通過閱讀范文范本，我們可以了解到優(yōu)秀的寫作方法和技巧，提升自己的寫作水平。小編精心挑選了一些高質(zhì)量的總結(jié)示范，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇一

人教版還包括的版本有：北師大版、冀教版、蘇教版、語文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。以下是小編匯總關(guān)于人教版一年級下冊數(shù)學(xué)電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

在線閱讀請點(diǎn)擊。

查看。

舊的不是，新人教版又稱部編版。

部編版教材由教育部組織編寫，人民教育出版社負(fù)責(zé)出版。

新人教版(又稱部編版，統(tǒng)編版)是2011年后人教新課標(biāo)改版，主體編排是一樣的，內(nèi)容有改動(dòng)。其中語文、歷史、政治三科的教材是由教育部組織編寫的。

人民教育出版社成立于1950年，其前身是華北聯(lián)合出版社，上海聯(lián)合出版社和華北教科書編審委員會(huì)，1961年與高教出版社合并，是教育部直屬的主要從事基礎(chǔ)教育教材和其他各級各類教材、教育圖書的研究、編寫、出版、發(fā)行的專業(yè)出版社。

人民教育出版社受教育部委托，主持或參與草擬了2000年以前歷次中小學(xué)各科教學(xué)大綱，由國家頒布;根據(jù)我國教育改革發(fā)展的需要，先后編寫、出版了九套全國通用的中小學(xué)教材。

01“讀”——細(xì)讀教材,注意重點(diǎn),標(biāo)出不懂的問題。

預(yù)習(xí)首先是細(xì)讀教材,標(biāo)出疑點(diǎn)。在預(yù)習(xí)教材的時(shí)候一定要認(rèn)真,要逐字逐詞的閱讀理解,一邊讀一邊用筆把重點(diǎn)疑點(diǎn)勾畫出來。

02“思”——思考方法,理解例題,抓住前后的聯(lián)系。

分析理解例題,掌握例題方法是課前預(yù)習(xí)的重要任務(wù)。理解例題是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵,對例題理解與否就決定你是否掌握了本節(jié)點(diǎn)的知識(shí)與技能。

03“集”——收集信息,整理筆記,記錄有關(guān)的知識(shí)。

收集信息就是收集整理與新知有關(guān)的信息。在預(yù)習(xí)的知識(shí)中,如遇到數(shù)學(xué)活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)之類的課題,課前預(yù)習(xí)時(shí)就必須收集與新知識(shí)有關(guān)的信息,以便上課時(shí)更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)。

04“議”——議論疑點(diǎn),合作學(xué)習(xí),交流疑惑的問題。

在預(yù)習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)遇到認(rèn)識(shí)模糊或難以理解的問題,學(xué)生可以與父母或者與同學(xué)進(jìn)行討論交流,在討論中學(xué)生要說清自己的疑惑,自己對問題的看法與猜想等。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇二

1)2、4、6、()、()、()、()。

2)20、18、16、()、()、()。

3)()、()、17、19。

4)4、3、6、()、()。

5)()、()、15、()、()。

二、1～20中，最大的雙數(shù)是()，最小的單數(shù)是()。

三、16里有()個(gè)十和()個(gè)一，19里面有()個(gè)一和()個(gè)十。

四、1個(gè)()和3個(gè)()是13，()個(gè)一是20。

五、16前面是()，()后面是14。

六、選擇題(填序號)。

1)1個(gè)十和1個(gè)一組成()。

a、2，b、10，c、11。

2)12○20。

a、，b、，c、=。

3)19后面一個(gè)數(shù)是()。

a、13，b、14，c、16。

4)()的前面是15。

a、13，b、14，c、16。

5)與10相鄰的數(shù)是()。

a、9，b、11，c、9和11。

七、寫出比20小的單數(shù)___。

八、寫出比2大，比18小的雙數(shù)___。

九、寫出比19小，比3大的單數(shù)___。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇三

一、填空樂園。(每空1分，共35分)。

1、40前面的一個(gè)數(shù)是()，后面的一個(gè)數(shù)是();。

79和81中間的.一個(gè)數(shù)是()。

2、5個(gè)一和2個(gè)十組成()。100里面有()個(gè)一。

56里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3、按規(guī)律填數(shù)：

4、讀數(shù)和寫數(shù)都從()位起。

5、20角=()元3元-1元5角=()元()角。

6、一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上和十位上的數(shù)字都是9，這個(gè)數(shù)是()，比這個(gè)數(shù)多1的數(shù)是()。

7、把下列各數(shù)從小到大排列起來。

3568599376。

()()()。

二、看誰算得又對又快。(15分)。

178=113=24+5=。

158=6+8=16-9=。

9010=50+38=5440=。

29+40=158=30+60=。

三、在里填上或=。(9分)。

35+205769+3010027+639-5。

1元10角5元7角7元2元1角12角。

四、解決問題。(共23分)。

1、原來有30只船，還剩9只。劃走了多少只?(3分)。

2、果園里有桃樹56棵，梨樹30棵。(4分)。

(1)桃樹和梨樹一個(gè)有多少棵?

(2)桃樹比梨樹多多少棵?

