在學習心得中，我們可以總結學習上的經驗教訓，避免犯同樣的錯誤。以下是小編為大家整理的學習心得范文，希望對大家的學習有所助益。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇一
作為一名學習班主任，我深感責任重大。在過去的工作經驗中，我利用自己的專業知識和教育經驗，為學生們提供了最好的學習環境和服務。在這個過程中，我積累了一些班主任工作的經驗和技巧。通過本篇文章，我將分享我個人在班主任工作中的體驗和心得。
第二段：了解學生需求。
學習班是一個特殊的學習環境，班上的學生多半是在自己的空余時間加以利用。因此，班主任在工作中需要更多地關注學生的需求，并且提供他們所需要的幫助和指導。我會盡量了解每一位學生的學習狀態和情況，包括學習習慣、主要問題和興趣愛好等等。這樣我可以更好地為他們提供服務，并在他們的學習路徑中提供幫助和指導。
第三段：班級管理。
作為班主任，管理班級是一項非常重要的工作。我會制定規范的班級規章制度，并在班級中進行培訓和宣傳，確保每個學生嚴格遵守。同時，我會密切關注班級中的每個學生，包括考勤、遲到和早退等情況。如果學生在學習中遇到問題，我會及時了解并與他們進行溝通，提出有效的解決方案。我還會定期向學生們反饋班級的整體情況，并進行定期的班級評估和改進，以確保班級的準確性和有效性。
第四段：與家長聯系。
班主任在學生家庭關系中扮演著非常重要的角色。我會盡量與每位學生的家長進行溝通和交流，讓他們了解他們孩子的學習情況和進步，并進行及時的回應和反饋。如果學生存在學習上的問題或缺陷，我會與家長溝通，并提出有效建議和措施，以幫助學生更好地學習。
第五段：總結。
作為一名學習班主任，這項工作是有挑戰性的。需要我們有足夠的專業知識和管理能力，以提供最好的服務。通過合理的教育管理技巧和經驗，我們可以更好地為學生們提供服務，提高他們的學習效率和成績，并在他們的人生道路中幫助他們更好地成長。雖然這項工作很具挑戰性，但在努力和堅持中，我們可以看到學生的進步和成就，這是我們工作的最重要的動力和意義。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇二
作為一名學習班主任，我已經有數年的經驗。在這些年里，我積累了很多寶貴的經驗和教訓，讓我更好的了解和實踐如何有效地管理班級并與學生交流。
第二段：了解學生個性和需求。
作為班主任，了解學生的個性并滿足他們的需求是至關重要的。班級的承載能力主要來自于學生。了解學生的個性和表現可以很大程度上讓我們更好地幫助他們學習和成長。例如，有些學生可能非常膽怯，需要鼓勵和支持；有些可能非常亢奮，需要控制和引導。總之，只有當你了解學生性格，才能為他們提供恰當的學習環境。
第三段：積極與家長交流。
和家長保持積極溝通是班主任的應盡職責。在我的班里，我經常與家長電話溝通或安排面談，以了解學生在家庭和學校的表現。同時，我也向家長提供班級進程的報告和學生表現的反饋，以便在家庭中提供更好的學習支持。通過讓家長了解學生的進步和問題，我們可以共同為每個學生創造成功的條件。
第四段：培養良好的班級文化。
良好的班級文化可以為學生提供一種有益的學習環境，激勵學生不斷進步和改進。作為班主任，我們需要在日常工作中不斷去引導和培養學生的價值觀念和精神面貌，也要重視班級內部關系的發展。我們可以通過組織團隊活動，鼓勵班級間的合作和團隊協作，以幫助學生培養更良好的人際關系和學習習慣。
第五段：個人成長和總結。
能擔任一名學習班主任，負責一群學生的學習成長和發展，也可以促使我們自己不斷成長和調整。在我的工作中，我學會了與學生互動和溝通，積極地與家長合作，組織和管理班級和團隊，也通過工作獲得了很多樂趣。作為一名班主任，我也與學生處在同一學習過程中，并且給我的研究生和學生帶來了更加豐富的人生體驗。
結論：
作為一名學習班主任，并不是只是在完成自己的職責，更是與孩子們、家長和同事們形成一個團隊。在這個團隊中，我們為了學生的成長和發展進行共同的努力。這樣正確的方式不僅利于學生的成長，而且也會促進我們自身的成長。希望我的經驗能幫助其他學習班主任在工作中取得更好的成績。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇三
班主任是學校管理者中的重要一員，他們既是學生的引路人，更是培養學生良好品德和學術能力的重要推動者。在擔任班主任的過程中，我深感自己需要不斷學習和進步，才能更好地履行職責，培養出更優秀的學生。在多年的班主任工作中，我積累了許多學習經驗和心得體會，今天我將與大家分享這些珍貴的經驗。
第一段：培養良好的學習方法。
學習方法是學生能否取得好成績的關鍵所在，也是班主任工作中的一項重要任務。因此，我在擔任班主任期間，著重培養學生正確、高效的學習方法。首先，我教導學生合理規劃時間，制定學習計劃，幫助他們養成良好的時間管理習慣。其次，我鼓勵學生多使用課外資源，提倡多樣的學習方式，如參加興趣班、閱讀書籍等，以提高他們的綜合能力和自主學習能力。這些措施不僅提高了學生的學習效果，也培養了他們探索、創新的精神。
第二段：注重情感關懷與溝通。
班主任工作不僅要關注學生的學業表現，更要關心他們的情感狀態。因此，我注重與學生進行情感交流，幫助他們解決情感困惑，增強自信心。在面對學生問題時，我常常采用心理疏導的方法，鼓勵他們主動面對問題，尋找解決辦法。同時，我也常常組織班級活動，增加班級凝聚力。通過這些措施，我培養出了一支互相關心、和諧相處的班集體。
第三段：規范班級管理，塑造良好氛圍。
班級管理是班主任工作的核心內容之一。我始終堅持“嚴于律己，寬以待人”的原則，嚴格要求自己，嚴肅班級紀律，嚴明校規校紀。我教育學生遵守學校紀律，注重學生自我約束的培養，同時也積極引導學生形成良好的行為習慣。另外，在班級活動中，我注重培養學生的團隊合作精神和互助精神，營造積極向上的班級氛圍。
第四段：積極參與教育教學改革。
班主任作為學校管理者，應積極參與教育教學改革，引領班級的發展。在我的工作中，我常常參加學校組織的教研活動，加強自身的教學能力。并且，我與其他班主任進行交流，分享經驗，相互學習，通過協作探索更好的教育教學方法和途徑。通過這些努力，我逐漸成為了一名教育教學改革的參與者和推動者。
第五段：不斷學習，與時俱進。
作為一名教育者，我時刻保持謙遜和學習的心態。在班主任的崗位上，我不僅要關注學生的發展，還要不斷學習、進修，提高自己的專業知識和教育理論水平。我積極參加各種教育培訓班和研討會，通過學習，我不斷更新教育觀念，并將其運用到實際工作中，取得了良好的效果。
總結：
在班主任這個崗位上，我時刻保持著對學生的關愛與認真負責的態度，努力將自己的教育理念融入到教育教學實踐中，為培養高素質的學生而不懈努力。通過多年的學習經驗和實踐，我深知教育工作的重要性和復雜性，也深切體會到不斷學習和進步的必要性。只有不斷學習，與時俱進，我才能更好地履行班主任的職責，為學生們的成長發展貢獻更多的力量。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇四
表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發展自我，在發展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇五
班主任是一個很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，卻得管很多瑣事。工作以來我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發生事情再處理，從一件件事中去摸索去總結，有時甚至把自己弄得手忙腳亂。通過這次學習，對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。
班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，開展班級圖書角，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好，品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育，去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
班主任專業化建設的學習，我有兩點認識：班主任，他是這一學習既組織的核心，在師生中有效高的威信和人格魅力，形成以班主任為核心的骨干教師團隊，該團體的各科教師有共同的教育思想，并且不斷地為實現每一階段性工作目標而兢兢業業工作，有一個富有自治能力的、富有民主精神的，善于自主開展工作的班委會學生干部隊伍，形成良好的學習環境和相互激勵的風氣，既有強烈的班集體觀念，又有令行禁止的組織紀律，既團結緊張又嚴肅活潑。能夠與家庭社會之間良好溝通，有一個較好的家長委員會組織，該組織能夠對班級建設提供盡可能的幫助，積極配合班級教學工作，師生都熱愛班集體榮譽，對內富有協作精神，對外充滿競爭力，在學習與生活上個性得到了張揚，尊重，體現出人性化的和諧氣氛。
