心得體會是我們對學習和工作中遇到的問題和挑戰進行思考和總結的過程。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇一

隨著互聯網的迅猛發展，微課堂已經成為了一種十分火爆的教學方式。因此，在很多學者、教育工作者的關心下，微課題研究逐漸形成。在我參與微課題研究的過程中，我有了很多的體會和收獲，我希望通過這篇文章和大家分享。

微課題研究是指針對微課堂教學中的一些問題和難點，通過系統的研究和探索，尋求解決問題的方法和路徑的過程。微課堂作為一種新型的教學方式，其復雜性和特殊性要求我們需要通過不斷的研究和實踐來加強其教學效果。因此，微課題研究可謂重要而且必要。

微課題研究是一項必要的研究，因為它涉及到教育的未來。隨著互聯網技術的飛速發展，微課堂越來越受到人們的關注，而我們也在不斷摸索中不斷提高其教學效果。通過微課題研究，我們可以逐步發掘微課堂教學的潛力和優勢，不斷推進其教學優化和改進，從而提高學生的學習效果和學習質量。

針對微課堂教學中的問題，我們需要系統地進行研究和探索。應先明確研究的目標和范圍，隨后制定科學合理的研究方案，開展數據的收集和分析，并最終總結得出結論，找到微課堂教學的瓶頸，進而解決問題，提高教學效果。

在微課堂教學的研究中，我們還需要不斷檢視和反思自己的教學方法和思想，提升自我教育約束意識，全面貫徹以人為本的教育理念，以學生為中心，真正做到量體裁衣，注重學生個體差異，同時注重創新和吸收教學新穎的方法和理念，不斷提高自己的教育素養。

第五段：總結。

微課堂研究是教育工作者不斷探索微課堂的教學模式和教學方式的必要手段，更是提高教育質量的必不可少的途徑。我們應該珍惜這重要的機會，做好相關的研究工作，致力于微課堂教學的持續創新和優化，打造更多更優秀的微課堂教學案例，從而肩負起教育推進的使命。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇二

作為一種常見的科學研究方法，調查研究在社會科學與人文科學領域中發揮著重要作用。通過收集和分析大量的數據，調查研究可以幫助我們更好地了解社會現象和人們的行為模式，并提出相應的解決方案。然而，如何正確地進行調查研究并獲得準確可靠的結果并非易事。在我多年的研究經驗中，我總結出了一些心得體會，分享給大家。

首先，確立研究目標與問題是調查研究的第一步。在進行調查研究之前，我們應該明確自己的研究目標是什么，想要解決的問題是什么。只有確定了研究目標和問題，我們才能有針對性地選擇適當的調查方法、設計問卷，并采集相關數據。比如，如果我們的研究目標是探究大學生的社交媒體使用行為與情感健康之間的關系，我們可以設計合適的問卷來了解大學生們使用社交媒體的頻率、方式以及他們在使用過程中的感受，然后通過數據分析來尋找社交媒體使用與情感健康之間的關聯。

其次，合理選取樣本是一個重要的步驟。樣本的選取對于調查研究結果的代表性和可靠性起著至關重要的作用。在選取樣本時，我們應盡量確保樣本的全面性和代表性，以便更好地反映整體情況。對于特定問題的研究，我們可以通過隨機抽樣或者分層抽樣等方法來選擇樣本。另外，樣本的大小也需要根據研究問題的復雜程度和數據的分析需求來確定，既不能過大以浪費研究資源，也不能過小以導致結果不可信。

第三，數據的收集是調查研究的核心環節。數據的收集可以通過不同的方式進行，比如在線調查、面對面訪談、交叉觀察等。不同的數據收集方式適用于不同的研究對象和問題。在收集數據時，我們要確保所使用的工具有效可靠，并根據研究目標妥善選擇采訪對象。此外，對于問卷調查等方式，我們還應引導受訪者理解問題，保證數據的準確性與可靠性。數據的收集不僅僅是填寫問卷或者進行訪談，也包括對現有資料的整理與分析。

然后，數據的分析和解讀是調查研究不可或缺的一步。經過數據收集，我們得到了大量的原始數據，接下來就需要對這些數據進行整理、清洗、分析和解讀。在數據處理過程中，我們可以使用一些常見的統計方法，比如描述統計、相關分析、回歸分析等，來發現數據之間的關系和規律。此外，我們還可以運用一些專門的軟件工具，如SPSS、Excel等，來輔助數據處理和分析。在數據的解讀過程中，我們需要注意數據之間的相關性和因果性，并結合研究目的提出合理的解釋和結論。

最后，調查研究的結果應該得到充分的應用與傳播。通過調查研究，我們獲得了有價值的信息和結論，為解決實際問題提供了參考和依據。因此，我們應該將研究結果及時向相關的利益相關者和決策者傳達，以促進政策制定和實踐的改進。此外，我們還可以通過學術期刊、學術會議等途徑將調查研究結果分享給同行，并與他們進行學術交流，以推動科研工作的進展和學術領域的發展。

綜上所述，調查研究是一項復雜而必要的工作，需要我們付出大量的時間和精力。通過明確研究目標和問題、合理選取樣本、科學收集數據、精確分析解讀結果，并將研究結果應用和傳播，我們可以更好地實施調查研究工作，獲得可靠的結果，為社會和學術界提供有益的信息和見解。希望以上心得體會對于廣大調查研究者有所幫助。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇三

半年的微課題研究工作就要結束了，在這半年的時間里我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有微課題研究教師相互交流，相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實踐，使我們得到了很多。

借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”很顯然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調乏味的義務，教師就會很幸福！有時我們的生活中也許就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧！而以往的我對于課題研究也是很迷惑，聽了延安市基礎教育課題研究辦公室張琰主任的講座，使我明確了進行小課題研究應注意的五個方面:。

第一、發現問題。教師要有問題意識，這是進行課題研究的前提。不能跟風，選擇的課題應該越小越好，首先要選擇自己熟悉的內容，其次選擇的課題一定要有價值。實際上教師教育教學中遇到的問題是很多的，如一個問題的講解、后進生的轉化、某節內容的課堂教學結構設計、學生上課不專心、作業安排等等，課題的價值有賴于有效的反思。

