工作體會是在工作過程中對所學到的知識和技能進行總結與反思的重要環節。希望大家能夠通過閱讀這些范文，提高自己的寫作技巧和表達能力。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇一

本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。

首先要熱愛每一位學生，發自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關懷之中，這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關心愛護，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學生不管在學習習慣或文明習慣的養成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學生會“親其師，信其教”當學生有困難時，真誠地給予幫助;學生有困惑時，與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當學生犯錯誤時，設身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤，當學生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。

其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養。其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說，言傳重于身教。如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識對于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學生的有效途徑，通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。

教育是一個全方位的系統，需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。

借助于網絡進行對于學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網絡革命的新時代，網絡改變著著人民的生活方式，利用網絡可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長，共同商議解決學生問題的最佳途徑。

班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉組織的班主任培訓。首先要感謝各位領導為我們提供這次互相學習的機會，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為交流中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，并進一步琢磨，現在我就把自己學到的內容向各位領導匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創新理念武裝自己。

1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺，創設優良的環境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。

3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。

總之，創新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離。

口號。

要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣習慣形成品質品質決定人的命運。教師要狠抓行為點點滴滴做實事不難為一個人不放縱一個人不做盲目攀比。

對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

(1)社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發展，一些悲劇事件還會不斷地出現。

(2)多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的，現在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心。

2、一切教育要求與評價都應以心理規律做指導，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。

3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發展。

4、班主任要把學生當做活生生的人，有發展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。

從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本，每周抽出一節課時間與班隊會結合，在活動中教育學生，比如：同學心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。

2、開展七個一系列活動。(每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘。

日記。

每人每天唱一分鐘歌曲每人每天讀一分鐘名人傳記每人每天做一分鐘演講。)。

3、設立心語日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學習、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學生最信賴的朋友。總之我們要做好學生心靈的保健醫生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位，導致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業的坐標，也隨之發生陰差陽錯的起伏迭蕩。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇二

為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。今天本站小編給大家為您整理了班主任工作交流。

僅供參考。

1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業。班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

二、班主任要善于培養班級中得力的班干。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生;2、用博大的愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4、以心靈的溝通轉化學生。做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

四、班主任要做好家校聯系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

上周六上午，我參加了學校組織的班主任工作經驗交流會。通過參加這次班主任工作經驗交流會，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡單談一談這次班主任工作經驗交流會的的一些收獲：

在班主任工作經驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經驗匯報。這10位班主任的經驗匯報可謂風采異呈，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經歷去談班主任工作經驗的。他們的班主任經驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考。

閆麗云老師對初一新生進行了兩方面的指導：心里準備、紀律意識。她指出初一新生在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。不管小學是否優秀那都已成為過去，過高和過低的。

自我評價。

都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過比較中小學階段教學原則、方法的異同，著重使學生認清：小學以直觀、形象教育為主，中學則有所不同，要做好培養邏輯、抽象思維能力的心里準備;培養堅強的毅力和持久的耐力的心理準備等.

杜文秀老師精心設計主題班會、家長會，潛移默化的對學生進行了教育，巧妙的解決了“師生關系”、“生生關系”、“男女生關系”等一系列問題。

杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養學生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。

再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機一動，神秘地對學生說：“同學們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現在被我撿到了，想不想要回啊?”同學們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習慣，不過你們已經撿回來了!”學生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。

劉峰老師談了巧妙處理自己親心經歷的兩件與學生發生的事，使我們深受啟發：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲.

在這次班主任工作經驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學，不斷提高自己，提升能力。

我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了鄉組織的班主任培訓。首先要感謝各位領導為我們提供這次互相學習的機會，謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，教師們的精彩演講深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了幾位班主任的介紹，終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為交流中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，并進一步琢磨，現在我就把自己學到的內容向各位領導匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創新理念武裝自己。

1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺，創設優良的環境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。

3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。

總之，創新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離。

口號。

要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣習慣形成品質品質決定人的命運。教師要狠抓行為點點滴滴做實事不難為一個人不放縱一個人不做盲目攀比。

二、班主任要注重學生的心理健康發展。

對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

(1)社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發展，一些悲劇事件還會不斷地出現。

(2)多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的，現在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

(3)以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心。

2、一切教育要求與評價都應以心理規律做指導，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。

3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發展。

4、班主任要把學生當做活生生的人，有發展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。

從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本，每周抽出一節課時間與班隊會結合，在活動中教育學生，比如：同學心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。

2、開展七個一系列活動。(每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘。

日記。

每人每天唱一分鐘歌曲每人每天讀一分鐘名人傳記每人每天做一分鐘演講。)。

3、設立心語日(每周利用30分中和老師談心，家庭、學習、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學生最信賴的朋友。總之我們要做好學生心靈的保健醫生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位，導致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業的坐標，也隨之發生陰差陽錯的起伏迭蕩。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇三

管理班級中的大大小小事物，不完全是班主任的工作，也有班長，其他班干部的責任，老師總是在不斷的探索，不斷改進管理機制，希望將班級管好。

在眾多任課教師中，學生對班主任是最崇拜的，最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在時間中不斷完善工作方法。通過這次聆聽兩位老班主任的經驗交流，讓我豁然開朗。具體體會如下：

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我應從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

批評是把雙刃劍，用得恰當，可讓學生心服口服，批評是一劑良藥，成為學生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果;用得不好就會像一柄利刃刺傷學生的心靈，傷害學生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實踐證明，教師批評學生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應，巧借積極的心理效應，采取適當的教育措施不失時機地運用批評，讓批評更有藝術性，就能讓批評收到事半功倍的效果。

班主任的德才學識、言行舉止，都會對學生產生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學生的同時，應不斷地充實自己，提高自身素質。這樣才會在學生心中樹立一個實實在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴于律己，以身作則，對于學生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態度和藹、風度從容的。教師應該以好的精神面貌給學生做好示范作用。

非常感謝這次培訓，為我提供了一個學習的平臺，讓我學習到了優秀班主任的管理經驗和獨特風格。在今后的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇四

20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：

班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾。有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染學生;。

2、用博大的愛心打動學生;。

3、以和諧的氛圍凝聚學生;。

4、以心靈的溝通轉化學生。

做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇五

沒有計劃。目標，就沒有工作的重點，在工作中就會有盲目性，且不利于師生間的理解。配合。我在接手一個新班的班主任時，會確立不同階段的工作側重點，例如：高一是通過各種方法讓學生盡快適應高中的學習生活，建立起適宜自己的學習方法，形成良好的行為習慣；高二是行為習慣的養成；高三是心理輔導。

