編寫工作計劃書的過程中，我們需要考慮工作的優先級和緊急程度，以及合理分配工作時間和資源。小編為大家整理了一些成功實施的工作計劃書，希望能夠給大家一些靈感和啟發。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇一

今社會對于提升學生的身心健康已經達成共識，我校咨詢室將在這一大背景下努力做好本身的工作，進一步將學生的心理健康教育落到實處。為使學校心理咨詢室能更好地解決學生和老師的心理問題，使心理健康教育在全校進一步得到普及，也為了進一步貫徹落實中共中央關于開展黨的群眾路線教育實踐活動精神以及教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》與《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，提高我校心理健康教育的科學性和實效性，結合我校上學期實際，制定本學期工作計劃如下：

一、指導思想：

繼續認真貫徹落實教育部頒發的《中小學生健康教育指導綱要》的相關精神，秉持“助人自助，快樂成長”的工作理念，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，圍繞學生學習問題、適應問題和身心發展等問題，以預防性和發展性心理健康教育為主要內容，充分挖掘學生潛能，讓每一位學生在學習活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。進一步致力于提升老師的心理健康水平，轉變教師的教學理念，引導老師利用心理學知識改進教育、教學方法，提高教育工作的針對性、學科性和實效性，努力在校園內營造和諧、溫馨的師生關系和生生關系。

讓心情放個假，給心靈安個家。

三、目標和任務。

1、目標：進一步提高全體學生的心理素質，培養學生的健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的種種心理問題，開發個體潛能，促進學生全面、健康發展，適應未來社會對人才素質的要求。

2、任務：做好心理健康教育日常服務性工作，使更多老師、學生、家長感受到心理健康的益處。引導家長進一步重視和接受心理健康教育，將心理健康教育宣傳深入人心，為心理健康教育工作的進一步深入開展夯實基礎。

四、主要內容。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，要繼續積極開展針對學生的個體咨詢和團體咨詢，采取值班與預約相結合的方式，充分發揮“welcome”信箱及電子郵箱的作用。

2、制度化心理團輔活動課。

本學期將繼續在全校三至六年級進行每周一次的心理團輔活動課，用好生均一本的心理健康讀本，以點帶面，教給學生學習心理知識的方法，學會用心理知識改善自己的學習與生活。努力讓心理活動課成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。同時努力配合班主任開展系列性、主題性的心理健康教育活動。

3、針對學生心理發展的需要積極開展心理講座。

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。

4、積極做好學生心理健康檔案工作。

通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

5、營造積極、健康的心理健康教育環境。

積極利用網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的'校園文化氛圍和心理健康教育環境。

五、具體安排。

二、三月份：

2、心理健康教育課從第3周開始執行。

1、心育老師學習有關心理輔導的'知識、方法，進行一次總結提升，擇機展開一次校與校的交流活動。

2、跟蹤一到兩名特殊學生，配合班主任制定幫扶計劃。

3、組織心理健康教育專題手抄報活動。

1、校內心理健康月的知識宣傳及手抄報展示。

2、四年級心理健康講座。

1、利用家長學校向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

2、做好學期總結及資料積累和個案分析。

4、對六年級部分學生座談會，并進行畢業前夕個別心理咨詢。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇二

工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個人工作能力，以及發現問題、分析問題與解決問題的能力。下面是小編給大家整理的心理咨詢室工作計劃，希望大家喜歡!

一、指導思想。

結合《中小學心理健康教育指導綱要》，以中小學教育的特點和中小學生心理發展的規律為依據，以我校關于生命教育新提出的理念“樂活”為工作指導，以服務師生為宗旨，立足實際，加強對學生心理進行有計劃、有針對性的咨詢教育，及時指導活動，拓展教育途徑，開闊教育學生的領域，以幫助學生獲取心理健康的知識，促進學生人格的健全發展，努力構建一個和諧融洽的校園。

二、工作目標。

學校心理健康教育的主要任務是：面向全體學生開展預防性和發展性的心理健康教育;面向少數有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理咨詢與輔導。故此本心理咨詢室將繼續以幫助學生盡快擺脫各種發展中的困惑與迷茫，使學生不斷提高自我認識，增強自我調控、承受挫折、適應壞境的能力，促進學生健全的人格和良好的個性品質的發展為工作目標。

三、具體措施和實施。

考慮到學生作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理咨詢室仍將根據學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排來調整咨詢街道時間，以學生的需要為出發點。其次，注重一線教師的身心狀態，關注他們的心理健康，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑記憶熱情的幫助和解答，為他們出謀劃策，傾聽他們的聲音，將心理健康這一觀念融入每一位教師的心中。

2、繼續開展宣傳教育工作，普及心理衛生知識。

做好常規心理咨詢宣傳工作，發揮網站快捷、方便的宣傳優勢，同時爭取做好其他有利的宣傳方式，如宣傳欄、廣播站等。其次，考慮到某些問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，本學期，本心理咨詢室仍將繼續爭取與計生中心、校醫室的協助，根據實際情況針對特定年級開展相應主題的心理講座。

3、注重初一新生的心理健康工作。

做好新生的心理健康調查工作，了解新生的心身變化，及時為新生排解升學的困惑，以更好的適應初中的生活。

4、加強科研活動，注重自身能力提升。

咨詢員要積極參加各級各類心理健康培訓工作，平時加強理論知識學習，注重和同行的溝通和交流，不斷提升自身的能力。

一、培訓工作：

1、專業理論培訓：

(1)邀請省內外專家做培訓講座;組織成員學習心理輔導專業領域前沿成果。

(2)繼續開展"好書漂流"活動，研讀心理教育類論著，本并做好讀書筆記，組織專門的讀書交流活動。

2、繼續進行心理健康教育課程操作培訓：通過課堂、活動的觀摩、研討、示范等，提高工作室成員的課堂活動設計與操作能力。

3、心理咨詢或個別心理輔導技能培訓：通過個案分析研討、模擬操作、過程演示、工作督導等方式，使工作室成員具體有效的指導或訓練。

4、教科研工作能力培訓：通過課題研究培訓，讓工作室成員能更好地進行課題研究與管理，獲取研究經驗，提高寫作能力，積累科研成果。

5、組織成員參加省內外專業學術研討和參觀考察活動，以開闊視野，取長補短。

二、在推進或普及心理健康教育工作方面，本工作室將重點做好以下工作：

1、組織開展全市性的心理健康教育論壇活動。

2、設計、開展中小學生心理健康教育特色活動，并吸引更多學校參與或組織觀摩、交流。

3、通過課堂評優活動吸引更多熱心教師參與心理健康教育工作。

4、參與相關部門的教師心理培訓工作，積極參與心理教育環境的營造。

5、參與、協助教育主管部門做好"中小學心理健康合格學校"評估工作，為強力推進我市心理健康教育出力。

20__年上半年，成員完成自我和自我成長研究報告，并對自己的研究項目或課題做深入研究(工作室將在8月份組織集體研究活動)。

著力開始高中生心理健康教育課程的研發工作，力爭本年內出成果。

布置論文撰寫任務，通過評議幫助成員提高論文質量要求，爭取有更多的成員在省級以上刊物發表論文。

四、20__年擬開展的特色活動：

1、開展富有實效、新穎而有吸引力的"心理輔導個案研討"活動和"心理助人者沙龍"活動，讓更多的教師參與并在心理教育、咨詢或學生教育方面有收獲。

2、每個成員選擇家庭或學校教育的熱點專題，通過研究形成一個特色講座并達到能熟練演講，爭取在年初將講座菜單發布到網上，并無償為需要的學校提供講座服務。

3、"送服務到學校"活動：組織團隊到相關學校開展現場咨詢、家長培訓、學生心理團體輔導等活動。

一、認真聆聽，分析作為一個新人，京翰教育的咨詢部的同事都是我的前輩，我要認真學習他們的技巧和傳授的經驗，把握住每個學習的機會，認真的分析和思考，并多與同事和主管溝通。首先爭取在理論上能夠豐富起來，以同事的經驗為鑒，讓自己盡量少走彎路，加強專業技能的訓練，多多自我研習，為更好的開展工作打下堅實的基礎。

做好充分的呼前準備。包括有針對性的準備可能遇到的不同的學校，不同的科目，不同的家長，不同的學習基礎等等問題，并做一個自我小結，找到問題的關鍵詞，用小本記下來，隨時翻閱，尤其是打電話之前，要再溫習一遍。把每一個電話都當成自己剛入行的第一通電話，謹慎，認真的對待。

