心得體會(huì)是對(duì)自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)的總結(jié)和歸納。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠提高大家的寫(xiě)作水平。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇一

隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教師的評(píng)價(jià)和監(jiān)督也越發(fā)重要。教師常規(guī)展評(píng)就是一種有效的評(píng)價(jià)和監(jiān)督方式，通過(guò)對(duì)教師平時(shí)的教學(xué)工作進(jìn)行展評(píng)，以提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)。作為一名教師，我參加了最近的常規(guī)展評(píng)，讓我深刻體會(huì)到了展評(píng)的重要意義。

首先，常規(guī)展評(píng)可以很好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。在展評(píng)過(guò)程中，評(píng)委會(huì)對(duì)教師的教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行了全面觀察和評(píng)估。通過(guò)他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處，比如課堂組織不夠嚴(yán)密，學(xué)生參與度不高等。這些問(wèn)題的存在使我認(rèn)識(shí)到自己需要加強(qiáng)的方面，為以后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

其次，常規(guī)展評(píng)可以促進(jìn)教師的自我反思和專業(yè)成長(zhǎng)。在展評(píng)之前，我認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)材料和課堂教學(xué)方案，并且反復(fù)琢磨如何更好地將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。然而，在展評(píng)的時(shí)候，我意識(shí)到自己的準(zhǔn)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠充分。這讓我深思熟慮，對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行了再次反思，并積極尋求解決辦法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到自身不足，并且在展評(píng)之后通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)充了自己的短板，提高了自己的教學(xué)能力。

第三，常規(guī)展評(píng)可以加強(qiáng)教師之間的交流和合作。在展評(píng)的現(xiàn)場(chǎng)，我有機(jī)會(huì)觀摩其他老師的教學(xué)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。與其他老師進(jìn)行交流，互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。通過(guò)借鑒和合作，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技能，也豐富了自己的教學(xué)思路。展評(píng)活動(dòng)拉近了師生之間的距離，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和協(xié)作。

第四，常規(guī)展評(píng)有助于提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。展評(píng)過(guò)程中，評(píng)委會(huì)對(duì)于教師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了全程觀察和評(píng)價(jià)。他們明確了教師工作中需要注意的方面和要求，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。同時(shí)，展評(píng)的結(jié)果也可以作為學(xué)校評(píng)定教師職稱和晉升的依據(jù)，這激勵(lì)著教師持續(xù)提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

最后，常規(guī)展評(píng)通過(guò)評(píng)價(jià)和監(jiān)督教師的教學(xué)工作，有效提高了教學(xué)質(zhì)量，也給了學(xué)生更好的教育保障。展評(píng)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推動(dòng)教師的持續(xù)發(fā)展，并提高教師的專業(yè)水平。良好的教學(xué)質(zhì)量可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。因此，常規(guī)展評(píng)是一項(xiàng)重要的教育改革措施，其意義不僅在于評(píng)價(jià)教師，更在于提升整個(gè)教育體系的品質(zhì)。

綜上所述，參加教師常規(guī)展評(píng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了展評(píng)的重要性。通過(guò)展評(píng)，不僅能夠發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問(wèn)題，還能夠促進(jìn)教師的自我反思和專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，展評(píng)還能夠加強(qiáng)教師之間的交流和合作，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。展評(píng)的終極目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。展評(píng)不僅是一種評(píng)價(jià)和監(jiān)督方式，更是一種激勵(lì)和培養(yǎng)教師的機(jī)制，對(duì)于教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的推動(dòng)作用。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇二

xxxx年11月21日上午陵水縣中心校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及語(yǔ)、數(shù)、英科組長(zhǎng)匯集在中山小學(xué)的多功能室，分別聆聽(tīng)了“上海對(duì)口支援海南基礎(chǔ)教育專家”對(duì)我縣幫扶支教活動(dòng)的報(bào)告，而我也非常榮幸地成為聆聽(tīng)者中的一員。張玲老師的專題講座《抓實(shí)教學(xué)常規(guī)、促進(jìn)有效教學(xué)》，讓我收獲甚多，心潮澎湃，突然有了一股沖動(dòng)的欲望促使自己不斷提升，這種驅(qū)動(dòng)力讓我又有了新的教研規(guī)劃。感謝本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我現(xiàn)有的理論知識(shí)又邁上一個(gè)新的臺(tái)階。現(xiàn)將結(jié)合張玲老師的講座和自己平時(shí)的工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。教師備課的重點(diǎn)應(yīng)該是每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了在這節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。教師在備課過(guò)程中一定要做到文本的細(xì)讀，即課前細(xì)讀、小組細(xì)讀，讓學(xué)生初步了解文本的內(nèi)容，然后通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)來(lái)鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握深刻。

