中班教案的有效實施需要教師耐心細致地組織和指導，確保每個學生都能夠參與到學習活動中。小編為大家匯總了一些中班教案樣本，希望能為教師們提供一些借鑒。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇一

一、導入：聽歌曲《郊游》進教室。

春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

二、欣賞《嘀哩嘀哩》。

1、初聽歌曲（課件錄音）。

師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、復聽歌曲（教師演唱）。

師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）。

3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！

三、歌表演《大樹媽媽》。

故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！

1、初聽歌曲（教師范唱）。

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2、復聽歌曲。

師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環節主要目的在于讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）。

3、歌詞學習。

（1）提出節奏x0xx|x—|拍念。

（2）領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）。

（3）變換形式讀歌詞。

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！

9、分角色表演《大樹媽媽》。

四、拓展歌曲。

生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！

生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

……。

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

小結：通過這次郊游，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇二

1.欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。

2.感受歌曲歡快的旋律。

3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

歌曲錄音

1.欣賞歌曲《春天來了》。

教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

通過看圖片再次欣賞。

2.討論。

歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)

小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢?春天來了，你們開心嗎?

教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。

3.初步學唱歌曲。

幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

跟著歌曲拍手，熟悉旋律。

幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想法。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇三

放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動作進入教室。

（一）說春天。

1、出示背景圖，引導幼兒說出春天來了，有哪些變化重點說出春天的顏色和幾種動物的活動。

2、小結幼兒發言，加深幼兒對春天的認識，

3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。

（二）、唱春天。

1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》。

a、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么？

b、感覺如何？

2、配合背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。

3、引導幼兒用好聽的聲音學唱歌曲。

（三）、舞春天。

1、鼓勵幼兒創編動作表演。

2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱。

（四）、贊春天。

請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇四

1、播放歌曲音頻第一遍，感受三拍子“強弱弱”的節奏特點及圓舞曲的音樂風格。

2、播放歌曲音頻第二遍，引導幼兒再次傾聽歌曲，感受休止符。

三、播放歌曲伴奏《報春》，引導幼兒學唱歌曲。

1、播放歌曲伴奏，引導幼兒用身體動作表現三拍子，體現“強弱弱”的節奏特點。

2、及教師帶領幼兒哼唱歌曲，教師用手勢提示，幫助幼兒唱準休止符。

3、幼兒隨樂大膽演唱，體驗歌唱春天的樂趣。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇五

利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖，這個呼喚的過程也就是加深認識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程。也為幼兒創編歌曲打基礎的過程。要點出今天是小動物們舉行的《春天party》，這個環節主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛煉。

2、唱春天。

在幼兒基本理解歌詞的基礎上欣賞歌曲，學唱歌曲，并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。

3、舞春天。

4、贊春天。

請幼兒說一下為什么喜歡春天，在哪兒還見過美好的春天，讓幼兒回憶自己旅游過的城市或老家的春天的景色，引導幼兒說出我們的祖國就是一個美好的大花園，我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪，并說出怎樣做我們的祖國會更美。這個環節主要是幼兒進行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇六

春天party》這個活動是結合中班的《春天來了》這個主題而設計的。

選擇這個課題的原因有兩個：

（一）、春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生著美好的變化。選擇這樣一個內容能給孩子帶來美的享受和體驗。

（二）、為這節活動取名為《春天party》，是因為春天是一個熱鬧的季節，定位為party更能體現出春天的魅力。

活動的目標是這樣定位的：

讓孩子在說、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的變化與美好；初步掌握春天的特征，能用動聽的歌喉和肢體語言表達春天所帶來的快樂；從而給孩子美好的情感教育。

在“說”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點是“唱”、“舞”，“說”，是鋪墊和基礎，“贊”是延伸。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇七

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。

2、激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

活動準備：圖片。

引入現在我問小朋友一個問題現在是什么季節？來，你說，（讓三個小朋友回答）。

——春天。

那你們都說是不是春天？

——是。

那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？

——喜歡。

你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。

2。播放音樂。

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）。

——在春天里，鮮花開放了。

——在春天里，映山紅開了。

——等等。

3、1邊做動作1邊讓小朋友思考。

剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？

———花兒開了。

———有鳥兒。

—————等等。

4、根據小朋友說的，展示圖片。

來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？

—————唱出一個春天來展示圖片。

————地上紅花開了展示圖片。

————等等。

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

5、邊打節奏，邊唱歌。

剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方？誰來說說？

——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）。

這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。

邊打節奏邊請出我們的寶寶。

6、進行大合唱。

所以的寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇八

1.初步學唱歌曲，理解樂曲的aba′結構，并學習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現歌曲。

