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解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇一

近年來，我國教育改革不斷深入，為培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的人才，新語文課標(biāo)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)也進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新與改革。我通過對(duì)新語文課標(biāo)的解讀與學(xué)習(xí)，有了一些新的心得體會(huì)。在此，我將從課程目標(biāo)、教材材料、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系和教師角色等方面進(jìn)行解讀和總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

首先，新語文課標(biāo)明確了課程目標(biāo)。不同于以往注重知識(shí)傳遞的語文教育，新課標(biāo)將“人文關(guān)懷”作為語文教育的核心目標(biāo)。語文課不僅僅是教會(huì)學(xué)生們掌握語言文字的基本技能，更要重視情感體驗(yàn)與價(jià)值認(rèn)同的培養(yǎng)。教育人的全面發(fā)展，也要培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)、價(jià)值認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。因此，新語文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀念、社會(huì)責(zé)任感等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使之成為實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)。

其次，新語文課標(biāo)引入了豐富的教材材料。新課標(biāo)中的教材在選材上更加注重與時(shí)代背景的契合，注重體現(xiàn)多元文化和價(jià)值觀念的多樣性。同時(shí)，新教材還注重挖掘?qū)W生的閱讀興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過了解不同文化背景下的文學(xué)作品，學(xué)生們可以更好地理解和認(rèn)同不同的價(jià)值觀念，培養(yǎng)自己的審美能力和批判思維能力。這樣的教材選擇不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提升了他們的綜合素質(zhì)。

再次，新語文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了多元化的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，往往以教師為中心，而新語文課標(biāo)則提倡以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和探究能力的培養(yǎng)。舉個(gè)例子，課堂教學(xué)可以通過思維導(dǎo)圖、小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維能力。學(xué)生通過個(gè)人和集體的努力，能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和批判思維能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

此外，新語文課標(biāo)還重視了評(píng)價(jià)體系的改革。傳統(tǒng)的語文考試往往注重學(xué)生的記憶與應(yīng)試能力，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)。新語文課標(biāo)重視了對(duì)學(xué)生多方面素質(zhì)的評(píng)價(jià)，如對(duì)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)等。通過多樣化的評(píng)價(jià)方式，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。

最后，新語文課標(biāo)提出了教師的新角色。新課標(biāo)不再要求教師簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是要求教師成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過運(yùn)用多元化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，教師將能夠更好地發(fā)揮其專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

總的來說，新語文課標(biāo)的解讀與學(xué)習(xí)讓我深刻領(lǐng)悟到語文教育的目標(biāo)和意義。它強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷、多元文化和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過選擇豐富多樣的教材材料、引入多元化的教學(xué)方法、改革評(píng)價(jià)體系和明確教師角色等舉措，新語文課標(biāo)為我國語文教育帶來了一系列的改革和創(chuàng)新。希望我們?nèi)w教師和學(xué)子都能理解和貫徹新課標(biāo)的精神，共同為培養(yǎng)具有人文關(guān)懷與價(jià)值觀念的人才而努力奮斗。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇二

在仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熱潮中，我也仔細(xì)研讀了這本書，熟悉到：英語課程擔(dān)當(dāng)著培育同學(xué)基本英語素養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)思維力量的任務(wù)。它也擔(dān)當(dāng)著提高同學(xué)綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即同學(xué)通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)受，形成跨文化意識(shí)，增加愛國主義精神，進(jìn)展創(chuàng)新力量，形成良好的品行和正確的人生觀與價(jià)值觀。我們的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)力量。

“能用英語做事情”，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量。因此，老師在備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合課本學(xué)問呈現(xiàn)、同學(xué)愛好和師生關(guān)系各方面的綜合考慮動(dòng)身，為提升同學(xué)“用英語做事情”的力量服務(wù)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。

“良好的愛好是勝利的一半”，中同學(xué)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。學(xué)英語就更需要愛好，因而老師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲。

二、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高教學(xué)效率。

以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，英語教學(xué)中更應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，增加同學(xué)使用英語的力量。

三、建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。

“親其師，信其道”，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和急躁都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的'機(jī)會(huì)外，還要特殊對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。加強(qiáng)師生之間的溝通，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)主動(dòng)探究，自主構(gòu)建，大膽制造，才能促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展，才能大幅度提高英語教學(xué)的效率。

四、細(xì)心備課，提高教學(xué)效率。

“備課”是教與學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，是啟迪才智的前鋒，也是老師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解同學(xué)、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。如何體現(xiàn)“關(guān)懷同學(xué)的內(nèi)心需求，開發(fā)同學(xué)的多元智能，注意語言積累，培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)的力量”這一英語課程理念，的確需要老師仔細(xì)把握住備課這一環(huán)節(jié)，擅長(zhǎng)發(fā)覺教材內(nèi)容的趣味點(diǎn)，擅長(zhǎng)捕獲教材語言的魅力點(diǎn)，擅長(zhǎng)尋求教材資源的拓展點(diǎn)，擅長(zhǎng)開掘教材理解的升華點(diǎn)，通過細(xì)心備課以提高教學(xué)效率。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為英語老師，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇三

盡管義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)是對(duì)原實(shí)驗(yàn)稿的完善，通過仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)所彰顯的基本思想和精神。其中，有的是堅(jiān)守、重申，有的是調(diào)整、改進(jìn)，有的是補(bǔ)充、增加。比如：關(guān)于語文課程性質(zhì)定位和基本特點(diǎn)的問題，關(guān)于語文課程的核心概念和基本目標(biāo)的問題，關(guān)于語文課程具體內(nèi)容的問題，關(guān)于課程實(shí)施建議的可操作性問題，關(guān)于語文知識(shí)教學(xué)和能力訓(xùn)練的問題，關(guān)于識(shí)字寫字教育的問題，關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)體例和語言表述的問題。課標(biāo)在習(xí)作教學(xué)、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等方面也做出了諸多調(diào)整，比如強(qiáng)調(diào)習(xí)作的低門檻，突出與生活的緊密聯(lián)系;要求?設(shè)計(jì)的體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題要體現(xiàn)語文特點(diǎn)，內(nèi)容適量，便于實(shí)施?，等等。這些基本思想和精神聚焦在幾個(gè)核心概念上，這幾個(gè)核心概念形成了新課標(biāo)的核心范疇。就是：語文特質(zhì)語文素養(yǎng)語文實(shí)踐—這是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心概念。所以，對(duì)新課標(biāo)的領(lǐng)悟和踐行，不妨從深入理解、準(zhǔn)確把握這幾個(gè)核心概念入手。

一、語文特質(zhì)：學(xué)習(xí)祖國語言文字的運(yùn)用。

語文課程究竟是什么樣的課程?語文課程的特質(zhì)是什么?這是一個(gè)長(zhǎng)期爭(zhēng)論無定論的問題，許多語文教師強(qiáng)烈要求語文課程標(biāo)準(zhǔn)能對(duì)此作出明確的回答。經(jīng)過討論修訂，新的課標(biāo)對(duì)語文?課程性質(zhì)?的表述作了如下修改：?語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。?顯然，這一慎重研究、修改后的表述，把語文課程的特質(zhì)聚焦在?學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用?上，進(jìn)而突顯了?實(shí)踐性?和?綜合性?。與此同時(shí)，課標(biāo)又堅(jiān)守了?工具性與人文性統(tǒng)一?這一?基本特點(diǎn)?。這樣的表述，我以為，就會(huì)把大家從?工具性與人文性統(tǒng)一?的爭(zhēng)論中擺脫出來，又引導(dǎo)大家把目光投向了?學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用?，去關(guān)注和研究語文的特質(zhì)。無疑這是重要的，又是智慧的，其實(shí)葉圣陶老先生早就揭示了語文的特質(zhì)：語文教師必須具備兩個(gè)觀念，其一便是?在教學(xué)的時(shí)候，內(nèi)容方面固然不可忽視，而方法尤其應(yīng)當(dāng)注重?。他進(jìn)一步指出了?語文教學(xué)特有的任務(wù)便是重視語言文字的理解和運(yùn)用，便是要重視語文的形式和方法?。我覺得稱其為?核心目標(biāo)?一點(diǎn)不夸張。也揭示了語文的特質(zhì)。所謂的工具性與人文性的統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一于此——學(xué)習(xí)祖國語言文字的運(yùn)用。

可以這么說，語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用不斷彰顯著語文的特質(zhì)，讓語文成為語文。但長(zhǎng)期以來，直至現(xiàn)在，語文教學(xué)只重視內(nèi)容而忽略方法，忽略形式，忽略語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。現(xiàn)今，新課標(biāo)的頒發(fā)，我們更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地在?學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用?上下足功夫，讓語文真正歸位。

二、語文素養(yǎng)：語文的?核心任務(wù)?大家都會(huì)清楚地記得，語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中有這樣的規(guī)定和表述：?語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高。?修訂稿保留了這一表述。這是一種堅(jiān)守。也道出了?學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用?是語文的特質(zhì)，而圍繞這一特質(zhì)展開的任務(wù)是?語文素養(yǎng)的形成與提高?，所以說這是語文課程的?核心任務(wù)?。

到底什么是語文素養(yǎng)?各有各的理解，課標(biāo)修訂組負(fù)責(zé)人溫儒敏教授是這樣說的：?‘語文素養(yǎng)’這個(gè)概念，體現(xiàn)一種新的更闊大的教育視野。課程標(biāo)準(zhǔn)所說的‘語文素養(yǎng)’，是指中小學(xué)生具有的比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代要求的聽說讀寫能力以及語文方面表現(xiàn)出來的文學(xué)、文章等學(xué)識(shí)修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng)。?溫儒敏教授把語文素養(yǎng)界定在三個(gè)重要方面：聽說讀寫能力、文學(xué)文章的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格修養(yǎng)。而這三個(gè)方面，都離不開語文的特質(zhì)，即?學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用?。因此語文素養(yǎng)的形成與提高應(yīng)當(dāng)是語文教育的核心任務(wù)。

三、語文實(shí)踐：語文教育的基本方式。

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我認(rèn)為，?學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用?是課標(biāo)的第一核心概念，?語文素養(yǎng)?是第二核心概念，而?綜合性、實(shí)踐性?則是第三核心概念。實(shí)踐性與綜合性既有區(qū)別又有聯(lián)系，實(shí)踐的東西往往具有綜合性，所以我認(rèn)為實(shí)踐是語文教育的基本方式。

