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一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇一

自從我上學以來，上過許許多多精彩的課，有生動活潑的語文課、有趣味橫生的數學課、有津津有味的科學課，還有風趣幽默的英語課……但其中最讓我難忘的是一節“辯論會”的辯論課，這節課讓我終身難忘……那是發生在兩周前的事情了，“叮鈴鈴―”便隨著清脆的上課鈴聲和主持人劉睿嫻悅耳的聲音，一場科技發展：“利大還是弊大”的辯論會在緊張、激烈的氣氛中拉開了序幕。

首先是主持人劉睿嫻的開場話：本次口語交際的題目是科技發展“利大”還是“弊大”，隨著科技的發展，一方面滿足了人類社會生活和生產的需要，另一方面也對人們社會發展造成負面影響，首先由正方一號辯手講述觀點。

這次辯論會分成兩組，男生為正方――利；女生為反方――弊，在經歷第一輪挑戰后，正、反兩方各選出6名辯手，我有幸成為反方一號辯手。正方一號辯手上臺后，用簡練的語言概括了科技的利處，例如：因為有電腦的存在，人們才能開闊視野……正方發言完畢后，就由我代表反方來發言，首先我問了大家一個問題：大家認為20xx年xx月xx日發射的“玉兔號”月球車，對人們的`生活利大還是弊大？接著，我用一個事例證明了自己的觀點。誰知正方辯手們不服，并說出了自己的理由，讓同學們不得不鼓掌致敬。辯論會的過程是激烈的，正反方同學各抒己見，希望自己能贏，辯手們唇槍舌戰，不分上下，在我看來，辯論賽就是沒有消炎的戰場。由于我們是第一次參加辯論賽，難免會出現一些錯誤，例如：我認為現代之所以有這么多人近視，是因為電腦的出現。

誰知，我話剛說完，范老師就反駁了我的意見，并告訴我：“現代之所以有這么多人近視，不是因為電腦的出現，而是因為人們的控制性太差。”聽了老師的話，我慚愧的低下了頭。通過這節課，我知道了科技像春天，又悄然消失；科技像花兒，又悄悄地凋謝……同時這節難忘的辯論課鍛煉了我的思維能力與表達能力！我好希望以后常上這種課呀！

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇二

星期二早上，我還在睡夢中，就聽見媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起床拉開窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得并不大后來，逐漸飛舞起來。

到了學校，整個學校都已經被白雪占領。上課了，老師說要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對我們說要小聲一點，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心里，帶隊去了操場。

面對白茫茫的操場，柔軟的白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲說話，大家心里都很郁悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。

我用袖子當手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結實，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學因為玩得太入迷了，竟然情不自禁地趴在雪里，捧雪做雪人。快樂的時光總是那么短暫，我們剛想給雪人做個腦袋，竟然下課了。唉！我多么希望這堂課永遠不會下課。

這是我最難忘的，最愉快的一堂課！

點評：小作者善于觀察，幾次描寫壓抑內心的興奮玩雪的心情，讓讀者容易走近作者產生共鳴，如果注重寫出雪景，更能襯托出渴望玩雪的心情。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇三

小學五年里，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節體育課。

“鈴鈴鈴。”上課鈴聲響了。老師對我們說“先讓體育隊長帶著你們跑步,然后我們做一個游戲。”我們大家都很好奇，我心想：老師會讓我們做一個什么游戲呀？老師好像看出了我的心思說：“如果你們想早點知道要玩什么游戲，就快點跑步吧！”我們跑完兩圈后，老師給我們揭開了“謎題”――砍鴨子。老師先將我們分成兩隊，講了一下游戲規則，下課前你們輪流用排球來砍對方，每次十五分鐘，看你們哪對被砍的人少就算贏了。游戲開始了，第一次我們隊當鴨子，我覺得我跑的快，不容易被打到，但是一開場我就被打到罰下場了。15分鐘后，我們隊輸了：下一輪開始了，老師讓我們交換場地。這次我們隊當砍的，我心想：這回我不能再丟臉了，于是我就對準了他們使勁的砍，但是第一次我沒砍到他們，12分鐘后他們還有5個，又過了1分鐘，他們還有2個，我想快下課了，我們一定輸了。這時球到了我的手里，我想起一句話：只要堅持，就一定能成功。我看準了使勁一砍，球打到了一個同學的腿上又彈到了另一個同學的身上，我心里這個美，哈哈這回他們隊也沒隊員嘍。這時下課鈴聲響了。

