想要寫出一篇好的作文，不妨先閱讀一些優秀的范文范本，汲取其中的精華。總結是對過去一段時間內工作或學習的回顧和總結，以下是一些范文供大家參考。

科技創新論文題目（優秀15篇）篇一

（一）資金相對匱乏，研發資金不足。

當前我們包裝產業進行科技創新所遇到的最大的問題就是資金不足的問題。雖然國家也一直在政策上支持包括包裝企業在內的中下企業的融資問題，但是在實際操作的過程中，可行性還是比較低。據調查，整個包裝行業約有四分之三的企業沒有進行過完善合理的技術改造過程，這在相當大的程度上制約了包裝產業的進一步發展。當前我們的包裝企業融資渠道過于狹窄，不論是直接融資還是間接融資，都受到很大的阻力作用。銀行放貸程序繁瑣，貸款利率比較高，直接融資中由于一些小型包裝企業自身信譽的問題，也不能夠順利地進行。融資能力有限，資金嚴重匱乏，使包裝企業很難進行技術創新與改造過程。

（二）高級人才匱乏，基層員工專業素質較差。

我們知道，在21世紀的今天，科技是基礎，人才是關鍵，一個企業要想取得良好的發展，必須要有相匹配的高級知識人才。但是綜觀我們整個包裝產業，人才都相當欠缺，無論是高級管理人員還是基層的技術工作人員，都缺乏過硬的專業素養，他們對行業的分析力、判斷力比較差，沒有一個先進的理念來進行行業的協調發展。通過調查我們發現，我國目前整個包裝行業的專業技術工作人員只占我們整個行業職工總人數的2%，而我們全國工業總的技術人員占比是6.8%，對比后我們得出結論，包裝行業的技術人員占比大大低于工業的整體水平，包裝行業從業人員中受過專業培訓和正規教育以及具有中級及其以上技術職稱的比例大大低于機械、電子、制造等相關行業。

（三）包裝企業經營規模比較小，自身實力不足。

當前在我國的整個包裝行業市場上，占據絕大多數地位的還是自身規模比較小的民營包裝企業，由于自身生產經營規模的限制，它們在具體的資金運用、科學技術的使用、擴大再生產等條件上都具有先天性的劣勢。尤其是一些技術創新項目，包括采購先進的機器設備、聘請高級的管理人才和專業素質較高的一線工人、進行一些投資的研發創新等等，這些都需要很大的成本投入，但是這些小型的民營包裝企業并無力負擔。它們的生產規模小，市場占有率低，產業集中度不夠高。因此，正是這些小型包裝企業的存在進一步制約了我國包裝產業科技創新的進一步發展。

（一）國家要加大對包裝產業的政策支持和資金投入。

前文我們指出，我國包裝行業中大部分都是一些生產規模較小的民營包裝企業，這些企業資金匱乏，市場規模較小，進行科技創新面臨著重重的阻礙。因此，要想推動這些企業的發展，實現整個包裝行業的科技創新協調發展，我國一定要在政策上大力支持發展這些企業。國家要對一些具有創新意識的包裝企業予以資金支持，完善它們的融資渠道，對一些科技創新項目給予減稅、補貼等支持，在全行業樹立科技創新的意識，努力培養一批具有活力的中小型包裝企業，大力研發新產品，出臺相關的政策，徹底解決這些中小包裝企業的發展問題。

（二）包裝企業自身也要增強自主創新意識，加大對自主創新的投入。

包裝企業自身要想得到很好的發展，在市場競爭中處于不敗的地位，必須要樹立自主創新的意識，不斷加大對自主創新的研發投入力度。長期以來，我們的包裝產業科技創新發展不夠完善就是因為很多企業對創新的意識不夠，它們把很多的資金用于留存，并沒有對相應的科技研發加以支出。當前我們的包裝企業應該改變這一傳統的觀念，市場的開發要與科技的創新緊密結合在一起，加大對科技創新的資金投入，努力實現包裝企業自身的可持續發展。

（三）樹立以人為本的觀念，完善包裝產業人才培養力度。

前文指出，我們包裝產業科技創新面臨的一個主要問題就是人才的匱乏。高端管理人才缺失，基層技術工作人員沒有受到很好的培訓相關專業技能缺失。要解決好這一問題，我們的整個包裝行業要樹立以人為本的觀念，重視人才，發展人才。為相關的技術人才提供一個具有競爭力的報酬機制，完善人才的培養力度，加大對工作人員的考核激勵機制，吸引人才，留住人才。為整個行業的人才培養營造一個良好的氛圍，切實增強企業的自主創新能力，保證科技創新與包裝產業的協調發展。綜上所述，我們的包裝產業雖然在總量上已經取得了長遠的發展，但是具體到發展質量層面還有所欠缺。我們要重視科技創新對包裝產業發展的積極作用，不斷解決當前制約我們包裝行業科技創新發展的因素，為實現科技創新與包裝產業的完善發展做出貢獻。

科技創新論文題目（優秀15篇）篇二

從理解科技創新，成立科技創新小組，教師指導學生科技創新的途徑，參加科技創新活動助力學生學力提升等方面論述教師指導學生科技創新的方式方法，激發學生科技創新的興趣，提升學習能力，引領學生走上科技創新之路，培養科技創新人才。

科技創新作品是學生應用學科知識解決生活、生產中的實際問題而形成的成果，是學生智慧和能力的體現。在生活中，應激發學生科技探索的興趣，教師指導學生用智慧的大腦和靈巧的雙手制作和改進作品，激發學生的創新能力，最終產出滿意的科技創新成果。

教師把對科技感興趣的學生組織起來成立科技創新小組，在教師指導下，一起研究、討論，開展科技活動。

2.1培養發現問題的眼睛。

生活、生產中存在各種效率低的繁重的體力勞作。人們都傾向于用便捷、高效的方法從繁重的勞動中解放出來。如周末用手清洗一家子的衣物，耗時耗力，常常使人腰酸腿痛。有人發明了洗衣機，從單缸到雙缸，再到全自動(洗衣甩干一體)，不斷改進，解放了人工勞作。教師應該鼓勵學生發現生活中的問題，從而解決問題。

2.2學會用所學知識去解決問題。

學以致用，用所學知識解決實際問題。如：學習了液體傳遞壓強、杠桿原理、滑輪等知識，人們設計制造出挖掘機、裝載機、吊車等。應引導學生先模仿、再改進，最終實現創新。立足原創，自己制作，融合自己的創新元素。學生的.科技創新作品一般植根于家庭生活和他們能接觸到的生產設備。

3.1教學過程中滲透。

學生學習科學知識，教師引導學生發現知識在生活中的應用。如：電動機把電能轉化為機械能，家庭中哪些電器用到了電動機？電流具有熱效應，電能轉化為熱能，那么生活中哪些用具應用了電流的熱效應？這些都是需要引導學生去發現和探索的領域。

3.2提醒學生觀看電視上的科技節目。

央視科教頻道(cctv10)的“我愛發明”節目經常播放普通百姓發明的科技作品，學生收看后會對其有啟發和激勵作用。央視節目“是真的嗎”，其中很多內容都與科技有關，多數問題當場就會得到實驗驗證，學生收看后受益匪淺，可能產生設計制作科技作品的靈感。央視科教頻道(cctv10)的“走進科學”節目介紹我國專業技術人員的研發成果，可以激勵青少年了解科技，致力創新。

3.3網上遠程指導。

建立科技創新小組qq群(或微信群)，在qq群里有教師答疑、解惑，指導學生開展科技作品制作。利用溝通工具使師生交流問題更快捷、方便，某位同學上傳解決不了的問題，其他同學可以幫助解決，老師可以提出建議。

3.4開設“物理實驗拓展”校本課程。

開設“物理實驗拓展”校本課程。在物理實驗室，利用校本課時間，教師指導學生利用物理知識制作學具，鞏固所學物理知識，提升學力，為科技創新奠定基礎。如利用“在彈性限度內，彈簧的伸長量與所受拉力成正比”制作彈簧秤；利用“物體振動發聲”制作笛子、二胡；利用“大氣壓的作用”制作活塞式抽水機；利用“浮沉條件”制作浮力秤、電動小船；利用“滑輪、電動機”知識制作升降式電梯、自動升降晾衣桿；利用“機械能轉化為電能”制作水力發電機；利用“液體傳遞壓強”制作液壓挖掘機等。

3.5積極疏導。

學生在科技創新活動中不可避免會遇到挫折，產生畏難情緒。如某個部件做得不滿意，安裝不到位，調試不成功等。此時教師需協助學生查找原因，耐心指導，鼓勵學生戰勝困難，提升能力。3.6家長助力。青少年科技創新需從其興趣愛好出發，吸納學有余力的學生參與。購買材料、制作工具、時間保障等要得到學生家長的大力支持。家長可助力學生科技制作，提出建議并提供必要的協助。

科技創新小組共12名同學，參加天津市第30屆、31屆青少年科技創新大賽，5項科技作品獲得市級二等獎；2項科技作品獲得區級一等獎，6項科技作品獲得區級二等獎，2項科技作品獲得區級三等獎(第五、六屆濱海新區青少年科技創新大賽)。同時，在20xx年中考時，科技創新小組的12名同學中，物理95分以上8人，最高分97分，最低分86分。可以看出，科技創新實踐激發了學生的學習潛能，學習積極性明顯提升。

科技創新論文題目（優秀15篇）篇三

摘要：21世紀對未來人才的要求，不僅要具有寬厚的基礎知識和專業知識，更應具備創新精神和創新能力。因此，著力培養大學生的創新精神應當成為強化素質教育的一項重要內容。如何培養當代大學生的創新精神與創新能力，已成為現在乃至將來教育界討論的熱點問題。

科技創新的主體主要是指科技創新的(特別是領導層成員)及科技工作者兩大類,其生態意識的強弱直接到我國科技創新生態化實踐的進程。科技創新會給企業帶來很高的附加價值，因而任何有抱負的企業家都不會輕易放棄它。我國現有企業大多經濟實力不足，缺乏必要的資源（資金、人力）投入開發，從而抑制了科技創新生態化方向發展的步伐。創新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創新能力是指個人提出新理論、新概念或發明新技術、新產品的能力。

自主創新是一種嚴肅、嚴密、嚴格的創新活動，不能把自主創新簡單化、表象化和庸俗化，降低自主創新科學行為內涵上的高遠與厚重、嚴肅與科學，同時，必須腳踏實地，切忌浮躁，更不能濫提口號，而是應結合本地實際量力而行地開展，真正落實到經濟發展中去，必須把創新作為科學發展觀的內在要求來落實，作為發展理念來強化，作為重大戰略來推進，堅持走創新創業、富國強民之路，激發全社會的創造活力，動員各方面的創新力量，大力推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新和其他方面的創新，以創新促發展，以創新促和諧，以創新走到世界前列，建立創新型國家。

科技創新生態化就是運用生態學或系統的整體論原則來看待科技創新在人類——自然生態系統中的作用，運用生態學思想于科技創新全過程之中，對科技創新的構思、設計、開發、成果轉化、技術擴散等一系列環節提出生態保護和生態建設的目標，即在保證獲得經濟效益的同時，注重開發科學技術的生態效益，堅持科技創新的可持續發展與經濟可持續發展、生態可持續發展相銜接，以人與自然的協調發展作為根本目標，從而為人類社會的可持續發展提供綠色技術支撐。

技創新的生態化轉向既是對社會發展戰略轉向的積極回應，也是價值觀嬗變反映到實踐中的必然結果。

當前，我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。在這一階段，世界科技革命蓬勃發展，高新技術成果向現實生產力轉化越來越快，科學技術已成為各國經濟社會發展的決定性力量，成為國家綜合國力的重要基礎，是國家競爭力的核心所在，也是企業生存和發展的關鍵，是企業獲得持續發展的競爭能力的源泉。誰具有自主創新能力，誰就掌握了未來發展的主動權。在這種情況下，只有切實提高自主創新能力，充分發揮科技進步對經濟社會發展的巨大推動作用，才能為保持經濟長期平穩較快發展提供重要支撐；只有切實提高自主創新能力，依靠科技進步加快改造傳統產業和開辟新的科技產業，使經濟增長建立在提高人的素質，高效利用資源，減少環境污染，注重質量效益的基礎哂納感，才能為調整經濟結構，轉變經濟增長方式提供重要支撐；只有切實提高自主創新能力，增強自主開發能力，掌握自主知識產權，突破發達國家及其跨國公司的技術壟斷，爭取更為有利的貿易地位和競爭優勢，才能為提高我國的國際競爭力和抗風險能力提供重要支撐。而作為一個發展中的大國，我國科技自主創新能力薄弱、核心技術缺乏已成不爭事實，這已成為我國經濟社會發展的瓶頸。一方面，以傳統制造業為主導的我國經濟發展迅速，另一方面，“高投入、高消耗、高污染、低效益”的模式，只一味熱忠搞招商引資的發展思路，使我們受制于人，為他人“做嫁衣”。增強自主創新能力作為國家戰略已經擺在我國經濟社會發展的突出位置。

今天的大學生是我國未來社會經濟建設主戰場的中堅力量，他們是未來的決策者、建設者，同時又是人類環境的保護者、創造者，因此他們是否能掌握環境知識，具有生態環境意識，是否懂得如何保護環境和解決環境，將直接關系到中華民族的長遠發展，關系到“科技創新生態化”的實現。本文限于篇幅，僅將科技創新主體放在大學生層面。提高大學生創新能力和創新能力有著重要的意義，增強大學生的創新意識，不斷培養年輕一代的知識水平和創造性能力，是繼承中國先進知識成果的首要條件，也是不斷創造新發現并趕超世界先進生產力的不竭動力。唯有不斷發揚創新精神才能保持民族事業的順利開展，因此，大學生積極思考并主動參與創新活動，有其重要的歷史意義。學生創新精神與創新能力的提高是項艱巨的歷史任務，不可能在一朝一夕內就能解決，同時，這項歷史任務更是賦予了眾多的艱辛和曲折，因此在大學生里面建造起濃郁的創新氛圍更不可能是一個人或組織的事情，除了國家和政府能審時度勢制定出規范的創新方面的政策和必要的物質投資外，作為這項工程的主體，大學生更應該積極主動地參與到其中來，并與國家的創新體系相配合，形成呼應，拉近互動，最終為創新工程的建構共譜勝利之曲。

從20世紀70年代起，西方發達國家的環境目標逐步從環境保護轉向關照整個生態系統的穩定，考慮生態問題的、經濟、文化、倫理等因素。由此，國外許多著名高校在教學研究中，把維系生態道德觀列入教學的過程中，我國高校的相關教育，目光大多停留在生態系統的物質層面和外部層面，即只是關照人類與其環境之間在物質能量方面的交流和轉換。因而，總是把生態問題的解決寄托在與此相關的技術手段上，忽視在各學科的教學中灌輸生態道德觀。這種缺乏人文價值取向和人文關懷的方式是不妥當的。我國科技創新生態化的不斷發展,有賴于當代青年大學生生態意識的覺醒,而這種生態意識決不會從天上掉下來,它必須通過教育才會進入青年大學生的心靈之中。從教育學的角度來看,人之所以成為人,其所必須的人類固有因素——一種種的知識、技能、能力等等,是作為人類文化遺產的客觀化、對象化而積累和繼承下來的。這些因素絕對不是通過遺傳能傳遞的。

作為地球上唯一具有理性的自然存在物，人類有權利利用自然，滿足自身的生存發展，但也有義務尊重自然，保持生態的穩定性。為此，越來越多的國家以行政、手段限制破壞自然生態的行為。然而，盡管環境科學日益發達，環境立法日趨完善，現實生活中卻仍舊存在著有法不依、破壞生態環境的現象。法律和道德是維系人類社會的兩大基本規范。事實上，科技創新在可持續發展中起著不可替代的作用。

由于我國在校大學生是在以灌輸原則為主導的傳統教育模式中成長起來的，他們缺乏獨立做出責任選擇的能力和習慣。加之，當今是價值選擇多樣化的時代，學校如果只鼓勵自由選擇而不加以正面灌輸和積極引導，無疑等同于放任自流。這樣的結果只會造成大學生思想上的“亂”。對此，學校、教師都應當積極引導，尊重學生個性，注重創新情感，發揮學生專業上的創新潛能。沒有個性就沒有創新，要培養學生的創新能力就必須全方位地保護大學生的個性，發揮他們的特長。在對大學生創新能力的培養過程中，充分重視學生的主體意識和個性差異，因材施教。教師在教學過程中要培養學生的好奇心和求知欲，要為學生稟賦和潛力的充分開發創造一種寬松的環境。當然，發展學生個性要進行正確的引導，當然不是讓學生想干什么就干什么，自由自在、我行我素，如果這樣，學生的個性發展就會誤入歧途。

