教學計劃是教師進行教學設計和組織的基礎，對于保證教學質量至關重要。學習一些教學計劃的案例可以幫助我們更好地理解和掌握教學的核心要素。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇一

一天，我又找爸爸打羽毛球，爸爸不答應，我說：“爸爸，你就帶我下去打一下羽毛球吧！”，爸爸撐不住我軟磨硬纏，只好答應了。

我拿好“工具”，興致勃勃地去找爸爸，爸爸便關好計算機，穿好衣服，帶我下去打羽毛球。

我裝著一本正經的樣子，甩甩腿，做了做運動。準備完畢。“砰”的一聲，一個又高又遠的羽毛球飛了出去，爸爸也“砰”的一聲把球打了回來，我也不示弱，又打了過去。啊喔，不得了了！球不偏不倚剛好打到了爸爸頭上。爸爸撿起球，剛打出去，我才說：“等我笑完再打。”可這一球是“報仇”球，也不偏不倚剛好打到我肚臍眼上。就這樣，小小的羽毛球讓我們父女倆笑得合不攏觜。

從此后，打羽毛球成了我喜愛的`運動。它象我的知心朋友，給我解除煩惱，給我帶來歡樂。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇二

盼星星，盼月亮，總算把羽毛球體育課盼來了。

弄到球拍了，該找對手打球了，找啊找，找啊找，就是找不到，真是弄到了鍋鏟，找不到鍋，弄到了球拍，找不到對手，球拍拿在手里也是廢物。這時好朋友胡穎找到我，對我說：“你和我們一組，打對球吧！”我高興極了，這是“踏破鐵鞋無覓處，得來毫不費工夫”哈哈哈……經過猜拳，我和胡穎一組，張曉雨和羅珂琦一組。

這時下課鈴響了，我念念不舍地交了球拍。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇三

一天，我在公園里散步，看見別人打羽毛球，打得那么好，我很羨慕他們。我回到家，對我的公公說：“我想學打羽毛球，你能教我嗎？”公公聽了就答應了。

第二天早上。公公就帶我到公園的.羽毛球場學打羽毛球。首先，打羽毛球時要做準備運動，我學著公公的樣子做起來了，我們做完準備運動就開始學打羽毛球了，我們先學發球，只見公公把羽毛球向上一甩，然后把羽毛球拍向上一拍，就完成了發球的動作，我學著公公的樣子發了一個球。接著就學接球，公公開了球讓我來接，我用力的往下一拍把球打在地上了，接不了球，公公看見了，對我說：“如果球打得低就往上拍，打得高就往下拍，有時候還要往后走。”我聽了把它記住，連續幾個球我都接住了。就著樣我學會了打羽毛球。

我真高興，我又學會了一個新本領。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇四

授課年級：初中一年級授課人：

本課以“終身體育、健康第一”為指導思想，選擇中學《體育與健康》中羽毛球發球為教材，目的是提高學生的體育意識。在課的設計上朝著求實、探索、創新的思路開展。以學生為主體，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意學生團結協作、互幫互助良好品質的發展。

羽毛球項目在我國較為普及。學生對奧運會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術掌握程度參差不齊，動作不規范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發球技術、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學生了解羽毛球運動或理解基本技戰術介紹著名運動員時采用多媒體教學；在教學過程中教師主要采用講解示范法，然后學生練習，在練習過程中采用多種方法，如分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領法、引導法、探究法、模仿法等。

平時鍛煉身體時參加的。所以該項運動先前大多沒有經過系統的課堂教學。因此，該模塊與初中教材關聯甚少，在初中階段是一項具有很強吸引力的教學模塊。

一、認知目標：進行羽毛球的啟蒙教學，讓學生了解、認識什么是羽毛球，知道羽毛球的基礎技術的鍛煉方法、游戲方法以及簡單比賽的組織方法和基本規則。

二、技能目標：讓學生初步掌握羽毛球基礎技術的各種練習方法，學會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規則，使學生的身體素質、動作反應速度、靈活性和基本的運動能力得到提高。

三、情感目標：讓學生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運動的樂趣，培養對體育的興趣和積極、主動學習和團結互助的精神，激發參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎。

五、教學策略與手段。

在教學過程中采用多媒體教學和教師的講解示范與學生的練習結合。多媒體教學主要是理論教學、優秀運動員的講解、觀摩比賽、裁判規則講解等情況下采用。講解示范是在技術、戰術教學過程中采用；學生的練習可以采用分層教學法、多媒體教學法、個別輔導法、骨干學生引領法、引導法、探究法、模仿法等。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇五