時時刻刻跟著學生，一是不太可能，二是沒有必要。班主任只要抓住了關鍵時間，其他時間放手讓學生自我管理，既可以讓班主任有時間去思考。總結。提高，又有利于學生自覺性的形成。自我管理能力的提高。

三年當中最關鍵的時間是：高一的第一個月，學生對初高中的不同還不適應，高中生活怎么過？高中學習怎么進行？他們還不清楚；高三的第一個月，學生對高三生活的緊張還不適應，高三復習怎么進行還不熟悉；高三的最后一個月，理想與現實的差距等讓學生心理焦慮。每個學期中最關鍵的是開學。期中。期末這三段時間。每天最關鍵的是早上、中午、晚上這三段休息時間及剛上課時。班主任在這些時間勤到班上走走，及時提醒，優秀的班集體也就容易形成了。

若要求學生做到的自己不做到，學生內心不服，也就不會主動按要求做好。所以，班主任更要注意自己的言行。例如：上課準時，衣著得體，不留長發……記得剛當班主任時，不管我怎樣強調，教室里的衛生同樣經常出問題，但后來我看到教室里的廢紙就撿起來，堅持了幾天以后，我班的教室里很難再看到亂丟亂棄的現象；總是教育學生任何時候都要積極進取，勇敢的面對現實，但總有些學生消極的對待生活，當我患了紅斑狼瘡，仍堅持工作后，我的學生對待生活的態度積極多了。

讓學生感到班主任對他的關心，是得到學生信任，順利開展工作的基礎。當學校沒有解決學生的飲水問題時，我班買了飲水機；學生生日時送卡片給他；學生生病時去看望他，自己或安排學生給他補課；當學生家里發生大的不幸時，帶頭為他捐款；當學生因為經濟原因，面臨輟學時，為他尋求外界的幫助……這些，除了當事者感激以外，其他的學生也能感受到溫暖，讓整個班形成團結互助的氛圍。

喜愛優等生，歧視希望生，是班主任狹隘教育觀的表現。當然，對希望生的教育要付出更多的勞動，但是，只要拿出真誠的愛心，就會發現，希望生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步；更讓整個班集體不受他們的影響，共同得到更好的進步。

“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者。解惑人。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生對自己提出高的要求，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。例如：剛上高一時，中午有較多學生不僅沒有好好的休息。學習，反而有養成網癮等壞習慣的傾向，這時，如果直接規定學生中午到教室休息。學習，很多學生會反對或很難堅持，我在向學生談了這一現象的危害及解決這一問題的重要性后，讓學生提解決的辦法，當學生提出某種辦法后積指出極面的同時，指出局限性，當學生提出中午到教室時，指出它的難度的同時側重談它比其他方法的優越性，隨后讓學生舉手表決，以絕對優勢通過后隨及讓學生寫申請，并讓學生擬出管理的辦法推出管理的人，這一制度一直堅持到了高三都比較順利。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。通過班級管理這一活動，既培養學生自主管理的能力，同時學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通，問題更好處理。

以上就是我當了十二年班主任的一些體會，當然，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建，不斷地在實踐中去總結、提高。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇六

做了兩三年小學生的班主任，在很多方面有了自我的一些體會，尤其是在如何安撫學生的情緒上頭。

雖然有很多的學生經過幼兒園的學習，可是小學生的學習和幼兒園又有所不一樣，在那里學習可能更加的正式，學生有更加正規的作息時間來學習，雖然都是比較簡單的學習，可是還是有很多學生在初期不太適應學校的生活，我都會做好安撫工作。

因為小學生自制力不足，也很容易被學習之外的事情所分心，所以在學校的時候還需要時時注意著，在學習的時候要專心的學習，尤其是在上課的時候要認真的聽課，不要開小差。在上課之外，學生之間在玩耍時要囑咐他們不要做過于危險的游戲，在和小朋友們一齊玩的時候不要激烈的追逐和大腦，以免發生不好的事情。還有就是學生之間的交往，按理說這應當讓同學之間自我去處理的，可是一些簡單的摩擦還好，他們很快就會忘記，可是有一些無意識的孤立，還有對于有一些合不來的同學的嘲笑，我會做出干涉，這樣的情景雖然我處理的不算很好，可是也讓同學之間的關系變得融洽起來了。

可是在班級的規劃上頭我還是也有很多的不足，在很多時候我都是將學生看做一個讓我擺布的整體，沒有研究到大部分人的想法，只是按照我的想法讓學生們都在我規定的框框中行事，讓他們在學習的過程中有很多不方便的地方，雖然在之后我有放松過自我的要求，可是因為時間實行很短，學生還有一點擔心，對于這些事情還沒有適應，暫時話還沒有看到效果，可是我相信必須比之前要好。

在學生的管理上頭我做的還是不夠好，因為也有學生給我寫過信，我的批評給她帶來了很大的傷害，在平時的學習生活中，我是不是要多多提出對學生的表揚。回顧這兩三年的工作，好像真的就是這樣，批評比表揚更多，是不是因為這樣打擊了學生的自信心，也讓他們對于學習、對于學校產生反感呢?經過反思才會改善，有所改變才會成長，在今后的工作中我必須會改變自我對待學生的態度，一味地嚴厲并不能讓他們感到我對于他們的期望，反而適當的表揚會讓他們激起對于學習的好勝心，我會以這個方向努力的。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇七

這幾年，我受到上天的眷顧，在教育教學方面取得了小小的成績，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不。現在我將天意之外背后的故事講給大家聽。

世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，當然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇，那是有人在創造。是誰?我們的學生和我們自己。因你而變，因我而榮。相信我們的學生，更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養出尖子生，創造傳奇呢?我總結出幾點，以供探討。

一、一雙慧眼，首先，我們要用發展的眼光看待學生。因為學生是不斷發展變化的，尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生，選5到8名，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。

每學年開始時，我會用一個月的時間，通過測試成績，平時課堂的聽課情況、作業情況以及任課老師的意見進行選拔。然后，根據他們的個人品格、學習品格和個性特點，分析每個人所擁有的優勢和存在的不足，并預見在培養他們的過程中可能出現的問題，確定教育和談話的側重點，便可以以談心的方式對癥下藥，明確告訴他已被列入重點培養的對象，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發展空間，使其聽從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力。

