教學工作計劃是指教師在教學過程中制定的有針對性的行動計劃，用于指導和安排教學工作。教學工作計劃的范文六：教學工作計劃的執行情況良好，學生的學習成績和學習能力得到了可喜的提升。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇一

根據學校本學期工作計劃，圍繞“學生發展、教師發展、學校發展”的工作目標，以佛山市創建廣東省現代職業教育綜合改革示范市為統攬，堅×持以課堂教學為抓手，以技能競賽為推手，以中職“診改”工作為突破口，不斷深化教育教學改革，創新人才培養模式，提高學校整體辦學水平，為地方經濟的發展培養出更多的優秀技能人才。

一、加強常規教學管理，全面提高教育教學質量。

1、狠抓教學計劃的制定與落實，切實保障教學工作有序進行。教學計劃統率著整個教學過程，是指導和規范教學行為的標準，也是教務處檢查教學工作的重要依據，為此，科學地有針對性地制訂好各學科教學計劃是搞好教學工作的前提。各任課教師在做學科教學計劃的同時，要對教學內容進行分析、取舍，確定重點和難點，以增強計劃的實用性、針對性和可操作性，力爭做到有計劃可依，有計劃必依，保證課堂教學的有效性。本學期，教務處組織各學部、專業教研組將繼續抓教學計劃的落實情況，采取定期開展教學常規檢查和學生座談會議相結合的方式來檢查教學計劃的執行落實情況。

2、教務處將認真對照佛山市創建廣東省現代職業教育綜合改革示范市的標準，加強教學的管理和專業建設，規范教學的每個環節。強優勢，補短板，認真做好示范市的創建工作。加強教學過程管理，規范教育教學行為。教學過程是一個動態的過程，本學期將著力加強教學過程的監管。嚴格教學紀律。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，堅決杜絕曠課現象，做好課堂巡查、班務日志和實訓場室登記工作。加強課堂教學質量管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，禁止上課特別是實訓課期間學生玩手機。加大對聽課檢查的力度。教師每學期累計聽課不得低于10節，教務處及學部及時檢查登記，以避免出現作假現象。加大教學工作的檢查力度，繼續落實“教學巡查管理辦法”，及時做好“教學巡查記錄本”登記，教學部長每周五將巡查情況匯總后交教務處，教務處將不定期公布巡查情況。并分別參加各專業組教研活動，跟進、促進專業科組教研活動的開展。同時加強專業課教學的管理，規范專業技能實驗實訓教學。各相關專業技能教師必須按照實訓項目進行實訓和考評，嚴格按專業計劃組織學生實訓，保證進度和質量。

3、嚴肅考風考紀。本學期第10周計劃進行期中考試，第20周計劃進行期末考試，同時計劃在第4/5周舉行上學期補考考試，5月份聯合廣東職業技術學院舉行“三二分段”中高職銜接轉段考試，在各次考核中，教師各負其責，做好命題、監考、批改等工作，共同營造學校良好的考風考紀，為改進教學提供有效的依據。

職成司[2016]37號）和《關于制定中等職業學校專業教學標準的意見》(教職成廳[2012]5號)文件精神和要求，制定優化、更新各專業教學標準和課程標準。專業基礎課與專業課要引進職業崗位的技術技能和素養標準，引進工作任務、工作過程等要素，并進行歸類整理，確保教學標準與職業標準對接、教學任務與工作任務對接、教學過程與工作過程對接。

3、加強專業建設，突出辦學特色。培訓專業領軍人才（教學骨干、專業帶頭人、名師）。加強特色專業建設，以專業建設拉動教學改革，探索課堂教學和教學管理新思路。著力打造唯影（影視傳媒）工作室、圖途（平面設計）工作室、夢翼（電子商務）工作室和e創（電子商務）工作室，進一步凸顯我校專業辦學特色。

四、加強實踐教學環節管理，完善實訓實習教學設施設備。

1、加強實訓實習課教學管理，堅持理實一體化教學模式，促進實習實訓工作科學化、制度化、規范化。注重實訓操作過程，注意學生動手實習訓練的細節，注意安全防范。加強實訓工量具，儀器設備的管理及維護，采用《實訓室使用情況登記表》，要求使用現場登記，責任到人。各工種在教學實訓過程中要進一步精打細算，控制各種消耗源，對各項消耗、設備的使用及維護情況應及時做好記錄，并作好詳細分析，提供給學校詳實可靠的實訓數據。

2、不斷完善辦學條件建設，繼續加大硬件投入，購置實訓實習教學設備。如學校計劃完成3d打印科普示范中心實訓場室的建設、眾創中心、多軸加工中心等實訓教學設施設備，計劃將辦公樓一樓103室再建設一個計算機平面設計類的工作室，工位計劃50個。進一步規范學校教學設施和場地的管理，更好地滿足教學需要。

五、加強專業社團管理和科技創新工作，切實提高學生技能水平。

1、抓好專業社團建設和科技創新工作。加強學生實踐能力和職業技能的培養，安排專業技能過硬、經驗豐富的骨干教師輔導，切實提高學生的專業技能水平，在學生中形成“重技能學習，以學好技能為榮”的良好氛圍。切實抓好中職技能競賽的賽前訓練輔導，提高參賽學生的心理素質和技能水平，通過加強實訓實習課堂教學巡查與指導，實施專業技能抽查評價，5月份擬定舉辦“技能節”活動等手段來提升學生專業技能水平。

2、開展豐富多彩的學生專業社團活動，提升學生專業技能和競賽水平，爭取在佛山市、廣東省中職技能大賽的各項競技項目中取得優異的成績；同時加強學生興趣社團活動，陶冶學生情操，啟迪學生思維，發展學生個性特長，同時聯合××××創新創業中心，積極開展我校科技創新工作，提升學生的綜合素質，促進學風和校風的優化，加強學校的內涵建設。

3、抓好學生的考證工作，不斷提高考證的通過率。對此教務處計劃一方面要積極推。

技能與學歷并重”的辦學思路。下一階段，我校擬與更多高職院校開展溝通聯系，加快實現更多專業更多招生對接指標的銜接，為區內學子努力打造從初級到高端的應用性技能型人才培養和升學深造的“快車道”，與高職院校共同打造好中高職一體化人才培養模式的品牌。

2、做好15級中高職銜接班和15高職7個班共321人的3+2直升工作和高職高考工作；同時做好15級中職外出頂崗實習學生的自主招生的報名、體檢、檔案整理、復習備考工作，保障自主招生、高考工作的順利進行。具體3月份15級中高銜接班完成并提交三二分段高考報名錄取送審材料工作；3月15日前完成15級中職班自主招生報名工作，3月24日組織通知15級中職班報考學生參加相應高校自主招生考試工作，5月份完成15中高職銜接班擬錄取名單的打印名冊、檔案及備案工作；6月7、8日組織完成好15高職班的高職類高考工作。

3、積極與對接的廣職院、佛職院溝通交流，做好16級中高職銜接班6個專業9個班共295人的三二分段中高職銜接轉段考試工作，積極組織相關教師、學生積極復習備考，爭取優異的成績，提高學校的升學率、競爭力和影響力。

八、積極搭建政、校、企共同育人模式，深化校企合作。

積極搭建政、校、企共同育人模式，深化校企合作，推進各專業課程改革，推行與企業崗位工作任務接軌的教學模式改革，實施項目和任務驅動等教學模式、規范“工學交替”培養模式、“現代學徒制”育人模式，促進專業及教學的不斷優化。此外，加強頂崗實習學生的管理，同時本學期計劃4月份安排16機電、16電氣班，5月份安排16數控班外出企業生產實踐一個月。通過深入企業有效提高學生的實踐能力、組織協調能力和團隊協作精神，并嚴格要求學生遵紀守法，遵守企業各項規章制度以及企業生產的操作規程，確保生產安全、生活安全。

2018年2月26日。

1、第20周進行期末考試；2、各類優秀評比活動；

3、按照期末工作要點收集相關資料。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇二

為了確保年度核心工作的落實，明確目標任務，提高工作效率，根據學校教學工作要點，結合我校八年級實際，特制定20xx—20xx年學校教學工作計劃，望每一位教師按計劃指導各自工作，并確保每一項工作目標任務的全面落實，確保年級工作順利開展，取得實效，使我校教育教學工作再邁上一個新的臺階。

以學校學期核心工作精神為指導，以學校工作計劃中重點工作目標為努力方向，抓重點工作，抓薄弱環節，落實各項管理工作。

通過推進課堂教學改革，加強年級班級管理工作，積極開展各項活動，努力建設教師隊伍，實現全面提高年級教育教學整體水平，力爭在年級管理工作和學科教學工作上獲得更大進步。

