教學工作計劃可以幫助教師有針對性地準備教案和教學材料，提高教學質量。最后，祝愿大家能夠制定出一份科學合理的教學工作計劃，取得良好的教學效果。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇一

1、課前我請大家收集一些你喜歡的動物、植物的資料，下面小組同學之間互相交換讀一讀，你能向你組的同學介紹一下自己收集的資料嗎？大家的資料收集的很豐富，大部分同學在資料上都介紹了動物、植物的樣子，還有的同學介紹了小動物的生活習慣和植物的生長環(huán)境，還有的資料上有清晰的圖片，非常好！我想知道大家是從那里了解這些信息的，（學生答）這么多辦法真棒！

2、老師也帶來了一只小動物，先聽我來說，再猜一猜他是誰？他的樣子很可愛，黑黑的背，白白的肚子，走起路來一搖一擺的，他們一年四季總是衣冠楚楚，就像穿著整齊漂亮的燕尾服。他們生活在南極，屬于鳥類，可是他們是唯一不能飛的海鳥。

聽了我的介紹，大家知道他是誰嗎？（企鵝）你是怎么知道的？剛才我介紹的時候有很多同學笑嘻嘻的，是因為我介紹的有趣嗎？你覺得我把他哪兒說的有趣？那么你能像我這樣把動物、植物的有趣表達出來嗎？馬上進入這節(jié)課的主題《有趣的動物植物》。（出示課題）。

二、新授。

1、(1)今天我們把住在南極的小企鵝請來了，瞧，很多動物、植物都來歡迎他，（出示多媒體）可是小企鵝還不認識這些可愛的.動物、植物呢！你能幫他介紹嗎？先給大家5分鐘準備時間，從中選擇一種動物植物介紹給大家，注意（出示多媒體）。

介紹的同學：

a.盡可能把它的特點介紹的詳細、清楚，最好能把它的有趣表現(xiàn)出來。

b.聲音響亮，態(tài)度大方，說得清楚明白。

(2)剛才我看大家都準備得很認真，有些同學還邊說邊表演呢，那么誰來為企鵝客人介紹呢？聽的同學也要注意（出示多媒體）。

聽的同學：認真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。

(3)小結：大家介紹得很清楚，并且聽的同學也很禮貌的對解說進行補充或糾正。

2、(1)下面小組內選一份收集的最有趣的資料，小組同學先討論對資料進行修改完善，再選一名最佳講解員解說這粉資料，咱們比一比哪一小組展示的資料好、解說的好。

(2)請每組推薦出的講解員帶資料上臺講解，其余學生當觀眾，聽后評價，不明白的地方可以向小講解員提問，提問的時候要有禮貌。

(3)大家手中有2個笑臉貼，請把其中1個笑臉貼貼在你認為最棒的資料上，另一個笑臉貼貼在你認為最佳解說員身上，用掌聲祝賀他們。

3、拓展欣賞。

大自然中還有很多我們不熟悉的有趣的動物、植物，下面我從網上查閱幾種，請看大屏幕。

三、結束：

大自然送給我們還有很多有趣的動物植物，我們要了解他們、保護他們，讓他們和我們在地球這個美麗家園一起過著快樂自由的生活。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇二

教學目標：

1、使學生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學生與人交往的能力。

2、讓學生說普通話，并能夠完整、準確地表達自己的意思。

教學分析與處理：

1、教學重點（也是教學難點）：商量口吻的運用。

2、創(chuàng)新點：借助小組自主探究學習，提高學習效率，使學生彼此之間優(yōu)劣互補，培養(yǎng)探究意識和合作精神。創(chuàng)設情景訓練學生口語表達能力。

教學準備：

文字片課件。

教學策略：

自主學習，合作交流。

教學過程：

一、導入。

1、師：同學們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是《商量》。

2、師：板書課題。

二、講授新知。

1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個詞的？（指向板書）。

2、師：現(xiàn)在請同學們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內容？

3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學生要說充分）。

4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小事，在需要作決定的時候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小?。?/p>

板書：時間地點人數(shù)準備工具注意事項。

板書：聲音洪亮。

語氣溫和。

態(tài)度誠懇。

7、師：我們明確了商量的內容和要求，老師請同學們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧?。ㄐ〗M合作學習）。

