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幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇一

幼小銜接教育，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必須實行家園聯(lián)系，采取家園共育的措施。即幼兒園與家庭、教師與家長經(jīng)常性的雙向溝通，相互配合，共同促進幼兒發(fā)展，家長的作用尤其不能忽視了。《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

孩子在進入小學(xué)前，既有對小學(xué)生活的向往，為馬上成為小學(xué)生而感到興奮，同時也擔心上了小學(xué)后老師要求嚴、受拘束、有作業(yè)任務(wù)而產(chǎn)生恐懼畏難心理，家長和老師都要注意保護和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期待中開始小學(xué)生活。

此時，老師應(yīng)指導(dǎo)家長細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，家長一起帶著孩子去挑選孩子自己喜歡的書包及文具，故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶貝長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生當小學(xué)生的光榮感、自豪感。再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。指導(dǎo)家長千萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

幼兒園和小學(xué)在作息時間上存在著很大的差異。如幼兒園的孩子每天早上入園的時間是很寬松的，一般在7：30—8：30之間；但到了小學(xué)，學(xué)生必須在規(guī)定時間到校；在教學(xué)時間的安排上，大班一次活動是在25—30分鐘左右，而到了小學(xué)每一節(jié)課的時間是45分鐘；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學(xué)可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。上面種種差異就必然形成許多不適應(yīng)，我們認為幼兒園應(yīng)與家庭相互溝通，在作息時間上做出適當?shù)恼{(diào)整。

（1）規(guī)定幼兒來園時間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。

為了使幼兒入學(xué)后能較快地適應(yīng)小學(xué)生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期我園就對孩子來園時間作了調(diào)整，請家長配合務(wù)必讓孩子8：00前來園。在孩子來園時間的同時，教師引導(dǎo)他們對照活動室內(nèi)鐘表的時間，在“來園時鐘”記錄單上做好記錄；評選出“遵守時間的小明星”通過活動的開展，孩子們逐漸形成了時間觀念。

（2）逐步減少睡眠時間，適應(yīng)小學(xué)生活。

針對很多一年級老師反映部分孩子一到下午精神就難以集中的現(xiàn)象，適當減少了孩子午睡時間，有2小時調(diào)整為1.5小時以適應(yīng)小學(xué)生活。我們利用減下來的時間組織一些安靜的區(qū)域活動，如：棋類游戲、智力拼圖、搭積木、畫畫、做手工等一些操作性的游戲，讓孩子能集中注意力，認真的進行各類活動。

幼兒心理學(xué)表明4—5歲的幼兒已經(jīng)具備完成指定任務(wù)的能力，因此，在幼兒入園初期我們就有意識的在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識及規(guī)則意識，幼兒可采取自選的方式學(xué)會自己安排自己的活動，做活動的主人，了解活動與規(guī)則的關(guān)系。

我們還通過值日生安排小任務(wù)并設(shè)置情景的方法，讓幼兒完成各類任務(wù)，讓幼兒掌握完成任務(wù)的基本方法，記清小任務(wù)的要求，引導(dǎo)幼兒變被動完成為主動完成。同時還根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計一些親子小任務(wù)，讓幼兒養(yǎng)成按時完成小任務(wù)的好習慣。剛升入大班的孩子沒有任務(wù)意識，時間觀念也是迷糊的。孩子常會把老師布置的任務(wù)忘記了，還說：“是爸爸忘給我做了?！爆F(xiàn)在，大班幼兒的責任感明顯增強，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。還懂得了與同伴比較完成任務(wù)的情況好壞。另外在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，我們積極利用環(huán)境以及各個活動的準備環(huán)節(jié)，讓幼兒養(yǎng)成遵守紀律的好習慣，如走路要靠右行，回答問題要舉手，別人發(fā)言不插嘴等等，慢慢地變練習為習慣。我們在設(shè)立學(xué)習內(nèi)容時從幼兒感興趣的活動開始，逐漸延長活動時間，使幼兒注意的堅持性不斷提高，提高活動的堅持性以適應(yīng)小學(xué)的生活。當然這一切都離不開家長的支持和配合。

