通過反思和思考，我認(rèn)識到了自己的不足之處和需要改進的地方，這對我個人的成長非常關(guān)鍵。下面是小紅分享的一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)心得的文章，大家一起來欣賞吧。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇一

我擔(dān)任高三14班和高三15班兩個班的語文教師，5月份開始接手16班。我按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究三個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，在平時的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。總之，教師只有精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。

我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇二

讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識的聰明人。在他的教學(xué)活動中處處可見數(shù)學(xué)意識的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對數(shù)字情有獨鐘。

序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會4個月以上，已經(jīng)跑了40多萬公里，在30個省、市、自治區(qū)作了660多場報告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項社會兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細(xì)致、準(zhǔn)確、全面，把自己的工作實績盡現(xiàn)讀者面前。

課堂教學(xué)六個步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。其實就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容，形成六步法的有機整體。

《引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識樹》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語文知識大系統(tǒng)分四大部分：基礎(chǔ)知識、文言文、文學(xué)常識、閱讀和寫作，這是第一層次。基礎(chǔ)知識還包括語音、文字等八個方面。文言文包括字、實詞、虛詞、句式四個方面。文學(xué)常識包括外國、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個方面。這是第二層次，共23個方面。然后，每個方面又包括基本知識點，如語法，就包括詞類、短語、單句、復(fù)句四個知識點。這是第三層次，大約130多個知識點。如此分下來，魏老師就把復(fù)雜的語文知識系統(tǒng)換算成了這130多個點，目標(biāo)明確，均分至三年教學(xué)中，其條理清晰令人佩服！

至于激發(fā)學(xué)生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點五個方面等等恕不一一贅述。

僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測，魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識點：文學(xué)常識12處，通假字7個，易錯字85個，虛詞13個，實詞169個，句子49句，背誦古代詩七首，書后習(xí)題12道。規(guī)定出七道題，且對每道題的題量、分?jǐn)?shù)也做了嚴(yán)格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對書上的林林總總的知識點手拿把抓，爛熟于胸，一一測之，成績焉能不好！

除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理，及時調(diào)整對策，這一點也符合數(shù)學(xué)老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實，很實用。

魏書生老師還非常強調(diào)效率，這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。他給學(xué)生講效率=（勞動量—無效勞動量）/時間。比如，計算默寫課文時間，默寫一段500字的課文，當(dāng)寫到300字時，不會了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時；而沒有抄書的同學(xué)，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時。然后給學(xué)生提出單位時間內(nèi)增大勞動量，需注意四點。為了切實提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日，開展一分鐘競賽，45分鐘寫作比賽，教會學(xué)生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學(xué)生增強效率意識，學(xué)得充實、有序。

魏書生老師不僅要求學(xué)生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績。他說，每天晚上，我都在日記里總結(jié)時間有效利用率。計算的項目有學(xué)習(xí)量、效率、有效勞動時間，無效勞動時間、最佳效率時間、最低效率時間及原因和改進方法。正因如此，他才做到了在兩年半時間寫出800多篇30多萬字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。

魏書生老師是語文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識，是我的一大收獲！

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇三

今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會、成都國基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會協(xié)辦的“20__小學(xué)語文高段課堂有效教學(xué)研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。

在簡短的開幕式后，來自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級教師竇桂梅為大家奉獻了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆。”來體會父子之間的深情。在這個過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的.引導(dǎo)體會書中人物所表達的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡單的表達”也能表現(xiàn)“豐富的感動”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。

接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點”。她從三個方面做了演講：

通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長帶領(lǐng)著一個團隊為小學(xué)語文教育所作出的貢獻。在她的介紹中，我們詳細(xì)地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語文質(zhì)量目標(biāo)手冊》以及編寫的過程和實踐等。

在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。

接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩。

在古詩教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇四

回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他們的讀書時間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流。”。在交流中學(xué)生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學(xué)生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。

（3）、自由表達的習(xí)慣。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條亦或是手機短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

（4）按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

2、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。

3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機，促進學(xué)生整體提高。面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。高玉婷是一個父母重新組建的家庭且家境困難。開學(xué)初，他竟因為父母的矛盾被送回老家，我知道情況后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個小小的舉動，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動了。趁此機會我不斷的鼓勵、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績提高很快。還有耿娜娜，這個長相極為乖巧的女孩成績卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動性差。可她喜歡朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯誤在指導(dǎo)上煞費苦心但最終成績不錯。愛屋及烏，因為朗讀她喜歡上了語文，進步也不小。諸如此類，還有很多。沒有不想上進的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇五

課堂提問做為一種教學(xué)語言必然有自己的特點，好的提問能啟發(fā)學(xué)生邀游知識的海洋，感悟知識的真諦具有內(nèi)容美。不同的提問無不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧設(shè)懸念的形式美，飽滿、圓潤、悅耳動聽、善于激趣的音樂美。任何一堂成功的語文課總是少不了教師巧妙的提問，要使提問能引民導(dǎo)學(xué)生“善思、勤想”，積極探索，達到事半功倍的效果，課堂教學(xué)中提問要講究藝術(shù)性。