第二、尋找解決問題的辦法。進行微課題研究尋找方法其實。

也是一個借鑒的過程，就是要在充分收集資料的基礎上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。這是微課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等書面資料，還包括實地調研，訪談等獲得直接研究材料，還可以通過體驗取得有關材料，并對材料進行整理歸納分析，為下一步研究做好準備。

第三、解決問題。教師先要明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動研究法等。微課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決、創造教育實踐新形態的過程，研究過程要充實、切實。要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，教師要隨時記錄、反思和總結。要特別重視教育教學過程中一些有意義的細節，注意對細節的反思與改善。

第四、經驗總結。這是從實踐上升到理論的過程，一定要努力把它寫出來。這曾是我最困惑的部分，而聽了講座后才發現其實沒有那么難，總結的方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”、還可以是“教育教學反思”。

第五，把總結出來的方法應用與教育教學實際。這是微課題研究的根本目的。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些微課題的研究工作，只是我們缺少一些搜集、整理、總結概括，沒有形成科學的體系而已。

以上是我進行微課題研究的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學中，落實到實際行動上，使自己的教學水平能有新的提高，在解決教育教學中的小問題、實際問題的同時，讓自己成長為專業化、科研型的教師。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇四

調查研究是一種系統性和有目的性的數據收集方式，通過對問題的深入了解和分析，有助于解決實際問題和提高決策的科學性。在開展調查研究的過程中，研究者需要積極主動地進行問題定義、理論構建、數據收集和分析等工作。在我的調查研究工作中，我深深地認識到了一些關鍵的心得體會。

首先，清晰明確的問題定義是調查研究的基礎。在開展調查研究之前，我們需要明確研究目的和問題，通過梳理相關文獻和資料，有針對性地確定需要調查的對象和問題。我曾經參與一個調查研究項目，研究目的是探究大學生的網絡游戲使用和學業表現之間的關系。在問題定義的過程中，我們首先閱讀了相關的文獻，深入了解了已有的研究成果，然后確定了需要調查的變量，并設計了相應的問卷和實驗。通過這個過程，我深刻地體會到，清晰明確的問題定義是確保調查研究順利進行的重要一步。

其次，合理的樣本設計和數據收集是調查研究的關鍵。在樣本設計和數據收集過程中，我們需要根據研究目的和問題的要求，制定合理的抽樣方法和調查手段。例如，在一項研究中，我們需要調查某個地區的市民對政府工作的滿意度。為了保證樣本的代表性，我們采用了分層抽樣的方法，選擇了不同年齡、性別、教育程度和職業的市民作為樣本。在數據收集的過程中，我們采用了面對面訪談的方式，通過結構化的問卷和深度訪談的方法，獲取了豐富的數據。通過這個過程，我意識到樣本設計和數據收集不僅關系到研究結果的可靠性和有效性，還需要考慮研究資源的限制和實際可操作性。

第三，數據分析和解釋是調查研究的核心內容。在調查研究的結果分析和解釋過程中，我們需要根據研究問題和方法，選擇合適的統計分析方法和理論模型，從而得到準確和可靠的結論。在一項研究中，我們通過分析問卷調查的數據，使用了相關分析和多元回歸分析的方法，得出了兩個變量之間存在顯著相關關系以及其他多個變量對于此關系的調節作用。通過統計分析，我們得到了一些有啟發性的結論和建議，并進一步對結果進行解釋和討論，形成了文章的結論部分。通過這個過程，我意識到數據分析和解釋是調查研究的重要環節，也是研究質量和科學性的重要保障。

第四，及時反思和改進是調查研究的需要。在調查研究的過程中，我們需要及時反思和總結工作中的經驗和教訓，以便進一步提高研究的質量和有效性。例如，我曾經參與一個調查研究項目，研究對象是大學生在校園就業問題上的看法和態度。在數據收集和分析過程中，我們發現由于問卷的設計問題，某些變量的測量結果不準確和詳實，影響了研究的結果和結論。在項目結束后，我們進行了反思和總結，針對這個問題改進了問卷的設計，以便在今后的研究中避免類似的問題。通過這個過程，我認識到及時反思和改進是我們提高調查研究質量的關鍵一環。

最后，科學的論證和表達是一份調查研究的精髓。在撰寫調查研究報告或學術論文時，我們需要運用科學的論證方式和清晰的表達，以便使讀者更好地理解和接受我們的研究成果。在我的調查研究工作中，我通過參與研究報告的撰寫和學術論文的發表，不斷提高了我的表達能力和寫作水平。我學會了通過邏輯分析和不同視角的對比，對研究結果進行系統性的解釋和論證;學會了用簡練明了的語言描述和闡述問題，使研究報告更易讀和易理解。通過這個過程，我認識到科學的論證和表達是我們調查研究成果的價值所在，也是我們與其他研究者和讀者進行交流和分享的重要途徑。

綜上所述，調查研究的開展需要清晰明確的問題定義、合理的樣本設計和數據收集、科學的數據分析和解釋、及時的反思和改進以及科學的論證和表達。通過我的調查研究經驗，我意識到了這些關鍵要素的重要性，并在實踐中不斷提高和完善自己的調查研究能力。我相信，在今后的調查研究工作中，我會繼續努力，不斷探索和學習，為實踐問題的解決和決策的制定貢獻自己的力量。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇五

微課題研究是一種小而切實的研究方法，不但可以幫助我們更好地理解和解決具體問題，也是培養科研能力和方法的一種有效途徑。近期，我參與了一次微課題研究，雖然項目規模不大，但從中我獲得了許多收獲和體會，今天我想分享一下我的心得體會，與大家共同探討。

第二段：選擇課題。

首先，微課題研究的重要性在于它可以幫助我們更好地解決實際問題。因為課題研究基于實踐需求，所以在選擇課題時要明確實踐的意義和價值。在我的研究中，我選擇了“初中學生家庭教育方式對學生心理健康影響研究”這個主題。我選擇這個主題的原因是因為，家庭教育是中學生成長過程中重要的一環，如果父母在教育過程中存在誤區或者冷漠，也會對學生的心理健康產生負面影響。因此，研究家庭教育方式對學生心理健康的影響，對中學生的成長和發展具有重要意義。

