教師心得體會是對學生學習情況、教學效果和教學策略等方面進行反思和總結的重要方式。以下是一些教師對于教學經驗的總結和體會，大家可以從中找到靈感和啟示。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇一

作為教師，我們時刻都在思考如何更好地提升自己的教育教學水平，如何讓學生在學校得到更好的發展。而“六治六提升”是一種旨在提高教師教育教學質量的全方位教育改革措施，對于教育工作者來說，理解和實踐六治六提升是必不可少的。今天，我想通過分享自己的體驗和感受，來談一談我的“六治六提升”心得體會。

【第一段】。

首先，我們來談談六治的感受。六治即“課程治理、師資治理、學生管理、教育評價、教學資料、校園環境治理”，這六個方面都是教育工作者必須重視和關注的。在實踐中，課程治理讓我更好地調整了自己的教育教學理念，發現每位學生的優劣之處，以便更好地定制授課計劃。師資治理則讓我認識到自己的短缺，并不斷更正完善自己的教育教學方式。學生管理的目的在于關注每一位學生的品行和學業進展，以此來指導他們的成長和發展。而教育評價的作用在于讓我們從各個細微的角度查找教學的缺點并改正。教學資料則為我們提供了多元化的教學手段，從而激發學生學習的興趣。校園環境治理則可以為學生創造一個安靜、優美、和諧的學習環境，從而提高學生的學習效率。

【第二段】。

其次，我們來談談六提升的感受。六提升即“教學技能提升、教學策略提升、科研創新提升、德育教育提升、課堂氣氛提升、評價反饋提升”。在這六個方面，我認為教學技能提升是最為重要的，因為在教育教學過程中，教師的技能水平會直接影響到學生的學習成績。教學策略提升則可以讓我們從不同的角度思考如何更好地教學，在對于學生成績的提升方面是有顯著效果的。科研創新提升則可以讓我們不斷的學習研究心得體會，開創出獨具特色的教學方式和教育理念。德育教育提升則是讓每位學生具備高尚的道德品質和良好的行為習慣。課堂氣氛提升，則在于營造一個友好、和諧、積極、創新的教育環境，讓學生在愉悅的氛圍下學習。評價反饋提升，讓我們在教育過程中不斷吸收學生的意見和建議，從而更好地為他們提供服務。

【第三段】。

以上的六治六提升，在實踐中需要我們教育工作者不斷地去學習，去思考，去嘗試，去實踐。而體驗教學過程中，我認為最有體會的是：教育教學是一門非常注重方法和技巧的學科。在實踐中，我們需要根據學生的實際情況和個體差異，通過靈活的方式給學生講解課程并引導他們的學習。而教育教學所需要的不僅是技術，還需要文化、教育、倫理等綜合素質。因此，作為教育工作者，我們除了注重自身的業務技能外，還應該不斷提高自己的人文素質。

【第四段】。

此外，六治六提升也讓我明白了教育教學過程中，教師的角色至關重要。教育工作者應當做到的是：既是指導者，又是思考者，同時要求尊重自己的學生，致力于為他們創造更加和諧、良好的學習環境。作為老師，應該時刻注重學生的思考，鼓勵他們不斷發問，解決問題。同時，也需要對學生進行積極的引導，幫助他們養成良好地學習習慣。這樣，才能在教育教學中發揮教育者的作用。

【結尾】。

總之，作為一名教育工作者，我認為“六治六提升”對于我們來說是一種非常寶貴的教育理念。在實踐過程中需要我們認真學習，不斷探索，不斷完善和提高自己。在這個過程中，我們可以對自己的教育教學方式和教育理念進行更深入的思考。希望我們所有的教育工作者都可以共同學習這個“六治六提升”的教育理念，共同促進學生的成長和發展。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇二

作為一名教師，我一直在努力提高自己的能力和水平，以更好地服務于學生和教育事業。在這個過程中，我了解到“六治六提升”的重要性，這是我所學到的一些體會和心得，希望能對廣大教師有所啟示。

第二段：治學要點。

在“六治”中，“治學”是至關重要的。我們的工作本質上就是教育，而教育是建立在知識和技能的基礎之上的。因此，我們必須精通我們所教授的學科，掌握一定程度的學科知識和理論，這樣才能夠更好地帶領學生前行。同時，我們也要不斷地更新自己的知識，關注教育前沿，以及學科的新變化和發展，這樣才能夠更好地指導學生，幫助他們實現自己的夢想。

第三段：治校要點。

在“治校”方面，我覺得最重要的是建立良好的校園文化。其實學校是一個很特殊的生活環境，學生在這里不僅是學習知識，還需要學會如何與他人相處、如何成為一個好公民，所以校園文化的建設不僅需要學校的領導去推動，還需要教師們的努力和共同建設。只有建立了一種積極健康的校園文化，才能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀。

第四段：治事要點。

在“治事”方面，我們需要學會如何高效地安排和管理我們的時間，這對于我們的工作非常重要。我們應該根據工作的重要性，對時間合理分配，制定明確的工作計劃，以便更好地完成工作。

第五段：六提升要點。

在“六提升”中，我認為最重要的是學生情感經驗的提升。學生成長并不僅僅是知識和技能的積累，情感的提升同樣重要。我們需要關注每一個學生的個人情況，了解他們的生活和精神上的需要，為他們創造一個良好的學習環境。同時，我們也要合理地對待和引導學生的情感體驗，幫助他們樹立積極向上的人生態度。

結論。

在“六治六提升”中，每一項都非常重要，它們的有機結合才能夠幫助我們更好地發揮教育的作用。在未來的工作中，我將更加重視自己的能力提升和工作方法的變革，為更好地服務學生和教育事業做出更大的努力。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇三

近年來，中國一直積極推行“六治六提升”工作，旨在解決社會問題，提升社會治理水平。作為一個普通公民，我也深受這項政策的影響，并從中獲得了一些個人心得體會。

首先，六治六提升教育讓我認識到教育的重要性。農村教育的發展為農村孩子提供了更好的學習機會，我與一些農村學生交談后，發現他們對知識的渴望和努力的態度。這使我意識到，只有通過教育培養我們的下一代，才能培養出更多的人才，為國家的發展做出貢獻。