得體自然的稱呼，搭配愉悅的嗓音。家長或學生接電話時的語氣，要迅速粗略的判斷他們此時所處的狀態，并以熱情愉悅的語言開始交談，來緩解對方的反感。

專業全面的學科分析，爭取家長或學生的認可。對于不同的學科，要有不同的應對方法，切忌說話過多重復，輕浮作答。讓對方感覺的自己有身后的專業基礎，從而信任自己。

要性，同時也拿出我們學校的教育優勢，讓家長有緊迫感。

巧妙的引導，讓家長或學生以自己的思維為主導，來思考。構建一個美好且合理的未來或學習效果，強調學習對孩子的重要性，用自己的語言魅力來引導對方向自己想要的方向前進，并順理成章的達成我們的目的。

見好就收的留給家長或學生思考的空間。在自己拋出一些會讓對方思考的問題或話題時，要適當給與對方思考的時間，不要逼得太緊，以免弄巧成拙。

對有意向的家長或學生要及時跟進。對于有意向的家長或學生要及時的打電話或者發短訊溝通，特別是有些猶豫的家長或學生，要適當的催促，要么逼死，要么簽下來。爭取做到不浪費資源。

三、反思、總結每打完一個電話，都要進行反思，回想一下自己這次有沒有進步，在哪些方面做好了，在哪些方面還需要改進的，對于遇到的棘手的問題，要及時與主管或同事進行交流和溝通，磨練專業技能的同時使自己的團隊意也能有所增強。不斷總結，才能得到提升，努力使自己成為一名合格的教育咨詢師，也爭取向優秀咨詢師不斷邁進。

相信在接下來的這個月內，我的整個業務能力都能有質的提高。

一、指導思想。

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以面向全體老師和學生，改善教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展，提高學生的心理素質為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、現狀分析。

根據上學期所做的心理健康問卷調查結果，我校一半以上的學生都有不同程度的心理問題，從上學期學生咨詢的情況來看，我校學生的心理問題主要在早戀、網絡依賴、人際關系障礙、學業壓力、不良情緒(焦慮、抑郁)和親子溝通障礙等方面。

三、工作目標。

在上學期工作的基礎上，本學期心理咨詢室的工作重點為：

1、繼續加大心理咨詢室和心理健康知識的宣傳工作，通過多渠道增加師生的心理保健知識，提高師生的心理健康意識，并使其掌握更多的心理自助方法和技巧。

2、針對不同年級學生的心理特點，面向全體師生和家長，有針對性地開展心理健康講座和團體輔導活動，提高全體學生的心理素質，提高全體教師心理健康水平，提高全體家長與學生的溝通技巧和教育水平。

3、加強與團委、學生會已經各年級組、班主任的聯系，使學生的心理健康教育工作滲透到學校的德育工作和班級日常管理工作中。

4、加強個體咨詢工作，對那些有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、重點做好高三學生備考中的壓力緩解工作和高考前的情緒疏導工作。

四、工作思路。

1、根據新形勢下，學生身心發展特點，樹立大心理教育觀，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，堅持愛的教育，面向學生、面向教師、面向家長，扎實、有效地開展豐富多彩的心理健康教育講座和團體輔導活動，培養學生的積極心理品質，讓學生健康、快樂、成功地學習生活。

2、密切與團委和學生會的聯系，將心理健康教育工作很好地與學校的德育工作有機結合。

3、密切與班主任的聯系，使班團會成為學生心理健康教育工作的陣地，同時也使心理健康教育與班級的日常管理工作有機結合。

4、在每個班級中選拔一名心理委員，并發揮班級心理委員的作用，對他們進行培訓，依次形成學校心理健康教育的一大特色。

5、面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生，做好學生的個別心理咨詢工作，力求在個案上有所突破。

6、繼續發揮校園網站、校園廣播和校園展板、飛揚的青春等陣地宣傳心理咨詢室和心理健康知識，提高全體師生的心理健康保健意識，增加師生的心理健康知識。

7、播放心理影片，使學生在娛樂中提高心理素質。

一、夯實組織機構，完善組織網絡，明確職責任務。

調整和完善街道預防青少年違法犯罪領導小組，由政法委員顧建明同志任組長，綜治辦主任楊生根、派出所所長周其海、派出所副所長徐小夯、司法所所長朱菊根任副組長，并擔任法制副校長。成員包括街道綜治辦、宣傳辦、民政、社保、婦聯、團委、派出所、各村黨支部、居委會、中小學、幼兒園等各相關職能部門。

領導小組下設辦公室，由綜治辦楊生根同志任主任。各成員單位按照領導小組統一部署，明確職責任務，充分發揮各自職能，密切協作配合，切實為青少年遠離犯罪、遵守法紀創造出良好的環境。

二、以學校為開展預防青少年違法犯罪工作的主要陣地，開展各種法制宣傳和教育工作。

1、發揮法制校長作用。

以各種形式警示學生，提高法律意識，以“遠離危險、遠離犯罪”為主要內容，深入各中小學定期舉行法制專題講座。法制副校長結合學生、學校、家庭、社會的現狀，對青少年犯罪典型案件進行剖析，重點講解什么是違法行為、什么是犯罪，增加學生的法律知識，提高學生的法律意識。

同時，由街道派出所民警、司法所同志不定期向師生匯報近期街道區域內違法犯罪的典型案例，并邀請校外法制輔導員舉辦法制報告會。向師生們介紹《未成年人思想道德建設》、《未成年人保護法》、《青少年維權法》等相關的法制法規，增強全體師生的法制意識、遵紀守法的意識及對違法犯罪的防范意識，提高他們的自我保護能力。

2、充分發揮教師、學校、家長聯合作用，構建預防網絡。

加強教師的法制觀念，通過加強師德，增強廣大教師監督、保護學生的責任感和使命感，宣禮講法，及時幫助、引導學生遠離犯罪，特別是關注問題學生的學習、生活問題。充分發揮學校主渠道作用，將法制教育列入教學大綱，切實將法制教育落到實處。提高家長的法制意識和教育方法，利用家庭這個青少年成長教育的重要課堂，耳濡目染宣傳守法意識，營造出家庭和睦、遵紀守法的環境。教師、學校、家長加強聯系，努力合作，為青少年創造出遵紀守法的典范和環境。

3、提高自我保護、安全自救的意識及抵御侵害的能力。

通過青春教育、心理生理輔導、避險救護演習，引導他們克服成長期綜合癥狀，抵御不良思想侵蝕，提高自我保護能力。邀請消防中隊在中學舉行實地滅火演練，增強學生的消防安全意識，邀請交通民警為師生上交通安全課，培養學生遵守交通法的良好習慣。通過種種措施讓學生掌握必要必備的自我自救方法，提高自我預防和自我保護能力。

三、在社區開展維護青少年合法權益和預防青少年違法犯罪工作。

作為加強對青少年的教育、管理和服務并預防青少年違法犯罪的一項重要舉措。

1、開展社區系列普法宣傳活動。以社區青少年法制學校為依托，建立社區青少年法制教育基地，增強法制觀念。提高對是非的辨別能力，增強依法保護自己權益的意識和技能。提高家長素質，改進家庭教育。

2、以“家長學校”為依托，開展各種家庭教育培訓班、講座、咨詢等活動，幫助家長特種是年輕家長提高自身素質和家教水平，提高家庭文明程度，杜絕家庭暴力，維護未成年人的合法權益。

3、強化社區青少年管理、服務，幫助、教育社會閑散青少年深入開展形式多樣的基層創建活動，加強社區文化建設，進一步發揮社區管理，教育和服務功能。社區居委會要因地制宜，建立青少年活動場所，爭取設立法制教育閱報欄、宣傳欄、圖書室及預防青少年違法犯罪工作網絡。繼續對殘疾、下崗以及因父母服刑、吸毒而無法獲得正常家庭監護的困難青少年開展“一助一”、“多助一”結對幫困服務，解決他們在學習、工作和生活上的實際困難。對有不良好行為或嚴重不良行為的青少年要制定社區結合幫教措施，安排專人開展結對幫教措施，預防和減少青少年重新違法犯罪。開展“社區青少年遠離行為”聯合公安部門利用社區各種活動陣地和宣傳陣地，開展多種生動活潑的活動，向青少年介紹有關的知識，使廣大青少年了解給社會、家庭、個人帶來的危害，增強青少年拒毒防毒的意識。

