優秀作文的行文流暢，不拖泥帶水，能夠吸引讀者一直往下看。以下是一些值得一讀的優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇一

在品讀、欣賞中讓學生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才干，激發民族自豪感；了解并學習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點寫景狀物的表達方法。

教學目標教學重難點。

一、導入。

同學們，通過上節課的學習，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

（板書：頤和園）。

二、學習第二自然段。

1．上節課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫出二－－五自然段的第一句話。你發現了什么？（移步換景的寫作方法）。

（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。”像一條長成臥在萬壽山腳下。

（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。

（4）長廓周圍的風景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3．小結：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創造者的高超技藝。4．指導朗讀。

（1）誰愿意帶領大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。

（2）教師評議，再指名朗讀，找同學評議。

三、學習第三段。1．作者走完長廊，又來到了哪里？（萬壽山）。

作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。

這些景物有什么特點？你從哪些詞或句子感受到的？（萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。）。

2．還有哪些地方表現了萬壽山的這種美？（注意引導學生體會作者的觀察順序）（１）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話說明了什么？（２）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。”“滑”可以換成“劃”嗎？為什么？3．指導朗讀（３）指導朗讀。注意重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。

四、自學第四段。

請同學們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點？1．同學自由討論。

2．指名發言，檢查自學情況，其他組的同學補充發言。3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。４.拓展練習：說說石獅子有的在（），像在（）。

正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的??”（學生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。”

五、根據板書總結全文。

１、當小導游介紹你喜歡的一處景點。

2、作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

3、.通過本篇課文的學習，你知道游覽景點的文章應怎樣寫了嗎？（按順序、抓特點、突出重點）。

六、布置作業。

觀察一處景點（如學校、公園、游樂場等），按地點轉換的順序把它寫下來。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇二

頤和園，中國清朝時期皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。接下來小編為大家帶來了四年級上冊《頤和園》教案，歡迎閱讀與借鑒!

教學目標：

1、學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

2、使學生了解頤和園的美麗景色，培養學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。

3、了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

教學重點難點：

1、使學生了解頤和園的美麗景色，培養學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。

2、了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

教學課時：兩課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。

教學重點：

學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，首先我們來看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒錯，這就是我們今天要學習的《頤和園》(請學生上臺寫課題，講解頤的寫法)。

二、學習生字詞。

1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。

2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯的地方。

3、請學生上臺聽寫，劃出錯的多的字，讓生注意。

4、讓學生提出不懂之處，并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

聳立：高高地直立。

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。(用詞語造句)。

三、初讀課文，了解作者游覽順序。

1、請去過的同學介紹頤和園。

2、初讀課文。

(1)聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學們想去嗎?好咱們現在就出發(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語調輕柔，用筆在書上標出來。

(2)怎么樣，說說游覽了頤和園后有什么感受。

(3)師：想走進頤和園細細欣賞一番嗎?通過圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎?相信同學們一定行。那好，咱們就來一次集體旅游。(請一個學生做導游朗讀課文，提醒學習錄音朗讀，讀出頤和園的美)。

3、指導朗讀，了解作者游覽順序。

(1)讀完一二段，提出剛剛學習了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺，讓學生再讀這句，把這種感覺讀出來。

(2)我想問問同學們，導游剛才是帶我們游覽了什么地方?

(3)好，繼續我們的行程，剛才那位導游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個導游，誰想來試試?好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊。

(4)讀完第三自然段后，問學生剛剛導游又帶我們游覽了哪里?

(5)用換導游的方法指名讀第四自然段。

(6)讀至“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”停下。

師：我感覺導游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來，我們都像小導游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導游。

(8)用上面的方法指名讀第五自然段。

(9)問生游覽的順序。

四、作業。

1、抄寫生字詞。

第二課時。

教學目標：

1、使學生了解頤和園的美麗景色，培養學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。

2、了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

教學過程：

一、導入。

上節課我們大致游覽了頤和園，這節課我們來細細地游覽。

二、了解頤和園，感受頤和園的美。

(1)把學生分成頤和園總介紹、長廊、萬壽山、昆明湖四個組，各個小組的學生根據自己搜索查尋頤和園的相關資料，推薦三名同學作為導游面向全班學生進行演示講解。同時各小組之間通過互相提問、相互解答等形式達到共同學習、共同理解的目的。

(2)學生相互問答間引導學生體會頤和園的美。

a.長廊的特點?看看作者是如何觀察的?(體會觀察、表達方法)從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。

作者又是怎樣寫長廊的?

出示句子，比較：a：原句。

b：這條長廊很長，分很多間。

(體會作者運用數字說明的好處。)。

b.登上萬壽山看到的景色美不美?這樣美，作者又是怎么來寫的呢?(體會作者有順序、抓特點：建筑物的特點)。

c.昆明湖的特點?(這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點來描寫的。描寫得很具體、形象。“昆明湖漆氽得像一面鏡子”，這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點。“綠得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質好。”“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡”說明湖面非常平靜。)。

d.出示下面兩句話：

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”

這兒用了一個“滑”字，能改用“劃”字嗎?

