總結(jié)范文能夠幫助我們對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。小編為大家整理了一些總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┒鄻踊膶?xiě)作思路和方法。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇一
時(shí)間過(guò)得真快,在不知不覺(jué)中我和學(xué)生們共同迎來(lái)了期末考試,這次考試有得也有失。年級(jí)共有55名學(xué)生,平均成績(jī)是94分,合格率是100%,優(yōu)秀率是86.5%,從試卷上反映出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差,基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步,但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率還是較高。雖然在平時(shí)做的比較多, 講的也比較多,但部分學(xué)生對(duì)概念掌握還不夠扎實(shí),對(duì)應(yīng)用題的理解、分析能力還有待提高。有的學(xué)生做題不能認(rèn)真審題,不能根據(jù)題目的實(shí)際情況分析數(shù)量關(guān)系并正確列式。挑戰(zhàn)題盡管在考試之前講過(guò),但還是失分較高的,這樣就說(shuō)明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考及反饋的時(shí)間較少。針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面多下功夫:
一、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí),多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
二、立足于教材,扎根于生活。
教材是教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視那些自以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的.數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
總之,在今后的教學(xué)之中,要多下功夫準(zhǔn)備,多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題,對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn),欲速則不達(dá)。對(duì)于新知識(shí)的傳授多放手讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、思考,因材施教是教學(xué)的關(guān)鍵。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法 ,雖然這只是一次考試,但是透過(guò)現(xiàn)象讓我去找原因,給我指了一條新的教改之路。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇二
這次考試共設(shè)六道大題,包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有口算、`填空、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、、畫(huà)圖、解決問(wèn)題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來(lái)看,學(xué)生的字跡工整,卷面比較整潔,書(shū)寫(xiě)還算認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,從整個(gè)班級(jí)的試卷中,字跡工整規(guī)范美觀,沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好,態(tài)度認(rèn)真,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。
3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較上學(xué)期有了進(jìn)一步的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析,再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
(1)個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題的能力還有待提高。
(2)少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,
(1)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。
(4)學(xué)習(xí)中對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。
以上是我們二3班數(shù)學(xué)這次期末考試的情況,也是我辛勤勞動(dòng)的成果,它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度,在今后的教學(xué)工作中,把教學(xué)工作做得更好。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇三
本次考試考察知識(shí)點(diǎn)全面,題型新穎、靈活多變,既涉及到基礎(chǔ)知識(shí),又涉及到一些社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題,融趣味性人文性和社會(huì)性于一體,注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,特別注重了學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力的考察、有效的考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達(dá)、分析等綜合能力。現(xiàn)結(jié)合試卷將存在問(wèn)題分析如下:
學(xué)生懶于讀圖,看書(shū)本不深不細(xì),記憶的不牢固,從而導(dǎo)致學(xué)生作題靠猜測(cè)、憑感覺(jué)主觀印象解決,導(dǎo)致簡(jiǎn)單題目出錯(cuò)卻很多。如選擇題的第1,第2,第4,第6等題.
針對(duì)以上的情況我們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)中計(jì)劃采取如下方法:
一重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。
對(duì)圖文結(jié)合,學(xué)以致用,對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有幫助的知識(shí)是我們下一步復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。并且要注意知識(shí)的`前后聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),將課本內(nèi)容條理化,使學(xué)生能內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。加強(qiáng)讀圖類、與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合類、給材料分析類題型的訓(xùn)練,這類題型從語(yǔ)言表述到答題技巧、關(guān)注社會(huì)生活不足等各個(gè)方面都是學(xué)生的弱點(diǎn),在剩余的時(shí)間內(nèi)應(yīng)加大這方面的練習(xí)、引導(dǎo)的力度。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇四
本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面,難易適度,有的題比較靈活。既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力,是一份不錯(cuò)的試卷。
這次考試共設(shè)四道大題,包括了二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有口算、`填空、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、畫(huà)圖、解決問(wèn)題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來(lái)看,學(xué)生的字跡工整,卷面比較整潔,書(shū)寫(xiě)還算認(rèn)真。
存在的問(wèn)題及原因:
1、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從整個(gè)班級(jí)的試卷中,存在個(gè)別學(xué)生字跡潦草,作圖不規(guī)范的現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好,態(tài)度不夠認(rèn)真。
2、學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng)。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算,只有四分之一的學(xué)生能夠得滿分,說(shuō)明孩子們的計(jì)算能力需加強(qiáng)。
3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較上學(xué)期有了一定的提高。但是個(gè)別學(xué)生的解決問(wèn)題能力還是有待加強(qiáng),對(duì)解決問(wèn)題的審題還是不夠仔細(xì)。
4、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,改進(jìn)措施:
重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練?提高學(xué)生對(duì)于概念的正確認(rèn)識(shí)?減少學(xué)生因思維定勢(shì)造成的失分。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練?一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透。二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂E囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,一方面要注意教給學(xué)生方法。如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法。另一方面要做到長(zhǎng)抓不懈。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。要做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作與學(xué)生多溝通,消除心理障礙,加強(qiáng)方法指導(dǎo),從基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,根據(jù)學(xué)生差異分層教學(xué),使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。
學(xué)習(xí)中對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇五
上個(gè)星期五,x老師對(duì)我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的測(cè)試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn),有的人東望望、西望望,沒(méi)一個(gè)認(rèn)真的!我想,這都是因?yàn)槠綍r(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背,家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽(tīng)講的緣故啊!
