心得體會是對自己經歷和體驗的總結，可以讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。心得體會范文4：在工作中，我發現與他人良好的溝通和合作是取得成功的關鍵。只有我們能夠有效地與他人合作和交流，才能達到共同的目標。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇一

近年來，實地觀摩已成為一種常見的學習方式。通過實地觀摩，人們可以親身感受到真實場景，提高學習效果。我最近有幸參加了一次實地觀摩活動，得到了很多寶貴的經驗和啟發。以下是我的觀摩心得體會。

首先，實地觀摩讓我深刻體會到理論與實踐之間的差距。在課堂上，我們通常只能聽老師講授理論知識，很難真正理解其中的含義。然而，當我置身于實地，親眼目睹各種現象和過程時，我才真正理解了這些知識的應用和意義。比如，在觀摩一場企業生產線時，我們不僅看到了機器的運行和產品的加工過程，還發現了其中的問題和改進空間。這樣一來，我們就能更好地理解并運用相關的理論知識。

其次，實地觀摩讓我深刻認識到團隊合作的重要性。在實地觀摩中，我們需要與同學們一起協作完成一些任務，例如觀察現場并記錄所見所聞。只有充分發揮團隊的力量，才能更好地完成任務。在這個過程中，我也發現了團隊合作的種種好處，比如可以相互借鑒經驗，共同解決問題等等。而且，通過與同學的合作，我也學會了更好地溝通和協商，培養了團隊意識和合作精神。

此外，實地觀摩還讓我從中獲得了很多實用的經驗和技巧。比如，在觀摩一家酒店的管理過程中，我了解到了酒店管理中的一些關鍵要素，比如客戶服務、衛生管理等。這些經驗和技巧可以幫助我在將來的工作中更好地應對相關問題。另外，通過觀摩一場專業演出，我還學到了一些與表演藝術相關的技巧，如舞臺表演、音效燈光運用等。這些技巧不僅能豐富我的生活，更能提升我在工作中的專業能力。

最后，實地觀摩使我深入了解了社會的發展和變化。通過觀摩不同場景，我不僅看到了先進的設備和科技的應用，還看到了許多行業和領域的進步和變革。這讓我對當前社會的發展趨勢有了更深入的認識，并且激發了我對未來的探索和追求。同時，實地觀摩也讓我認識到社會的問題和挑戰，并進一步激發了我積極參與社會實踐的熱情。

總而言之，通過實地觀摩，我深刻體會到了理論與實踐之間的差距，認識到團隊合作的重要性，獲得了實用的經驗和技巧，深入了解了社會的發展和變化。這次實地觀摩不僅提高了我的學習效果，更激發了我的學習熱情和求知欲望。我相信，在將來的學習和工作中，這些經驗和體會將會幫助我更好地應對各種挑戰和問題。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇二

第一段：介紹實地觀摩的背景和目的（200字）。

實地觀摩是一種學習和提升的方式，通過親身體驗和觀察，使學生更深入地了解某一領域的實際情況。近日，我有幸參加了一次實地觀摩活動，對我而言是一個很新鮮的經歷。這次實地觀摩的目的是讓我們了解農村教育發展情況，以此激發對教育的熱愛和關愛。對于我這個從城市里長大的學生來說，實地觀摩帶給了我很多感慨和啟示，也深刻體會到了農村教育的艱辛和發展的需求。

第二段：詳細敘述實地觀摩的過程和所見所聞（300字）。

通過實地觀摩活動，我們首先參觀了一所農村小學。在那里，我看到了樸素而充滿活力的校園環境，學生們雖然設備簡陋，但卻熱情洋溢。他們憑借自己的努力和老師的引導，在艱苦的條件下也能享受到教育的樂趣。我們還參觀了一所較為發達的農村學校，那里的設施完善，條件優越，學生們的學習氛圍和學習成果令人羨慕。但盡管如此，我仍感受到了這個地區教育發展的不平衡，城鄉教育差距的存在。

實地觀摩讓我深刻認識到了農村教育的重要性和發展的需求。盡管農村教育條件有限，但學生們的求知欲望和學習能力卻不亞于城市的學生。作為現代教育發展的一份子，我們城市的學生應該擔負起責任，關注農村教育的發展，并為之做出自己的貢獻。只有通過支持和合作，才能讓農村教育不再被邊緣化，讓每個孩子都能享受到公平的教育資源。