(如果用“劃”字，就表示用槳來劃，每劃一槳，湖面就會產生許多波紋;而文中說，游船、畫舫在湖面駛過，幾乎不留一點兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準確，而用“劃”字就沒有這樣的好處了。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應該用“滑”字。而且“滑”字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。)。

三、有感情地朗讀課文，激發學生的民族自豪感。

1、讀自己最喜歡的部分，看誰讀得好。

2、全班深情朗讀一遍。

作業：寫一次游覽活動。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇三

游頤和園四年級（匯總20篇）篇四

游頤和園四年級（匯總20篇）篇五

教學目標：

1、學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

2、使學生了解頤和園的美麗景色，培養學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。

3、了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

教學重點難點：

1、使學生了解頤和園的美麗景色，培養學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。

2、了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

教學目標：

1、學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。

教學重點：

學會本課的11個生詞，正確認讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，首先我們來看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒錯，這就是我們今天要學習的《頤和園》(請學生上臺寫課題，講解頤的寫法)。

二、學習生字詞。

1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。

2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯的地方。

3、請學生上臺聽寫，劃出錯的多的字，讓生注意。

4、讓學生提出不懂之處，并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

聳立：高高地直立。

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。(用詞語造句)。

三、初讀課文，了解作者游覽順序。

1、請去過的同學介紹頤和園。

2、初讀課文。

(1)聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學們想去嗎?好咱們現在就出發(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語調輕柔，用筆在書上標出來。

(2)怎么樣，說說游覽了頤和園后有什么感受。

(3)師：想走進頤和園細細欣賞一番嗎?通過圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎?相信同學們一定行。那好，咱們就來一次集體旅游。(請一個學生做導游朗讀課文，提醒學習錄音朗讀，讀出頤和園的美)。

3、指導朗讀，了解作者游覽順序。

(1)讀完一二段，提出剛剛學習了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺，讓學生再讀這句，把這種感覺讀出來。

(2)我想問問同學們，導游剛才是帶我們游覽了什么地方?

(3)好，繼續我們的行程，剛才那位導游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個導游，誰想來試試?好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊。

(4)讀完第三自然段后，問學生剛剛導游又帶我們游覽了哪里?

(5)用換導游的方法指名讀第四自然段。

(6)讀至“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”停下。

師：我感覺導游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來，我們都像小導游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導游。

(8)用上面的方法指名讀第五自然段。

(9)問生游覽的順序。

四、作業。

1、抄寫生字詞。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇六

頤和園是清高宗1750年為其母祝壽而修建的皇家花園。原名清漪園，帝王后妃常逍遙游樂于此。作為一名專門為游客提供幫助的導游，導游詞是導游員在游覽時為口頭表達而寫的講解詞。那么你有了解過導游詞嗎?你是否在找正準備撰寫“頤和園四年級的導游詞”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

大家好!歡迎光臨世界文化遺產——頤和園。我是你們的導游，我姓許，你們可以叫我許導游。很榮幸為大家服務。現在我帶大家一起去游覽頤和園，大家跟我來吧!

各位游客，這里就是有名的長廊，這里長七百多米，分成273間。請大家抬起頭，看!每一間的橫檻上都有五彩繽紛的畫，畫著：人物、花草、風景，你們相信嗎?這幾千幅畫當中沒有哪兩幅是相同的。大家細細欣賞吧!

我們現在去的就是萬壽山。展現在你們眼前的這座山就是萬壽山。請你們抬頭向上望，聳立在半山腰上的那座八角寶塔形的三層建筑就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿。現在我們去的是昆明湖，這湖面積大約220平方米，湖中心還有個小島。走過石橋，就可以去小島上，這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋，你們可以走過石橋，去小島上玩。

現在大家可以自由活動，但是要注意：1、不能隨地扔垃圾2、不能亂涂亂畫3、要注意安全。然后幾小時后集合，最后我祝大家旅程愉快!

大家好，我是頤和園景區的導游，此刻我將陪同大家一齊游覽頤和園。我們眼前的這個大門，就是頤和園的大門。繞過大殿，我們就來到了有名的長廊。長廊很長，有七百多米，分為二百七十三間。我家抬頭看，每一間橫梁上都有五彩的畫，并且幾千幅畫，沒有那兩幅畫是相同的。

走完長廊，我們就來到了聞名遐邇的萬壽山腳下。前面這座山就是萬壽山，大家抬頭看，半山腰上的這座八角形寶塔的三層建筑就是佛香閣，下頭一排排的宮殿就是排云殿。好，此刻大家請跟隨我登上萬壽山，大家站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收會在眼底。大家在向正前方看，那個湖是昆明湖，我們再向東遠眺，隱隱約約能夠望見幾座古老的城樓，和城里的白塔。

從萬壽山下來，前面這個湖就是昆明湖。湖堤上有好幾座樣式不一樣的石橋，兩岸還栽著很多倒垂的楊柳。湖中心有個小島，大家走過長長的石橋，就能夠去小島上玩了。這座石橋有十七個橋洞，所以名叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱上都雕刻著許多姿態不一的小獅子，并且也沒有那兩只是相同的。

頤和園還有許多美麗的景色，期望大家下次有機會再來細細游覽觀賞。

游客朋友們：

大家好!今日就由我帶領大家到美麗的頤和園。我叫新月，大家能夠叫我“月導”。此刻，我們所在的地方是著名的長廊，請游客朋友們注意保護環境，不要亂扔果皮紙屑，也不要在墻上亂涂亂畫。

走完長廊，我們就來到了萬壽山腳下。大家抬頭看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，在樹木的掩映下，真是“猶抱琵琶半遮面”呀。那在陽光照耀下閃閃發光的琉璃瓦處就是有名的佛香閣，下頭那一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。黃綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻被蔥郁的樹叢掩映著。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東眺望，能隱約看見幾座古老的城樓和城里的白塔。

我們從萬壽山下來，就到了昆明湖，昆明湖圍著長長的堤岸，堤岸的兩旁栽著數不清的垂柳，堤岸上還有好幾座樣式不一樣的石橋。大家朝湖中心望，島上頭是郁郁蔥蔥，一片蔥綠，樹叢中還露出了宮殿的一角。來!大家跟著，我們上這座長長的石橋，到小島上一探究竟吧!大家注意到了嗎?這座石橋共有十七個橋洞，所以就叫做十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，每一根石柱上頭都雕刻著小獅子，并且它們的姿態都各不相同。好了，我們上了小島了，那里有許多豪華的宮殿，景色宜人，到處都是各有千秋，等下大家都能夠去細細游賞了!