班主任。
班主任都是班組織最高領導者、組織者、決策人和責任人。
班主任的工作裨上是受學校法人的委托對教學法班實施責任管理，班主任分擔著學校法律責任。
班主任是雙重職業生涯者。
班主任是共中雙重職業生涯，一方面是學校領導得力助物，又是班級教師團隊實質組織管理者，是學校最基層管理者。
班主任是教師隊伍排頭兵，教師的名字叫榜樣，師德的名字叫奉獻，班主任工作最體現教師職業道德本質的，大量思想工作，學校協調，質量監督，活動個性關懷、家訪、意見溝通、上傳下達、文化建設、事故處理、生活照顧等，是任課教師教學之外的工作，班主任大量工作是教學之外工作的，既是一種負擔，也是一種磨練，既是一種職責，更是一種德修。
班主任對學生的影響最直接，最深刻、最持以的，班主任對學生影響是終身的，尤其是特別優秀和特別糟糕班主任，其關鍵而深刻的影響力往往能夠改變一個人成長與發展的人生軌跡，班主任既是學生的學習楷模，也是家長希望所在，因此每一位望子成龍的家長，都往往把選擇一個優秀的班主任看作比選擇一所好學校更重要。
班主任認識和了解學校的，家庭對學校期待和期盼集于班主任于一身。家庭對學校滿意度取決于對班主任的信任度，班主任對每個學生的關注、關心、評價、通過學生匯報反映到家庭，家庭對學校的意見、建議、批評，又通過班主任反映到校領導和任課教師。班主任雖不好做，但卻是個很有挑戰性的工作，通過這次學習，使我更增強了做好班主任工作的信心，我相信在以后的工作中，我一定能把班主任工作做好。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇六
班主任是一個班級里的頂梁柱。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。下面是本站帶來的初中班主任。
歡迎欣賞。
8月我有幸參加了“假期骨干班主任培訓班”的學習。首先感謝上級領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了全國各地的優秀班主任關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，很多專家、教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。”這就說明班主任的職業具有不可替代性!那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：1，將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
有一位教授講到“培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家福”帖在教室門口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的班級。
實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學此文轉自斐斐。
課件。
園工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規的班主任培訓，對于確定班主任的專業化地位，加強班主任隊伍的專業化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業素養，促進班主任的專業發展。
通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯系。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養循序漸進。”平時在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
一、班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經常無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業，相信他完成作業后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心。
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
本學期我參加了班主任培訓班的學習。在培訓中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
1、為人師表，樹立良好的形象。
學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。
2、播撒愛心，對學生一視同仁。
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
3、培養習慣，塑造優秀人才。
有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
4、潛心科研，不斷開拓創新。
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇七
尊敬的老師、親愛的同學們:。
大家好!
我是初一十三班的趙xx，今天很榮幸能站在這里演講，為大家分享一下我的學習經驗。
幸福的寒假匆匆過去，我們已經來到了萬木欣欣向榮的季節，洋溢著蓬勃的朝氣，沐浴著新春的艷陽，行列整齊、意氣風發地迎來了一個新的學期。
上一個學期，我們忙忙碌碌、辛辛苦苦的耕耘，終于迎來了令人喜悅的豐收。
雖然在這條道路上，有無數的困難和挫折在等待著我，但是，為了成功，為了理想，我破釜沉舟，堅定不移地戰勝了它們。
初來xx的時候，我的成績在級部150名左右上，發現xx人才濟濟，群英薈萃，當時我的壓力并不小，頭頂上的人壓得我喘不過氣來。
當時，正是唐代偉大的現實主義詩人杜甫的一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”激勵著我。
我心想，“我一定要無畏地攀登到達山的最頂峰，體驗看盡眾山，一覽無余的感覺。
”眾山的小和高大的泰山進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
而我想要攀登頂峰，就必須化壓力為動力，去迎接挑戰。
于是，當面對一道道數學難題時，我是毅然決然地去攻克它們，而不是草草放棄，去看下一道題;當面對一張張需要背誦的資料時，我是下定決心將其背的滾瓜爛熟，而不是懼怕于它們的字數之多而應付了事。
盡管如此，我仍遇到了很多失敗與挫折。
升入初中，錯題率明顯上升，一次次單元測試成績都不盡人意。
我開始懷疑自己是不是哪方面出了問題，一個個輾轉反側、難以入眠的夜晚后，我恍然大悟:失敗是成功之母啊!愛迪生決心發明燈泡時，歷經13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，才有了突破性的進展。
題做錯了，沒有關系，只要換一個角度，一絲不茍地把錯題改正，并牢記于心，便又掌握了一個知識點;考試考砸，也不要灰心，只要認真地總結失敗的經驗與教訓，調整努力的方向，便會成功。
終于，第一次月考，我取得了很好的成績，這大大增加了我的信心。
于是，我專心致志地聽完每一堂課，分秒必爭地上完每一節自習，并擠出閑暇時間，每個課間比別人多背3分鐘的單詞，每次排隊比別人多背3分鐘的詩文，上課前后及時地預習和復習，“腳踏實地山讓路，持之以恒海可移”，我的學習越來越努力，基礎越來越扎實。
當我在學習中遇到不懂的問題時，及時地和同學討論，直到會為止。
對于自己沒有掌握的知識點，找時間做題鞏固。
晚自習一分一秒都不浪費，完成任務后，就梳理一下知識，構建思維導圖，加強記憶。
更使我受益匪淺的是，班主任趙老師讓我們背誦的《論語》《大學》等儒學著作，不但能提高了自身的素質和修養，而且教會了我許多做人、學習的道理，幫助我指明道路，向著自己的目標，步步向前。
這些古人智慧的結晶告訴我:要想成大氣候，成大學問，必須要有寬廣的胸襟與抱負，無視人生中暫時的自得自安，不要在短暫的滿足中自娛自樂，即使面對困難，也要愈挫愈堅，勇往直前，以一種磅礴的氣勢和胸懷，去不斷鋪開人生的大追求，去展開人生的大境界。
于是，我謹記古訓，奮發圖強，一路披荊斬棘，克服了巨大的心理壓力，終于站在了我渴望的頂峰上。
同學們，“世上無難事，只要肯登攀”，讓我們以一種嶄新的面貌，以一種不畏困難的精神，來迎接這一新的學期，來迎接屬于自己的輝煌!