其次，六治六提升環境引發了我對環保意識的思考。政府加大環境保護力度，推廣綠色出行和垃圾分類等措施。通過各種媒體報道和宣傳活動，我了解到過度開發和污染給環境造成的危害。為了保護我們的家園，我開始關注自己的行為對環境的影響，并主動參與環保活動。

第三，六治六提升治安提醒我注重自身安全和社會秩序。近年來，隨著社會的快速發展和人口流動的加大，犯罪活動也有所增加。政府采取一系列措施，提高警務水平，增加治安設施，讓我們的社區更加安全。這讓我認識到保護自身和社會的責任和義務，通過遵守法律和規章制度，為社會治安的改善做出貢獻。

第四，六治六提升扶貧工作激勵我積極參與公益事業。扶貧是治理社會的重要任務，政府積極推行扶貧政策，扶持貧困地區發展。我積極參與相關活動，幫助貧困地區的人民改善生活條件。通過這些活動，我親身感受到了貧困地區人民的艱辛和渴望得到幫助的心情，也進一步增強了我對公益事業的熱情。

最后，六治六提升社會文化使我對傳統文化的珍惜有了更深的體會。政府加大對傳統文化的保護和傳承力度，讓我們的傳統文化煥發新的活力。在這個過程中，我意識到傳統文化是我們民族的根基，是我們民族精神的核心。我們要傳承和弘揚好我們民族的傳統文化，使之與現代社會相結合，在保持傳統的基礎上發展出適應現代社會的新文化。

總的來說，六治六提升給予了我許多啟示和感悟。它鼓勵我關注社會問題，關愛他人，注重個人修養，為社會治理盡一份力。我將繼續關注六治六提升的各項工作，積極參與社會實踐，為構建一個和諧、穩定的社會做出自己的貢獻。相信在未來的日子里，通過我們每個公民的努力，中國社會治理水平會不斷提高，社會將會更加美好。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇四

作為一名教師，學習六治六提升已經成為了我們日常工作的必修課程之一。這一體系是針對學校管理和教學方面的一種非常有效的方法，涵蓋了從安全保衛、衛生、紀律、宿舍管理到教育質量等方面的管理內容。在過去的幾年里，我通過自己的實踐和思考，深刻體會到了六治六提升對于學校和學生的重要性，并從中汲取了許多有益的經驗和體驗。在此，我想與大家分享我的一些精神感悟和教育心得來探討六治六提升的重要性。

第二段：安全治理。

安全治理是六治六提升體系中一個重要的方面。作為教師，我們應該十分重視學校的安全工作，切實保障學生的生命安全和身體健康。在學生管理方面，我們要加強學生的安全知識教育，如消防、交通安全等，同時也要加強學校的日常巡視和管理，確保安全基礎條件的落實。此外，在應對突發事件和緊急處理方面，我們要具備豐富的經驗和較高的應變能力，及時采取措施，避免事態進一步擴大。

第三段：衛生治理。

衛生治理是學校管理工作中不容忽視的一個方面。學生的身心健康直接影響到他們的學習和發展。因此，衛生治理工作一定要按照規范要求進行，如學校的地面、墻壁、天花板、廁所等的清潔、消毒和通風等工作，以保持學校環境的衛生干凈。在管理過程中，我們還要關注廚房和餐飲衛生問題，保證飲食安全。在疫情期間，我們也要隨時關注學生們的健康狀況，并采取相應的措施。

第四段：紀律治理。

紀律治理是學校管理工作的重中之重。紀律是學校管理的基礎，也是學生品德修養和升學發展的重要保障。在學生管理方面，要做到明規定、嚴管理、公執法，切實維護學生紀律的權威性和普遍性。同時，要加強和家長溝通協調工作，積極做好家校互動，鼓勵家長關注學生的表現和進展，并對學生學習和生活中的不良行為進行及時糾正和引導。

第五段：教改提升。

教改提升是學校管理和教育發展中的重要課題。當前，我們面臨的教育環境和形勢已經發生了較大變化，顯露出了許多問題和困惑。如何改進和完善教學內容和方法、如何引入創新元素和科技工具、如何實現教育公平和個性化發展等問題都需要我們從教育過程的各個環節進行破解。因此，作為教育工作者，我們需要加強教育學習和研究，掌握教育新技術和新方法，提升自己的教學水平和專業能力，促進學校教育質量的全面提升。

第六段：結語。

總之，六治六提升體系是學校管理和教育發展中不可或缺的一部分。作為教育工作者，我們需要充分學習和掌握其管理內容和方法，深入理解其背后的理念和目標，不斷總結經驗、提高能力，不斷推動學校管理的先進性和完善性。只有在不斷的實踐和探索中，我們才能更好地適應教育的變化和發展趨勢，發揮出自己的教育使命和價值。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇五

隨著時代的發展和社會的進步，個人的修養和素質越來越受到重視。在日常生活中，六治六提升被認為是一種提升個人素質的有效途徑。六治六提升以“治身、治家、治鄉、治國、治世、治天下”為理念，目的在于實現個人全面健康發展。在我的個人經驗中，我發現六治六提升對于強健身體、提高思維能力和促進社交關系的建立都起到了積極的作用。

治身。

治身是六治六提升的首要步驟，也是個人修養的基礎。對于我來說，養成良好的生活習慣尤為重要。我每天都會定時定量地鍛煉身體，如慢跑、游泳等。除此之外，我還堅持健康飲食，盡量避免高熱量和高脂肪的食物。身體的健康狀況對于我的工作和學習都有著極大的影響，因此只有保持良好的體魄，我才能更好地應對生活中的各種挑戰。

治家。

治家不僅僅是一個個人的命題，也是一個家庭的命題。一個和諧、溫馨的家庭是個人幸福感的保證。在我的家庭中，我努力做到理解與尊重。當與家人產生矛盾時，我會盡量傾聽他們的意見，并且尊重他們的決策。在決策方面，我始終堅持公平與公正，不偏袒一方。這樣的做法有助于增強家庭成員之間的感情，建立起長久的信任和互助關系。

治鄉。

治鄉是一個人參與社區建設和社會公益事業的過程。在我所在的社區中，我積極參與各類公益活動，如清潔環境、植樹造林等。我相信一個社區的繁榮與發展需要每個人的共同努力，只有通過參與社區的建設，我們才能實現個人的價值。治鄉不僅促進了社區的發展，也增強了我的社交能力。在公益活動中，我結識了許多志同道合的朋友，一起為社會進步貢獻力量。

