3.心得體會是對自身經驗和感受的總結，可以幫助我們更好地成長和進步。我們為大家準備了一些優秀的心得體會樣本，希望能夠成為大家寫作的參考。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇一

隨著社會的發展，大學教育作為人才培養的重要環節，越來越受到關注。而大學的聽課是學生獲取知識的重要途徑之一。在大學期間，我有幸參加了眾多的課程，認真聽課并進行了總結。在這個過程中，我積累了很多心得體會，并獲得了許多收獲。下面，我將結合自己的經驗，分享一下我在大學聽課中的學習心得。

首先，大學聽課的心得是要時刻保持專注。在大學的課堂上，有時會遇到一些枯燥乏味的知識點，而這些內容卻是我們在日后工作、生活中所必需掌握的。要克服困難，就需要時刻保持專注。我通常會在課堂上主動提問，與老師進行互動，這能幫助我更好地理解課程內容并保持集中精力。同時，我還會帶上紙和筆，在聽講的過程中記下自己感興趣或重要的內容，這樣不僅幫助我記憶，還可以方便我日后復習和查找。

其次，大學聽課的心得是要發揚獨立思考的精神。大學教育的目的不僅僅是為了傳授知識，更要培養學生的獨立思考能力。在課堂上，老師通常不會一味地灌輸知識，而是通過一些引導性的問題激發學生的思考。我們要善于思考，不僅要掌握知識本身，更要理解知識的背后邏輯和深層次含義。在我的學習過程中，我會在課后仔細思考和總結所學的知識，并試著將其與我已經學過的知識進行聯系和對比，進一步深化對知識的理解。

第三，大學聽課的心得是要善于與同學交流學習。大學是一個與各類人才交流學習的平臺，我們應該充分利用這個機會，與同學們共同進步。在課堂上，我會和同學們互相討論，分享自己的觀點和心得體會，這不僅可以幫助我更好地理解問題，還能夠從其他同學的角度得到新的啟發。除此之外，我還會組織和參加學習小組，通過團隊合作的方式，共同解決課堂上的難題，相互之間的討論和交流，非常有利于我們的學習效果。

第四，大學聽課的心得是要勇于提問和解答問題。在課堂上，老師的講解通常是圍繞教材內容進行的，因此可能會存在一些疑惑和不理解的地方。在這種情況下，我們應該勇敢地提問。學生提問不僅可以幫助自己解決疑惑，還可以促進與老師和同學們更深入的交流和思考。同時，我們還要主動回答問題，盡管可能會犯錯，但這樣不僅可以檢驗自己的學習成果，還能夠幫助鞏固所學的知識。

最后，在大學聽課心得中我收獲最大的是思考問題的方法。大學的課程內容廣泛而深入，遇到的問題也比中學時期更加復雜。而面對這些問題，我們不僅要掌握解決問題的具體方法，還要學會思考問題的本質。在我的學習過程中，我漸漸明白了要解決問題首先要搞清問題的本質，其次要善于分析問題和收集信息，并通過合適的方法找出問題的解決方案。

綜上所述，大學聽課對于我們的學習和發展起到了非常重要的作用。通過不斷總結和思考，我在大學聽課中獲得了專注、獨立思考、與同學交流、提問解答問題以及思考問題方法等方面的心得體會和收獲。希望這些經驗能夠對大家在今后的學習中有所幫助，并能夠堅定我們在大學期間學習的信心和決心。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇二

近幾年，隨著英語的普及和全球化的推進，越來越多的人開始重視英語學習。而聽課是英語學習的重要環節之一，通過聽課，我們不僅可以提高自己的聽力水平，還能夠學習到豐富的語言知識和文化背景。在這篇文章中，我將分享我在英語聽課中的收獲與心得體會。

首先，在英語聽課中，我最大的收獲是對于詞匯的擴充。在正式的課堂上，老師經常會使用一些比較高級的單詞和短語，這給我們提供了一個學習新詞匯的機會。通過反復聽、閱讀和應用，我逐漸熟悉了這些單詞的用法和意義。在日常生活中，我也會嘗試使用這些新詞匯，以便更好地鞏固它們的記憶。

其次，通過聽課，我也收獲了更多的聽力技巧。在課堂上，老師往往會采用多種方式來講解知識和技巧。他們會使用豐富的語言表達技巧，例如強調重點內容、使用實例和比喻等等。通過觀察老師的講解方式，我學會了如何分辨關鍵詞和關鍵信息，并將它們與主題聯系起來。這對于提高聽力水平和理解能力非常有幫助。

第三，英語聽課也使我對英語文化有了更深入的了解。在課堂上，老師經常會運用一些帶有文化背景的例子來講解課文或者探討某個話題。這些例子不僅可以幫助我們更好地了解英語的應用場景，還能夠讓我們更深入地了解英語國家的歷史、風俗和文化。通過與老師和同學的交流，我也逐漸了解到不同文化之間的差異和共同點。

此外，在英語聽課中，我也學會了如何提問和表達自己的觀點。在課堂上，老師鼓勵學生提問和參與討論，這為我們提供了一個展示自己的機會。通過積極參與課堂活動，我不僅能夠提高自己的口語表達能力，還能夠學會如何辯證地思考和分析問題。這對我在日后的學習和工作中也非常有幫助。

最后，英語聽課也給我帶來了對于學習的激情和動力。在課堂上，老師會不斷鼓勵我們努力學習和提高自己的能力。他們會分享一些成功的學習經驗和方法，讓我們明確自己的目標并尋找到實現目標的途徑。通過聽課，我意識到學習英語是一個艱辛但又有趣且有意義的過程，這激發了我繼續努力學習的動力。

總之，英語聽課對于我來說是一次寶貴的學習經歷。通過聽課，我不僅學習到了新的詞匯和知識，還提高了自己的聽力技巧和表達能力，拓寬了對英語文化的認識，并且激發了我持續學習的激情。我相信，在今后的學習和工作生涯中，這些收獲和心得將會對我產生重要的影響。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇三

