教案模板是教師自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的工具，通過不斷編寫和完善教案，教師可以深入研究和思考教學(xué)問題，提升自己的教育教學(xué)能力。最后，希望大家能通過以下教案模板得到靈感，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有針對性的調(diào)整和完善。

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇一

針對本節(jié)課的教學(xué)，我感覺在以下幾個(gè)方面有所突破：

1、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。

俗話說：興趣是最好的老師。根據(jù)二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動的生理、年齡特征，本節(jié)課，教師著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動來學(xué)習(xí)。

（1）教師以猜謎語的形式導(dǎo)入本課，通過說故事導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)，揭示本課內(nèi)容；

（2）在學(xué)唱后，給孩子們講烏鴉反哺的故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育；

（3）器樂教學(xué)的加入，再一次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好的演唱歌曲。可以說，本節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中，輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

2、注重科學(xué)知識的有機(jī)滲透。

我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在學(xué)會歌曲后，給學(xué)生們講解了著名的“烏鴉反哺”的故事，學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解，也進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。

文檔為doc格式。

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇二

音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)，掌握歌曲的基本節(jié)奏。以下是小編整理的小學(xué)四年級音樂說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動，更加熱愛體育運(yùn)動。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。

教具：多媒體課件電子琴。

教學(xué)過程:。

一、學(xué)生跟唱歌曲。

二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜。

2、加上歌詞演唱。

師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。

3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。

四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢動作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢動作伴奏。

師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。

六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。

師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!

現(xiàn)在我想請兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?

七、情境模擬：請兩名同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請回座位。

剛才同學(xué)們在他們兩人表演時(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。

八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器(課件呈現(xiàn))。

師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!

九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;。

用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;。

難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?

江蘇揚(yáng)州的詩句。

誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚(yáng)州。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"!

出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?

美!

二、寓教于樂。

感受歌曲。

怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。

全體同學(xué)聽賞歌曲一遍。

聽了這首歌曲，你有什么感受?

輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情。

生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

有難唱的地方嗎?

……。

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。

好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦!

一到兩遍，直至唱熟。

生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。

……。

不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩摹！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。

原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。

……1、領(lǐng)唱、齊唱;2、加動作演唱;3、加上一些打擊樂器唱。

拓展延伸。

同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽歌曲。

四、完美結(jié)課。

今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么?

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎?(生答)。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個(gè)問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。

師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?

生答。

師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。

大家想不想學(xué)唱這首歌呢?

生答。

(出示歌頁)。

二、初聽歌曲。

(師播放歌曲范唱錄音)。

學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)。

生答。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)。

生答。

師：有誰見過茉莉花嗎?

生答。

師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。

三、演唱歌曲。

1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。

播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。

2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎?

學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。

3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?

學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。

師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請你唱唱它們的譜子。

指生唱。

請前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。)。

請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們在演唱時(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。

生跟琴唱。

師：接下來，我們試著填詞演唱。

(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)。

四、教師小結(jié)。

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。

2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。

3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

2、二聲部合唱教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件。

教學(xué)過程：

注：課前談話激勵(lì)：(黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒有葉子只有枝干的柳樹圖)。

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣啊?(生自由回答)這是一棵樹，可是她只有枝干沒有葉子，你們想不想幫幫她?(生答)恩!只要小朋友在音樂課上好好表現(xiàn)她就能長出新葉!準(zhǔn)備好了嗎?那開始我們快樂的幫助之旅吧!

一、猜謎語——導(dǎo)課3’。

1、師生問好。

2、猜謎語：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有個(gè)謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。(生答出就在柳樹上長出一片葉子)。

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。

二、請柳樹——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5’。

1、喚柳樹。

(情境創(chuàng)設(shè))：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來吧!

師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹姑︱娘——︱快·出來︱呀——。

2、迎柳樹。

師：咦!怎么還不出來呢!要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來迎接她的到來吧!

1=d16122︳36122︳。

秋風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。

53566︳53566‖。

秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。

(1)按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說話的呢?

(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧!

