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高中化學備課記錄（優質23篇）篇一
本學期高一化學備課組工作總體思路是：認真貫徹落實學校教研處及教務處對學科備課組工作的各項要求;強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力，大面積提升高中化學教學質量。
(3)要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發展，同時作好分層教學工作。
(4)繼續重視作業的布置與批改研究，認真做好每節有作業，每周一練，每月一考，抓住記憶遺忘規律，促進學生學習效益的提高。
(5)提倡向45分鐘要質量，反對加班加點，晚自習盡量讓學生自習，提問。
(6)在組內開展對本組教師互相聽課，評課，相互促進。
(7)認真組織好單元過關題，月考題的命題工作。
(8)認真做好競賽輔導工作。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇二
一、教學背景：
為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的化學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本備課組教學計劃。
二、學情分析：
本學期是初中學習的關鍵時期，但部分學生的學習能力較差和化學基礎不好，個別學生的學習態度還不是很積極，特別要讓這部分學生認識到本學期是初中化學至關重要的一個學期，內容相對于上學期有一定的難度，需要學生的努力學習、教師耐心輔導，并且做到抓兩頭帶中間，使八個班的成績能一直呈上升趨勢。本學期主要加強化學基礎知識的掌握和基本的實驗動手操作能力的培養。
三、新課標要求：
按照九年義務教育科學課程標準化學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展，通過九年級化學的教學了解基本的科學事實、概念、原理和規律，學會或掌握相應的基本技能。，教育學生掌握基礎知識與基本操作技能及科學探究的方法。科學態度、情感與價值觀是科學精神的重要內容，是科學課程目標的重要方面，科學態度、情感與價值觀的培養貫穿于整個科學教育的.全過程。通過教學，學生將對自然現象保持較強的好奇心和求知欲，養成與自然界和諧相處的生活態度；尊重科學原理，不斷提高對科學的興趣，關心科學技術的發展、反對迷信；逐步培養創新意識，敢于依據客觀事實提出自己的見解，能聽取與分析不同的意見，并能根據科學事實修正自己的觀點，初步養成善于與人交流、分享與協作的習慣，形成尊重別人勞動成果的意識；增強社會責任感，形成用科學技術知識為祖國和人民服務的意識。
四、實施措施。
1、重視基本概念和理論的學習。化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。
3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。
6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇三
深入研究新教材，努力實現教學目標，以提高課堂教學效果為中心，以課改教學理念為實踐指導，加強教學模式的理論性和實踐性的研究與探索。
二、工作構想。
高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關重要。我們此刻所采用的新教材不僅僅資料新，并且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學外，還要結合活動體驗、問題探討、綜合性學習、寫作訓練等幾方面落實培養學生各項語文基本本事。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。我們備課組教師經過討論，制定如下計劃：
1.明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉換。
高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。所以，本備課組經過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于經過中考和高考試卷的比較分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。
2.緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養學生學習語文的良好習慣。
應對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：
（1）設計合理、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發學生的語言潛能，提高語文素養。
（2）在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記或隨筆。
大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯想、構思與措辭造句等本事，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作本事。周記能夠寫高中新生活體驗和感悟，能夠寫經典名著及其他優秀讀物的讀書筆記，多渠道訓練學生的寫作本事。作業作文應及時修改，及時反饋，注重講評。
（3）在表達與交流方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自我的見解，養成禮貌得體的說話習慣。
（4）此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的；背誦必須數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學生的文學修養。早讀時間：周三、五早上7：00-7：20，教師應按時下班，利用《晨讀本》指導學生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫。（后附早讀安排表）。
三、分工合作，共同探究新教材新教法。
定期開展備課組團體備課活動。應對新教材、新資料，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人供給教案、課件及相關資料（或資源），再由備課組團體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情景進行二次備課，努力發揮個性化的教學特長。同時，在備課組內進行推磨式聽課，經過相互聽課、評課，相互促進，提高自我的教學本事，更好地實現教學目的。團體備課時間：每周日20：00—21：00，團體備課地點：高一年級辦公室。
圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。根據學校要求，每位教師每學期聽課不少于12次。聽課前請告知任課教師，聽課時應做好記錄，并進取撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自我的語文教學本事。
四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和本事。
利用語文《同步手冊》等進行每課一練，每學期要出六張單元測試卷，其中有四次統一測試，包括段考前測試、段考、期考前測試與期考。其余自我留用為練習。一般由科任教師單獨完成批改，段考與期考實行流水改卷。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數，應保證學生有充足時間消化所學知識，如需增加測試，請報知備課組長。
針對學生參差不齊的語文水平，教學中應當始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還能夠經過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的本事，培養學科尖子生。
總之，在這一個學期中，我們備課組成員將學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹的作風互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協作、和諧奮進的團體。
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高中化學備課記錄（優質23篇）篇四
一、目標：
通過復習教學，使學生掌握化學基礎知識、基本技能，初步構建整個高中化學的知識網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣。著重培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。
二、指導思想：
以考綱為依據，以教研室下達的教學計劃和方針為指導，充分合理利用剩余的時間，科學合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、有效地順利進行，圓滿完成教學任務。