每篇文章只要教材認(rèn)真挖掘總是可以揭示教材的內(nèi)容美，目的在于引起學(xué)生對新知識的興趣，由趣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非動力因素對教學(xué)的促進作用。如課文《小貓種魚》，我發(fā)現(xiàn)這個課題十分新穎獨特，且是動物對白，而小學(xué)生又特別愛貓和魚，于是在導(dǎo)課時，抓住這個小學(xué)生喜歡小動物的特點，引趣提問：“世界上哪些東西可以種植？魚可以種植嗎？小貓會種地嗎？”小學(xué)生經(jīng)我一問興趣大增，紛紛舉起小手列舉出許多可以種植的東西，又列舉出小貓沒見過種地，只會亂挖等習(xí)性，并一致認(rèn)為魚不可以種，借此揭示課題，請同學(xué)認(rèn)真翻開課本先自學(xué)，學(xué)生們看完課文一個個瞪大好奇的眼睛，望著我，我抓住機會繼續(xù)問道：“小貓為什么種魚？它是怎樣種的，結(jié)果又是怎樣？”至此學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望被充分調(diào)動起來。

創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生思維的氛圍，誘發(fā)提問，可激發(fā)學(xué)生更深入的'求知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，如《小貓種花》，借此誘發(fā)提問，我們學(xué)習(xí)《小貓種魚》，又看了《小貓種花》，哪位同學(xué)能說出還有哪些小動物種植的小故事，經(jīng)過這樣提問，學(xué)生思維的火花紛紛開放，列舉出許多小動物種植的故事，課后我問同學(xué)：“小動物會種東西嗎？為什么它們種東西不能成功，請你們仔細(xì)思考后悄悄告訴我。”

聚合點是集中反映文章中心思想的詞句、段落，圍繞聚合點可以以一點突破，提挈全文，保證課文的整體性，抓住課文聚合點鼓勵性提問目的在于激發(fā)學(xué)生的求異思維，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造精神，例《小貓種魚》教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠模仿出《小雞種瓜》、《小鴨種魚》等，我鼓勵學(xué)生大膽想象：小鳥能否種草、種樹，學(xué)生們通過不同角度的思考，得出不同答案，課后小練筆中反映出同學(xué)們許多奇思妙想。

小學(xué)生認(rèn)識事物的能力、觀察事物的角度都是十分有限的，他們對課文的理解帶有片面性，有時會出現(xiàn)偏差，例《小貓種魚》這篇課文教學(xué)，當(dāng)大部分同學(xué)在我出示多媒體課件《小貓種花》時，都能模仿想像出許多故事，全班有一位同學(xué)站起來問我：“老師既然小貓不能種魚，哪你為什么還要說小貓種花呢？”面對學(xué)生的提問，我沒有立即回答，而是組織小同學(xué)共同討論，找出這位同學(xué)認(rèn)識和觀察的誤區(qū)，澄清模湖認(rèn)識，提高學(xué)生思維能力。

俗話說：提出問題是解決問題的一半，教師要善于把握教材的內(nèi)容，巧設(shè)情景，選準(zhǔn)提問點，充分展示課堂提問的藝術(shù)美，精心設(shè)問，鼓勵學(xué)生善思、勤想，自己去發(fā)現(xiàn)問題。因為我們所有的教學(xué)活動都是為了學(xué)生，學(xué)生把知識消化了，會用了，才是真正的成功，教學(xué)中只要我們善于運用課堂教學(xué)的提問藝術(shù)，課堂才會綻放出學(xué)生思維的火花。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇六

教師作為一位教育工作者，承載著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重任。在高三語文教學(xué)中，教師不僅需要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化，提供有效的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)。在長時間的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會。

首先，了解學(xué)生心理狀態(tài)是教學(xué)的前提。高三學(xué)生的心理狀態(tài)非常敏感，壓力較大，教師應(yīng)主動關(guān)注學(xué)生的情緒變化，努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。例如，讓學(xué)生通過課堂小游戲放松心情，或組織一次集體活動，以緩解高三學(xué)生的壓力。此外，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生更容易接受和掌握知識。

其次，靈活運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。高三語文教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和各種教學(xué)手段，與高考大綱結(jié)合，既要注重知識的講解和強化，又要善于培養(yǎng)學(xué)生的批判和思維能力。例如，可以通過小組討論、課堂辯論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力，同時也提升了學(xué)生的表達能力和自信心。此外，通過多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等創(chuàng)新手段，幫助學(xué)生加深對課文的理解和記憶。

再次，強化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高三階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升尤為重要。教師要靈活運用多種學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生自主解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，要加強學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，提高解題和寫作的水平。通過豐富的閱讀材料和講解深化學(xué)生對文學(xué)作品的理解，提高他們的品味和感受力。

此外，高三語文教學(xué)中，有關(guān)拓寬學(xué)生知識面和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略也尤為重要。教師要善于利用多種途徑開展課外拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的錯題分析和解題思維，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。例如，通過專題演講、作文大賽、課外讀書活動等，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和邏輯思維能力，拓寬學(xué)生的知識面和視野。

