培訓心得是一種對個人學習經驗和感悟進行記錄和分享的方式。接下來，小編為大家整理了一些優秀的培訓心得范文，希望能夠對大家的寫作起到一些參考作用。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇一

20xx年11月19日下午，我學習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學中的應用》，隨著電教設施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學已經進入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術，以及高速的數據處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發了廣大師生的興趣；并且通過學生的主動參與，使教師的教和學生的學融為一體，極大地培養了學生的自主學習能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現代化的教學手段，交互式電子白板在體育教學中具有顯著的優勢。

用“電子白板+無線手寫板+藍牙手持”等媒體和技術，能構建出新型的體育教學的新環境，能對學生學習過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調控學習，實現真正意義上的提升體育課堂教學效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍牙手機同步，及時采集、傳輸、展示學生的練習情況，有針對性地集體分析，真正實現課堂教學的'互動生成。白板的視頻采集、藍牙功能可以讓學生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學生一個良好的借鑒。

體育教材中有許多騰空、高速、翻轉的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復示范、重復講解，最終不僅影響了教學進程，還因為過多的講解和示范很容易使學生產生錯誤認識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進行“蹲踞式跳遠”教學時，學生對其各個動作環節的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠技術相連接，對蹲踞式跳遠中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領會動作要領，最后再進行練習改正。經過這樣的教學過程，學生學習起來一般都會事半功倍，取得良好的`學習效果。

一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術要領，并示范動作過程，讓學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優點就是能給學生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術，帶給學生生動的、真實的形象，并引導學生發展思維，為學生提供正確的動作示范，提高教學效果。如向學生們介紹“前滾翻”的技術動作時，將前滾翻的整個技術動作借助電子白板教學軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學生對動作要領更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術動作表象。

交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學生的多種感官，通過創設各種教學情境，激發學生學習的主動性與積極性。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應用技巧，能使學生產生濃厚的興趣，自發自愿地參與到學習過程中，這也是實現以學生為中心的有效方法。

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內容、學生發言等等，都可以利用相應軟件被系統自動記錄下來，形成一個包含課堂教學過程全貌的可重復利用的綜合性文檔，方便教師進行教學反思及總結；還可將這些文件作為教學資源發布到校園網或教師的網頁，學生們可以下載進行知識反饋復習。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學過程中發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，達到教學過程原生態數字化記錄，為老師對課堂教學的每一個環節進行反思提供了參考資料。

體育課上，學生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎知識”這一課題制成課件，讓學生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規則，采用小組合作探究完成有關學習任務，并讓學生在電子白板上演示。學生不但學得輕松愉快，而且對田徑運動基礎知識有了全面系統的認識。

體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進行，學生們往往會產生失望的情緒。采用交互式電子白板教學，可以給學生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補學生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學資源，可以讓學生在了解體育知識的同時，拓寬學生的學習視野，激發學生對體育的興趣，進而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養終身體育鍛煉的理念和良好習慣。

交互式電子白板技術雖然提高了體育教學的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學中針對差異的示范指導，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規律，綜合利用各種教學方法，才能創設出豐富多彩的、深受學生喜歡的體育課堂。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇二

搬入新的校舍，我們也迎來了教學的數字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂參半。喜的是先進的教學設備終于也進入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點“半灌水”的電腦知識，又如何能操作這么復雜的設備，將數字化教室的功能使用最大化，最優化？培訓時，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個個不同的模式經過老師的手指呈現在我們面前。大家被吸引住了，目不轉睛地看著。就這樣，經過學校多次專題培訓，再加上近一段時間的實踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動嘗試，交互式白板得到了大家的肯定。現在，白板已經成為老師的助手和朋友，為語文課堂增加了無窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。

首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無線電子筆就代替了鼠標。只需要輕輕一點，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費力的耕耘，不再受到粉塵的包圍。“神筆”在白板上寫下板書，重點的詞句進行批注，顏色千變萬化，令學生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點，所有的內容居然消失。一節課下來，學生被我深深吸引，教學效果不言而喻。綜合運用電子白板，課堂的容量無疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語言、音樂、視頻等有機的結合在一起，運用多媒體輔助教學，打破常規的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學信息，使教學內容變得容易理解和掌握。電子白板教學給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學生樂學”的'良好局面。

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”如何讓學生們更快樂的學習，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學生喜歡的不得了，更對我佩服得五體投地。電子白板拖動圖片的操作非常簡單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學生也極易操作，我請上學生上臺完成填空練習，請孩子進行圖片的編輯，請孩子進行繪圖。同學的親手操作，讓孩子們的學習興趣高漲，說的比我還多，知識點掌握極好，真正達到了“教師為引導、學生是主體”的理想課堂模式。