4、凈化社區環境，消除青少年違法犯罪的誘因，加大社區環境整治力度。街道、社區要聯合公安、文化、工商等相關部門，根據社區中青少年成長環境的突出問題，密切合作，各抓共管，特別是對、不健康音像制品、違規經營網吧、違規經營歌舞廳等危害青少年健康成長的環境問題，采取有效措施，加大清理整頓力度。重點做好校園及周邊地區的治安整治工作。組織青少少年開展“告別網吧”、“拒絕”、“遠離賭博”活動，增強青少年對社會不良現象的免疫力。

四、爭對日益增多的外來人口中的青少年，通過多種方式建立信息渠道，掌握情況，重視并切實抓好管理工作。

通過宣傳、教育，提高外來青少年的法制觀念和思想道德文化素質，采取行之有效的方式教育有不良行為的外來青少年，做到企業內、各村及街道社區中外來青少年群體的生活有人問，思想工作有人做，發生問題有人管，遇到困難有人幫。

五、建立預防長效機制。

建立了由街道綜治辦、派出所、司法所、文化教育等相關部門參加的預防青少年違法犯罪工作聯系會議制度，堅持定期召開聯系會議，溝通信息，協調、督促、落實預防青少年犯罪的教育、管理、服務等相關事宜。及時對工作中出現的各種問題進行深入調查研究，在保護青少年權益的基礎上，通過預防、挽救、教育感化等方式妥善解決各種問題。

預防青少年違法犯罪工作是一個長期而艱苦的工作，我們要不斷努力，開拓創新，勇于進取，扎實工作，積極探索新時期、新形勢下預防青少年違法犯罪工作的新思路、新方法。進一步規范預防辦組織機構，加強預防小組各成員單位間的溝通與聯系。

在繼續扎實做好基礎性工作的同時，繼續增加教育宣傳活動次數，大力推進工作向縱深發展，創造性的開展適應青少年特點的工作，不斷提高我街道預防青少年違法犯罪工作的整體水平，創造更加良好的成長環境，使青少年遠離犯罪。為創建“平安太平”打好扎實的基礎。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇三

本學期陽光咨詢室將根據我校各類學生的實際情況，有針對性開展各項活動，加強學生心理健康教育，推進素質教育，構建和諧校園。

本學期重點工作為，逐步完善心理健康制度建設，開展心理委員的月匯報制度;面向全校學生開展團體輔導課和心理健康教育課;以心理健康月為契機做好心理咨詢的宣傳和推廣工作，具體工作如下：

1、規范班級心理委員的工作職責，班級心理委員每學期常規工作要做到三個“1”。班級心理委員作為第三級心理教育網絡體系，是最貼近學生的群體，最容易發現問題，要充分發揮好班級心理委員的積極作用，從而能夠更及時地發現問題，有針對性地開展工作，使得心理健康工作深入每個班級，關注到每個學生。心理委員一方面要要積極參加學校組織的心理委員健康知識培訓。另一方面要做好三個“1”的常規工作：

(1)每學期在本班舉辦提高同學心理素質的活動至少1次。

(2)每月完成心理信息月匯報表1次。

(3)每周與學生談心1次以上。

2、進一步宣傳《昆山學院學生心理預警與危機干預暫行辦法》，加強生命教育。本學期擬針對班主任、班級心理委員各舉行一次學生危機干預講座。學習危機識別與評估方法、預防與預警的應對預案，有效防止心理危機事件與極端事件。

3、科學規范地建立學生的`心理檔案。

在上學期xx普專學生完成網上心理健康普查工作的基礎上，本學期利用省校心海管理軟件，進一步對xx級中專和高職班級進行網上在線測試，建立心理檔案，并對可能有心理問題的學生做好跟蹤、回訪工作，對心理健康普查結果進行總結匯總。

根據我校學生心理發展特點和身心發展規律，除了按教學要求認真上好大學生心理健康課外，還開展針對性的團體輔導課和心理健康課，加強對學生發展性問題的關注，培養學生良好的心理品質。

1、全面開展團隊輔導課。

本學期對學生干部開展“團結合作”團隊輔導訓練;對xx機電(單招)班、xx報關(1)進行二個月的團隊輔導訓練，主要涉及認識自我、悅納自我、自我成長、溝通交流等內容;對全校學生進行招募性質的“自信心訓練”團隊輔導課。團隊輔導的形式階段性、常規性相結合，內容針對性和普及性相結合。逐步擴大團輔學生的參與量與涉及面。

2、組織班主任開展心理健康課的比賽。

五月份組織班主任開展心理健康課比賽，引導班主任關心關注學生成長中的心理問題，為學生提供了一個放松心情的緩沖地帶，使學生在這里能夠重新審視自我、認識自我、悅納自我，為更好地發展自我奠定基礎。

本學期以心理健康月為契機，多渠道實施心理健康教育工作，積級做好宣傳報道工作。擴大心理健康受教育的人群，提高心理健康知識的宣傳面。

1、做好第二期心語報的出版工作。

3、針對不同人員組織各類講座。面向全體學生做知識普及類講座;對班級心理委員做工作培訓類講座;對教師做心理問題處理類講座;對全體家長做親子溝通類講座。

4、組織一次全校各班“心理健康教育”黑板報的評比工作。

5、每月面向全體學生組織一次心理健康教育廣播講座。

6、在在昆山學苑、昆山社區雜志上設心理健康專欄。

重視心理咨詢輔導工作，面向全體師生開展個體心理咨詢，實行心理咨詢室值班制度，對學生的問題給予及時處理，以真誠、尊重為原則幫助他們解決生理與心理健康問題。

心理咨詢不僅開辟多個場地，也采取主動預約咨詢，還充分發揮班主任的教育主導地位，加強班主任心理咨詢工作。

1、一般心理問題來訪咨詢。咨詢方式可分為分面詢、qq咨詢、網上郵件咨詢等。替學生排憂解難，讓學生更好地投入學習、生活中。

2、問題反饋溝通咨詢。對于健康普查結果中可能存在問題的學生、班級心理委員月匯報表中有問題反饋情況的學生，進行兩步咨詢，先與班主任進行溝通了解情況，個別有需要的學生由咨詢師單獨咨詢，同時做好跟蹤回訪工作。

以課題為引領，開展心理健康教育科學研究工作。

1、參加蘇州市德育課題“團體輔導在學生中的應用”中的子課題“團體輔導在職中學生中的應用”，選擇xx機電(單招)班、xx報關(1)進行相關團體輔導課題研究。

2、咨詢員要積級參加各級各類心理健康培訓活動，平時要加強理論知識學習，

注重和同行的溝通交流和學習，不斷提升自身的能力。本學期每人完成論文至少一篇。

另：咨詢室開放時間為周一至周四下午1：30~3：30，每天有值班老師值班，

常規工作：

1、每月一次心理健康廣播講座。

2、班級心理健康委員月匯報。

4、向學生、班主任、家長開展心理健康講座。

5、心語報一年二期，同時在昆山學苑、昆山社區報上設心理健康專欄。

6、團體輔導課題研究。

階段性工作：

3月份1、組織學生干部團隊拓展課培訓。

3、團體輔導課題研究兩個班，每周各一次課。

4月份1、學生專題團隊輔導課(招募)。

2、班級心理委員健康知識培訓。

3、團體輔導課題研究兩個班，每周各一次課。

5月份1、心理健康月相關活動。

2、班主任心理健康課評比。

3、心理健康教育黑板報評比。

4、家長親子溝通講座。

5、班主任危機干預知識講座。

6月份1、心語報第二期出版。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇四

當今中學生的心理健康正越來越受到人們的關注，中學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下工作計劃：

以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到"助人自助"的教育效果。

1、通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2、密切與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

3、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

4、采用科學的管理手段，使輔導工作更加規范。

傾聽你的心聲，訴說你的煩惱

個別輔導、團體輔導、家庭輔導

（一）常規工作：

1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2、值班與預約相結合。輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。

3、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。

4、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。

5、建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，并做好保密與保管工作。

6、學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯系，以保證輔導的綜合成效。

（二）開放時間：每周一—周五全天（其它時間的咨詢輔導由學生另行預約）

輔導站應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。

具體工作：

九月份：

1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

2、好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3、做好心理輔導小聯絡員的培訓工作。

十月份：

1、召開學生座談會。

2、舉辦心理健康講座。

十一月份：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

十二月份：

1、用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容。

2、做好學期總結及資料積累和個案分析

3、心理檔案建立工作。

二至三月份：

1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

四月份：

1、對三年級部分學生座談會，并進行畢業前夕個別心理咨詢。

2、出好心理健康教育專題手抄報。

五月份：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

六月份：

1、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容。

2、做好學期總結及資料積累和個案分析

3、心理檔案建立工作。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

心理咨詢室要選在安靜溫馨的地方，減少噪音對心理咨詢工作的影響，最好避開音樂室、體育場、食堂、學生宿舍等場所;下面小編給大家帶來2022年心理咨詢室工作計劃，希望大家喜歡!