最后，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。在教學(xué)過程中，要定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，要注重學(xué)生的進步和潛力發(fā)展。尤其是高三學(xué)生，他們處在高考的緊張備考階段，他們需要教師的鼓勵和關(guān)心，要及時發(fā)現(xiàn)并表揚他們的優(yōu)點和改進空間，激發(fā)他們的斗志和自信心。

總之，高三語文教師教學(xué)心得體會需要從了解學(xué)生心理狀態(tài)開始，靈活運用多種教學(xué)方法，強化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生知識面和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。只有綜合運用這些策略，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生備考高考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇七

質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處”。我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學(xué)生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點，有針對性地培養(yǎng)每個學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

第三，讓我明白了要隨時調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以適應(yīng)自己的工作。作為新教師，一定要讓每個學(xué)生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術(shù)。比如要做到了解學(xué)生，成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友，還要理解學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，愛=情感+行為+藝術(shù)。而且，一定要讓學(xué)生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學(xué)生還有尊重學(xué)生等方式，讓學(xué)生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。

第四，通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到新教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；認(rèn)識到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，(請您支持：)做一名關(guān)愛、了解學(xué)生的教師；認(rèn)識到我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此，我們要以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。第五，校園事故的預(yù)防與處理。

李主任給我們講解了《校園事故的預(yù)防與處理》。安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校安全是學(xué)校工作的重中之重,學(xué)校安全連系千家萬戶的幸福問題，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師最擔(dān)心的問題。李主任的講座有理論，有實踐，有法有據(jù)，對提高教師的安全防患意識，抓好學(xué)校、班級安全工作管理有很強的指導(dǎo)性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責(zé)，提高警惕，確保每一位學(xué)生的安全。第六，提升課堂教學(xué)技能，成就教師專業(yè)成長。

陳主任和我們進行了教學(xué)交流。通過交流，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己應(yīng)具備最基本的'專業(yè)知識和基本技能。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。另外，集體氛圍對其在成員的學(xué)習(xí)動機、個性有重要的影響。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機有著積極的作用。

20__年__月，我很榮幸地成為太陽島中英文學(xué)校教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。

時間過得太快了，來到新環(huán)境上課，不知不覺的來著將近一個月了。這一個月，卻讓我受益良多。

在學(xué)校的信任和鼓勵下，我成為新一屆九年級老師，接受了學(xué)校的重托，也感受到了一份壓力，同時也承擔(dān)著學(xué)校和學(xué)生們賦予我們肩上的責(zé)任。

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級語文和歷史的教學(xué)工作，這是一個新的嘗試，一個新的挑戰(zhàn)。新的嘗試——由于是新接手語文的教學(xué)工作，在這方面缺乏經(jīng)驗，再加上帶九年級語文，這一切對于我來說都必須在摸索中前進。于是，我每天都要花大量的時間備課，查閱各種參考資料，并善于思考，生怕有知識點遺漏。就這樣，開學(xué)第一周，我便在邊學(xué)習(xí)邊探索中，踏上了九年級的三尺講臺。一個星期下來，語文的教學(xué)工作并沒有想象中的順利，很快便發(fā)現(xiàn)了上課的效果并不理想，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，因此，我便開始尋找問題的根源。最后，在同學(xué)們第一次的周記中，我找到了原因：原來是同學(xué)們跟我之間還未形成默契，彼此間比較陌生，還未適應(yīng)這樣的教學(xué)模式，再加上同學(xué)們對曾經(jīng)老師的依戀，于是課堂效果不理想。發(fā)現(xiàn)了問題所在，我便冷靜下來思考解決問題的方法。最終，我決定跟同學(xué)們來一次真誠的交流。這次的交流，我就同學(xué)們在周記中所提出的問題和想法表示理解，也說出自己內(nèi)心的期望：“希望同學(xué)們能夠敞開心扉接納我們這些新老師，我們并不一定是最好的，但我們一定會盡力做到最好！”這次簡短的交流之后，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始接受我，并在不斷的適應(yīng)我的教學(xué)方式，課堂學(xué)習(xí)氛圍也因此改善了許多。看到這一幕，心里真的很欣慰，同時，心里也是美滋滋的，也暗暗慶幸自己的做法是對的，也明白了溝通的重要性。

