教案可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間，明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過程的連貫性和有效性。接下來是一些優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)提供的大班教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇一

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用拳擊的基本動作，發(fā)展幼兒的上肢力量和動作的靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及勇敢的品質(zhì)。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

活動活動前我做了充分的準(zhǔn)備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機(jī)，磁帶，獎(jiǎng)?wù)拢肢F服裝。

俗話說：“興趣是最好的老師。”幼兒有了興趣就能主動積極的去學(xué)習(xí)，高高興興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動作規(guī)范，只是通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)一種健身和發(fā)泄的方法，減少攻擊性行為。

游戲開始我請幼兒扮演奧特蔓戰(zhàn)士，苦練拳擊本領(lǐng)。再加上一些音樂，把幼兒的生理、心里情緒都調(diào)動起來了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動。林林說：“我要用鉤拳打怪獸。”銘銘說：“我會用直拳。”說完他們就到沙袋上打了起來。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時(shí)，也以他們?yōu)榘駱樱毜母鼛拧；顒又形易⒅赜變旱膫€(gè)體差異，對能力強(qiáng)、動作好的幼兒不僅要求上肢動作到位，進(jìn)一步要求腳下靈活，移動迅速，對能力差的幼兒，引導(dǎo)他們掌握出拳動作即可。本領(lǐng)練好了，奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務(wù)了，開車出發(fā)。這時(shí)由男老師扮演的怪獸出現(xiàn)了，奧特曼戰(zhàn)士要用拳擊的本領(lǐng)戰(zhàn)勝他，打中要害怪獸就發(fā)出叫聲，規(guī)則是：

1、怪獸退回老穴，戰(zhàn)士必須回來補(bǔ)充能量。

2、怪獸倒下后不能再打。結(jié)果有的戰(zhàn)士回來說，自己打中了怪獸，可是怪獸沒有叫，而其他小朋友打它時(shí)，它叫了。這時(shí)怪獸指著那幾個(gè)小朋友，說他們的拳沒有力氣，好像在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對比，他們很快發(fā)現(xiàn)出拳無力的原因：

一是出拳沒有轉(zhuǎn)拳。

二是收拳不到位。并提醒幼兒再次練習(xí)時(shí)注意這兩點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了幼兒的主體性。練好本領(lǐng)的戰(zhàn)士終于戰(zhàn)勝了怪獸，戰(zhàn)士們歡呼不已。在整個(gè)游戲活動中，沒有枯燥無味的講解，沒有長時(shí)間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動。

在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。

活動反思：

在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇二

1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。

一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。

"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場的音樂是歡快的還是悲傷的啊？"。

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個(gè)旋律唱的就是它！"（教師出示小猴子的圖片）。

1、師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。

"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？"（三只？兩只？我們再來仔細(xì)聽一遍吧！）。

師："請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2、看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"。

三。觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）。

3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲。

1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測）。

2、出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師："請小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）"啊！現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。

2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。"那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"。

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。

六、安全教育。

"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"。

教師總結(jié)：

三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了。在這個(gè)活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2、通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動機(jī)能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

報(bào)紙若干、大籃子若干等。

教學(xué)過程：

一、活動前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動場地，進(jìn)行體育活動前準(zhǔn)備工作，活動開幼兒四肢關(guān)節(jié)(如：報(bào)紙拔河、跳過報(bào)紙、抓住報(bào)紙等)。

二、想像游戲。

1、教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么?

2、教師對幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動，教師各別指導(dǎo)。

四、小組接力競爭游戲：運(yùn)果子。

教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多。

五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。

六、活動延伸：報(bào)紙的多種玩法。

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動的主動性得到很好地發(fā)揮;。

順時(shí)針、逆時(shí)針進(jìn)行時(shí)，個(gè)別幼兒對于逆時(shí)針有些迷糊，多次練習(xí)后效果不錯(cuò);慢速與中速進(jìn)行時(shí)，幼兒在速度的快慢中體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

看誰本領(lǐng)大。

將幼兒分成四組，分別站立在場地起點(diǎn)線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。(4分鐘、分組)。

ll一個(gè)跟著一個(gè)地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。

ll一個(gè)跟著一個(gè)地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。

在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動。

教師進(jìn)行活動小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開場地。

教學(xué)反思：

游戲中，幼兒能很好地一個(gè)跟著一個(gè)游戲，但在等待的過程中隊(duì)伍有些亂，需要老師的督促與指導(dǎo)。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇四

1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的`美感。

2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

2、歌曲音樂。

3、鋼琴。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節(jié)奏。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"。

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、探索各器械的多種玩法，有一定的創(chuàng)造性，提高動作的協(xié)調(diào)性。