今日我的介紹到此結束了，祝大家玩得開心!

北京的清晨，陽光明媚，秋高氣爽。我和爸爸、媽媽就乘車來到了頤和園。

我們從北宮門進了園子，不一會兒就看到了蘇州街。蘇州街里的店鋪林立，商品玲瑯滿目，大部分都是南方的工藝品，我也買了一個留作了紀念。隨著人流繼續往前走，很快就爬上了萬壽山。然后又去了佛香閣。佛香閣很高很高，共有八個面四重檐里面有八個鐵嶺木的柱子直貫到頂，支撐著雄偉的閣體。

再往前走我們就看到了長廊。聽爸爸說這條長廊有723米，有上千幅畫，每一幅畫都不一樣。上面畫著人物和風景，每一幅畫都有一個小故事。紅色的柱子，綠色的欄桿，伴著我們一直向前走去。我還發現這條長廊還是一個字母“w”的形狀。好神奇啊!轉過身就可以看到昆明湖，還能遠遠地望見十七孔橋。湖水真靜啊!靜得像一面鏡子，湖水真綠啊!綠得像一塊無暇翡翠。湖水真清啊!清的看得見魚兒在水中嬉水。在湖邊還有許多荷花，有的已經綻開笑臉，有的才展開兩三片花瓣，有的還是含苞待放，羞羞答答地躲在荷葉后面。

我們來到十七孔橋，它擁有十七個橋洞而得名。在漢白玉的欄桿上雕刻著許多小獅子雕工精美、形態各異，點綴著十七孔橋。我們從東宮門走出了頤和園，我流連忘返，還真想在頤和園多待一會呢。

各位游客，大家好!我是可可旅行社的導游——周可兒。很高興和大家一起參觀頤和園的美景。頤和園位于北京西北郊，占在290萬平方米，由萬壽山和昆明湖兩大部分組成，是世界上建筑規模最大，保存最完整的皇家御苑。素以人工建筑和自然山水巧妙結合的造園著稱，被中外譽為東方古典皇家園林博物館。

大家請隨我來，首先看到的是仁壽殿，接著就去玉瀾堂和德和園。大家請看，我現在指的地方就是有名的長廊，它可不是一般的長廊，它是東西走向，全長有700多米，分成273間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。難怪它會被稱為“世界第一廊”。我們走完長廊，就來到了聞名遐邇的萬壽山腳下。看!一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。黃色的琉璃閃閃發光。那就是古香古色的佛香閣。

登上萬壽山，可以看到頤和園的全部風景。從這里看，整個頤和園真可謂無比壯觀。蔥蔥郁郁的樹林掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從萬壽山上往下看，那碧波蕩漾的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。昆明湖上有一座橋，大家快隨我看看這美麗的石橋吧!它有17個孔，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根柱子，柱子上都雕刻著姿態不一的小獅子。這么多的獅子沒有哪兩只是相同的。

這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現在已成為中國最著名的旅游參觀熱點之一，每年接待中外游客數百萬人。1986年，頤和園被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。大家聽了我的介紹，也心動了吧!心動不如行動!現在開始瀏覽吧!

游頤和園四年級（匯總20篇）篇七

教材簡析。

頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統典范。課文共六個自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著對建造頤和園的勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

教學設計思路。

在品讀、欣賞中讓學生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才干，激發民族自豪感；了解并學習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點寫景狀物的表達方法。

教學目標。

知識目標：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。

能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

情感目標：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，增強民族自豪感。

教學重難點。

理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。

了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，增強民族自豪感。

教學時間。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、檢查預習導入。

1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學生自由發言，能說幾個就說幾個，互相補充）。2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音。

3．開火車朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。

二、初步理解課文內容。

2．學生自學。

3．師生交流。

4．討論分段，并指導概括段意。

明確：按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

第三段（最后一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。

三、學習詞語。

1．指導分段朗讀。2．提出詞語，討論詞義。

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

舉目遠眺：抬頭向遠處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態各異：形狀各不相同。

四、正確流利地朗讀課文。

五、課堂總結。這節課你學到了什么？

游頤和園四年級（匯總20篇）篇八

大家好，歡迎來到__旅行社，參加這次的頤和園之旅。我是你們的小向導，我姓高大家能夠叫我高向導。

我問：“你們明白有關頤和園的知識嗎”大家一致回答：“不明白。”那我來告訴你吧!頤和園是皇家園林博物館。還是清代皇上和他的妃子的大行宮，是妃子游玩賞花之地。

此刻我們此刻我們快要進入頤和園的大門了，大家是不是很興奮呢!必須是的。進入頤和園的大門，繞過大殿就進入了有名的長廊。大家站在長廊是不是感覺一眼望不到頭呢!必須是的。我們頤和園的兩旁栽有數不清的花木。這一朵花還沒謝，那一朵花又開了。這條長廊有七百多米長，總共分成273間。每一間的橫監上都有一幅五彩的畫，畫中畫的人物活靈活現的，好想立刻就能從畫里蹦出來似的。請跟進我們的隊伍，不要走丟了。

走完長廊就來到了萬壽山的腳下，這就是萬壽山了，我們要上萬壽山了，請大家看好自我的小孩(兒)不要亂跑。上了萬壽山走進佛香閣，就能夠看見頤和園大半景色收在眼底。真美啊!最終的時間請大家自由參觀，兩個小時，參觀后請到指定地點集合，不要忘了時間了。