試卷發(fā)下來(lái)了,我看到大部分同學(xué)都考得很差,連一個(gè)考滿分的也沒(méi)有!教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上,我的試卷也被齊朵朵拿去看了,唉!
考試時(shí),我也被填空題的第四題給難住了,我睡在桌上瞄同桌的卷子,但我絕望了,因?yàn)槲彝酪脖浑y住了。做操作題時(shí),我用三角板拼角時(shí),心里就急得很,想!快做完了,要快一點(diǎn)!就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最后一題我不該錯(cuò),全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號(hào),白白的丟掉了0。5分。
我做錯(cuò)的原因就只有一個(gè),就是:心很急。因?yàn)槲倚募保讯x忘記了;因?yàn)槲倚募保?huà)錯(cuò)了角;因?yàn)槲倚募保瑳](méi)有寫(xiě)等于符號(hào)!為什么心急?是因?yàn)槲乙恢毕胫葎e人速度快一點(diǎn),一直想著不能輸給別人,我還沒(méi)有得過(guò)第一,所以我的心就變得更急!
我覺(jué)得,跌倒了還要爬起來(lái)才行,因?yàn)槭∈浅晒χ福裕院笪覀冞€能是全年級(jí)第一!
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇六
叮鈴鈴,叮鈴鈴……我像往常一樣進(jìn)入了教室,“今天數(shù)學(xué)考試!”許多人都緊張起來(lái),然而我卻無(wú)動(dòng)于衷(因?yàn)槲覕?shù)學(xué)考試前從來(lái)不復(fù)習(xí),考的成績(jī)也不差)。
到了難題,雖然如果我靜下心來(lái)做,肯定能做出來(lái),況且試題也不是很多,但是,由于這次考試題目平均難度普遍偏高,時(shí)間又很短,我只能選擇暫且跳過(guò)它,做其他題目。可是,盡管我用盡全力,還是在在做倒數(shù)第三題時(shí)下課了。老師給我們延長(zhǎng)了考試時(shí)間,可是倒數(shù)第二題太難了,我只能做想多比較簡(jiǎn)單的作圖題,做完后,上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)打響。許多人也只得被迫交上了考卷。
又到了報(bào)成績(jī)的時(shí)刻了,往常的這時(shí),我總會(huì)興高采烈,但是這次聽(tīng)說(shuō)一半以上的人都不及格,我也緊張了起來(lái)。結(jié)果,正如我預(yù)想的那樣,我是71分。絕望、悲傷涌上了我的心頭。
這次考試告訴了我,不能再驕傲了,數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是以前的基本學(xué)科了,我們基本知識(shí)都學(xué)完了后,現(xiàn)在是真正的幾何知識(shí)。我一定要加倍努力,快速掌握它!“世上無(wú)難事,只怕有心人”。我相信經(jīng)過(guò)不懈的努力,我的成績(jī)一定能夠更上一層樓!