三、措施：
1、加強學習，提高自身素質；
2、加強集體備課，發揮集體的力量；
3、注重有效教學，提高課堂效率；
4、加強考練及作業批改；
5、加強實驗教學，提高學科成績；
6、加強學法指導，減少非智力因素的影響。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇五
一、指導思想：
以新的教學理念為指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神。在學校和高中教導處的高度重視和直接領導下，為培養適應二十一世發展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養興趣、充分調動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。
二、工作目標：
1．每周集體備一次，組員出席率達100%。
2．切實抓好集體備課這一環節。
3．切實加強化學實驗教學，培養學生的動手能力。
4．加強關鍵問題、內容的溝通與研究。
5．做好教師的培養工作。爭取講一節校公開課。
6．每位組員采用一種新的教學模式。
7．加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。
8．平行班級統一進度、統一重點、統一試題。
9．進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。
10.加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發展需要。
三、具體措施。
2．對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關注重點知識的落實情況；
3．引導全體同學探究化學復習方法，狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點；
5．認真分析階段性測試的結果，及時調整復習計劃和訓練內容，輔導范圍和方式；
6．精心布置每日作業，做到精講精練；
7．重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。
8．每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。
9．同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇六
以學校和教研組的工作計劃為指導，針對學生的實際情況，構建有特色的，充滿活力的新課程體系，轉變教學理念，提高教學效率，提高課堂教學質量，培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，落實常態課堂，實現高效課堂。
二、工作目標。
認真學習教務處的工作計劃，組織學習高一課程標準。注重培養學生的化學學習習慣及化學學習興趣，根據不同學生學業水平的差異，努力追求適合于本年級學生的課堂教學形式，提高教學的有效性。
三、工作措施。
（1）定期組織備課組活動。
內容包括有關教學進度的安排，教學重點、難點的分析討論研究，導學案的編寫，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。每次備課組活動主備人主要負責發言，其他老師參與討論。
（2）繼續進行推磨聽課。
本學期每位老師至少在備課組開一節課。原則上哪個老師主備哪個老師開課。聽課后備課組集中評課。
（3）繼續使用好導學案。
（4）重視作業的布置與批改題目要精選，作業全批或選批，及時發現問題評講練習要有選擇性、爭對性。督促學生及時訂正作業，使用好糾錯本。
（5）重視導優輔差工作。
（6）認真學習校本課程，繼續開展好研究性學習。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇七
九年化學備課組承諾，在新學期將更加努力做好學校的各項工作，保質保量的完成教學工作。本學期工作計劃如下：
一、指導思想。
以學校工作計劃為依據，圍繞教導處教學工作要點，樹立全面質量治理意識，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，扎實推進課改的實施，積極投身課堂改革，提高課堂教學效益，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性和創造性得到真正的張揚和提升。關注本備課組教師素質的提高，努力做好教學工作。
二、工作要點及具體措施：
1、教研活動做到主題明確、注重過程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結。強化教師個人的自我實踐，自我反思。
2、備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定主講人）。學期開始認真組織好開展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動，教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。
3、要求備課組成員認真鉆研教材，認真備課，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習化學的積極性，留意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。
5、通過單元考，中考的三輪質檢進行分析，分析本屆初三存在問題，提出下一階段的工作要求。備課組及每位任課教師應訂好相應計劃，寫好總結，做好各種資料的積累、整理和歸檔工作。
6、繼續開展教學研究，進一步加強組內聽課，評課活動，要求聽課有記錄。
7、分層教學，讓學生共同提高。
面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，重點從解題速度和強度方面進行要求，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心，利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫，立足于每個知識點，多得分。在作業的布置上，根據學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固，為學生減負。
8、拉差補缺，提高年級平均分。
要提高年段平均分，就必須抓好學困生的工作，盡量減少差生面，保證及格率，降低低分率，讓后進生不拖學校后腿，各章節知識點抓落實，作業、練習交上來的都要批改，還可以課堂小練習的形式面批，及時查漏補缺，加以鞏固，做到穩扎穩打，落到實處，讓課本上的知識真正轉化為學生頭腦中的東西。
9、遵循學生的學習規律，讓他們在教師所構建的教學情境中不斷成長：
化學是以實驗為基礎的學科，教材新增了8個學生必做的基礎實驗。加強化學實驗教學，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。元素符號、化學式和化學方程式等是用于表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎也十分重要。在教學中注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。
（2）加強信息技術與學科課程的整合。
如何利用多媒體信息技術幫助我們提高教學質量與效果也是我們本學年備課組所關注的。要利用好多媒體設備這一資源，爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，還能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結和反饋檢測。
（3）在教學中貫穿人文精神。
在學生當中，為學習而學習的情況并不少見，他們不知道自己為什么要學化學。因此，備課組希望通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生去關注身邊環境、關注社會，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇八
下午好!備課組是學校的一個最基本的組成部分，也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。做作為化學課的備課組長對新的一學期的工作有如下的安排：
一、工作目標。
本學期我們化學備課組的主要工作目標是在抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點，突出學科特點，加強實驗教學的研究，著力培養學生的思維能力、實驗能力、創新能力。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率和平均分。
二、具體工作。
1.加強集體備課，全面提高教學質量。