三、贊柳樹3’。

1、配樂欣賞柳樹圖片。

師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。

2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。(語言、動作、旋律…)。

師：柳樹姑娘怎么樣?誰能用你的語言和動作來贊美她!(指名3-4名回答)。

四、誦柳樹——歌詞教學(xué)4’。

1、多媒體出示歌詞。

師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她!

(1)指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢?你能來試一試嗎?

(2)師按節(jié)奏念。

師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會嗎?

(3)老師按節(jié)奏念和生齊念。

五、唱柳樹——歌曲教學(xué)10’。

(1)初聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲。

師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢?(出示歌譜)。

(2)學(xué)唱歌曲旋律。

a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。

師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來唱一唱歌曲!

b、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)。

c、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動(如：劃圓、劃波浪、弧線…)。

師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(坐著或站著)，和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。

六、二聲部教學(xué)6’。

(1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部。

師：秋風(fēng)秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)。

(2)用“啦”唱二聲部。

師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦(出示課件啦)。

a、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)。

師：我們的啦啦歌上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。

怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。

b、生唱第二聲部(原唱)。

師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。

六、舞柳樹6’。

1、給喜歡的歌詞加動作。

師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美!瞧!風(fēng)兒一吹，柳樹姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過我們班的柳樹會舞出什么動作呢?(師模仿風(fēng)聲生擺出動作)誰能給自己最喜歡的歌詞加上動作呢?(指名4或5學(xué)生說說)。

2、自由組合表演師巡視。

師：請我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一起來舞一舞!

3、指名展示(獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。

4、集體表演。

七、拓展延伸3’。

1、出示詩歌。

詠柳。

賀知章。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、指名(柳樹詩人)朗誦。

3、配樂朗誦。

師：來讓我們把這首古詩也送給在座的各位老師!

4、上臺貼柳葉。

師：通過我們?nèi)嘈∨笥训墓餐Γ覀儼嗟牧鴺湟呀?jīng)長出了好多新葉，想不想讓她長更多的葉子呢?讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹長上更多的葉子吧!(師帶領(lǐng)一對學(xué)生上臺亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉)。

八、音樂作業(yè)：尋找贊頌柳樹的古詩，(在音樂中結(jié)束課堂)。

師：課后請小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們快樂之旅到此結(jié)束!(在音樂聲用自己覺得最美的動作離開教室。)。

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇四

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。

(1)保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，整體把握音樂情緒。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

(2)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

2、教材分析。

歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“x.x為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。

3、學(xué)情分析。

我校四年級學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練，基礎(chǔ)較薄弱，在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本了解、掌握正確的歌唱方法，在老師的指導(dǎo)下可以進(jìn)行簡單的二聲部演唱。隨著年級的升高，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。能夠整體把握音樂情緒，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力：

理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有感情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。認(rèn)識掌握附點(diǎn)四分音符;認(rèn)識頓音記號。

過程與方法：

認(rèn)識和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過自主律動創(chuàng)編、繪畫、詩篇等多種藝術(shù)活動中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)二聲部加入培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識和創(chuàng)新意識等能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:。

指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)在演唱學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地提升學(xué)生愛護(hù)樹木，關(guān)注環(huán)保的意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動創(chuàng)編與表演。讓學(xué)生逐步認(rèn)識和掌握簡單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識附點(diǎn)四分音符、頓音，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符、頓音的效果。

評價(jià)設(shè)計(jì)。

1、設(shè)計(jì)不同的演唱形式，檢測同學(xué)們是否已經(jīng)會唱歌曲。

2、節(jié)奏游戲與競賽，了解學(xué)生節(jié)奏型的掌握情況。

3、訓(xùn)練二聲部的演唱，分小組創(chuàng)編舞蹈。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1.師生問好。

2.猜謎語：

3.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個(gè)謎語你們開動小腦筋猜一猜。

頭上長著千條辮，迎風(fēng)擺舞在岸邊。

待到冬盡春天來，長出辮子長又細(xì)。

二、初步感受歌曲。

播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與學(xué)生一起自由律動。通過聆聽對比感受兩首歌曲不同的情緒從而加深對《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。