治國。

治國是一個更大范圍的概念，它要求個人對國家和社會有更多的關注和參與。我認為每個公民都有義務關心國家的發展，并為之奮斗。作為公民，我會積極關注社會熱點問題，提出自己的見解。此外，我還會選擇一些實際的方式來支持國家的發展，如購買國產產品、遵守法律等。通過這種方式，我向國家表達了自己的忠誠與支持。

治世。

治世是對一個社會的發展做出積極貢獻。在我看來，作為一個個人，我可以通過改變自己的行為和習慣來為社會帶來積極的變化。例如，我會盡量減少浪費，保護環境，與人為善。雖然這樣的改變可能是微小的，但是通過個體努力的積累，最終會影響社會的態度和行為。每個人都有責任為社會進步貢獻自己的力量。

在六治六提升的指引下，我深刻體會到個人素質的提升并不是一蹴而就的，需要持續的努力和自律。我相信只有通過自身的不斷修養和提升，我們才能更好地適應社會的變化，實現個人和社會的共同發展。因此，我將繼續堅持六治六提升的理念，不斷提升自己的個人修養和素質，為社會的進步貢獻力量。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇六

作為一名教育工作者，教師六提六治是必不可少的。它不僅可以提升學生的學習效果，也可以幫助教師提高自身素質和能力。在我多年的教學經驗中，我也深刻體會到了教師六提六治的重要性。

第二段：教師的六提。

教師的六提主要是指教師的六大職業道德提升，分別是：提高職業素養、提高職業自律、提高職業規范、提高職業榮譽感、提高職業責任感和提高職業形象。這些提升是建立在教師職業倫理的基礎之上，以提高教師職業道德標準、加強職業行為規范、樹立職業榜樣，保障教育教學質量與效益。

第三段：教師的六治。

教師的六治分別是指教師要在教學管理等方面加強六個方面的治理：教育教學內容的規范性治理、教學團隊的協同治理、學生思想行為的互動治理、教師個人職業化的自我治理、教學質量監控的規范治理以及辦學體制的完善治理。這些治理將整個教育教學活動貫穿全過程，促進教師職業發展和教育教學目標的達成。

第四段：體會與反思。

在我的教學實踐過程中，我深刻感受到了教師六提六治的重要性，它不僅讓我不斷提高自身的職業素養和規范化，還讓我更好地管理和協調班級事務，提高教學質量，讓學生更好地接受知識。但也有一些不足：對于教育教學內容的規范治理方面，我需要更加深入地研究和探究以提高教學效果。

第五段：總結。

六提六治對于教師的職業發展和提高教育教學質量都有著重要的意義。在教學實踐中，教師必須不斷加強自身素質的提升和管理治理的學習，同時也應該關注教育教學中存在的問題，進行反思和修正，以持續提高教學效果，為學生的公平發展和未來的成長奠定堅實的基礎。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇七

第一段：引言（100字）。

在人生的道路上，我們時刻都在與自己進行著對話和斗爭。無論是在工作中還是生活中，我們都需要不斷地提升自己，以應對各種挑戰和壓力。六治六提升是一種科學而系統的方法論，幫助我們塑造更好的自我。在我的實踐中，我深深感受到六治六提升為個人發展帶來的積極影響，獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段：學習治學治技（200字）。

學習治學治技是六治六提升的首要任務。在我的職業生涯中，我發現學習能夠極大地提高自己的能力和競爭力。通過培養良好的學習習慣和思考方式，我不僅提高了自己的專業素養，還鍛煉了自己的批判性思維和解決問題的能力。我發現，只有不斷地學習和提升自己，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

第三段：身體養生治亂（200字）。

身體是革命的本錢，良好的身體狀況對于個人的發展至關重要。在六治六提升的理念下，我開始關注自己的身體健康。通過保持良好的飲食習慣、適度的運動和充足的休息，我不僅提高了自己的體能素質，還調節了自己的情緒和精神狀態。我發現，有了一個健康的身體，我能夠更好地應對各種挑戰，更有效地工作和生活。

第四段：心靈治意治性（200字）。

心靈治意治性，旨在培養健康的心理和情感狀態。在我的個人實踐中，我嘗試通過冥想和閱讀心理學書籍來修復自己的心靈。這些活動使我能夠更好地認識自己，深入了解自己的內心需求和情緒狀態。通過積極的心理調節，我能夠更好地管理自己的情緒，提高專注力和創造力，更好地與他人進行溝通和協作。

第五段：人際關系治交治己（300字）。

六治六提升強調了良好的人際關系對于個人發展的重要性。通過改善自己與他人的相處方式，我增強了自己的影響力和溝通能力。與此同時，我也學會了更好地處理和解決人際沖突，從而提高了工作和生活的質量。與他人建立正向和諧的人際關系，不僅能夠幫助我實現個人價值，還使我更容易獲得他人的支持和幫助。

結論（100字）。

六治六提升為個人發展提供了一個系統和科學的方法，通過學習、身體養生、心靈修復和改善人際關系等方面的努力，我深刻地感受到了自己的變化和成長。通過不斷地提升自己，我在工作和生活中取得了更好的成績，也獲得了更多的快樂和滿足感。我相信，只要堅持六治六提升的原則，不斷地挑戰和超越自己，我們每個人都能實現更好的個人發展和完善的自我。

總字數：1000字。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇八

作為一名教師，我們需要時刻明確自己的職責和使命。我們不僅要承擔孩子們的教育任務，還需要關注學生的全面發展和個人成長。而要想達到這樣的目標，除了教育教學技能之外，教師的個人修養和職業素養也至關重要。在教學實踐中，我們必須要認真履行職責，善于創新，不斷提升自己的綜合實力。今天，我想分享一下我的教學生涯中，通過“教師六提六治”對自己的感悟與體會。

第二段：第一步——提升溝通能力。

在教學過程中，良好的溝通是必不可少的。教師需要善于與學生、家長等各方溝通，讓他們能夠聽懂自己的教學內容和意圖，同時也需要聽取他們的建議和意見。而要想做好教學溝通工作，我們需要不斷提升自己的語言表達能力，注重語言文化的學習和體驗，積極參與各種交流活動，不斷開拓自己的文化視野。

