教師在編寫幼兒園教案時需要考慮幼兒的興趣和特點，以及他們的發(fā)展需要。以下是一些經(jīng)過精心策劃的幼兒園教案范文，可以為教師們提供啟示和借鑒。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1.理解詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2.鼓勵幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。

1.課件：動畫片-魔法表演。

2.彩筆、紙若干。

動畫片。

1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？

我們一起來看一個魔術(shù)表演的動畫片好不好？

2.觀看動畫片：魔法表演。

提問：魔術(shù)師變出了什么？

五顏六色的花，

3.魔術(shù)師會變魔術(shù)，有一盒蠟筆還會變魔術(shù)呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術(shù)的'嗎？

1.教師朗誦詩歌。

2.提問：

（1）詩歌的題目叫什么？

（2）為什么說蠟筆是魔術(shù)師？

（3）它們是怎么變魔術(shù)師的？

（4）魔術(shù)師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？

（學(xué)習(xí)“親親熱熱”，并知道這個詞在什么地方可以運用。）。

3.欣賞錄音詩歌朗誦。

詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么？

4.師幼一起朗誦詩歌。

1.教師：小朋友想做魔術(shù)師嗎？

我們一起來變變變好嗎？看看誰變的東西又多又好。

（教師提出繪畫要求）。

2.幼兒繪畫。

教師提醒幼兒重點使用詩歌中提出的顏色。

3.鼓勵幼兒用詩歌里的語言講述繪畫。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么？你們在在哪里見過？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）。

2、初步感受詩歌《水》。

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）。

3、學(xué)念詩歌。

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”

師：這個節(jié)奏譜認識嗎？

大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“x”對應(yīng)一個字）。

4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）。

問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水小小的`水。

是淚水大大的水。

是海水跳舞的水。

是噴泉臟臟的水。

是泥水靜靜的水。

是湖水甜甜的水。

西瓜水。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。

（一）情境引出詩歌預(yù)設(shè)：

溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）。

（二）出示掛圖，分析詩歌。

引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè)：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。

（三）創(chuàng)編詩歌預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！

1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）預(yù)設(shè)：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的`家、藍藍的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）。

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點）。

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：

1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

1.了解傳遞“抱抱”的'過程，理解故事內(nèi)容。

2.用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

3.能大膽地用動作和語言表達愛的方式，感受擁抱的溫暖。

1.小花貓手偶。

課件。

3.歌曲《愛我你就抱抱我》。

1.重點：了解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內(nèi)容。

2.難點：用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

1.聽歌曲《愛我你就抱抱我》，引導(dǎo)幼兒分享愛的情感經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的活動興趣。

提問：“小朋友，你們聽過這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰？你會用什么方式表達你對他的愛？”

2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。

提問：“小花貓會送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個什么樣的抱抱？誰來做一做？”

小結(jié)：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會很開心的。

（2）講述第2-4段，學(xué)說故事對話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過程。

講述故事第2段，提問：“媽媽是怎么問小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說的？”

“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”

講述故事第3段，提問：“郵局里是誰呀？小花貓是怎么說的？它說了什么？”

講述故事第4段，提問：“兔子先生是怎么說的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”

（3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛的傳遞。

提問：“這個好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過誰傳過去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”

小結(jié)：小動物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個吻，請小鴨將吻郵寄給小貓。

3.結(jié)合ppt，完整欣賞故事，理解愛是可以傳遞的。

（1）播放背景音樂和課件，教師有感情地講述故事。

提問：“這個故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”

（2）幼兒玩游戲“愛的接力棒”，進一步理解愛是可以傳遞的。

4.感受擁抱的溫暖，體會家人、朋友間濃濃的愛意。

提問：“你們知道重陽節(jié)是誰的節(jié)日嗎？”“小花貓要在重陽節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛我們和我們愛的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛給誰？”

小結(jié)：中一班的小朋友真是懂事、有愛的小朋友，他們收到你們的愛，心里一定會很溫暖。

在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽著好聽的音樂，一起去表達小朋友們濃濃的愛吧！

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個教師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以教師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。下面，小編為大家分享學(xué)生園詩歌《山》教案，希望對大家有所幫助！

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。

2、在學(xué)生理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

詩歌配圖一張。

一、幫助學(xué)生理解感知學(xué)生作品。

1、教師有表情的朗誦詩歌。

學(xué)生：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。”

“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。

還有水簾洞呢！”

2、學(xué)生聽詩歌，欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的'變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”

3、學(xué)生講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

二、教師再次朗誦詩歌，學(xué)生進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。

1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。

2、教師討論：

（1）為什么說春天的山是花籃？

（2）為什么說夏天的山是金籃？

（3）為什么說秋天的山是果籃？

（4）為什么說冬天的山是銀籃？

（5）而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）。

通過討論讓學(xué)生知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。

（孩子們對這部分內(nèi)經(jīng)驗可能不夠，我們通過圖片讓學(xué)生進一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）。