說到語文實(shí)踐，自然想到慣常使用的?訓(xùn)練?。提到?訓(xùn)練?記得錢夢(mèng)龍先生有過這樣的提法：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練位主線。凈不是針對(duì)語文來講的，但相當(dāng)一段時(shí)間在語文課堂教學(xué)中有一定的影響，說課、評(píng)課都好引用。從現(xiàn)今的新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，如果語文教學(xué)以訓(xùn)練為核心，或曰以訓(xùn)練為主線是不行的，訓(xùn)練只是語文實(shí)踐的一種方式，?語文實(shí)踐?這一概念無論內(nèi)涵還是外延，都大大超過了語文訓(xùn)練，語文實(shí)踐的形式、方式更豐富、更開放。比如，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，?要倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?。這些學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐方式，使知識(shí)?活?了起來，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，這些能力學(xué)生是可以帶得走的。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，語文訓(xùn)練現(xiàn)在雖然仍在語文新課程中，但?訓(xùn)練?一詞不能再像以前那樣頻繁出現(xiàn)。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的進(jìn)行，新課標(biāo)已經(jīng)成為我國教育領(lǐng)域的重要指導(dǎo)文件。近日，我受邀參加了一場(chǎng)關(guān)于新課標(biāo)的解讀會(huì)議，并在會(huì)上聽取了專家們的介紹和解讀。通過這次會(huì)議，我收獲頗豐，對(duì)于新課標(biāo)有了更深入的理解。以下將就我對(duì)新課標(biāo)的解讀心得進(jìn)行分享。

首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育。以往的教育往往是“一刀切”的，對(duì)學(xué)生缺乏個(gè)性化的關(guān)注和培養(yǎng)。而新課標(biāo)提倡以學(xué)生為中心，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。新課標(biāo)鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣選擇適合的教學(xué)方法，開展多樣化的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的優(yōu)勢(shì)和樂趣。

其次，新課標(biāo)倡導(dǎo)跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的課程劃分較為固定，學(xué)科之間的聯(lián)系和整合較少。但現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求是全面發(fā)展的，需要具備跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，鼓勵(lì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和解決問題的能力。

再次，新課標(biāo)注重創(chuàng)新與動(dòng)手能力。在傳統(tǒng)的教育中，教師往往以灌輸知識(shí)為主，學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。而新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐來構(gòu)建知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)知識(shí)的樂趣。

再者，新課標(biāo)重視情感與價(jià)值教育。傳統(tǒng)的教育往往偏重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的情感需求和價(jià)值觀的培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)情感教育，希望通過學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教育評(píng)價(jià)的改革。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)過于注重考試分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，無法全面反映學(xué)生的綜合能力。而新課標(biāo)倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方式，注重發(fā)展學(xué)生的多方面能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

通過對(duì)新課標(biāo)的解讀和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)于教育改革的重要意義。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育、跨學(xué)科綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新與動(dòng)手能力、情感與價(jià)值教育以及教育評(píng)價(jià)的改革，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了指導(dǎo)和保障。作為一名教師，我將深入研究新課標(biāo)，將其理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，努力培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新一代學(xué)生。同時(shí)，我也希望政府能夠加大對(duì)教育改革的支持力度，為教育改革落實(shí)提供更好的政策和資源保障。

總結(jié)起來，新課標(biāo)的解讀會(huì)議讓我深入了解了新課標(biāo)的內(nèi)容和理念。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育、跨學(xué)科綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新與動(dòng)手能力、情感與價(jià)值教育以及教育評(píng)價(jià)的改革，對(duì)于推動(dòng)教育改革和學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。作為一名教師，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)，將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)素質(zhì)教育的新時(shí)代學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇五

根據(jù)上級(jí)教育主管部門的支配，在新學(xué)期開頭前，我們參與了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽了xxx教研員關(guān)于新課標(biāo)的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了許多的啟示。以下就是我這次參與英語新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：

一、以人為本，提倡素養(yǎng)教育，注意評(píng)價(jià)激勵(lì)。

素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)的情感，共性，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中，要鼓舞他們的.創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮同學(xué)的需求，同時(shí)，要敬重同學(xué)中的個(gè)體差異，盡可能滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)力量與學(xué)問力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)。活到老，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。

當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育其交際和運(yùn)用英語的力量。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的愛好，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)同學(xué)，教同學(xué)怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們。

四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理。

我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師一只粉筆，一本書”的局面。老師要依據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要依據(jù)課程目標(biāo)和了解同學(xué)的基本狀況，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，老師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，老師則需要探究如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為同學(xué)多樣的思索、表述、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，比較科學(xué)的做法應(yīng)當(dāng)是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些同學(xué)雖然感到生疏且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)行刪減。

總之，新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師提出了更高層次的要求，老師需要具有較全面的學(xué)問，要學(xué)會(huì)開發(fā)和有效利用課程資源，面對(duì)即將開放的課堂，許多東西是無法預(yù)見的，如何面對(duì)同學(xué)的暢所欲“問”？我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，轉(zhuǎn)變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，這樣才能從容面對(duì)同學(xué)，不得不承認(rèn)這對(duì)我們?nèi)康睦蠋焷碚f的確是一項(xiàng)特別艱難的任務(wù)。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇六

新課標(biāo)是指新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，對(duì)于教育界來說，它具有重要的意義。新課標(biāo)將知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展作為三位一體的核心目標(biāo)，并提出了新的學(xué)科觀、學(xué)科目標(biāo)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的出臺(tái)與時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求密切相關(guān)，它旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代人才。

新課標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。它不再只是注重知識(shí)的傳授，而是將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)來提高自己的創(chuàng)新能力。同時(shí)，新課標(biāo)注重學(xué)科核心能力的培養(yǎng)，如日益被重視的思維能力、跨學(xué)科能力和信息技術(shù)能力等。這些優(yōu)勢(shì)將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力，使其能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。

第三段：總結(jié)新課標(biāo)的不足之處。

雖然新課標(biāo)帶來了許多變革，但它也存在一些不足之處。首先，新課標(biāo)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，但是許多學(xué)生缺乏自我管理和合作意識(shí)，這對(duì)于他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。其次，由于新課標(biāo)的抽象性和多樣性，對(duì)于教師來說，教學(xué)內(nèi)容和方式的選擇更加復(fù)雜。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

第四段：談?wù)撔抡n標(biāo)的實(shí)施策略。

新課標(biāo)的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力，包括政府、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等。政府要提供良好的教育資源和政策支持，教師要不斷提高自己的教學(xué)能力，家長(zhǎng)要積極參與孩子的教育過程，學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，教育部門和學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的解讀和宣傳，為教師、家長(zhǎng)和學(xué)生提供相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，以確保新課標(biāo)的順利實(shí)施。

第五段：對(duì)新課標(biāo)的展望與期望。

新課標(biāo)的出臺(tái)是教育改革的重要舉措，它為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提高教育質(zhì)量提供了重要的保障。但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，新課標(biāo)只是一個(gè)框架和標(biāo)準(zhǔn)，它的實(shí)施還需要持續(xù)的努力和改進(jìn)。我們希望通過新課標(biāo)的解讀和實(shí)施，能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過對(duì)新課標(biāo)的解讀和探討，我們可以看到新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)和不足之處。雖然它存在一些挑戰(zhàn)和困惑，但我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，并通過多方合作共同解決。希望通過新課標(biāo)的實(shí)施，我們能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，提高教育質(zhì)量，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對(duì)語文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新的理念需要有富有膽識(shí)、敢于創(chuàng)新的人來實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代名師。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。而且，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。比如，識(shí)字與寫字的要求有所不同，1-2年級(jí)要多認(rèn)少寫。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

口語交際能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。

我覺得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題。現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開展語文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇八

全面建設(shè)小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)，是黨的十六大確立的我國在本世紀(jì)頭二十年的奮斗目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)展示了我國現(xiàn)代化建設(shè)的壯麗前景，具有極大的感召力和凝聚力，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。結(jié)合哲學(xué)常識(shí)，可從如下幾個(gè)方面加以認(rèn)識(shí)。

辯證唯物論認(rèn)為，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映；意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，意識(shí)能夠正確反映客觀事物，正確意識(shí)能夠促進(jìn)客觀事物的發(fā)展。因此，我們想問題、辦事情要做到一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀，發(fā)揮正確意識(shí)對(duì)客觀事物的促進(jìn)作用。當(dāng)人類社會(huì)跨入二十一世紀(jì)的時(shí)候，我國進(jìn)入加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段；世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，是我們黨依據(jù)對(duì)我國社會(huì)主義初級(jí)階段國情和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際的深刻分析，依據(jù)對(duì)我們面臨的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期的正確把握而提出來的，符合我國國情和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，符合廣大人民群眾的利益和愿望，必將激勵(lì)全國各族人民萬眾一心，奮發(fā)圖強(qiáng)，昂首闊步，奮勇前進(jìn)。

唯物辯證法認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的，整體與部分的關(guān)系是客觀事物普遍聯(lián)系的一種重要形式，二者相互影響，不可分割。因此，我們學(xué)會(huì)從整體上把握事物的聯(lián)系，辦事情既要從整體著眼，樹立整體觀念和全局思想，又要重視局部的作用，搞好局部，使整體功能得到最大的發(fā)揮。全面建設(shè)小康社會(huì)，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)必經(jīng)的承上啟下的發(fā)展階段，也是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和擴(kuò)大對(duì)外開放的關(guān)鍵階段。

唯物辯證法認(rèn)為，事物都是變化發(fā)展的，任何事物都有其產(chǎn)生和發(fā)展的過程。因此，我們必須用發(fā)展的觀點(diǎn)觀察和處理問題，要把事物看成是一個(gè)變化發(fā)展的過程，弄清其在發(fā)展中所處的階段和地位，要有創(chuàng)新精神，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)。我們經(jīng)過努力勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平。這是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑。在此基礎(chǔ)上，十六大提出，要在本世紀(jì)頭二十年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)從此進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

唯物辯證法認(rèn)為，事物的發(fā)展是通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的，量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。因此，我們必須用量變引起質(zhì)變的道理看問題、辦事情，既重視量的積累，又要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍。經(jīng)過全黨和全國各族人民的共同努力，我們勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平。這是社會(huì)主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑。但現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。我們要在本世紀(jì)頭二十年，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。經(jīng)過這個(gè)階段的建設(shè)，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、運(yùn)用改造客觀世界與改造主觀世界的關(guān)系，認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的最終目的。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，改造客觀世界與改造主觀世界是相互聯(lián)系、相互作用的。人們?cè)诟脑炜陀^世界的同時(shí)也改造著主觀世界，人們通過自覺改造主觀世界，又能提高改造客觀世界的能力，從而促進(jìn)客觀世界的發(fā)展和人自身的不斷完善。因此，我們要自覺地在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)主觀與客觀、個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一。全面建設(shè)小康社會(huì)的過程，就是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)客觀世界的發(fā)展和人自身的不斷完善這樣雙重目的的過程。一方面，要使經(jīng)濟(jì)總量翻兩番，經(jīng)濟(jì)制度更完善，城市化水平大幅度提高，人民生活更加富足，民主更加完善，法制更加完備，社會(huì)秩序良好，人民安居樂業(yè)，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，人與自然和諧，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路；另一方面，要使全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

辯證唯物論認(rèn)為，規(guī)律是客觀的，它的存在和作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移；人具有主觀能動(dòng)性，能以客觀規(guī)律和客觀條件為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)世界和改造世界。因此，我們要解放思想、實(shí)事求是，把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來。要完成新世紀(jì)新階段全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，必須尊重客觀規(guī)律、從客觀條件出發(fā)，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，抓住一切機(jī)遇加快發(fā)展。發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措。