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇七
今天,我們考了數(shù)學(xué)期末測(cè)試,我只得了97分,是我這學(xué)期數(shù)學(xué)考得最差的一次,如果不算這次,那么我的最低分才98分。
做完了試卷,我依然和以前一樣,認(rèn)真檢查試卷,檢查出來(lái)了一個(gè)錯(cuò)誤,我自認(rèn)為我應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)誤了,才不再進(jìn)行第二次檢查。試卷發(fā)下去后,我發(fā)現(xiàn),我的一個(gè)“只寫(xiě)算式,不求答案”的題錯(cuò)了,所以減了三分,得了個(gè)“97”。做錯(cuò)這道題的原因就是粗心大意,本來(lái)我應(yīng)該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾,而我卻因?yàn)榭搭}太快,所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾,再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的.幾分之幾,所以被畫(huà)上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
這次數(shù)學(xué)考試我考的很不理想,下一次我一定要更加努力,再考出一個(gè)“100”分!
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇八
新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過(guò)程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的.知識(shí)體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,掌握一般的解題規(guī)律。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚嚱^大部分是基礎(chǔ)題目,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下;對(duì)于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇九
這次期末數(shù)學(xué)考試,我考了94分。原來(lái),我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌峡偸菙?shù)一數(shù)二的,可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細(xì)分析了試卷,教訓(xùn)是非常深刻的,總結(jié)如下:
1、一個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50,這個(gè)三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題,就想這太簡(jiǎn)單了,不就是7.54和7.45嗎?但我沒(méi)有注意到題目要求寫(xiě)的是三位小數(shù),而我寫(xiě)的是兩位小數(shù),被扣了2分。
反思:這道題關(guān)鍵是沒(méi)有認(rèn)真審題,仔細(xì)檢查,太想當(dāng)然了,要下決心改掉粗心這個(gè)壞毛病。
2、99×99+199○100×100,在空格內(nèi)填上“”、“。
反思:一定要寫(xiě)清晰,讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米,平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套,沒(méi)有看清楚后面的單位是毫米,又被扣了一分。
反思:越是感覺(jué)簡(jiǎn)單的題目,越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,特別是帶單位的題目,以后做題時(shí)一定要集中精力,防止得意忘形。
4、計(jì)算,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算:65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡(jiǎn)便方法,第一、第三個(gè)數(shù)結(jié)合,第二、第四個(gè)數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡(jiǎn)單算法,被扣了1分。
反思:這個(gè)題暴露了我平時(shí)做題不做深層次思考的缺點(diǎn),多思考一下,尋找簡(jiǎn)單算法,看著是浪費(fèi)了時(shí)間,其實(shí)是節(jié)約了時(shí)間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思,其實(shí)是一去一回的意思,結(jié)果是少了一半的路程,被扣了1分。
反思:這道題暴露了我的語(yǔ)文知識(shí)不夠扎實(shí),數(shù)學(xué)語(yǔ)文都是互相滲透的,要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的分?jǐn)?shù),我真是心痛!暑假里,我一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè),一定要仔細(xì)審題,認(rèn)真檢查,養(yǎng)成勤于思考、善于動(dòng)腦、第一遍作對(duì)題的`好習(xí)慣。
語(yǔ)文考試反思:小學(xué)期末語(yǔ)文考試反思總結(jié)。
考試后我們不是萬(wàn)事大吉了,我們還有很多的事去做,我覺(jué)得首先我們要對(duì)考試進(jìn)行一次系統(tǒng)的總結(jié),我們要認(rèn)識(shí)到這樣做的重要性,下面是關(guān)于語(yǔ)文考試反思:小學(xué)期末語(yǔ)文..
語(yǔ)文考試反思:語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)_教師反思總結(jié)。
俗話說(shuō):“吃一塹,長(zhǎng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失,每一次考試都會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),這對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一次教..
期中考試反思作文_關(guān)于期中考試反思的作文。
期中考試反思光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我們迎來(lái)了期中考試,考試前,我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。考試雖然過(guò)去了,但是也不能放松。就像媽媽說(shuō)的,學(xué)習(xí)就像行車,而每一次考試..
