活動總結中可以對活動的目標與計劃、實施與效果、問題與解決方法等進行詳細的記錄和總結。小編精選了一些實用的活動總結案例，供大家參考和學習，希望能夠有所幫助。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇一

以“熱愛祖國”為主題。回顧黨的光輝歷程，以親身感受歌頌黨的偉大成就，展示基層黨組織和黨員以實際行動貫徹落實科學發展觀、積極開展創先爭優活動、辦人民滿意教育、大力推動教育事業科學發展的良好風貌。各校圍繞國慶節，組織開展豐富多彩的主題征文活動。

教師:全體教師每人一篇。

學生：4-6年級每班兩篇。

注：任何個人和班級不得棄權。

1、征文應圍繞“黨在我心中”的主題，抒發真實情感，體裁不限，可議論，也可敘述(真人、真事)，還可以是經驗總結等。題目自擬，篇幅以1000-3000字為宜。

2、征文應緊密聯系實際，主題鮮明，條理清楚，語言通順，真實原創。

3、征文格式要求：以a4紙打印，標題為3號黑體，正文為小4號微軟雅黑，證文首頁左上角注明“黨在我心中征文”字樣，簽署姓名和單位。

1、征文于5月20日前上交到郵箱：@。

2、學校將組織人員進行評審，評選出一、二、三等獎，優秀作品將被推薦參加全縣“黨在我心中”主題征文評選。

注：未盡事宜另行通知。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇二

幼兒園班級選拔10月23日，農歷九月初九，是金秋時節——這是老年人的節日。為了培養孩子們尊老愛老、關愛身邊老人的良好風尚，我們結合重陽節這一傳統節日，組織孩子們到敬老院看望老人。讓孩子學會關心身邊的老人，了解重陽節的意義和習俗。

早上，孩子們從家里帶著鮮花和水果，還有重陽節的一種特殊糕點——重陽糕來到了。老師告訴孩子們，吃重陽糕就是“一步一步”的意思，人們希望生活能按部就班。老人牙齒不好，吃軟糯的年糕有助于咀嚼。知道這些后，孩子們小心翼翼地把蛋糕捧在手里，直到到達養老院。

景老園的爺爺奶奶看到天真活潑的孩子都很開心。孩子們和老人一一握手，祝爺爺奶奶節日快樂，身體健康，并給他們送去了鮮花、水果和重陽糕。老人更是樂的合不攏嘴。大家一起唱著節日的歌，歡樂的氣氛彌漫了整個養老院。以至于離開時，老人們依依不舍地牽著孩子的手，希望下次再來。

通過這個活動，孩子們知道如何站在老人的角度為老人挑選禮物。當他們開心的時候，發現自己有一種魔力，可以讓爺爺奶奶開心。這種魔力只有在和爺爺奶奶聊天唱歌的時候才會出現。同時也了解到重陽節是老人們的節日，為什么要吃重陽節的民俗。達到預期目的。

幼兒園班級“99重陽節”活動綜述。

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，也是和諧社會的基本道德取向。大人容易‘愛幼’，但孩子往往不懂得尊重老人，也不懂得尊重老人。‘尊老’的觀念只停留在這種表面的口號和認識上，往往不能真正關心和愛護老人，不能真正懂得如何尊敬老人。因此，對子女進行‘尊老’教育意義重大。

雖然在大班里，這個時期的孩子還是比較自覺的。通常情況下，他們很少體會到祖輩的辛苦。很多孩子覺得爺爺奶奶對自己好是理所當然的。重陽節期間，我們班開展了重陽節‘敬老’活動。讓孩子主動關心爺爺奶奶，體會他們的艱辛和不易。總目標:讓孩子學會尊重和關愛老人，讓孩子知道每個人都可以從身邊的小事做起，禮貌對待老人。

照顧好每一位老人的同時，享受給長輩奉獻給自己帶來的快樂和成就感。活動前一天，我告訴班里的小朋友:農歷九月初九是中國一個古老的傳統節日——重陽節。中國古代視九為陽數，九月初兩陽相較重，故稱‘重陽節’。然而，大多數孩子不知道什么是‘重陽節’，只有少數孩子知道這是爺爺奶奶的節日。因此，我向孩子們解釋了‘重陽節’的由來，讓他們對重陽節的意義有更深的理解。然后學習與重陽節相關的古詩，然后老師總結:爺爺奶奶每天細心照顧我們，我們要懂得關愛他們。孩子們也被要求為他們的祖父和祖母制作手工制作的“小花貓”。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇三

為進一步落實各項質量法律、法規、技術標準執行力度，深化全員質量意識，努力提高質量管理水平，認真貫徹《關于開展“20xx年質量月”活動的通知》的精神。我班結合本班組實際情況，因地制宜，抓好“七查一訪”活動。