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇六

2、發展學生模仿學習、自主學習的能力。

3、培養學生刻苦耐勞的精神。

擊球時握拍的固定和擊球方式的連貫性。

在技術教學中，教師應針對技術動作提出問題，引發學生思考和興趣，這樣有利于學生逐漸清晰、理解動作概念，在練習中要引導學生將理論認知付諸于實踐學習，體現學生的主體地位，注重培養學生自主學習能力。在課堂導入中：

1、圖片導入；

2、引導練習方法與手段。通過視頻導入，在練習過程中的分析問題、判斷技術動作以及練習方法的合理性。

對于小學生來說，學習過程多處于感性認知階段，而一項較為復雜的技術學習，需要分解成各個技術環節，并明確指出學習的重點和難點，及練習的方法與手段。而運用微課教學就充分、恰到好處地將復雜的技術簡易化，從而讓體育學習更輕松，學生也能在積極參與中深切地感受到“快樂體育”的魅力。

微課片段一：

體驗練習，觀看教學視頻，強調每一技術環節注意事項，加深學生對動作的印象。

微課片段二：

教師提出學生在練習反手發網前球動作時容易出現的幾個問題：

1、手指發力不均勻。

2、揮拍時連貫性不夠。

微課片段三：

針對各個易犯錯誤設計相應的糾正方法：

1、分解練習。

2、完整練習。

3、持指力棒練習。

4、小組合作練習。

場地器材。

羽毛球場、羽毛球拍、羽毛球、指力棒。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇七

過年期間，媽媽帶我回了姥姥家，我們看了一會電視后，就和哥哥一起下去打羽毛球了。先看著爸爸和哥哥打，他們打得真好呀！有正手、有反手、有扣殺、還有步法移動……看得我都眼花繚亂，躍躍欲試了。哥哥打了一個很高的球，結果落到墻那邊去了，哥哥去那邊怎么找也找不到，不過幸好還有羽毛球，又拿了一個新球，他們又打起羽毛球來了。他們打的時候，我還在地上畫了一幅畫，畫上畫著爸爸和哥哥手里握著羽毛球拍，正在打羽毛球，過了一會，他們終于打完了，輪到我和哥哥打了，我又進步了一點，能打7個球了，在打的時候，我快撐不住了，忍不住嘿嘿笑了起來，結果球落到了地上。只不過我還是非常努力的學著，非常努力的打著。

打完了，我們就放起煙花來，非常好看，只不過沒有晚上好看，有一個叫幸福拍拍手的`煙花，我們本來以為很危險，結果只是冒彩色的火焰而已，爸爸說下次拿著放。我們又放了飛毛腿和小飛俠，那兩個是危險的，不過有很大響聲。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇八

我是一個熱愛運動的男孩，騎車、爬山、釣魚都是我喜歡的運動，這一學期我又迷上了打羽毛球。

寒假里，爸爸媽媽經常帶我去單位打球。原以為小小的羽毛球很容易打，結果開始我連球都發不過去，氣得我好幾次都把球給媽媽扔了過去，管它賴皮不賴皮！好不容易把球發過去了，卻怎么也接不住球。覺得能接住時，使勁一揮球拍，卻打了一個空。小小的羽毛球真把我折騰得夠嗆！

我常常在球場上左跑右跑，上竄下跳，累得我氣喘吁吁、汗流浹背，可我不怕失敗，并且越來越喜歡上了羽毛球！

為了提高我的球技，今天爸爸媽媽陪我去報了羽毛球班。教我的老師是一個年輕又帥氣的小伙子。他耐心地教著我們每一個細節，我也認真地學習動作要領，別人休息時我還在認真的練習。

經過我老師的專業指導，我的發球技術得到了很大提高，我覺得再的爸爸媽媽比賽，真是小菜一碟了。

打羽毛球不但鍛煉了我身體，還豐富了我的課外生活，我越來越喜歡上了它！

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇九

今天，我很早起來就把媽媽叫醒了。我說：“媽媽，我們一起去打羽毛球吧！”媽媽說：“好吧，我們去打羽毛球煅練身體吧！”

我們下樓拿了羽毛球拍來到我家房前的一塊空地上。媽媽先教我怎樣發球，怎樣接球，然后我們就開始打了。但是在打的時候我怎么也想不明白，為什么每當媽媽發球我去接的.時侯，明明看見快要接住了，可就是接不住。媽媽告訴我打球要在掌握方法的前提下多多練習，這樣我的球技就會越來越好。聽了媽媽的話，我明白了，不管做什么事情，都要掌握方法，而且要下苦工。“吃得苦中苦，方為人上人”。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇十