雖然我們打了一個平手，但這場游戲讓我明白了一個道理：只要堅持，就一定能勝利。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇四

“呵！玩游戲嘍！”“奪寶大戰？是什么呢”我懷著疑惑的心情等待著老師說出規則。老師將規則寫到了黑板上：同桌兩人抱好手，將橡皮放在課桌中間。聽老師發令出左手或右手奪寶。搶到勝，反之輸，出錯手則失敗。“啊！”聽到這個規則，我心中緊張極了！想著，一定要得個第一。

一會兒，緊張的時刻就到了。只聽老師一聲令下，“一，二……”我的雙手抱著，緊盯著那塊粉紅色的“寶藏”――橡皮。“預備！一，二，三……”怎么還不開始啊？早點結束，至少還能放松心情啊！我像跑步運動員要搶跑似的，一直左手伸了出去，可又縮了回來。可還沒準備好，老師就喊：“左手！”我心中一慌，左手連忙伸出去，好似一支箭一樣飛了出去，可還是比同桌晚了。

比賽越來越激烈了！第二輪拉開了帷幕了！同桌舔了舔舌頭，仿佛是一只饑餓的大灰狼向我發起挑戰。一雙眼睛盯著橡皮，只聽“啪”的一聲，她順利的搶奪到了寶藏橡皮。我又輸在了她的魔掌里。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇五

在我的生活中，我聽過老師講的很多課，但那堂剪紙課雖然過去了很長時間，我仍是歷歷在目。

那一次，老師讓我們帶卡紙和塑料剪刀上剪紙課。想知道為什么是塑料剪刀么？因為那時我還是二年級小孩呢，怕剪到手。

上課的時候，我們看著老師，心里都在想剪什么呢？我們在底下嘰嘰喳喳的議論起來，我們正說得起勁兒的時候，老師說：“同學們，我們剪一個小狗吧。”只見老師拿著剪刀，先給卡紙修一套“毛衣”――小狗的毛，又給卡紙美了容――小狗的臉完成了。再給卡紙畫了眼睛、鼻子、嘴巴，又把腳修的長了，一個活靈活現的小狗就展現在我們面前。

我們一步一步照著老師指導的做，盡管不是太熟練，通過努力終于做完了。看著自己剪的“小狗”像活的一樣，我開心地笑了，我在笑聲中度過了難忘的這一堂課。

看到自己做完的小狗，我的心里像吃了蜜一樣甜，我體會到了成功的快樂。我真希望能一直上這個剪紙課，我喜歡這堂剪紙課，這一堂剪紙課讓我很難忘。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇六

在我的腦海中，難忘的事有很多很多，其中我最難忘的是發生在語文課上的一件事。

那天上午，老師講練習冊時，講到用“發明”造句的時候，老師讓我們討論討論，自由發言。于是，大家就七嘴八舌的議論起來。

“停”老師一聲令下，教室里立刻安靜了下來。“誰第一個發言？”“我，我。”教室里頓時熱鬧起來。

“靜一靜，郭亦辰同學先說！”郭亦辰立刻站起來，不慌不忙的說：“我想發明一個老婆。”“哈哈哈哈？！”我們大笑起來，老師也用練習冊捂著臉笑。

同學們笑夠了，老師也笑得上氣不接下氣了，她彎著腰問：“你為什么想發明個老婆呢！”“因為如果有個老婆，我就什么事也不用做了，老婆可以給我做飯、洗衣、掙錢、生娃兒，而我啥也不用干，多美呀！”郭亦辰得意地說。“哈哈哈哈？”我們又一次大笑了起來。

“靜一靜，下一個誰來說？”“我，我。”

這節課太讓我興奮了，我永遠不會忘記。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇七

作為一名六年級的學生，我不明白已經上過了多少節課。但是這節課――讓人事先覺察不出任何不同的一節課，卻深深的印在我心里，永生難忘！.