唯物辯證法認(rèn)為，矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。我們必須堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)，既要重視內(nèi)因的作用，又不能忽視外因的作用，并要對(duì)外因作具體分析，做到趨利避害。在經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的新形勢(shì)下，我們既面臨著大好機(jī)遇也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。只有進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，緊緊抓住二十一世紀(jì)頭二十年這一重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，堅(jiān)定不移地深化改革，堅(jiān)決沖破一切妨礙發(fā)展的思想觀念，堅(jiān)決改變一切束縛發(fā)展的做法和規(guī)定，堅(jiān)決革除一切影響發(fā)展的體制弊端，并堅(jiān)定不移地?cái)U(kuò)大開放，以積極的姿態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐，堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”，在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更高層次上參與國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

唯物辯證法認(rèn)為，在復(fù)雜事物中包含的許多矛盾有主、次之分。主要矛盾和次要矛盾相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響，并在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。因此，我們辦事情既要善于抓住重點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，是一個(gè)集宏觀與微觀、城市與農(nóng)村、政治經(jīng)濟(jì)文化與生態(tài)及人的全面發(fā)展的綜合性、系統(tǒng)性的'目標(biāo)，是中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展的目標(biāo)。全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。同時(shí)，要發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治和社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)人口、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面進(jìn)步。

唯物辯證法認(rèn)為，矛盾具有特殊性，不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)，同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)，矛盾雙方也各有其特點(diǎn)。因此，必須以矛盾普遍性原理為指導(dǎo)，對(duì)事物的具體特點(diǎn)要進(jìn)行具體分析，不同的矛盾要用不同的方法去解決。全國各地都要從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)有效的措施，努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。由于全國各地條件和基礎(chǔ)千差萬別，發(fā)展很不平衡，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的進(jìn)程也是不平衡的，會(huì)有先有后。各地區(qū)、各部門都要從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)有效的措施。東部及沿海地區(qū)等有條件的地方可以發(fā)展得更快一些，在全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，并發(fā)揮示范帶動(dòng)效應(yīng)。同時(shí)，積極實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，努力使中西部地區(qū)在改革開放中走出一條加快發(fā)展的新路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的跨越式發(fā)展，努力促進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，人民群眾是實(shí)踐的主體，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們必須相信群眾，依靠群眾，為人民群眾的利益而奮斗。在我們這樣一個(gè)多民族的發(fā)展中大國，全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，把全體人民的意志和力量凝聚起來。包括知識(shí)分子在內(nèi)的工人階級(jí)，廣大農(nóng)民，始終是推動(dòng)我國先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的根本力量。在社會(huì)變革中出現(xiàn)的民營(yíng)科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術(shù)人員、受聘于外資企業(yè)的管理技術(shù)人員、個(gè)體戶、私營(yíng)企業(yè)主、中介組織的從業(yè)人員、自由職業(yè)人員等社會(huì)階層，都是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。必須尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，營(yíng)造鼓勵(lì)人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè)的社會(huì)氛圍，放手讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。

6、運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識(shí)是辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的根本指針。

辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐和認(rèn)識(shí)是辯證統(tǒng)一的，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)具有決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐有巨大的指導(dǎo)作用并在新的實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。因此，我們必須把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，全面建設(shè)小康社會(huì)，必須高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅(jiān)持貫徹“三個(gè)代表”重要思想，無論遇到什么困難和風(fēng)險(xiǎn)，都必須堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)不動(dòng)搖。同時(shí)，在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新，通過理論創(chuàng)新推動(dòng)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，不斷在實(shí)踐中探索前進(jìn)，永不自滿，永不懈怠。

歷史唯物主義認(rèn)為，理想和現(xiàn)實(shí)是辯證統(tǒng)一的，理想源于現(xiàn)實(shí)，高于現(xiàn)實(shí)，理想在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)需要。因此，我們必須正確認(rèn)識(shí)和處理理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，在奮斗中實(shí)現(xiàn)理想。實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，需要多方面的條件，從主觀方面來說，特別需要艱苦奮斗。這是由我國的基本國情決定的。我國正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾仍然是我國社會(huì)的主要矛盾。我國生產(chǎn)力和科技、教育還比較落后，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化還有很長(zhǎng)的路要走；城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還沒有改變，地區(qū)差距擴(kuò)大的趨勢(shì)尚未扭轉(zhuǎn)，貧困人口還為數(shù)不少；人口、就業(yè)和社會(huì)保障壓力增大；生態(tài)環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾日益突出；我們?nèi)匀幻媾R發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢(shì)的壓力；經(jīng)濟(jì)體制和其他方面的管理體制還不完善；民主法制建設(shè)和思想道德建設(shè)等方面還存在一些不容忽視的問題。鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，全面建設(shè)小康社會(huì)，還需要全體人民進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期的艱苦奮斗。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇九

上市公司公開披露的財(cái)務(wù)指標(biāo)很多，投資人要通過眾多的信息正確把握企業(yè)的財(cái)務(wù)現(xiàn)狀和未來，沒有其他任何工具可以比正確使用財(cái)務(wù)比率更重要。雖然有不少人認(rèn)為我國當(dāng)前的股市仍屬于“消息市”，不少人的投資理念仍是捕捉消息，尤其是政策面的消息，在很大程度上排斥技術(shù)分析和財(cái)務(wù)分析，甚至聲稱根本不看財(cái)務(wù)報(bào)表。毫無疑問，把握好一個(gè)股市的大勢(shì)至關(guān)重要，在目前中國股市行政特征濃厚的情況下，消息的重要性短期內(nèi)無人能以替代。但無論如何，上市公司的質(zhì)量差別很大，確實(shí)存在一些諸如“清華同方”、“東大阿派”等績(jī)優(yōu)股，但也不乏一些收益連年滑坡但仍在垂死掙扎以免被摘牌的垃圾股。一個(gè)投資者如果致力于中長(zhǎng)線投資，學(xué)會(huì)正確使用財(cái)務(wù)比率則十分重要。因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來看，投資者的長(zhǎng)期收益，無論來源于價(jià)差，還是股利分紅，最終仍取決于被投資企業(yè)的業(yè)績(jī)上揚(yáng)。所以，通過財(cái)務(wù)指標(biāo)了解上市公司的經(jīng)營(yíng)狀況仍很重要。

對(duì)于上市公司來說，最重要的財(cái)務(wù)指標(biāo)是每股收益、每股凈資產(chǎn)和凈資產(chǎn)收益率。這三個(gè)指標(biāo)用于判斷上市公司的收益狀況，一直受到證券市場(chǎng)參與各方的極大關(guān)注。證券信息機(jī)構(gòu)定期公布按照這三項(xiàng)指標(biāo)高低排序的上市公司排行榜，可見其重要性。但筆者建議在使用這三個(gè)指標(biāo)時(shí)要做一定的調(diào)整，尤其是在選擇投資目標(biāo)，以期尋找一個(gè)有真正投資價(jià)值的上市公司時(shí)。以下就為什麼要調(diào)整及如何調(diào)整逐一論述。

一、調(diào)整的原因：上市公司具有利潤(rùn)操縱的動(dòng)機(jī)與行為。

每股收益、每股凈資產(chǎn)和凈資產(chǎn)收益率是否真實(shí)地反映了上市公司的盈利能力，關(guān)鍵在于上市公司是否存在利潤(rùn)操縱行為。要回答這個(gè)問題，就要研究我國上市公司所處的會(huì)計(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，以論證上市公司進(jìn)行利潤(rùn)操縱是否具有利益驅(qū)動(dòng)。

（一）、在發(fā)行市盈率受到限制時(shí)為提高發(fā)行價(jià)格而進(jìn)行利潤(rùn)操縱。

就中國目前及未來一段時(shí)間而言，新股發(fā)行額都是“稀缺資源”。在這種情況下，上市公司要利用這難得的機(jī)會(huì)募集到更多的資金，只有盡量提高發(fā)行價(jià)格。新股發(fā)行價(jià)格受到發(fā)行市盈率的限制，一般不能超過15倍。盡管沒有明文規(guī)定，但發(fā)行市盈率若高于15倍一般很難獲得證券市場(chǎng)監(jiān)管部門的批準(zhǔn)。在發(fā)行市盈率為常量的情況下，要提高每股發(fā)行價(jià)格唯有在每股收益這個(gè)變量上做文章。以前計(jì)算發(fā)行市盈率的公式是：“發(fā)行市盈率=每股發(fā)行價(jià)格/發(fā)行新股年度預(yù)測(cè)的每股收益”，于是19以前發(fā)行新股的不少公司將盈利預(yù)測(cè)高估，其中少數(shù)公司盈利預(yù)測(cè)數(shù)遠(yuǎn)低于實(shí)際完成數(shù)。針對(duì)上述情況，證券監(jiān)管部門對(duì)計(jì)算發(fā)行市盈率的公式做了修正，修正后的公式為：“發(fā)行市盈率=每股發(fā)行價(jià)格/發(fā)行新股前三年平均每股收益”。于是此后發(fā)行新股的公司多在歷史數(shù)據(jù)上做文章。有的公司把不能直接產(chǎn)生盈利的資產(chǎn)盡量剝離，以較低的費(fèi)用與營(yíng)業(yè)收入進(jìn)行配比而使利潤(rùn)增加。對(duì)于大中型企業(yè)而言，由于受發(fā)行新股額度的限制，只能從原有總資產(chǎn)中剝離出一部分資產(chǎn)折股作為發(fā)起人股，對(duì)這部分資產(chǎn)的盈利能力只能根據(jù)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行模擬，模擬計(jì)算的利潤(rùn)無須繳納所得稅，但卻是制定發(fā)行價(jià)格的依據(jù)，其結(jié)果自然可想而知。

（二）、為獲得配股資格而進(jìn)行利潤(rùn)操縱。

大多數(shù)上市公司上市的目的是為了能方便地向社會(huì)公眾發(fā)行股票籌集資金，在中國大陸，股份有限公司已有數(shù)萬家，但其中只有數(shù)百家上市公司能夠以向老股東配售新股的方式籌集資本。因此許多人認(rèn)為，如果失去了配股資格也就失去了公司上市的意義。

然而中國證監(jiān)會(huì)對(duì)于上市公司配股資格有嚴(yán)格的要求：上市公司在配股的前三年，每年的凈資產(chǎn)收益率必須在10%以上，三年中不得有任何違法違規(guī)的記錄。而且凈資產(chǎn)收益率在10%以上，投資者往往認(rèn)為該上市公司具有發(fā)展?jié)摿ΑＳ谑窃谡畬?duì)配股行為的行政干預(yù)，上市公司自身發(fā)展對(duì)配股資金的需求，以及投資者簡(jiǎn)單的價(jià)值判斷對(duì)上市公司形成了壓力。在這三方面因素的影響下，凈資產(chǎn)收益率10%成了上市公司利潤(rùn)操縱的首要目標(biāo)。

于是我們就看到一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：凈資產(chǎn)收益率位于10%~11%區(qū)間的上市公司很多，而凈資產(chǎn)收益率位于9%~10%區(qū)間的幾乎沒有（能源、交通、基礎(chǔ)設(shè)施類上市公司凈資產(chǎn)收益率只要三年保持9%以上即可獲準(zhǔn)配股，因而屬例外）。