如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎(chǔ)、課堂重理解、課后重應(yīng)用”這15個(gè)字，那么對(duì)于教授的知識(shí)學(xué)生們都會(huì)掌握得很好。同樣張玲老師也結(jié)合她們學(xué)校的實(shí)際實(shí)例跟我們?cè)谧睦蠋熤v述了所謂的“作業(yè)三步走”1、單元作業(yè)設(shè)計(jì)。2、單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)。3、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。她指出在不同的評(píng)價(jià)階段有不同的評(píng)價(jià)等級(jí)。中高年級(jí)比較注重中級(jí)性評(píng)價(jià)，低年級(jí)比較注重過(guò)渡性評(píng)價(jià)。同時(shí)她通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)來(lái)談?wù)勊麄兊囊恍┳龇ǎ缫荒昙?jí)的火眼金睛（認(rèn)讀）、二年級(jí)的春色滿園（找詞語(yǔ)）、三年級(jí)的碩果累累（讀詞語(yǔ)、連線）、四年級(jí)的博覽群書(shū)（閱讀）、五六年級(jí)的能說(shuō)會(huì)道（應(yīng)用）。而我們平時(shí)只是要求學(xué)生抄抄讀讀背背而已，都是表面的工作，學(xué)生沒(méi)有做到真真正正地掌握，導(dǎo)致出現(xiàn)了課上理解，課下不會(huì)運(yùn)用的局面。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是上好課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，要充分考慮到學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)背景，不時(shí)地把自己換位成學(xué)生，從孩子的視角去看教材，思考問(wèn)題，猜測(cè)他們可能會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題來(lái)優(yōu)化自己設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，使自己的專業(yè)素質(zhì)有了更進(jìn)一步的提升。課堂教學(xué)只要關(guān)注以下三點(diǎn)：1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)（邏列各科老師的教學(xué)目標(biāo)、聽(tīng)課過(guò)程中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、評(píng)課中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）2、課堂練習(xí)的適切性研究。3、關(guān)注點(diǎn)的制度。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)采用“雙周練”的批改及講評(píng)，做到記錄學(xué)號(hào)、掌握每一個(gè)學(xué)生的情況。具體是1、了解學(xué)生的“相異構(gòu)想”。2、建立教師錯(cuò)題庫(kù)。3、突出重點(diǎn)，提高效益。4、掌握學(xué)習(xí)，木桶原理。綜合學(xué)科的要舉行“同聽(tīng)一節(jié)課”校級(jí)教研活動(dòng)，讓每位老師都能提升自己的專業(yè)水平，更好地開(kāi)展自己的教育教學(xué)活動(dòng)，保證自己不斷往前邁步。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇三

教師常規(guī)展評(píng)是一項(xiàng)重要的教育評(píng)估工作，對(duì)于提升教師教學(xué)水平和育人能力起著積極的作用。我有幸參與了近期的教師常規(guī)展評(píng)，通過(guò)這一過(guò)程，深刻地體會(huì)到了展評(píng)對(duì)于教育教學(xué)的促進(jìn)作用，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。

第二段：展評(píng)流程與細(xì)節(jié)。

教師常規(guī)展評(píng)一般分為三個(gè)環(huán)節(jié)：教課環(huán)節(jié)、評(píng)課環(huán)節(jié)和講評(píng)環(huán)節(jié)。在教課環(huán)節(jié)中，評(píng)委對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面觀察分析，以此來(lái)判斷教師的課堂教學(xué)能力。評(píng)課環(huán)節(jié)是評(píng)委對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并提出改進(jìn)建議。講評(píng)環(huán)節(jié)是評(píng)委對(duì)整個(gè)展評(píng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與建議。

第三段：展評(píng)帶來(lái)的收獲。

通過(guò)參與教師常規(guī)展評(píng)，我認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足和提升空間。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于關(guān)注知識(shí)傳遞的速度，而忽視了學(xué)生的理解與參與。此外，在課堂組織與互動(dòng)方面也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如缺乏啟發(fā)式的教學(xué)方法和優(yōu)秀的學(xué)生互動(dòng)氛圍。通過(guò)與評(píng)委的交流與討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題的重要性，并得到了改進(jìn)的路徑和方法。

第四段：改進(jìn)措施與落實(shí)。

展評(píng)過(guò)程中，評(píng)委提出的改進(jìn)意見(jiàn)和建議是我之后教學(xué)改進(jìn)的重要依據(jù)。我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手提升自己的教學(xué)水平。首先，我將更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考、質(zhì)疑和探索。其次，我將學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，我還會(huì)加強(qiáng)與同事的交流與合作，相互學(xué)習(xí)與借鑒，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)教師常規(guī)展評(píng)，我對(duì)自身的教學(xué)能力進(jìn)行了全面的審視和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了自己的不足并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。更重要的是，展評(píng)過(guò)程給我?guī)?lái)了教育思維的深化和教學(xué)理念的更新。我將繼續(xù)努力不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

參與教師常規(guī)展評(píng)是我教育事業(yè)中一次寶貴的經(jīng)歷和機(jī)遇。通過(guò)這一過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和提升空間，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)方案。我相信，只有不斷反思和完善自己，我們才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇四