(一)加強教師隊伍建設。

1.通過組織學習和集中培訓進一步提高教師的管理水平和教學研究能力。

2.加強師德建設，使年級形成一只愛崗敬業、樂于奉獻、拼搏進取、團結戰斗的高素質隊伍。

3.通過教師結對子開展一幫一活動，帶動教師在課改上快速進步。

(二)管理工作。

1.加強制度建設，各班要著力做好學校各項管理制度的再學習，同時要結合本班實際制定好班級管理方案。

2.加強班級日常管理，反復學習討論星級管理評比細則，并真正抓好日常工作落實。

3.落實好教務處、政教處布置的學期重點工作:。

(1)班級值勤工作。

(2)班報板報任務。

(3)櫥窗出版任務。

(4)周主題班會工作。

(5)廢品回收工作。

(6)大課間活動組織工作。

(7)讀書活動組織工作。

(8)樓道秩序管理工作。

(9)洗浴管理工作。

(10)物品保管工作。

4.年級組各班要加強宿舍區秩序和衛生的管理，班主任要認真搞好自查，確保在考評中少出問題。

5.年級領導要對教案和作業進行抽查并進行考核記載。

6.年級領導要經常性地進行抽查性聽課，推門進班，隨時記載教師日常授課和課改落實情況。

7.對教師課余輔導要經常巡視檢查和記錄。

1.堅持落實好各學科的集體備課活動，不走形式，不走過場，小組長要認真負起責任來，把備課做實、做細、做出效果。年級領導和教務處要經常參與和檢查。

2.落實開放式“自主有效，精展訓練”課堂教學改革模式，有效使用多媒體進行教學。

3.講學稿要及時、規范、實用，突出各學科的特點。

4.語文教師要抓好晨讀和讀書課，高度重視作文教學，深入開展讀書活動，落實高效閱讀課題的研究，建設軍事化課堂。

5.加強各班的學習小組建設，在學生培養上要抓實三個層面的學生：

(1)培養小組內的優生——使優生真正達到優秀。

(2)提高小組內的差生——使差生能夠堅持學習。

(3)促進組內的中等生——使中等成績不斷提高。

通過努力實現三個目標，來達到提高學生整體成績這一目的。

6.加強教學過關考查，洋思中學“三清”的成功經驗很適合我們，在教學中一定要做到“堂堂清、周周清、月月清”。每一個任課教師都要耐心開展好這項工作，能否做到“三清”，將成為制約我們教學效果好壞的關鍵所在。(做到“三清”需要堅持，需要耐力，需要付出---)。

要積極參與學校各級各類課題的研究，根據課題要認真撰寫相關專題研究論文、教學反思、教學故事、教學案例、優秀教學設計。在抓好教學設計上臺階的基礎上，在課堂教學中展示應用，探索出成功的經驗和滿意的教學效果。

1、正視教學中存在的主要問題。

我們八年級的工作在改革面前面臨著嚴峻的挑戰，還存在一些問題，主要表現在：一是各校之間你追我趕的競爭日趨激烈。二是從管理方面看，課堂效率不高，輔導不深入，教研不到位的`問題還不同程度存在;三是從教學方面看，尖子生量小質弱，兩極分化嚴重;四是教師對教材的拓展和學生綜合運用能力培養不夠;五是課改使得部分教師把課上成了花架子，漂浮不實，我們要花大力氣研究課改工作，充分認識教學中存在的問題，采取切實有效的措施解決好這些問題。

2、繼續加強薄弱學科建設。

從幾次月考和期末統考情況看，薄弱學科仍然存在，英語和數學這兩個關鍵學科都很差。各科要認真分析原因，采取切實有效的措施扭轉這一局面。在教學上，要開展針對性強的專題研討活動，組織學科骨干教師上示范課。總之，要匯集全年級的力量，盡快提高教學質量。

1.班主任要勤于管理，樂業敬業，培養自己堅忍不拔永不言敗的品格。要讓人去找事，不要讓事找人。一旦事事纏身，肯定處處被動。

2.團結是走向勝利的保障，大到學校、年級組;小到教學組、學科組、同組搭檔，都要搞好團結，要補臺不要拆臺，要大度不要計較，學會寬容，集體合作才能出智慧。

3.深挖教材，鉆研教法，落實課改，提高課上效率。

4.凡事要大處著眼，小處著手，細致入微。

5.抓好班風、校紀和違紀學生的整治工作，學會恰當處理同學之間產生的矛盾糾紛，抓好班級的和諧建設，教會學生做人，班級管理上位了，學生積極向上了，工作自然會蓬勃發展。

管理是一個永無止境的話題，教學質量的提高絕不是一朝一夕的事情，它需我們長期堅持不懈地去奮斗、去追求。

希望我們八年級每一個成員都要以飽滿的熱情投入到新的學期的工作當中去。扎扎實實抓管理，耐心細致待學生，勤勤懇懇搞課改，千方百計提成績，說了就要算，定了就要干，同心同德謀發展，創造性地做好每一項自己應做的工作，為開創我們八年級教育教學工作的新局面而努力奮斗。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇三

20__年，學生處在黨委、校長室的領導下，堅持德育為首，以人為本的工作思路。突出對學生的職業道德教育，愛國主義教育，行為規范教育，全面落實《關于加強未成年人思想道德建設若干意見》，深入貫徹《中等職業學校德育大綱》，狠抓德育隊伍建設與培訓，落實常規管理，大力開展德育活動，取得了可喜的成績。學校被評為"岳陽市德育工作先進集體"，組織學生參加全國中職生"文明風采"大賽和"法治征文"活動被評為優秀組織獎，10級英語1班__同學作為__市學生代表赴京受獎，涌現出一批優秀班主任、優秀學生標兵，先進集體等典型個人和群體，有江杰雄、黃麗娟、龍娟、章莉被評為岳陽市"優秀班主任"，有劉依、卓海龍、楊望等12位同學被評為岳陽市"德育標兵"，學校德育工作呈現出喜人的局面。

20__年的學生管理工作，有成績，但問題也不少，集中表現在：班主任隊伍參差不齊，工作積極性不高，班級常規管理不到位，學生行為禮儀、衛生習慣差，打架斗毆時有發生，厭學情緒濃，個別班級學生流失嚴重。20_年，學生科全體工作人員積極響應校長室的號召，以校長室提出的"翻開教育教學改革新篇章、打造國家改革與示范校新品牌"辦學思想為指引，進一步端正工作態度，改進工作方法，為鑄造學校德育品牌，創建國家改革與示范校而繼續努力奮斗。

二、工作目標。

1、思想品德評價合格率99%。

2、犯罪率為零。

3、安全事故率為零。

4、班主任100%參加德育工作研討，100%進行培訓。

5、打造一支素質高、能力強、樂于奉獻的學生干部隊伍。

6、立足全國德育實驗基地學校，進一步探索與完善"三全"德育模式，鑄造學校德育品牌。

7、以特色校園文化建設為抓手，全面構建具有地域文化與企業文化融合的校園文化，打造有職校特色的校園文化品牌。

8、全面融入課改，改革學生評價體系，逐步建立"多元、開放、發展"的學生評價體系。

三、工作措施。

1、進一步完善管理機制，建設好家長學校，充分發揮家長學校參與德育的功能。

2、認真抓好德育隊伍建設(班主任、學生干部、校外輔導員)，加大培訓力度，請德育專家、企業老總來校講課，以《班主任培訓大課堂》為基礎，著力推進班主任培訓工作，努力提高班主任隊伍基本素質與能力。

3、創新手段，大力開展內容豐富、貼近學生、貼近生活、貼近實際的主題教育活動，突出學生愛國主義教育、集體主義教育、心理健康教育與職業道德教育，培養學生愛集體、愛勞動、愛衛生、愛生活，促進學生思想道德品質的提升。

4、以國家改革與示范校創建為契機，打造特色校園文化，20__年學校將進一步加快推行校園文化企業化，營造"仿真式"的職場環境，使學生盡快適應企業、適應社會、適應市場，為學生順利就業提供良好的成長環境。

5、樹立一批學生德育典型和干部典型，搞好班主任的培訓工作，優化德育隊伍，全期評選十名十佳班主任。聘請校外輔導員(或企業家)來校專題講座，加強學生干部隊伍建設，協助抓好業余黨校的培訓班工作。

6、進一步落實德育常規，結合學校與學生實際，對現有的德育常規評價方案、制度進行全面修訂)、完善，形成具有本校特色、科學合理、操作性強的德育工作評價體系。

7、大力開展德育活動。本期學生科繼續推行"主題活動月"制度，學生科牽頭，專業組具體實施，每月定好主題，每周安排好活動內容以全國中職生"文明風采"大賽為平臺，以培養學生綜合素質與能力為目標，分四條主線開展好德育活動，做到每次活動有目的、有組織、有計劃、有步驟、有材料、有成效。

8、加強校園綜合治理，進一步強化安全保衛工作，突出安全教育與心理健康教育。加強安全教育與管理，預防事故發生，是學生科工作重要內容之一，本學年度將進一步強化安全措施，大力開展學生自救自護安全知識教育活動與培訓;加大法制宣傳力度，開展法制知識講座，搞好校園安全隱患排查，整合好校園周邊關系，營造一個和諧、健康、安全的校園環境;大力開展好心理健康教育活動，建設好心理咨詢室，讓心理輔導進課表，確保校園秩序穩定。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇四

