教師心得體會可以分享給其他教師，促進共同成長和進步。那些積極思考、善于總結的教師們，在以下的心得體會中向我們展示了他們在教學中的思考和成長過程。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇一

幼小銜接應是大部分家長和教師都比較關注的一個話題。孩子從幼兒園步入小學，是幼兒生活中一重大轉折點，孩子在身體上和心理上或多或少都會有一些變化。做好幼兒園與小學的銜接，使幼兒盡快適應小學的生活。做好幼兒銜接的工作，不僅僅是單靠幼兒園的力量就能完成，它是需要幼兒園，家庭，小學三方面共同來完成的。

首先，我們要了解幼兒園與小學的差異。幼兒園教育與小學教育既有聯系又有區別，它們在環境方面，學習安排、生活制度上都是不相同的。幼兒園的學習主要是以游戲為主，培養幼兒各個方面的能力及良好的習慣，讓幼兒在學中玩，玩中學各個領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各個方面的發展。幼兒園教學具有直觀性、趣味性、形式多樣的特點，而學校教育是以課業學習為主要形式，強調系統化知識，無論是否對課程感興趣，都要來完成國家統一規定的大綱，并以嚴格的學習與作息制度作為保證。

那么孩子即將步入小學，我們應該為孩子做好哪些準備呢？首先，要在心理上做好輔導工作，讓孩子有心理準備。有意激發孩子對小學的向往之情，并有意識的培養孩子的獨立意識、規則意識及時間觀念等，并配合幼兒園完成目標要求。

其次，是學習上的準備。很多家長認為幼小銜接，就是將小學知識提前輸入給孩子，其實不然，銜接是孩子幼升小的過程中需要養成良好的學習習慣和培養幼兒一些重要的能力。良好的學習習慣也是在良好的生活習慣中養成的，例如規律生活，早睡早起，遵守作息常規，自己的事情能自己完成等，良好的學習習慣要培養幼兒的專心與認真，良好的閱讀習慣等等。培養幼兒一些重要的能力：思考的能力、傾聽的能力、語言的理解能力、有效的溝通能力等。對于即將入學的孩子來說養成良好的習慣比獲得一些知識還重要，良好習慣的養成對于孩子今后的學習生活都會有一個很好的促進作用。

總之，我們要積極配合，共同努力做好孩子的幼升小的銜接，使孩子們順利的度過，開啟他們美好的小學生活。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇二

關于“幼小銜接”一直是一個老生常談的話題，那在幼小銜接中做好哪些準備呢？幼小銜接工作并不只是開始干大班下學期，它是貫穿于整個幼兒園生活，這些好習慣應該是作為幼兒園老師的我們，幫助孩子養成的。老師和家長多給孩子一些鼓勵，和一些鍛煉的機會，放手讓孩子們慢慢自己去適應，給他們信心。其實幼兒從進幼兒園的第一天起，老師們就在做了，只是大班的時候要求更高一些，更接近小學一些。

在“幼小銜接”中的學習準備中，我們不得不提“任務意識”。幼兒的“任務意識”是指幼兒在心理上具有努力完成制定工作或任務的意識或傾向性。一定的任務意識，可以讓幼兒漸漸擺脫對成人的依賴，形成初步的學習意識與責任意識，為適應日后小學生活奠定基礎。

陳鶴琴老先生說過：“凡是兒童自己能做的，應該讓他們自己去做！兒童習慣樣的不好，終生受其害！”在日常生活我們在幼兒園會注重培養幼兒的任務意識，通過“大帶小”、“小小氣象員”、“小小營養師”“小小值日生”、“小任務記錄”、“日記分享”等活動，利用日常生活中的點滴，如：整理皮球桶、分類餐具、照顧動植物、穿水壺帶……鼓勵幼兒學會承擔責任，完成任務，做好力所能及的事，養成良好的任務意識。

在一日生活的點點滴滴中，任務意識的發展也無處不在。如：游戲前的材料準備；游戲中的協商分工、任務分配；游戲后的收拾整理、交流分享等。在這些自由、自主、愉悅、創造的活動過程中，幼兒有機會按照自己的意愿制定計劃，探索解決問題的方法，建立完成任務的信心。

孩子的發展離不開家庭與幼兒園的密切配合。在任務意識中，我們要引導家長和我們一起攜手共進。家長可引導孩子選擇難度適宜的家務，作為孩子的專屬長期小任務，如：給植物澆水、飯后收碗筷等。在日常生活中用口頭指令給孩子布置小任務。可以是轉述家長的要求，也可以是讓孩子直接完成。和孩子一起商量并制定每日計劃，鼓勵、支持幼兒獨立完成任務并記錄。