作為一名教師，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。而參加教師常規(guī)展評(píng)是提高專業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一。在此次展評(píng)中，我深受啟發(fā)，獲得了很多收獲，并對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次常規(guī)展評(píng)的心得體會(huì)。

首先，常規(guī)展評(píng)是一次對(duì)自己教育教學(xué)工作的回顧與總結(jié)。這次展評(píng)中，我被要求向評(píng)委和同行展示自己的教學(xué)成果，展示自己的教育教學(xué)理念和方法。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我不僅回顧了自己這一學(xué)期的工作，還總結(jié)了以往的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次回顧和總結(jié)，我更加清楚了自己的教育教學(xué)特點(diǎn)和不足之處，這對(duì)于進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平非常有幫助。

其次，常規(guī)展評(píng)是一次教師之間相互借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在展評(píng)的過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)觀摩其他教師的教學(xué)，和他們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)觀摩和交流，我學(xué)到了很多寶貴的教育教學(xué)方法，也深受其他教師的啟發(fā)。這次展評(píng)不僅是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)，也是一次對(duì)他人教育教學(xué)工作的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

再次，常規(guī)展評(píng)是一次對(duì)教育教學(xué)理念和方法的認(rèn)知和反思。在展評(píng)中，評(píng)委和同行對(duì)我的教育教學(xué)理念和方法進(jìn)行了評(píng)判和評(píng)論。通過(guò)這些評(píng)判和評(píng)論，我對(duì)自己的教育教學(xué)理念和方法有了更加深入的認(rèn)知。我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)教師都有自己的教育教學(xué)特點(diǎn)和方法，沒(méi)有絕對(duì)正確的方法，但在不斷實(shí)踐和反思中，我們可以不斷進(jìn)步和提高。

此外，常規(guī)展評(píng)也對(duì)我進(jìn)行了一次正面激勵(lì)和推動(dòng)。在展評(píng)中，我的教育教學(xué)工作得到了認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。這些肯定和激勵(lì)讓我更加有信心，更加有動(dòng)力去繼續(xù)追求卓越的教育教學(xué)工作。同時(shí)，展評(píng)中的建議和指導(dǎo)也是一種推動(dòng)和引導(dǎo)，幫助我更加明確自己的方向，并更好地發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，教師常規(guī)展評(píng)不僅是一次對(duì)自己的回顧和總結(jié)，也是一次對(duì)教師之間相互借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。展評(píng)讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的重要性和復(fù)雜性，也讓我明白了自己的不足和有待提高的地方。通過(guò)這次展評(píng)，我對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更加明確的認(rèn)知，同時(shí)也對(duì)教師這一職業(yè)充滿了更多的熱愛(ài)和激情。我相信，在不斷參加展評(píng)和專業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇五

常規(guī)展評(píng)是指在公司、學(xué)校或其他場(chǎng)合，定期或不定期進(jìn)行的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。常規(guī)展評(píng)是一種能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、提高自身能力的方法。在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多值得思考和學(xué)習(xí)的事情。

第二段：收獲和反思。

首先，通過(guò)這些展評(píng)，我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真聽(tīng)取他人的評(píng)價(jià)。在過(guò)去，對(duì)于他人的意見(jiàn)，我常常會(huì)聽(tīng)之任之，但很少會(huì)認(rèn)真地考慮和接受。這樣不僅會(huì)讓自己錯(cuò)失改進(jìn)的機(jī)會(huì)，還顯得自己很不負(fù)責(zé)任。然而，在常規(guī)展評(píng)中，我被不同的人提出的各種問(wèn)題和建議擊中。面對(duì)這些評(píng)價(jià)，我不能再輕視他人，而是開(kāi)始尊重他們的意見(jiàn)，并認(rèn)真思考。同時(shí)，我開(kāi)始通過(guò)有針對(duì)性的方法，去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

第三段：溝通技巧的提高。

其次，常規(guī)展評(píng)幫助我提高了自己的溝通能力。在參與展評(píng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何有效地溝通，并且通過(guò)互動(dòng)，更多地了解別人的思考方式。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)別人去理解我的觀點(diǎn)，并且更好地為我所信仰的價(jià)值觀辯解。

第四段：跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第三次，通過(guò)常規(guī)展評(píng)，我認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科的知識(shí)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在展覽評(píng)價(jià)的環(huán)境中，我學(xué)到了許多外來(lái)領(lǐng)域的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了我之前不曾意識(shí)到的問(wèn)題解決方法。跨學(xué)科并不只是建立在某種特長(zhǎng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，而是以綜合了許多領(lǐng)域知識(shí)為基礎(chǔ)，這樣才能獲得更深刻的理解。