我的演講完畢，謝謝大家。
初中生優秀生學習經驗交流【2】。
1.明確學習目的。
為祖國貢獻一份力量是我的學習目的。
這個目的給了我力量。
每遇到新的知識，就渴望掌握它。
2.訂好學習計劃。
我訂有學習計劃，但計劃中不給自己硬性規定。
既不限制自己，也不強行提高。
以自己的方法走自己的路。
3.抓好基礎。
基礎知識著重掌握，基本技能多練苦練。
因為，所謂復雜題目不過是基礎知識的綜合和基本技能的靈活運用。
4.按部就班。
我的學習一般分兩步走，即自學、聽課。
我一直堅持先自學后聽課。
在自學中把書本知識完全掌握;我的自學進度超前幾個星期乃至一個學期。
聽課時則把知識鞏固。
這樣做，比“預習、聽課、復習”三個階段學習法省力。
因自學聽課形同復習，省去了一個環節。
自學時做題以要領選擇題為主。
上課認真聽講，這樣能彌補自學中的缺陷，并把老師所講的知識結構學到手。
考試前，一般不用費時復習，只對長期擱置的知識或難點復習一下。
做題，只要是課本上要求做的題，一定做，切不可認為容易的就不必再做了。
寫作業時，不要把課本當手冊，不要運用不明白的公式或模糊的概念，應當重新讀一遍書，甚至將公式推導一遍。
除了基本題目外，其它題適當做，關鍵是做一題起一題的作用。
例如，做一道數學證明題之后，就應搞清楚條件與結論間的充分、必要關系。
做一道物理計算題，首先用字母推導、弄清物理模型等。
每學過一個階段(不必是考試前)，我都搞一次對學習過的知識的重新歸類。
這樣，回過頭來就會發現，許多過去認為很復雜的知識都可用新知識(如新學的公式)簡單概括。
概括后就覺得知識系統化了，印象深刻了。
我經常和同學們爭論探討問題。
問題是越辨越明。
解答同學的問題，對自己也是提高。
因為要想講得明白，就需要自己先明白，常聽同學提出的問題，自己也可避免一些錯誤發生。
我還經常在晚飯前后和同學海闊天空神聊一通，我覺得，本來一些不太清楚的`問題，和大家一聊一爭，便茅塞頓開。
6.注意各科知識的聯系。
常將一科學到的新知識、新方法，用于其他學科的學習。
例如，遇到一個不易理解的物理問題，常常將數學方法用上。
7.讀課外書。
我看的課外書分為兩類:一類是輔助課本知識的參考書。
這些書精讀細讀，力求全部掌握;另一類是課本上學不到的知識，包括閱讀報刊等，這些書只是泛讀了解。
8.會用時間。
我除了正常上課外，要上幾個提高班。
實踐證明，時間夠用，關鍵在于提高效率。
中學3年，我堅持10點睡，早6點起。
該睡時一定睡足，該學習時一定學好。
9.自我檢查。
每隔一段時間，我就回想一下，這段時間哪里安排不當，就改進學習方法，做出更好的安排。
要正確評價自己，這是制訂好學習計劃發揮自己能力的前提，應時常這樣做。
在自己心情平靜的時候，仔細檢查一下，看看自己的真實水平，然后再恰當地制訂或修改學習計劃，使之切合實際。
學習方法交流稿【3】。
各位同學，老師們好:。
記得消復興說過:學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發現，學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。
我認為學習中有以下幾個方面。
一、務學與求道:。
借用孔子的一句話:“學而不思則罔，思而不學則殆。
這句話揭示了務學與求道的基本關系。
務學就是學知識學本領，掌握技能;而求道是通過學習進一步思考得來的有關事物一般的普遍真理。
務學與求道又可以理解為理論與實踐之間的關系。
務學與求道必須協調發展，保證二者同步實施，通過思考得到了學習方法就要試一試，通過嘗試為自己積累經驗，又經反復實踐得出新的方法，就可以不斷進步。
二、自信:。
愛迪生說:自信是成功的第一秘訣，成績不好，有時與心理有很大關系。
學習中，心理安靜，就能夠踏下心來認真學習做題，心理積極就會不斷把壓力變成動力。
同樣的心理信任自己，就會不胡亂猜疑已做出來的答案。
這樣會提高在考試中的效率，做到心中有數，其實自信是一種素質，是一種相信自己的表現會使你更好的發揮自己的優勢。
三、態度決定一切:。
米盧說過:態度決定一切，。
學習中的態度包括:主動進取和奮斗。
遇到每一件事，不退縮積極去做這就是主動，主動可以讓你比別人多許多做事的時間，做許多需要做的事。
進取可以讓你不停的向上，防止人墮落，向上看，至少不會向下去。
奮斗就是努力，就是不怕苦不怕累，看到有意思的題就不惜一切代價攻克它，只要你有興趣，知道努力，就會進步。
態度是實力的前提，有良好的態度才能有自信等一系列過硬的東西。
說了這么多進步的東西就好像一定進步似的，有時候巨大的努力不一定換回好的結果。
暫時的停步不前是為你下一次更大的進步做準備，所以不要灰心，繼續努力，打好基礎，就一定會進步。
同學們都知道阿迪達斯吧!在二戰期間他說他想做運動鞋，所有人都不支持他，當時，他說了一句話讓人永生難忘，他說窮人比富人缺少的只有野心，二戰過后，就在所有人都為自己的生計而發愁，阿迪達斯的品牌阿迪達斯已在世界小有名氣，如今阿迪的品牌打敗了耐克，李寧，成為奧運會的唯一供貨商。
從阿迪身上我們知道只要你有目標，付出自己的努力并堅持不懈，你就會戰勝自己。
像阿迪一樣獲得成功!謝謝大家。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇八
為了加強我們教師對班級的管理，學校對我們全體教師進行了班主任經驗學習交流活動的培訓。班主任工作事情很多，很費心，有時真的很心煩，不免嘴上也有幾分埋怨。但是，我相信每一位班主任從內心深處還是像呵護自己的孩子那樣關注和教育每一位同學。當你看到那一雙雙求知的眼睛，當你被同學們圍著說笑，當學生愿意把心事向你吐露，當家長告訴你孩子變懂事了，班主任的心中便涌出一種說不出的感覺。這或許就是做班主任工作獨自享受的一種的樂趣吧。
做為班主任，當你接替一個新的班級后，你就會義不容辭的抓好每一個階段、每一個環節的教育，如何將這班學生最大限度地輸送到高一級學校，這是做好初中班主任工作的主要任務。
班主任工作要從學生的身心特征出發，既要符合學生的共性，又要關注學生的個性；既要注重連續性，又要重視階段性。這樣，才能取得理想的教育效果。下面談談我做班主任的幾點體會：
一、關注學生“三個時段”
1、步入初中生活。