3、有35只螞蟻在做早操，又來了7只?，F(xiàn)在一共有多少只螞蟻在做操?(3分)。

4、小學(xué)圖書室里有90本圖書，借出40本書，還剩下多少本?(3分)。

5、小小商店。(10分)。

40元8元45元28元。

(1)爸爸給小明買了一頂帽子和一雙鞋子，一個(gè)用了多少錢?

(2)衣服比褲子便宜多少錢?(2分)。

(3)爸爸買一件衣服，給售貨員阿姨50元，應(yīng)找回多少元?

(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解決?(4分)。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇四

一、口算。

二、填空。

1、1個(gè)十是();10個(gè)十是();1張100元可以換()張50元。

2、60比()大1，比()小1。

3、45和47中間是();40的前面一個(gè)數(shù)是()，后面一個(gè)數(shù)是();59再添上()就是6個(gè)十。

4、在43，58，83，86，98，5這些數(shù)中，個(gè)位上是8的數(shù)有()，十位上是8的數(shù)有()，將這些數(shù)從大到小排一排()。

5、小明用手抓了一把紅豆，紅豆的粒數(shù)比79多，比85少，個(gè)位上是比較小的單數(shù)，小明抓的紅豆大約有()粒。

三、在里填上、或=。

四、用豎式計(jì)算。

五、應(yīng)用題。

1、小紅撿了30只塑料袋，小明撿了25只，請問兩人一共撿了多少只塑料袋?

2、小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù)比40多，比50少，個(gè)位上是2，小兔拔了多少個(gè)蘿卜?

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇五

我們認(rèn)為，本階段力圖通過教師閱讀波利亞的《怎樣解題》，利用解題、講題的形式，全面領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用書中的解題程序，提煉適合于我們的教學(xué)思想方法、教學(xué)技術(shù)，最終形成一整套訓(xùn)練學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練程序，為全面做好實(shí)驗(yàn)，按照以下計(jì)劃具體實(shí)施。

1.關(guān)于學(xué)習(xí)波利亞《怎樣解題》的要求。

二月份：借助波利亞《怎樣解題》中的“分解和重組”、“類比”探索法，每位教師搜集相關(guān)題目，匯總、評比、篩選23題。

完成專業(yè)培訓(xùn)要求三個(gè)版塊共15道試題。

計(jì)劃。

四至六月：依次閱讀其它章節(jié)，每周讀書限定數(shù)量，每兩周總結(jié)自己讀書后的講題程序、教學(xué)技術(shù)思維訓(xùn)練方法并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自己的實(shí)踐寫心得體會(huì)，刊登在自己的博客上。

2.關(guān)于講題。

二月份：利用教研時(shí)間，研討“分解和重組”、“類比”探索法題目如何運(yùn)用到講題中。

三至六月：運(yùn)用市、區(qū)匯總的習(xí)題，按照總結(jié)的“思考程序”，進(jìn)行講題。

此外，按照每種讀書的內(nèi)容，教師可以加入新的講題策略、技巧，在每周教研時(shí)間交流、匯報(bào)。

3.關(guān)于課堂實(shí)踐，培養(yǎng)中、高年級學(xué)生解題、講題能力。

（1）借助作業(yè)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)使學(xué)生掌握講題程序、講題技巧。

（2）以練習(xí)課為載體，通過聽課、評課、議課活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生訓(xùn)練情況。

以上三個(gè)環(huán)節(jié)，齊頭并進(jìn)，注重實(shí)驗(yàn)的全過程，全面落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)。

濟(jì)南市北坦小學(xué)

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇六

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第一單元的1—5的認(rèn)識(shí)。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。

本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

二、說教法。

1、情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：新課開始，電腦出示“野生動(dòng)物園”的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、舉例說明法在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個(gè)數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

3、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—5各數(shù)的、大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。

三、說學(xué)法。

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

2、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。

四、說教學(xué)程序。

本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；

（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟，明確要按一定的順序觀察。

（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念。

1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇七

一、填空。

1.把42=分解質(zhì)因數(shù)是42=()。(先寫較小的數(shù))。

2.能同時(shí)被2、5、3整除的最小三位數(shù)是()。

3.10以內(nèi)質(zhì)數(shù)的乘積是()。

4.2=()/1=()/2=8/()=6/()=100/()。

5.從19的自然數(shù)中，()和()是相鄰的兩個(gè)合數(shù);()和()是相鄰的兩個(gè)質(zhì)數(shù)。(先寫較小的數(shù))。

6.42的最小因數(shù)是()，最大因數(shù)是()，最小倍數(shù)是()。

7.把30寫成兩個(gè)兩位數(shù)的質(zhì)數(shù)的和。30=()+()=()+()。(先寫較小的數(shù))。

8.18和24的最大公因數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。

9.1.98l=()毫升=()立方厘米，56千克=()噸45分=()時(shí)。

10.把三塊棱長都是4cm的正方體木塊拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積比原來三個(gè)正方體的表面積減少了()平方厘米。