第五段：自我認(rèn)知的提高。

最后，常規(guī)展評(píng)也有助于我們更好地理解自己的能力和價(jià)值。我們通過(guò)這些展評(píng)，與他人共享自己的工作、思維和創(chuàng)造力。在這種環(huán)境中，我們可以獲得來(lái)自他人對(duì)自己的反饋，從而更好地理解自己。我們還可以通過(guò)比較自己的工作和他人的工作，優(yōu)化自我表現(xiàn)，更好地參與社會(huì)。

結(jié)論：

我們可以通過(guò)常規(guī)展評(píng)理解自己，學(xué)到新東西，了解不同意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這不僅使我們?cè)诼殘?chǎng)和學(xué)校中更好地表現(xiàn)自己，還讓我們更深入地理解我們自己，理解自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。展評(píng)過(guò)程中能夠體會(huì)到這些的人，會(huì)更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，掌握更好的應(yīng)對(duì)機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓自己更有確定性，更有自信心！

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇六

為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校繼續(xù)開(kāi)展主題為“開(kāi)展有效教學(xué)行動(dòng)，全而提高教學(xué)質(zhì)量”的“中小學(xué)教學(xué)‘常規(guī)月”活動(dòng)，以課堂教學(xué)研究反思活動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)提高活動(dòng)的效益。目前，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)人實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和水平是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)。新時(shí)期教育教學(xué)工作面臨新的形勢(shì)、新的任務(wù)。作為一名從教多年的英語(yǔ)教育工作者，通過(guò)自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、討論、作學(xué)習(xí)筆記以及“我離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)”

為主題的演講比賽等多種活動(dòng)，我感覺(jué)受益匪淺。真正從思想上認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)行動(dòng)的研究與實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，并明確了今后有效教學(xué)行動(dòng)研究和實(shí)踐的目標(biāo)與任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)了開(kāi)展有效教學(xué)行動(dòng)研究與實(shí)踐的責(zé)任感和緊迫感。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己目前教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和主要問(wèn)題，應(yīng)著力加強(qiáng)以下幾個(gè)方而的工作。

1、備課。

做到“胸中有書(shū)”教師的課堂語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性。語(yǔ)氣、音調(diào)、語(yǔ)速要抑揚(yáng)適當(dāng)，適合教學(xué)內(nèi)容和情感的需要。對(duì)學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生；學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題時(shí)耐心傾聽(tīng)，不粗暴急躁，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學(xué)生。若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，采用及時(shí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?dǎo)，不聽(tīng)之任之、視而不見(jiàn)，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)學(xué)生的批評(píng)采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式，不傷害學(xué)生的自尊心。更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，課堂匕精講點(diǎn)撥，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，讓短一個(gè)學(xué)生在探索研究的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課堂上及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀、公正、積極地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。(7）對(duì)教學(xué)過(guò)程及時(shí)調(diào)控，把握好討論、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時(shí)機(jī)，提高駕馭課堂的能力。

3、輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問(wèn)題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補(bǔ)課、對(duì)成績(jī)優(yōu)異者進(jìn)行個(gè)另11指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競(jìng)賽指導(dǎo)等。力求做到：輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親，耐心認(rèn)真，不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、．諷刺。(2）注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決間題的能力。加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，及時(shí)成立學(xué)科輔導(dǎo)組織，加強(qiáng)輔導(dǎo)力量。

4、教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)。

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析勢(shì)在必行教學(xué)質(zhì)量分析一般分三個(gè)層面：一是教師自身對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析；二是學(xué)生在教師幫助廠對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；三是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理質(zhì)量的分析。分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù)，也要有總體評(píng)價(jià)，特別要找出存在的間題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，及時(shí)制定解決問(wèn)題的辦法和措施）同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)管理。

教師作為學(xué)生評(píng)價(jià)的執(zhí)行者，要進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，規(guī)范評(píng)價(jià)程序，并嚴(yán)格按照既定的工作計(jì)劃組織實(shí)施。

總之，教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評(píng)價(jià)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。“學(xué)而不思則罔”，落實(shí)常規(guī)的同時(shí)應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇七

通過(guò)對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。

我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。因此我認(rèn)為落實(shí)《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。

作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足。我認(rèn)真鉆研教材教法，做到心中有數(shù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。

要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇八

人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)文明社會(huì)，良好的常規(guī)是一種文明的象征。在現(xiàn)代社會(huì)，常規(guī)行為的重要性被越來(lái)越多的人所重視。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)文明素養(yǎng)的追求，主辦方們開(kāi)始更加注重對(duì)常規(guī)行為的評(píng)價(jià)。參與常規(guī)展評(píng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀常規(guī)行為是社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，而我們每個(gè)人都有責(zé)任去提升自己的常規(guī)素養(yǎng)。

首先，我們需要明確什么是優(yōu)秀常規(guī)。優(yōu)秀常規(guī)是指在日常生活中，我們能夠遵守各種規(guī)則和禮儀，做到言行舉止得體合宜。例如，在公共場(chǎng)所保持安靜，不大聲喧嘩；排隊(duì)時(shí)保持有序，不插隊(duì)；與他人交流時(shí)微笑待人，不發(fā)表粗魯言論等。這些平凡的舉動(dòng)看似微不足道，但卻是我們與他人相處的基礎(chǔ)，是社會(huì)和諧的保障。只有每個(gè)人都能踐行優(yōu)秀常規(guī)，社會(huì)才能形成良好的秩序，每個(gè)人才能得到尊重和和諧的環(huán)境。