那是一節語文課，鈴聲剛剛響起，老師就大步跨進教室，嚴肅的站在講臺上對我們說：“請各位同學寫下對于你們來說最重要的三類人。”我想了想，提筆寫下了“親人”，“朋友”和“老師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會是殘缺的。

“接下來，請同學們在這三類人中劃去一種。”我愣住了，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒有了親人，家庭就是不完全的；沒有了老師，進步也顯得困難。也明白，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會是快樂，迎來的會是孤獨！

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇八

記得小學四年級時的一堂綜合課，老師說，下一次要讓我們玩吹泡泡，吹得最大、最久的、或是形狀最奇特的人，老師就會送他一份小禮物。大家一聽，都非常的興奮，每一個人都想得到禮物。

在上那堂課的前三天，大家為了想得到禮物，每個人都用盡腦汁調配出專門屬于自己的“特制泡泡液”。有的可以吹出彩虹般的顏色，有的不易破，有的非常的輕，個個都不同。而我也用心的調配，當我看見泡泡液慢慢的呈現出來時，心里非常的激動，當天晚上，我興奮得睡不著。

這一天終于來了，大家拿著自己的“特制泡泡液”往中庭奔去，老師也有調配出一瓶泡泡液。大家一人一支吸管，沾了一下泡泡液后，大家使出渾身解數，吹出了一個又一個的泡泡。往天空一看，成堆的泡泡在空中飄揚，在陽光的照射下，泡泡折射出五彩繽紛的光芒，天空在泡泡的包圍下，成了鳥兒們的游樂園。

最后老師為大家評分，老師說，大家的'泡泡全是每個人的努力成果，他在我們制作泡泡時，看到了我們認真的表現；在我們吹泡泡時，他看到了我們為自己的成果喝采，所以大家吹得都很好，每個人都有禮物。拆開精美的包裝，里面是老師為大家寫的肺腑之言，我在這里面看見老師對我們的努力與愛心，心里非常的感動，使我永遠都忘不了這一堂課和這一位老師。

如今我已經是初中生了，但那堂課一直以來都放在我心里，我也非常感謝那位老師，因為他的這一堂課，使我的童年留下一個快樂的回憶，吹泡泡真是一件好玩又有趣的活動。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇九

上課鈴響了，老師保持微笑地踏入講臺。老師產生了2個大小不一，色調不一樣的足球，并告知我們玩擊鼓傳球的手機游戲。大家激動得手舞足蹈。老師先把大家分為2組，音樂一響，大家就逐漸傳球，音樂一停，球落到誰的手里，誰就需要唱歌。老師講完了游戲的規則，有的同學喝彩起恚有的嚇得瞠目結舌。

就在這時候，音樂忽然慢下來。球最終落入了吳滌文的手上。班里猛地熱鬧起來，有的給他們出現實主義唱什么歌，有的給他們吶喊助威只見他不斷用手抓前額，頭低得不能再低，臉漲得紅彤彤。過去了好大半天，他才慢慢地說：我要唱《魯冰花》。教室里再度響了一陣歡呼聲。然后大伙兒伴隨著吳滌文一起唱了起恚那一個歌唱真超好聽！

這一節課真有趣，真難以忘懷！

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇十

生活就像夜空，而那星星則代表令我難忘的事情。

記得初一剛開學的時候，我們的班主任上了一堂讓我難忘的的課。一天，她用粉筆畫了一口井，井里有只青蛙，我們剛開始很好奇。后來，老師問了我們這樣一個問題：“這代表什么?”許多同學都說錯了，有的說是坐井觀天，有的說井底之蛙，還有的同學說的完全不靠邊。之后，老師說：“其實喻意很簡單，這只青蛙代表你們自己，井代表努力過程，而井外是目標，我想告訴你們的是有目標要努力追求，不要氣餒，相信自己，成功也是意料之中了!”