11.一個(gè)正方體接上一個(gè)完全相等正方體后，表面積比原來增加了60平方厘米，這個(gè)正方體的表面積是()平方厘米。

二、選擇。

1.在下面各式中，除數(shù)能整除被除數(shù)的是()。

a.124。

b.13。

c.2.52.5。

2.與1/4相等的分?jǐn)?shù)有()。

a.只有一個(gè)。

b.只有兩個(gè)。

c.有無數(shù)個(gè)。

3.兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的.積()。

a.一定是質(zhì)數(shù)。

b.一定是合數(shù)。

c.可能是質(zhì)數(shù)，也可能是合數(shù)。

三、解方程。

13/16-x=3/8x=()/()8/9-x=5/6x=()/()x-1/3=2/7x=()/()3/8+x=7/12x=()/()。

四、解決問題。

列式：答案。

答：兩次一共吃了這些糖果的(）/()。

列式：答案。

答：還剩這份稿件的()/()沒有打。

列式：答案。

答：至少需要分米的鐵絲。

列式：答案。

答：需要立方米的混凝土。

5.一塊長方體石料，體積是64立方分米，已知石料的長是8分米，寬是4分米。石料的高是多少分米?(用方程解)。

解：答案。

答：石料的高是分米。

列式：答案。

答：商標(biāo)紙的面積至少是平方厘米。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇八

教學(xué)內(nèi)容：

第87---88頁。

教學(xué)目標(biāo):。

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握進(jìn)位加中滿十進(jìn)一的方法及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。

2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣及小組合作交流的習(xí)慣。

重點(diǎn):。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位加中滿十進(jìn)一的方法。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

2、從學(xué)生提出的問題中，選出求和的'問題：“現(xiàn)在有多少幢？并讓學(xué)生列出解決的算式34+16。

二、引導(dǎo)探究，操作學(xué)具。

1、學(xué)生分小組探索交流。

2、學(xué)生先操作，小組合作交流自己的算法。各小組在班里用學(xué)具展示自己的操作過程。

學(xué)生可能的操作思考或過程是：

擺小棒的：整捆和整捆地加，單根和單根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。

撥算珠的：在依次撥上兩個(gè)兩位數(shù)后，個(gè)位上有10個(gè)珠，可以換成十位上的一個(gè)珠來代替，因此可以撥去各位上十顆珠，并在十位撥上1顆珠，十位上就有5顆珠，是50。

3、指導(dǎo)在豎式上怎樣表示出個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

4、你能用自己的話說說34+16是怎樣算的？

5、先小組說說，再指名學(xué)生說說。

6、學(xué)生獨(dú)立探索試一試。

學(xué)生做完后在組里交流想法和做法。

7、聯(lián)系例題，你能用自己的話來說一說筆算加法要注意什么。

8、教師歸納小結(jié)，得出加法的算法和注意點(diǎn)。

三、討論用豎式算。

（1）讓學(xué)生自己列出豎式。

34+16。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索豎式的書寫方法。談話：剛才我們通過擺小棒通過撥算珠找到了關(guān)鍵問題，就是個(gè)位上滿十要向十位進(jìn)一，那么十位上進(jìn)來的一要寫在哪？學(xué)生討論后教師板書的書寫格式。

（4）讓學(xué)生自己邊說邊算。

四、鞏固深化應(yīng)用新知。

1、“想想做做”第1題。

（1）前面4小題，每大組派出一名代表來板演，看誰做得又對又快，這面紅旗就屬于哪個(gè)組。

（2）后面4小題，學(xué)生獨(dú)立完成，全對的獎(jiǎng)于小紅花。

2、“想想做做”第2題。

3、“想想做做”第3、4題。

先獨(dú)立思考完成再小組交流，然后教師引導(dǎo)集體交流，并讓學(xué)生注意在得數(shù)后面的括號里寫上單位名稱。

教學(xué)后記。

學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握進(jìn)位加中滿十進(jìn)一的方法及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣及小組合作交流的習(xí)慣。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇九

練習(xí)十二（1）。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第87頁的1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。

3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)位的原理和方法。

教學(xué)資源：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)。

1、練習(xí)十二，1。

（1）學(xué)生先說出每題得數(shù)的十位上是幾，并說明判斷的理由。

（2）學(xué)生在書上計(jì)算，指名4人上黑板板演。

（3）全班批改、交流計(jì)算過程。

2、練習(xí)十二，2。

（1）學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。

（2）提問：每題的計(jì)算錯(cuò)在哪里？正確的豎式是怎樣的`？

（學(xué)生上黑板板演）。

3、練習(xí)十二，4。

（1）學(xué)生獨(dú)立填表。

（2）提問：你是怎樣填的？（25+48=73（個(gè)））。

4、練習(xí)十二，5。

（1）提問：原來有多少袋牛奶？（44+28=72（袋））。

（2）追問：你是怎樣算的？（指名交流）。

一、總結(jié)評價(jià)。

今天，你有什么收獲？

二、布置作業(yè)。

書第87頁，3用豎式計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)十二（1）。

25+48=73（個(gè)）。

44+28=72（袋）。

練習(xí)十二（2）。

教學(xué)內(nèi)容教科書第88頁的6-10題。

教學(xué)目的。

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解進(jìn)位加的豎式計(jì)算過程。

2、能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、練習(xí)。

1、練習(xí)十二，6。

（1）學(xué)生獨(dú)立口算。

（2）開火車核對答案。

2、練習(xí)十二，7。

（1）學(xué)生獨(dú)立比較。

（2）指名說說判斷方法。

3、練習(xí)十二，8。

（1）學(xué)生在書上獨(dú)立計(jì)算。

（2）指名8人上臺(tái)板演。

（3）全班交流核對。

4、練習(xí)十二，9。

（1）指名說說哪幾題得數(shù)大于80，并簡單說說判斷理由。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并指名4人上臺(tái)板演。