在課堂中，我也充分運用白板的現代技術，一次次的激發學生的興趣，拓展學生的思維。眾所周知，語文課堂的情景創設非常重要。利用交互式白板的技術手段，實現“圖文并茂”“動靜結合”“聲情并茂”的效果，學生們很快就會被帶入到課文當中去。例如在講《絕句》這首詩時，我為學生呈現出一幅美麗的圖畫，學生只管感受到了景色的美麗，對作者的心境也有了更深入的體會。這個環節的成功運用，使我在以后的教學中經常去發現，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運用到教學中去。

我和孩子們有個約定：在每周五下午最后一節活動課時，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環境保護，人與動物的平等相處，中國如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。這樣做既達到了增長知識的目的，又培養了學生的口語表達能力，同時也為以后的作文教學打下基礎。現在，每一堂課，我都會用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學生在快樂中學到更多知識。

語文書上的知識是比較簡略的，特別是對名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學生了解更多？利用白板技術，就可以把互聯網上豐富的知識進行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點缺憾。因為網絡還未接通，所以很多內容不能在課堂上直接用網絡的形式呈現。不夠“智能”，不過在不遠的日子，我相信這個問題能夠很好的解決。

當然，在教學過程中，我也發現由于自己對電子白板的鉆研、了解還遠遠不夠，上課時的一些現象還需要去改進。比如：

1．白板使用方式比較單調，對白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數幾個功能，這并未體現出白板的獨特優勢。并且有時感覺過多轉換屏幕，很難在學生腦海里留下對所學知識的深刻印象，也就達不到所期望的教學效果。

2．缺乏在使用時對時間的恰當把握。我認為在使用電子白板時，合理的把握時間是很重要的。不然，會使孩子們容易視覺疲勞，并且對白板教學也會由新鮮到乏味。平時，我會回到傳統課堂教學的組織、管理和提問方式，讓學生真正更好的掌握知識。但有時仍然覺得處理不是很好，還需要加強。同時，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結合起來，并且真正為老師使用，減輕負擔，也是一個需要摸索的過程。

電子白板的好處數不勝數，它讓我們從傳統的教與學模式中轉變過來，為學生們提供更好的學習平臺。我們教育人要做到的就是充分發揮這個新交科的真正突破。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇三

交互式電子白板的優點很多，表現在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。

利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發學生急于表達的欲望，進而創造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養學生的想象力就不再是一句空話。

利用交互式電子白板輔助，動態演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統教學所無法給予的。

交互式電子白板技術可以將文本、數據、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關教學信息，又能比較系統地、完整地呈現語文基礎知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。

在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養學生的素養。特別是關乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養也不失為一個好辦法。

總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇四

xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優化課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播。這不僅大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考，發展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。

如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的`教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯網帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業務能力。第2篇：

的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇五

近年來，隨著教育培訓產業的興起和互聯網技術的快速發展，越來越多的人選擇通過參加培訓來提升自己的能力和素質。作為一種常用的培訓工具，白板在教育培訓中的應用越來越廣泛。在我參加的一次培訓中，我深刻地認識到了白板的重要性和應用價值，同時也體會到了許多關于培訓的心得體會。

一、培訓目的明確。

參加培訓前，首先需要對自己的培訓目的進行明確。在此次白板培訓中，我就很清楚自己需要學習的是關于白板的基本使用和操作技巧。在整個培訓過程中，我學到了如何更好地使用白板進行溝通和表達，如何畫出精美的圖形和文字，而這些都是我需要掌握的技能。因此，培訓目的的明確對于參加培訓者來說非常重要，它可以幫助我們更好地規劃自己的學習和提高效率。

二、培訓要有系統性。

好的培訓應該是有系統的，從基礎學起、逐步深入。對于白板培訓來說，教學過程按照如下步驟進行：介紹白板的基本概念、界面元素的介紹、如何操作白板、實踐與練習。這些步驟的設計可以幫助我們更好地理解和掌握白板的基本使用方法，并能夠快速上手使用白板。

三、培訓內容應實用。

參加培訓最關心的是所學習的內容是否實用。要實現這一點，培訓內容應該是和實際工作緊密相關，并且應用范圍廣泛。在白板培訓中，我們學習的是如何運用白板來進行表達和溝通，在工作中這是非常實用的技能。無論是在PPT制作中，還是在會議現場，掌握好白板的使用技巧都能夠幫助我們更好地表達自己，把思路和想法更清晰地呈現出來。