2、樂意與同伴分享交流自己的活動經(jīng)驗(yàn)。

3、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

沙包、橡皮筋、尾巴、各色綢帶、紙棒、報(bào)紙、皮球等。

活動流程：

熱身運(yùn)動自主探索運(yùn)動分享交流。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動。

運(yùn)動員模仿操。

二、自主探索活動。

1、幼兒自由選擇器具探索一物多玩的方法。

2、教師觀察幼兒對各種器具的玩法，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。

3、注意幼兒自我調(diào)節(jié)運(yùn)動量、休息調(diào)整情況。

三、分享交流。

1、幼兒間相互交流自己玩的方法。

2、個(gè)別幼兒表演自己的玩法，讓孩子體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。老師小結(jié)“方法多多多”。

3、游戲：

將手中的器具鋪成一條能練跳、平衡的路后，開展游戲。(以早操小組為單位開展)。

活動反思：

本次活動幼兒能基本學(xué)會各個(gè)樂句的動作，但是在學(xué)的過程中，一些轉(zhuǎn)向并做動作的地方掌握的比較慢，因?yàn)橐忠氖郑y度較大，練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒有學(xué)會，要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次，也有部分幼兒不僅動作學(xué)會了，而且在配上音樂時(shí)很有感覺。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇六

1、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。3、有初步的安全意識，懂得在床上亂跳是不安全的。

圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵。

一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動主題，激發(fā)孩子參與活動的興趣。

師：《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎？我們一起來玩一玩這個(gè)游戲好嗎？

二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。

1、兩只猴子被鱷魚吃了，三只聰明的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？

3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞。

4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）。

2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來唱唱吧。

3、最后剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽！

4、完整學(xué)唱歌曲1-3段。

四、表演歌曲。

1、請幼兒借助肢體表演歌曲。

2、請幾名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，沒請到的小朋友一起幫忙唱歌。

3、全體幼兒表演歌曲。

五、學(xué)唱歌曲第四段。

1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測）。

2、在哪呀？(出示圖片2)。

3、學(xué)唱第四段。

六、完整學(xué)唱歌曲。

七、安全教育：學(xué)會自我保護(hù)。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇七

活動目標(biāo)：1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。

2、進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。

3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。

活動準(zhǔn)備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。

2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的.掛圖。

3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。

活動過程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）。

2、請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。

觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。

4、討論：它們想干什么？

二、有趣的猜想活動。

2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。

1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）。

2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。

3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個(gè)圖完整地說出來。

4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。

5、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動物的生活環(huán)境。

1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）。

2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。

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三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇八

1、積極參與活動，在活動中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節(jié)的節(jié)奏譜。

2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

（一）但指偶表演，欣賞教師范唱。

師：（出示指偶）你們瞧，誰來了？

小朋友們認(rèn)真聽一聽，猴子來干什么了？

（二）了解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

1、師：小猴子在干什么？你們還聽到了什么？

（這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據(jù)幼兒（幼兒食品）回答的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。）。

2、看圖念歌詞。

（1）、師：現(xiàn)在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。

（2）、師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎？來試試吧！

3、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段。

（1）、師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié)）。

（2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請個(gè)別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）。

（三）邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲。

1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。

引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，念到第二小節(jié)“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類推。

2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

（1）、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們怎么樣了？

（2）、師：有哪個(gè)小朋友聽出來，后來發(fā)生了什么事？

（根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，集體念一遍）。

我們能不能在床上跳？為什么？

（四）表現(xiàn)歌曲。

1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲。

幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現(xiàn)歌曲。

2、教師觀察。

教師觀察幼兒的動作表現(xiàn)，可請個(gè)別幼兒表演。

（可根據(jù)幼兒興趣，重復(fù)此環(huán)節(jié)）。

（五）活動延伸。

1、回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽（媽媽食品）一起表演三只猴子。

2、在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識的圖片，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開展有關(guān)救護(hù)、120急救、包扎等游戲。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇九

1、幼兒聽第一段音樂拍出xxxx的節(jié)奏，說說每一句拍了幾下。

2、老師在黑板上標(biāo)出xxxx,并貼在相應(yīng)的圖譜下，所有小朋友聽前三段音樂每一句話拍四下手。

（播放前三段音樂）。

3、引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

活動準(zhǔn)備：

1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個(gè)。

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子。

3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)。

活動過程：

老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時(shí)候都會注意安全。可是，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）。

1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。

2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。

1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞。

2）教師示范念歌詞。

師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會的也可以跟著老師一起念。

3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）。

1、教師示范清唱歌曲。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了……。

2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。

師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）。

3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）。

2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

2、分組表演。

幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶。”

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇十一

1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲，掌握后十六分音符的節(jié)奏。

2.能用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。

1.《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂cd。

2.若干包(用紅色即時(shí)貼剪成包的形狀)。

1.播放音樂cd，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。

教師可引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么，歌曲里唱的誰。

2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。

(1)結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。

教師可進(jìn)行提問：三只猴子在干什么。

(2)看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。

(3)幼兒自己看圖片歌唱(可請個(gè)別幼兒上臺邊指圖片邊演唱)。

(4)邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。

教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。

引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)有一只和摔了時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類推。

請三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)有一只和摔了時(shí)，在其中一只猴子頭上貼一個(gè)包。