我班通過周一安全活動日、班前會、班組主題質量活動日等，大力宣傳“20xx年質量月”活動，為質量月活動開展營造了良好氛圍，進一步增強了全體職工的質量意識。

1.在“質量月”活動期間，班組結合《電力設備維修作業標準》，緊密結合本單位質量工作的實際，制定活動計劃，扎扎實實地組織開展活動。使“質量月”活動取得了顯著成效，達到了預期的目的。

2.對質量行為、現場文明施工進行了一次大檢查。檢查完全是以逐項檢查的方式進行，按照質量標準，使檢查目標明確。檢查內容包括現場的標識標牌、材料的堆放、材料的檢驗、配電室的安全使用、特種機械的檢測等。對于檢查出來的問題立即整改。堅持做到深挖細找，邊檢查、邊整改，堵塞漏洞，增強了質量管理實效，使高起點、高標準、高要求的基礎工作落到實處。

3.開展了如何對用戶提供“安全、可靠、舒適”的電力供應的主題活動。

我們提供給用戶的電壓要符合標準，要防止電壓過高或高壓串入低壓，燒壞用戶的用電設備；我們給用戶安裝的室內外電器設施，要符合絕緣標準，要防止不慬電氣常識的人員在使用電器設備時發生觸電等事故。

其次是可靠性。供電可靠性歷來都是供電部門的一個重要指標。我們的通訊機房、信號機房、微機聯鎖裝置、電氣集中裝置、部調度指揮系統、erp、以及站場照明等都是非常重要的用電負荷，如果這些負荷較長時間停電，將會造成非常嚴重的后果，所以我們要最大程度地對這些設備保證不間斷供電。

再者是舒適性：我們給用戶安裝的室內電氣設備和電氣線路，要講究工藝，使用人員要感覺美觀、舒適、操作方便。

一切成績的取得，是職工質量意識提升所帶來的必然結果。如果職工沒有對質量的正確認識，雖有再好的方法、再好的工藝，也不會提高質量水平的。班組職工通過對作業標準的學習和運用，使班組維修質量水平得到明顯升，員工在質量管理上由過去被動接受，轉變為主動參與，把營造完美質量作為一種責任、一種自我追求，使維修質量得到有效保證，也促進了班組整體質量管理水平的提升。通過活動的開展，使我班維修服務質量有了一個很大的提高，基本上達到了可控狀態，通過檢查發現，全員質量意識明顯增強，提高了工作的自覺性，質量工作進入了良性循環階段。

雖然在某些方面得到了一些改進，但同時也暴露出質量安全方面的不足之處。下一步決定從完善質量管理體系入手，進一步夯實各項基礎工作。加強質量基礎管理，加大質量監督檢查力度，重點強化現場質量控制。對質量信譽評價檢查中存在的問題進行了系統的分析，制定了行之有效的改進措施。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇四

1要求孩子牢記三個“不”：不嫌棄老人、不惹長輩生氣、不和長輩頂嘴。

2做到五個“一”：幫家中長輩洗一次腳、幫家中長輩做一次家務、陪家中長輩做一次運動、陪家中長輩參加一次娛樂活動、為老人送一份溫暖，并用照片和文字的形式記錄下來。

3通過發放《孝心少年大行動調查表》等，在家庭、社會中廣泛宣傳“孝心少年在行動”實踐活動，贏得家長的理解支持和社會的認同配合，形成教育合力，推動學生的道德成長。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇五

我班的腰鼓隊是學校特色活動的一個重要組成部分，組建一支高質量、高水平的腰鼓隊，既能展示學生的綜合素質水平，也能體現我校在傳承民族文化中的重要舉措。本學期，我班充分利用每天下午活動課，訓練腰鼓隊，使這支新的隊伍整體素質水平上升了一個高度。回顧本階段的活動，現將工作總結如下：

1、組建隊員，從班上54名學生中選舉優秀的24名學生對腰鼓興趣、有較強音樂感的組織成一支高素質腰鼓隊。

2、根據我校的實際情況，學校領導專門聘請一位校外腰鼓藝人對我班的腰鼓隊進行輔導，包括腰鼓的背法、鼓錘的拿法，身體、步伐的基本姿勢、和基本鼓點的打法。

3、根據我班學生的認知規律和心理特點，科學方法訓練，我班學生在基打法的基礎上學校舞蹈花樣，并鼓勵學生自編自創新花樣，在基本打法上初步完善和提高。

總之，通過這兩個月的教學，學生對腰鼓有了一定的認識，能簡單的打擊一些節奏，會答簡單的花樣，能將手上的鼓點和腳上的步子協調起來，打一套完整的腰鼓舞。這對孩子上臺的表現力有了充分的發揮。

當然，我們的訓練工作也存在以下不足：個別學生因年齡小、思想認識不夠，學習感到吃力。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇六