息相關的過程，而不是一個任由外力壓制和被動接受的過程。只有充分尊重學生主體，只有充分尊重學生的自由選擇并培養其選擇的能力，才能真正培養出富有創新能力的學生。

科技創新論文題目（優秀15篇）篇四

科技推動世界進步，科技也為人們的生活帶來了翻天覆地的變化。科技融入了生活，融入了社會的方方面面，并且都起著無可替代、至關重要的作用。近年來，科技創新帶來的技術改革不斷推動者金融市場的發展。科技創新帶來產品的更新換代，產業的深化發展，支持著金融體系的健康茁壯發展。科技創新與金融市場逐漸趨于一體化，堅持科技創新已經成為了金融市場的最關鍵競爭要素。這也是科技創新與金融相互融合，緊密聯系的必然結果。只有把握了科技創新，才能在金融市場占據一席之地。

科技創新和金融之間相互依存，共同促進。

國務院發展研究中心金融研究所副所長巴曙松先生認為，現代科技技術創新具有高投入、高風險、高收益的特點。因為科技創新，是一個實驗過程，結果未知，存在著很大的風險，同時即使實驗成功了，還需要進行市場開發，這也是一個充滿風險的過程。當然，如果成功了，最后帶來的收益也是不菲的，同時也提升了企業的競爭能力，擴展了企業的市場份額。而金融市場就是一個充滿風險的地方，附帶不同程度風險的市場主體在這里進行資產的交換，風險的組合，契約的訂立。金融市場的這種特質和科技創新有異曲同工之妙。無論是在科技創新的研發初期，還是成功后的市場開拓時期，都存在大風險和大收益，傳統的融資渠道大多都在觀望，而金融市場特質表明金融市場有這個魄力支持高風險高收益的科技創新。

科技是第一生產力。而作為出資方，金融市場更是科技創新的主要受益者。而科技創新帶來的產品改進，產業改革，都為金融市場源源不斷地注入了活力，擴展了金融市場的廣度和深度，驅動著金融市場的健康發展。

二、如何將科技創新與金融完美結合。

（一）增強對科技創新和金融結合的認識。

金融科技創新也是自主創新體系中的一類，也應該受到法律的保護，但是在這方面，人們對此的意識不足，同樣，保護也不足。所以，促進科技與金融的完美結合，首先要加大宣傳力度，改變人們的傳統理念，促進其重新認識科技創新與金融結合的意義。然后對于金融科技創新進行記錄造冊，保護其知識產權和專利權，為科技創新與金融的`結合打開新局面。

（二）完善科技創新和金融結合的相關制度。

目前，我國對于金融市場的限制條約較多，對于金融市場的干預較多，金融市場并不能完全發揮其市場自動調節功能。現行的相關法律法規中對于金融市場中各色機構業務，金融工具等都有諸多限制，這些都阻礙了金融市場的健康發展，也不利于金融和科技創新的完美結合。

完善科技創新和金融結合的相關法律法規制度，首先需要放寬對于金融市場的管制，給予金融市場一個自主調節機制發揮功效的機會和平臺，讓市場活躍起來。其次，應當鼓勵金融市場的科技創新。比如，對于科技創新企業提供比較優惠的貸款或者優惠政策等，大力促進科技的創新活動，推動金融市場的繁榮。最后，應當建立一個信息和信用平臺，避免信息不對等帶來的決策錯誤，同時，強化信用擔保機構，補充市場中中小科技企業的信用度，降低交易成本。

（三）結合科技企業實際情況，構建多層次金融體系。

結合企業的實際情況和發展方向，在金融市場進行科技創新，構建出多層次的金融體系，豐富金融市場的組成元素。國家應該支持科技型企業的發展，對于中小型科技企業更應該大力扶持。構建一套科技部門和證券監管部門之間的信息交流平臺，幫助符合規定的科技創新企業的上市。同時，對于此類企業之間的再次融資以及市場化的并購重組都給予支持和一定優惠扶助政策。和國外發達的金融市場相比較，我國的金融市場發育尚不完善，發展也避開了大開大闔的路子，而是小步跑，這其中誠然有國家政策管理嚴格，政府部門干預較多的因素在內，但是也有金融市場自身體系單一，中小型科技企業勢單力薄，經不起風浪吹打。所以，對于中小型科技創新企業的幫扶，同時也是在加快多層次、多元化金融體系的構建速度。只有不斷地完善金融市場體系，嚴格交易市場的制度和監督，降低企業之間的交易成本，提高交易效率，不論是上市公司或者非上市公司，都應該受到一視同仁的待遇。科技創新與金融互融，互動，更新金融工具，完善債務融資工具的發行機制，并且簡化發行流程。

三、結語。

科技創新和金融市場之間的完美結合是近年來金融與科技創新逐漸趨于一體化的最終目標。雖然我國目前的金融市場發展尚不完善，國家對于金融業的管制也比較嚴厲，但是科技創新作為第一生產力的地位在金融市場體現得淋漓盡致。逐漸豐滿的由各色科技企業帶動發展構建的多層次的金融體系，以及強化的外在制度環境和人們對于科技創新和金融市場結合的再認識都促進了科技創新與金融的結合，推動了科技創新與金融相互融合，互動互助的進程。

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科技創新論文題目（優秀15篇）篇五

[摘要]討論了科技論文的標題、摘要、引言、研究方法、結果、討論與結論等幾部分內容的作用和寫作方法,并指出了一些應注意的問題,為初次撰寫科學技術論文的作者提供參考。

[關鍵詞]科技論文imrd模式寫作技巧。

科技論文是反映科技研究成果和科技管理經驗的一種學術論文。它是科技人員和管理人員就某一項科技研究成果或管理科學化的探索加以論述,并以可靠的實驗數據或調研資料等為例證,進行分析論證,提出獨到見解,得出創新結論。早在上世紀50年代,享有崇高威望的英國皇家學會率先制定了科學論文寫作的一般要求,以后對其作了多次修改。這一工作對實現科技論文寫作規范化奠定了基礎。統一規范的科技論文的寫作格式有助于科研成果在全世界范圍內的同行進行交流和探討,促進科學工作的進展。因此,科學、客觀、規范的科技論文的寫作是科技工作者所必需的。

目前,普遍流行的規范化的科技論文寫作模式是imrd模式。這種范式始于近代實驗科學興起之際,建立在科學研究的觀察可重現原則之上。它首先界定研究所關心的問題(introduction),再介紹研究問題的方法(method),然后陳述研究的發現(result)以及發現的意義(discussion)。下面我們依據imrd模式,對科技論文的標題、摘要、引言、研究方法、研究結果和討論各部分內容的寫作方法加以探討。

一、論文“標題”的擬定。

1.標題的作用。

標題是論文的“點睛”之處,是對論文內容的高度概括,是最先映入讀者眼簾的部分。讀者首先對標題發生興趣才會去讀摘要和全文。讀標題的人要比讀原文的人多得多。所以,論文標題要點明主題、標新立異、信息充實,標題中的文字要細心推敲,精心組織。擬出一個好的標題不是一件簡單的事情。好的論文標題不僅能引起讀者的興趣,還利于進入論文標題索引,利于論文被檢索、流通和傳播,并且還會引起編輯和審稿人的重視,利于論文的發表。

2.標題的基本要求。

標題的長度一般不超過20個字,好的標題應該是盡可能少的詞語充分地表達文章的內容,反映論文的主題和研究范圍。其基本要求是論文標題具有準確性和簡明性。準確性是指恰如其分地反映論文研究的主題和范圍。避免使用含義籠統及一般化的詞語。例如,一篇論文的標題是“土壤施肥研究”便顯得題目太大、太籠統。這個題目雖然表達了論文的研究主題――施肥研究,但是在什么土壤上給什么作物施肥就不清楚。應視具體情況補充反映文章主旨的中心詞。如改為“鹽堿土壤中棉花的磷肥使用方法研究”就很充實而具體。簡明性是指標題的用詞應簡潔明白,應選用本學科領域最易概括、詞義通俗易懂、便于記憶和引用的規范的術語,使人一看便知其意。例如,一篇論文的標題是“關于在顯微鏡研究中增加一種能在物體和背景之間或物體本身特定部分之間產生顏色差別的新方法”長達40多個字,顯得標題太長,看上去很具體,但讀起來費勁,反而使文章的主題不明確。可以縮短成“一種能在顯微鏡檢查中產生色差的新方法”。

二、論文“摘要”的分類及寫作要點。

1.論文摘要的作用。

摘要是論文的精華,是對論文的每個部分的概括總結,應該包括研究的目的、方法、結果和主要結論。摘要的作用基本上有四個:一是使讀者快速、準確地了解到論文的基本內容和創新之處,以決定是否值得閱讀論文全文;二是使刊物編輯人員快速了解論文內容,對論文的進一步處理做出反應。寫作良好的摘要,可提高刊物編輯人員對論文的興趣,并迅速做出反應。文章能否被接受發表,常常決定于文章的摘要寫的好壞,因為審稿人往往閱讀了摘要后就基本決定稿件是否有價值。三是使有關決策人物在沒有時間閱讀全文的情況下迅速了解科研工作情況,及時評價成果,對科研工作給以認可、支持、資助,便于開展下一步工作。例如,一些重要的學術會議,會議組委會通常先發征集論文摘要的通知,根據摘要決定是否通知作者寄送全文,是否邀請參加會議,決定參加哪一個分組討論會等。四是論文摘要通常被編入文摘刊物或檢索類期刊,在更大范圍內流通,其讀者面要比原學術刊物大許多倍,使有更多的同行檢索閱讀或引用該論文。

2.摘要的分類及寫作要點。

按摘要的不同功能來劃分,大致有3種類型:即報道性摘要(informativeabstracts)、指示性摘要(indicativeabstract)和報道-指示性摘要。報道性摘要是全篇文章的濃縮,它不但敘述論文的主旨、方法、主要結果、重要性和結論,而且需要列出有關具體的數據。這類報道性的摘要多用于試驗性或技術性較強的論文,相當于簡介。在有限的字數內向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息,充分反映該研究的創新之處,篇幅以300字左右為宜。指示性摘要主要概括論文的方法、主要結果、分析過程、論點和結論或某一專題研究的歷史、現狀、動向和展望等,其特點是短小精悍,篇幅以100字左右為宜。這類摘要通常無具體數據,多用于理論性較強的綜述文章。其目的是使讀者對該研究的主要內容有一個輪廓性的了解。這種摘要一般適用于學術性期刊的簡報、問題討論等欄目以及技術性期刊等,只概括地介紹論文的論題,使讀者對論文的主要內容有大致的了解。報道-指示性摘要是以報道性摘要的形式表述論文中價值最高的那部分內容,其余部分則以指示性摘要形式表達,篇幅以100～200字為宜。例如,下面的一篇文章的摘要可視為報道-指示性的:“分析了佳木斯城區水資源賦存特點及開發利用狀況(注:指示性部分,沒有指出是什么特點和什么狀況);指出了該市水資源開發利用中存在已形成地下水降落漏斗、過境水資源利用率低、水污染日趨嚴重、節水工作進程緩慢、供需矛盾突出等問題;提出了對城區污水集中處理回用、限制采用地下水的自備水源、推進節水工作等對策措施(注:報道性部分,指出了具體的問題和對策)。

一般地說,向學術性期刊投稿,應選用報道性摘要形式。只有創新內容較少的論文,其摘要可寫成報道-指示性或指示性摘要。應該注意的是,摘要不能出現在論文中沒有出現的結論和信息,不要對文章進行評價等。不要有表格和圖示等,盡量不要有縮寫詞,不要用一些冗長難懂的句子。

三、論文“引言”的寫作。

1.引言的作用。

引言是論文的因子,是對論文的概括性介紹,是文章的重要組成部分。引言的目的是介紹研究的背景,使讀者了解與本課題有關的出版物和最新的研究信息,提出作者研究的問題和范圍,做此研究的目的和理由等。好的引言可以吸引讀者去閱讀全文,真正起到引路的作用,差的引言會引起讀者的反感,終止對文章的閱讀。

2.引言的內容和結構。

一般地,我們可以將引言的內容分為三或四個層次。第一層介紹研究的背景、意義、發展狀況,目前的水平;其中還包括某一研究領域的文獻綜述,介紹前人的研究成果,已經解決的問題,并適當加以評價或比較;第二層提出目前尚未解決的問題或急需解決的問題,也可以提出新問題,解決這些問題的新方法和思路,從而引出自己的研究動機與意義;第三層說明自己研究的具體目的與內容;第四層是引言的結尾,介紹論文的組成部分和結構、所報道的主要結果和結論。有些文章可以不在引言中出現第四層的內容。

引言的結構可以像一個漏斗,由粗到細,從大家感興趣的一般問題或論點引到與本研究有關的主題,在內容上各個層次所占的篇幅有很大的差別。第一個層次往往占去大部分篇幅,對研究背景和目前的研究狀況進行較為詳細的介紹,最后一個層次則會比較簡短。

四、論文的“材料和方法”的寫作。

1.“材料和方法”的作用。

在引言中可能已經提到了論文所使用的研究方法,在材料和方法部分要給以詳細介紹。寫作這一部分的作用有三個:一是提供較為詳細實驗材料和方法,使別人能夠重復這一試驗;二是使讀者判斷你的研究方法的可行性和研究結果的可信程度及有效性;三是對材料、儀器、方法等介紹,可給同行以啟發和參考價值,促進他們進一步思考問題。

2.寫作技巧。

“材料和方法”的內容一般包括:(1)材料的性質、性能、產地等,所用的儀器要有名稱、型號、生產廠家或國別。(2)實驗場所具備的條件等;(3)采樣、實驗獲取數據,對數據進行處理的方法與過程等,采樣與實驗過程要根據先后順序描述;(4)理論分析,包括理論依據、基本原理、公式推導和數理模型等。

這一部分寫作可以分列小標題,小標題一般用名詞或詞組,不用句子敘述。如果研究方法是作者創新的,要詳細敘述,如果是前人報道的,可簡單提及,并提供參考文獻。實驗材料或使用的實驗藥品較多時,可以用表格來說明,這樣可使文章清晰易懂。

五、論文“結果”的寫作。

1.“結果”的作用。

結果是實驗得出的數據,它是論文的核心,是推理和論證的重要依據,是論文的生命之所在。結果部分包含兩個方面,首先對實驗做出一個大體的敘述,而不是重復材料和方法中的.細節,然后給出試驗的數據。論文的結果部分主要是陳述試驗所觀察的現象和事實;歸納總結試驗研究的主要結果;分析試驗數據,為進一步判斷、推理和論證提供依據。結果中的數據要有代表性,易讀易記易比較,而不是一堆雜亂無章的數據。

2.“結果”的寫作技巧。

“結果”部分應該短小精練,因為前面的材料與方法已經告訴讀者為什么和如何會得出這樣的結果,后面的討論部分將告訴人們結果的意義。研究的成功與否在于結果,結果應是清晰準確。圖和表格能清楚表達結果的話,可伴有少量文字解說,不必反復解釋。對圖表的文字說明不等于將圖表中的內容或數據重復一遍,要對圖表中的數據加以必要的綜合提煉,強調主要結果。一般地,表示同一內容的圖和表格不能重復。

“結果”部分的主要任務是客觀地、如實地展示計算結果和數據。除此之外,作者還要對所得到的重要數據進行定性或定量分析,可用1～2個句子說明其意義之所在。為“討論”部分展開歸納、演繹推論或做出結論等提供鋪墊。但不能對結果做出整體推論或結論。有些刊物要求作者將“結果與討論”或“結果與分析”合寫,那就另當別論。

六、論文的“討論和結論”

1.“討論與結論”的作用。

“討論”是對試驗結果的分析和論證,是對結果的必然性、偶然性、可靠性和重要性進行的全面、系統的論述,并上升到一定的理論高度。“討論”是論文的重點部分,也是最難寫的部分,具有畫龍點睛的作用。高水平的討論往往能提高論文的水平和價值,從而有更多的同行引用該論文,取得良好的社會效益。但是,錯誤的討論也會使論文遭到編輯和審稿人的退稿,即使論文的數據和結果會使人很感興趣。

2.“討論與結論”的內容。

“討論與結論”一般包括以下內容:。

;(4)對沒有意想到的結果進行解釋;。

(5)最后明確給出結論。討論要與引言相對應。引言中常提出一個或多個問題,在討論中要對這些問題給予回答,做到前呼后應。

3.“結論”的寫作。

討論之后應該有一個簡短的結論,說明本研究的重要性。結論的內容主要是總結研究者到目前為止作了什么工作,得出了什么結果,這些結果對現在來說有什么影響、意義和價值等。文章研究的意義和價值基于研究結果,切不可任意拔高和外推。結論部分才是文章的高潮所在,是作者通過試驗推理得出的最后見解,是整篇論文的歸宿,因此既要反映事物的內在聯系,又要鮮明準確,簡短有力。在最后時刻給讀者留下深刻的印象。

若是將“結果與討論”作為一個整體來寫作,這時結論可作為單獨的一部分來寫。如果“結果與討論”對研究結果進行了全面的分析、綜合、歸納、推理和總結,那么結論就可以寫的短一些,不要再重復討論的內容。

總之,科技論文寫作有一定的規律可循,了解和抓住了這些規律,科技論文的寫作就不再是難事。但是,論文寫作方法也不能死板硬套,初學寫作者可以根據有關刊物要求和文章具體內容采用靈活多樣的寫作方法,達到發表和交流傳播的目的,促進科學工作的發展。

參考文獻:。

[3]羅伯特戴,芭芭拉蓋斯特爾.如何撰寫和發表科技論文(第六版),北京大學出版社,20xx.