四、個人實踐非常重要。

在學習過程中，個人實踐非常重要。通過在實踐中反復熟悉白板的使用方法，才能真正地掌握和應用好這一工具。在白板培訓中，我們通過課堂上的實際操作練習，更加深入地感受到了白板的使用方法和技巧，體會到了在實際場景下使用白板時需要注意的問題，這對于我們的學習和掌握白板的使用方法非常有幫助。

五、綜合運用技能。

培訓后，我們需要合理應用所學技能。尤其在面對工作中的實際問題時，我們可以通過白板來解決問題，更好地完成任務。白板作為一種常用的工具，可以應用到許多領域中，在不斷實踐中，我們才能更好地掌握白板的使用技巧，發揮它的最大價值。

總之，白板培訓是一種非常實用的培訓方式，可以幫助我們更好地掌握白板使用技巧。在這次培訓中，我了解到了多種使用白板的方法，如何更好地進行表達和溝通，在工作中更加得心應手地使用白板。對于以后的工作生活，掌握好白板這一工具的使用方法將顯得更加重要。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇六

20××年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優化課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播。這不僅大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考，發展思維、形成能力。而且增強教學中的'及時反饋，從而提高教學質量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。

如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯網帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業務能力。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇七

尊敬的各位領導、親愛的同仁們：

大家好！

我是此次培訓的一班學員，來自東發中心小學校，我叫楊雪。很榮幸在此談談我參加這次培訓班的學習感受。

雖然金風乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學習的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學習是植根于我們教師靈魂的東西。回顧這兩天，眼前有莊重的開班式，局領導、進修校領導及學校領導的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對于交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學習中我為學會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學習電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學會了交互式電子白板的操作，便可結束我們在那方講臺的“獨角戲”.

學習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學期在制作一節寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結構、筆鋒棱角的細節展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現，學生一定會秒懂的啊！我制作的《塞鴻秋?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數學課、美術課等諸多學科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。

交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂。回去后，我會請示領導，準備在我們的學年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學、教學研工作中，廣泛開展線上、線下的學習和交流，靈活應用它，弄清它的各級功能，為教學所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現人機、人際互動。

工作十幾年來，進修學校的每次培訓，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網參加了這樣的一次學習，我修的是哈爾濱工業大學胡修瑞老師的《中國傳統藝術――篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績取得了證書。我想在這次培訓之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。

以上就是我內心的學習感受！我還想說：“十分感謝局里、進修學校和我的學校，讓我能有這樣一個學習的機會！”真的謝謝了！

職責的所在永遠的追求。

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交互式白板培訓心得（精選12篇）篇八

交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統教學工具來說有不少優勢，特別體現在教學手段和教學策略的選擇方面，電子白板培訓、學習心得體會。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：

1、等同于傳統黑板功能和部分特效的使用。

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。可見，面對新技術時，突破技術障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

在這種應用方式下，教師已經較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術逐漸轉向資源的設計開發和教學設計。其教學現象主要表現為：

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

3、交互白板交互功能的充分發揮。

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。

以上是我設想的交互白板的三個應用層次。在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇九

通過交互式白板學習，利用交互式電子白板，可以給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間，教師與學生之間的互動與協作。下面是本站小編為大家收集整理的交互式白板學習心得，歡迎大家閱讀。

在現代過程中隨著信息技術的發展和教學改革的深入，交互式白板進入了教學課堂，通過學習對電子白板的使用，我覺得合理的使用交互電子白板，可以使課堂更高效、更有吸引力，更加充分地調動學生的主體性，以更好地培養學生的創新精神和創新能力。使學生充分發揮視聽作用，促進學生積極主動地學習，加深對教學內容的理解，極大地提高教學效率。

交互式電子白板，擁有互動性、多功能性，易操作性等多種優勢。在科學技術已滲透到我們生活的各個領域的今天，交互式電子白板更突現了它在教學當中所具有優勢。尤其是互動的設計理念，實現了師生、生生、教師之間的資源共享和互動交流，真正以學生為教學中心，教師不再是。

課件。

的操作者。在優化數學課堂教學的同時，可以提高數學課教學效果。

電子白板又有聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比較容易地設定情景。從網絡上隨機插入視頻，利用電子筆的轉化功能，采用不同的顏色，為學生的學習提供了較好的素材，同時這些變化莫測的生活情景能較好的維持學生的注意力，學生的學習興趣高漲，從而能提高課堂效率。

通過片段的演示，截取一個靜止的畫面，用電子筆在上面畫圈圈，很自然地引出了多種多樣的數學問題，學生就能夠在不知不覺中學到數學知識。利用交互式電子白板，可以設計出許多新穎有效的教學情景。精彩的課堂情境能激發學生的興趣，激發學生的創新欲望，為引出主題和展開教學作好鋪墊。