中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生透過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法透過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。

一、提高知識，明確職責，加強職責感。

班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

因此，務必提高認識，加強職責感，掌握班主任工作規律。

1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個用心向上，勤奮為學，團結友愛的群眾。

2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。

5、關心和幫忙本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績狀況，構成統一的教育力量。

7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。

二、熱愛學生，深入了解學生狀況。

要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先務必深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭狀況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，務必先了解這個班基本狀況:人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部狀況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。

三、實施班級管理，構成良好的班風。

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性。

根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃務必做到方向、任務明確，措施具體、切實能夠。

2、培養用心向上、勤奮好學，團結友愛的班群眾。

班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，必須要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要貼合本班實際，能為同學所理解，有必須鼓舞作用，而且學生經過必須努力能夠實現的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發向上，團結友愛群眾，構成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作潛力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備必須組織工作潛力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。

4、要組織和開展群眾活動，培養群眾主義精神和團結友愛等優良品質。

如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。

5、要構成正確輿-論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。

日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，構成一種輿-論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫忙，構成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習狀況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內構成輿-論監督，促進良好班風構成。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇五

一、指導思想：

本學期我將積極參加學校組織的政治學習，認真學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《職業教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素質教育：

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

五、教學常規：

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續學習語文打下良好的基礎。培養一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇六

新的學期馬上開始，我們也即將投入到緊張的工作和學習生活之中。在這新的學期里，我將會繼續帶領護理37丙班走向新的里程。針對上學期本班學生學習成績相對較差，同學之間向心力不夠凝聚，班干部隊伍不夠成熟等現象，本學期將繼續加強班級管理，培養班干部隊伍建設，培養學生自主合作能力和良好學習習慣，促進學生身心全面發展，創建一個溫馨和諧的班集體。特制訂班主任工作計劃如下:。

一、指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，深刻領會把握住《學生手冊》的方向，結合學校德育工作的“三全育人”要求，注重工作的科學性，思想性和層次性，抓好班級教育工作。通過各項活動的開發，落實學校教育教學工作計劃，并做好學校--班級--家長的橋梁溝通，互相支持配合工作，全面推進素質教育，提高學生的綜合素質。

二、班級概況。

我班由33名男生組成。其中2人為走讀生，大部分均為在校寄宿生。而且學生素質參差不齊，自主學習能力較差，缺乏良好的學習習慣和獨立生活習慣，學生之間分派較多，班級凝聚力較弱。

三、具體工作措施。

1、修整、培養班干部隊伍，建立一支積極進取，責任心強、管理能力強的班干部隊伍。營造讀書氛圍，創建書香班級。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，形成勤思好問的學風，團結進取的班風。

2、主動關心學生，做好學生心理工作開通“班主任信箱”。

3、培養健全人格，打造優質人才。

在班級樹立做人第一，做學問第二的思想。建構自立、自信、自尊、自強的健全人格培養模式，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活。激發學生強烈的學習動機，勤奮好學，培養品學兼優、全面發展的優質人才。

4、發揮班會課的作用，加大教育力度。

定期召開班級會議、班干部會議，突出學生的主體地位，讓學生及時了解自己，學會自己管理自己，并及時根據班級具體情況，給予正確的指導。也可利用成績優秀的同學帶動較差同學學習的作用，分享她的學習經驗，營造一個積極的學習氛圍。組織和鼓勵學生積極參與學校的各項活動，促進學生身心的全面發展。

5、教育學生努力學習，完成學習任務。

學生的主要任務是學習，通過德智體操行分評比，增強學生學習動力，提高學習成績。制訂班干部輪值制度及班級公約，以維持早讀、課堂及晚自習等班級學習秩序。

6、及時與各科任老師聯系，抓好各門學科的學習成績。

7、保持與家長聯系，及時向家長反映其子女在學校的紀律、學習、生活情況。做好“后進生”的轉化工作，并多與家長聯系，爭取家長的支持和配合共同教育學生。

8、組織和鼓勵學生積極參與學校的各項活動，如班級晚會、五.四青年節活動等，以豐富學生的課余生活，促進學生身心的全面發展。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇七

在目前中職教學的大背景下以迎合當前形式的方法來進行教學，用變通的方法，豐富的情感讓學生對數學產生親切感，鼓勵學生主動的去擁有用數學知識和數學思想方法來解決問題的思想。并努力實踐，培養應用的意識，以增強學生樹立數學的應用意識的信念。所以優化中職數學教學，實踐教育理論在中職教學中顯得至關重要。

一、對中職目前的教育現狀進行分析。

隨著國家教育水平的逐步提高，教育模式的不斷變革，國家對中職教育也是越來越重視了。越來越多的孩子走進了中職的校園，但是，在擴大招生的同時，中職教育的生源也和原來有了或多或少的差距，在過去生源大多數是經過統一考試，有的還要通過面試，才能被錄取。而現在大部分的生源都是中學或者是高中學習中的“差生”，現如今中職招收的初中生中有80%以上學習基礎不是很好，其具體表現在對概念不理解，對學習知識內容的鞏固較低，掌握的知識中漏洞太多，不懂得把新學到的知識與舊學到的知識進行聯系并轉化歸納到已有的知識結構中去。

同時這些學生還普遍存在心理自卑，厭學等表現，因為在過去的學習中由于學習的方法不對，或是學習不夠刻苦，考試經常失利以至于對自己的能力失去了信心，對自己產生了質疑，從而導致學習成績一差在差。所以，對于這些學生，教育方式的改變才是根本。面對與過去學生素質有很大差距的受教群體，在承認他們存在著或多或少客觀問題的同時，確定“以學生為本”的思想，心中想著：教師就是要代表學生的利益，所作所為，所說所想要有利于學生的健康成長。

因為孩子都是好孩子，他們不過是有這樣或那樣的缺點與不足，這就需要教師在教學中付出更多的耐心去幫助他們成長。在中職的教育中，我們應該以學生為主。一切教育是為了學生，使學生的素質和能力得到提高才是每個教師所期盼的，作為一個現代的教師，更應樹立自己形象，而不僅僅是傳授學生知識，要做到言傳身教，以自己的實際行動成為讓學生認同，讓學生以自己為榜樣。

二、變革教育，以新的教育技巧和教育模式去教育學生。

教育——這首先就是人學。倘若教師不知道學生不理解他的思想，興趣，愛好，技能，天賦，傾向，那么他就不會教好學生。我們要明白，沒有不好的學生，只有不善于開導學生的教師。作為一個教師來說要處處嚴格要求自己，通過自己對自己的嚴格要求來以身作則，來作為學生的榜樣。教師對學生的表揚和批評，都將起到激起學生奮發向上的激情，從而使師生關系處在和諧融洽之中。當你安排學生去做一件事，有時他們也許表現的不是那么情愿，但是如果教師能和他們一起來做，或是給予他們一定的指導，那么就會起到事半功倍的作用。比如，班級衛生差，教師來到班級并沒有批評學生，而是拿起工具自己干起來，我想學生馬上也會跟著教師一起干起來。

成為一個教師就要獻身于教育事業。要時刻知道自己不僅僅是一個教師，而且是一個以身作則的學生榜樣。例如，作為教師不允許學生遲到早退，教師首先就不可以遲到早退。最為教師應該先嚴格要求自己之后，再來教人，否則學生只會和教師一樣紀律渙散，什么也做不好。所以，為人師表，必須要把自己當做學生的榜樣來使學生嚴格要求自己。韓愈在《師說》中提道：“師者，傳道授業解惑也”，作為一個優秀的教師，不僅僅傳授學習知識給學生，更多的時候應當能夠把深刻問題從淺顯易懂的角度去解析，讓學生做學問。

同樣，作為一名出色的教師，更要嚴格要求自己，不斷提高自身素質和文化水平，“征服”學生具有扎實的專業背景。如果一個教師教漏洞百出，那么它很難得到學生的信任。相反，如果教師知識淵博，講課很容易理解的，有條不紊的做事，他將能夠吸引學生，然后贏得學生對他的信任。顯而易見，作為一個優秀的教師首先要嚴格要求自己，其次還要提高自己的素質和文化水平，多讀書，多看書，以扎實的教學專業素質來“征服”自己的學生。

三、要懂得教學情感的重要性，使學生的學習興趣得到提高。

數學，其中有學習、學問、科學之意。所以，情感活動與認知活動是密不可分的，在數學的教學中，不單單應該只以學習為主，做學問，學科學更是非常重要的一項，數學在很多人眼里是枯燥，乏味且無聊的，我認為這是不對的，在數學的教學中我們應該更多的注意情感，布盧姆說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松，更加迅速。”因此，為了讓學生能夠更加有興趣，更加喜歡數學，在教學中應該激發、調動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化。這同時也可以提高課堂教學的效率。