為了進一步提高學生心理健康和心理素質水平，充分發揮學校心理咨詢室的職能，特制定本工作計劃。

一、開設心理健康教育多媒體課程。

林榆中學心理健康教育工作遠比咨詢室開設的時間早，目前，只有一名專職的心理健康教育老師，面對三個年級80個班級，工作量大，工作任務艱巨。因此，在學校的支持下，咨詢室經過領導批準、成員之間磋商，初步決定開設心理健康教育多媒體遠程課堂(輻射高一高二兩個年級52個班級)。

二、編輯第二第三期心理小報《心靈花園》。

第一期《心靈花園》在學校相關領導的支持下，在咨詢室工作人員的精誠合作努力下成功孕育誕生。本學期接上學期任務，咨詢室人員商討預合力辦好第二期和第三期。

三、開展團體輔導活動。

團體輔導活動非常重要，交往能力訓練、學習壓力緩減、協作能力培養以及科學人生觀、價值觀的教育等均可以通過團體輔導實施，為此，學校心理咨詢室計劃將工作重點放在開展學生團體輔導活動上，每周兩(班)次，各年級穿插進行。

團體輔導具體課程計劃如下：

(1)《高考壓力疏導》，高三年級，以班級為單位組織活動;。

(2)《學習心態調適》，特奧班、奧賽班，以班級為單位組織活動;。

(3)《人際關系訓練》，高二年級，以班級為單位組織活動;。

(4)《團隊協作訓練》，高一年級，以班級為單位組織活動;。

(5)《親子關系調節》，普通班，以班級為單位組織活動。

四、心理健康教育。

開設心理健康課程，組織心理健康講座，是面對全校學生最有效的心理健康教育形式，學校心理咨詢室計劃將心理健康課程引進課堂，不定期地開展心理健康講座，面向全校學生普及心理健康知識，傳授心理疾病的預防、矯正方法，提高學生的心理健康和心理素質水平。

個體心理咨詢，是解決個別學生較為嚴重的心理障礙的主要方式，是學校心理咨詢室不可缺少工作之一，為此，要繼續做好學生個體心理咨詢工作。

當今中小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，中小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下工作計劃：

一、指導思想。

以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、輔導目標：

1.通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2.密切與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

3.認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

4.采用科學的管理手段，使輔導工作更加規范。

三、輔導宗旨：

留下你的煩惱，帶走我的微笑。

四、輔導形式：

個別輔導、團體輔導、家庭輔導。

五、輔導計劃：

(一)常規工作：

1.綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2.利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。可通過板報、廣播、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。

3.建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，并做好保密與保管工作。

4.學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯系，以保證輔導的綜合成效。

(二)開放時間：

(三)心理健康活動。

高血壓的預防宣傳講座。

“沒有你不行”七年級團體輔導活動。

心理健康教育黑板報“我的底盤我做主”。

心理健康教育班會活動。

教師解壓心理健康講座。

心理健康教育班會活動。

“如何微笑面對中考”心理健康講座—九年級。

《面對中考，我們微笑》期刊發放。

心理輔導站應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。

為了貫徹教育部下發的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。結合本校的實際情況，特指定以下的工作計劃：

一、工作目標。

小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：了解自我。培養良好的學習適應能力、養成理想的人際交往習慣、養成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。

二、實施方案。

1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，面向全體學生有針對性地實施教育。

2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。

3.關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4.尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合。

5.面對全體學生與關注個別差異相結合;。

6.預防和矯治相結合。

7.教師的科學輔導和學生的主動參與相結合。

8.助人與自助相結合。

9、心理教育宣傳和心理輔導相結合。

三、具體工作內容。

1.繼續做好學生日常的心理咨詢服務。

2.繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。

3.開設心理輔導講座。本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座;準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

4.認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

5.心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。

四、具體時間安排。

周一至周五：下午16：00--17：00。

一、工作思想：

以《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》等文件精神為指導，以江蘇省教育廳《江蘇省中小學心理健康教育實施意見》為工作導向。我校心理咨詢室積極配合學校的工作，了解同學們的心理健康情況，并在全校同學中間開展了一系列有關心理健康教育的活動，積極宣傳有關心理健康的知識。在新的一年工作中，我們心理咨詢室將繼續努力，推動學校心理健康工作向縱深發展，進一步更好的為廣大師生服務。

初中生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。而他們的思想動態直接影響著他們世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展，他們對于就業、學習、感情及社會各方面的態度和看法，直接影響著他們的為人處事的方式和方法。如何改變現存于中學生中的一些不良思想和行為，促使學生更加健康地發展和成長，是當今心理健康教育工作者迫切需要解決的重要課題。

二、工作目標：

新學期，我們的工作將緊緊圍繞“構建三級心理防護網絡，優化、提高我校學生的心理保健意識，培養學生的健全人格，提高全體學生的心理素質”的總體目標為向導，及時發現有困擾同學的心理問題，及時反饋同學們的心理情況，更好地推動學校開展學生心理思想工作，進一步做好新學期學生的心理健康教育工作，為學生的全面和可持續發展提供優質的心理健康教育服務及平臺。

三、工作步驟：

1、加強心理防護網絡建設。

建設三級心理防護網絡，第一級是指學校學生心理健康教育工作領導小組和學校心理咨詢室，負責組織領導和協調督導全校心理健康教育工作的開展;第二級主要是以接受過心理學方面知識與技能培訓的心育輔導員隊伍為主，主要任務是協助建立學生心理檔案，解決一般性的心理問題，在學校范圍內大力開展心理健康教育工作;第三級即在班級推選一名認真負責、有愛心的班級心理委員，發揮信息員、宣傳員與小小咨詢員的作用，做好宣傳普及心理健康知識工作，并開展“朋輩”輔導，及時發現身邊同學心理問題、及時反饋，并每月向學校心理健康指導老師和心理咨詢室遞交一份心理委員月匯報表。通過心理防護網絡的建設，實現“學生自助，生生互助，老師幫助，學校協助”的功能。

2、加強制度建設，規范心理健康輔導。

認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統的規范管理制度，規范各級各層的的職責任務。本學期尤其注意的是要將每周一節的心理輔導課排入每個年級每個班級的課表中，將心育課落到實處，從時間上加以保障。

3、運用多種形式，拓展心理健康教育渠道。

一是集體輔導與個體咨詢相結合。心理健康教育應樹立面向全體學生的基本理念，將集體輔導和個體咨詢相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊情況得以解決。“集體輔導”引領全體學生積極發展，同時我們從尊重學生的個性差異出發，建立了個別疏導方式，以彌補“集體輔導”的不足。因此既要安排好相關心育教師做好心理咨詢室值班工作，做好個體咨詢記錄，也要求心育教師定期開設心育輔導公開課，指導班主任老師開展班級心理團體輔導課。

二是心理健康教育與學校德育相結合。學校德育工作和心理健康教育的主要對象都是學生，它們共同服務于學生健康成長和個性的全面發展，服務于學校教育的總目標。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。

三是心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合，利用家長學校，向家長們傳授心理健康教育的基本知識，為家長提供心理健康教育的相關服務，使家長們逐漸成為學生心理健康教育的一支重要力量，促進學生素質的全面提高，使學校素質教育得到橫向發展。

4、開展心理健康教育的精品活動。

心理健康教育是由一批精品活動構建的有血有肉的系統工程，絕非一個花架子，在運行過程中，我們要緊扣“優化學生心理品質”的主題，確立一批成熟的、教育效果明顯的精品活動，如“系列團體心理訓練”、“心理課本劇”、“心靈方舟”、“心理健康征文”、“心靈天使評比”、“珍愛生命，健康成長演講比賽”等等。通過組織、實施這些精品活動，讓心理健康觀念深深根植在學生的心靈里，極大地促進學生心理的成熟，良好心理品質的形成和優化，對學生的學習生活和工作，產生廣泛的積極影響，使大學生的心理健康水平不斷提高。

5、推動心育科研，促進心理健康教育發展。

動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來，通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經驗總結、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統一思想形成共識，為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎，積極倡導學習之風、反思之風、研究之風，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環，形成心理健康教育全方位滲透的大環境。繼續加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內開設。教育科研將成為我校心理健康教育發展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發展。