集合了，人全部都到了。我們向昆明湖出發，到了昆明湖，我已經買好船票。大家能夠坐上游船細細游賞昆明湖。游玩了昆明湖應當到小島上玩了。下了船我號召大家一齊去小島上玩。這座橋有十七個洞，有上百根石柱，上頭還雕刻著姿態不一的小石獅可愛極了。下頭是自由玩耍的時間。兩小時后請在大門集合。

今日的旅途結束了，期望大家以之后頤和園。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇九

游頤和園四年級（匯總20篇）篇十

《頤和園》（人教版四年級上冊）一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物，表達了作者對頤和園的贊美之情。

課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了贊美之情。

1、通過預習檢查認識“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態”7個生字，會寫“殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態”11個生字。正確書寫“長廊、金碧輝煌、堤岸、宮殿、掩映、朱紅、建筑、佛香閣、隱隱約約、獅子、雕刻、姿態不一、神清氣爽”等詞語。

2、通過自讀、賽讀、評讀等方式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。背誦自己喜歡的段落。

3、通過提綱式板書，領悟作者用總分總的方式安排行文結構，體會開門見山，點明中心及首尾呼應的方法。

4、通過朗讀理解課文內容，學習作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連接的表達方式，以及抓住特點按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運用寫寫自己的校園。

引導學生朗讀課文，感受頤和園的美，培養學生審美情趣。

通過朗讀理解課文內容，學習作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連接的表達方式，以及抓住特點按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運用寫寫自己的校園。

教學目標：

一是通過預習檢查認識“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態”7個生字，會寫“殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態”11個生字。正確書寫“長廊、金碧輝煌、堤岸、宮殿、掩映、朱紅、建筑、佛香閣、隱隱約約、獅子、雕刻、姿態不一、神清氣爽”等詞語。

二是通過自讀、賽讀、評讀等方式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。初步感知作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞依次寫了長廊、萬壽山、昆明湖。

教學過程（略）。

教學目標：

一是通過提綱式板書，領悟作者用總分總的方式安排行文結構，體會首尾呼應的方法。

二是通過朗讀理解課文內容，學習作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連接的表達方式，以及抓住特點按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運用寫寫自己的校園。

教學重難點：

領悟并學習作者按游覽地點變化，抓住特點寫景的方法。

教學過程：

一、回顧導入：昨天我們已經走馬觀花初游了頤和園，今天我。

們有機會二游頤和園。

板題（強調筆畫）。

一問：初游頤和園后，頤和園給你留下了怎樣的總體印象。（美麗）。

二問：文中哪些句子直接寫出這種感受的？

三問：（分組讀）這兩段是什么關系？

四問：作者具體為我們介紹了哪里的美景？

五問：文中哪句告訴我們他來到了長廊？（讀句子，逐一出示課件）。

六述：這種走到哪里就寫哪里看到的景色的方法叫做“移步換景”，也就是按照游覽順序寫的。

那么我們就帶上好心情，隨著作者的腳步一起走進長廊去細細游賞。（課件出示要求）。

二、研讀課文，體會語句，品味語言美。（課件出示要求）。

1、自由讀文段二。

2、匯報交流。（相機板書）。

3、總結學法，自學3、4段。

（學習、匯報）（完善板書）。

老師來到咱們勞動小學，感觸很多。因為勞動小學是我的母校，我小時候就是在這里學習的。老師剛才匆匆拍下幾張照片，想跟同學們一起欣賞。（逐一出示照片，提示觀察點）。

因為時間有限，老師來不及慢慢參觀，請大家當導游來為我詳細介紹。

三、總結寫法，遷移運用，爭當小導游。

當導游介紹自己的學校，一個導游介紹一個地方，抓住景物特點，按一定的順序，注意使用敘述地點轉移的詞語。

生自由寫—匯報。

四、作業布置：

仿照本文的寫法，寫寫你游覽過的一個地方。

抓特點有順序。

美麗。

長廊長內—外。

美

頤和園萬壽山壯觀下—上。

近—遠。

昆明湖靜。

綠

美麗。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇十一

上課伊始，周教員別出心裁地活了頤和園的線路圖，在學生初讀課文后，極大地激發了學生的學習興趣，促使他們去細讀和理解文本。作者游覽的順序是怎樣的？快速瀏覽課文，用“――”劃出寫作者游覽順序的句子，等下請同學邊說我邊畫線路圖。“進入頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。”“走完長廊，就來到了萬壽山的腳下。”“登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下視，頤和園的景色大半收在眼底。”“從萬壽山下來，就是昆明湖。”“昆明湖圍著長長的堤岸，走過十七孔橋就到了湖中心的小島。”學生按照游覽路線，與教員一同游覽了頤和園的一草一木。在周教員的引導下，課文中靜態的文字，早已化作學生頭腦中情形交融、賞心悅目的畫面。葉圣陶曾說“作者思有路，遵路識斯真”。在教師的引導下，學生遵循作者的寫作思路，去重新經歷了一下作者的原始創造過程――即本文中作者游覽頤和園的順序。

本周五上午，凝聽了周秋鈺教員執教的《頤和園》一課。本堂課，周教員尊重學生的認知特點，尾先資助學生解決第一層面的“文章按什么順序寫的”問題。其次，引導學生在抓關鍵詞理解的基礎上，自讀自悟，相互交換，來感觸感染本文作者用優美的言語文字，描繪了各處景點的風景奇特，把贊譽之情融入到字里行間的寫法。