剛剛步入初中的學生，由于他們可塑性很強，注意力不夠穩定，加之學習環境、生活節奏、學習的科目、家長的期盼、老師的要求都發生了極大的變化，許多同學面對新的學習環境、學習科目，常常感到無所適從。作為班主任，必須向他們提出明確的奮斗目標，進而設法創建一個有組織、有秩序的良好的學習環境，使他們在入學的第一天就感到新環境的嚴格與不尋常，將學生的注意力引導在正確的的方向上。如利用重新分班的機會，教育學生重新塑造自我，營建學風良好的集體，給學生信心和力量。抓住初一學生好表現，喜歡老師表揚，刻意在新的班級中樹立威信的這種心理，要從細處入手加以引導，向縱深方向發展。無論日常行為規范的落實，還是良好學風的培養，都要引導學生樹立遠大目標，并為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解學生。如采用和他過去的同學談話交流的方式，或者利用周記寫寫《我眼中的自己》，了解他們過去的成長背景，包括家庭教育和學校的成長，進而了解他們的內心世界。因人施教，采用合適的教育方法，使他們盡快步入初中生活的正常軌道。
2、步入初中轉折期。
學生升入初二時，他們已熟悉了校園環境，但又缺乏升學壓力，不愿受約束，一部分同學出于好奇，發生抽煙、喝酒、打架等現象，特別在初二第二學期初，因學生有自由支配的壓歲錢，花錢大手大腳，喜歡交異性朋友。作為班主任在這個時期的工作仍從小處著眼，教育學生不吃零食、不亂花錢、不亂扔廢棄物，增強自律意識，樹立遠大目標等方面進行教育和引導，制定與學生實際相符合的班級制度，來約束學生的不良行為。尤其是對待男女生交往的問題上，作為班主任既不要大驚小怪，又要多觀察、多了解、多傾聽、多思考，做耐心細致地疏導，引導他們走出青春的迷茫與困惑，走出“初二現象”的陰影。
3、步入人生第一個轉折期。
學生步入初三第二學期，每一位同學對自已的學習情況，連同自己能否順利升入高中都心中有數。面對激烈的、殘酷的升學競爭，繁重的學習任務，這樣造成部分學生情緒不穩定。特別是學習基礎比較薄弱的同學，感到自己升學無望，顧慮重重，甚至把心思和精力都轉移到學習之外。如拉幫結伙、打架斗毆或是擾亂別人，因而作為班主任在這個關鍵時期，不能只重視學生的學習，淡化學生的思想教育和正確的引導，應盡可能利用課余時間，有針對性的每兩周對全班同學作一次個別談話，對一部分同學通過談話、動員、說服，以達到化矛盾、排顧慮、嚴管教、細指導，使每個學生順利完成初三的學業，走好人生的第一步。
學生在成長過程中，犯錯誤這是符合學生成長規律的，因此做班主任應有一顆寬容之心。如果班主任不能容忍學生，處理事情的度把握不好，可能造成一些終身的遺憾。當然我們也不是說學生犯了錯誤一味的遷就，任其發展，而應調查事情發生的起因，根據學生的特點，針對事情本身造成的危害程度的大小、輕重做說服教育工作。只有這樣才能收到良好的教育效果。班主任做好疏導工作就要有一顆寬容之心，做到多一點鼓勵，少一點批評；多一點寬容，少一點指責。也就是說，我們要善于發現學生自身優點、長處，培養學生的自尊心、自信心、上進心，引導學生揚長避短。
三、用發展的眼光看待和培養班級。
要帶好一個班級，就要有長遠的目標。作為班主任，當你接替到一個新的班級，就要做好初三升學的思想準備工作，制定三年的切實可行的班級工作計劃，設法營造一個“團結、穩定、拼搏”的學習環境，給學生信心和力量，深入調查了解學生性格、志趣、理想、追求，制定符合學生實際的教育方案，從而有效的教育學生。用積極樂觀的態度看待學生的天性，善意地評價學生，對每個學生的發展充滿信心。用動態的、發展的眼光看待學生。相信學生的潛能，激勵其成材。同時還要真正尊重學生的個性特征。要在傳授知識的同時，寓德育于教學之中，發展學生智力，培養學生能力。比如，我帶的20xx年畢業的這個班級，通過初一一年的教育、了解、評比、考試等發現這班學生有如下特點：（1）從思想品質方面來看，兩級分化現象比較嚴重。城里同學大多都是獨生子女，依賴性強，自以為是，學習中吃苦精神差。（2）在學習方面，尖子生不突出，后進生基礎較差，尤其是英語成績，與其它班級的差距接近二十分。但我對我的班級并沒有失去信心，而是苦心經營，更重要的是我看到中下層次的大多數同學，思想品質較好，吃苦精神較強，班級中有較強的凝聚力等這些特點，鼓勵、引導他們一步步走向正軌。到初三已經是一個團結向上，勤奮好學，凝聚力很強的班集體。并在中考中取得了優異的成績。
總之，做好班主任工作要以學生的個性特征為依據，以學生的長遠發展為目標，以寬容、善待學生為原則，因人而異，恰當引導，要做到動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。若能如此，班主任的工作必能像春風化雨一般，長久地滋潤學生的心田。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇九
班務工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在本學期擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是優生少差生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己本學期的心得。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康發展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環態勢。班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。本學期我組織學生認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，要求每位同學言語文明、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面要求同學們養成良好行為習慣。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
三、培養學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前準備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個學期的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇十
作為一名班主任，要虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗，提高教學水平。下面是本站小編整理班主任經驗心得的范文，歡迎閱讀!