第四段：具體闡述個人在實地觀摩中的體會和感悟（300字）。

對我個人而言，這次實地觀摩是一次很特別的經歷。我通過親身觀察了農村教育的實際情況，更加直觀地感受到了農村學生對教育的渴望。在和他們的交流中，我發現他們的思維活躍、好奇心強烈，但卻因家庭和區域的限制而無法得到更好的教育資源。這使我深感責任重大，決心將自己的力量投入到農村教育事業中。

第五段：表達對實地觀摩活動的感激之情，并對未來的行動進行展望（200字）。

通過實地觀摩，我深知了解和學習的重要性，也認識到自己肩負的社會責任。我決心將實地觀摩中的所見所聞轉化為實際行動，通過參與公益活動、宣傳農村教育、捐獻物資等方式，為農村教育的改善貢獻自己的力量。我衷心感謝這次實地觀摩帶給我的機會和啟發，相信未來的行動將為農村教育的發展帶來積極的影響。實地觀摩讓我更加堅信教育的力量和意義，也激勵著我努力成為更好的人。

總結：

通過實地觀摩活動，我從農村教育的現實情況中深刻感受到了教育的重要性和農村學生們對教育的渴望。在實地觀摩中，我接觸到了不同背景和條件下的學生，了解到了城鄉教育差距的存在。這次觀摩讓我產生了對農村教育的熱愛和關注，回到城市后，我決心為農村教育的改善貢獻自己的力量。實地觀摩是一次寶貴的經歷，其中的感悟和體會將伴隨我一生，激勵我不斷努力，成為教育事業中的一份子，為農村教育的發展貢獻力量。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇三

近年來，鄉村旅游已成為越來越多人選擇的休閑方式。為了更好地了解鄉村發展的現狀和面臨的問題，我參加了一次實地鄉村觀摩活動。通過這次活動，我深刻體會到了鄉村的魅力和發展潛力，也認識到了當前鄉村發展中的種種問題。

首先，鄉村的自然風光讓我心生向往。在觀摩的過程中，我看到了一片片如畫般的農田、一個個青山綠水的村莊，以及鄉村人民樸實熱情的笑臉。這些美景如同鄉村的明珠，散發出迷人的光輝，讓人產生一種返璞歸真、遠離塵囂的沖動。鄉村的自然風光為人們提供了放松身心、享受大自然的機會，讓人們在繁忙的都市生活中找到一片凈土。

其次，鄉村旅游的發展潛力不可小覷。在觀摩活動中，我發現越來越多的鄉村開始重視鄉村旅游的發展，并開始采取一系列措施來提升鄉村旅游的品質。比如，一些農民開始嘗試種植特色農產品，為游客提供農家樂等服務；一些村莊開始修繕傳統建筑，恢復古樸的鄉村風格；還有一些鄉村開始開展農業觀光、采摘等活動，吸引更多游客前來參觀體驗。這些舉措不僅能帶動鄉村經濟的發展，也能讓鄉村保持獨特的文化特色，吸引更多游客前來消費。

然而，鄉村旅游發展中也存在著一些問題。觀摩中我注意到，有些鄉村雖然擁有得天獨厚的自然資源，但由于基礎設施和服務水平的欠缺，無法順利開展鄉村旅游。比如，有的村莊交通不便，游客很難到達；有的農家樂服務質量不高，給游客帶來一些不便。此外，由于鄉村旅游還處于起步階段，有些地方缺乏統一的管理和規劃，導致一些短視行為的出現。這些問題影響了鄉村旅游的發展，并可能帶來負面的影響。

解決鄉村旅游發展中的問題，需要政府和相關部門的支持和規范。首先，政府應加大對鄉村旅游的政策支持力度，為鄉村旅游的發展提供有力的后盾。其次，相關部門應針對鄉村旅游的具體問題制定相應的治理辦法，加強管理和監督。比如，應加大對旅游設施和服務質量的監管力度，嚴查鄉村旅游中的違法行為，確保游客的權益得到保護。此外，政府和相關部門還應加強對鄉村旅游的規劃和引導，確保鄉村旅游的有序發展，避免資源浪費和環境污染。