第三段：第二步——提高素養修養。

教師的言行舉止不僅是教育教學中的一個重要方面，也體現了教師的職業修養和個人素養。我們需要注重自身形象的打造，保持良好的儀容儀表，提升自己的修養質量。此外，我們還應該遵守社會公德、職業道德和教育倫理，做一個遵紀守法、守規矩、誠實守信的教育工作者。

第四段：第三步——提升教學技能。

教學技能是教師的核心競爭力。除了掌握教育教學的基本理論之外，我們還需要了解最新的教學方法和先進的教育技術，做到理論與實踐相結合。此外，我們還要注重課堂教學的改進和升級，積極參加各種教育培訓和學術交流，提高自身的教育教學水平。

第五段：總結。

通過“教師六提六治”所提倡的方法和理念，我們不僅可以提高自身職業素養和教育教學技能，還可以更好地服務學生和社會。作為一名教育工作者，我們應該堅持不懈地提升自己、挑戰自己，與時俱進、與世界接軌，為塑造人才，為教育的明天而努力奮斗。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇九

醫院六治六提是醫院管理中的一項重要措施，旨在提高醫院的服務質量和管理水平。通過六治六提的實施，醫院的規范運作和人性化服務得到了有效推進。在過去的一段時間里，我作為一名醫院員工，親身參與了六治六提的實施，并從中積累了許多寶貴的經驗和體會。在這里，我將結合自己的親身經歷，分享一些個人心得與體會。

首先，六治六提在醫院的管理中起到了重要的引導作用。醫院作為一個組織，需要有一套科學規范的管理體系來推動工作的順利進行。六治六提為醫院提供了一種明確的管理框架，從管理的角度規范了醫院的各項工作。在實施六治六提之前，醫院的管理方式可能較為混亂，這導致了一些問題的出現。但是通過六治六提的實施，醫院的管理得到了明顯的改善，決策變得更加科學合理，各項工作也得到了更好的協調和推進。

其次，六治六提在提升醫院服務質量方面起到了積極的作用。作為醫院員工，我們都深知良好的服務質量對于患者來說是至關重要的。六治六提要求我們從患者的需求出發，提供全方位、多層次的服務。在具體操作中，我發現通過提高服務意識，加強溝通和協作，我們能夠更好地滿足患者的需求。例如，我們盡量減少等待時間，提供更加便捷的掛號和繳費服務，讓患者感受到醫院的關懷和友善。這些努力得到了患者的認可，患者的滿意度明顯提升，醫院的口碑也得到了改善。

第三，六治六提在改善醫療流程方面發揮了重要作用。醫院作為一個集診療、就診、康復于一體的服務機構，醫療流程的優化對于提高工作效率和質量至關重要。六治六提強調實施“流程化、標準化、規范化”的管理，通過制定清晰的工作流程和操作規范，提高了醫療服務的效率和質量。在實踐中，我發現優化醫療流程可以減少因流程不暢導致的工作延誤和錯誤，提高了患者的就診體驗和醫療質量。同時，通過六治六提，我們還加強了醫療事故的防范和處理，減少了醫療糾紛的發生，保證了醫療安全。

第四，六治六提在提高員工素質方面帶來了積極影響。優秀的醫院需要擁有一支專業素質過硬的員工隊伍，而員工的素質提升離不開有效的培訓和學習體系。六治六提要求醫院加強員工教育培訓，通過不斷的學習提高員工的專業技能和服務意識。通過參與各種培訓和學習活動，我發現自己的專業知識得到了擴充，服務態度和溝通技巧也得到了提升。同時，醫院還提供了良好的學習氛圍和發展機會，激發了員工的積極性和創造力。

最后，六治六提的實施還促進了醫患關系的改善。醫患關系是醫院工作中需要特別重視的一個方面。通過六治六提的實施，醫院注重加強醫患溝通，建立信任的基礎。在實際工作中，我發現與患者進行良好的溝通和交流，增加了互相的理解和信任，有效化解了醫患矛盾。醫院也積極倡導醫患公平公正，加強對醫患權益的保護和尊重，提高了患者對醫院的信任度。

總之，醫院六治六提在醫院管理中發揮了重要作用，確保了醫院的規范運作和人性化服務。通過實施六治六提，醫院的管理水平得到了明顯提升，服務質量得到了顯著改善，醫患關系得到了積極改善。作為一名醫院員工，我深切感受到六治六提帶來的好處。我會繼續努力，不斷學習和提升自己的專業素質，為醫院的發展做出更大的貢獻。同時，我也期待醫院能夠進一步完善六治六提，不斷提高醫院的服務質量和管理水平，為更多的患者提供優質的醫療服務。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇十

過去，在教育活動中，教師把幼兒看作是知識的理解者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在著必須的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關系因而失去了“教育好處”。例如：在教育活動中，經常出現兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”；“……對不對?；”……好不好?等問題隨聲附和――“是！”、“對！”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲”，這說明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并透過回答問題“是”、“好”、“對”來決定他們是不在跟隨自已的思路，教育活動成了“告知性”的活動，長此下去，兒童很可能構成一種惰性或對教師的依靠性，這種損害是任何此刻知識都無法彌補的。

此刻，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現于教師與兒童在活動中的對話關系，而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

那么，作為一名幼兒教師，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢?我在實際工作中有幾點體會：

一、師與兒童的對話關系，是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判。

教師與幼兒在活動中應是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中，師幼間的對話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽，是指雙方共同在場，互相吸引互相包容，共同參與的關系，這種對話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇十一

教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。下面是本站帶來的教師輪崗交流。

心得體會。

歡迎查看。

作為鎮江市京口教育第一批交流教師，從20xx年9月至20xx年7月是我們在京口實小的交流時間。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而成靈光。”桃小和京口實小兩所學校數十年來風雨兼程，其間的文化積淀熠熠生輝。參加交流既是我們個人成長專業成熟的難得機會，也是學校相互促進共同提高的良好途徑。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。

回想這兩個月的時光，我經歷了最初的忐忑，新奇，緊張，忙碌，到現在的逐步融入。“和美”二字，在我的腦海中卻愈加清晰。作為京口實小的辦學理念，京口實小人已將其滲透到了工作中的方方面面。

課堂是教師的主陣地。所謂“和而不同、美美與共”，教育的著力點應是遵循兒童自然的學習規律，激發兒童的學習自覺。那么，如何能讓剛入學的每個一年級孩子在每堂語文課上都能有所收獲、有所發展呢?我做出了以下幾點嘗試：