幼兒生活學(xué)習有一半的時間是在家庭中度過的，尤其在親人的關(guān)心、愛護、指導(dǎo)、鼓勵、教育和共同活動的影響下得到發(fā)展。為了鞏固幼兒良好的學(xué)習習慣，我們指導(dǎo)家長在家庭教育中還可以開展以下一些活動：

（1）親子新聞快遞活動。

每天利用一點時間，請幼兒向家長講一個小新聞，并每次讓孩子按時看新聞，并堅持不懈。意圖在于引起幼兒對身邊事物的關(guān)注，培養(yǎng)其有意的觀察力、注意力和記憶力。也是從另一個角度為孩子入學(xué)后能主動按時地完成作業(yè)做準備。

（2）親子模擬作業(yè)活動。

讓孩子在指定的時間里完成一些小任務(wù)，如畫一幅畫，聽一個故事后復(fù)述故事的內(nèi)容，寫幾行數(shù)字。在完成小任務(wù)的過程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作業(yè)的道理和怎樣快速完成作業(yè)的方法（抓緊時間，集中注意力，不能隨便玩耍）。提高孩子完成作業(yè)的興趣和完成任務(wù)的意識。

離開幼兒園，走進小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。家長、老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意安全。于是，幼兒園每周都會安排一次專門的安全教育活動，每次活動都有內(nèi)容、目標、以及過程，平時的隨機教育就更不少。在指導(dǎo)家長時這方面的'內(nèi)容也不含糊。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇二

為了深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，在全社會樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，全面提高幼兒園科學(xué)保教水平。根據(jù)《南平市教育局關(guān)于開展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動的通知》，我園于xx月xx日啟動以“學(xué)習《指南》，了解孩子”為主題的宣傳月活動，用心采取措施，大力宣傳國家學(xué)前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關(guān)知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑?，F(xiàn)結(jié)合我園實際，制定本方案。

學(xué)習《指南》，了解孩子。

20xx年xx月xx日。

--。

xx月xx日。

組長：羅青。

副組長：陸繼淑、劉興玉、胡華菁。

組員：幼兒園全體教師。

1、學(xué)前教育發(fā)展政策的宣傳。

宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育的政策及法律法規(guī)，明確幼兒教育的方針政策。向社會各界、家長大力宣傳各級政府發(fā)展學(xué)前教育的政策，了解加快發(fā)展學(xué)前教育的重大好處。

2、宣傳建陽市實驗幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展成果。

宣傳管理制度，促進規(guī)范辦園。宣傳普及學(xué)前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《學(xué)前教育督導(dǎo)評估暫行辦法》《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學(xué)化"現(xiàn)象的通知》《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、制度及相關(guān)管理文件，堅持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。

3、宣傳科學(xué)育兒知識，糾正"小學(xué)化"傾向。

學(xué)習先進的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和潛力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動，促進幼兒教育規(guī)范化發(fā)展。

深入開展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關(guān)學(xué)前教育政策。

1、動員階段：xx月xx日至xx月xx日為宣傳動員階段，成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進行宣傳動員。

2、實施階段：xx月xx日至xx月xx日為宣傳實施階段，根據(jù)宣傳月實施方案和幼兒園實際狀況，采取多種形式進行宣傳，抓好活動的落實。

3、總結(jié)階段：xx月xx日。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇三

1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。

2．遷移經(jīng)驗，嘗試設(shè)計、制作閱讀棋。

3．樂意與同伴合作游戲，體驗其中的樂趣。

1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數(shù)字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關(guān)正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關(guān)行為和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書后退3格等。

2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。

3．多種多樣的游戲棋譜。

1．可2～4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第×格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片，幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進行，先到終點者為勝。

2．在學(xué)會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎(chǔ)上，嘗試繪制關(guān)于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設(shè)計制作各種閱讀行為棋。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇四

教學(xué)目標：

1.通過觀察和操作,使學(xué)生初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形.

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作﹑觀察能力,初步建立空間觀念.

3.通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師出示講臺上的一些實物:今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?你認識它們嗎?(學(xué)生自由說各個實物名稱,師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

生分組活動:說出帶來的東西的名稱。

師:大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵質(zhì)疑)。

今天我們就一起來認識這些物體(板書課題)。

二、自主探索。

1、學(xué)具分類,初步感知。

a、動手操作。

師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。

學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)。

b、匯報反饋。

師:哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)。

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?

c、小結(jié)概念。

師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你能給每類物體起個名字嗎?