二、長遠眼光，培養優秀學生要從兩個方面來培養：一是心理素質二是知識技巧。

三、統籌規劃，尖子生對班級形成濃重的學習風氣、對學生探索良好的學習方法有著潛在的作用，對尖子生，我們總是力求讓他們發揮榜樣作用的同時，再發揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散，安排后進學生同桌，后來覺得弊大于利。現在基本上水平相近的學生同桌，前后座盡量安排相對后進的學生;個別尖子生雖和水平略差的同學同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學生來講，平日學習不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。這就是“共生效應”。如何更有效地發揮班級的“共生效應”，值得重視。另外，古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進步，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處，變差為不差。要想補差關鍵是先讓他們樹立信心，轉變他們對該學科的一些錯誤認識。其次，通過個別指導和班會大家相互交流學習方法和心得體會，使思想與思想發生碰撞，為其注入新的活力。有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好，而數學不好呢?他說：“我覺得他的學習方法不對，我做一道題后，我會把與這題相關的知識想一下，并總結解決這類題的方法，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了，他就是不思考，死學。”我聽后很受啟發，就指導那個同學試著改變他的學習方法，提高了學習效率，取得了很好的效果。學習是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。在學習方法交流班會上，根據學生的實際情況，我提前安排和指導尖子生的發言人和發言的側重點，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑。進而真誠的交流。我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要，我經常引導尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準備怎樣操作，你每天完成作業之后有多少自主學習的時間，自主時間都做些什么，等等。有的學生告訴我沒什么自主學習時間，一般就是完成作業，我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同，缺乏自主發展的意識。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業，那你和中等學習水平的人還有什么區別?學習過程中的自主和優化又從何說起?”自主學習，我對尖子生講，也對全班講。對全班講更能促進尖子生。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要，尖子生就會更認同，更重視。

四、責任心，一個再有能力的班主任，如果沒有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂，不能時時進行看護，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔起教育及看護的責任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關鍵在于他的責任心。有責任心的老師，學生擁護。但是有的時候越是負責的老師，越是讓有的學生的憎恨。這只是個別現象，未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活，本著良心做事，睡覺也香。把自己的心擺正，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們，兢兢業業的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師，嫉惡如仇的馮國民老師，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師，人見人愛的和平老師，熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助，就沒有竇龍，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發生。學生會記著您，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志，就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇八

剛才聽了幾位班主任介紹的工作經驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。

“當老師就要當班主任”，這已經成為大多數老師的共識。因為班主任在學生心目中的認同度最高，在教師中職業成就感最強。許多學生我們認為不聽話的學生，他們誰的話都不聽（家長、長輩、甚至校長），往往最聽班主任的話。我們大多數的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務，那么班上的同學都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。

因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。在前幾期學校取消了副班主任，我覺得這是我們工作的`一點失誤，這打消了我們科任老師管理班級事務的積極性。正副班主任具有同等的地位，在本學期我們要重新設立副班主任，我們要在大會上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭取當正副班主任，讓自己融入整個集體管理當中。

當班主任要有豐富的管理經驗，還要有與時俱進、求實創新的素質。要具有高超的管理素質和個人素質，首先要加強學習，通過自學、交流提高自己的理論水平，豐富工作經驗，今天的班主任工作交流會就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在此，我代表我們全體班主任老師向劉校長建議，多組織我們班主任老師到先進的地區和學校去參觀學習，有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。

“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交流中，我感受到兩個共同點，一是班隊干部培養，二是活動。

班隊干部培養有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養他們的能力，二是可以加強班風建設。可以說學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學階段的發展能打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關心學生的良好愿望，擔心學生當班干部會影響學習，不愿讓他們去干，殊不知學生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，并且支持他們的工作。

班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權，樹立干部的威信，讓全體學生都知道“干部說的'話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。

班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增強班集體的凝聚力，培養學生全面發展。優秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學校組織安排的各類活動，還自己創造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學生都積極參與其中。

班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學的老師（特別是班主任老師）具有優良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

最后，感謝幾位主講班主任老師的精彩演講，也感謝全體班主任老師的辛苦勞動，希望大家在以后的工作中合作愉快，謝謝大家！

班主任工作體會交流范文（17篇）篇九

我的班級管理理念是“打造穩定、上進的班級氛圍，特別關注學生心理的、情緒的變化”。

第一、幫助學生擺正自己的位置。

高中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基礎、家庭環境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響而參次不齊，我在班里提出“我們都是優秀學生”概念，又提出了“態度決定一切”口號，在每次考試后，都會幫助學生分析成績變化，教給他們科學的學習方法，挨個做思想工作讓學生知道自己的優勢與不足，從而制定相應的學習計劃與目標。同時做好學生學習的“調度師”，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。

第二、抓好班級衛生與文化，為學習營造干凈整潔舒適進取的.環境。

始終用“一室不掃，何以掃天下”的理念教育學生。不管是宿舍還是教室，責任到人，宿舍長和組長負連帶責任。重視班級文化建設，利用好板報、粘貼板和標語口號進行學法指導和學習熱情的激勵使學生無時無刻不充滿著斗志。

第三、狠抓紀律，為學習保駕護航。

發揮班干部的帶頭表率作用。著力培養能負責敢負責的班干部。

1、課堂紀律上，培養學生服從意識，對老師以及課代表班干部等絕對尊重服從，在坐姿、記筆記等日常習慣方面入手規范學生。

2、課間要求無事不可出教室，更不容許在教室外聚集打鬧，可適當運動。讓學生真正理解“付出不一定有回報，但回報一定要有付出”。

3、講究實效，運用好晚三和課余，講清高中生活時間緊迫，一個人要想成才，就要充分利用時間，教育學生避免“閑話、閑事、閑思”。每天利用調取視頻監控或是早來晚走監督并警示學生時刻努力奮進。

4、寬嚴適度，先言明統一的要求，并嚴加檢查督促形成習慣，但對犯錯的學生，要問緣由，如果確實情有可原就酌情處理。

第四、注重師生情感交流，實行賞識教育。

平時常找學生聊天，時常到宿舍轉轉，都會有所收獲，做起學生工作來也有的放矢。走進每個學生的內心才能讓我們的工作有針對性，才能使我們的每一句話說到學生的心里、說的有效果。時時滲透傳統道德教育，教育學生“講正氣”、“講大局”、“講團結”、“講學習”。營造和諧的班內人際關系，為學習提供保證。對學生有灼熱的情感和真摯的愛心，與班級榮辱共存，與學生共進退。經常表揚鼓勵學生，我每一次表揚學生都可能成為學生更加努力的動力。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇十

班主任工作體會交流范文（17篇）篇十一

首先，感謝領導的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做學校班主任工作的幾點體會：

作為學校班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。學校班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為學校班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要學校班主任去打理，學校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經常看一看學生的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，學校班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達學校班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。學校班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要學校班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？學校班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！

2“悄悄話”

人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學校班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”

在批改作業，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。

再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優點，作為學校班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點。我們班的后進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。（如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7.10學校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發現他主動到班級的衛生區撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛生監督員，自己的個人衛生也搞好了。現在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養成，從面學習態度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。