綜上所述，鄉村旅游的發展具有巨大的潛力，能夠為鄉村帶來經濟效益和文化保護雙贏的局面。然而，鄉村旅游發展中也存在著一些問題，需要政府和相關部門的密切關注和支持。只有通過各方的共同努力和合作，才能推動鄉村旅游的健康發展，讓更多人欣賞到鄉村的魅力。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇四

領導實地觀摩是一種非常有效的學習方式，通過親自參觀和體驗，領導們可以更全面地了解企業運營、市場發展等各個方面的情況，對于制定合適的發展策略和決策起到重要的作用。在參觀實地的過程中，我深受啟發并獲得了一些寶貴的心得體會，我將在本文中分享這些心得。

第二段：豐富知識與經驗。

實地觀摩讓我有機會近距離接觸不同行業、不同領域的企業，并借鑒他們的成功經驗。我注意到，優秀的企業領導者們通常以創新思維、開放心態來驅動企業快速發展。他們注重通過持續學習和提升自己來適應變化的市場環境。此外，他們注重與員工的有效溝通和協作，建立了良好的企業文化。通過與這些領導者們的交流和觀察，我進一步認識到，作為一名領導者，不僅要有扎實的專業知識，還要具備廣闊的胸懷和高尚的品德。

第三段：關注市場需求與用戶體驗。

在實地觀摩中，我還學到了關注市場需求和用戶體驗的重要性。每個成功的企業都能夠積極地關注市場動態，并靈活調整自己的產品和服務以滿足用戶需求。無論是在工業制造領域還是在服務行業，都有人們從市場中捕捉到商機，并通過創新的產品和服務獲得了成功。實地觀摩使我深刻認識到，只有不斷了解市場和用戶需求，才能保持企業的競爭力。

第四段：注重團隊建設與人才引進。

團隊建設和人才引進是企業成功的關鍵要素之一。我在實地觀摩中看到，企業領導者們非常注重對團隊的培養和引進高素質的人才。他們愿意給予更多的職業發展機會和培訓資源，為員工提供良好的工作環境和待遇，以激勵他們的積極工作態度和創新能力。通過與企業領導者們的交流和觀察，我明白到，一個優秀的團隊是實現企業目標的重要保障，而高素質的人才是團隊成功的基礎。

第五段：總結和展望。

通過領導實地觀摩，我體驗到了真實的企業現場，感受到了企業發展中的機遇和挑戰。實地觀摩不僅豐富了我的知識和經驗，也拓寬了我的視野。在今后的工作中，我將更加重視學習與思考，注重團隊建設和人才引進，關注市場需求和用戶體驗，以實現企業的可持續發展。同時，我也希望更多的領導們能夠重視實地觀摩的重要性，通過這種方式不斷提升自己的領導能力和見識，為企業的繁榮發展貢獻自己的力量。

總結：通過實地觀摩，我不僅了解到了企業管理與市場營銷等方面的實際操作，也從中領略到了領導者的智慧與胸懷。我相信通過這樣的學習方式，我能更好地理解管理學理論，并將其靈活應用到實踐中。實地觀摩是一種能夠激發靈感和創造力的方式，對于提升個人能力和拓展視野有著重要的作用。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇五

近年來，“外出實地觀摩學習”成為教育界熱議的話題。這種學習方式以親身參與為基礎，通過實地參觀、考察等形式，使學生能夠更直觀地感受到所學知識在實際應用中的運用。我有幸參與了一次實地觀摩學習活動，深刻體會到了這種學習方式的獨特魅力和重要意義。

隨著知識的快速更新和社會的不斷發展，傳統的課堂教學模式難以滿足學生的需求。實地觀摩學習以其直觀、互動的特點，逐漸在教育界興起。通過走出課堂，走近實踐，學生可以更加深入地了解學科知識在現實生活中的應用，培養實踐能力和創新思維。同時，實地觀摩學習也提供了學生與專業人士交流的機會，幫助學生建立專業人脈，為將來的發展打下基礎。

實地觀摩學習活動通常包括參觀工廠、企業、博物館等實際場所，與專業人士進行交流和討論，以及觀察和記錄學習過程中的所見所聞所感。在我參與的實地觀摩學習活動中，我們去了一家大型制造企業參觀。通過參觀車間、工廠等場所，我們親身感受到了生產線的運作，機器的操作以及員工的辛勤勞動。與企業工作人員交流時，他們給予了我們很多關于實踐技能和就業前景的寶貴建議。這次實地觀摩學習讓我增長了眼界，拓寬了思路，更加明確了我的職業規劃和目標。