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇十
一、試題情況分析:
本次人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)考試中,本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活,發(fā)生在學(xué)生身邊的,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,各部分分值權(quán)重合理,比較能如實(shí)的反映出學(xué)生這個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從整體來(lái)看,此次試卷稍微偏難,試題注重考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況(尤其是學(xué)生對(duì)理解能力的培養(yǎng)),各類知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較分散,考察的也比較細(xì)致、到位。
二、學(xué)生答卷情況:
1、次考試,四(1)班共有45個(gè)學(xué)生參加,平均分83分,其中42個(gè)及格,及格率93%,25個(gè)優(yōu)秀,優(yōu)秀率56%,后百分之二十有9人,平均分61分。四(2)班共有46個(gè)學(xué)生參加,平均分88分,其中44個(gè)及格,及格率96%,35個(gè)優(yōu)秀,優(yōu)秀率76%,后百分之二十有9人,平均分72分。
2、仔細(xì)翻閱了下試卷,發(fā)現(xiàn)我班答卷存在如下情況:
期的知識(shí)要點(diǎn)掌握情況并不是很理想,不是很透徹。
3、選擇題失分最嚴(yán)重。共8題總分20分,扣146分失分率占20%。從這里就可以看出,他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用不靈活,選擇題目隨意不加思索。磨面是選錯(cuò)的,偏偏選對(duì)的,根本連題目都沒(méi)看清楚。
4、計(jì)算題不靈活,特別是這題97+3x12,有13人是這樣算的:等于(97+3)x12=100x12=1200,錯(cuò)誤率占29%,孩子不理解算式的含義,3x12的意義不理解。
三、通過(guò)本次測(cè)試
從試卷反饋的信息來(lái)看,填空部分,選擇部分孩子們比較薄弱,常規(guī)解決問(wèn)題的解答能力較強(qiáng),大部分學(xué)生思維敏捷,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力較強(qiáng)。更值得說(shuō)明的是大多數(shù)學(xué)生卷面清晰、整潔,答題規(guī)范,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。
四、改進(jìn)思考及措施:
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的,除了和家庭教育一定的關(guān)系外,這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體表現(xiàn)在上課不會(huì)聽(tīng)講、遇到問(wèn)題不會(huì)深入的思考,缺乏一定的邏輯推理能力。因此,在以后的教學(xué)中,要和家長(zhǎng)多溝通,上課多提問(wèn),課后多輔導(dǎo)爭(zhēng)取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí),讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句,突出題目的要求。
要做到長(zhǎng)抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇十一
時(shí)值隆冬季節(jié),雪花紛飛,我們學(xué)校迎來(lái)了學(xué)期期末考試,這個(gè)時(shí)期一般是我們收獲的季節(jié),我們充滿著希望,希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績(jī)。
從教材方面來(lái)看,北師大版教材,我已教過(guò)三個(gè)學(xué)期,所以比較熟悉教材內(nèi)容。一、二年級(jí)新教材的教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的`“數(shù)與計(jì)算”以外,加入“認(rèn)識(shí)時(shí)間”“位置與方向”等內(nèi)容,這些新增加的內(nèi)容都不多,課時(shí)安排也很少,一般各設(shè)計(jì)安排2至4課時(shí),而且這些內(nèi)容都是穿插在各個(gè)“數(shù)與計(jì)算”內(nèi)容中間,顯得比較零散。
從內(nèi)容本身來(lái)看,“時(shí)間”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)看不見(jiàn)也摸不著的特性,顯得特別抽象。
從學(xué)生方面來(lái)看,我校學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女,家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育顯得不夠重視,家庭環(huán)境不如城里,在“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,有的學(xué)生連鐘表都沒(méi)有見(jiàn)過(guò),平時(shí)也接觸得也很少,沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),這部分內(nèi)容因此顯得太抽象。從個(gè)別學(xué)生試卷的錯(cuò)誤可以看出,學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”長(zhǎng)短缺乏基本的感知。
從教師方面來(lái)看,在教學(xué)中我因這部分內(nèi)容和課時(shí)安排都很少,以及長(zhǎng)期受老教材的影響,思想上也不夠重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
考慮到以上各個(gè)方面的因素,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
(二)學(xué)情上應(yīng)準(zhǔn)確把握。在課開(kāi)始前,可以將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測(cè)試,看有多少學(xué)生沒(méi)有關(guān)于時(shí)間的基本知識(shí),不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻,再針對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué),很好地把握住。
(三)教法上應(yīng)立體多樣。要把教師精講、點(diǎn)撥與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、體驗(yàn)感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái);要把“教后學(xué)”與“學(xué)后教”、“學(xué)中教”有機(jī)結(jié)合起來(lái);要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來(lái);要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)秒。可以安排有以下幾個(gè)內(nèi)容:猜1秒的長(zhǎng)度;聽(tīng)1秒的時(shí)間有多長(zhǎng);看秒針是怎樣在鐘面上走動(dòng)的;體驗(yàn)1秒鐘的時(shí)間能做些什么;運(yùn)用所獲的經(jīng)驗(yàn)做猜秒游戲;出示1秒鐘生活信息等。
(五)個(gè)體上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。課后的目標(biāo)練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識(shí),這就需要我們教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇十二
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí).
