優秀作文是字里行間流淌著思想火花，給人以啟示和思考。小編為大家準備了一些優秀作文的參考，希望能夠幫助大家提升寫作水平。

初中生提高（專業16篇）篇一

要使自己的思維積極活動起來，最有效的辦法是把自己置身于問題之中。當有了問題和需要解決問題時，思維才能活動起來，思維能力才可能在解決問題的過程中發展起來。

問題可以分為科研問題和學習問題兩類。

科研問題是為了解決社會需要的未知而提出的課題。例如，怎樣檢查癌癥?癌癥的原因是什么?怎樣預防癌癥?這些問題正是人類沒有解決或沒有很好解決的問題，也是人類急需解決的問題。

可以這么說，由未知向已知的轉化，就意味著問題的解決。科研問題的解決意味著發明創造的到來;學習問題的解決意味著知識由社會向個人的轉移，即知識的繼承。可見，真理的發現和繼承，是在不斷地發現問題、分析問題和解決問題的過程中實現。正是解決問題的思維活動，導致了科研的進展和學習的深入。

正因為問題在學習和科研中十分重要，所以古今中外的學者都十分重視它。

巴爾扎克說：“打開一切科學的鑰匙都毫無疑問是問號，我們的大部分的偉大發現都應當歸功于如何，而生活的智慧就在于逢事問個為什么。”愛因斯坦由于對人們經常談論而從未推敲過的時間和空間提出了疑問，經過不懈地努力，建立了相對論，用愛因斯坦的話說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了”。華羅庚教授在青年時期，不迷信權威，經過獨立思考，對蘇家駒教授的論文提出了疑問，寫了《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》一文，震動了數學界。

可見，要想推動思維的發展，就要自覺地使自己進入提出問題、分析問題和解決問題的思維活動中去。如果認識到這個問題是社會或個人所急需解決的，即認識到問題的意義以后，會大大提高解決問題的積極性。

二、怎樣才能把自己置身于問題之中呢?

(1)要善于自己發現問題。

善于自己發現問題很重要。從1978年發表的一份科研成果報告中可以看出，美國論文的數量占了第一，占世界論文總數的41.91%。形成這個結果的原因很多，其中有一條是美國學校鼓勵學生獨立地提出問題，這對促進思維能力的發展起了很好的作用。據吳健雄教授講，在中國，家長往往這樣問孩子：“你今天得了幾個a(即5分)?”在美國，家長往往是問孩子：“你今天向老師提了幾個有意義的問題?”有一個中國留學生到了美國，參加了數學競賽，獲得了好成績，信心大增。在美國的課堂氣氛下，他講話大膽，喜歡指出老師講課中的問題，他一再指出老師的問題，老師不但不生氣，反而承認自己的錯誤，并表示感謝，還帶領全班同學一起鼓掌，因為老師認為培養出一個能創新的學生是他的光榮。

作為一個中學生，在學習的全過程中，都要通過思維給自己提出問題。就是在預習、上課、復習、作業、總結、課外活動時，甚至對考題的合理性，都要通過思考給自己提出問題，進行鉆研，這樣，學業才能大大長進。明代陳獻章說得好：“小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。”

在學習過程中，只要肯動腦，有些問題會自然產生。例如，因為舊知識沒有掌握好而出現問題;因為突然出現一些新概念或現成的結論，使人容易產生問題;因為出現了相近的概念，混淆不清而出現問題;當舊知識不夠用時，會出現問題;當從另一個角度重新理解同一事物時，會出現問題;當老師講的或書上寫的與自已掌握的知識發生矛盾時，也會出現問題等等。

經過思維自己發現問題，經過思維自己解決問題，這才是高級的、具有創造性的學習活動。會不會給自己提出問題，是學習有沒有進入高級階段的重要標志，正像諾貝爾獎獲得者李政道所說：“最重要的是自己會不會提出正確的問題。”德國物理學家海森堡說：“提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。”愛因斯坦也有精辟的見解：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”可以這么說，學習上提不出問題，意味著學習的停止;科學上提不出問題，意味著科學的止步。

(2)上課要積極考慮老師提出的問題。

一個善于啟發學生思考的老師，在課上總是引出頗有趣味的問題開展教學活動。有時從舊知識中引出新問題;有時從實驗現象中引出問題;有時從生活實踐中引出問題等等。面對老師創設的問題情景，不要身在教室，心在課外，也不要采取等待的態度，消極地去聽同學的解答或老師的說明，而要主動參與討論并力求想得迅速，想得正確。由于是上課，自己想得對或錯都可以及時得到老師的肯定或糾正，這對于不斷提高思維能力是大有好處的。

不少學生學習水平低，突出表現在課堂學習效率低，課外的負擔重。原因之一是上課時自己退出了解決問題的思維活動，成為思維活動的旁觀者。

當然，有的學生也想回答問題，但缺乏信心，害怕答得不對讓同學笑話，其實大可不必，作為一個中學生，在學習中答錯問題本是正常現象。答得不對，引起爭論也有利于對問題的深入探討，再說在全班同學面前回答問題，正是培養自己口頭表達能力的難得機會，不應輕易放過。

(3)敢提問，會提問。

自己發現問題以后，經過獨立思考，問題仍然得不到解決時怎么辦?只有請教別人，向老師、同學、家長請教，向一切在這個問題上比自己強的人請教。在學習過程中，有的學生明明有問題，卻不敢問人，原因是虛榮心在作怪。他們怕老師和同學看不起自己，這種現象在一些學習較好的學生中比較多。在他們看來，似乎在學習中從來不提問的人，才是好學生;就是下了決心問同學和老師時，也是別人一講就懂，其實并沒真懂，只是怕別人說自己腦筋反應太慢。當然他們也就不會深入地追問，更不敢與人辯論了。

其實，一個經過深思熟慮的學生，提出的問題本身就會有一定的深度，在請教別人時，別人不僅不會看不起自己，反而會另眼相待。從老師角度來講，學生有問題不敢問，就不知學生在學習中存在什么問題，因此，也很難給以針對性的幫助。

可以這么說：敢于提出問題，敢于暴露自己的問題，并能虛心向別人學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。

什么叫會問呢?

