心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于《對不起》家風警示片心得體會如何寫一
課
《“對不起”“沒關系”》教案
教學目標：
1、通過看圖譜的形式，初步學會唱歌曲，并能唱準切分音符。
2、運用分角色演唱以及看簡單的節奏譜說唱“沒關系”的方式，激
發學生對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關系”。
教學準備：《“對不起”“沒關系”》的節奏譜、歌詞圖片。
教學過程：
一、初步了解歌詞內容并學習歌曲《“對不起”“沒關系”》
（一）學念歌詞。
今天，老師給同學們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情？
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）（2）他們做游戲的時候發生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不
起）
（4）我說了“對不起”，他應該怎么說呢？（他笑著對我說沒關系）
2、師生一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把難的地方都念對。
（二）學唱歌曲。
1、老師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、老師與學生一起學唱歌曲。
3、解決難點。
4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
二、分角色演唱。
1、師生選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師生嘗試著分角色演唱。
2、學生分角色演唱。
3、學生互換角色進行演唱。
三、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。
1、提問：你和同學們在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬
上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？
2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，這些用語可
以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說
“對不起沒關系”。
3、出示相應的節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？
4、學生嘗試著演唱。引導：
（1）用拍手的形式掌握節奏。
（2）說唱“沒關系”。
5、老師扮演“我”，學生扮演小剛，最后演唱一遍。課
關于《對不起》家風警示片心得體會如何寫二
《“對不起” “沒關系”》
教學目標：
1、通過看圖譜的形式，初步學會唱歌曲，并能唱準切分音符。
2、運用分角色演唱以及看簡單的節奏譜說唱“沒關系”的方式，激發幼兒對歌唱活動的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關系”。
教學準備：
《對不起沒關系》的節奏譜、歌詞圖片。
教學過程：
一、初步了解歌詞內容并學習歌曲《對不起沒關系》
（一）學念歌詞。
今天，老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情？
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）（2）他們做游戲的時候發生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）（4）我說了“對不起”，他應該怎么說呢？（他笑著對我說沒關系）
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把難的地方都念對。
（二）學唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？（2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
三、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？
2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起 沒關系”
3、出示相應的節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。引導：
