優秀作文在邏輯性、感染力和藝術性方面達到了較高的水準，給讀者留下深刻印象。下面給大家推薦一些非常優秀的作文，供大家欣賞和學習。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇一

寒往暑來，秋去春來，時光就這樣劃過，無論我們是經歷了什莫，至少太陽還是照常的升起。

陽光灑在我們的身上，一寸寸的光陰就這樣像金色的光一樣，一次又一次地灑向世間萬物，世間萬物得以沐浴陽光，感受到陽光的溫暖，無論他們是處在黑暗的'邊緣，還是困難的掙扎時期，當一片片的陽光落在我們的身上時，我們感受到十分的溫暖，因為這種溫暖，足以洗滌我們的心靈，慢慢的這種感覺逐漸的滲透，透入心骨，讓人心中的陰霾得以消散，就這樣，陽光發揮其所長，盡其所用。

陽光下，那一張張質樸的臉龐，在金色的陽光的照耀下，嘴角在臉上留下優美的弧線，如此的清麗，如此的俊朗。陽光下的世界，是如此的明亮，令人耳目一新。

我左手拿起掃把，右手拿起工具，清理著雜亂無章的地面：我左手拿著課本，右手拿著講義，教導著祖國未來的棟梁：我左手拿著米尺，右手拿著設計圖紙，測繪著祖國的明天。陽光下的我們，有著各種身份，擔負著許多不同的角色，我們努力的在陽光下演繹著屬于我們這個角色的演講稿，有時是一時，而大多都是一生。我們的一生，都是離不開陽光的，陽光不僅賜予我們溫暖，同時，還給我們心靈上的美好，幫助我們擁有積極的心靈，陽光，是上天賜予我們的美好禮物，所以，趁陽光正好，微風不燥，我們來一次與陽光的浪漫邂逅吧！

我和陽光相遇在一個浪漫的午后，我見證了陽光的美好，恰恰它對我也很好，因此我決定下一輩子和它廝守一生。

趁陽光正好，我們去做一些有意義的事情吧！因為我們的余生是短暫的，與太陽的相遇，今生是可貴的，用我們的后半生去和太陽做一次的有意義的事情吧!相信會讓我們收獲不一樣的思想感悟。

趁著陽光，趁著微風，趁著你我的大好時光!干自己想干的事情吧!

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇二

春天來了，大地復蘇了。冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。臥龍山像一條巨龍伏臥在臥龍湖里，真是美極了。

春天我在臥龍山的樹林里漫步，享受著大自然的無限風光。有五顏六色的玫瑰花，橙色的迎春花，黃色的蝴蝶花，粉色的紫荊花鮮花朵朵，爭奇斗艷。我走到山前，我又想起了綠樹村邊合，青山郭外斜。鮮花配青山，簡直是美不勝收啊。瞧，那高大挺拔的白楊樹，偉岸英武，樹干泛著淡淡的銀光色，繁茂的枝葉上蕩漾著閃閃的綠葉，好似在炫耀它的珍貴。秋天讓人別有一番清新感，走在金黃色的落葉鋪成的小路上，看著黃、紅色的大樹，仿佛帶你走進了一個金色的世界。冬天，梅花在漫山遍野盡情開放，不停的展示自己那堅持，勇往直前，不怕苦難的精神。到了夏天，臥龍湖里面的荷花全盛開了。有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂似的。真是接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。湖水清澈見底，湖水像一面大鏡子，把寺廟倒映在湖水中，我最喜歡在岸邊看水里的小魚，自由自在的游來游去。看著這些小魚，我仿佛覺得自己也變成了一條小魚，在水中和其他的小魚追逐、嬉戲、打鬧。不停的躍出水面，來個神龍擺尾，再來個前空翻一周半。嘴里吐出的泡泡像一串串小珍珠。廣德寺悠揚的鐘聲在靜靜的山谷里悠悠回蕩。簡直猶如仙境般美麗。

我愛我的家鄉，更愛我家鄉的臥龍山公園。

初冬時節，天高氣爽，陽光明媚。一大早，我和哥哥姐姐等一大群人來到天童森林公園游玩。

一下車，眼前的群山手拉著手，被淡淡的薄霧籠罩著，朦朦朧朧的，顯得很神秘，像似一群圍著透明白紗巾風姿綽約的仙女們。我們首先參觀了山下的蝴蝶標本展，那里陳列著各種各樣的蝴蝶標本，也有用蝴蝶翅膀拼成的精美的圖畫，還有稀奇古怪栩栩如生的動物標本，都令我大開眼界。