三、幫助學(xué)生感知，理解詩歌中象征手法的運用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

四、引導(dǎo)學(xué)生按詩歌《山》的格式進行創(chuàng)編詩歌活動，要求學(xué)生先確定詩歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進行能仿編詩歌活動。

教師示范：花。

春天的花。

——是迎春花；

夏天的花。

——是荷花；

秋天的花。

——是菊花；

冬天的花。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

1、圖片(四季的葉子)。

2、幼兒了解葉子四季的變化。

1、關(guān)于葉子的交流活動：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)。

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

2、看圖片欣賞詩歌：

師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個季節(jié)的葉子?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。

教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)。

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;。

夏天的葉子像歌譜;。

風(fēng)哥哥送給云姐姐;。

冬天的葉子象棉被;。

小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)。

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?

有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

(因為我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。)。

5、把詩歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)。

6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美：

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚他們一下吧，不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

活動目標：

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。

活動準備：家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物圖片。

活動過程：

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。

1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）。

2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗，說說它們的特征。

天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。

（如：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等）。

二：初步引出詩歌：

1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。

2、給貼絨動物找家。

（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。

二、完整傾聽、朗誦詩歌。

1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。”

2、教師朗誦。

3、教師與幼兒一起朗誦。

4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？

5、再次朗誦一遍。

三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應(yīng)的貼到家里。

2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導(dǎo)幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導(dǎo)幼兒理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

1.理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。

3.感受作為一名中國人的自豪感。

物質(zhì)準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。

經(jīng)驗準備：和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結(jié)：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情。

師：詩歌名字叫什么？詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方？小結(jié)：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

1.觀看第一段掛圖，引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

2.觀看第二段掛圖，引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡，并結(jié)合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁；長城是古時候抵御敵人的城墻，像伸展的`手臂保護著我們等。

3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。

小結(jié)：我們的祖國真?zhèn)ゴ螅因湴粒沂侵袊蕖?/p>

1.引導(dǎo)幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。

2.師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲？進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

小結(jié)：我們的祖國與眾不同，獨一無二。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

香、衣服、濃濃的、被子。

小圖書一本。

1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的.聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。

2、詩歌《太陽香》分別從衣服—被子—媽媽三個方面，層層遞進，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。

3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠呵護著孩子健康成長。

1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。

2、朗讀詩歌，還有什么會發(fā)出太陽香？你來說說。

盧凱文：媽媽買的玩具。

王木溪：媽媽炒的菜。

李梓源：媽媽買的衣服。

李兆桐：媽媽買的文具。

附：詩歌：

太陽香。

媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。

3、采取各種形式背誦兒歌。

4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

教材分析：

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。

3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對春雨的喜愛之情。活動準備：

活動建議：

1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動興趣。

提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長。

(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。

提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿@么說?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁,進一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。

(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點及它們高興的心情。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容。

附

春雨。

滴答,滴答,下小而啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花，麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

活動目標：

知識與技能目標：理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美。

過程與方法目標：感受詩歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

情感態(tài)度與價值觀目標：熱愛祖國，產(chǎn)生對祖國的自豪感。

活動重難點：

重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

難點：通過感受詩歌的意境類，嘗試仿編詩歌。

活動準備：

1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。

2.背景音樂。

活動過程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

1.師：今天我們班來了很多的小動物，我們一起去看看都有誰吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動物的圖片）。

提問：圖上都有哪些小動物？它們生活在什么地方？

師：小動物們都有自己的家，它們在自己的家里快快樂樂地生活著。

2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。

提問：說說是什么地方？都是誰的家？

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞、理解詩歌內(nèi)容。

2.師幼接龍朗誦詩歌，教師說前半句，幼兒說后半句。

3.請男孩女孩分工合作朗誦詩歌。

4.播放音樂，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩歌。

三、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。

1.嘗試仿編詩歌。

問：為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？

河流還會是誰的家？你能把它放進詩歌里說一說嗎？

2.嘗試創(chuàng)編詩歌。

出示小鳥、小猴等的圖片，讓幼兒說一說它們生活在哪里？它們會告訴我們祖國有什么？

結(jié)合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩歌。

四、出示祖國廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國的美麗，產(chǎn)生自豪感。

詩歌里用了一個好聽的詞語，祖國！小朋友，我們的祖國都有什么？

小結(jié)：祖國是我們共有的一個家，我們應(yīng)該熱愛我們的祖國。

活動延伸：

師：小朋友，老師在活動區(qū)給大家準備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的詩歌吧！

反思：

中班是幼兒語言發(fā)展的重要時期，在選擇上，選擇了語言豐富、優(yōu)美的詩歌《美麗的祖國》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的動物、景物，來引導(dǎo)幼兒表達對祖國的熱愛與產(chǎn)生愛國的自豪感。

在活動開始前，出示了詩歌中的小動物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩歌時，通過一遍一遍的重復(fù)提問動物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩歌時，教師為幼兒提供多種動物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進行仿編，具有知識性和趣味性，使幼兒因祖國的強大而驕傲自豪。