首先，要在獨立鉆研的基礎上發問。敢問不等于依賴。有一位優秀生給自己規定了“五不問”：已學過的基礎知識未經復習不問，教科書或主要的參考書沒有看過不問，老師留的問題未經深入思考不問，找不到自己問題的關鍵不問，提不出自己的思路和看法不問。

有時，有的學生去找老師請教問題，剛一問，就被老師“頂”了回來。原因很簡單，老師從他提出的問題就可以迅速地做出判斷：他一沒有認真看書，二沒有認真思考。因此老師先不回答，而是讓他自己先看書，自己去思考。可以說，沒有經過自己的獨立思考是沒有資格提問的。

其次，在提問過程中，也要堅持獨立思考，自己提問只是要求別人稍加啟發，或點撥一下。盧嘉錫說：“學習中總難免有些問題自己搞不懂，就要請教別人，有什么疑難大家一起討論，各抒己見，互相啟發，也是一件樂事。不過還要提倡獨立思考。請教時不要把問題問透，請人在關鍵的地方點一下，然后自己思考，這樣費力些但收獲會大得多。”懂得了上述的道理，當再請教老師，老師沒有直接告訴你答案，卻讓你回去看書的某一部分內容時，你就不會反感或自卑了。直接告訴現成答案的老師，不見得是高明的老師，而能給你指出門路，讓你經過自己的思考求得答案的老師才是高明的。

第三，要認真分析自己發生問題的原因，分析自己不能獨立解決問題的原因，還要分析別人在解決這個問題時的高明之處。這樣做，可以使自己學習的自覺性逐步提高，使自己獨立解決問題的能力不斷加強，從而使得以后提出的問題越來越有深度，有價值。

在初中數學教學中激發學生的求知欲。

“興趣是最好的老師”，學生只要有了求知欲，積極性就會提高，思維也就更活躍。教師如果能充分激發學生的學習興趣，調動起學生的積極思維，更有利于促進與發展學生的創造思維能力。在課堂教學中教師要善于結合初中生的特點，來激發和迎合他們的心理，讓其產生共鳴，引導他們深入思考，不斷探索。如：在講一元一次方程之前選用引例：“一百個和尚一百個饃，大和尚一個吃仨，小和尚仨吃一個，正好吃完，問有幾個大和尚幾個小和尚因為學生在小學就已經接觸過簡單的方程，由于例子本身的幽默性、學生本身的好奇心將促使他們積極投入到尋求解法上，學習新知識的積極性得到了充分的調動。這樣不僅喚起了學生的興趣與思考，重要地是加深了他們對本節所要學習的內容的印象以及學好每一個小概念的意義的認識。這樣以來學生就更有興趣來學習這節課，初中生具有極大的創造能力的潛質，只是這種潛質需要不斷地激勵才能迸發出來。

在初中數學教學中培養學生的觀察能力。

觀察就是信息輸入的通道，是思維探索的大門。首先，在觀察之前，要給學生提出明確而具體的目的、任務和要求。其次，在觀察中給與學生引導。第三，引導學生對觀察的結果進行分析總結。如學習《三角形的認識》，學生對“圍成的”理解有困難。教師可讓學生準備5厘米、8厘米、4厘米、3厘米的小棒各一根，選擇其中三根擺成一個三角形。在拼擺中，學生發現用5、8、4厘米和5、4、3厘米都能拼成三角形;當選8、4、3厘米小棒時，首尾不能相接，不能拼成三角形;當選5、8、3厘米小棒時首尾相接但不能拼成三角形。借助圖形，學生可以直觀的感知三角形“兩邊之和不能小于第三邊”，又讓學生明白“三角形”不是由三條線段“組成”的，而是由三條線段“圍成”的，這樣學生對三角形的定義就更加清晰了。因此，概念教學時教師要努力創造條件，給學生提供自主探索的機會和充分的思考空間，讓學生在觀察、操作、分析的過程中得出結論，對培養學生創造思維能力有所幫助。

在初中數學教學中培養學生的想象能力。

想象是思維探索的翅膀。在教學中引導學生進行數學想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數學發現的機會，鍛煉數學創造思維能力。如學習《平行四邊形的面積》時，教師可以讓學生看黑板(一般為長方形)，讓學生算一算它的面積，學生運用已學的知識很快就能解決問題。接著拿出事先準備好的平行四邊形，讓學生計算一下平行四邊形的面積應該是多少根據初中生對未知領域的探索有天然的好奇心理，思維的積極性被激發，就能根據前面的知識做出如下猜測：1、面積是長邊和短邊長度的積。2、長邊和它的高的積。3、短邊和它的高的積等。這時教師一一板書出來，學生見自己的思維結果被肯定，心理上有一種小小的成就感，從而激起學生主動去想象、去探索。

初中生提高（專業16篇）篇二

懂事了才知道學習是自己的事情，提高自己的知識與修養才能讓自己將來獲得更好的生活。懂事了才知道學習不光是自己的事情，長大了你還得負起你應付的責任，不提高自己的知識與修養將來就沒法為自己將要負責任的事情負責。懂事了才知道學習是自己的分內事，不需要別人的勸導與督促。才知道生活在現今社會我們必須要努力提高自己的知識與修養，才不會被社會所淘汰。不要讓孩子輸在起跑線上，當然更不能讓孩子在一開始就在追趕別人。努力從一言一行等日常生活中教育你的孩子更加懂事一些。比如：多讓孩子接觸我們的國學精粹等。