上次聽完第三屆教壇名師的講課后，就一直想找點時間寫寫自己的感受，卻一直因為生活中的瑣事被擱置一邊。同時也怕聯校的解校長對自己失望，她是個認真的人，希望我們這些年輕教師能多思考，多反思，多學習。所以到現在都有點小慚愧。

自從生完孩子后，有好一段時間沒接觸書本了，甚至懷疑自己是否還會講課。所以急需充電。言歸正傳，還是談談聽課的心得吧。

這次講課的老師一共有11個，其中給我印象最深的應該是3位特崗教師的課。他們講課各具特色，都有自己的亮點。不管是秦軍軍的體育課，張晶的美術課，還是王芳的英語課，都設計的很合理，很精彩。

秦軍軍的體育課讓學生不僅鍛煉了身體，掌握了基本的體育知識，更多的是寓教于樂。通過游戲，比賽等形式提高了學生的積極參與性，打破了傳統意義上大家對體育課是一種枯燥，勞累的印象。張晶的美術課給人的感覺就像是在講故事，她的聲音委婉，動人，悅耳，再加上美術課上的那些惟妙惟肖的小人，感覺整個課堂都充滿了藝術氣息，讓學生在動手的同時，更多的是感受到美術課的魅力。王芳的英語課氣氛很活躍，她的嗓門大，動作幅度大，學生學習的熱情很高。她在教授新單詞的同時也將單詞中的簡單音標教于學生，讓學生在記住單詞的同時也掌握了簡單的音標知識，為將來學習音標做了一些鋪墊。這點我覺得可以借鑒。

其他教師中也不乏一些優秀的課，但給我最震驚的還是這3位教師的課。聽完他們的課后，我想在以后的教學中，除了要落實學生的基本知識點外，更多的是加一些外在的輔助教學，如播放英語小短片，聽英語歌曲，做英語小游戲，講英語小故事等等，讓學生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語學習，讓他們的英語學習變成一種真正意義上的樂學，想學。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇四

進入大學，接受高等教育是每個大學生的夢想和目標。在學習的過程中，聽課是最基本的學習方式之一。大學的課堂不僅僅是傳授知識，還是啟迪思維、培養創新能力的重要環境。通過聽課，大學生們可以不斷拓寬自己的知識面，提高自己的思考能力，培養專注和領悟的能力。本文將分享我在大學學習過程中的聽課心得和收獲。

第二段：認真專注。

在大學的課堂上，我發現認真專注是至關重要的。首先，專心聽課有助于我們更好地集中注意力，避免分心和走神，從而更好地理解和消化所學的知識。其次，專注聽講有助于我們更好地記錄筆記。通過記錄筆記，我們可以將零散的知識點整理成有系統性的知識框架，方便以后復習和梳理。最后，專注聽課也有助于我們參與討論和提問。積極參與課堂互動可以幫助我們更好地理解和應用所學的知識。

第三段：靈活思維。

聽課不僅僅是接受知識的輸入，更是培養思維方式和方法的過程。在大學的課堂上，我接觸了各種各樣的知識領域和學科，這也促使我嘗試用不同的思維方式去理解和解決問題。例如，在數學課上，老師提供了一道復雜的數學題，我會嘗試用推理和邏輯去分析和解決；在文學課上，老師帶領我們閱讀文學作品，我會嘗試用想象和感覺去理解和表達文學的意義。通過靈活運用思維，我不僅更好地掌握了課程內容，還培養了自己的創造性和創新能力。

第四段：批判思維。

在大學的課堂上，教師們往往鼓勵我們用批判性思維來對待知識。這意味著我們要主動質疑和思考所學的知識，要深入去探尋其中的理論和原理，要結合自己的經驗和觀點來評判和分析。通過批判思維，我們可以培養自己的獨立思考和判斷能力，更好地理解和應用所學的課程。例如，在一節政治課上，教師讓我們對某個政府政策進行評價和分析，我通過批判思維了解到政策的背后是一系列的權衡和糾結，這使我更好地理解政治的復雜性和多樣性。

第五段：啟示與收獲。

在大學的課堂上，通過認真專注、靈活思維和批判思維，我不僅獲取了豐富的知識，還獲得了許多寶貴的啟示和收獲。首先，我意識到知識的獲取并不是通過被動的接收，而是通過主動的思考和探索。其次，我明白了學習是一個長久的過程，要不斷積累和學習，才能不斷成長和進步。最重要的是，我意識到大學的課堂是一個發散思維和創造力的沃土，我們可以盡情地思考和提問，在這里跨越傳統界限，追求真理和進步。

總結：

通過大學的聽課，我們可以運用靈活思維和批判思維，將知識轉化為自己的能力和素養。而且，不僅要聽課，還要注重與教師和同學們的互動，參與討論和交流，進一步加深對知識的理解和應用。在大學的學習中，我們不僅要獲取知識，還要獲得發散思維和創新能力，培養自己的獨立思考和判斷能力，這將為我們未來的發展打下堅實的基礎。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇五

20_年12月18日-19日，重慶市20_初中數學高效課堂建設研討會在市育才中學舉行，在學校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個會議。本次活動歷時兩天，在兩天的時間里，天氣雖然寒冷，但擋不住大家學習的熱情。參加這次會議學習的大約有一千多人，整個育才中學學術報告大廳座無虛席。我們有幸觀摩了5位專家和優秀教師的公開課。配合他們互動的是育才中學初一和初二的學生。老師和學生的精彩表現讓我受益匪淺，收獲頗豐。我認真的記錄了每個教師教學的每一個環節步驟，學生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數學教學方法探索的迷霧中，我似乎看到了一盞引路的明燈;在長期的閉門造車的數學教學模式中，似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學習的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享。