（1）用拍手的形式掌握節奏。（2）說唱“沒關系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍
關于《對不起》家風警示片心得體會如何寫三
《對不起，沒關系》教學反思
《對不起，沒關系》教學反思
細節描述：《對不起，沒關系》這首歌的內容來自于孩子的生活，對孩子來說這些事在他們身邊是常發生的，把生活中所發生的事變成一首好聽的歌曲，這很好的吸引了孩子的無意注意，引起了孩子學起的興趣。
在第一環節中，我先讓幼兒欣賞歌曲，一是為了讓幼兒熟悉了歌曲的旋律與節奏，二是為了初步了解了歌曲中的歌詞。在完整聽取歌曲的第一段后，根據教師的提問，讓幼兒說出自己聽到的歌詞，老師出示相應的圖譜。
第二環節中，我先根據圖譜完整的清唱歌曲，然后讓幼兒根據圖譜,和老師一起按節奏念歌詞，重點解決歌曲中的難點。在熟悉歌詞后，根據歌詞加入相應的動作，在熟悉歌詞的基礎上，通過簡單的談話、動作，讓幼兒理解感受對不起、沒關系這個禮貌用語的作用。
第三環節主要是練唱，我為了讓幼兒更主動參與活動，在歌唱的過程中加入情景，讓幼兒分角色進行。因為唱得對象及接唱歌詞的不同，可以讓孩子都能有新的挑戰，所以孩子興趣較濃，活動氣氛也很好。情景表演可以反復進行，在反復的過程中變換角色。如：隊形分組、男女分組等。我還請兩個小朋友進行了情景表演，把歌曲的內容展現在孩子們的面前，來吸引孩子們的注意力。
最后一環節，我讓孩子們自由選擇同伴進行個表演，這樣讓孩子從歌曲對答式交往發展成幼兒間形體動作的交往能力。還通過小結，也讓孩子懂得“對不起 沒關系” 雖然是一句禮貌用語，但遇到事情你能主動說出，那會讓你擁有更多。
評價分析：幼兒園音樂教學的目的是讓孩子通過活動來感受音樂、欣賞音樂，從中體驗快樂的情緒。所以在以后的音樂教學中我應謹記這點，讓孩子真正感受音樂帶來的無窮的魅力。
所思所悟： 這節課中，我覺得自己在上的時候有些著急，有些為了完成而完成。如在課的第二環節的欣賞部分，我能讓孩子多聽幾遍歌曲，那在后面的環節就會讓更多的孩子體驗到成功和獲得更多的自信。
關于《對不起》家風警示片心得體會如何寫四
《對不起，沒關系》說課稿
尊敬的各位評委，老師大家好！我今天說課的內容是：《對不起，沒關系》
接下來，我將從教材，學情，教學目標，重點難點，設計理念，教學過程等方面說說我對這堂課唱歌綜合課的教學設計。
一.深入淺出說教材。
本節課是選自9年義務教育，人教版，小學音樂一年級下冊，第1單元，第3課時。本節課是一首表現同學之間團結友愛，文明禮貌的歌曲。歌曲為大調式四二拍，有四個樂句。歌曲中三度、四度的跳進音程以及切分音比較多。為了突出音樂新課標的基本理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，注重個性發展，重視音樂實踐活動。通過本節課的內容學習，可以培養學生的音樂感受能力、表現能力、鑒賞能力等音樂綜合審美能力。
二.說學情。
本課的教學對象是一年級學生，一年級的孩子生活范圍和認知鄰域進一步擴展，體驗感受和探索創造力活動增強，他們喜愛生動活潑有趣味性的活動教學形式，教師應充分利用學生愛動、愛說、愛唱，喜歡表演和善于模仿的特點。將復雜的技能技巧轉化為學生喜愛的各種音樂實踐活動，讓學生在玩中學，樂中學。
根據新課標的要求結合學生實際和本首曲目的特點我設計了以下教學目標：
情感目標：喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關系”》，并能體會歌曲的寓意。感受體驗在生活中懂得禮貌用語的意義，并正確使用，養成良好的文明行為。
認知目標：能夠有感情的演唱歌曲，并能運用歌曲感受節拍的強弱規律。練習拍手、點手心，潛移默化地培養學生的節拍感。能基本唱好切分音。
能力目標：能發揮想象力，進行簡單的語言節奏、動作及歌詞的創編。能運用自然的聲音、簡單的肢體支動作來表現歌曲。
其中我把能準確表現歌曲情緒，能用自然的聲音演唱歌曲。作為本節課的教重點。能體會二拍子的特點，準確演唱切分節奏及念白作為本課的教學難點。這也是我經過多次的教學實踐和學生在教學課堂上的反饋所確定下來的。
三、說教法、學法
音樂課程標準中說興趣是學習音樂的基本動力，因此本課教學我以學生為主體，以興趣為核心抓住歌曲中的基本節奏形，準確演唱切分節奏的難點。始終圍繞春游這條主線運用情景教學模式吸引學生。通過創設春游，丟手絹，我和小剛的故事，等一系列教學情境開展生動有趣的音樂實踐活動。把重點難點不露聲色的編入到游戲中讓學生通過體驗、發現、創造、表演等學習方式享受音樂的樂趣和感受音樂美。從而使學生感受，表現音樂的能力和創新能力得到提高。
四、說過程
這節課為了體現學生是學習活動的主體，我以學生的學為主體設計了以下五個教學環節: 激趣導入——學唱歌曲——總結評價
第一環節，激趣導入