仔細分析歷屆中考化學，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認真制訂教學計劃，并且根據教學實際及時調整。發揚團隊協作精神，加強集體備課，精選課后練習，實驗等，嚴格按照學校要求定時間，定主備人，定地點的集體備課制度來分析教與學中存在的問題。學習用表在原有的基礎上進行編輯修改，假期中我們已經按章節整理的中考化學試題匯編，在新編制的學習用表中加入最新中考題。在課余，互相學習、互相探討、互相交流教學的側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時采取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。
2.注重實驗教學。
化學是以實驗為基礎的學科，實驗是化學課中生動的、最容易吸引學生注意力的環節之一，修訂后的滬教版新教材新增了8個學生必做的基礎實驗。因此，通過實驗激發學生學習化學的興趣是初三化學課良好的開端。另一方面，通過實演示實驗、學生實驗，切實培養學生實驗操作能力、思維能力以及創新能力，仔細認識實驗研究的過程和方法也是學好初三化學的關鍵。新學年的教學中，我們要充分利用好實驗這個有利的工具：利用實驗為學生的主動學習創設問題情景，利用實驗激發學生的學習動機，為學生提供探究手段，培養學生的探究能力，強化學生觀察實驗、操作實驗、理解實驗的能力，并在最大程度上實現三維教學目標。
3.加強信息技術與化學學科課程的整合。
化學學科經常涉及到宏觀實驗現象，然而有些實驗現象來得太快，學生來不及觀察就已經消失，我們可以采用錄制關鍵的實驗部分進行重放，加深學生對實驗現象的印象。
4.在教學中貫穿人文精神。
在學生當中，為學習而學習的'情況并不少見，他們不知道自己為什么要學化學。因此，備課組希望通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起去學生關注身邊環境、關注社會，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
5.分層教學，讓學生共同提高。
面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業的布置上，根據學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。
總之，在學校的正確領導下，我們化學備課組組內肯定是團結合作，并且會和其他備課相互配合，統籌安排時間和作業量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創佳績！
高中化學備課記錄（優質23篇）篇九
集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同專研教材，解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。快來看看化學集體備課計劃吧！
一、指導思想。
立足高考，研究高考試題特點，準確把握高考命題趨勢。研究學生學習的實際情況，制定符合學生實際的教學模式、教學方法、教學方式，精心編選符合學生實際的學習資料，夯實基礎，減少失誤，提高能力，全面提高學生的學習成績。
二、工作目標。
1、深刻領會高考考試說明的基本精神，準確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。
2、改進新課程高考復習方式，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種能力的培養。
3、學科備課組建設有明顯成效。健全學科備課組的組織機構，責任分工明確，經常性地開展教學研究活動。尤其要在研究高考題的方向上，在研究高考試題上，要有校本化的學習資料和階段性成果。
4、學生的學科成績，要在優生率、及格率和平均分方面有明顯提高。
三、主要問題。
1。學習狀態：部分學生目標模糊，競爭意識不強;對高三學習特點認識不夠，被動學習，依賴性強;上課時注意力不夠集中、穩定，不能抓住問題的關鍵，聽課效率不高;學習不得法，只忙于做一道道題，不善于做課后反思;不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力。
2。知識結構：不少學生基礎知識比較薄弱，概念模糊，不能正確辨析;對課本相當陌生;知識結構零散，不能系統分類，不能正確提取知識;對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經驗去解題。
3。能力方面：基本技能不熟練;記憶不牢，理解不深，運用不活;審題能力差，解題不規范;分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。
四、復習策略。
（一）研究信息，把握方向。
1。研究全國及福建省高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等。作為福建省新課程的第三屆，研究前兩屆的高考的特點，把握命題方向及命題特點，對理清復習的思路，制定相應的復習計劃尤為重要。
2。關注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習內容、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3。熟悉考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
4。合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。
（二）夯實基礎，提高能力。
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1。關注基礎，步步為營。系統復習，可注意以教材為依托，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識，特別是教材中出現的物質性質（化學方程式）、反應原理、典型實驗，要反復揣摩、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）;對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的.性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
2。引導反思，提高能力。能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，考試說明明確考查三大學習能力（信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力）。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
五、具體做法。
1。組織本備課組的老師認真學習福建省《考試說明》。把握教學內容的深廣度，正確選擇合適的教學策略、教學方式、教學方法，采取最優化的教學資源，爭取教學效果的最優化。
2。組織本備課組的老師研究高考試題。研究20xx年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握復習方向。
3。制定計劃，統一教學進度、內容、統一復習資料、使用統一的選編提綱、統一考試，扎實推進教育教學工作，有條不紊。
4。嚴格實行集體備課制度，每周二上午第2、3節課為集體備課時間，每次有主講老師，進行專題復習整體分析，再集體討論重點、難點的突破，資料的選擇、知識的落實等。
5。分工編寫復習資料。每2人為一組，每周根據教學實際情況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。
6。對學習較吃力的學生，利用課余時間對它們進行個別輔導。減少差生面，提高整體學生的學習成績。
7。編寫的提綱實現署名和審核制。平時的練習、小測，實行1名老師命題，另1名教師進行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進行署名，以示負責。
8。本學期計劃5次月考，1次期中考，1次統考。每次大考都進行流水閱卷，并進行全年段的化學質量分析，發現問題，并提出改進的措施。
9。繼續指導學生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。10。本學期將扎實基礎，減少失誤為工作重點。
11。在按章節復習的過程中，穿插小專題復習，幫助學生建立知識網絡，形成整體知識框架。
12。每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內容為高考熱點，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇十
目前情況分析：
以第一學期的期末考試做分析，共有75名學生參加，年級均分75。3分，全年級優秀率占16%，合格率為98。6%，不合格率為0。13%（即1位同學）。總體是合格率高但是優秀率低。主要體現在學生基礎知識掌握較好，分析理解能力、知識遷移能力、綜合運用能力、與生活實際相結合的能力較弱。
目前主要想要解決的問題：
如何在短時間內培養和提高學生的這些能力，從而提高學生的.化學成績（這也是我們困惑的問題）。
