在寫計劃書之前，我們需要梳理好自己的想法和計劃，確保每一個細節都得到充分考慮。以下是一些經過精心編寫和實施的計劃書范文，希望能給大家提供一些有益的參考。
高三物理備考方案（通用15篇）篇一
5、基本技能不熟練，記憶不牢，理解不深，審題能力差，解題不規范運用不活，分析能力欠缺。
本套試題既考查考生應該獲得的基礎生物學知識，又考查考生必須領悟生物學家在研究過程中發現問題、分析問題和解決問題的思路方法，高中生物備考方案。 一、生物試題整體上都基于“科學研究” “能力立意”的情境，真正引發課程改革和素質教育相適應的深度思考?？忌诿鞔_問題、獲取信息、尋找證據、檢驗假設和揭示本質規律的過程中，展示習得的生物學基礎知識、展現嚴謹理性思維的習慣、積極的科學態度和終身學習的能力。 試題的“能力立意”導向明確，依靠單純的死記硬背和海量練習難以在如此的試題中過關。試卷結構與去年保持一致，在題型、題量和總分值等方面均沒有變化。與去年相比，試題圖表量雖然減少，但信息量、文字表述量均明顯增加，試題表現形式和設問角度的創新，均在一定程度上增加了靈活度和難度，是近年來難得一見的真正考察學生科學素養的一套試題。
1、體現學科特色，突顯創新思維能力考查
試題結合一些科學研究成果，引入新情境、新背景，把真科學、真研究凝練為考生看得懂、理得清、學得會的內容，用巧妙科學邏輯呈現出來，為不同考生搭建起展示學科素養的舞臺。
如：第2題中出現了“離子泵”是教材中沒有出現的內容，但從題干信息中不難得出它即能水解atp，又能運輸離子，相關離子的運輸方式應為主動運輸。這樣c項“動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率”很實驗選出。
第4題d項中“神經細胞興奮后恢復為靜息狀態消耗atp”教材沒有明確提出，很多老師在平時教學中可能忽略它，但b項“神經遞質在突觸間隙中的移動消耗atp”明顯錯誤。
試題不僅設問巧妙、靈活而有新意，明顯增加了開放性試題的比例，給真正的創新人才留出了充分的發揮空間，有利于創新人才的選拔。
如29題（3）則其中含有32p的噬菌體所占比例為2/n,原因是xxx。
30題（3）根據這一結果能夠得到的初步結論是xxx。
32題（2）請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結論。
幾乎每一道大題中都有一兩個開放性很強的小題，需要考生靈活運用所學知識，在準確獲取題目信息、進行獨立思考分析的基礎上，運用科學的語言和邏輯進行準確表述，考生可以擺脫教材和固有解題思路的束縛，創造性地思考、分析和作答，有利于思維更寬闊、更有創新性的考生脫穎而出。
2、結合生活實際和科學前沿，體現“立德樹人”
試題選取考生較熟悉的情境，自身的生活體驗以及教材中的內容作為試題素材，考查學生利用所學知識分析解釋發生的現象，解決試題中提出的問題。
如第31題，選用預防接種為情景；第32題選用果蠅為遺傳實驗材料；39題的微生物培養；40題的基因工程。這些情境與學生的日常生活關系密切，十分熟悉，考查學生運用生物學科的基礎知識和基本原理對發生的現象進行分析和解釋。
3、注重理性思維，突出能力考察的全面性和層次性
試題的命題始終堅持能力立意，在考查基礎知識和理解能力的同時，重點考查了實驗探究能力和綜合運用能力，關注考生的可持續發展及終身學習能力。 試題的研究背景將考生置身于一個真實的“科學研究任務”中，讓考生結合所學，發揮其特長答題，綜合地對不同能力層次的考生進行考查。
生物學科是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗思維貫穿整套試卷，試題以實驗研究作為素材，將對高中生物學知識的考查與之巧妙地結合，意料之外，也是情理之中。試題從科學研究的思路出發，用不同的題目，全面考查實驗探究能力涉及的不同層面。特別突出考查的是實驗研究的邏輯推理能力和科學思維能力。
總之，整套試題充分關注了學科的本質，考查考生對生物科學的研究方法和學科思維，以及對概念之間關系的理解。這對于以“機械記憶”和“題海戰術”為主的學習方式無疑是一個有力的否定，對于今后高中生物的教與學具有極強的導向性。
考生如果在平時的學習中，沒有更多的致力于學科本質的追求，不僅僅很難作答，而且獲取相關信息也會有相當大的障礙。由此可見，今后的生物學科學習，必須從學科本質和特點出發，培養實驗探究能力，加強概念之間的聯系，養成良好的學科思維習慣。
高三物理備考方案（通用15篇）篇二
一、試題總體印象：
2017年高考物理試題立足基礎，區分度合理，難度適中，無偏題、怪題。在繼承近年來物理試卷優點的基礎上，今年的物理試題仍然保持連續穩定。在考查知識的同時，注重能力的考查。同時，不斷探索能力考查的新思路，拓寬能力考查的內涵，體現了高考的選拔功能。
試題以能力測試為主導，以學科主干知識為載體，力求體現普通高中新課程的基本理念，體現出對知識與技能，過程與方法、情感、態度、價值觀等課程目標的要求。在考查基礎知識，基本技能和基本方法的基礎上，注重考生運用知識分析、解決實際問題能力和探究能力的考查。
試題以力、電為考查重點。保持考查形式與試卷結構的相對穩定。呈現出明確的導向性，同時兼顧選拔人才的功能?？碱}圍繞力與物體的能量，直線運動和曲線運動，電場與磁場以及電磁感應等主干知識展開，同去年相同，電磁學和電磁感應所占比例減少。
二、試題分析
1、選擇題的特點：
18-21四道多選，單選和多選明確分開考查。明顯與往年不同的是：今年四道單選四道多選，多選題比以往多了一道，難度相對增大一些。從內容分布上，四道力學四道電學，今年與2017年不同的是力學和電磁學選擇題混合出現，力學和電磁學的分布，單選和多選各兩道，并且順序都是前面兩電、最后兩力。
力學主要涉及的知識有：力的平衡，速度的合成與分解，機車啟動、牛頓運動定律、機械能守恒定律、運動的合成與分解、勻變速運動的規律，v-t圖像，圓周運動。電學涉及的知識主要有：電容器、電場力、導體棒切割磁感線，右手定則、安培定律、電勢、帶電粒子在磁場中的運動。
磁力提供問心力，該題難度適中。20題考查了牛頓第二定律，該題部分學生找不到相關關系列不出關系式。21題考查了機械能守恒定律，運動的合成與分解，難度較大。所以，總體來看，2017年高考物理選擇題有常規題，也有創新題。個別題很新穎，靈活度很大，難度中等偏上，體現了學科知識綜合性。
2、實驗題特點：
2017年物理實驗題跟近幾年實驗題考查方式相同，一大一小兩個實驗，今年采用力小電大，22題小實驗考查了如何利用紙帶的數據來計算加速度和瞬時速度，以及利用牛頓第二定律寫出加速度的關系式從而確定測量的物理量。這是一道常規題，只要細心一些題比較簡單。23題大實驗考查了恒壓半偏法測電阻。半偏法測電阻這個方法是以前舊教材的內容，現在的新教材中沒有。題中既考查了補充電路圖還考查了實驗步驟的補充。這道題失分很大，問題的設置上有梯度有一定的難度，體現了高考試題的選拔性功能。
3、計算題的特點：
動問題，尤其是涉及到相對運動，過程比較復雜，公式繁多，難度比較大，第一小問以兩物體分別受力分析，應用牛頓第二定律列出關系式，難度不是太大，大部分學生可以完成。第二小問要判斷運動性質，速度關系以及相對運動位置，難度較大。
4、選考題的特點：
選修部分的題型結構跟近幾年完全相同，各個選修板塊都采用兩小題的形式，第一道是選擇題，從五個給出的選項中選出三個正確的，題的內容都是課本上的基礎知識。選修3-5的小題考查波粒二象性，第二道計算給出了位移一時間圖象，根據圖象確定碰撞前后的速度，考查了動量守恒定律以及能量守恒定律。選修3-3、3-4題型相對穩定，分別考查了課本上最重點的知識。選修3-3是分子動理論以及波意耳定律。選修3-4是光的折射，光的干涉，波的傳播規律。
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高三物理備考方案（通用15篇）篇三
在上級部門和校長室領導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭20xx年高考達線總數名次排位能上升。
吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;
坐得住——(時間保證)多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
教得活——(教學方法)調動狀態，激活氣氛，提高效率;
練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;
考得實——(嚴肅考風)采取措施，杜絕，監考到位，閱卷及時，開好分析會;
盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;
管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
談得來——(感情投入)了解學生、關心學生、爭取學生。
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。
（一）年級管理
分管校長和年級主任，以身作則，率先垂范，齊心協力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。
1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領或指導學生帶讀；晚自習課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。
3、加強就寢管理，每天晚上第四節課后，各班主任督促學生并與學生一起回到寢室，查看寢室衛生、及時發現安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴格執行制訂的課程計劃，保證教學進度的統一性。
5、牢牢抓住四個環節：備課（備考綱、備說明、備教材、備題型、備學生），上課（關注教學目標達成度和學生參與度），作業批改（復習藍本配套練習、安徽第一卷、周末訓練試卷、月考試卷等），輔導（知識內容輔導、學法指導、心理輔導）。
6、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發展。
7、加強體藝專業學生的專業訓練和文化輔導及管理工作，
8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)后的全體教師教學質量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。
（二）班級管理
1、嚴格執行就餐排隊制度和跑操制度。
2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。
3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發揮其德育主渠道的功能。
4、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。
5、積極建立家校聯系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。
6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理，要求晚自習第四節課班主任走進班級，跟班管理。
7、激發興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養良好學習習慣。
8、大力營造積極的備考復習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。
（一）一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點；自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為里面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你回避以前犯過的錯誤，別人就已經難以望其項背了。