班主任工作，辛苦與快樂相伴，繁瑣與充實相隨，煩惱與幸福相生。在班級管理的事務中，在與孩子們相處的過程中，班主任工作傾注了真情，展現了智慧。
由于工作調動，我來到了西口小學并擔任六年級班主任，剛到時就有老師偷偷對我說：“這班底子差，班上還有幾個孩子很調皮，尤其是‘搗蛋王’張健亮更叫人頭疼，幾乎是每天都有事要處理!”當時我就很留心他的情況，發現他整天吊兒郎當的，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，經常與別的同學打架;作業做不完整，書寫相當潦草……從其他同學口中，我了解到他們有狀都不敢告。
我并沒有急著批評他，首先進行了家訪，了解了他的家庭情況，他的父親在外打工(做泥瓦匠)，只有母親在身邊，他不肯聽從母親的教導，做事我行我素，經常受到媽媽的批評，甚至挨打，同時，我從他母親的口中了解到張健亮是一個十分倔強的孩子，強迫、威脅他，是不會有絲毫作用的。我當時在心里就打起了鼓，我該怎么辦?回來后，我深深感到自己肩上的責任更重了，每一個學生都是自己的孩子，我決不能放棄，經過反復思考，我認為孩子形成這些不良習慣的主要原因是：1沒人了解他，也許是對父母的逆反心理造成了一些極端。2孩子缺少關愛，需要溫暖。
在第一堂班會上，我就對他們說："我很愿意和你們做朋友，我就是你們的親人，希望今后大家多和我聊天，也希望你們多向我提建議。"說完后我還故意沖他笑了笑，當時，我看到了他臉上也露出了笑容。后來，第一周的周記他居然完成了，在周記本上寫著："你很特別，今后你是我的老大了!"當天下午，我找他來聊天，問他有些什么愛好?他說："我喜歡體育，特別喜歡打乒乓球。"我說："我也喜歡打乒乓球，不過我的技術不高，我想多向你學學。"他靦腆地笑了，我趁機拿出周記本，說："我們是朋友，對嗎?"他點了點頭，我說："既然我們是朋友，我們不用老大這個稱呼，你覺得用什么稱呼好些呢?"他說："朋友或哥哥!"此時我覺得眼前的這個孩子是多么的可愛!每天中午放學后，他都很早來學校找我打乒乓球，我們的感情越來越融洽，他真的把我當成了好朋友。有天下午他居然在家里的菜園里摘了些蔬菜給我(由于我在學校寄宿，都是買菜)，我愉快地接受了，和他痛快的打了場球，我看到他回去時是滿心的喜悅!
經過一段時間的接觸，我發現他也有很多優點，比如：他熱愛勞動，積極參加體育活動。以此為契機，我經常表揚他。后來，他的興趣越來越高，在學習和紀律上都有了明顯的進步，有了進步我就及時鼓勵，并且買了幾本。
作文。
和資料給他，使他處處感覺老師在關心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習目的，端正了學習態度。有天晨讀時我找到他，對他說："你進步很大，我們把這個好消息和你媽媽一起分享好嗎?"他很興奮，笑著點點頭，我用手機打通了他家的電話，他的媽媽聽說孩子有進步，立刻就來到了學校，在交談中，我發現他們母子之間變得更親密了!他母親走后，我和他繼續聊天，讓他感覺到父母都是為了他，而且父親在外吃了很多苦，多么不容易!他流下了心酸的淚水，更清醒地認識到自己的錯誤，決心要做個孝順的孩子!
經過半個學期的共處，我們的感情更深了，雖然他也偶爾犯過錯誤，但是事后我能看到他發自內心的后悔(半學期里，與同學發生過兩次爭吵)，并及時向同學道歉，贏得了同學的原諒，現在，大家都說張健亮變了個人，去年洲頭中小召開的冬季運動會他也積極的參加了，現在，他更成了西口小學紅領巾檢查小組的組長，工作負責。被評為優秀檢查員!他學習認真，成績也有了長足的進步，去年期末檢測中，語數都是優，但他還是很謙虛地說："我仍需努力!"春節期間，他父親打工回來，親自登門感謝，我當時感覺到無比激動，感到了作為一個班主任的幸福!
當然，班上其他幾個調皮的小家伙，也都變好了，去年在全鄉期末檢測中我班獲得了出色的成績，都是孩子們努力的結果。這群孩子咋這么可愛呢?西口小學六年級現在是一個團結，和諧，向上的集體，我為這群孩子而自豪!
班務工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在本學期擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是優生少差生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己本學期的心得。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康發展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環態勢。班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。本學期我組織學生認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，要求每位同學言語文明、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面要求同學們養成良好行為習慣。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
三、培養學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前準備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個學期的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。
社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業，乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑著認真負責的工作態度，深入、細致地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學生，尤其是后進生。
工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗。經常閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真備課，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養他們創新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。
讓學生學好文化課的同時，我努力培養學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是班主任工作的重點。《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執行者。”對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的(或效果)。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現的問題要及時處理解決。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并根據實際情況做出下一步決策。
柏拉圖說：“教育者的品質為教育成功的因素。”身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑，很多學生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環境的潔凈是大家的責任，是大家的光榮。以后，學生都能很自覺地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵;誰退步了，給予點醒和鞭策;誰生病了，給予關心和愛護;誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發現與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇十一
眾所周知，班主任工作是學校教育工作的重中之重，是中小學教育工作的“神經元”，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學生思想道德質教育、完成教學工作計劃的得力助手。本人初入教育行業任職，對于班主任工作來說就猶如在大海里航行沒有指南針一樣，如今學習了關于班主任的書籍《現代中小學班主任培訓教程》讓我對班主任的工作有了新的認識和理解。以下是本人在這次班主任學習中的一些心得體會。
一、班主任理論知識是指導班主任工作實踐的關鍵。
理論是實踐的指導，實踐是檢驗理論的依據。在學習中我對班主任的含義、作用、角色、原則、工作方法、工作藝術等等理論知識有了深入的理解，這對我今后的班主任工作有了明確的指導作用，使班主任的工作更加具有針對性。