本學年度，在學校領導的關懷下，在師生齊心協力地努力訓練中，腰鼓隊圓滿地完成了活動任務，現將本隊活動總結如下：

一、各隊員嚴守紀律，嚴格要求。

本隊隊員根據計劃要求，每周二下午三節課后按時到集合地點參加培訓，做到不遲到，不早退，各隊員能嚴格遵守各項規章制度。

二、腰鼓教學中,分層要求,難度適中。

教學基本動作"咚吧咚吧"和"咚吧咚吧咚咚吧",再教學各種各樣的動作,要求動作規范統一,整齊到位。各隊員來自不同的年級段，對腰鼓的熟練程度也不一樣，要求各隊員互幫互助，做到整齊合一；并對基本動作要領中的“十字步”做了重點訓練，.還有個別同學自編動作.關注個別差異,扶優轉差等等。

三、通過活動，培養了學生的創造能力和實踐能力。

腰鼓小組做為少先隊的一個主要活動小組，在重大節日的表演均得到了廣大師生的一致好評，激發了各隊員的積極性和創造性。既陶冶了學生的藝術情操，又使學生的創造能力和實踐能力得到進一步提高。

在以后的活動中，我組將再接再厲，將腰鼓小組辦得更有特色。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇七

1、豐富兩個班級同學們的課余生活，給同學們一個放松自我的機會。

2、給平時不太愛表現的同學搭建一個展示自我的平臺。

3、鍛煉自己，提升膽量。

4、給同學們的大學生活留下一些美好的回憶，增進班級與班級，男生與女生之間的友誼。

體育與藝術。

1.11級會計5班。

2.11級汽檢2班。

這次聯誼活動的順利舉行靠的是兩班班委通力合作，再加之各班級成員的積極參與。在活動前兩個星期，11級汽檢2班的小品《西游記》和11級會計5班的小品《論捧逗》的參與人員就已抽出了自己寶貴的時間開始積極排練，背臺詞，配動作，表現力相當不錯。還有兩班跳兔子舞的同學也利用課余時間進行排演，相當認真與賣力。當然還有兩班同學獻上的個人show，形式包括個唱、詩歌朗誦、花式籃球，也博得了在場同學和老師的陣陣喝彩。再者是兩位主持人，落落大方，在本次聯誼活動的銜接及完整性上起了至關重要的作用。

而作為兩個班級間自發組織的活動，其間有一些不完整性，甚至一些小小的疏漏都是難免的。因此特別列出以下幾點，以供以后班集體組織活動一些借鑒：

1、聯誼活動的收尾缺乏完整性。活動的最后一節是同學們的自由兔子舞，但不等主持人說完，同學們就有散場之勢。接著就“人去樓空”，似乎未給活動劃一個句號。這一點今后組織者及同學們都得注意。作為聯誼活動，相信這一步也是不可或缺的。

2、因音響設備等資源條件有限，同學們對兩個小品的情景融入甚淺。另有同學反映小品缺少一點實質性內容，盡管參與人員花了不少功夫，而且兩個小品也不乏趣味性、幽默性。但以后選題還是得注重一些內涵，使之能發人深思，讓人笑過之后又能有所回味，這才是小品的最高境界。

3、游戲環節有一兩分鐘的冷場。畢竟游戲靠的是臺下觀眾的配合，可能是聯誼活動剛開始不久，同學們還有點放不開。

總之，本次活動總體比較流暢，使同學們盡情歡笑，盡情放松，基本達到預期目的。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇八

腰鼓隊是學校課外活動的一個重要組成部分，組建一支有水平的腰鼓隊，技能展示學生的綜合素質水平，也能體現我校在傳承民族文化的重要舉措。本學期，我充分利用每周五下午的課外活動時間，訓練腰鼓隊，是這只新的隊伍整體素質水平有了一個新的高度。回顧本學期活動，總結如下：

一、取得的成績：

1.本學期，堅持每周活動課集體訓練。重點加強了隊列隊形的訓練，本學期已經奔達到了一定的標準要求。

2.加強了學生節奏的訓練，對接受能力較快的本分學生加強了花樣要股的指導訓練。

3.以點帶面，全面提高隊伍水平。還有一些老隊員動作不規范，通過每次的訓練，采用“一對一”互幫小組，重點訓練這些同學的基本節奏，已取得明顯成效。

二、存在的問題：

腰鼓活動總結（精選15篇）篇九

昝云芳。

時間：2013年5月11日地點：169教室人物：169班學生。

一、教學理念：

積極倡導自主、合作、探究的學習方式，建設開放而具有活力的語文課程。從生活中學生最熟悉的問題出發，利用現代教學手段創設多媒體情景教學環境、，通過自主、合作、探究的學習方式來學習本文。