（二）幾張浸滿汗漬的手卡?；A知識遺忘是必然的，要反復記。成語名句、文化常識專業術語、套路技巧、經典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。
（三）雙線并進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的是小說專題，你是不是可以課后另找時間突破一下詩歌專題？老師在訓練作文，你可不可以課后另找時間突破一卷選擇題？這種學習結構，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分數上漲的甜頭。
（四）每周三篇時評文閱讀。全國卷的作文是“任務驅動型”，其“任務”與社會和生活息息相關。很多同學在寫作時只能空洞說理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每周定時定量讀幾篇高質量的時評，這是一種很高效的關注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅動型”。
（五）半月一次的作文寫作?？梢园芽荚嚨淖魑乃氵M來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時完成（50 分鐘），完成后主動請老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。
高三物理備考方案（通用15篇）篇四
一、營造高考氛圍。
1學校成立了以校長為組長的高三領導小組，既加強了高三工作的領導，又確保學校對高三工作各方面的支持，表明了學校對高三工作的極大重視。
2加強宣傳工作。
(1)通過班級黑板報、學校專設的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關高考的知識點，公布月考文科前三十名，理科前十名學生名單，公布進步最大的二十名學生名單。
(2)每個班的黑板上開始高考倒計時。
3通過各種會議，統一思想，營造氛圍。
(1)教師會，本學年預計共召開三次教師會，10月18號開高考動員會，本學期期末開一次總結會，明年三月份診斷完后開一次沖刺動員會。
(2)家長會，本學年預計共召開三次家長會，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結束后一次。
(3)學生會議，本學年預計召開兩次學生會，11月初召開一次高考動員會，診斷考試結束后召開一次沖刺動員會。
每一次會議都要精心設計，精心組織，通過交流統一思想，鼓舞士氣。
二、制定系統、科學、有針對性的高考復習計劃。
1高三要特別加強集體備課，統一思想，統一進度。
2老師們要結合新大綱、考綱，根據教學實際，列出高考復習的知識框架，制定出切實可行的教學計劃，要求落實到每周，11月中旬交教導處，屆時，教導處要檢查落實情況。
3統一高考三輪復習進度。第一輪復習：20_年9月1日至20_年2月中旬;第二輪復習：20_年2月中旬至4月底;第三輪：20_年4月底至5月底。
4各位老師要明確各輪復習的常規要求。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。
第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。
三輪復習時間安排因學科而異，但最終在4月底必須結束二輪復習，要求老師們在復習計劃中要體現出三輪復習的要求，具體落實到每個知識點和每周上。
5優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關注每一個學生的聽講情況，對不認真聽課的學生要敢于管理。
6對于作業，應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，學生窮于應付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評”，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，肯定有利于整體提高。
7做好培優工作，初步決定，文科月考前三十名的學生和理科前十名的學生參加培優班，主要輔導學生所偏的學科，輔導老師由學校指定，學生可以流動，根據每次考試的成績做出調整。下學期對已經取得專業考試合格證的學生，由學校統一組織老師做課外輔導。
分析原因，及時整改。
9多做反思。教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。學校還將定期組織學生座談會，聽取學生對老師們復習教學的意見，同時將這些意見反饋給老師們。
10學校將和每個班簽訂目標責任書，根據學生的入口成績和近三年高考的分數線，定出每個班的任務。
三、加強高三學生的日常管理，培養學生的心理調適和應考能力。
高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發，女生不能披長發，學生不能染發、燙發，高三學生也要參加學校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發現的問題要及時處理。
學生心理調適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態度、情緒表現、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調適學生心理。班級班會和相關活動也能起到調適學生心理的效果。高三下學期，班主任要多關注學生的心理健康，能對特殊學生的突出心理問題進行處理。
至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養學生的審題、答題規范、解題速度等方面的能力來實現。目的是培養學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。
四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導。
1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關學科學生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現的差異性較大，同一班級學生的學習態度、學習成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學校多關心高三的老師。
2高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經驗不足，希望學校能多組織老師們在外參加培訓和交流。
以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領導和老師們批評指正。
高三物理備考方案（通用15篇）篇五
2017屆本人所教九年級三個班，從上次期末考試中反映出的問題有：（一）、這幾個班級在物理學科上的發展不平衡，從平均分、及格率上看都較差；（二）、學生個人自身發展不平衡；（三）、從學生內在原因分析：多數學生學習動力不足，學習目標不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學習方法，部分學生厭學情緒較重；而且對基本知識缺乏嚴重。（四）、及格率低，低分率較高。
三、備考目標
中考物理成績及格率、優秀率、平均成績均比今年有一定的提升，成績排名力爭進入全縣前10名。
四、物理備課組的主要措施
1．繼續貫徹從“從生活中走向物理，從物理走向社會”的理念。
2．了解最近兩三年中考物理試題，掌握熱點題。
3．抓住課堂，重在落實“雙基”。我們要做到精心構思，精心篩選題目，精講精練，不忽視每個教學環節。
4．注重對中等生的“拔高”。為此我們要做好以下幾個關注：
（1）關注落實情況，用各種方式考查學生：
（2）關注課堂表現，及時消滅錯誤概念，有效地及時地幫助學生甩掉錯誤“包袱”。
（3）關注作業質量，可以采取面批的方式，逐題改錯，及時講評。
5．注重個別談話，關注思想動態，建立師生間的感情，進行學習指導，使學生喜歡與物理老師交流，喜歡復習物理。并使學生能正確評估自己，確立合理有效的復習方法。要給于學生適度的壓力，適度的壓力才是前進的動力。
6．利用考試時機，教育學生要有良好的考前心態，不浮躁，不焦慮，通過努力復習，查找問題，鞏固優勢，彌補不足，樹立自信心。
五、備考日程安排
第一階段：本學期第17周內完成所有新課的教學工作。
第二階段：（第二學期第1周——第5周）本階段進行第一輪：梳理教材，構建知識結構，過基礎知識點關。物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。
第三階段：（第二學期第6周——第10周）本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯系，某一知識點可能是為另一知識點引橋鋪路，而另一知識點又往往是前一知識點的深化與延伸。在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節的限制，完善并梳理初中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體，使復習具有系統性。本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。
第四階段：（第二學期第11周——第14周）本階段以綜合練習為主，進行第三輪復習。以適應性練習及檢查反饋指導為重點，以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。
同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、調整中考前的心態。不要盲目地大題量訓練，要給自己留下思考反饋的時間?？梢愿鶕嶋H情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題。同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考。
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對所教部分學生中考成績渴望達到的分數如下：
2017年的物理科中考備考工作按照上級主管部門對九年級教學、復習備考工作的精神和學校工作計劃中對畢業班工作的要求，以新課程理念為指導，以《考綱》指導，以中考動向為方向，加強中考備考，在“講輔練并進、整理與強記結合、側重傾斜相輔”的教學模式下，不斷探索優化課堂教學結構的有效途徑和方法，調動一切有利的積極因素，從抓基礎、抓全面、培優秀下功夫，確保完成學校提出的奮斗目標，力爭今年中考成績穩中有升。
二、本班學生現狀
本人所教九年級（3）班，從第一學期各類考試中反映出的問題有：
1、全班總體成績較差，平均分、及格率都不高；2、學生個人自身發展不平衡，偏科現象較嚴重；3、從學生內在原因分析：多數學生學習動力不足，學習目標不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學習方法，部分學生厭學情緒較重；而且對基本知識掌握都能很差；4、拔尖學生極少及格率低，低分率較高。
三、備考目標
中考物理成績及格率、優秀率、平均成績均比2017年有一定的提升，整體排名力爭進入全縣靠前名次。
四、物理備考主要措施
1、繼續貫徹從“從生活中走向物理，從物理走向社會”的理念。
2、了解最近兩三年中考物理試題，掌握熱點題。
3、抓住課堂，重在落實“雙基”：做到精心構思、精心篩選題目、精講精練，不忽視每個知識點與教學環節。
4、注重對中等生的“拔高”，為此做好以下幾個關注：
（1）關注落實情況，用各種方式考查學生：
（2）關注課堂表現及各類考試后的小結工作，及時查漏補缺，了解每一位學生進步地方與不足之處。
（3）關注作業質量，可以采取面批的方式，逐題改錯，及時講評。
一定的壓力。
6、利用考試時機，教育學生要有良好的考前心態，不浮躁，不焦慮，通過努力復習，查找問題、鞏固優勢、彌補不足，樹立自信心。