我們的網球課程已經接近尾聲，下面就這個學期網球課的一些心得與體會。通過這一學期對網球課的刻苦學習與訓練，培養了我的競爭意識和進取精神。網球這種運動特有的對抗性及強負荷性的鍛煉方式，有助于培養我充滿自信，不畏困難，頑強拼搏，積極進取的精神！雖然起的早，但我依然堅持了下來。對一項事情的堅持，不斷發掘自身的弱點，其實是一個不斷提高的過程，也是不斷超越自我的一個過程。從打球中能看出。有的喜歡防守，有的喜歡進攻，有的__越勇等等。

網球課是在體育館里面上的，場地非常好，以前都沒有室內打過網球，感覺非常不錯。每次課上，老師都會給我們講一些人生道理，有些話給我的啟發都很大，真的是受益匪淺。

老師邊講得時候我們就做準備活動，這是必不可少的，老實說這樣才能好好地保護自己。熱身運動主要是做一些伸展操，活動一下肩關節、腰背、手腕及膝關節和踝關節等，之后就開始正式網球上課內容：先看老師示范動作，然后按老師要求練習。

第一次課上老師強調的是如何正確握拍和移步，這是基礎中的基礎，接下的幾次課老師教我們正手反手擊球等基本動作以及網球的比賽規則，可以更好地幫助理解比賽規則。每個動作都有很多需要特別注意的地方，比如發網前球要上體微前傾，身體重心在前腳，用手臂屈肘，反手握拍，拍頭向下，拍面在身體左側腰下，球體對準拍面，擊球時，前臂帶動手腕，超前推送。所以每個動作都需要用心練習才能掌握。課下回去后我又上網查了一些動作要領及視頻，細細體會，再找機會練習。

一個學期下來，我從體育課上學到了很多，最起碼每次課后那運動的快感讓我一天都很精神。我在課余時間也都有找同學練習打網球，盡量使自己的動作規范，盡量與隊友配合好。打網球是有很多好處的，打網球不但可以愉悅身心，還可以增強體質。

此外打網球還可以鍛煉人的心志，幫助人獲得一種樂觀的精神態度，積極向上的人生態度。而網球雙打并不是一個人的運動，它需要團隊合作，需要敢于挑戰，需要與隊友良好的配合，在網球場上你良好的球德可以交到好多朋友，幫助成為一個豁達的人。它能促進新陳代謝、當心情不好時打打網球能使煩惱發泄掉。我很慶幸自己選上了這門課。

大學的體育課不再只是運動項目的簡單重復，大大提高了體育運動學習的專業性。它不僅使我在思想認識上，從過去只是被動的，上升到一個廣泛體育的理論高度，更讓我們在學習中慢慢走上了一專多能的體育之路。在這人生最美好的青春時光中，我依然感受著永恒的運動激情。

體育課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。體育課是我別樣的老師，陪伴我成長，也教會我成長。在人生不斷忘卻，卻又不斷回憶的故事中，我們在慢慢地長大。

生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇十一

今天，天氣格外明朗，我與好朋友h興致勃勃地去廣場打羽毛球。

過了大約40分鐘左右，比賽已經到了白熱化。13比9，我暫時領先。她汗流浹背，像一只落湯雞，但她依舊干勁滿滿。比賽又持續了20多分鐘，最后結果：17比16我險勝。

通過這次比賽，我知道我還有很多需要學習和進步的的地方。以后我要繼續勤學苦練，勇于實踐，開辟出我打羽毛球的新道路。總而言之，這次羽毛球比賽使我受益匪淺。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇十二

1、知識與本事：了解并熟悉羽毛球的基本理論和技術知識，提高運動本事和各項身體身體素質，掌握中后場高遠球和正手發高遠球球基本技術。

2、過程與方法：了解并熟悉羽毛球的教學方式和模式，掌握羽毛球基本理論和技術知識的學習方法。

3、情感態度與價值觀：培養學員對該項目的興趣，建立長期的學習目標，并能不斷的提高學習興趣，堅持學習；培養吃苦耐勞、堅忍不拔等良好的意志品質，練就良好的心理素質，塑造穩定的性格。