新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí).復(fù)習(xí)時(shí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過(guò)程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉.在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系.
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,掌握一般的解題規(guī)律.讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài).
三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試.
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚嚱^大部分是基礎(chǔ)題目,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的`心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下;對(duì)于一些所謂的難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.
現(xiàn)在已進(jìn)入全面復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些習(xí)題練了好幾次,還是有學(xué)生不會(huì)做。課后我分析一下原因,有的學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)太差根本理解不了。比如說(shuō)昨天我復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和能簡(jiǎn)算的習(xí)題,有一個(gè)頭腦很聰明的學(xué)生竟然不會(huì)做,對(duì)他來(lái)說(shuō)挺簡(jiǎn)單的習(xí)題,他把方法做錯(cuò)了,我就覺(jué)得應(yīng)該是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講,課后我找他談話,果然是那節(jié)課他開(kāi)小差了。對(duì)于學(xué)困生,只能盡力了!
說(shuō)實(shí)話,好多時(shí)候我都在反思,為什么這個(gè)班的成績(jī)進(jìn)步不大,課堂教學(xué)我覺(jué)得已經(jīng)做得可以了,不敢說(shuō)高效,但是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還是比較扎實(shí)的。一個(gè)班級(jí)主要是那些學(xué)困生,其實(shí)其他孩子大都學(xué)得挺好的。但是也沒(méi)有辦法,現(xiàn)在一二年級(jí)就有10幾、20幾分的,到了高年級(jí)又是令人頭疼。等到了高年級(jí)這樣的學(xué)生根本就提不上來(lái),但是我們村小又嚴(yán)重缺編,代課老師和在編老師比例是持平的。所有代課老師都是帶低年級(jí)的語(yǔ)數(shù),如果不補(bǔ)充在編老師,一直這樣下去,我們這所村小將一直是弱校。領(lǐng)導(dǎo)們也都想到這一點(diǎn)了,但是沒(méi)有更多的在編老師補(bǔ)充進(jìn)來(lái),急也是沒(méi)有用的!
這些僅僅是一些外在因素,主要的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,平時(shí)有一部分學(xué)困生都是老師緊緊盯著才學(xué)一點(diǎn)的,這樣的孩子到了初高中后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更差的,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至有的還會(huì)早早輟學(xué)!
現(xiàn)在我把重難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)練習(xí)講解,然后再進(jìn)行變式訓(xùn)練,使學(xué)生加深掌握此類習(xí)題的學(xué)習(xí)方法。我經(jīng)常對(duì)我們班級(jí)的孩子們講,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要學(xué)習(xí)掌握解題方法,而不是單純的記住答案。數(shù)學(xué)是很靈活的,好多知識(shí)就像在一個(gè)寶藏里,學(xué)習(xí)方法就像是開(kāi)啟寶藏的鑰匙。唯有拿到鑰匙,才能領(lǐng)略數(shù)學(xué)寶藏的魅力。有的孩子你把習(xí)題里的數(shù)字換了他就有可能不會(huì)做,如果再換個(gè)說(shuō)法換個(gè)數(shù)字,有的孩子就更不會(huì)了,所以我就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,主要目的是能使學(xué)困生掌握其方法,這樣大部分孩子做起來(lái)還是比較輕松的。