五、備考日程安排
第一階段：第二學期第1-5周內完成所有新課的教學工作。
第二階段：第6-10周本階段進行第一輪：梳理教材，構建知識結構，過基礎知識點關。物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。本輪復習主要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。
第三階段：第11-14周本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯系，在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節的限制，完善并梳理初中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體，使復習具有系統性。本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧自選例題作必要的補充。
第四階段：第15-16周本階段以綜合練習為主，進行第三輪復習。以適應性練習及檢查反饋指導為重點，以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。
第五階段：臨近中考前夕，本階段主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，這一階段復習的時間不長，是整個復習過程中不可缺少的.最后一環。主要是為增強同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、調整中考前的心態。不要盲目地大題量訓練，要給自己留下思考反饋的時間。可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題。同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考。
為確保教學計劃按期完成，使學生在最后的一段時間內對初中物理進行全面的、針對性的、有效的復習，達到事半功倍的效果，特制定方案如下：
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一、把握命題脈搏，做到心中有數
中考命題以《物理課程標準》和中考考綱的目標、理念、內容標準為依據，不以選用的教材為依據，摒棄“以本為本”的命題指導思想，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維目標的要求。近兩年的中考命題特點是：
1．突出基礎性
中考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在一起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣。如10年選擇題4題（凸透鏡），11年選擇題第1題（聲音的產生與傳播知識點），填空題14題（功率與壓強概念的引入），12年的選擇題的第5題（鏡面反射的理解），填空題12題。
2．注重考查學生的情感、態度、價值觀
加潤滑油，滾珠，寫字哪一增大摩擦），填空題第14（220v－40w小燈泡）、15題（礦泉水），綜合應用題（汽車安全帶）。
3．注重科學探究，注重過程與方法
近兩年中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，關于科學質疑提問、科學猜想、科學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各中考題中所占的分量極重。
(1)以課本中的基本物理規律為素材的探究題:此類題的實驗方案大多與課本不同，要求學生根據題給信息，通過分析、推理，探究出相關物理規律，這些規律大多是初中物理知識中的主要規律。由于此類題突出體現了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創新思維能力，因而是今后各地中考的熱點。如10年實驗探究20題（菠蘿電池的電路連接以及提出一個研究問題），11年實驗探究19題（測蒙牛牛奶對桌面的壓強，寫出器材、所測物理量及表達式），12年實驗探究17題。
(2)以生活中的物理現象為素材的探究題:此類題大多以學生熟悉的生活現象、自然現象為素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規律．此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能理和創新思維能力。如10年實驗探究19題（觀察大氣壓的變化，寫出操作過程和實驗現象），11年實驗探究18、20題（寫出導體所受作用力大小與哪些因素有關，猜想及依據），12年實驗探究18題（測木瓜版香皂的密度器材、步驟、表達式）。
(3)關于科學方法的探究題:研究物理的科學方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作為各地中考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。如11年實驗探究17題（浮力的大小與哪些因素有關），12年填空題12題（影響電磁鐵磁性強弱）。
4．注重考查學生處理和表達信息的能力
近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地中考題中，主要通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現了注重“過程與方法”的課程目標，是中考命題的焦點。如10、11（近視鏡和遠視鏡的度數）、12年的綜合應用題。
5．關注社會熱點問題
近年中考題特別關注環保、能源、可持續發展、高科技、國內外時政大事等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發學生的社會責任感和民族自豪感，是中考命題的焦點。如10年綜合應用題（上海世博會led燈），11年選擇題6題，綜合應用題，12年選擇題9題，綜合應用題21題（汽車安全帶），實驗探究17題。
6．注重學科滲透和綜合
近年來，各地中考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。（我們看到的綜合應用題）
7．注重開發和利用本土資源
近年來，各地中考逐步注重開發和利用本土優勢資源豐富命題。此類題注重結合學生的生活經驗和智力水平，通過各種形式促使學生三維目標的達成，此類題不僅考查了學生應用知識的能力，而且有利于培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的主人翁情感。如10年選擇題1題（赤峰到北京的高鐵）
二、有針對性復習，決勝千里
根據中考命題的特點，中考復習分成以下三個階段：
第一輪復習（4月中旬完成）：回歸課本，夯實基礎。這一輪注重普遍復習，將所有中考知識點都復習一遍。
第二輪復習（5月底完成）：以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用為主。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？等等。同時在這個階段中，讓學生重回實驗室，再次完成考綱要求的幾個主要實驗。
第三輪復習（最后一個月）：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。但是不能盲目地大題量訓練，考生應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。
最后，希望通過此次備考會，我和老師們都有所收獲，通過我們的共同努力，孩子們能考一個好成績。
高三物理備考方案（通用15篇）篇六
一、總復習目標：中考合格率達85%，優秀率達20%，進入縣前五名。
二、復習策略：
1、以學生為主體，堅持自學合作、當堂訓練的模式，課堂要求師生互動;。
2、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率;。
3、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性;。
4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務;。
5、組內教師團結協作，充分發揮集體的力量。
三、學情分析：
初中物理教學分兩年，初二教學主要是聲學、光學、電學等部分，這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，到了初三的力學，學生學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。
初三的具體情況如下：三個班共有學生154人，上期期末考試合格率40%，優秀率17%，有尖子生，也有學習困難極大的學困生，有的學生卻連最基本的物理知識都不知道，知識掌握的好壞的差距極大。針對這種情況，我認為深入細致的總復習就顯得尤為重要。
四、時間安排：
1.第一輪復習從2月16日至5月13日，約11周45課時。
2.第二輪復習從5月15日至6月1日，約2周8課時。
3.第三輪復習從6月1日至6月15日，約2周8課時。
五、復習內容、要求：
從2月10日至6月15日這總共四個多月，16周的時間，如何充分利用這有限的時間，注重效率，以期取得的復習效果。
我擬將整個復習按“雙基過關”、“能力提升”、“綜合創新”三個層次，將平時分散學習的各部分知識，根據其內在聯系分專題進行有序組合，形成一個系統的知識網絡。雙基過關涵蓋學科基礎知識和基本技能，使學生查漏補缺，力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓練，提高應試水平。綜合創新關注新題，活用知識。做到舉一反三，培養學生的創新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下：
(一)第一輪復習以課本為主，夯實基礎。復習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個章節配兩份練習題，習題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標，不拓展不加深，習題量以45分鐘為限，可作為隨堂復習筆記，真正做到使每個學生都動起來。
另一份，主要檢測學生對基本概念的理解，公式、定律的運用，習題量以45鐘為標準，可作為本章檢測試題，命題主要由組內教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習題庫中選取，提前兩天交文印室印刷，重點章節適當再加一份檢測試題。
第一輪復習按照電學、熱學、光學、力學四個板塊進行知識梳理。
具體安排如下：
第一輪復習：基礎知識。
聲現象(1課時)聲音的產生與傳播。
光現象(2課時)。
凸透鏡成像(2課時)。
物態變化(3課時)。
過關檢測(1課時)。
電流和電路(2-3課時)。
電壓電阻(2-3課時)。
歐姆定律(4課時)。
電功率(6課時)。
電與磁(2課時)。
電動機和發電機的原理和能量轉換。
多彩的物質世界(3課時)質量、密度的概念。
質量、密度的計算。
測量物質的密度。
運動和力(3課時)運動和靜止的相對性。
速度路程時間的計算。
長度的測量及誤差。
力的基本概念。
慣性現象。
二力平衡。
力和機械(3課時)重力的大小、方向和作用點。
摩擦力的概念、實驗、應用。
杠桿的力臂、平衡條件及應用。
滑輪的作用、及簡單應用。
壓強和浮力(5課時)壓強的原理。
固體壓強和液體壓強的計算。
大氣壓強的原理與變化。
流體的壓強與流速的關系。
浮力的簡單計算。
功和機械能(5課時)做功的兩個必要因素和功、功率、機械效率探究斜面的機械效率。
功、功率、機械效率的計算。
機械能及其轉化。
熱和能(3課時)熱運動和內能。
比熱容和熱量的計算。
熱值和熱機。