18日上午江蘇省南通第一中學特級教師，南通市教研室主任助理符永平老師，他講課的內容是《一元二次方程》章頭圖導學和講座《追求詩意的生命教學——高效課堂建設從課型開始》;章頭圖通常都是被我們忽視的，在教學中，我們常常是把它一帶而過。而符老師卻通過章頭圖引導學生在發現中感受全章知識的生成與構建;引導學生發現問題(本章要解決的問題)和解決問題的基本方法，并鼓勵學生將帶著問題有目的的走向下面的自主學習，體驗和訓練數學“再創造”，不斷培養全章學習的信心;有效對學生進行良好學習方式訓練和學法指導，對全章科學、高效學習做最好的引領;引導學生在真切感受生活數學、詩意數學、文化數學、方法論數學中，使有效激發學生創新意識的可操作教學成為可能。

18日下午首師大附中數學教師，國家級骨干教師張文娣老師她講課的內容是《三線八角》和講座《數學教學中的變式》;數學教學中的變式教學平常我們偶爾也在使用，但是聽了張老師的講座，我感到我們是在率性而為。張老師的變式教學的指導思想是：嘗試體驗、探究發現、應用創新。應遵循的教學原則是：(一)整體優化原則(二)目標導向原則(三)啟迪思維原則(四)暴露過程原則(五)主體參與原則(六)探索創新原則(七)因課而異原則。在這些原則的指引下，我們平常的教學更應該要深入的研究教材，研究學生。

19日上午江蘇省南通第一中學，南通市骨干教師秦艷萍老師，她講課的內容是《勾股定理》和說課;她的課的主要過程是(一)創設情景，引導學生主動發現提出問題。(二)動手動腦，引導學生不斷發現并解決問題。(三)啟發歸納，引導學生揭示問題本質。(四)感受數學史，激發學生體驗數學發現的幸福感。(五)引導學生在問題設計中鞏固勾股定理。(六)在詩情畫意中體會勾股定理的美。

19日上午江蘇省南通第一中學一級教師，省優課評比一等獎獲得者葛媛老師，她講課的內容的是《二次函數的復習》和說課。她的課的主要過程和思想是：(一)引導學生自主編題、合作探究(二)歸類分析、構建體系(三)布置作業、鞏固提高。整個過程是由學生自主編題，這些問題大多是學生當堂生成，自主解決，充分體現了學生是課堂的主人的教學理念。

19日下午南京市金陵中學匯文學校特級教師，中國名師大講堂首席講師朱敏龍老師，他講課的內容是《一定摸到紅球嗎?》和講座《新課程理念下的數學教學設計》。聽朱老師的課，感覺非常輕松，這哪是在上課，完全是在聽故事，玩游戲。聽朱老師的課，佩服他高超的演技、寬廣的知識面和對課堂生成問題的機智。比如一開始他設置了一個“生死簽”的情景，把大家的心都給吊了起來，為故事里這位大臣的命運擔憂著，然后話鋒一轉，聰明的大臣運用我們的數學知識，得救了……還有精彩的一幕，就是在探求隨機事件，必然事件的過程中，出了意外。大家都知道，劃石頭剪子布誰輸誰贏應該是個隨機事件?？墒且荒猩鸵慌鷦潱Y果6次都是男生贏了。機智的朱老師詳細地詢問了他們出現這個結果的原因，兩個小孩子都做了可愛的回答，然后朱老師叫這兩個孩子再劃幾次，結果既有男生贏的時候，也有女生贏的時候，巧妙的化解了學生實驗結果與教材結論不相符合的危機。

綜合幾位老師的講課和講座，他們都在向我們傳導著這樣一個共同的信息，那就是老師要如何引導學生帶著問題進課堂，嘗試發現數學，感受數學本質，體驗和訓練數學“再創造”，讓學生帶著問題和強烈的探索欲望走出教室。要想提高課堂效率，我們老師要做到真正把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，而我們老師只能是導演。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進：

(一)熱愛自己的工作，熱愛我們的工作對象學生，學會詩情畫意的看待我們教師的工作?！叭绻惆褜W生看成是天使，那么你生活在天堂里;如果你把學生看成是魔鬼，那么你生活在地獄里。”這句話說得多么富有哲理啊。其實只要我們擺正了心態，老師和學生之間常常會有很多精彩的瞬間。

(三)轉變觀念，大膽嘗試。教學有法，教無定法。任何一種教學模式都不是萬能的，我們要通過各種途徑，不斷更新自己的教學理念，大膽探索。

(五)引導學生參與和欣賞“再創造”活動，面對“創造”培養學生大膽聯想，勇敢猜想，不畏失敗，在優生幫助差生和差生欣賞優生的互動活動中利用差異資源。特別是對那些還沒找到數學入口的學生平常多肯定，多鼓勵。我們的很多學生之所以上課不敢積極發言，就是因為害怕說錯，害怕受到責備。記得有一次，我為了提醒一個上課開小差的學生，讓他起來讀一下黑板上的一個式子，他讀不出來。我想給他一個臺階下，變一個簡單的問題問他。然后我看見他的語文書在他的課桌上，于是我就問他，你能告訴我你的語文書在哪兒嗎?他還是沒有回答我的問題，而是把他的語文書悄悄的放進了抽屜里。他以為我在責備他上數學課在課桌上放語文書，其實我只是想他能告訴我，他的語文書就在自己的課桌上。

回來后，我在自己的教學中做了一些讓學生“再創造“的嘗試。下面是我教學《積的乘方》這課時的一個片段。

師：剛才我們對積的乘方的運算做了探究，那么你能用你喜歡的式子表示出這個規律嗎?

生1：我能，表示為。

生2：我能，表示為。

師：大家都只喜歡a，b啊，還可以用別的字母嗎?

生3：可以，我表示為。

生4：呵呵，p，q，還不如p，k呢?

師：pk當然可以，那么為什么要pk呢。

很多生：稱王。

師：那好的，我們就在它頭上戴上王冠。那么結果呢?

生5：這個式子就可以表示為。

眾生：(哈哈大笑)。

師：哈哈，p，k的結果是兩個都戴上了王冠。不錯，只要我們曾經pk過，我們都是王者。

師：這個式子是生5發明的，我們就把這個公式叫做生5(該學生的姓名)公式。

這個公式比我們用有意思多了吧?