（3）全班交流、核對。

5、練習(xí)十二，10。

（1）出示情境圖。

（2）提問：一共做了多少個(gè)？（35+15=50（個(gè)））。

（3）指名交流，并說說計(jì)算過程。

二、總結(jié)評價(jià)。

今天，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)十二（2）。

35+15=50（個(gè)）。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇十

1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。

5元=(5)張1元。

10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。

20元=(2張)10元=(20)張1元。

50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元。

100元=(10張)10元=(100)張1元。

付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))。

用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。

付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價(jià)錢)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。

注意老師的教學(xué)提示，這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點(diǎn)。

年整理思路,思考老師講或聽老師認(rèn)為的想法在推廣的過程中,簡短的寫在筆記本上。

工作必須檢查，檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一。

保持良好的心態(tài)，冷靜專注地做作業(yè)。

在工作量很大的情況下，要分部分完成任務(wù)。

有一個(gè)共同的想法，你可以考慮征求意見，當(dāng)你不知道一個(gè)困難的問題。

應(yīng)特別注意綜合性和難點(diǎn)問題，即試卷最后到個(gè)主要問題。

課堂上不要把參考書當(dāng)作小計(jì)算機(jī)使用做作業(yè)。

回答問題要簡明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇十一

一、具體措施：

1、認(rèn)真梳理教材知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)重難點(diǎn)知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

2、認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)，查缺補(bǔ)漏。

3、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。

4、加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，不斷促進(jìn)其進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

1.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

5、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

4、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加的含義，掌握連加的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2．能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（算式接龍）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)。

三、鞏固深化。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級下冊《克和千克》。

設(shè)計(jì)思路：

克和千克對于二年級學(xué)生來說是個(gè)全新的重量概念，在教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，通過猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果，在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

教具準(zhǔn)備：

1.一架天平;2、電腦，多媒體課件;3、將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤秤，6個(gè)2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個(gè)乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)重量單位“克”和“千克”。

1.教師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個(gè)重。

2.讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。

3.啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。

4.讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。

5.揭示并板書課題“克和千克”。

二、認(rèn)識(shí)秤：

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

2.課件展示并介紹生活中常見的秤。

3.介紹盤秤的使用辦法。

4.讓學(xué)生稱出一個(gè)蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量，初步學(xué)會(huì)認(rèn)秤。

三、建立“千克”的概念。

1.讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

2.提出問題，使學(xué)生知道因?yàn)樘O果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個(gè)數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。

3.讓學(xué)生感受1千克的重量。

4.讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量。

四、建立“克”的概念。

1.提出問題，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品(比如豆子)用盤秤稱不出來，引出天平。

2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

3.教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

4.讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。

5.讓學(xué)生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。

五、“克”和“千克”之間的關(guān)系：

1.談話得出1千克=1000克。

2.播放課件，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對“千克”和“克”的理解。

六、課堂練習(xí)。

1.我會(huì)連。(西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量)。

2.我會(huì)判斷。

3.找錯(cuò)誤。

七、游戲：

1.老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實(shí)際稱量，最后修正自己估測與實(shí)測的誤差。

2.老師總結(jié)估測的方法是要找一個(gè)參照物。

八、布置作業(yè)，延深課外。

1.讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。

2.讓學(xué)生提出問題：1000克雞蛋大約多少個(gè)，500克(1斤)雞蛋大約多少個(gè)。

3.布置課后實(shí)踐作業(yè)。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇十四

如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。

被減數(shù)-減數(shù)=差。

如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)。

(二)知道以下規(guī)律。

1、加法。

(1)兩個(gè)數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了，則另一個(gè)數(shù)就要減小，且一個(gè)數(shù)增大了多少，另一個(gè)數(shù)就要減少多少。

(2)兩個(gè)數(shù)相加，其中的一個(gè)數(shù)不變，如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。

(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。

2、減法。

(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。

(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。

(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。

認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間。

首先認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

時(shí)針：粗短。

分針：細(xì)長。

認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。

分針指著12，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1：00。

分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2：00。

分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6：00。

分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。8：00。

分針指著12，時(shí)針指著12就是12時(shí)。12：00。

注意：分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整。

在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

時(shí)針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。

注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。

方法一。

課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因，往往會(huì)有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞，這時(shí)候就需要在職老師對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中老師會(huì)幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過程，從某種意義上講，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

方法二。

如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會(huì)是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主，它是計(jì)算的基礎(chǔ)，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達(dá)到“脫口而出”，其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會(huì)。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇十五

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)開始，一個(gè)好的開始，才能引領(lǐng)學(xué)生走得更遠(yuǎn)，所以對于學(xué)生而言小學(xué)數(shù)學(xué)必須得學(xué)好。今天小編在這給大家整理了一些一年級數(shù)學(xué)青島版教案模板，我們一起來看看吧!