2.培養興趣現在也不遲。

很多家長總是在埋怨或自責“以前沒有教育好孩子，現在不光對學習不感興趣，簡直就是一點興趣也沒有”。其實家長確實該反省一下了。興趣是后天養成的，孩子沒有某方面的興趣足以說明家庭、或者孩子的生活圈子中沒有培養他產生某種興趣的土壤。那么我們是成年人，能夠理性的去看待并思考一些問題進而做出行動。所以就必須盡快的為了孩子去營造促使孩子產生興趣的環境。

3.好成績來源于積累。

讓孩子明白一個道理：任何事情都不是一蹴而就的，提高成績不是件輕松的事情，也不是件多難的事。努力做好每天的功課，踏實的做好每一天功課，提高成績指日可待。不要只看到別人的成功，也要看到別人成功背后所付出的努力。這一點也應該讓孩子明白。而不能只是產生一種羨慕或者是嫉妒，那樣的思想只能是浪費自己的時間和精力。

4.多關心他的學習。

即使你的知識不足夠以輔導他的學習，那么你也應該多去關心孩子的學習。更有家長和孩子一同學習的。在孩子學習時遞上一杯水，讓孩子感到的的不只是你在關心他的學習，更有你對他的關愛和呵護。在孩子做題苦悶時，適當的聊聊天鼓勵他一下，我們收獲的可能不只是孩子知識的進步也許還會收獲到孩子性格的成熟，不怕困難與挫折。

5.全面發展才能走的更遠。

初中生提高（專業16篇）篇三

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：同學們要思考和記憶的對象是陌生的生物學名詞，比如非生物因素、非生物成分、反射、行為等。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。

增強理解和記憶的能力就要求學生課堂認真聽講，全程跟老師，注意老師課堂強調的重要知識點，理解知識點，知識點可以從哪個角度出題，并關注知識點間遷移和關聯，課后做相應習題，加深對知識點理解和運用！

簡單理解就是看書，看書，看書！（最重要）。熟悉教材過程中，學會構建思維導圖，思維導圖構建過程中會幫助你梳理知識體系，讓你對知識點理解、運用掌握的更好！

通過做真題、模擬題、精品題等相關習題。掌握該題涉及的知識點，答題技巧和中考知識點的考查方向。若不理解，可以利用各種相關軟件，拍照片查詢正確答案，題下有解釋！還有其他相關題也可以供你參考，加深你對知識點的理解和運用！

建立錯題本，整理錯題并總結自己知識點漏洞，發現自己存在不足：錯題的原因是知識點掌握不牢固，不理解，還是審題。此外，我們還要隔一段時間重新做以前容易出錯的題，如果完全沒問題了，可以把錯題從錯題本中減去。剛開始，錯題本中的錯題可能會很多，隨著你對生物學的理解越來越透徹，錯題本就沒有存在的意義了。

初中生提高（專業16篇）篇四

初中英語聽力的提高是一個緩慢艱辛的過程，對絕大多數進入新環境的學生來說，練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了教室上進行的聽力練習之外，每天還需要堅持不懈地練習，練習的時間不必過長，譬如每天做完老師布置的家庭作業后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時十五到二十分鐘，以此循序漸進。

2、堅持背誦英語課文。

3、堅持積累學習法。

語言知識的學習就是一個知識點累積的過程。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。

學生們在跟讀時，一定要仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規則,濁化現象，同化現象等從而掌握一些朗讀技巧。

初中生提高（專業16篇）篇五

因為是“每日一練”，所以必須天天堅持，持之以恒性。如果半途而廢那是干不成任何事情的。這樣的練習方法，不僅能提升孩子的成績，而且對孩子良好習慣的養成也有著極大的作用，孩子的習慣一旦養成，給他們布置任務也會很快完成。因為有習慣的推動，所以再讓孩子學習，孩子的抵觸心理就不會太強，因此，學習也會變得容易一些，這樣自然是就成了提高孩子的學習成績的一劑良方。

二、范圍廣泛，便于全方位的學習。

初中階段的學習，越來越注重孩子本身思維能力的培養，如閱讀題、探究題，簡答題都是這方面的具體表現，所以，孩子的學習必須范圍非常廣泛的才行。“初中生每日一練”就可以滿足這一點，因為每天學習到的新的內容可以通過不同的作業與練習布置出來，再由孩子具體思考，寫出答案，這樣既鍛煉了孩子的做題能力，又可以檢查孩子知識點的掌握情況，可謂是一舉兩得，并且這種方式永遠不會過時，因為它的內容都是根據學習的內容變化的，所以也更方便孩子全方位地學習知識。

三、強化內容，便于孩子掌握重點。

其實，各學科的每一個知識點都是必須掌握的，但我們在平常講授與學習的過程中，確實會遇到難以理解的問題，需要和孩子進行重點分析的地方，這些方面的知識點比普通的知識點要難以理解，并且在做題過程中還會經常用到，所以，以“每日一練”的形式來幫助學生鞏固這一節學習的重點，那么，對孩子理解問題和把握重點等諸多方面都是非常有益的，孩子也許會在無意識的情況下就掌握了重點的學習內容，這一點毋容置疑。因此，“每日一練”可以強化學習內容，幫助孩子掌握重點。

初中生提高（專業16篇）篇六

首先，在“聽”的方面，要持之以恒，最好能做到每天都聽，古語有云“茍有恒，何必三更眠五更起，最無益,莫過一日曝十日寒。

”而且，在聽聽力的時候，如果都能聽清、聽懂了，那不妨試試模仿和跟讀，模仿和跟讀是語言學習中最有效的方法之一!

在“說”的方面，首先就是不要害羞，不要怕說錯，要勇敢的嘗試用英語表達自己，看到外國友人的時候，可以主動試著去聊聊天，感受和模仿英美本地人的發音和措辭，爭取各種各樣和englishnativespeaker交流的機會。

一定要帶著字幕去看，先把意思都理解明白了，再一點一點的跟著讀，如果更喜歡美音的話，那voa絕對是一個好材料，基礎不好的，還可以從voa慢速開始。

只要能夠好好的堅持下去，就會看到自己的進步哦!

