制定教學工作計劃需要教師具備良好的教育教學理論素養和實踐能力。小編整理了一些教學工作計劃的范文，供大家參考，希望對大家在教學工作中有所幫助。

剪紙團花教案（優質16篇）篇一

1、將一張正方形紙對角折疊，再對折一次，找出中心點后展開，回復到三角形狀態。

2、然后以三角形底邊中心點為軸心，將三角形折疊成三等份銳角，每個角60度。

3、繪上適形紋樣，折疊剪制而成。

閱讀延伸。

剪紙的基本紋樣：

剪紙的裝飾紋樣是許多民間剪紙藝人在長期的剪紙實踐中總結出來的用于表現特定事物，美化事物塊面的`裝飾紋樣。常用的剪紙裝飾紋樣有小圓孔、鋸齒紋、月牙紋、魚鱗紋、旋渦紋、云紋、花瓣紋、逗號紋、柳葉紋、水滴紋等。

注意：

云紋指云有行云、朵云、團云、云氣等。行云是朵云、團云被風吹動后才產生，有云頭云尾，云頭綿綣，云尾飄動；朵云是比較靜的云熱；團云的形狀是朵云行云的綜合形狀。

月牙紋是一種彎曲的寬窄、剛柔、長短不一的呈現月牙形的紋樣。一般都是陰剪，短而靈便的線條，用來表現整個事物的形象。如衣紋和運動感等，或用幾條交列的月牙紋，就顯得很有裝飾性，在剪制時要有意識地強調它來增強作品藝術。

鋸齒紋是指導兩條直線相交形成鋸齒狀紋樣，有長短、粗細、疏密、曲直、剛柔之分，用堅硬長短的鋸齒紋表現樹葉的邊角和莖的針刺，用柔和的鋸齒紋表現水靈靈的花與果；用剛健的鋸齒紋表現動物的鬃毛，用圓實半弧形粗細的鋸齒紋表現禽、鳥、魚、蟲的羽毛和鱗甲，用靈活疏密的鋸齒紋表現人物的眉毛、胡湎、飄灑的頭發和服飾上的皺褶等。其剪法：如果在內部，先在尖處開一長口，然后開剪，剪時要注意根尖之間距離相等；如果在外部就隨著外形剪。

魚鱗紋，通常用來表現魚鱗或類似的東西。

漩渦紋，通常用來表現動物皮毛上的漩渦，具有一定的裝飾性。

剪紙團花教案（優質16篇）篇二

設計思路：

我園的剪紙課題經過兩年多的開展，幼兒已熟練地掌握了基本的剪紙技巧和創作技能。隨著課題的不斷深入，我們更多地考慮到如何讓幼兒進行創作。在幼兒有了一定的創作經驗與技能后，我們嘗試把民間故事和剪紙這一民間藝術融合在一起。動物是幼兒喜歡的形象，根據這一特點，我們讓幼兒創作十二生肖的形象，本次活動是在幼兒熟悉《老鼠娶親》這一詼諧有趣的閩南民間故事的基礎上，嘗試把民間故事運用剪紙的藝術形式表現出來。旨在通過這樣的活動讓幼兒更加了解閩南民間藝術，同時也促進幼兒多元能力的發展。

活動目標：

1、通過欣賞活動，嘗試把民間剪紙藝術與民間故事融合在一起。

2、運用已有的剪紙經驗進行創作，培養幼兒的想像力、創造力。

3、參與講述和表演活動，體驗創作的成功和喜悅。

活動準備：

ppt《老鼠娶親》片段、音樂《抬花轎》《看大戲》等，鉛筆、剪刀、蠟光紙、紙盒等。

活動過程：

一、以看大戲引入，激發興趣。

師：瞧，那邊在演大戲了，我們去看看演什么吧。

幼兒跟隨音樂入場，激發幼兒參與活動的興趣。

二、看大戲--《老鼠娶親》

1、觀看ppt 《老鼠娶親》片段，引導幼兒進行觀看，欣賞。

觀看完提問：

a、這出大戲演的是什么故事？（這出大戲演的是老鼠娶新娘的故事）

b、老鼠是怎么娶新娘子的？娶的是什么新娘？發生了什么事？（八只老鼠抬花轎，四只老鼠來吹號，敲鑼打鼓放鞭炮，歡歡喜喜娶新娘。老鼠新郎樂開花，掀開轎簾瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花貓。嚇得老鼠腳發軟，吱吱吱吱趕緊逃，樂壞新娘大花貓，喵喵喵喵哈哈笑。）