當白板真正進入了教學課堂，它將學生、教師和電腦有機地融合在了一起，又讓教學回歸到了“以學生為中心設計教學”的本質上。把電子白板當成“黑板”，一個多功能的黑板。在白板上可以寫，可以畫，可以隨便拖動縮放任何對象等。教師可以不必過多地陳述一些過程性的問題，只要動一下手中的筆，就可以把過程生動形象、清晰地示范出來，使抽象性的問題變成形象性的問題。

擁有了電子白板的課堂，學生不僅可以更改老師原先的“課件”內容，而且對“課件”進行了充實，使學生真正的與老師交流并參與到教學中來，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心，更好地體現了合理使用電子白板技術給學生帶來的快來了。突破教學中的重、難點。白板的御用有助于化解學生認識活動中的難點，深化學生情感活動，能讓學生學得興趣盎然，老師教的生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。

尤其是在數學課堂上，教師除了可以從白板素材庫中提取自己需要的圖片素材外，還可以把自己以前從網絡中搜集到的許多優秀圖片添加到電子白板的圖庫里使用。教學是可以直接用電子筆拖拉出漂亮的圖片就可組成一道有趣的數學題，還可以把powerpoint幻燈片課件在白板上演示，這樣既可以集中學生的注意力，提高學生的學習興趣，又節約了很多資源，訓練學生的創新思維能力。交互式電子白板為學生提供了想象的材料。

交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統教學工具來說有不少優勢，特別體現在教學手段和教學策略的選擇方面，電子白板培訓、學習。

心得體會。

下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：

1、等同于傳統黑板功能和部分特效的使用。

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。可見，面對新技術時，突破技術障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

在這種應用方式下，教師已經較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術逐漸轉向資源的設計開發和教學設計。其教學現象主要表現為：

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

3、交互白板交互功能的充分發揮。

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。

以上是我設想的交互白板的三個應用層次。在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。

最近我校對于電子白板的使用作了一次系統的培訓，通過這次的培訓，我發現電子白板最大的一個特點就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間，教師與學生之間的互動與協作。

首先我覺得“透視鏡”功能非常適合我們低年級使用，由于有了一個遮蓋的功能以后更能吸引孩子的注意力，當透視鏡里顯示出本來看不到的東西時孩子們更是興奮不已，增強了課堂的趣味性，也更吸引完全孩子的眼球。“熱驅”功能在我們的實際教學中也運用的比較多，比如在學習數的分成組合的時候，可以根據學生的回答，出示相應的數字。在學習這個功能的時候，一開始只設置了“顯示”，可是每次播放完以后又要重新設置，非常麻煩，后來發現再制作一個“隱藏”或者“重設頁面”的效果，那么操作起來就很方便了。“圖片的漸變”功能我覺得也非常神奇，而且制作起來也比較方便，在我們的語言活動中經常會運用到這個功能，效果非常好。

當然，在學習的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設置”，視頻里所教的是限制對象的移動，我想要的效果是象ppt里那樣設置好路徑，對象能夠按路徑移動;還有容器的使用還沒有完全學好。今后還要繼續學習，多實踐操作，讓電子白板在小學教學活動中流光溢彩。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇十

過這次電子白板的培訓，總結使用電子白板進行教學時的幾點建議，供大家參考，希望能給大家帶來一點教學使用思路。

1、電子白板教學互動性。

我個人認為電子白板最大的特點有：一是教師參與到學生探究活動中的互動(一般我們的課堂上常用到);二是學生直接參與教師的活動，指對傳統電腦課件的改善(以往的是課件老師設計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件)，如課件中的填空題可以由學生來填寫。

2、電子白板教學過程有痕跡。

電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結、課程回顧、例題回顧等。

3、電子白板的備課。

我認為除了保證常規備課中的教師活動、學生活動，還應備電子白板的運用技術。怎樣更好地運用電子白板，哪個環節用，怎么去用，這些都應在備課時考慮到。

4、保存課堂原先的優勢設計。

電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該是能夠體現出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優點也應該在電子白板課上留著。

5、電子白板教學每一節課一定要有亮點。

一節最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規范，然后就是有一個突出的亮點，課都是差不多的，都是認真進行了準備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有”那一定就能在這節課中脫穎而出。如聚光燈的重點顯示應用、遮幕的應用等都有可能使你的課堂有亮點。