（三）、為避免連續(xù)三年虧損公司股票被摘牌而進(jìn)行利潤(rùn)操縱。

根據(jù)《股票發(fā)行與交易管理?xiàng)l例》的規(guī)定，上市公司如果連續(xù)三年虧損，其股票將被中止在證券交易所掛牌交易。前已述及，公司取得發(fā)行額度且爭(zhēng)取上市非常不易，公司上市后又被摘牌，不僅對(duì)股東而言是莫大的損失，而且公司喪失上市資格意味著一種寶貴的稀缺資源白白浪費(fèi)。上市公司往往認(rèn)為股票被摘牌是對(duì)公司的最嚴(yán)厲的處罰，所以寧愿帳務(wù)處理上玩一些花樣被注冊(cè)會(huì)計(jì)師出具保留意見，也不愿意出現(xiàn)連續(xù)三年虧損而被判處“死刑”。

由以上分析可知，上市公司確實(shí)存在利潤(rùn)操縱的動(dòng)機(jī)，上市公司在年度報(bào)表審計(jì)中被出具保留意見的審計(jì)報(bào)告的事件也屢見不鮮，程度更惡劣的如“瓊民源”“紅光實(shí)業(yè)”事件，這些都證明了對(duì)上市公司出具的財(cái)務(wù)報(bào)表在使用時(shí)進(jìn)行一定的調(diào)整更為必要。

二、對(duì)凈資產(chǎn)的調(diào)整。

對(duì)凈資產(chǎn)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)予調(diào)整的`項(xiàng)目其實(shí)就是上市公司易通過其進(jìn)行利潤(rùn)操縱之處。調(diào)整后的凈資產(chǎn)能使每股凈資產(chǎn)、凈資產(chǎn)收益率這兩個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)的決策相關(guān)性大大增強(qiáng)。如何對(duì)凈資產(chǎn)進(jìn)行調(diào)整呢？參考12月17日中國證監(jiān)會(huì)頒布的《公開發(fā)行股票公司信息披露的內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第二號(hào)〈年度財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)容與格式〉》，可對(duì)凈資產(chǎn)進(jìn)行以下四個(gè)項(xiàng)目的調(diào)整。即：三年以上應(yīng)收款項(xiàng)、待攤費(fèi)用、待處理財(cái)產(chǎn)凈損失和遞延資產(chǎn)四個(gè)項(xiàng)目。下面對(duì)每一項(xiàng)目進(jìn)行逐一分析，揭示其可被利用來進(jìn)行利潤(rùn)操縱之處。

（一）、三年以上的應(yīng)收款項(xiàng)。

應(yīng)收款項(xiàng)主要包括應(yīng)收帳款、應(yīng)收票據(jù)、預(yù)付帳款和其他應(yīng)收款四個(gè)項(xiàng)目，但應(yīng)收票據(jù)一般為短期信用票據(jù)，其呈兌期一般在一年以內(nèi)，因而“三年以上的應(yīng)收款項(xiàng)”一般只包括“三年以上的應(yīng)收帳款、預(yù)付帳款和其他應(yīng)收款”三個(gè)項(xiàng)目。

從國際慣例來看，在發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)某一公司而言，存在三年以上的應(yīng)收帳款是一種極不正常的現(xiàn)象，而且即使存在，也早已100%地計(jì)提“壞帳準(zhǔn)備”，直接將其潛在的損失全部進(jìn)入當(dāng)期損益，因而對(duì)帳面股東權(quán)益不存在負(fù)面影響。而在我國，由于存在大量的“三角債”，以及人為利用關(guān)聯(lián)交易通過“應(yīng)收帳款”項(xiàng)目來進(jìn)行利潤(rùn)操縱等情況。因而“應(yīng)收帳款”在資產(chǎn)總額中所占比重一直居高不下，不少企業(yè)甚至大量存在三年以上帳齡的應(yīng)收帳款。再者，由于我國過去的財(cái)務(wù)制度規(guī)定的壞帳的計(jì)提比例太低，造成上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表中廣泛存在資產(chǎn)不實(shí)，“潛虧掛帳”現(xiàn)象突出。而資產(chǎn)的本質(zhì)是可以帶來未來經(jīng)濟(jì)利益的經(jīng)濟(jì)資源，也就是說，資產(chǎn)能單獨(dú)或與企業(yè)的人力資源和其他資產(chǎn)相結(jié)合，直接或間接地為未來的現(xiàn)金凈流入做出貢獻(xiàn)。顯而易見，三年以上的應(yīng)收帳款在未來一段時(shí)間內(nèi)很難為企業(yè)的現(xiàn)金凈流入作出貢獻(xiàn)。列做企業(yè)的一項(xiàng)資產(chǎn)容易給使用者造成誤解。

預(yù)付貨款與應(yīng)收帳款的本質(zhì)是相同的，都是商家相互提供的一種信用。一旦接受預(yù)付款方經(jīng)營(yíng)狀況惡化，缺少資金支持正常經(jīng)營(yíng)，那麼付款方的這筆貨物也要遙遙無期。有時(shí)，預(yù)付貨款也是關(guān)聯(lián)方之間進(jìn)行資金融通的一種方式。所以，把預(yù)付貨款作為調(diào)整凈資產(chǎn)的一個(gè)項(xiàng)目是比較穩(wěn)健的做法。

其他應(yīng)收款項(xiàng)目原指企業(yè)發(fā)生的非購銷活動(dòng)的應(yīng)收債權(quán)，如企業(yè)發(fā)生的各種賠款、存出保證金、備用金以及應(yīng)向職工收取的各種墊付款等。但在現(xiàn)實(shí)中，其他應(yīng)收款卻沒有如此簡(jiǎn)單。如：b公司在年度報(bào)表審計(jì)中被出具保留意見，該意見稱：“1995年二電爐廠因設(shè)備故障而停產(chǎn)發(fā)生的費(fèi)用8194625.06元，歷史遺留的工程設(shè)備大修理支出6282661.75元，列入待攤費(fèi)用和其他應(yīng)收款，未計(jì)入當(dāng)年損益。”上述兩項(xiàng)費(fèi)用如在本期確認(rèn)，將會(huì)使稅前利潤(rùn)因此減少14477286.81元。由此可見，其他應(yīng)收款在此起到了推遲確認(rèn)費(fèi)用的作用，失去了其原有意義。

（二）、待處理財(cái)產(chǎn)凈損失。待處理財(cái)產(chǎn)凈損失一般是指在清查財(cái)產(chǎn)過程中查明的各種材料、庫存商品、固定資產(chǎn)的盤盈和毀損。這些財(cái)產(chǎn)損失除少量可由過失人負(fù)責(zé)賠償，或由保險(xiǎn)公司賠償外，其扣除殘料價(jià)值后的差額便為“待處理財(cái)產(chǎn)凈損失”其一般處理為：通過“營(yíng)業(yè)外支出”或“管理費(fèi)用”項(xiàng)目進(jìn)入損益表，減少當(dāng)期稅前利潤(rùn)。所以，“待處理財(cái)產(chǎn)凈損失”的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)是本應(yīng)進(jìn)入損益表沖減利潤(rùn)的損失或費(fèi)用項(xiàng)目，根本不能為企業(yè)帶來未來的經(jīng)濟(jì)利益。而且，不少上市公司的資產(chǎn)負(fù)債表上掛帳列示巨額的“待處理財(cái)產(chǎn)凈損失”，有的甚至掛帳達(dá)數(shù)年之久。這種現(xiàn)象明顯不符合收益確認(rèn)中的穩(wěn)健原則，不利于投資者正確評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和盈利能力。

（三）、待攤費(fèi)用和遞延資產(chǎn)。待攤費(fèi)用和遞延資產(chǎn)并無實(shí)質(zhì)上的重大區(qū)別，它們均為本期公司已經(jīng)支出，但根據(jù)“權(quán)責(zé)發(fā)生制”和收益費(fèi)用確定的“配比原則”應(yīng)由本期和以后各期分別負(fù)擔(dān)的各項(xiàng)費(fèi)用，簡(jiǎn)言之均為“等待攤銷的費(fèi)用”，只是“待攤費(fèi)用”的攤銷期在一年以內(nèi)。而“遞延資產(chǎn)”的攤銷期超過一年，因此可將之稱為“長(zhǎng)期待攤費(fèi)用”。從嚴(yán)格意義上講，待攤費(fèi)用和遞延資產(chǎn)并不符合資產(chǎn)的定義，應(yīng)為對(duì)于它們很難估計(jì)其是否有預(yù)期的未來收益或服務(wù)潛力，但它們似乎又同未來的經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系，而且在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，不少人也習(xí)慣與把已發(fā)生的成本描繪為資產(chǎn)。因此，成本就是資產(chǎn)的觀點(diǎn)，加之收益確定時(shí)“配比原則”的需要，使得這些遞延項(xiàng)目也能以“資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目”的方式進(jìn)入資產(chǎn)負(fù)債表。

總之，遞延項(xiàng)目既包括含有未來經(jīng)濟(jì)利益的資源，又包括很難確定其含有未來經(jīng)濟(jì)利益的支出或損失，但卻以尚未耗用的未來經(jīng)濟(jì)利益的面貌出現(xiàn)，且金額一般較大，因而只能按照配比原則在其受益期內(nèi)攤銷。但在一些上市公司的會(huì)計(jì)處理中，待攤費(fèi)用和遞延資產(chǎn)的攤銷很不規(guī)范，為上市公司推遲確認(rèn)費(fèi)用提供了便利。如：n公司在年度報(bào)表審計(jì)中被出具保留意見，該意見稱：“貴公司在待攤費(fèi)用、遞延資產(chǎn)兩個(gè)科目的使用及攤銷上不夠規(guī)范，不符合有關(guān)會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，影響了經(jīng)營(yíng)成果。”據(jù)檢索：公司被出具保留意見審計(jì)報(bào)告的會(huì)計(jì)年度，利潤(rùn)總額為346.82萬元，僅為上年的15%，而年末待攤費(fèi)用余額高達(dá)23568740.85元，年末遞延資產(chǎn)余額高達(dá)47207083.83元，兩項(xiàng)合計(jì)占流動(dòng)資產(chǎn)年末余額的15%以上。看來，如果n公司待攤費(fèi)用和遞延資產(chǎn)兩個(gè)科目的使用及其攤銷規(guī)范一點(diǎn)的話，說不定n公司在當(dāng)年就會(huì)出現(xiàn)虧損。

以上舉出的只是些被事務(wù)所出具保留意見的例子，但這并不意味著被出具無保留意見的上市公司就沒有問題。因?yàn)楸怀鼍弑Ａ粢庖姷漠吘怪皇菃栴}被暴露的少數(shù)。所以，若進(jìn)行穩(wěn)健的投資，將凈資產(chǎn)進(jìn)行以上幾個(gè)項(xiàng)目的調(diào)整不失為一種對(duì)投資者的保護(hù)。因?yàn)槿羰且粋€(gè)業(yè)績(jī)確實(shí)不錯(cuò)的公司，上述幾個(gè)項(xiàng)目占凈資產(chǎn)的比重不會(huì)太大，調(diào)整的影響自然很小。但一些存在利潤(rùn)操縱現(xiàn)象的公司的調(diào)整結(jié)果則會(huì)有很大差異。