（學生進行匯報，強調：學生的評價與教師的評價相結合）。

你們商量的內容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！

（學生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學生的評價與教師的評價相結合）。

10、師：看到同學們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個好消息——我們學校定將在后操場舉行春季趣味運動會，以班級為單位參加。

（1）學校規(guī)定班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？

（3）各個班級要準備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來個小合唱行不行？

（在商量的過程中，學生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結合學生的發(fā)言確定相關的內容）。

咱們先這么決定，臨近運動會有什么變動，咱們再商量，好嗎？

11、師：同學們，在我們的'日常生活中，可能會遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會迎刃而解啦！

三、回到現(xiàn)實，擴展練習。

1、遇到下面這樣的情況，你會怎樣和別人商量？和同學說一說。

（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、比賽：“好好先生”，要求學生用簡潔清楚的話來商量有關的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結果最有效。

四、小結。

你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇三

教學目標：

1、說說自己喜愛的動物的樣子或習性等方面的特點，有口語交際的興趣和勇氣。

2、讓學生既能主動參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。

3、培養(yǎng)學生喜愛動物的感情，樹立保護動物的意識。

教學準備：

課前指導學生通過詢問、閱讀、收看電視和網上查詢等方式收集動物的圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準備在全班交流。

教學重點：

培養(yǎng)學生觀察能力，提高口語交際能力，使學生樂于交際，善于交際。

教學流程：

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、猜謎語，說動物。

一位游泳家，說話呱呱呱，

小時沒腳有尾巴，大時有腳沒尾巴，消滅害蟲本領大。

（要求學生聽后一字不落地進行復述）。

我們剛才說的一種動物名字叫＿＿＿＿＿___？（提醒學生說完整話）。

2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。

a、我特別喜歡＿＿＿＿＿__。

b、我喜歡＿＿＿＿＿__、＿＿＿＿＿_和＿＿＿＿＿_。

c、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_我都喜歡。

d、＿＿＿＿＿_我喜歡，＿＿＿＿＿_我喜歡，＿＿＿＿＿_我也喜歡。

3、大家都很喜歡動物，這節(jié)課，我們就一起學習。（出示課題：我喜愛的動物）。

二、自主參與，大膽陳述。

生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。

生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。

生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。

2、師：你們還喜歡哪些動物？為什么？

學生拿出個人收集的動物圖片練說，說說動物的外形，動作、叫聲、生活習性、與人的關系。

三、合作交流，共同討論。

1、小組討論：我們應該怎樣做動物的朋友？在小組內互相評一評所說句子是否清楚連貫。

2、全班交流。

在小組充分討論的基礎上，請學生上臺介紹，以鍛煉當眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時可以展示圖片、錄像、小動物。教師引導臺下的學生認真聽取別人的介紹，然后進行評判與補充。

四、互助學習，拓展思維。

1、各小組根據(jù)學生的表現(xiàn)評選出這次口語交際的“金話筒獎”。

2、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。

3、師：同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都活得自由自在。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇四

教學目標：

1．說說自身知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

2．談自身遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自身知道的知識和充沛的理由勸阻他人不要傷害動物，激發(fā)同學關心動物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

教學準備：搜集有關動物的故事以及相關資料。

教學布置：三課時。

教學過程：

第一課時。

1．談話引出課：

通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。

2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。

（2）選擇自身喜歡的話題說，做好交流準備。

（1）老師講一個動物故事。同學聽后說說自身印象深的局部，或者說說對故事角色的認識。

（2）介紹自身了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就。

講哪一個故事。

（啟發(fā)引導同學從以下幾個方面準備交流內容：一是自身家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網絡中看到的動物的故事。）。

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

5．話題二：

（1）假如你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自身知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物維護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）。

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導同學從以下幾個方面選擇事件：一是自身身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。）。

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)同學采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，扮演時要注意體態(tài)、表情等。）。

三、小組內討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。

四、召開動物故事會。

1．選擇五個小組優(yōu)秀的五名同學講故事。

2．講完后，同學評價，談感受。（引導同學會傾聽，能針對他人的發(fā)言有重點地表達。）。

五、模擬場景，分角色進行對話。

選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

1．對話完畢，同學評價。（引導同學從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）。

2．同學補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。

六、教師。

總結。

同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳維護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇五

同學們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起來。以下是職場本站和大家分享的口語交際“安慰”主題教案設計資料，提供參考，歡迎你的參閱。

教學目標。

1.培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。

3.培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關愛他人的品質。

教學重點。

1.培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。

教學難點。

培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關愛他人的品質。

教具準備。

課件視頻。

教學設計。

巧設情境，引出安慰。

師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵和安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實在生活當中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事，那么在這個時候我們最需要什么呢?安慰。

一位名人這樣說：“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫(yī)治心靈的良方。”今天，咱們要來上一節(jié)口語交際課，讓我們學會安慰。(板書課題)(出示課件2)。

二、研究話題，明確方法。

師：請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話)(出示課件3)。

師：故事中的小男孩遇到了什么問題?