指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長方體、正方體、圓柱、球)。

2、動手操作,感知特點。

a、感知長方體。

師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球,互相看看拿對了嗎?

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)。

b、匯報反饋。

師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)。

師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長方體:平面。

c、感知正方體、圓柱、球。

師:我們已經(jīng)認識了長方體,現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。

d、集體反饋各種物體的特征。

師:哪個小朋友能來說說你認識的什么物體?有什么感覺?

師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種,老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看,摸一摸,驗證了他的感覺后再板書。

e、比較。

師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵。

3、抽象思維,形成表象。

師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認識它們嗎?

課件演示:將實物抽象成幾何圖形。

師:請小朋友們閉上眼睛想一想,長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4、揭示課題,。

今天我們一起認識了各種物體,它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實際,拓展知識。

師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

三、基本練習,鞏固知識。

1、找朋友:小朋友們學(xué)得都很認真,現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體,正方體,圓柱和球,其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))。

2、摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個同學(xué)報圖形名稱,另幾個同學(xué)摸,“看誰摸得準”。

3、數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長方體用了幾個,正方體用了幾個,圓柱和球各用了幾個,把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進行統(tǒng)計,說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭:在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見,它們的用途可廣了,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個小組合作得最好。你們愿意嗎?看看桌上的學(xué)具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開始動手設(shè)計吧!

5、匯報:城堡、火車、樓房、…….

總結(jié)。

今天,我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們再見!

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇五

為貫徹落實哈爾濱市教育局《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動的通知》要求，現(xiàn)結(jié)合我園實際，制定本方案。

快樂生活、健康成長

20xx年xx月xx日至xx月xx日。

組長：溫淑榮

副組長：李忠艷王貴志

成員：張世東趙樂玲高春陳紅苗陳紅英

1、xx月xx日至xx日，組織全體教職工會議，傳達哈爾濱市教育局《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動的通知》的文件精神，進一步學(xué)習國家相關(guān)政策文件，明確“快樂生活、健康成長”的宣傳月活動主題，幫忙教職工了解宣傳月的資料、形式。

2、xx月xx日成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了宣傳月活動實施方案。

3、在宣傳月活動期間，利用條幅、在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標語，營造宣傳月氛圍。

4、xx月xx日下午8：00召開全園家長會，全方位地向家長深入宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念；xx月xx日至xx日全園家長開放日活動，用心為幼兒營造愉快、簡單的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓教于樂，為學(xué)前教育發(fā)展營造良好環(huán)境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。

5、xx月xx日分發(fā)致家長一封信，宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進幼兒健康成長等先進的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識。

6、在宣傳月活動期間，利用六一、藝術(shù)節(jié)等系列活動，在轄區(qū)范圍內(nèi)面向社區(qū)開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。

附：學(xué)前教育宣傳標語

1、大力實施學(xué)前教育三年行動計劃

2、普及學(xué)前教育，奠定教育未來

3、將學(xué)前教育抓在手中，將孩子成長掛在心中

4、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子

5、規(guī)范辦園、科學(xué)保教

6、獻出你的愛心、為學(xué)前教育添磚加瓦

7、家園共建，為學(xué)前兒童營造健康成長的教育環(huán)境

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇六

幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學(xué)后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學(xué)習生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設(shè)計了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動，運用多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

1.學(xué)習整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。

2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。

1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。

2.超級大轉(zhuǎn)盤游戲。

3.“迷宮”：自制棋類。

“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。

“圖書吧”：自制圖書。

師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！

1.我是整理小能手。

放音樂，來到第一關(guān)。

師：我們的第一關(guān)到了。

場地布置：雜亂無章的場景。

第一關(guān)：我是整理小能手。

闖關(guān)要求：請小朋友把物品有序歸位。

師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。

放音樂《勞動最光榮》，整理。

師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。

現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？

我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。

這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。

我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。

2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤――誰對誰不對》。

師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。

放音樂，來到第二關(guān)。

師：我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。

教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？

師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓。

師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。

3.我是文明小公民。

師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。

放音樂，來到第三關(guān)。

師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。

闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。

討論結(jié)束，請每組選派一名代表發(fā)言。

幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。

迷宮：各種棋類。

遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。

圖書吧：自制圖書。

遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。

垂釣區(qū)：魚鉤小魚。

遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。

師：第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。

教師簡單評價。

宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。

4.結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎牌。

師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。

1.課程設(shè)計打破了學(xué)科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設(shè)計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。