三、采用游戲活動掌握知識。

1.采用擊鼓說名字的游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏型。

通過圍成圓交替介紹自己的兩個(gè)字的名字(三個(gè)字的名字直接說自己的小名即可)，引導(dǎo)學(xué)生一定按照附點(diǎn)四分節(jié)奏來互問互答，在學(xué)生掌握熟練后，組與組之間進(jìn)行問答接龍游戲。

2.頓音教學(xué)。

師：我們音樂書上最后一小節(jié)上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。

3.利用掌握的音樂知識，進(jìn)行分小組比賽，在游戲中調(diào)動積極性，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固。

四、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱，學(xué)生小聲跟著哼唱。

2、師彈琴，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，唱簡譜并小聲哼唱，再次熟悉樂句旋律。

3、用“l(fā)a”來代唱，分樂句練習(xí)，隨機(jī)組合搭配。老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。

4、男女劃分樂句，老師彈琴，要求聽旋律唱出。

5、在班里分兩個(gè)小組演唱兩個(gè)聲部。

學(xué)唱第二聲部：

a:在曲譜中找到第二聲部的位置。聽范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。

b:1.學(xué)生談一談二聲部“啦!啦!啦!”需要表達(dá)什么樣的情緒?用我們頓音練習(xí)時(shí)的方法演唱。2.試唱一唱第二聲部，再分聲部隨著音樂哼唱歌曲。3.學(xué)生需要注意音準(zhǔn)和第二聲部進(jìn)入的位置。

6、發(fā)揮學(xué)生自己的想象，通過歌詞，旋律創(chuàng)編舞蹈，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。小組進(jìn)行創(chuàng)編表演。

五、拓展延伸。

1、同學(xué)們咱們聽到優(yōu)美的旋律與舞蹈，能否發(fā)揮自己的知識，想一想，有什么詩篇描寫柳樹。下面老師就帶來一首大家聽一聽。比一比，誰知道的詩篇最多，說的最準(zhǔn)確。

詠柳。

賀知章。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、跟著伴奏，學(xué)生誦讀詩篇。在詩篇中發(fā)現(xiàn)柳樹姑娘的美。

六、尋找贊頌柳樹的古詩。

音樂作業(yè)：

師：課后請小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!我們在聆聽與欣賞的時(shí)候，要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，讓柳樹姑娘在我身邊茂盛生長，今天我們音樂之旅到此結(jié)束!

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇五

豎笛是中學(xué)生必須學(xué)會的一種中華民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)教育階段，豎笛教學(xué)還僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學(xué)選擇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂七年級上冊的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，我選學(xué)的是六孔豎笛教學(xué)（與教材中的八孔豎笛教學(xué)稍有區(qū)別）。根據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習(xí)、創(chuàng)造等豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生在這些課堂教學(xué)活動中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗(yàn)到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨(dú)特魅力，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。對于本單元的豎笛教學(xué)共安排了2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹六孔豎笛的音階指法和練習(xí)，第二課時(shí)為基本樂曲練習(xí)及豎笛的基本技法練習(xí)，我選擇第二課時(shí)作為本次說課內(nèi)容。

知識與技能：

1、豎笛音階、基本練習(xí)曲的練習(xí)，氣息流暢，音量飽滿。

2、多聲部豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)、和諧。

3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。

過程與方法：仔細(xì)聆聽豎笛演奏曲目（教師示范曲），認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會吹奏的呼吸體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過聆聽、演奏，體會豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。

2、體會合作的力量，啟發(fā)學(xué)生要有團(tuán)結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。

重點(diǎn)：

通過對六孔豎笛音階和基本樂曲的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。

難點(diǎn)：

演奏豎笛時(shí)，氣息的控制及體驗(yàn)。

1、講授法：

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂教師有較充分的主動性，易與把握所傳遞的音樂知識的尺度，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的連貫知識。可運(yùn)用講授法介紹豎笛的音色特點(diǎn)、指法、演奏技巧等等，使學(xué)生能了解這些理論知識，為后面的演奏起到了指導(dǎo)和鋪墊作用，許多難點(diǎn)就會迎刃而解。

2、示范演奏法。

通過教師的示范演奏，使學(xué)生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢、指法及演奏技巧。