頃刻間，老師說的話好像深深印在我的腦海里。所以對于有目標的人只要努力奮斗，相信自己，成功就在不遠處。

“丁零零”一陣清脆的鈴聲傳進我的耳朵，我抬起頭一望，黑板上寫著八個大字：做一個有道德的人。我就納悶了：這節課不是班會嗎?怎么在黑板上寫了字，是要演講嗎?我收拾好了課外書，拿出了語文課本。

當老師邁著輕捷的步伐走進教室時，各組的語文組長已經拿出了打印好的作文，等待著我們班的“三道杠”來給我們開班隊會了，班主任叫走了“三道杠”安排著班會時“三道杠”要說的內容。

首先，起立，唱隊歌，坐下，就可以開始開班隊會了“首先姚樹沛同學上臺來給大家演講”，我們的班長就開始了演講“老師、同學們，大家好!我演講的題目是……”十分鐘之后，別人也該演講了，李可歆、陳雨露……一節班會課結束了，可是班長演講的內容令我刻骨銘心，因為，班長講了這樣一個故事：

相傳，清代詩人何紹基，曾以一詩化午戈為五帛，被世人傳為佳話.一日，何公正心研讀，仆人送來一封家書，說家中正為三尺房嗇地基與鄰居發生爭吵，望他火速歸家，助陣奪地，何公讀罷，撂信一笑，提筆書詩一首回復："萬里家書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。"家人展卷讀畢，為之嘆服，立刻把墻修后三里，鄰居聞罷立刻也把墻往后修了三里，形成當今的六尺巷。是啊，萬里家書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇，生活中有多少人為了“三尺地”而大吵大鬧，如果我們都退讓一步，世界將會怎樣呢?讓我們一起行動起來，別再計較那“三尺地”吧!

上課鈴叮叮的響了，我們開始上作文課了。

老師來了，說：“今天的作文課，我們來做個游戲怎么樣?”“好!”我們異口同聲的說。“我們來玩做動作，猜成語!”

我們班的炎文先上去，在黑板上畫了一口井，然后蹲在井里，雙手捧著下額。同學們看見了，都在議論。“他做的是什么呢?”“這么奇怪!”我想了想，站起來說：“坐井觀天。”同學們聽了，又說：“這個成語我們學過了，怎么忘了?”

班長上去了，畫了一個[]的符號，同學看了，異口同聲的說：“左右開弓。”“對了!”班長說。海萍不知從哪里弄來一個蘋果，好像幾天沒吃飯的吃著，一邊走上講臺，班長站起來說：“狼吞虎咽。”海萍聽了，便紅著臉的走下講臺。

這時候，我發現坐在旁邊的偉聰看見海萍的蘋果，都流下了口水，我對同學們說：“看偉聰完成了一個什么成語。”大家看了，說：“垂流直下。”偉聰聽了，還不知道自己完成了一個成語呢。

后來，老師對同學們說：“你們能把今天的這件事寫下來嗎?”原來老師是為了讓我們寫好一點作文才做的游戲。但我們心里都有底了，不到幾分鐘，一篇作文就完成了。

又盼來了一堂作文課，老師又會領我們做什么戲呢?我靜靜地等待著。

作文課開始了，潘老師向我們宣布游戲規則：請一位同學到前面用老師的帽子戴在臉前，用鼓棒來敲鼓面，其他同學按順序傳花。鼓聲在哪兒停了，花傳到誰的手中，誰就上臺來抽簽，抽到什么，就表演什么節目。

第一個上前面來擊鼓的是王紫馨，她來敲鼓，鼓聲響起，同學們都緊張的開始傳花。鼓聲到王子傲那兒停了，他只好到前面來表演節目。他抽到得節目是《猴子吃麻花》，但是他表演的不太好，宋冠杉自告奮勇，主動要求再表演一遍。只見他的手向上抓了一把，然后把雙手放到嘴邊，左動右動，非常像一只猴子在吃麻花。

第二個上場擊鼓的是溫方辰。鼓聲又一次響起，這回馬上就要到我了，我的心里砰砰直跳，嘴里還念著“阿彌陀佛，菩薩保佑”。幸虧到了王博那里停了，他大步流星地走到前面，抽到一個《啃雞腿》，他表演的比王子傲好多了，于是，他表演的非常好，只見他甩開膀子，左一口，右一口地吃起來，邊吃邊打著飽嗝，我們在旁邊看得直流口水。