師：如果你是他的同學，你打算怎么安慰他?請同桌之間互相商量一下。(板書：主動關心)。

預設a。

生：小峰，不要難過了，運動會上難免有意外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽的結果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力。(出示課件3)。

師：你是個善解人意的好孩子，我想此時小峰心里會舒服一些。(板書：表示理解)。

(你鼓勵無疑給了小峰極大的安慰)(板書：鼓勵)。

師：所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。(板書：真誠)。

小結：通過這么多同學和老師的安慰，此時小峰的心里會怎么樣?

三、出示情境，學生練說。

1.出示：(出示課件4)。

(1)我不想搬走，不想離開好朋友。

(2)我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊!

師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢?請任選一個你想安慰的對象進行小組內討論。

2.請生表演，練習說話。

四、交流煩惱，強化方法。

1.當堂抽取學生課前寫下的煩惱紙條。

2.針對學生煩惱的問題，其他學生給予安慰。

3.被安慰學生談談心情的變化。

五、主題拓展，情感升華。

師總結：同學們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起來。(出示課件5)。

讓我隨著音樂，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

板書設計：

教學反思：

1.在這節(jié)課的教學過程中，我注重發(fā)揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講自己的傷心事，充分調動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。

2.在這節(jié)課中，同學們積極思考，參與話題，勇于發(fā)言，喚起情感共鳴，口語能力得到提升。

3.美中不足的是個別同學不愛參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學中，我要多關注學困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

：寫的那叫一個好。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇六

經過本單元的學習，學生對讀書一定有了新的見解和認識。組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學習效果?？梢愿鶕?jù)學生的學習情況，選擇一個角度開展。

一、談體會。

大家就感興趣的話題，談談自己的感受。

二、講故事。

通過同學們自己設計的活動，有的'自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。

三、辯論會。

根據(jù)學生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論。

1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。

2．選擇辯題，確定辯論方?？梢允菍W生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。

3．進行辯論。教師要及時引導學生，表明自己的觀點要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進行人身攻擊，就話題展開辯論。

4．辯論總結。教師指出本次辯論的優(yōu)點，提出今后辯論的注意事項。

習作。

1．提出習作要求。

以“記一次“為題寫一篇文章。

2．確定習作范圍，補充題目。

在本單元活動中，學生有很多經歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。

3．交流。

說說想寫什么內容。

4．動筆。

5．講評。

很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。

成果交流會。

對學生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。

通過學習和交流，在今后的閱讀中有意識運用本單元學習的方法，讓讀書成為習慣。

文檔為doc格式。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇七

教學目標：

1、理解圖意，能用普通話簡單的說說圖意，并演一演。

2、通過練習，學會如何借、還東西，培養(yǎng)良好的口語習慣，態(tài)度大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達自己的意思，認真傾聽別人的發(fā)言。