更多的時(shí)候我在反思自己的教學(xué),到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?自己應(yīng)該怎樣做才能使效果更好?自己有哪些不足,或者說(shuō)哪些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有復(fù)習(xí)講解到位?孩子們已經(jīng)是這種情況了,最重要的還是找自身原因,對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取使教學(xué)效果更好一點(diǎn)。
的不足,從而達(dá)到提升自我的效果。
這次期末數(shù)學(xué)考試,我考了94分。原來(lái),我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌峡偸菙?shù)一數(shù)二的,可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細(xì)分析了試卷,教訓(xùn)是非常深刻的,總結(jié)如下:
1、一個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)是7.50,這個(gè)三位小數(shù)最大是多少?最小是多少?我一看到這道題,就想這太簡(jiǎn)單了,不就是7.54和7.45嗎?但我沒(méi)有注意到題目要求寫(xiě)的是三位小數(shù),而我寫(xiě)的是兩位小數(shù),被扣了2分。
反思:這道題關(guān)鍵是沒(méi)有認(rèn)真審題,仔細(xì)檢查,太想當(dāng)然了,要下決心改掉粗心這個(gè)壞毛病。
2、99×99+199○100×100,在空格內(nèi)填上“”、“
反思:一定要寫(xiě)清晰,讓老師能一目了然。
3、100張紙厚4.65厘米,平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套,沒(méi)有看清楚后面的單位是毫米,又被扣了一分。
反思:越是感覺(jué)簡(jiǎn)單的題目,越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,特別是帶單位的題目,以后做題時(shí)一定要集中精力,防止得意忘形。
4、計(jì)算,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算:65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡(jiǎn)便方法,第一、第三個(gè)數(shù)結(jié)合,第二、第四個(gè)數(shù)結(jié)合。但我只用了一步簡(jiǎn)單算法,被扣了1分。
反思:這個(gè)題暴露了我平時(shí)做題不做深層次思考的缺點(diǎn),多思考一下,尋找簡(jiǎn)單算法,看著是浪費(fèi)了時(shí)間,其實(shí)是節(jié)約了時(shí)間。
5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思,其實(shí)是一去一回的意思,結(jié)果是少了一半的路程,被扣了1分。
反思:這道題暴露了我的語(yǔ)文知識(shí)不夠扎實(shí),數(shù)學(xué)語(yǔ)文都是互相滲透的,要正確理解題意。
看著那些白白被扣掉的分?jǐn)?shù),我真是心痛!暑假里,我一定要認(rèn)真完成暑假作業(yè),一定要仔細(xì)審題,認(rèn)真檢查,養(yǎng)成勤于思考、善于動(dòng)腦、第一遍作對(duì)題的好習(xí)慣。
上個(gè)星期五,張老師對(duì)我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)期末考試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn),有的人東望望、西望望,沒(méi)一個(gè)認(rèn)真的!我想,這都是因?yàn)槠綍r(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背,家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽(tīng)講的緣故啊!
試卷發(fā)下來(lái)了,我看到大部分同學(xué)都考得很差,連一個(gè)考滿分的也沒(méi)有!教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上,我的試卷也被齊朵朵拿去看了,唉!
考試時(shí),我也被填空題的第四題給難住了,我睡在桌上瞄同桌的卷子,但我絕望了,因?yàn)槲彝酪脖浑y住了。做操作題時(shí),我用三角板拼角時(shí),心里就急得很,想!快做完了,要快一點(diǎn)!就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最后一題我不該錯(cuò),全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號(hào),白白的丟掉了0.5分。
我做錯(cuò)的原因就只有一個(gè),就是:心很急。因?yàn)槲倚募保讯x忘記了;因?yàn)槲倚募保?huà)錯(cuò)了角;因?yàn)槲倚募保瑳](méi)有寫(xiě)等于符號(hào)!為什么心急?是因?yàn)槲乙恢毕胫葎e人速度快一點(diǎn),一直想著不能輸給別人,我還沒(méi)有得過(guò)第一,所以我的心就變得更急!
我覺(jué)得,跌倒了還要爬起來(lái)才行,因?yàn)槭∈浅晒χ福裕院笪覀冞€能是全年級(jí)第一!