第三個上場的是佟禹辛，鼓聲再次響起，花傳到孫聞，因為他太靦腆，所以輕輕地告訴老師說：“老師，我想找一個同學替我表演。于是曲慶典主動要求替孫聞表演，他爽朗的笑聲吧我們逗得哈哈大笑，樂的前仰后合。

今天的這一堂作文課結束了，我盼望著下一堂作文課再次到來。

在我的學習生涯中上過無數堂課，隨著時間的'流逝，許多我已經慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。

“新學期又到了，不知道這學期是哪個老師來教我們。”我在心里頭嘀咕著。“鈴……”清脆的鈴聲驚醒了沉思中的我。“上課了!”隨著同學們的叫喊聲，我把身子做正了，決心給新老師一個好的印象。咚、咚，隨著一聲聲沉重的腳步聲，老師來了。“進來了!進來了!”我目不轉睛地盯著教室門口，“哎!真沒勁，原來是一個臭老頭!”我頓時像皮球泄了氣，趴在了桌子上。“今年已經是六年級了，是小學階段中最關鍵的一學期，我多么渴望遇到一個好老師啊!可現在……”我越想越悲傷。

“我叫吳駿，口天吳的吳，駿馬的駿……”“瞧，這老頭在自我介紹呢!”我小聲地自言自語。“我雖然有些老，視力也不太好，不戴眼鏡就看不清字，大家也許不太喜歡我，但我的教學經驗卻比年輕的老師多一些。”“看，還挺臭美的。”我瞟了那老頭一眼，漫不經心地想。“別看我人老，但還是很勤奮的，衣服從來不要老伴洗。”“哈哈!”全班哄堂大笑，老頭卻并不生氣，又接著說：“我剛來你們班，自然要給你們留點好印象。”說完在黑板上寫了大大的“漁”和“魚”字，說：“這兩個字很多同學都分不清，現在我來講講訣竅。”說完又在黑板上用不同顏色的粉筆寫了“漁夫”和“吃魚”幾個字，說：“為什么‘漁夫’的‘漁’是三點水的‘漁’呢?”這可把我們給難住了，同學們一個個滿腹疑團，不停地翻字典。這時老頭說話了：“因為‘漁夫’是打魚的，魚還在水里頭，所以有個三點水。”同學們一個勁地點頭，都贊嘆不已。“那為什么‘吃魚’的‘魚’沒有三點水呢?”頓時教室了舉滿了小手，老頭指著我說：“這位同學你說說看。”我站起來胸有成竹地說：“因為‘吃魚’的‘魚’已經打出來了，自然也就沒有了三點水。”老頭滿意地點了點頭。接著，老頭繪聲繪色地講起了新課，我坐正身子，豎起耳朵，不知不覺中我已經身臨其境了。

兩個月的暑假生活繽紛多彩，讓我收獲不小。

在暑假培訓班里，我學會了許多本領。但讓我收獲最多的是哪堂美術課。

“叮叮叮……”隨著上課鈴聲，一節新的美術課開始了，“我們今天要做一張賀卡，主題是元宵節。”一聲洪亮的聲音從我耳邊傳出。我心想：太好了，做賀卡可是我的強項。我連忙一張白紙，一盒水彩筆等工具。

開始制造賀卡了。我先把白紙對折，然后在第一面紙的正中間寫上“元宵節”三個。。。大字。可是我太馬虎了，把“宵”寫成了“霄”。我絞盡腦汁，終于想到了一個法子——在錯字上貼一朵小花。就這樣，我把沒一個字后都貼了一朵小花。接著，在第二面的上方畫了四個連在一起的愛心，意思是我們一家人永遠在一起。在紙的下方畫上了小橋流水，這樣封面就做好了。

開始做賀卡的內部了，我先畫上了藍天白云，右畫上了兩只和平鴿，在左邊畫上了一座小房子，房子里是正在吃元宵的一家人。小屋旁，有一些小鳥，還有一些花花草草。哎呀，不好了，我把小花的莖也畫成藍色的了。我心想：這下前功盡棄了。就在這時，老師好像猜出了我的心思，走到我跟前，看了看，指了指黃色的水彩筆。我想了好一會兒，才明白過來——黃加藍等于綠。于是我在藍色的上面又畫上了黃色，大功告成了!我欣賞著自己這做的賀卡，心里有說不出的高興!