2.緊扣目標，層層深入?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。

4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇七

1、通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。

2、在操作活動中學(xué)習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。

3、喜歡探究活動，萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。

杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。

1、謎語導(dǎo)入。

幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。（水）

2、實驗活動。

（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個游戲，你們看看會發(fā)生什么。

（2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；

（3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。

（5）幼兒自由談?wù)摗?/p>

小結(jié)：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。

2、硬幣放入水杯實驗，幫助幼兒理解水的表面張力。

（1）教師實驗。幼兒觀察。

（2）實驗工具有：十的硬幣，一個杯子。

實驗開始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進水里，硬幣一個“360空翻”然后落地，水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時候。

（3）師：“為什么水還沒有溢出來？”

（4）幼兒猜想。

小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會流出來。

3、探索硬幣盛水。

（1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個硬幣能盛水嗎？為什么？

（2）教師提出要求，幼兒進行硬幣盛水實驗：教師進行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）

（3）師：你們是怎么做實驗的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？

小結(jié)：硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。

活動拓展

生活中有些小動物就是利用了水的張力，頁可以在水面上行走，請找出這些小動物都有誰。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇八

3、學(xué)習比較。

長短不一的鉛筆3支。

一、認識長短。

1、出示3支鉛筆，引導(dǎo)幼兒初步感知物體有長短。

2、小組合作探究比較長短的方法——比一比。

3、動手比一比，看看誰長誰短。

4、匯報比較結(jié)果。

二、鞏固練習。

做幼兒用書第4頁，將鉛筆按照從長到短的順序?qū)懗鼍幪枴?/p>

活動名稱：比較高矮活動目標：

1、初步感知物品有高有矮；

2、知道高和矮是比較出來的；

3、學(xué)習比較。

活動準備：1-5的數(shù)字卡片活動過程：

一、認識高矮。

1、請高矮不同的兩個小朋友站到前面，認識“高”和“矮”。

2、請5個高矮不同的幼兒上臺，其他人比較高矮。

3、引導(dǎo)幼兒請最高的小朋友取數(shù)字1，第二高的小朋友取數(shù)字卡片2，依次為5個小朋友編號。

二、鞏固練習。

做幼兒用書第5頁，按動物的高矮編號。

活動名稱：比較粗細活動目標：

1、初步感知物品有粗游戲；

2、知道粗和細是相比較而言的；

3、學(xué)習比較。

活動準備：彩色圓柱體(紅盒)活動過程：

一、認識粗細。

1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上。

2、取最粗和最細的圓柱體，分別命名“粗”、“細。

3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細的順序來排序。

二、鞏固練習。

幼兒用書第6頁，將圓柱體、樹、繩子按照從粗到細的順序排列。

活動名稱：比較寬窄活動目標：

1、初步感知物品的寬窄。

2、知道寬窄是相對而言的。

3、學(xué)習比較。

活動準備：長度相同、寬度不同的彩色紙活動過程：

一、認識寬窄。

1、將長度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上。

2、取最寬的與最窄的進行比較，分別命名“寬”、“窄”

3、將其他的彩色紙按照從寬到窄的順序排序。

二、鞏固練習：

幼兒用書第7頁，將長方形按照從寬到窄的順序編號。

活動名稱：比較薄厚活動目標：

1、初步感知物品的薄厚；

2、知道薄和厚是相對而言的。

3、學(xué)習比較。

活動準備：薄厚程度不同的書活動過程：

一、認識薄厚。

1、將薄厚不同的書排列到桌子上。

2、去最薄的和最厚德書進行比較，分別命名“薄”、“厚”

3、將其他的書按照從厚到薄的順序排列。

二、鞏固練習：

幼兒用書第8頁，將書本按照從厚到薄的順序?qū)懮暇幪?，并區(qū)分衣服的薄厚。

活動名稱：間接比較活動目標：

能夠?qū)κ挛镞M行間接比較；活動準備：重量板活動過程：

一、間接比較輕重。

1、出示三個重量板，編號分別為。

2、請幼兒感知。

3、引導(dǎo)幼兒用語言表達：2比3重，1比3輕，所以2最重?3最輕?