6、電子白板用的課件要注重細節。

電子白板課上的課件做到細節中更加細致，那就更好了，展現的圖讓人印象深刻，說明做的比較精致。課件中我們的文字處理(大小、字體)、背景圖片處理都應讓人有一種精心設置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺。

7、電子白板課更應精心準備。

我們在上同一節課的時候，其實可以達到很多的效果的，并不只是在上同一節課。講的話中每個地方要設計細致，這其實就是大量的練習，可能在過程中很痛苦，也可能講到最后自己沒有感覺了，感覺很不好，但真正上課的時候，由于自己很熟悉了，就會顯得非常有感覺，非常流利。

文檔為doc格式。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇十一

本學期我校所有教室都安裝了希沃一體機，為了全面提高本校教師教育信息化教學能力，20xx年11月2日，由光明中學教師發展中心王一奇老師在教工大會上，為所有教師進行了“希沃白板進階使用”的培訓。

王老師首先帶領大家回顧了開學至今所有老師已經嘗試使用的基本功能，包括了“希沃視頻展臺”、“播放ppt并標記”、“環保黑板”等功能，然后通過播放一段事先準備好的課堂微課課例，以有獎問答的形式，進一步讓老師們學習了如何直接打開“希沃白板5”軟件，實現書寫文本、放大縮小對象、克隆移動對象等等進階的操作，老師們都代入感很強。

之后，王老師又通過了各種動態的文本、圖片、視頻、音頻等處理技術，展示了利用“希沃白板5”設計的多媒體融合交互課件，是如何在課堂中實現更多更豐富的教學目的的。同時配合“希沃反饋器”的硬件支持，也讓在場的老師們意識到了未來的課堂中，能夠實施的獲取學生學習過程中的反饋信息，猶如給課堂裝上了很多的儀表，能夠幫助教師很好的把控教學的內容與節奏，是未來信息化課堂的發展趨勢。現場的老師們也在歡樂的互動參與中了解到了新的技術，同時也收獲了希沃公司準備的小獎品。

在眼花繚亂的'交互式白板教學技術展示的同時，教師們也在擔心這么多復雜的技術是否會很難掌握。王老師此時通過通俗易懂的操作演示，具體示范了如何從下載安裝軟件，到怎樣一步一步新建一個白板課件，插入自己需要的文本、圖片、視頻等素材，并按照教學的需求對素材進行一步步的編輯。而且“希沃白板5”還有一個強大的ppt一鍵導入功能，方便了教師們可以直接將原來做好的教學用ppt以白板軟件的形式播放，可以很好的發揮兩個軟件的各自優勢。

培訓的最后，王老師也留了時間，讓各位老師集中提出了大家在使用希沃一體機中的問題，大家也在熱烈的討論中分享了自己的使用心得，集思廣議的氛圍下大多數老師都有了獲得感，看到了提升自己使用體驗的方向，培訓圓滿的結束了。

交互式白板培訓心得（精選12篇）篇十二

通過此次培訓，讓我不得不感嘆現在的科技之發達，應用交互白板的課堂教學設計與傳統黑板或多媒體環境中的教學設計存在一些差異。在傳統黑板環境中，教學設計也以教學內容為主，教師更關注知識點的呈現順序、展開程度，在講解重難點時也會考慮應用某種教學策略，但是鮮有對教學媒體與資源的專門設計。在實際教學過程中，有經驗的教師可以根據學生的反應隨時調整教學步驟。因此，課前進行的設計在課上可能會有改動。

記得第一次使用電子白板的時候，我的內心是比較排斥的。首先，對我來說，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學變得和原來完全不同，有可能更好，當然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態度，我利用課余時間研究這個軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個平臺上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動作。

一、文字、圖片自由拖動——讓課堂更生動。

相較于ppt的標注，操作要快捷許多，而這節省下來的操作時間，又能避免學生注意力分散的情況。這樣隨時隨地根據學生的答案實現生動的，靈活的課堂，我們的課堂教學就再也不是生硬地展示老師準備的圖片，而變成為提供學生生成的圖片，這樣的課堂無疑更具靈活性。

拖動文字、圖片操作起來非常簡單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動到屏幕的任何位置。傳統的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。

二、批注調用——讓課堂更靈活。

電子白板能隨時在原有課件上批注、寫字和畫畫這個特點在課堂上發揮了很大的作用，我經常圖文對照，批注點評，例如出示一段文字，我可以根據教學內容以及學生的發言，利用不同顏色的筆將重難點標注出來，讓學生更直觀的了解掌握。

三、聚光燈——讓課堂更吸引。

相對于傳統的黑板教學，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力。從而調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

總的來說，對教學工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學和幫助學生提升對知識認知的手段。