詞語是最小的有意義的言語單位，細讀文本，就要帶來學生沉入詞語，通過和學生一道品味詞語運用的精妙，感悟文本的核心內容。比方，對“橫檻”一詞的理解，周教員采用圖文結合的方法進行教學，先請學生讀課文中帶與橫檻有關的句子，再引導“你能根據課文的提示，用手指出哪是橫檻？請一個同學上來到教員的課本上來指。”在學生讀詞語的過程中，周教員也適時加以指導。課堂上普遍存在如許的現象：學生讀詞，是小和尚念經有口無心的狀態，一些學生讀詞時總是一個語氣語調，讀完教員要求的所有的詞語，呆板單調地讀詞，已成為學生讀詞的通病。而周教員在學生讀詞時，是如許加以引導的：“每個詞都是有生命力的，只要你用心地讀，就能彰顯詞語的魅力。”“聳立是什么意思？該怎么讀這個詞，才能釋放它的生命力？”只有理解了詞語的意思去讀這個詞，想必才能讀出詞語的意味。

學生借助文本，走進了頤和園美的畫面和境界。與文章、作者產生共叫，潛移默化地受到美的熏陶和感染。最后的環節，周教員請學生當導游，介紹長廊。通過如許的形式，學生來復述所學的內容，積累詞語。有了前面一個個環節的鋪墊，學生學以致用，從言語中讀出文本的內涵，因此在當導游的環節，也顯得更加得心應手。這節課，周教員引導學生潛心會文，讀在其中，體驗在其中，對課文的感悟由淺入深，使學生獲得了學文的歡愉。

觸摸言語文字，周教員與學生一起體驗、感觸感染言語文字的熏陶，領略本文中頤和園的意境。周教員引領學生重點品讀了長廊這一景點的介紹。全部教學過程，始終堅持語文的課程本位，把學習言語、體會言語文字的魅力，作為尾要的教學內容。沒有進行空洞的內容說教，而是資助學生學會捕捉關鍵詞語，深入品味感悟。抓住“一眼視不到邊”“3700多米長”“幾千幅畫”等詞語，感觸感染長廊的長和美。對“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花卉、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒有謝，那一種花又開了。”這兩個句子，學生進行了研讀，如果能讓學生想象這幾千幅畫上的內容、畫面，想必會帶給學生更大的視覺沖擊。對花木這一句，周教員請學生用四字詞語來形容這幅景象，可見教員對學生言語積累的重視。如果能讓學生感觸感染到長廊兩旁的花不光數量多，而且品種也很多，也許更能讓學生置身這花海之中，感觸感染長廊的美。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇十二

國慶xx周年假期到了，我去了北京，觀看了xx周年閱兵和晚上的廣場焰火，游玩了北海公園，奧林匹克公園等。其中，我玩得最高興的，還是頤和園。

頤和園是清代的皇家園林，進入頤和園，走在長廊中，兩旁栽種了許多花木，這一簇還沒凋謝，那一簇就開了，真是百花爭艷，繁花似錦！長廊的盡頭是萬壽山。我們買了門票，沿著臺階向上攀登，走過金碧輝煌的排云殿。二十分鐘后，登上了高高屹立在萬壽山上的佛香閣，黃色的琉璃瓦，紅色的檐柱，在漫山綠樹的襯托下，光彩奪目，漂亮極了。站在塔頂上，我極目遠眺，陣陣涼風從昆明湖上吹來，真叫人心曠神怡，舒爽極了。在這個曾經的皇家園林里，我似乎也享受著帝王般的待遇。

下來萬壽山，不知不覺肚子咕咕地叫了起來，我們走進了湖邊一家特色餐廳，餐廳的服務員統一的清朝宮女打扮，讓人仿佛置身在一百多年前的清朝。端上來的仿膳，色香味俱全，讓人回味無窮。

吃完飯，我們在昆明湖劃船，剛開始我的駕駛技術不太嫻熟，在穿過十七孔橋時，只聽見撲的一聲，電瓶船撞到了橋墩上。我不甘心，就故意來回地鉆橋洞，穿了好幾遍，終于能順利地指揮船只航行了。耶！我可開心啦。在昆明湖里像魚一樣靈活地穿梭，我坐在駕駛座上，美滋滋地想：當年慈禧夏天來這兒避暑的時候，肯定沒有我這么得意和自由吧！

突然看見，岸邊的垂柳向著湖面成片地傾歪著，柳條垂下來，仿佛一扇扇柳葉門。媽媽興趣大增，提議去穿柳條門，呵呵，考驗我技術的時機來了，我馬上舉雙手響應，于是就開了過去。哇，當我駕駛著船在一重重的柳葉門中穿梭時，就像進入了一個神奇的綠色童話世界里，在我這個super船長的駕駛下，船只有驚無險地在這個綠色的世界中暢游，笑聲、驚叫聲、歡呼聲此起彼伏。

哎，時間過得好快，要回家，我真巴不得時針在這一刻能走得慢點，再慢點呀！

依依不舍地離開頤和園，盡管這里我已經來過很多次了，但是我想下次再到北京，還要來這兒游玩。頤和園有山有水，有花有草，有無窮的樂趣。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇十三

今天去頤和園，吃了早飯，出發！到了頤和園，就走進蘇州街。

街頭小巷，各式店鋪，還有仿虎丘劍池的建筑，好像又回到了蘇州。走出小街，開始爬山，在半山看見一座塔，形狀像動畫片了懶羊羊的頭發，頂上由一個太陽、月亮和星星的圖案組成，造型奇特。再往上走是一座佛寺，它的四面墻壁上都一排排整齊地擺放著各種形態的小佛像，感覺很嚴肅。再往前走就是皇帝燒香拜佛的地方：佛香閣。佛香閣的外墻被粉刷成了紅色，再加上金色的'雕花，就更加的金碧輝煌。站在這里向下望去，就是著名的昆明湖了，我迫不及待的想去游湖，就往下走了。經過排云殿，走過七百多米的長廊，廊頂上一幅幅精致的圖畫，每幅畫都有著自己的故事，我無心細看，趕緊奔向碼頭，坐上游船，湖水蕩漾，湖面波光粼粼，兩岸柳樹成蔭，十七孔橋聯接著兩岸，橋上欄桿上一個個不同形態的獅子，好像衛士一樣守衛著園林。