俗話說:好的開始是成功的一半，而興趣是最好的老師。因此我的教學就從激趣開始，“同學們你們想不想去春游呀！”好玩是孩子的天性他們很快便會回答“想”。興趣的火苗就此點燃。接著我再詢問學生“那么春游的時候你們想玩什么游戲呢？”生活化的問題再度激發的學生的積極性。他們高興的討論春游應該玩什么游戲。由此自然的引出的丟手娟的游戲。“丟手絹 丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他快點快點捉住他。”“哎呦！”“你們想不想知道發生了什么事呢？”通過引情激趣，情境便建立起來的。這時我悄然無聲的帶著學生進入了今天的新課。第二個環節：學唱歌曲
本課有一個故事貫穿全曲，我便把這個故事巧妙的嵌入到游戲之中。“歌曲唱了什么呢？我們一起來聽一聽”教師出示 教學點數字教育資源播放歌曲。
學生聽了歌曲知道了發生的故事，他們覺得非常有趣，于是躍躍欲試，爭著想說出自己聽到的故事。這時我再通過情緒渲染和感知節奏快慢的這兩個步驟從個體到整體，由點及面的讓學生在趣味游戲中不僅了解故事的發展，而且感受到節奏的變化，發現歌曲歡快活潑，表現了同學之間的團結友愛。
在學生討論故事中，就有學生發現“歌詞中有禮貌用語，對不起，沒關系。”我順理成章的把歌曲中的“對不起，沒關系”這一句提煉出來，引導學生在生活中，如果不小心碰到了別人，首先應該學著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
引導掌握這一環節是本課的主體部分，我安排了以下幾個活動：
活動一：拍拍玩玩。活動二：聽聽唱唱。活動三：自主探究。活動四：綜合表現。
活動一：拍怕玩玩，感受二拍子。
教師出示 教學點數字教育資源播放歌曲，想一想哪一拍強？哪一拍弱？
教師出示教學點數字教育資源中，學生自學：跟我學：視頻中2分30秒開始教學，學生跟著視頻有節奏的邊拍手邊朗讀歌詞兩遍。5分03秒結束。
教師出示教學點數字教育資源讓學生邊念邊打節拍。
通過學生聆聽教師示范，模仿拍唱，分組拍唱，拍讀接龍，強弱游戲，等多種形式拍唱歌詞。就這樣我把音樂知識和技能，巧妙地融入各種音樂實踐活動之中。讓學生興致勃勃的在學習歌詞中，在拍拍玩玩的游戲中，熟悉了歌曲，并實踐了節拍強弱，為后面的學唱部分做好了鋪墊。
活動二：聽聽唱唱，學唱歌曲。
教師出示教學點數字教育資源讓學生聆聽歌曲發現最后的三個字“沒關系”是獨白的。
一年級的學生首次接觸切分音節奏的演唱，因此切分音節奏的教學是本節課的難點所在。如果在歌曲的教學中單獨去解決這一難點，學生會很枯燥。因此我為學生設計了拍手游戲。增添學習的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學生在分散教學難點的情況下，輕松愉悅的學習了切分音節的演唱。使歌曲的切分音節奏在游戲中悄然完成。
活動三：奇思妙想，編創活動
由于之前做了大量的學習鋪墊，學唱歌曲已經是水到渠成的事情。這時我引導學生一邊聆聽歌曲一邊思考除了絆倒別人要說對不起，生活中還有什么情況下也要說對不起呢？ 學生很快就能發現生活中犯錯了都要說聲“對不起”
學生編唱作品，教師組織語言進行展示：
這樣編排能夠極大的激發學生的學習熱情。師生接唱，分組演唱，單獨演唱，隨樂演唱，動作演唱等多種學唱形式的交換。逐步引導學生在自覺、自主、自動的情況下獲得了知識，學會了歌曲。同時本課的知識目標也在這里得到解決。活動四：生動有趣，表演活動
在學生學會歌曲之后，為了繼續保持學生的學習熱情。我創設了一個故事會的情景，通過讓學生做小導演，讓學生上臺創編簡單的肢體動作進行歌表演等藝術表現形式。豐富學生的想象力，培養學生的藝術表演能力。即為學生搭建了一個展示的舞臺，又檢驗了學生的學習情況，同時把本課推向高潮。
通過以上幾個學習活動，學生已經基本學會了本首歌曲。通過德育教育讓學生發現生活中我們要使用文明用語。也在學生小小的心中播撒了希望的種子。
第三環節：總結評價。
在課程結束前我引導學生總結評價自己這節課的表現和收獲。通過創設民主平等，相互學習，共同進步的教學氛圍，讓學生在評價中得到了自信。這時教師在自己的總結語中對學生的評價可以達到畫龍點睛的作用。最后學生在歡快的歌聲中告別春游，變成文明懂禮貌的好孩子。
五、板書設計
本節課的板書設計我是這樣的：標題：對不起，沒關系。大調式四二拍，切分音，獨白：沒關系。
縱觀整節課我始終堅持巧設情境、激發興趣、有效互動三大原則。通過對本節課的學習給學生初步建立了切分音節奏的概念，為以后切分音節奏的演唱奠定了基礎。我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓音樂鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！
我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！