(二)第二輪復習，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主，同時每位老師出一份綜合測試題，內容和形式直指中考。
具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等;第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”等;第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設計題”、“綜合類型題”、“應用題”、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高。
讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內提高復習效率。同時，教師要注重訓練學生的解題技巧，練習試題根據實際情況另定。
(四)做好六月下旬的畢業考試的輔導準備工作，確保每個學生順利畢業。增強學生的自信心，使學生從容面對中考。
當然，根據兩個班級的各自的特點，在總復習中，復習計劃還將有隨時的微調，以適應學生的實際情況，真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總復習，每個人都能取得不同程度的進步，適應下一階段的學習。
高三物理備考方案（通用15篇）篇七
這是我第三次的高三，但作為班主任的高三，這是第一次。緊張難免，又帶點激動。開學前一周，我就開始焦慮，很多很多的想法不時的在腦海閃現，但是無從下手，我坐立不安，寢食不安。隨著開學來聽力復習的推進，英語組的同事們緊張有序，有計劃，有步驟，有信心的組織著聽力訓練，讓我漸漸平復下來，慢慢的一項一項去梳理，細化到每一個學生，每一個科目，每一個月，每一個周。
整個全面分析下來，我的心情漸漸平復，思路漸漸清晰。在剩下的8個月里，踏踏實實的做好班主任工作，像山一樣堅定穩重，像水一樣沉淀從容。
1．學生整體情況。
2．整體成績。
以高二下學期期末考試成績為例：
年級前100名有4人：唐冕、王麗、王昭玲、王瑞
年級200--300名9人：王勤芳、陳德榮、田李瓊、楊浩涵、錢新玥、
蔣函伶、楊俊鋒、魯淋鴻、吳佳穎
年級300—400名11人：付艷迪、周子祺、趙志文、何馨宇、劉卓、馮家有、
荀夢婷、陳學坤、李嬌清、劉剛、張和麗
李旭東、葉典、裴斐然、李淑敏、張順昌、萬達
年級600—700名10人：胡月嬌、張麗娟、李祥、范文濤、柳慶偉、曹晨曦、朱妍、江景嫻、陳俊錚、許懷新（借讀）
700名后1人：趙梓源
另外，本學期又來5位補習生，一個借讀生。補習生中兩位稍微好一點，其他均在300多分。
3．各時期給學生問卷調查，建立學生個人檔案。
期末考各科平均分為：語文100.19（第3名），數學83（第8名），英語111.17（第1名），物理55.80（第3名），化學51.08（第8名），生物63.95（第5名），綜合168.66（第8名），總分465.18（第5名），應達40，實達36（大概第6、7名）。
目前三班總體發展很好，英語、語文、物理是我們的優勢科目，數學和化學相對稍不理想，但是老師和同學都很努力，狀態很好。
一本上線目標：65%，43人（培養對象：班級前55名）
600分目標：3-5人（培養對象：唐冕 王瑞 劉超超 王昭玲 王麗 朱陳毓 尚瑜 李嬌清 ）
1.進一步加強班主任常規管理工作
（1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調適工作，全面把握班級發展動態，培養學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態對待每一件事，把主要精力放在學習上。
（2）抓兩頭、促中間，把經常進前一百名的同學列為600分的培養對象，每次考試過后都找他們談談考試的得與失，并及時和家長取得聯系，借助家長的力量，共同關注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，借助高三、高考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高一本率的關鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養，希望他們能進步，并穩住成績，爭取能上一本。
（3）上學期緊抓數學英語不放，下學期猛攻理綜。
（4）立足班會課，結合問卷調查和一對一談話，加強學生思想教育，關注他們的思想、情感、心理狀態。引導他們團結，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。
（5）營造運動氣氛，提高身體素質。
（6）統一戰線，做好科任老師和學生的協調工作，群策群力，團隊合作。 及時和家長聯系，匯報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，盡可能多的獲得他們的支持。
2.月工作主題以及周工作計劃
上學期：
9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺高考大有希望，讓學生制定一個目標。
第一周：《高三，我來了》主題班會
第二周：狠抓聽力。
第三周：聽力結束之后，加強理想教育，立定學習目標。
第四周：快速調整狀態，制定新的學習計劃。
10月份主題為：“face to face”。借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。
第一周：國慶放假前加強假期學習動員。
第二周：問卷調查，初步認識學生
第三周：問卷調查中，和問題較特殊、。緊急的同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，盡快投入學習。
第四周：分批或者一對一談話。
11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。 第一周：針對調查以及談話中出現的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。
第二周：第二次月考復習。
第三周：“考后找3分考后”主題班會。針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。
第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。
12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。
第一周：關注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。
第二周：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。
第三周：第三次月考復習沖刺。
第四周：借助圣誕節營造溫暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。
1月份主題為：“悅納自己”。經過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕松和諧的氛圍，防止學生出現極端心理問題。
第一周：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。 第二周：“悅納自己”主題班會。
第三周：期末考前回顧，總結提升。
第四周：考前沖刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。
下學期：
3月份：“3班生日與成人儀式”。大家狀態比較好，這個時候需要的是突破與飛躍，儀式會加速或者促成這種飛躍，所以會選擇在3月3日前后給3班過一個集體的生日，并且有一個成人的宣誓儀式。
第一周：3班生日與成人儀式。
第二周：第一次省統測前狀態熱身。
第三周：百日沖刺大會以及引導學生在考后全面分析自己，認識自己。 第四周：關注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。
4月份：“在高考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關注臨界生。
第一周：備考心態調整，班會“在高考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成高考。
第二周：第二次省統測。
第三周：尖子生談話。
第四周：臨界生談話。
5月份：“調整你的高考生物鐘”。關注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力并存，輕松而不失緊張。
第一周：考前一個月方法指導：回歸基礎、回歸課本，保證訓練，調整身心。 第二周：考前平常心，輕松而不失緊張。
第三周：關注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態時間點）。 第四周：同上。
6月份：“考試進行時”?？记岸?，給考生的n條建議?？荚囍屑皶r調適?？荚嚭髠€別心態不穩的同學也要積極跟進。
以上是一些初步的設想，后期會根據學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調整，相信在2017年的高考中，我的高三（3）班會打一個漂亮戰。
高三物理備考方案（通用15篇）篇八
高三一輪復習是整個高三復習的重中之重，在反思往屆成敗得失的基礎上制定新方略，一要向向本校往屆老師學經驗，回避或提前預警往屆教學存在問題。二是要依靠團隊的力量，團結整個備課組，形成合力。三是要加強自我專研，尋找解決問題的途徑和辦法。面對不同層次的學生，采用不同的教學策略和方法，要以學定教。北師大吳瓊教授認為“一節好課的標準：一是學生學的快、收獲多；二是學生學習過程感到快樂。”我們教師要以學生為中心組織課堂，在課堂上調動學生的積極性和主動性，讓學生成為課堂的主人。筆者從師生兩個層面提出八大建議，僅供參考。
第一是“全”，即全面。一輪復習歷時最長，分章節課時步步為營，在這樣階段的首要任務就是全面的將高中物理的各個知識點進行梳理，我們將依據課本，對照考試說明的要求，把講義的編制課時化，不放過任何一個知識漏洞。高三教師是流動變化的，而高考物理考試說明也是年年變化的，不管是新教師，還是老教師對今年的高考物理知識點的考查都是陌生的，如果只憑借往日的經驗來進行教學，必然會出現漏掉知識點的事情。比如：許多老教師以為斜拋是不要求學生掌握的，但是新的考試說明要求斜拋運動的計算不要求，也就是說斜拋運動可以作不定量計算的分析研究。如果不全面的學習最新考試說明，在高三一輪復習中沒有注意到全面的復習，那么一輪復習是不完整的。
第二是“細”，即細致。一輪復習對于細節的要求很高，細致的要求表現在以下幾個方面，一方面是整體知識點的劃分要細，不能大章節的籠統復習，一定要細化到小節，每一個小節下面再細化到一個個知識點，每個知識點再細化到具體的例題、變式訓練、方法提煉等。另一方面是課堂的細致，一節課對于時間的分配如何做到細致入微，多少時間是老師的講解，多少時間是學生的練習，多少時間是學生交流反思討論。最后細致之處還表現在對于學生了解的程度，每個學生作業的正誤情況，錯誤原因的分析，是集體的統一問題，還是個別學生的個別困難，這種問題是在課堂的什么時間來解決？如何來解決？對這些問題的處理需要教師對細節的'把握，一句話，細節決定成敗。
第三是“精”，即精煉。一輪復習時間看似很長，但實際上內容很多，分到每個知識點的時間都很緊，這就要求教師精選、學生精練。一輪復習的關鍵在于復習講義的編制，而復習講義的質量高低關鍵在于習題的選擇，所以精選例題，精選練習就成了一輪復習成敗的關鍵了。怎么做到精選，首先是習題的來源要精，一種是歷年一輪復習中積累的好題，經典題，它對于解決某類知識點，或突破某種方法論有著精妙之處。二是往年高考試題或各大市的模擬試題，也可以是課本習題、外國教材課本習題或外省高考的某些優秀習題的改編，切忌照搬網絡中的套題，不加辯解給學生使用。其次習題的組織編排要精心，整體編排要有教學思想、方法引領，是按照先學后教、邊講邊練還是先講后練？每個習題的選擇要有明確的教學目的，最好有知識點的細目表。切忌習題的堆積，無組織的選題，造成無效的學習，時間的浪費。最后是習題的評講要精心準備，切勿就題論題，不但要講清楚題目怎么做，更要讓學生理解題目命制的目的和意義，考查什么知識點、能力要求，肢解難題，撥開難題、易錯題的多彩外衣，揭露其物理模型，引導學生發散思考。