特訓班（2hx7次課）。

1、經過寒假第一期的學習，學員能較好的掌握羽毛球后場高遠球和正手發高遠球技術，并對該運動產生良好的興趣。

2、提高各方面的運動技能，改善身體素質。

3、能得到學員的喜愛和家長的廣泛認同，為以后的教學打下良好的基礎。

課次授課主要資料備注。

（所需器材，課后總結等）。

重點復習部分新授課部分。

1、握拍——正手、顛球、握拍旋轉練習（發力）正手高遠球基本功（舉拍）。

2、握拍—正手顛球。

正手握拍旋轉練習（發力）。

正手高遠球基本功（舉拍）握拍——反手、顛球。

正手高遠球基本功（蹬轉）。

正手發高遠球（準備）。

3、握拍—正反手顛球、正手握拍旋轉練習（發力）。

正手高遠球基本功（舉拍、蹬轉）。

正手發高遠球（準備）握拍——正反手交替變化、正手握拍旋轉練習（發力）；正手高遠球基本功（頂肘）。

正手發高遠球（引拍）。

4、握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正手握拍旋轉練習（發力）。

正手高遠球基本功（舉拍、蹬轉、頂肘）。

正手發高遠球（準備、引拍）握拍——正反手繞“8”字、正手握拍旋轉練習（發力）、

正手高遠球基本功（揮拍）。

正手發高遠球（擊球）。

5、握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正反手繞“8”字、正手握拍旋轉練習（發力）。

正手高遠球基本功（舉拍、蹬轉、頂肘、揮拍）。

正手發高遠球（準備、引拍、擊球）正手握拍旋轉練習（發力）。

正手高遠球基本功（隨揮）。

正手發高遠球（隨揮）。

6、握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正反手繞“8”字、正手握拍旋轉練習（發力）。

正手高遠球基本功（舉拍、蹬轉、頂肘、揮拍、隨揮）。

正手發高遠球（準備、引拍、擊球、隨揮）。

7、復習兩個技術動作兩個技術動作技評。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇十三

羽毛球運動屬技能主導類隔網對抗性項目，以其娛樂性、簡便性、鍛煉性等特點深受廣大學生的喜愛。參加羽毛球運動可發展學生的協調性和靈敏性，有利于心肺等功能的改善與提高，可培養學生頑強拼搏、沉著果斷等良好品質。

在教學過程中要充分考慮二年級學生對羽毛球技術的掌握能力，教學生顛球、發球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠球等一系列最基本的練習，以此來培養學生對羽毛球的球感。同時，教學生跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的腳步練習。讓學生熟悉羽毛球運動中最基本的的步法，為以后打好羽毛球做好良好的準備。

1、培養學生樹立“健康第一”的思想，積極參加體育鍛煉，在體育學習中培養運動興趣，養成運動習慣。

2、幫助學生掌握羽毛球基本技術、戰術、競賽規則與裁判規則，學會必要的健身手段與方法，養成自覺健身的習慣，為終身體育打下堅實的基礎。

3、提高學生的組織能力、欣賞水平等綜合素質，培養勇于競爭、頑強拼搏的意志品質，促進身心協同發展，推進素質教育實施。

1、基本技術：顛球、發球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠球等一系列最基本的技術。

2、基本步法：跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的步法。

4、身體素質（跳繩）：力量素質；耐力素質；靈敏素質；柔韌素質；速度素質。

1、（一課時）羽毛球運動、場地的介紹。

羽毛球的正確握拍方法。

羽毛球顛球。

2、（兩課時）羽毛球的正確發球姿勢以及動作。

學習羽毛球發球。

3、（兩課時）復習羽毛球的發球。

學習羽毛球的接球。

4、（兩課時）羽毛球對空高擊球。

羽毛球對空高挑球。

雙人對打高遠球。

5．（兩課時）基本步法練習：跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇十四

羽毛球運動是一項古老而時尚的。健身運動，它起源于十四-十五世紀的日本，現代羽毛球運動起源于十九世紀的英國的貴族階層，現流行于當今社會的各個階層，隨著我國運動員在世界大賽上廣泛的爭金奪銀，為國家取得各種優異的比賽成績，現在被我國廣大群眾和學生所認識和喜愛。常州市連續承辦五屆世界級羽毛球大師賽對進一步推動了我市人民積極開展羽毛球運動起到了推波助瀾的作用。

羽毛球運動除具有一般運動項目娛樂身心、增強體質、培養意志、陶冶情操等鍛煉價值之外，還具有場地設施要求小、老少皆宜、運動量可控制的特點。經常參加羽毛球運動還對提高廣大學生的平衡能力，身體協調性以及靈活性開發智力和非智力因素起到積極的作用。學校決定開展羽毛球校本課程，不僅滿足貫徹樹立“健康第一”的指導思想、同時對促進學生個性發展，同時對實現體育與藝術國家“2+1”工程起到積極的推進作用。