在英語的各類考試中，閱讀占的分值是非常大的，那么我們就不能忽視“讀”的重要作用了。

不得不說，單詞是英語閱讀必須要過的第一大關，想要閱讀做起來輕松，就必須要下功夫去背單詞。

以此來不斷拓寬詞匯量。

如果你是一個不需要考試，但卻常常面對英語交流的成年人，那不妨每天花1小時時間看看英文報紙、雜志以及原版書等，用以增強語感、了解外國的風土人情和社會風貌等，如果紙質的資料買不到的話，也可以經常看看國際廣播電臺的英語新聞和一些外國網站。

多看美劇和英劇，不斷的加強英語在生活中出現的頻次，這樣也是會有一定提高的。

如果你已經有了較好的“聽”、“說”、“讀”方面的積累，那之于“寫”這一塊兒，多多訓練即可看見提高。

可以從今天起就嘗試著用英語來記日記，習慣用英語來寫東西，來表達自己，堅持下來，寫作將不是難題!

初中生提高（專業16篇）篇七

每個人都希望自己對人對事、看問題、想問題都能夠更敏銳一些，這樣無論是對正常的生活還是職場上的發展來說都是非常有利的。下面推薦了5種方法：

觀察事物不要限制自己的視野。

在聽到一個新觀點或看到一個新的解決問題的方法時，不要立即表示喜惡，不要只從本人原有的知識出發加以評價，決定取舍。正確的思維方式是，想一想這種新觀點、新方法所具有的優缺點，然后再決定取舍。

不要忘掉目標。

許多人在思考問題的初期，能對準目標，隨著思維的展開，影響思維的因素越來越多，就可能偏離目標，甚至忘掉目標，這就得不到應有的效果。

要考慮到所有的因素。

如果你為解決什么問題或作出什么決策而思考，你要對與作出決策或解決問題有關的所有因素都進行仔細推敲，考慮無遺，但對其中最重要的因素優先考慮。

要考慮效果。

你要想像和推測自己的計劃和行動在當前、5年后、后.甚至更長時期后可能產生什么效果;要比較不同的后果，作出最優選擇。

要突破慣常的思維方式。

在尋求解決問題的方案時，要解開思想上的束縛.把那些奇思異想，通常認為不可能實現或幼稚可笑的主張都考慮進去;即使對那些與慣常想法正好相反的主意加以考慮也無妨。但在做出決定時，要有充分根據。

初中生提高（專業16篇）篇八

安全問題是小學生面臨的一個重要問題。那些不知道什么時候會發生的危險時時刻刻都在等著我們去觸碰，小編收集了提高安全意識。

作文。

歡迎閱讀。

上個星期四的下午，我們班發生了一件不幸的事情——那就是趙鵬下巴受了傷，我們都很傷心。事情發生在下午上課之前，根據和趙鵬在一起玩的陳亮、楊悅、季家興、賀彬等人的介紹，我們知道趙鵬是在玩的時候意外受傷的。事情是這么發生的：下午打預備鈴之前，趙鵬正和陳亮他們一起在我們這個教學樓的中間樓梯道玩，一個五(8)班的穿著粉紅色衣服的女生正拿著一個黑色的袋子來了，突然袋子掉了，陳亮說袋子里面好像有個鐵東西。

正在這時，趙鵬意外摔倒了，他的下巴不幸正好碰到那個袋子，那位女孩見狀，撿起袋子就跑了。當時，趙鵬還沒什么感覺，過了一會兒，他感到下巴特別疼，一摸，是流血了。陳亮他們立刻帶著趙鵬去衛生間用水洗，然后趙鵬就給他的家長打了電話。后來他家長來把趙鵬接走去醫院縫了一針。我們雖說細心地查找，但還是沒有找到“兇手”——那個穿粉紅色衣服的女生，因為學校里穿粉紅色衣服的女生太多了。由于陳亮他們太粗心了，當時沒有想到要記清那個女孩長什么樣子。在昨天下午的周會課上，沈老師專門強調了一點——一定要加強安全意識。為什么會講這個問題呢?因為趙鵬意外受傷了，所以老師特地又強調這個話題。危險時時刻刻都會發生，我們一定要小心，并且還要認真觀察。就像這次陳亮他們，太粗心了，都沒看清那個女孩的樣子。假如一個人搶了你的錢包跑了，這時我們能做的就是要記清他長什么樣子，以便以后找到這個人。還有就是我們下課后一定不能離開教室太遠，如果太遠的話，危險發生的概率就大了。

上下樓梯時，一定要靠右走，不要和別人硬擠，更不要拉別人，不然別人就很可能摔下去;也不要幾個人并排一起走，樓道本來就不怎么寬，如果你們把整條樓梯道占滿的話，后面的人有的一定會不耐煩了，會推你們，你們就有危險了。看過新聞的人都知道，11月29日，在我們祖國新疆阿克蘇市第五小學，第二節課后，同學們下樓去做課間操時意外地發生了踩踏事故，結果致使41位學生受傷，6人重傷。這是多么讓人心痛的事情，我們一定要引以為戒。總之，我們一定要加強安全意識，時刻小心謹慎，這樣就不會發生什么意外了。

安全問題是小學生面臨的一個重要問題。那些不知道什么時候會發生的危險時時刻刻都在等著我們去觸碰，據有關部門統計，20xx年全國中小學生非正常死亡人數達1.44萬，每天有近40名學生死于非命。一個時期以來，校園安全事故頻頻發生，僅20xx年某省一學校的晨會上因上千名學生在樓梯爭相擁擠，就造成28名孩子被擠死，59人受傷。

珍愛生命。

3月25日，一年一度的全國“中小學生安全教育日”即將到來。學校為了培養我們的安全意識和安全知識，為我們做了很多的培訓。同學們，血的教訓在不斷提醒我們，安全!安全!請您注意安全!為了每位同學安全、健康、快樂的成長，為了我們校園的美麗和諧，請記住安全!同學們，讓我們提高安全意識，養成良好習慣，平平安安過好每一天吧!