實地觀摩學習相比傳統的教學方式有許多優勢。首先，實地觀摩學習能夠加深學生對于學科知識的理解。在課堂上，我們往往只是通過文字、圖片等靜態的媒介了解某個概念，難以真正體驗它的實際運作。而實地觀摩學習可以讓我們親眼目睹并模擬實際場景，加深對知識的理解。其次，實地觀摩學習能夠培養學生的實踐能力。通過參與實際操作、面對實際問題，學生需要動手解決問題、思考解決方案，提高自己的實際動手能力。最后，實地觀摩學習可以拓寬學生的視野。通過接觸不同行業、不同領域的實際情況，學生可以了解到更多現實生活中的各種可能性，開闊自己的眼界，培養綜合素質。

當然，實地觀摩學習也存在一些問題，比如時間和經費的限制、對學生的安全要求等。為了更好地推廣和應用實地觀摩學習，我們需要加大對實地觀摩學習的支持力度，提供更多的資源和保障。同時，學校和企業也應加強合作，建立更緊密的聯系，為學生提供更多的實踐機會和實習崗位。此外，還應加強對學生的引導和培訓，使他們能夠更好地適應實地觀摩學習的環境和要求。

第五段:結語。

實地觀摩學習作為一種新興的學習方式，對于學生的成長和發展具有重要作用。通過實踐和親身經歷，學生能夠更加深入地理解所學知識，鍛煉自己的實踐能力，拓寬視野，為將來的學業和職業發展打下堅實的基礎。我們應該積極支持和推廣實地觀摩學習，在教育體制改革中給予它更多的關注和支持，從而更好地培養出具有創新精神和實踐能力的高素質人才。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇六

近日，我校組織了一次蘭考實地觀摩活動，讓我們有幸親身走進蘭考縣，親眼見證了蘭考縣在農業、旅游、教育等方面取得的巨大進步。通過這次觀摩，我深刻體會到了蘭考的美麗風景、豐富的文化底蘊和人民的幸福生活。在這片土地上，我不僅看到了蘭考的過去和現在，更加意識到了自己的責任與擔當。

觀摩活動的第一站是蘭考的農業示范園。當我們步入這片綠油油的大地時，眼前的景象讓我驚嘆不已。各種各樣的農作物井然有序地排列著，一片生機勃勃的景象。在園區內，我還了解到了一些先進的農業技術和種植模式。例如，大棚蔬菜種植技術的應用讓產量得到了顯著提高，田間管理的現代化程度也得到了很大的提升。這讓我深深地感受到了先進技術在農業生產中的重要性，也對蘭考縣農民的付出和辛勤勞動表示敬佩。

觀摩的第二站是蘭考的旅游景點。我們參觀了蘭考的著名景點——石峁遺址，這是國家級重點文物保護單位。這里保存著大量的古代遺址和文物，代表了蘭考的豐富歷史和文化。在導游的講解下，我對石峁遺址的歷史背景和文化內涵有了更深的了解。同時，我也領略到了蘭考的自然風光之美。蘭考縣位于黃河和云臺山之間，擁有得天獨厚的地理位置和優美的自然環境，這使得這里充滿了壯麗的山水風光和豐富的動植物資源。在旅游中，我感受到了蘭考的魅力和活力，也意識到了旅游業對于地方經濟的重要性。

觀摩的第三站是蘭考的學校。在學校參觀中，我看到了一個個美麗的校園和快樂的學生。這里，我們與蘭考的學生交流了許多，了解了他們的學習和生活情況。我發現蘭考的學校注重素質教育，關注學生的全面發展。學校為學生提供了優質的教育資源，鼓勵學生積極參與各類課外活動，培養他們的創新精神和實踐能力。這給我留下了深刻的印象，也讓我明白了教育對于一個地方的發展和進步有何重要意義。