三、對(duì)凈收益的調(diào)整。

在上市公司存在利潤(rùn)操縱的情況下，對(duì)凈收益進(jìn)行調(diào)整在一定程度上增加了每股凈收益、凈資產(chǎn)收益率這兩個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)的決策相關(guān)性。剛才介紹的幾個(gè)科目多被用來推遲確認(rèn)費(fèi)用，下面則從收入方面對(duì)凈收益進(jìn)行調(diào)整。

首先，筆者建議用主營(yíng)業(yè)務(wù)收入代替凈收益來重新計(jì)算，作為每股收益及凈資產(chǎn)收益率的參考項(xiàng)目。主營(yíng)業(yè)務(wù)收入指經(jīng)營(yíng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照上注明的主營(yíng)業(yè)務(wù)所取得的收入。有時(shí)，如果營(yíng)業(yè)執(zhí)照上注明的兼營(yíng)業(yè)務(wù)量較大，且為經(jīng)常性發(fā)生的收入，也可歸為主營(yíng)業(yè)務(wù)收入。

一般而言，一個(gè)業(yè)績(jī)斐然或者成長(zhǎng)性很好的企業(yè)往往是因?yàn)樵谄渲鳡I(yíng)業(yè)務(wù)上取得了成功所致。一個(gè)企業(yè)或許可以將多余資金用于尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)或開展多角經(jīng)營(yíng)。但最好也要圍繞其主業(yè)經(jīng)營(yíng)，即發(fā)展一些與主業(yè)相近或相似的行業(yè)，即這些行業(yè)在技術(shù)要求、工序要求、人員要求方面與主業(yè)近似。或者，新發(fā)展的業(yè)務(wù)是為了支持主業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。如：彩電企業(yè)收購一個(gè)電子器件工廠；食品企業(yè)收購一個(gè)種植基地等。三九集團(tuán)就是一個(gè)多角經(jīng)營(yíng)成功的例子，它經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品種類雖然很多，但仍集中在醫(yī)藥、生化方面。而巨人集團(tuán)本是一個(gè)科技含量較高的企業(yè)，卻貿(mào)然去做房地產(chǎn)，它的失敗也不是偶然的。所以，我們?cè)诮庾x一個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，如果一個(gè)企業(yè)的利潤(rùn)不少一部分來自于非營(yíng)業(yè)利潤(rùn)，如：出租房屋出租土地等其他業(yè)務(wù)收入，或來自于資本市場(chǎng)上的炒作等。這些與企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并無十分明顯的相關(guān)性，很難由這樣的利潤(rùn)認(rèn)定其有長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資價(jià)值。

至于企業(yè)按權(quán)益法或成本法計(jì)算的“投資收益”，則要根據(jù)具體情況而處理。若這部分投資收益來自被控股子公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入，則也可并入主營(yíng)業(yè)務(wù)中進(jìn)行計(jì)算，但投資收益往往來自于關(guān)聯(lián)方，這一直是上市公司信息披露中的一個(gè)黑洞。所以，若上市公司的投資收益在利潤(rùn)總額中所占比重較大，則也應(yīng)引起投資者的注意。

主營(yíng)業(yè)務(wù)的重要性也可通過現(xiàn)有上市公司的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行說明。有研究者認(rèn)為我國股市中實(shí)際上已出現(xiàn)了5種類型的績(jī)優(yōu)股，除傳統(tǒng)的老牌績(jī)優(yōu)股外，還有高科技績(jī)優(yōu)股（如東方電子、清華同方、中興通訊等）；重組績(jī)優(yōu)股（如：國嘉實(shí)業(yè)、方正科技等）；享有資源優(yōu)勢(shì)型的績(jī)優(yōu)股（如：稀土高科、東阿阿膠等）和新上市績(jī)優(yōu)股（如：中關(guān)村、清華紫光）不難發(fā)現(xiàn)，這些績(jī)優(yōu)股之間有一個(gè)共同點(diǎn)就是都有十分明確的主業(yè)，其主要經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品有的甚至可以說是家喻戶曉。眾所周知，是股市的一個(gè)“資產(chǎn)重組年”，很多企業(yè)進(jìn)行了資產(chǎn)重組，但根據(jù)《中國證券報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查表明，進(jìn)行了資產(chǎn)重組的企業(yè)，其后的業(yè)績(jī)不盡相同，業(yè)績(jī)令人滿意的重組往往是在經(jīng)歷了大股東變更后，大大改善了治理結(jié)構(gòu)，有的通過徹底的置換，更換了經(jīng)營(yíng)范圍，有的由于剝離掉劣質(zhì)資產(chǎn)強(qiáng)化主業(yè)而適應(yīng)路大增.......。由此可見，主營(yíng)業(yè)務(wù)在很大程度上決定了一個(gè)企業(yè)的生死存亡，可謂“成也蕭何，敗也蕭何”。

售收入和與之相對(duì)應(yīng)的成本也不無道理，但有的企業(yè)卻以售樓合同金額確定為當(dāng)年銷售收入，從而被出具保留意見的審計(jì)報(bào)告。

經(jīng)過以上調(diào)整，每股收益、每股凈資產(chǎn)、凈資產(chǎn)收益率這三個(gè)指標(biāo)雖然會(huì)由于這些穩(wěn)健的調(diào)整而在某些方面降低其相關(guān)性，所以，不要求也不可能要求全部上市公司方公布調(diào)整后的數(shù)據(jù)。但投資者若將其用于對(duì)企業(yè)的盈利狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，其可靠性無疑會(huì)大大提高，比較適應(yīng)我國當(dāng)前股市的某些現(xiàn)狀。

參考書目：

《證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)問題實(shí)證研究》上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社主編蔣義宏李樹華。

《中國證券報(bào)》九九年六月至十二月各期。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇十

投資者關(guān)系管理（irm：investorrelationshipmanagement）在世界成熟的證券市場(chǎng)中早成氣候，美國擁有31個(gè)分會(huì)5000多名會(huì)員的全國投資者關(guān)系協(xié)會(huì)，而英國也于1980年成立了擁有530多名會(huì)員的全國投資者關(guān)系協(xié)會(huì)。反觀中國，上市公司專門的投資者關(guān)系處理上非常薄弱。中國石化董秘局設(shè)有專門的投資者關(guān)系部門，24小時(shí)值班與全球投資者聯(lián)系并接受投資者的疑問和監(jiān)督，而中石化之所以能在國內(nèi)資本市場(chǎng)開投資者關(guān)系維護(hù)之先河，也是占了四地上市“海歸”的光，直到4月東風(fēng)汽車宣布實(shí)施irm，才結(jié)束了純a股上市公司中沒有irm的尷尬局面。

實(shí)施irm可以強(qiáng)化公司在資本市場(chǎng)上的良好形象從而增強(qiáng)公司的投資價(jià)值，防止公司股價(jià)被低估從而淪為收購者的獵物，也可以幫助公司股價(jià)保持在穩(wěn)定高位上而利于公司的再融資，因而在成熟的證券市場(chǎng)上頗為盛行，但究其在國內(nèi)證券市場(chǎng)上姍姍來遲的現(xiàn)狀，終究有其自己的原因。

首先是缺乏實(shí)施irm的外部動(dòng)能，也即防范收購機(jī)制的不足。

國外成熟證券市場(chǎng)股票全流通，惡意收購的投資者隨時(shí)覬覦著上市公司經(jīng)營(yíng)管理上的不足。在這種情況下，公司管理層不得不加強(qiáng)和投資者、尤其是中小投資者的溝通，將公司情況客觀、全面、及時(shí)地告訴投資者以博得理解和認(rèn)同，進(jìn)而在可能的股權(quán)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中獲得最多的支持。而在國內(nèi)，一股獨(dú)大和非流通股存在的股權(quán)結(jié)構(gòu)完全抵消惡意收購的可能，因此公司管理層容易忽視與投資者、尤其是中小投資者溝通的必要。

反觀irm協(xié)助再融資功能引起公司管理層的重視度，與國外證券市場(chǎng)上上市公司首先注重內(nèi)部融資、債務(wù)融資最后才是權(quán)益融資的情況不同，國內(nèi)上市公司更加傾向于在市場(chǎng)“圈錢”，因而激發(fā)這方面“irm”的需求，這也是一段時(shí)間以來各種名目財(cái)經(jīng)公關(guān)公司如雨后春筍般紛紛崛起的原因，而一旦上市公司的再融資活動(dòng)完成，上市公司的“irm”也就告一段落，而財(cái)經(jīng)公關(guān)公司也就去另尋“增發(fā)”公司。

其次是缺乏實(shí)施irm的內(nèi)部動(dòng)能。

在筆者公司對(duì)江浙滬一帶數(shù)十家上市公司所作關(guān)于開展常年irm意愿的調(diào)查中，沒有一家上市公司有這樣的打算。

實(shí)施irm意味著加強(qiáng)和投資者的溝通――即使公司信息披露最大化，而在信息披露中最重要的無疑是“喜”和“憂”兩部分，報(bào)“喜”不報(bào)“憂”是國人的傳統(tǒng)，而中國上市公司普遍資質(zhì)不佳，“憂”多于“喜”，上市公司藏著掖著也就不為怪。但在報(bào)“喜”的方面，上市公司也心存疑慮，主要的原因就是中國股市炒作之風(fēng)太盛，上市公司向投資者業(yè)績(jī)的推薦中很容易沾染上制造題材、聯(lián)手做莊的名聲。

既不報(bào)喜也不報(bào)憂，就更加沒有了irm溝通維護(hù)的需要，就如同一位上市公司董秘所言“我們暫時(shí)不需要什么irm，我們只要踏踏實(shí)實(shí)做好自己工作，用業(yè)績(jī)來說話”。

最后是市場(chǎng)缺乏專業(yè)irm人才。

irm是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，涉及金融、市場(chǎng)營(yíng)銷、公共關(guān)系等方面的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)irm工作并非輕而易舉的事情。很長(zhǎng)時(shí)間以來，上市公司投資者關(guān)系日常維護(hù)工作都是由董秘辦公室或者證券辦公室代勞的，主要工作不過是接接電話，限于能力和時(shí)間，不可能對(duì)irm有一個(gè)完善的實(shí)施；而尋求外部支持同樣不易，咨詢機(jī)構(gòu)在中國發(fā)展同樣較晚，雖然國內(nèi)目前有不少的財(cái)經(jīng)公關(guān)公司，但大多是從廣告公司、會(huì)務(wù)公司轉(zhuǎn)型而來，善于包裝而缺乏足夠的金融知識(shí)，而專業(yè)的投行人員又不太愿意僅僅“屈尊”于瑣細(xì)的irm工作，這樣造成了專業(yè)的irm咨詢顧問大量欠缺、irm咨詢機(jī)構(gòu)的良莠不齊和專業(yè)人才的匱乏。

irm出現(xiàn)在中國股市的時(shí)間還不長(zhǎng)，雖然存在問題，但irm的癥結(jié)就如同中國股市的癥結(jié)一般，都是發(fā)展中的問題，也只有在發(fā)展中才能解決。（上海君創(chuàng)博聞商務(wù)傳播劉大林/證券時(shí)報(bào)）。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇十一