c、這出戲中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他動畫片里的老鼠形象有什么不一樣？

2、出示老鼠及老鼠新娘的圖片，引導幼兒從造型、表現手法等多方面欣賞剪紙藝術。

三、創作《老鼠娶親》

剪紙團花教案（優質16篇）篇三

1、將一張正方形紙對角折疊，再對折一次，找出中心點后展開，回復到三角形狀態。

2、然后以三角形底邊中心點為軸心，將三角形折疊成三等份銳角，每個角60度。

3、繪上適形紋樣，折疊剪制而成。

窗花的.剪法。

窗花的種類有很多，有難易之分。簡單一點的如多彩八角窗花，這種對剪法并沒有太高的要求，只需將紙剪成正方形，然后折疊粘貼即可。復雜一點的如蝙蝠剪紙，它需要事先在紙上描好圖，然后再進行剪裁。不過不論是哪種窗花，事先準備好材料當然是必須的。

折紙星星窗花的制作只要準備幾種顏色的風箏紙和膠水就可以了，下面看家居diy步驟吧。

1、把風箏紙剪成正方形，對折后打開，同樣再對折打開，折出兩道折痕。

2、把一個角向中間折，同樣的方法折其它三個角，按照中間的線折兩個角，同樣的方法折其他顏色的紙。

3、在折好的紙上涂膠水，按照折痕把折好的紙粘到一起，把每一片的邊緣都粘好。這樣就算折好了。

剪紙團花教案（優質16篇）篇四

有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

活動“踢毽子”、范畫兩張。

一、導入

1． 教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

2． 幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

3． 對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯系和變化。

4． 請幼兒自發創造動作，為全班幼兒作示范

5． 欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態的變化（如頭）有何不同。

二、作畫

幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。

出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態。

三、欣賞

師生共同欣賞

剪紙團花教案（優質16篇）篇五

剪紙時中華民族民間藝術瑰寶之一，有著豐富的內涵、濃厚的底蘊。我們在三年級綜合實踐活動課中開設了剪紙這一主題，旨在引導學生通過身邊的事物激起他們觀察及自主學習的興趣，了解剪紙的相關知識和悠久的歷史文化。從能力上主要時訓練學生自主探究的能力，提高學生的觀察能力、動手能力。

本課的第一環節，我采用了多媒體課件引導學生先欣賞揚州三大傳統文化，以此激發學生興趣，讓他們在精美的欣賞過程中感受剪紙文化的博大精深。但是，其實這一環節用一些學生或老師制作的簡單一些的作品進行展示。這樣更能貼進學生的生活，讓他們感受到剪紙與我們的生活息息相關，更有真實感，學生也比較不會有恐懼意識產生。

第二個環節，通過直觀演示，特別是課件的演示，深深的吸引了學生的注意力。再加上提出的觀看要求：請用簡潔的語言說出剪紙的四個步驟。請認真觀察，看看誰能夠在老師的表情動作中發現剪紙的注意事項。學生注意力非常集中，能夠較好的突出引導學生自主學習的教學方法。但是就綜合實踐活動課程標準要求這樣的制作環節仍有教師主導，學生探究的還不夠到位。應該采用每組分發剪紙各個階段的'圖樣及格式剪紙來讓學生自己試折、試剪。自己總結剪紙的步驟，自己探究發現，這樣的方式更能夠突出以學生為主體及學生的自主探究學習。

第四個環節，教師小結。這個環節的設計為了讓學生今后的學習做好鋪墊，教師有意識的引導學生多觀察身邊的事物，用筆畫，用剪刀剪，讓教學與生活緊密的聯系起來，讓學生了解到剪紙源于生活，在生活中有無限的學習機會，讓學生更加熱愛生活。在這一環節中如果能夠組織學生先總結一些剪紙的方法，并加以提煉就更好了。教與學時是一個整體，其實作為教師的我在教學生的過程中也在不斷的學習，在本課的反思中我能認識到自己的優勢，并且為自己的不足找到了改進的方式，這樣才能更好的教好學生、學好自己。

剪紙團花教案（優質16篇）篇六

將傳統剪紙紋樣置于現代藝術創作之中,其呈現的圖形意義并不缺乏現代語感所具有的藝術表現力。對傳統剪紙紋樣獨特的圖形平面化特點、獨特的圖形表意性特點以及豐富的'圖像裝飾化特點進行研究和借鑒,可以發掘出具有中國文化韻味的圖形語境。民間藝人依據對主觀意識的強烈自信去突破客觀現象的表層真實,用以重建美好的現實,重構理想化的、直覺臆斷的審美圖像。即剪紙圖案大全紋樣的夸張變形與不夸張變形是一回事,信手剪來,直接反映表象掩蓋下的主觀自然和一切客觀必然。