其次，優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)的意義重大。通過(guò)展評(píng)，我們能夠?qū)ψ陨淼某Ｒ?guī)行為進(jìn)行評(píng)估和反思，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。展評(píng)的過(guò)程中，我深深意識(shí)到，自己在某些時(shí)候?qū)ΤＲ?guī)的重視不夠，或是因?yàn)榈÷蛔⒁庖?guī)范，或是因?yàn)槭韬龆雎远Y儀。在展評(píng)中，我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀常規(guī)不僅僅是一種表面的功夫，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)。通過(guò)不斷的展評(píng)活動(dòng)，我們能夠加深對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，提高自身的常規(guī)水平，從而成為社會(huì)中的表率，帶動(dòng)身邊的人一起踐行常規(guī)。

另外，通過(guò)展評(píng)活動(dòng)，我們還能夠培養(yǎng)自身的自律能力和責(zé)任感。展評(píng)不僅要求我們對(duì)自己的常規(guī)行為進(jìn)行評(píng)估，更需要我們善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)秀常規(guī)，給與鼓勵(lì)和認(rèn)可。這種踐行常規(guī)的活動(dòng)不僅可以提高我們的常規(guī)執(zhí)著，還能促使我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注他人的表現(xiàn)和行為，從而形成一種良好的社交習(xí)慣和責(zé)任感。我們每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，只有當(dāng)我們自身良好常規(guī)行為的影響力擴(kuò)大，才能帶動(dòng)更多的人共同追求優(yōu)秀常規(guī)，共同建設(shè)更加文明的社會(huì)。

最后，展評(píng)活動(dòng)也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)展評(píng)活動(dòng)，我們可以從他人身上學(xué)習(xí)到優(yōu)秀常規(guī)的理念和做法，進(jìn)一步提高自己的常規(guī)水平。在與他人的交流和展評(píng)中，我們可以聽(tīng)取他人對(duì)于我們常規(guī)行為的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。同時(shí)，我們也可以把自己的優(yōu)秀常規(guī)傳遞給他人，與他人分享我們的心得體會(huì)。通過(guò)互相學(xué)習(xí)，我們能夠共同進(jìn)步，共同形成更加良好的常規(guī)氛圍，共同建設(shè)美好的社會(huì)。

在參與常規(guī)展評(píng)的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到，優(yōu)秀常規(guī)是文明社會(huì)建設(shè)的重要基石，是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)展評(píng)的評(píng)估和反思，我們不斷完善自己，提高常規(guī)素養(yǎng)，形成自律、有責(zé)任感的行為習(xí)慣。此外，常規(guī)展評(píng)也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程，通過(guò)與他人的交流和分享，我們能夠不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與智慧，共同打造一個(gè)更加溫暖、和諧、文明的社會(huì)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，踐行優(yōu)秀常規(guī)，成為引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的力量。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇九

展評(píng)是對(duì)一個(gè)作品、一個(gè)項(xiàng)目或者一個(gè)行業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒定的活動(dòng)，是推進(jìn)中國(guó)文化建設(shè)和藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)展評(píng)，可以深入了解作品或項(xiàng)目的內(nèi)涵、特點(diǎn)和價(jià)值，同時(shí)也為相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展提供了參考和指導(dǎo)。在參與優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了展評(píng)的意義和作用，也對(duì)自己的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平有了更深入的認(rèn)識(shí)和提高。

第二段：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髌吩u(píng)價(jià)。

在展評(píng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)委們對(duì)于作品的評(píng)價(jià)非常認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。他們不僅僅是對(duì)作品的表面現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)判，更注重作品的內(nèi)涵和可持續(xù)發(fā)展的潛力。這讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)作品的質(zhì)量和價(jià)值，并非單一因素所決定，而是需要全面綜合評(píng)判。評(píng)委們從多個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)判，使我深受啟發(fā)。

第三段：開(kāi)拓眼界的展品陳列。

在展評(píng)的展品陳列中，我看到了許多創(chuàng)意新穎、設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品，這讓我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的廣度和深度有了更深的認(rèn)識(shí)。展評(píng)不僅是對(duì)優(yōu)秀作品的肯定和推崇，更是在引領(lǐng)和推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。通過(guò)接觸展評(píng)中的優(yōu)秀作品，我不斷吸取新的靈感和創(chuàng)作思路，開(kāi)拓了自己的藝術(shù)眼界和審美觀念。