第三段：研究方法。

其次，在微課題研究中，合適的研究方法能夠保證研究的實證性和可靠性。在我的研究中，我采用了問卷調查和深度訪談的方法。問卷主要用來收集量化數據，了解學生和家長對家庭教育方式的態度和偏好，以及學生心理健康狀況。深度訪談則著重于了解學生和家長在實際教育過程中的操作和反饋。這兩種方法相互補充，有效收集了研究所需的數據，體現了研究方法的科學性和合理性。

第四段：結果分析。

然后，祥談了在研究過程中需要注意的問題——結果分析。結果分析，也就是要對收集到的數據進行整理、分析、解釋。這是微課題研究的核心，也是最為重要的環節之一。在我的研究中，結果分析是我最花費精力和時間的部分，因為數據的分析需要結合文獻綜述、統計學方法和邏輯思維，其中需要我們擁有很高的技能與能力。當然，進行結果分析時需要注意在清晰地表示出數據分析過程與結論的同時，也要注重闡述所揭示數據信息的內涵，體現其科學性和可靠性。

第五段：總結。

最后，微課題研究讓我對科研有了進一步的認識和體驗。從選擇課題到確定研究方法、收集數據，最后進行結果分析和撰寫論文，既是考驗我們的科研方法和技能，也是以實踐為基礎的學習過程。此次研究中我也發現，要想取得有意義的成果，滿足實踐需求，需要多方面的引導和支持。因此，我希望更多的人能夠參與和推廣微課題研究，探索出更好的科研方法，進而更好地為社會做出貢獻。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇六

調查研究是一項重要的科研手段，可以幫助人們了解并解決各種問題。在我進行調查研究的過程中，我積累了一些心得體會。首先，明確研究目的是十分重要的。其次，收集和整理數據時應細心謹慎。此外，有效溝通和合作也是調查研究的關鍵。最后，經驗總結和反思是提升調查研究能力的必經之路。通過這些方法和實踐，我對如何開展調查研究有了更深刻的理解。

首先，明確研究目的是開展調查研究的首要任務。在開始調查研究之前，我們需要明確自己的目的，確定自己要解決的問題。只有明確目的，才能確保研究的方向正確，不至于偏離主題。在我進行調查研究時，我體會到明確目的對于研究的整個過程具有重要意義。明確研究目的可以幫助我選擇合適的調查方法、制定有效的調查問卷，并對調查結果進行正確的分析和解釋。

其次，在收集和整理數據時應細心謹慎。數據是調查研究的基礎，對數據的搜集和處理需要特別小心。在實際操作中，我發現要確保數據的準確性和可信度，需要有一系列的措施。首先，在選擇調查對象和樣本時，要確保樣本具有代表性。其次，在采集數據時，我會制定詳細的調查計劃，保證數據的全面性和準確性。最后，在整理數據時，我會使用合適的工具和方法，比如統計分析軟件，以便更好地分析結果和得出結論。

此外，有效溝通和合作也是調查研究的關鍵。調查研究通常需要與他人合作，包括研究團隊成員、參與者和調查對象等。在我開展調查研究的過程中，我學會了和團隊成員密切合作、充分溝通的重要性。通過與團隊合作，可以不僅減少工作量，還能夠相互補充，提高調查研究的質量。另外，與參與者和調查對象的有效溝通也至關重要。我會充分尊重他們的意見和需求，確保調查研究的公正性和科學性。

最后，經驗總結和反思是提升調查研究能力的必經之路。在進行調查研究后，我會仔細總結經驗和教訓，并反思自己的不足之處。通過總結經驗和教訓，我可以不斷改進研究方法和提高研究水平。例如，在之前的一次調查中，我沒有充分預估到主觀因素的影響，導致結果的準確性不高。通過反思和思考，我發現了這個問題，并從而提高了我在調查研究中預估和處理主觀因素的能力。

總之，開展調查研究是一項復雜而重要的工作。通過明確研究目的、細心謹慎地收集和整理數據、有效溝通和合作以及經驗總結和反思，我逐漸提升了自己的調查研究能力。我相信，只要堅持不懈地努力，我們每個人都可以成為一位優秀的調查研究者，為社會的發展做出貢獻。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇七

隨著信息技術的快速發展，人們的學習方式也在不斷地變化和創新。現如今，微課已成為學習的一種新模式。為深入了解微課的應用和局限，我參與了微課研究，以下是我的心得體會。

一、微課是一種新興的學習方式。

微課是由小學、初中、高中甚至大學的知名教育機構在線推出的一種短小精悍的在線教育學習資料。課程通常只有2到5分鐘，大大減少了學習時間的負擔。微課還可以根據個人興趣、工作需求和學習進度進行選擇，這大大提高了學習的自由度和效率。

二、微課是一種靈活多樣的學習形式。

不同于傳統的電視直播或錄播課程，微課更加注重互動交流、靈活多樣化的體驗。微課的制作和播放過程都可以根據教學需求和學生反饋進行隨時調整。學生和老師之間也可以進行實時的互動交流，解決學習和教學過程中出現的問題。

三、微課是一種高效的學習方式。

在微課的學習過程中，學生不必每次都面對一節長達1個小時的大課，而是可以分別學習每個知識點，分散時間、循序漸進進行學習。這樣的學習方式可以避免學生出現學習疲勞的情況，短時間內就可以掌握精華的知識點信息，提高學習效率。

對于微課的研究分析有助于發現微課的優點與缺點，進而對教育教學進行改進和完善。通過了解微課的使用情況，我們可以制定出更好的微課應用規劃和課程設置，提高學習質量和效率。此外，還可以通過對微課的使用調查，發掘出更多教師和學生的需求和期望。

盡管微課已被廣泛應用于各級各類教育階段，但同時也存在一些挑戰。比如說，微課往往注重內容的生動呈現，但對于知識點的深入剖析和思考并不充分。此外，微課的制作與推送也需要投入費用和資源。但總的來說，微課的優點遠大于缺點，為我們提供了更多的學習機遇和發展空間。

綜上所述，微課研究為我們提供了更深入的了解與認識。盡管微課還存在一些問題和挑戰，但這并不應該阻礙我們繼續探索和創新。我相信隨著科技的不斷進步，微課所帶來的改變和創新還將帶動教育行業和社會全面發展。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇八