學校心理健康教育在今后的社會發展中，顯得越來越重要，我們將把已有的成績作為新的起點，為更廣泛深入地開展心理健康教育，全面推動素質教育的進程而作出不懈的努力，真正實現讓每一位師生的心靈充滿陽光，為兵希中學的燦爛明天貢獻一份力量。

一、指導思想：

認真貫徹1+1行動的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，發揮1+1的優勢，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標。

2.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

4.認真開展各班心理健康教育的課程活動。

5.做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

6.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

7.爭取獲得綿竹市心理健康教育示范學校稱號。

(一)心理健康教育具體途徑：

1、學生板塊。

課程設置：班級心理健康活動課(每周一次)，參考課題。

一年級：

1、我是小學生——學生角色意識培養。

2、集體生活真快樂——學校環境、學校生活的適應。

二年級：

1、自己的事情自己做——自立意識培養。

2、興趣是最好的老師——學習興趣的培養。

三年級：

1、與好習慣交朋友——良好學習習慣培養。

2、定好學習時間表。

四年級：

1、人際交往中的第一印象——交往禮儀技巧。

2、學會合作。

3、學會感恩。

4、讓自己更快樂——情緒調節。

五年級：

1、我的注意我做主——注意力培養。

2、我是最棒的——自信心培養。

3、認識自己的優缺點。

4、親吻考試焦慮——考試技巧培養。

六年級：

1、我也曾失敗過——應對挫折能力培養。

2、什么是競爭。

3、如何與他人溝通。

4、爸爸媽媽和我。

a、打開心靈的快樂頻道。

b、對六年級學生開展青春期心理健康教育講座。

2、教師板塊。

開展心理健康教育座談會。

對教師進行情緒與壓力團體培訓，遵循教師自愿報名參加原則，情緒團體培訓每周一次，持續五周;壓力團體培訓每周一次，持續六周，在學校團體輔導室進行。

開展心理健康教育示范課活動，教師互相觀摩學習。

咨詢室面向教師開放，讓每位教師在其中得到身心放松。

3、家長板塊。

通過家長學校和家長會的形式，向家長傳授心理健康知識和親子教育方法。

1、進一步將咨詢室設計得更加科學合理，如室內布置，心理咨詢室各項規章制度的制定等等。

2、心理咨詢室開放時間：周一到周五中午12：30——1：20，下午16：30——17：30。心理咨詢室面向全校師生開放。

(三)建立并整理好學生心理檔案，完善學生心理檔案制度。

1、建立心理檔案制度，擬訂心理檔案守則和借閱規定。配合心靈守望計劃，做好學生的心理測試。。

2、收集個案記載和分析。

3、收集學生日記或優秀作品。

(四)做好心聯小屋和網站以及市心理健康教育示范學校評比各項工作。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇六

心理健康問題是21世紀的一個重大問題，隨著人們生活節奏的迅速加快和競爭的日益激烈，生活給人們心理造成了很大的'壓力，成長于這個時代的青少年，心理健康教育必將是學校教育的一個重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育，從學校實際出發，制定以下計劃。

一、加大宣傳力度，普及心理衛生常識。

1、繼續通過板報、校園廣播站等形式進行宣傳，普及心理健康知識。

2、利用學校集會講解心理健康知識。

二、繼續在班級中開展專題講座，講座中側重分析案例，讓學生在教師剖析一個又一個的案例中，獲取知識，調節自我心理。

三、在充實和完善學生心理檔案，進行規范管理的基礎上，本期將建立全校教師心理檔案，并進行一次心理測評。

四、繼續對全校20%的學生進行網上心理測評并進行統計、分析、總結。

五、從學生需要出發，繼續開展個別咨詢工作，讓學生得到有效的心理訓練和心理輔導。

六、對心理咨詢信件及時進行回復，加強心理咨詢室管理。繼續開展心理咨詢信箱工作，充分利用“心語信箱”資源，創建并維護好心理咨詢室。由于這一類的咨詢方式是有保密便捷的特點，可以盡可能地為他們提供幫助，使學生意識到這不是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也能讓學生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。

由于自身理論水平有限，咨詢技能有待提高，難免有疏漏和不合理之處，真誠望相關領導和同行指導，使計劃得到有效落實。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇七

新學期、新面貌、新發展。帶著虔誠,熱情和夢想,力求把理論與實踐結合起來，努力去創造更為美好輝煌的明天。

本學期，心理咨詢室將通過宣傳欄、“丁老師信箱”、“愛心信箱”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，繼續擴大心理咨詢的影響。吸引更多學生走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

本學期，心理咨詢室將繼續設立“心理咨詢日”、“愛心信箱”，加強管理，落實來信回復制度。每周一上午開一次“愛心信箱”，做到來信及時回復。充分發揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。充分發揮廣播室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答，保證及時有效地為學生提供心理援助。

本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理咨詢室將積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學生發展的理性社會系統，熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。

本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦二至三次心理健康教育講座，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛生”知識講座、“考試情緒的調適”輔導和“中學生消費心理輔導”……等進行心理疏導。

鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識，因此，本學期，心理咨詢室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適當安排心理教師針對熱點的心理現象、心理問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善提升自我達到良性循環。

以上是本學期心理咨詢室制定的，本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇八

為貫徹落實教育部《關于加強中小學校心理健康教育的意見》和《中小學生心理健康教育指導綱要》以及成都市創建全國文明城市的通知精神，學校促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，建設&ldquo以人為本；和諧校園。根據中小學生生理和心理發展的特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進其全面和諧發展。結合我校實際，特制定以下工作方案:。

小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目的是促進學生人格的健康發展。根據學生實際，我校具體工作目標確立如下:認識自己。培養良好的學習適應性，養成理想的人際交往習慣，養成理想的人際交往習慣，促進人格的健全發展。努力讓小學生成為自信、自立、自強的合格小學生。對孩子的學習有很好的'支持作用。

1、根據學生心理發展特點和身心發展規律，對全體學生進行有針對性的教育；

5、面對所有學生，關注個體差異；

6、預防與矯正相結合；

7、教師的科學指導與學生的積極參與相結合；

8、把幫助別人和自助結合起來。

周一至周五:中午12:50；晚上十點到兩點。

下午16:10下午五點十分。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇九

學校成立了“心之聲”心理咨詢室，力圖通過對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素質，促進學生生動活潑地健康發展。下面就是小編給大家帶來的心理咨詢室工作計劃范文，希望能幫助到大家!

一、指導思想。

在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標。

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。

三、實施步驟。

1、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級)，培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。

2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導教師素質與能力的要求：

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為矯正等。

3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發和引導。

4、尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。

本學期，心理咨詢室的工作以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。

針對師生心理發展的需要積極開展心理講座，協助班主任對學生進行的心理健康教育。心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。(1)針對各年級學生特點開展心理教育。(2)從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。學校心理咨詢室是為解決學生的心理問題服務的。

本學期的具體工作安排：

1.綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2.利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。

3.接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。

4.建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，并做好保密與保管工作。

心理咨詢的主要方式有：1、個別咨詢;2、郵件咨詢;3、書信咨詢。

具體工作：

2.好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

1.開展心理健康調查問卷。

1.組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

1.做好學期總結及資料積累和個案分析。

二至三月份：

2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

1.對六年級部分學生座談會，并進行畢業前夕個別心理咨詢。

2.出好心理健康教育專題手抄報。

1.組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

1.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

2.做好學期總結及資料積累和個案分析。

一、指導思想。

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以面向全體老師和學生，提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、工作思路。

1.根據新形勢下，學生身心發展特點，樹立“大心理教育觀”，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向學生、面向教師、面向家長，扎實、有效地開展學校特色心理健康教育，培養學生的積極心理品質，讓學生健康、快樂、成功地學習生活。每月第一周心理健康班會課工作要做細與做實。

2、密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

3、發揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓，形成學校心理教育的特色。

4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、具體工作。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。同時克服等學生上門的固定思維，心理老師應主動深入所在年級組，與所在年級的班主任積極交流，了解各班需要幫助學生的情況，能主動邀請學生交流輔導，協助班主任對學生進行的心理健康教育。

心理咨詢的主要方式有：1、個別咨詢;2、電話咨詢;3、書信咨詢。

2.加強每月心理班會活動課。

每月心理班會活動課是，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據不同年級學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。認真制定心理班會授課內容計劃，做到有目標、有內容、易操作、有實效。

3.針對師生心理發展的需要積極開展心理講座。

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。(1)針對各年級學生特點開展心理教育。(2)開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。