作為一個自己帶了很長時間的學生來說，我們必須考慮師生之間的感情，而且還要充分加強對學生的思想教育。學生是教師教學的傾聽者，教師對學生的感情是亞于親情之間的情感。所以在教學中要懂得教學情感的重要性，重視學生的生活，關心學生和愛護學生，加強師生之間的感情，讓學生把教師當做自己的親人一樣。所以在教學中，作為教師必須要懂得教學情感的重要性，關心和愛護自己的學生，讓學生體會到師生情的溫暖，從而激發學生在學習數學上的自主性和積極性，使學生學習數學的興趣得到提高。

綜上所述，在新的形勢之下，運用新的實踐教育理論，通過教學改革和教學技巧的改進來優化中職數學教學。只有如此才可以讓中職數學的教學可以取得更大的教育上的成功。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇八

摘要：目前，電子電器產品的使用越來越廣泛，在電子電器上的制造和維修都需要培養大量的人才，中職院校都將電子電器專業作為學校內的重點專業。在開設電子電器課程時，教師要注意教學策略的實施，使用怎樣的教學方法才能夠將學生帶入到教學課堂中，才能夠提高學生的學習興趣。因此，教學策略是影響教學效果最基本的因素之一。

職業學校電子電器維修與應用專業主要培養電子電器設備生產、服務、經營和管理行業中，從事安裝、調試、經營與維修工作的中等技術應用性專門人才。該專業課程要求任課教師應該以學生就業崗位對從業者的能力要求為依據，在系統學習基礎理論的基礎上更注重學生專業能力與技能的培養，突出實踐環節教學，提高學生對職業崗位和職業變化的適應能力。電子電器應用與維修專業，其教學目標是，通過教學的實施，讓學生能夠有效的掌握電子電器的應用功能，并且通過自己的努力，考取等級技能證。對于電子電器應用與維修專業的學生，其就業方向一般是朝著電子安裝以及電子維修等崗位。對于該專業，學生主要學習的課程有專業制圖、電子生產實習、電子工藝、計算機基礎以及電工工藝等。

然而，在電子電器專業課程教學中還普遍存在如下弊端：教材建設偏理論性，缺乏創新性、時代性，不便于學生自主學習：課程內容設置多重視學科體系的系統性、完整性和理論性，較少強調學生的主體性地位；實驗教學在應用性方面給學生的鍛煉和實踐比較匱乏。課程教學方法沒有完全實現從重教輕學向以教師為主導以學生為主體轉變，沒有充分利用計算機技術和網絡技術為教學服務。

2.提高電子電器應用與維修教學效果的策略2.1教育理念及教學改革思路。

以社會需求為導向，為我市及周邊地區的電子加工企業培養技術應用型人才為根本任務，以電子電器加工技術應用崗位必備的能力和基本素質為主線，構建課程的知識結構，重組課程體系；突出理論知識在實踐中的應用，以技能和能力培養為重點，堅持常規技術訓練與先進技術訓練相結合，創建具有現代水平的訓練教學基地，構建具崗位特色的理論教學和實踐教學新體系。

2.2定位培養目標，整合教材內容。

電子電器應用與維修專業，以培養生產服務第一線應用型人才為目標，注重對學生創新精神和實踐能力的培養，應以“必須、夠用”為準則。整合教學內容，劃分教學項目，突出核心課程地位，以學生就業崗位對從業者的能力要求為依據，及時吸納新知識、新技術、新工藝和新方法，以項目化、綜合化為主要形式來組織，以專業能力、方法能力、社會能力構成的職業能力為主要形式來組織，加強學生就業能力、創新能力和創業能力的訓練。充分利用現代教學媒體，提高教學效果。

2.3注重學習興趣的培養，因材施教。

學習興趣是學習的動力，課程實訓主要是根據教材和案例進行展開的，而制作活動，是憑著學生自己的想象力和創造力進行制作的，不僅能夠幫組學生補充一些課外知識，開闊學生的視野，還能培養學生的學習興趣，磨練學生的意志，更能樹立起學生的拼搏精神，幫組學生打好學習專業課程的基礎。

比如，教師可以安排學生制作音樂彩燈控制器或者之多直流穩壓電源以及集成電路作用下的音響放大器，教師可以將學生以小組為單位，進行合作完成。

2.4推進理論實踐一體化教學模式。

所謂理論實踐一體化教學，就是將專業理論課與實踐課進行組合教學，它不僅做到了理論與實踐的溝通和聯系，又激發了學生主動學習的興趣和激情。傳統的“灌輸式”過多地強調理論教學，忽視了實訓教學，收效甚微。而理論實踐一體化教學把理論教學與實踐教學相互交融、相互彌補、相得益彰。“一體化”教學的體系清晰，形式生動活潑，是以學生為主體的有效教學方法，理論知識圍繞技能訓練展開教學，針對性強，突出了操作訓練，充分發揮了學生的主體作用，大大提高了教學質量和效果。

演示教學方法是通過教師進行示范性實驗及示范性操作讓學生觀察。它可以使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深對書本知識的理解，抽象理論和實際事物及現象聯系起來，幫助學生形成正確的概念，掌握正確的操作技能。還可以利用技能訓練課、課外活動興趣小組等搞好校內綜合實踐實習。例如：收購一些二手家電產品，成立維修興趣小組，讓學生分層次有目標的訓練，教師現場指導、示范、講評。

2.7加強實踐教學環節，充分利用校內外實訓基地進行教學一是，校內實訓基地在實踐教學方面具有隨時性、方便性、顯效性的優勢，重點可采取由淺入深，分段進行的方式。校內實訓基地應體現仿真性原則，應充分體現生產現場的特點，具有針對性很強的、數量和場地足夠的、與社會上實際的生產和服務場所盡可能一致的實訓工位，在反復訓練中不斷提高技能熟練程度，基本完成畢業上崗前的準備和訓練。二是，校外實訓基地不僅能彌補校內實訓設備和場所的不足，還能創設一種能夠有效地促進教與學雙向互動的社會交往情境和職業情境，在濃厚的職業氛圍中鍛煉和培養學生從事和勝任某一職業崗位的能力，使他們的理論知識在實踐中升華、能力在實踐中增長，及時掌握先進的設備和工藝。校企結合既能提高學生的技能，又縮短了學生參加工作的“磨合期”。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇九

本學期我擔任高二1，2班的物理教學工作，針對學生學習的實際狀況開展教學，現將本學期的教學工作總結如下：

一政治思想方面。

本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，認真學習和宣傳建設有中國特色的社會主義理論，用心參加政治學習和業務學習，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，用心參加各項教研活動和課改培訓。

二、教學方面。

1、充分重視課前準備。

堅持群眾備課，充分利用課余時光和同組老師進行交流，對上周教學工作進行總結和反思，統一下周教學進度和資料，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。備教法。思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、營造教學環境，優化教學手段。

在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，群眾面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時光給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是能夠減輕學生的課后作業負擔，二是能夠促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，能夠深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

3、關注學生實際狀況，注重學生潛力培養。

物理教學的重要任務是培養學生的潛力。培養潛力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養潛力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的潛力。

三、加強自身發展，用心參加繼續教育。

充分把握學校帶給的每次繼續教育的機會，認真學習課改的新理論，并在教學過程中加以實踐應用，透過網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自我，為己所用。

總之透過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續努力。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇十

科教興國，隨著科學技術的不斷涌現和應用，國家各項企事業行業都需要具有專業技術知識和實踐能力的綜合人才，因此，我國的中等職業教育也在逐步向人才需求方向靠攏，進行教育方式方法、教師隊伍建設、專業設置等方面的一系列改革，以促進中等職業教育培養出來的人才與當今社會需求相適應，以促進中等職業教育事業的長足發展。

我國的市場經濟體制在進行持續的改革和發展，經濟發展的同時影響著職業教育的發展，職業教育與經濟建設緊密相連，因此中等職業教育面臨著嚴峻的形勢。中等職業學校的生源招生比較困難，學生基本上都是沒有考上高中而被迫選擇就讀于中等職業學校，學生學習積極性不強、學習基礎較差，其就業前景不樂觀等等問題，迫使中等職業學校必須進行有利于自身發展的改革。因此，中等職業學校必須對改革特別重視同時要認清楚現實存在的情況，人們對接受教育獲取相關學歷等方面逐步重視起來，并且國家社會主義的發展也要求必須加強對社會勞動力相關職業能力的培訓，中等職業學校面臨著一個非常有利于自身產業結構升級發展的大機遇。雖然中等職業教育面臨的改革和發展形勢涉及多種因素，但是只要中等職業學校明確改革發展目標，并積極實施相關改革措施，就能在機遇與挑戰共存的`大形勢下為國家和社會提供更多高素質和技能實用型的綜合人才。