第四段：展評(píng)中的交流與互動(dòng)。

展評(píng)是一個(gè)藝術(shù)家和學(xué)者之間交流與互動(dòng)的平臺(tái)。通過(guò)展評(píng)，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士進(jìn)行深入的交流和探討。他們給予我寶貴的建議和意見(jiàn)，讓我對(duì)自己的作品有了更細(xì)致的把握和改進(jìn)方向。在交流中，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足和不足之處，并從中汲取力量，不斷提升自己的藝術(shù)水平。

第五段：全程參與帶來(lái)的收獲。

全程參與優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)讓我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。從組織、策劃到評(píng)選、參展和展覽，我親身經(jīng)歷了整個(gè)展評(píng)的過(guò)程，提高了自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我也學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技巧，不僅對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作加深了理解，同時(shí)也提升了自己的綜合素質(zhì)。展評(píng)帶給我的不僅是作品的贊譽(yù)，更是對(duì)自己不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的鞭策，激勵(lì)我更加熱愛(ài)藝術(shù)，不斷追求卓越。

在優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)的過(guò)程中，我從中感受到了展評(píng)的重要性和意義，也意識(shí)到自己在藝術(shù)創(chuàng)作中的不足之處。通過(guò)與評(píng)委、專家和其他藝術(shù)家的交流與互動(dòng)，我不斷吸收新的靈感和創(chuàng)作思路，提升了自己的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。展評(píng)讓我認(rèn)識(shí)到作品質(zhì)量和價(jià)值的多元性，也讓我明白只有持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能不斷追求藝術(shù)的卓越。展評(píng)是一個(gè)推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作和行業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)深入了解和參與展評(píng)，我愿意為中國(guó)文化建設(shè)和藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇十

6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開(kāi)了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì)，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長(zhǎng)、主任及五年級(jí)語(yǔ)數(shù)代課教師參加了本次會(huì)議。會(huì)上董主任對(duì)6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了具有針對(duì)性的建議。指出了我校在朗誦會(huì)等活動(dòng)開(kāi)展上的亮點(diǎn)，同時(shí)，指出我校存在著黑板報(bào)陳舊、活動(dòng)記錄次數(shù)較少、個(gè)別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長(zhǎng)就如何抓好常規(guī)管理提出了三點(diǎn)很實(shí)用、可操作性很強(qiáng)的建議，引起了與會(huì)者的共鳴。最后，惠校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步要求各校明確目標(biāo)、強(qiáng)化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。

為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；（2）教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；（3）教學(xué)方法設(shè)計(jì)；（4）教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)；（5）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；（6）師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。

教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；（2）回憶舊知識(shí)；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。

3、聽(tīng)課、評(píng)課的開(kāi)展。

聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課。教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽(tīng)，各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課要求同組教師、一年教齡教師必須聽(tīng)，其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽(tīng)課一次，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。研討課、公開(kāi)課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫(xiě)出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實(shí)。

教師教案、聽(tīng)課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)、錯(cuò)題集及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開(kāi)學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推進(jìn)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

為認(rèn)真落實(shí)教育局的指示精神，采取有效措施加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》，并作了學(xué)習(xí)筆記。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》的重大意義。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》，體會(huì)文件要求，把握精神實(shí)質(zhì)，從思想上充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。

二、“集中”加“自學(xué)”，自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為。

學(xué)校將《意見(jiàn)》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強(qiáng)教師專業(yè)評(píng)價(jià)、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)和深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長(zhǎng)效機(jī)制，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，明確教育教學(xué)要求，深入開(kāi)展自查自糾活動(dòng)，自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為。

三、結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》，做好筆記，對(duì)照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照，邊查找邊整改，來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹(shù)立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情精心備課、怎樣合理開(kāi)發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的'問(wèn)題，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來(lái)。老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開(kāi)討論，商討措施，并在工作中努力踐行。

四、加強(qiáng)實(shí)踐，撰寫(xiě)體會(huì)，共同提高。

開(kāi)展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺(jué)參與教研、集備的熱情高了，主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見(jiàn)解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了；能精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫(xiě)了反思體會(huì)，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì)，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書(shū)寫(xiě)一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書(shū)要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽(tīng)課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎？”自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。課堂上我們要注意以下十個(gè)問(wèn)題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無(wú)效時(shí)間的產(chǎn)生。七、注意使用延時(shí)評(píng)價(jià)。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇十一

第一段：引言（200字）。

常規(guī)展評(píng)作為一項(xiàng)重要的評(píng)估指標(biāo)，對(duì)于評(píng)估目標(biāo)的完整性和準(zhǔn)確性起著關(guān)鍵作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的參與和學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)的重要性。本文將通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，論述優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)的主要特點(diǎn)，以及它們對(duì)于評(píng)估結(jié)果和提升個(gè)人素質(zhì)的積極影響。