年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。學校班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果學校班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯系的次數不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。

要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向。

1、讓學生養成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。

2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。

3、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是學校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。

總之，我認為做好學校班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇十二

班主任交流是班主任學習交流的創新,有利于快速提高了班主任素質能力,主要體現在拓寬交流對象、突破傳統束縛。下面是本站帶來的班主任交流的。

僅供參考。

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發言，介紹經驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會。

我的經驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內其他任何人的經驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調學習時間，而我只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起，周末提前返校，而我已經向學生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。

當然，我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創新，有自己的主見。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：一、培養主動學習的習慣;。

二、樹立快樂學習的心態;。

三、創造輕松學習的環境;。

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學生。

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節數學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。(班主任)這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團結學生。

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等學生。

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。

永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。

所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵學生。

十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。

五、用學習節奏引導學生。

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

“讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

的一些收獲：

在班主任工作經驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經驗匯報。這10位班主任的經驗匯報可謂風采異呈，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經歷去談班主任工作經驗的。他們的班主任經驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考。

杜文秀老師精心設計主題班會、家長會，潛移默化的對學生進行了教育，巧妙的解決了“師生關系”、“生生關系”、“男女生關系”等一系列問題。

杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養學生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。

再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機一動，神秘地對學生說：“同學們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現在被我撿到了，想不想要回啊?”同學們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習慣，不過你們已經撿回來了!”學生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。

劉峰老師談了巧妙處理自己親心經歷的兩件與學生發生的事，使我們深受啟發：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。

在這次班主任工作經驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學，不斷提高自己，提升能力。

我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經有過當班主任的工作經歷。小學的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經驗相比有很大的差距。

張艷萍、李楠兩位優秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學習和生活都有著深遠的影響，是我感觸頗深。

首先：親近孩子，愛孩子。

“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當的說出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關注孩子，了解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。

第二：注重培養班級小干部，

她們兩位很注重培養班級小干部，根據孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養了學生的能力，有能隨時了解學生的情況。

第三：注重學生閱讀習慣的養成。

“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣。“書中自有黃金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。

聽取她們的經驗，我覺得還有一點是起決定性作用的，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個學生，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇十三

班主任是學校里全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的統帥,也是該班全體任課教師學習、教育工作的協調者,更是班級發展的主心骨。本文是班主任交流會的心得，僅供參考。

20xx年的2月18日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們經濟牧場小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業。班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

4、以心靈的溝通轉化學生。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

四、班主任要做好家校聯系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任是班級工作的領導者和組織者，班主任工作是學校管理的一個重要內容。為進一步強化班級管理，提高班主任的工作水平，促進班主任間的交流與合作，讓優秀班主任的先進經驗更好地發揮作用，9月18日，崇惠學校召開了本學期第一次班主任工作經驗交流會，這次班主任經驗交流會，給老師們搭建了一個互相交流、互相學習的平臺。本次交流會聽了幾位班主任介紹了工作經驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。

一、班主任工作應從“心”開始。

在這次班主任工作經驗交流會上，鄧淑艷老師首先提到了我們班主任工作應有三心：愛心、耐心、責任心。

有愛心就是要熱愛每一位學生，發自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關懷之中，這就會使學生在潛移默化中，轉化不好的因素為上進的動力。雖然在學習的過程中有許許多多的困難，但是有了老師的關心愛護，有了讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學生不管在學習習慣或行為習慣的養成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。

有耐心就是在當學生有困難時，真誠地給予幫助;學生有困惑時，與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當學生犯錯誤時，設身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤，當學生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。

在教育教學工作中，我們既是班主任，又是科任老師，所以我們的職責不僅是教育學生如何成長，還要教學生學好知識，這就需要我們老師有很強的責任心，這個責任心是沒有什么東西可以衡量的，靠的是我們的職業道德，靠的是我們的做人的準則，正如鄧淑艷老師說到的，老師這個職業是一份“良心”工作，就看你是怎么做的，聽了這一席話，讓我感觸頗深，老師的工作就是一份良心工作，只有加強自己的工作責任心，才能教好學生。

二、做孩子的第二父母。

“一年級班主任很不容易，既像慈母，又是嚴師。孩子的心靈就是一張白紙，就看你涂上的是黑點還是帶色彩的亮點。”一年級班主任莫文玲老師道出了自己的心聲。從莫老師的一番話中，讓我知道了，做一年級的老師真的不容易，做一個好老師更不容易，由于低年段的學生年齡小，剛從幼兒園踏入學校，什么都不會，什么都不懂，他們所面對的是和幼兒園完全不一樣的生活環境和學習環境，因此低年級的老師必須要從頭開始教他們，教他們的日常行為習慣，教他們的學習習慣，很多的小事情都必須要老師親力親為，手把手地教他們，連學生吃飯上廁所寫作業都離不開老師的細心和耐心，因此，低年級的老師其實就是孩子的第二父母，孩子父母所要做的事就是他們所要做的事。這讓我體會到了低年級的老師工作看似簡單，其實要求老師必須要具備很高的素質。

三、對學生少些批評，多些了解，多些關愛，做學生的好朋友。

首先，作為一個班主任，要了解班里每個學生的特點，因材施教，用愛去教育學生。林桂祥老師在發言中提到，老師要把學生看作是自己的孩子，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學生們感覺到老師的關愛。和學生做朋友，寓教于樂，大家共同進步。作為一個老師，尊重每一位學生，與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，不溺愛優生，不歧視差生，這樣才能增進師生之間的了解，如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于后進生我們放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使后進生主動地認識并改正錯誤。

其次，鼓勵學生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進行攀比，也不要有自卑的心理，對于成績好的學生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學之間互相幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。其中林老師舉了一個例子，他們班上有一個小孩有些殘疾，聽力有問題，學習成績很差，在班上沒有朋友，其他同學都不和他玩，林桂祥老師這個學期剛接手這個班，知道這個情況后，就第一時間找到這位同學聊天談心，幫助這個同學樹立信心，并在班上當著全班同學的面，批評了一些欺負他的同學，教育大家要團結起來，作為一個集體，就要互相幫助，團結友愛，林老師所做的這些，讓那個身患殘疾的學生感動得哭了，并跟林老師說出了自己的心里話：“以前的班主任從來沒有像現在這樣對他這么好，從來沒有這樣關心過他”。聽了林老師的敘說，讓我們深深地體會到，作為一個老師，不僅要教好書本知識，還要深入學生內心世界，做學生的好朋友，這樣學生才會真正喜歡你，真正和你暢開心扉。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”如果做到了這些，這個班級才會是一個有凝聚力的班級。