本學期想要去做的事情：
1、開學到3月中旬完成新課的教學，3月到模擬考前完成一輪的考綱復習。
2、復習目的：拾遺補缺，建立知識網絡，提高綜合運用能力。
3、復習形式：
第一輪復習：主要是條塊復習，建構網絡。
我們準備在模擬考試前把基本概念、物質知識和實驗這兩塊復習掉，模擬考試后進行基本理論、計算的復習。
第二輪復習：主要是專題復習。
按照學生的實際情況分專題，如：生活實際題、最新圖形題、物質鑒別題、開放性題目、最新題型題等，目的是提高學生的分析理解能力。尤其注重實驗專題復習，給予他們更多的動手實驗機會，拓展學生的實驗空間，讓學生保持學習化學的興趣。
第三輪復習：主要是模擬訓練。
考綱的綜合部分以及結合四月份的各區縣的模擬考試卷，進行模擬訓練，強化練習，提高學生考試技巧和綜合測試能力。
4、學生分層：針對學生的不同學習情況，我們將對他們的作業進行分層，讓他們在原有基礎上每天都進步一點點。
5、加強學生的小練習訓練：通過上一學期的小練習，我們覺得這種及時反饋形式效果很好，所以這一學期保持這種方式，選題出題，不斷鞏固所學知識。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇十一
新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查，又強調靈活運用的能力。為了適應湖北省高考的標準，教學要求狠抓基礎，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養學生良好的學習習慣和積極性、主動性，突出教師的主導和學生的主體地位。根據上學期的教學情況，針對我校學生的學習現狀，經備課組的集體討論，制定如下教學計劃。
二、教學進度安排。
1、高一下冊共10個單元，本學期計劃用10課時完成每個單元的教學任務：新授課6課時，練習課2課時，語法1課時，復習課1課時，根據每周10課時的教學安排，共需17周完成。
2、高二上冊第一、二單元，共3周完成。
三、教學方法。
1、為了提高學生聽力水平，每周一、三晚上半小時進行聽力訓練，給學生集體放聽力。
2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要狠抓單詞的`記憶與鞏固，特別是動詞以及同義詞的區別，每周五晚半小時進行單詞抽查，使學生養成記單詞的好習慣。
3、本學期要有計劃地把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學中。
4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法，力求多樣化，并能及時進行講評，鼓勵學生寫英文日記。
5、拓寬教材，努力補充學生的詞匯，補充閱讀材料，培養閱讀能力。
四、集體備課。
五、優生和后進生。
在確保優生的前提下，做好后進生的轉化工作。做到因材施教，平等對待，切實解決優生吃不飽，差生吃不好的問題，在日常教學中注意激發同學們對英語學習的興趣，充分利用早晚自習，有計劃地做好培優補差工作，并在同學中開展互幫互助的學習活動，使我校的英語在整體上有大的進步。
六、考核與評價。
繼續完善每月一次的月考機制，結合期中和期末考試，以及課堂上的表現，從聽說讀寫各方面多層次立體評價學習成果，幫助其樹立信心。
七、訓練原則。
習題的訓練在于精而不在于多，按高考的知識體系有針對性地，選擇典型性題型，針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇十二
我們高三化學備課組由王建國、滕建亮老師組成。在我們的備課組中有十幾年教齡的教師王建國老師，他在整個組中起到了專業引領的作用，我深知在我身上有客觀性不足：我是第一次帶高三，對于如何開展高效的高考復習不是很清楚。所以我們備課組一直努力做到每個教學設想和教學疑難，都能在討論中解決；備課組每周一次的活動，內容包括有關教學進度的微調、疑難問題的分析討論研究，高考命題的最新動態等。一般每次備課組活動大家都能暢所欲言，時間一般為2節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。下面將我們所做的一些工作匯報如下：
1、注意研究高考試題。
高考試題無疑對中學教育起到一定的導向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認識，通過試題領會其潛在的導向，以至理性的升華，從而促進自身教學思想的轉變，自覺矯正思路。所以我們備課組的四位老師在開學初就上網搜集資料將課改實驗區各省市的理綜化學試題親自做過后，我們重點研究以下問題：
考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么給分的？答題的'規范性是怎么要求的？
通過研究發現高考化學試題突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。重點研究一下浙江近五年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點。這樣從高三開始我們就理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、關注新課標，新教材的導向。
《考試說明》是備考的重點，是我們復習教學的指揮棒。跟過去相比，新課標，新教材有了一些明顯變化：我們根據新課標，新教材的特點，注意調整高三化學教學的思路，合理安排各部分知識的復習時間，加強方法論指導，強化和優化學生的參與意識，研究意識，強化理論與實際的有機結合。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學復習的“總綱”，考試說明一出臺，我們不僅讀，而且深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中我們都不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
3、充分發揮各種信息的引導作用。
除高考試卷，新課標和新教材之外，其它的信息渠道還有名師講座，專業雜志，名校試卷，互聯網等，此外從大會交流，小組討論活動中都可能獲得有價值的信息。要真正發揮信息的指導作用，但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。每次區里市里教研我們全組老師均參加，在第一學期期末和一模二模區里統考前我們一共整理了八份綜合試卷，在每次考試中都體現了很好的效果。這就證明在教研活動中我們認真學習，把握好了每一階段考試的命題方向。整個復習思路與區里市里是一致的。
化學新課程理念的核心是提高學生的科學素養，改革學生的學習方式，倡導建立以科學探究為主的多樣化的學習方式。20xx年，高三化學備課組積極開展“推門聽課”活動，并受到先教研組的好評。在“永嘉縣校本課程研討會”上王建國和滕建亮老師開出縣公開課————《苯酚的性質和應用》、《氧化還原反應》。
在教學研究中我們取得了一些成果，但高考是學生的考試，怎樣把這些理念運用到教學中，對基礎知識的復習我們改變傳統的教師羅列知識點的方法，而是放手讓學生自己歸納學習內容，疏理知識結構，學生只有通過自己的思維建構起來的知識結構才是最牢靠的。我們從中引導學生分析重點，難點，分析知識的內在聯系，做到融會貫通。
教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。對高考試卷進行分析就不難發現，許多題目都能在課本上找到“影子”，在化學總復習中我們備課組教師一起對高中五本教材進行了研讀，并把我們認為比較重要而學生容易忽略的地方提出來，分成五次帶領學生閱讀，象海水提溴這個實驗我們是重點講解并把每一步原理都幫學生分析，在這次高考試卷中就有所體現。還有我們在教研中發現書上提到了氯化鐵催化雙氧水的實驗，從初三學生就學了二氧化錳催化雙氧水，他們這個知識是根深蒂固的，所以我們帶領他們看書時特別提到這個實驗，強調氯化鐵也可作催化劑。結果在第一道大題中就考了這個實驗。這次高考我們化學學科成績比較理想與我們帶領學生回歸課本是分不開的。
我們備課組的每位教師都注意對學生分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。課下個別輔導學生，在假期復習中我不是上完課就走，而是等他們放學后留下沒落實的同學，讓他們把當天的知識落實了再回家。從開學初就與班建國配合利用中午還有放學時間為學生補課，每天早來晚走，辛勤付出。我們注意明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。
面對種種壓力種種困難，我們備課組所有成員團結一致、互幫互助。在這里除了有對教學問題嚴肅認真的探討，更有長者諄諄的教誨，年輕人大膽的直言，有輕松詼諧的玩笑，還有真誠熱心的問候……我們之間的關系不是簡單的同事關系、上下級關系，更是師生關系、朋友關系、伙伴關系。這種良好的人際關系，創造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍；而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。我們都很辛苦，也曾有過不順心的時候，可只要在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇十三