教學(xué)目的：

1、通過直觀演示和實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解“上、下、前、后”的基本含義，會(huì)用“上、下、前、后”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生的上下空間觀念。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定“上、下、前、后”位置關(guān)系的實(shí)踐操作活動(dòng)過程，初步感受“上、下、前、后”方位的相對性。

3、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確辨別“上、下”和“前、后”的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解“上、下、前、后”位置的相對性，能辨別一定的空間方位。

教學(xué)方法：

三疑三探教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：

課本，文具盒等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探(10分鐘)。

(一)游戲?qū)?，感知上、下、前、后?/p>

看到這個(gè)課題你能提出哪些問題?

預(yù)設(shè)問題：

(1)學(xué)習(xí)這節(jié)課對我們的生活有哪些方面的幫助?

(2)怎樣才能正確很快區(qū)分上、下、前、后呢?

(3)學(xué)習(xí)這節(jié)課在我們的生活中有什么作用?

出示課本第1頁的主題圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察書上的南京大橋，并思考下面的問題：

(二)出示自探提示：

(1)圖上都畫有哪些物體?

(2)汽車在火車的什么面?

(3)火車在汽車的什么面?

(4)汽車在輪船的什么面?

(5)輪船在火車的什么面?

(6)汽車的下面有什么?

先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立探究出以上問題的答案。

二、解疑合探(15分鐘)。

1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。

2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題(5、6)，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決。

3、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在位置關(guān)系不變時(shí)，對于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對的;但對于三個(gè)物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。只要能用自己的話把道理說清楚就可以了。

4、反饋練習(xí)。

(1)簡單應(yīng)用。出示教學(xué)模具，讓學(xué)生說位置，說意義。

做一做第1題。

趣味測試：

(1)小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站?

(2)小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站?

三、質(zhì)疑再探(5分鐘)。

回顧課前提出的問題是否已解決?學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。

針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

預(yù)設(shè)問題：

1、學(xué)了這節(jié)課還應(yīng)用在生活中的哪些方面?

2、怎樣才能正確辨別上、下，前、后的位置?

3、怎樣用“上、下，前、后”描述物體的相對位置?

四、運(yùn)用拓展(10分鐘)。

2、請你畫一畫：先畫一個(gè)三角形，在它的下面畫圓，在它的上面畫長方形，在它的前面畫五角星，在它的后面畫正方形。

3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。教師：本節(jié)課上你的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。

4、教師歸納總結(jié)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

上下前后。

汽車在火車的上面，

火車在汽車的下面。

汽車在輪船的上面，

輪船在火車的下面。

李林在王英的前面，王英在李林的后面。

張寧在李林的后面，王英在張寧的前面。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第46～48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、初步。

體會(huì)。

人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：

元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。

所以我們?yōu)椤?/p>

學(xué)生。

準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。

課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣。

1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。

師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識(shí)的請小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。

(小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。)。

2、分一分，理一理。

師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。

(小組活動(dòng);通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。)。

匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。

(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。)。

3、猜一猜，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;1元=10角。)。

三、應(yīng)用拓展。

出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角……1元。

師：如果你有1元錢的話，打算買什么?

四、全課總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第47頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感。

3、使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

3、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題，你們愿意用數(shù)學(xué)解決秋天里的實(shí)際問題嗎?(提示課題：用數(shù)學(xué))。

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1、教學(xué)主題圖1。

(1)、師出示圖1：我們先來看第一個(gè)畫面，你們看到了什么?(左邊有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個(gè)小朋友在捉蟲子)。

(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號，問號)。

(4)、師：要想知道一共有幾個(gè)小朋友，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)。

(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個(gè)問題連起來說一說?指名幾個(gè)學(xué)生說。同桌互說。全班齊說。

(6)師：誰能列一個(gè)算式?4+2=6(師板書算式)。

為什么用加法計(jì)算?

指名學(xué)生說說4、2、6分別表示什么?

還可以怎么列?

2+4=6你是怎么想的?

2、教學(xué)主題圖2。

(1)、出示圖2，師：請小朋友仔細(xì)觀察一下，說說這幅圖畫了什么?

(2)、你能想到一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?(一共有7個(gè)向日葵，摘下了3個(gè)，還剩幾個(gè)?)。

(4)、這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你覺得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。

(5)、反饋：7-3=47表示什么?為什么要減去3，4表示什么意思?

三、鞏固新知，拓展深化。

1、p47做一做。

(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?

(3)看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2。

2、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學(xué)問題，并且都用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道，老師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問題有兩類，有些是用加法計(jì)算的，有些是用減法計(jì)算，我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式。)。

四、拓展練習(xí)：

五、全課總結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲?其實(shí)我們生活中也有很多的數(shù)學(xué)問題，你能說一說嗎?