第三，用自己的個人魅力去感染他們，用自己的一言一行去教育他們，做他們的表率和榜樣，學生做錯了，我們要多些理解，少些批評。正如張永老師說的，在教育學生的過程中，用自己的言行來影響學生，并且對待學生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發現他們的閃光點。多理解、多鼓勵，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當他們已經認識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

四、和科任老師作好溝通。

謝海林校長在這次交流會中提到，班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務實的有序的班主任工作，任何學科的教學如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意配合，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。只有協調好班主任與科任老師的關系，才能建立優秀的班集體。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關系，協助課任老師做好工作也是班主任工作職責的一部分。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。班主任處于班級管理的中堅力量，如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點欠缺。班主任必須努力做到：一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃，主動征求科任老師的意見。二是經常誠懇地向科任教師征求意見，傾聽科任教師合理意見及個別學生的教育對策，三是班主任要經常地教育學生尊敬科任教師，聽從科任教師的指導，樹立科任教師的威信。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。

五、班主任是學生家長與學校聯系的橋梁。

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因，就是孩子沒有按時完成作業或是在學校違紀了,這樣家長一看到我們的信息或是接到我們的電話，心里就會想到準是老師來投訴了，一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?在會上，謝海林校長講到了：每個家長都認為自己的孩子是最好的，是最優秀的。因此在與家長的溝通中，要講策略，既要說出學生的缺點，又要讓家長容易接受，這就要看每個班主任與家長的說話藝術了，在說出學生的缺點的同時要適當地穿插些對學生的表揚，這樣就不會出現尷尬的氣氛，同時也解決了問題。因此在與家長的溝通中，既要講事實，又要講技巧，只有這樣才能解決問題。

魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”班主任工作雖然千絲萬縷，但是只要我們在工作中不斷地學習，不斷地積累經驗，走進學生的內心世界，和學生做真正的朋友，就會發現班主任工作是一項學無止境的學問。

本次活動班主任代表在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失;深刻剖析了班主任工作的責任、作用和影響;談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實際的發言，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經驗交流會雖然時間短，卻讓我們進一步明確了責任，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。

在這次交流會上，班主任們認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”;以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

一、1、培養學生“愛班級”、“愛學生”、“愛老師”的情感。培養三個自信心。2、做到四勤，用三心，幫助學生明確學習目的，積極開展第二課堂。3、為人師表，率先垂范，抓住教育時機，促進品德養成。熱愛尊重學生與嚴格要求學生，善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養。安全教育隨機滲透。4、三勤是做好班主任工作關鍵，優良的學風是班級的生命線，建立得力的班干部隊伍，學生管理寬嚴適度，班主任有一顆公仆之心。

二、班主任角色觀念的轉變。

1、靈魂塑造者。

2、文化知識的傳遞者。

3、班級集體的領導者。

4、學生心理的保健者。

5、示范者的角色。

6、人際關系的協調者。

三、班主任的素質。

1、鮮明正確的思想觀點。

2、優良的思想作風。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

3、優良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。

4、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。

5、關心集體，團結協作的集體主義精神。

6、廣泛健康的興趣。

7、輕松愉快的心境。

8、堅強的意志。

9、良好的性格。

四、知識素質。

1、要有精深扎實的專業知識。

2、要有廣博的相關學科知識。

五、能力素質。

1、敏銳的觀察力。

2、利用信息進行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。

3、比較全面的組織管理能力。

4、多種表達能力。

5、自我調控能力。

6、較強的創造能力。

我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經驗，本應做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。

符合素質教育要求的教育面和高尚師德;班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協調好各科任教師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業素養的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力,付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。

各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創新、積極的實踐和發展。

我們諸多學生的學習基礎薄弱，致使他們表現出領會知識的能力差，對自己的學習缺乏信心，學習不主動，成績提不上去，形成了不良循環。這些情況迫切需要我們班主任協同各科任教師，給予學生以極大的耐心、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績的途徑和方法。有這樣一個真實的例子：

我們學生遵守紀律的自覺性，良好的社會道德修養，文明的禮儀素養，團結、和諧、奮進的班風也有待于深入的培養和提高，需要我們用和風細雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”我們是靈魂的工程師，是人類智慧的開拓者。如果學生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風格，要一心一意撲在學生的健康成長上。書山指路，盡職盡責;學海導航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質關懷，還要給他們文化關懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關愛。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，我們要在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，只要我們對學生充滿執著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果。

另外，后進生轉化和特殊學生的幫扶工作是一項長期復雜和細致的工作，是班主任工作的關鍵，也是素質教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過。

有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的。

評語。

是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還沒考進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”

一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦?”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

這個答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢?曾被我們“預言”不成器的學生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業小有成績的人。其實，每個學生都心存一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發現它，那是我們缺少一雙智慧的眼睛，是我們對他們的關心和培養還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關懷、成就關懷、人格關懷、自我認識關懷，促進學生的全面發展。

我們都聽說過“雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學生的“雕刻家”，還是學生的“欣賞家”。因為每個學生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術品”。對學生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨??”嚴格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進的一面，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現孩子“那一點點光。”只要我們努力去做，總會有那么一個瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。讓我們一起努力!讓“管教”和“呵護”永存心中，作為我們教育行為的準則。

總而言之，本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們福渡教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

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班主任工作體會交流范文（17篇）篇十四

雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。

在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。

班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。

只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。

所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。

班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。

比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。

那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生；2、用博大的愛心打動學生；3、以和諧的氛圍凝聚學生；4、以心靈的溝通轉化學生。

是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。

盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇十五

xxxx年3月24日，在李世樂副校長的組織帶領下，我校八年級全體班主任來到了三亞逸夫中學參觀交流學習。在這次活動中，逸夫中學陸校長和八（3）班班主任王艷娜老師為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺。她們豐富的管理經驗、科學的育人方法值得我們每個人學習。

我覺得陸校長是個熱情的人。我們一到逸夫學校，就受到了陸校長的熱情接待，整個活動她全程陪同，她把學校的建設、她的治校理念都一一地熱心介紹給我們聽，可見她在平時的工作中也充滿熱情。從她的談話中感受到她與老師的關系很融洽。她的為人讓我覺得，作為班主任的我們在與學生的相處過程中，要嚴慈相濟，多一份熱情，少一份高高在上。