二、教學目標：

1、在朗讀過程中，體會本文鏗鏘激昂的感情基調，感受其中的生命律動。

2、從場景描寫中，探究語句的深層含義。

3、學習并運用“排比、反復”等修辭方法。

三、教學重點：

圍繞本文主旨，體會其高亢剛勁之美，和對生命、力量的禮贊。

四、教學過程與方法：

l、本文教學按“導入新深——整體感知——互相交流——合作探究——擴展升華"的過程進行。

2、學生自主學習，自我質疑，自我感悟，教師點撥，解疑。

3、情感態度和價值觀。

通過朗讀，體會作者激越的情懷，理解黃土高原的民俗風情，樹立起對作家的尊重，對作品的喜愛的態度，進而激發學生熱愛民族文化，熱愛家鄉的淳樸民風的情感意識。

五、教學過程：

(一)導入新課。

師：(通過多媒體播放下載的影音文件范琳琳演唱的《黃土高坡》導入本課，并播放陜北風情簡介和圖片，并播放安塞腰鼓的片段)。

生3：黃土高原的遼闊。

師：對，歌呢，旋律鏗鏘，高亢，節奏明快，有濃烈的陜北風味。(學生笑著鼓掌)師：(鼓勵)大家眼力不錯，這就是我們中華民族非文化遺產的一部分，也可以說是“陜北的文化特產”。“一分水土養一方人”祖國960萬平方公里的土地，到處都能看到勞動人民辛勤耕耘的深深足跡，從中能體現出黃土高原上勤勞，質樸的勞動人民的本色，和雄壯的豪情。

六、教師范讀課文：

師：請大家在老師讀的過程中，注詞正音，并品味文章濃濃的情愫。(帶著男中音深沉的聲調，激情飽滿的誦讀)師：老師讀得好不好?(學生鼓掌)文章確有震撼力讀課文要把握本文感情基調。尤其本文語言駢散相問，富有節奏感和氣勢。這是為什么昵?生：有許多排比句。

師：說得完全正確，排比句、高潮迭起，氣勢一浪高過一浪，大家從讀中很能體會出它的效果。那么，還有什么用了修辭格語句呢?生l：還用了形象的比喻。

生2：還通過周圍的環境描寫，來襯托安塞腰鼓的震撼力。生3：還有排比句，如“一掛起來就發狠了，忘情了，沒命了!”生4：還能給人氣壯山河的感受。

2師：文章的魅力就在于能給人震撼心靈的感覺，耳畔里時時響起“咚咚咚”鼓點聲。抒發了對生命和力量的詠嘆和禮贊。

(大家笑著說：“對”)師：為了突出某個意思，強調某種感情，作者還用了反復，在文中常常與排比句結合使用，請大家找一下。

生

1、3、4：如“容不得束縛、容不得羈絆，容不得閉卷”。師：這樣寫使得語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。師：安塞腰鼓號稱……生3：天下第一鼓。

師：我們再看幾組鏡頭，你的仔細觀察圖中漢子們的敲鼓的動作舞姿，能給你怎樣的感觸?生1：動作嫻熟。生2：舞姿優美。生3：陣勢宏大。

師：好，大家自主合作，分析得很到位，那么這樣寫有什么好處呢?生：是以“靜”襯“動”，起襯托作用。生：“動”“靜”結合才使人感到生動的形象。

師：“襯托”是詩歌散文常用的一種表現手法，由此看來，大家一定會喜歡第二部分了吧?生：(異口同聲)對。

師：老師和大家的意見是一致的。這一部分，作者用了很多排比、比喻句、用以增強語勢，加深情感的表達。使安塞腰鼓的鏗鏘灼耳之聲，響徹群山，回蕩太空。那么請大家分析一下，第二段分別寫了哪幾種聲音?生：寫了山谷發出的回響。生：還有觀眾的共鳴。

3生：還有作者的心聲。

師：你的分析得很精辟。這一段寫出了安塞腰鼓厚重激越的鼓聲，可以說是“鼓聲奪人"了吧，真可謂是不同凡響。

師：請大家討論討論，本文通過哪些具體描寫突出安塞腰鼓給人心靈震撼的，請結合你對陜北風土人情的感應，談談你的看法。可參考原文。

生：寫了后生的胳膊、腿，很有力地在舞動，在搏擊著。生：能感受到人的栩栩如生，很活躍，很有朝氣。生：使我們感受到了陜北農民憨厚，樸實的性格。

生：他們還比較貧困，住的是窯洞，是想通過敲鼓發泄自己……。生：不對，應該是通過敲鼓振奮精神……。(大家爭執一番，我很欣慰大家的主動參與)師：好。(安靜下來)大家很積極踴躍。“仁者見仁，智者見智"都很有道理，總之，他們鐘愛腰鼓藝術，熱愛生活，熱愛自己美好的家園，對吧?作者意圖是要贊揚陜北農民一種精神，是什么呢?生：是拼搏精神。生：是力求上進精神。

師：大家想想陜北腰鼓，和江南的腰鼓有區別嗎?生：不一樣，咱北方人強悍，有勁兒。生：江南人柔美。

師：好，大家可以從文中找到相應的句子。

生：“只有黃土高原這么深厚的土層，才生養了這些元氣淋漓的后生，才能有這么驚天動地的安塞腰鼓"。

師：好，找對了，作者在歌頌這種陽剛之美的同時也歌頌著黃土高原，這正是貫穿全文的感情基調。那么，讓我們再品讀全文，再體會一下“安塞腰鼓"的文化意蘊和精神內涵。

生：(齊讀)師：同學們，我國幅員遼闊，地大物博，呈現出來的民族文化也是豐富多彩的，只有民族的，才是世界的。讓我們共同把祖國悠久的歷史文化發揚光大，讓我們民族文化成為世界文化寶庫的瑰寶，永遠流傳下去!