1．培養學生對羽毛球運動的興趣和愛好，掌握羽毛球運動與體育鍛煉的基本理論，基本技術和基本技能，養成經常參加羽毛球運動和體育鍛煉的習慣。

3、掌握體育鍛煉和養生保健的基本知識，培養學生對身體機能自我評價能力和獨立進行科學鍛煉的能力。

4、培養學生愛國主義、集體主義的思想品德，發展個性，樹立正確的體育道德觀，結合羽毛球運動的特點，培養敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結協作的精神。

培養學生正確的羽毛球正、反手握拍方法；正手發高遠球，反手網前；

正手后場高空擊球（正手高遠球）網前上手擊球。

下手擊球技術中場平擊球技術。

羽毛球步法場平擊球技術。

球步法、雙打站位及其輪轉單打戰術（發球戰術）。

雙打戰術（后攻前封戰術）。

年級：四、五、六年級。

地點：學校操場。

人數：12人。

教學方法：

（1）采用多樣化的教學方式。體育項目的教學多以直觀教學為主，我們在此基礎上可以采用多媒體教學手段，用圖文并茂的方式進行課堂教學；同時鼓勵學生自學提高，通過相互比試、討論來發現不足和優勢，鼓勵和指導學生就某個技術內容利用網絡查找、閱讀、收集資料文獻，從而促進學生了解羽毛球運動的相關知識、技能的學習方法并結合課堂教學進一步提高課堂學習效果，借以培養學生主動探究、自主學習、合作學習的能力。

（2）教學時應結合有關內容有意識地強調體育的科學價值。

（3）在教學中應盡可能對有關教學內容作直觀化，注重學習內容的由簡到繁、由易到難，是學生能循序漸進的掌握羽毛球技術。

（4）在教學過程中注重精講多練的原則，盡可能的讓學生在大量活動中感悟動作的要領，體會動作的對與錯，通過展示優秀運動員技術，或者對比示范來了解自身的不足，不斷糾正和提高技術能力。

（5）根據初中年齡段的身心特點多開展比賽形式的教學活動，讓學生在比賽過程中體會成功帶來的快樂，激發學生對羽毛球校本課程的興趣。

場地要求：羽毛球場地長13.4米，單打場寬5.18米，雙打場寬6.1米。離球網向端線1.98米處，有一條與端線平行的“前發球線”，單打時以端線為“后發球線”；雙打后發球線在端線內0.76米處。兩條邊線正中，自端線到前發球線有一條與邊線平行的“中線”，中線右側為“右發球區”，中線左側為“左發球區”。

1、學生評價。

（1）必須達到一定的修習時間，本課程的修習時間不少于15課時。

（2）評價以過程性評價為主，并結合學生的技能、體能、情意表現合作精神三大方面，

（3）評價方式采用個人自評及小組測評、教師綜合評價相結合。給予學生優秀、良好、合格、不合格四個等次。

2、教師評價。

（1）教師從教必須有計劃、有教材、有教案，有考勤評價記錄。

（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

教學比賽。

小學羽毛球教學設計（熱門15篇）篇十五

今天下午放學以后，我很快寫好了作業，就到小區樓下和媽媽一起打羽毛球。我先看媽媽是怎么發球的，我心里樂滋滋的想：哈哈，原來發球這么簡單！

我看到媽媽打球這么好，就以為打羽毛球肯定很簡單的。我急急忙忙拿了球拍，還沒有對準怎么發球就打了出去，我想肯定打得又高又遠，沒想到球打得無影無蹤了。我高興的搖起手說：“媽媽看我多厲害！”媽媽說：“我們第一次打時，不可能一次成功，不要覺得自己很棒，看看腳底下吧！”沒想到羽毛球會在地上我的`腳邊，原來球拍根本沒有打到羽毛球，我自己嘆一口氣，哎，原來真不容易啊！

媽媽安慰我說：“不要急，一步一步來啊慢慢用心練習才行。”媽媽又慢慢地發球，為了能讓我看清楚，她的每個動作都做得很慢。我跟著媽媽們經過反復練習，發球的角度，怎么是用手腕的力量，我最后終于學會了發球！

通過學習羽毛球，讓我明白，運來做每件事都不簡單，需要用心努力去做才行！