得到鼓勵，學生會有滿足感、成功感。因此，我認為教師要粗改作文，及時對學生的習作予以肯定，運用多元化的方式對孩子予以鼓勵。通過實踐我班孩子大約有70%能樂于寫出自己想寫的事，有了主動寫日記的習慣。

多樣的練筆方式，提高了學生的書面表達能力。進入三年級后，從前半學期的幾次來看，班里有一半多學生不再畏懼寫作，能在每次習作時寫出一段精彩的話。

學生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文教師都應引導學生以不拘一格的形式，表達不拘一格的思想，培養學生寫作興趣，提高學生寫作能力，讓每一個學生都快樂地、自由地寫作。

1、學生由說到寫還有一定的困難。有的孩子說起來頭頭是道，但是當提筆寫時卻詞不達意。要么是語序混亂，要么是過于口語化。針對以上問題，在以后的教學中我要多做由口語到書面語的示范，引導。讓孩子不光多說，還要多寫多練。更多關注語言的質量，對學生進行及時有效的指導、反饋和矯正。教給孩子寫作的技巧，指導孩子多積累書面語言。

2、學生習作有兩極分化的傾向，平時性格開朗，愛說愛笑的孩子寫起來也容易些，而那些性格內向，不善言辭的學生也起來也經常覺得無話可說。針對這一問題，我準備采取以下措施：

1.多鼓勵性格內向的孩子，給他們多創造展示自我的機會。

2.成立學習小組，互相學習，共同提高。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇十四

自創衛工作開展以來，我街道高度重視，不斷強化領導，深入宣傳，把握重點，攻堅克難，由點及面，全面推進，取得明顯成效，現總結如下：

我們將創衛工作放在首位，納入議事日程，在去年創衛工作的基礎上，我們調整了工作領導組，重新明確了領導分工、工作人員的責任，制定了各項規章制度和措施，明確了創建工作目標，制定了創建國家級衛生城市活動實施方案。與街道各社區簽訂了目標責任書，將創衛工作重點任務分解落實到社區。街道主要領導每天聽取各社區創衛工作匯報，及時掌握工作動態;每周召開創衛專題會議，對創衛工作進行部署，分析和總結工作的成績和不足，并對下一步工作安排部署。

利用健康教育宣傳欄、led顯示屏等多種載體，廣泛宣傳創衛的重要作用，提高群眾的知曉率和認可度，引導他們積極主動參與創衛工作中來，營造了濃厚的社會氛圍。截至目前，共設立健康教育宣傳欄273處，印發各種宣傳資料50000余份。

去年創衛時期由于一些人為原因，部分居民冬天往街巷路面澆水，導致一些路面今年受到不同程度的破損，辦事處及時對9條路面進行了硬化及修補，加之去年冬天局部樹木因寒冷死亡，我們已重新補栽150余株松柏，來鞏固創衛成果。

為使社區環境衛生工作做的更細更好，我們嚴格對社區衛生死角進行清理，社區每天組織專門人員對轄區環境衛生進行檢查，發現問題及時處理。同時要求保潔員每天必須按時完成自己片區的衛生，同時對墻面及周圍衛生及時清除，實現生活垃圾日產日清，無衛生死角。

我們因地制宜、集中人力、物力對相關區域進行徹底消殺，采用藥物統一采購，專人管理，統一時間對社區各個區域的居民院落、公共廁所進行消殺。并加大宣傳力度，通過展板、宣傳欄、發放宣傳資料等多種形式引導社區居民們共同參與，真抓實干。重點抓好環境清理，整理好水溝、垃圾桶附近的衛生，從根頭上消滅病媒生物的孳生源。

雖然上半年工作取得了一定成績，但創建國家衛生城市的目標任重道遠。下一步，我街道將按照全市的統一部署和要求，進一步組織動員全街道上下力量，不斷強化責任意識、大局意識，積極總結經驗，把握時間節點，突出關鍵環節，任務再細化，力度再加強，職責再明確，全面做好創衛各項整治工作，確保完成好承擔的各項創衛工作任務。

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇十五

本文運用“外語課堂焦慮評估等級量表(flcas)”對本院(江蘇技術師范學院)100名非英語專業學生進行問卷和訪談調查,應用excel軟件對數據進行處理,發現焦慮在當前大學生英語學習過程中是普遍和明顯存在的.引起焦慮的因素可具體歸納為過低的自我評價和競爭意識、考試、交際能力、課堂活動形式等幾個方面,針對引起焦慮的'因素,提出相應對策,旨在為外語教學和語言學習的焦慮研究提供參考.

作者：徐敏青作者單位：江蘇技術師范學院外國語學院刊名：內江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：29(1)分類號：h3關鍵詞：英語學習焦慮現狀對策研究

專業課題研究現狀綜述大全（16篇）篇十六

應“黃河杯xxx賽事需頒發獎品，特進行此次采購調研！

1十月二十六日在長廊商討制定采購的計劃，采購的目標，采購的地點及人員的分工。

2十月二十七日在長廊進行資源的整合，完善調查問卷，為出去調研做好準備。

3十月三十日外出調研。

4十一月二號在長廊進行最后的開會，就市場調研做下總結，按人員分工，將各自的資料進行總結，交給做ppt的同學。

1調研方向：體育與我們的生活是密不可分的，所以，我們調研的方向為排球、乒乓球。

2調研地點：地點定在了書店街，因為那里的體育器材用品店很多，而且種類很多，可以滿足我們的調研需求。

3調研時間：十月三十日星期四下午。

十二點開始到下午四點結束。

1請問，你們店里的乒乓球（排球）有什么牌子的`？

2請問哪一種賣的最好？

3請問乒乓球牌（排球）的價位是多少？

4請問你們店里那種牌子的乒乓球牌質量好點？

5請問你們對商品進行三包嗎？

學校撥款為2500元，采購十只乒乓球拍，二十個排球。

經研究，確定購買42元/只的友誼牌乒乓球牌，購買84元/個的排球，共計2100元。