通過這次觀摩，我不僅了解了蘭考的農業、旅游、教育等方面的發展狀況，更重要的是我認識到了自己的責任和擔當。作為當代學子，我們應該肩負起實現中華民族偉大復興的使命。看到蘭考在各個領域取得的巨大進步，我深感自己應該努力學習，提高自己的能力和素質，為祖國的發展貢獻自己的力量。同時，我也意識到，作為新時代的青年，我們應該傳承和發揚優秀的中華文化，為中華民族的文化繁榮做出貢獻。

通過這次蘭考實地觀摩活動，我更加深刻地認識到了蘭考縣的獨特魅力和發展潛力。蘭考縣正以自己獨特的方式融入到現代化建設中，展現出獨特的農業、旅游和教育特色。對于我們來說，這不僅是一個學習的機會，更是一次心靈的洗禮。身臨其境地感受蘭考的美麗風景、豐富的文化底蘊和人民的幸福生活，我深深地被這座城市所吸引，更加堅定了我努力學習，為祖國的發展貢獻一份力量的決心。我相信，只有付出更多、學到更多，才能成為國家和社會需要的人才，也才能為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇七

根據古藺縣教育局骨干教師培訓的安排，我有幸于3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經典課堂教學觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優質課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。

首先是從幾位名師的教學和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應該具有的素養。這方面包括語文素養和專業素養。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應該加強人文閱讀和專業閱讀。因為語文教學的過程就是教師、學生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學素養，不要說教學的語言有語文味兒，就連批評學生，罵學生都要有語文味兒，讓學生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內涵。

其次是關于語文教學中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學教學和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學中最直接最豐富的教學資源。以前我們的'教學中最多的是“初讀課文，把握大意。”但是，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學不僅要求學生把握xx大意，更要學生深入理解文本，引導學生抓住文本中的一些關鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學《范進中舉》一文是，就引導學生抓住范進中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學生不僅揣摩出范進的瘋態，還揣摩出范進此時的心態，感悟出范進中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學《湖心亭看雪》一文時，引導學生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”一句中“一痕”“一點”“一芥”兩三粒“等詞，不僅讓學生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學中達成這些教學目標，我以為教師在教學之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學生的才會更有味道，也更有營養。

其三是轉變教學觀念，努力實踐新課程標準。一是要實現師生角色的轉變。在幾位名師的教學中始終體現了學生是課堂的主體，是學習的主人，教師是教學的引導者、參與者的教學理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學生不敢大膽發言的時候，就積極引導、鼓勵、幫助學生發言。當這位學生能夠說出自己的看法時，老師就給學生鼓掌。這一舉措，表現了老師對學生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學生的性格，可能還會改變一個學生的一生，因為學生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在這幾堂課上，有學生自主閱讀，在閱讀中質疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學流程設計就充分體現了這一點。學生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現教師的預定教學目標。

怎樣在語文課堂上蕩滌學生的心靈，點燃學生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學習、探索、實踐和創新。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇八

最近，我們有幸參加了名師觀摩活動。對于這次既難得而又寶貴的學習機會，我們都能以十分認真的態度去對待。同時，我們學習過后也涌出了許多的感想和感慨。

我們觀摩一個活動，我們的眼光放在哪里？黃瑾老師說，現在讓我們重新去看這群老師和這群可愛的孩子，但是讓我們的眼光更多的是注意活動中孩子的操作，孩子的表現。講究真實的孩子，而不是教師的`光彩。

聽了黃瑾老師的現場點評以及專場講座，在不同的定點展開，系統性的講述幼兒數概念的習得及相關教學活動的設計。在講座中，我們知道了教學活動設計要考慮數領域內容安排具有序列性特點。在活動目標的定位也重新有了思考。在教學活動中，小班的小蘭和小黃的教學設計以及老師的教學策略獲得了專家和聽課教師的頻頻認可。正如專家所說的，一個教學活動的好于壞，不是教師，更多的是去發現孩子的操作，孩子的最近發展區。這個活動孩子們收獲了什么，而不是教師的擺布，那么在這個活動中，孩子們的自主參與性需求著實獲得了體現。因為教師關注到小班年齡孩子的特點，抓住孩子的需要，而不是教師中的思想。我們說教學活動游戲化，在這個活動中展現在我們面前的是那樣的自然，孩子們就是在不斷的游戲，在游戲中獲得了相應的學識。教師只是一個參與者，孩子們最大化的體現主體，在數學活動中的思維邏輯性穩中漸進。