二、鞏固練習：

幼兒用書第9頁，比較動物運動會中誰跑的最慢，比較輕重中誰最輕，誰最重。

活動名稱：按特征排序活動目標：

1、能夠觀察事物的規(guī)律；

2、能夠按照物體的規(guī)律排序。

活動準備：紅、黃、藍色的珠子各5個活動過程：

一、按特征排序。

1、出示珠子，按照紅、黃、藍的順序排列2遍。

2、請幼兒觀察珠子排序的規(guī)律。

3、請幼兒按照規(guī)律，將剩余的珠子進行排列。

二、鞏固練習：

幼兒用書第10頁，找出圖形和小動物的排列規(guī)律，把空格里缺少的添起來。

活動名稱：按關(guān)系排序活動目標：

能夠發(fā)現(xiàn)同一種事物之間的聯(lián)系并能夠排序活動準備：不同長短的紅棒、數(shù)字卡活動過程：

一、按長短關(guān)系排序。

1、出示長短不同的紅棒，散放于桌面。

2、引導(dǎo)幼兒通過比較，找到最長的一根，并在其上面放數(shù)字1。

3、依次對其他紅棒進行排序。

二.鞏固練習。

幼兒用書第11頁，按照從大到小的順序?qū)λM行排序；按照青蛙的生長過程排序。

活動名稱：自創(chuàng)規(guī)律排序活動目標：

1、鞏固幼兒按照規(guī)律排序的能力。

2、能夠自創(chuàng)規(guī)律排序。

活動準備：紅、黃、藍三顏色的珠子若干活動過程：

一、自創(chuàng)規(guī)律排序。

1、出示紅、黃、藍三顏色的珠子。

2、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律并依次將珠子排序。

二、鞏固練習：

幼兒用書第12頁，對圖形、小花及水果自創(chuàng)規(guī)律排序。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇九

1~5的分解與組成。

1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

2、能學(xué)會1~5的多種分法。

3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，并能從其中得到快樂。

能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握1~5的組成。

2的分解和組成。

師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?

生：好。

師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。

學(xué)生放笑臉。

師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)。

師：我再找一個同學(xué)將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。

學(xué)生放笑臉。

師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)。

學(xué)生動手寫一寫，練一練。

3的分解和組成。

做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ?。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導(dǎo)小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)。

學(xué)生動手寫一寫，練一練。

4的分解與組成。

師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續(xù)找三個小朋友)。

學(xué)生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋?；脽羝故?。

再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示。

學(xué)生動手練一練。

5的分解與組成。

師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發(fā)到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發(fā)一發(fā)。

學(xué)生發(fā)(四種方法)。

老師如上強調(diào)5的分解與組成。

數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關(guān)系的。1~5可以分解，也可以由其他數(shù)組成。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇十

1.通過運用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手能力。

2.發(fā)展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。

3.培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。

激發(fā)幼兒活動興趣，在活動中充分發(fā)揮幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手能力。

幼兒通過團、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。

2.知識準備：幼兒會用橡皮泥通過團、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡單的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫。

1.以故事引出活動，激發(fā)幼兒活動興趣。

教師：“在美麗的大森林里，住著一群活潑可愛的小動物，突然有一天一場火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒有了。沒有家的小動物心里多痛苦，怎么辦?我們今天就來用橡皮泥做出漂亮的房子，送給小動物做他們的家吧!”

2.引導(dǎo)幼兒討論自己見過什么樣的.房子?是什么形狀的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的多樣性。

3.看錄像：各式各樣的房子。

讓幼兒進一步感受房子的多樣性，并重點引導(dǎo)幼兒觀察房子的形狀、色彩以及花紋等。

4.以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞俘。

(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過團、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。

(2)這座房子漂亮嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導(dǎo)幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。

5.介紹制作材料，提出制作要求。

(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過團、搓、壓等方法做出你想要的形狀，再輕輕貼在白板紙上。

當你的房子需要花紋時，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。

(2)提出制作要求：小動物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰做的房子最漂亮，并且和別人的不一樣。