陸校長還是個睿智的建設者和管理者，她愛校如家。這所學校的學生大多數都是來自周邊黎族村莊的小孩，他們在行為習慣以及學習習慣上有很多需要改善的地方。陸校長找準定位，她希望通過環境來改變學生，所以讓老師學生參與到整個學校的校園文化建設當中，學校的每一個角落都留下了老師和同學們的作品。整個校園布置得猶如一個小家，既溫馨又具有少數民族的特色。校園內干凈、整潔、優美，處處充滿著文化和藝術的氣息。想必同學們對于這些自己創造出來的東西會更加愛護，哪還有心思去破壞它呢？我想班級的建設與管理也可以學學這些方法。

逸夫中學雖然不大，但所獲得的榮譽很多，在他們的會議室里擺放著大大小小的各種獎章。有竹竿舞比賽全市第一名、市中學生運動會團體第三名等等獎項。陸校長自豪地說：“我們這所郊區的普通中學，能獲得這么多的榮益，完全是全校老師集體智慧的結晶。因為我們學校的老師少，如果單一個拿出去跟別人比，我們可能比不過人家，但我們有一種團隊精神，我非常樂意聽取老師們提出的好的建議，每一次的比賽，大家都會合成一股力，共同出謀劃策，把工作做的更好。”我認為一個班級也是一樣，作為班主任在班級管理的過程中，要想把班級管理好，有時要多多聽取學生的意見，或者與別的班主任交流管理班級的經驗，畢竟一個人的能力是有限的。

王艷娜老師給我的感覺是對待工作非常用心、講究方法。這次聽了王老師的一堂主題班會課，我覺得她備課非常用心，因為這堂課的教學思路非常的清晰，內容豐富，不僅給學生以思想上的教育啟迪，也訓練了學生的聽說讀寫能力，一舉多得。這堂課的成功演繹，是王老師用心的成果，可見她在平時的工作中也是如此。如果我們能用心去做事，也有可能做得好。

在交流會上，王老師還和我們分享了她教育她們班上一個問題學生的案例。她用一個善意的謊言，化解了這個孩子內心的堅冰，搭起了孩子與家長之間溝通與理解的橋梁。所以說，有時候作為班主任的我們，對待班上的問題學生，我們不能一味地批評指責，而要充分地去了解他們出現問題的原因，根據他們的個性特點，講究方法，有的放矢，談話時處處為他著想，我想學生一時改不過來，日后也會感激你的。

總的來說，這次的交流學習活動收獲頗豐。我覺得作為一個班主任，如果你對待工作足夠熱情、用心、講究方法、有團隊精神、樂于學習，那么你的工作會完成的很出色。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇十六

作為班主任，要充分了解學生的思想現狀，把握學生的思想動態，發現問題能把握好教育的方法。下面是本站小編整理班主任經驗交流體會的范文，歡迎閱讀!

時間過得真快，轉眼一學期的班主任工作就要結束了，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實，確實有及時總結的必要，因為班主任只有在總結中才能不斷進步。本學期，我繼續擔任六班主任工作。在班級管理中，班主任在，學生能做好，說明該班主任的工作是成功的;班主任不在，學生能做好，說明該班主任的優秀;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。幾年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀班主任。下面，我就談談我的具體工作和具體做法。

一、開好頭：好的開頭是成功的一半，在新學期開始我設計了三個活動：

1.展示自我，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，談新學期新的打算，步入初二后的愿望和目標，主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生更敢于站在講臺上面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2.競爭班干部。隨著年齡的增長，每個人的能力將隨之提高，每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領導意識和參與意識，更重要的是主人翁意識。

3.開總結班會。師生共談初一一年來的收獲。首先我先談我的工作，工作思路，再由全班同學書面提出出我工作中的不足和意見。然后每個同學暢談自己的進步和弱點，查缺補漏，共同進步。

二、成績方面：

(1)狠抓學生的政治思想工作。初二的學生已逐步適應了新的環境，切實做好他們的政治工作，將決定其能否健康地成長，畢業后能否確立正確的世界觀與人生觀，因此，思想政治工作是班主任的主線。本人在班級的思想工作中特別注意到充分了解學生的思想現狀，把握學生的思想動態，發現問題能把握好教育的方法。本學期有個別學生有打鬧的現象。處理時首先對學生曉之以理、動之以情，使其認識到思想上的錯誤。同時，讓他們認識到危害性。并保證今后不會再有類似的情況發生。幫助他們解決學習，生活中的困難，使同學們能充分認識到學習對自己一生的重要意義，從而在常規和學習上對自己提出更加嚴格的要求。對于犯錯誤的同學決不粗暴地解決問題，而是做過細的工作，以說服教育為主，同時充分利用家庭教育這一陣地，對犯錯誤的學生進行有效的教育，給他們以改正自新的機會。

(2)紀律、常規教育教育學生上課要遵守紀律，尊敬老師，團結同學，上什么課做什么事，上課前做好準備工作，上課能集中精力，專心聽講，積極思考問題，對于所犯錯誤的同學耐心地說服教育。我與科任教師一道狠抓學風，班風，狠抓一日常規管理，嚴格控制出遲到，早退，狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，要求學生從小事做起，“勿以小事而不為”。以一日常規管理來促學風，班風，以此來帶動學習，使班風，學風的建設有了明顯的好轉，通過一糸列有效的措施，班風、學風都走上了正軌。本班同學在能夠嚴格遵守學校的各項。

規章制度。

采用非常時期非常制度不失時機地對學生進行教育使學生的思想學習習慣和行為都有了較大的進步。積極做好家訪工作及時地加強雙方的聯系做到了有的放矢。

(4)安全衛生教育針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。

(5)狠抓學生的知識教學。班級還有部分學生學習的自覺性還沒有養成，為改變這種狀況，我付出了大量的精力和時間，并取得了一些成效。開學初我首先召開學生班干會，組織他們分析班級學生學習狀況，學習的動態，了解學生的思想，讓他們為班級同學的進步出謀劃策，讓班干部首先行動起來，讓他們成為班上學習的榜樣，成為好習慣傳播的種子。然后又將學生分門別類，一類是肯學，想學，有能力學好的學生，讓他們和差生配成對子，帶動一部分差生加入到自覺學習的行列中來;一類是想學，而又無人引導，弄不好就會放棄學習的學生，對于此類學習我主要是通過及時了解他們，幫助他們解決各種困難;一類是自暴自棄的、破罐子破摔的學生，主要是能過教師，學校，家庭，三管齊下，配合各任課教師，在上課、課后作業、課后活動諸方面才區別對待，降低要求，降低難度，以培養他們的自信心。然后再分別召開了這幾類學生的會議，對優等生肯定成績，提出更高的要求，對中等學生拉一把，鼓勵他們放下包袱，開動機器，爭取通過一段時間的學習，爭取趕上中上游的學生，對“差生”進一步鼓氣，善于發現他們身上的閃光點，表揚他們，同時，注意對他們提出階段性要求，階段性總結，這一階段達到目標后，再提出新的目標，鼓勵他們的創造再輝煌。