我們的崗位很平凡，但是孩子是我們夢想的開始，我將以名師為榜樣，立足于平時的教學活動。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇九

我在中心小學聽了陳老師講的《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文，聽后有一些心得體會。

《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文描寫了兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學本課的難點就在于要通過理解樟樹的特點來引領學生領會樟樹的象征意義。課堂上，陳老師抓住了教學的重點，而且化解了難點。陳老師始終圍繞“我舍不得這兩棵樹”這句話，讓學生朗讀、感悟。

宋慶齡為什么說“我舍不得這兩棵樹”，到底是怎樣的兩棵樹？教師先出示了圖片，讓學生自己說一說對這兩棵樹的印象。接著老師以“那么在作者眼中，這又是兩棵怎樣的樟樹？”將學生的目光導向文章的語言文字。扣住關鍵詞“蓬蓬勃勃”來體會樟樹的外形特點，教學的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個句子，接著，學生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。在潛心會文中，在品詞析句中，學生逐漸豐滿了對樟樹外形的認識。

這個片段中，陳老師不露痕跡地滲透了學法的指導。特別是背誦指導，老師引導學生關注樟樹的外形后，讓學生按一定的順序、抓住關鍵詞當堂背誦課文。

樟樹的特性是“本身卻有一種香氣”，而且這種香氣能永久保持，還能拒蟲。在教學中，老師讓學生在靜思默想中，與文本對話。學生在輕松自如的課堂氛圍中，習得語言，獲得人文熏陶。陳老師抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”貫穿于整個環節，品悟樟樹的高貴在于它永久保持的香氣和拒蟲的特性，還通過讓學生讀文，再讓學生想象，不斷地加深學生對樟樹那種高貴品質的印象。讓學生深深感悟到宋慶齡之所以不舍這兩棵樟樹的真正原因。

最后總結課文時，引導學生懷著無比的崇敬和懷念之情，一起深情地對他們說。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇十

觀摩是一種經驗豐富的學習方式，可以從他人的成功經驗和教訓中獲取啟示。大家在學習或者工作中，都會有許多機會參加觀摩活動，以便更好地提升自己。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過程中的一些心得體會和經驗。

第二段：積極準備。

在參加觀摩活動之前，我們應該認真準備好自己。首先，要了解被觀摩對象的背景和目的，為了更好地了解被觀摩對象，我們可以先進行一個小小的背景調查，包括了解他們的行業特點、競爭對手、成功經驗等等，這些了解可以幫助我們提前做好思考和準備。其次，要設定觀摩的目標，確定自己希望學習和獲取的內容。這樣可以幫助我們更有針對性地去觀摩，更好地了解自己需要的知識和技能。

第三段：全面關注。

當我們參與觀摩活動時，應該保持全面關注。不僅要關注被觀摩對象的操作手法，更要注意背后的邏輯和思維方式。要開放自己的思想，不要一味地根據自己的經驗和認知進行評價，而是應該積極地學習并思考他人的做法，并對其進行分析和總結，了解他們的成功經驗和失敗教訓，從而更好地明確自己需要學習的知識和技能。

第四段：及時反思。

在參與完觀摩活動后，我們應該及時對自己進行反思總結。首先，要總結自己的觀摩收獲，將自己所學到的經驗和教訓記錄下來，以備日后需要時可以拿出來作為參考。其次，要反思自己在觀摩中的不足之處，認真分析自己的缺點和差異，尋找進步的空間。最后，要調整自己的思路，根據觀摩的收獲和不足，進行適當的調整，從而更好地提高自己的學習能力和工作效率。

第五段：持續學習。

觀摩是一種很好的學習方式，但是僅僅參加一次觀摩活動是遠遠不夠的。我們應該時刻保持著學習的心態，從其他人或機構的經驗中受益，保持學習狀態，不停地反思總結自己的行業和職場經驗，與時俱進，不斷提高自己的核心競爭力。

結語。

總之，觀摩是提升自己的好方式，但是怎樣好好地去觀摩是一個值得探討的問題。通過上述的準備、關注、反思和持續學習，我們可以更好地進行觀摩，走上成功之路。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇十一