第四是“綜”，即綜合。一輪復習有別于新授課的地方在于綜合，新授課的知識點教授是割裂的，小節與小節，章節與章節之間的聯系不上很緊密，在學生的腦海里知識是分塊的，不系統的。而一輪復習我們的一個最主要的目的就在于系統化的重新構建高中物理的整個體系，有不少同學對每一小節的題目是理解的，會做的。但一遇到綜合的問題，就不會解決了。所以在一輪復習時，教師在課時內就要注重前后知識的綜合，融會貫通。
第五是“練”，即訓練。高中物理的學習要多動筆，防止眼高手低。沒有一定量的訓練是不行的，有的學校以講代練的做法是不可靠的，即使是邊講邊練也是不行的，物理習題的完成需要一定的時間進行思考，一定時間書寫詳細完整的解題步驟，因此編制一份高質量的課后作業試卷是很重要的，學生獨立完成一份練習卷是很有必要的。這是其真正獨立思考，進行審題分析，建構模型，書寫解題步驟的過程，這是其在教師示范指導，課堂領悟知識方法后，各項能力生長發芽的過程，而且這一過程是需要教師精心呵護，耐心培育的。教師講的目的在于示范，學生練的目的在于反饋，反饋給學生自己，反饋給教師。
第六是“思”，即反思。沒有反思的教學不是成功的教學，這個反思不僅指的是教師的反思，更指的是學生的反思。教師在教學過程中每節課后都要有反思，反思即是思考這節課上的是否符合預期，有沒有存在問題，下節課如何彌補。學生的反思比教師的反思更加重要，它凸顯了學生的學習主動性，我們所討厭、憎恨的填鴨式教學其本質是無視、壓制學生的主動性、創造性。最近所推崇、流行的先學后教，翻轉課堂等教學方式，其本質在于提高了學生的參與度，增加學生思考的積極性，在活動中學生必須要反思自己的問題，在于同伴的討論中必然會積極思考。
第七是“糾”，即糾錯。學習的最終目的是要改正錯誤，通過教師的示范指導，練習的反饋，到最后還是要落實在糾正錯誤這一關。錯誤的糾正要注意以下幾個方面：一是要及時，現在學校作業一般是隔天反饋，如果錯誤比較嚴重的建議通過面批，效果可能更好。二是不但知道錯，更要知道為什么錯，并要做到同類題再練習。三是糾錯要允許反復，我們很多教師認為學生老是要錯，埋怨學生不用功，其實錯誤的糾正不是一朝一夕的，要做好多次糾錯的準備。四是錯誤的糾正要注重面對全體學生，但更要注意對每個學生個性化的指導。五是錯誤的糾正要記錄，人人要有錯題本，把一個個錯題當作自己一個個財富，時常拿出來看看。
第八是“總”，即總結。對于總結的在教育學習中的作用，大家都很清楚，每個人都在不斷的反思總結中步步前行。在激烈的高三復習中我們教師多數代學生總結方法、類型、技巧等。其實教師的總結提高的是教師的教學水平，如果要提高學生的水平、能力，必須讓學生自己學會并長期堅持使用好總結這一工具。如果區別一個優秀學生和一個普通學生的差別，看他會不會進行有效的總結學生經驗教訓就夠了。高中學習內容繁多，如不能有效的總結反思，只能沉浸在題海中不能自拔。
這八個建議不能概括高中物理一輪復習的全部，但可以給廣大一線教師以啟發，在思考教材教法、例題習題的同時不要忘記學生才是學習的主人，任何做法只要讓學生參與到學習中來，它就是個好的教育方法。
高三物理備考方案（通用15篇）篇九
1、成立了以校長為首，教務處為主的領導小組，教務處對此項工作起領導、指導和檢查評比作用。發現優點及時表揚，發現問題及時研究，并改正。大家共同努力，使特長生培養工作健康發展。
2、注重特長生的文化學習管理工作。
班主任、任課教師和特長教師齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任為主，與任課教師、特長教師緊密配合，摸清每個特長生的學習底子，幫助他們制訂切合個人實際的學習計劃，特別要注意文化課學習的奮斗目標。每次考試班主任、任課教師介紹學習情況，做到每個相關教師對特長生的學習情況心中有數，便于齊抓共管。分管校領導也參加會議，便于掌握情況，協調工作，以進行綜合管理。特長生真正體會到學校對他們的重視、關心和愛護，體會到文化學習的重要性，并知道如何才能搞好文化學習。特長生有了搞好學習的信心，再培養他們學習的興趣、學習的自覺性也就不難了。
3、組織安排特長生的輔導補課工作，提高他們的文化成績，抓好他們的輔導。體育特長生回來后文化課教師認真輔導，針對音樂和美術特長生每天上12節課并利用課下時間進行輔導，盡最大努力把專業上段學生的文化也達到本科段。
4、特長生復習要有重點和針對性，在復習中講求方法和實效。還有50多天，在如此短的時間內迅速提高成績，就必須有重點和針對性，更應講求方法和時效。
5、對特長生教學和復習要有計劃、有目的的進行。針對學生實際情況，對學生進行以做題為主的練習，加強思路聯系，培養學生讀題和審題能力。
6、注重基礎。特長生對文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長時間學習等特點，所以對特長生教學應立足基礎、簡單和重點。
7、精選習題，注重練習。練習是對學生掌握基礎知識的檢測和鞏固，也是提高學生基本能力的主要途徑。練習在高考復習中占有十分重要的地位，所以在給學生的'平常練習和單元檢測中應選取一些最具代表性，最能體現重點和考點的習題，以達到事半功倍的效果，在最短的時間內提高特長生的文化課成績。
總之，我們齊努力，爭取09年高考取得好成績。
高三物理備考方案（通用15篇）篇十
一、重視基礎，回歸課本。
第一輪復習是高三復習中用時最多的一個階段，也是學生彌補高一高二知識缺陷的重要階段。在這一階段里，學生對高中物理所涉及的每個知識點都要進行重新梳理，除了要掌握一些基本概念、基本規律外，還要熟悉一些基本解題方法與技巧。要全面閱讀教材，認真領會課本里的定義、定理，對課本里的例題、插圖、閱讀材料要仔細分析，要搞懂每個物理概念的內涵外延，還要能辨析易混概念和相關內容的區別、聯系，準確理解規律的適用條件。高考命題往往通過概念、規律的簡單應用來考查學生，復習時一定要降低難度。學生要靜下心來，一個知識點一個知識點地研究，一塊一塊地總結。對各個知識點進行細致認真地檢查，看自己的知識漏洞是什么，為什么會產生這漏洞?是做題少，還是基礎不扎實?是方法不對，還是思維不準。然后，集中大量的精力，花大的力氣把它補起來。具體方法是：回憶老師所講，回想自己所做，明白題的要求，清楚答題要決，集中主要精力，反復刻苦練習，及時總結歸納，找出規律良策。
二、重視審題，提升能力。
審題是解題的關鍵一步。要分析并提煉出題目給的物理過程、物理情景、物理模型，再去找相應的物理規律、物理定理、定律解題。在解題過程中要注重對物理問題的思考，歸納物理解題的基本方法。注重對問題的思考和歸納是學生在高三物理復習中必須把握和完成的重要一環。有的學生機械套用老師傳授的“方法”卻省略了“方法”的思考和被揭示的過程，沒能把握知識和技巧，形成了“上課聽得懂，下課不會做”的現象。另外，解題要注意抓關鍵，一張試卷做完后，還必須及時反思整理，想一想這些題體現了哪些基本技能，哪些物理方法?哪些題還有另外的解法?同時，這張試卷還反映出自己有哪些知識漏洞?是否有典型的錯誤?還要備一本“錯題集”，及時整理，不斷地反思，在反思中知識才能得到鞏固、深化和提高。
三、反思不良習慣，規范解題。
有些同學平時大大咧咧，做題眼高手低，當遇到作圖題要通過描點、連線才能得到結論時，他們總認為會描點連線，沒必要在這上面浪費時間，于是放棄練習，結果考試往往在這類題目上丟分。有些同學平時審題速度很快，感覺有些題目似曾相識，以前做過，就不練了。殊不知題目已發生變化，在這似是而非的情況下去解題怎能不錯?有的同學寫解題過程時思維是“跳躍”式的，不按步驟一步一步地寫，他們不知閱卷是按步驟一步一步給分的，結果被扣了分。所以，平時務必養成良好書寫習慣，書寫要到位，答題該寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是得分點、能占多少分，都要做到心中有數。通過養成良好書寫習慣訓練自己的思維習慣，確保規范解題。
四、建立模型，促進理解。
根據高考命題從“知識立意”向“能力立意”轉換的特點，努力培養學生解決問題的能力尤為重要。目前，高考題目注重考查學生的理解能力，試題更加靈活，如果學生能正確理解題意、建立好基本模型，答題就會變得簡單。高考中理論聯系實際的試題逐漸增多，正成為高考試題中的亮點。這類題要求學生反復閱讀理解試題所給的信息，去掉干擾信息，提取有用的信息，從所給的物理過程、物理情景中建立物理模型，然后再根據所學知識進行解答。
五、調整情緒，輕松學習。
進入高三后，學生面臨巨大的升學壓力，很多同學整天心事重重，晚上失眠，白天昏沉，學習效率極其低下。還有一部分同學自感升學無望，自暴自棄，放棄學習，極大地影響復習效果。因為信心、意志、毅力是提高復習質量和考試成績的重要前提。因此，每位同學都要把思想意志的培養和磨煉貫穿于總復習的全過程。不要認為一兩次考試自己的成績不夠理想，就片面地認為自己基礎知識不牢固，審題能力差，應變能力弱，甚至認為自己笨，從而失去信心。要以良好的心理狀態、充足的信心、良好的心理準備，時刻保持高昂的斗志。既要勤奮刻苦，抓緊一分一秒，全力拼搏，又要及時調整心態，合理排泄不良情緒，這樣才能達到第一輪復習的目的。
高三物理備考方案（通用15篇）篇十一
依據《考試大綱》和《考試說明》，結合學生實際情況，準確定位起點，夯實基礎，瞄準高考中的中等難度的題目，培養學生綜合分析能力，努力提高課堂教學效益，全面提高物理教學質量，在兩輪復習中針對本校學生特點，重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學情分析。
本屆高三年級共計8個理科班，510名學生，其中四個為重點班，四個普通班，重點班的學生學習習慣和態度相對較好，普通班的情況較差，在物理的學習上，普遍存在基礎知識差，沒有形成良好的物理思維習慣，在處理靈活題目上盲目的情況，另外在與其它科目的對比上，學生感覺物理“難學”，花了時間也沒有明顯的成績提升效果，雖然我們一再強調物理在理綜中的重要地位，但情況改觀不大，這些都是讓我們感到困惑也急需解決的問題。
三、復習計劃。
高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，把握物理概念及其相互關系，熟練把握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。
根據物理學科和本校學生的特點，物理總復習分為三個階段：
第一階段：(第一輪復習)。
以章、節為單元進行單元復習練習，本階段我們為學生統一征訂了配套資料，方便學生的自學復習、重難點提升和過關檢測，時間上從高三上學期到高三下學期期中考試前，即6月到第20三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
第二階段：(第二輪復習)。
支(力學、電磁學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。
第三階段：
進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)復習練習，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習練習，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。
四、復習方法。
第一階段：以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最后要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。
第二階段：本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的練習。
第三階段：本階段主要是練習知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。