一個枯燥、刻板的數學公式，通過引導學生自己總結，并且用他們感興趣的符號來表示，我想他們一定會記憶深刻的。

創新的路是艱辛的，每一次革新，都將伴隨著一次劇烈的陣痛。因此，在探求高效課堂的路途上，我們將遇到很多的困難和困惑，下面是在短信議課期間專家給學員的一些解答，跟大家一起分享，希望能帶我們走出數學教改的迷宮。

1。學：符老師，你好!怎樣引導“無所謂”的學生?

專：可以引導寫數學小論文感受數學。

專：我們只有對他們耐心，耐心，再耐心。

專：不要在數學課堂上處理班務。

4。學：張老師，當你的問題提出后很久沒有學生發言怎么辦?

專：或許學生沒有聽懂你的意思，換一種方式再問。

專：別擔心，慢慢來?？梢愿鶕虒W內容和學生實際制定出具體明確、切實可行的教學目標，然后，在課堂教學過程中，采用變式教學模式，學生能在教師啟發誘導下完成既定的目標和任務。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇六

英語聽課是我們學習英語的重要環節，通過聽課，我們可以提升自己的聽力能力，培養語感，提高口語表達能力。在我個人的學習過程中，我對英語聽課一直保持著積極的態度，認為只有通過細心聆聽和不斷實踐能夠真正收獲到英語聽課的成果。

在英語聽課中，我不僅能夠聽到優秀英語教師的精彩講解，還能發現自己在聽力方面的不足之處。通過不斷的傾聽和理解，我逐漸提升了對英語的理解能力和表達能力。同時，聽課也讓我接觸到了各種各樣的英語口音和語速，這對于提高我對不同語境下的聽辨能力有著重要的幫助。另外，英語聽課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實的英語語境和文化背景。

在英語聽課中，我發現了一些有益的學習方法，這些方法也成為了我在學習英語聽力過程中的寶貴財富。首先，積極思維是關鍵。在課堂上，我養成了積極參與、積極思考的習慣，力求把握住教師講解的關鍵信息，從而更好地理解和掌握學習內容。其次，我發現多做筆記是提高聽力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語和句子，幫助我后續對課堂內容的復習和記憶，也提高了我對英語的敏感度。最后，我在聽課中努力培養了對英語的興趣，不斷加強自己的耐心和耐力，提高了我的學習效果和動力。

第四段：闡述英語聽課對于自己的意義。

英語聽課對我個人來說有著非常重要的意義。首先，英語聽課為我提供了一個實踐英語的機會，讓我在真實的語境中學習語言，培養語感。其次，英語聽課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國家的英語口音和文化，使我在學習英語的過程中更加全面和豐富。最后，英語聽課不僅僅是學習語言，還是學習如何聆聽和理解，培養溝通的能力，這些都對我的個人發展有著重要的推動作用。

第五段：展望未來并總結全文。

未來，我將繼續保持對英語聽課的熱情，堅持參與聽課并積極實踐。通過不斷的聽力訓練和學習，我相信我的英語水平會不斷提高。同時，我也希望將來能夠將英語聽課的經驗和收獲分享給他人，幫助更多的人在學習英語的道路上取得成功。

總之，英語聽課是我們學習英語不可或缺的一部分。通過積極參與聽課和實踐，我們可以提升自己的聽力能力、培養語感，并且拓寬見識，了解不同國家的文化差異。同時，在英語聽課過程中，我們也會逐漸培養出積極思考、細心聆聽以及學習方法的意識。英語聽課對于個人的意義重大，不僅可以提高我們的英語水平，還增加了我們的交流能力和語言素養。因此，我們應該保持積極的態度，不斷參與和實踐，從中享受到英語學習的樂趣，并將這些積極的心得體會運用到我們的學習中。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇七

前幾天我有幸參加了佛山石灣的小修課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗豐。

第一節是陳惠貞老師的新課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教育只注重教師的“話”，輕視學生的“話”，導致教室沉悶，教育困。在這個課程中，互動的成分很多，學生不再是聽眾，而是整個課程的重要參與者。教師和學生在相互討論和交流的基礎上完成整個過程，教室氣氛活躍。第二節是mac教師的新課《通分》，致力于充分調動學生的學習熱情，發展學生的思維潛力。

在課堂活動中，我看到兩位教師生機勃勃、充滿活力的教授，他們善于發掘新事物，他們有先進的教學理念和教學思想，有豐富的教學經驗和明確的教學思維。在聽課期間，我想起了我教育中存在的一些問題，從他們的教育活動中學到了很多。約翰肯尼迪，學習)上這門課，我有一些體會。

1、體現教學標準精神，重視營造愉快的課堂。

通過觀察一系列展示課，感覺到所有教師都在努力反映新課的要求。根據新課程標準，學生的數學學習活動應該是一個生動、活躍、積極、有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教育，而是學生學習的過程，是學生在教師指導下積極探索，師生合作交流的愉快課堂活動。我們看到所有教師都重視創造和諧愉快的教室。教師和學生在教室里不再是以前傳統教育的傳播者和理解者、捐贈者和接受者?，F在在教室里，學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、導師和合作者。

2、重視反映數學和生活關系，創設教學狀況。

新課程標準要求孩子們的學習資料要現實、有益、具有挑戰性。在這門課中，教師們重視創設接近學生生活的教育情景，引入情景中需要學習的資料，激發學生對探索的興趣和欲望，讓學生認識到數學知識在我們身邊，了解數學和生活的聯系，幫助學生主動進行觀察、實踐、猜測、驗證、推理、交流等數學活動。

3、實施積極的學習，注重學生的實際操作。

在教學設計中，越來越多的教師開始重視孩子的手操作和孩子的手腦結合。要真正學好知識，學生就要積極參與學習活動，實習是孩子們最好的學習活動。學生在教師的指導下，具有實踐、自主探索、合作交流的學習知識。

4、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的實施。

通過這些展示課，教師們的正規教育潛力非常強，非常重視學生們的雙技能訓練的實施。不是以前那種華而不實的評價課，而是扎實的正規教育研究活動。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習)這些課程資料扎實，教育容量大。