接著，我們有說有笑地向山上走去，山路的兩旁盡是古松巨柏。它們高昂地仰著頭，顯出萬年長青的本色。它們的面前還各立著一塊石狀的說明牌，標明了樹木的名字、年齡以及用途，這兒簡直就是一個天然的植物展區。我們沿著蜿蜒崎嶇的山路，不知不覺地來到了飛來峰的頂峰。在山上，陣陣山風吹來，讓人感覺心曠神怡。站在上面往下看：只見半山腰的千年古剎——天童寺淹沒在松濤碧海之中，偶爾只露出金黃色的飛檐一角，而在如帶子似的山路上開著的汽車像火柴盒一般，好玩極了。

中午，我們在太白樓上吃好飯，來到了放生池看魚，只見成千上萬條魚靈活地在水中游來游去。池中間的木板上黑乎乎的一片，你猜是什么呢？哦，仔細一看全是烏龜呀，它們抬著頭，正悠閑地曬著太陽呢！

時間在不知不覺中過去了，我們也該回家了。我戀戀不舍地看著那美麗的景色，開心地回家了。

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那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇三

假日，給了我們什么呢？假日，給了我們——置身大自然鳥語花香、海闊魚躍的廣闊空間，感受新鮮美好的生活。——這，才是真正的假日，孩子的天堂！真正的天堂！這樣的才會給我們帶來了歡歌笑語，激發我們的潛能和智力。但是，我們的假日又有多少呢？每天都深陷在書的深谷，黑洞洞的深谷使我們看不到一點陽光。大人們都常說，我們都是祖國的花朵，但卻為什么不讓我們看見點陽光。哪怕是一點點，我們如同籠中的小鳥，這是一種多么可怕的生活！雖然，我們有水的澆灌，有愛的沐浴，有知識的養料給予我們精心的呵護，但是沒有了陽光的沐浴，我們怎么能夠健康地成長，植物還需要光合作用呢。我們卻得不到！即使學習給我們帶來多大的好處，沒有了陽光，我們這一朵朵花在未綻放前就會枯萎，祖國的未來還會五彩繽紛！不是嗎？整天只沉醉在書籍之中，丟失了孩子本有的天性——游戲。現在，每天所迎接的只是考試，聽見的只是“好好學習，才會有出息”；看見的只是課本；認識的只是作業……我們已經不知道窗外的陽光有多么燦爛，外面的世界有多么的精彩了。

興趣和愛好，我們每個人都有，卻因為書籍的“埋葬”，我們的曾經水晶一樣的心靈如同石頭一樣的冰冷堅硬，興趣和愛好漸漸地蕩然無存。對所有事情都麻木不仁，對所有的東西都漠然視之。請給水晶的心靈以衣裳吧！包裹一下吧！減負！減負！減負！……這個詞曾撥動了無數學子脆弱的心弦！他們似乎看到了一根救命稻草。于是又變成億萬學子們的吶喊！但卻只能是無言、無奈的吶喊。現在我們渴求的只是還我們以假日，給予我們自由的空間，讓我們自由飛翔！讓我們享受陽光的沐浴，讓我們的情感變得充實和豐富！我們需要假日的翅膀，需要陽光的衣裳。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇四

今天是母親節，爸爸媽媽帶我去陽光公園玩。

我一進門，就發現有三條路，我又看見了三條路的地上寫著有字，分別是：假山區`陽光湖與瀑布。我先進了假山區，那里有五種假山，有的很像野兔，正在觀察這里的地形，看看有沒有獵人在追趕著”我們"；有的很像是一個小和尚，他在拜佛；有的`很像是是蘑菇，它很高；有的很像是一棵大樹；有的很像是一把尖刀，刺向藍天，想把藍天劃成兩半。我又看見最里面有一條小道，一進去，就到了太陽湖。湖面很清，把岸邊的樹木都映在水面上。湖上有一條龍船，龍背上有一個小房子，龍頭雕得像馬頭。龍身花花綠綠，顯得很壯觀，龍尾翹起來，很像是美人魚在水中跳舞。岸邊的草地很綠，綠得像是一個工人在地上涂了一層綠色的油漆。草地上有花，紅的，黃的，綠的，白的，有很多種顏色，多姿多彩，美麗極了。草地上還蓋了一座亭子，很多人都在亭子里休息。還有好多柳樹種在這個地方，風一吹，柳條像一位位美麗的少女，扭著細細軟軟的腰肢，跳起優美的舞蹈。游人在岸邊欣賞著湖水的美麗。