我是衷心贊成和擁護實行備課組集體備課的。因為實行備課組集體備課有助于對年輕教師的培養，使老教師一些豐富的教學經驗和多年的教學成果通過集體備課的方式及時地傳輸給年輕教師。我認為老教師豐富的教學經驗是一筆寶貴的財富，如果象我這樣的年輕教師能夠及時地得到老教師的指導，將會讓自己在教學工作上少走許多彎路，在黑暗中摸索的時間將更短，從而更早地成熟起來。
實行備課組集體備課也是適應教育改革的發展，能全面提升教師特別是青年教師的專業素養，能使老教師的教育智力資源共享創造條件。
作為實行教學工作的教師，不管是老教師還是年輕教師，都有各自的優點和缺點，老教師有豐富的教學經驗，但過多的教學經驗也會產生缺點，如自身受到束縛較多，過于相信自己等，這樣會對教學產生一定的負面作用;而年輕教師雖然教學經驗不足，但精力充沛，闖勁十足，如能進行適當的指導，將可能會很好地實行創新式的教學活動。
教學中很多的問題通過討論將會得到更好的解決，因為討論的過程中，我們借助眾人之力會使問題變的更加清晰，能達到化繁就簡，化難為易的效果，從而達到提高常規教研活動的實效性和課堂教學效率，從備課環節上減輕教師負擔，將校本培訓真正落到實處。
在這一個學期的'集體備課中，我在葉老師的指導下學到了很多的東西，具體事例我就不再一一例舉。下面我把我們高一化學備課組活動開展程序簡單的介紹一下，經過和葉老師的討論，我們活動安排的步驟大致如下：
一、在星期四下午的備課組活動中，我們首先回顧一下上個星期我們在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學生的介紹，我們不僅對本班的學生狀況有所了解，和其他班級的學生也有了橫向比較的依據，從而不斷地去改變自己的教學。
二、安排下一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保。
證八個班級的教學進度一致。
三、每一章節上完之后，統一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。因為現在有八個班級，且學生信息比較靈通，如果測試時間不安排好，后面其他班級試卷就無法使用，或者即使使用了，也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下，所有的化學教師都必須把課時安排好、調整好。
通過不同的備課思路的對比,從甌海中學老師那里學習集體備課的思路。同時總結對比，拿出適合自己的集體備課思路。
“學習是無止境的”，教學的追求也是無止境的。我認為備課組活動沒有什么固定的模式，也沒有什么最好的模式，只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當中能找出適合于我們自己的最好的模式，從而不斷地提高自身的教學水平。
四、彈性調節難度。
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
五、加強方法指導。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
六、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。
七、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇十四
化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感文、理學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點,對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：
我們理科班都采用了學校發給學生的高級中學課本化學必修本第二冊(人民教育出版社)。從開始到現在2個班都從第一章學到了第八章高分子化合物，教學進度統一，而且還進行了會考全面復習。這樣便于期中和期末學校統一檢測。
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，a層、文班學生會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，b層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；c層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節。
比如:在第二章鋁教學時,要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算，但對理班的.一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價態鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯系。
比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高,彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。
根據學生的情況大致可分為三類。第一類是c層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是b層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類是絕大多數的文班學生和a層少數學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。
我在指導第一類學生時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習,讓學生學有余味。我在指導第二類學生(理班)時，讓他們先做(三級訓練)，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣。現在只所以成為文班和a層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發性的閱讀提綱，即發給學生的(課堂學案)，以此為依據進行指導閱讀。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發現的疑點，促使學生帶著問題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習能力。總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，再根據化學學科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學,減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現在如下幾點。
2、容量大小不同理班因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。
3、課件使用不同第一是表現在課件播放速度不同；第二表現在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的性質時，理班可先放出它的性質再做實驗，而文班和a層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據文班學生上課情況進行取舍。
課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。我在課后著重培優和奧林匹克輔導；同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。
課后的作業批改，我都采用加注。
提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義。作業其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發現各層問題，對癥下藥，解決問題。單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續性，便于后幾層次學生的學習信心培養，便于教學。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇十五
在這一學期里，我們高二政治備課組的六位老師在學校和教務處的領導下，以學校教學工作計劃為思路，認真學習，努力工作，不斷轉變觀念，應對挑戰，與時俱進。我們共同塑造了良好的師德形象，營造了積極向上的氛圍。本組成員同心同德，奮發向上，無私奉獻，愛崗敬業，積極探索新的教學模式，教書育人，千方百計提高教育教學質量，積極爭創優秀備課小組。在全組成員的共同努力下，已順利完成了工作任務，并取得了一定的成績。為了今后更好地發揚優點，克服缺點，特將本學期的工作做如下總結:。
一、加強政治思想學習，關心時事，學習有關新課改教育、教學法規，學習黨的方針政策，以正確的理論思想教育學生，工作認真負責，積極完成學校分配的各項工作。加強教育教學理論的學習，認真研究教材，轉變教育教學觀念，探索高效的教學方法。