新的挑戰(zhàn)——語文的教學(xué)工作是一個不斷探索的過程，特別是在作文指導(dǎo)上，除了要求教師要有較高的文化素養(yǎng)外，還需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。接手語文教學(xué)以來，原本的我不夠自信，因此給自己造成了較大的困惑和壓力。但是，我所慶幸的是，身邊有一幫在教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗的同事和領(lǐng)導(dǎo)，他們無私的給予我許多幫助，給我提出一些教學(xué)上精準(zhǔn)的意見及實用的建議，讓我獲益良多，因此我的語文教學(xué)工作也在不斷的指正中得以改進，令我少走了許多彎路，真的很感謝他們！在此，不得不提的是楊校長！楊校長是有豐富教學(xué)教育經(jīng)驗的學(xué)者，但他總是毫不吝嗇的將他的經(jīng)驗授予我們，令我們受益匪淺，我就是其中一位。楊校長知道我在語文教學(xué)上缺少經(jīng)驗，但他總是給予我許多的鼓勵和幫助。開學(xué)至今，楊校長對我的工作非常的關(guān)心和支持，就教學(xué)上的問題與我談過幾次話，每一次，楊校長總是先肯定我在教學(xué)上的優(yōu)點，然后在給我提一些實用的建議，并多番鼓勵我，這令我非常受用！特別是兩次的作文指導(dǎo)和批改上，楊校長給我親自示范批閱作文的方法和與學(xué)生交談的方式，這讓我懂得，作為老師，具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要。作為老師，不僅要懂得指出學(xué)生的不足，更重要的是要盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，愛上這門功課，讓他們學(xué)得輕松，自己也能教的自在！楊校長這種“放大優(yōu)點”的教育模式不僅體現(xiàn)在對待學(xué)生，還體現(xiàn)在對待老師，我就深有體會，現(xiàn)在的我盡管也是有壓力，但更多的是信心，也讓我逐漸熱愛語文的教學(xué)；因此，在以后的教學(xué)教育工作中，我也會努力嘗試這種模式，讓更多的學(xué)生喜愛語文，喜愛我的課堂！

教育教學(xué)工作是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，在這過程中要不斷思考并加以創(chuàng)新，尋找適合自己的教學(xué)方式，這樣才能做一名合格的教育工作者。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇八

高三階段是學(xué)生的轉(zhuǎn)折點，也是教師備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期。作為高三語文教師，在這個階段承擔(dān)著重要的責(zé)任，教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和未來的發(fā)展。通過多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我對于高三語文教學(xué)有了一些心得體會。

第二段：制定合理的教學(xué)計劃。

高三語文教學(xué)需要有一個明確的目標(biāo)，所以在開學(xué)之初，我會制定一個詳細(xì)的教學(xué)計劃。這個計劃要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，合理地安排每一章節(jié)的內(nèi)容，既要保證基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，又要注重思維能力的培養(yǎng)和提高。同時，在計劃中要適當(dāng)?shù)亓舫鰰r間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外活動，使他們能夠在緊張的備考中得到一定的放松。

第三段：靈活運用多種教學(xué)方法。

高三階段，學(xué)生的自主性較強，因此我在課堂教學(xué)中注重靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我引入案例分析法和討論法，讓學(xué)生通過自主研究和合作討論，積極參與課堂。同時，我也會鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的資源進行自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理的能力。通過這種多樣化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了很好的鍛煉。

第四段：注重個性化輔導(dǎo)。

每一個高三學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，所以作為教師，我注重個性化輔導(dǎo)。在備考期間，我會對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助他們解決困惑和提出合適的解決方案。我鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助他們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也會與家長保持密切溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績變化，共同為學(xué)生的備考工作努力。

第五段：關(guān)注學(xué)生的心理健康。

高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，所以我在教學(xué)中也注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。我主動與學(xué)生交流，鼓勵他們主動表達自己的想法和感受。同時，我還會為學(xué)生提供一些放松的活動和機會，如組織文藝演出和戶外運動等，幫助他們釋放壓力和調(diào)整心態(tài)。此外，我也鼓勵學(xué)生培養(yǎng)一種積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠取得優(yōu)異的成績，并幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

總結(jié)段：未來的備考之路。

高三語文教師在備考期間承擔(dān)著重要的教學(xué)任務(wù)，通過合理的計劃安排、靈活的教學(xué)方式、個性化輔導(dǎo)以及關(guān)注學(xué)生的心理健康，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語文水平和綜合素質(zhì)。相信在我們的共同努力下，學(xué)生們定能在高考中取得優(yōu)異的成績，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇九

高三語文老師，主要是整理完。

成語。

文教學(xué)體系和幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識要點，那么他們對教學(xué)工作有什么心得呢?下面是本站小編精心整理的高三語文教學(xué)工作。

供大家學(xué)習(xí)和參閱。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細(xì)致研究分析20xx年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有。

作文。

我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容深化輔導(dǎo)另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

不知不覺地，又送走了一屆高三學(xué)生。這一屆的高三學(xué)生，真正地做到了不補課，所以感覺時間過得特別快，一眨眼，怎么學(xué)生都離校了，感覺也挺失落的。不過，回想起來，對這一屆的高三學(xué)生，我們的生活過得特別充實，又緊張又充實，學(xué)生通過這幾年的學(xué)習(xí)，也獲得了一定的語文素養(yǎng)，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰。現(xiàn)將20xx——20xx學(xué)年度高三1班和10班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。

值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進行有計劃有步驟地學(xué)習(xí)，有了一定的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學(xué)習(xí)后，高三時進行了綜合復(fù)習(xí)，包括反復(fù)練習(xí)鞏固，名著知識掌握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分學(xué)生都能夠輕松過關(guān)。雖然題目稍微容易了些，但大家都認(rèn)為這些得益于我們平時扎實的學(xué)習(xí)。

高三這一年中，我們也對作文教學(xué)進行了一些嘗試，有效地提升了學(xué)生的作文水平。可以說，我們之前的作文是放任式的，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并沒有進行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練。我們還是意識到這樣子對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的。于是我們進行了一系列的討論，然后制定了計劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點、材料的選擇、論據(jù)的運用、開頭結(jié)尾寫法等進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。經(jīng)過一年的寫作練習(xí)，學(xué)生對議論文的寫作有了較大的進步，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆。