游覽完，爸爸看看表，已經五點半了，我們依依不舍地離開了陽光公園。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇五

我已經是一名四年級的學生了，四年的學習和生活讓我學到了好多我幼兒園學不到的本領，回顧這些收獲都是因為我身處一個充滿愛、充滿生機的陽光環境所取得的。

我有一個充滿陽光的校園，校園里房屋整齊，窗明幾凈，環境優美，隨時可以看到勉勵自己的.警句。到處是生機勃勃的景象，在這個環境里，我們可以專心致志，嚴謹認真地學習，取得一個又一個優異的成績。

我所在的班級是一個充滿陽光的四（5）班。我們班的同學團結友愛，互相幫助，雖然只有35人，但卻人才濟濟。有的同學成績優異，有的同學唱歌、跳舞一絕，有的體育水平一流……同學們的才藝、友誼、關愛，相互滋潤，茁壯成長。

有這么一個陽光團體是和我們的陽光老師分不開的，我們班的老師個個認真負責，為我們的學習耗費了她們的心血，她們的辛勤勞動就像春蠶在編織理想的絲線，她們的汗水在培育著茁壯的新苗。

生活學習在這么一個陽光的環境，有這么多陽光老師的教育，我一定會和大家一樣，好好學習，鍛煉身體，在陽光的沐浴中茁壯成長。

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那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇六

陽光對于每個人來說，都有不同的意義，小花把陽光當做肥料，有錢人把陽光當做名利······而我卻把陽光當做爸爸媽媽的關愛和老師同學的關心。

我們就像是一棵小樹，長歪了就需要園丁來修理，而爸爸媽媽就是那辛勤的園丁。在一年級時，我放學回到家里總是先玩兒，后寫作業，為此，媽媽為我操了不少心。有一次，我看電視到晚上8點了，還沒寫作業，媽媽看到后很生氣，訓了我一通。媽媽說：“學生的主要任務就是學習，只有先認真做完功課才能做其它的事情……”從此，我以后放學回家都是先寫作業。

時光過的飛快，我和朋友們分開了，上了不同的小學、班級，但唯一不變的，是我們在陽光下成長的印跡。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇七

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.能夠根據文中內容，回答課后思考題；

3.了解文中的故事，感悟到關心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。

教學重點：

正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。

教學難點：

理解奶奶說的話。

教學過程：

一、創設情境，設疑導入。

同學們，你們喜歡陽光嗎？（喜歡）站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了？（老師邊說邊出示關于四季的陽光的圖片）。

你給別人送過陽光嗎？有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來一起學習第5課《送陽光》（板書課題）。

生齊讀課題，提出問題。

二、初讀課文，整體感知。

1.借助漢字自讀課文，不認識的字借助拼音反復多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準字音。

2.再讀課文，將本課要認、寫的字圈出來。

3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事？同時標出課文的自然段。

三、細讀課文，感悟內容。

1.小組內輪讀課文，然后在組內說一說從課文中你知道了什么？

2.匯報。

（1）為什么送陽光？（用“因為……所以……”說完整話）。

（2）念叨（指導讀出感情）。

（3）（課件出示圖片）觀察圖上有什么，你看到了什么？

解決第二個問題怎樣送陽光？

指名演示。

練讀相應段落，換詞練習的陽光。

3.指導學習：體會人物心里。

找出體現苗苗送陽光急切心情的詞語。

出示相應句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎？

誰能也照著課文的.樣子用：“一……就……”這句式說一句話。

問：陽光到底送到沒有？奶奶到底收到陽光沒有？請問同學們自由讀課文最后一個自然段找答案。

讀文后匯報：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。

四、老師總結，課外延伸。

指名說一說。

師：最后老師送給同學們一句話希望同學們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物；心里有愛，就會關愛他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛，內心就會永遠充滿燦爛、明媚的陽光。