[4]劉潤進,王金寶.實用農業科技英文論文寫作教程.科學出版社,20xx.

[6]從叢,李詠燕.學術交流英語教程.南京大學出版社,20xx.

科技創新論文題目（優秀15篇）篇六

科技，作為影響人類歷史文明的重要因素，象征著人類智慧的結晶，千百年來，科學技術伴隨著人類歷史文明的發展，在浩瀚如煙的歷史往事中上演了一幕幕精彩的演出。我們幾乎在人類文明的每一次重大發展中都能看到科技所起到的舉足輕重的作用。

如果以一個普通人的眼光來審視科技，那我們對科技的理解往往就只停留在它給我們日常的生活帶來了哪些變化，但是如果我們放眼國家的興衰民族的振興，那么科技無疑就是決定性力量。軍事，作為一個國家振興的重要保證，與科技的依賴關系隨著當今新軍事浪潮的推進變得愈發緊密。這自然就帶來了一個很重要的問題，軍事科技與民用科技的關系到底應該怎樣協調。

首先，我們不妨分析一下軍事科技與民用科技的特點。

軍事，是軍隊事務的簡稱，是與一個國家（或者政權、集體）生死存亡有關的重要事務以及法則，其獨一無二的目的性造就了其獨一無二的特殊性。其形式也由遠古時代的肉體對抗發展到了現在的信息對抗。

從人類漫長的軍事歷史來看，軍事形式的軍事理念的重大改變都無一不與當時的重大科技發展有關，比如說火藥的成熟運用使人類進入了熱兵器時代，飛機的發明使人類的戰爭空間發展至三維立體，核武器的發明使人類的戰爭威力達到了令人恐怖的程度。隨著20世紀90年代以來的以海灣戰爭、科索沃戰爭、伊拉克戰爭為代表的高科技不對稱戰爭的爆發和進行，我們越來越發現，信息技術的飛速發展已經不可避免的帶來了軍事上的另一輪技術革命、觀念革新，制信息權已經成為了超越制空間權的首要戰爭獲勝準則。

所以我們首先可以得出軍事科技的特點，也就是影響力巨大成效顯著，進而我們可以自然而然的得出結論，軍事科技的技術含量非常高，所需要的人力物力也是非常大。但是我們也可以看到，最前沿軍事科技、具體來說是軍事武器所涉及的領域不是很廣，往往就是比較單一的領域。

而相比于軍事科技，民用科技由于其面向對象以及應用環境的不同，其要求就會相對較低，但是所涉及領域就要大很多。另外，民用科技與軍事科技不同，與人民群眾的日常生活息息相關。易于產業化、商品化、易于帶來經濟效益。

正如前文所述，軍事科技和民用科技作為科學技術的兩大應用領域，分別具有其獨特之處，而同等重要。所以，如何依據一個國家現有的科技力量和現實情況去平衡兩者就顯得尤為重要，這也成為現在及以后科技發展的重要考慮因素。

20世紀是人類歷史上的十分不平凡的時期，人類的政治、科技、文化、戰爭、思想都在這短短的一百年發生了重大變革。而該世紀的后半葉又是一個非常特殊的歷史時期，這一時期的國際舞臺被兩大陣營的鐵幕所籠罩，美國、蘇聯兩大超級大國在二戰過后不可避免地由并肩戰斗的戰友走向了針鋒相對的敵人。

而冷戰時期，人類的科技發展又是達到了歷史的頂峰，那么作為國家力量競爭的重要因素的科技無疑會被兩國而過充分利用用作國際競爭的籌碼。

實際上，回顧整個冷戰的歷史，我們似乎不難發現，美蘇兩國的爭霸實際仿佛就是科技的競爭。

沒有哪位政治家、軍事家不感慨于廣島長崎原子彈的巨大威力，在恐怖的高科技武器面。

前，國家間的較量似乎變得那么簡單，誰擁有了更先進的武器誰就占據主動。于是，美蘇兩國就展開了一場持續達半個世紀的科技上的較量，真可謂“你方唱罷我登場”。而最精彩的莫過于兩國在軍事科技上的競賽，更準確來說是軍備競賽。

1945年-1957年第一階段軍備競賽主要是在研制核武器領域。

1945年7月，美國第一顆原子彈爆炸成功，1949年8月，蘇聯第一顆原子彈爆炸成功，打破了美國在戰后的核壟斷地位。

1952年10月，美國第一顆氫彈爆炸成功，次年8月，蘇聯氫彈試驗成功。隨后兩國均在核武器的實戰化、高質量、小型化方面展開競賽。據統計，1945年至1985年，全世界共進行了1570次核爆炸試驗，美蘇兩國分別進行了80次、562次核爆炸試驗，占世界總數的80%以上，兩國擁有的核彈頭總數達4.5萬上，占全世界的90%以上。

軍備競賽的第二階段為1957年至1983年，雙方以研制核彈頭的運載工具以及新型核彈頭展開競賽。

1957年，蘇聯人造衛星發射上天空，1958年美國也成功發射了人造地球衛星，1961年，蘇聯“東方1號”宇宙飛船在加加林的操作下首次繞地球飛行并返回地面。1969年，美國“阿波羅11號”宇宙飛船登上了月球。同時，美蘇又進行了多次的洲際導中短核導彈發射試驗。從1957年至1984年，全世界發射的3000多顆人造衛星中，兩國總數占到了90%以上，且70%是軍用衛星。到1986年，洲際導彈、潛射導彈、重型轟炸三種戰略武器合計數：美國1989件，蘇聯2594件，核彈擁有量，美國為1.3萬余枚，蘇聯為9640枚。

第三階段，在80年代初90年代末，以研制建立戰略系統為主要內容，如1981年4月，美國進行了“哥倫比亞”號航天飛機的實驗，此后又多次進行了同類的飛行，蘇聯在1983年進行了首次小型航天飛機的試驗，此后兩次試飛成功。在這個領域中，美國在航天飛機方面領先蘇聯，蘇聯在范圍性武器系統和建立航天站方面領先美國。

在常規武器發展方面的競賽也相當激烈，美蘇兩國的飛機、艦船、坦克、裝甲車、火炮、導彈等更新3-5代，而且性能不斷提高。

可以看到，美國蘇聯都將科技尤其是軍事科技作為各自發展競爭的重中之重。從以上數據我們還可以看到，在整個美蘇軍備競賽、軍事科技競爭的過程中，兩國整體實力接近、在具體的不同領域各有千秋，互有攻守。

但是，隨著20世紀80年代后期蘇聯內外交困最終克里姆林宮的鐮刀旗落下，美國在整個冷戰的漫長過程中終于笑到了最后。我們或許會發問，在兩國軍事科技相差不大的情況下，為什么美國會成為最終的勝利者。

當然，這其中包括了諸多因素，是政治、經濟、文化、思想、軍事、科技、國際形勢綜合作用的結果，但是如果我們能仔細分析，從科技的角度入手，一定能發現兩者同樣顯赫的軍事科技背后的不同，進而可以理解最終兩國的勝敗之道。

蘇聯，這個誕生于1917年十月革命的新興國家，與歐美等傳統的資本主義國家在國家性質和體制上就有著巨大的不同，這一點從本質上使其科技發展的模式不可避免地帶上了其鮮明的國家特色烙印。

入批量生產。火炮和彈藥產量很少，坦克和軍艦制造幾乎沒有，軍工基礎仍較薄弱。蘇聯從第一個五年計劃（1928—1932）開始進入大規模工業化時期，其重點之一就是建立龐大的軍事工業，目標是使飛機、坦克、火炮三種最重要的武器生產達到自給。隨后，國家對軍事工業的投資以及軍工產值都增長很快，超過了整個工業的平均水平。1939年—1941年間建成了2000個新企業，集中力量生產坦克和飛機。從20年代末到40年代初，蘇聯的國防科研體系逐步形成，相繼成立了一批研究所和設計局，并研制出了一系列先進武器。還成立了一批軍事技術學院。隨著國際形勢的惡化，1938年開始的第三個五年計劃重點發展國防工業，國家的國防預算撥款從第一個五年計劃時期的5.4%猛增到26.4%，為第二次世界大戰期間兵器的大量生產奠定了堅實的基礎。到衛國戰爭爆發前夕，蘇聯已經擁有比較強大的軍事工業和軍事技術，為戰爭開始后大量生產先進武器裝備打下了良好的基礎。衛國戰爭期間，蘇聯的軍事工業發展非但沒有被摧毀，反而經受住了考驗，大大的以此為契機發展。最終到了二戰結束后，成為了全世界首屈一指的軍事科技強國。

可以看到，由于蘇聯本身國家的特殊性以及處于較為特殊的歷史背景，所以前期的蘇聯在科技發展上偏重于重工業，偏重于軍事科技，這一點有效地保證了其國家安全，并且使其國際地位顯著提升，可以說在冷戰之前的科技發展戰略選擇上，蘇聯領導人正確的預判了國際形勢作出了正確的選擇。但是這也在一開始就奠定了其科技發展重軍輕民的基調，為其日后的種種問題埋下了隱患。

到了冷戰期間，為了與美國進行全球爭霸，繼續施行優先發展軍事科技的戰略，大力發展核武器、航天技術、導彈技術等尖端武器以及常規武器，忽視了民用科技的發展，“民用軍事化”“經濟軍事化”。比如說，在人才、經費、設備方而，軍事科研一貫受到優先照顧。在蘇聯的科技發展規劃中，武器和太空計劃始終居首位。與此相對照，工業部門的科研條件要差得多，每100名科學家中就有70人在研究坦克和導彈。

除了其忽視民用科技的發展的因素外，再加上受其科技體制所限，很多先進的技術不能生產實際化，科研人員普遍脫離生產，企業試制能力有限，所以導致科技無法帶來經濟效應，其民用科技的生存空間就更加非常狹小。

到了冷戰的中后期，隨著信息技術的發展，以電子計算機和互聯網技術為代表的民用產品逐漸開始獲得了廣泛市場，民用科技獲得了廣闊的發展空間大量需求，但是此時的蘇聯并未能有效抓住第三次科技革命的先機，依舊排斥擠壓民用科技，導致其在信息技術的發展上遠遠落后于其競爭對手，甚至與日本都有很大差距。

事實上，我們知道，民用科技相比于軍事科技，雖然科技水平的要求沒有那么高，但是卻易于產品化，市場化，其經濟效益更加直接更加顯著。蘇聯過度的發展軍事科技而忽視民用科技就導致了其經濟發展無法有效利用先進的科技水平，無法獲得長久的生命力和持續發展的動力，再加上其相對死板僵硬的經濟發展體制模式和在軍事科技上的過度大量投入消耗，最終導致其經濟崩潰。

過度發展軍事科技帶來了民用與軍用的失衡，帶來了科技與經濟的失衡，帶來了致命的缺失。

反觀美國，作為19世紀末崛起的新興大國，他的發展受到西方傳統科技觀念的影響，本身就有重視民用科技，鼓勵發展民用科技的傳統，所以美國科技發展的戰略在冷戰時期盡管同樣重視發展軍事科技，但是受到其傳統的影響，民用科技的發展仍然得到了很大支持，獲得了很大的發展空間。再加上其無與倫比的經濟水平，所以為民用科技的發展提供了廣闊的市場，其整體的科技發展體系較為均衡。

而且，美國更是把軍事科技和民用科技完美地結合起來，將軍事科技的成果應用在民用領域，使其獲得經濟效益以及進行產品的技術試驗、更新換代，比如說：

intetnet是全世界最大的計算機網絡，它起源于美國國防部高級研究計劃局(arpa)于1968年主持研制的用于支持軍事研究的計算機實驗網arpanet。arpanet建網的初衷旨在幫助那些為美國軍方工作的研究人員通過計算機交換信息，它的設計與實現是基于這樣的一種主導思想：網絡要能夠經得住故障的考驗而維持正常工作，當網絡的一部分因受攻擊而失去作用時，網絡的其它部分仍能維持正常通信。

此外，gps起始于1958年美國軍方的一個項目，1964年投入使用。20世紀70年代，美國陸海空三軍聯合研制了新一代衛星定位系統gps。主要目的是為陸海空三大領域提供實時、全天候和全球性的導航服務，并用于情報收集、核爆監測和應急通訊等一些軍事目的，經過20余年的研究實驗，耗資300億美元，到1994年，全球覆蓋率高達98%的24顆gps衛星星座己布設完成。現在已經廣泛運用在了日常的生活中，堪稱軍事科技與民用科技相結合的典范。

因此，我們就顯而易見地知道在漫長的冷戰軍備競爭中，美國依靠其強大的經濟基礎和科技基礎，綜合發展各個領域的科技，把軍事科技和民用科技有效結合起來，充分發揮了先進軍事科技的優勢，廣泛運用于民用，最終在經濟、科技、軍事上都取得了成功。蘇聯過度發展軍事科技，盡管一時取得輝煌，但是最終導致其科技發展失衡，沒有能挽回其先天的劣勢，宣告失敗。

或許有人會反駁，蘇聯的在科技發展上的失衡是有原因的，的確，任何客觀的歷史事件都有其背后的背景，蘇聯之前所處的特殊歷史背景也對其在冷戰時期的科技發展造成影響，但是，我們必須看到，軍事科技民用科技相結合才能使科技發展協調，才能使科技發展長遠，才能使科技發展有效和全局的經濟發展相適應。

如果冷戰期間，蘇聯能夠有效地兼顧其民用科技的發展能夠兼顧經濟的發展，那么無疑其在于美國的競爭中就能最大限度地彌補其在先天條件上的不足之處。

隨著時間的發展，人類的科技仍在飛速地發展，而軍事科技的發展也必將經歷一個高速發展期，最為尚處于發展中國家的我們，怎樣尋找到一條適合我們的結合軍事科技民用科技的道路就顯得尤為重要。不過，歷史的經驗告訴我們，唯有將軍事科技民用科技相結合才能長遠發展！

參考文獻：

《冷戰前期的大國關系》徐天新北京世界知識出版社。

《冷戰后美國核威懾政策與國際戰略穩定》孫遜北京軍事誼文出版社。

科技創新論文題目（優秀15篇）篇七

：文章在綜合借鑒全球各類創新中心提法的基礎上，闡述了產業科技創新中心的概念和特征，辨析了產業科技創新中心和科技創新中心的異同，對美國硅谷、臺灣新竹、印度班加羅爾、日本筑波等世界知名產業科技創新中心的發展路徑進行了歸納，凝練出它們共同的做法和舉措，并通過梳理這些產業科技創新中心的建設經驗，對江蘇建設具有全球影響力的產業科技創新中心進行了頂層設計，著眼于培育新的經濟增長點和搶占未來發展制高點的戰略目標，系統提出了獲取世界級科技成果、培育世界級創新型企業、打造世界級科技園區、集聚世界級領軍人才四個戰略路徑，為江蘇突破在全球產業鏈中的低端技術鎖定、價值鎖定和市場鎖定，形成更多國際產業先發引領優勢提供重要的決策支撐.

當前，世界范圍內正在孕育新一輪科技革命和產業變革，全球化競爭呈現出新的發展態勢，主要發達國家和創新型國家相繼出臺重大舉措，加快推動產業科技創新.江蘇是我國的制造業大省和科教大省，制造業規模全國第一，約占全球的3%，高校數量全國第一，區域創新能力連續七年居于全國首位.面對新的趨勢變化和現實挑戰，江蘇要把握好當前的機遇，發揮科教與人才、企業與產業的優勢，通過建設“具有全球影響力的產業科技創新中心”，推動產業向中高端邁進的步伐，牢牢掌握新一輪全球創新競爭的戰略主動權，為發展全局贏得新的更大空間.