本階段要突出練習同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題練習，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
五、教學中要解決的幾個問題。
(一)“考試大綱”與“教學計劃”的關系。
“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領;“教學計劃”要遵循教學大綱，在實際的教學中，要處理好大綱和考綱的關系，在完成常規教學的同時，兼顧高考教學的完成。
(二)課本與復習資料的關系。
目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現象，
這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合學生具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。
(三)點與面的關系。
在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的效果。
(四)基礎與能力的關系。
(一)加強信息遷移問題的練習，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。
(二)加強科技應用問題的練習，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。
科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關問題。在平時訓練中，注重對此類題型的分析，讓學生掌握方法。(三)加強實驗技能練習，提高實驗能力。
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的練習是高考物理復習的重要組成部分，要加強設計性實驗的練習，培養學生創新思維能力和實驗能力。物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理。
高三物理備考方案（通用15篇）篇十二
在上級部門和校長室領導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭高考達線總數名次排位能上升。
二、工作要求。
吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;。
坐得住——(時間保證)多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;。
教得活——(教學方法)調動狀態，激活氣氛，提高效率;。
練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;。
考得實——(嚴肅考風)采取措施，杜絕作弊，監考到位，閱卷及時，開好分析會;。
盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;。
管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;。
談得來——(感情投入)了解學生、關心學生、爭取學生。
三、工作思路。
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。
四、工作措施。
分管校長和年級主任，以身作則，率先垂范，齊心協力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。
1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領或指導學生帶讀;晚自習課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。
3、加強就寢管理，每天晚上第四節課后，各班主任督促學生并與學生一起回到寢室，查看寢室衛生、及時發現安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴格執行制訂的課程計劃，保證教學進度的統一性。
5、牢牢抓住四個環節：備課(備考綱、備說明、備教材、備題型、備學生)，上課(關注教學目標達成度和學生參與度)，作業批改(復習藍本配套練習、安徽第一卷、周末訓練試卷、月考試卷等)，輔導(知識內容輔導、學法指導、心理輔導)。
6、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發展。
7、加強體藝專業學生的專業訓練和文化輔導及管理工作，
8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)后的全體教師教學質量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。
(二)班級管理。
1、嚴格執行就餐排隊制度和跑操制度。
2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。
3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發揮其德育主渠道的功能。
4、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。
5、積極建立家校聯系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。
6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理，要求晚自習第四節課班主任走進班級，跟班管理。
7、激發興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養良好學習習慣。
8、大力營造積極的備考復習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。
高三一年“一以貫之”的基本大法。
(一)一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點;自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為里面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你回避以前犯過的錯誤，別人就已經難以望其項背了。
(二)幾張浸滿汗漬的手卡?；A知識遺忘是必然的，要反復記。成語名句、文化常識專業術語、套路技巧、經典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。
(三)雙線并進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的是小說專題，你是不是可以課后另找時間突破一下詩歌專題?老師在訓練作文，你可不可以課后另找時間突破一卷選擇題?這種學習結構，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分數上漲的甜頭。
(四)每周三篇時評文閱讀。全國卷的作文是“任務驅動型”，其“任務”與社會和生活息息相關。很多同學在寫作時只能空洞說理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每周定時定量讀幾篇高質量的時評，這是一種很高效的關注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅動型”。
(五)半月一次的作文寫作。可以把考試的作文算進來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時完成(50分鐘)，完成后主動請老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。
高三物理備考方案（通用15篇）篇十三
距離高考越來越近了，如何制訂最有效的高考復習計劃?在現在這個時間點，同學們普遍都對自己的強弱科目，以及知識點壁障都有一定的了解。如果需要攻克的知識點太多。那么，我們可以在第一步“行動規劃”的指引下，找出最有價值的“增分點”去重點攻克，這樣你能清楚了解做每一份試卷、每一道試題的是為了什么，始終踩準自己的節奏。
要有固定的復習時間。
時間是學好歷史的必要保證。要提高歷史學科的復習效率，首先要有固定的復習時間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果;時間宜安排在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應在50分鐘的時間內對《中國古代史》《中國近現代史》《世界近現代史》三本教材的復習時間進行合理再分配。記憶是歷史學科要求的最基本的能力，復習周期越短、記憶效果越佳。有些同學每天雖有固定的時間復習歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現代史，或者連續一段時間或復習中國古代史、或復習中國近現代史、或復習世界近現代史，周期相對較長，結果看了后面忘了前面、復習到前面又忘了后面。因此無序或周期很長的復習效率很低，談不上對教材理解的深度。一般來說，在每天固定的復習時間里，對中國古代史、中國近現代史、世界近現代史都要有明確的量的規定，具體辦法如下：
1.確定在一定的時間段里對教材的復習遍次，再根據每冊教材內容的多少確定每天對三本教材的復習量(即每天復習多少頁)。
2.針對中國古代史內容相對較少，而中國近現代史、世界近現代史的內容較多且理論性較強;在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據每天所規定每本教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁。
每一遍復習都要有側重點。
教學中我們常聽到有些學生反映：我已經將教材看了好幾遍，但還是記不住;有些同學認為每天面對的都是熟悉的內容，感到很枯燥。固然，時間是記憶的保證，但記憶效果的高低與投入的時間量并不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識應注重理解，而且每一遍次的復習不能簡單地循環往復，要有側重點、針對性;這樣可使復習以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達到理解并記住的效果。具體方法如下：
第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。另外，每天看完規定的內容后，臨睡前應將白天復習過的內容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將所有的內容都回憶出來(其實這也是不可能的)，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。
第二遍復習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調對歷史發展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學生的綜合及創新能力。選擇題一般是在同一背景材料下，對發生在不同時代但與背景材料相關的歷史現象進行設問，形成題組，各小題看似互不相屬，實際上是對歷史發展基本線索的考查，綜合卷的松江棉紡織業、綜合卷的中國古代教育等試題都是如此。在考查學生創新能力時，命題者往往會提供一個陌生的背景材料，再從歷史學科的角度設計問題，要求學生運用已有的歷史知識進行分析得出結論，這類試題大都涉及學科間的知識滲透。如20綜合卷的中東問題、巴拿馬運河問題，20高考綜合卷從非洲不同歷史時期的形勢圖得出其形成及變化的原因等試題，這類試題不僅僅要求學生對某個歷史知識點的深層次分析，而且強調知識的系統性與拓展性。若平時只注意點的復習而忽略線面的復習與深化，那么解答這些試題時便會束手無策，因此復習時要注重對歷史發展基本線索的整理并力所能及地進行學科間的知識滲透，然而學生因能力所限，復習時很難深化與拓展。第二遍復習以解決上述問題為主，可從以下幾個方面進行：