二、愛崗敬業，無私奉獻，我們政治備課組的六位成員人人本著一切為了學生，服務于學生的宗旨嚴格要求自己，認真踏實地耕耘在工作繁雜的教育教學工作崗位上。我們全體老師達成共識，在日常教育教學工作中努力做到:以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以扎實的知識教育學生，以健康的活力培育學生。對于學習困難學生，我們認真分析不同情況，明確輔導內容、制定輔導計劃，耐心細致、不厭其煩地給予輔導。對于行為偏差生，我們傾注了滿腔熱忱的愛，同時，愛嚴相結合，愛而有度，嚴而有情，努力用自己的心去溫暖學生的心，促使他們健康地成長。我們能做到為人師表，率先垂范，一切為了教育，一切為了學校，一切為了學生，一句話，學生的進步就是老師最大的快樂。
三、及時了解學情，有的放矢地開展政治教學。對高二學生，首先要了解他們的知識結構、學習習慣、學習要求，才能在教學中做到師生互動，取得良好的教學效果。我們通過各種方法，例如開座談會，找各種類型的學生聊天，問卷調查，書面交談等，及時了解學情教情，不斷改進教學方法。老師們認真分析學生的意見，針對學生的學習需求、知識結構、學習心理、學習困難和思想誤區，調整教學策略，提高教學質量。
四、積極參與“導學、探究、質疑”的學習方式與教師教學模式的整合活動。積極開展教學研討工作，在研討實踐中提高教師自身素質。我們堅持集體備課互相聽課。不少老師注意在教學中積累材料，經常反思，總結經驗，寫出新教材的解讀和教學設計方案。解放思想，群策群力，集思廣益，貫徹學校對備課組工作的要求，完成各項教學常規工作。
五、互相學習，團結合作，共同提高。我們組是中、青相結合的教師隊伍。為了保證備課和練習質量，我們按學校要求，互相聽課、共同研究。教齡長的教師熱情關心青年教師的成長，青年教師工作主動，新點子多。在我們備課組里，資源共享，團結合作，全組教師經常一起研究、互相切磋。組內教研活動開展得很活躍，青年教師思想水平和業務能力進步很快。老教師也努力進取，與時俱進。
六.認識工作不足，進一步明確今后努力的方向。
1、狠抓教師的組織能力，上課杜絕廢話，把握上課時間，做到每個教學環節教師心中有數，向課堂要效率。
2、按學校要求每周至少聽課一次，大家共同探討，以促進教師業務水平的提高。
3、進一步加強現代信息技術與學科的整合，構建高中政治學科課件教案訓練體系。
4、在教學中善于積累素材，有意識地進行教學方面的研究和反思。
總之，教研學習是永無止境的，在今后的教學、教研中我們將更加努力，盡職盡責完成好本職工作。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇十六
高一化學備課組的教師，在化學的教學過程中，尤其是實驗教學、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。一個學期以來，我們在教學過程中具體做法主要有以下幾點：
同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節教材研究、課件的制作、實驗設計、練習進行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
高一化學備課組的教師按照化學進度表進行授課。每星期進行集體備課，有中心發言人，每節課有統一練習，做到統一進度、統一練習、統一考試。
1、每次備課要有中心發言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節的作業習題，題目分為基礎題和提速題，逐漸加深。
2、加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。每學期每位老師聽課節數不少于10節，并送交教導處檢查。組織新教師參加組內公開課。
以上是高一化學備課組一學期工作的小結，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇十七
一學期來，我們初三化學備課組三位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，積極、認真的搞好化學教研，教師的專業素質水平得到提升，教育教學成績也顯著提高。
開學初，我們根據課程標準（20xx版）、教材等制定了本學期教學工作計劃，并在實施過程中，根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。我們充分利用本學科教師成員少，便于組織教研活動的特點，隨時隨處、靈活機動的進行教育教學研究。
我們化學組三位老師經過分析認為主要是對如何提高教學成績及如何保持學生的學習興趣存在困惑，故我們結成了師徒結對，三位教師竭誠盡智，取長補短，達成共識：
（1）培養學生的自信心，注重調動學生的積極性，努力培養學生興趣；
（2）重視基礎知識，精心設計練習，通過練習才能了解學生的能力和掌握情況；
（4）重視測試，認真組織每次的單元測驗、中考復習中的三輪質檢，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結經驗教訓。當然在這期間，對惠萍老師我們主要還是以傳幫帶為主，她成長也很快。
校本的教研活動是教師成長的重要途徑，搞好教研是提高教師業務能力水平的有效途徑。本學期，陳娜玲老師成功舉行了校級公開教學活動，課題是《結晶》，陳惠萍老師也成功進行了適崗期新教師的匯報教學，課題是《氫氧化鈉變質的實驗探究》，課后進行認真的講評、反思，提出了改進意見和建議，教師在活動中得到鍛煉，教學案例的設計水平、課堂的應變能力、教師的表達能力、課件的制作與信息技術的使用水平都有一定的提高……，平時也不定時進行推門聽課，起到很好的相互學習的作用。
努力爭取各種校外學習的機會，開闊眼界、增長知識，從中汲取營養，促進教師專業化發展。本學期，化學組也申報了校級的小課題《初中化學用語教學策略研究》，現正處于研究階段，努力提高教科研的能力。
通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展，我們的教研能力、業務素養不斷提升。雖然我們的工作取得了一定成績，但還存在很多不足之處，在今后的工作中我們會繼續努力學習、鉆研，充分組織好利用好化學教研活動，切實把教研活動作為我們搞好教學，塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們化學組將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創新，努力去爭取更加優秀的成績。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇十八
認真貫徹擁護并執行江蘇省新課程改革方案，認真落實教育局、學校下達的教學任務：選修化學的本學期完成《化學反應原理》專題三和《物質結構》；不選修化學的同學本學期沖刺4a，完成整個復習和模擬訓練。以教學大綱為依據，緊扣教材，有目的有計劃組織教學，使學生對所學知識融會貫通，在此基礎上不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，并注重培養學生科學探究的思維。
目標：達a率70%。
二、重點難點分析。
溶液中的離子反應是高考必考內容，而且有一定的難度，是化學平衡的延伸;物質結構是研究微觀性質本身就有難度，在高考中是較重要的。
三、課時數。
化學選修：2課時/周。
化學必修：5課時/周。
四、具體措施。
1.每周二各召開備課組會議一次，布置本周的教學任務及教學活動的具體開展、教學內容的關鍵點和需要注意的細節、課堂教學的設計等，總結本周教學任務完成的情況，結合學生反饋的信息。共同探討教學中還存在的問題及改進、彌補措施。
2.利用午休等空余時間加強與學生的交流，特別是在學習較難章節的時候，及時了解學生的掌握情況，根據問題的出現調整教學方法，側重問題教學。加強與后進生的交流，解除包袱、樹立信心，逐步提高他們的成績，防止他們對化學學習失去興趣而最終放棄。
3.每月出好一份試卷并用好，以及及時總結，從而隨時跟蹤學生的化學學習。
4.充分利用晚自習，做好學生鞏固知識和查漏補缺的引導工作，也可適當利用一節課進行知識的小測試，并根據學生自己的掌握情況，輔導知識盲點和薄弱環節。
5.加強與兄弟學校的學習與溝通。
6.本學期前兩月重點是沖4a，全組老師要求思想重視，拿出百分之百的干勁來。每節必修課要求先研究考綱再備課，真正做到要學生少走彎路。并每天一小練，有練必改。
五、參考資料。
備課組主要用好兩本參考書，一本是《中學教材全解》，另一本是《化學同步學案》，對化學學有遺力的同學建議自愿訂閱一份化學考試報，總之通過一切手段提高學生學習化學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法，取得良好成績。
選修。
周次日期教學內容
12/10-2/15第一單元弱電解質的電離平衡。
22/16-2/22講評周練第二單元溶液的酸堿性。
32/23-3/1講評周練學生實驗——中和滴定。
43/2-3/8講評周練第三單元鹽類的水解。
53/9-3/15講評周練第四單元沉淀溶解平衡。
63/16-3/22專題3復習及本專題單元練習。