隨著信息技術的快速發展和普及，微課已經成為了教育領域的一個重要的課程形式。因為微課可以利用移動設備、網絡進行隨時隨地的學習活動，因此具有很高的靈活性和可訪問性。在這種情況下，很多學者和教育工作者投入了大量的時間和精力到微課研究中，并取得了不少有意義的成果。在這里，我想分享一下我在開展微課研究中所得到的一些體會和經驗。

第二段：研究意義。

微課研究的意義在于通過深入研究微課程的設計、制作和應用，探究如何提高教學質量，增強學習效果，以及同時滿足教學者和學習者的需求。在這個過程中，我們可以了解到微課程所面臨的問題和挑戰，對教育技術的發展和創新提出自己的建議和意見。此外，微課研究也可以促進教師的自我反思和自我提升，以適應信息技術快速發展的時代需求。

第三段：研究內容。

我對微課研究的主要內容為微課程的設計與制作。在這個過程中，我研究了微課程的設計原則，制作流程、內容策劃、演講技巧等關鍵要素。同時，我也學習了如何識別和解決微課制作中的困難和問題。另外，我還認真研究了如何充分利用學習管理系統和社交媒體等平臺進行學習交流和互動。

第四段：研究成果。

在我的微課研究中，我設計了一門基礎英語微課程，并按照在線課程制作流程進行了錄制、編輯和發布。另外，我還撰寫了一篇微課研究報告，總結了微課程制作的相關原則和技巧，分析了微課制作過程中的問題，并提出了改進和優化建議。同時，我與其他研究者共同進行了跨區域微課交流活動，分享了自己的微課程，并收集了同行的評價和反饋。

第五段：研究感想和啟示。

通過開展微課研究，我深刻感受到微課程的潛力和價值。同時，也意識到微課程制作涉及到廣泛的知識技能和方法，需要不斷學習和積累。最后，我希望未來可以繼續推進微課程的發展和應用，真正實現教育的品質升級和效率提升。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇九

不知不覺中離我們悄然遠去，而我進行的教師個人課題研究也已開展一年有余。現對這近一年的研究工作作一個回顧與總結，汲取其中成功的經驗，發現自己的失誤與不足，以便對今后的教學研究起到指導和借鑒的作用。

進入研究工作的總結階段后，我結合自己摸索的一些方法，指導教學。在課堂中調整教學，更加注重板書設計結構的合理性和有效性，幫助學生做好筆記的設計，引導學生做好筆記的規范，指導學生做好筆記的補充，檢驗自己所總結的方法的科學性和有效性。經過不斷實踐和論證，收集整理了學生生物課優秀筆記，裝訂成冊，作為研究成果的一部分，最后，我撰寫了課題的相關研究論文和總結體會，腳踏實地，循序漸進的開展個人課題的研究。

經過一年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點點滴滴的收獲卻不斷涌現。經過我的不斷摸索和實踐，學生記生物筆記能力得到了較大地提高，而自己的教育教學水平也有了新的突破。我根據自己的研究和發現，還撰寫了幾篇經驗總結，發表在自己的博客上，供同行們和其他社會人士交流斧正，以期通過交流不斷完善和提高。

教學與科研沒有止境，在今后的生物教學中，我將繼續開展本課題的研究工作，以教學研究為導向，指導教學，服務教學，以期取得更大成績。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇十

調查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項工作的基本功。中共中央辦公廳印發了《關于在全黨大興調查研究的工作方案》，決定在全黨大興調查研究，推動全面建設社會主義現代化國家開好局起好步。黨員干部更好履行職責、承擔使命，必須大興調查研究之風，進行調查研究必須堅持一切從實際出發，防止解決問題“走彎路”。

堅持問題導向，確保目標導向“不繞路”。“要聽真話、察真情，真研究問題、研究真問題。”可見，做好調查研究必須緊緊抓住問題導向這個“牛鼻子”。只有堅持問題導向、增強問題意識，才能找到問題癥結、開出管用良方。要突出“真”和“準”，真研究問題、研究真問題，將調查研究的“準星”對準經濟社會發展的“靶心”。要敏銳捕捉新時代面臨的新情況新挑戰，把握重點、看到難點。黨員干部要深入農村、社區、企業、醫院、學校、新經濟組織、新社會組織等基層單位，調實情、查問題，要切實把調研中梳理的問題、形成的思路、總結的經驗，及時轉化為解決問題、促進工作的思路辦法和政策舉措，實實在在為群眾排憂解難。

堅持群眾路線，確保實際效果“不繞路”。調查研究的目的是“一切為了群眾”。“要拜人民為師、向人民學習，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情，深入開展調查研究，剖析麻雀，發現典型，真正把群眾面臨的問題發現出來，把群眾的意見反映上來，把群眾創造的經驗總結出來。”深入群眾調查研究要深度與廣度相結合，既要到工作局面良好的地方去取經學習，又要到情況復雜、矛盾尖銳的地方去研究問題，要有“眼睛向下”的決心和“甘當小學生”的精神，邁開步子、走出院子，問政于民、問需于民、問計于民，同真正明白實情的各方面人士深入溝通討論，與人民群眾想在一塊、干在一起、打成一片，從人民的創造性實踐中走“捷徑”。

堅持服務發展，確保科學決策“不繞路”。“要把調查研究作為基本功，堅持從實際出發謀劃事業和工作，使想出來的點子、舉措、方案符合實際情況。”調查研究的過程就是科學決策的過程，千萬省略不得、馬虎不得。廣大黨員干部要扎實細致、實事求是的開展調查研究，善于運用黨的創新理論研究新情況、解決新問題、總結新經驗、探索新規律，使調查研究工作同中心工作和決策需要緊密結合起來，更好為科學決策服務，為提高黨的執政能力和領導水平服務，努力做到件件有著落、事事有回音，才能抓住和解決人民群眾最關心最現實的利益問題，讓改革發展穩定各項任務落下去，讓惠及百姓的各項工作實起來，推動黨中央大政方針和決策部署在基層落地生根、開花結果。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇十一

調查研究，是我們黨的傳家寶，是做好各項工作的基本功。中共中央辦公廳印發《關于在全黨大興調查研究的工作方案》并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。開展調查研究，基礎在調研之向、關鍵在調研之法、核心在調研之用。要注重堅持問題導向，注重調研方法，著力問題解決，推動各項工作，“水落石出”開展好調查研究。