1.復習的重點放在歷史事件間的內在聯系上，力求分析得出教材中各目錄、標題之間的內在聯系，采用回憶法進行(即在翻開教材前，先努力回憶教材每一章的大小標題以及每個標題下所講的重要事件、這些事件的聯系如何)，回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主干知識，又能在第一遍的基礎上進一步加深對知識框架的理解。
要有一定的練習時間。
運用掌握的知識分析與解決問題，是歷史教學的終極目標，也是檢驗復習效果是否理想的主要手段。因此，有選擇地做一些相關練習是復習的重要組成部分，但必須同樣要有明確的練習時間與練習量。很多高三學生的練習是被動或盲目的(即教師發什么便做什么、發多少做多少);自主練習時只做選擇題、很少甚至不做材料分析與問答題，即使做選擇題也只求量不求質，至于主觀題因平時很少或根本不做，有些學生則邊看書邊做練習。這些方法既不科學，效果也不高。筆者認為學生做練習應主動并有明確目的，即做什么練習、何時做，根據自己的復習進度進行，具體辦法如下：
首先，選擇一本質量較高的復習資料。當前市場上充斥著各種各樣的復習資料，由于商家一味的追求利潤，很多資料存在嚴重的質量問題，如印刷不清、題量少價格高、甚至參考答案錯誤多多，而學生往往不辨真偽，一看到資料就買，有些學生手中甚至每門學科往往有四五本參考資料。筆者認為，學生手中只要有一本復習資料就可以了。
其次，要有固定的練習時間。有些同學，習慣每天看點書、做些相關練習，認為這樣可以及時鞏固并了解自己的復習效果，其出發點固然沒錯，但問題是：高三學生每天可供自己支配的時間并不多，每門學科每天都得有一定的復習時間，其中英語、數學便要占去較多時間，留給歷史學科的時間最多也不過1個小時，而且這1小時內又有三本歷史教材要復習，那么留下做練習的時間實在少得可憐甚至根本沒有。另外各教材每天所復習內容的相關練習也較少，學生練習時又很少注意節奏、速度，而高考則需在規定的時間里完成規定的題量，平時練習時的松散、隨意使很多學生在規定的時間里根本完成不了一份高考試卷。出現失誤，平時的訓練，必須要有一個固定的單位時間來做練習。筆者在指導學生復習時，要求學生每周星期五在歷史學科的復習時間里，用近1個小時的時間，將本周以來已復習的相關內容的選擇題全部完成，而且只要求做選擇題，原因是1個小時時間里要完成包括材料分析題、問答題、選擇題在內的練習是不現實的。同時根據高考的實踐看，選擇題的完成也需1小時左右完成。另外，在固定而相對較長的時間里做選擇題，學生的思維可保持相對集中與延續，同時學生也喜歡做選擇題。這樣，既可以激發他們的練習興趣，又能保證練習時間，且不影響平時復習教材的時間。
高三物理備考方案（通用15篇）篇十四
2012年高考已經結束，我校高考再創新高，其中歷史學科成績較突出，在保定市排名21，給我們明年的高考帶了個好頭。為進一步搞好2012——2017年高三歷史復習工作，全面提高課堂教學效率和復習質量，努力提升學生的高考成績，落實基礎，突出能力，增強學生的實際應試能力，切實提高高考中的解題能力，我們深入研究，反復討論2012年高考試題及我校學生的實際，特制定如下計劃及措施。
一、指導思想
以歷史考試說明為依據，以培養學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在明年高考中歷史學科取得理想成績。
合，但問題的設計與平時練習相比較為新穎。那么2017年的歷史高考變化也不可能太大，應該是大體上繼承2012年高考命題的趨勢。所以今年的復習在沿襲去年復習的基礎上，加大對學生進行原始材料的分析，真題訓練，評析史學觀點的練習，培養學生分析問題，解決問題的能力。
三、復習策略。
1.復習進度規劃：
（1）一輪復習：2012年10月1日完成。由于在進入高二第二學期時我們就開始了一輪復習，本學期一輪復習只還剩必修三的后四個專題，預計在9月底完成。一輪復習本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調-教學效果。力爭在扎實的第一輪復習中引導學生打下堅實的“雙基”，為二輪復習做好充足的準備。
（2）二輪復習：2012年10―3月底。指導學生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復習；對中國史以通史的形式復習，按照歷史分期去把握；在綜合復習階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發展。夯實基礎的同時，進行知識網絡的系統歸類，知識的整理歸納。
對熱點、重點進行針對性分析，指導學生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導。查漏補缺，挖掘學生潛能，進行個別輔導，提高優秀學生的成績。并且做好學生的考前思想工作。
2、應對措施：
（1）課堂教學：精心組織好每一節課，強調-教學效果。繼續堅持課前閱讀，讓學生意識到課本基礎知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節課中重要知識點應與哪些古今中外相關點進行比較與整合；確定一節中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節或一章新授結束后需要梳理的重要線索。 指導學生依據考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統化、網絡化，構建整體結構和知識體系。
（2）加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。
第一：備教材，統一教學基本內容：第二、備作業，統一練習內容：確定晚自習作業的作業量與內容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關節點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。
第三、備檢測，總之，備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
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（3）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。
合理安排周考與大型考試。研究周練內容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的`方式與內容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓練，逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。
（4）加強信息交流的力度，使備考穩步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發展的趨勢。：
高三復習工作任重而道遠，我們全組教師群策群力，負重前行，定能在2017年高考中取得優異成績。
俗話說：知彼知己，才能百戰不殆。要在歷史高考中取得好成績，首先要了解歷史高考命題的思路和現行教材的特點及學生的學情，才能做到有的放矢，提高學習效率。
一、近年來歷史高考命題的思路和歷史教材特點及學生現狀
歷史高考命題的思路
1、回歸知識，考試內容多依托教材中重要的歷史史實、歷史概念和人類歷史發展的重要線索。因此在備考時切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識的網絡結構不夠嚴密，答題時出現漏洞，或知識點之間的相互關系不清晰，語言表達不準確。究其原因，主要在于同學們閱讀教材不仔細，知識點掌握不牢，觀點理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認知定勢，能從不同角度、不同層次來整理知識，竄聯知識，構建歷史知識的網絡結構。
2、重視能力，學科特色鮮明。中學歷史學科能力，主要包括歷史學習能力和歷史思維能力兩個方面。前者體現在如何獲取知識（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發散思維、創造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來解答主觀題。經過長期的訓練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡單地概括說：“記憶+理解+總結﹦能力”。對教材和所學知識的準確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達、及時地總結感悟，都是非常重要的學習和訓練環節，僅僅靠死記硬背和搞題海戰術是難以大幅度提高歷史學科能力的。
現行歷史教材的特點
從教材內容看，教材基本是按照地理環境造就了區域文明特色，在生產力發展的基礎上，通過不同形式的交往，由區域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現代化）的發展線索來選擇內容的。
根據教材特點，首先要建立知識結構。要有意識地運用文明史的基本理論來梳理教材，整理知識，先形成一個文明史體系架構，再挖掘主題及其知識間的內在邏輯關系。其次，對教材中的觀點結論重在準確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓練，提高思維品質。如對于文明特征的分析可以從地理環境、經濟、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過歷史現象把握文明發展規律。
學生現狀及對策：由于學生分類推進兩個班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分數在及格上下波動，優秀率寥寥無幾成績不理想。
存在問題：
2、沒有積累知識習慣，不知道怎么去想問題和深化知識
3、審題能力差，解題不規范，缺少方法，不會聯系
對策：
1、熟悉每一位學生，把每位學生的情況詳細分類，做到有針對性的輔導，如幫助好學生找出問題的原因、差生的學法指導。
3、 在歷史學科沒有養成良好的學習習慣（每個教師對學生的要求不同，只是學生沒有按自己的教學習慣去做）。如：沒有記筆記、寫作業的習慣，即便留了作業，也習慣抄答案，沒有獨立完成作業的習慣。在教學中自己也沒有引起足夠的重視，也是有些學生考試不理想的原因。狠抓學生歷史學習的習慣。從小細節抓起：課上的筆記、課后作業的檢查。
4、改變復習策略，依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。放慢速度，夯實基礎，為二輪復習打下基礎。
5、 研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現。在復習中，精心挑選練習題減輕學生負擔，避免陷入題海之中。
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二、復習進度規劃
1.一輪復習：2011年7月―12年1月底。
2.二輪復習：2012年2―4月底。
3.三輪復習：20 12年5月至考前。
三、備考策略
依據課程標準，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構帶有特色的新高考歷史復習策略和模式。
1、系統復習，夯實基礎。