2.感受歌曲表現出的活潑歡快的情緒，體驗結伴表演的快樂。

3.創編表示“跳躍”和“連貫”的動作幫助理解和表現歌詞的內容。

經驗準備：幼兒已有郊游的經驗。

課件準備：《郊游》歌曲音頻及圖片；《郊游》歌曲伴奏音頻；《郊游》歌曲圖譜。

一、談話導入，鼓勵幼兒回憶郊游時的場景并分享。

——小朋友，你們郊游過嗎？

——去過哪些地方呢？玩了些什么？

二、播放歌曲及圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容。

——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？

——他們看見了哪些風景？

三、播放歌曲及圖譜，引導幼兒感受aba結構。

——你們發現歌曲里有唱的相同的地方嗎？

——是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱。

四、交流并引導幼兒創編動作，提高音樂表現力。

1.鼓勵幼兒創編a、a′段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。

2.鼓勵幼兒創編b段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。

3.播放音頻，引導幼兒完整表演歌曲。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇九

1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學唱歌曲。

2、認真傾聽歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內容。

3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂。

重點難點活動的重點是：借助圖譜，學唱歌曲。

活動難點是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動作。

1、經驗準備：幼兒對春天的已有經驗

2、物質準備：圖譜、音樂

1、談話導入，激發興趣

（1）談話引入，發現身邊的不同。

教師指導語：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒有發現我們周圍有什么不一樣的變化？（幼兒自由回答）

（2）談話后引出主題。

（評析：此環節教師引導幼兒發現自然環境的變化，為引出歌曲做準備； 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）

2、欣賞歌曲，理解歌詞內容

（1）教師范唱，幼兒根據歌詞找出相應圖譜

教師指導語：你聽到歌詞中的什么？ 現在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

（2）請幼兒根據歌曲順序為圖譜排隊。

（評析：此環節，通過教師反復清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽清楚歌詞內容，嘗試復述歌詞；教師充分利用形象生動的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學會歌曲）

3、利用圖譜，學唱歌曲

（1）排序完成，根據圖譜學唱歌曲

教師指導語：圖譜排好隊了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？

（2）反復學唱，加強練習

教師指導語：老師大聲一點，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂再唱一遍 。

（評析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進一步理解記憶歌詞旋律及內容）

4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜

（1）藏圖歌唱，回憶歌詞

（2）依次減少，增加難度

（評析：在幼兒較熟練的演唱基礎上，隱藏部分圖譜再進行演唱，在由簡到難過程中發揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）

5、請幼兒加上動作進行表演歌曲

（1）幼兒跟隨音樂邊唱邊進行相應動作的展示。

教師指導語：剛才老師發現有些小朋友在唱歌的時候加上了一些好看的動作，現在就請所有的小朋友唱歌的時候加上你們自己喜歡的動作。

（評析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動作演唱歌曲，提高活動的趣味性，發揮幼兒的創造性）

6、活動結束

（1）教師請幼兒面向聽課老師進行最后一次合唱。

教師指導語：今天有這么多客人老師來，我們就面向客人老師把今天學的這首《春天》送給她們吧！

（評析：提高幼兒在活動中的滿足感和自信心，培養幼兒大方自信的性格）

1、圖譜生動形象，體現歌詞內容

2、歌詞富有童趣，節奏鮮明

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇十

一、活動目標：

1、認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。

2、能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3、情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

二、活動準備：

1、幼兒已有春季特征的知識經驗。

2、自制與歌詞相匹配的圖片。

3、《春天》、《郊游》的`音樂。

三、活動過程。

（一）以游戲的形式引出課題：

溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？

教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜，同時引出歌詞。

（二）依次出示圖片，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。

畫面一：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什么？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。

畫面二：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）。

教師逐步出示圖片，根據歌詞一問。

四、學唱歌曲。

1、通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。

2、幼兒自我發現。結合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”

4、歌曲舞蹈創編。

五、活動延伸：

最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇十一

《春天沙沙》（中班下學期）

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創編歌曲。

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1．根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2．根據"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3．根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

一、引入活動，激發興趣。

出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述

第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

二、欣賞歌曲

1、完整欣賞

師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

活動反思：

《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇十二

設計思路：

活動目標：

1．在對春的不斷體驗

基礎上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。

2．熟悉這首曲子的節奏，重點表現春天的萬物生長的過程。

活動準備：flash配上音樂，錄音

活動過程：

導入：

又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一．傾聽音樂、激發興趣

1、傾聽第一遍音樂

師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！

提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答）

2、傾聽第二遍音樂

師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）

二．熟悉旋律，重點表現

1、引導孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪

師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？

請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）

2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來

師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程）

提問：春天還有哪些植物或動物也在發生著變化呢？（請孩子發散）

這個過程是重點：

老師如何把握是關鍵：

把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。

3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過程

把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

4、請個別孩子上來表現（可以讓孩子學一學）

重點看他們的動作是否有節奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈

感受舞蹈藝術的美

6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳

進一步加強關于音樂節奏的要求。

三、延伸

春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇十三

1、認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。

2、能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3、情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

1、幼兒已有春季特征的知識經驗。

2、自制與歌詞相匹配的圖片。

3、《春天》、《郊游》的音樂。

（一）以游戲的形式引出課題：

溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？

教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜，同時引出歌詞。

（二）依次出示圖片，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。

畫面一：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什么？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。

畫面二：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）

教師逐步出示圖片，根據歌詞一問。

1、通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。

2、幼兒自我發現。結合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”

4、歌曲舞蹈創編。

最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇十四

1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。

2、 引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。

3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

4、 讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。

重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。

難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。

活動準備

1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征；

2、春天的圖片及課件；

3、《春天來了》的音樂；

手指律動操： 《小手小手變魔術》

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）

2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》

3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容

4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。

5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖說話

教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么?”

伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇十五

《春天party》這個活動是結合中班的《春天來了》這個主題而設計的。

選擇這個課題的原因有兩個：

（一）、春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生著美好的變化。選擇這樣一個內容能給孩子帶來美的享受和體驗。

（二）、為這節活動取名為《春天party》，是因為春天是一個熱鬧的季節，定位為party更能體現出春天的魅力。

活動的目標是這樣定位的：

讓孩子在說、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的變化與美好；初步掌握春天的特征，能用動聽的歌喉和肢體語言表達春天所帶來的快樂；從而給孩子美好的情感教育。

在“說”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點是“唱”、“舞”，“說”，是鋪墊和基礎，“贊”是延伸。

1、說春天

利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖，這個呼喚的過程也就是加深認識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程。也為幼兒創編歌曲打基礎的過程。要點出今天是小動物們舉行的《春天party》，這個環節主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛煉。

2、唱春天

在幼兒基本理解歌詞的基礎上欣賞歌曲，學唱歌曲，并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。

3、舞春天

4、贊春天

請幼兒說一下為什么喜歡春天，在哪兒還見過美好的春天，讓幼兒回憶自己旅游過的城市或老家的春天的景色，引導幼兒說出我們的祖國就是一個美好的大花園，我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪，并說出怎樣做我們的祖國會更美。這個環節主要是幼兒進行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。

1、能夠認真觀察掛圖與視頻，了解幾種動物的活動方式。

2、會演唱歌曲，嘗試創編動作表演。

3、用說、唱、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

1、能夠用連貫的語言表達春天的美好。

2、富有感情地演唱歌曲，

能用連貫的語言表達春天的美好，并能用優美的動作表演。

1、生活經驗準備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細微的變化，尋找春天。

2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。

放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動作進入教室。

（一）說春天

1、出示背景圖，引導幼兒說出春天來了，有哪些變化重點說出春天的顏色和幾種動物的活動。

2、小結幼兒發言，加深幼兒對春天的認識，

3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。

（二）、唱春天

1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》

a、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么？

b、感覺如何？

2、配合背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。

3、引導幼兒用好聽的聲音學唱歌曲

（三）、舞春天

1、鼓勵幼兒創編動作表演

2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱

（四）、贊春天

請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇十六

設計意圖：

適逢春天大自然一片生機勃勃，萬物復蘇的景象，是個充滿希望的季節。《春天》這首歌曲，節奏歡快，意境優美，從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發展起來的，我主要想通過這次活動激發幼兒感受春天美好的意境，表達對春天的美的喜愛，使之體驗自由表達和創造的快樂。

活動重點：

學唱歌曲，并能完整的演唱出來。

活動難點：

根據歌詞內容創編相應動作。

活動準備：

1、黑板一塊，花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。

2、《春天》音樂cd/磁帶

活動過程：

一、圖片導入法。

1、讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美。

2、師：小朋友們，你們看到花園里有什么啊？

二、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞，理解歌詞

1、花園里天氣怎么樣？什么都開了？誰對著我們彎彎腰？

2、根據歌詞的內容，教師與幼兒共同創編相應動作。

三、示范唱歌并讓幼兒學唱

1、分解逐句教唱，并梳理創編的動作，對于大膽表演的幼兒

給予肯定和鼓勵

2、教師帶領幼兒完整地進行表演唱

3、教師與幼兒共同隨伴奏（陪班教師）演唱歌曲1-2遍。

4、游戲鞏固法，教師扮演大灰狼，將幼兒分組表演蝴蝶、蜜

蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結束時（配

班教師彈奏鋼琴伴奏）小動物迅速回到自己的座位上，以

免被大灰狼捉住。

四、結束部分

教師帶

領幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美

活動延伸：

課后教師可再上第二課時，讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜，讓幼兒開展區角游戲。

教學反思：

《春天》是一首節奏歡快，意境優美，比較受幼兒喜歡，活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統反復跟讀、枯燥的記憶法，讓幼兒自主學習理解歌詞，創編動作相對較難，活動中不盡人意，但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悅！

中班音樂春天教案（優秀17篇）篇十七

1、在學會歌曲之后，培養幼兒的肢體協調能力。

2、培養幼兒用好看的動作來表現歌曲的美的能力。

歌曲錄音

1、復習歌曲。

讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》，聽后讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。

讓幼兒跟著歌曲數拍子，熟悉旋律。

讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。

2、創編動作。

根據詞義，讓幼兒自己創編動作。你想用什么動作來表示這一段。

3、完成整首歌曲。

先請一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。

讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。