3、培養(yǎng)良好的行為習慣和助人為樂的精神。

教學重點：

仔細看圖，在觀察的基礎上說一段通順、完整的話以及如何正確使用禮貌用語。

課前準備：

1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾。

2、多媒體課件。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、引入新課。

2、師：這位小朋友，可以借你的筆給老師用一下嗎？謝謝！（加完分）好，老師用完了，把筆還給你，再一次謝謝你！

3、師：小朋友，剛剛陳老師沒有鉛筆時，老師是怎么做的??？（借）。

4、師板書課題：借鉛筆（漢字加音節(jié)）。

二、看動畫配音，并演一演。

1、師：小朋友都喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。

2、師：今天，老師要和小朋友一起看動畫片好嗎？生：好！

3、請看《借鉛筆》（師播放借鉛筆動畫）咦？這個動畫片怎么沒有聲音？那怎么辦呢？哪個小朋友來想想辦法呢？你來想想辦法。

生1：我們自己來講。

師：你的辦法真好呀！那么小朋友，動畫片你們看懂了嗎？

生：看懂了。

師：來說說看呀，講了什么呀？這個動畫片。你來說說。

生2：這個動畫片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問小熊貓借了一支鉛筆。

生3：是小猴子沒有帶文具，沒有帶鉛筆盒，問小熊貓借了一支鉛筆。

師：我估計小朋友還看得不夠仔細，還好，我們再看一遍，這回你可要認認真真、仔仔細細看了啊！

好，你再來說說看。

生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過了，把鉛筆還給了小熊貓。

師：還了鉛筆，還有哪個小朋友愿意來說說看，把動畫片從頭到尾說一遍的。

生5：小猴沒有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說：“謝謝小熊貓?！彼猛炅司徒o小熊貓了。

師：他看得真仔細，講得也非常好！那么小朋友，我們要把聲音配上去，老師就建議同桌兩個小朋友一個演小猴，另一個演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎？開始吧！

誰愿意上來呀？誰愿意來演一演？

第一組學生上臺表演。

師：下面的小朋友啊，認真看，仔細聽，看看小猴和小熊貓配得怎么樣？說得怎么樣？

生表演完畢。

師：他們倆演完了，小朋友老說說小猴演得怎么樣呢？

生6：小猴說得很好！

師：好在哪里？

生6：他能說請小熊貓。

師：他用了一個請字，非常的有禮貌。

生7：他講得非常的好，他用過小熊貓的鉛筆說了聲謝謝。

師：也是很有禮貌的是吧？還有哪個小朋友想說的？

生8：他借了小熊貓一支鉛筆，但是他又還給小熊貓了。

師：能做到及時還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢？

生9：他可以借給小猴一支鉛筆。

師：他就是很愿意幫助他的是吧？樂于助人！哪兩個小朋友還愿意來演一演的啊?

第二組學生上臺表演。

（評價小猴）師：他的聲音怎樣？

生10：他說話聲音很響亮。

師：我們說話就是要把聲音說響亮的。

（評價小熊貓）。

第三組學生上臺表演。

（評價小熊貓）。

（評價小猴）。

4、換角色演。

師：剛才小朋友配音配得那么好，那么我們同桌之間再來演一演。剛才演小猴的現(xiàn)在演小熊貓，剛才演小熊貓的現(xiàn)在演小猴。把聲音配一配，再來演一演吧！

生自由地表演。

5、師小結：小猴遇到困難的時候，他很有禮貌地請旁邊的同學幫忙，而小熊貓也很樂于幫助別的同學，他們都是文明禮貌，團結友愛的好孩子。祝賀小朋友，你們的配音非常地成功。

三：創(chuàng)設情境，解決問題。

1、師：小朋友，你們看誰來了？

生：小貓。

師：小貓來干什么呀？不知道，那我們來聽一聽好吧？

2、小貓：小朋友，我是小貓咪咪，下節(jié)課我們做手工，可是我忘記帶剪刀了，怎么辦呢？

師：該怎么辦呢？誰來幫幫他。

生：跟他的同伴借。

師：那么小貓在借剪刀時應該怎么說呢？

3、小組討論。

4、師：小貓怎么說呢？你來說說看。

生1：小貓會說，今天我忘記帶剪刀了，請你借給我剪刀。

師：那你來演演小貓。

生上臺表演。師演小狗。

5、師：小朋友，你們看誰也來了啊？

生：小兔。

師：是呀，蹦蹦應該怎么對跳跳說呢？

7、小組討論。

8、師：哪只小兔愿意來表演?。肯日f一說吧。

生：跳跳，對不起，我不小心把你的尺子弄斷了，請你原諒。

9、請同學做跳跳，上臺表演。

一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上臺表演。

10、評價表演?？湟豢浔谋奶?/p>

四：聯(lián)系生活，拓展延伸。

1、師：小朋友，在你們平常的生活中有沒有碰到困難要向別人借東西的啊？

生：有！

師：你們都借過什么呀？

生1:我借過剪刀。

生2：我借過橡皮。

生3：我借過筆。

生4：我借過水彩筆。

生5：我借過膠水。

生6：我借過尺子。

……。

2、師：小朋友在下雨的時候有沒有借過傘呢？那借傘的時候我們應該怎么說呢？

3、生小組說怎樣借東西。

4、師展示所有的物品，生上臺跟老師借東西。

五、采訪總結。

1、師：在這一節(jié)課里你學到了什么呢？

2、生說。

3、師總結：我們向別人借東西，用過以后要及時歸還。無論是借東西，還是還東西都要把話說清楚，還要注意有禮貌。借東西時，要說“請”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西時要說“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學生。