板書設計：

5送陽光。

奶奶：病重想要陽光。

苗苗：送陽光陽光不見了。

已經送進了奶奶的心里。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇八

每個孩子都在陽光下快樂成長，開朗、自信是每個孩子必有的。陽光給了我生命活力；陽光給了我溫暖的生活；陽光給了我追求夢想的力量。

我像一棵茁壯成長的樹苗，天天在陽光下舒服的成長，陽光就像媽媽一樣，細心照料我，溫柔地愛撫我。我的生命里有一個太陽搖籃，搖著搖著，它無私地給了我力量，在它的陪伴下，我睡著了，長大了。

母愛是陽光。吃著媽媽煮的粥，我心里特別甜，就跟蝴蝶采到花粉一般。母愛如同一面明鏡，我有心事時，媽媽一下子就能看出來，這時候跟她聊聊，就感覺心情舒暢了許多，我的表情也如同孫猴子的臉——說變就變，陽光許多了，這都歸功于我那善于開導的媽媽。當我生病時，母親陪著我，日夜操勞，當我病情好轉時，她臉上也終于散開了一點笑容，但我知道更多的是她疲憊不堪急需休息。即使我這時沒什么力氣，我還是會默默地說一句，媽媽，我愛你。

老師是陽光。老師是一束柔和的光，他親切地將關愛給予我。老師的眼睛是那么明亮，總能發現我內心的矛盾。當我遇到與朋友之間的相處問題時，老師會引導我，試著幫我解開心結。這使我內心開朗了許多，高興了許多，明白了許多，好陽光啊！老師的每句話都特別有道理，像陽光一樣撒進我的心田。

校園是陽光。校園是一束活潑的陽光。在校園里我不僅學會知識還學會了做人與交朋友。在這個充滿陽光的校園里，我特別快樂。校園是有涵養的聚集地。

我貪婪地享受著陽光帶我的一切，在陽光下快樂地成長。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇九

教學目標：

棉鞋里的陽光。

教學目標：

1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

重點、難點：

認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

課前準備：

1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

第一課時。

一、教學目標。

1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。

二、教學過程。

（一）看圖說話，導入新課。

1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？

生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

生：想。

2、出示課文插圖。

a、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說。

b、自己自由練說后，指名說故事。

c、我們能不能給這個故事取一個名字？

3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字。

（二）初讀課文，感知內容。

1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？

3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。

4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

（三）互相交流，認讀生字。

1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。

3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。

4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。

inzhshibigi5。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇十

全面貫徹教育方針，落實《xxxx中央國務院關于加強青少年體質的意見》和《學校體育工作條例》為全面貫徹落實教育部、國家體育總局、共青團中央提出的“健康第一”的指導思想，全面增強學生的綜合素質。

注重對每一個學生的健康教育，使學生在思想上正確認識到健康的重要性，培養他們自覺參加體育鍛煉的意識。是在學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，提高學生的體質健康水平。共同實現“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的目標，大家一起動起來吧！

四年級1班全體學生

看護教師：班主任

活動內容：每天利用大課間做好課間操，每天做好兩次眼保健操，給自己定一個運動目標：

1：跳繩。

2：轉呼啦圈。

3：木頭人；

4:踢毽子等。

1、加強宣傳營造陽光體育運動的良好輿論氛圍。充分利用板報、宣傳欄等各種宣傳手段，開設專題欄目，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的理念深入人心，喚起孩子們對健康的關注。

2、以體育課教學為基本平臺，與課外活動有機結合。更加注重對學生進行健康知識教育和科學健身理念的培養，把課外活動納入教育教學計劃，不得挪用或擠占課外活動時間。

3、堅持教育與趣味性相結合，提高學生的興趣，符合學生的身心特點，寓學于樂，寓練于樂。

4、堅持大課間和課外活動相結合，積極開展中小學快樂體育活動，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容。加強安全教育和安全管理，防止意外體育安全事故。

開展陽光體育活動，就是希望同學們能夠積極參加體育鍛煉，逐漸養成終身體育的習慣，希望在這股力量的推動下，在大家的共同努力下，共同實現“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的目標，大家一起動起來吧！