4.積極做好各年級學生心理健康檔案工作。

針對各年級學生，積極作好更新與補充血生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

5.營造積極、健康的心理健康教育環境。

加大心理健康教育的宣傳力度，積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

四、每月重點工作。

2、針對初一新生因升學出現的適應性問題，開展心理講座，進行心理輔導。

1.初二年級學生青春期心理健康教育專題講座。

2.各年級學生心理健康檔案的更新與補充。

3.心理健康教育班會活動。

1.與學校的德育主題有機結合，出好心理健康教育專題黑板報。

1.出好心理健康教育專題黑板報。

2.心理健康教育班會活動。

2.做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

3.各類資料整理、歸檔。

4.進行學期總結。

本校為了貫徹教育部下發的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》和成都市創建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。再結合本校的實際情況特指定以下的工作計劃：

一、目標。

小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：了解自我。培養良好的學習適應能力、養成理想的人際交往習慣、養成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。

二、實施方案。

1、根據學生心理發展特點和身心發展規律，面向全體學生有針對性地實施教育;。

5、面對全體學生與關注個別差異相結合;。

6、預防和矯治相結合;。

7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合;。

8、助人與自助相結合。

9、心理教育宣傳和心理輔導相結合。

三、具體工作內容安排。

四、具體時間安排。

周一至周五：中午12：50——13：50。

下午16：10——17：10。

(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)。

一、指導思想。

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以面向全體老師和學生，改善教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展，提高學生的心理素質為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、現狀分析。

根據上學期所做的心理健康問卷調查結果，我校一半以上的學生都有不同程度的心理問題，從上學期學生咨詢的情況來看，我校學生的心理問題主要在早戀、網絡依賴、人際關系障礙、學業壓力、不良情緒(焦慮、抑郁)和親子溝通障礙等方面。

三、工作目標。

在上學期工作的基礎上，本學期心理咨詢室的工作重點為：

1、繼續加大心理咨詢室和心理健康知識的宣傳工作，通過多渠道增加師生的心理保健知識，提高師生的心理健康意識，并使其掌握更多的心理自助方法和技巧。

2、針對不同年級學生的心理特點，面向全體師生和家長，有針對性地開展心理健康講座和團體輔導活動，提高全體學生的心理素質，提高全體教師心理健康水平，提高全體家長與學生的溝通技巧和教育水平。

3、加強與團委、學生會已經各年級組、班主任的聯系，使學生的心理健康教育工作滲透到學校的德育工作和班級日常管理工作中。

4、加強個體咨詢工作，對那些有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、重點做好高三學生備考中的壓力緩解工作和高考前的情緒疏導工作。

四、工作思路。

1、根據新形勢下，學生身心發展特點，樹立“大心理教育觀”，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，堅持“愛的教育”，面向學生、面向教師、面向家長，扎實、有效地開展豐富多彩的心理健康教育講座和團體輔導活動，培養學生的積極心理品質，讓學生健康、快樂、成功地學習生活。

2、密切與團委和學生會的聯系，將心理健康教育工作很好地與學校的德育工作有機結合。

3、密切與班主任的聯系，使班團會成為學生心理健康教育工作的陣地，同時也使心理健康教育與班級的日常管理工作有機結合。

4、在每個班級中選拔一名心理委員，并發揮班級心理委員的作用，對他們進行培訓，依次形成學校心理健康教育的一大特色。

5、面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生，做好學生的個別心理咨詢工作，力求在個案上有所突破。

6、繼續發揮校園網站、校園廣播和校園展板、飛揚的青春等陣地宣傳心理咨詢室和心理健康知識，提高全體師生的心理健康保健意識，增加師生的心理健康知識。

7、播放心理影片，使學生在娛樂中提高心理素質。

五、具體實施。

1、各班評選心理委員，并對各班的心理委員進行培訓。

2、心理電影展播：《舞出我青春》。

3、高三心理健康講座：釋放壓力，科學備考。

4、高三家長心理健康講座：做好高考生的后勤工作。

1、教師心理健康問卷調查。

2、心理電影展播：《幸福來敲門》。

3、高一心理健康講座：做網絡的主人。

4、高三家長心理健康講座：提高自信心，笑迎高考。

1、5.25心理健康月主題活動。

2、心理電影展播：《美麗心靈》。

3、教師心理健康講座：內心充滿愛，提高職業幸福過。

4、高二心理健康講座：走出早戀的困惑。

4、高三心理健康講座：科學的緩解考前焦慮。

1、心理電影展播：《叫我第一名》。

2、高一心理健康講座：做情緒的主人。

3、高二心理健康講座：科學管理時間。

1、假期學習時間管理與心理調節知道。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇十

20xx~20xx學年第二學期心理咨詢室工作計劃本學期陽光咨詢室將根據我校各類學生的實際情況，有針對性開展各項活動，加強學生心理健康教育，推進素質教育，構建和諧校園。

本學期重點工作為，逐步完善心理健康制度建設，開展心理委員的月匯報制度；面向全校學生開展團體輔導課和心理健康教育課；以心理健康月為契機做好心理咨詢的宣傳和推廣工作，具體工作如下：

1、規范班級心理委員的工作職責，班級心理委員每學期常規工作要做到三個“1”。班級心理委員作為第三級心理教育網絡體系，是最貼近學生的群體，最容易發現問題，要充分發揮好班級心理委員的積極作用，從而能夠更及時地發現問題，有針對性地開展工作，使得心理健康工作深入每個班級，關注到每個學生。心理委員一方面要要積極參加學校組織的心理委員健康知識培訓。另一方面要做好三個“1”的常規工作：

（1）每學期在本班舉辦提高同學心理素質的活動至少1次。

（2）每月完成心理信息月匯報表1次。

（3）每周與學生談心1次以上。

2、進一步宣傳《昆山學院學生心理預警與危機干預暫行辦法》，加強生命教育。本學期擬針對班主任、班級心理委員各舉行一次學生危機干預講座。學習危機識別與評估方法、預防與預警的應對預案，有效防止心理危機事件與極端事件。

3、科學規范地建立學生的心理檔案。

在上學期20xx普專學生完成網上心理健康普查工作的基礎上，本學期利用省校心海管理軟件，進一步對20xx級中專和高職班級進行網上在線測試，建立心理檔案，并對可能有心理問題的學生做好跟蹤、回訪工作，對心理健康普查結果進行總結匯總。

根據我校學生心理發展特點和身心發展規律，除了按教學要求認真上好大學生心理健康課外，還開展針對性的團體輔導課和心理健康課，加強對學生發展性問題的關注，培養學生良好的心理品質。

本學期對學生干部開展“團結合作”團隊輔導訓練；對20xx機電（單招）班、08報關（1）進行二個月的團隊輔導訓練，主要涉及認識自我、悅納自我、自我成長、溝通交流等內容；對全校學生進行招募性質的“自信心訓練”團隊輔導課。團隊輔導的形式階段性、常規性相結合，內容針對性和普及性相結合。逐步擴大團輔學生的參與量與涉及面。

五月份組織班主任開展心理健康課比賽，引導班主任關心關注學生成長中的心理問題，為學生提供了一個放松心情的緩沖地帶，使學生在這里能夠重新審視自我、認識自我、悅納自我，為更好地發展自我奠定基礎。

本學期以心理健康月為契機，多渠道實施心理健康教育工作，積級做好宣傳報道工作。擴大心理健康受教育的人群，提高心理健康知識的宣傳面。

1、做好第二期心語報的出版工作。

3、針對不同人員組織各類講座。面向全體學生做知識普及類講座；對班級心理委員做工作培訓類講座；對教師做心理問題處理類講座；對全體家長做親子溝通類講座。

4、組織一次全校各班“心理健康教育”黑板報的評比工作。

5、每月面向全體學生組織一次心理健康教育廣播講座。

6、在在昆山學苑、昆山社區雜志上設心理健康專欄。

重視心理咨詢輔導工作，面向全體師生開展個體心理咨詢，實行心理咨詢室值班制度，對學生的問題給予及時處理，以真誠、尊重為原則幫助他們解決生理與心理健康問題。

心理咨詢不僅開辟多個場地，也采取主動預約咨詢，還充分發揮班主任的教育主導地位，加強班主任心理咨詢工作。

1、一般心理問題來訪咨詢。咨詢方式可分為分面詢、qq咨詢、網上郵件咨詢等。替學生排憂解難，讓學生更好地投入學習、生活中。

2、問題反饋溝通咨詢。對于健康普查結果中可能存在問題的學生、班級心理委員月匯報表中有問題反饋情況的學生，進行兩步咨詢，先與班主任進行溝通了解情況，個別有需要的學生由咨詢師單獨咨詢，同時做好跟蹤回訪工作。