一、教材分析。

(一)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級上冊第28—29頁。

本節(jié)課圍繞的4、5、6的組成設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動(dòng)。

活動(dòng)一，4的組成。教材提出了拿出2個(gè)藍(lán)色花片和2個(gè)紅色花片，合起來有幾個(gè)花片的問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。目的使學(xué)生在操作中理解合起來的含義，體驗(yàn)合的方法，并通過擺出的花片學(xué)習(xí)2和2組成4。

活動(dòng)二，5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個(gè)的活動(dòng)要求。這個(gè)活動(dòng)具有一定的開放性，學(xué)生會(huì)有不同的做法。在學(xué)生操作交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)5的組成式。并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考?xì)w納出1和4，2和3這兩個(gè)組成式。

活動(dòng)三：6的組成。在學(xué)生學(xué)會(huì)了5的組式的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主探究和總結(jié)歸納出6的組成式。

根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1、通過動(dòng)手操作、交流、歸納4—6各數(shù)的組成式的過程。

2、理解和體會(huì)合的方法，學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材充分理解的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難：

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，掌握2—6的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分與合的方法，了解6以內(nèi)數(shù)的組成。

二、學(xué)情分析。

(一)注重直觀演示、操作，探索簡單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的'潛能。

低年級學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗(yàn)是思維表象形成的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)驗(yàn)主要來源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)具的演示、觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實(shí)物：圓片為教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動(dòng)、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識(shí)，體會(huì)分與合的思想。

(二)精心創(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣。

小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵(lì)學(xué)生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動(dòng)，借助多媒體課件，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

教學(xué)過程：

一、炫我兩分鐘。

1、說出10以內(nèi)數(shù)的順序。

2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比3大比10小，它可能是幾?

3、用我們學(xué)過的數(shù)字說一句話。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、談話：同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)說的好嗎?我們給他們鼓鼓掌!(學(xué)生熱烈鼓掌)。

同學(xué)們在鼓掌時(shí)是怎么拍手的，誰來示范一下?

誰來示范一次，要求越慢越好!大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎?(集體模仿)。

2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎?

生：把分開的兩個(gè)手合在一起。

說得真好!看來只有把分開的兩手合在一起才能拍響。(板書課題：合)。

在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的合成。

[說明：通過鼓掌，使學(xué)生理解合與分的意義。

三、動(dòng)手操作，自主探索。

(一)學(xué)生動(dòng)手操作合的過程，學(xué)習(xí)4的合成。

拿出2個(gè)藍(lán)色圓片和2個(gè)紅色圓片，合起來有幾個(gè)圓片?

(1)放手讓學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

(2)全班反饋，交流擺的結(jié)果。

使學(xué)生知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結(jié)果相同。

教師講解：2合2合起來是4，并寫出表達(dá)式。

結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，板書22。

(3)把兩種顏色的圓片分出來。

(4)下面同桌合作，每人拿出一種顏色的圓片，使他們合起來是4個(gè)。

學(xué)生回答，教師板書。

2、同學(xué)們們真了不起，自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同合成。

3、比較兩種分法。

提問：觀察這兩種分法，同學(xué)們們有什么發(fā)現(xiàn)?(分成的2個(gè)數(shù)交換了位置)教師小結(jié)：當(dāng)我們找到一種分法后，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置，即可得到另一種分法。

(二)探索5、6的合成。

1、師：同學(xué)們們很聰明，一會(huì)兒就將4的合成學(xué)會(huì)了。下面拿出兩種不同顏色的圓片，使他們合起來是5。

(1)學(xué)生自主操作。(通過擺兩種顏色的圓片，探究5的合成)。

(2)讓4人合作交流得出的結(jié)論。

(3)小組長歸納匯報(bào)探索結(jié)果。

老師根據(jù)學(xué)生的反饋板書：

(4)去掉圓片的顏色，使學(xué)生歸納幾和幾合成5。

(5)選擇好的方法記5的組成。

2、拿出兩種顏色的圓片，使他們合起來是6個(gè)。(方法如5的合成)。

四、游戲活動(dòng)，運(yùn)用鞏固。

1、“輕松入門”：看圖填空。

(1)學(xué)生自己完成填空。

(2)說一說你是怎樣想的，并說出2、3的合成。

(3)先擺一擺，再看一看2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?

(4)完成書上練習(xí)。

(5)請學(xué)生說出2和3的分與合。

2、“快樂學(xué)習(xí)”：填一填。

3、“小試牛刀”：看圖畫一畫。

4、數(shù)學(xué)游戲：教師說游戲規(guī)則，同桌之間經(jīng)行。

小學(xué)生。

的學(xué)習(xí)大多以無意識(shí)注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差，因此在這一環(huán)節(jié)，以游戲鞏固，可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

五、課堂小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(完整揭示課題：6以內(nèi)數(shù)的合成)。

2、回家把6以內(nèi)各數(shù)的合成說給爸爸、媽媽聽一聽。

師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí)，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的要求，請你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好!這節(jié)課就上到這里，小朋友再見!

(簡單的課堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足;教師對課后的要求，巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活。)。

教學(xué)。

目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、)對!

“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11?”(指名回答，說一說數(shù)位表示的意思)。

(二)導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計(jì)數(shù)器表示?”

說一說數(shù)的組成。

(學(xué)生討論，教師指名回答)。

寫作：24讀作：二十四)。

(三)新課：

1、想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示42?(指名回答)。

想：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，所以在十位上撥4，在個(gè)位上撥2。

寫作：42讀作：四十二。

2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆。

“請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)。

板書：寫作：43。

全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三。

3、練習(xí)鞏固：

(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.