七、教學反思：

《安塞腰鼓》這種藝術形式，對學生來說，既熟悉又陌生，熟悉的是打鼓表演，陌生的是作者的思想感情以及傳達這種感情的手段，因而發揮學生主動探究意識。從歷史的角度欣賞語文，從文化的氛圍走進感情殿堂，深刻領會作者寫作意圖。我想一改過去傳統的教學方法，教師講，學生聽，被動傳授語文信息。科學發展到今天，我們有條件利用現代信息技術，作為整合教學手段的有利條件，使學生在形象美、聽覺爽的課堂氛圍中，滋潤學生的感情世界，促動學生的思維激情，提高教學的水平。

這一課，通過多媒體創設情景，從感官上調動同學積極參與，自主探索的興趣，引導學生加深對這一民間文化的了解和感悟，創設新穎而和諧活潑的教學情境。使同學在美的享受中，獲得知識，從不同角度中擴大教學容量，強化教學信息。在運用多媒體教學過程中，做到合理選擇，不求樣，做到圖文并茂，有機結合。力求植根于深厚的民族文化中，滲透認知教育，情感教育，培養學生獨立思維和合作探究的能力，堅持克服使用多媒體流于表面花樣形式，形成對學生的偏面誤導。信息技術的發展推動了我們語文教學的工作的不斷進步。通過這節課后，自己作了深深的反思，轟轟烈烈的教育改革，必須更改教育觀念，深思新課程理念。調動一切有利于教學的手段、方式、方法，服務于教學，用以調動學生的濃厚興趣，使學生提問答問都積極主動思維逐漸地有深度和廣度。教完這一課后，我覺得還有許多教學環節值得改進，如課堂的節奏還須嚴謹，營造氛圍還不夠理想，還有點偏離運用語言這個環節。

總而言之，這堂課比較好地體現了新課程標準中以學生為主體的教學思想，重視學生的學習過程和方法，注重了情感的培養和方法的指導，凸現了語文學科的人文性。今后教學要加強和學生的雙向溝通，重視學生學習過程中的動態資源，使每個孩子得到全面發展。

八、點評：

5的發展”，在教學中關注到了每位學生，關注到了學生的情感體驗和人格養成。三是能夠很好的利用網絡資源服務教學，在濃厚的文化背景中寓教于樂，潛移默化。在短短的40分鐘內將祖國悠久的文化精粹，平實、自然地傳輸給學生，使之獲取準確的文化信息，同時這節課還有意識地進行了一次生動的愛國主義教育，學生得到和諧、健康的發展。四是較好地體現了教師“導”的作用。李老師用歌聲和詩一般的語言，創設了一個特定的動人的情境：通過形象的畫面特征，引導學生去揣摩體味，從而在情感上產生共鳴，這堂課不僅深深感染了學生，也深深地感動了聽課者。但如果在語言運用的練習上加大點內容，就更好了。

九、自我評價：

本節課能注重情感教育，將語文的工具性與人文性相結合，體現出人本思想，不再把語文看作是單純的語言學科。通過多媒體教育手段，多方面，多角度的使學生獲得較多文化背景信息，用“情”激活學生思維系統，從一種文藝形式上，引領黃土地“厚重”的文化，從而激活他們陜北淳樸民風的認識，激發他們對祖國文化的熱愛。

當然，作為一種新型的教學嘗試，自己有許多不足之處，如反思中提到的三個方面，再如多媒體資料的運用上還有些不嫻熟，但我想只要我積極進取，從一個盡善盡美的教學方向努力，就一定會有更好教學的效果出現。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇十

腰鼓社團是學校大課間的一個重要組成部分，組建一支高質量、高水平的腰鼓隊，既能展示學生的綜合素質水平，也能體現我校在傳承民族文化中的重要舉措。本學期，我組三名指導教師，充分利用每周下午大課間活動課，訓練腰鼓隊，使這支新的隊伍整體素質水平又上升了一個高度，這支腰鼓隊于2016年6月代表學校在全鄉師生面前進行了展演匯報，回顧本學期的活動，總結如下：