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇十三
一、卷面印象:
測(cè)試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí),考察了學(xué)生做題方法的靈活性,利用畫(huà)圖、舉例、排除等方法的靈活應(yīng)用能力。
二、考試結(jié)果情況:
六年級(jí)一班和二班共有93名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55,及格率分別為95.74%和100%,優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績(jī)我是比較滿意的,這是同學(xué)、老師和家長(zhǎng)辛勤的汗水換來(lái)的滿意的成績(jī)。
三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有:
第一大題:填空。
此題共有10個(gè)小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
第1題:考察的是分?jǐn)?shù)乘法的意義,只有5個(gè)同學(xué)第二個(gè)空出錯(cuò),()比20元多20%。這幾個(gè)同學(xué)填的是25元,應(yīng)該是計(jì)算錯(cuò)誤。
第2小題:考察的是倒數(shù)的意義。第一個(gè)空兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差的倒數(shù),有同學(xué)看成是和的倒數(shù),和我犯的同樣的錯(cuò)誤,我就看成和的倒數(shù)了,其實(shí)老師也很難考100分,考100分確實(shí)不容易,所以也不能苛刻學(xué)生要考100分。第二個(gè)空是最小的合數(shù)的倒數(shù)是(),有幾個(gè)同學(xué)最小的合數(shù)忘記是幾了,自然倒數(shù)就錯(cuò)了,因?yàn)橘|(zhì)數(shù)和合數(shù)是六年級(jí)下學(xué)期學(xué)的,孩子們有的忘記了。
第3小題:考察的是化簡(jiǎn)比和求比值,雖然是常規(guī)題,但是這個(gè)題出的數(shù)不太好化簡(jiǎn),加上孩子們不是那么靈活,有的用的方法很麻煩也就出錯(cuò)了,出錯(cuò)的同學(xué)竟然達(dá)到十幾個(gè)。基本上是這張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)率最高的`題目了。0.375:9/16,如果記住0.375=3/8,是最簡(jiǎn)單的方法,兩個(gè)分?jǐn)?shù)的比,然后同時(shí)乘16.如果前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘16,也可以,但是0.375×16有不少算錯(cuò)的。但是如果前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘1000的同學(xué)可就麻煩了,出錯(cuò)的同學(xué)應(yīng)該都是這個(gè)原因。
第4小題:考察的是分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系,以及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。這個(gè)題做的還不錯(cuò),只有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
第5小題:考察的是求周長(zhǎng)和面積,很少有同學(xué)出錯(cuò),就那幾個(gè)很差的同學(xué)做錯(cuò)了。
第7小題:考察的是用數(shù)對(duì)表示位置,這個(gè)題目做的很理想。
第8小題:根據(jù)周長(zhǎng)讓算圓規(guī)兩腳之間的距離,應(yīng)該是最基本題,但是還是有幾個(gè)同學(xué)算成了直徑,接著面積也就算錯(cuò)了,太粗心了。
第9小題:是一個(gè)大小比較的題目,主要考察小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)的互化,但是很多同學(xué)都錯(cuò)在循環(huán)小數(shù)上,望了點(diǎn)循環(huán)節(jié)上面的點(diǎn),只有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
第10小題:是求正確率的題目,只有三個(gè)同學(xué)算錯(cuò)了。再簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要涉及到計(jì)算,就多少會(huì)有同學(xué)出錯(cuò),唉!
第二大題:判斷。
此題包括10個(gè)小題,總體來(lái)說(shuō),判斷題做的相當(dāng)好,說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)。只有第6個(gè)題出錯(cuò)率最高,如果兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等,那么它們的面積也相等是對(duì)的。學(xué)生很多同學(xué)看到這種情況就會(huì)定勢(shì)思維想不一定,就打錯(cuò)號(hào),不再深入地想一想了。還有第9個(gè)小題,還是不認(rèn)真導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
第三大題:選擇。
第3題:下面每組中的兩個(gè)式子一定相等的是誰(shuí),這個(gè)題出錯(cuò)的原因,主要是用字母表示算式以及它的倒數(shù)算式比較抽象,看著幾個(gè)算式就迷糊了。主要是還不是很靈活,可以把字母換成一個(gè)具體的數(shù)試一試也能選出正確答案呀,就是懶的算,蒙一個(gè)就算了,竟然有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
第6題:這個(gè)類型講過(guò)很多遍了,還是有6個(gè)同學(xué)出錯(cuò),你就是講100遍,他該不聽(tīng)的還是不聽(tīng),有時(shí)很無(wú)奈。
第10題:主要是粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤,不能用乘法分配律的是,又有幾個(gè)同學(xué)一看第一個(gè)能用,就選上了,不認(rèn)真審題。
第四大題:計(jì)算。
第1小題:直接寫(xiě)得數(shù)。這次的口算題,出錯(cuò)率不高。主要是小數(shù)乘分?jǐn)?shù)有個(gè)別同學(xué)算錯(cuò)。
第2小題:計(jì)算下面各題。因?yàn)槠綍r(shí)過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的簡(jiǎn)算,不簡(jiǎn)算的要扣分,所以這次不少同學(xué)把不能簡(jiǎn)算的,也想當(dāng)然的改變了它的運(yùn)算順序簡(jiǎn)算了。
第3小題:解方程。解方程此題出錯(cuò)不多,大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了,只是在做的過(guò)程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,如小數(shù)除法的計(jì)算。通過(guò)統(tǒng)計(jì),我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠,它是我們解決其它問(wèn)題的法寶。
第五大題:操作。
第1個(gè)題畫(huà)圓的題目沒(méi)有同學(xué)出錯(cuò)。
第2個(gè)小題位置題,畫(huà)哪偏哪多少度,還是有幾個(gè)同學(xué)方向反了,畫(huà)錯(cuò)了,竟然學(xué)霸張煦陽(yáng)就這個(gè)題畫(huà)錯(cuò)了,98分,仔細(xì)點(diǎn)就100分了,可惜!