3、出示兒歌。

4、生讀兒歌。

5、師讀兒歌。（拍手讀兒歌）。

6、齊讀兒歌。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇八

【本學期總第課時】。

【本單元第課時】。

【課題】：積累運用五(口語交際)。

【課型】：

【主備人】：

【教學目標】：

1、訓練學生口頭表達能力和思辨能力。

2、指導學生別人在說話時要認真聽，認真想，大膽發(fā)表自己的意見。

【重難點關鍵】：

重點難點：

圍繞過生日請同學吃飯好不好展開討論，各抒己見。

難點：課堂上大膽發(fā)表自己的意見。

【教具準備】：

【教學內容】：

一、啟發(fā)談話：

二、提出討論要求，學生分組討論。

1、討論時，要充分發(fā)表自己的意見。

如果認為好的，說說好在哪里；

如果認為不好的，請說說不好在哪里？

3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

1、兩組學生各自推選出自己的代表在班上交流。

2、要求學生在發(fā)言時要實事求是，有理有據(jù)，擺事實講道理，說明自己的看法。

四、按下列條件讓學生進行評價。

1、發(fā)言時態(tài)度是否大方。

2、語言是否通順連貫。

3、能否積極主動的參與口語交際。

六、在學生評價中教師作適當?shù)闹笇?，但是教師不要急于作出結論，要注意具體情況具體分析，要相信學生，讓學生自己作出判斷。

板書設計：

積累運用五。

過生日，請同學吃飯好不好。

正方：好。

反方：不好。

【教學反思】：

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇九

設計理念：

《語文課程標準》指出：口語交際教學要“讓學生承擔有實際意義的交際任務”。生活化的策略，就是以學生親歷的或熟知的生活為口語交際素材，以生活的實際需要為交際目的，讓教學的過程成為實現(xiàn)某種需要的生活過程。本次教學，我注重創(chuàng)設交際情境，讓學生在一種放松的心態(tài)中進行訓練，把學生放到具體環(huán)境中，使他們有話可說，讓學生豐富的實踐與口語交際有機的結合起來，使口語交際動起來。

教學目標：

1、知識與能力目標：通過這節(jié)口語交際課，使學生學會向別人借東西，從而培養(yǎng)學生口語表達能力和交際能力。

2、過程與方法目標：通過自主、合作、探究的學習方式，使學生在雙向互動的4個交際情境中獲取知識與技能。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過這節(jié)口語交際課，使學生注意借東西要講禮貌，態(tài)度要自然大方。

教學重點、難點：

借東西時要講禮貌，說話要通順、完整，態(tài)度自然、大方。

教學過程：

一、巧設懸念，激發(fā)興趣。

2、學生紛紛出謀劃策，引出話題：借粉筆。

二、巧設情境，模擬表演。

1、情境一：借粉筆。

（1）師：為了節(jié)約時間，現(xiàn)在到離我們最近的二年二班去借，注意：老師需要4支粉筆，一支紅的，一支黃的，一支綠的，一支藍的。

（2）明確說話要求：在借粉筆時說話要有禮貌。

（3）同桌合作，一個扮演二年二班老師，一個扮演借粉筆的同學，練習表演借粉筆。

（4）指一組同桌表演，師生評議，引出借東西要說清原因和數(shù)量，態(tài)度自然、大方。

（6）讓學生自己選一種情況練習表演。

2、情境二：錯學習用品。

（1）老師用學生借回來的彩粉筆在黑板上畫鉛筆、小刀、語文書、格尺引出借學習用品。

（2）讓學生練習表演借這些學習用品。評議時看學生是否說話有禮貌，是否說清了原因和數(shù)量。

3、情境三：借生活用品。

（1）用課件演示：小麗家來了許多客人，吃飯時凳子不夠坐了，媽媽讓小麗去鄰居王阿姨家去借2個凳子。

（2）小組討論：假如你是小麗，你見到王阿姨怎么說？假如你是王阿姨，你又怎么說？

（3）各小組派代表參加表演，然后評議。

4、情境四：借別人的心愛物品。

（2）學生說出自己的辦法。

（3）讓學生自己選擇角色，自已選擇伙伴練習表演。

三、各抒已見，談談收獲。

讓學生談談這節(jié)課都學到了什么？

四、課后延伸，寫寫感受。

1、讓學生課后回家替爸爸媽媽借一些生活用品。

2、把借東西時的感受寫在日記本上。

反思：

口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，目的是規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際的教學必須貼近學生生活、貼近實際。在本節(jié)教學中，我以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設情境，注重雙向互動，讓學生在生活中積極參與，在大膽實踐中進行學習，提高口語交際能力。