以課題為引領，開展心理健康教育科學研究工作。

1、參加蘇州市德育課題“團體輔導在學生中的應用”中的子課題“團體輔導在職中學生中的應用”，選擇20xx機電（單招）班、08報關（1）進行相關團體輔導課題研究。

2、咨詢員要積級參加各級各類心理健康培訓活動，平時要加強理論知識學習，注重和同行的溝通交流和學習，不斷提升自身的能力。本學期每人完成論文至少一篇。

另：咨詢室開放時間為周一至周四下午1：30~3：30，每天有值班老師值班。

1、每月一次心理健康廣播講座。

2、班級心理健康委員月匯報。

4、向學生、班主任、家長開展心理健康講座。

5、心語報一年二期，同時在昆山學苑、昆山社區報上設心理健康專欄。

6、團體輔導課題研究。

1、組織學生干部團隊拓展課培訓。

3、團體輔導課題研究兩個班，每周各一次課。

1、學生專題團隊輔導課（招募）。

2、班級心理委員健康知識培訓。

3、團體輔導課題研究兩個班，每周各一次課。

1、心理健康月相關活動。

2、班主任心理健康課評比。

3、心理健康教育黑板報評比。

4、家長親子溝通講座。

5、班主任危機干預知識講座。

心語報第二期出版。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇十一

在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，以提高學生心理素質，完美人格為目標，做好學校的'心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他的學生帶得多健康。”的理念，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展。

繼續做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。

2、開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座；準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

3、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關專業知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。

加強同兄弟學校心理健康教育者的聯系。

準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理健康教育服務。

1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班。

3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇十二

我校心理咨詢室建立于20xx年，現有兼職教師人6人，其中有四人人已經考取國家三級心理咨詢師，一人考取國家二級心理咨詢師。

我校心理咨詢室定位為基礎型心理咨詢室，目前具備辦公接待區（兼檔案區）及個別輔導區占地面積約18平方米；團體輔導區占地面積約18平方米，合計36平方米。

我校心理咨詢室的位置本著安靜和方便的原則，避開教學區、學生活動區等熱鬧場所，鄰近學校的衛生醫療室。心理咨詢室的周圍環境比較整潔、幽雅和清靜，門前空地處種有農作物；心理咨詢室內部環境溫馨、健康、舒適，讓來訪者有足夠的安全感。

目前心理學產品配置有學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）2套；心理放松軟件1套；、心理學專業用書之教師用書4套、放松音樂、心理學視（音）頻播放系統、心理學掛圖、心理信箱等。

我校心理咨詢室有專業制度，包括心理咨詢章程、心理教師工作守則、心理咨詢室值班制度、心理檔案管理規定等。

根據《xx市中小學校心理咨詢室建設基本規范》要求，結合學校實際情況制定以下改進措施：

學校成立以校長為總負責人，分管副校長為直接負責人，教導主任、年級組長、班主任、共青團干部及心理教師等有關人員為成員的心理健康教育組織領導機構，劃分職責，明確分工，建立健全相應的工作制度。

學校心理健康教育工作必須納入學校的總體工作計劃，并給予必要的課時保證。利用班會課開展心理健康教育課，原則上每兩周保證1課時。

學校心理教師的待遇平時以工作量為基本考核標準，年度考核參照學科教師和班主任獎勵制度進行。學校每年應列出心理健康教育專項經費，保證專款專用，以滿足師資培訓、添置設備等需要。

1、激活軟件：心理測評軟件（統計學生信息，對學生進行心理普查；分析結果，做相應的團體輔導；篩選個案，個別輔導）；心理放松軟件。

2、改進思路：心理輔導不僅僅面向學生，更要面向老師和家長，三位一體，解決師源性問題和每個孩子背后的家庭問題。

3、擴大隊伍，進行班主任老師的培訓。心理老師人數有限，而班級額數較大，心理老師以班級為單位進行團體輔導，循環時間久，且團體輔導后需要鞏固和強化，僅憑心理老師做工作難度大。因此，班主任應該加入到心理團體輔導的隊伍中來，做好本班學生的思想教育工作。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇十三

1、面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。

2、密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

3、發揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。

4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

1、積極開展心理咨詢工作

2、加強每月最后一周的心理班會活動課

每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。

3、針對師生心理發展的需要積極開展心理講座

（1）針對一年級新生的適應學校生活的心理教育。

（2）針對六年級學生開展青春期的心理教育。

（3）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。

（4）利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。

4、做好班級心理委員培訓工作

班級心理委員教育是我校針對學生的發展實際，實施的一項創新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

5、積極做好一年級新生心理健康檔案工作

針對一年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

6、營造積極、健康的心理健康教育環境

7、加強心理咨詢室心理測量軟件建設和正常應用

三月份：

3、咨詢室正常開放。

4、心理健康教育班會活動。（重點：一年級新生學校生活適應性的心理教育）

四月份：

1、六年級學生青春期心理健康教育專題講座。

2、心理健康教育示范課研究。

4、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。

5、心理健康教育班會活動。

五月份：

1、一年級新生心理測試及分析。

2、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內容。

4、心理健康教育班會活動。

六月份：

1、開展針對班主任的心理講座。

2、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。

3、心理健康教育班會活動。

七月份：

1、心理健康教育班會活動。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇十四

一、指導思想：

認真貫徹省、市、關于學校心理健康教育的有關精神，根據中小學教育的特點和中小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標：

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

4、不斷豐富教學策略，有效提高教育教學水平。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、主要工作：

(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質。

1、組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。(心理輔導室于每周四下午開放)。

咨詢途徑：

(1)學生自愿前往咨詢(團體咨詢為主)。

(2)班主任老師推薦。

(3)輔導老師訪談。

3、舉行專題講座，讓心理健康教育走進學生家庭，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

4、積極發揮課堂主渠道作用，教師利用課堂進行心理健康教育。

四、具體工作。

二—三月初：

2、好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3、心理咨詢室開始開放(周四下午的'3點到5點)。

1、舉辦安全教育主題講座(初中學生)。

2、出好心理健康教育專題。

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

3、低年級安全教育講座。

五—六月份：

1、做好學期總結及資料積累和個案分析。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇十五

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

1、心理健康教育的開展

(1)心理課、講座輔導。本學期不定期為各年級學生進行團體輔導、講座以及心理活動。同時，各班主任要在班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

(2)完善心理咨詢室。

a、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

(a)學生自愿前往咨詢(團體咨詢為主)

(b)班主任老師推薦

(c)輔導老師訪談

b、繼續開設“心語箱”信箱，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

3、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

本學期開展了心理健康主題櫥窗、心理展板，在學生中大力宣傳心理健康的重要性，同時端正學生對心理健康教育的認識，消除誤區。

4、繼續通過動力朝小博客、qq群、家長會等多種途徑開展學習心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

總之，本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，全心投入，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇十六

當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，學校心理咨詢室為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下工作計劃：

一、指導思想。

以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、輔導目標：

1.通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2.密切與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

3.認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、輔導宗旨：傾聽你的心聲，訴說你的煩惱。

四、具體工作。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾。心理咨詢采取值班與預約相結合的方式。輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，每周一、周三、周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放1小時。開放時間為：中午13：00到14：00。其他時間的輔導，主要通過提前預約。落實“悄悄話信箱”的交流通暢功能，讓學生信任“悄悄話信箱”，真正走進學生心靈。

2.加強心理班會活動課。

本學期安排每月一次心理班會活動課，心理班會活動課是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。指導班主任根據低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動，并落實實效上做好功課。

3.針對學生心理發展的需要積極開展心理講座。

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。

4.積極做好學生心理健康檔案工作。

通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

5.營造積極、健康的心理健康教育環境。

積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

6.精心策劃學校第四屆心理健康教育周系列活動。

2.心理健康教育示范課研究。

4.心理健康教育周活動。

1..做好心理輔導小聯絡員的培訓工作。

1.組織學習有關心理輔導的知識、方法等。

2.召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

3.組織心理健康教育專題手抄報活動。

1.用家長學校向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

2.做好學期總結及資料積累和個案分析。

4.對六年級部分學生座談會，并進行畢業前夕個別心理咨詢。

東官小學。

20xx年x月。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇十七

社會的發展，教育的發展，對學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。培養良好的心理素質，也是促進學生人格健全發展，使學生能迅速適應復雜多變的環境的必然要求。我校一直在嘗試進行心理健康教育，總結這一學期來開展心理健康教育的經驗，主要有以下幾個方面：