第二段：準(zhǔn)備工作與細(xì)致觀察（300字）。

在參與常規(guī)展評(píng)前，充分準(zhǔn)備工作是必不可少的。首先，我們需要詳細(xì)了解評(píng)估要求和標(biāo)準(zhǔn)，確保自己在評(píng)估過(guò)程中明確準(zhǔn)確。其次，要對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行細(xì)致觀察，了解其行為、態(tài)度和表現(xiàn)。只有這樣，我們才能在評(píng)估過(guò)程中找到重點(diǎn)和方向，從而更準(zhǔn)確地評(píng)估出對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和不足。

第三段：公正客觀的評(píng)估態(tài)度（300字）。

在進(jìn)行評(píng)估時(shí)，要保持公正客觀的態(tài)度，不受主觀情感的干擾。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)者總能客觀地把握評(píng)估對(duì)象的行為和表現(xiàn)，以事實(shí)為依據(jù)，不偏不倚地進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，還要注重綜合分析，不僅要看到問(wèn)題，還要看到問(wèn)題背后可能的原因和解決方案，以便提出有效的改進(jìn)建議。

第四段：準(zhǔn)確明確的評(píng)估結(jié)論（300字）。

優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是能給出準(zhǔn)確明確的評(píng)估結(jié)論。評(píng)估者要經(jīng)過(guò)充分觀察和分析，確定評(píng)估對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和不足，并找出改進(jìn)的路徑和方法。評(píng)估結(jié)論不僅要明確，還要具有操作性。評(píng)估者應(yīng)該提出具體的建議和措施，幫助評(píng)估對(duì)象改進(jìn)不足并提升自己的履職能力。

第五段：積極影響與個(gè)人成長(zhǎng)（300字）。

優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)不僅對(duì)評(píng)估結(jié)果具有重要影響，還對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有積極作用。通過(guò)參與常規(guī)展評(píng)，我們不僅能更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己。同時(shí)，作為評(píng)估者，我們還能鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升自己的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展前景。

結(jié)尾（100字）。

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)的深入思考與總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀常規(guī)展評(píng)的重要性和價(jià)值所在。只有具備準(zhǔn)備工作、細(xì)致觀察、公正態(tài)度、準(zhǔn)確結(jié)論等關(guān)鍵特點(diǎn)的常規(guī)展評(píng)，才能真正發(fā)揮其作用，對(duì)于評(píng)估目標(biāo)和個(gè)人成長(zhǎng)起到積極的影響。希望未來(lái)能夠繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的常規(guī)展評(píng)水平，為組織和個(gè)人的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇十二

在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。

下面就結(jié)合近一段時(shí)間來(lái)通過(guò)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對(duì)課前準(zhǔn)備的感想。

課前準(zhǔn)備，我覺(jué)得似乎是原來(lái)所提“備課”的深化，更強(qiáng)調(diào)了“有形的”和“無(wú)形的”兩大塊。“有形的”也就是能成文看到的，比如說(shuō)文本教案，是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容，付諸文字，寫(xiě)于教案本上，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的教案。“無(wú)形的”是指教師的本體知識(shí)、文化底蘊(yùn)等的綜合表現(xiàn)，如果落實(shí)到一節(jié)課來(lái)說(shuō)，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備，這就很多了，我想是否有以下幾點(diǎn)：

1、備好課標(biāo)：課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋，同時(shí)，把整個(gè)高中階段的知識(shí)全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合，對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫(xiě)理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，創(chuàng)出自己的特色來(lái)。

總之，在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇十三

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫(xiě)一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從來(lái)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng))，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

一、幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則其實(shí)只是課程實(shí)施的一小部分。

我們老師都知道，課程是一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)則里面的活動(dòng)內(nèi)容一欄正是包括了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以說(shuō)該細(xì)則是課程我想不無(wú)道理。既然是課程，我們的腦子里會(huì)立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，也就是說(shuō)我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域，所以跟整個(gè)課程實(shí)施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對(duì)自己提出更高的要求，只有認(rèn)真走好每一小步，才能邁出一大步。

二、駕馭細(xì)則，靈活應(yīng)用，使細(xì)則更加完善。

在搞清楚常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)閱讀細(xì)則中對(duì)教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒，如晨間接待時(shí)，對(duì)孩子熱情問(wèn)好，交流。再如，飯前放輕松音樂(lè)、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩游戲等等。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來(lái)實(shí)施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點(diǎn)。因?yàn)橛變簣@里總有一部分孩子愛(ài)把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒，營(yíng)造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會(huì)發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個(gè)故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會(huì)樂(lè)意解小便。這樣一來(lái)，孩子高興，家長(zhǎng)也樂(lè)意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說(shuō)到這，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情靈活運(yùn)用，并提出自己的想法。細(xì)則對(duì)我們有指導(dǎo)意義，也是比較完善的，但不是絕對(duì)完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢(shì)，讓幼兒參與班級(jí)的生活常規(guī)管理。

三、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)。

這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級(jí)內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動(dòng)中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平時(shí)碰到問(wèn)題，一起坐下來(lái)討論解決。

四、做好家園聯(lián)系。

與家長(zhǎng)緊密配合，共同做好對(duì)幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動(dòng)情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長(zhǎng)及時(shí)地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵(lì)每位家長(zhǎng)可以通過(guò)論壇對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作情況及時(shí)進(jìn)行回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。