一、充分利用課堂教學，激發學生學習興趣。

開學兩個月以來，一年級的拼音教學是重點。但是拼音作為一門語言學習，難免枯燥。拼音教學中讓孩子們玩中有學，學中有玩，可以使學生由被動學變為主動學，讓學生親身體驗學習本身所蘊藏的快樂因素。教拼音字母字形時，我鼓勵學生用身體、手勢來“手舞足蹈”。例如，在教“o”這個單韻母時，可啟發學生思考：“怎樣用你的動作來展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開，攏成一個圓形;有的把食指與拇指圍成一個圓形;還有的用兩只手臂圈成一個圓形……多種多樣的形狀表示“o”，孩子們興奮不已。這既可以彌補詞語表達的不足，又可以幫助學生記憶和理解，還可以增強教學效果。低年級孩子課中容易疲勞，我設計了“漢語拼音休息操”，既可以調節學習狀態，也可以鞏固拼音字母知識。如：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操;動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p、m……;扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o、e……;站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表zhi、chi……;專心聽，勤動腦，學好拼音字母基礎牢”。在富有韻律的兒歌中，學生們舞動小手學得興趣盎然，教師也教得興致勃勃。

二、生生互動，共同參與，充分享受和美課堂。

“高老師!給我們組加星!我們第一名，耶!”

“哈哈!我們組第二!”

“哎，我們只相差一點點呢!下次就是我們第一了!”

……。

這通常是我在一(4)班下課后的場景，孩子們還沉浸在課堂小組競賽的愉悅之中，意猶未盡。課堂上，通過多種教學活動，如四人小組合作讀拼音卡片，同桌合作交流等等，真正把課堂還給了孩子，讓其在快樂中學習。通過小組合作，我們不僅激發了孩子課堂的參與度，更是關注到了學困生的發展。孩子們的能力在合作學習中得到鍛煉和提高，美好的小學時光從此在他們的記憶中打開。

一年的輪崗生活轉瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝校領導給我們提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。

成語。

古詩句，每天做一點點，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發言的學生多了，學生的默寫正確率提高了，課后互相借書看書的學生多了，周記中也出現了一些精彩文章……第一學期期末考試，我班的語文平均分有了提高，讓我和孩子們都看到了希望。

第二學期開學了，孩子們的變化更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求;習字冊上，練習冊上，一個個工整漂亮的漢字已經讓我分不清這是誰的作業，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊嘆進步的神速;默寫本上，一個個全優的等第，準確無誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了，一個寒假過后，似乎一切都變得那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著心中的欣喜時，他們說也許只是暫時的，畢竟剛開學嘛。哪怕暫時的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動向他們做了表述，真心的表達我對大家的感激之情，感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。

歲月一天天流淌，孩子們的周記習作也越來越精彩，有些孩子的周記甚至讓我也望塵莫及。又到一年畢業時，又到寫最后一篇大作時——《寫給老師的一封信》。批改時，怎么發現好多孩子都是寫給我的，究竟會有多少呢?禁不住好奇心驅使，我大略翻了一下，哇，33個孩子竟然有25個孩子是寫給我的!以前也帶過好幾屆畢業班，也曾寫過這篇大作，也有過半的學生會寫給我，可今天這個比例似乎太高了，差不多達到了百分之八十!這個過高的比例已把我深深感動，無論孩子們寫些什么，都應該感激了。帶著愉悅感動的心情逐一批閱，孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎最差的?誰說他們是最不懂感情的?誰說他們的。

作文。

是最不好的?m信中那一句句樸實優美真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們，謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動感謝感恩：孩子們，謝謝你們的這份摯愛!在未來的一個多月里，我一定會竭盡自己所能，陪著你們一起邁過人生的第一道坎!六一兒童節到了，我們學校開展了六年級排球比賽。在三個班級中，我們的實力是最差的，可竟然拿了個冠軍!這個冠軍不是其他班級拱手相送的，而是我們一天天練出來的，一分分打下來的。一開始，真的很不咋樣，隊員們不會發球，不會接球，甚至連基本的排球規則都不知曉。我也是一知半解，只能不斷地向其他老師請教。一開始，每天安排一節課陪著他們在大太陽下練習，可后來隨著模擬考試的臨近，再也無法安排出時間了，只能在大課間練習一會兒，或者中午吃完飯的十幾分鐘，放學后我也鼓勵孩子們去練習會兒，說這樣還可以減減壓，便于第二天更好地投入學習中。每次觀看他們練習后，我都會及時總結一下，肯定他們的長處，指出存在的不足。一開始，接不好球時，隊員們也會互相埋怨，我便在一旁輕聲提醒：“不可以這樣，團結一致最重要。意外總是難免的，吸取教訓就成。”一次次的耐心提醒，孩子們的團結協作能力越來越強，讓我也越來越開心。對，即使結局仍是倒數第一，可收獲卻是永生難忘的。

比賽時，孩子們從一開始的反敗為勝，到最后的2：0拿下另外兩個班級，真的讓我興奮不已。真棒!我的孩子們!六年來，他們一直被“學校史上最差的班級”壓得透不過氣來，可今天，他們用自己的實際行動顛覆了自己在老師心中的形象。孩子們，老師從不后悔教了你們，也從不后悔自己付出的種種辛勞，因為你們的刻苦努力好學上進感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長!感謝你們，一個月來的辛苦練習才有了今天的出色成績!感謝你們，為自己的小學生涯畫上了這么絢麗的一筆!感謝你們，讓我們再一次證明這個真理：即使你無法超越別人，但你一定可以超越自己!今天，你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差的，你們是老師眼里最棒的!

畢業考試的時間到了，這次的語文出乎意料的難。望著考卷，我只能無語，我們這些孩子，該會考出怎樣傷心的成績?結果，除了那三個連題目都看不大明白的孩子沒有及格，其他的都還不錯，尤其是滿90分的人數竟然有7個!這個比例已經相當高了，讓我欣喜不已。孩子們，恭喜你們，未來的路，你們一定會越走越好越走越遠!

一年的輪崗時間并不長，但這一年的輪崗經歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的不竭動力，鼓勵我在以后的教學生涯中不斷反思不斷成長!