生的背誦積極性。許多學(xué)生在高考中高興地說，默寫可以得滿分。高考是容易了些，但是，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意，也是讓人欣慰的事。

在這一年中，對于高三1班和10班的教學(xué)，能夠根據(jù)專題一一落實，既讓學(xué)生明白專題的內(nèi)容范圍，也讓學(xué)生懂得解題技巧、答題技巧。特別是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點，表達了什么情感;表達技巧的訓(xùn)練，采用什么手法，具體解說這一手法，表達了什么情感。這樣子規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分。做文言文部分的題目應(yīng)該是熟能生巧的事了。實詞題我詞性判斷法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對照法等，學(xué)生掌握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學(xué)生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學(xué)生都可以得到滿分。

在語言運用題上，學(xué)生還是比較生疏，畢竟平時練得比較少。而在最后一個月多，集中精力進行語用題的訓(xùn)練。特別是借助練習(xí)本中拼音、錯別字、病句等，進行集中的灌輸，應(yīng)該說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓學(xué)生也臨時抱佛腳了一回。

在這一年的高三語文教學(xué)中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢單力薄。特別是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學(xué)計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悅。

當(dāng)然，也有做得不到位的地方，特別是不能夠較為全面地面對所有學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有些情緒或者說有些欠缺，作為語文教師沒能很細(xì)心地觀察并加以引導(dǎo)，這是最失敗的地方。在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該引起特別的注意。

總之，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也應(yīng)該教給學(xué)生解題技巧與答題技巧，這樣，學(xué)生做題目時就有了方向。

最后，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，多和學(xué)生打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強，他自然而然地會投入到你的學(xué)習(xí)之中，課堂氣氛自然而然就會好。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，，自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點和新成果;并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真做好教學(xué)工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好各項教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

在備課方面，自己能深入細(xì)致地鉆研“考綱”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫。

教案。

和學(xué)案。在課堂教學(xué)方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅持進行認(rèn)真批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo)。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。

在教研方面，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、學(xué)案。在平時的教育教學(xué)過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長、補己之短。近一個學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學(xué)質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作。有時在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

回顧近一個學(xué)期以來的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：

1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

2、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。

3、與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

以上是我對本。

學(xué)期工作總結(jié)。

和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高教育教學(xué)水平。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇十

通過學(xué)習(xí)，使我在自己的教學(xué)工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教育教中要關(guān)注的'問題和以往是有很大的差距，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求。

例如在語文教學(xué)中要怎樣去靈活運用，又將用什么樣的手段和方法來貫通于整個課堂呢？

在語文課堂中要淡化教師的講，教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。自主學(xué)習(xí)活動性理念，首先強調(diào)的是教師要對學(xué)生放手，在課堂上盡可能的增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，提高自主學(xué)習(xí)效率。強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是把課堂的40分鐘完全交給學(xué)生，而是教師把握時機在課堂上精講。講在學(xué)生對文本豐富的內(nèi)容，深刻的含義，精妙的語言理解不透時；講在學(xué)生體驗難以獲得時；講在學(xué)生探究遇到困難時。

要重感悟，重語感訓(xùn)練。“好讀書，不求甚解”，只要學(xué)生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了。重讀書特別是重自瀆，重自由讀書。以前我在語文教學(xué)中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調(diào)動學(xué)生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學(xué)生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書中可能出現(xiàn)的問題，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”。因此，對“齊讀”要適時，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書還要重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累。對語文教學(xué)來說，主要是語言積累，佳詞妙句、古詩，精彩片斷都力求熟讀成誦，內(nèi)化成自己的語言。

方法常常是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介。正所謂“得之以魚，不如得之以漁”。學(xué)生掌握了一定方法，就為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在識字教學(xué)中注重交給識字方法。閱讀教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果，在閱讀中體會。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇十一

剛進入小學(xué)的學(xué)生也許對小學(xué)的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《農(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學(xué)。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段，學(xué)生的興奮點會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學(xué)生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應(yīng)讓學(xué)生做一個小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受歡樂。

從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點布置作業(yè)的提議：

1、學(xué)生配套練習(xí)這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習(xí)不可缺少，要重點練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累，將會影響到后一階段的語文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，并且能幫忙學(xué)生更深層次地理解整篇文章。

2、寫周記寫周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，也能為學(xué)生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。

3、寫作文作文訓(xùn)練是必不可少的，如果長時間不訓(xùn)練學(xué)生的作文本事，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織本事。小學(xué)能夠教學(xué)生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。四、語文教學(xué)和生活實際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文成績的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。如果一個學(xué)生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學(xué)生并沒有把語文學(xué)到家。

作為一名合格的小學(xué)語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進生活，才能真正到達語文教學(xué)的目的。其實語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)多換位思考，了解學(xué)生的想法，僅有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識，愛上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文教師有這個職責(zé)與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學(xué)生喜歡上語文這片天地。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇十二