(2)教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對答案。

(3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。

(4)鞏固練習(xí)。

1、個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是()。

2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。

3、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是()。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇十六

重點(diǎn)單詞：

重點(diǎn)句型：

你多大了?(你幾歲了?)我……歲了。

3.let’smaketen!讓我們數(shù)到10。

4.-what’syourtelephonenumber?-62875941。

你的電話號碼是多少?62875941。

5.-what’syourroomnumber?-521你的房間號是多少?521。

一、校內(nèi)。

1、緊跟老師步驟，聽課本，讀課本，直到這課會(huì)讀為止，可以暫時(shí)不聽本課課文。

2、課本里的單詞要會(huì)拼寫，繼續(xù)每天寫二個(gè)，并背誦，之前寫的背的，每天也要背一遍，會(huì)背的打勾，不會(huì)的第二天再背，基本每天都要復(fù)習(xí)一遍之前背的，達(dá)到七次基本就記下來了。

3、老師發(fā)的補(bǔ)充材料，利用每天早晨吃飯時(shí)間和上學(xué)路車上時(shí)間聽。

二、校外。

1、每天早晨，放英文歌叫起床(可用喜馬拉雅或嘰里呱啦)，放到吃早飯前。目前放的是supersimplesongs。

2、晚上閱讀時(shí)間，必須一本中文書、一本英文書，一般是媽媽讀，慢慢讓他也能跟著讀，這個(gè)不能急，慢慢來，或許可以分角色朗讀，總之以興趣為主。

3、配套的英文書音頻播放，選擇在晚上洗澡或泡腳時(shí)完成，一般能放好幾遍。

4、繼續(xù)周日的新概念學(xué)習(xí)，一周一次，單詞要會(huì)背，會(huì)寫，老師布置的作業(yè)完成掉，音頻在周五、周六播放。

5、關(guān)于嘰里呱啦、喜馬拉雅的使用，我想可以交叉著使用吧，喜馬拉雅主要用于英文音頻的播放，嘰里呱啦既可以作為音頻播放，也可以在孩子在車上、外出吃飯無聊時(shí)用來看英文動(dòng)畫片。

1。多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會(huì)說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

2。給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)：家長應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語空間，哪怕是一個(gè)小小的英語角，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)英語。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚(yáng)，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應(yīng)引導(dǎo)他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵(lì)他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張雯同學(xué)的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會(huì)讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學(xué)英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。

3。將孩子的英語學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來：家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上tv等)，在外面玩時(shí)見到熟悉的事物時(shí)，可問問孩子用英文怎么說?喝可樂的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇十七

詞語。

1、本冊的雙生字詞：

丁冬說話朋友你們紅花綠草爺爺知道全家父母父親。

母親著急認(rèn)真.得意主意同意因?yàn)殛柟廪k法親情愛情。

熱情冷淡老師練習(xí)非常常常玩球桃樹樹苗什么男孩。

女孩江南江湖江河請坐讓座座位再見再會(huì)可以可是。

遠(yuǎn)處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍。

軍隊(duì)竹橋看著叫聲笑聲苗條面條前面后面情面臉面。

洗臉笑臉掃把掃地種地沒有許多許可冷熱淡紅淡綠。

過橋過河高原原因桃園送別跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)高興香氣秀氣。

和氣語氣話語笑話螞蟻涼快快樂趕快就是成名有名。

定時(shí)時(shí)間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意。

鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)專心想念畫家合唱聽話古詩名氣。

2、近義詞。

十分=特別=非常=格外主意=方法=辦法=點(diǎn)子。

馬上=立刻=趕緊=趕快很多=許多替=幫=為=給。

高興=開心=快活=快樂時(shí)刻=時(shí)時(shí)=時(shí)常。

朋友=伙伴仿佛=好像喜歡=喜愛。

3、反義詞(括號里是學(xué)寫過的字)。

(是)——(非)(長)——(短)(大)——(小)(遠(yuǎn))——近。

(有)——(無)(高)——矮、低(前)——(后)(出)——(進(jìn)、入)。

(晚)——(早)(笑)——哭(上)——(下)(去)——(來)。

(左)——(右)舊——(新)(冷)——(熱)甜——(苦)。

慢——(快)(南)——(北)(古)——(今)閑——(忙)。

臭——(香)丑——(美)(東)——(西)(合)——(分)。

(收)——(放)(去)——(來、回)死——(活)(答)——(問)。

(以后)——(以前)(冷淡)——(熱情)黑暗——(光明、明亮)。

(男)——(女)濕——(干)紅——(綠)。

語文學(xué)習(xí)方法技巧。

首先，注重拼音基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

拼音是初時(shí)接觸語文的一個(gè)重要方面，也可以說是起航引領(lǐng)，因?yàn)榭梢哉f是拼音帶領(lǐng)孩子接觸并認(rèn)識(shí)語文的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼音學(xué)習(xí)只要求孩子做到正確拼讀音節(jié)，并不會(huì)著重要求孩子去默寫它。

即使如此也不意味著學(xué)習(xí)拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關(guān)系到孩子今后識(shí)字的問題，如果拼音不好，孩子在識(shí)字上就會(huì)特別的吃力，從而影響到孩子對于語文學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何學(xué)好拼音呢?除了學(xué)好聲母韻母之外，我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子的拼讀能力。