堅持滴“水”穿石，涵養調研定力。調研之道，重在實，要在準。調查什么，研究什么，是開展調查研究前需要解決好的問題。要堅持問題導向，直奔問題而去，明確調研所要解決的問題，制定調研的方案，保持調研的方向，做到眼睛向下，保持對問題的敏銳“嗅覺”，真正扎進問題堆，扎進矛盾和問題集中之地，不被問題表象所迷，不為問題“多頭”而誤，保持“打破砂鍋問到底”的決心和定力，做到拔云見日，刨根問底，把問題找準、找實，弄清問題根源所在，為解決問題奠定堅實基礎。

著眼“落”地生根，遵循調研規律。調查研究是一種傾聽民聲、收集民意的過程。要堅持群眾路線，堅持從群眾中來、到群眾中去，精準把握準調研的方向，充分了解上級要求、工作需求和群眾需求，弄清楚需要解決的問題，搞明白調研的對象，合理安排調研時間、調研方式和調研群體，提升調研精準度。要堅持身入心至，多看“風景”不看“盆景”，多訪群眾少翻資料，多聽“逆耳”少聽匯報，真正走到群眾中去，拜群眾為師，真正把功夫下在查實情、辦實事、出實招上，推動調研走深走實。

挖掘金“石”之策，把握調研方式。調查是為了認識問題，研究是為了認清問題。要準確把握事物規律，掌握問題的要害所在，對調研收集到的素材，去偽存真、去粗取精，由表及里、“解剖麻雀”，抓住問題主要矛盾，研究制定切實可行的解決方案。要注重回應群眾呼聲，和群眾坐在一條板凳上談問題、想辦法，汲取群眾好的意見和建議，做到帶著問題下去，帶著辦法上來，建立問題臺賬，對癥下藥、科學決策，找到解決問題的實招、妙招，解決好群眾所盼、所急、所需。

注重推陳“出”新，提升調研質效。調研，調研，最忌調而不研，也忌調而無果。當前，面對新時代錯綜復雜的矛盾和問題，開展調查研究愈顯緊要。要明晰調研責任、強化調研成果轉化，杜絕“調研多，落實少”“深入基層調研不夠”等問題發生，消除“空中決策”，防治“政策打架”。要敢于直面矛盾和問題，知難而進、迎難而上，拿出“咬定青山不放松”的韌勁，切實把調研成果轉化為消化矛盾、解決問題、推動工作的“金點子”，盡心盡力解決好群眾急難愁盼問題，使調研成果更具可行性、更有生命力。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇十二

知屋漏者在宇下，知政失者在草野。中共中央辦公廳印發了《關于在全黨大興調查研究的工作方案》，并指出“調查研究是我們黨的傳家寶。”廣大黨員干部要將這個“傳家寶”煉成推動各項工作的“基本功”，多到基層走一走，多和群眾坐一坐，切實做深做實做細“調查、研究和運用”“三篇文章”，推動調查研究在全黨蔚然成風、產生實效。

堅持實事求是，實化“調查”文章，做“敦本務實”之功。李強總理在人民大會堂出席記者會時分享了他在地方工作時的生動感受：“坐在辦公室碰到的都是問題，深入基層看到的全是辦法。”做實“調查”文章講究一個“熱乎氣兒”，“查資料、聽匯報”“蜻蜓點水”“走馬觀花”式的調研如同無根之木、無源之水，無法真正科學服務決策。廣大黨員干部必須要堅持群眾路線，要眼睛向下、腳步向下，主動撲下身子、沉到一線，深入群眾，聽真話、察實情，堅持真理、修正錯誤，做到有一是一、有二是二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實。

秉承系統觀念，深化“研究”文章，尋“入木三分”之法。調查研究就像“十月懷胎”，決策就像“一朝分娩”。基層工作的對象種類多、工作要求細、利益涉及雜，因此，調研獲得的素材也存在碎片化、分散性的特點，這就要求廣大黨員干部必須學會“撿芝麻”的工作方法，要善于透過現象看到本質，準確把握問題要害和內在規律，進行多層次、多渠道的分析研究，防止調查多研究少、情況多分析少等問題。要全面梳理匯總調研情況，運用世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，進行深入分析、充分論證和科學決策，結合實際拿出切實有效的解決方案，確保調查研究成果能夠落地見效。

突出問題導向，強化“運用”文章，求“移山填海”之效。調查研究是否取得成效，關鍵在于調查研究的成果是否高效轉化、問題是否徹底解決，決不能“一調了之”“一研了之”，讓調查研究成為“空中閣樓”。廣大黨員干部在調查研究中要帶著問題來，奔著問題去，奔著實效去，對調研中反映和發現的問題，逐一梳理形成問題清單、責任清單、任務清單，逐一列出解決措施、責任單位、責任人和完成時限，堅持立查立改、邊查邊改、即知即改、按期整改和持續整改，真刀真槍解決好調查研究發現的實際問題，以實實在在的調研成果回應黨和人民群眾的期待。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇十三

調查研究是政治機關履行抓基層、幫基層這一重要職責的基本途徑，是政治機關提出意見、建議的前提條件，是確保政治工作有效落實與創新發展的必備基礎。搞好調查研究，我認為要抓住以下三點。

發現問題是調查研究的前提和基礎。眾所周知，必須講究方法，才能掌握實情，發現問題。從理論和實踐兩個角度講，發現問題有“看、聽、查、測、談、訪、考”等常用方法，也有的歸納出了“一看大門二看路，三看房屋四看樹，五看士氣六看內務，七看秩序八看制度，九看歷史十看任務”等“十看法”。這些方法對開展調查都很有指導和借鑒意義。我們分析感到，發現問題重點要做到以下“十二個不可放過”。一是勤雜人員宿舍、哨位、廚房這“三個部位”不可放過。因為這些部位是基層管理的薄弱環節，最能反映基層的真實情況。比如，通過考察勤雜人員內務設置、物品存放、學習訓練情況，就能初步判定一個單位或者整個基層建設的起點水平和突出問題；通過考察查勤登記是否正規、哨位周邊有無雜物、食堂是否整潔衛生等，就能發現部隊管理方面的問題。二是起床時、午休中、就寢后這“三個時機”不可放過。因為這些時候屬于戰士的私有空間，最能反映部隊作風養成，也能折射基層的規范化管理程度。諸如手機充電的、吃零食的、發牢騷的、用花被蓋的、抽倒床煙的、壓床板的、生病的、不打開被子午休的等問題一般都會暴露出來。這三個時機，最能有效掌握“第一手資料”。三是支委會和干部會記錄、官兵筆記、教育整頓原始材料這“三類資料”不可放過。因為這些記載能真實反映基層工作思路、過程和績效，對發現問題具有十分重要的參考價值。四是民主測評、談心座談、隱患排查這“三個環節”不可放過。因為對班子、對干部、對士官進行民主測評，不僅能反映“一個班子、兩支隊伍”情況，還能反映部隊風氣和官兵關系；談心座談能深入了解官兵所思、所盼和實際困難；隱患排查能夠全面掌握基層現實的、潛在的問題。作為調查者應親自組織，親自參與，親自記錄。