坐在船上想象著以前的皇帝是多么的昏庸，侵略軍都打進來了，他們還在游玩，享樂，所以清朝才會滅亡。頤和園好大呀，我就不一一介紹了，有空你們也去感受一下皇家園林的風采！

游頤和園四年級（匯總20篇）篇十四

在頤和園昆明湖東岸有一個被喻為牛郎化身的鎮水銅牛，在西岸有一處被喻為織女化身的耕織圖，他們隔著昆明湖遙遙相望，這兩個景觀的來歷也緣于牛郎織女的故事。

清乾隆十五年(1750)年，初建清漪園(頤和園前身)時，乾隆皇帝也自比天上的玉皇大帝，并傳下諭旨，要把御園修成“天上人間”，那佛香閣要建的雄偉華麗，象征著天宮里的凌霄寶殿，昆明湖要寬闊，就好比天河，并在湖(河)的東西兩側修了一只銅牛和一幅耕織圖。銅牛的身子朝東，頭朝西，正好對著織女圖，這樣一來就更像天河了，天上有織女(耕織圖)，地上有牛郎(銅牛)遙遙相望。

光緒帝在戊戌變法失敗后，被長期幽禁在園中的玉瀾堂;頤和園被后人稱為最好的監獄。光緒26年(公元19)，頤和園又被八國聯軍洗劫，翌年，慈禧太后從西安回到北京后，再次動用巨款修復此園。1924年頤和園被辟為對外開放公園。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇十五

北京頤和園是清朝的皇家園林,是我國保存最完整、的皇家園林，也是世界上的游覽勝地之一。風景秀麗的它，向世人展示著中國皇家園林的美。

一進頤和園的大門，首先映入眼簾的是澄碧如鏡的昆明湖。

微風輕輕拂過，湖面漾起了粼粼的波紋。太陽照向湖面，湖面金光閃閃，五光十色，在湖面上，有幾艘小船在蕩漾，猶如一只只水鳥自由自在地浮在水面，為一望無際的'昆明湖平添了幾分色彩。湖岸邊，爭芳斗艷的荷花盡情地綻放，一朵朵的荷花仿佛在說：“快來看看，我美不？”

隨著三五成群的游客們走向十七孔橋，十七孔橋的橋頭上有一只只栩栩如生的獅子，并且這544只獅子，神態各異，姿態不同，看上去惟妙惟肖，每個橋墩上都雕有瑰麗的圖案，這些圖案美觀大方，十分和諧，就連橋的里面都雕刻的十分古樸。

出了頤和園，我還久久沉浸在這園子的美當中，頤和園真真地讓人流連忘返呀！

游頤和園四年級（匯總20篇）篇十六

北京有很多很多值得旅游的景點，什么，頤和園啦，故宮啦，長城啦，等等等等，在北京的其中一天，我和媽媽就去了頤和園。在北京西郊的西山腳下海淀一帶，泉澤遍野，群峰疊翠，山光水色，風景如畫。從公元11世紀起，這里就開始營建皇家園林，到8后清朝結束。

北京有很多很多值得旅游的景點，什么，頤和園啦，故宮啦，長城啦，等等等等，在北京的其中一天，我和媽媽就去了頤和園。

在北京西郊的西山腳下海淀一帶，泉澤遍野，群峰疊翠，山光水色，風景如畫。從公元11世紀起，這里就開始營建皇家園林，到800年后清朝結束時，園林總面積達到了1000多公頃，很大吧！如此大面積的皇家園林世所罕見。

你知道嗎？頤和園可是皇家園林喲！最初，皇家園林只是帝后宮妃們的消閑避暑之處，政務、祭祀和生活都在城內。清雍正帝繼位后，園林開始有了離宮的味道，最后干脆就長期居住在西郊園林里，政務、讀書、游樂等都一并處理。園林成了政治的心臟。之所以能成名還值得一去。

頤和園還有個傳說，是講在頤和園昆明湖東岸有一個被喻為牛郎化身的鎮水銅牛，在西岸有一處被喻為織女化身的耕織圖，它們隔著昆明湖遙遙相望，這兩個景觀的來歷也緣于牛郎織女的故事。故事是這樣的.清乾隆十五年（1750年），初建清漪園（頤和園的前身）時，乾隆皇帝也自比天上的玉皇大帝，并傳下御旨，要把御園修成“天上人間”，那佛香閣要建得雄偉華麗，象征著天宮里的凌霄殿，昆明湖要寬闊，好比天河，并在湖（河）的東西兩側修了一個銅牛和一個耕織圖。銅牛的身子朝東，頭朝西，正好對著織女圖，這樣一來就更像天河了，天上有織女（耕織圖），地上有牛郎（銅牛），遙遙相望。

頤和園這么大，又有這么高的知名度，有傳說，以前又有那么多的名人在這住過，也包括皇帝，那么，里面有什么呢？有昆明湖、還有長廊，說到長廊，告訴你們吧！長廊是世界上最長的走廊，走到長廊的一半，就能看到一個劃船的地方，我們跟著旅游團坐了船，在船上的感覺就像是在很高的山上，風呼呼的吹著感覺風景從眼前一掠而過，我真是沒看夠啊！

什么時間還有空來北京，一定要再去一回頤和園。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇十七

今天是我們呆在北京的最后一天，一大早，我們就坐著汽車來到了頤和園，頤和園原本叫清漪園，是乾隆皇帝為了祝賀他的母親六十歲大壽，花了十五年的時間造的。1860年，八國聯軍用火燒了清漪園，光緒做皇帝時，慈禧太后動用海軍軍費修建了清漪園，改名為頤和園，有頤養沖和之義。1900年，八國聯軍又用火燒了頤和園，慈禧太后又運用了一次海軍軍費，修了頤和園。