5、體現教育資源優勢，重視現代信息技術的應用。

現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、資料、學習和教育方式產生了很大的影響，聽取的各教師根據自己的教育要求使用了現代信息技術。這些現代技術的應用突出了教育的重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次外出上課學習使我更加深刻地意識到學習的重要性和緊迫感。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習)在這里，我想感謝教務室領導和學校領導給我這次學習機會。在今后的教育中，我將徹底吃教材，徹底吃學生，提高自己的素質，努力學習，不斷學習，博采，充分利用一切學習機會，學習百家，感悟，積累教養素養。不斷探索課堂教學，擺脫適合自己的教學方法。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇八

語文聽課是學生獲取知識和提高能力的重要環節之一。通過語文聽課，學生能夠掌握知識，培養語言表達能力，提高閱讀理解能力。我在語文聽課中收獲頗豐，深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、知識獲取、思維拓展、人際交往以及學科目標實現等方面來談談我在語文聽課中的收獲和心得體會。

首先，課堂的良好氛圍對學生的學習和發展起著至關重要的作用。在我的語文課堂上，老師總能營造出良好的學習氛圍，讓我們能夠放心專注地聽課。老師善于與學生互動，通過提問、討論、小組合作等方式，激發我們的學習興趣和積極性。同時，老師還鼓勵我們在課堂上表達自己的意見，充分發揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發了我的學習動力，使我更加愿意專注地聽課并參與進去。

其次，在語文聽課過程中，我不僅擴展了知識的廣度，還提高了語言表達能力。通過聽老師講解和學習文本，我掌握了許多與語文相關的知識，如詩歌鑒賞、修辭手法、作文寫作技巧等。這些知識對于提升我的語言素養和閱讀能力起到了重要作用。此外，在課堂上，老師經常設計一些活動和任務，要求我們用口語進行表達，這有助于提高我們的口頭表達能力。通過反復的練習和實踐，我在語文聽課中的語言表達能力得到了明顯的提升。

再次，在語文聽課中，我學會了拓展思維和進行思維導圖的方法。語文學科強調思維方式和思維能力的培養。通過語文聽課，我了解到了很多拓展思維的方法，如思維導圖、主題闡述、觀點論證等。這些方法使我的思維更加靈活，能夠更好地進行邏輯推理和問題解決。特別是思維導圖的運用，使我在整理和歸納知識時更加高效和有條理。通過思維拓展的訓練，我逐漸培養了批判性思維和創新思維，從而在學習和生活中能夠更加積極主動地思考問題。

此外，在語文聽課中，我也提高了人際交往的能力。在課堂上，老師經常組織我們進行小組合作，讓我們在一起進行討論和交流。通過和同學們的交流，我學到了很多新的觀點和見解，也得到了他們的幫助和鼓勵。同時，在小組合作中，我也能夠更好地與他人合作，發現自己和他人的優點，從而形成團隊合作的意識和習慣。通過課堂上的人際交往，我不僅學到了知識，還提高了自己的人際交往能力，培養了合作意識和團隊合作精神。

最后，通過語文聽課，我實現了語文學科的學習目標。語文學科旨在培養學生的語言應用能力和文化素養。通過聽課，我逐漸提高了語言表達能力，擴展了語言應用的范圍。同時，通過學習文本，我也了解到了豐富的文化知識，增強了自己的文化素養。這些都是我在語文學科中達到的學習目標，證明了我通過語文聽課，實現了自己的學習目標。

總之，語文聽課是我獲取知識和提高能力的重要途徑。在語文聽課中，我收獲了豐富的知識，提高了語言表達能力，拓展了思維方式，提高了人際交往能力，實現了學科目標。這些收獲和體會必將對我今后的學習和發展起到重要的推動作用。我將繼續保持專注和積極學習的態度，不斷提升自己的語文能力和學習水平。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇九

近日，我聆聽了韓__老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、以情感然學生。

當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、實現了師生角色的轉變。

教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。

三、自主合作效率高。

在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。

四、教師評價貼切到位。

教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了!你讀得能趕上中_電視臺廣播員的水平了!……一句句鼓勵性語言激發孩子智慧的火花，一節課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環境中結束了這一課。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇十

近期，我校教師們參加了__課聽課學習活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識。

一、創新教學理念，提倡自主探究學習。

在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思維。

經過聽課，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統的傳授者和理解者，學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。

二、體現教學與生活的聯系，重視教學情境創設。

在課堂上，教師重視教學情境的創設，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯系，有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。

三、注重教學過程，關注教學效果。

從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到作業布置，到小結，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達自我設置的教學目標等等。

教師們說聽課豐富了教學經驗，改善了教學方法，給教學帶來了必須的幫忙，同時，也發現了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身素質，提升教學水平。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇十一

語文聽課是每個學生都必須經歷的過程，每次課堂都有其獨特的收獲與心得體會。通過語文聽課，我收獲了對語文知識更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考?？偟膩碚f，語文聽課讓我受益匪淺。

首先，語文聽課讓我對語文知識有了更深入的理解。在課堂上，老師講解課文中的語言運用、形象描寫、情感交流等方面的知識，使我對這些知識有了新的認識。例如，在一節課上，老師講解了《紅樓夢》中的幾個典型人物形象，通過老師的講解，我對賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了為什么他們在小說中具有如此重要的地位。這樣的學習讓我對語文知識增加了新的層面，使我能夠更好地理解和欣賞文學作品。

其次，語文聽課提高了我的表達能力。在課堂上，老師提出問題，鼓勵我們積極參與討論，發表自己的觀點。這讓我逐漸克服了陳述觀點時的緊張和害怕，提高了我的口頭表達能力。通過與同學的互動和交流，我能夠更加清晰地表達自己的思想和觀點，也能夠更好地傾聽他人的見解。這樣的互動和交流讓我在語文聽課中獲得了實際的提升，也為將來的演講和辯論等活動打下了堅實的基礎。