2.1完善教育管理工作和學校專業設置。

中等職業教育建設是中等職業學校根據社會經濟需求設置相關專業，結合企業對學生實際能力的要求以及專業的職業性質等方面，對學生進行教育、培養的全部過程。現階段，國內中等職業教育的專業結構設置和教育管理方面存在一些問題，其中的專業結構設置和教育體系建設比較滯后，表現為：沒有根據企業對人才的實際需求情況而及時設置并調整學校的相關學科專業，加上職業學院的教育管理工作不夠完善與專業結構不能夠相互適應，教學活動與學生管理、就業工作等沒有良好的銜接導致發生相互脫節，進而阻礙了中等職業教育的改革和教育質量的提高。由此看出，中等職業教育必須建立超前意識和加強教育的前瞻性，必須根據社會發展的需求進行相應的改革。加強中等職業教育改革，首先緊跟市場對人才需求的總形勢，對市場進行調研并收集企業對人才的實際要求情況，圍繞這些現實情況設置相關需求專業，或者調整原有專業方向。其次，中等職業學校應當多派教師調查、走訪各個企業單位，從而了解到企業對人才的實際需求條件以及對學生要求需要掌握的技能，而不斷學習掌握新知識并及時改進教學方法和內容，提高學生知識學習和受教育的水平，為完善、發展以市場需求為方向的管理體系而推動學科和專業建設以及教育研究工作。

2.2壯大教育師資力量。

現階段，中等職業學校的師資力量基礎薄弱，教學設備有待更新，教師隊伍結構有待優化，缺乏優秀的專業教師，逐步影響到了中等職業教育發展終極目標的實現。中等職業教育學校要加強對師資力量的建設，首先，中等職業學校應當培訓現有的專業技術教師，和企業合作，讓教師多參加企業的成產經營活動而獲得更多的專業實踐知識和實踐能力以及專業課教師能夠掌握新的專業技能，促進教師更新其原有的教學方法和內容。其次，中等職業學校除了組織教師深入到企業中進行實踐工作以外，還可以聘請企業中優秀的工程師或者技術人員到學校給學生講課或者擔任學校的專業課程教師，提高整個學校教師隊伍的教學水平和實際操作水平。此外，學校還應當積極的引進社會上具有高技術高素質、高學歷的優秀畢業生及研究生或者有豐富實踐經驗的人才，并進行相關的培訓再上崗，同時政府也應當出臺鼓勵企業的管理、技術等人員到學校任職的相關政策。

2.3加強重視和完善專業教材。

中等職業學校課程教學計劃、教材、結構及內容跟不上時代的發展，沒有很好地結合企業對人才的實際需求，有待于進一步完善。其中，學科教材內容偏重理科知識，沒有理論與實踐結合的優秀架構；內容比較之后沒有反映出當今時代的新技術知識和新技術應用等內容。中等職業教育學校重視和加強專業教材的建設，首先，應當強化教材的職業性質，開發教學大綱和設置課程時應當重點強調勞動過程綜合性，而不應該一味追求學科體系完整性；學校組織教師編寫教材是要注意關注企業對人才的實際需求情況，可以先深入到企業中進行了解企業和社會對專業水平和方向的要求，然后在編寫適合教學的相關學科教材。其次，學校編寫教材時應當注意融入培養學生實踐基本技能的相關內容，組織教師編寫與當地的發展狀況相適應的教材內容，結合專業性質重點突出學生對學科技術實際動手能力的培養，以及突出對學生知識、實踐技術等綜合能力的考核。除此之外，學校應當建設并優化學科課程體系，使之主干課程能夠適應崗位和職業的技能要求，使理論課程知識服務于實踐能力教學。

中等職業教育的教學大綱為促進中等職業教育的發展已經做出了一些改革，就是相比理論課程增多了實踐課程的課時數。學生對理論課程的興趣較低，而對實踐課程需求較高同時也有很強的動手能力，因此，這樣一來理論和實踐課程聯系就更為緊密了，也更利于學生理解和實際運用相關理論知識。因此，加強中等職業教育的改革發展，就必須重視、加強對專業課程的實踐教學。首先，教師應以促進學生加深記憶理論知識和增強動手能力為目的，進行理論知識和實踐操作相結合的授課形式，培養出綜合能力人才。其次，中等職業學校應當多引進用于實踐操作技術教學的相關設備，應突出教育的技術性，組織學生進行最新的技術實踐操作，實現技術的實用性和先進性；同時進行教學知識的及時更新以促進實踐教學，提高學生社會競爭力。再次，中等職業學校應為學生營造一些企業管理、生產等方面的工作氛圍，多和企業合作建立相關學生實習培訓基地，多組織學生進入到實習基地中并進行相關生產安全方面的培訓，開展實踐性教學活動，引導學生在實踐過程中多發現不足之處并加以改進完善，進而綜合提高學生的實踐能力，為社會和企業培養合格的高技能綜合素質人才。

2.5對學生就業進行指導教育。

中等職業教育學校在學生即將畢業時應當結合學生的道德素養、專業知識、實踐能力、社交能力及團隊協作等綜合方面，加強有關擇業技巧、職業理想、心理、就業方法與策略等方面的培訓和指導教育，引導學生認清就業形勢，多了解社會及企業對人才的需求，轉變就業觀念和樹立正確的就業觀、擇業觀，培養學生樹立好的職業理想，提高學生就業競爭力。同時，為學生聯系專業相關的企業單位進行實習，讓學生積累專業實踐知識和經驗，完善對技術掌握不夠的地方，進而適應職業要求，能夠選擇到適合自身發展的相關職業。

3結語。

綜上所述，中等職業教育學校為適應社會發展要求，對自身進行改革和發展已是必然。因此，學校應在教育管理、專業設置、師資力量、學科實踐教學、課程教材等方面發現自身不足，并進行進一步加強和完善，重點培養學生的實踐操作能力，為學生提供鍛煉實踐能力的訓練基地或者聯系能夠實習的相關企業單位，為步入社會成為技術性人才建立牢固的專業知識基礎，提高學生的綜合競爭能力，為社會提供技能型的綜合人才。

參考文獻:。

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[3]彭瑜.關于國家中等職業教育改革發展示范校建設推進策略的思考[j].當代職業教育,2012,07:4-7.

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇十一

附件：

教學計劃是學校按照培養目標要求組織教學工作的實施方案，是指導和管理教學工作的主要依據。為指導中等職業學校教學計劃的制定工作，保證高素質勞動者和中初級專門人才培養的規格和質量，現提出如下意見。

制定中等職業學校教學計劃的指導思想：貫徹黨的教育方針和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，全面推進素質教育，以學生必需的文化知識與專業知識為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，遵循教育規律，突出職業教育特色，使中等職業教育更好地適應經濟建設、社會發展和勞動就業的需要。

1．根據經濟建設和社會發展的需求以及職業崗位能力的要求，明確、具體地規定本專業的培養目標和業務范圍。

2．貫徹以全面素質為基礎，以能力為本位的教學指導思想，根據學生提高全面素質和綜合職業能力以及繼續學習的實際需要設置課程，確定教學內容。

3．貫徹產教結合原則，堅持理論與實踐相結合，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生掌握必需的文化基礎知識、專業知識和熟練的職業技能，具有適應職業變化的能力和立業創業本領。

4．堅持統一性與靈活性相結合，在認真執行國家有關原則規定的同時，地方、行業和學校可根據區域經濟、行業特點和社會需求，在課程設置、教學安排等方面有一定的靈活性。還應創造條件實行彈性學習制度，使學生能夠根據社會需要、個人興趣和條件自主選擇課程。

二、招生對象與學制。

全日制中等職業學校學歷教育一般招收初中畢業生或具有同等學力者，基本學制為3至4年，以3年為主。

學校可根據需要與可能，積極探索學分制等彈性學習制度，允許成年學員和有實際需要的學生工學交替，適當延長學習期限或分階段完成學業。

三、培養目標。

中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等方面全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。他們應當具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規范；具有基本的科學文化素養，掌握必需的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力；具有創新精神和實踐能力、立業創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。

各專業的教學計劃應按照培養目標的總體要求，進一步明確本專業的培養目標和業務范圍。

四、課程設置及其要求。

中等職業學校的教學承擔著實施高中階段文化基礎教育和培養職業能力的任務，其課程設置分為文化基礎課程和專業課程兩類。

文化基礎課程的任務是，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，提高其科學文化素養，打好學習7專業知識、掌握職業技能和接受繼續教育的基礎。文化基礎課程教學應加強能力的訓練與培養，并與學生生活和社會實踐緊密聯系。文化基礎課程的必修內容應達到國家規定的基本標準。德育課、語文、數學、外語、計算機應用和體育一般應列為必修課；其他自然科學和人文科學類課程，可列為必修課或選修課，可單獨設課或開設綜合課。

專業課程(包括專業基礎課、專業課、教學實習和綜合實習)的任務是向學生傳授從業所必需的專業基礎知識和專業知識，強化職業技能訓練，培養他們愛崗敬業的職業品質、熟練的職業技能和適應職業變化的能力。專業課程應當按照相應的職業崗位(群)的知識、能力要求設置，．突出其綜合性和實踐性。綜合實習指畢業前的頂崗實習和有必要的專業設置的畢業設計(畢業論文)等，是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合職業能力的重要環節，必須認真安排，嚴格管理，保證學生達到培養目標規定的要求。