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)給我指明了方向，同時(shí)也為我的發(fā)展指明了道路，下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺看法。

一、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，因此我應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。在教學(xué)中我應(yīng)讓學(xué)生自己觀察、自己思考、自己表述、自己動(dòng)手、自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模仿—練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—?jiǎng)?chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和創(chuàng)新能力的提高。

二、教學(xué)方法，教學(xué)手段靈活多樣。

所謂教學(xué)有法，但無定法，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)，當(dāng)然要配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解；對(duì)于復(fù)習(xí)課，我們往往通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識(shí)；其實(shí)有時(shí)我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生上講臺(tái)演講、游戲比賽、相互討論、合作交流、作業(yè)比較、小組練習(xí)競(jìng)賽等多種教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，我們有時(shí)還要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。雖然教無定法，但是重在得法。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，那么都是好的教學(xué)方法。

三、新課程理念在知識(shí)和能力的培養(yǎng)上更注重能力培養(yǎng)。

師生互動(dòng)，人人參與。因此新課程理念是課堂教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持師生之間有平等的地位，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)應(yīng)該有序進(jìn)行，要做到這一點(diǎn)，最根本的'是必經(jīng)堅(jiān)持教師是師生平等關(guān)系中的首席的地位，只有這樣，教師才有可能充分運(yùn)用他的教學(xué)機(jī)智，很好的駕馭課堂，使課堂不至于亂糟糟，不至于失控，就好比寫文章，我們不能信馬由韁，我們應(yīng)該做到形散而神不散。在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只要教師提出的問題是建立在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)之上的，是學(xué)生感興趣的問題，那么學(xué)生的思維、學(xué)生的討論就不會(huì)離開教師課堂教學(xué)的主題，這樣教師的后續(xù)教學(xué)就可以依據(jù)學(xué)生的回答，順著學(xué)生的思路來展開，教師可以通過以問代答的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的思考，隨著思維的層層推進(jìn)，討論的逐步升級(jí)，師生的目標(biāo)漸漸的就達(dá)到了一致，這樣的數(shù)學(xué)課，讓人聽了有如行云流水、水銀瀉地般的干脆利落，我覺得這樣的數(shù)學(xué)課才能真正體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇十二

近日，通過觀摩xx省教育研究院《義務(wù)教育課程語文標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）解讀培訓(xùn)系列活動(dòng)，我對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)與方法有了深刻的駁辨和新的調(diào)整。

xx部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向結(jié)合。在我們常規(guī)的語文課堂里，為了省時(shí)省力和趕課程進(jìn)度，教師更多用的是單一的目標(biāo)導(dǎo)向或問題導(dǎo)向，教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)完成為目的，或者達(dá)到簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容目標(biāo)。當(dāng)然，在一定程度上通過簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)、小組合作等教學(xué)設(shè)計(jì)確實(shí)實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還原學(xué)習(xí)主體地位，但對(duì)于刺激他們的求知欲和想象力以及拓展語言運(yùn)用能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

語文課堂也是培根鑄魂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的載體，但一個(gè)老師的設(shè)計(jì)力量是有限的。那么在今后的教研活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們是否可以探索更加合理地合作分工，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，也更注重對(duì)學(xué)生思維和人格的塑造，和對(duì)其思辨能力、文化意識(shí)、分析應(yīng)用等綜合能力的培養(yǎng)。

學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)已是當(dāng)前的研究潮流和推行重點(diǎn)，我們?nèi)绾慰茖W(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，著力精選和整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分挖掘單元主題的育人價(jià)值，真正的將其融合進(jìn)課堂教學(xué)中，而不是為了應(yīng)對(duì)教學(xué)要求而生硬地“搬”進(jìn)課程尾聲，這需要我們一線教師的.思考和創(chuàng)新。同時(shí)，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷，符合認(rèn)知邏輯，滿足學(xué)習(xí)需求，也是我們要持之努力的重點(diǎn)和方向。

另外，在倡導(dǎo)多元教學(xué)評(píng)價(jià)這方面，也是我要為之改進(jìn)的一部分。評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，對(duì)老師教學(xué)過程有著重要的影響。根據(jù)國家政策規(guī)定，一二年級(jí)不能有筆試。那么我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握和評(píng)價(jià)方式就要有對(duì)應(yīng)的調(diào)整了。沒有了單元考試、期中期末考試，我們要如何把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？其實(shí)我們一直都被引導(dǎo)，評(píng)價(jià)主體要多元化、評(píng)價(jià)方式要多樣化；評(píng)價(jià)關(guān)注結(jié)果但更關(guān)注過程；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇十三

我國股票投資者目前面臨的一個(gè)與投資決策分析有關(guān)的問題就是相當(dāng)多的上市公司利潤(rùn)指標(biāo)被人為操縱，利潤(rùn)指標(biāo)內(nèi)含的企業(yè)獲利能力不具有長(zhǎng)期穩(wěn)定的特性，用這種不具有穩(wěn)定性的利潤(rùn)指標(biāo)預(yù)測(cè)未來，其結(jié)果的正確性將難以保證。每個(gè)企業(yè)采用的利潤(rùn)操縱手段可能不完全相同，但如果這些操縱手段能夠在財(cái)務(wù)指標(biāo)上反映出來，那么只要我們能夠發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)指標(biāo)異常的規(guī)律，就可以快速地判斷企業(yè)是否有操縱利潤(rùn)的嫌疑，從而提高分析的效率。在本文中，筆者試圖對(duì)可能存在利潤(rùn)操縱行為的企業(yè)進(jìn)行總體財(cái)務(wù)指標(biāo)特征分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律，從而揭示這些企業(yè)可能采取的調(diào)整凈收益的手段，引導(dǎo)投資者在財(cái)務(wù)分析時(shí)關(guān)注容易體現(xiàn)利潤(rùn)操縱行為的財(cái)務(wù)指標(biāo)，迅速有效地甄別上市公司真正的獲利能力。

根據(jù)我國目前的情況，、和之間，凈資產(chǎn)收益率在10％區(qū)域集中的上市公司均達(dá)到上市公司總數(shù)的20％，甚至更多。這些上市公司具有相當(dāng)大的操縱凈收益的嫌疑，因此筆者選取這類上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)，包括資產(chǎn)負(fù)債表數(shù)據(jù)和利潤(rùn)表數(shù)據(jù)分別進(jìn)行財(cái)務(wù)指標(biāo)特征的分析。

一、研究的方法和反映操縱手段的財(cái)務(wù)指標(biāo)的選擇。

筆者借鑒國外對(duì)失敗企業(yè)和收購及被收購企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)特征的研究方法，針對(duì)有操縱利潤(rùn)嫌疑的企業(yè)，設(shè)計(jì)出財(cái)務(wù)指標(biāo)特征分析的步驟如下：第一，根據(jù)理論常識(shí)分析凈資產(chǎn)收益率受到人為操縱的企業(yè)其可能的操縱手段，然后選擇與操縱手段相對(duì)應(yīng)可能受到影響的財(cái)務(wù)指標(biāo)。第二，按照特定的標(biāo)準(zhǔn)選取作為對(duì)比研究所需要的標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)。第三，計(jì)算出可能存在利潤(rùn)操縱的企業(yè)以及作為對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)公司各個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)的平均值。第四，將兩類企業(yè)同一個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)的平均值進(jìn)行對(duì)照，觀察是否存在顯著的差異。第五，為了排除因個(gè)別極值無法刪除，或統(tǒng)計(jì)樣本內(nèi)部的數(shù)據(jù)比較分散對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的干擾，筆者同時(shí)采用“十分法”對(duì)各樣本的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，直接觀察各樣本數(shù)據(jù)在最大值和最小值之間的分布狀況，比較兩組數(shù)據(jù)在分布上的差異。“十分法”的原理是，將樣本的數(shù)據(jù)按照由小到大的順序進(jìn)行排列，然后找出樣本中每十個(gè)百分點(diǎn)的數(shù)量位置所對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)指標(biāo)，10％位置的財(cái)務(wù)指標(biāo)數(shù)值表示有10％的企業(yè)該財(cái)務(wù)指標(biāo)值低于該數(shù)值，而90％的企業(yè)該財(cái)務(wù)指標(biāo)高于該數(shù)值，以此類推。每相鄰的兩個(gè)十分點(diǎn)位置上的財(cái)務(wù)指標(biāo)表示有10％的企業(yè)該財(cái)務(wù)指標(biāo)數(shù)值分布在這兩個(gè)數(shù)值之間。最后，對(duì)得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行解釋。

根據(jù)近年來一些研究人員的研究發(fā)現(xiàn)和對(duì)企業(yè)可能采取的操縱凈收益指標(biāo)的手段的分析，企業(yè)可能采取以下提高凈資產(chǎn)收益率的手段，并且這些手段可能導(dǎo)致相應(yīng)的.一些財(cái)務(wù)指標(biāo)出現(xiàn)異常：

1、通過非營(yíng)業(yè)活動(dòng)提高凈利潤(rùn)。包括諸如出售資產(chǎn)、出售投資、改變投資的核算方法等提高營(yíng)業(yè)外收入或投資收益等活動(dòng)。為避免所得稅率差異對(duì)分析的影響，筆者選用營(yíng)業(yè)外收入占利潤(rùn)總額的比重、投資收益占利潤(rùn)總額的比重和營(yíng)業(yè)利潤(rùn)占利潤(rùn)總額的比重三個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)。營(yíng)業(yè)利潤(rùn)占利潤(rùn)總額的比重越高，說明企業(yè)靠經(jīng)營(yíng)正常業(yè)務(wù)取得利潤(rùn)的比例越高，在一定程度上說明企業(yè)的凈收益的質(zhì)量較好；由于投資收益和營(yíng)業(yè)外收入較易受到人為的操縱，因此這兩部分的比例越大，企業(yè)凈收益指標(biāo)被認(rèn)為操縱的可能性越大。如果上市公司普遍存在利用非正常經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)調(diào)整利潤(rùn)的現(xiàn)象，則從總體上看，這些企業(yè)的營(yíng)業(yè)外收入或投資收益占利潤(rùn)總額的比例可能會(huì)較一般公司高一些，而營(yíng)業(yè)利潤(rùn)占利潤(rùn)總額的比例相對(duì)低一些。

2、通過虛假銷售、提前確認(rèn)銷售或有意擴(kuò)大賒銷范圍調(diào)整利潤(rùn)總額。這些銷售無法取得現(xiàn)金，因此當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)這些現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)收賬款的占用就會(huì)增加，表現(xiàn)在財(cái)務(wù)指標(biāo)上，一方面體現(xiàn)為應(yīng)收賬款占流動(dòng)資產(chǎn)的比重增加，另一方面還可能體現(xiàn)為應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率的減小。如果這種方法成為企業(yè)普遍采用的調(diào)整利潤(rùn)的方法，從總體上看，這類企業(yè)的應(yīng)收賬款占流動(dòng)資產(chǎn)的比重就會(huì)高于一般企業(yè)，而應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率則會(huì)低于一般企業(yè)。