此外，語文聽課還培養了我對文學作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對文學作品進行解讀，引導我們從不同的角度去理解和思考。通過這樣的引導，我開始學會欣賞文學作品背后的深層次意義，也開始培養自己對作品進行批判性思考的能力。例如，在一次課上，老師講解了《詩經》中的《桃夭》一篇，引導我們從詩歌的音樂感受、情感表達和文化內涵等方面進行思考。這樣的學習讓我不僅能夠欣賞文學作品的美感，也能夠從中汲取人生智慧。

最后，語文聽課讓我增強了對思想和人生的思考。在課堂上，老師會通過課文引發一系列的思考話題，引導我們對人性、社會、價值觀等問題進行思考。例如，在一次課上，老師通過《我的母親》這篇文章引發了關于母愛和家庭的思考，讓我反思了母愛的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人，也讓我思考我將來的責任和擔當。這樣的思考讓我受益終身，也讓我變得更加成熟和有內涵。

總之，語文聽課讓我受益匪淺。通過語文聽課，我對語文知識有了更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考。在今后的學習和生活中，我會繼續努力，堅持不懈地進行語文學習，以更好地發展自己的人文素養。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇十二

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇十三

語文姓語名文，祖籍人心，徘徊于七情之中，累遷高位而又數遭貶謫。

語文是什么?其實就是生活中的點點滴滴，你愛語文，你的言行便為語文代言，你生活的地方就處處都是語文，你可以讓周邊的人全部都生活在語文之中，你可以讓語文如輕煙般繚繞于七竅內外，身心受用。

挾著春風，我們走進了__，那所“每一個人都很重要”的農村中學就那樣在那里靜靜地等著我們這一群虔誠的.信徒。入門處，蘇教版七上《事物的正確答案不止一個》被移到了小石板上，它是語文，更是學校想教給學生的一種思維方式;往前走，是兩顆火熱跳動的心，緊緊靠在一起，訴說著“用愛心培養習慣”的理念，它是語文，也是學校想告訴老師的一種工作方式;廣闊的草坪讓我想起了凡爾賽宮前面的大城市，它是語文，也是學校向內外所有人暢開的博大胸襟;教學樓的一層是圖書館，相對而視的十二扇破璃門上面張貼著宣傳畫報或放大了的圖書封面，門腰處寫著一條條警語：“天才無非是長久的堅持與努力、用微笑面對每一天、厚積方能薄發、靜讀才可深思……”，藍底白字，明媚而又清朗，它也是語文，也是學校對于書籍、知識、習慣的態度;行政樓的二樓有一塊露天曬臺，每天朝露夕霧地迎塵獨語，遠遠看去，就像是為過往行人提供的一個天然垃圾廠，但等你走近了，卻發現，那地面上安放了一塊塊一尺見方的小石板，灰灰的墻根升起了顏、柳，雞肋一般的場地陡然從下里巴人變成了__白雪，這是語文，也是學校管理層的慧心外相。

__中學這如煙彌散的語文氛圍無疑來自于它的家長——江蘇省著名特級教師王中意。談起王中意，不必談什么教學模式，不必談什么教學風格，也不必談什么教學主張，你只需坐在那里，聽任自己的感覺自由凌空，你在那里，他會找你到那里。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇十四

轉眼間，20__年就要揮手告別了，在這新年來臨之際，回想自己半年多所走過的路，所經歷的事，沒有太多的感慨，沒有太多的驚喜，沒有太多的業績，多了一份鎮定，從容的心態。

在這10個月多的時間里有失敗，也有成功，遺憾的是;欣慰的是;自身業務知識和能力有了提高。首先得感謝公司給我提供了那么好的工作條件和生活環境，有那么好的，有經驗的老板給我指導，帶著我前進;他們的實戰經驗讓我們終生受益，從他們身上學到的不僅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前提。

從2月開始進入公司，不知不覺中，一年的時間一晃就過了，在這段時間里，我從一個對產品知識一無所知的新人轉變到一個能獨立操作業務的業務員，完成了職業的角色轉換，并且適應了這份工作。業績沒什么突出，以下是一年的工作業務明細：進入一個新的行業，每個人都要熟悉該行業產品的知識，熟悉公司的操作模式和建立客戶關系群。在市場開發和實際工作中，如何定位市場方向和產品方向，抓重點客戶和跟蹤客戶，如何在淡旺季里的時間安排以及產品有那些，當然這點是遠遠不夠的，應該不斷的學習，積累，與時俱進。

在工作中，我雖有過虛度，有過浪費上班時間，但對工作我是認真負責的。經過時間的洗禮，我相信我會更好，俗話說：只有經歷才能成長。世界沒有完美的事情，每個人都有其優缺點，一旦遇到工作比較多的時候，容易急噪，或者不會花時間去檢查，也會粗心。工作多的時候，想得多的是自己把他搞定，每個環節都自己去跑，、我要改正這種心態，再發揮自身的優勢：貿易知識，學習接受。不斷總結和改進，提高素質。

自我剖析：以目前的行為狀況來看，我還不是一個合格業務員，或者只是一個剛入門的業務員，本身談吐，口才還不行，表達能力不夠突出。根源：沒有突破自身的缺點，臉皮還不夠厚，心理素質不過關，這根本不象是我自己，還遠沒有發掘自身的潛力，個性的飛躍。在我的內心中，我一直相信自己能成為一個優秀的業務員，這股動力;這份信念一直儲藏在胸中，隨時準備著爆發，內心一直渴望成功?！拔乙駛€真正的男人一樣去戰斗，超越自己?！拔覍ψ约赫f。

總結一年來的工作，自己的工作仍存在很多問題和不足，在工作方法和技巧上有待于向其他業務員和同行學習，__年自己計劃在去年工作得失的基礎上取長補短，重點做好以下幾個方面的工作：