本節(jié)課教學中，我創(chuàng)設了四個交際情境，這四個交際情境由借粉筆--借學習用品--借生活用品--借別人的心愛物品，步步深入，讓學生在具體情境中，輕松、愉悅地進行表演，并且在表演中我盡量做到層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，訓練有實效，讓口語交際課真正成為學生表達、交流，展示生活的樂園。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇十

教學目標：

1、讓學生敢于表達、樂于表達、善于表達。使學生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學會交流，能夠有條理的講述自己的所見所感。

2、激發(fā)學生對大自然的探究欲望，培養(yǎng)學生的觀察能力。

板書設計：

我們要到野外去。

教學過程：

一、導入。

1、說一說野外有什么好玩的？

2、導入課題：策劃一次野外觀察活動。

二、集體策劃。

1、小組合作討論：到什么地方去？觀察些什么？怎樣觀察？怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的方式或表格記錄下來。）。

2、全班交流，提出合理化建議。

3、教師對學生說的方式，聽的能力給與指導。

三、以小組為單位，到野外進行一次真實的觀察活動。

向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

全班交流。

小組合作。

發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，給學生一個自由展示個性的空間，群策群力，達成共識。

親自觀察后，學生有豐富的實踐經驗，一定有話可說，滿足學生的表達欲望。同時是對這次口語交際的鞏固訓練。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇十一

教材分析：

《我喜歡的電視節(jié)目》是義務教育課程標準湖北教育出版社小學語文一年級下學期第7組的一次口語交際內容。此口語交際十分貼近學生的生活，教材由文文和樂樂的對話以及活動的要求組成，話題在引導學生進行口語交際的同時，還引導學生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。

設計理念：

學生是教育教學的主體，是學習的主人。情境教學正是依據(jù)兒童的心理特征、認識規(guī)律，把創(chuàng)設情境作為教學過程的啟動契機，激發(fā)學生在課堂中主動參與，主動思考，主動實踐，在說話中學會說話，在交際中學會交際。

設計特色：

關注學生自主參與、合作學習，真正確立學生的主體地位，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學中以發(fā)展的`眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。

教學目的:。

1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的電視節(jié)目。

2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情感。

3、在交際的過程中,引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。

課前準備：

1、將學生最愛看的電視節(jié)目進行剪輯做成短片。

2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進課件。

教學流程及設計意圖。

一、課件導入。

激發(fā)興趣。

1、啟發(fā)談話，播放課件。

每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對話)。

文文：樂樂，你愛看什么電視節(jié)目？

樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

文文：我喜歡看《大風車》里的節(jié)目。

2、創(chuàng)設情境,激發(fā)欲望。

師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？

（隨學生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學生喜歡的《大風車》、《東方兒童》、《動畫城》等欄目，讓學生產生主動交際的欲望。）。

師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個節(jié)目？

3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目。

（教學策略啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設情境，為讓學生主動地投入到說話訓練中做好鋪墊。）。

二、出示內容，學生交際。

1、課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么電視節(jié)目?同學們之間相互交流交流。

2、同桌交流，引導學生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。

3、下位找好朋友或老師交流。

4、利用課件，示范采訪。

師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）。

5、學生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。

師：新堤小學電視臺的小記者也來我們教室采訪了!

(扮記者的同學學課件中記者的樣子,走到學生中間,自由采訪小嘉賓,引導學生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認真,神情專注,給對方予鼓勵。）。

小記者：請問你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？

引導嘉賓用上因為,所以。的句式回答問題。

6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎章。

（教學策略在情境中協(xié)作學習，互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動、擴大型互動等多元互動，讓學生的積極思維得到鍛煉。）。

三、小組討論,合作交流。

過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！

1、播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？

（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）。

2、指名交流，發(fā)表見解。

3、四人小組組織討論：小學生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?