縣小學英語優質課評比在于10.25—10.27在進修附小舉行，三天的觀摩活動讓我領略了眾多優秀教師的風采，也使我對小學英語的讀寫課有了更深一步的認識。

其中幾位選手的課給我留下了很深的印象：7號選手的教學思路非常清晰，她有效地利用了舊知識去構建新知識，例如單詞walkman通過ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建，然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。這一設計十分巧妙，即復習了前面學習的單詞及字母有呈現的新的知識，boy和girl的呈現也使用了同樣的方法，這樣就使得教學的各個環節環環相扣，邏輯性很強。而且這堂課中學生的聽、說、讀、寫四項基本能力均得到了充分的訓練，教學目標的達成度很好。

3號選手雖然在時間的安排上出現了失誤，使得許多環節沒能得到展示，但是她簡捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現以及到位的語音教學，讓人體會到一種扎實沉穩的教學風格。13號選手的單詞歸類復習很有特色，包括主題句型的操練、閱讀障礙的排除為學生的閱讀鋪平了道路。10號選手的拓展活動，把整個單元關于friend的話題系統地整合到一起，這對學生知識的運用能力是一個很大的提升。還有5號、9號、11號選手富有感染力的教學激情，讓人體會到青春的朝氣和活力。

總體感覺四年級的讀寫課是各具特色，而五年級的課卻受策略影響太深，對于文本的處理思路是大同小異，不同的各選手對于讀前活動的安排和對于“寫”的要求及練習的程度。

賽后閆老師的總結解決了我們長期以來讀寫課教學的困惑，那就是在字母單詞課上我們首先要明確字母和例詞的關系，讓例詞不僅僅要起到鞏固記憶字母的作用，還要起到滲透字母在單詞中的發音的作用，也就是在這一課型中我們要合理地滲透語音的教學，這應該也是字母單詞讀寫課上比較重要的一個環節。而在句型讀寫課上我們要處理好聽說和讀寫的時間分配問題，尤其是聽和寫的時間安排，忽視了任何一個層次的時間安排都會影響到聽、說、讀、寫四項基本能力目標的達成度。

每一次學習和觀摩，總會獲得很多優秀的思想和方法，同時也總會發覺到自身的更多不足，正如《禮記*學記》中講到的“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”學習能幫找到自省，學習能幫我們自強，我們應該抓住每次學習的機會，通過不斷的自省，逐步地自信、自強起來。

法庭2010法學本科班：黃菊近年來，刑事附帶民事案件事出有因，在刑事發案中占的比重越來越大，并呈逐年上升勢頭,不僅直接危及公民身體健康和生命安全，而且嚴重地影響......

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甘肅省第一屆中小學（學前）教師教學技能大賽漳縣大草灘鄉大草灘小學張玉林在教育局的指示和學校的安排下，我和張宏亮同志被派往蘭州，代表大草灘學區參加為期3天的......

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇十二

昨天聽了正xx姐和趙xx的課，學習了她們先進的教學理念，感受到了她們不同的教學風格。從以下幾方面來比較一下：

一文本的作用與角色定位。

正xx姐利用文本，指導學生自學生字，講解比較難寫的生字，體現了學生學習的主體地位。她引導學生質疑辨析問題，針對“向導該不該把幼龜抱回大海”匯報員當堂進行了辯論，此刻，她們真正成為了學習的主人。可見教師的引導是非常到位的。她引導孩子利用新學的，將各部分內容連起來的方法概括課文主要內容。雖然實際比預設的用時要長，但在思考中孩子們掌握了方法，提升了自主學習的能力。她的課堂真正體現了文本是學習語文的工具。教師教的不是課文，而是語文。

趙xx利用文本指導了朗讀。又以填空形式給學生提供了語言表達的機會。還補充了小孩子幫助毛毛蟲破繭而導致毛毛蟲沒能成為真正的蝴蝶的故事。體現了“語文要重視語言文字的積累與運用”這一理念。學生結合已有經驗很容易地概括了課文的主要內容，準確地找出文中出現的幾次對比。正是因為教師大膽地放手，才收獲了意想不到的驚喜。

二小組合作與評價機制。

趙老師注重了小組合作中小組成員之間的幫扶、提升及人人參與的作用，在群學后由匯報員進行匯報，而匯報員又是輪流擔任，體現了機會均等的原則。在她的課堂上，學生能夠做到靜靜地思考，靜靜地交流，學習能力的提升水到渠成。