3、對(duì)已經(jīng)發(fā)生的費(fèi)用或損失推遲確認(rèn)。當(dāng)企業(yè)采用推遲確認(rèn)費(fèi)用或損失時(shí)，企業(yè)掛賬的費(fèi)用就會(huì)上升，導(dǎo)致資本化的費(fèi)用比例升高，例如待攤費(fèi)用、遞延資產(chǎn)、無形資產(chǎn)以及類似的其他長(zhǎng)期資產(chǎn)。如果人為操縱凈收益的企業(yè)普遍存在利用推遲確認(rèn)費(fèi)用或損失的做法，與這些資本化費(fèi)用有關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)就有可能出現(xiàn)異常，如待攤費(fèi)用占流動(dòng)資產(chǎn)的比重、無形資產(chǎn)及其它資產(chǎn)占流動(dòng)資產(chǎn)的比重等可能會(huì)給我們一些提示。

[1][2][3][4]。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇十四

從莫言在諾獎(jiǎng)上的發(fā)言之后，便有許多人解讀莫言的發(fā)言，力圖從中找出他的本意，或像西方人所期盼的那樣，最好有對(duì)所謂專制的抨擊，特別是那些所謂的民主斗士，更想從中找出反對(duì)當(dāng)前政府的意思，特別是關(guān)于他講的第一個(gè)故事中的那句話：當(dāng)哭成為表演時(shí)，要允許有的人可不哭。一時(shí)成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。那么，莫言的故事到底想說明什么？讓我來解讀一下莫言的這個(gè)三個(gè)故事。也許大家能真正理解莫言的真意。

先讓我把三個(gè)故事放在這兒，大家先讀一下，

1：上世紀(jì)六十年代，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里組織我們?nèi)⒂^一個(gè)苦難展覽，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學(xué)之間，有一位同學(xué)，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點(diǎn)聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報(bào)告了這位同學(xué)的行為。為此，學(xué)校給了這位同學(xué)一個(gè)警告處分。

多年之后，當(dāng)我因自己的告密向老師懺悔時(shí)，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個(gè)同學(xué)。這位同學(xué)十幾年前就已去世，每當(dāng)想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個(gè)道理，那就是：當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭。當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭。

2：我再講一個(gè)故事：三十多年前，我還在部隊(duì)工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長(zhǎng)官推門進(jìn)來，看了一眼我對(duì)面的位置，自言自語道：“噢，沒有人?”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎?”那位老長(zhǎng)官被我頂?shù)妹婕t耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個(gè)英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內(nèi)疚。

3：請(qǐng)?jiān)试S我講最后一個(gè)故事，這是許多年前我爺爺講給我聽過的：有八個(gè)外出打工的泥瓦匠，為避一場(chǎng)暴風(fēng)雨，躲進(jìn)了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個(gè)個(gè)的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面如土色。有一個(gè)人說：“我們八個(gè)人中，必定一個(gè)人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連。”自然沒有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請(qǐng)他出去接受懲罰。”于是大家就將自己的草帽往廟門外拋，七個(gè)人的草帽被刮回了廟內(nèi)，只有一個(gè)人的草帽被卷了出去。大家就催這個(gè)人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結(jié)局我估計(jì)大家都猜到了那個(gè)人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。

這便是差別。莫言講這個(gè)故事的本意是告訴大家一個(gè)道理，那就是要學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的心里都有惡存在，而這種惡隨時(shí)都有可能暴露出來。所以莫言說當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)允許人人不哭，不論那個(gè)不哭的人是什么理由，我們都不能責(zé)備。第二句話更進(jìn)一步，那就是當(dāng)哭成為表演，既然是表演那便是不真誠，所以必須加一個(gè)更字，更要允許別人不哭。在這里，莫言告訴我們，不要盲目的從眾，也就是說所謂的民主，有可能是一種惡。關(guān)于這點(diǎn)西方人早就有所認(rèn)識(shí)，早就提過一種說法，那便是民主的暴政。莫言的本意便是告訴西方人，要允許不同意見的存在，同樣，也要允許不同的文化的存，更要允許不同的體制存在。你們不要對(duì)中國指手劃腳。這里便包括了中國的文化與體制。所以我說，當(dāng)大家都高喊所謂的民主與自由的時(shí)候，應(yīng)該允許別人不同意所謂的民主與自由的存在。更何況，那些高喊所謂的民主與自由的人所鼓吹的并不是真正的民主與自由，而一種泛民主化思潮，而是一種打著民主的旗子行反對(duì)民主之實(shí)的獨(dú)裁意識(shí)。

注意，在這里，莫言講這個(gè)故事只是鋪墊，從這三個(gè)故事，可以看出莫言真是一個(gè)偉大的作家，他很會(huì)講故事。在不動(dòng)聲色中便把伏線埋好，等著引爆最后的包袱。

下面解讀第二個(gè)故事，這個(gè)故事是涉及莫言自己的，是后面那個(gè)故事的影門墻，是一個(gè)遮蔽，這個(gè)本意是，你不能忽視任何一種存在，即便是你想找的那個(gè)人不在。莫言檢討了自己的笨拙或說不成熟，也可以說是一種不自信，所以當(dāng)時(shí)便對(duì)那位長(zhǎng)官說我不是人嗎？其實(shí)，莫言當(dāng)時(shí)最好的回答該是不作聲，因?yàn)槌聊且环N無形的力量，次一點(diǎn)的回答是：你要找的人不在。這樣既顯示了自己的存在，又指出了別人的錯(cuò)誤。然而，莫言當(dāng)時(shí)太年輕了，所以莫言說內(nèi)疚許久。在這里，莫言是告訴西方人，不要忽視東方的存在，即便是一個(gè)很不起眼的小人物，以后都有可能成你們這里高貴的客人。同理，你們也不要忽視中國的存在，不論是中國的文化，還是中國的體制，都有可能成為世界的焦點(diǎn)。

該說第三個(gè)故事了，這個(gè)故事大約也最能引起人猜想的故事，在這里，我要說，這是一個(gè)極具智慧的故事，也是一個(gè)寓言。特別是在中國現(xiàn)在所謂的.泛民主化思潮泛濫的時(shí)候，十分有警醒意義，也具有十分強(qiáng)烈的警告的成份。對(duì)于那八個(gè)人，是一塊躲避風(fēng)雨的，本來，這并沒有什么錯(cuò)誤，誰出門遇到了這種情況，都會(huì)自然的選擇，沒有一個(gè)人會(huì)迎著風(fēng)雨跑出去，接受風(fēng)雨雷電的洗禮。可問題是，當(dāng)人們對(duì)面這種絕對(duì)的困難的時(shí)候，也就是不可抗拒的自然力的時(shí)候，便顯出了不自信，這是一種本能反映，于是便從自身尋找答案，自然的便從道德的角度去尋找答案，這種尋找是一種文化基因，是一種文存遺存，它深藏于我們每個(gè)人身上，這與人類從遠(yuǎn)古走來時(shí)對(duì)大自然力的恐懼有關(guān)，當(dāng)人們不能左右外部力量的時(shí)候，總會(huì)從自己身上尋找原因，這也是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中為什么總會(huì)有一些人自虐的原因。好了，讓我們回到故事本身，這八個(gè)人也是一樣，當(dāng)對(duì)面不可抗拒的大自然的力量的時(shí)候，他們開始從自身尋找問題，于是便得出了有人作惡的結(jié)論，其實(shí)，這種惡是存在于每一個(gè)人身上的，也就是說每個(gè)人的身上都有這種惡，這也是佛教的教人救贖的本意。這正如莫言所講的第一個(gè)故事的告密者一樣，每個(gè)人身上都存在著一種惡，這種惡的本源便是自私自利，也就是人的本性，本能，即趨利避害。如果這個(gè)時(shí)候每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到這問題，都承認(rèn)自己有惡，即便是一種惡念，那么便出現(xiàn)以下的狀況，一，即八個(gè)人都承認(rèn)自己作過惡，然后勇敢地走出破廟，走進(jìn)風(fēng)雨，接受風(fēng)雨電的洗禮與懲罰，這八個(gè)人同時(shí)存活；二，這時(shí)其中一個(gè)敢于承認(rèn)自己的作過惡，而這個(gè)時(shí)候幡然醒悟的人，對(duì)大家說我做過惡，為了大多數(shù)人的利益與生命，我愿意承擔(dān)責(zé)任，于是自己走出破廟，走進(jìn)風(fēng)雨。

注意，這兩種情況不論是哪一種，都有一個(gè)前提，那便是承認(rèn)自己的惡，只在正確在認(rèn)識(shí)自己的惡，你才有可能存活。當(dāng)然，如果是這樣，那便是另外一個(gè)故事了，那么莫言講這個(gè)故事也就沒有什么意義了。

但是，然而，以上的兩種情況都沒有發(fā)生，而是出現(xiàn)了另外一種情況，那便是八個(gè)人誰也不愿意承認(rèn)自己的惡，當(dāng)然，在這里對(duì)這八個(gè)人不能多加指責(zé)，不承認(rèn)也就罷了，而是這八個(gè)還要繼續(xù)自己的惡，那便尋找一個(gè)替死鬼。注意，以下的細(xì)節(jié)很有意味，那就是這八人都想找一個(gè)替死鬼，以保證自己的活，但是誰也不去說出來，這里又出現(xiàn)了人的另一種惡，那就是虛偽。于是便隨便找了一個(gè)理由，往外扔草帽。這看起來很公平，其實(shí)不然，他們都知道自己的草帽有可能有可能刮走，但這里不可否認(rèn)的是八個(gè)人中往外扔草帽時(shí)有人做弊的可能，或者說即便不做弊而自己也有八分之七存活的可能。結(jié)果還真的有一個(gè)人的草帽被風(fēng)刮走，戲劇性一幕出現(xiàn)了，那便是那七個(gè)人一塊把那個(gè)人架起來扔了出去，結(jié)果卻是那個(gè)人并沒有被雷劈死，而那七個(gè)人卻死在了破廟里。這真是一個(gè)非常出人意料的結(jié)局。想存活的人并沒有存活，而那個(gè)替死鬼卻活了下來。這是一個(gè)悖論，與開始的目的正好相反。

到這里，我們?cè)摽纯茨缘谋疽饬耍@個(gè)故事的最核心的部分在哪里？那便是那七個(gè)人一致的行為，在這里有一種很民主的味道，七比一，在這里真正體現(xiàn)了民主的暴政，這看起來很公平，是多數(shù)人的選擇，好象是一種民主，一種共同的力量。而這種多數(shù)人的選擇卻是一種暴行。

莫言的偉大就在這里，他把對(duì)人性惡的批判推到了極致。這也是他的作品的意義之所在。莫言作品中寫到的那些惡，存在于我們每個(gè)人身上，誰也不可能例外。那怕是講故事的人自己。