比如在剪紙紋樣上呈現出一張側面的臉上存在著兩只正面的眼睛和一張正面的嘴,在一棵樹上同時剪出嫩葉、花朵和果實的紋樣等。再如,紋樣呈現出被墻體遮擋在屋內的生活情景,或孕育在母虎腹內的幼仔形態等。

剪紙團花教案（優質16篇）篇七

活動目標：

1、了解中國傳統的剪紙藝術，學習雪花的折紙方法，嘗試剪出各種形狀的雪花。

2、培養幼兒的觀察力、及動手操作能力。

3、體驗剪紙的樂趣。

活動準備：

各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻

活動過程：

一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

了解中國的傳統藝術—貼窗花，知道窗花能裝飾環境，渲染節日氣氛。

二、欣賞剪紙 “小雪花”，感受它的顏色美、形狀美、對稱美。

師：今天，老師給小朋友們帶來了好多的小雪花，大家想看嗎？

師：這些剪紙里藏著好多的秘密，請你們仔細的觀察，看看誰能發現小秘密？（引導幼兒發現雪花有六個花瓣，花瓣的圖案一樣，花紋也一樣，這就叫對稱）通過找秘密來激發幼兒的興趣。

三、學習剪雪花。

（一）、教師示范剪雪花。

1、紙片變變變。教師講解雪花對折的方法，讓幼兒注意觀察正方形變三角形后的多次對折（虛線處為折疊線），這是本環節的難點處，教師要巡回指導。

2、動手畫。折好后，在開口處畫上小城墻，沿畫線剪下來，最后把 城墻的頂剪開就好了。

3、打開雪花。雪花剪好后，放在桌子上，輕輕的將其打開，此處的線條細，要小心，別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。

（二）、幼兒操作。

師：你們想自己試一試嗎？想和小剪刀一起把你們剛才發現小雪花的秘密剪出來嗎？

1、教師鼓勵幼兒大膽創作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，沿虛線處折。

2、引導幼兒在開口處畫城墻，別把中間剪斷。

3、幫助個別能力差的孩子。

4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。

四、窗花展示。

將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上，共同來裝扮我們的教室。

剪紙，是遍布于我國傳統民間社會的一種特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成部分，其創作者和功能之多，流傳之廣，影響之深，價值之大，都是其他藝術種類無法相比的。剪紙是一門極簡藝術，紙張在剪刀的每一次接觸中改變自身的形態。中國民間剪紙的傳承主體是中國億萬的勞動婦女群體，但是，由于剪紙創作者普遍的文化水平以及審美水準不高的原因，剪紙在中國藝術史上卻占不到應有的地位。如同漫山遍野的野花，憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年復一年的開放與生長，是一種民間自發傳承的一種文化現象。

剪紙團花教案（優質16篇）篇八

工具/原料：

一張正方形紅紙。

筆，剪刀。

方法/步驟：

我們先準備好一張正方形紅紙，一把剪刀，一支筆備用。

首先我們把紅紙的正面向上，把紅紙的對角線對折一下。

然后再把紅紙的左右角對折，邊緣線要對齊。

接著我們還要再把紅紙的中線對折一次，如下圖所示。

我們在折好的紙上畫上我們準備要剪的`心形圖樣，如下圖。

然后我們用剪刀沿著線慢慢的剪下來即可。

剪完后，打開后的成品圖。

剪紙團花教案（優質16篇）篇九

1準備一張正方形紙，將其對折。

2再將兩側沿中線向里對折。

3再將兩邊向外對折。

4反過來，將兩邊沿中線對折。

5對折后，如圖。

6如圖，畫上草圖，陰影部分需剪掉。

7展開，一個美美的團花就ok了。

剪紙在中國農村是歷史悠久、流傳很廣的一種民間藝術形式。剪紙，顧名思義就是用剪刀把紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。這種民俗藝術的產生和流傳與中國農村的節日風俗有著密切關系，逢年過節抑或新婚喜慶，人們把美麗鮮艷的`剪紙貼在雪白的窗紙或明亮的玻璃窗上、墻上、門上、燈籠上，節日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。

剪紙團花教案（優質16篇）篇十

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、聯系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

聯系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

一、欣賞剪紙

1、姥姥的剪紙是什么樣的？課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。

2、學生自由讀課文，找出相關的語句，體會相應的特點。

3、了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。

（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，（抓住“無所不能”。）

（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（指名帶著贊美的語氣來讀）

（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發自內心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼備，是完美無缺的工藝品。