一、取得的成績：

1、本學期，堅持間周周四下午大課間活動課的集體訓練。重點加強了隊列隊形的訓練，本學期已基本達到了一定的標準要求。

2、加強了學生節奏訓練，對接受能力較快的部分學生加強了花樣腰鼓的指導訓練。

3、以點帶面，全面提高隊伍整體水平。還有一些老隊員動作不規范。本學期通過每次訓練，采用“一對一”幫互小組，重點訓練這些同學的基本節奏，已取得明顯成效。

二、存在的問題：

由于活動課時間比較短暫，學生每次佩帶腰鼓和放腰鼓時間比較長，室外課的課堂組織顯得不嚴密，課堂活動效率不高。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇十一

一、指導思想。

腰鼓是中華民族傳統文化中的一支奇葩，她既能鍛煉人的體魄，又能陶冶人的情操，給人以美的享受。創建腰鼓特色，開展學腰鼓的活動，旨在豐富學生的課余生活，使學生了解腰鼓是中國民間的一種藝術，它的節奏堅定，聲音振天，氣氛激昂，舞姿健美，隊形豐富，深受廣大師生所喜愛。

為了全面實施素質教育，豐富學生的學習與生活，培養學生的創新精神和實踐能力，提升素質教育質量，根據市教育局關于學校特色創建的相關精神，根據本校的實際情況，制定腰鼓特色項目方案。

二、成立領導小組組長：吳方勇。

一是教育性原則：充分發揮腰鼓文化活動對學生進行五育教育功能，重視活動過程的教育，堅持五育并舉，德育為首。

二是科學性原則：遵循學生身心發展規律，對不同年級、不同年齡段的學生設定不同的要求和規定，使學生在濃濃的興趣中自覺不自覺的就很快學會，避免學生對腰鼓活動產生厭煩心理。

三是全體性原則：師生全員參加，保持獨特的學校活動特色，充分發揮全體師生的積極性和創新性，最終達到全員健身的目的。

四是創新性原則：根據學生不同年級、不同年齡的特點，設計不同的基本鼓點的打法和套路動作，各班、每個人的表演都融入自創、自編的鼓點、花樣和套路動作，形成既有統一形式、又有個性特色、打造百花齊放的局面。

2、培訓學校骨干。

從校內聘請優秀腰鼓教師輔導員進行輔導，以學校年輕教師為中堅力量并充分利用學校腰鼓隊學生，最終形成學校的腰鼓培訓網絡。

3、保證“三個落實”在領導重視、措施保障、堅持原則和進行培訓的基礎上，還要保證“三個落實”：

落實學習時間：周三至周五作為全校規定訓練的時間落實輔導教師：以學校原先培訓的班主任老師、年輕教師組成中小腰鼓輔導隊伍，進行分科教授輔導。

落實場地：學校四樓練功房4、納入考核。

檔案包括：實施方案、活動記錄、活動圖片、優秀腰鼓班級、優秀鼓手名單及其它資料。

五、活動時間及要求。

1、活動時間為三個月，分三個階段：

第三階段：第三個月組建全校方陣進行隊形變換花樣訓練、迎接“腰鼓文化藝術節”

要求：將各班訓練的方陣巧妙組合成全校表演的方陣訓練2、學校召開腰鼓文化藝術節。

腰鼓舞蹈是民間的一種傳統文化，它可以使人精神振奮、鼓舞人的斗志，為了弘揚傳統文化，豐富校園生活。

以班級為單位參加學校六一前一周的“腰鼓文化藝術節”。在文化活動期間，學生們用優美的身姿展示腰鼓，用五彩的畫筆描繪腰鼓，用嘹亮的歌聲歡唱腰鼓，用生動的文字抒發對腰鼓的感情。不僅讓學生們學到有關腰鼓的知識，更能體驗到腰鼓中蘊含的民族文化、民族情懷。

“特色展風姿，腰鼓競風流”，鏗鏘的腰鼓，將成為新生街小學的特色教育名片，學校將在這一特色品牌的引領下，為素質教育撐起一片湛藍的天空。蓬勃發展的新生街小學一定會成為仙桃一顆璀璨的明星。

新生街小學2015年4月。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇十二

為更好地教育引導中學生在民族文化的滋養下不斷提高文化素養，傳承民族文化，弘揚民族精神，促使學生全面發展。我們成立了具有濃郁西北特色的腰鼓隊,自成立以來,我們一直堅持在學校建立腰鼓隊,使這項具有民族特色、地方特色為一體的傳統藝術能夠在我校發揚廣大,并在學校各項大型活動中予以展示,深受大家好評，現總結如下:。

一、建立培訓保障機制。

1、組織落實。

走向社會的大課堂，積極參加各種社會藝術實踐活動，進一步提高學生的審美情趣和道德情操，弘揚民族精神，培養學生服務于社會的意識。2017年，我們學校腰鼓隊在接待中美交流活動中進行了表演,參加了縣級市級各項文藝演出活動，學生精彩的腰鼓表演得到了社會各界的高度認同。