3、練習(xí)法。

練習(xí)法是教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的一種鞏固新學(xué)知識的方法，它能使學(xué)生在不斷地、反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識，達(dá)到熟能生巧。

4、比較法。

比較法就是教師有意識地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學(xué)生準(zhǔn)確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。

1、情境法。

“情境法”教學(xué)，這是音樂教師經(jīng)常運(yùn)用到的方法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。

2、體驗(yàn)法。

音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們在聽了一支美妙的樂曲之后，常有一種說不出的感受：四周的空氣會變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個(gè)世界有一種偉大的使命”。體驗(yàn)法就是教師培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導(dǎo)他們參與到音樂中去的教學(xué)方法。在參與的過程中讓學(xué)生感受、體會到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

1、音樂2、若干六孔豎笛。

3、教學(xué)課件。

4、打擊樂器。

1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導(dǎo)入。

2、復(fù)習(xí)六孔豎笛的指法（出示指法畫面）。

a、音階練習(xí)。

b、基本練習(xí)曲。

3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》。

a、讓學(xué)生體會與練習(xí)曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學(xué)生了解到演奏時(shí)的氣息控制最為重要。

b、讓學(xué)生上前感受（和老師近距離接觸）并說出來。

4、基本練習(xí)曲（練氣息）。

《小星星》的多種節(jié)奏性的練習(xí)。

a、學(xué)生試奏。

b、教師指導(dǎo)演奏方法。

5、學(xué)生活動（多聲部練習(xí)）。

6、學(xué)生感悟。

7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。

（先欣賞后演奏）。

8、課堂延伸。

自編練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，并說明練習(xí)方法。

9、課堂總結(jié)。

豎笛教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)部分，在教學(xué)中，豎笛教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生運(yùn)用正確的演奏方法及技巧進(jìn)行不同層次的曲目練習(xí)，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到能讓學(xué)生單獨(dú)演奏，能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇六

1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。

2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

同學(xué)們!憑你自己對新疆音樂的了解，你平時(shí)聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的?

師：這節(jié)課我們要來聽聽平時(shí)同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》。

2.欣賞新疆音樂《咯什的春天》。

師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：

a.這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)?

b.同桌互相討論它使用了那種樂器?

(拉弦、彈撥)。

c.它的伴奏樂器又是什么?

3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。

師：它的音色有什么特點(diǎn)?

x.xxx_xxx。

2.引出新疆的典型節(jié)奏。

x.xxx_xxx。

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

播放北京申辦奧運(yùn)會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

二、歌曲新授。

1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？

（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）。

師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）。

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

5、學(xué)生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)。

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動作到前面來給大家表演一下？

2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！

4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？

5、學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術(shù)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。

2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

學(xué)生隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國功夫》。

1、分組合作創(chuàng)作動作。

2、請幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。

1、教師簡介樂曲。

2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。

3、初聽樂曲。

課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？

4、復(fù)聽樂曲。

這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學(xué)作表演。

5、指名隨音樂進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動作。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌曲表演《中國功夫》。

2、能隨錄錄音學(xué)會歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

教師簡介歌曲。

二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。

1、教師朗誦歌詞。

2、出示歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。

3、初聽歌曲。

歌曲的情緒是怎樣的？

4、復(fù)聽歌曲。

學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。

5、再次復(fù)聽。

學(xué)生跟唱，并在“xx”處自由表現(xiàn)。

三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲。

2、分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。

4、教師講評。

5、隨音樂邊唱邊表演。

四、小結(jié)。

本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國爭光！

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇八

1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。

2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。

6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。

請舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

8.加入樂器，為歌曲伴奏。

9、完整表現(xiàn)。

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇九

尊敬的各位評委老師：

大家好！

今天我說課的課題是《搖籃曲》，這是一節(jié)歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課。希望我將能給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

1、教材分析。

今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂教材四年級下冊第五單元的《音樂家舒伯特》當(dāng)中的演唱歌曲《搖籃曲》。《搖籃曲》是奧地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時(shí)以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。搖籃曲（催眠曲）這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情、曲調(diào)溫柔，表現(xiàn)了母親對孩子的親切祝愿。

2、教學(xué)目標(biāo)。

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級小學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：