我們走進頤和園，來到了仁壽殿的大門前，大門的兩邊有兩塊太湖石，一塊有點像豬，一塊有點像猴。進了大門，我們看見一只神獸，它長著龍頭、鹿角、牛蹄、獅尾，全身還布滿了魚鱗，有兩米高，名叫麒麟，象征著長壽、太平，這里還有一個傳說：圓明園里有兩只麒麟，它們能分辨善惡，還會滅火。有一天，八國聯軍沖進圓明園，搶走了圓明園里的寶物，還放火燒了圓明園，麒麟們看見了，就勇敢地去跟他們搏斗，一只麒麟為了救火而犧牲了，另一只麒麟被八國聯軍割斷了前面的右腿，后來，那只受傷的忘記被帶到了頤和園，銅匠們把它那條被割掉的腿又裝在了它的身上，現在，這只忘記又能威風凜凜地坐在仁壽殿前了。在仁壽殿前有兩條龍和兩只鳳的銅像，鳳在中間，龍在兩旁，意味著鳳在上，龍在下。

我們繼續往前走，來到了樂壽堂，在樂壽堂的附近有一塊石頭和一棵樹，先說說這塊大石頭吧！這塊大石頭叫敗家石，是明朝一個非常喜歡石頭的商人在山上發現的，他想把這塊石頭看搬到家里，可是，才搬到半路上，所有的錢財就都用光了。后來，乾隆皇帝也看中了這塊石頭，就把它看得到了清漪園，作為送給母親的生日禮物，從那以后，清朝就一路走下坡路，這就是“敗家石”的由來。現在，我們該講講這棵樹了，這棵樹是慈禧太后過六十歲時，大太監李蓮英送給她的.，這棵樹西邊樹木茂盛，像一只鳳凰，代表著慈禧，東邊什么都沒有，光禿禿的，代表著慈安，樹干粗粗的，像一條龍，代表著皇帝，意思是說慈禧的地位比慈安高，皇帝被慈禧踩在腳底下。

從樂壽堂出來以后，我們走到了長廊上，它有七百多米長，是世界上最長的長廊。長廊的里面外面都是畫，每幅畫都不一樣，總共有八千多幅。長廊每隔一段路，就會有一個亭子，總共有四個，分別是留佳亭、寄瀾亭、秋水亭和清遙亭。長廊沒有墻壁，只是靠好幾根大柱子支撐著的，一邊在長廊上走，一邊還可以看兩邊的風景。長廊的一邊是昆明湖，昆明湖上有一座十七孔橋，為什么是十七個孔呢？因為正著數，倒著數，中間一個最大的孔都是九，而九是最大、最吉利的數字，是帝王最喜歡的數字。

以前，圓明園是最大、最完美，如仙境般的皇家園林，后來，八國聯軍把圓明園打得一塌糊涂，現在只剩下殘垣斷壁了，所以，頤和園便成了保存下來的最大、最完整的皇家園林。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇十八

《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優美，而且條理清楚，特別是本課的寫作方法很值得孩子們學習，也是我要達到的一個教學目標。

這篇課文的教學，先由我來講描寫長廊的那部分內容，我先請同學們輕聲讀，用簡單的一兩個詞來概括它的特點，然后再次默讀，把描寫長和美的句子勾劃出來，并作批注，把自己的理解、感受寫下來。最后指導感情朗讀，并體會作者的寫法。在這一段的學習中，學生已經學會了自己找句子，體會句子并概括出特點來。所以在接下來學生自主學習“佛香閣”“排云殿”“昆明湖”等內容時，學生很快的找到了它們的特點，并能體會出句子的含義。

這篇課文還有一個教學目的.就是要滲透作者的寫作方法，感到遺憾的是這個目標完成的不夠好。一個是因為時間的原因，主要還是我在寫作方法的引導上還不夠。我想學生并沒有真正的懂得作者這樣寫的好處，作者寫每個景點的方法。這是我以后在教學中需要注意的地方。

通過這節課使我懂得教案只是課堂教學的一個預設，在課堂教學中還有許多不可預料的情況，教師必須根據這些情況進行調整自己的教學，這叫課堂的生成性。好的教師不僅僅是將教案設計得很漂亮，他還會注意課堂教學的生成性效果。

游頤和園四年級（匯總20篇）篇十九

相信大家曾經都有學習過《頤和園》這篇課文，那大家對它了解了多少呢?下面我們一起來看看頤和園的。

導游詞。

從中領略令人陶醉的自然風光和雄偉壯觀的建筑吧。

大家好，我是天馬行空旅游社的導游，我姓張，叫張洋舟，接下來我們就要前往頤和園，希望大家能和我共度這美好時光。

接下來這段時間就有我來為大家介紹一下頤和園的歷史吧。頤和園位于北京的西北郊，原是清代皇家園林。始建于1750年。曾兩次遭到英法聯軍和八國聯軍的野蠻搶掠和破壞，新中國成立后得到很好的修繕和保護。

各位游客，我們已經來到了頤和園大門下，走進大門，再繞過大殿，就來到了長廊。這條長廊有七百多米長，分成二百七十三間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景、幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

走完了長廊，我們即將登上萬壽山，請大家往上看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在我們眼前，那就是我們待會要去參觀的景點，請大家跟緊我，別走丟了。

現在我們就在佛香閣前面，站在這邊往下望，頤和園的景色大半可以看到。向東眺望，隱隱約約可以看見幾座古老的城樓和城里的白塔。

各位游客我們已經來到了昆明湖，昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清的垂柳，湖中心有個小島，游人走過一座最長的石橋，就可以到小島上去玩，這一座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱，柱子上雕刻著小獅子。這么多獅子，姿態不一，沒有哪兩只的姿態是相同的。

頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，這次我們只參觀了頤和園的一部分，希望大家以后多多來這兒游賞。

各位游客大家好，我是長龍旅行社的導游員，我姓張，今天就有我來帶領大家共同游覽這個清代的皇家園林頤和園。希望我的講解能夠令各位滿意，使我們共同度過這一美好的時光。請大家在游覽時注意事項：不要在墻上亂涂亂畫亂刻，不要亂丟果皮紙屑，不要隨地大小便!