五月份的時光也在一輪輪忙碌中過去了，來小院學習的人也是變得絡繹不絕，真正的有種馬不停蹄的感覺。從五月初勞動節假期的書法班，了凡四訓課程，到月末的德藝師資精品課程等等。學員們都是一批緊接一批，也表明了傳統文化。

國學。

培訓得到了越來越多人的認可和喜愛，公司的努力也得到了社會的肯定，大家也慢慢朝著楊老師的偉大目標而努力前行著。

五月份餐廳的工作由于孫老師家中突然有事，面點崗位出現空缺，我就被安排到面點協助葛老師的工作。又是一個從零開始的感覺，因為面點的知識的確對于自己是一個很大的空白，自己生長在以大米為主食的南方，很少有機會接觸到面粉制作的各種面食，對于這些，自己在腦海中都沒有什么概念，但是這些自己必須要馬上去學會，才能為葛老師去分擔些工作上的瑣事。

我一直堅信，越是自己不會的東西越能激發自己學習的興趣。學習的渠道有很多種，自己在休息時就查閱餐廳里關于面食的書籍，介紹的很簡單，很詳細。不懂的地方就向葛老師請教，葛老師每次都是“知無不言，言無不盡”。就像最簡單的白面饅頭也要經過和面、發面、壓面、揉面、醒發、上氣蒸饅頭等多個復雜的步驟，每道程序都是非常重要，互相影響，緊緊相扣的，其中都有著很多的技巧與講究。

五月份，很忙碌的一個月，但是自己也的確從中學會了很多，在餐廳三個月了，很幸運這三個月自己將餐廳里最重要的幾個崗位都學習了一遍，做過的確會感覺不一樣，做事風格也麻利了很多，但是也感覺到這僅僅才是一個短暫的開始，勞動知感恩的道路還將永續的走下去。

在這個月中自己還為少兒班的小朋友們上了一節德育動漫課——《郯子鹿乳》，提前準備了很長時間，但是思路一直都不是很明朗，上課時也感覺到自己明顯的缺乏經驗很氣場，人不多但是自己緊張到語無倫次，準備的很多東西都沒有很好的表達出來，看來三寸講臺的確是個磨練人的煉丹爐，而自己還需要很長時間的錘煉，也感謝公司能夠安排這種機會讓大家都得到鍛煉。

學習方面在參加完通州區書法比賽征稿后，自己將時間都放在了硬筆書法練習上，迎接六月中旬的“誠敬杯”員工硬筆書法比賽。休假時間自己琢磨印章，完成后并向老師們請教，因為自己很喜歡這些，所以有時雖然一坐一天倒也樂在其中。最近看的書籍也是關于書法方面的，在閱覽室借閱的——《漢字書法之美》，作者是一名中國臺灣人，能夠將枯燥的歷史描繪的細膩唯美，可見作者深厚的文學功底，自己也學習了解中華五千年漢字文化的歷史演變，豐富文學知識，也開闊了自己關于書法歷史的眼界。

學習的過程中難免會出現懈怠。當自己懶惰時，心里總會有千百種理由來說服自己，例如太累了，放松放松，等等。所以心中一定要找到一個強大的信仰，足以打敗自身習氣。《了凡四訓》中講到：“天下聰明俊秀不少，所以德不加修，業不加廣者，只為因循二字，耽擱一生。”就像老師常常講到，要給自己加以危機感，像我們年輕人，往往喜歡安逸的日子，但這樣表面看似舒服實質卻好似噬人的魔鬼，危機淘汰感才能鞭策著自己一直努力精進向前，安逸的日子不會適合現在的我們。

一年的輪崗生活轉瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝校領導給我們提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。

20xx年9月份，我服從學校領導安排來到黃土塘小學輪崗交流，成為六(2)班的班主任兼語文老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說這個班級不光有三個經常考不及格的學生，而且大部分同學基礎較差，教起來一定會比較累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個，不可能還有更差的。開學報到那天，看著他們的暑期作業，我發現這一次真的又一次破了紀錄，我該如何與他們一起走向初中?我從最基本的課堂教學抓起，兼寫周記，默寫詞語、成語、古詩句，每天做一點點，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發言的學生多了，學生的默寫正確率提高了，課后互相借書看書的學生多了，周記中也出現了一些精彩文章……第一學期期末考試，我班的語文平均分有了提高，讓我和孩子們都看到了希望。

第二學期開學了，孩子們的變化更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求;習字冊上，練習冊上，一個個工整漂亮的漢字已經讓我分不清這是誰的作業，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊嘆進步的神速;默寫本上，一個個全優的等第，準確無誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了，一個寒假過后，似乎一切都變得那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著心中的欣喜時，他們說也許只是暫時的，畢竟剛開學嘛。哪怕暫時的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動向他們做了表述，真心的表達我對大家的感激之情，感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。

歲月一天天流淌，孩子們的周記習作也越來越精彩，有些孩子的周記甚至讓我也望塵莫及。又到一年畢業時，又到寫最后一篇大作時——《寫給老師的一封信》。批改時，怎么發現好多孩子都是寫給我的，究竟會有多少呢?禁不住好奇心驅使，我大略翻了一下，哇，33個孩子竟然有25個孩子是寫給我的!以前也帶過好幾屆畢業班，也曾寫過這篇大作，也有過半的學生會寫給我，可今天這個比例似乎太高了，差不多達到了百分之八十!這個過高的比例已把我深深感動，無論孩子們寫些什么，都應該感激了。帶著愉悅感動的心情逐一批閱，孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎最差的?誰說他們是最不懂感情的?誰說他們的作文是最不好的?信中那一句句樸實優美真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們，謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動感謝感恩：孩子們，謝謝你們的這份摯愛!在未來的一個多月里，我一定會竭盡自己所能，陪著你們一起邁過人生的第一道坎!