第六大題:解決問(wèn)題。
第1題:主要考察的是分?jǐn)?shù)乘法,學(xué)生做得很好。只有2個(gè)同學(xué)只求的山羊,沒(méi)有再上上綿羊一共多少只,少一步。審題不認(rèn)真出錯(cuò)的。
第2題:主要考察時(shí)題意的理解問(wèn)題,這個(gè)題有兩個(gè)思路,既可以用到大米10千克,具體一天吃多少千克,再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問(wèn)題,不用10千克這個(gè)條件,總的看做單位“1”也可以解決。平時(shí)應(yīng)用做題不靈活的孩子,這個(gè)題目就暈乎了,出錯(cuò)的同學(xué)好幾個(gè)呢。
第3題:學(xué)生出錯(cuò)率最高的一個(gè)題。主要是孩子沒(méi)有認(rèn)真審題,求完未修補(bǔ)的本書(shū)就完了,要求這批圖書(shū)一共多少本,太粗心。
第6題:?jiǎn)挝弧?”未知的這個(gè)類型強(qiáng)調(diào)了很多遍了,還是有幾個(gè)同學(xué)很氣人不會(huì)做。
第8題:理解題意不是很到位,一總預(yù)算增加200元就暈乎了,有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。
四、學(xué)生卷面分析:
1.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
2.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題,主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深,缺乏做題的靈活性。
3.沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
五、改進(jìn)措施:
1.在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4.做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇十四
我平時(shí)不上課不認(rèn)真,數(shù)學(xué)竟然還到90,為此,我想出了幾個(gè)辦法.
1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)"";。
3)平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;。
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn):如果有選擇題不會(huì),亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè).
因?yàn)槿绻銓?xiě)了你就有的機(jī)會(huì),總比沒(méi)有機(jī)會(huì)好.第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話,就過(guò).不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好.
九年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思范文(15篇)篇十五
本次數(shù)學(xué)考試中,試卷定位較準(zhǔn)確,整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行分析:
本次命題,注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過(guò)程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷容量大,覆蓋面廣,幾乎涉及到本冊(cè)教材的所有內(nèi)容,從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)方面進(jìn)行考查,共計(jì)七道大題,第一、二、三大題考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握。第四大題考察了學(xué)生動(dòng)手操作能力第五題考察的是混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算等等;六大題就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行考查等等第七答題考察的是統(tǒng)計(jì)。試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度,同時(shí)還兼顧考查學(xué)生思考的過(guò)程和方法,答題的情感與態(tài)度等。
數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作,組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。本試卷通過(guò)精心選材,巧妙考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如:第四題在教程中重視學(xué)生的動(dòng)手操作,充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,學(xué)生解答時(shí)得心應(yīng)手。
在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí),試卷還注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“親愛(ài)的同學(xué):經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),你一定收獲不少吧!你一定有出色表現(xiàn),祝你成功。等話語(yǔ)都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛(ài)。這樣,既拉近了學(xué)生與試卷的距離,有助于消除學(xué)生對(duì)考試的緊張與恐懼心理,使學(xué)生感到考試只是愉快的自我檢測(cè)和練習(xí),同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。
1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能得到提高,每天堅(jiān)持鍛煉,相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。
3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。