我們現在即將前往的就是頤和園，最早在遼金時代的時候，皇帝就已經開始在北京修建皇家園林了。

各位朋友，現在我們來到了長廊，它東起邀月門，西止石丈亭，全長728米，共273間。由于長廊的地基是隨著萬壽山地勢高低而起伏的，所以廊身的走向是以昆明湖北岸的彎曲而變化的，在地勢高低和變向的連接點上，還建有四個亭子代表春夏秋冬，分別是留佳寄瀾秋水和清遙，設計十分的巧妙。長廊是我國園林中最長的游廊，也有畫廊之稱。這是因為在廊中共有蘇式彩繪1.4萬多幅，而且很少重復。

各位旅客，一天的游玩就要結束了，頤和園之行一定給大家留下了深刻的印象，愿大家記住這美好的一天。

親愛的游客朋友們:。

hello!我是你們這次游覽頤和園的導游.我姓王,大家可以叫我小王.我將全程陪伴你們,希望在我的陪伴下,能讓您度過愉快的一天.

這座歷史上為帝王建造的古典園林,自從對外開放以來,每年接待中外游客達百萬人,1998年,頤和園被聯合國教科文組正式列入世界遺產名錄.我先帶大家去長廊游玩.

穿過長廊,就來到了萬壽山腳下,山上建有佛香閣排云殿等建設.這些建設宏偉,風景秀麗,各位不妨親自上山,既鍛煉身體,又能沿途欣賞好風景.

大家好，我姓葉，你們可以叫我葉導，這次由我帶領大家參觀頤和園!

首先，由我來為大家簡單地講述一下。頤和園，位于北京的西北郊，原是清代的皇家園林和行宮。其前身清漪園始建于1750年，1764年建成，1860年被英法聯軍焚毀。1866年，慈禧挪用海軍經費和其他款項重建，并于1888年改名頤和園。192019年，頤和園又遭八國聯軍嚴重破壞，192019年再次修復。好了，頤和園到了，大家請隨我去游覽一番吧。看，我們已經來到了長廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。橫檻上畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。走完長廊，我們再來到萬壽山腳下，大家請看，那兒就是佛香閣，下面的是排云殿。

現在大家自由活動，2小時候后在這里集合!

游頤和園四年級（匯總20篇）篇二十

北京的頤和園，是個名揚中外的皇家大園林。

走進頤和園古色古香的大門，映入眼簾的是兩只說龍不像龍，說鹿不像鹿的黑色動物，外形像鹿，頭上有角，全身長著鱗甲，還有一條尾巴。我常去動物園，從未見過這等怪獸。導游小姐看透了我的心思，笑嘻嘻地對我們說:這是麒麟，是象征祥瑞的動物，古代傳說中經常見到，早已滅絕了。我聽了恍然大悟:強者生存，弱者滅亡。大自然是多么的嚴酷啊!

繞過大殿，一陣清涼的風迎面吹來。我睜大眼睛一看，昆明湖邊的荷花盛開了。一朵朵粉中透白的花兒，頻頻地向人們點頭，你瞧，它們為了歡迎游客，熱情洋溢地笑著，臉都變紅了!

欣賞完荷花，繼續往前走，就看到了一頭蹲在坐墊上的黑色公牛。我一看，原來這就是守衛公園的銅牛，背上鑄有銘文，頭上長著兩只尖尖的.角，兩眼炯炯有神，神態逼真，栩栩如生。這讓我想起了很多關于牛的故事:中國十二屬相中的牛，贊揚了牛的勤勞;印度的神牛，體現了對牛的崇敬;西班牙的斗牛，展示了牛的勇猛。一個個優美動聽的牛的傳說和一場場驚心動魄的斗牛表演，真讓我這個屬虎的妹妹開心極了。

告別了銅牛，前面就是十七孔橋。這座橋的橋頭和橋尾各有兩只大獅子守護。公獅子腳下踩著一只花繡球，而母獅子腳下，撫育著一只調皮的小獅子。走上石橋，兩旁有上百根石柱，柱子上也雕刻著小獅子，這些獅孩子可調皮了:有的鉆進媽媽的懷抱，只露出一個小頭;有的爬上媽媽的腿，玩起了她脖子上的小鈴鐺;有的竟然從媽媽的后背躥上去，跪到了媽媽的頭頂這么多的小獅子，還真是像人們所說的那樣沒有哪兩只是相同的呢!

橋的盡頭是南湖島，我們從這兒乘船去石舫。你看，昆明湖就像一幅美麗的畫卷:清風陣陣，波光粼粼，青山樓閣映水中，來往游船駛向前。走過石舫，我們沿湖邊漫步，不一會，進入了一條長長的畫廊，長廊里的彩繪琳瑯滿日，內容有中國歷史故事、文學作品和神話傳說等，令人眼前一亮，仿佛踏進了人間仙境。

時間的車輪飛快地轉動，傍晚的太陽漸漸西斜。參觀過許多景點后，我們戀戀不舍地離開這個美麗的大公園。