73/23-3/29物質結構專題1提示物質結構的奧秘。
83/30-4/5專題2第一單元原子核外電子的運動。
94/6-4/12高二學業水平測試。
104/13-4/19第二單元元素性質的遞變規律階段性復習。
114/20-4/26期中考試。
124/27-5/3專題3第一單元金屬鍵金屬晶體。
135/4-5/10第二單元離子鍵離子晶體第三單元共價鍵原子晶體。
145/11-5/17第四單元分子間作用力分子晶體單元復習。
155/18-5/24專題4第一單元分子構型與物質的性質。
165/25-5/31第二單元配合物是如何形成的。
176/1-6/7單元復習及練習。
186/8-6/14專題5物質結構的探索無止境本冊練習。
196/15-6/21高考復習。
206/22-6/28高考復習。
216/29-7/5期末復習。
227/6-7/12期末考試。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇十九
本學年度，我擔任高二化學教學，兼高二化學備課組組長。現在就高二化學備課組建設中，本人的工作作一個小結。
高二化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高二第二學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題。
高二化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。本學期的中心工作是化學實驗考查，我和＃老師為使學生能全面通過，平時注重實驗教學，讓學生多動手，培養他們的動手能力；考試前一周加班加點讓學生到實驗室里訓練，以增強他們的熟練程度。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了＃、＃老師的示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高二化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和肯定。高二化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識。
為培養學生學習化學的興趣，我們每學期進行一次化學競賽，評出一、二、三等獎，并給予書面表彰。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇二十
認真貫徹擁護并執行江蘇省新課程改革方案，認真落實教育局、學校下達的任務：選修化學的本學期完成《化學反應原理》專題三和《物質結構》；不選修化學的同學本學期沖刺4a，完成整個復習和模擬訓練。以教學大綱為依據，緊扣教材，有目的有計劃組織教學，使學生對所學知識融會貫通，在此基礎上不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，并注重培養學生科學探究的思維。
目標：達a率70%。
二、重點難點分析。
溶液中的離子反應是高考必考內容，而且有一定的難度，是化學平衡的延伸;物質結構是研究微觀性質本身就有難度，在高考中是較重要的。
課時數。
化學選修：2課時/周。
化學必修：5課時/周。
四、具體措施。
1.每周二各召開備課組會議一次，布置本周的教學任務及教學活動的具體開展、教學內容的關鍵點和需要注意的細節、課堂教學的設計等，本周教學任務完成的情況，結合學生反饋的信息。共同探討教學中還存在的問題及改進、彌補措施。
2.利用午休等空余時間加強與學生的交流，特別是在學習較難章節的時候，及時了解學生的掌握情況，根據問題的出現調整教學方法，側重問題教學。加強與后進生的交流，解除包袱、樹立信心，逐步提高他們的成績，防止他們對化學學習失去興趣而最終放棄。
3.每月出好一份試卷并用好，以及及時總結，從而隨時跟蹤學生的化學學習。
4.充分利用晚自習，做好學生鞏固知識和查漏補缺的引導工作，也可適當利用一節課進行知識的小測試，并根據學生自己的掌握情況，輔導知識盲點和薄弱環節。
5.加強與兄弟學校的學習與溝通。
6.本學期前兩月重點是沖4a，全組老師要求思想重視，拿出百分之百的干勁來。每節必修課要求先研究考綱再備課，真正做到要學生少走彎路。并每天一小練，有練必改。
五、參考資料。
備課組主要用好兩本參考書，一本是《中學教材全解》，另一本是《化學同步學案》，對化學學有遺力的同學建議自愿訂閱一份化學考試報，總之通過一切手段提高學生學習化學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法，取得良好成績。
選修。
周次日期教學內容
12/10-2/15第一單元弱電解質的電離平衡。
22/16-2/22講評周練第二單元溶液的酸堿性。
32/23-3/1講評周練學生實驗——中和滴定。
43/2-3/8講評周練第三單元鹽類的水解。
53/9-3/15講評周練第四單元沉淀溶解平衡。
63/16-3/22專題3復習及本專題單元練習。
73/23-3/29物質結構專題1提示物質結構的奧秘。
83/30-4/5專題2第一單元原子核外電子的運動。
94/6-4/12高二學業水平測試。
104/13-4/19第二單元元素性質的遞變規律階段性復習。
114/20-4/26期中考試。
124/27-5/3專題3第一單元金屬鍵金屬晶體。
135/4-5/10第二單元離子鍵離子晶體第三單元共價鍵原子晶體。
145/11-5/17第四單元分子間作用力分子晶體單元復習。
155/18-5/24專題4第一單元分子構型與物質的性質。
165/25-5/31第二單元配合物是如何形成的。
176/1-6/7單元復習及練習。
186/8-6/14專題5物質結構的探索無止境本冊練習。
196/15-6/21高考復習。
206/22-6/28高考復習。
216/29-7/5期末復習。
227/6-7/12期末考試。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇二十一
__年高考已經結束，我校高考成績又上新臺階，高考最高分__，__分以上考生有69人，上二本線的學生超過270人。理科69班上一本線的人數有42人，600分以上學生有29人之多，__班全班都考上本科二批以上，其中一本人數是24人，一本上線率達60%。對218班全體學生理科綜合成績統計，參加考試的40名同學中，33人取得200分以上的好成績，理科綜合的平均成績達__分。回顧一年來的高三教學，我們高三化學備課組全體老師，付出了辛勤的汗水。對于第一次擔任高三化學備課組長的我來說，是一次極具壓力的挑戰，我不敢怠慢，積極迎戰備戰！
高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，順利完成教學任務，在高三第一學期開學，我們高三備課組制訂了詳細的復習計劃，根據復習計劃調整教學進度，注重教學過程，經常進行教學討論、總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息，看準方向，提高復習效率。
本屆高三在__省首屆使用的人教版新課標教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的困惑。開學伊始，幾位高三化學老師就提出她們的困惑：
1、實驗怎么考？如何復習？
2、有機化合物知識在必修教材和選修教材中的知識體系如何構建？
3、元素化合物知識在舊教材中有幾本書，新教材中只有兩單元內容，網絡體系如何構建？
4、__省新的考試說明還未出臺，三本選修教材是否全部要考試，是否存在選考內容？
要解決好這些問題，就必須對近幾年來新課標地區的高考信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。在學校教研室的指引下，去年暑假開始，我們就將__年全國高考試題編印成冊，印發給每位老師和學生，根據不同的高考形式，重點研究與__省選擇相同教材的__年、__年__高考的高考試題，從中發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，修訂相應的復習計劃，及時調整復習方向，盡量少走彎路。
2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、深入研究考試大綱及考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學復習的“總綱”。新考綱出臺后，我們進行認真閱讀，深入研究，將新考綱和舊考綱進行對比分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。__年__年的整個高三復習過程中，我們始終密切關注本省名校的試題信息，除與長郡中學多次聯考外，還通過各種渠道，獲得其他名校試題信息，并進行加工處理，及時傳遞到學生手中，提高復習效果。同時，高三化學備課組的每一位教師充分利用網絡信息，經常收信高考動態和信息，然后進行篩選，并且資源共享，提高復習效率，避免浪費時間。
二、明確復習目標，制定合理復習模式。