目前，理論界和實業界對“具有全球影響力的產業科技創新中心”的概念還沒有明確界定，但相關提法卻有不少，如聯合國的“全球創新中心”、美國《有線》雜志的“全球高技術中心”和我國杜德斌教授的“國際產業研發中心”等.其中，聯合國在《全球人類發展報告（2001年）》中公布了美國硅谷、法國巴黎、英國倫敦、印度班加羅爾等46個“全球創新中心”，他們都具備較強綜合經濟實力、豐富的科教資源、集聚的高新技術產業、影響力大的企業群體、較廣泛的對外經濟聯系、開放性和包容性的創新文化氛圍等特征；美國《有線》雜志則提出“全球高技術中心”的概念，把“高校培養技能工人或開發新技術的能力、穩定的跨國公司、人才創業的積極性、活躍的風險投資”作為構成全球技術創新中心的必要條件；我國杜德斌教授認為“國際產業研發中心”應集聚眾多跨國公司全球性和區域性的研發機構，是世界新產品和新技術的創新源地.這些概念和描述對我們定義“產業科技創新中心”具有重要的參考價值.在綜合考慮這些概念的基礎上，文章認為，“具有全球影響力的產業科技創新中心”應定義為：擁有豐富的科教資源和雄厚的產業基礎，自主創新能力世界領先，主導產業國際競爭優勢明顯，能引領全球其他國家和地區產業未來發展的方向和模式，是全球重大原創性技術成果和戰略性新興產業的重要策源地和全球產業科技創新高端人才、高成長性企業和高附加值產業的重要聚合區.

產業科技創新中心應具備以下四個方面特征：一是擁有世界一流水平的高等院校和研究機構，對本區域和周邊地區持續輸出高水平的科技成果、人才，研發創新和技術轉移活動十分活躍；二是產業具有強勁的國際競爭力，區域內的主導產業呈現集聚化、高端化發展特征，相關核心技術群處于世界領先水平，能引領全球產業發展的方向；三是集聚一批在全球具有廣泛影響力的創新型企業，主要產品和運營模式成為行業標桿；四是形成崇尚創新、創業致富的鮮明價值導向，企業家精神和創客文化氛圍濃厚，全球科技創新領袖不斷涌現.

3.“產業科技創新中心”與“科技創新中心”辨析。

2015年，江蘇省委在關于“十三五”發展規劃建議中，首次提出建設具有全球影響力的“產業科技創新中心”.而在2014年，北京、上海先后作出了建設全球“科技創新中心”的戰略部署.從內涵的區別來看，“產業科技創新中心”的落腳點在產業，即生產制造，更多地強調產業創新要素的集聚，更加注重依靠科技創新提升區域產業在全球價值鏈分工中的地位和競爭力；而“科技創新中心”的落腳點在科技，即科學技術，更多地強調基礎研究水平和源頭創新能力的提升，更加注重在基礎性、戰略性、前沿性科學研究領域率先突破.從提法的共性來看，兩者同屬全球創新網絡的重要節點，無論是江蘇的“產業科技創新中心”，還是北京、上海的“科技創新中心”，其最終的目標均是成為全球創新網絡中的重要節點，占據領跑地位，發揮引領和輻射功能；兩者都把科技創新作為發展核心，將提升科技創新能力作為建設的戰略基點，依靠科技創新推動區域發展走向國際，進而在全球化競爭中形成影響力.從區域的差異來看，江蘇產業優勢明顯，是我國制造業大省，工業經濟規模總量自2010年以來一直穩居全國第一，規模是北京的10倍、上海的4.4倍；江蘇高新技術產業銷售收入占gdp比重達42%，分別比北京和上海高22.4和10.4個百分點，在新一代信息技術、新能源與新能源汽車、節能環保、生物技術和新醫藥、新材料等行業領域具有全球領跑和并跑優勢；高新技術企業10830家，高于北京，約為上海的2倍；企業創新能力全國領先，企業專利申請量和授權量常年保持全國第一，全省研發經費80%來自企業，而北京為40%、上海為63%.可以說，江蘇建設“產業科技創新中心”符合江蘇的現實基礎和產業需求.而相對于江蘇的產業優勢，北京和上海的科技原創能力更加突出：全國50%以上的部屬高校和科研院所、48%兩院院士和31%國家重點實驗室都在北京；全國1/3世界500強企業研發中心、1/4跨國企業研發中心落戶于上海，部屬科研機構數量僅次于北京；截至2015年，北京、上海國際論文10年累計被引用篇數分別是江蘇的2.07倍、1.18倍，近10年累計被引用次數分別為江蘇的2.43倍、1.40倍.

近年來，美國、英國、新加坡、日本、臺灣等先后提出了建設全球或區域產業科技創新中心的目標，并出臺了相應的戰略規劃.例如，美國持續打造硅谷，確保“全球科技創新中心”地位；英國在倫敦加快建設“英國科技城”，使其成為國際技術中心；新加坡堅持人才引進的“開放政策”和保持穩定的創新環境，加快建設“亞太創新中心”；日本政府出臺了《科學技術創新綜合戰略》，將成為“全球領先的創新中心”作為戰略目標.通過對這些國家和地區建設產業科技創新中心路徑的梳理和歸納，結合對硅谷等聯合國46個“全球技術創新中心”的分析研究發現，有以下四個方面的做法值得江蘇借鑒.

1.始終把科技園區作為產業創新重要載體。

美國硅谷、臺灣新竹、印度班加羅爾、日本筑波、英國劍橋、法國索菲亞、韓國大德等是世界公認的一流科技園區，它們是各自地區產業科技創新的重要陣地.硅谷從20世紀70年代的計算機，到90年代的互聯網，再到21世紀的“互聯網+”服務，誕生了一系列新的產業形態并牢牢占據著產業鏈的高端，聚集了hp、intel、google等一批超百億美元級高科技公司，約有1000余家世界知名企業將研發總部設在硅谷；新竹在建立科技園之初選擇了半導體產業集群，目前擁有全球80%的電腦主板、全球80%的圖形芯片、全球70%的筆記本電腦、全球65%的微芯片、全球95%的掃描儀，臺灣地區十大企業有7家來自新竹；韓國政府為大德地區出臺《大德研究開發特區育成特別法案》，以財稅減免等扶持政策保障園區發展，使其ict、生物醫藥、空間技術等全球領先.

2.高度重視集聚科教和人才資源。

美國加州擁有最高密度的世界級研究機構，據統計，在全球前100名大學中，加州占據10席.其中，斯坦福大學鼓勵教師學生到企業兼職創業，每年都會開設創業課程、舉辦創業論壇、創業大賽等；韓國則將科學技術研究院遷入大德園區，與臨近的忠南大學、科學技術聯合大學院、情報通信大學、大德等大學不斷輸送其所培育出的優秀人才，尤其是在博士和碩士等高學歷的人才培育及輸出方面，科學院的貢獻超過韓國的10%.印度班加羅爾依托高等院校設置計算機專業培養、民辦或私營機構培訓以及軟件企業自己設立培訓機構，在班加羅爾周圍有10所綜合大學、70家技術學院，培養15萬~20萬技術工人，成為班加羅爾軟件外包產業興起的重要保障.

3.堅持對科技創新的持續高強度投入。

資金投入是推進產業科技創新的重要保障，高強度投入才能支撐高水平創新和獲取高利潤回報.目前全美600多家風險投資企業中近半數將總部設在硅谷，2013年硅谷風投總額超過50億美元，占全美的40%；新加坡大型企業在研發投入方面增幅明顯，從2011年的5.73億新元增至2013年的8.72億新元，年均增幅超過15%；東倫敦地區是英國風險投資較為密集的地區，風投資金規模占全國的25%和全歐洲的8%.

4.注重激發中小企業創新活力。

美國蓋爾研究所發現，中小企業發明新技術、新產品的效率遠高于大企業，中小企業人均技術創新是大企業的25倍，50%以上的科技進步發生在小企業；而我國65%的國內發明專利由中小企業獲得，80%的新產品由中小企業創造.在日本，中小企業占企業總數的99.7％，政府減免中小企業專利費以激勵其創新，制定《中小企業新事業活動促進法》對中小企業創新計劃給予融資和稅收方面援助；德國推出中小企業創新計劃、中小企業創新項目、創新代金券等一系列政策，特別是小型企業可以使用創新代金券支付創新服務費用，目前全德國約有3萬個企業開展不間斷的研究活動，10萬科技型企業經常性地推出創新產品和服務.

牢牢把握新一輪全球科技革命和產業革命的戰略機遇，著眼于培育新的經濟增長點和搶占未來發展制高點的戰略目標，瞄準世界科技和產業前沿領域及頂尖水平，以培育具有國際競爭力的主導產業為主攻方向，以增強科技創新能力為核心，以深化體制機制改革為動力，以開放融合國內外創新資源為渠道，圍繞產業鏈部署創新鏈，圍繞創新鏈完善資金鏈，著力突破產業關鍵核心技術，獲取世界級科技成果；著力增強企業自主創新能力，培育世界級創新型企業；著力提升園區發展水平，打造世界級科技園區；著力優化大眾創新創業環境，集聚世界級領軍人才，突破江蘇在全球產業鏈中的低端技術鎖定、價值鎖定和市場鎖定，形成國際產業先發引領優勢，掌握更多話語權和主動權，加快從跟跑、并跑向領跑跨越，把江蘇建設成為具有全球影響力的產業科技創新中心，為全國產業轉型作出積極的示范.

1.著力加快產業核心關鍵技術突破，獲取世界級科技成果。

（1）加強前瞻性產業技術創新部署。

瞄準未來戰略需求和技術供給短板，大力實施前瞻性產業技術創新專項，發揮產業技術創新戰略聯盟的創新組織作用，通過技術創新提高供給質量、優化供給結構、促進供給升級，不斷提升科技創新前瞻布局能力.積極承接國家科技重大專項任務，加快推進集成電路、新藥創制等國家專項任務的實施，積極轉化創新成果.部署新的重大科技項目與工程，進一步跟蹤研究國家創新驅動發展戰略頂層設計和重大科技項目、工程，聚焦重大產業方向，梳理分析數字制造、新材料、新能源、未來網絡、生命健康等江蘇有優勢的領域，根據“成熟一項、啟動一項”的原則，抓緊論證并啟動若干新的重大科技項目與工程.

（2）集聚國際一流科技創新平臺。

充分發揮高校的創新源頭作用，建設若干世界知名的高水平、有特色大學.支持大學在基礎研究、前沿技術研究、社會公益研究等領域開展重大原始創新，推動大學與企業、科研院所開展全面合作，更好地為產業技術創新服務.瞄準世界科技前沿和我省產業發展戰略需求，加快國家超級計算（無錫）中心、未來網絡實驗設施、納米真空互聯實驗站、高效低碳燃氣輪機試驗裝置等國家科技平臺建設，積極創建微結構、通信技術、水土生態等國家實驗室，努力打造具有世界領先水平的綜合性科學研究試驗基地.加強重大創新平臺國際合作，推動與以色列、新加坡等創新型國家和地區合作，鼓勵各地、各園區、有實力的企業與英國牛津大學、美國麻省理工學院、貝爾實驗室、弗勞恩霍夫應用研究促進協會等世界一流研究型大學和研究機構建立合作關系，建設一批科研型國際合作大學、聯合研發機構.

（3）提升省產業技術研究院建設水平。

推進省產業技術研究院改革發展，按照平臺一流、隊伍一流的標準，圍繞產業發展重大需求，依托地方和園區，集聚全球創新資源，引進共建一批人才與國際貫通、機制與國際接軌的專業研究所，實現戰略性新興產業領域全覆蓋.針對“一區一戰略產業”布局，依托省產業技術研究院和創新資源集聚度較高的高新園區，建設一批產業技術創新中心，完善創新資源整合、產業技術研發、成果轉移轉化、企業衍生孵化等功能，健全產業技術研發體系.賦予省產研院在使用省產業技術研發專項資金時更多的自主權.允許并鼓勵教師、科研人員到省產研院任職或兼職，在省產研院兼職或任職的科研人員創辦企業，可保留3年工作人員身份，檔案工資正常晉升.

2.著力強化企業創新主體地位，培育世界級創新型企業。

（1）打造有影響的創新型領軍企業。

全面啟動實施創新型企業培育行動計劃，培育一批創新能力國際一流、規模與品牌位居世界前列、引領產業跨越發展的創新型企業.加快培育創新型領軍企業，引導企業融入全球研發網絡，支持開放配置全球創新資源，牽頭組建一批產業技術創新戰略聯盟，打造一批企業科技園，轉化一批重大科技成果.全面提升企業研發機構研發能力，支持企業與高校院所構建產業技術研發網絡，推動行業龍頭企業創建國家重點實驗室、工程實驗室等國家級研發機構，提升企業國際創新競爭力.推動骨干企業加大技術創新、管理創新和商業模式創新力度，培育以高新技術企業為主力軍的創新型企業集群.

對接國家“一帶一路”戰略部署，廣泛集聚國際創新資源，深度融入全球研發創新網絡.積極構建產業科技創新全球合作伙伴關系，深化與以色列、芬蘭、英國等世界創新強國，以及美國麻省理工學院、德國弗朗霍夫應用研究促進協會等國際知名機構的交流合作，建立一批產業技術國際合作平臺.引導企業實施開放式研發策略，推動加入世界主要技術標準組織，牽頭或參與建立國際性產業技術創新聯盟；鼓勵有實力的企業通過收并購等方式設立海外研發基地，面向全球布局創新網絡.繼續完善鼓勵外資研發中心發展的'相關政策，支持和鼓勵外資企業聯合本土企業及高校院所開展產業核心技術研發和創新平臺建設.合力支持我省技術、產品、標準、品牌走出去，開拓國際市場.積極鼓勵創新要素跨境流動，在政府審批和監管方面給予必要的支持.深化與中科院、清華大學、北京大學等重點科教單位合作，建設一批國家級重大產業技術研發機構和創新平臺，推動產業重大科技成果在我省的集群轉化.鼓勵地方、科技園區加強與國內外一流高校院所合作，共建新型產業技術研發機構等創新載體；支持科技園區加快集聚國內外產業創新資源，建設產學研產業協同創新基地.

（3）培育產業細分領域掌握核心技術的“小巨人”

健全企業主導產業技術研發創新的體制機制，激發中小企業活力，推動面廣量大的科技型小微企業向新技術、新模式、新業態轉型，加速成長為高新技術企業.引導中小微企業加強與高等學校、科研機構、科技中介服務機構及大型科學儀器設施共享服務平臺的對接.加大對科技型中小企業上市的支持力度，加快上市融資步伐.支持企業承接重大建設工程，提高對中小企業在政府采購中的比例.

3.著力提升各類園區發展水平，打造世界級科技園區。

（1）大力推進高新區創新發展。

按照“一區一戰略產業”的要求，集聚高端創新資源，優化產業發展布局，形成特色鮮明、具有國際競爭力的創新型產業集群.給予省級以上高新區相應的經濟和行政管理權限，鼓勵高新區制定特殊政策措施，集聚科教資源.設立高新區創新發展引導資金，引導地方和社會資金加大對高新區的投入，主要用于支持高新區創新核心區內重大創新創業載體和平臺建設.加大政策扶持力度，對高新區財政收入中上繳省市增量部分實行全額返還，省市對高新區創新核心區建設用地給予優先安排.科技人員到園區創辦科技企業可享受稅收優惠.

（2）打造主要依靠創新驅動發展的“新蘇南模式”

優化“五城九區多園”創新布局，探索一體化的新機制新模式，推動創新要素在城市之間、園區之間、城鄉之間的合理流動和高效組合，促進城市間科技創新和產業發展分工協作，全面提升城市自主創新能力和產業國際競爭力.開展創新政策先行先試，在新型科研機構建設、資源開放共享、區域協同創新、高層次人才引進、科技成果轉化、科研管理等方面積極探索，實現創新政策一體化覆蓋、體制機制改革一體化推進，著力打造創新驅動發展引領區、深化科技體制改革試驗區和區域創新一體化先行區.

