作為教育教學工作的重要組成部分，教學計劃的制定對于教師有效組織教學、提高教學效果至關重要。小編為大家準備了一些教學計劃范文，希望可以幫助大家更好地編寫自己的教學計劃。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇一

1、正確認讀本冊中200個生字，書寫生字300個。

2、能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

2、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。

1、學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2、能夠正確使用標點符號。

3、能用課文中出現的構段方式來寫作。

4、能編寫有教育意義的童話故事。

1、認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內空。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀內容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、在日常的交際中能活用所積累的成語。

第一單元：

1、課文及練習中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。

2、背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語文園地》中讀讀背背。

3、按一定順序寫一寫家鄉的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。

第二單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、根據上下文確定字詞的意思。

3、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。

4、會模仿《一個小村莊的故事》，寫一個關于保護環境的故事。

第三單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、能背誦《畫楊桃》中老師的話?！扼@弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記。

3、能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理。

4、積累一定量的寓言故事。

5、引導學生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來。

第四單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、熟讀成誦《和時間賽跑》、課后有關時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。

3、學會通過查字典理解詞語的意思。

4、學會把自己學習本領的過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。

第五單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關心自己的事，并學會表達自己對父母的愛，對家人的愛。

3、背誦《語文園地》中讀讀背背。

第六單元（科學小品文單元）。

1、各篇課文及練習中的生字詞。

2、通過朗讀能體會人物的心情變化。

3、能掌握引號的幾種用法。

4、能背誦《語文園地》中讀讀背背。

5、展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。

第七單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。

3、寫一件自己最想寫的事，要求把內容具體，把句子寫通順。

第八單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、背誦《古詩兩首》、《女媧補天》及《語文園地》中讀讀背背。

3、積累一定量的神話故事、成語故事。

4、假如你會變，展開想像翅膀，編一個故事。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇二

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻技；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的.地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。

1、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。

2、給后進生多創設機會，品嘗成功，樹信心。

3、多與后進生談心，多做情感交流。

1、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。

2、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。

3、注重學習習慣的培養。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇三

經過三上學期的學習，班上的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極學習踏實認真穩定，且語言表達能力朗讀能力寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇四

1、學習習慣方面，繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續接著勤查字典，主動識字的習慣；培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇五

三年級，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越，雖然在二年級下學期對文章段篇結構有了初步的認識，一部分同學能在老師的指導下寫出內容較豐富的作文。但也有極少數學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期的到來，在作文結構布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內容寫具體上，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時學生的閱讀能力也要培養，要通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

本冊共八篇作文：我的課余生活；熟悉的人；秋天的圖畫；觀察日記；傳統文化習作；介紹一處景點或自己去過的地方；編一個童話故事；寫想象作文。

1、學習有順序地、比較細致地觀察圖片或事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯想和想象，并且要按照一定的順序。

2讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

3、練習寫人、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關系，寫事要寫出事情的經過并且練習寫作文提綱。

4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養寫完作文認真修改的習慣。

5、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃的引導學生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文。

作文教學以寫物、寫事、寫景等為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領。

1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。

2、利用好看圖作文，上好看圖作文十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、在作文教學中，繼續執行作文教學實驗方案，教給學生熟練掌握制定作文目標，學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

4、扎扎實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的兩篇日記一定要抓好、訓練好。

5、面向全體，因材施教。鼓勵優生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。

6、在作文教學中恰當運用微機、電視機、投影儀等設備進行教學，以提高他們的寫作的興趣。

7、關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。

ppt課件、相關圖片、習作例文片段、實物投影。

作文8次16課時。

修改作文8課時。

作文賞析8課時。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇六

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，在這學期里，我們三年級語文備課組堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養。同時，我們三年級備課組還將通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，不斷提高語文學科教學效益與質量。

1、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。

2、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

3、以課堂教學為中心進行教學改革，在教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。

4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

（一）不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導航。

本學期我們語文備課組將繼續圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題研究；為使老師們能更好的學習、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。

（二）落實課程標準，開展校本教研，提高教學實效。

1、這學期，我們將繼續觀看一些特級教師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。

2、上好校級公開課。這學期，我們將繼續進行課堂教學的研究，組內的每一位老師至少上一節校級匯報課，通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。3、進行教科研討。我們將利用教研組的學習時間，組織本組教師進行專題講座，對一些熱門問題進行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家將繼續圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。

1、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善；每周至少寫一篇教學后記。同時，組內的每位老師都要以單元為單位進行集體備課。

2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

3、作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業的格式各備課組要統一。

4、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

5、做好相關資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學生優秀作文等。

總之，在新的學期，我們三年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創教學改革新輝煌！

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇七

三年三班共有學生60人，經過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇八

一、班級情況分析。

目前我們班39人（開學時轉了一個男生），其中男生24人，女生15人。據了解，全班都過了基礎，但也有同學出現了一些問題。

二、班級工作的基本措施和做法。

（一）了解學生的思想狀況。

理解和研究學生是做好班主任的前提。剛接手這個班，對學生不太了解。所以，我想盡快探索學生的內心世界。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種方式：