我們在出行時要注意交通安全，不要貪圖一時之快而把自己的一生毀于車輪底下，而是時刻要記住“安全”一詞，用其來保障我們的生命，因為生命對每個人來說只有一次，所以它是寶貴的!

他的同學都喊著危險叫他趕快放手，可是就在前面的拐彎處，貨車為了給從前面駛來的車子讓道，只能靠邊急轉彎，接著就只聽見“蹦”的一聲，車子繼續向前行駛他卻和自行車翻倒在路邊。同學趕到時他已經頭破血流，昏迷不醒，同學立即撥打了120…到醫院時，醫生診斷出他的右臂和左腿都已經斷了。看著他拄著拐杖，蹣跚的走在路上，我陷入了沉思：朋友們，為了自己，為了家庭，為了祖國，我們應該時刻把“安全”放在心上，不要為了自己一時的新鮮和刺激而把自己的生命拋于腦后!珍愛生命，留住幸福，抵制交通違法行為，樹立文明交通意識。

今天我觀看了吉林教育電視臺播放的吉林省第十七個中小學安全教育日主題教育活動視頻欄目《為孩子的生命安全護航》，內容令我十分震驚，感受匪淺，提高安全意識，讓警鐘長鳴作文650字。

視頻中公布的數字使我震驚，xx年5月12日的汶川大地震造成四川省20多座中小學徹底變成廢墟，5335名中小學生死亡，546名中小學生傷殘。每年全國死于火災中的中小學生有1106名，造成直接經濟損失18.8億元人民幣，去年的長春光復路的一場大火，就造成2億多人民幣的損失……另外，節目中的一幅幅悲慘的校車事故，食物中毒事故等畫面都向我們敲響了安全警鐘，使我也深刻地認識到安全的重要性。

節目中直播了長春市東二小學演練發生火災的演習，發生火災后，老師迅速報了火警，隨后組織全校師生迅速緊急撤離，同學們用濕毛巾捂住口鼻，彎腰有序地撤出教學大樓，老師最后撤出，被困的五名教師也被趕來的消防官兵救出，。遇見突發事件不慌，組織撤離速度之快，動作之標準，技能之熟練，訓練之有素，充分體現了學校平時重視安全教育，扎扎實實落實安全措施。我想我們應該向他們學習，警鐘長鳴，重視安全工作，刻苦訓練和掌握應對突發事件的本領，在危機時刻才能臨危不亂，游刃有余。

節目尾聲中教育廳席廳長所講的三個安全要素，我要牢牢記住：“強化安全意識，普及安全知識，提高避險能力”我想這三個要素不光需要牢記，更要付諸于行動，多掌握一些災難來臨時避險能力，提高自我安全意識，為我們自己的安全護航。

“有一只鼓，常常打進我們的耳里，有一根弦，緊緊連著我們的生命線，那就是安全。”讓我們提高安全意識，讓安全的警鐘長鳴。

初中生提高（專業16篇）篇九

1、注意基礎知識的日常積累。

語文有大量零碎的基礎知識需要我們日常去記憶，比如字音、字形、成語、熟語、文言文的實詞和虛詞、文學常識、名篇名句等，這些基礎知識的數量很大，怎么去記呢?我們建議大家可以準備一個小本子，記錄到上面，可以利用每天的零碎時間去記憶。

2、課堂緊跟老師。

所有科目的學習，都要重視課堂的學習，語文這個科目也不例外，上課要好好聽講，跟隨老師去分析文章的思路，語文的學習重要還是在課堂，比如學完魯迅的小說，你能跟老師學會簡單分析其它小說，學完一些書本上的詩歌，你也能掌握其它類似詩詞的思想感情，語文的學習關鍵還是在課堂。

3、日常多讀多寫。

每天，能認真地練幾十個字，每周能熟練地背幾首詩，仔細地讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，每天堅持寫日記等，你的語文水平就會大有長進。

如何才可以寫好作文。

1.多閱讀，累積素材。要想做到動筆如有神，還是需要尋常多讀書，累積的素材充足才可以在寫作文時信手拈來。

2.優良的開始相當于的一半。作文的開始要主旨主旨，讓讀者可以了解到文章立意，清楚這篇作文要講的是啥。

3.語言簡潔不拖拉。作文盡管有字數需求，很多學員都擔憂字數不夠，不過也不要湊字數，如此會弄巧成拙，作文如同流水賬。好的作文，語言盡可能精練，句子暢通。

4.可以緊扣主旨，有感染力。一篇好的作文，離不了主旨旋律的渲染。無論是辭藻富麗還是淺顯易懂，可以讓讀的人感受到到這篇作文是有真實情感在表露的，才算是好的作文。

語文學習五種方法。

1.大量閱讀。

博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。

2.背誦經典。

背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞、25首白話詩歌、40篇精美的文言散文(每篇三五百字)、10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字)、200多條古今中外格言警句，那么他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

3.勤寫日記。

日記能培養孩子的觀察能力、思考能力、分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

4.開闊眼界。

5.寫好作文。

作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。

初中生提高（專業16篇）篇十

一定的自我增壓是對自己的鼓勵和促進，但過度的壓力往往造成之前談到的自卑。我校學生普遍為農村子弟，無形中形成了家長期許過高和自我期許過高的現象。而急于求成的心理又在這樣的學生群體中大量存在，于是自我增壓即過度。

過度自我增壓的臨床表現很豐富：失眠、自閉、自卑、抑郁，乃至到身體肌體的無限疲憊感、無力感、酸痛感和感冒發燒。這些上述臨床表現在本屆學生中多多少少都有體現。如果說心理問題還能引起注意的話，由心理不適而引起的生理不適，往往不被重視。以為是普通的感冒發燒，而很多時候可能只是自我臆想。即使去醫院檢查，無任何疾病感染的情況，也以為是醫院醫療水平不足，而非自己心理問題。由是更加重心理負擔。