二、培訓活動主題突出。

我校的民族文化培訓活動突出“傳承民族文化、弘揚民族精神”的教育主題。在培訓活動中，注重培養學生熱愛祖國的情感、民族精神的教育融為一體，潛移默化在學生的學習過程中。通過培訓，腰鼓這一充滿濃郁民族風味的文化走進學生心靈世界，豐富校園文化，提高學生生活情趣，從而提高小學生的文化素養，培養學生的興趣愛好與特長發展，提升我校學生的思想道德素質，陶冶學生熱愛我們民族文化、熱愛祖國的美好情操。

三、培訓活動成效顯著。

腰鼓藝術培訓項目是我校開展藝術教育活動中的品牌項目，為使這項優秀的民族文化藝術得以更廣泛的傳承與發展，確保參與培訓的學生隊伍不斷壯大.自成立以來。

2017年7月。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇十三

[男領]看！——（氣勢豪放）。

[女領]黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇（深情）[眾合]好一個安塞腰鼓！（整齊響亮）。

[男女領]百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前！（整齊，有力）。

[男合]驟雨一樣，是急促的鼓點；（排比句，漸強，漸快、鏗鏘有力，不停頓）[女合]旋風一樣，是飛揚的流蘇；[男合]亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；[女合]火花一樣，是閃射的瞳仁；[眾合]斗虎一樣，是強健的風姿。

[男領]百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，[眾合]只聽見隆隆，隆隆，隆隆。（以課桌為鼓面，手為鼓槌，捶出節奏）[女合]百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，[眾合]也是隆隆，隆隆，隆隆。（以課桌為鼓面，手為鼓槌，捶出節奏）[女合]每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。

[男合]每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。(漸強、陽剛之氣)[眾合]好一個安塞腰鼓！

[男女領]容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！（排比句漸強，不停頓）。

[眾合]它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！（深情、贊美）。

[男女領]好一個黃土高原！（以下漸強，越讀聲音越響亮，氣勢越磅礴）[女合]好一個安塞腰鼓！

[男合]好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！

[眾合]好一個痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！備注：紅色文字為朗讀提示，不讀。藍色文字為須重讀的文字）。

選自《余映潮閱讀教學藝術50講之五：巧讀》。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇十四

金磊。

一、鼓之精彩，鼓之贊嘆。

師：今天我們繼續學習《安塞腰鼓》，看，這群茂騰騰的后生來了，出示“一群群茂騰騰的后生??似乎從來不曾響過。”生齊讀。

師：黃土高原充滿激情，讓人熱血沸騰，作者親身感受后，連續發出了四次感嘆，請同學們來讀四次感嘆。生分別讀四次感嘆。

師：讀著這四次感嘆你發現了什么？生：上面都有一個“好一個”。生：有五個感嘆號。

師：這是情感的濃烈表達與發泄。生：讀起來很震撼。師：好，我們一齊來讀讀。生齊讀。

生：為什么安塞腰鼓蓬勃了想象力，痛快了山河？

生：夸的是安塞腰鼓，為什么后面要寫“好一個黃土高原”。

師：同學們說得真好，這些問題也像鼓聲一樣敲打著我們的心，自由讀讀“但是，看！??好一個安塞腰鼓！”生自由朗讀。

二、鼓之舞蹈，鼓之響聲。

師：同學們，讓我們一起先來走進舞蹈中，請一位同學讀讀這段文字。生讀“但是，看，??好一個安塞腰鼓！”

師：我聽出來了，他越讀越激動，他也隨著這腰鼓舞動起來了，它帶著黃土高原的淳樸，向我們撲面而來了。

引讀，急促的鼓點像？飛揚的流蘇像？蹦跳的腳步像？??師：驟雨、亂蛙、斗虎、火花??有什么共同的地方。生：都是有激情的。生：都是充滿力量的。生：壯闊生：火烈。

師：好，請自由讀讀。生自由讀。誰來讀讀。師指導讀。

師：來吧，像他一樣讀出力度與速度。

師：這五個比喻句，寫出了安塞腰鼓磅礴的氣勢，讀！

師：假如你就在現場，這火熱的舞蹈一定會吸引你的心，你的心也一定會像這腰鼓一樣舞動起來的，請讀，一男生讀。（掌聲）。

師：假如你們就在現場，這熱烈的舞蹈一下出現在你面前，你一定也會像這些后生一樣舞動起來的，請讀。生齊讀。

生：作者被腰鼓吸引了。

師：不僅吸引，還有震撼！同學們，聽，隆隆的鼓聲響起來了，播放鼓聲。誰來讀這段文字，“百十字個腰鼓——”

師：聽出來了，隆隆聲越來越響，仿佛慢慢走進了你的耳，你的心。再自己讀一讀。生自由讀。

指名讀。（男生讀得越來越輕。）師：你為什么這樣讀？生：因為這段文字，寫出了作者心中的激烈。師：有這樣感覺的同學嗎，誰來幫他說？生：我認為是作者閉上眼睛在慢慢回憶這鼓聲。師：這是回憶，這是注入記憶的鼓聲，一齊來讀。生齊讀。