三、狠抓習慣。

1.從早讀開始。要求每個學生一到校就立刻拿出自己的書進行早讀，這時會有兩個值日班干部一前一后進行監督檢查，并隨時做好記錄。具體的時間安排是：早讀課之前讀當天的史地生，之后再讀語文或者英語。打掃衛生的值日生必須在早讀課之前打掃完。

2.上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班干部每天總結當天的課堂表現及紀律情況，并對違紀學生進行扣分。讓學生確實體會到課堂效率的重要性。

3.規范課間操。第二節課后，由體育委員立刻組織學生到操場集合，要求每個同學認真地去做，兩個值日班干部分別站在兩列隊伍的最后進行督促和檢查，發現不認真者或打鬧者隨時制止并記錄。

4.強化自習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自習，不準離位，兩個同學討論問題聲音不能太大。兩個值日班干部一前一后進行監督和記錄，確保自習的質量。

5.堅持寫周記。周記，是我和學生交流的主要渠道。寫周記，我要求學生每周寫一篇，要求是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。班里的很多事情我都是從周記里知道的。

四、創和諧班級。

1.在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，學習競賽，小組競爭，辯論會，等等，這些活動，都教給班干部們主持，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!

2.召開家長會。這一學期召開了一次大型的家長會。時間是在期中考試后的一個星期三中午，大部分的家長都到齊了，我在總結了前半個學期的成績后，針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到初三，家長們受益匪淺。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。當然班上還有一些不足，今后，我將繼續努力工作，發揚優點，克服缺點，爭取把班主任工作做得更好。

在這一學期里，孩子各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在設計的每個游戲及教育活動中，自由的創造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現出較好的學習氛圍。看著這些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我的心懷，現將一。

學期工作總結。

如下：

一、保教結合，促進幼兒健康發展。

我們的教育是全面發展的教育，增強幼兒體質，發展幼兒基本動作，培養幼兒對體育活動的興趣是素質教育的目標之一。我班根據幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。提供了皮球、彩帶等玩具材料。同時，還培養了幼兒不怕困難，堅強勇敢等良好心理品質。并且，在實施教育的過程中，注重保教結合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。培養幼兒熱愛家鄉的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對安全教育，開展一系列活動，如;走失了怎么辦?發生火災地震怎么辦?手受傷了，流鼻血了怎么辦?等，逐步增強了幼兒自我保護意識，提高自救自我保護的能力。

二、培養幼兒自理能力，促進幼兒自身發展。

陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應該讓他們自己想。培養幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發展的需要。從不會扣扣子的到喜歡鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡單、生硬的辦法強迫幼兒學習。于是，我采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學習，如“我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也掌握了一定的技能。再次，還積極向家長介紹培養幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長的支持強化了幼兒的生活自理意識，使之逐漸形成自動化的習慣。

三、創設與素質教育相適應的環境，促進幼兒全面和諧的發展。

環境有著教育人的作用，強化環境的教育作用，引導幼兒增加玩法，使幼兒對活動充滿興趣;為了擴大幼兒的活動范圍，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動的主動性、積極性，促進了幼兒創造力和個性的發展，培養幼兒良好的社會交往和合作能力。

四、在藝術教育中培養幼兒的創造性。

在音樂活動中我為幼兒提供更多的探索、創造的機會，大膽放手讓幼兒參與創遍動作。如，在學習舞蹈步伐時，教師的一句啟發語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢?這樣激發了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創新，真正成為學習的主人。

教育是多角度的全方位的教育，我班的工作僅僅是邁出了萬里長征的第一步，今后我將進一步學習與研究，一步一個腳印，踏實地做好每項工作，使我班的孩子身心健康發展，同時具備良好的身體素質，良好的才智素質，良好的品德素質，良好的審美素質，成為體智德美全面發展的兒童。

記憶中的春色在夏的炎熱中漸漸褪去了濃妝，開學初的笑臉也在一學期的忙忙碌碌中漸漸定格，這幾天我一直想要說一句話，但不知道選擇哪一句，是“這個學期總算過去啦!”還是“這個學期過去了”。想要用前者是因為總算順順利利地完成了學校布置的各項任務，而且全班學生都平平安安的，沒有出什么問題，所以我想要大喊一聲“這個學期總算過去啦!”。可是我又在思考又在擔心，很多學生有些知識還沒有落實，有些習慣還沒鞏固,有些能力還沒有養成，所以我想要嘀咕一聲“這個學期過去了”……可是不管怎么樣，這個學期事實上真的已經快過去了，自己也應該總結一下了。

其次是開始叛逆了，不聽父母的話了。經過兩年的在校的學習生活，身體，思想等方面都成長了，他們膽子也大了，開始調皮叛逆了，有的學生會跟父母老師狡辯了，有的開始有點不聽父母的話了，在學校在班級也經常鬧點小事(尤其是男孩子)。

針對以上情況，我把本學期要做的工作分為三類：

第一類：每天必做的事情。

1.值日生到校后，進行衛生檢查，課代表把早讀任務寫在黑板上，組織早讀。。

2.指定值日生進行檢查校徽校服，儀容儀表。

3.中午在教室里進行自習，做作業，看書。班主任坐班。

4.放學以前，布置作業，每天強調學生放學途中的安全問題。

5.在晚輔導時將行為規范細化，一天下來檢查學生的行為規范，由學生自己檢查，自己述說這一天哪里做對了，哪里做得不夠，及時進行評價。

第二類：每周必做的事情。

1.小組評比，每周評出一個先進小組。

2.每周一次語文生字詞的總聽寫，并進行一單元的知識回顧。

3.組織主題班會，利用班會來滲透教育，樹立榜樣。

第三類：每月必做的事情。

1.統計一個月來作業全交名單，然后進行鼓勵。

2.每月評出這個月，進步最大的學生。

3.每個學生給班干部提建議，給班主任提意見。

4.樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動。

5.認真學習，開展結對幫扶共同進步的活動。

具體工作是這樣實施的：

一、以強化常規管理帶動教育教學工作。

到了初二學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞個人主義。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

學期一開始，我首先對學生進行思想教育，讓他們明確校規，校紀。帶領學生學習并背誦《中學生日常行為規范》，《中學生守則》，了解《規范》，《守則》內容，并成為他們行為的指南。在學校組織的歷次檢查評比中，我們幸運地都排在前面。

這學期，學校更加嚴格了跑操做操的要求。結合學校的要求，根據我們班的現狀，我在班上召開了多次主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次跑操時首先按要求站好做好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的跑操有了不小的進步。