貼標簽，此處指的是負面的貼標簽。如我沒用，我辜負父母的信任，我就是自卑，我就是那么丑，我就是智商低情商低。“期待效應”又叫“皮格馬利翁效應”。皮格馬利翁在學校對兩組學生進行跟蹤調查。在跟蹤調查之前，隨機地將一些學生分為兩組。最后結果為某一組的成績優于另一組。學生是隨機分配的，但問題出在哪兒呢?成績更優那種被告知他們比另一組更優秀。而且在接下里的時間里，由教師通過語言等多種方式強化這種言論。于是在學生的期待和教師的“期待”下，他們呈現了更好的表現。貼標簽，本質上說就是負面的心理暗示，本質上就是負面的自我期待。長期在這樣的負面自我期待下，更形成了“標簽”所指向的負面狀態。

如果說過度自我增壓是正面自我期待的濫用，貼標簽則是負面自我期待的濫用。自我期待本身沒有問題，問題在于如何實現合理有效地自我判斷和自我期待。

針對這兩種情況，我通常會直接和學生探討心理本質，即“過度自我期待”的“過度自我加壓”和“負面自我期待”的“貼標簽”。講清楚心理機制，從而引導學生反思自我，捋清楚自我在家族和個人生活中的位置、作用、能力大小，讓學生樹立合理的自我期許目標。

所有的交流，可單獨和心理比較敏感的學生進行交流，也會在課程進行過程中滲透引導。可在培優導學中進行，可在學生找上門時進行;課程中進行應該是更重要的方式、更有效的方式。比如《將進酒》的李白可用來談自卑和自傲，《游褒禪山記》的王安石可用來談增壓和貼標簽;比如都德的《最后一課》可用來談“補償效應”，朱自清的《荷塘月色》可用來談“放手和著手”。

高考復習本身就是包羅萬象的。在體會到學生的心理狀態之后，對復習的版塊和具體知識點可以選擇不一樣的呈現方式和呈現節奏，從而讓學生的心理狀態更好，事半功倍。掛一漏萬，拋磚引玉。不勝唏噓，畢竟非專業的心理醫生。

二.高三提高語文成績的竅門。

1、科技文作答。

面對繁瑣復雜的科技文，我們應該瀏覽而不是細讀。科技文往往有很多難懂的詞匯讓我們頭疼。然而，我們始終要明確一點，那就是語文考的是句子，不是科技文里的知識。所以我們只需要按照選項找句子對比就可以了。瀏覽科技文時間不宜過長，將每段的大意和中心劃出來，這樣方便整理文章思路。

2、古文作答。

答語文古文的時候千萬不要全文翻譯，畢竟時間有限，我們可以根據題目的內容和選項的提示來翻譯文章，這樣可以提高我們答題的速度。句子翻譯題時一定要逐字翻譯，確保不會落下每一個知識點。

3、詩歌作答。

當做到詩歌題時，先直問直答，問什么答什么，然后再去翻譯相應的句子，再去答作用。無論這道題你會不會做，想到什么就去寫什么，詩歌題是按采分點給分的，即使你寫錯了也不會扣分，所以盡量寫多寫全。

4、古詩作答。

語文古詩詞默寫是試卷中的送分題，只要你平時按照老師的要求，把必背的文章背下來后，這道題的分數必得，所以一定要熟練背誦。

5、閱讀作答。

語文閱讀是要細讀，注意細節，抓住采分點，有什么靠譜的想法就寫出來。答人物性格經歷等問題時，要從文章開頭找起，不要落下要點。

初中生提高（專業16篇）篇十一

經常寫作的人基本上都知道生活中的點點滴滴其實就是寫作的源泉，那么，中學生應該如何在平時的生活不斷的提高自己的寫作技巧呢？中學生怎樣能夠在寫作文的時候能夠獲得更高的分數呢？其實，只要中學生用心觀查就會發現，豐富多采的大自然環境和人類社會生活，為中學生提供了取之不盡的寫作材料。

中學生在積累學習寫作技巧的同時，必須首先向生活學習。中學生只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。這樣的作文才不會脫離實際，沒有靈魂！

除了要觀察生活之外，中學生還需要大量閱讀優秀的文章，從古今中外的優秀作品中汲取營養。一般來說，優秀的文章，內容和形式的.完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創造性。這對于中學生提高寫作水平是非常有幫助的。

中學生在多讀優秀的文章的時候，大家要注意作者是怎樣表達寫作的思想內容以及寫作方式，看作者是運用哪些方式來表現思想內容，實現寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上，中學生在寫作的時候還應結合實際進一步思考，看哪些手法可以借鑒，經過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。

經常練筆也中學生提高寫作的技巧之一，中學生多寫作才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規律，任何企圖改變或超越這一規律的人，那么他永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。中學生們只有經常寫，反復寫，才可能在寫作上獲得更大的進步。文章的質量才能夠不斷的提高。

中學生在了解和掌握了以上的寫作技巧之外，中學生們還應該知道，任何一件事情的成功都需要有一個過程，寫作也是一樣的，所以，高水平的文章是需要磨練的。需要中學生持之以恒的努力。

初中生提高（專業16篇）篇十二

摘要：針對目前初中生作文面臨的很多困境及疑難問題作出分析，找到源頭。作文要從興趣培養上、組織學生多練筆上和教師的正確引導上，讓學生自我歷練、自我肯定、自我挖掘寫作潛能，下功夫慢慢去改善、去提高，以達到一個更高的水平。

當前，很多初中生的作文面臨寫不出、不會寫、寫不好、無新意的狀況。主要表現在：布置的作文出現無話可寫；作文中錯別字多、語句不通、語病也多；層次混亂、東拉西扯、內容空乏、中心不明等狀況。總體感覺水平一般，與作文要求的新穎、奇特、高遠有很大的差距。總的表現為：語文基礎差、視野狹窄、體驗生活少、難以表達真情實感。