依據__年銷售情況和市場變化，自己計劃將工作重點劃分區域：

一是對于老客戶，和固定客戶，要經常保持聯系，在有時間有條件的情況下，送一些小禮物或宴請客戶，好穩定與客戶關系。

二是在擁有老客戶的同時還要不斷從老客戶獲得更多的客戶信息。

三是要有好業績就得加強業務學習，開拓視野，豐富知識，采取多樣化形式，把學業務與交流技能相結合。

1、每月要增加1個以上的新客戶，還要有幾個潛在客戶。

2、見客戶之前要多了解客戶的狀態和需求，再做好準備工作才有可能不會丟失這個客戶。

3、要不斷加強業務方面的學習，多看書，上網查閱相關資料，與同行們交流，向他們學習更好的方式方法。

4、對所有客戶的工作態度都要一樣，但不能太低三下氣。給客戶一好印象，為公司樹立更好的形象。

5、客戶遇到問題，不能置之不理一定要盡全力幫助他們解決。要先做人再做生意，讓客戶相信我們的工作實力，才能更好的完成任務。

6、自信是非常重要的。要經常對自己說你是的，你是獨一無二的。擁有健康樂觀積極向上的工作態度才能更好的完成任務。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇十五

x月x日，我校全體數學教師到__縣第三小學聽課學習。我聽了一節數學課——《倍數與因數》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。

1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，來得更直接。

2、真實——課堂教學應該追求的境界。

3、情境——創設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段。

教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求。

教育理念的轉變正在發生巨大的變化，本節課中的“三維目標”要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節數學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。

5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品。

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節課生輝。

6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。

總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學質量分析，我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平。

聽課心得體會及收獲篇4為了提升教育教學質量、提高教師教學水平，本周我們數理組組織聽課學習，分別觀摩了六位老師的數學、物理、化學優質課，本次聽課學習我收獲很大，下面就這次的聽課情況談點自己的感受。

一、教師善于創設情境。

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的`成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件。

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力。

教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式。

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽這幾節課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的物理實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到物理的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力。充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇十六

上周我到聽了xx教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識。一節課都讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這位老師的課時，她的語言親切，自然，她的語言簡潔，準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創設的情境中遨游，帶領學生感受課文。如xx老師的《秋天的雨》一課的設計，仿佛把我們帶進美麗如畫的大自然。

新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的`。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。本課教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，徐老師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來;第二個階段的自讀感悟，讓學生想這些具體數字背后蘊含著什么?徐老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。

李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。由畫方圓開始，讓學生觀察畫者的動作，表情，理解畫者的心情。能緊緊抓住題眼，步步深入文本。

這位老師評價學生的語言又是那么貼切，到位，如運用這些語言“你最聰明;你會更加努力的;天水的孩子真是個寶”。“你的眼睛已經告訴我答案了”。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇十七

近段時間，數學組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了xx老師的《快樂復習》一課，課堂環節流暢，師生配合默契，呈現了一堂生動、豐富、好玩的數學復習課。

復習課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學生全面梳理知識、認識自我的階段。田老師先出示本學期的全部知識內容，讓學生討論重、難點，回顧數學知識;之后又著重復習了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題;最后鼓勵學生認真復習，為學生加油打氣。整節課教師教姿教態自然，教學組織策略得當，教學方法適合學生，從而使得課堂氣氛熱烈，學生學習興趣濃厚。

聽完田老師的復習課，讓我不禁陷入深思：復習課究竟該怎么上才能高效呢?經過與本組教師討論，我認為有以下幾點：

與開學第一課一樣，要讓學生明白復習階段的方法方案，明確重點與難點，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學生的總結能力。建議教師讓三年級以上的學生自己制定適合的復習預案，內容要有復習目標與復習日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復習的內容。

這與學習新課的重、難點不同，那時是針對全班同學及教材內同制定的，此時要針對學生的學習程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個單元中，混合運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數五個單元都是計算，我也特別注重學生計算能力的'培養，口算、豎式及方法多樣化每節課都要練習，所以學生的計算能力普遍較強，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學生日常經驗息息相關，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數是一位數的除法在三年級下冊才會深入學習，所以對孩子來說算是超綱。所以，復習的時候，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更注重學生的自主復習，為孩子“減負”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當“厚此薄彼”。

開學初，我送給學生九字箴言：多練習、勤反思、會總結。復習恰巧是提升總結能力的好時期。鑒于我班平時單元小結做的扎實，所以學生的總結能力相當優秀，我就徹底放手，讓學生自己去做期末總結，畢竟最了解自己的就是自己嘛。

通過這三項復習策略，我的復習工作還算順利，教師適當放手，不必多費心費力，學生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢?在復習中，制定適合的復習方案與方法，讓學生愛上復習。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇十八

第一段：介紹英語聽課的背景和目的（150字）。

英語作為世界通用語言之一，學好英語對于現代人來說至關重要。我作為一名英語專業的大學生，經常參加各種英語聽課。這些聽課旨在提高我們的英語聽力和口語表達能力，幫助我們更好地應對英語專業的學習和未來的工作。下面我將分享一些我在英語聽課中的收獲和心得體會。

首先，英語聽課讓我學會了仔細聆聽。在課堂上，老師會播放各種英語聽力材料，如新聞、對話和演講等等。我通過這些材料，訓練了自己的聆聽能力。在一開始的時候，課程的速度和難度對我來說是一種挑戰，但隨著時間的推移，我逐漸適應了這種節奏和語言風格。通過反復聽，我開始能夠更好地理解和分析聽力材料，提高了我的聽力水平。

其次，英語聽課讓我注意到了語言細節。在聽課過程中，我發現英語中的許多細節問題，如發音、語調、語法和詞匯用法等。通過聽老師的講解和示范，我理解了如何正確地發音，如何運用正確的語調，以及如何使用正確的語法和詞匯來表達自己的意思。通過反復地練習和模仿，我漸漸地克服了一些發音和語法上的難題，并逐漸提高了我的口語表達能力。