學校應根據需要，開設關于美育、現代科學技術以及人口、資源、環境、法制、管理等方面的選修課程或舉辦專題講座(活動)。

五、基本內容與時間安排。

(一)基本內容。

1．招生對象與學制；

2．培養目標與業務范圍；

3．知識結構、能力結構及要求；

4．課程設置及教學要求；

5．教學活動時間分配表(接周分配)；

6．課程設置與教學時間安排表。

(二)時間安排。

三年制：三年總周數約為150周。其中，教學時間為106至111周，總學時數約為3000至3300，學校還可以靈活安排的教學或活動時間為3至6周。復習考試12周，寒暑假24至26周。

34周。，周學時數一般為28至30。綜合實習可按每周30至40小時(一小時折一學時)安排。

文化基礎課程與專業課程的課時比例一般為4：6，專業課程中的實踐教學比例一般為50％，綜合實習一般安排一學期。對文化基礎要求較高或對職業技能要求較強的專業，可根據需要對課時比例作適當的調整。

教學計劃的課程設置中應設立選修課程，其教學時數占總學時的比例應不少于10％。

際情況安排教學活動的時間。

教育部負責頒布關于制定教學計劃的原則意見，并組織制定重點專業的指導性教學計劃。省、自治區、直轄市教育行政部門和行業部門負責關于制定教學計劃的原則意見和重點專業的指導性教學計劃實施，并按照本意見的要求，根據地方和行業經濟發展的實際需要，組織開發具有地方和行業特色的其他專業的指導性教學計劃，報教育部備案。學校應按照本意見的要求，依據國家、地方或行業部門頒發的指導性教學計劃制定實施性教學計劃，并報地(市)級政府教育行政部門備案。在保證人才培養規格和質量的前提下，經地(市)級政府教育行政部門批準，學校可根據市場需求與變化情況適當對實施性教學計劃進行調整。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇十二

高職學生教育管理必須緊緊圍繞學生主體展開工作，注重促進學生的全面發展，蘇霍姆林斯基曾經說過：“促進自我教育的教育，才是真正意義上的教育。”在當今社會中，人與外部環境之間的矛盾給高職院校學生管理工作模式的優化提出了更高和更新的要求，隨著科學技術的飛速發展和社會的不斷進步，以及人類生存條件的改善，社會對人才的衡量標準一再發生變化，已經從原有的單方面能力逐漸演變為個性、知識、技能、健康、持續性等多方面、多維度的復合型發展。我們知道，教育是人類社會進步的階梯，伴隨學生每一階段的成長，而高職院校學生教育管理工作的目的在于進一步挖掘和開發學生潛能，為學生更高層次的發展提供有力條件，激發學生的自主意識，促進學生的自我發展，改變學生的學習態度，讓學生把學習作為完善自我的一種強烈愿望。作為院校管理者，要清楚的認識到：學生不但是被管理者，而且也是參與者，是參與院校管理工作的主體之一。因此在院校教育管理工作中，管理者要相信學生的自我管理能力，適當放權給學生，讓學生加強自我管理。這是因為：一方面，學生團體和組織更加了解學生，更懂得采用哪種手段能夠吸引學生、凝聚學生；另一方面，對學生適當放權可以為管理者提升自我素養騰出時間，參與更多的管理培訓，為進一步提高學生管理工作效率而提供保障。

二、運用現代管理手段，提高教育管理效果。

要想打造高職院校學生教育管理的新天地，就離不開現代管理手段的支持。而信息化管理是當前學生管理的重要現代手段之一，也是學生教育管理的重要補充，具有其他教育管理所不具備的獨特優勢和作用。因此，作為高職院校教育管理工作者，應該充分認識信息化教育管理手段的重要意義，并且在教育管理工作中，進一步開發和利用好信息技術，更好的服務于學生教育管理。例如，開發利用好院校校園網絡系統，通過校園網絡讓學生們及時掌握學校的動態，同時通過校園網絡讓學生們了解當前社會對各專業技能人才的需求情況和形勢，這樣可以及時讓學生反思和調整自己的學習狀態；此外，利用校園網絡對學生進行思想品德等方面的教育，對學生進行思想政治教育、職業規劃指導以及職業道德等方面的教育，讓學生們做好充分準備；最后，還可以通過網絡技術加強對學生的心理健康方面的教育工作。有些學生礙于自己的面子問題，當遇到心理問題時，不愿意到學校心理咨詢室去進行心理方面的咨詢，但是學生確能接收網絡形式的心理咨詢，可以通過心理教師的網絡診斷和咨詢，為學生們解決心理上的問題，從而對學生進行有效的心理健康教育，保障學生們健康的在院校里學習和成長。

三、充分利用活動載體，加強學生教育管理。

高職院校學生的教育管理是一個復雜的過程，僅僅靠專門的教育管理還遠遠不夠，而活動載體既是學生們喜愛的教育管理形式，同時也能在活動中讓學生得到綜合素質的鍛煉和提高。因此，教育管理工作者要充分利用好活動載體，加強學生的教育管理。首先，積極拓展課外活動，充分體現活動主旨。為了充分展現學生形象，張揚學生個性才能，高職院校要為學生提供充足的活動舞臺，努力拓展學生的綜合素質，這也是教育和管理學生的有效途徑之一。因此，要積極舉辦各種類型的`社會實踐活動和校園藝術活動，充分發揮院校教育管理的積極作用，大力開展豐富多彩的課外活動，并進行分類指導和重點指導。有些活動需要重點開展，比如以“社會主義核心價值”為主題的思想政治活動、以“服務社會”為主題的社會實踐活動、以“孝敬父母、報效祖國”為主題的教育活動等，要做到常年不斷線，明確突出活動主題，積極展現活動主旨，保證活動的順利開展和進行。其次，充分利用院校社團，發揮社團的載體作用。高職院校的社團是在院校指導下，學生按照個人興趣愛好自由組織和參與的群眾性組織和團體，為發展學生興趣、聯系師生情感、拓展學生的綜合素質搭建了有力平臺。院校社團形式多樣、內容豐富，如：服務性社團、文藝類社團、體育類社團、科技類社團等。這些社團在院校的正確指導下都能發揮很好的平臺與載體作用，既能促進學生情感的健康發展，又能促進院校組織的有序發展。尤其要注重發展思想政治和科技創新兩大社團，因為以上兩類社團對于人才的培養更能發揮積極有效的作用。

四、結語。

總之，要想打造高職院校學生教育管理的新天地，我們教育管理工作者就必須要樹立以學生為中心，將教學管理與學生實際緊密結合起來，靈活應用多種教育管理方法，提高教育管理效果，為學生將來的就業和發展打下堅實的基礎。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇十三