學(xué)中,讓本來正常的講課遭到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服。備學(xué)生同時也要備教法,一堂預(yù)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,假如一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我預(yù)備自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來自己的衣服,學(xué)習(xí)辭匯就較生動形象,又可摹擬商場購物,這樣學(xué)生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。聽課也是進步本身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是***和英語組其他老師的課，同年段占多數(shù)。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐漸把握了一些駕馭課堂的技能。聽完課以后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和優(yōu)點利用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中往，取得了較好的效果。除此之外,平時我也經(jīng)常向***及其老師請教教學(xué)上的題目,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)作學(xué)生一樣,積極吸取四周其他老師一切先進東西,才能進步自己的水平。學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在催促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對中等生把關(guān)不嚴(yán),英語強化小組沒有完全做起來等。一學(xué)期的教學(xué)，深感自己還有很多地方存在不足，希看在未來的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，取得好成績。謝謝。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇十三

高三語文老師的培訓(xùn)是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和成長的機會，這讓我意識到自己要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能更好地教授學(xué)生。從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識，也收獲了很多感悟和體會，以下是我的心得及體會。

第二段：增強教學(xué)信心。

在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多大量的語文教育理論和實踐技巧，這讓我更加了解到如何更好地教授學(xué)生。這些知識的學(xué)習(xí)和掌握相信會讓我在今后的教學(xué)中有更多的選擇和思考，并相信自己能夠給予學(xué)生更好的教育。同時，我還學(xué)會了如何在面對壓力和挑戰(zhàn)時保持冷靜和堅定，增強了自己的教學(xué)信心，這對我今后的教學(xué)有著非常重要的參考價值。

第三段：提高教學(xué)能力。

本次培訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)到了如何提高自己的教學(xué)能力。我學(xué)會了如何讓學(xué)生進一步理解課文和文化背景，并且掌握了些權(quán)威性的教育資源，這將有助于我在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高課堂效率，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能。同時，我還學(xué)會了如何在課堂教學(xué)中進行多元化的教學(xué)方式和手段，將會讓學(xué)生廣泛接觸不同的教學(xué)思想，進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過這次培訓(xùn)，我體會到了授課內(nèi)容的重要性。學(xué)生們對知識的掌握情況，很大程度上取決于授課時老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和方法。因此，我必須不斷學(xué)習(xí)去了解學(xué)生的興趣和需求，嘗試不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，課堂氛圍和教學(xué)方法的創(chuàng)新將是激發(fā)學(xué)生興趣和提高結(jié)論的關(guān)鍵。

第五段：總結(jié)。

在本次培訓(xùn)中，我收獲了很多關(guān)于如何教授高三學(xué)生的重要知識，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我明白了教育是一門藝術(shù)，是與教師、學(xué)生以及文化傳承息息相關(guān)的。學(xué)習(xí)便是人生的一種無價之寶，而教育則將會是不斷涌現(xiàn)的紅利。我的學(xué)習(xí)和成長之旅還將繼續(xù)，希望通過這次的培訓(xùn)，我能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，給學(xué)生更好的教育。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇十四

在高三這個重要的學(xué)段，化學(xué)作為一門重要的理科課程，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識的掌握都起著不可忽視的作用。作為一位高三化學(xué)老師，我深感教學(xué)的重要性和責(zé)任感。通過不斷的探索和實踐，我積累了一些教學(xué)心得，希望能與大家分享。

首先，我認(rèn)為教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高三是緊張而壓力重的時期，學(xué)生們普遍缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣。因此，作為化學(xué)老師，在教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會在課堂上引入一些新穎有趣的案例，用生動有趣的實驗講解知識點，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們感受到化學(xué)的魅力，激發(fā)起對知識的渴望和探索欲望。

其次，我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)要注重強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高三學(xué)生面臨的升學(xué)壓力和備考任務(wù)那么重，所以在化學(xué)教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會在課堂上適時地給學(xué)生遞探究的機會，讓他們自主提出問題并進行討論，從而培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參加化學(xué)實驗課，培養(yǎng)他們的動手實踐能力。通過這些方法，學(xué)生不僅在知識中獲得了成長，還能在探究過程中體驗到成功的喜悅，激發(fā)自信與動力。

第三，我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)要注重梳理知識框架，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。高三階段的化學(xué)知識量很大，學(xué)生的知識掌握程度非常重要。因此，我在教學(xué)中注重梳理知識框架，將知識聯(lián)系起來，并強調(diào)知識的綜合應(yīng)用能力。我會從基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐步引入相關(guān)知識點，構(gòu)建完整的知識體系。并結(jié)合例題和實際生活中的應(yīng)用案例進行講解，以提高學(xué)生對知識的理解程度和應(yīng)用能力。通過這種方法，學(xué)生能夠更好地掌握知識，并在解題和應(yīng)用時更加得心應(yīng)手。