（3）大力推動經濟技術開發區轉型升級。

堅持以提高經濟發展質量和效益為中心，在發展理念、辦區模式、管理方式等方面加快轉型，實現由追求速度向追求質量轉變，由政府主導向市場主導轉變，由同質競爭向差異化發展轉變，由硬環境見長向軟環境致勝轉變.堅持市場經濟和開放型經濟取向，進一步推進市場化改革，減少行政干預，打破制約開發區發展的深層次障礙，增強開發區發展的內生動力.堅持高端發展的戰略取向，推動全省經濟技術開發區“騰籠換鳥”，培育跨國公司研發中心、國有企業、大型民營企業、科技型中小企業等多元創新主體，著力構建區域創新體系，不斷提高在全球價值鏈及國際分工中的地位，實現轉型發展.

4.著力構建與國際接軌的科技創新生態，集聚世界級創新創業人才。

（1）建立富有競爭力的高層次人才引培機制。

依托省各類人才引進計劃等，加大海外領軍人才、我省發展急需緊缺人才和地區特色產業人才的引進力度，建設國際化創新創業人才高地.加強科技企業家培育，著力培養既通科技又懂市場的復合型創新創業人才，重點培養一批站在產業科技前沿、引領行業發展的企業家型科學技術帶頭人.建立產業人才滾動式培養體系，選拔培養一批戰略性新興產業高層次人才和創新團隊.建立適應不同科研活動特點和人才成長規律的科技人才分類評價機制.完善人才市場，發展人力資源服務業，努力構建功能齊全、運轉高效、服務便捷的人才公共服務體系.

（2）構建適應大眾創業、萬眾創新的科技孵化體系。

發揮創業孵化機構的產業孵育功能，鼓勵社會力量投資建設或管理運營創客空間、創新工場等新型孵化載體，支持存量商業商務樓宇、舊廠房等資源改造，打造一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創空間.發揮現有科技企業孵化器的資源優勢，加強與各類眾創空間的合作發展，形成涵蓋創業全過程的孵化鏈條，推動科技服務集群化發展.大力發展研發設計、檢驗檢測認證、知識產權、技術轉移、創業孵化、科技金融、科技咨詢等專業科技服務和綜合科技服務，構建覆蓋科技創新全鏈條的科技服務體系.

（3）強化金融資本對產業科技創新的助推作用。

健全科技金融風險分擔機制，建立覆蓋全省的科技金融風險補償資金池，引導銀行等金融機構加大對科技型企業的支持力度.發展科技金融專營機構、特色機構和科技小額貸款公司等新型科技金融組織，推動建立與科技創新相適應的業務流程和管理制度.健全各產業部門基金統籌聯動機制，在戰略性新興產業領域聯合布局資金鏈，發展“首投、首貸、首保”，優先支持初創企業.鼓勵金融機構推進“人才貸”、科技保險、科技物業資產證券化等科技金融產品創新，促進科技成果資本化、產業化.完善科技信貸機構體系，加快聚集國內外金融服務資源.

[1]上海政府發展研究中心課題組.上海建設具有全球影響力科技創新中心戰略研究[j].科學發展,2015(6).

[2]杜德斌.對加快建成具有全球影響力科技創新中心的思考[j].紅旗文稿,2015(6).

[3]韓子睿.江蘇區域創新能力比較分析及對策建議---基于《中國區域創新能力報告2013》數據[j].技術經濟與管理研究,2014(2).

[4]韓子睿.江蘇建設產業科技創新中心的戰略研究[j].中國科技信息,2016(7).

[5]陶希東,安永生.全球科技創新中心建設的臺灣經驗及啟示[j].上海城市規劃,2015(2).

科技創新論文題目（優秀15篇）篇八

科技創新，關鍵在人才。對于肩負振興中華歷史使命的當代大學生來說，必須要注重培養自己的創新意識、創新精神和創新能力，只有培養高度的科技創新精神，在學習和工作中大膽創新，才能擔當起建設社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的歷史重任。

我認為創新就是要走出課本、結合實際教學，這樣才能學到創新的本領。大學的教學過程應該是教學與科研相結合、學習與創造相結合的過程，大學生參加科技活動，可以促進對所學知識的理解和掌握，另一方面，在學好課內專業基礎知識的同時，通過開展科技創新活動，可以培養學生的科技意識和創新精神，引導大學生充分利用和合理安排時間，使學生完善知識結構，提高實踐能力。

我們可以通過以下的創新實施計劃來培養創新能力：

一、積極參加“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、創業計劃大賽、全國大學生電子設計競賽、中國大學生數學建模競賽等等，通過參加這些競賽我們可以從中學到許多書本和課堂上學不到的東西，既增長了知識、又提高了實踐能力。此外，我們還可以從中開拓自己的思維，培養自己的動手能力。

二、建立一支高素質、有創新能力的師資隊伍。我們在進行科技創新活動的過程中，總會遇到這樣或那樣的問題，主要有：我們對開發過程中所用技術不夠了解，缺乏實際應用經驗；對專業發展方向缺乏準確的判斷，對研究方向的把握不夠準確等等。解決這些問題的最好方法就是要有指導教師。因此，只有博士生導師或教授對各專業方向及前沿技術進行介紹，對項目提出意見和建議時，我們才能把握研究方向，培養科技創新能力。

三、開展各種形式的科技活動，強化青年大學生科技創新意識。當前，大學生創新意識淡薄、競爭意識不強的現象普遍存在。針對這種情況，應該加大宣傳力度，使學生充分認識到科技創新能力對于他們成人成才的重要性，通過舉辦各種形式的科技活動，可以培養學生的創新意識，鼓勵學生積極參加國家級或省級的科技創新比賽和各項學術活動，廣泛涉獵不同領域的知識，進行不同學科之間的交流，從而不斷拓寬視野，強化創新意識。

四、可以建立科技創新基地。因為科技創新活動具有長期性的特點，而且科技創新的主體是學生，所以科技創新活動涉及的問題會有很多，如場地、設備工具、指導老師等，因此建立科技創新基地，可以使我們的活動更易進行。

當然，開展課外科技活動，能否提高我們的創新能力，關鍵還在于學校的重視程度。因為：

1、開展課外科技活動需要經費投入。如果學校不投入經費，沒有經費保障，我們的活動顯然無法進行。

2、開展課外科技活動需要提供必要的設施，如實驗室、實驗設備等。

3、沒有指導教師的積極指導和支持。課外科技活動就沒有保障，更難出高水平的科技成果。

我認為，大學生的創新能力應該成為社會發展的一面旗幟，要舉好這面旗幟，不僅要上層組織積極引導，更要所有人積極參與，把他們的熱情調動起來，有方向地開發創新方面的能力，這樣，相信我們的祖國一定會更加繁榮富強。

科技創新論文題目（優秀15篇）篇九

高等院校是提高國民綜合素質的重要陣地，改革開放后，中國高等院校在辦學方式、辦學規模和辦學層次上均發生很大變化，高等院校綜合實力不斷提高，為國家輸送了大量適應現代化建設的人才。與此同時，為了拓展辦學模式、增加高等院校經濟實力，促進高等院校的全面發展，各高校根據自身的優勢，在高校產業發展上開展了積極探索。有些高校產業發展已頗具規模，實現了集團化運作，為國家、高校創造了大量財富。但總的說來，中國高校產業的發展還是后勁不足，面臨困難不少，在市場競爭中缺乏活力。為此，國家教育部門專門召集全國84所大學校長研討解放高校科技生產力這一重要話題，從某種意義上說，這將給高校產業發展提供一個良好的宏觀環境。但無論如何，高校產業發展仍存在大量問題急待解決，還有很多關系須進一步理順，筆者擬從高校產業發展與科技創新之間關系做一些探討，以供高校產業發展參考。

據統計，截止20xx年，全國有671所普通高校創辦校辦企業5451個，其中學校獨資企業4793個，占企業總數的87.93%；由學校管理的企業為4217個，占77.36%，由校內院、系、所管理的企業1234個，占22.63%[2]。由于高校辦產業已擺上高校工作的議事日程，因此，辦產業的高校多、高校辦企業也多，但不同高校、不同企業的經營狀況是不一樣的。總的來說，20xx年度全國高校產業銷售（經營）收入484.55億元，實現利潤45.64億元，國家繳納稅金25.42億元，但1/6的高校完成了銷售收入的90%，5/6的高校企業效益不理想。并且高校科技企業的銷售收入只占全國高新技術企業總收入的2.3%[2]。因此，盡管高校擁有豐富的科技成果轉化和產業化資源，是國家技術創新的重要源泉，但高校產業中科技型產業的經濟總量和經濟規模仍然較小，這意味著高校科技企業具有很大發展潛力。目前銷售(經營）收入過億元的學校有10所，即北京大學、清華大學、上海交通大學、哈爾濱工業大學、東北大學、石油大學（華東）、南開大學、復旦大學、西安交通大學和浙江大學。因此，大部分高校產業存在效益不明顯、自身科技成果轉化和產業化資源未充分利用、學校回報少等特征。當然，校辦企業在接納學生實習及參與碩士、博士、博士后培養等工作中發揮了重要作用，20xx年度校辦企業接納學生實習人數達78.19萬人次，累計工時16104.7萬小時；20xx年度參與培養博士生1021名、碩士生3471名。

截止20xx年底，全國高校5451個校辦企業的注冊資金總額為172.65億元，資產總額736.25億元，負債369.12億元，所有者權益367.13億元，資產負債率為50.12%。其中20xx個科技型企業的注冊資本金為129.31億元，企業的資產總額為577.41億元，負債276.34億元，所有者權益301.07億元，企業的資產負債率為47.86%p]。由此可見，總體上講，中國高校校辦企業均負債經營，且負債率較高，這無形當中給校辦企業經營造成很大的壓力，在一定程度上也束縛了校辦企業的發展。

影響高校產業發展的因素很多，有制度因素、有領導因素、有管理因素，也有技術、資金等因素約束校辦企業的發展，但主要制約因素有以下幾個方面：

2.1管理體制不健全。

校辦企業，經營的效益的好壞，不能說與校領導班子無關。凡是經營不善的高校產業，要么是校領導班子重視不夠，要么是校領導班子放權過大。在國際接軌日益強調、在市場競爭非常劇烈的背景下發展高校產業的，風險與挑戰并存。稍有不慎，難免會出現有投資沒有回報的現象，因此，必須學校領導班子必須加強對高校產業發展的研究和引導，建立健全高校產業管理體制，既要加強高校產業的宏觀領導，也是加強高校產業的微觀指導；作為高校領導班子，既要出面爭取政府的政策支持，也要出面爭取社會各方面的扶持。尤其在高校產業發展面臨體制不行、經驗不足、經費不足、人才不足的情況下，高校領導班子應該花較多的精力研究高校產業的管理制及產業的開拓問題[4]。學校在放“權”與抓“權”管理上應該有一個“度”的把握，應該建立健全高校產業發展的科學的管理體制，高校與產業之間應該有一種恰當、合理的關系。

2.2生產鏈不協調。

高校產業的發展應該是面向市場，服務社會，因此必須與市場、社會相聯系、相結合。但不少高校產業的發展，仍然是一種人財物都在高校內部轉動、依靠自身的力量發展高校產業的模式。沒有充分將高校的資源優勢與社會上的優勢資源進行合理配置，或者說沒有像研究學術問題一樣研究產業與市場、社會的關系。在缺乏優秀的高級經營管理人才時，并不愿花高薪聘請企業顧問；在缺乏高校產業發展資金時，又不肯向社會籌集資金。盡管高校教師知識淵博、學術深厚、財力雄厚，但僅僅依靠行政技術干部的理論去管理高校企業，依靠高校教職員工的集資款，是無法盤活一個企業、一個產業。只有借助各種社會力量充分實自我、發展自己、完善自我，才能保證高校產業持續健康地發展。

2.3產業投資方向不適當。

高校產業的投資方向在一定程度上決定了產業的發展態勢，投資方向必須是依托高校科技優勢、面向市場、為社會服務社會，因此，高校產業應該有一個適當的投資方向。總體上講，應該是以高校自身科技優勢為基礎，揚其優勢、避其不足，準確把握投資方向。以高校科技優勢在市場競爭中爭得一席之地，以高校科技優勢搶占市場、增強市場競爭力。但中國的高校企業往往做不到這一點，對該投資什么心中無數，摸著石頭過河，難免會弄濕了鞋。高校產業經營不好的，大部分與投資方向選擇不當有關。由于投資方向選擇不適當，其結果是可想而知的。當然，也有很多高校的企業投資既是以高校優勢科技為基礎，又迎合了社會和人類對該產品的需求。如福建農林大學校辦產業以蜂蜜產品及茶葉產品為投資方向，則一方面符合學校優勢科技的發展方向，另一方面也符合群眾對保健的需要、對提高生活質量的需要，因此，此投資方向是適當的。

2.4運行機制不靈活。

高校產業的管理是一個系統工程，其學問可大了。針對不同的產業、不同的高校，其產業運行模式可能不能一樣[5]。有的可能必須依賴于學校的直接領導，而有的則可能應脫離學校的領導。因此，高校產業運行機制應是靈活多變的，其宗旨是為學校創造財富。在高校產業發展的過程中，高校在辦企業方面應有一個退出機制，華北電力大學“四方公司”所以能發展成如此大的集團，就在于它較早地脫離了學校，完全按照市場經濟的規律行事。因為現有的校辦企業大部分都是學校控股或參股企業，為了盤活高校產業，在適當的時候應當對這些企業的資產進行評估，對高校企業進行改組、改制、重組，也可以考慮將屬于學校的股份出售。然后由股東大會選舉董事長、聘請總經理，使這些企業真正按照市場規律辦事、發展、壯大。通過改組、改制、資產重組，組建企業集團公司，拓展市場、擴大經營規模，集團實力顯現，涌現出一批如北大方正、清華同方、清華紫光、天大天財、東大阿爾派等很有潛力的企業集團和上市公司，其高成長性和示范作作，在社會經濟活動中倍受矚目。這樣不僅規避了高校所要承擔的各種風險，而且使原有的校辦企業在沒有婆婆的情況下可以更加規范化地管理企業、發展企業，形成企業集團。

2.5優秀的高級經營人才不具備。

市場經濟的競爭，企業的競爭仍然是人才的競爭。高校產業作為一個企業管理的層面，經營管理人才至關重要，目前高校企業存在各種各樣的問題，最重要的應該是缺乏在市場競爭中能獨擋一面的高級經營人才。高校雖然是國家技術創新的重要源泉，各類人才薈萃的地方，但真正懂得經營的人才卻很少。因此，往往是搞行政或技術的干部去管理校辦企業，他們不熟悉市場競爭規律，沒有營銷經驗和促銷手段，沒有融資辦法和渠道，沒有投資理念和投資方向。更主要的是，他們不善于發揮高校的優勢和特色、不善于投資和經營，導致跟著市場走的跟風現象，結果在市場競爭往往處于劣勢，從而給學校帶來經濟損失。

高校的中心任務是培養人才、科學研究及社會服務，科學研究是科技創新的源頭之一，高校高新技術的產業化既是高校社會服務的主要形式，也是高校校辦產業發展的重要技術創新。加強科學研究的科技創新、發展高科技社會功能、推動地方經濟發展是21世紀高等院校教學、科研、產業三大中心功能的集中體現。高校是科技創新的主要陣地之一，從而導致高校產業應該是高校高新技術產業化的重要基地之一，它在推動區域經濟和科技創新產業的發展中起著日益重要的作用。據不完全統計，中國高校科技產業的銷售收入自1991年以來每年以40%左右的勢頭增長。北京的“中關村”，在北京市工業經濟的發展中起到了舉足輕重的作用，貢獻率達5%。從中國高新技術發展的趨勢來看，以高校為核心的高科技產業和高科技園區已成為中國經濟的一個新的增長點。因此，科技創新是高校產業發展的基礎和保證，是高校產業發展的源泉和動力。

技術創新是科研工作者認識和改造自然的科學技術的結晶，是實現高校產業技術革新的重要源泉，是高校校辦產業發展的巨大動力。在社會經濟發展的不同階段，技術創新或者說技術革新對社會經濟發展都起主導作用。隨著經濟和科學技術的不斷發展，產業結構日趨于向知識密集型產業調整與發展，科技對產業發展的作用日益增強。高等學校是傳播科學技術、提升科學技術、實現科技創新的主要源泉，因此在知識密集型產業的轉型過程中高校產業應該具有其自身的優勢。技術創新產業已成為產業結構中深度科學化、高度社會化和產業化的根本突破力量。技術創新不僅為行業經濟、區域經濟和社會經濟的發展做出積極貢獻，而且在生態-環境-資源-人口等的可持續發展中創造了發展基礎。科學技術的革新、研究、開發、產業化，已經成為各個企業發展的可借鑒的模式。眾觀各跨國公司和大型企業集團，它們為了自身的發展，均專設了一定的試驗研究機構與咨詢機構、產業技術院所、科研型工程中心、現代科技園區，為其自身的發展設計了一個技術平臺，也為其自身勾畫出一個技術創新產業發展的基本輪廓。因此，高校產業的發展根本也在于科技創新，科技創新是高校產業發展的基礎。