趙xx注重的是小組合作中通過競爭調動學生積極性的作用。學生的個人發言給組里加分，教師當堂計分。極大地調動了學生的積極性，為了調動更多學生的積極性，教師規定組內爭取人人參與。發言次數多的學將得不到發言機會。課堂上，教師激情四射，學生熱情洋溢。趙xx的評價機制我們是學不來的，她認為“適合自己的就是最好的。”

趙xx的小組合作如果能激起學生專注地傾聽，我想效果會跟好。

“取人之長，補己之短”，我在課改的潮流中探索、學習著，愿有一天自己能乘風破浪，找到適合自己的航向。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇十三

這是人教版四年級上冊《巨人的花園》的課堂教學片段：

1、比較：花園原來是什么樣子的?后來又是什么樣子的?

2、指導領會：為什么花園會有這樣的變化?

(1)找一找，巨人的“冷酷”表現在什么地方?

(2)指導朗讀巨人冷酷、任性的語言。

(3)從巨人的語言中，你明白了什么?

3、巨人后來明白了什么，他是怎么做的?

這篇童話意在告訴人們：只有與他人分享快樂，才是真正的快樂。但教師在課堂教學中，為了引導學生理解巨人的`冷酷、任性驅走了春天，特意采用了對比的方法，其中又著重理解巨人的“冷酷”的具體表現。教師先讓學生找出文中三處描寫巨人粗暴無情的語言：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”;接著，教師花大力氣指導學生有感情地朗讀這三句話，這時，課堂上便充斥著學生的大聲責罵：“都滾出去!”“趕快滾出去!”“滾出去!”但教師似乎并不滿足于此，進一步強化，要求學生讀出冷漠、兇橫、嚴厲的語氣，結果教室里掀起更為迅猛的一輪責罵聲。聽著幾十個學生“集體”賣力地“罵”著，看著老師費力地指點著，只覺得耳膜發脹，心臟承受度陡然加強。固然，教師的本意是要引導學生明白文章的主旨，但作為教材的反面部分，有必要如此大造聲勢嗎?童話，是以真、善、美打動人心的，而這樣的教學，反而強調了丑惡的一面，失去了童話應有的韻味，成為整個教學的一大敗筆。所以，對童話文本的解讀首先要把握一個正確的方向。

實地觀摩心得體會（優秀14篇）篇十四

觀摩，是指借鑒他人的優點，借此提高自己的水平；觀摩，是指對周圍事物進行客觀而深入的思考。在自己的生活和工作中，觀摩是一種很重要的學習方式，可以讓我們更多地接觸世界，深入了解生活和工作的方方面面。

第二段：觀摩能夠提高學習效率。

觀摩是一種高效學習的方式，通過觀察別人的方法和技巧，可以更快地掌握知識和技能。比如，在同學的筆記本上略看一下，或者在別人演示的示范中學習，都能夠對我們的學習產生深遠的影響。觀摩能讓我們更快地獲得經驗，找到更加高效的學習方式。

第三段：觀摩能夠拓寬認知和視野。

觀摩不僅能夠提高學習效率，更能夠拓寬我們的認知范圍和視野。當我們從不同的角度來觀察同一個問題，就會發現它的不同側面和含義。這不僅有助于我們更好地理解問題，還能夠啟迪我們更深層次的思考。在觀摩中，我們會接觸到各種各樣的人、事、物，這些都會讓我們的認知更加豐富和全面。

第四段：觀摩能夠幫助我們建立人際關系。

觀摩還有一個很重要的作用，就是能夠幫助我們建立良好的人際關系。在觀摩的過程中，我們可以從別人身上學到交往的技巧和經驗，如何同他人建立良好的關系。同時，觀摩也有助于我們與其他人建立聯系和互動，這對我們建立人際關系非常有幫助。

第五段：結論。

觀摩觀摩心得體會，讓我們受益匪淺。觀摩可以提高我們的學習效率，拓寬我們的認知和視野；觀摩可以幫助我們建立人際關系。在觀摩中，我們不單單是在學習一種技能或者知識，更重要的是在學習一種思考方法和生活態度。只有不斷地觀摩他人，才能讓我們更好地認識自己和他人，不斷進步和提高自己。