通過這件事，我明白了：做是不可以半途而廢，馬馬虎虎。遇到困難要善于思考，勤于思考，這樣才能把事情做到最好。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇十一

我們上了一節全新的語文課，我會永遠把它記在心中。

當新老師走進教室后，站在講臺上，坐著自我介紹，只聽他介紹道：“同學們好，我姓王，我以后是你們的語文老師，希望同學們多多學習語文。”接著，老師面帶微笑，張口說出第一句話；“同學們，我們開始上課了。”老師地一個微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來，同時也消除了同學們心中的緊張感。

王老師，每次念文章時，我總是能從王老師的朗讀中，找到一絲絲激情。同時，這個新老師呢，也賦有耐心。不像小學的老師，就死板的教兩遍。我跟喜歡這樣的老師。

王老師，在課堂上也喜歡和我們開玩笑。講各總各樣的笑話，都得我們哈哈大笑。我漸漸的喜歡上了王老師給我們大家上語文課，既輕松，又愉快。

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一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇十二

今天，天氣晴朗，我很早就起床了。吃過早飯后，我急忙來到學校，因為今天我們班級要聽一節語文課。

我走進教室一看，呀!已經有很多同學在為聽課做準備了。他們有的在打掃教室，有的在擺放座椅，還有的在預習我們所要講的課文。這次我很榮幸擔當課前演講的主持人，我心里既緊張又激動。叮鈴鈴!上課鈴已經響了，老師們漸漸都走進教室。我滿懷信心地走上講臺，開始了我的演講。看著臺下，很多雙眼睛都在望著我，我心里興奮極了。我面帶微笑有感情地背誦者主持詞。結束后，臺下響起了一片掌聲。

緊接著，我們進入課文內容的學習。我們要學的是《冬陽、童年、駱駝隊》。劉老師講的`細致入微，生動形象。仿佛把我們也帶入了課文中。這篇課文主要寫了四個畫面，學咀嚼、憶駝鈴、剪羊毛、問去處。其中，我最喜歡憶駝鈴這個畫面，作者小京子天真爛漫，富于幻想。劉老師微笑著面對我們，把小英子的童年生活講的多姿多彩。我們分小組向大家匯報，同學們積極回答問題。一節難忘的語文課在歡聲笑語中結束了。

這節課讓我收獲滿滿，作者是一個愛觀察、愛模仿、愛思考且富于幻想的人。童年是快樂的，幸福的，多彩的，我要向文中的小英子學習，珍惜我們現在的童年時光。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇十三

“丁玲玲……”鈴聲響了，所有的學生都坐在座位上。然而，我們等了很久，沒有看到鄧先生。正在這時，王先生進來對我們說：“同學們，鄧先生今天生病了。這門課可能不會來。請先自學。”說完，走了出去。教室立刻炸開了鍋；折紙，說話，唱歌，這就是一切。

是的，老師“抱一顆心，不帶半根草”的敬業精神深深打動了我們，給我們上了生動的一課。

以前，我對老師上過的很多課都沒有印象，但是這個課在我的記憶中仍然記憶猶新。鄧小姐用她的行為給我們上了一堂生動的語文課。

這門課真的讓我難以忘懷！

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇十四

每天來到學校，最期盼的大概就是聽徐老師授課了。即使是大多數學生都覺得枯燥的語文課，徐老師也能講的生動有趣，這便是最吸引我的地方。每節課我都聽得很認真，如癡如醉的沉浸在知識的海洋中，唯獨不敢在上課時舉手發言。

記得那節課，老師在早讀布置了課外古詩詞誦讀中的《庭中有奇樹》《龜雖壽》《贈從弟》三首詩的語言表達訓練。要求我們結合書上的賞析和自己的理解，到前面為同學們進行獨立講解。聽到后，我心里有些緊張，轉頭看了看身邊的謝同學，他好像很興奮的樣子。

第一遍鈴聲響起后，老師期待的目光看向大家。先是一陣沉默，班級里出奇地安靜，老師笑著表揚了班里最近進步很大李同學，并請她第一個講解，贏得了大家的掌聲。緊接著有了主動舉手的同學，大家好像都有說不完的話。此時，我也想與其他同學一樣，去說出自己的理解；但我心里又很矛盾，害怕走上講臺后講錯了什么。