人類認識自然、改造自然是由科學探索、技術研究、工程開發、生產經營等基本活動構成的。20世紀的科技創新模式已發展成為“科學-技術-生產”的新模式。任何科技創新活動，其探索與開發的內涵均是為了滿足不斷發展的社會的需求為目的，是希望能在經濟發展過程中形成產業化。全球高技術產業的形成和發育，在總體上可劃分技術創新產業、流通一服務產業和規范化生產三大環節，三者協同發展，互相促進已成為當今高技術產業發展的規律。因此，高技術產業的初級階段是技術創新產業，其具有規模較小、服務面有限等特點，可以理解為技術的孵化器或者說規范化生產的中試過程。高校本身是高新技術的發源地，具有其技術優勢，較適合于發展技術創新型產業。因為高校產業集科學探索、技術研究、工程開發和生產經營為一體，是最符合高技術產業發展規律的組織形式之一。通過產學研合作共同承擔國家、地方、行業和企業的科技攻關項目，與企業聯合建立研究開發機構、共建高技術經濟實體，自主創辦高技術企業以及提供教學、科研基地，已成為高校產業的重要功能。

3.3制度創新是高校產業發展的保證。

制度創新是高校校辦企業發展的前提和保證，制度創新首先是管理體制創新。管理體制關系到校辦企業的責、權、利等關系，影響到企業的整體效益。同樣的一個企業，管理體制、管理模式不一樣，其結果可能完全不一樣。但不同的高校、不同的企業，其管理體制也不可能一樣，每一企業均有其特殊的環境和背景，應因校自宜，不能強求某一固定的模式。制度創新其次是管理創新，既要重視物質的管理實現節流開源，又要重視以人為本的管理提高工作效率；要重視培養高素質的。企業管理者和職工隊伍，提高管理層的把握市場和決策能力，市場的競爭是人才的競爭，人才是事業成敗的關鍵，現代社會一切的競爭歸根到底是人才的競爭，必須高度重視人才的培養和使用，并在人才的培訓、教育、就業、晉升、獎勵、使用等各環節上、機制上、方式方法上有所突破和創新；要重視行業及企業信息的收集與處理[6]，提高信息傳遞和反饋的速度，開發利用信息所蘊藏的價值，提高企業管理效率。制度創新還要建立科學的創新機制，發展高校高技術產業。一是建立產學研合作機制，加強學校科技人員與校辦企業的科技聯姻，充分利用高校科技勢力強、人才集聚的優勢，使高校校辦企業成為產學研結合的經濟實體；二是建立技術創新機制，既重視與高校本身科研工員的合作，又強調企業科技人員自身的技術更新和改造，建立技術更新、與改造與獎勵制度，對貢獻大者既進行物質獎勵也開展精神獎勵，在職稱晉升、干部聘用等方面優先考慮，從而為高校校辦產業的技術創新提供溫床、提供機制、提供技術支撐；三是建立多元化投資機制，高校高技術產業是一個高風險、高投入的產業，必須優化投資環境、改革科技投資體制，多渠道籌集社會、企業和個人的資金，加大高校產業的投入，實現高投入、高產出。

3.4產學研相結合是高校產業發展的源泉。

黨的十五大報告明確指出：“有條件的科研機構和大專院校要以不同形式進入企業或同企業合作，走產學研相結合的道路，解決科技和教育體制上存在的條塊分割、力量分散的問題”。福建省開展的“6.18”項目對接為科研院校、企業架起了一座合作橋梁，是產學研結合的重要平臺。因此，高校企業作為近水樓臺，應抓住高校自身的科研機構，完成知識創新和技術創新的全過程。

（1）產學研結合可尋找技術創新點。高校擁有大量學科及綜合高級人才，適合于開展基礎科學研究和結合產業升級中的關鍵技術進行攻關，通過產業界、政府、學術界及研究機構分工協作，實現優勢互補。產學研相結合有利于企業利用資金基礎設施、工程技術、人力與學校科研機構單位共同實現技術孵化，從而實現科研成果的直接轉化。

（2）產學研結合有利于人才互補。高校企業和高校之間可以雙向定期租用、借調、互換技術人員，也可聯合組成攻關組，就某一項目或課題合作研制氣這種有計劃、有目的的人才交流，有利于知識產權的保護和人才的長期培養使用。

（3）產學研結合，有利于高校自身成果的轉化，增強高校為社會服務的能力。每一高校在不同時期均研制了大量的科研成果，如福建農林大學20xx年新上各類科技項目360項，總經費6808萬元，其中國家部委項目62項3022萬元，包括國家自然科學基金21項、973項目子課題2項、國家863專題1項及子專題3項等；通過鑒定（評審）成果31項，獲國家科技獎3項、省科學技術獎22項，申報專利18項，其中授權13項；12個新品種通過審定、認定或鑒定。這些成果凝結了全校廣大科研人員的智慧和心血，很多項目研究水平處于國際領先、國際先進和國內領先水平，具有較強的科技創新能力和產業化開發前景。

高校產業的發展既是高校高新技術的孵化器作用的延伸，也是高校高新技術的產業化的關鍵環節，在提高高校地位、服務社會及促進科技發展等方面具有重要的意義。但中國高校產業發展雖然經歷了幾十年的發展，但仍表現為后勁不足，困難重重。分析中國高校產業發展的現狀及其制約因素，是進一步提高高校產業發展水平、提升高校產業競爭力及加強自主創新能力建設的需要。科技創新是中國科技發展的方向，也是建設創新型國家的核心所在，因此，必然成為高校產業發展的基礎、保證和動力。要實現高校產業的又好又快發展，關鍵是體制創新、管理創新、機制創新和產學研有機結合，這是高校產業發展的源泉和動力。

科技創新論文題目（優秀15篇）篇十

:經濟的發展對于一個國家來說是極其重要的，但是在經濟發展的同時對于環境的重視程度不能有絲毫的懈怠，就現實來說我們對于低碳經濟的發展還是有不足的，我們也在進行不斷的努力來彌補我們的差距，研究也在不斷深入。本文在進行詳細研究后，就低碳經濟的研究背景和意義，發展低碳經濟的方式等幾個方面做出論述。

:污染；氣候；科技。

工業發展在給全世界帶來經濟和科技的迅速發展的同時，也給我們帶來無窮的環境污染問題，在人類生活方面給我們造成了巨大的影響。在針對人類發展的問題上，全世界都在尋求低碳經濟的發展，但是由于技術和現實因素的限制，很多地方的情況還是不容樂觀的。但是我們發現，科技創新一直是推動社會發展的動力，所以在面對低碳環保問題的時候，發展科技就顯得極其重要，也能起到關鍵的作用。

在工業發展迅速，但是污染對于人類正常生活影響越來越巨大的情況下，低碳經濟的發展將成為社會進步的必然趨勢。發展低碳經濟不僅僅是國家和國際層面上對于生態和社會文明的必然選擇，同樣也是人類進一步發展的必經之路。就我國來說，我國的經濟發展追求可持續發展，而我們可以清晰的發現，傳統的經濟發展模式是不健康的，會對人來造成不利影響，所以低碳經濟的發發展對于可持續發展戰略是有重大意義的，同時也是建設生態文明社會的重要手段。低碳經濟是企業發展的必然趨勢，一個企業只有真正的做到了低碳發展才能在現代社會中健康發展。低碳經濟的發展必然要求科技的不斷進步，科技的進步還會為企業帶來產品技術上的革新。所以低碳經濟的發展不僅僅是對環境和氣候的影響，還會對企業的技術，產品帶來新的生機。一個企業專注于低碳經濟，那企業的科技創新和技術發展必然走在同類企業的前列，這樣就會增加產品的技術層面實力，在市場方面就會搶占先機，對于企業自身的發展也是極其重要的，所以低碳經濟的發展意義重大。

2．1提高能源利用率及能源結構優化。

我國的能源結構還是較為落后，難以維持持續發展的。另外能源利用率也處在較低水平，我國的能源有很大程度上的浪費，這對于原本資源就有限的社會來說是極其不利的，所以我們要發展低碳經濟，做到節能減排。對于能源利用率的提升，要做出的努力有很多，首先是對于產業結構進行調整，對于第三產業的發展應當是大力推動的，而工業的發展應當主要由科技創新來帶動，不斷通過高效益，低能耗產品的開發和發展來提升能源利用率；其次就是不斷發展技術，提升產品生產中的能量消耗，對于節能減排從每個產品入手；最后，是對于創新的不斷發展，技術的發展和企業的進步都是依靠技術來進步的，國家應當采用政策來推動企業的科技創新，不但能夠為企業帶來更好的效益，更重要的是對于低碳經濟的推動，這樣就可以提升能源利用率，優化能源結構，不斷推動國家環境發展。

2．2能源結構發展與清潔能源發展。

我國能源的利用和發展仍然是以煤炭為主要能源消費結構的，所以我國的能源結構發展相對來說是不健康的。清潔能源主要包括可再生能源，核能和氫能等，他們對于環境的影響程度相對與傳統化石燃料來說是相對較小的。但是我國對于清潔能源的發展是極其缺乏的，全國大部分地方還都是以傳統能源為支柱來帶動經濟的發展。由于清潔能源的發展要求一定的技術，同時在發展前期看不到良好的受益，所以很多企業選擇不發展，這對于環境來說就是極其不利的。在這種情況和形式的限制之下，我國對于清潔能源的發展應當尋找更好的途徑和更詳細的發展方式，對于中小型企業，我們應當給予支持，但同時應當要求我們加強監督，不能放縱不管，對于較大的。企業應當加強管理，要求經濟發展模式的轉變，加強清潔能源的使用。

2．3二氧化碳的收集與利用。

二氧化碳是環境中自然存在的物質，本來對于環境的發展具有一定的積極作用，但是由于近些年來化石燃料的過度使用，空氣中的二氧化碳含量劇增，對于環境已經造成了巨大的影響，尤其是溫室效應的出現給我們的正常生活帶來了巨大的挑戰，所以我們要增加對于二氧化碳的收集和利用環節。對于二氧化碳的收集利用，最為直接的方法就是進行植樹造林，在樹木的影響之下，可以將二氧化碳轉變為養分，促進綠色植物的生長和發展。同時植樹造林不僅僅是低碳經濟的重要內容，更為關鍵的是，植樹造林可以促進生態恢復工程的發展。當然除了植樹造林外，在燃燒過程中將氫氣和二氧化碳混合，通過工業手段提升二氧化碳濃度，對于二氧化碳的收集就會更為方便。在我國來說，不僅對于二氧化碳收集的技術發展不夠，甚至在植樹造林方面大家的觀念和意識都是有待提升的，我們在這些方面還欠缺的很多，所以國家應當不斷推廣，加強管理并增強大家意識。

2．4科技推動低碳經濟發展。

在眾多的方法之中，都有對于科技的要求，事實上，低碳經濟的發展是需要有技術手段來支持的，同樣低碳經濟的發展要求也會給科技發展提供發展方向。在我國的不斷發展中，低碳經濟和科技進步是必不可少的，這就要求我們將科技創新和低碳經濟相結合，在推動低碳經濟的時候能夠不斷推動科技的發展，并將二者緊密結合，只有這樣，才能真正促進低碳經濟的發展。低碳經濟的科技發展都是我國所缺乏的，所以我們應當不斷努力，才能真正促進低碳經濟的發展。

在我國來說，經濟發展一直保持著較為迅速的發展，但是對于低碳經濟來說，我們的發展還是有巨大欠缺的，還需要我們的不斷努力，就現實來說，我們和世界較高水平差距較大，只有不斷發展科技，加強人民的意識和思想，可以堅信在所有人的共同努力之下，我們對于低碳經濟的發展會越來越來好。

［3］王蘇生，常凱，許靜霞，等．廣東省發展低碳技術的金融產品和機制創新研究［j］．廣東科技，20xx，24(18):5-7.

科技創新論文題目（優秀15篇）篇十一

編輯加工是整個編輯工作流程中的一個重要環節，是提高文稿質量，使之在內容上能準確、簡明地報道研究成果和傳播科技信息，在表達上能符合論文撰寫和編排規范，從而達到發排稿的要求所不可缺少的工作步驟。編輯加工是對編輯業務素質的全面檢驗，保留作者原創風格，注意調整文章結構、突出重點，對段落、語句的錘煉，注意參考文獻的勘誤，注重自身文學水平的培養等方面進行了思考和總結。

編輯加工是指編輯人員對決定采用的文稿進行進一步審讀、修改、整理等一系列的工作[1]。編輯加工是整個編輯工作流程中的一個重要環節，是提高文稿質量，使之在內容上能準確、簡明地報道研究成果和傳播科技信息，在表達上能符合論文撰寫和編排規范，從而達到發排稿的要求所不可缺少的工作步驟。編輯加工是編輯的基本功之一，但如何系統地、規范地加工科技論文，編出水平、編出特色、編出風格是值得深入探討和思考的。

編輯加工工作無疑是一項獨立運用創造性思維的腦力勞動。一項好的研究成果，用一篇好的學術論文來表述，可以相得益彰，然而，有了好的研究成果，并不等于就能寫出好的論文；好的學術論文必須由作者，有時也有編輯的參與，對科研成果進行科學的、重在“實質上的”再創造。大多數作者的原稿，即便是審稿后經作者修改過的稿件，無論在內容上還是在表達上都存在一些問題。編輯人員通過自己創造性的勞動，把一篇篇比較粗糙的文稿，加工整理成符合出版要求的一種藝術品，奉獻給讀者，它們就能在學術交流和經濟建設中發揮應有的作用。科技論文編輯加工包括內容、技術、文字三方面[1]。內容的加工要注意政治性問題的處理和審查，如違反黨和政府的方針政策問題及法律法規和我國領土主權問題、涉外問題、民族等；也要考慮到法律性問題即是否有侵犯他人著作權的問題，同時要注意文稿的科學性問題，如材料是否正確，是否存在數據錯誤，圖標設計是否合理，定義、判斷、論證是否符合邏輯規則，論述是否片面，結論是否矛盾和保密性問題等。技術的加工包含了插圖、表格、數式、量和單位、字母等方面的內容。文字加工包含了文章篇章結構的審視和調整、病語病句的修改、錯別字的糾正，以及標點符號的訂正等一系列的語言文字加工。編輯人員要研究其中的規律和特點，樹立嚴謹認真、高度負責的工作態度，仔細認真的工作作風，廣泛而扎實的學科知識，較高的業務素質，形成行之有效的編輯加工程序，有側重點地勘誤，確保科研成果的準確發布，不斷從編輯加工實踐中總結經驗和教訓，不斷提高發現問題和解決問題的能力，形成優秀的編輯業務素質，使得加工后的文稿題名確切鮮明，摘要準確合體，關鍵詞準確，正文結構合理、論點明確、論據充分、邏輯嚴密、文字精練，圖標科學、規范，名詞術語、符號、計量單位、參考文獻等符合標準和規范要求。

《著作權法》規定，編輯“可以對作品作文字性修改、刪節。對內容的修正，應當經作者許可”。在實際編輯加工過程中編輯應正確處理“文責自負”與“編輯把關”的關系，不能以“文責自負”為托詞不認真加工，也不能以“把關”為由對文稿隨意進行不負責任的修改。科技論文與文學性作品不同，具有嚴謹、準確的風格。在編輯加工的過程中，一般編輯往往很難把握住“可改可不改的地方堅決不改”的原則[2]。遇到原創寫作中有不符合我們自身寫作表達習慣的地方，或是不符合科技論文寫作風格的時候，應尊重作者的勞動和寫作風格，不能從編輯自己的愛好和習慣出發，按自己的想法去改動論文中并無重大過錯的地方，這樣不僅破壞了作者的原創風格，而且還破壞了論文中蘊含的作者獨特語感和表達習慣，使得整篇論文變得平淡無味，可讀性極差。同時，一定要保持謹慎的態度，對自己不懂的問題要請教作者或有關專家，不是十分有把握的問題，要翻資料、查工具書，找到根據后才決定是否要修改，修改之處一定要核對、改好。特別是避免把本來對的地方改錯了，也不要使錯的地方修改后還是錯的。編輯加工修改的意義在于為作者和讀者之間的交流掃清障礙，使原創論文更具有條理性、科學性和可讀性，而不應該盲目地抓住精練、嚴謹的原則，忽視了保留作者原創風格的重要性。作為科技期刊的編輯人員，應該正視其重要性和意義，避免對論文原創風格的破壞。