相信我們能通過這些陽光體育活動，我們能大大提高體質健康水平。

三月份:

1、一、二周，班級隊列隊形訓練。

2、第三、四周，跳繩比賽。（個人晉級）

四月份：

1、一、二周，常規游戲活動。（丟手絹、打沙包、等）

2、三、四周，常規運動活動。（蛙跳、單腿跳、立定跳遠等）

五月份：

1、一、二周，踢毽子比賽。（小組晉級）

2、三、四周，跳皮筋比賽。（小組晉級）

六月份：

1、一、二周，乒乓球。

2、三、四周，籃球。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇十一

在我們才剛剛開始的人生里，我們不斷成長，在物質和非物質的溫暖陽光下成長著。

非物質的陽光，給予我們最多的除了我們的家，就是我們的校園了。校園里，我們能感受到來自老師的陽光。我國3億正在成長的的青少年，在1500多萬老師給予的陽光下健康成長。可見老師給予的陽光有多大。

每天上百本的作業，他們都認真地批改著，眼睛感到酸痛的時候，眺望一下遠處，然后繼續低下頭用心地批改著作業。他們記下了易錯的題，第二天再詳細的解說給我們聽。他們用心的設計著教案，好讓我們容易聽懂。他們會特意找來一些題型，開闊我們的知識面，認識更多題目……我們每天沐浴在這細水長流的陽光下，不是一種幸福嗎？老師陪伴我們時間或許比陪伴自己家人的時間還要長吧，于是我們更應該珍惜和感激這樣大愛無聲的溫暖。

校園里還能感受到來自別人的陽光，它們可能是學長學姐指導改正的一道題，可能是學弟學妹好心拾起的一支筆，也可能是門衛阿姨留的一扇門。這些星星點點的碎光融成了和煦的'陽光。

與你一起度過課余時光的，是同學；在你難過趴在桌子上時，安慰你的，是同桌；替你解決一些麻煩的，是班委。這些人，陪你度過了每一個春夏秋冬，給了你最干凈，無雜質而暖融融的陽光。

我們成長在這些充滿善意、有著能量的陽光下，度過那時有的寒意，給我們指明前進的方向。這些陽光以不同的形式照耀著我們，溫暖著我們。感謝這些無私給予著我們陽光的人，讓我們在校園里不再困惑。我們，成長在這樣的陽光下！

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇十二

當庫伯知道父親為什么把車還給了自己，心里很不爽，決定去把車給父親。

第二天，庫伯派人去把車給父親。當父親知道了，立刻把門鎖住了，不出聲。庫伯派的人告訴庫伯：“他不在家。”“哦。”

父親終于松了口氣，可是心里還是忐忑不安呀！害怕庫伯在叫人來。

過了幾次，庫伯一直派人過來，可是父親都裝作不在家。“我”實在看不下去了，便對媽媽說：“庫伯派的人是在太辛苦了，媽媽，你去勸勸父親吧！”“我說你父親，他聽不進去的。”媽媽唉聲嘆氣地說。“我”生氣了：“不試試怎么知道呀！”“好，媽媽斗不過你！”媽媽和藹可親地說。

半晌，媽媽找到了父親，便說明了“我”對媽媽的話。

“我不能要庫伯的汽車！”父親兇巴巴的對媽媽說。“為什么你就不能要我的車呢？”庫伯不知道從什么時候過來了。父親的眼神立刻變了一種，對庫伯說：“庫伯，你別把我說這么難聽，我可是不想的！”庫伯又說：“那......。”美等庫伯說完，“我”就說：“父親上幾次都是裝不在家。”

可是，庫伯不相信父親會這樣做。

第二天，庫伯開著嶄新的寶馬汽車找父親，父親卻滿臉歡喜的表情迎接庫伯，就這樣，父親的夢想實現了。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇十三

沐浴著和煦的陽光，感受著春風的愛撫，這才是我們中學生應該擁有的校園歡樂時光。

——題記。

聽著“一、二、三、四”的口號聲，邁著一步步穩健的步伐，我感受到了那獨屬于中學生蓬勃朝氣。在操場上跑了一圈又一圈，每個人的臉上依舊散發著光彩，我感受到了那獨屬于中學生的蓬勃朝氣。想著生活中的各種美好，在陽光下歡樂的奔跑，我再次感受到了那獨屬于中學生的蓬勃朝氣。