第四，我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高三階段是學(xué)生迅速成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的創(chuàng)新思維能力也在不斷提高。因此，在化學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我會引導(dǎo)學(xué)生多提出新問題、不拘泥于老套的解決方法，鼓勵他們從多個角度思考問題，推崇他們的獨立思維和創(chuàng)造性思維。通過這種方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，為今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。高三是一個緊張而艱苦的學(xué)期，學(xué)生們往往會產(chǎn)生焦慮和厭學(xué)情緒。因此，作為化學(xué)老師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。我會在教學(xué)中注重獎勵學(xué)生的進步和努力，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，我還鼓勵學(xué)生主動參加學(xué)校舉辦的各項學(xué)科競賽，并將他們獲得的優(yōu)異成績展示在班級或?qū)W校的公告欄上，激勵他們更進一步。

總之，在高三化學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，梳理知識框架，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過這些方法，我相信學(xué)生成績會得到提高，他們的綜合素質(zhì)也會得到進一步發(fā)展。同時，我也深感教學(xué)無止境，我將不斷積累經(jīng)驗，不斷探索，以進一步提升自己的教學(xué)效果，讓學(xué)生們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇十五

教師在語文課堂教學(xué)中不僅要將知識，技能和方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接受知識，還要運用語言藝術(shù)表達出來，讓學(xué)生更好的理解。而這種語言藝術(shù)則是指教學(xué)語言。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的工具，教學(xué)語言必須要求用語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，語義的連貫性、邏輯性同時還需要富有感染力的情感語調(diào)和語音吐字的清晰。

聞一多先生曾經(jīng)提出詩歌的“音樂美”“繪畫美”“建筑美”，隨著不同時代的發(fā)展與進步，這三種美漸漸在當(dāng)今語文課堂教學(xué)運用當(dāng)中得到了更加完整的呈現(xiàn)。

音樂美：在詩論中，音樂美符合古典詩詞的朗誦與押韻，在現(xiàn)代教學(xué)中音樂美的要求不僅僅是教師的范例朗誦詩詞，更重要的是課堂教學(xué)中教師的語言必須要有節(jié)奏、有輕重緩急、面對不同的詩歌文章要有不同的情感，要求和諧，符合文章人物的情緒，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中身臨其境。如：七言詩的《江南逢李龜年》中“岐王|宅里|尋常|見，崔九|堂前|幾度|聞。”則包含詩歌音樂美中的節(jié)奏按照“二二二一”式節(jié)奏而來。通過節(jié)奏的劃分讓學(xué)生理解詩文意思和古詩文與現(xiàn)代文的區(qū)別。《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”里作者積極樂觀向上的精神和思念家鄉(xiāng)的情感則是音樂美中最重要的情感，除了教師示范性的誦讀帶領(lǐng)學(xué)生體悟，還可以讓學(xué)生參與誦讀，在反復(fù)誦讀中體會詩人的情感。

繪畫美：詩論中的繪畫美不僅強調(diào)辭藻的鮮明色彩感還要形成一個獨立的畫面，如“大漠孤煙直，長河落日圓”這樣詩中有畫畫中有詩的美感，課堂教學(xué)中的繪畫美除了引用辭藻、色彩和畫面感還可以借助課堂上周圍的'事物來進行具體化，讓學(xué)生能夠更好理解，體會。如中央電視臺有一節(jié)目《中國詩詞大會》康震老師現(xiàn)場繪畫，選手猜詩詞，很受歡迎，其間就體現(xiàn)了趣味性，激發(fā)求知欲。在教學(xué)中，教師除了借助語言和工具外，教師的行為動作儀態(tài)也是教學(xué)中語言藝術(shù)的關(guān)鍵。教師的手勢要有強調(diào)、示范等功能。通過眼神，自然的手勢等學(xué)生就能夠快速的獲得教師要表達的信息和意圖，而教師則可以通過對學(xué)生課堂的動作行為進行判斷學(xué)生的狀態(tài)。

建筑美：建筑美在詩論中強調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”此點在教學(xué)語言藝術(shù)中我運用的還較少，后期將在教學(xué)中多加研究。一般表現(xiàn)為文章或詩歌中。以及班級的布置和對學(xué)生分布中。

除卻聞一多先生提到的“三美”以外，語文教學(xué)的課堂中語言藝術(shù)還需要具有一定的文學(xué)性和思想性。在課堂中，除了教會學(xué)生課本知識，還要著重學(xué)生的情感熏陶和培養(yǎng)學(xué)生健全的審美情趣功能。他們的情感體驗是在我們語言引導(dǎo)下，結(jié)合課本以及自身經(jīng)歷綜合獲得的。所以我們應(yīng)重視課堂語言的文學(xué)性。思想性直接體現(xiàn)在教師的談吐中，教師的三觀會直接通過在課堂中的教學(xué)語言傳遞給學(xué)生，對學(xué)生的影響是直接的。我們在教學(xué)中為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)語文的方法和步驟，了解作者背景個人經(jīng)歷情況后要對學(xué)生進行正確的思想引導(dǎo)，潛移默化中將學(xué)生的思想引上正軌，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)作品中主人公或作者的情感，從而達到更好的教學(xué)效果。

綜上所述，教師在課堂中的語言藝術(shù)既體現(xiàn)教師的教學(xué)能力又直接影響了課堂效果。因此，作為一名語文老師，要在教學(xué)實踐中不斷摸索、總結(jié)、進步從而完善自己的教學(xué)語言，發(fā)揮語言的魅力。只有發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，我們的語文教學(xué)才不會枯燥無味，學(xué)生們會覺得生動活潑，有聲有色，更加體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇十六