科技論文是科研成果的重要載體。雖然不同論文其表達方式不盡相同，但優秀論文的結構層次必須布局合理，圍繞文章主題深入展開，層次清楚，邏輯性強，突出重點，整篇文章系統嚴密，渾然一體，良好的結構層次是優秀論文的必要條件[3]。科技論文的結構層次的要求包括：

首先要圍繞主題。主題是文章的基本觀點或中心論點，它是文章的中心，要求正確、新穎、深刻、集中。如果論點不清晰，應該幫助作者理清思路，明確要闡述的主旨。其次要符合層次規律的要求。科技文章的突出特點之一是以樸實無華的語言去直述其理，以邏輯性強的客觀敘述去揭示事物的內在聯系。層次規律要求科技文章的層次結構要遵循研究工作的規律以及客觀事物或研究對象的發展規律，所以材料（包括事實、數據和被實踐證明的東西）必須充分、真實、準確。再次要銜接自然，符合邏輯，完整統一。總的說就是論點明確，論據充分，論證合理，事實、數據、計算、語言準確，內容豐富，文字簡練，調理清楚[1]。

整體把握僅僅是編輯過程的初步階段，一篇經過編輯的優秀論文，應該符合精練、簡潔的基本原則，這就充分依靠對具體的段落、語句的細致加工。科技文章中，語法語句的錯誤比較多，主要原因往往是科技寫作人員認為不值得花力氣去關注語法語句的錯誤，而許多科技文章的寫作人員掌握了不止一種外語，受外語的影響比較大，將外語的說法和漢語的說法混淆在一起，影響了自己語言的規范性。

參考文獻是在學術研究過程中，為撰寫或編輯論文或著作而引用的有關文獻信息資源，是對某一著作或論文的整體參考或借鑒。著錄參考文獻可以反映作者的科學態度和論文具有真實的、廣泛的科學根據，也反映了該論文的起點和深度[1]。著錄參考文獻一般只著錄最必要最新的正式出版物的文獻，同時要采用標準化的著錄格式。

對科技文稿編輯加工質量的優劣，取決于編輯人員自身寫作水平的高低。科技論文語言修改，并非提倡脫離內容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。主要是在三方面下功夫：一是表達清楚而簡練。用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質量論文必不可少的條件，必須把哆嗦、重復之處，改成簡潔、精練的文字；二是文字表達的準確性。要把似是而非的話改為準確的文字；三是語言的可讀性。把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快。一個編輯只有不斷提高自身的寫作水平，才能夠更好地編輯出優秀的科技論文。

[1]李昌興.科技論文的規范表達：寫作與編輯[m].北京：清華大學出版社，1995.

科技創新論文題目（優秀15篇）篇十二

［提要］現階段縣域經濟傳統發展動力不斷減弱，創新驅動發展比以往任何時候都更加迫切，對于人才的渴求也更加強烈。本文總結常熟市在創新創業領軍人才引進和培育中的政策建設及現狀，通過調研發現創新創業領軍人才在資金、人才、信息、場地等方面的需求，提出常熟市在科技金融、人才智力服務體系、全流程后勤保障等方面的思路及對策。

關鍵詞：雙創人才；培育需求；常熟。

一、基本現狀。

區域發展的競爭，核心是人才的競爭，特別是常熟作為縣級市，當前縣域經濟傳統發展動力不斷減弱，粗放型增長方式難以為繼，創新驅動發展比以往任何時候都更加迫切，對于人才的渴求也就更加強烈。近年來，常熟市十分重視吸引和用好海內外人才的政策環境建設，先后出臺了《常熟市促進支持重點人才培養實施辦法》、《常熟市科技創新創業領軍人才計劃實施細則》、《關于強化人才支撐促進經濟轉型升級發展若干政策的實施細則》等政策文件。為了確保人才“引得進，留得住，能扎根”，在項目啟動階段，視創業項目的質量、規模和投資力度，提供最高400萬元創業啟動資金；提供200m2以內的工作場所、100m2住房公寓，三年免租金；如在常購房的，最高給予100萬元安家補貼。截至，已累計引進常熟市科技創新創業領軍人才332人。其中，引進和培育國家千人、萬人計劃人才22人，江蘇省雙創計劃人才57人，蘇州姑蘇創新創業領軍人才81人，蘇州姑蘇創業天使計劃39人。

二、常熟市創業領軍人才的主要需求。

通過對創業領軍人才調查，發現創業領軍人才主要在資金、人才、信息、場地等方面存在一定的需求：

（一）資金需求。

根據調查，目前企業在創業階段的資金來源于自有資金、政府扶持資金、創業投資引導基金、天使及風創投資金。受產品研發、市場營銷、人力資本等因素的影響，大部分企業對資金需求非常迫切，但是創業人才企業普遍存在“輕資產、缺少實物抵押”的現實，銀行對一些輕資產的企業提供的金融支持較少，造成一批創新型企業出現融資難、融資貴現象。因此，創業人才企業希望引進風險投資或產業資本、獲得專項資金支持、享受財稅優惠政策的意愿非常強烈。

（二）人才需求。

根據調查，創業企業人才招聘存在的問題主要體現在：本地專業化人才缺乏，外地人才流動性大，專業人才招聘較難，留住更難。因此，目前創業人才企業對各類人才的需要較為迫切。從招聘原因上看，滿足研發產品周期需要、項目新建、產能擴張是企業人才招聘的主要原因。初創企業人才招聘各類專業人才主要集中在高級技術人才、市場營銷人才、高級管理人才的需求非常迫切。與此同時，初創企業與地方高校的.產學研合作長效機制尚未完全建立。

（三）信息需求。

根據調查，創業領軍人才中有國外留學、工作經歷的比重較高，受工作環境、地理位置、自身意識等因素的影響，創業領軍人才靠單獨研發為主，與外界接觸不多，與國內同行、專家交流甚少，尤其對市場的現實情況并不了解，面對國內外市場急劇變化缺少有效應對措施。因此，他們希望與行業資深人員、政府人員以及金融投資機構進行交流，尤其是接近產業化的初創企業，對金融專家、市場推廣專家、產品設計專家的需求較高。

（四）場地需求。

根據調查，目前大部分企業處于產品小試階段、產品中試階段，但部分企業已進入產業化階段，原有辦公研發面積不能規模化生產的需求，急需在原有載體基礎上拓展新的生產場地。

三、加快常熟市創業領軍人才引進和培育的建議。

（一）建立多維度資金扶持機制，解決資金需求難題。

1、強化金融扶持。用好常熟市雙創人才創業投資專項基金，優先支持發展前景好的企業。推動“智本+資本”融合，促進科技金融合作與創新，擴大知識產權權利質押業務試點工作，為科技企業科技成果產業化提供資金支持。做深做實集合信貸，以科技信貸風險補償專項資金提供信用保障、保險公司貸款保證保險為增信條件、合作銀行提供貸款資金支持的信貸業務，為創業企業提供便捷快速的融資渠道，解決創業企業貸款難、融資難的問題2、加大立項扶持。積極推薦申報上級各類人才科技項目（平臺），給予適度傾斜。優化全市重點產業緊缺人才需求目錄編制，適度擴大人才及其團隊核心成員享受薪酬補貼名額的推薦比例。3、借助全省科技創新體制綜合改革試點的機遇，加大創新產品推廣力度。推進創新產品政府首購和訂購實施辦法的落地，編制《全市創新產品推薦目錄》，鼓勵本地企事業單位購買雙創人才、載體平臺的產品、技術和服務，并對非政府采購中本市企業首次采購領產品給予首購補貼。4、引導和支持本地骨干企業家與高端潛質人才開展項目、技術、資金以及配套加工等方面的經常性合作溝通對接。通過專業性小型化的對接活動，加強人才企業和行業內本土骨干企業的相互了解，促進技術、人才、市場等方面合作。

（二）健全創業領軍人才智力服務體系。

1、圍繞重點產業發展方向及企業需求，編制全國創新資源與行業領軍人才分布圖。緊盯“高精尖缺”人才，依托重大科研和工程項目、國際學術交流合作項目、重點學科和高層次科研院所，加快雙創、雙高等高層次人才及團隊集聚，構建常熟人才“金字塔”體系。2、充分發揮海外合作組織資源優勢。大力發展海外人才中介組織，加強與國外知名高校、海外人才協會、海外江蘇籍同鄉會的緊密聯系，進一步加強海內外人才聯絡站點、人才公共信息平臺建設。在海外人才集聚地區建立引才基地，定期組織赴國外開展招才引智活動。對符合領軍人才引進條件的，開辟綠色通道，實行一站式服務。利用好蘇州國際精英創業周、廣州留交會等品牌活動，邀請海內外高層次人才來常熟參觀考察、洽談合作，更有針對性地進行招才引智。3、發揮創業領軍人才專家咨詢機構功能。圍繞“汽車及零部件、紡織服裝、裝備制造”三個千億級產業和“電子信息、新能源、新材料、輕工、冶金”五個500億級產業，聯合省內外知名高校、各級科協組織、行業協會，成立創業領軍人才專家咨詢委員會，定期組織有關專家咨詢活動，建立高層次、常態化的企業技術創新對話、咨詢制度，對創業領軍人才創領辦企業提供咨詢建議。完善創業人才導師制度，抽調機關、高校學者專家到創業人才企業掛職服務，切實解決企業發展難題。

（三）強化全流程優質服務，為創業領軍人才提供全面保障。

（1）實行“一站式”服務模式，編印人才服務導航手冊，開通綠色通道、人才專線，提供政策咨詢、業務辦理、信息資訊等一攬子服務。發放“英才服務卡”，給予人才享受居留和出入境、落戶、稅收、海關等生活待遇和優先辦理服務；（2）定期舉辦企業人才招聘專場，并定期在常熟人才網上發布有針對性的招聘要求。同時，要加強與常熟理工學院及相關高職院校的聯動，建立訂單化人才培養的模式；（3）實施人才樂居工程，做精后勤配套服務，著力解除人才的后顧之憂。分層分類向人才提供安家補貼、租房補貼、人才公寓，以貨幣化、市場化方式解決人才住房問題。強化人才醫療保障，為高端潛質人才配備健康顧問，提供預約診療服務，加強對人才的健康管理和咨詢服務。

四、結語。

創新是引領發展的第一動力，人才是驅動發展的第一資源。引才是手段，留才、用才是目的。抓住留才、用才工作中面臨的難點問題，大力建設科技金融、人才智力服務體系、全流程后勤保障三大服務體系，以扎實、貼心的“店小二”服務留才，為我所用，為提升區域自主創新能力、推動產業轉型升級做出貢獻。

主要參考文獻：

［1］常熟市促進支持重點人才培養實施辦法［z］.2013.

［2］常熟市科技創新創業領軍人才計劃實施細則［z］..

［3］關于強化人才支撐促進經濟轉型升級發展若干政策的實施細則［z］..

科技創新論文題目（優秀15篇）篇十三

摘要：對尤溪縣科技創新工作現狀進行分析，指出尤溪縣科技創新工作存在的問題并提出相應對策。

關鍵詞：縣域；科技創新；現狀；對策。

在經濟全球化時代，科技創新能力是體現國家實力最關鍵的因素。一個國家要想在世界產業分工鏈條中處于高端位置，要想具有重要的自主知識產權引領社會的發展，就必須具有較強的科技創新能力。總之，科技創新能力為當今經濟社會跨越發展的提供重要的支持和保障，是提升國家核心競爭力的必由之路。為此，加快科技進步與創新，是提升區域自主創新能力，推進增長方式轉變，是增強尤溪縣經濟綜合競爭力，實現尤溪縣經濟社會跨越式發展的迫切要求和必然選擇。

1.1強化政策保障。

近年來，縣委、縣政府先后制定出臺了《關于增強自主創新能力加快科技進步的意見》《關于進一步扶持工業企業加快發展的若干意見》《尤溪縣科技發展資金管理辦法》《尤溪縣推進品牌發展戰略實施意見》等一系列科技經濟政策。同時，在推廣和應用質量標準，提高產品的技術含量、技術創新項目與新水平、專利申報、引進專業人才等方面，也制訂一系列獎勵激勵措施，積極鼓勵扶持企業自主創新。對經國家批準建立博士后科研工作站的企事業單位獎勵5萬元，鼓勵企業結合自身實際情況，進一步探索、完善、推動重大科技成果和成果應用與轉化等科技創新的有效機制。

1.2創新工作機制。

建立以首席專家為領頭人的技術團隊，承擔重點技術研發項目，并為重要工程項目提供技術支撐，充分發揮首席專家在技術引領、研發人才培養、技術開發方面的重要作用。

1.3搭建科研平臺。

鼓勵有實力、有條件的企業建立自己的研發中心，組建研發隊伍，開發具有自主知識產權和核心專利技術的新產品。目前，尤溪縣已有2家院士工作站，2家博士后工作站，1家省級科技研發技術中心。尤溪縣的林產加工企業通過與中國林業科學院、南京林業科技研究院、福建省農林大學等高校合作，自主研發擁有自主知識產權的產品并通過國家產權局登記注冊的共有147項。20xx年，全社會研究與發展經費(r&d)投入達5000多萬元，其中規模以上企業研發投入2435萬元，占48.7%。有效促進了企業原始創新、集成創新、引進消化吸收在創新能力的提高。

1.4發展高新企業集群。

一方面，積極引進高新企業。在自主創新能力和資金相對薄落的情況下，充分利用“618”“728”等平臺，注重把新能源、新材料、生物醫藥、節能環保等七大新興產業作為招商引資重點產業。另一方面，重點培育高新企業分期、分批對自主研發、基礎條件好的創新型企業、知識產權試點企業培育成高新技術企業，如柏毅竹業技術開發公司；強化企業創新主體地位，鼓勵企業建立適合其發展需要的研發體系，特別扶持有條件承擔國家重點研發任務的企業，加強內部研發機構建設和科研基礎條件建設，如百營木業有限公司。

1.5加強知識產權工作。

一方面，鼓勵幫助企業創造知識產權，20xx年以來尤溪縣共申請專利203件，其中發明45件；獲得國家授權專利123件，其中發明7件。另一方面，加快培育產品。重點扶持、發展、保護一批掌握核心技術、擁有自主知識產權的名牌產品，逐步形成一批在國內外市場上具有較強競爭力的名牌產品群體，把品牌優勢轉化為競爭優勢和發展優勢。

一是實施項目帶動策略。加快科技成果轉化，以項目為載體，依托“618”平臺，先后與復旦大學、同濟大學、南京林業大學、福建農歷大學等科研院校，圍繞食品加工、化工、礦業、竹木深加工等開展科技合作，形成了科研項目從立項申請，立項評審、科研過程管理、成果驗收等完整規范的科研管理程序。二是積極引導企業參與。引導鼓勵企業根據國家重大戰略需求，積極承擔國家重大研發任務，三明市柏毅竹業技術開發有限公司承擔國家創新項目“旋切竹薄片生產工藝關鍵技術設備”研究，福建光華百斯特生態農牧發展有限公司承擔省域重大項目“抗腹瀉大約克新品系種豬選育與開發應用”研究，這些項目突破制約行業發展技術瓶頸，引領行業技術進步。

2.1創新意識氛圍有待增強。

有相當部分企業法人對科技創新認識不到位，思想不夠重視，小富即安，維持現有產品、工藝、裝備多年不變，沒有建立有效的科技創新機制。部分企業生產所需的技術仍偏重以吸收、引進和模仿為主，從而忽視了自主創新。企業的創新意識淡薄，科技興企的文化理念不強，缺乏對科技創新工作的積極性和熱情，使得尤溪縣的。整體科技創新能力和創新意識不強，嚴重阻礙了尤溪縣的經濟發展。

由于企業主體意識不強，科技創新理念淡薄，企業的融資渠道相對單一，風險投資的渠道也很不暢通，導致尤溪縣大多數企業的科技投入和研發經費嚴重不足，與全縣總體的經濟發展水平不相協調。另外當地政府雖然已出臺一系列緩解企業（尤其是科技型中小企業）融資困難的政策措施，但由于種種原因，效果不大明顯。資金的缺乏導致企業沒有能力進行核心技術或前瞻性技術的研究，只能停留在一些低端技術的研發和試生產階段，一些科技成果產業化項目因得不到及時的投資而難以形成產業化，一些原來屬于高新技術的產品由于資金問題而無法緊跟升級的步伐，正逐步喪失其原有優勢。