4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5、全班交流。

（教學策略情境來自生活，運用自主合作學習的方式,讓每個學生都有話可說，都愿意參與到活動之中。）。

四、課堂總結，拓展延伸。

1、展示作品，學生繪畫。

這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學生興趣。)。

2、讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。

3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

（教學策略--以本課學習為契機讓學生感受生活，在生活中發(fā)展語言能力。）。

板書設計:。

我喜歡的電視節(jié)目。

有益身心。

健康快樂。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇十二

啟發(fā)談話，拓展思路。

師：在我們的生活中，經常會遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學習玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使……下面，請同學們在小組內交流給自己第一印象最深的人。

學生交流。

選定內容，訓練表達。

師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？

教師引導學生想好先說什么。再說什么，重點說清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點部分說具體，使學生在敘事過程中時時抓住人物特點，把內容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。

自由表達，小組交流。巡回指導。

集體交流。教師點評。總結。

第二課時習作指導。

激情導入，巡視指導。

師：這節(jié)課，我們的習作內容有兩個，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個習作內容去寫，要注意寫出小伙伴的特點，把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合理，寫完后認真讀一讀，仔細改一改。

學生寫作，教師巡視指導。

完成寫作，題目自定。

學生完成習作后，先自己修改，劃出寫得最棒的.詞句，并就全文寫評語。

同桌交換批閱，相互修改。

第三課時習作講評。

激情導入。

這節(jié)課咱們要進行習作評改，希望同學們虛心學習別人的優(yōu)秀習作，認真修改自己的作文。因為“好作文是改出來的”，相信修改后的作文會更精彩。

優(yōu)秀習作賞析。

學生毛遂自薦，讀自己習作中的精彩語段。提醒其他學生認真傾聽。

師生共同評價學生所讀文章，指出優(yōu)點，點明不足。

互評互改。

結合講評，自評自改。

小組交流改后的習作，再次交流分享。

教師總結談話：通過今天的習作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地運用到自己的習作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間，你們可以繼續(xù)交流。

謄抄習作。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇十三

教學內容：人教版第二冊復習三口語交際。

教學目的：

1、能憑借三角形、長方形、圓（半圓）三種圖形想象，畫出新的圖畫。培養(yǎng)學生的.創(chuàng)造想象能力和動手能力。

2、能向別人說明自己拼畫的內容和解答別人的詢問，培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，做到態(tài)度大方。

教學重難點：

1、激發(fā)想象動手拼圖。

2、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，能質疑和解答別人的詢問。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣引入。

1、引入揭題。

2、回憶拼法。

二、合作拼畫，互動交流。

1、認識圖形。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇十四

1．能憑借三角形、圓形、長方形三種圖形畫出圖畫，培養(yǎng)想象能力。

2．能介紹圖畫的內容。

二、教學過程。

一、認識圖形請同學看三種圖形，并告訴同學這些圖形分別是：三角形、圓形、長方形。

二、請同學觀察課本上的圖畫。提問：這五幅圖各畫的是什么？

小組討論請幾個同學把自己說一說，大家?guī)退麄兺晟?，畫出美麗的圖畫?？梢越柚环N圖形畫一幅畫，也可以用兩三種圖形畫成一幅。

四、獨立畫畫，自由交流請同學根據(jù)自己的想象畫一兩幅圖畫。畫好的.同學可以互相交流，彼此提出修改意見。

五、小組交流每個同學都在小組里談談自己的畫，可以說說自己的畫是哪些圖形畫成的，也可以講講自己畫的內容。

小組中評選出：“繪畫能手”＿想得多，畫得好。“創(chuàng)意能手”＿想象力強，作品與眾不同。

六、展示作品請“繪畫能手”展示自己的作品，并說說自己是怎么畫出來的。請“創(chuàng)意能手”展示自己的作品，并說說自己是怎么想的。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇十五

教學目標：

1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學重難點：

讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

教學過程：

一、直入課題。

1、同學們，今天我們口語交際的內容是（指板書）——學會商量?！菊n件出示】。

2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）。

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有商量的'價值。

【課件出示】（請三位同學將自己的事讀出來。）。

小結：是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該——學會商量。

二、創(chuàng)設情境，指導說話。

2、請在4人小組內討論交流。

3、請每個小組派一名同學匯報。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢？

5、總結學習商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

口語交際講述教案設計大全（16篇）篇十六