1、感受《搖籃曲》所表達(dá)的深沉、純真的母愛。能夠用悠長的氣息，柔美、深情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)媽媽對孩子無限的愛。

2、感受音樂文化差異，體會音樂來源于生活，一樣體裁不同風(fēng)格的作品表達(dá)的情感是相同的。

（二）“過程與方法”目標(biāo)：

1、運(yùn)用對比聆聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律和分析旋律的能力。

2、采用聆聽、視唱、比較、判斷的方法學(xué)唱歌曲旋律，初步感受倚音在旋律表現(xiàn)中的作用。

3、運(yùn)用模唱、聆聽、對比、小組合作的方法演唱歌曲，體會歌曲的情感和意境。

（三）“知識與技能”目標(biāo)：

1、提高分析作品的能力，了解歌曲體裁；體會裝飾音在刻畫形象抒發(fā)情感中的作用。

2、從譜面上感知旋律，體會歌曲旋律特點(diǎn)，在理性的基礎(chǔ)上演唱歌曲。基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過對比聆聽，體會同一體裁不同風(fēng)格的作品，并能進(jìn)行分析。

2、在演唱歌曲時(shí)，用悠長的氣息，清晰的吐字，圓潤、柔美、深情的歌聲演唱搖籃曲，感受媽媽對孩子真摯的情感。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中倚音的`唱法，感受裝飾音對表達(dá)情感的作用。

2、在唱好歌曲的同時(shí)能比較分析作品，掌握分析作品的能力。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

教學(xué)有法，但無定法。考慮到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：體驗(yàn)法，交流法、聽唱法、對比法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

音樂欣賞導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動。

——拓展延伸。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）音樂聲中進(jìn)入課堂，導(dǎo)入音樂課堂（2—3分鐘）。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《只要媽媽露笑臉》的音樂中進(jìn)入教室，通過音樂來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）。

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

一、激情導(dǎo)入：故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生。

1、談母愛。

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年。

3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）。

3、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲。

4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特。

師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。

二、寓教于樂。

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度。

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景。

3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)。

4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）。

a、感受搖籃“搖的感覺”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。

b、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。）啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！

三、歌曲處理：有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

1、再次聆聽，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁矗浚┥涣鳎楦信鲎搀w會母親的情感。

2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感，對比感受，在試驗(yàn)中找尋美感。要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合大家要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）。

3、完整有感情地演唱。

師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。”

四、創(chuàng)編活動（5分鐘）。

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，分組討論如何回報(bào)媽媽對自己的愛。

師：通過你們的欣賞表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，媽媽付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說些什么？在愛心小卡片上寫下對媽媽的祝福。大家在組長的帶領(lǐng)下完成任務(wù)，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、拓展延伸（3—5分鐘）深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》。

1、聆聽不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）。

2、談?wù)勛约旱母惺埽约貉莩挠惺裁聪嗤筒煌瑤碛惺裁床煌母惺堋?/p>

3、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格。

師：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《搖籃曲》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《搖籃曲》的愉快的結(jié)束本課。

我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

【導(dǎo)語】的會員“slhot”為你整理了“”范文，希望對你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。小學(xué)音樂說課稿推......

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇十

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。

導(dǎo)入。

1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

（2）聽幾遍錄音范唱。

（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》。

（1）簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個(gè)中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

（2）聽錄音。（請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié)：

第二課時(shí)。

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。

欣賞。

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花？答李淑一》。

請同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評說。

（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評論，談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》。

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)。

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

第三課時(shí)。

音樂活動——說演彈唱曲藝。

1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

文檔為doc格式。

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇十一

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

一、組織教學(xué)。

聽《愛我中華》的音樂、律動進(jìn)教室、

二、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們都知道、我們國家是一個(gè)多民族的國家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來做幾個(gè)舞蹈動作、你們看看是哪個(gè)民族的！

放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演。

學(xué)生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）。

2、同學(xué)們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？（聽后學(xué)生回答）。

教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、

5、同學(xué)們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)？（觀察老師的胳膊、和腿）。

教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作。

1）原地上下顫動膝蓋。

教師示范動作：顫動時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。

2）退踏步。

教師示范腳的'動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進(jìn)行。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。

教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。

教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點(diǎn)、

七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇十二

1、教材分析：《紅葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，歌曲表現(xiàn)了秋天里漫山遍野紅葉的景色，表達(dá)人們對秋日紅葉美景的贊美。歌曲為e大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為a+b，兩段體，每小節(jié)為一個(gè)樂句，曲式結(jié)構(gòu)如下：a（a+b+a+bˊ）+b(c+d+e+f).