6、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。

(2)指導(dǎo)幼兒注意色彩的變化和房屋形狀的設(shè)計。

(3)引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓出點線等對房屋進行裝飾，并指導(dǎo)幼兒用輔助材料吸管等壓出花紋對房屋進行裝飾。

(4)指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握團、搓、壓的技能，在白板紙上粘貼出房子，并有一定的裝飾效果。

7.展示、評價作品，結(jié)束活動。

將作品擺放在展示臺上，出示玩具小猴，以小猴參觀他們的新家園的形式進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品。小動物感謝小朋友，活動結(jié)束。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇十一

《比大小》是愛兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動課。

根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，制訂出本次活動課的活動目標為：

1．引導(dǎo)幼兒認識50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會比較數(shù)的大小。

2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，感知學(xué)習方法。

3．通過游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習成功的快樂。

數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習呢？為了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲為主導(dǎo)。根據(jù)幼兒認知過程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認、讀、比結(jié)合法來充分調(diào)動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插入行來激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進步的方法讓他們在游戲中體驗到學(xué)習的成功與快樂。

活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設(shè)計了以下的過程：

1.設(shè)計一條活動主線。

在本節(jié)活動課中我設(shè)計了春有這樣一個符合季節(jié)環(huán)境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲為主導(dǎo)，在“準備坐火車——開火車春游——春游進行時”三個環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對50以內(nèi)數(shù)的認識；第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關(guān)注來引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法；最后一個環(huán)節(jié)：幼兒體驗學(xué)習快樂，教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個活動調(diào)動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動有趣，從而達到幼兒園保教活動以游戲為主的目的。

2.培養(yǎng)一種快樂習慣。

游戲是幼兒的天性，尤其對于農(nóng)村的孩子來說，戶外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。

3.關(guān)注每一個幼兒發(fā)展。

每個孩子都有獲得表揚和贊許的權(quán)利，每一位老師也有表揚贊許孩子的義務(wù)。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個幼兒點滴的進步，并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善于表達的幼兒參與活動，我發(fā)現(xiàn)：“多給機會，多進步?！?/p>

回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現(xiàn)什么？鼓勵幼兒把學(xué)到的知識用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇十二

1、讓學(xué)生理解加法減法的含義。

2、讓學(xué)生掌握5的加減法。

3、使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力。

讓學(xué)生用數(shù)的組成知識進行5以內(nèi)的加減、

復(fù)習數(shù)的組成幻燈片演示。

創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生回答。

師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。

現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？

學(xué)生回答。

過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？

學(xué)生回答。

老師解釋，同上。

玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？

學(xué)生回答，老師解釋，同上。

村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？

練習。

用笑臉練習：1+22+23+2。

1+32+3。

5—34—34—2。

3—22—1。

小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇十三

課時：1課時。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。

2、能否突出主題，畫面生動有趣。

3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。

4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。

教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等。

學(xué)生準備油畫棒水彩筆等。

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）。

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2—3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3—4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。

文檔為doc格式。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇十四

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規(guī)律。

2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

重點：學(xué)會認識整點與半點，并掌握其規(guī)律。

難點：能夠知道什么時間做什么事情，學(xué)會珍惜時間。

1.物質(zhì)準備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

2.經(jīng)驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

(一)導(dǎo)入活動。

1.音樂導(dǎo)入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

(二)圖文共讀。

1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢?”

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上一共有12個數(shù)字;時針、分針、秒針以及其特點。)。

2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

(引導(dǎo)幼兒說出長短、粗細的不同特征)。

(三)認識整點。

1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。

2.認識整點。

(1)教師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會認識整點。

(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規(guī)律。

規(guī)律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3、請你試一試。

(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

(四)認識半點。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規(guī)律。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)。

2.幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數(shù)字中間時，算數(shù)字小的時間。

規(guī)律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

3、請你試一試。

(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

(五)回顧梳理。

小組合作游戲：請你來幫忙。

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

1.教師分別出示時間，小組進行討論。(時間5分鐘)。

2.小組分享結(jié)果。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，鼓勵幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決生活中的問題。