二、創建和諧的班集體。

1.干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著重要的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養班級干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

本學期當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。如吳米雪就是一位稱職的小干部，無論從學習，紀律哪一方面都是大家學習的榜樣，尤其老師不在時，從來不違反紀律，為班級樹立了榜樣。我每次發現都進行表揚，同學們都露出了羨慕佩服的眼光。其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求小干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。如剛開始試用階段，宦永康對自己就要求不嚴，經常有學生反映：他不能把自己管住，老師不在時，經常帶頭做一些不該做的事。我經過幾次單獨的批評教育后還是沒有好轉，后來就只能把機會給別人了。其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。

2.以豐富的活動促進良好班風的形成。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力，集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就先做好準備工作，然后協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。同時開展一些跟教學有關的活動，如：誰是寫字標兵比賽，課文背誦比賽等，讓學生在競爭中增強集體榮譽感，逐步形成一個健康向上，團結協作的班集體。

本學期，學生的集體榮譽感逐漸增強，良好的衛生習慣也已經養成。這一點主要是結合學校平時的衛生檢查，和上學期相比有了進步，學生也經常關注我們班的得分情況。雖然本學期我們班的評比也扣去了不少分，但是我還是感到很欣慰，因為這學期我們班各項評比工作我基本上就放手讓學生自己去做，上學期總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學期學生已經養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。班干部的管理能力也有所提高。比如：晨讀的習慣已經養成，班長管得也較好，自習課的紀律比上學期都有了很大的進步，學生在自習課的時候都會安安靜靜在教室里做作業，我想只要養成習慣了，學生就顯得比較聽話，老師不在的時候大多都會自己認真地做作業，班干部不用怎么去管理。

三、做好學生的安全衛生工作。

1.安全工作要常抓不懈。

一學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，經常利用班會課，班會課，給學生詳細地講述交通安全知識，防火，防電，防溺水，防食物中毒等方面的知識。教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不要和車輛搶行。要求學生不到有危險的地方去玩，不買垃圾食品。讓學生熟悉交通規則，熟記交通標志，課間不追諑打鬧，以免出現不安全事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態。上學，放學遵守路隊規定。經常給學生講解，比較什么事危險，不能干，什么事不道德，不誠信，要遠離。以發生在周圍的溺水事故，交通事故為鮮活的例子，教育學生珍愛生命，學會保護自己。

2.衛生工作時刻提醒。

要帶好一個積極向上的班級，做好衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響自己和班級的美觀。因此，在班級衛生方面我下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生必須不留長發，衣服干凈。在教室衛生方面堅持做到每天三拖兩掃的工作。

四、堅持與家長的聯系，共同教育好學生。。

老師要教育好學生，除了做好校內的教學管理，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長的幫助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的學生，更需要家長的幫助。和家長成為朋友，讓他們支持我的工作。接這個班級以來，我和家長一直保持著密切的聯系，經常打電話詢問孩子在家的情況，我覺得家長對我的工作也非常支持。只要我們用心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。

連起串串足跡，俯視遐思，歲月的流逝總在不經意間，季節的交替也讓你找不到明顯痕跡，只是在層層浸染中，驀然回首，日子已經悄然遠離。不過過去不代表未來，但過去能奠基未來。面對這一學期的班主任工作，自己得到了知識和閱歷，獲取了經驗和勇氣，這將為我迎來下學期的每一個艷陽天。

班主任工作體會交流范文（17篇）篇十七

本次活動班主任代表在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實際的發言，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經驗交流會雖然時間短，卻讓我們進一步明確了責任，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。

在這次交流會上，班主任們認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”；以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

我認為，本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的：

一、1、培養學生“愛班級”、 “愛學生”、“愛老師”的情感。培養三個自信心。2、做到四勤，用三心，幫助學生明確學習目的，積極開展第二課堂。3、為人師表，率先垂范，抓住教育時機，促進品德養成。熱愛尊重學生與嚴格要求學生，善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養。安全教育隨機滲透。4、三勤是做好班主任工作關鍵，優良的學風是班級的生命線，建立得力的班干部隊伍，學生管理寬嚴適度，班主任有一顆公仆之心。

1、靈魂塑造者

2、文化知識的傳遞者

3、班級集體的領導者

4、學生心理的保健者

5、示范者的角色

6、人際關系的協調者

1、鮮明正確的思想觀點。

2、優良的思想作風。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

3、優良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。

4、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。

5、關心集體，團結協作的集體主義精神。

6、廣泛健康的興趣。

7、輕松愉快的心境。

8、堅強的意志。

9、良好的性格。

1、要有精深扎實的專業知識。

2、要有廣博的相關學科知識。

1、敏銳的觀察力。

2、利用信息進行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。

3、比較全面的組織管理能力

4、多種表達能力。

5、自我調控能力。

6、較強的創造能力。

我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經驗，本應做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。

符合素質教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協調好各科任教師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業素養的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力， 付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。

各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創新、積極的實踐和發展。

我們諸多學生的學習基礎薄弱，致使他們表現出領會知識的能力差，對自己的學習缺乏信心，學習不主動，成績提不上去，形成了不良循環。這些情況迫切需要我們班主任協同各科任教師，給予學生以極大的耐心、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績的途徑和方法。有這樣一個真實的例子：

我們學生遵守紀律的自覺性，良好的社會道德修養，文明的禮儀素養，團結、和諧、奮進的班風也有待于深入的培養和提高，需要我們用和風細雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”我們是靈魂的工程師，是人類智慧的開拓者。如果學生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風格，要一心一意撲在學生的健康成長上。書山指路，盡職盡責；學海導航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質關懷，還要給他們文化關懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關愛。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，我們要在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，只要我們對學生充滿執著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果。

另外，后進生轉化和特殊學生的幫扶工作是一項長期復雜和細致的工作，是班主任工作的關鍵，也是素質教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過。

有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還沒考進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”

一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

這個答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢？曾被我們“預言”不成器的學生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業小有成績的人。其實，每個學生都心存一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發現它，那是我們缺少一雙智慧的眼睛，是我們對他們的關心和培養還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關懷、成就關懷、人格關懷、自我認識關懷，促進學生的全面發展。

我們都聽說過 “雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學生的“雕刻家”，還是學生的“欣賞家”。因為每個學生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術品”。 對學生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨？？”嚴格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進的一面，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現孩子“那一點點光。”只要我們努力去做，總會有那么一個瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。讓我們一起努力！讓“管教”和“呵護”永存心中，作為我們教育行為的準則。

總而言之，本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們福渡教育的明天一定是光輝的，燦爛的。