高三歷史教學要牢固確立“學生為本”的備考觀，“學生是復習備考的主體”的觀念，是備戰“能力立意”考查命題的關鍵。高考中考查的能力仍然是以知識為載體的，所以基礎知識的復習整理和結構化，是十分重要的。系統復習階段是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接關系高考的成敗。因為，必須下大功夫，花大力氣搞好這一輪復習。基本思路是：從縱向角度認識和把握歷史知識，要讓學生吃透教材，建立起一個符合教材要求的知識系統。在進行這一輪復習時從微觀入手，起點要適當低一點，基本按照教材章節順序進行教學。具體的做法有：在全面復習的同時，著力抓基礎知識和重點知識，幫助學生準確理解、完整把握，尤其關注教材中學生學習的盲區，也就是指那些學生看書看不出來，看完后看不懂，考試又考的內容講給學生。找準重點知識---展現歷史發展邏輯關系中不可或缺的知識，具有現實借鑒作用的知識。善于區分重點和難點，不要認為只要是難點就是重點內容而浪費寶貴的復習時間，對重點知識的講授應以幫助學生理解，搞清其結構及其重點知識之間的聯系，構建重點歷史知識的整體結構為主。在復習完每一個單元之后，及時進行單元總結，主要是歸納時限范圍、主要內容、階段特征及知識拓展，而重點放在總結階段特征和知識拓展兩方面。教師應講給學生如何總結階段特征，這里包括總述和分說兩種形式,總述從什么角度切入，分說從哪些方面著手，每個方面又從哪些具體問題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學生，使其逐步學會分析和歸類的方法。就本單元某一知識點，聯系相關內容構成相應的小范圍的知識網絡，把復習當中的復習和將要復習的知識連通起來，使學生獲得完整、系統性的知識。
2、專題總結，提高能力。
第二輪復習是一輪復習的深化和提高，是培養學科能力的關鍵階段。基本思路是：從橫向的角度認識和把握歷史，在一輪復習的基礎上，建立起一個網絡化的立體知識體系，在進行這一輪復習時要從宏觀入手，起點要高，要打破教材原有的體系，要體現思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發展，讓學生有學習的新鮮感，使他們有翻新的知識要學，激發學習興趣，保持學習歷史的內在動力，積極調動學生的主觀能動性，對教材進行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內容大膽取舍，進行專題復習。
3、綜合訓練，補充知識。
4、回歸教材，迎接高考。
前三輪復習完后，在高考前一個月，（盡量爭?。﹦t是高三復習的收工階段，也是一、二輪復習的鞏固階段，其基本思路和教學目標是查漏補缺，進行知識的回顧。為了防止“回生”現象出現，要帶領學生回歸教材，認認真真把包括目錄、章節順序、正文、注釋、插圖、課后練習、大事年表在短時間內熟悉一遍，提高應考的自信心?，F在的高考試題表現為關注現實、時代感強以及屢考熱點等特點，所以在最后一個階段復習中也可以進行熱點知識講座，用現實的“熱點”帶動歷史知識，以歷史知識豐富現實熱點，找準歷史知識與熱點的切合點，這樣才會相得益彰。
5、 目標到人，落實到位
在教學中，要把集體備課的工作落實到實處，有具體的任務及成果，加強集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優生，差生做好統計，制定培優補差的計劃，利用課余時間進行補習。
高三物理備考方案（通用15篇）篇十五
一、指導思想：
高考命題是遵循普通高中生物課程標準和考試大綱進行的，但不拘泥于課程標準，其目標是以能力測試為主導，考查學生綜合與運用基礎知識解決問題的生物學能力，圖文轉換的生物數學能力、理論聯系實際能力、對自然科學現象的解釋、驗證能及初步的創造能力。測試還十分關注學生的創新能力和探究能力。鑒于此，本屆高三年級生物備考方案以分層次夯實基礎、培養能力，從細節著手解決思維和解題方法，從整體上努力提高成績為指導思想。在深入研究我省高考測試題的同時，還要不斷借鑒外省區高考的備考經驗，全組教師通力協作，確實將高考備考工作落到實處，于有效提高我校的生物高考成績，完成并力爭超額完成年級下達的生物學科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指標。
二、具體措施及目標
根據我校學生的具體情況，我們整體上將備考復習劃分為四個階段。
立足教材、夯實基礎。
第一輪的復習是備考的基礎，是備考復習各階段的基石。因此這一輪復習必須注意以下幾點：
（1）注意章節復習的整體性。復習與授新課有著本質的區別，學生在此前已在一定的基礎，因此在進入章節復習時，不能每個知識點都面面俱到，一定要把握好學情，應從整體上考慮知識的側重點，詳略相濟。注重幫助學生構建起完整的、可持續發展的章節知識體系，只有這樣才能達到復習的目的。
（2）本階段備考復習策略。
第一、緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習，實現基礎知識與基本技能的查缺補漏。
第二、與教材為基礎，構建章節知識體系，用好教材及高考復習資料，但不能過份依賴。對資料中較好的知識構建材料，要指導學生分析并用好。對復習資料上的練習要通過分類和精選后安排給學生完成，不能逢題必練，必須與構建知識體系這一目標緊緊相扣。
第三、對學生進行分層要求，分類指導。基礎較扎實的學生求嚴、求實、求深、求寬，方法應用上應是講練結合。基礎薄弱的學生則要求穩、求細。這部分同學往往都有一個通病，即學習目標不明確，學習動機不強，學習動力不足。所以，復習要更具目標性，讓他們看到復習的實用性。因此，對于這部分學生，我們要盡可能抓住考綱要求，深入分析歷屆考試特點，對他們進行講解，使他們的學習更有目標性，以提升學習動機，提高學習動力。重點把握考綱中的骨干知識講清學透，要求學生不能在主干知識中丟分，復習方法應是講練結合，但偏重以練帶講。
時間安排：2017年9月1日————2017年3月8日
復習方式：教師以章節講授為主，貫穿能力培養、提高運用知識能力。
學生以復習和掌握教材內容為主，重點進行基礎題的演練、并盡可能使教材主干知識系統化，掃清知識盲點。
能力培養：以記憶和理解基礎知識為主要能力目標。
主要任務：基礎較弱的學生按章節理清知識點，構建系統知識體系，解決經典例題分析過程中出現的疑惑，并按自身能力完成一定量的基礎題?；A較好的學生的主要任務除此之外，還要配合經典例題的變式分析，將主干知識適度地拓展和延伸，兼顧實驗探究問題的學習。
專題綜合
二輪復習重在培養學生學科內綜合能力，打通模塊綜合知識，進行專題內的綜
合細練，進而開始全課程的綜合訓練。
本階段是整個高考復習決定成敗的關鍵階段。本階段劃分好知識專題十分重要。針對不同層次學生專題內容應有所區別。對于基礎好的學生，專題涵蓋的范圍要更廣，使學生的知識聯系更為豐富、應用知識的脈絡更為充實。對于基礎薄弱的學生，專題涵蓋的范圍要小，更注重對知識的理解，知識脈絡要簡單、清晰。因此也形成了兩種不同的復習方法：前者的復習注重對概念原理理解的精細化、對知識應用追求綜合化，對知識分析的系統化。復習方法應是以練習、知識歸納來推動，專題試題可采用綜合性強的大試題。而后者則注重對概念原理的重新回憶，對知識應用實施標準化，對知識分析的明確化，簡單地說就是強調記憶。
本輪的復習專題可分為兩大類，具體實施?可根據教學的需要進行拆解與合并。
1．知識體系專題。其中包括：
（1）細胞的分子基礎和結構；（2）細胞代謝；（3）細胞的生命歷程；（4）遺傳的細胞基礎和分子基礎（5）遺傳的基本規律；（6）生物的變異與進化；（7）生命活動的調節；（8）生態系統；（9）選修一。
2．實驗專題。其中包括：
（1）驗證性實驗。其內容有：對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納和總結。
（2）糾錯與補充實驗。其內容是：對實驗設計、實驗分析和補充與糾錯。
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（3）實驗設計。其內容是：簡單實驗設計，對實驗設計的分析等
（4）材料實驗。其內容有：對實驗中的各種信息的`分析與解釋。
時間安排：2017年3月9日————5月10日
復習方式：專題復習，解題方法指導，專題訓練及綜合訓練，大量進行以高考真題為主的6?+?5訓練，同時與物理組、化學組協調統一，進行理、化、生三科的理科綜合訓練，有效提高學生的理科綜合能力。
能力培養：以提高對各單元之間的知識聯系及綜合能力培養為目標。
主要任務：實現對綜合練習的熟悉與理解、基礎較弱的學生在本階段應結合第一階段和復習薄弱環節對知識進行重新記識并排除知識困惑，對于自己還不甚理解的知識在本階段教師要個性化地篩選一些練習在單元訓練中進行突破。對于基礎能力較強的學生應以培養能力為主。解決在解題過程中理解知識與運用知識偏差和思維短路的問題。力求在解題過程中在犯相同的錯誤。
應考階段。
本階段應是復習的收關階段，能否劃上一個圓滿的句號，考驗著高三整個團隊的專業能力。本階段的主要任務是最大限度地激發學生對考試各環節的應試能力、技巧和心理應變能力。因此對學情的了解與把握、對考試前景的預判、對學生知識的精雕細琢都無時無刻地考驗著每位教師的專業素養。所以本階段的主要復習方法是：通過模擬測試調整狀態、調試應試心理、調節考試生物鐘、知識針對性講解與分析等。此時是心理中心教師介入的最佳時間，應在本階段解決學生應試的緊張心理，使其形成一個較為寬松的個體心理環境。
時間安排：2017年5月11日~5月31日。
復習目標：培養學生在考試各環節的應試能力、技巧和心理應變能力。
復習方式：模擬測試與講評，學生錯題集的回顧與思考。
主要任務：編好模擬試題并對高考試題進行宏觀預測，通過測試和高質量的講評查找問題，解決問題。
考前調整。
本階段切不可再進行任何形式的集中性的復習，教師在此時間段內的主要任務有二：一是安排出時間與學生談心，了解學生考前的需求，并盡快解決他們的因擾。二是解答學生認為可能影響考試成績的知識問題。并且一定要講清楚、讓學生弄明白，千萬不要認為可能不考而讓學生忽略，因為高考試題不是任何人可以預測的。另一原因是，如果問題得不到解決，學生就會帶著滿心的狐疑上考場，對考試心理產生不利影響，如果真的在高考中遇到此類問題，對學生來講不啻是個巨大的打擊。
時間安排：2017年6月1日~6月5日?
復習方式：以學生自主復習為主，教師答疑為輔。
復習目標：控制學生在學習上和生活上的節奏，調整應試狀態，著重進行心理調整增強學生信心，力求使學生的應試狀態達到最好水平。
：
（1）胞中的元素和無機化合物、糖類和脂質；（2）蛋白質和核酸；（3）細胞中糖類、蛋白質、脂質及核酸的實驗；（4）細胞與化學組成綜合；（5）細胞質和細胞器；（6）細胞膜（生物膜系統）與細胞核；（7）細胞的結構及功能綜合。
（1）酶、atp及代謝類型；（2）物質的輸入和輸出；（3）植物的水分代謝；（4）細胞呼吸；（5）光合作用；（6）影響光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的綜合應用。
細胞的增殖及有絲分-裂實驗；（2）減數分-裂和受精作用；（3）細胞的分化、衰老、凋亡和癌變；（4）細胞的生命歷程綜合。
（1）人體內環境與穩態；（2）水和無機鹽的平衡；（3）血糖的平衡與調節及體溫的平衡與調節；（4）神經調節；（5）體液調節；（6）免疫調節及免疫失調；（7）生長素的發現及生理作用；（8）其他植物激素及應用；（9）植物的激素調節綜合。
（1）基因的分離定律及應用；（2）基因的自由組合定律及應用；（3）基因在染色體上；（4）伴性遺傳；（5）遺傳的基本規律的綜合應用。
（1）基因突變和基因重組；染色體變異；（3）人類遺傳病及優生；（4）從雜交育種到基因工程生物的進化與生物多樣性生物的變異綜合.
種群的特征、數量變化及種群密度調查；（2）群落的結構特征、演替及豐富度；（3）生物與環境綜合；（4）生態系統的結構、信息傳遞及穩定性；（5）生態系統的能量流動與物質循環；（6）生態環境的保護及生物圈的穩態；（7）生態系統與生態環境的保護綜合。
傳統發酵技術與發酵工程的應用微生物的類型、營養、代謝、培養與應用；植物的組織培養技術植物有效成分的提取。
此備考計劃經備課組全體教師充分討論確定，望各位教師嚴格實施，如需調整，需經全組成員充分討論修訂。個人的的能力和精力是有限的，集體的力量和智慧是無窮的，只有充分發揮備課組全體教師的力量，各位教師集思廣益、明確分工、通力協作，才可能取得更大的成績，實現生物備課組的目標，為我校2017屆的高考貢獻自己的力量。
2017/8/26