在活動中，我作為老師的語言還是不夠簡練，容易給幼兒造成混淆。活動中對幼兒的評價也是顯得單調(diào)，會在以后的活動中注意的！

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

活動目標：

1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。

活動準備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。

6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

活動目標：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

1、ppt課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

活動過程：

一、出示ppt、進入主題。

1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》。

3、游戲《找家》。

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編詩歌。

1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

四、共同的家。

1、教師小結(jié)：

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

1、理解詩歌的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表達，發(fā)展口語表達能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

[活動準備]。

1.詩歌背景圖。

2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

[活動過程]。

一、引入課題。

出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？

二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》，理解詩歌內(nèi)容。

老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！

(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)。

1.第一遍欣賞，提問：

（1）詩歌的題目是什么？

（2）詩歌里有誰？

3.發(fā)展想象力，仿編詩歌。

三、活動延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動目標。

1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。

3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動的愉悅。

教學(xué)重點、難點。

重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

活動準備。

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導(dǎo)入活動1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學(xué)反思。

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

附詩歌《小獅子理發(fā)》。

小獅子理發(fā)。

高洪波。

小獅子的頭發(fā)長了，他到理發(fā)館去理發(fā)。

一進門，他亮亮爪，齜齜牙：

“頭發(fā)要染，胡子要刮！”

烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答。

小獅子的胡子——沒啦。

小獅子的頭發(fā)——沒啦。

漂亮的小獅子回到家，嚇跑了親愛的媽媽…。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1、感知詩歌內(nèi)容理解詩歌中事物的對應(yīng)關(guān)系。

2、遷移詩歌及個人的經(jīng)驗,嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動。

《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一臺。

一、采用提問的方式,引出主題,初步了解詩歌內(nèi)容。

1、你知道藍藍的天空是哪一種交通工具走的路嗎？

2、你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？

3、你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？

4、你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎？

5、你知道清潔的行道是誰走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩歌《路》。

二、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》教師指著畫面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩歌。

三、采用提問發(fā)方式,幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言。

1、飛機走的路在哪里？它是什么樣的？

2、輪船走的路在哪里？它是什么樣的？

3、火車走的路在哪里？它是什么樣的？

4、汽車走的路在哪里？它是什么樣的？

5、行人走的路在哪里？它是什么樣的？

四、師生共同隨著配樂磁帶邊看圖文邊朗誦詩歌。

五、幼兒人手一冊書,師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩歌。

六、引導(dǎo)幼兒進行簡單的詩歌仿編活動。

1、藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰走的路？

2、滾滾的.江河除了是輪創(chuàng)走的路,還是誰走的路？

鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。

七、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面：仔細看看,畫面上還有哪些路？它們是誰的路呢？

八、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰的路？

1、引導(dǎo)幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。

2、教師及時帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩句。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

2．鼓勵幼兒進行大自由地想象,大膽地表述。

3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想。

一、導(dǎo)入活動。

t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。

太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？

那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。

二、詩歌欣賞。

（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）。

（二）前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的.問話并進行情境表演。

（四）難點解決（目標3）。

1、介紹神舟五號載人飛船的事例。

2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片。

（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心。

三、結(jié)束帶著自信離開活動室。

幼兒園詩歌教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。

2.學(xué)習(xí)仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

課件：山

2.課件-動畫片：看這朵花

動畫片

一、導(dǎo)入

1.談話：“山”引入課題

（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎？

（2）你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時間去的？

（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的興趣，鼓勵他們大膽說）

2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？

（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）

二、展開

1.幫助幼兒理解感知詩歌內(nèi)容

（1）小朋友，老師也去過很多的山

夏天，我去過張家界的山，陽關(guān)一照，金光閃閃。

春天，我去過木蘭圍場那里的山，開了很多美麗的花。

秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。

冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見過的山，再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。

2.欣賞詩歌

（2）教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

春天的山 ，是花籃。

夏天的山 ，是金籃。

秋天的山 ，是果籃。

冬天的山 ，是銀籃。

“啊”，家鄉(xiāng)的山 ，是寶山。

（3）你聽道了詩歌里什么樣的山呢？

3.教師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。

觀看課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

（1）為什么說春天的山是花籃？

春天是鮮花開放的季節(jié)

（2）為什么說夏天的山是金籃？

夏天是金色的陽光灑滿大地

（3）為什么說秋天的山是果籃？

秋天是水果豐收的季節(jié)

（4）為什么說冬天的山是銀籃？

冬天是漫天白雪鋪滿山林

（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？

（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進行講述）

4.利用課件，幫助幼兒理解詩歌中象征手法的運用。

春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

5.引導(dǎo)幼兒模仿詩歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

春天的×，是××

夏天的×，是××

秋天的×，是××

冬天的×，是××

（鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌）

三、結(jié)束

我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個動畫片里是什么季節(jié)的花？

動畫片：《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動。