二、愛心、耐心、民主、賞識、激勵是班主任工作的法寶。
通過這次學習，我總結出了做為一位班主任，要帶好一個班就必須對每一位學生都有一顆愛心、耐心，對班級的管理都采取民主的管理體制，讓學生感受到自己是班中一員，從而更努力地為班級做好每一件事情，同時他們還善于激勵學生讓每個學生在班級中都能享受到自己的成功真正感受到自己是班級中的小主人。我們知道班主任工作既繁忙又辛苦的工作，它不僅要教書還要做好學生各方面的工作，而學生是一個有思想的人，各性差異大，這就需要班主任付出大量的工作時間與精力。所以在今后的班主任工作中我一定努力做到對學生要有耐心、真誠地賞識學生，努力去發現學生身上的閃光點，不斷以學生好的一面來激勵學生，使學生對自己有信心。
三、樹立以生為本的班主任工作理念。
我們知道有什么樣的班主任就會有什么樣的學生。傳統的教育是更多地體現教師的作用，教師要求學生做什么，學生就做什么，是強帶有強制和強迫性的，這樣就抑制了學生的個性發展，忽視了學生是活生生的人，是個有自己思想的人。而現代教育觀則著重強調必須以學生為中心，把學生也看作是學校的主人，而且要求班主任的工作處處以學生為中心，在選擇教育方法時必須考慮到學生的特點，弄清學生想什么，關心什么，要有針對性的開展工作。因材施教，嚴格管理，正確引導是以生為本教育觀念的主線。
認識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會從學生的角度出發考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，還學生一個屬于學生自己的天地。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇十二
俗語說“團結就是力量”。一個班級的學生來自不同的家庭，有著不同的人生經歷，也有著各自的特點，如今都成為同一班級的成員，因而將要共同參與、建設班集體。在這種情況下，只有師生間、同學之間團結協作、勤奮拼搏，才能使學生進得來，留得住；使他們感受到集體的溫暖而安心讀書，提高教學質量，從而促進學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。作為一個班主任，如何引導、組織好學生建立班級的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，是班主任工作的重點，是帶好一個班級的關鍵。如何增強班級凝聚力，我覺得可以以下幾方面抓。
一、樹立共同的目標。
一個班級，首先應確立共同的奮斗目標，并努力使之實現。班級如沒有共同的目標，學生的努力就會無目的，整體的積極性就不能充分地調動起來，班級合力無法形成。我們也難于把握班級工作的整體思路。而確立了共同目標，即明確了行為目的和努力方向，就可以激勵學生奮發向上，團結一致，形成合力，為實現目標采取共同的行動，積極進取，直至實現目標。
20xx年，我接一年級，當時我想一年級學生小，競爭意識不強，于是尋找有利因素。在“六一”兒童文藝比賽中我提出：要力爭第一。果然，在我的精心組織和引導下比賽獲得了第一。表彰會上，校長還特別表揚了我班，這更加鼓舞了全班同學。提出全班遠期的共同目標就是今學期被評為“優秀班”要實現這個目標，大家要共同努力，否則，目標只能是一句空話。在這個思想的指導下，全班同學團結、拼搏。學期末被評為“優秀班”。這使全班同學更加精神振作，班級的凝聚力更強了。
二、選得力班干部。
一個成功的班集體，除了要有一名好的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍，班干部作為班主任的助手，他們工作能力的大小，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往決定一個班級的精神面貌和風氣。每當我接手一個新班級，我總是先要對學生的情況作一個詳細了解，然后利用班會課讓學生進行自我介紹，進一步了解學生，最后根據自己所掌握的情況選出學習較好、工作能力較強的學生作臨時班干部。通過一段時間的考察，然后讓學生有針對性地進行班干部競選和民主測評。從二年級起，注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級，大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作積極性。由于我做了充分準備，了解深入，所以我選出的班干部起到不可估量的作用，各項工作開展得井井有條，很快他們也真正成為班級的中堅力量，這也使班級的凝聚力增加了。
三、大力弘揚正氣。
正氣是一個好班級班風的體現。對班級中的一些好人好事，要大力表揚，對壞人壞事要加以批評。同時，還要重視規章制度的宣講，日常行為習慣的養成，班集體自豪感、榮譽感、責任感的培養等。讓學生樹立遵紀守法光榮、違紀違法可恥的觀念，從而班級正氣旺盛。就不會出現“一盤散沙”現象，班級凝聚力得到了增強。
四、開展有益活動。
積極組織學生參加各種有益的活動，能培養學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局，識大體”的思想。如開展“我為班級添光彩”主題活動，能弘揚集體主義精神；組織學生參加課外的集體活動，如“五一勞動節”、“元旦、國慶聯歡”等集體活動，能促進同學之間了解和相互溝通。通過這些有益的集體活動，讓學生知道團結的力量才是最大的，讓他們自覺地團結在一起，從而也增強了班級的凝聚力。
五、發揮群策群力。
為了把班級經營好，我們應充分發揮學生的主觀能動性，讓他們共同參與到班級的管理中來，在處理班級內部事情時，對于有爭議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應蹲下身子來和學生交談，以平輩朋友的身份參與處理，也只有這樣，學生才有話敢說，意見敢提，才能增強班級的凝聚力。要增強班級凝聚力，講來容易，做來難。但我相信：只要今后我在這方面不斷地總結、探索，師生共同協作，定能建立一個生機勃勃的班級，團結拼搏的班級，凝聚力更強的班級。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇十三
我一位在普通班主任崗位上守衛了的普通教師，在一次會議上，我曾經這樣介紹自己，“雖然我很平凡，但我可驕傲地告訴大家，我在一筆一畫書寫這微不足道的平凡二字時，卻蘊涵了特有的重量。”
一、平凡的老師，不平凡的幸福。
師范畢業，傳聞被保送讀浙師大或者統配在市區的優秀畢業生，卻背著行囊來到一座寺廟。校長介紹，這就是我工作所存地。我從驕傲的天空墜落到現實的面前：低矮的房屋處處漏雨，滴答滴答的雨聲仿佛是課堂的打擊樂曲，操場是校門口老樟樹底下那塊空地。全村男女老少祈樹拜神之聲，往往和孩子們瑯瑯書聲和成二重唱。茅廁用三兩塊木板支撐，踏將上去，令人膽戰心驚，總懷疑它那吱吱啞啞的喘息會瞬間消失，單薄的身子不勝重負。最令人心驚的是我那8平方米的閨房，好不容易扯上一層防水塑料布，代替了諸如鍋碗瓢盆接雨器，卻成為老鼠的樂園。夜間除了聆聽樟樹間凄冷的風聲，便是老鼠們歡快地嬉鬧聲相伴。一時間，失落沮喪將我緊緊包圍，惶恐迷茫將無助的我塞入自卑的底層。
窗外，雨漸淅瀝瀝地落著；屋內，塑料薄膜上的雨滴答滴答，此起彼落。鄉村的晚上，寂靜得令人害怕。猛然問，窗前響起了幾聲貓叫。細聽，仿佛又不是貓，隱約還有腳步聲，我心驚膽寒。手拿菜刀，顫著聲音喊：“是誰？再不說話，我喊人了！”
“老師，是我。”打開房門，是建、平，還有龍。衣服已經濕透，頭發上還滴著水珠。
“你們，你們干什么？”我驚訝至極。
“我們幫您趕老鼠！”
“媽媽已經答應我養一只小貓了。舅舅說這兩天就能送來，到時候。老師您的房間里就不會有老鼠了！這兩天，我們先當一下小貓。喵！喵！”
“老師，我們學得像不像？”
面對這一臉率真的孩子，我不知道說什么好，只是把他們緊緊摟在懷里。那一刻，我覺得心里漾起了陽光。
不知從什么時候起，講臺上每天都會出現一束野花，帶著一股清香，沁人心脾。我不由自主地聞聞，再聞聞。那天早上，走進教室，發現講臺上有一些豌豆花，詢問：“是誰摘下這豌豆花？這可不行，摘了花，就結不了豌豆。父母種菜很辛苦，你們可不能這么做啊。”英子怯怯地站了起來，低下腦袋說：“我聽城里的表妹說，她老師特別喜歡茉莉花，白色的，很香。我以為這就是茉莉花，我告訴表妹，我朱老師也是城里的，也喜歡茉莉花，我就幫你采來了。”我的眼睛濕濕了，純真質樸的孩子啊，你們讓我知道其實做一個平凡的鄉村教師，生活也別有滋味。
漸漸地，我開始融入鄉村孩子的生活中。校園里，響起了我的笑聲、歌聲、琴聲。當孩子們圍著我，欣賞我演奏小提琴時，在他們眼里，我看到了從未見過的神圣，仿佛我是世界一流的音樂大師。課堂上，幽默風趣、聲情并茂、抑揚頓挫的我讓孩子們眼發亮，臉發紅，于高舉，口妙語，仿佛我就是點石成金的智者。課外，他們教我釣青蛙，采野莓，摘野菜，做各種菜……最有趣的是，我騎自行車從來不用腳踩，后面總有一群粉絲推著，我上哪兒，就推到哪兒。