造成這種狀況的原因：一是當前初中生的語文基礎太差，寫作時心理壓力大，畏難情緒加劇。二是初中生閱讀量不夠，對課外書籍閱讀得很少，接觸社會生活少，缺乏寫作的材料。三是教學方式陳舊，教師沒有好的方法去引導學生。

如何才能改變當前初中生作文的這種現狀呢？筆者認為必須從四個方面進行培養和學習，方能使初中生作文得到實質性的提高。

一、切實加強對初中生寫作興趣的培養。

作文寫作興趣的培養有著重要的現實意義，它可以使人集中注意力，產生愉快緊張的.心理狀態。興趣是最好的老師，做任何事，只要有了興趣，就會產生主動參與、積極配合、有種把事情做好的欲望。因此，教師在寫作教學中要注意創設情境，激發學生的寫作動機和興趣。

1.要循序漸進。

教師在教學中，對作文差的學生要降低要求，減小寫作壓力。通過“修樓房式”的一層一層提高。在教學中倡導學生多積累、多練筆。一篇習作中哪怕是寫好一個精彩的句子也是成功的。

2.要善于誘導。

教師在教學中，要充分利用學生熟悉的生活素材寫作。身邊事物比較熟悉，寫起來輕松，感覺有話可說，有內容可寫，然后從熟悉的環境中，通過身邊的事件感悟，通過周圍的事物了解，通過溝通對事物產生啟示，然后在熟悉中提高。

3.要輕松愉快。

作文寫作要創造愉快的生活環境，給學生廣闊的空間討論，與學生成為朋友，這都是輕松愉快環境創造的必要條件。如，“十里蛙聲一片”，在繪畫中，如果在一個池塘中畫下很多很多蝌蚪，就足有創意和新鮮感，也完全可以表達“十里蛙聲”這個生動活潑的氣氛。作文寫作同理，創新設置一些有趣的活動、情境，讓學生感到輕松、有趣，在輕松愉悅的環境中去提高、創新、超越。

4.要鼓勵成功。

初中生作文，怎樣才能鼓勵成功呢？我們可以在學生作文批語中使學生享受“成功”的果實；在“校園之聲”提高知名度來宣傳“成功”，也可以在學校的網站或其他網站中，選登學生的文章來收獲“成功”感。讓學生感受進步的快樂、成功的喜悅，從而不斷激發學生寫作的興趣和靈感。

沒有素材，就沒有寫作之源，只有多積累素材我們才會有生動的原始基礎，才會對認知有新的想法、情感、感知。

1.讓學生從生活中積累。

（1）要使學生熱愛生活。要引導學生對生活中的點點滴滴，進行充分的了解、發現，要熱愛生活。鼓勵學生多參與社會實踐活動和人際交往。

（2）要引導學生觀察生活。養成隨時隨地觀察的良好習慣，用心觀察之后要思考問題；從瑣碎的小事和平凡的生活中發現閃光點；要動筆記錄，把生活中的瑣事記錄下來，充分積累寫作元素。引導學生多參與、體驗生活，文章才會更真實可信，貼近生活。

2.多閱讀書籍，積累好詞佳句。

對現有書本的閱讀，只是基礎，在我們寫作文時就會有局限性。素材的積累，不僅要從課內外書籍中汲取營養，還要從社會知識中拓寬知識面，使自己知識豐富。這樣寫作時在頭腦中具有一個富饒的材料“莊園”，才會將寫作的“城堡”修建得更好。

三、強化學生多寫、多練。

1.幫助學生樹立寫作自信。

引導學生明白寫不好一篇文章并不怕，怕的是一句話都寫不好。要有循序漸進慢慢來提高的過程，是一個千錘百煉的過程，是一個耐心積累的過程。

2.克服自卑、自負心態。

引導學生克服自卑、自負兩種心理，就要始終樹立堅持練習、不斷練習的思想，逐步體會、摸索、掌握寫作的要領和技巧。

3.創新思維方法。

引導學生不要千篇一律寫一篇文章，要引導學生多讀書、多積累、多體會、多感悟、多思考，新穎的文章才會出現。

四、提升學生自己對作品的自我評改能力。

初中生對自己的作文，往往覺得自己改不了，要么認為自己的作文很美好，要么認為自己的作文很不值得一改，無從下手。要讓初中生形成文章百改成“精品”的理念。因為修改過程是一個重新審視、重新構思、重新認識的過程。指導學生修改自己文章，可以養成學生嚴謹認真對待寫作的態度，還可以鍛煉他們的判斷思維能力。要培養他們善于修改的習慣，善于發現自己作文中的陋習，請同學多批評指正，才會在修改中漸漸的提高。

提高初中生的作文水平，是一項堅巨、復雜、長期的工作，所以，對初中生的作文要循序漸進，不要急于求成，要通過師生共同交流、共同努力、共同學習，才會使初中生的寫作有質的提升。

參考文獻：

［1］王慶梅。新課改下初中語文德育的思考與實踐。上海師范大學，.

［2］李磊。中學生語文學業自我及其與語文成績的關系研究。西南大學，2010.

（作者單位陜西省紫陽縣煥古鎮中心學校）。

初中生提高（專業16篇）篇十三

首先，要養成預習的習慣，主要包括閱讀課文和精讀課文。其次，要有好的學習方法，即聽、說、讀、寫的能力。聽，即要求認真聽，能聽到并抓住課本的核心內容；關于說，應主動尋找鍛煉說活能力的機會；關于讀，對于好文章或古詩、文言文等相對難度較高的文章要反復讀。寫，則可以通過課外閱讀和生活積累好句和作文素材。

書寫要工整，這是中考閱卷的要求。除了兩分的書寫送分題，整個卷面書寫好的和不好的分數差距會多于十分，所以書寫一定要重視。有的家長質疑書寫不是短時間能做好的，是，書寫是個厚積薄發的`過程。但是考試要求的工整是中國漢字的橫平豎直，不是寫多好，而且多工整。這里家長有個誤區，認為平時不對孩子那么高要求，考試自然他會好好寫，錯，那時他想好好寫也寫不好了，慣性的力量不要小覷。所以平時書寫對孩子得有要求。