西江奔流，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在團結小學一年的輪崗交流生活也將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到團結學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這一年的輪崗交流生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了升華!我敬佩鄭屯鎮團結小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在各級領導的大力支持和同事的無私關懷下，我很快就要完成一年的輪崗交流工作了。

20xx年的9月，我服從教育集團領導的安排，懷著忐忑的心情走進了鄭屯鎮團結小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作三十幾載，突然離開熟悉的前鋒學校、學生、同事，來到一個全然陌生的環境，心里多少還是有些彷徨。但我發現這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據學校的需要我擔任了六年級的數學教學工作并兼任學校的安全管理及學校信息報送工作，在學校領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。

日月如梭，時光飛逝，回首這一年多的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生的感觸很多很多。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證了我的成長歷程——自身的修養、教學技能及各方面都有了不同層次的提高。

一年半載的輪崗交流工作雖是短暫的，轉瞬即逝，工作的磨練，是忙碌的，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。重溫自己的輪崗交流生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，并且拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力，輪崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，輪崗交流生活——它所煥發的光芒必將照亮我今后的人生軌跡。

一年的輪崗交流生活轉瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝鄭屯鎮教育集團領導給我提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇十二

本人參加了這幾天培訓學習，感覺收獲很大、過程中很多細節深深觸動了我，使我產生了很多感想，綜合起來總結如下：

像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠了，對照自己的工作實際總讓人覺得有些可望而不可及。在當今教育形勢下我們這樣的農村中學教師的工作實際中其實際意義似乎并不很大。無可否認，我們的這個社會是一個很現實的社會，而且也正變得越來越現實，教師身為社會的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當丈夫的責任和做妻子的義務。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻者境地的話，那么對我們是不公平的也是不現實的。任何職業都有它約定俗成的職業道德，這種職業道德是與社會背景分割不開的。我們當老師的也一樣。如果現實一點，認真上好每一節課，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個學生，認認真真做好每一件事、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當我們每個月接過那一打或多或少的薪水時，當我們站在講臺上或是面對學生家長時，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。

我相信當老師和做學問是一樣的，在業務上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會有所進步。有的時候我們做不好，完全是態度的問題。不會的我們可以學，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實地要比標新立異不切合實際要實惠得多。現在的農村教育多么艱難啊，中小學教育嚴重脫節，學生素質參差不齊，初中一、二年級，教師幾乎將所有的精力都用來做養成教育了，一旦進入畢業班，老師和學生全都無奈地進入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質偏低教育方法不當，導致孩子在品德素養上嚴重缺失，社會負面影響加劇，學生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會現象造成了很多問題學生，他們當中有相當一部分甚至存在嚴重的心理問題，面對這些學生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調換一下位置，我們不一定能較好人家的學生，但他們也不一定能較好我們的學生。因此，我覺得李鎮西說得有道理，有時候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實際，融會貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現有條件下和原有基礎上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應該急于全盤否定自己，改革應該立足實際有針對性的完善自己。

學高為師，身正為范。作為一個農村教師，我覺得我們更應該用自身的良好形象來影響學生。因為我們的學生在家庭和社會上太缺乏這種影響了。如果我們在學生面前彎腰拾起一片紙學生會報以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學生一句鼓勵，學生會報以一次溫暖的感動。但是如果我們在學生面前隨意吐一口痰，學生會怎么看我們，如果我們要求學生保持安靜時我們教師自己卻在學生面前竊竊私語，我們的學生又會怎么想。有的時候一個老師在學生心目中的形象是長期形成的，而學生對老師的評價往往是最真實的，一個好老師首先應該是一個受學生歡迎的老師，這和他是什么學校畢業的，他獲得過什么榮譽都毫無關系。教師在學生的眼中往往是最有影響力的偶像，當我們出現在學生視野中時就應該是一個志趣高潔，舉止文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學上一絲不茍，認真鉆研，那么學生在學習上也會受到這樣的態度的感染；如果我們在生活中表現得正義凜然堅毅執著，學生也會深深受到這種精神的鼓勵。正因為我是教語文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對學生的最好的言教和身教。就像李鎮西所說的那樣一個擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學生的歡迎。

以上是本人的幾點粗淺的感悟。其實，作為一名農村初級中學教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質需要提高課堂教學模式需要改良以外，我們現行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學改革只是其中的一個環節，而課堂教學改革的實施也必須有諸多條件作保障。農村學生社會家庭教育與監管的嚴重缺失，中小學教育的嚴重脫節，以及農村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對落后，這些都是束縛我們農村初中發展的客觀因素。如果教育的大環境改善不了，單憑教師自己提高、單憑課堂教學改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應該為山東教育較好，為山東人較好。

教育改革是一種必然，但改革的試驗品是人，所以教育改革不應該是急于全盤否定自己，改革應該立足實際有針對性的完善自己。教育改革，課堂教學只是其中的一個環節，而課堂教學改革的實施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學的成功似乎離我們很遙遠，但我們應該有這樣一種改革的信念，正如李鎮西所說：有些理想我們不一定能實現，但我們可以將其作為終生奮斗的目標。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇十三

時間飛逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。回顧一年的工作，不禁思緒萬千。在這里我就本人在20x年度工作的德、能、勤、績四個方面作簡單的陳述：

一、思想政治表現、職業道德及品質修養方面。

作為一名教師，能夠認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法、依法執教，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真學習專業知識，工作態度端正在，認真負責;作為一名黨員，帶頭學習宣傳黨的x大會議精神，政治理論進一步加強，黨性修養有了進一步的提高。

二、專業知識、工作能力方面。

一個不會學習的人永遠不會是一個成功的人，要教給學生知識，你就必須擁有比學生多得多的知識。所以在平時的工作中，努力學習各種新的知識。我參加了“走進新課程”的全省數學教學觀摩活動，受益匪淺。除了認真參加各種培訓以外，我還積極的利用時間進行自我充電，在空余時間，我認真閱讀了《教學新理念》、《數學課程標準》、《愛的藝術》等教育教學的專著，對自己的理論知識的提升起到了不可估量的作用。同時，還將與幾句同事一起合作一個省級課題，現在正在實施階段。總之，只有不斷的充實自己，不斷的學習，才能有進步。教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校的教學常規做，認真參加備課組的集體活動，以積極的態度上好每一節課，在實踐中探討、落實新課程理念。認真參加學校組織的校內外教學觀摩活動，能及時把教學中的所感所想總結形成文字，也是對教學的再思考，教學能力的再提升。

三、工作態度，勤奮敬業方面。

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、工作成績、成果方面。

在過去的一年中本人撰寫的論文《x》，獲縣級一等獎，參與的課題省級立項，下按計劃實施。

教學是一門科學，但更是一種藝術。回顧過去的一年，付出的是真誠，是真心，是一顆與學生同命運共呼吸的心。今后工作的道路上還有許多問題等待我們去探索，去努力，我相信用我的真摯、勤奮肯定能換來更加美好的明天。

時間往往是在不經意中流逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。回顧一年的工作，不禁思緒萬千。在這里我作一下簡單的陳述：