3.結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。

4.完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

(1)幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動作表現(xiàn)歌曲。

(2)全體幼兒扮演猴子與教師一起游戲。可隨機(jī)把歌詞唱為一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇十二

雖然這個(gè)體育活動只要是引導(dǎo)孩子練習(xí)走梅花樁(查了相關(guān)的資料，小班孩子走平衡木的要求是：高度為20厘米，寬度25厘米，梅花樁的高度和寬度基本符合要求)，但是孩子會有個(gè)體差異，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置了多層次的要求，主要體現(xiàn)在孩子游戲的路線上，有是凳子組成的小路，也有是平地上的小路，還有一條小路便是我們訓(xùn)練過的梅花樁。這三條“小路”的設(shè)置滿足了不同能力程度的孩子，也增強(qiáng)了活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。

二、注重情感的交流。

小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。活動一開始我就以“媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，我喊“猴寶寶們”，孩子們回應(yīng)我“哎”，使這個(gè)“拉近”不是生硬的，而是非常自然、和諧的。在孩子活動的過程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候就和孩子抱抱，“來，媽媽抱抱，真是媽媽的好寶寶”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足。

三、引導(dǎo)語的組織。

在引導(dǎo)孩子練習(xí)走小路之前，我先和孩子們交流了小路的特征，我提問：“這條小路是怎么樣的?”孩子們沒有回答出來，我就立刻改變了提問的方式：“這條小路和我們平時(shí)走的大馬路一樣嗎?”有了更具體和針對性的提問，孩子們就在我的啟發(fā)之下，有目的性地進(jìn)行了觀察，有一個(gè)孩子說：“像面條”，顯然，孩子是想表達(dá)這條小路很窄，我就及時(shí)進(jìn)行了提升，在引導(dǎo)孩子知道走路的時(shí)候眼睛要看著路的時(shí)候，我也提了一個(gè)范圍更小且更有針對性的提問：“走小路的時(shí)候小眼睛要怎么樣呢?”因?yàn)檫@個(gè)鋪墊作得比較扎實(shí)，所以孩子們在練習(xí)走小路的時(shí)候基本上都沒有出現(xiàn)太大的問題。

四、運(yùn)動量的考慮。

由于天氣的緣故，而且體操房又因?yàn)橛胁⑿械幕顒釉谶M(jìn)行，所以只能將活動放在教室里，在設(shè)置游戲路線的時(shí)候，盡可能地把空間都利用起來，拉長兩種材料之間的距離，使孩子能跑動起來，增強(qiáng)孩子的活動量。

在活動開展之前，我也進(jìn)行了很多細(xì)節(jié)的考慮，從活動的效果來看，孩子們還是很投入地參加了這個(gè)活動，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇十三

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。（重點(diǎn)）。

2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）。

3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂趣。

一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)）。

2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。

“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲，這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習(xí)節(jié)奏型）。

二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。

進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)）。

（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。

2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的'情節(jié)。

三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。

（3）引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱，體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂。

1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。

2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。

四、在游戲情境中結(jié)束活動：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動延伸）。

三只猴子大班教案及反思（實(shí)用14篇）篇十四

活動意圖：

《三只猴子》是一首趣味性強(qiáng)，幼兒易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識它的三個(gè)猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲活動的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑。

活動準(zhǔn)備：

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張。

活動過程：

一、引入歌詞，熟悉歌曲。

(拿出猴媽媽圖片)師：我們看，這是誰吖?

師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜。

師：我們來聽聽看，猴媽媽為什么這么生氣?

(教師范唱歌曲)(彈一段，有伴奏)。

師：誰告訴我，剛才你們都聽到了什么?

二、出示教具，引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容。

1、(拿出圖片)這是誰?他們在干嘛?(三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜，她說了什么?(趕快下來別再跳)。

師：我們試著把這段歌詞有節(jié)奏地念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)。

師：我們看看它是怎么變成好聽的旋律的?

(老師范唱一遍)(彈第一段，無伴奏)。

師：我們來試試，好不好?

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)。

2、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們在干嘛?媽媽說了什么?

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)。

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。

(老師范唱一遍)(彈第二段，無伴奏)。

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)。

3、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們在做什么?媽媽說了什么?

師：誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)。

師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍)(彈第三段，無伴奏)。

三、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你聽聽老師是怎么來唱這有趣的歌曲的。

(教師范唱)(帶伴奏彈三段)。

師：你們想不想一起試一試?

(教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍)(無伴奏彈三段)。

四、學(xué)習(xí)第四段歌詞。

師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?

師：我們來聽一聽，后面發(fā)生了什么事情。

(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)。

師：發(fā)生了什么事情啊?

師：我們來一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)。

師：我們想一想，唱這一段要用什么語氣來唱?

師：我們來試著把這一段唱一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段)(無伴奏彈第四段)。

五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來試一試吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)。

63334|322——|5222223|。

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上。

你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到。

21111——|63334|322——|。

快快下來別再跳。

快快下來別再跳。

快快下來別再跳。

他們躺在醫(yī)院不能動了。