學校為了讓我們擁有健康的身體，為了讓我們擁有良好的精神風貌，更好地學習文化知識，所以用跑操來豐富我們的課余生活，雖然跑操的時間不是很長，卻足以讓我們一上午都可以保持精神煥發的狀態。在陽光下跑一跑步，感受太陽公公的溫暖，享受著春風姐姐送來的涼爽，煩悶的心情就會瞬間變好，這也許就是大自然特有的魅力吧，可并不是所有學生都熱忠于跑操，每到跑操的時間也總會聽到一些不滿的聲音“怎么又要跑操啊。”“最討厭跑操了”這樣的話天天都有，可每當跑完就沒有聲音了，可能是累得吧，只是連跑了幾圈都覺得累的人，的確應該鍛煉一下了。

我們是擁有蓬勃朝氣的中學生啊，我們還是擁有新時代氣息的“零零后”，一切在我們眼中都是困難的，也都是容易的。把世界想像得美好我們的權利，也是我們前進的動力，也正是因為這些動力，我們才能把跑操堅持下來的。

太陽公公再閃耀些吧，把陽光帶給我們，把幸福帶給我們。春風姐姐再用力些吧，把清風帶給我們，把歡樂帶給我們。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇十四

我們的校園可以說是歡樂的海洋，也可以說是美麗的勝地。

我記得我讀學前班時，跑道是沙子鋪的，有時訓練跑步，如果跑得太快，就會飛沙走石。以前的籃球架是爛乎乎的，油漆也全掉了。

現在，我讀到四年級了，校園仿佛也跟著我變了。現在的跑道是用紅色的塑料鋪成的，還有操場中間也用磨沙石鋪平了，小學六年級作文《校園變美了作文400字》。籃球架也換了，還有一些是玻璃的呢!墻上掛滿了圖紙，上面的知識有很多：三字經、古詩。現在的兩棵大榕樹被鏟了，換上了一排整齊的小樹，這排小樹仿佛-排威武的士兵。小魚池現在裝上了護欄，從此再也沒有小孩掉進水里的事故了。魚池中間有一座假山，假山上有幾只天鵝，有的舉頭望明月，有的低頭思故鄉。在我們的教學樓里一層層都裝上了電腦平臺，包括辦公室。

你看，我們的學校換上了-件美麗的新裝，越來越美了!

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇十五

剛跨入49初中的校門，進入初一十班的教室的那一天，楊教師就對我們說：“8月22日迎來的將是軍訓，軍訓是磨練我們意志力和團隊精神的最好途徑，雖然它很艱苦。”

軍訓的第一天就很郁悶。一天天地站，沒完沒了地站!熾熱的陽光烤著大地，龐大的操場上一根綠色的小草也沒有，這讓我們倍受陽光的折磨：豆大的汗球傾瀉而下，眼睛緊閉著，身體象木樁般一動不動。但我們個個心里都這么想：不就是五天嗎?咬咬牙有什么熬不過去的，就象張老師說的，鍛煉我們的耐力和意志力嘛!

以后的幾天依然那么艱苦。在陽光下，我們邁著有力的大步，堅定地向前方走去，雙臂有節奏整齊劃一地擺動，認真地練習教官教完的每一分解動作，汗水在不停地揮灑著，見證著我們的努力和認真。但到了第四天，我們進行了一次模擬演練，我們初一十班慘敗。此刻，太陽耀眼的光芒消失了，霎時間電閃雷鳴，暴雨傾盆。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇十六

我，只是一名普通的中學生。很平凡，很普通。但是，有時我覺得自己一點也不普通。因為，我在陽光下快樂的成長。

清晨……。

雖然說，在我們的童年里，有許多陽光與陰霾，但只要我們細心，便會發現——陰霾下的陽光會更加奪目……這點我不由得想起了一件事：

那是一個陰沉沉的天氣，就如同我那破碎了的心情一般糟糕。我帶著一個不好的成績走在回家的路上，心里想：“叮，不知道會有怎樣的下場。”想到這，不禁冷笑了幾聲……果然回到家，是一場讓我深入骨的痛……我躲在角落里，不禁失聲大哭。后來，我昏昏沉沉的睡著了，第二天，起床發現，陽光格外的好，“看來已經下了一場大雨呢！”我輕輕說到。突然，這好像提醒了我什么，我恍然大悟。