一個不會學習的人永遠不會是一個成功的人，要教給學生知識，你就必須擁有比學生多得多的知識。

在知識經濟的現代社會里，知識的更新日新月異，你稍稍遲疑，就會被遠遠的落下。所以在平時的工作中，我在做還自己的本職工作之余，努力學習各種新的知識。我參加了“走進新課程”的全國性的語文觀摩活動，受益匪淺。學習以后，將聽到的知識整理成文，發表與中學語文教學資源網的教學文摘這一個版面上，得到了其他老師的贊同，并由此與上海金山區的一個老師成為教學上的朋友，經常用電子郵件的形式交流自己在教學上的得與失，對自己的教學教育的方式方法起到了很大的促進作用。同時，還將與這個老師一起合作一個《自主合作式練習評析模式的實踐與思考》的課題，現在正在籌備階段。除了認真參加各種培訓以外，我還積極的利用時間進行自我充電，在空余時間，我認真閱讀了《教學新理念》、《語文課程標準》、《師生溝通藝術》、《班主任心育藝術》等教育教學的專著，對自己的理論知識的提升起到了不可估量的作用。總之，只有不斷的充實自己，不斷的學習，要在書中找知識，在別人身上找知識，當然也切不可忘記網絡中的知識。只有學習，才能有進步。

一個有著精深知識的人是一個不完全的人。我的人生格言就是寧可無才也要有德。因而我認真學習各種政策，時刻領會各種方針，認真學習三個代表的重要思想，使自己的思想道德有了一個質的飛躍。

教師的天職就是要教會學生做人，教會學生學習。所以在教學我的原則就是“讓燦爛的笑容永遠綻放在學生的臉上”。

在語文教學上，我不斷的創新，努力追求一種自主合作探究的學習方式，盡自己最大的努力使自己的教學方式適合學生學習的心理，讓他們在學習中品嘗到樂趣。美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與，我就會真正理解。”我把它做為我教學的宗旨。我的課堂就是學生學習的樂園，真正把課堂還給學生，我只是作為一個引導者在一旁對學生的學習進行引導。讓學生在學習中產生疑問，在疑問中產生學習的興趣，只有帶著疑問的學習才能產生最大的效果。總而言之，只有不斷的改革，不斷的創新，我們的教學才能有出路，我們的改革才能成功。

我們就應該多用表揚鼓勵，少用甚至是不用批評。我們有很多教師知道這一個道理，但就是不能很好的運用。同時，要做好學生的思想工作，教師一定要走進學生的心里，因而在做學生思想工作的時候，我總是要積極聆聽學生，只有學會聆聽，才能了解學生的所想，才能真正走進學生的心里。也只有這樣，才能解決班級中所存在的一切問題。同時，我想以自己的工作經驗，說一句，作為教師，一定要把學生當人看，要始終牢記學生是人，而不是機器或其他什么。

教學是一門科學，但更是一種藝術。教學的道路上需要我們教師付出的是真誠，是真心，是一顆與學生同命運共呼吸的心。教學的道路上還有許多問題等待我們去探索，去解答，我相信用我的真摯肯定能換來更加美好的明天。

教師六提六治個人心得體會和感想（通用14篇）篇十四

當今，新課程教育理念的與時俱進、教學內容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進學生的發展，實現自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態主動投入到課程改革的實踐中，促進自己的專業發展。回望自己的成長歷程，我深知自己的進步離不開下面幾個動力源泉：

一、熱愛本職。

教育教學的過程中，我看重學生的優點，淡化他們的缺點。正是因為對教育事業的熱愛，我不僅有了工作的動力，還常常覺得自己的學生是最可愛的學生。這些，無不激勵著我，讓我在教育路上信心百倍。

二、專業引領。

教師的專業成長是在教師的自覺自醒的基礎上展開的，但教師的成長不可能完全只依靠自己，專業研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓中心每學期都會給我們組織骨干教師培訓、分學科培訓，這些培訓讓我知道了當前的教育局勢，明確了自己該樹立的教育理念。繼續教育中，各校資深老師帶給我的不僅僅是專業的理論，更讓我掌握了教育的方法。另外，教育局組織了交流課、優質課巡講，這些真實的、可操作的優秀例子，都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗，給我的教學指出了鮮明的道路。

三、同伴互助。

教師要實現專業成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。我慶幸我有一群真誠合作的好同事，課前，他們總能毫無保留地給我許多有見地的建議，課后又給予我客觀的評價，使我的教學水平穩步提升。平時我和大家會進行不定期的信息交換，我們交流自己好的做法，把自己擁有的信息公諸于眾。另外，我們還通過經驗交流會，分享、反思和提升自己的經驗，借鑒和吸收他人的經驗，這些讓我在課堂教學、轉化學困生方面取得了很好收效。在教研組活動時，我們有深度會談時間，這是個自由的開放的發散過程，誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來，當冒出和形成很多有價值的新見解時，大家就在一起圍繞這個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法。在這個過程中，每個人都為自己的意見辯護，同時也不斷思考和質疑他人的意見。大家互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和同事對問題的認識。我的知識也因此不斷地變更和擴張。其間，一些老教師和優秀教師總能帶給我很多啟發，當我工作遇到難題時，他們同我一起解決;當我不知所措時，他們給我指點;他們讓我養成了邊教邊思考的習慣。除了注重和本校同事的合作，我也很重視同外校老師的交流，這時又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長注入新的活力。

四、自我反思。

卓有成效的自我反思是教師專業發展和自我成長的核心因素!我注重了在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。教前反思，我在備課前認真分析教材、學生及學生以前生活、學習狀況，通過教學前深思準備出符合班情、生情的個性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，并有效地提高了我的教學預測和分析能力;教中反思，即及時、自動地在行動過程中反思，根據課堂上隨時出現的問題即時反思，抓住契機，調整自已的教學策略這種反思具有監控性，使我的教學得以高質高效地進行，并有助于提高自己的教學調控和應變能力;教后反思，這種反思具有批判性，能使教學經驗理論化，并有助于提高自己的教學總結能力和評價能力;閱讀反思，通過閱讀教育教學專著不斷的汲取先進的教育教學理念，來促進自己的專業素養。教學與反思的相結合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會到自己的存在的價值與意義。有人說“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的教學經驗及其局限性并經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學。”我把這句話記在心間，鞭策自己的工作。