摘要：近年來，我國持續開展教育深化改革，旨在不斷地增強全民素質，教育部和社會大眾越來越多地將家庭教育和學校教育緊密聯系，這也是當前我國現代教育的發展主流。

事實上，學校教育和家庭教育有各自的優勢，如果建立在發揮雙方優勢的基礎上，構建一體化的互動機制，將能培養更加多元化的優質人才。

由此可見，未來社會對復合型人才的需求，可以在家庭和學校共同的環境下培養。

關鍵詞：家庭教育;學校教育;優勢。

任何一種教育都有其積極作用的地方，所以在研究家庭教育和學校教育的過程中，我們必須認識到雙方的重要性和互補性，將二者有效地結合，才能保證教育目標的實現。

因為家庭與學校屬于不同的教育者，僅注重一方面的教育并不合理，往往會陷入教育失誤的尷尬境地。

所以，必須使家庭與學校教育緊密聯系，發揮二者的積極優勢，堅持教育目標一致的方針，就能形成強大的教育合力，從而有效地提高教育質量，推動學生向充滿正能量的方向發展。

從組成要素來看，家庭教育屬于教育的一個部分。

從廣義的角度來看，家庭教育是指家庭成員之間互相開展的一種教育，即長輩對幼輩、父母對子女、子女對父母等意識性的活動。

從狹義的角度來看，家庭教育特指在家庭環境中，長輩對幼輩、父母對子女等意識性活動或行為。

對于孩子來說，他們接觸到的首個教育的學校實際上是家庭，家長是孩子的第一任教師，家長在這一方面有神圣的教養責任，這是社會環境所無法比擬的。

同時，孩子的健康成長直接與家庭教育的質量有關，甚至孩子的人格也受到家庭教育的影響。

從內容上來看，學校教育是指施教者按照社會要求，有針對性、有組織、有步驟、有目標地對受教育者的身心進行一系列的教育指引，將其培養成符合社會要求的人的活動。

所以家庭教育和學校教育的顯著區別在于學校教育屬于有目的、有組織、有進度地教學影響，而教育者還會根據教學方法與教學步驟來對受教育者進行一系列的教育活動。

這不但能一定程度上提高兒童的智力，并能借助科學的訓練方法與教學理論彌補兒童心理上一些遺傳素質的缺陷，完善他們的才能。

目前，在傳統教育體系中，學校教育仍然屬于關鍵性的主體地位。

在學校教育環境下，學生獲得群體教育的感受，而家庭教育旨在針對孩子的共同性特征進行教育，這種教育帶有明顯的“標準化”。

就是說在家庭教育的教學活動中，施教者往往會促使學生朝某一階段或獲得某一學習成果而開展教育活動。

對于學生而言，家庭是他們的首個啟蒙學校，也是他們最早接受教育的地方，對學生的影響比較深遠，這是學校教育所無法比擬。

但是，每一個學生的特征不同，尤其是在個人性格、能力、素質、心理等方面都大同小異，所以家庭教育等最大困難之一在于因材施教。

對于家長來說，他們既是教育的提供者，又享受親情，更能促使學生接受教育活動。

并且，從功利價值取向的角度來看，學校更多地強調社會利益，家庭強調家庭個體利益，將這兩方面的利益有效結合，才能更好地促進學生的健康發展。

引入家庭個性化教育設計，形成一體互動的教育機制，從而更好地發揮學校教育的優勢，減少家長教育過程中的本能沖動負面影響。

從學校教育的角度來看，也必須重視家庭教育里的情感特征，將其融合到教學活動中，做到情理交融。

正是由于家長與教師教育功能的不同，才更應該促使雙方及時溝通、協調、合作，全面一體化地促進學生與子女的全面發展。

1.家庭教育的實踐性與學校教育的智能性。

家庭教育、學校教育均十分關注非智力因素與智力因素，從內容上來看，如團隊精神、性格、目標等非智力因素，如記憶力、邏輯思考能力、觀察力等治智力因素。

不過，由于每一種教育形式不同，各自關注的側重點也并不完全一致。

家庭教育注重非智力因素方面的培養，旨在憑借孩子的生活實踐，鍛煉他們的抱負、信念、團隊精神、興趣等，從而幫忙他們提高在生活方面的能力。

但是，學校教育注重智力因素的培養，通過一些的教學活動來傳授教學知識、開發學生的智力、想象力、思考力、記憶力，等等。

此外，學校教育大多在課堂里進行，鮮少有接觸到社會實踐方面，往往處于一種紙上談兵的尷尬窘境。

2.家庭教育的靈活性與學校教育的模式性。

從教育方法方面入手，系統化地注重單獨教育與規模教育的優勢，認同尊重家庭教育與學校教育的差異性。

事實上，家庭教育帶有靈活性，在教育時間、教育步驟與教育資源等方面都能保證靈活的掌控。

但是，學校教育卻容易受到教育方法、教育原則、教育目標等方面的束縛，必須兼顧班級里的所有狀況，即便存在靈活的教學模式，但是也無法突破模式的約束。

3.家庭教育的無序性與學校教育的系統性。

家庭教育屬于無序性的教育。

絕大部分家長沒有制定詳細的教育計劃、科學的教育內容，往往在教育上缺乏序列性與系統性。

由于客觀環境等方面的影響，很多家長往往只是根據一個寬泛的教學設想，并沒有詳盡的具體操作環境。

但是，學校教育十分注重系統性與有序性，往往會制定明確的教學目標、教學步驟、教學監督考核機制、教學評估，等等。

所以，基于有目的、有計劃、有組織的培養與教育，學校才逐漸變成學生教育的主要場所，培養學生的各種知識技能。

家庭教育帶有一定的一貫性特征。

按照社會學原理，社會中比較穩定的單位是家庭，大部分兒童從誕生開始，一直到能獨立生活的過程中，大多受到穩定家庭教育環境的影響，甚至部分人會在獨立后仍然與家庭保持緊密的聯系。

由此可見，家庭對人的教育屬于長期性的，也可以說是終身性的。

如今，我國基礎教育為九年義務教育，高中教育與高等教育的年限為十幾年，學校環境從小學、初中、高中、大學等，每一個階段的教育環境并不一樣，面臨的教師、同學、班級也并不相同。

所以，每次教學環境的變化，會產生不同的教育效果。

由此可見，家庭教育環境的固定性能借助學校環境來進行克服，而學校教育環境的變動，將會對孩子產生一定的不適應心理，渴求到家庭環境中尋求穩定或安慰。

參考文獻:。

[2]司永紅.小學學校教育與家庭教育相結合的有效途徑[j].中國校外教育，，(13):45.

[3]侯錫剛，高永萍，黃玉凱，紀萍.扎實做好五年制高職學生思想工作的新思考——把學校教育與家庭教育緊密結合起來[j].遼寧高職學報，，(07):107-108.

【內容摘要】隨著國家大力發展職業教育，作為一名職業中學的教師也要不斷提高并改善自己，不僅要改變傳統的教學方法，還要不斷豐富自己來滿足時代和學生發展的需要。

職業中學學生特點是基礎薄弱，紀律意識差，但同時也要看到他們身上的優點———思維活躍。

國家大力發展職業教育，政策扶持是很重要的一個方面，但同時優秀的教師資源是大力發展職業教育的關鍵。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇十四

教師的教育教學是一項長抓不懈的工作。教師的教育教學評價關系互老師的切身利益（評優、選模晉級等）但因為種種原因，學生的基礎會在很大的差異甚至有的班級學生基礎與在的班級無可倫比的。面對這種情況，如果將教師的教育教學的成績評定拿到一個標尺上底子差的班級的教師的積極性肯定會受到很大的挫傷。有的所謂亂班，在短時間內要見到大成效是很難的。學生基礎太差，學校定的要求對差班來說太高，教師無信心，學生無動力，給教育教學帶來極大的障礙，稍微不能承受打擊的教師的教育教學是很危險的，針對這種情況，學校要從期末和開學是的起點，對學生進行德、智、體等方面進行評定。定好教育教學的起點，把握好評價教師的標尺，以好公平處世。在這方面，可以用以下幾種方法進行解決。

1.問卷調查。

問卷調查是對學生對原有知識積累的評定，根據教學大綱要求出幾套指導性和綜合性的試題讓學生做，了解學生對知識的掌握情況。知識方面通過問卷調查一目了然。

2.行為測試。

現在有種現象：學生嘴里念得頭頭是道，但在實際生活中卻截然兩樣，找不到一點書上行為的影子。這種情況下只能說是紙上談兵。只有通過行為測試，故意設置一些生活小岔子，讓學生去處理。教師有意識設置，學生在無意識中處理，看看學生是否真的理解，并按正確的方法做，以明確以后工作方向。

3.能力測試。

能力是指人或動物運用自己已經是學到的知識，并運用這些知識靈活處理其它相關事物表現出來的氣質。學校在測定學生音、體、美方面測試標準的最好辦法是對學生進行能力測試。通過定目標不定時的面對面進行檢測，音樂方面能否識簡單的譜，是否有簡單的樂理知識：美術方面能否畫一張像樣的'畫，體育方面是否能蹦能跳，經過檢測一看便知。

學校定好起點，測定結果以百分比形式表示出來，確定好教師的教學任務，必須上升到多少個百分點，定好教學目標，每超過一個百分點，或差一個百分點的獎懲措施，通過評分量化表的形式予以認定。學校利用期末和開學時間進行評分量化表整理，存入學校檔案予以妥善保存。這樣雖然各個班給學生基礎不一樣，但由于評價標準不同，也就在一個起點、一個標尺上了，有利于學校領導公平處理。

二、領導日常監督。

領導對教師的監督是經常性的直接考核手段，它具有分散、靈活、及時的`特點，是學校領導進行全面質量管理的一種形式。

1.參與教師備課行動。

學校領導深入課堂、操場、教師辦公室的場所，直接參加教師備課活動，教研活動，班會團隊活動和其他社會活動等。通過觀察，檢查和指導等方式，可以獲得大量的第一手資料。

2.聽課。

聽課是日常監督檢查考核教師的主要形式。比如：對新教師可以通過系統聽課了解和判斷學識水平，教學能力和教學特點。對老教師可以通過專題聽課，幫助總結經驗，推動教學改革等。學校領導經常有計劃地深入課堂聽課不僅能及時發現問題，指導教學工作，而且能推動教師認真備課，促進教研活動的深入開展。聽完課后，認真檢查本節課教案，看所講的和所寫的是否相符，既有監督作用，也有減少周前教案檢查負擔，也可避免老師多抄教案對教學工作無一益處的缺點。

3.聽取匯報。

學校工作多而復雜，作為學校領導不可能事事親臨第一線進行直接考核。因此，在某項工作中或到了一定階段后，聽取教師工作匯報，以便監督其工作進度，完成程度和質量，以為日后綜合評價作材料準備。

4.抽樣調查。

由于受人力、時間、空間等條件限制，學校領導小組不可能對教師各方面工作都進行全面考核考查。因此抽樣檢查是對教師進行經常性考核的基本方式。例如：檢查教案、備課記錄、檢查教師對學生作業處理情況，檢查教師的教學質量等。根據考核的要求和檢查的任務，要適當選擇樣本和抽樣檢查的方式，是采取有意抽樣檢查、隨機抽樣檢查、分層抽樣檢查等方式，抽查時注意全面性，以照顧教師情緒，公平處世。