我找回了自信。不再以自己是一個平凡的鄉村教師而沮喪，我開始領悟到一種特有的平凡――蘊涵幸福的平凡。活力四溢的校園中，我朝看晨曦，伴著書香；夜撫清風，聞著學生的余韻；白天，與孩子相伴，享受學習的幸福；傍晚，和孩子相約，聞著泥土的清香。在鄉村的寺廟學校中，我盡情享受蘊藏著平凡的幸福。
二、平凡的老師，不平凡的寶藏。
在鄉村，落后封閉的環境，無書可讀的現狀，專業引領的缺乏，決定了圓夢之路的艱難。外出培訓的機會很少，不經意，就會在封閉的環境中迷失方向。然而，我卻深信，身邊每一個平凡的老師，盡管他們不是特級教師，但是他們都存著一汪教育教學鮮活的泉水，都藏有不平凡的寶藏。
楊老師，好像一輩子都沒有見她被評為什么優秀教師，或者得過什么獎章，然而，她的學生學習習慣、生活習慣特別令人羨慕。向她取經，她總是局促不安：“你看我一個鄉下老師，哪有什么經驗啊。倒是你這個小女孩，才真的令我佩服呢！”我并沒有因此罷休，暗中學習。發現勞動時，她總是帶頭做得最歡，旁邊的孩子圍著她邊做邊興奮地敘說著什么；寫作業時，楊老師從不埋頭做其他事情，總是和孩子們一起認真完成作業，最后孩子們批改老師的作業，老師批改孩子們的作業，從書寫姿勢點評到書寫字跡，到分數的評比，孩子們常常會為自己分數高過老師而歡呼；她還將自己孩子小時候穿過的衣服送給班里的孩子，自己煮的茶葉蛋分給孩子們品嘗，帶著孩子滿操場剪馬蘭頭，作為晚餐的菜肴……這一切，用現在的話來說，應該稱之為班隊活動課程吧，然而，在楊老師的眼里，沒有什么課程不課程，一切都很自然，只是為了讓學生覺得好玩，開心，僅此而已。還有比我年長一些的張老師，對我推心置腹：“姑娘，我看你單純，不善言辭，在開會時發言都面紅耳赤，聲音發顫，但是你有自己擅長的方面，從你擅長的開始吧！”
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇十四
作為一名班主任，要學會思考、善于思考、勤于思考，要在思考中不斷拓展自己的思維能力，在思考中不斷總結經驗，在思考中不斷探索、創新。下面是本站小編整理班主任經驗。
的范文，歡迎閱讀!
班主任多么親切的稱呼，她是班級工作的引導者、參與者、評論者，是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的，班主任的工作是沉重的。我知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。當一位優秀的班主任是我的奮斗目標。
今天坐在這與大家交流班主任經驗，其實也談不上經驗，只是我在在日常工作中的一點心得，說出來與大家分享。
一、用愛心感化孩子。
愛心像陽光像雨露，溫暖和滋潤著他們幼小的心靈，拉近了班主任和學生的距離，讓班主任更容易走進他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷，口頭表達能力很好，能積極發表自己的見解，這些表現使我對他期望值很高。可是，他在課上的表現卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀律，一有機會就跟周圍的同學說話，有時也會接話音，說一些與課上無關的事情，其他課任老師也深受其害，對他也是深惡痛絕。課下玩耍時經常與同學發生小矛盾。這在他看來可是大問題，他不僅要告狀，而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現讓我頭疼不已。
我覺得也許他更需要愛，一方面，我平心靜氣的和他講道理，另一方面我也會允許他的合理爭辯，這有助于化解他的不良情緒，從而減輕逆反心理。同時，也不能讓他隨心所欲，胡攪蠻纏。讓他明白是與非，對與錯，做人要誠實，要知錯就改。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現我也會與家長及時溝通，互相交流我們的想法。除了這些，我在課上課下都很留心他，上課時從不公開點名批評他，發現他有所進步及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵他，還在同學面前說：“看，秦祿同學今天坐得真端正，聽課非常認真!”“秦祿同學今天的字寫得真漂亮。”“秦祿同學今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的，我還發現他愛替同學發作業，我投其所好讓他做了我的小助手，他高興極了，而且表現越來越好，不僅得到了同學的稱贊，還受到其他老師的表揚。同時，家長也反映說孩子長大了，懂事了。以愛為源泉，進一步贏得學生的信任，溝通師生之間的情感，叩響了學生的心門。
二、用責任心塑造孩子的良好行為。
記得有一句話“身正為師，德高為范”。教師的一言一行直接影響著學生。教師的責任心除了體現在日常的教育教學工作上，更主要的是對學生做人做事方面的教育。
還記得有一次晚上放學，我留了幾個學生補習功課，值日生未能做值日。第二天早晨我早早來到學校，一個人打掃教室，進校的鈴聲響了。可是，我還有一點兒沒打掃完，那幾名同學進來后，主動拿起笤帚并對我說：老師，我幫你掃。隨后進班的同學也能撿起座位下的垃圾。我很感動并及時表揚了這幾位同學，還有主動撿垃圾的同學。此后，時常有晚上做不上值日的時候，可同學們都會在我到班級之前主動把教室打掃干凈。
這件事讓我明白，學生都是“聽其言，觀其行”的。教師在進行教育的過程中要時時刻刻、時時處處，高度注意自己的言行，以自己的責任心感染學生，成為學生的表率和楷模。
三、用智慧管理班級。
1、班干部管理。
每一學年都由同學們重新選出班干部，并由全班同學參與制定班規，班規內容合理且賞罰分明。
2、開展讀書活動。
結合學校圖書角工作，我班每周換一次圖書分發給同學們，要求寫出。
讀書筆記。
3、人人有事做。
讓每個人都成為班級的主人。每次學校公布評比成績時，得分高學生會高喊“耶”，不好時就唉聲嘆氣，抓住孩子集體榮譽感的這一點，衛生情況：每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛生。并有專人記錄每天檢查認真的同學名字。紀律情況：每天專人站在門外查學生教室外跑跳喧嘩情況，班級的特殊位置決定了，要有專門人來看守小樓梯，不能在樓梯內玩耍，長時間逗留。被抓的同學說明理由，并作為下一班的值周生。除此之外，班級設立了紅領巾檢查員，她負責早中晚紅領巾佩戴情況。不戴紅領巾她負責借并由班規處理。
4、賞識教育。
孩子們各有所長，希望被發現，互相找一找或說給大家聽效果會更好。我設計了“讓我來夸夸你”板塊。每個同學發現他人的優點長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假，我會找孩子說一說理由。上面記錄了老師同學發現他人優點的表揚語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學生的賞識。
四、與家長溝通順利開展工作。
家庭教育是學校教育的后盾，家長的支持是班主任工作順利開展的前提。
家庭教育的方式不同，采用的方法也不同。
家長有獨到見解的，要向家長如實反映孩子的情況，聽家長的措施，然后在適當提出建議。
家長較溺愛孩子的，要先提出孩子的優點，再提出孩子的不足，這樣家長的心理易于接受。
家長無暇顧及孩子的，要向家長提出孩子的點滴進步，問是否家長管理的結果，進而提出孩子自身都有如此大的進步，家長在管一管孩子的進步會更大。肯定孩子給家長自由管理的空間。
五、給孩子平等展示的機會。
運動會、值周生評選，大隊委選舉、勞動技能大賽等活動均自愿參加，通過競賽選擇優勝者。一方面讓孩子事先了解競爭，另一方面給孩子創造了自信。
以上幾點是我工作中的一些不太成熟的方法，說出來與大家交流，請大家提寶貴意見供我改進提高。
一、愛心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好一個班級的學生，他是一個班級集體的領導者、教育者和指導者，其工作的核心是“愛”。
愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通;有愛就會用賞識的目光看待學生;有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學生，使學生從班主任身上感受到溫暖關懷，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園，班主任要深入實際，了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學校、家庭結合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。
二、建立現代平等的師生關系。
一個好的班主任應當拋棄舊的師道尊嚴，與學生建立平等的師生關系。在實踐中，我體會到一個班主任如把自己凌駕于學生之上，老是自己說了算，自己永遠正確，不把學生當成學習的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學生說話，不發揮學生的主體意識，調動學生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學生，支持學生，大膽地發揮學生的積極主動意識，信任學生的能力，讓學生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關系才能有利于班級工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。