在經過了好一番心理斗爭后，我小心翼翼的舉起了手—明明什么都還沒有做，心里卻還是異常的緊張，里面就像是住著一只淘氣亂撞的小鹿。當聽到老師喊我的名字時，又激動又緊張，于是便懷著志忑的心情走上了講臺。

看著同學們聚集在我身上的目光，心底里暗暗捏了一把汗，似乎是因為太緊張的緣故原本整理好的思緒就像是斷了線的風箏，被我忘了個精光，我從來沒有覺得幾秒鐘是如此的漫長過。于是我只好硬著頭皮開始發表自己的觀點，感受到聲音都有些發顫。斷斷續續的講出了兩句后，有些茫然的回頭看了看徐老師。看著老師期待的神情，微微松了口氣，并嘗試著平復急促的呼吸，盡量讓自己冷靜下來，把注意力集中在白板上的詩句中確實比之前輕松了不少，被攪亂的思緒也慢慢在腦海中浮現出來了。

結束發言后，我獲得了如雷般的掌聲，同學們就更積極踴躍，爭先恐后的舉手發言，我心中的顧慮也隨之漸漸消散，在后面的兩首詩我竟然身不由己就舉起了手。老師說：“能給大家講明白，你才學會了”“這節課，只有劉昱利一位同學參與了三首詩的講解”。

在同學們的掌聲中，我激動不已。這節語文課不僅讓我收獲了對古詩的新見解，還獲得了一份戰勝自我恐懼的喜悅。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇十五

在我記憶的海灘上，有許許多多美麗的貝殼，今天，我就選最難忘的一枚給你曬曬。

語文課前十分鐘，老師發給我們每人一張白紙，這紙干什么用呢？同學們猜測紛紛：聽寫？抄課文？折紙飛機？……機靈鬼xx去問老師，老師卻神秘一笑：“待會兒你就知道了。”

上課了，老師微笑著說：“同學們，你們肯定有不少煩惱吧？”我們都默默地點點頭，俗話說“人有三千煩惱絲”啊！

“那就把你的煩惱一股腦兒寫在白紙上吧！”哦，原來如此！

幾分鐘后，天知，地知，我知，師不知的煩惱密密麻麻地出現在白紙上。真是“不寫不知道，一寫嚇一跳”，沒想到小小年紀的我竟然有這么多煩惱。

“接下來讓我們放松一下——把煩惱撕個稀巴爛吧！”老師一聲令下，我們立馬就開始行動。“嘶”，煩惱紙被一分為二；“嘶”，煩惱紙被大卸四塊；“嘶嘶嘶”，煩惱紙被我五馬分尸……一眨眼的功夫，煩惱紙就被我撕了個粉身碎骨，真爽啊！看看同學們，個個喜笑顏開，再看看課桌上，躺著的'是一堆支離破碎的紙片。

正當我們大快人心的時候，老師又發話了：“同學們，讓老師見證奇跡的時刻到了！接下來請將撕碎的小紙片拼湊回原樣吧！”“啊，不會吧？這可怎么還原呀？”望著自己的杰作，同學們哀聲一片。沒辦法，動手吧！我撿起碎紙片東拼西湊，忙活了大半天，始終不見煩惱紙原來的模樣，這可真是比登天還難的一項工程啊！早知如此，當初就應該手下留點情啊。

看著同學們一籌莫展的樣子，老師語重心長地說：“同學們，從這件小事中，你明白了什么道理呀？”我想：世界上是沒有后悔藥的，以后做任何事都不能只圖一時痛快，一定要三思而后行！

一場撕紙**雖然拉下了帷幕，但這節語文課卻在我記憶的海灘上，印下了一個深深的腳印。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇十六

今天是王梓曄小組講課，他們組有韓瑞萱、杜俊賢和王昱博，那是在下午第二節課。王梓曄先給我們說了顏色在生活中的作用，然后“字老師”王昱博來給我們講字。

王昱博講字用的時間非常的長，拿的是ppt，我給他的建議是：“以后看見同學們說的磕磕絆絆就說：‘坐下，聽別人講。’”他給我們講了易寫錯的字、形近字、易讀錯的.字……我覺得王昱博講的挺好的。王梓曄又說：“下面有請詞老師韓瑞萱。”