工作調查研究，是基于蹲點、跑面的一種調查研究，兼有考幫建的功能。即要對一個單位乃至基層整體建設水平作出定位估價，又要對現實問題進行梳理定性，還要對潛在問題的趨勢作出預測。功夫全在于對掌握的第一手資料進行由表及里、由此及彼的分析研究，找出本質和根源，形成結論，為理清思路、拿出對策指明方向。實踐中，我感到尤其要用好以下四種方法。一是運用“縱橫對比”的方法作估價。就是通過縱向看歷史、橫向看全局的對比，對某一單位或基層建設整體水平或某一類問題作出基本的定位或估價。比如，對一個單位建設水平的評價既看與過去相比，是進步了，還是下滑了；與其它單位相比，看它的整體水平處于什么層次，以此綜合地作出評價。我們支隊在季度考幫建中，把基層單位分為“先進的、進步幅度大的、發展平穩的、問題相對較多的”四個層次，這為我們分析定位提供了依據，十分便于操作。二是用“定量定性”的方法作結論。就是通過對數量的統計，對質量的分析，將“量”與“質”進行綜合，作出結論。比如，對一個班子、一個單位作出是否放心的結論，既要看隱患的數量，更要突出班子團結、官兵關系、部隊風氣、安全隱患等這些關鍵性的因素；又如，干部不安心、士官不想當班長、戰士不想當兵等結論的作出，必須通過對數量、所占比例、嚴重程度進行綜合分析，才具有說服力和可靠性。三是用“挖根求源”的方法作判定。就是運用由表及里、由小到大、由淺入深的方法，科學分析，從問題的本質和根源的角度作出判定。比如，指導員叫開會，隊長不知道議題，說明主官之間的協調可能有問題；戰士的毛巾都是新的、干的，說明形式主義在基層市場；哨樓周邊有食品袋、起床后班上有煙頭，反映出基層日常管理不嚴格；公物損壞無人維修，折射出官兵主人翁精神、集體榮譽感有問題等等。四是用“推理演繹”的。方法作預測。就是針對個性問題，由此及彼，由近及遠，由現實到未來，進行預測。由某一單位、某一現象向部隊的政治教育、行政管理、干部骨干作用等多個方面，向基層、機關、直屬分隊等多區域進行擴散思維，推理演繹并預測出問題的趨勢。比如，由官兵吃零食、高消費現象，可以從伙食調劑、經費管理、價值觀念、部隊教育等方面找問題；從哨兵執勤打盹，可以發現執勤管理不嚴格、午休制度不落實、工作負荷過大、統籌安排不合理等方面的問題；從戰士想調離單位，可以聯想到栓心留人的環境、內部關系、單位風氣等方面的問題；還可以根據這些問題的擴散性，預測在其它單位乃至部隊面上存在的類似問題。

解決問題、推動工作是包括工作調查研究在內的一切調研活動的最終落腳點。就是要針對發現的某一個或某一類問題，拿出解決問題的思路和對策。我認為，在拿出對策的過程中，要注重緊緊抓住以下三點：

一要圍繞解決思想問題拿對策。思想認識是一切問題存在的總根源。為此，我們提出對策措施，首先就要力求從思想根源上解決問題。在對基層建設的幫建中，就要針對基層的問題，重點從工作指導思想、工作思路、工作重點、工作統籌等方面，提出意見建議；在解決某一具體問題上，就要著眼引導官兵認清重要性、危害性，從抓什么教育、以什么為側重點、采取什么方法、糾偏正向等方面提出成套的對策措施。比如，總隊提出的干部隊伍“四個規律性”教育、以“三治”為重點的風氣建設教育整頓，都是經過大量調查研究提出來的，具有很強的針對性和有效性，值得我們學習借鑒。

二是圍繞形成機制拿對策。制度機制對解決問題具有規范性和強制性。因此，提出的對策措施，要力求將其上升為制度機制層面的東西。比如，最近總隊黨委研究制定的三個《議事規則》(征求意見稿)，就為我們提供了很好示范。又如，今年，我們在調研的基礎上，依據《大綱》，把每周三作為全支隊“教育日”，從制度層面較好規范解決了支隊集中授課和基層開展自主教育時間保證難、機關督導難的“雙重”問題。這幾年，支隊形成的片區負責制、干部“日檢查”、安全“日報告”、執勤工作“互管雙促”、“兩個十二小時后”查勤必報告等制度，都是在調研的基礎上，針對問題提出來的，在部隊建設中發揮了重要作用。

三是圍繞應急防范拿對策。對個別特殊問題或無法通過教育引導、建立制度來解決，并有一定現實緊迫性、危險性的問題，要立足于加強防范，提出管用、有效的應急對策措施。比如，對一時解決不了的執勤隱患，采取加崗加哨辦法；對有患有嚴重生理、心理病患的人員，采取送院治療辦法；對有現實危險的“個別人”，采取“五脫離”、“三包一”措施；對有遭投毒、遭襲擊嚴重隱患和現實危險的，采取水缸養魚、水井加蓋、食物留驗、應急小組前置等措施，嚴加防范，確保安全，防止邊調查研究，邊發生事故案件。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇十四

科學研究是現代社會發展的重要引擎，對于提升人類文明水平起到了至關重要的作用。在長期的科學研究實踐中，我總結出一些開展科學研究的心得體會，希望能夠對廣大科研工作者起到一定的啟示作用。本文將從選題、設計、實施、分析和撰寫等方面，分為五個段落來詳述這些心得體會。