三、注重培養、發揮班干部的先進帶頭作用。
焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領導者，應當身教重于言教，應是學生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發動學生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個班主任工作后，首先進行一番調整研究，再結合學生的意見，評選出一個優秀班級干部組織，并且培養他們的工作能力，組織能力，使他們明。
當一名老師真不容易，當好一名老師更難。辛辛苦苦地走過三個學期，終于送走了生平第一批小學畢業生，按理說，應該是值得快慰、值得高興的一件事，應該可以松口氣、可以靜下心來休息一下了。然而心緒卻怎么也無法平靜下來，每每想到那些學生，想到自己這三個學期的工作以及成績，不禁感到有些汗顏。
作為一名教師，一名年青教師，我合格了嗎?我稱職了嗎?我所取得的些許成績令人滿意嗎?我所有的工作都到位了嗎?提到所有的這些真讓人有種無地自容的感覺。不過還好，畢竟自己還年輕，日子還長，以后的工作時間還長，相信自己在以后的工作中會不斷學習，不斷完善自我，不斷地去追求“更好”。
既然一個學期結束了，那么自己是該認認真真靜下心來把這一學期的工作好好研究一番，爭取在以后的教育教學工作中做到取長補短，使自己的教學能力“更上一層樓”，真正成長為一名合格、光榮的“人民教師”。下面我就談談當班主任的體會：
1。做實干家。干——才是硬道理，想得多好，計劃得多好，不去做，沒用;只有在計劃好的基礎上去做，去及時做，去努力做，同時付出你那顆火熱的心。
2。學習。只有學習，才不會落后;只有學習，才會跟上時代的步伐;只有學習，教育的那“桶水”才不會干涸;只有學習，你才是真正的你。作為一名教育者，你必須不斷學習，不斷提升自身的教育理論水平，掌握必備的教育理論知識和教育手段。
3。思考。要學會思考、善于思考、勤于思考，要在思考中不斷拓展自己的思維能力，在思考中不斷總結經驗，在思考中不斷探索、創新，在思考中走出一個嶄新的自我。
4。學會與各位教師團結協作，謙虛謹慎，尊重各位老師，多多向他們請教求經;。
5。要主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持與配合。積極向他們宣傳科學的教育思想和方法。
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇十五
今天我參加學校中小學班主任經驗交流會，我們的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
交流學習中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。各位優秀班主任老師對問題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：
通過交流，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、經受了一次思想的磨礪與升華。
交流的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!
當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的交流學習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢?記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學生，但沒有留名。我發短信問他是誰，他竟調皮地說：“您猜猜吧!我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細搜索，竟毫無結果!再次詢問，他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點醒夢中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學英語，我為他著急過;他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過!可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒!”何況，我們面對的是正在發展的孩子呀!
在參加班主任交流中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三進一步明確了今后的發展方向。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題!我們借助網絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
——不要因為愛而傷害自己。這是一位學員說的。他說：“和學生發生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害!”
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產生亂班所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次交流，為我們提供了一個平臺，讓我們中小學班主任坐到到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!
四更加熱愛學校這片成長的土地。
其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發展的基礎，是動力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方!
班主任經驗學習心得（優秀16篇）篇十六
多年來的班主任工作，使我深深地體會到：有高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時要講究用科學的方法對班級進行管理，才能取得比較好的效果。我認為主要有以下幾個方面。
一、要為建立一個良好的班集體而不懈的努力。“環境塑造人。”在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，自然會有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。作為班級工作的領導者、組織者和實施者的班主任，要從言談舉止等方方面面給學生樹立榜樣，嚴格要求自己，率先垂范，用實際行動教育學生。凡是學校布置的任務、工作，班主任要不折不扣、高質量按時完成，凡是要求學生做到的，自己一定做到，給學生樹立光輝的榜樣。這就是我們常說的“身教重于言教”。
要注重班干部的培養。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，我就選思想好的、學習較優秀的、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。平時多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。
二、班主任要真心實意的關愛每一個學生。班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。
三、要不斷凝聚起班級合力。要主動聯系任課老師，向任課老師介紹學生的情況和存在的問題。同時，要聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課老師反映學生的意見和要求。要及時與家長取得聯系，坦誠地與家長交流，共同為教育孩子而努力。要及時召開班會，對班級情況及時進行總結反饋，及時發現學生存在的問題，將苗頭消滅在萌芽狀態。
四、要把握好“嚴”與“松”的度。既要嚴格要求學生，制定嚴格、細致的班級管理制度，又要充分發揚民主，讓學生在自由的環境中學習、成長、進步、收獲。讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，才是教育的最佳境界。
以上是我個人在班主任工作中的點滴體會，不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機會向大家學習，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。
謝謝大家！