目前我校心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發、檔案柜、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢室需要的設施都盡量滿足需要，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向學生開放。在校園環境上，在少年宮一樓設立了知心姐姐信箱來反映學生中積累的問題。學校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優化環境，美化師生心靈、放松心情。

心理咨詢和輔導要有很強的專業性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的.專門的心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓，同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理咨詢兼職建設，學校經常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓，大量的培訓研討使我校心理咨詢老師的水平有了大幅度提高。

1、學校領導重視，建立管理機制。

學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組，并把心理健康教育納入學校整體工作計劃。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每周一節。學校領導小組定期研究指導、協調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。

2、宣傳到位

開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對于學生來說是一個新事物，在學生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹立心理輔導的意識。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題；利用朝會、班主任工作會議、廣播站和校園電視臺進行心理輔導方面的宣傳。

3、開展形式多樣、內容豐富的心理活動課

學校心理健康教育工作的性質是發展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據學生發展的特點和學生所處的環境特點，實時調整心理活動課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學生的現實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在45分鐘的活動內容當中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。

1、定期開放心理咨詢室，每學期心理教師根據自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，我校定于每周一至五，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學期都接待了相當數量的個體來訪者前來 。

2、學校在校園里設立了“知心姐姐信箱”，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來信人認真、及時的答復。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話咨詢。

3、學生的發展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。 為教師進行學生身心發展特點方面的講座和學習資料，學校也利用每學期的家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理發展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創設溫馨的家庭心理環境。

我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對于我們提出的培養健全的人格，發展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發出生命的價值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發展。

xx中心學校心理咨詢室

20xx年12月

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇十八

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《公民道德建設實施綱要》和《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》的精神，進一步加強規范我校學生心理健康教育工作，校心理咨詢室特制定了如下工作計劃。

校心理咨詢室開展心理健康教育主要是提高我校全體學生的心理素質，幫助學生樹立心理健康意識，培養學生樂觀，開朗的心理品質，增強我校學生心理調適能力，同時，幫助學生正確認識自我，學會合作與競爭，培養學生的職業興趣和敬業樂群的心理品質，并且提高我校學生應對挫折，適應社會的能力，并及時幫助學生解決在學習、生活、成長過程中遇到的心理困惑，及時給予有效的心理輔導與咨詢，從而從整體上提高我校學生的心理健康水平。

（一）通過開設心理健康教育選修課，講座，幫助學生適應我校的生活和學習環境，調整學生心態，增強學生自信心，鼓勵學生在學習和生活中不斷認識自己，悅納自己，幫助學生融入集體，讓學生學會調控情緒，正確對待異性交往，同時，積極引導學生了解自己的性格和能力特征，提高自我意識，幫助學生發展人際交往能力，建立良好的師生，同學，親子關系，讓學生了解生命的意義，珍惜生命。

（二）針對入校新生開展心理適應能力講座。由于許多新生是初次離家到我校求學，在生活，學習，人際交往等方面出現許多不適應，針對這一情況，在新生軍訓期間通過講座，心理調查問卷的方式幫助新生提高在生活，學習，人際交往等方面的心理適應能力。

（三）針對入校新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或輔導員迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

（五）積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

心理咨詢室工作計劃與總結（優秀19篇）篇十九

20xx~第二學期心理咨詢室工作計劃本學期陽光咨詢室將根據我校各類學生的實際情況，有針對性開展各項活動，加強學生心理健康教育，推進素質教育，構建和諧校園。

本學期重點工作為，逐步完善心理健康制度建設，開展心理委員的月匯報制度；面向全校學生開展團體輔導課和心理健康教育課；以心理健康月為契機做好心理咨詢的宣傳和推廣工作，具體工作如下：

1、規范班級心理委員的工作職責，班級心理委員每學期常規工作要做到三個“1”。班級心理委員作為第三級心理教育網絡體系，是最貼近學生的群體，最容易發現問題，要充分發揮好班級心理委員的積極作用，從而能夠更及時地發現問題，有針對性地開展工作，使得心理健康工作深入每個班級，關注到每個學生。心理委員一方面要要積極參加學校組織的心理委員健康知識培訓。另一方面要做好三個“1”的常規工作：

（1）每學期在本班舉辦提高同學心理素質的活動至少1次。

（2）每月完成心理信息月匯報表1次。

（3）每周與學生談心1次以上。

2、進一步宣傳《昆山學院學生心理預警與危機干預暫行辦法》，加強生命教育。本學期擬針對班主任、班級心理委員各舉行一次學生危機干預講座。學習危機識別與評估方法、預防與預警的應對預案，有效防止心理危機事件與極端事件。

3、科學規范地建立學生的心理檔案。

在上學期09普專學生完成網上心理健康普查工作的基礎上，本學期利用省校心海管理軟件，進一步對09級中專和高職班級進行網上在線測試，建立心理檔案，并對可能有心理問題的學生做好跟蹤、回訪工作，對心理健康普查結果進行總結匯總。

根據我校學生心理發展特點和身心發展規律，除了按教學要求認真上好大學生心理健康課外，還開展針對性的團體輔導課和心理健康課，加強對學生發展性問題的關注，培養學生良好的心理品質。

本學期對學生干部開展“團結合作”團隊輔導訓練；對09機電（單招）班、08報關（1）進行二個月的團隊輔導訓練，主要涉及認識自我、悅納自我、自我成長、溝通交流等內容；對全校學生進行招募性質的“自信心訓練”團隊輔導課。團隊輔導的形式階段性、常規性相結合，內容針對性和普及性相結合。逐步擴大團輔學生的參與量與涉及面。

五月份組織班主任開展心理健康課比賽，引導班主任關心關注學生成長中的心理問題，為學生提供了一個放松心情的緩沖地帶，使學生在這里能夠重新審視自我、認識自我、悅納自我，為更好地發展自我奠定基礎。

本學期以心理健康月為契機，多渠道實施心理健康教育工作，積級做好宣傳報道工作。擴大心理健康受教育的人群，提高心理健康知識的宣傳面。

1、做好第二期心語報的出版工作。

3、針對不同人員組織各類講座。面向全體學生做知識普及類講座；對班級心理委員做工作培訓類講座；對教師做心理問題處理類講座；對全體家長做親子溝通類講座。

4、組織一次全校各班“心理健康教育”黑板報的評比工作。

5、每月面向全體學生組織一次心理健康教育廣播講座。

6、在在昆山學苑、昆山社區雜志上設心理健康專欄。

重視心理咨詢輔導工作，面向全體師生開展個體心理咨詢，實行心理咨詢室值班制度，對學生的問題給予及時處理，以真誠、尊重為原則幫助他們解決生理與心理健康問題。

心理咨詢不僅開辟多個場地，也采取主動預約咨詢，還充分發揮班主任的'教育主導地位，加強班主任心理咨詢工作。

1、一般心理問題來訪咨詢。咨詢方式可分為分面詢、qq咨詢、網上郵件咨詢等。替學生排憂解難，讓學生更好地投入學習、生活中。

2、問題反饋溝通咨詢。對于健康普查結果中可能存在問題的學生、班級心理委員月匯報表中有問題反饋情況的學生，進行兩步咨詢，先與班主任進行溝通了解情況，個別有需要的學生由咨詢師單獨咨詢，同時做好跟蹤回訪工作。

以課題為引領，開展心理健康教育科學研究工作。

1、參加蘇州市德育課題“團體輔導在學生中的應用”中的子課題“團體輔導在職中學生中的應用”，選擇09機電（單招）班、08報關（1）進行相關團體輔導課題研究。

2、咨詢員要積級參加各級各類心理健康培訓活動，平時要加強理論知識學習，

注重和同行的溝通交流和學習，不斷提升自身的能力。本學期每人完成論文至少一篇。

另：咨詢室開放時間為周一至周四下午1：30~3：30，每天有值班老師值班，

1、每月一次心理健康廣播講座。

2、班級心理健康委員月匯報。

4、向學生、班主任、家長開展心理健康講座。

5、心語報一年二期，同時在昆山學苑、昆山社區報上設心理健康專欄。

6、團體輔導課題研究。

3月份1、組織學生干部團隊拓展課培訓。

3、團體輔導課題研究兩個班，每周各一次課。

4月份1、學生專題團隊輔導課（招募）。

2、班級心理委員健康知識培訓。

3、團體輔導課題研究兩個班，每周各一次課。

5月份1、心理健康月相關活動。

2、班主任心理健康課評比。

3、心理健康教育黑板報評比。

4、家長親子溝通講座。

5、班主任危機干預知識講座。

6月份1、心語報第二期出版。

昆山學院學工處。

20xx年2月。