1、與學生交談。有計劃地利用閑暇時間與學生交談，召開班干部會議，在課堂上與有特色的個別學生交談，增加教師的感受，消除師生之間的隔閡，有利于工作。

2、定期檢查學生的作業。通過觀察和檢查學生的書面作業，可以了解學生的學習態度和進度。當學生取得很大進步時，應該及時得到鼓勵和表揚。當學生成績大幅下滑時，要及時調查原因，扭轉局面。

3、及時聯系家長。通過與父母的對話，我們可以了解孩子在家庭和社會中的表現。爭取家長配合學校工作。

（二）養成教育：做一個熱愛集體、熱愛他人的百年老人。

1、學習習慣的培養。

（1）閱讀和積累習慣。每天拿出半小時閱讀積累，定期對學生積累的筆記進行抽查。每天晚上，安排閱讀作業，讓家長配合完成。還需要教育學生找時間看書，比如在課堂上完成學習任務后就可以看書。

（2）寫作習慣。嚴格要求學生在作業本、書本和各種作業中書寫整潔干凈。每天進行三線準資格練習，老師要及時復習，指出不足。及時聯系家長對孩子進行監督管理，共同提高寫作水平。

（3）預習習慣。為了減輕學生的負擔，提高教材的利用率，這學期我讓學生在書本上完成所有的語文預習任務：第一遍閱讀（默讀和朗讀），第二遍標準（標注自然段落和生詞），第三遍寫作（寫作文詞）。為了讓學生養成這種好習慣，他們應該經常與父母聯系，監督學生是否按照要求完成學習任務。

（4）聽力習慣。雖然學生已經到了三年級，但有些孩子的注意力不能長期堅持，所以應該教育他們養成良好的習慣：他們可以在課堂上發現問題時隨時處理問題，比如教育學生“認真傾聽他人，尊重自己”等。他們也可以利用班會時間進行教育。

（5）工作習慣。除了及時加強檢查、表揚優秀、批評不足（可以使用一線溝通）之外，就是團結家長，共同督促鼓勵學生，養成守時、認真、不拖延的好習慣。

2、行為習慣的培養。

（1）利用第一天早上的自習時間，復習學校各種行為習慣的要求，讓放假放松的同學知道怎么走路，怎么玩，怎么課前準備，怎么打掃衛生等等。

（2）在第一周，應及時進行檢查和監督。指出學生的缺點，并隨時改正。

（3）指定專人管理。指定專人監督走廊紀律、課堂紀律、關門窗等。努力讓每一個學生都有事可做，讓每一個學生都能養成強烈的責任感。

（4）利用每周五的最后一節課做一個總結，找出優點，表揚，指出不足，下周改進。

（5）組織學生參加升旗和幕間休息。

1、做好個別學生的教育工作。

在組織學生開展集體活動的同時，應注意對學生的個性化教育。班里總有一些特殊的學生，不是學習不好，就是孤僻，或者調皮。那我們一定要做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：

我會平等對待個別學生的教育。從兩個方面對待后進生，善于發現后進生身上的積極因素，尤其注重培養后進生的自尊心和自信心，比父母更感性。

教育個別學生，要對癥下藥。教育個別學生，首先要搞清楚個別學生的特殊性在哪里。有的學生學習成績差，自卑感強，導致孤獨感和不和諧感。有的是精力過剩，人很聰明，階級生活對他很不滿足。沒有正確的引導，“惡作劇”就會出現。總之，個別學生不應該一概而論為差生，而應該區別對待，對癥下藥，因材施教。

2、組織和培訓班級團體。

班級集體不僅是班主任教育的對象，也是班主任工作所依賴的教育力量。班級集體不是自然形成的，需要班主任長期工作、組織和培養。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇九

凡事預先則立，不立則廢，輕拂三月的春風，又開始了20**年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

本冊教材要完成以下教學任務：

1，識字與寫字。

（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字，會寫300個生字。

（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。

2，閱讀。

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3，習作。

（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

4，口語交際。

（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

5，綜合性學習。

（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。，，

本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的.興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。

3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視孩子的教育。

1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

2，開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇十

一、佳句欣賞。

1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！渡叫小?。

二、課文主題。

《山行》描寫了深秋時節，作者在山中行走時所看到的美麗景色，表達了作者對秋天的熱愛之情。

《贈劉景文》通過對“荷枯、菊敗、橙黃、橘綠”的描寫，突出了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概，間接表達了作者對友人的敬佩之情。

《夜書所見》通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發了作者在秋夜思念家鄉的情感。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道的美景，表達了作者對水泥道美景的鐘愛，抒發了作者對秋天的喜愛之情。

《秋天的雨》以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

《聽聽，秋的聲音》中體現了秋天景物的美好，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

三、單元鏈接與拓展。

1.帶“秋”字的成語：

一葉知秋秋高氣爽秋風落葉春華秋實。

平分秋色一日三秋明察秋毫春蘭秋菊。

2.描寫秋天景色的詩句：

秋雨：空山新雨后，天氣晚來秋?！猍唐]王維《山居秋暝》。

秋葉：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！猍唐]杜牧《山行》。

秋月：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！猍唐]白居易《暮江吟》。

秋景：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！猍唐]杜甫《登高》。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇十一