科技人力資源配置分布不平衡、結構不合理，高層次專業技術人員很大一部分集中在教育、衛生系統等，工業企業中部分專業技術人員職稱與技能不匹配，中高級技術人員不多，更缺乏高素質的技術帶頭人、學術帶頭人和創新型企業家隊伍，國內技術領軍人物更是少之又少。目前，全縣專業技術人員7000多人，中級職稱2800多人，高級近600人，僅相當于一所大學的擁有量，企業中的人才尤為缺乏，如我縣100多家紡織企業，沒有一名高級紡織專業人才。

一是由于尤溪縣企業用地緊張的局面沒能得到及時有效解決，大大制約了尤溪縣注冊型高新技術企業的落戶發展；二是國家、省、市、縣出臺的支持企業自主創新政策的落實力度有待提高；三是在政策指導、信息咨詢、人員培訓、企業診斷、融資中介、人才引進，以及大型科學儀器設備協作共用等科技綜合服務方面有待進一步做深、做細、做透；四是自主創新的氛圍還不夠濃厚，在專利保護、品牌建設等方面的政策傾斜、宣傳力度等有待加強。目前，全縣市級研發中心僅1家，縣級研發中心有4家。

3.1強化產學研結合。

一是加快科研體制改革，建立以市場為導向的科研運行機制。通過科研體制改革，促使在科研的各個環節引入市場機制，促進科技與經濟的結合；二是支持產學研各方建立更為緊密合作。鼓勵產學研各方聯辦企業，共建研究開發機構，以扭轉企業無適用的成果，科研成果無法轉化的局面。

3.2引導企業自主創新。

一是引導企業引進吸收消化先進技術。加快引進吸收和消化世界一流的高新技術，形成自己的品牌，尤其要加強對中小科技企業的引導和扶持，支持科技企業增強技術創新和資源整合能力，不斷開發技術含量高，市場前景好、競爭力強的新產品，培育一批上規模的民營科技企業。二是引導企業發揮創新主體作用。強化企業創新能力建設，鼓勵企業加大研發投入，支持企業建設技術研發機構，幫助企業落實國家、省、市科技扶持政策，激發企業創新活力，進一步推進企業真正成為技術創新主體。

3.3培育高新技術產業。

一方面狠抓招商引資。堅持不懈地加大招商引資力度，依靠引進國內外先進的理念、產品、技術、管理和設備，走出一條加快高新技術產業發展的捷徑。另一方面主攻項目建設。通過引進和建設高新技術項目，提升我縣高新技術產業水平。尤其要大力發展新能源、新材料、節能環保、新醫藥、生物育種等戰略性新興產業，加強國際技術交流合作，加快項目建設進程，放大新興產業發展優勢。

3.4強化人才隊伍建設。

首先，要加強復合型人才的培養，可以通過定期或不定期對中小企業經營者和科研人員開展專項培訓，使其成為既懂得技術又懂得經營和管理的復合型人才；其次，政府要制定政策創造良好的環境鼓勵人才脫穎而出，發揮院士及專家團隊的高端智腦作用，做好各個院士工作站開展課題研究、項目實施等各項服務工作，積極促進新的科研成果直接轉化為生產力。

3.5拓寬企業融資渠道。

鼓勵企業進行科技投入，要促使企業按現代企業制度運作，激勵企業積極增加科技投入。運用市場經濟手段，采取入股、合作、引資等多種方式廣辟資金渠道，大力吸收民間資金支持企業發展。

3.6注重科技載體建設。

一是建設覆蓋面廣，信息量大的科技創新網絡；二是發揮特色基地集聚作用，以竹業、油茶等特色產業基地為依托，集聚優勢資源，依靠科技創新，推動產業升級；三是加強服務平臺建設，做好紡織服務平臺，加快技術創新和成果轉化步伐。

3.7大力改造傳統產業。

一是引導企業加快新產品開發，尤其要開發節能降耗、升級換代、市場覆蓋面廣的新產品；二是引導企業才用新技術、新工藝，盡快提高產品質量和檔次；三是引導企業改裝設備，用一流的設備生產一流的產品。

結論。

總之，在我國經濟發展處于健康平穩發展進入新常態的形式下，尤溪縣應當充分利用當前的市場空缺和空間，創新資源的重新配置，通過環境營造和政策激勵，激發科技企業尋求機遇，趁勢而為，提高自主創新能力，實現產品升級換代，奪取創新“話語權”。

科技創新論文題目（優秀15篇）篇十四

面對嶄新的時代，為了進一步促進社會經濟、文化各方面長期持續健康發展，廣大中小學校必須把科技教育作為實施素質教育的重要途徑，切實推進科技教育，努力培養科技創新人才。以筆者的粗淺之見，可以在以下幾個方面來尋找突破口：

一是健全組織和機制。學校要專門成立科技領導小組，由分管校長負責，專職科技輔導員和多名科學組、信息組的老師組成校級科技領導小組，并建立由科技總輔導員負總責的學校科教骨干教師隊伍，健全激勵機制和相應的管理制度，使這項工作有人去抓、有人去做、有章可循。對在“小發明”、“小制作”、“小論文”比賽、科技知識競賽中獲獎的師生要進行獎勵，調動師生參與科普活動的積極性。

二是有充實的物質保障。要建立科技展覽室，定期組織學生參觀、開展活動，讓學生在這里展開想象的翅膀，動手設計自己的作品；還應建有配套設施齊全的科學實驗室，使整個學校的科學課都在這樣正規和專業的實驗室里進行；學校要投入資金，購置望遠鏡、各種昆蟲標本、化石、七巧板拼圖、航模等科技教學用具、器具及科技活動器材、青少年科技讀物；要建立起校園局域網、多功能演播廳、校園電視臺、“校園之聲”廣播站、電子教室、電子備課室等信息化功能室，為學校的科技教育打下堅實的物質基礎。

三是重視科技教育師資隊伍建設。這是確保科技教育質量的前提。學校要選派優秀教師擔當科技學科和信息學科的任課教師，要求年齡結構合理、專業技能扎實、勤奮愛崗敬業。要制定完善的激勵機制，從制度上保障科技教師和輔導員的物質待遇和精神待遇，給他們創造充分的發展空間。同時應將科技輔導員的培訓、學習列入學校的總體工作計劃，學校要不斷安排科技教師到外地學習交流，及時、不斷地學習和傳播新的科技教育信息。此外，還可以通過座談會、研討會以及校內報告會等多種形式，全面提高輔導教師的科技素養，展示科技輔導員的業務能力和業務水平。

1、立足課堂。

科技教育只有結合日常教育教學活動，才能真正落實到生活中、落實到學生的心中，才能對學生加強科學教育內容和知識的滲透，豐富學生的科學知識，提高學生科技創新認識和自覺性的培養。

2、突出主題，深入開展科普專題課教育。

首先應開設科普專題課，通過開展科普專題課教育學習，幫助學生理解科技創新的重要意義，增強他們的歷史責任感和民族自豪感，如開辟“科普畫廊”、“紅領巾宣傳欄”、“學校青少年學習樂園”等青少年科普教育陣地。

其次，可以利用暑期夏令營這個平臺，舉辦科技夏令營活動，組織青少年開展“讀一本好書、看一部好影片、寫一篇好讀后感、參加一次有意義的社會活動等，加強對青少年群體的`科普知識教育和熏陶，使他們在暑期中增長見識、提高科學文化素養、活躍自己的生活，從而有利于他們身心的健康成長。

“環境”影響“教育”，青少年學生富有激情、思維活躍，這是創新的原動力。學校要注重將創設濃郁的科教文化氛圍與科技知識教育緊密結合，讓學生在潛意識中產生“愛科學、學科學、用科學”的樂趣，萌發創新意識，為學生提供科學教育的活動舞臺。

1、給校園多種綠化植物。

可逐一制作精美的印有中英文對照的金屬標牌，詳細介紹每種植物的種屬、生長特性、作用和重要價值。

2、充分利用科普畫廊。

可常年通過科普畫廊等形式，將青少年小發明競賽中的獲獎作品，按專輯向學生進行宣傳；結合生理、心理健康教育，將介紹生命健康方面的科學常識，每年定期在科學畫廊里展出；分專題進行新科技成果和重大發明介紹，宣傳科學家的光輝事跡和發明成果對國家的突出貢獻，了解科學家為振興中華民族刻苦攻克科學難關的感人事跡。

3、結合社會生活。

分別以圖畫配文字的形式，宣傳建設環境友好型、資源節約型社會的科學知識。可結合重要紀念日，如地球日、水日、愛牙日、科普宣傳日，通過科普畫廊和“校園之聲”廣播站，介紹相關科學知識，對內容較多的材料，可印發宣傳材料，讓學生在課余時間閱讀、思考、質疑。

一是成立各種活動小組。科技教育在面向全體學生的同時，學校要針對學生不同的興趣愛好、個性特長，利用校內外的各種資源，成立不同的興趣小組，如無線電、天文氣象、航模、海模、七巧板、魔方、科幻繪畫、計算機等課外科技興趣小組，充分發展他們的個性特長，鼓勵學生每人參加一個活動小組。

二是堅持開門辦學。讓學生走出教室、走出校門，將社會科技教育資源為我所用，這是搞好科技教育的有效途徑。

三是形成社會、家庭和學校教育多元化的科技創新人才培養基地。社會、家庭和學校教育沒有孰重孰輕之分，三者統一起來，才能共同為培養青少年科技創新人才作出貢獻。

總之，培養青少年科技創新人才已成為實施素質教育的關鍵，這是時代和社會發展的必然選擇。探索培養創新型人才是一個漫長的系統工程，任重道遠。我們只有不斷探索新的教育理念、改革教育體制、建設科教隊伍、開辟途徑和形式，才能推進青少年科技教育，把培養青少年創新人才真正落到實處，從而提高他們的科技創新能力，鼓勵他們創造發明，使他們能成為我國科學技術現代化的后備人才。

科技創新論文題目（優秀15篇）篇十五

雖然大學生科技創新工作在多年的發展中取得了斐然的成績，但在具體實施過程中也面臨著一些問題。從教育體制來看，雖然素質教育開展多年，但是高考的指揮棒還在發揮著作用，考試成績依然是決定考生升學去向的關鍵決定因素，因此，高中生進入大學學習后首先擺脫掉巨大的學習壓力后，對學習和研究的興趣蕩然無存，其次由于學習方式的機械化、技巧化導致學生思維模式固化，這種僵化的頭腦直接阻礙了大學生創新精神、創新思維和創新能力的形成。另外，許多高校對大學生科技創新宣傳、組織的力度還不夠，認為這僅僅是一項任務，甚至有的學校將學生創新成果的多寡看作政績。而多數院校，在組織過程中甚至把自己的課題拿來讓學生參賽。從師資隊伍建設來看，多數高校還沒有形成系統、完善的指導學生開展科技創新的專門指導教師隊伍，許多指導教師基本上都是在正常的教學、科研任務之外指導學生，或者在自身研究的項目課題中分配任務給有志參與科技創新的學生，這樣學生的創意得不到施展。從以往學生提交作品的方向和創新內容看，許多大學生科技創新計劃選題過于寬泛，致使研究難以形成實用的成果，這一點在人文社會科學類作品中尤為明顯，在研究方法上往往不能突破學科，沒有形成多學科、多專業的組合、交叉。當然，依然有高校對大學生科技創新活動的宣傳組織沒有提升到帶動學風建設的高度，沒有提供有力的政策支持，出現了學術氛圍不濃厚，參與面不寬的現象，這些都在不同程度上阻礙或影響著大學生科技創新活動的有效開展。

1.通過完善課程體系培育科技創新在學風建設中的引導作用。

隨著高等教育對創新能力培養的重視和社會對創新型人才的需求，過去忽視時間、缺少創新的傳統教學模式、方法等受到極大沖擊。網絡公開課等第二課堂的開發、開放，各高校開展的科技創新課程的實踐，在網絡上平臺上逐步建立，創新理論與實踐相結合的課程教育體系呼之欲出。大學生科技創新是一個復雜的綜合體系，是重塑高校學風的要素。各高校發揮自身行業特色和傳統學科優勢，在培養大學生創新能力的平臺建設以及營造創新學風的實踐活動的維度、廣度、深度依然有空間去研究探索。重新審視大學生科技創新在推進學風建設中發揮的潛在價值，開展協同創新，建立更完善的教育體系制度，構建大學生科創引導學風建設新機制，協調各方面的新問題，綜合社會、學校、教師、學生、企事業單位、國際合作辦學等的優勢，構建更加完善的大學生科技創新體系來推進學風建設。

2.以傳統為基礎，以培養大學生科技創新能力為目標建設學風。

大學生的創新思維和創新能力取決于高校學科建設和教育體系建設的結構和目標的合理設置。學科建設是高校教育發展的核心，而學科建設的目的'是為培養學生的創新能力和素質，是高等教育發展的根本，學科建設水平能否帶來學生教育質量的提高體現的是一所高校的教育質量的核心競爭力。當今社會，人才培養、科學研究和服務社會發展仍然是高校的三大主要職能，而大學的人才培養、學風建設又是其他兩個職能的基礎，更是其他兩個職能的體現。專業設置應按照從事某類或某種社會職業所需要的專業素養和技能設置，培養方案應結合學科體系與社會職業需求。只有不斷提高大學的學科水平，才能更好地培育符合社會需求的學生，承擔起服務社會的職責，這一切都要求高校學風建設要以科技創新為目標，科技創新又應該是學風建設的題中之意。因此，高校應進一步立足、發展自身特色優勢學科，以學科建設為基礎，發揮其對人才培養影響因素的作用；同時要緊跟時代發展需求，加強專業建設的時代性，培養創新氛圍，營造良好學風，為提高教育教學質量，最終為大學生科技創新提供堅實的'基礎服務。

3.創新和拓展大學生科技創新活動的載體和形式。

第一，開展學生學術活動，建設科技創新宣傳平臺。營造良好學風，吸引學生參與科技創新，激發學生學習熱情，應該加大學生活動中大學生科技活動的宣傳。高校要組織科技活動來普及科技創新信息、培養科學興趣、組織經驗交流會交流科研心得，邀請專家學者和指導教師開展講座、指導課，豐富科技節的內容，提高科技節的水平，吸引學生參與科技創新活動，從而營造人人關心、知曉，人人志在參與，實踐知識提升動手能力的學習氛圍。通過這些活動吸引更多的學生參與科技活動，帶動學風建設。第二，積極組織學生參加觀摩大型科技賽事。在廣泛宣傳的基礎上，應積極組織學生參加“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽等各類高層次科技競賽。完善選拔機制，組建專業固定的指導教師隊伍，有制度、有程序的組織學生、選拔培養優秀人才，幫助學生將創意、想法轉化為作品。在檢驗大學生科技創新實力的同時，培育良好的校園科技創新氛圍，激發更多學生的科技創新熱情。

創新活動的深入開展需要高校科技創新文化氛圍的培育和推動，因此高校應重視科技創新文化氛圍的培養工作，將其作為校園文化的主要內容設計、積極培育、推廣，加強制度規范建設以鼓勵學生積極參與創新項目，提升大學生參與學術創新和科研項目的積極性。對參與創新活動并取得成果的學生予以精神和物質層面的獎勵，例如：申請專利、發表學術論文，在大學生綜合素質考核體系中加入創新能力指標，在獎學金評定體系中增加科技創新的類別，以形成大學生追求真知、勇于實踐的育人氛圍。高校管理者還應重視為學生組織營造更多的學術交流機會和平臺，鼓勵學生參加校內外乃至國內外的各種學術論壇，開放科研文獻檢索平臺，引導學生利用網絡公開課等形式開展交流活動，開拓學生視野，鼓勵學生發展多元化思維能力，以營造良好的科技創新文化氛圍，從而培養學生的科技創新能力。

大學生的科技創新能力的培育體現高等教育的效果和社會效應，對于推進社會進步、增強國家核心競爭力具有重要意義。以培養大學生科技創新能力為目的的大學生科技創新教育是當前高校提高學風建設的重點。因此，依托科技創新提升學風建設水平，與大學生科技創新活動形成互動機制，培養大學生科技創新能力，既是高校人才培養的重要使命，更是國家長遠發展的需要。在全面認識并深刻分析當前大學生科技創新教育及活動現狀的前提下，需要高校管理者不斷提高思想認識水平，不斷加強人財物方面的保障、豐富科技創新活動的形式、注重科技成果實用性、創新管理理念，形成以科技創新帶動學風建設，以學風建設保障科技創新的長久發展，建立起相對完善的工作機制和長效機制，切實解決當前大學生科技創新活動中存在的氛圍不夠濃厚、物質保障缺乏、激勵機制不健全、學生參與積極性不高等共性問題，從而以科技創新提升學風建設，以學風建設保障科技創新發展的良性循環，從而推動高等教育工作健康、快速發展。