第三段：提到英語聽課中遇到的困難和解決方法（250字）。

英語聽課雖然帶給我了很多收獲和體會，但也不可避免地遇到了一些困難。其中最大的困難是聽力材料的復雜性和速度。有時候，聽力材料中的單詞和句子對我來說是難以理解的，尤其是在有些材料中的口音較重、語速較快的情況下。為了解決這個問題，我會不斷地練習和聽力材料，并與同學們一起討論和分享，以加深對聽力材料的理解。還有一些時候，我會尋求老師的幫助和建議，以便更好地應對難題。

第四段：談談英語聽課對未來發展的影響（250字）。

通過參加英語聽課，我不僅收獲了提高英語聽力和口語表達能力的技能，還培養了很多必要的學習和工作習慣。在英語聽課中，我們需要仔細聆聽、批判性思考和自主學習，這些習慣將在未來的學習和工作中發揮重要作用。此外，英語聽課還為我提供了一個鍛煉自己英語能力的機會，為我的英語專業學習和未來的就業創造了良好的基礎。

第五段：總結全文內容并表達個人的體會（300字）。

通過這些英語聽課的經歷，我不僅增強了自己的英語聽力和口語表達能力，還從中獲得了很多其他方面的收獲。我意識到英語學習需要堅持和努力，并且在遇到困難時要勇敢地面對和解決問題。這些經驗和體會將對我今后的學習和工作產生積極的影響。我相信，只要持之以恒地學習和不斷地提高自己，我一定能在英語學習的道路上取得更大的成功。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇十九

20xx年11月28日(周一)上午遵義縣喇叭鎮中心學校的領導組織聽xx老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的'看法。

這堂課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉一周所成的圖形來引入該節課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。

劉老師根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，劉教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經驗，以便武裝自己。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇二十

時間過得真快，冬奧會要在北京和張家口舉辦了，全國上下舉國歡騰，世界各國的運動員匯聚在我國張家口，我好想去冬奧運現場看一看啊，這在這時，我的眼前一亮，漂亮的冰墩墩和雪容融出現在了我的面前，你是陽陽同學吧，我們知道你想要去參觀奧運會，特意過來接你。

在冰墩墩和雪容融的帶領下，我來到了張家口，這里太熱鬧了，各個國家的運動員都在這里，大街上我看到很多外國語，他們親切的和我身邊的冰墩墩和雪容融打招呼，聽到他們在感嘆，中國的城市發展的太快了，中國好美麗啊。

冰墩墩和雪容融給我介紹了參加奧運會的各個國家和項目，原來有這么多的國家啊，還有這么多的奧運項目，滑雪，滑冰，冰球，冰壺，還有很多我聽都沒聽過的運動項目，看到他們的表演真的太精彩，他們太厲害了。冰墩墩和雪容融告訴我，每名運動員都不簡單，這都是他們平常努力付出的結果，我這一天過的太開心了，我要向他們學習，好好學習，將來為國家爭光。

“冰墩墩”和“雪容融”分別是北京冬奧會吉祥物和北京冬殘奧會吉祥物?！氨斩铡笔侵豢蓯鄣男茇?，身穿超能量的冰晶外衣，酷似宇航員，能夠創造、探索和沖向無限可能的未來。“雪容融”是一個紅彤彤的燈籠娃娃，喜慶、溫暖、熱情。

20__年北京奧運會的成功舉辦，贏得了國際社會的普遍贊譽，向全世界展示了中國良好形象。而此次北京冬奧會的籌備和舉辦，更是推動中國文化傳播和塑造國家形象的契機。

彰顯創新大國形象。全球第一條360度回旋的雪車雪橇賽道、幫助運動員備戰的風洞實驗室、首都體育館聲光電技術打造的“最美的冰”著眼科技創新，中國用更高的標準為冬奧皇冠鑲上一顆顆璀璨的明珠。從冬奧會所有競賽場館完工，到京張高鐵、京禮高速全線通車;從眾多冰雪項目從無到有，到部分項目從有到強，一系列科技創新成果成為中國最閃亮的名片，向世界展現著中國科技的魅力。

俗話說“不出正月都是年”，20__年北京冬奧會正好在正月里舉辦，這是中國在邀請世界各地的朋友們來“家里”過年，感受一場中國元素的文化盛宴。從會徽“冬夢”到吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”，從國家速滑館“冰絲帶”到國家跳臺滑雪中心“雪如意”，一幕幕具有中國文化特色的形象景觀，講述著中國發展故事，傳遞著中國價值。

展現文明友好形象。“有禮儀之大，故稱夏;有服章之美，謂之華”，中國素來有禮儀之邦的美譽。作為東道主，冬奧會的成功舉辦離不開中國人民的參與和支持，北京冬奧會計劃招募志愿者2.7萬名，61.6萬人積極報名，各省市包括海外青年學生占到了81%，他們將以優質的服務詮釋“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，以最飽滿的熱情展現中國文明友好形象。

“三億人上冰雪”的愿景正在走向現實，讓我們攜手走進冬奧會的“北京時間”，講好中國故事，塑好中國形象，一起擁抱美好未來。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇二十一

20xx年4月20日，我參加了在開發區小學舉行的小學數學周六研究課活動。觀摩了三節小學數學優質課，聽了張主任的精彩點評，獲益匪淺。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

一、現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的`學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的角度出發，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。

三、思考幾個問題。

1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系?

追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。

2、落實了“數學化”課堂是否就是實效好的課堂?

小學數學教學的實效性應該體現在讓學生真正經歷“數學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數學內涵，學會用數學眼光觀察生活，發現生活中數學信息，用數學符號描述現象，進行數學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數學知識的同時感受體驗數學思想和方法，獲得富有生命活力的優質的數學教育。

3、你精心設計每一節課了嗎?教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎?

4、你在預設中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?

四、對策。

精心預設準確把握教材、全面了解學生、有效開發資源、適時準確評價關注生成寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數學思想、方法創造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數學的價值，不斷地建立正確的價值觀。

聽課收獲的心得體會（專業22篇）篇二十二

今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學活動，于是也去湊熱鬧。

深究其原因我想大概有以下幾點：

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、讓學生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。

3、在游戲中學習。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設計了一個又一個新鮮又有趣的游戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺中掌握知識，培養能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。