日常我們可以組織一些小游戲，比如準(zhǔn)備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習(xí)，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對今后學(xué)好語文奠定了良好的基礎(chǔ)。而在幫助孩子學(xué)習(xí)拼讀的時(shí)候，家長們應(yīng)該適時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，成為孩子愿意去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，結(jié)合語境去學(xué)習(xí)，并做到反復(fù)練習(xí)。

一般來說，學(xué)校的語文教材第一冊識(shí)字量對于一年級孩子是比較多的，如果采用一般的應(yīng)試教育方法會(huì)減低孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理，開始厭倦語文學(xué)習(xí)。而要避免這種狀況的發(fā)生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個(gè)詞，再通過組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個(gè)字，同時(shí)還能記住這個(gè)字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說孩子學(xué)習(xí)什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性，避免孩子一學(xué)就忘就必須加強(qiáng)孩子的練習(xí)，讓其勤復(fù)習(xí)，做到將所學(xué)知識(shí)融到骨血里。

再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關(guān)心的一個(gè)問題。

從家長口中知曉，很多孩子在聽寫時(shí)會(huì)出現(xiàn)把一個(gè)字寫成與其相近的字，等提醒孩子時(shí)，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不夠深刻，孩子不夠細(xì)心。

因此，在每次寫字前，家長應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認(rèn)真檢查一遍，對于錯(cuò)的字因給予指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

最后，鼓勵(lì)孩子去翻看低年級語文教材。

現(xiàn)在的教材很多都是彩色頁面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說出來并分享給他人，孩子更不例外。在這時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽說，大膽問，因?yàn)楸磉_(dá)能力是寫好作文的一項(xiàng)重要基本功，“說“的能力將會(huì)為日后的寫作打好基礎(chǔ)。這樣不僅深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。

另外，還要注意已下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識(shí)上的準(zhǔn)備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

首先是通讀教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識(shí)欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時(shí)用。

第二是上課環(huán)節(jié)：

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當(dāng)課堂主人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。

第三是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5個(gè)環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學(xué)們可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。

第四是作業(yè)環(huán)節(jié)：

同學(xué)們通過做作業(yè)，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解，而且可以運(yùn)用知識(shí)，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);認(rèn)真高效檢查;仔細(xì)研究批語。

做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗(yàn);要求同學(xué)們獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

第五是小結(jié)節(jié)環(huán)：

測驗(yàn)與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時(shí)機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，同學(xué)們可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

以上5個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。同學(xué)們抓好學(xué)習(xí)過程中這5環(huán)的良好運(yùn)行，必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

文檔為doc格式。

一年級青島版數(shù)學(xué)電子課本（優(yōu)秀18篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2、在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用對應(yīng)方法觀察物體數(shù)量的差異。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大圖一(大小碗各10個(gè))。

大圖二(用各種圖形拼成的一副畫，每種圖形的數(shù)量在10以內(nèi))。

學(xué)具：作業(yè)紙人手一份(大小不同，數(shù)量不同的三排圓點(diǎn))。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

一)比較兩排大小不同的碗的多少。

1(出示大圖一)比較兩排碗，小的10個(gè)在上面，大的10個(gè)在下面，不用一一對應(yīng)的方。

法擺。

2、圖上有什么?就這樣看，你覺得哪一排的碗更多?

為什么有的小朋友覺得大碗多?到底誰多誰少呢?你是怎么知道的?

怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰多誰少?

二)比較圖形的多少。

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法進(jìn)行比較。

3、點(diǎn)數(shù)出來的結(jié)果我們可以怎樣來記錄。請個(gè)別幼兒操作，復(fù)習(xí)記錄方法。

三、幼兒操作。

1、小朋友，今天老師為你們每人準(zhǔn)備了這樣的一張作業(yè)紙，作業(yè)紙上畫了三排圓點(diǎn)。要請你們給點(diǎn)子數(shù)量最多的那一排打勾。

2、小朋友想想怎樣才能知道哪一排子的數(shù)量最多呢?

讓幼兒自由發(fā)表自己的意見。

3、可以用一一對應(yīng)的方法，這樣一眼就能看出那一排點(diǎn)子的數(shù)量最多。

但作業(yè)紙上的點(diǎn)子是畫上去的，不可以移動(dòng)，還有什么方法呢?

用點(diǎn)數(shù)的.方法。

那這里有三排點(diǎn)子，你怎樣才能更好地記住數(shù)過的那一排點(diǎn)子的數(shù)量呢?

小結(jié)：可以用排除法，數(shù)出了一排點(diǎn)子的數(shù)量就記住這一排有幾個(gè)點(diǎn)子，然后數(shù)第二排點(diǎn)子的數(shù)量，如果第二排的點(diǎn)子數(shù)量比第一排多，那就只要記第二排點(diǎn)子的數(shù)量了，如果還是第一排的點(diǎn)子數(shù)量更多，就還是記住它的數(shù)量，再去數(shù)第三排點(diǎn)子的數(shù)量進(jìn)行比較。

4、請小朋友用最快的方法去做，看誰做的又快又對。

5、提出作業(yè)要求：做作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真思考，做完了檢查一遍。也要注意寫字的坐姿。

6、幼兒作業(yè)。

7、評價(jià)幼兒作業(yè)情況。