三、教師自我評價。

以教師的自我評價的基礎和為前提。教師的工作表面看來似乎是和尚頭上的虱子――明擺著。但作為一個潛心投入教育工作的教師來講，還得做很多幕后工作。這些工作只有通過教師自我評價才能深入了解。通過教師的自我評價可以吸引教師參與考核。有助于發揚民主，增進考核內容的客觀性、真實性、全面性。有助于教師認識自我優缺點，以改進工作，提高教育質量，激發教師的自信心及工作主動性，也能增進教師的主人翁責任感。

四、學生評價。

學生評價是考核教師教學態度、教學水平和教學效果的有效渠道，其形式主要采用三種：一是如開學生座談會，參加座談學生應是隨機的：二是問卷調查：問卷調查涉及面寬內容廣，具有普遍性優點，評價意見容易接近真實情況：三是空端式意見調查表，學生按欄內所提問題逐一發表意見，內容比較廣泛，不受約束，學校根據學生評定給教師評定。通過學生評價進行考核，其目的在于廣泛聽取對教師教學工作的意見，如收集教師的教育教學工作的常規資料，了解教師教育教學態度，突出事件或特征性表現：聽取學生對教師教育教學工作的看法、意見、建議和要求等。

五、社會評價。

世界萬事萬物都是相互聯系的，是相互影響和制約的，教育也不例外。教育是與其他網絡相互聯系的，成功的教育應該得到社會的好評。學校的工作要得到社會的好評，必須吸收社會參與學校的管理，與學校關系最為密切的是學生家長。學校要做好家長的工作。使學生家長參與到教師教育評價中來，現在有些教育是封閉的，孤立的，未與社會接軌。學校管理要與社會接軌，學校要做到以下幾點：

1.設立家長意見箱。

家長對擔任其子女某學科的教師意見，建議（出勤、教學態度、師德）通過紙條形式寫好裝入學校家長意見箱，學校定期開箱，聽取家長意見。這樣，有利于對教師教學及學校工作在家長心目中進行摸底，也有利于成為學校領導評價教師的重要依據。能給教師以警示，使學校管理，教師評價社會化，以獲得對教師的公正進行。全體教師參加，以免領導感情用事。

2.定時召開家長會。

學校還應對大面積的學生進行家訪，由于有的學校服務范圍廣，到每個學生家里家訪是很難的。這些偏僻地方學生家長很難到校一次，通過家長會的，給家長了解學校教師教學情況，也可聽到家長的呼聲及對學校的希望、建議，這樣充分調動了每個家長參與學校管理的積極性、主動性，也給教師工作帶來極大的壓力和推動力。

總之，教育工作具有復雜性，學校對教師的教育教學評價也是相當復雜的。教育評價牽涉到教師的方方面面，學校領導要運用好手中的權力，謹慎從事。在評價過程中中，堅持教師自主評、互評、學生評價、家長、社會評價，發揮多元評價的積極工效。中有這樣，教育才能穩妥地進行，只有這樣，教育才會呈一條不脫鏈的狀態，呈現永無止境的良性循環過程，才會形成一個良好的教育氛圍，使學校管理一體化，推進整個教育的優先發展。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇十五

（1）學校認知度不高。

在調查中發現，中等職業學校認可度很差，只有極少數的人愿意選擇中等職業學校，有些學生和家長寧愿多花錢也要上普通高中。即便收費一再降低，生源也較差。

（2）專業缺乏特點。

很多的中職學校，經濟基礎薄弱，受實訓基地限制，跟不上經濟社會發展需要。比如，有些被看好的專業，比如挖掘機，數控技術等，沒有相應的硬件配套設施。

（3）學生學習主動性差。

由于生源中，中職學校的學生大都是那些在初中學習較差的學生，沒有養成良好的學習習慣，其學習主動性較差，課堂教學質量也不高。

2、原因分析。

（1）就業困難。

現在，很多的企業招生都在不斷的擴大學歷門檻，再加上中職學校的學生沒有真正學到有用的，適合社會的專業知識，導致其就業非常困難。

（2）投資不夠。

國家對中職學校的資助還不夠多，學校的.資金不夠，導致對很多專業課硬件設施的投資不到位。

（3）管理力度不夠。

中職學校的領導和教師普遍存在散漫的現象，他們從思想上就對管理不夠重視，管理力度也不夠。

基于以上存在的問題及原因，總結出如下改革中職教育教學的思路和建議：加強師資隊伍建設，提高中職教育的宣傳力度，確立以社會需要為導向的課程目標，提高教學管理水平，采用校企結合模式。

1、加強師資隊伍建設。

首先，要選擇那些有責任心，熱愛教育工作的人員。其次，對于中等職業學校的在職教師要加強培訓，定期對其進行專業知識和業務能力方面的培訓，通過培訓來提升教師自身的素質和能力，以此來提升學生的能力。另外，學校還有多關心教師的生活，讓教師感受到學校的溫暖，只有這樣，教師才會把學校作為自己的家，才會真心的付出。

我國已經出臺了相關政策，來支持中等職業教育的發展。并強調要把發展職業教育作為經濟發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，為我國職業教育快速、健康、持續發展創造了更為有利的條件。作為學校，也要不斷的加大宣傳力度，讓家長和學生認識到中等職業教育的重要性和作用，改變那些錯誤的觀念，從而選擇中職教育。

3、確立以社會需要為導向的課程目標。

任何的課程目標必須要以社會需要作為導向，只有這樣，中職學校的學生走向社會，才能較好的融入到社會，才能盡快適應自身的工作。因此，理論課程的開始主要是為技術服務，其主要目的是讓學生在掌握理論的基礎上，培養學生的自主分析判斷問題的能力，培養學生自主學習，自主解決問題的能力。

4、提高教學管理水平。

學校各級領導應不斷地強化自身的責任心，做到以身作則，這種責任心從一定程度上能推動學校的管理工作。作為中職學校的教師，要在課堂和課下多關心學生，多和學生進行互動，要用平常心看待學生的出現的錯誤和問題，盡可能多的鼓勵和表揚學生，讓學生充滿滿足感。經常用贊賞的眼光看待學生，相信學生，使他們在校期間都能有所進步，有所發展。

5、采用校企結合模式。

中職學校可以根據所處位置，與當地的企業聯合辦學，和企業簽訂相關的用人合同，有針對性的培養需要的人才。這樣學校可以根據企業提出的崗位培養目標，設置專業和培訓項目，按照行業企業的要求組織教學活動，為企業提供職工培訓、技術咨詢等服務。

三、總結。

總之，面對社會的不斷發展，用人市場的激烈競爭，中職教育教學改革任道而重遠。只有不斷的深化改革，不斷的采用有效的措施，來完善中職學校的教育教學，才能滿足社會的發展，為國家培養和輸送更多的實用性人才。

中等職業學校教學工作計劃（優秀16篇）篇十六

改革需要從根本做起，而其根本在于教學使用的課程體系，它決定了教師的教學內容和學生的學習內容。在傳統教學中，說教知識占了很大的比重，但是社會實踐證明：知識體系再完善，也必須符合社會實際。這就要求教師在教學經濟管理專業知識的同時，還要多安排社會實踐活動，引導學生抓住一切機會參與社會實踐。

注重實踐，是我國中等職業教育的主旋律，顛覆了傳統教學模式，從根本上轉變了學生對學習的態度，提高了學生的綜合素質。第三，中等職業教育的目的是培養人才，而不是培養學生，教師必須明確這一點。學生走出學校后能成為什么樣的人，能在社會上發揮多大的作用，都基于學校的培養。

因此，學校應把培養人才放在教學首位，把培養高素質、高社會實踐能力的人才視為己任，不斷完善教學體系，從而實現教學目標。第四，注重校企合作。企業是學生就業的地方，對學校來說，只有最大限度地挖掘自身的教學資源，如與一些企業簽訂合作協議，不僅能為更多的學生提供參與社會實踐的機會，實現校企雙贏，而且有利于企業借助學校先進的教學理念進行創新。

二、校企合作是經濟管理專業教學改革的'有效途徑。

首先，在校企合作中，學校能及時了解當下企業所需的人才類型，使學校能夠及時調整專業設置，符合企業的實際需求。其次，整合、優化資源，使教育資源、人力資源最優化。

雖然中等職業教育已取得了較大的進步，國家也在不斷加大政策扶持的力度，但是中等職業教育的起步較晚，仍然存在很多的不足之處，校企合作能有效彌補這一缺陷。大多數企業都具有一定規模的生產科研基地，企業的管理人員就是最好的老師，能教會學生最具實踐意義的知識，激發學生的學習積極性。

另外，教師也可以在校企合作中提升自身的創造能力和綜合素質。與企業合作的最重要意義在于能為學生提供企業職位，這種身臨其境的學習能使學生真切地感受到實際工作的氛圍。但是，教師要注意一點，除了教會學生基礎知識之外，還要培養學生與他人相處的能力和團隊協作能力。

最后，校企合作是應用廣泛的一種合作模式，企業擁有雄厚的資金和資源優勢，而學校具有高度集中的智慧優勢，兩者互補，互惠互利。經濟管理專業教學需要不斷創新、不斷探索，只有找到真正合適的教學道路，才能開創經濟管理專業的特色教學新天地。