高三是學(xué)生人生中非常重要的一個階段，也是語文老師所肩負(fù)的一項重要任務(wù)。作為一名高三語文老師，在授課中應(yīng)該不斷更新自己的知識，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。近期我參加了一次一周的高三語文老師培訓(xùn)，受益匪淺，下面我將結(jié)合自己的體會分享一下這次培訓(xùn)的心得。

一、形式多樣的教學(xué)方式。

這次培訓(xùn)中，我接觸到了很多新的教學(xué)方式，比如游戲教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等，這些形式多樣的教學(xué)方式都能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。如何在教學(xué)中用到這些方式呢？我們可以在課堂上設(shè)計一些小組活動讓學(xué)生互相交流，這樣能夠極大地提高學(xué)生的思維能力和團隊精神，同時也能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、全面提升學(xué)生閱讀能力。

培訓(xùn)中強調(diào)了一個觀點：提高學(xué)生成績最好的方法就是讓他們多讀書。在學(xué)習(xí)閱讀時，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的老師給他們提供的文章，還應(yīng)該引導(dǎo)他們讀一些有趣的書籍，如文學(xué)作品、科學(xué)雜志、報紙等等。通過多讀這些文章和書籍，無疑能夠擴展學(xué)生的詞匯量，提高閱讀理解能力，并且激發(fā)學(xué)生全方位的思考。

三、改變評價方式，全面提升學(xué)生成績。

學(xué)生一直在被課程的測試煩擾，而我們也一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)。但在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些很好的評價方式，如形成性評估、聽課評價等。其中，形成性評估是一種較新的教育方式，它可以讓學(xué)生在表現(xiàn)一個教材概念時得到及時的反饋，并且能夠快速解決他們學(xué)習(xí)中的困難。

四、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為高三語文的老師，我們的職責(zé)之一就是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了很多方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、提供更有趣的教學(xué)內(nèi)容、制定有益的學(xué)習(xí)計劃等。總之，我們要隨時關(guān)注學(xué)生的需求，了解他們的特點和興趣，這樣才能更好地激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。

五、不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

教師是精神工作者，所以要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)。在這次培訓(xùn)中，我領(lǐng)會了一些關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理等方面的知識，這都為我的教學(xué)工作提供了很好的支持。不僅如此，我們還應(yīng)該不斷關(guān)注學(xué)術(shù)前沿、教育局新政、社會熱點話題等，這樣才能更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)。

總之，在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，這不僅讓我積極更新自己的知識體系，更重要的是，能夠讓我更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)。我希望通過這次分享，能夠幫助其他的語文老師不斷提高自己的教學(xué)水平，在高三語文教育領(lǐng)域做一個更好的教育工作者。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇十七

時間過得真快，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作心得進行總結(jié)。

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。

俗話說“嚴(yán)師出高徒”。化學(xué)用語的書寫和表達的準(zhǔn)確、規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學(xué)用語，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學(xué)用語和文字表達規(guī)范化訓(xùn)練，力求避免非智力因素造成的失分。

在我的教學(xué)班還有一個不成文的規(guī)矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來，是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習(xí)慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在具體講解習(xí)題時，我會事先將習(xí)題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學(xué)生的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的`知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。

第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點，標(biāo)出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。

作為科任，和學(xué)生在一起的時間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學(xué)生聊天，詢問他最近的學(xué)習(xí)情況，遇到什么困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會有收獲，增強他的自信心。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。總之，高三復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。

高三語文老師教學(xué)心得體會和感想（模板18篇）篇十八

一、注意教師角色的退隱性。

在以往的語文教學(xué)過程中，教師始終是教學(xué)的主人、主角、主演，甚至課堂的霸主。課改后，新課程主張還學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色定位，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中自主參與、主動實踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是，教師要從主角、主演主動讓位，從臺前退隱下來，成為學(xué)生發(fā)展的促進者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的激勵者。

二、注意學(xué)生角色的主動性。

面對課程改革，我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了主動發(fā)展的前提，面對如此重大的更新，我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生，放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新，打破原來的條條框框，走上務(wù)實之路。讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中，自主參與、主動實踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動性。同時要從各學(xué)校的實踐出發(fā)，實事求是、講究實效，直至把每一個孩子培養(yǎng)成人。

三、注意教育目標(biāo)的全面性。

新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴充為“三維”目標(biāo)，所以我們要重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時，要重視教育的終極目標(biāo)——成人，我們要知道：知識與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。

四、注意教學(xué)過程的生成性。

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的，任何人是不能替代他體驗、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬能的，但也不是無能的，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。

原來的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書，新課程強調(diào)教學(xué)手段的.創(chuàng)新性，要運用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)用具，使課堂更生動。運用符號、圖像、聲音、場景等多維的、動態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓語文課堂容量增大，更可觀可感。

六、注意教學(xué)資源的拓展性。

課程改革讓我們確立了全新的課程意識，由課程意識推衍，語文教師不再簡單的“奉教材為圣經(jīng)”，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進入到我們的教學(xué)視野。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，作一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識方面的前瞻性。