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。

(2)過程與方法：能用優(yōu)美抒情的聲音唱歌曲《紅葉》，表達(dá)對人們對紅葉的欣賞，對秋日的贊美和留戀。

(3)知識與能力提高：體驗(yàn)唱《紅葉》這首歌時(shí)的音色，情緒，速度，節(jié)奏，旋律等音樂要素的重要作用，通過歌曲里的關(guān)鍵詞，感受秋天的意境美，根據(jù)實(shí)際情況，降低學(xué)生要求，只唱主旋律，不唱二聲部。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。以情感染學(xué)生，以美引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界。

在教學(xué)本課時(shí)，一是善用學(xué)科整合，運(yùn)用傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)的聽唱跟模唱、教唱這種形式，融入了美術(shù)，思品，信息技術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，并加以整合，設(shè)計(jì)貼近歌曲內(nèi)容的系列豐富的歌曲拓展練習(xí)活動，讓學(xué)生在這一系列的活動中潛移默化的學(xué)會了歌曲，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了想象力跟創(chuàng)造力。二是要要用動作創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，在教學(xué)過程中教師要綜合運(yùn)用歌曲主體節(jié)奏導(dǎo)入法，聽唱法，示范法，觀察法，動手實(shí)踐法層層深入引導(dǎo)孩子學(xué)會歌曲。同時(shí)，充分利用生動形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個(gè)教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)生活化的'教學(xué)實(shí)踐活動，如聽音說話，聽音談話，拍度伴奏，小組合作，匯報(bào)展示等有效手段調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動的參與課堂教學(xué)，并利用有效的評價(jià)機(jī)制，帶動學(xué)生最大限度的參與到音樂活動中，使學(xué)生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“活動”，使他們在愛學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我將注重突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，并且設(shè)計(jì)一系列圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐音樂活動，注重評價(jià)與生成，師生交流與互動，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，主動性。

（一）談話導(dǎo)入：（3分鐘）。

開課就以師生互動，握手認(rèn)識：你好呀你好呀你好！與學(xué)生做情感交流，

同時(shí)引出歌曲節(jié)奏并組織拍讀：×××××××－×0ⅰ，為后面的按歌曲節(jié)奏誦讀歌詞做好鋪墊。接著送禮物，貼紅葉，引入課題，小結(jié)：秋天是多么美好的一幅畫面啊！最惹眼的莫過于山上的那一片片紅葉。

設(shè)計(jì)理念：教師提煉歌曲節(jié)奏進(jìn)行師生握手互動開場，與學(xué)生拉近距離，還導(dǎo)入新課，簡單明了，直入主題。而且容易操作，學(xué)生在動手中感受到了節(jié)奏帶來的快樂，同時(shí)以禮物：一片紅葉來獎(jiǎng)勵(lì)大家，突顯主題，還能為后面的歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。

（二）悟情入境(10分鐘)。

以聽唱談感受，拍手伴奏，勾畫歌詞關(guān)鍵詞感受歌曲內(nèi)容和節(jié)奏特點(diǎn)，然后在背景音樂的播放中，指導(dǎo)學(xué)生快速畫出歌曲意境的秋天彩筆畫，并展示張貼等一些列的音樂實(shí)踐活動來悟情入境。

設(shè)計(jì)意圖：一是用伴奏誦讀的音樂活動引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲特有的美感，進(jìn)入秋天豐富多彩的意境。二是通過繪畫聽音潛移默化的將歌曲旋律印記在學(xué)生的腦海中，為后面的歌曲學(xué)唱音準(zhǔn)打下基礎(chǔ)。