（4）“我搶過來一看……老牛背上。”

（5）姥姥又剪出……肯食青草

4、出示幾幅剪紙，一起欣賞

5、通過欣賞這些剪紙，用一個詞來贊美一下這些剪紙。

姥姥的剪紙真是啊！（板書：剪紙栩栩如生、活靈活現）

二、認識姥姥

1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品？

2、到文中找一句最有代表性的話（“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”）

（1）出示“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”

（2）“熟能生巧”是什么意思？

（3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？

指導讀好第6自然段:

a.在什么樣的情況下剪

b．用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

c．分組讀

（4）現在姥姥的手巧到什么程度？

（5）什么叫“準頭”？

（6）書中舉了個什么樣的例子來說明的？

a工夫不大……

b在什么樣的情況下剪成的？

d指名分角色朗讀，演出作者的調皮

（7）舉舉生活中的例子，用下面句式來說一說。

熟能生巧，總（），（）！”

3、從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）

4、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？

（1）出示第3自然段

（2）抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解

（3）指導朗讀

（4）板書：勤勞善良

三、體味祖孫之情

2、讀讀第三段，找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙？是什么樣的？

（1）指名交流

（2）出示描寫剪紙的語句

一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。

（3）這三幅剪紙的圖案有什么特點？兔子和老牛各代表什么？

（4）剪紙中的老牛和兔子有什么特點？你體會到什么？

理解：12小節（抓住幾個“總是”指導背誦）

（5）說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么？

（6）重點理解第三幅圖

a一片開闊的草地指什么？老牛是怎樣的神態？

b從剪紙中看出了，從姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。

3、我對姥姥又是一份怎樣的感情？

（1）指名讀讀有關句子

（2）體會關聯詞的作用

（3）師簡介原文的一個片段：

當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，后來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

（4）是啊，兒時的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥有怎會忘懷，說說作者會夢見什么？

四、作業

1、搜集一些剪紙

2、背誦課文最后兩個自然段

板書設計：

姥姥的剪紙

剪紙：栩栩如生、活靈活現

姥姥：心靈手巧、勤勞善良

剪紙團花教案（優質16篇）篇十一

學會剪小蜜蜂的制作流程。

通過動手制作提高操作能力。

綠色的彩紙數張。

剪刀、鉛筆、橡皮。

《小蜜蜂》兒歌。

一、《小蜜蜂》兒歌

1、噓!小朋友們快聽有嗡嗡的聲音，猜出是誰在叫了么?

2、原來是蜜蜂精靈，我們來一起邊唱邊跳吧!

3、剛才我們跳舞的時候，蜜蜂精靈在我耳邊說了一個愿望，你們想知道愿望是什么嗎?

4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個人多孤單啊!

5、喜歡助人為樂的才是好孩子，我們都是好孩子一起來幫幫蜜蜂精靈吧!

二、學剪小蜜蜂

1、我們來用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈，這樣它就不會再孤單了。

2、現在小朋友們來跟老師一起學剪小蜜蜂好不好?

3、我們把手里正方形的彩紙對折，用簡筆畫出小蜜蜂的外形，畫陰影的部分要剪掉。

4、畫好后，拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉，剪完后展開，蜜蜂精靈就完成了。

5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來。

三、小結

1、我們現在來看看誰剪的最好?誰的蜜蜂精靈最漂亮?

2、教師點評。

3、我們舉起手中的蜜蜂精靈，一起來陪蜜蜂精靈們玩耍吧!

四、活動結束

剪紙團花教案（優質16篇）篇十二

豐富幼兒美術表現經驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創造性地表現生活印象。

一、 導入

師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。

（游戲中幼兒靜止時）

師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？

幼1：我看到**和**在一起。

幼2：我看到**站在**的后面。

師：你能具體說說他們都在做什么嗎？

幼1：**的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。

幼2：我只看到**的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群？

幼1：在馬路上。

幼2：在操場上。

幼3：在超市里……

師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。

二、 作畫

教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的.人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。

三、 欣賞

師生共同欣賞作品。

剪紙團花教案（優質16篇）篇十三

教學目標：1認知目標：了解剪紙是我國民間藝術的一種表現形式，分辨陰、陽刻。

2能力目標：在欣賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創作。

3情感目標：了解民間藝術文化。發揮想象力和創造力。

重難點：重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關知識，認識陰刻、陽刻。

難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創作。

突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學生自己體驗。以促進學生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習刀法。