3.教師總結(jié)，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇十五

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)對接的過程，而拼音作為漢語音節(jié)組成的一種寫法，對幼兒學(xué)習漢語起到了重要的作用。通過拼音學(xué)習，幼兒可以更好地理解音節(jié)搭建的規(guī)律，提高聽說讀寫的能力。在這個過程中，我有幸親身參與了幼小銜接拼音的教學(xué)實踐，并積累了一些心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)針對幼兒的拼音教學(xué)應(yīng)該注重幼兒的興趣和實際經(jīng)驗。拼音是一種抽象的符號系統(tǒng)，幼兒往往難以理解其意義和重要性。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該利用幼兒喜歡的游戲和活動，將拼音融入其中，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。例如，可以通過拼音歌謠、拼音拼圖等形式，讓幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習拼音。

其次，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過音、形、形象化的方式幫助幼兒理解拼音的構(gòu)成。拼音的組成部分包括聲母和韻母，而聲母和韻母又有不同的組合形式。為了幫助幼兒理解并記憶這些形式，我們可以通過聲、形、畫的方式進行教學(xué)。例如，通過聲音教唱字母表，通過形象化的圖片展示聲母和韻母的組合，通過拼音卡片讓幼兒進行拼讀等等。這種方式既能加深幼兒對拼音的理解，同時也能提高幼兒的觀察能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習拼音過程中需要反復(fù)強化。幼兒學(xué)習的特點是喜歡重復(fù)，通過反復(fù)強化可以鞏固他們的記憶，并幫助他們更好地掌握拼音的規(guī)律。在拼音教學(xué)中，我們可以設(shè)置一些復(fù)習環(huán)節(jié)，以不同的方式讓幼兒反復(fù)練習，如拼音游戲、口頭測試等。同時，在日常教學(xué)中，我們也要將拼音與漢字的學(xué)習相結(jié)合，通過拼音和漢字一起學(xué)習，讓孩子更好地應(yīng)用拼音。

另外，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的語音意識非常重要。由于漢字拼音的規(guī)則較多，幼兒往往會出現(xiàn)錯誤的發(fā)音。為了幫助幼兒糾正發(fā)音錯誤，我們可以進行一些針對性的訓(xùn)練。例如，通過分辨不同拼音音素的聲音，鼓勵幼兒用不同的方式模仿發(fā)音等。這樣可以培養(yǎng)幼兒的敏感性，幫助他們更準確地發(fā)音和拼讀。

最后，我認為家園合作對幼小銜接拼音學(xué)習至關(guān)重要。拼音學(xué)習需要家長的積極參與和支持。當幼兒在家中能夠與家長一起練習拼音時，他們的學(xué)習效果會更好。因此，我會通過班級群、家長會等方式與家長保持及時的溝通，讓家長明確拼音學(xué)習的重要性，并提供一些家庭學(xué)習的指導(dǎo)，共同關(guān)注幼兒的學(xué)習進展。

通過幼小銜接拼音的教學(xué)實踐，我深刻體會到，拼音學(xué)習對幼兒的語言發(fā)展和讀寫能力的提高起到了重要的促進作用。通過注重幼兒興趣，利用音、形、形象化的方式教學(xué)，反復(fù)強化鞏固，培養(yǎng)語音意識，以及加強家校合作，我們可以更好地幫助幼兒學(xué)會拼音，提高他們的漢語水平。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)方法，幼小銜接拼音的教學(xué)質(zhì)量會不斷提升，幼兒的學(xué)習效果也會不斷提高。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇十六

1、復(fù)習10以內(nèi)的加法、減法。

2、能積極參加數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。

1、焦距準備：2個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”（上面寫有10以內(nèi)的算式）。

2、學(xué)具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

3、《操作冊》。

一、準備活動。

二、游戲活動。

創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。

1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

2、游戲“扣碗”5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習10以內(nèi)的減法。

3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。

三、分組活動。

1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。

2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。

3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。

4、交流小結(jié)：

引導(dǎo)幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料。

幼小銜接拼音課程（優(yōu)秀17篇）篇十七

洞洞板學(xué)具、多媒體。

一、導(dǎo)入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游。

二、復(fù)習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。

三、幼兒觀看多媒體學(xué)習看圖列算式。

師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

幼：用數(shù)字3表示、

師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7、

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1、師：聽音樂取學(xué)具。

2、師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

幼：2+4=6。

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4、師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5。

5、師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。

6、（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8。

五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學(xué)具。