原來，我才發現，世界原來這樣明媚與燦爛，每天天，都是有著陽光的。

所以，我一直都在陽光下快樂成長。

那天陽光好暖小學四年級（匯總17篇）篇十七

《中彩那天》是九年義務教育六年級小學語文第八冊第二組中的第一篇課文。這是一篇外國小故事，故事發生在二戰，一名汽車修理廠的技工——父親無意抽中了大獎，當“我”興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻時，怯被父親趕了下來。父親“神情嚴肅”“我”悶悶不樂；回到家里，慈祥的母親向“我”揭開了其中的奧秘——“父親正面臨著一個道德難題”；最后，在沒有人知情的情況下，父親毅然的撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神境界，它讓我們懂得；城信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。這篇課文圖文并茂，真實感人，選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，讓學生從中懂得誠實守信比財富更為重要。同時，學習作者運用精彩的語言，抒發思想感情的方法。本文教學重點是體會故事中人物的感情變化，理解誠實守信的珍貴。難點是對“道德難題”著一意思的理解。根據四年級學生的認識水平，語文閱讀基本功訓練的重點本組課文訓練項目及教材的特點，我確定了這些教學目標：

1、認識6個生字，能正確讀寫“維持、財富、精湛``````等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在理解課文故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，并能聯系自己的生活實際說說體會。

4、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文。

1、通過與文中的任務減刑對話，揣摩、品味任務的語言、行動及神態描寫等詞句，感受任務的思想品質，體會作者的表達方式。

2、理解“道德難題”的意思。

培養學生良好的人文素質，語文素養以及合作探究精神，創新精神，是新課標的重要理念，為了實現著一目標，同時也為體現新課標準中知識與能力、情感與態度、過程與方法三個維設的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構件開放而有活力的語文課堂，教學時我采取引導法，以課題為切入點引導學生質疑，然后組織學生（）探究并體驗，最后結合減刑拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放和語文課與社會，與人生結合的特點。

我的課堂結構是：檢查預習（字詞）——質疑導向——探索體驗——學習升華——擴展延伸。

檢查預習情況，了解學生對本課生字新詞的掌握程度，為學習課文奠定基礎。

愛因斯坦說過：“問題的.提出往往比解答問題更重要。”所以，上課開始，我就引導學生從課題入手質疑，提問，讀了課題，你想知道什么？這時，學生會提出：“中了什么彩？”，“誰中了彩？”“中彩者的心情會怎樣？”等。我針對學生提出的問題概括出：

中彩（奔馳牌汽車）——父親。

確定好了文章的基本框架后，學生進行自主探究，這樣，就為理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。

接著，進入教學的第二階段——探究體驗。

探究定向后，我用信任而帶鼓勵性的語言引導學生反反復讀課文，學生的尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學生由自主探究轉為合作探究。

學生通過讀課文自主探究、合作探究后了解到父親中彩后“精情嚴肅——面臨一個道德難題；最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯，充分體現了父親——一個普通工人的崇高的精神世界：“一個人只要活得誠實，有信心，就等于有了一大筆財富。”

新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不僅要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情。本組課文教學時要“讓學生替心讀書，走進文本，充分感知故事內容，與文本中的人物進行對話，并通過揣摩，品味作者對人物語言，行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質，體會作者的表達方式。”所以，在學生的探究過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗，比如：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我幾次興奮的想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕下來。”讓學生揣摩：為什么中彩后父親會不高興呢？“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”讓學生從中感悟到母親對孩子的呵護、教導、疼愛，對父親言傳身教的形象肅然起敬。

學生體驗探究，我指導學生朗讀，讓學生的朗讀緊扣文章所要表現的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大比財富”，最后，讓學生聯系自己的生活實際說說體會，進入教學的第三個環節——拓展延伸。

新課標要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導學生觀察社會、觀察人生，為體現這一指導思想，突出語文教學讀寫結合的宗旨，我設計了這樣一道作業：

聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

為了突出教學重點，展現文章主線、板書我是這樣設計的略。