韓瑞萱給我們講的很詳細，這個詞的意思，這個詞的近義詞，這個詞的反義詞，他拿的ppt很好看，還給我們提問，在她講完的時候，我才知道紅、黃、藍是三原色。

杜俊賢講的時候，他既沒有ppt，又沒有準備好，講的磕磕絆絆，連語言都沒有組織好。我希望他以后能先準備在講課。

給組長王梓曄講了，她講的是結構，使用童話的結構寫出三原色的組合色，她還讓我們討論了很長時間，我們得出了很棒的結論。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇十七

在小學的六年里，不知上了多少節語文課。但唯獨三年級的一節語文課令我至今仍記憶猶新。

那是一個陽光明媚的上午，倪老師正在給大家上語文課，忽然，幾個坐在窗戶邊的同學大叫起來。“倪老師，窗臺上有一只鳥……”老師走到窗臺前，捧著一個圓乎乎的東西走上講臺，把它放在講桌上。那是一只既既漂亮又可愛的小鳥，見到我們竟沒有顯出一點局促和不安，就像見了老朋友似的。真是有緣啊！

倪老師立即下令：停止上課，寫一篇關于這只小鳥的。

作文。

倪老師小心翼翼地捧著這只小鳥圍著班級轉了一周，好讓每個同學都能清楚地看到這只小鳥的樣子那是一只肚子上有著黃色絨毛，背上有著綠色與黑色相間羽毛的小鳥，可愛極了！

那是一節難忘的語文課，我們的倪老師不僅讓我們學到了寫作技巧，更使我懂得一個道理：萬物都有它自己的歸屬，我們應該愛護它們，而不是占為己有，就像那只可愛的小鳥，我們應該把它放回自己的家園。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇十八

我們屏息靜候，等待著一位課堂高手（事前班主任介紹）來上課李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：“是按時間順序寫的。”李老師熱情地說：“這樣說簡單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說嗎？”經過李老師的點撥，馮嘉欣終于答對了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識。多么和善，多么親切啊！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時間里我搶著讀書，搶著回答問題……

李老師像偉大的.魔術師，不時制造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情并茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時飄蕩著抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鐘，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）。

當我們戀戀不舍地離開電教室時，耳邊依然回蕩著李老師那親切、那幽默的話語……。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇十九

今天是我們正式開始學習初中課程的第一天。上午的第三節課是語文課，我先是很好奇我的語文老師會是怎樣的一個人。

伴隨著預備鈴的響起，語文老師走進了教室。當老師在講臺上站定時，我不由得打量起了老師，老師同時也打量著我們。還問我們：這種情況用一個詞語表達就叫——？有同學說是：互相觀察。老師夸我們概括能力強！課，就這樣開始了。

老師在黑板上寫下“張”這個字，然后轉過身來讓我們大家介紹自己的姓氏，說說我們姓氏的來歷。但同學們都不知道自己姓氏的來歷，所以老師就講起了“張”這個姓氏的來歷。接下來張老師從漢字是怎么流傳下來的、四大文明古國的現狀等。中間講了很多事情讓我聽后倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國——中國，是世界上唯一一個有五千多年歷史的文明古國。

張老師的'課刷新了我對漢字的認知，我們也感受了張老師對我們這些青少年的殷切期望。我要好好學習語文，不負老師的期望。

一節難忘的語文課初中（實用20篇）篇二十

星期二早上，我還在睡夢中，就聽見媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起床拉開窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得并不大后來，逐漸飛舞起來。

到了學校，整個學校都已經被白雪占領。上課了，老師說要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對我們說要小聲一點，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心里，帶隊去了操場。

面對白茫茫的操場，柔軟的'白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲說話，大家心里都很郁悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。

我用袖子當手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結實，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學因為玩得太入迷了，竟然情不自禁地趴在雪里，捧雪做雪人。快樂的時光總是那么短暫，我們剛想給雪人做個腦袋，竟然下課了。唉！我多么希望這堂課永遠不會下課。

這是我最難忘的，最愉快的一堂課！