高三復習的關鍵是明確復習目標，在高二學業水平考試結束后，我們開始進入高三復習的準備，首先是確定高考復習目標：一是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；二是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，從而達到提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力目的。
在高三化學總復習中，我門采用的是三輪復習模式，即：
第一輪分章復習。時間安排在第一學期開學（9月底）到第二學期第一個月（3月中旬）約25周。主要任務是將零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化。
第二輪分塊復習；時間安排在3月中旬到5月初，約8周。主要是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，使之形成有效方法解決化學問題。
第三輪模擬考試，沖刺高考。約4周時間。主要是針對性訓練，一是查漏補缺，強化解題能力；二是回歸教材，鞏固化學核心知識；三是糾錯矯正，規范書寫，訓練答題意識，避免在考試中無故失分。
此外，根據理科綜合學科特點，在第二學期開始（3月份）對學生進行理科綜合強化訓練。時間安排是每周一次（星期六下午），到3月底理科綜合新課標考試說明出臺，出現有二選一的選做題目，我們在組建理科綜合試卷時，認真研究考試說明和高考樣卷，從試題內容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬，編選適合__高考式樣的模擬試卷讓學生練習，適應新的考試試題。每次綜合考試，都用周末閱卷統計，第二周星期一試卷講評并公布理綜成績，讓學生能及時總結并提高。通過多次這樣的綜合考試，學生不斷探索有效的答題方法，使綜合考試的成績大幅提高，學生答題也能得心應手，掌控自如。理科綜合的強化訓練模式應該取得良好的效果。
三、多思善想，提高能力。
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學過程中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，復習不能做簡單機械性重復，就注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（核心考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等；對知識點之間的相互關系及其前因后果。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。
2、突出實驗，強化能力。
化學是以實驗為主要探究手段的學科，實驗考試在高考中占較重比例，高三復習要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。在對化學實驗內容進行復習時，我們充分利用實驗室資源，盡力創造實驗條件，共準備了8組不同的實驗，有基本操作，有實驗探究，也有性質和制備實驗，讓學生親自動手實驗，認真體會實驗情境，取得良好效果。
3、學會反思，提高能力。
能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是小題訓練、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。
4、團隊合作，事半功倍。
我們高三化學備課組全體老師在本屆高三復習迎考中，團隊合作意識很強。老師們的工作責任感強，工作認真細致，任勞任怨，不計得失。每一次安排的集體備課任務和試題命題任務，都能出色的完成。備課中的每一個考點都作了全面分析，不遺漏任何一個知識點，不同觀點都要進行激烈討論，直到達成共識為止。每一次復習或考試發現的問題，都及時進行交流溝通。老師們以集體利益為重，不貪功，不保留，資源信息完全共享交流。本屆高三讓我實實在在體會到團隊和諧合作的巨大力量，是我們贏得高考勝利的源泉。
四、存在的不足和問題。
1、我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。特別是基礎不太好的學生層次，教學進度很難按期完成，影響復習效率。
2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，如期進行實驗演練等，但還是遺憾多多。
3、對高考題型的研究有待進一步的深化，創新意識有待進一步加強。今年化學高考題不很難，但多數學生認為題型較新，有點不適應，主要是平時做一些典型題太多，創新題型太少了，這樣多少會造成一些不良情緒，影響正常發揮。
4、對學生的有效學習方法和最佳學習應試心態的指導還需不斷地去研究。這次高考，很多同學在理科綜合考試中出現失誤，最主要是考試心態不佳影響所致，有些甚至不如平時練習時的發揮好。這些主要是平時缺乏對學生考試心態做應有的指導，過分注重考試結果，忽略了考試心態對結果的影響。這些方面在以后教學中應該值得關注。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，盡心盡力，團結一致，共同承擔集體責任，共同奉獻，使我校化學教學卓見成效而努力奮斗。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇二十二
一、指導思想：
以新的教學理念為指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神。在學校和高中教導處的高度重視和直接領導下，為培養適應二十一世發展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養興趣、充分調動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。
二、工作目標：
1.每周集體備一次，組員出席率達100%。
2.切實抓好集體備課這一環節。
3.切實加強化學實驗教學，培養學生的動手能力。
4.加強關鍵問題、內容的溝通與研究。
5.做好教師的培養工作。爭取講一節校公開課。
高中化學備課記錄（優質23篇）篇二十三
本學期，我們組圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的化學科學素養為工作目標，積極開展教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，認真探討化學教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式。現將一學期來的工作總結如下：
至本學期結束，本備課組基本完成了本學期的教學任務。高二理科（1）至（9）班完成了《化學反應原理》的教學并進行學考復習，文科班級在本學期期中考前依據學考標準完成了《化學反應原理》教學并提前進入《必修1》、《必修2》必考科目的學考復習，全段上下緊張有序復習，備考即將到來的本屆學生的第一次浙江省化學學業水平測試。
高二教學如何在已有的基礎上繼續探索，進一步更新教學觀念，改變課堂教學方式和學生的學習方式。因此，我除了積極參加學校業務學習和校本培訓外，還訂閱《中學化學教學參考》《化學教育》《化學教學》等優秀刊物，接受先進的教學思想和優秀的教學設計，運用到自己的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習化學的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發現創新”五個方面獲得發展，以學案導學模式進行教學，大大提高課堂教學效率。
本學期我們還是推行學案導學教學模式，以備課組為學習單位，按專題開展教學研究活動，以中心內容、中心發言人為主，討論明確新課程教材具體要求，分析新教材每章節教學重點、難點、教學方法、教學手段等，以及有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不斷的提高。本備課組的'老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除了能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
本學期，我們經常開展互相聽課評課活動，每個組員均開出了1節公開課。第12周陳素燕和陳麗娟老師分別開出了《微觀結構與物質的多樣性》、《硫、氮與可持續發展》的學考復習公開課，朱菲力老師、全園翩老師和本人開出了反應原理的新授課《鹽類的水解規律》等公開課，組員間積極進行聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的提高。同時積極參加縣內外各種教研活動，全組成員積極參加在上塘中學的舉行的學考復習備考會及有效課堂教學研討，全園翩老師在會上開出了《溶液的酸堿性》學考復習展示課，受到了與會老師的一致好評。
在注重學生活動能力培養的同時，扎實化學基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，以《考試說明》《學科教學指導意見》鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的專題輔導。
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數學課教學。