莫是一個(gè)講故事的高手，他把前一個(gè)故事當(dāng)作鋪陳，那只是一個(gè)預(yù)演，真正的意義在后面這個(gè)故事里。在這里，莫言告訴我們，所謂的泛民主化思潮是一種惡，是一種毒藥而不是瓊漿玉液，而這種惡的最終結(jié)果讓那些鼓吹所謂的泛民主化思潮的人在**中死去，而不是存活。在人數(shù)眾多的中國，任可的泛民主化思潮都會(huì)給國家?guī)頌?zāi)難。這便是莫言要告訴西方人的本意。吊詭的是，許多人卻從中莫言的故事里解讀出對(duì)所謂專制的對(duì)抗。

現(xiàn)在世界上每天都發(fā)生許多事，許多人為中東北非的社會(huì)變革叫好，以為推翻一個(gè)裁者，一切都會(huì)變好，其實(shí)，**才剛剛開始。如埃及。

在這里，我想錄《呂氏春秋》里的一段話，來警告那些天天鼓吹所謂的民主與自由的泛民主化思潮的人：聽眾人議以治國，國危無日矣。何以知其然也？老耽貴柔，孔子貴仁，墨子貴廉，關(guān)尹貴清，列子貴虛，陳駢貴齊，陽生貴己，孫臏貴勢(shì)，王廖貴先，倪良貴后。此十人人皆天下之豪士也。?故一則治，異則亂；一則安，異則危。兩千多年前的人，便意識(shí)到這個(gè)問題，現(xiàn)在的人卻還在犯同樣的錯(cuò)誤。由此可見，達(dá)爾文的進(jìn)化論并不靠譜。

好了，不多說了，我想，許多人都可能會(huì)從莫言的故事里悟出什么，每個(gè)人都有自己的解讀。

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇十五

暑假我認(rèn)真閱讀了我國四大名著之一《水滸傳》，這本書真的精彩極了，我對(duì)書中的人物也有了很深刻的認(rèn)識(shí)，其中最讓我印象深刻的有三個(gè)英雄好漢。

林沖：

林沖本來是個(gè)性格平和謙虛隨和的人，本應(yīng)生活舒適恬淡，但是一次意外改變了他的一生，最終成為一個(gè)最令人同情的悲劇人物。

作為東京八十萬禁軍教頭，本應(yīng)活得很好，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，厄運(yùn)來到他的頭上。高衙內(nèi)看上他的女人，緊接著便是攔路調(diào)戲，栽贓，發(fā)配充軍、暗殺。一連串的打擊，都傾瀉到他頭上。一開始林沖沒有反抗，他不愿跟上司鬧翻，更不想背叛朝廷，一味地退讓、委曲求全，總想尋找一個(gè)避難所，繼續(xù)過他教頭平靜的生活。林沖的退讓是自然的，是由他自身的地位所決定的。他繼承祖職，有一套祖?zhèn)鞯奶幨勒軐W(xué)，屈人之下，忍辱負(fù)重。但是，林沖還有性格的另一面，他結(jié)交天下英雄豪杰，比如像小旋風(fēng)柴進(jìn)、花和尚魯智深等，都是有正義感的人物，加上他對(duì)統(tǒng)治者有一定的認(rèn)識(shí)，吐露出“男子漢空有一身本事，不遇明主，屈沉于小人之下，受這般腌攢氣”的不滿情緒。林沖是一個(gè)自身充滿矛盾的人，正義感和忍讓在他身上同時(shí)表現(xiàn)得很強(qiáng)烈。高俅不殺人害命，置他死地，他是不會(huì)上梁山的。他的性格是在殘酷的斗爭(zhēng)中一步步發(fā)展起來的。火燒草料場(chǎng)，林沖的性格得到全面升華，發(fā)生質(zhì)的飛躍。他看透了，絕望了，擺在他面前的只有一條生路，就是上梁山。這就是逼上梁山。在梁山這支隊(duì)伍中，林沖有強(qiáng)烈的反抗精神，他不相信宋朝天子會(huì)真心招安，對(duì)招安提出反對(duì)意見。他認(rèn)為招安不過是蔡京、高俅等奸臣設(shè)下的陷阱，招安兇多吉少。但，林沖的意見沒為宋江所采納。他惱恨、痛苦、無奈，最后默默地死去。

林沖性格特征有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義，他使我們認(rèn)識(shí)到了宋代“亂自上作，亂自下生”的歷史事實(shí)。林沖這個(gè)人物形象是典型環(huán)境中形成的典型性格。封建統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削和壓迫，遭到人民的反抗。從鄭屠戶一類的地痞流氓到陸謙一類的惡吏，以及梁中書一類的貪官，還有蔡京、高俅這些朝中奸臣和昏庸無能的宋徽宗，形成一個(gè)龐大的壓迫階級(jí)。官逼民反，各個(gè)階層的受壓迫者都揭竿而起，走向造反的道路。

武松：

武松從小父母雙亡，由兄長(zhǎng)武大郎撫養(yǎng)長(zhǎng)大。武松自小習(xí)武，武藝高強(qiáng)，性格急俠好義。一次醉酒后，在陽谷縣景陽崗赤手空拳打死一只猛虎，因此被陽谷縣令任命為都頭。武松兄長(zhǎng)武大郎是一個(gè)侏儒，其美貌妻子潘金蓮試圖勾引武松，被拒絕，后被當(dāng)?shù)馗粦粑鏖T慶勾引，奸情敗露后，兩人毒死了武大郎。為報(bào)仇，武松先殺潘金蓮再殺西門慶，武松殺死了西門慶，就被發(fā)送了孟州充軍，又在十字坡結(jié)識(shí)了張青和孫二娘。后來武松醉打蔣門神最為精彩。武松為了神惹急，在狠狠的打他，這能證明武松是個(gè)粗中有細(xì)的人。他在挑逗時(shí)還可分成幾個(gè)細(xì)節(jié)，三次換酒，之后說讓蔣門神的小妾陪他喝酒，酒飽不讓，就和他們打了起來這里包括蔣門神。

他在禽了蔣門神之后，卻怕他告官和以后再把快活林奪回來，所以讓他離開孟州，不得在此居住。被迫大開殺戒。在逃亡過程中，得張青、孫二娘夫婦幫助，假扮成帶發(fā)修行的“行者”。武松投奔二龍山，后三山打青州時(shí)歸依梁山。在征討方臘的戰(zhàn)斗中，武松為包道乙暗算失去一臂，后班師時(shí)武松拒絕回汴京，在六合寺出家，善終。

李逵：

李逵是中國古代小說《水滸傳》中的一位重要人物，他也是在水滸傳中最魯莽的'人物。天殺星李逵，長(zhǎng)相黝黑粗魯，小名鐵牛，江湖人稱“黑旋風(fēng)”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步軍第五位頭領(lǐng)。宋江被發(fā)配江州，吳用寫信讓江州兩院押牢節(jié)級(jí)戴宗照應(yīng)。李逵這時(shí)正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江認(rèn)識(shí)。戴宗傳梁山假書被識(shí)破，和宋江兩人被押赴刑場(chǎng)殺頭，李逵率先揮動(dòng)一雙板斧打去，逢人便殺，勇猛無比。李逵見宋江父子團(tuán)聚后，也想念自己的老母，便去沂水縣的百丈村接自己的母親。去時(shí)，途上遇見李鬼扮成的假李逵威脅，李鬼戰(zhàn)敗求饒，說他尚有九十歲老母，殺他就是把他和他的老母一塊殺了。李逵可憐他，便饒了他，而且還給了他一錠銀子，讓他走了。我覺得是作者很反感像李鬼這樣的人，所以就讓李鬼和李逵再次遇上，而且讓李逵把他殺死。李逵殺李鬼是很精彩。但是后來的李逵背著老母過沂嶺時(shí)殺虎的場(chǎng)景最為精彩。先是去打水，然后發(fā)現(xiàn)老母不見了，又發(fā)現(xiàn)兩只小虎和兩條人腿，憤怒之下殺死小虎，公、母虎分別來尋仇都被殺。李逵請(qǐng)盧俊義喝酒，盧俊義想推辭，他卻要“眉尾相結(jié)，性命相撲”。李逵對(duì)宋江情分最重，對(duì)他的話言聽計(jì)從，可是一旦知道宋江做了傷天害理的事卻決不輕饒，要和他大動(dòng)干戈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)誤會(huì)。在眾好漢中，李逵一直反對(duì)招安。招安時(shí)，李逵不愿受招安，大鬧東京城，扯了皇帝詔書，要?dú)J差，還砍倒梁山泊杏黃旗，要反攻到東京，為宋江奪皇帝位子，多次被宋江制止。李逵受招安后被封為鎮(zhèn)江潤(rùn)州都統(tǒng)制。宋江飲高俅送來的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚眾造反，怕壞了梁山泊的忠義名聲，便讓李逵也喝了毒酒一塊兒被毒死了。

《水滸傳》里還有很多英雄好漢，你們喜歡誰呢?

解讀課標(biāo)的收獲（優(yōu)秀16篇）篇十六

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

通過新課程教學(xué)改革專題培訓(xùn)對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校，坐在教室里，不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。

2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

3、《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、師生間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中要求師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，為此教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評(píng)價(jià)體系，改變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

5、積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)計(jì)劃進(jìn)行的，不是教師個(gè)人行為。

6、課程是經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅包括了知識(shí)，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過程，課程知識(shí)是在充滿生機(jī)的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。

7、教材是范例。以往我們總把教材看作是學(xué)科知識(shí)體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學(xué)科知識(shí)的載體。這種教材觀的實(shí)質(zhì)是“教材即知識(shí)”，因此，教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是定論、共識(shí)或某一領(lǐng)域公認(rèn)的原理、法則、定理，排除有爭(zhēng)議的問題，不給學(xué)生發(fā)揮空間和討論的余地。這種遠(yuǎn)離生活情境的“學(xué)科中心”或“學(xué)術(shù)中心”的教材觀，與我國基礎(chǔ)教育新課程的基本理論相去甚遠(yuǎn)，隨著新課程的發(fā)展，對(duì)教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”，即把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，不是學(xué)生必須完全接受的對(duì)象和內(nèi)容，而是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例。

二、實(shí)踐過程。

1、了解學(xué)生。開學(xué)后，從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解，對(duì)照體育與健康水平四的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

3、初步確定評(píng)價(jià)方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案。例如體育理論考察：學(xué)生自己命題，寫好答案，填上自評(píng)分，教師進(jìn)行評(píng)分。

4、努力適應(yīng)新學(xué)校教育教學(xué)要求。新教師、新學(xué)校、新學(xué)生，根據(jù)新課程的要求，盡快適應(yīng)新環(huán)境，摸索出學(xué)生喜歡的課堂形式。本學(xué)期大概用了5節(jié)課，在教完新廣播操的同時(shí)了解了學(xué)生的興趣、愛好、運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)現(xiàn)男生比較喜歡籃球、足球，女生對(duì)球類興趣不高，但喜歡教師組織游戲活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的這樣特點(diǎn)有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)，高一年級(jí)學(xué)習(xí)效果比較明顯。