教學：1學生能否對我國傳統剪紙藝術有初步的認識。

2學生能否分辨出陰刻和陽刻的藝術表現方法。

3學生能否運用陰刻或陽刻的方法進行剪紙創作。

課前準備：剪紙作品，刻刀，投影儀。

注意事項：1對學生的思維進行啟發，引導，使其創作出的作品形象生動。

2學生使用刀具的安全。

3及時鼓勵學生刀法運用的好的地方。

教學程序：一表演回憶發表

1課前準備不同風格的剪紙作品。

配音樂，營造歡樂喜慶的藝術氛圍。

2談感受。

3了解紙藝術的相關知識。作用：文化環境，烘托節日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。如：對美好的生活的向往和追求。

：能否理解感悟剪紙的相關知識，并發表看法。

認識陰刻和陽刻：

1陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。

2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形狀。

：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。

1欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現陰刻和陽刻的表現方法。只要我們合理應用就會產生豐富的效果。

2演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內后外刻

3布置作業：完成一個自己喜歡的簡直作品。

：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創作。

1評選出完整的作品，貼在相應的位置上。自我。

2展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡單介紹。

3嘗試一些較為復雜生動的藝術剪貼。

課后活動：收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。

板書設計：

剪紙中的.陽刻和陰刻

陽刻：精細步驟：起稿剪刻釘好

陰刻：粗獷大膽混合刻

剪紙團花教案（優質16篇）篇十四

1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂。

2、通過觀察，讓幼兒了解雪花的特征。

3、通過折、剪，促進幼兒小肌肉群的協調發展。

讓幼兒掌握三等分對折的方法。

教學難點：

幼兒能夠按照所畫圖形剪掉陰影部分。

1、情境準備：選擇冬天下雪的天氣。

2、材料準備：放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。

3、經驗準備：有在戶外玩雪的經驗。

一、帶孩子到戶外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂。

2、雪花落到了什么地方？是什么樣子的？（引導幼兒觀察，豐富幼兒詞匯，如：雪花落到了樹枝上，樹枝上掛滿了……，雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……）

接一片雪花，讓幼兒感知雪的特征，觀察雪在手心融化的過程。

1、雪花落在你的手上是什么感覺？咦，雪怎么不見了？

2、請用黑紙片接住小雪花，用放大鏡看一看，雪花是什么樣子的？

幼兒觀察并得出結論。（小雪花有六個花瓣毛絨絨的）

基本部分

1、教師出示《雪花》圖片，展示雪花的各種形態。

2、出示白色正方形的紙和剪刀，引起幼兒注意。

3、教師示范剪《雪花》，幼兒認真觀察學習。

交代剪雪花的步驟，折的過程中重點讓幼兒掌握對折后三等分對折的方法，折好后讓幼兒畫上圖后再剪。

（一）看步驟進行正確的折疊方法。

（二）幼兒用剪子按圖將虛線部分剪掉。

結束部分：

幼兒將剪好的窗花貼到窗戶上。

剪紙團花教案（優質16篇）篇十五

活動目標：

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

活動重點：介紹自己喜歡的圖書。

難點：說說閱讀的作用。

活動準備：幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。

活動過程：

1、師生共同介紹喜歡的圖書。

“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”

（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。

（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書。

2、討論閱讀的作用。

“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”

（1）幼兒交流閱讀的作用。

（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

剪紙團花教案（優質16篇）篇十六

1、學習用剪、粘貼合釘的方法制作風車。

2、在用自制的風車布置教室的過程中，體驗成功的快樂。

學習用剪、粘貼合釘的方法制作風車。

學習用剪、粘貼合釘的方法制作風車。

風車范例漿糊、剪刀正方形紙、紙棒幼兒人手一張圖釘、教學掛圖60—30。

一、老師玩轉風車，引起幼兒活動的興趣。

教師小結：今天老師玩的是風車，很多小朋友都玩過，在早上人少的時候，小朋友也會來玩風車。風車轉起來特別的快，有風、好玩極了。

二、出示操作材料，引導幼兒學習制作風車。

1、引導幼兒認識操作材料，猜測風車的制作方法。

教師：你們知道風車是怎么做的嗎?請小朋友說說。

2、幼兒自由說說風車的制作方法。

教師小結：教師根據幼兒的回答小結。

教師小結：制作風車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……。

三、引導幼兒看掛圖，學習風車的制作方法。

教師小結：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個小棒子，然后用圖釘把風車釘上去，這樣風車就做好了。

三、鼓勵幼兒制作風車。

風車的顏色和形狀都不一樣!制作風車的時候要怎樣才能節約各種材料呢?怎么樣注意安全。

四、展示幼兒的風車，引導同伴見相互欣賞并玩風車。