(三)誦讀歌詞(6分鐘)。

引領(lǐng)同學(xué)們有感情地誦讀歌詞，然后對接歌詞：（師生對接——男女生拍手對接）以及同桌之間合作誦讀歌詞三個(gè)步驟有趣有效的將整首歌曲的歌詞和節(jié)奏基本掌握。

設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步熟悉歌曲，教師組織學(xué)生在伴奏聲中采用不同的方式熟記歌詞，有音有畫，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，同時(shí)更進(jìn)一步對歌曲旋律和節(jié)奏熟記于心。

（四）學(xué)唱歌曲（13分鐘）。

第四個(gè)為學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，這里面，教師設(shè)計(jì)采用隨伴奏用哼唱，填詞演唱，小老師教唱，小組合作表演唱，小組比唱，上臺展示，師生評價(jià)這一些列的活動方式來組織孩子們學(xué)會歌曲。通過前面的一系列的生活化的音樂實(shí)踐活動，同學(xué)們已經(jīng)基本上能演唱歌曲了。所以，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，孩子們快就能自如的演唱這首歌曲了。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，匯報(bào)展演，師生評議的方式將課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，可使學(xué)生更深刻地理解音樂在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣。

（五）感受意境（8分鐘）。

最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，播放教師制作的多媒體課件，感受秋天的優(yōu)美和歌曲的意境，并引導(dǎo)學(xué)生談出各自的感受。最后教師順勢引導(dǎo)出在秋天這么美好的季節(jié)，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做了？老師即興編詞送給學(xué)生，鼓勵(lì)大家不辜負(fù)秋天的美景，好好學(xué)習(xí)。學(xué)生模仿老師即興編一句歌詞送給老師。最后用美美的聲音隨伴奏，帶上簡單的律動試著演唱歌曲結(jié)束本課。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)的情感目標(biāo)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識，遷移到我們生活化的實(shí)踐感受中。從學(xué)科整合及多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感覺秋景是如此美麗動人，歌曲是如此優(yōu)美抒情。而師生巧妙運(yùn)用歌詞創(chuàng)編，升華到情感教育，珍惜這美麗的時(shí)光，用自己的認(rèn)真努力，為秋天美景增光添彩，達(dá)到三維目標(biāo)。

小學(xué)四年級音樂說課稿（實(shí)用13篇）篇十三

現(xiàn)在我們提倡讓學(xué)生接受民族文化和愛國主義教育，欣賞民族音樂是一條非常好的算途徑。在欣賞《紫竹調(diào)》的活動中，教師對學(xué)生民族音樂欣賞做出了有益的嘗試。

首先，抓住作品的重點(diǎn)進(jìn)行欣賞。教師在充分分析作品后，抓住了樂曲的兩個(gè)主要特點(diǎn)：濃郁的江南韻味、古箏的獨(dú)特音色，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行欣賞。

如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)意境、情景，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。看一看江南優(yōu)美的景色，為學(xué)生更好地欣賞音樂做鋪墊。在聽辯古箏音色的.環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生動起來，學(xué)一學(xué)古箏的演奏方法，讓學(xué)生身臨其境地感受古箏獨(dú)有的音色。

其次，欣賞過程以聽為主，以動為輔。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如聽音樂選畫、模仿樂器演奏、用動作表現(xiàn)音樂等，充分調(diào)動了學(xué)生“聽”的積極性，目的是提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。

本次活動的難點(diǎn)就是通過聽音樂選畫，了解樂曲優(yōu)美、寧靜的性質(zhì)特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞樂曲兩遍的基礎(chǔ)上，通過討論、談話等方法，能夠達(dá)成目標(biāo)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用優(yōu)美的動作表達(dá)了樂曲中表現(xiàn)出來的濃郁的江南韻味。

再次，對于相的術(shù)語，如“民族樂器”、“民樂”、“獨(dú)奏”、“合奏”等，教師結(jié)合音樂欣賞予以概括、總結(jié)，這樣就比讓孩子死記的效果要好得多。

最后，活動始終圍繞著“民族文化”而展開：民族的歌曲、音樂、樂器、舞蹈等，使學(xué)生在濃郁的氛圍中很自然地接受民族文化的熏陶，萌發(fā)他們對祖國的熱愛和民族自豪感。