首先，選題是開展科學研究的基礎。一個好的選題能夠引發科研工作者的熱情，同時也能夠與社會需求相結合。選題時，應該關注問題的科學性、可行性、創新性和實用性。科學性是指研究問題是否具有科學理論和方法的指導；可行性是指研究是否能夠依靠現有的資源和條件來進行；創新性是指研究是否能夠帶來新的知識和理論；實用性是指研究對于解決實際問題是否有一定的指導意義。選題時，要考慮到自己的研究興趣和專業背景，根據自己的優勢和特長進行選擇。

其次，設計是科學研究的關鍵。設計是研究的藍圖，是決定研究方向和方法的重要環節。在設計研究時，應該注意合理性和可控性。合理性是指研究方案是否符合科學規律和實際情況；可控性是指研究是否能夠進行有效的控制和測量。設計時，首先要進行充分的文獻調研和資料搜集，了解前人的研究成果和方法，避免重復勞動；其次要充分考慮到實際條件和實施的可行性，盡量在設計上精確、簡單和經濟。此外，要注意預設好研究的目的、假設和變量，以及實施過程中可能的困難和風險。

然后，實施是科學研究的關鍵環節。一個好的實施過程能夠保證研究的可靠性和有效性。在實施過程中，應該注意嚴謹和細致。嚴謹是指嚴格按照設計方案來進行實施，不得隨意修改和篡改數據；細致是指在實施過程中要注意各個環節和細節，確保數據的準確性和可靠性。實施時，要根據實際情況合理安排時間和資源，充分調動團隊成員的積極性和工作熱情，加強溝通和協作。

再次，分析是科學研究的核心部分。分析是對實施過程和產生的數據進行整理和解讀的過程。在分析過程中，應該注意科學性和客觀性。科學性是指分析方法是否科學和合理，是否符合數據的特點和要求；客觀性是指分析結果和結論是否客觀和公正，是否與實際情況相符合。分析時，可以采用統計分析、圖表展示、案例研究等方法，根據研究目的和數據的性質進行選擇。同時，要充分發揮自己的專業背景和經驗，提出合理的解釋和解決方案。

最后，撰寫是科學研究的重要環節。撰寫是將研究過程和結果進行總結和呈現的過程。在撰寫時，應該注意條理和邏輯。條理是指文章結構清晰，內容有序，以方便讀者理解和閱讀；邏輯是指文章論證合理，論點明確，以增加文章的可信度和說服力。撰寫時，要注意梳理研究的思路和邏輯結構，提煉和歸納出重要的觀點和結論，用簡明扼要的語言來進行表達。同時，要注意嚴格按照學術規范和論文格式進行排版和標注，做到規范、準確和完整。

綜上所述，開展科學研究是一項需要科學方法和創新思維的復雜過程。在這個過程中，選題、設計、實施、分析和撰寫是五個相輔相成、缺一不可的環節。只有掌握并遵循這些環節的規律和要求，才能夠順利開展科學研究，取得實質性的進展和突破。希望這些建議能夠對廣大科研工作者在開展科研過程中起到一定的指導和啟示作用。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇十五

社會調查研究是一種了解社會現象和問題的重要手段，它通過系統的方法和工具，收集和分析相關的數據和信息，為社會決策和改進提供參考依據。在我參與的一個社會調查研究項目中，深深感受到了社會調查研究的重要性和挑戰性，并對此有了一些心得體會。

首先，社會調查研究需要科學設計和嚴謹的實施。在這個項目中，我們需要了解人們對于某個社會問題的認知和態度。為了獲得準確的信息，我們首先進行了大量的文獻研究和背景調查，從而確保對于該社會問題的認知度。然后，我們根據之前的研究結果，設計了問卷調查的問題，并對問卷進行了預調研。在實施過程中，我們組織培訓了調查員，確保他們能夠準確無誤地采集數據。通過這樣的科學設計和嚴格實施，我們能夠獲得可信度高的研究結果。

其次，社會調查研究需要靈活應變和善于處理問題。在我們的調查中，有許多復雜的情況和問題出現。例如，有一些被調查者對于某些問題的回答表達了疑惑，我們需要解釋清楚方能獲得準確的結果。還有一些被調查者持有不同的意見，我們需要靈活地調整問卷設計和調查方法，以容納他們的多樣性。在處理問題的過程中，我們需要善于溝通和引導，以確保調查的順利進行。

第三，社會調查研究需要嚴格的數據處理和分析。在我們的調查中，我們采取了多種方法來分析研究結果，包括統計學方法和內容分析。在處理數據的過程中，我們首先對數據進行了清洗和整理，確保數據的準確性和一致性。然后，我們使用了一些統計工具和軟件，對數據進行了統計分析和可視化展示，進一步得出了研究結論。在數據處理和分析的過程中，我們需要細心和謹慎，確保結果的可靠性和有效性。

第四，社會調查研究需要及時反饋和應用。在我們的調查項目中，我們及時向被調查者和相關機構反饋了調查結果，并邀請他們參與結果解讀和討論。通過這樣的反饋和應用，我們能夠提高研究結果的可信度和可行性，并為進一步的社會決策和改進提供參考意見。在反饋和應用的過程中，我們需要傾聽和尊重各方意見，以達到最大的效果。

最后，社會調查研究需要不斷完善和提高。在我們的調查項目中，我們意識到了社會調查研究的局限性和不足之處，并提出了一些改進意見。例如，我們建議在下一次調查中加入更多的定性研究方法，以獲取更加詳細和全面的數據。我們還建議加強培訓和監督，提高調查員的專業素質和數據質量。通過不斷完善和提高，我們能夠不斷提升社會調查研究的質量和價值。

綜上所述，社會調查研究是一項重要且具有挑戰性的工作。在參與的社會調查研究項目中，我學到了社會調查研究需要科學設計和嚴謹實施，需要靈活應變和善于處理問題，需要嚴格的數據處理和分析，需要及時反饋和應用，以及需要不斷完善和提高。通過這次經歷，我對社會調查研究有了更深入的理解和體會，并將繼續致力于這一有意義的工作。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇十六