一、詞語積累。

1.近義詞。

明朗——明亮潮濕——濕潤凌亂——雜亂。

增添——增加仔細——認真愉快——愉悅。

留意——留神清涼——涼爽(涼快)。

歡樂——歡快掠過——拂過叮嚀——叮囑。

道別——告別遼闊——廣闊飽滿——豐滿。

五彩繽紛——五光十色。

2.反義詞。

潮濕——干燥凌亂——整齊增添——減少。

仔細——馬虎愉快——傷心炎熱——寒冷。

歡樂——痛苦涼爽——悶熱美麗——丑陋。

清涼——悶熱溫柔——粗暴遼闊——狹窄。

豐收——歉收飽滿——干癟。

3.量詞積累。

一(片)葉子一(塊)地毯一(只)小鳥。

一(把)鑰匙一(盒)顏料一(把)扇子。

一(枚)郵票一(首)歌一(排)大雁。

一(陣)秋風一(片)葉子一(朵)小花。

一(滴)汗水一(顆)谷粒。

4.詞語搭配。

(彩色)的地毯(金黃)的葉叢(明朗)的天空。

(棕紅色)的小雨靴(閃閃發光)的地毯。

5.詞語歸類。

表示顏色多的成語：

五彩繽紛五顏六色五光十色萬紫千紅。

6.成語盤點。

春華秋實一葉知秋秋高氣爽。

五谷豐登五彩繽紛。

二、日積月累。

秋高氣爽天高云淡秋風習習。

一葉知秋金桂飄香層林盡染。

五谷豐登果實累累春華秋實。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇十二

本班學生只有38人。其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開暢，學習樂趣濃厚，樂于加入各項勾當。在語文學習方面，本班兩極分化比較較著，優秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數學生，上課好動，課后拖欠功課，學習質量不高?？紤]到三年級是小學階段很是環節的一個學年，本學期將繼續加強學生學習習慣與樂趣的培育，加強規范字的練習，提高全體學生的語文素養。

1、認識200個，會寫300個，養成主動識字的習慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環節文句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，初步體味文章表達的思惟豪情。

6、培育讀書看報的習慣，收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉。

8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，并開展會商，解決糊口中的簡單問題。

教材設計了八個專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山，科學的思惟方法，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統文化”，使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫，教材結構想緒是共同的，體現整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

1、環抱專題整合教材內容。

2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動，積極的學習。

4、豐富課文內容，學習自由。

1、強化學習習慣的養成。

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）可以或許自學課文的習慣。

（3）繼續加強培育善于傾聽的習慣，提高講堂教學質量。

2、促進學習體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優補差工作。

（1）功課面批，有錯及時改正。

（2）連系學習環境教員抽時間個別教誨，請班級里的優秀生為其結對教誨。

（3）與課任教員，家長經常聯系交流，形成教育合力。

（4）激勵為主，及時表揚。

1、繼續深切《開展農村小學生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學中實施游戲情趣教學。

3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎，注重培育學生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學效率。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇十三

三年級（8）班學生只有38人、其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開暢，學習樂趣濃厚，樂于加入各項勾當。在語文學習方面，本班兩極分化比較較著，優秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數學生，上課好動，課后拖欠功課，學習質量不高?？紤]到三年級是小學階段很是環節的一個學年，本學期將繼續加強學生學習習慣與樂趣的培育，加強規范字的練習，提高全體學生的語文素養。

1、認識200個，會寫300個，養成主動識字的習慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環節文句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，初步體味文章表達的思惟豪情。

6、培育讀書看報的習慣，收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉。

8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，并開展會商，解決糊口中的簡單問題。

教材設計了八個專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山，科學的思惟方法，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統文化”，使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫，教材結構想緒是共同的，體現整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

1、環抱專題整合教材內容。

2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動，積極的學習。

4、豐富課文內容，學習自由。

1、強化學習習慣的養成。

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）可以或許自學課文的習慣。

（3）繼續加強培育善于傾聽的習慣，提高講堂教學質量。

2、促進學習體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優補差工作。

（1）功課面批，有錯及時改正。

（2）連系學習環境教員抽時間個別教誨，請班級里的優秀生為其結對教誨。

（3）與課任教員，家長經常聯系交流，形成教育合力。

（4）激勵為主，及時表揚。

1、繼續深切《開展農村小學生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學中實施游戲情趣教學。

3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎，注重培育學生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學效率。

部編版語文三年級語文教學計劃（模板14篇）篇十四

三（2）班共有學生42人，男生32人，女生10人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

1、強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力?！闭Z文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，更能在發展學生主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。

（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

1、改進課文的導學系統。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2、改進課后練習的設計。

課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。

3、采用多種形式引導學生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。

4、緊密聯系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。

隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

為了更好地體現整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網”變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。

5、豐富語文園地的內容和形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。