2、提高寫作水平。

要想寫好作文，首先要積累足夠的素材。這就要求學生要多讀、多積累，這樣在寫作文時才不會沒有內容可寫。其次要多寫多練。只有多寫多練才能提高寫作水平，但多寫多練不是盲目的多寫多練，而是應該抓住各種文體的特點多寫多練才能有效果。

再次要注重作文的修改。修改作文可以讓學生的作文水平得到很大的提高。所以可以選擇學生寫的一篇文章，重點進行修改訓練，從中教會學生寫作文的一些基本方法和套路。除此以外，還可以通過讀滿分作文來幫助孩子掌握作文技巧。總之讓學生積累并掌握寫作素材和得分套路，能夠讓學生的作文水平得到很大的提高。

初中生提高（專業16篇）篇十四

首先，要學好語文就要明白五大原則，即循序漸進、熟讀精思、自求自得、博研結合、感悟生活，通過這五大原則能夠幫助大家找準語文學習方向，明確語文學習目標。

1、循序漸進。“冰凍三尺非一日之寒”，要提高語文成績，千萬不能急于求成。語文成績好其實就是一個循序漸進的過程，制定好每天的學習計劃，即使每天沒有多少內容，也要堅持下去，比如：每天練練字、寫幾句感悟、背幾首詩歌、瀏覽新聞、閱讀文章等等。通過一點一滴的積累，語文成績自然會好。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

3、培養興趣。讀書雖苦，樂在其中。很多時候，不能安心讀書的原因就是沒有端正讀書的態度，這時候就會心煩意亂、心浮氣躁，只有嘗試從書中找到自己感興趣的知識，并把知識加以吸收，變成自己的東西，這樣讀書就不再枯燥無味了。

4、博研結合。“博”即廣博，就是要廣泛閱讀，“研”即研究、鉆研，意味精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

5、感悟生活。語文學習需要豐富的外延與生活。只有注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，這樣有“真情實感”就能把語文學習帶出課堂。

初中生提高（專業16篇）篇十五

選一個劇本或詩歌選一段或幾段，最好是那些富有想象地段落，例如舒婷的《致橡樹》這類詩歌。朗讀富有想象的段落，盡量想象出你所讀的內容，這不是重復和記憶。如果10行或12行太多了一些，就取三四行。

你實際的任務是使之形象化，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物。你要想象出人或物的形象，讓他們做些事情。不要輕易滿足，要想象出他們做事時的形態樣子，直至你心目中的形象和實眼所見一樣清楚。

二、興趣擴展訓練法。

拿一張紙，寫上一個自己感興趣、比較了解、積累較多知識的詞語。例如：物理、韓國、考試、詩歌、英國等。然后在想象時盡量把知道的、有關這個詞語的知識都寫在紙上例如，寫中國：可以寫韓國的歷史、現狀、戰爭、地形、氣候、經濟政治、風俗習慣等；寫英國：可以寫英國的興起和滅亡的原因、文化成就、著名人物、農民起義等等。

三、自由想象力訓練法。

要求是從一個詞中聯想出10種事物，然后把這10個事物連貫起來。例如：由“兒童”一詞可想出：風箏、電影、山口百惠、鞋、商店、集郵、革命、老房東核桃10個事物。

連貫起來的10個事物是：兒童都喜歡玩風箏；由風箏，想象到電影《風箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮；由鞋想到自己的鞋帶斷了，需要到商店買一雙新的；由商品，想到在商店工作的小楊喜歡集郵；由集郵，想到小楊現在存有許多“革命”期間的郵票；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉時的老房東來了；還帶來了許多土特產其中有自己喜歡吃的核桃等。

面三種方法能有效的訓練我們的想象力，激發我們的想象力潛能。下面我們可以用下面的幾道題目進行練習，讓我們的想象力動起來。

四、想象力訓練題目。

1.請用兩分鐘時間，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進行記憶。

皮鞋一下雨輪船一月亮火車一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜。

雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車一雞蛋輪胎一香腸。

2.請把每組10個實物詞聯想在一起：

（1）雜志、鯨魚、老虎、大衣、手表、饅頭、自行、楊樹、提包、輪船。

(2)留聲機、蔗汁、啤酒、馬車、電線、輪船、鴿子、子彈、蘋果、牛仔。

3.請把每組10個抽象詞聯想在一起。

（1）民主、蓬勃、太空、路線、片面、明亮、原則、哲學、衛生、制度。

（2）回想、富裕、營養、作風、素質、情緒、滿意、習慣、方針、結構。

初中生提高（專業16篇）篇十六

孩子語文差如何提高，孩子語文成績差怎么辦?這就要想辦法提高孩子的成績了，那么如何提高孩子語文成績?請看下面：

每當上語文課時，要提前閱讀老師所要講的文章，知道文章講的是什么，哪里有不懂的地方先用紅筆劃起來，上課時不要害怕向老師提出來，只有提前閱讀才知道老師要講什么，跟著老師的步伐才不會吃力。

語文要大聲的朗讀與背誦，這是一個持之以恒的過程，找出文章中的生字進行標注與造句子，生字一定要熟讀。細讀品味人物描寫和景物描寫。

買一本作文大全，每天細讀每一篇文章，抓住作者的中心思想，要知道文章用了什么寫作手法，揣摩作者寫此文章的意境與心情，達到身臨其境的境界方可閱讀第二篇文章。

學習來源于生活，生活無時無刻不在教我們怎樣學習。每天堅持寫一篇日志，不管寫人還是寫物，都要很象征的.轉換角度，每一個動作每一個細節都是表達你此時此刻的心情。

學習語文一定要把它當成興趣愛好，不要把它當成壓力的科目去學習，體會書中的樂趣，使每一篇文章讓你有不一樣的心情，用語文知識來表達你的內心世界，你就不會覺得枯燥了。