師：好，還有不同的讀法嗎？生讀。（也越讀越輕）。

生：我是看他的環境，黃土高原四處是山，不可能沒有回聲。師：鼓聲在山崖間回響著，注入我們耳的，只有這“隆隆”。師讀。（拉長聲音）什么感覺？生：感覺很有節奏。

生：讀著，感覺那些鼓聲在耳邊回響著。

師：你不僅聽到了聲音，也感覺這語言也是有節奏的。作者反復用了三個隆隆，在反復的隆隆聲中，鼓聲激蕩著我們的心，聽著聽著，我們的心也驀然變成牛皮鼓面了。生讀。

師：多么沉重的響聲，怪不得作者發出了這樣的感嘆——你現在知道好在哪里？生：激烈，火烈。

師：對，你通過響聲聽出來，一起再來贊嘆吧。生齊讀感嘆句。

三、鼓之土地，鼓之后生。

師：欣賞了天下第一鼓，作者的目光不覺停在了捶鼓的后生身上，這是一群怎樣的后生呢？出示圖片，看看他們的表情，看看他們的動作。生：這是一群歡快的后生，因為他們表情是笑著的。師：看出了笑意。

生：熱血澎湃的，他們的手揮舞著。生：火力四射的，龍騰虎躍的。師：這兩個詞好。生：帶著激情舞蹈。生：精神抖擻的。

師：太好了，讓我們把目光停留在他們的動作上。作者是怎么寫這個“揮舞”的動作的？請瀏覽12小節，圈畫出后生的動作。生：我認為是搏擊。生：我也認為是搏擊。

師：是，一定是搏擊，問題來了，腦海中冒出了什么問題？生：為什么要用搏擊呢？因為搏擊風雨之類的？師：你知道什么叫搏擊？生說不出。師：找找近義詞。生：抗爭。生：搏斗。生：抵御。

師：看著“搏”還想到？生：搏打。

師：搏擊的僅僅是腰鼓嗎，還在搏擊什么呢？讓我們細細讀這一節，認真想，他們到底在搏擊什么？生默讀，批注。

師：你讀懂了什么？他們在搏擊什么？生：搏擊著，就是文中震撼著你??。

生：搏擊著激情，有了激情才有力，有速度，才會大起大落的。師：好，我提取一個詞：力量。生：搏擊著精神，他們的傳統文化精神。師：搏擊著他們腳下的文化。生：搏擊著觀眾的心，讓觀眾震撼。

生：搏擊著命運。因為臉上帶著笑容，有力，開朗，為自己爭取明天。師：太好，掌聲，為了明天在搏擊。

生：搏擊著他們的病，剛才文中說的“胃病遍地”，師：是呀，在搏擊他們的身體。生：搏擊著這里的環境，環境惡劣。

生：搏擊著生命的自尊。但他們活得越來越旺。師：對，搏擊的是生命的尊嚴。

生：他們不向困難屈服，有鋼鐵般的意志。師問剛才提問的女生：是呀，你明白了嗎？生：與命運抗衡，與未來抗衡。生讀１２小節。

這搏擊，它燒灼著你——引導生讀。

師：同學們，你看，就是這樣的后生，黃土高原養育了他們的身體，也養育了他們的偉力。讀“黃土高原哪，你生養——”

師：他們把力量釋放在腰鼓上，他們把激情揮灑在腰鼓上，此時，這腰鼓就是黃土高原的？

生：生命＼靈魂＼精華＼希望＼財富。師：好，把魂寫上去。生板書。

怪不得作者發出了這樣的感嘆：好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓！

四、鼓之冥想，鼓之希望師：安塞腰鼓這火烈的舞蹈，這隆隆的響聲，這后生，在他們的想象中，一起讀“每一個舞姿——”作者沉浸在這樣的想象中，怪不得他“好一個痛快了的山河——”

師：你現在明白了嗎？生：這是黃土高原的精華。

師：對，是精華，此時再來看，這舞蹈，這鼓聲，這搏擊，你想到了什么，讓你的想象力也蓬勃起來吧！拿起你的筆。生專心書寫。

生交流：這氣河山河的鼓聲是對家鄉的贊美。＼是他們的靈魂，是他們的明天??＼是他們意志寫下的奇跡，是他們為自己喊的加油聲。＼他們讓自己撐下去的信念。

師：是的，是信念，是力量，讓我們也心情搏擊吧，發狠地，忘情的搏擊，擁有了力量，人是有希望的，腳下的土地也是有希望，齊讀“越捶越烈，??茫茫一片。”（配樂讀）。

師：當它??簡直像來到了??雞啼??（雞鳴）下課。

腰鼓活動總結（精選15篇）篇十五