以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇十四

昨天，在學(xué)校的認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個(gè)常規(guī)”----常規(guī)教學(xué)與教學(xué)常規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，做好常規(guī)教學(xué)更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)。

常規(guī)教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這個(gè)過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的'反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之，學(xué)習(xí)兩個(gè)常規(guī)之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇十五

通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教老師對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：

備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。

雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過(guò)程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不是語(yǔ)文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè)，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

品德學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問(wèn)題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說(shuō)得很激動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)得很心動(dòng)，回到家后沒(méi)了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門(mén)的引導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)展評(píng)心得大全（16篇）篇十六

為進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固學(xué)風(fēng)行風(fēng)工作的成果，進(jìn)一步加大糾風(fēng)工作的力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高服務(wù)水平，我校于xx年xx月xx日在教師大隊(duì)部召開(kāi)的糾風(fēng)工作大會(huì)中，對(duì)糾風(fēng)工作作了全面安排部署，通過(guò)學(xué)風(fēng)行風(fēng)工作動(dòng)員會(huì)，對(duì)學(xué)風(fēng)與效能建設(shè)、糾風(fēng)與業(yè)務(wù)管理等方面進(jìn)行了全面的動(dòng)員。

學(xué)風(fēng)行風(fēng)，關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展。學(xué)風(fēng)是學(xué)校的核心，是學(xué)校教育事業(yè)的生命線。學(xué)風(fēng)問(wèn)題在于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。我校通過(guò)學(xué)風(fēng)教育，全校教職工的思想認(rèn)識(shí)有了新的提高，對(duì)糾風(fēng)工作重新認(rèn)識(shí)，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高我校的學(xué)風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量。我校以創(chuàng)建“學(xué)風(fēng)好”為動(dòng)力，不斷強(qiáng)化師生的學(xué)風(fēng)，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。通過(guò)教風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，我校的學(xué)風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量大大地提高。現(xiàn)將我校貫徹執(zhí)行的工作總結(jié)如下：

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的靈魂，我校始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在重要位置來(lái)抓，通過(guò)學(xué)風(fēng)教育，我校形成了以學(xué)生為主體，以學(xué)科教師為主導(dǎo)，以班級(jí)為主線，以各科教師為核心的學(xué)風(fēng)建設(shè)格局。全校上到學(xué)校任務(wù)，下到教師的個(gè)人和小組，都能以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)、抓教風(fēng)、抓學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)與校風(fēng)，促使學(xué)校的整體水平不斷提高。我們?cè)谧W(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，注重抓好以下三方面工作：

一）、提升學(xué)校整體形象，加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。

1、抓住教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。

我校始終重視教學(xué)常規(guī)的工作落實(shí)，采取有效措施加以保證。為使學(xué)生在教師大力支持下，學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，通過(guò)各種方式的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們通過(guò)各種教育活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我們?cè)谧ソ虒W(xué)工作上，堅(jiān)持抓教研為主，抓質(zhì)量為核心的原則，努力抓好教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，加大對(duì)教師的'培訓(xùn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)和激勵(lì)措施。一是加強(qiáng)教師的思想、職業(yè)道德培養(yǎng)。教師要在思想上樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立正確的榮辱觀。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教學(xué)行為規(guī)范》、《教育法》、新修訂的《義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)和上市縣教師先進(jìn)的教育工作理念，并通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在教學(xué)工作中有高尚的職業(yè)道德和良好的教學(xué)業(yè)績(jī)，使我校教職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不斷提高。三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我校制定了教學(xué)計(jì)劃，要求教師在備好課的同時(shí)，要鉆研新課標(biāo)，把握新知識(shí)，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用與拓展；注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

二）、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

2、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的核心，是教育教學(xué)的生命線。我校通過(guò)抓教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。首先，我們通過(guò)抓教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)的有效性，加大教師的聽(tīng)、評(píng)課力度，提高教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，我們通過(guò)抓教學(xué)質(zhì)量的過(guò)關(guān)，不斷完善教學(xué)管理機(jī)制，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。第三，我們通過(guò)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的提升。第四。我們加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的知識(shí)和技能有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們要求教師在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)為主體，以學(xué)生的發(fā)展為中心。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。我校注重學(xué)生的思想道德教育，注重學(xué)生的德育工作。我們?cè)趯W(xué)生的思想道德方面做了很好的工作，使其他學(xué)生在思想道德品質(zhì)方面得到了進(jìn)一步的鍛煉。

4、加強(qiáng)班級(jí)的管理。我們?cè)趯W(xué)校德育工作中，始終把思想道德建設(shè)擺在首位，采取了各種措施，扎實(shí)地開(kāi)展了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作。

5、加強(qiáng)學(xué)校化管理。學(xué)校的各項(xiàng)工作都必須圍繞化管理開(kāi)展。