中共中央辦公廳印發了《關于在全黨大興調查研究的工作方案》(以下簡稱《方案》)，對全黨開展調查研究工作提出了新的要求。

調查研究是謀事之基、成事之道。黨員領導干部要深入基層、深入群眾，說“家常話”“體己話”“激勵話”，聽真話、察實情、求實效，不斷提高調查研究本領。

說“家常話”，增進感情“聽真話”。語言是溝通的橋梁。正確利用語言的魅力，可以加強人與人之間心靈上的連接。黨員領導干部放下“官架子”、撲下身子，深入田間地頭、農戶家中，與群眾打成一片、“泡”在一起，多講百姓愿意聽、喜歡聽、能聽懂的大實話。要采取打比方、擺事實、講道理、列數據、作比較等方式，深入淺出、通俗易懂、直白曉暢地宣講黨的政策，讓廣大人民群眾愿意聽、聽得懂、聽得進，在進村入戶、爬坡上坎、促膝交談中增進感情、融洽關系。要從群眾最關心、最迫切的具有針對性、全局性的問題入手，在上與下之間架起民心橋、連心橋，在嘮家常中傾聽群眾的真實思想和建議、呼聲，真正了解民之所急、民之所盼。

說“體己話”，增強信任“察實情”。情感是溝通的紐帶。只有感情熱絡了、深切了，才能了解真情況、找到真問題。黨員領導干部開展調查研究，要尊重群眾、將心比心、換位思考，體貼群眾的困難和訴求，收集群眾的意見建議。要“以心換心”“以情換情”，采取聊家常、擺龍門陣、說知心話的方式，引導群眾敞開心扉、打開話匣，在增強信任、見微知著中收集群眾意見，聽民意、匯民智、聚民心。要采取“望、聞、問、切”的方式，善于察言觀色，想方設法、刨根問底了解人民最關心最直接最現實的利益問題，在洞若觀火、明察秋毫中切實了解基層的真實面目，千方百計發現問題。要防止走馬觀花、蜻蜓點水，多到基層一線蹲點調研、解剖麻雀，以釘釘子精神把情況摸準摸透，通過抽絲剝繭、庖丁解牛，把握本質性、規律性的東西。

說“激勵話”，增添信心“求實效”。信心是力量的源泉。只有增添群眾信心、引導群眾主動作為，才能把調查研究成果轉化為推進工作、戰勝困難的實際成效。黨員領導干部開展調查研究，既要深入分析、充分論證和科學決策，形成解決問題、促進工作的思路辦法和政策舉措，又要加強動員、引導，提振群眾信心、開發群眾智慧、依靠群眾力量，共建幸福美好生活。既要積極排憂解難，更要激勵人民群眾樹立競爭創業意識，充分發揮聰明才智，發揚首創精神，自力更生、艱苦創業。要鼓勵人民群眾自覺擔負自己的時代責任、社會責任和家庭責任，踴躍投入到實現中華民族偉大復興的偉大實踐中來，胸懷全局、腳踏實地，崇尚實干、齊心協力、團結奮斗，譜寫中國特色社會主義更加絢麗的華章。

開展微課研究心得體會（優秀17篇）篇十七

中共中央辦公廳印發《關于在全黨大興調查研究的工作方案》，明確“要轉換角色、走進群眾，了解群眾的煩心事操心事揪心事，發現和查找工作中的差距不足。”調查研究是否能夠取得實效，是檢驗干部能力素質的“試煉場”、反映工作水平的“溫度計”、體現宗旨意識的“試金石”，年輕干部要以“披沙瀝金”的勇氣和“踏石留印”的韌性，勇敢邁出調查研究的第一步。

準備階段：“見微知著、跬步千里”“小切口”也能出“大文章”。確定選題是做好調研工作的基礎，曾用非常生動的比喻來說明調研選題的重要性：“調研選題就像搞科研，選題選好了就向成功走出了一半”。青年干部是扎根基層服務民生的“主力軍”，是鄉村振興“排頭兵”，調研選題不妨就著眼“眼前人”“身邊事”“手中活”，從“小切口”入手，“小中見大”為有的放矢解決問題打下基礎。“工欲善其事，必先利其器。”青年干部要做足調查研究前的“準備功課”，通過深入學習領會關于調查研究的重要論述，學習關于調研選題領域的重要講話和重要指示批示精神，做好頭腦的“理論武裝”。同時要繼承發揚老一輩革命家深入基層調查研究的優良作風，真正讓調查研究工作貼近實際、貼近群眾、貼近決策，忙在點子上，謀在關鍵處。

調查階段：“身入心至、把脈問診”“沉下心”去發現“真問題”。在《之江新語》中，曾談及“要小處著手，學習庖丁解牛，善于從具體的現象中把握客觀規律，以有效抓手之‘無厚’，入關鍵環節之‘有間’，拿出具體的工作措施，抓好落實，取得實效”。調查階段就是要真正撲下身去與基層群眾打成一片，詳盡、系統地占有第一手調查資料。調研農村要到田壟人家，調研工廠要到車間班組，調研行業要到工作現場，實實在在了解群眾在想什么，吃什么，歡迎什么，反對什么，不“唯書”、不“唯上”、只“唯實”，真正做到問計于群眾、問計于實踐。要善于使用“傾聽”這門技巧，掌握把握“細節”的能力，要敏感于談話對象語氣聲調、情緒態度背后的“難言之隱”“弦外之音”。刨根問底、深挖根源，真正把問題分析透徹，找出主要矛盾。

研究階段：“胸有爐錘、文成錦繡”“細打磨”探索出“好辦法”。分析研究是對前期調查過程中收集的資料的提煉升華，是整個調研工作成敗的關鍵，研究不到位，前期調查工作就成了資料的堆砌，無法加工出有高度、有觀點的成品。《關于在全黨大興調查研究的工作方案》中強調：“把調查研究成果轉化為推進工作、戰勝困難的實際成效。”撰寫調研報告的階段說到底就是“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的一個過程。要提高調研成果的“含金量”，關鍵就在能不能真正抓住問題的本質和要害，找準解決問題的措施。在分析研究過程中揭示出事物的本質或找出事物的內在規律，經過“反復打磨”總結出有價值的結論，最后以調研報告的形式呈現出來、把調研成果細化為一條條解決實際問題的政策舉措，確保最終的調研成果落地有聲，經得起實踐的考驗。