幼兒任務意識的培養不是一蹴而就的，是一個循序漸進的過程，更是一個持久的過程。要從幼兒生活中的點點滴滴入手，以幼兒喜歡并能欣然接受的方式進行培養，使他們能在教師、家長的引導下形成良好的任務意識與能力，輕松、自然地過渡到小學生活。

幼小銜接，讓我們攜手一起行動！

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇三

我是一名幼兒園教師。在十幾年的幼教經歷中，我們經常采取召開家長會、家長開放日、開展幼教知識講座等方式，向家長宣傳幼教知識和經驗。我們經常把自己放在傳授幼教知識和經驗的地位，而家長則通常站在學習經驗的地位，也就是說，和家長比較而言我們在幼教方面是專家，他們肯定比不了我們。

然而，最近的一次家園活動，讓我改變了這個觀點，并且讓我陷入了深深的反思。

這是一次家長開放日活動。在活動中，我讓家長和自己的孩子合作完成手工制作“粘笑臉”，用皺紋紙團成圓在圓臉輪廓上粘上眉毛和嘴巴。多數家長在和孩子的合作過程中承擔了較大任務，又是團，又是粘，整個作品很快就完成了。我把多數完成了的作品展示在作品欄內，到最后剩下的幾位孩子和家長跟前進行觀看指導。走到樊師彤小朋友跟前時，我看到他自己團一個然后慢慢地粘上去，再團一個再慢慢地粘上去，不急不躁，而他的媽媽卻在旁邊袖手旁觀。我不加思索地對他媽媽說“你可以幫助孩子團或者粘，這樣不是快一點嗎”？沒想到他媽媽微笑著淡淡地說了句“讓他自己慢慢完成吧。”

聽了他媽媽的話，我立刻感覺自己的工作做錯了。我只顧考慮讓樊師彤和他媽媽跟上多數家長的步伐，快點把作品完成展示上去，卻忽視了多數孩子的作品是大人完成的，孩子本身卻沒有得到提高和鍛煉；而樊師彤小朋友雖然速度有點慢，但自己的.動手能力卻得到了提高和鍛煉。

直到現在，樊師彤小朋友媽媽的話我一直沒有忘記，“讓他自己慢慢完成”，我在心里反復沉思著這句話，并且為自己作為一名老師卻提出那樣的指導而感到汗顏。也許，樊師彤小朋友媽媽更適合當幼兒教師，他更懂得孩子的教育不能流于形式，不能盲目追隨大流，不能急于替孩子完成作業，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實踐中得到提高。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇四

時光荏苒，我們的寶寶即將進入到幼兒園的大班，為升入小學，成為一名小學生做最后的準備。孩子們能否順利的適應小學生活，科學的幼小銜接則是關鍵所在。我認為應該從以下幾方面進行：

一、培養幼兒對環境的適應能力。

小學生活對于孩子來說是一個全新的環境。面對新的老師、小朋友以及不同的課堂要求和學習方法，會讓幼兒一時之間難以適應，容易打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長應該配合老師，在入學之前要有意識地向孩子介紹小學里的學習、生活情況。如學校有哪些課程，上幾節課，學校的作息制度、如何和老師同學相處等。還需要讓孩子逐步習慣學習生活，適當的減少孩子的游戲和活動時間。工作總結范文這樣，讓孩子對小學的學習生活有一定的了解之余，也能從思想、時間、學習習慣和知識技能上逐步過渡，為成為一名小學生做準備。

二、注重幼兒與他人交往能力的培養。

培養幼兒的交往能力要從小事做起，學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶玩具等。看似很小的事，卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力使孩子能快速地融入新集體與老師和同學和諧相處。

三、讓孩子具備聽讀寫能力。

家長應每天堅持指導孩子閱讀，逐漸培養幼兒講故事、復述故事的能力，發展幼兒的語言表達能力，養成良好的閱讀興趣。引導孩子多玩些安靜的桌面游戲，如裝拆積木、樂高、下棋、做手工、畫畫等。培養孩子靜下來、坐下來，有利于孩子入學后的學習生活。

四、培養幼兒生活自理能力。

進入小學后，孩子需要獨立完成老師布置的學習和力所能及的勞動任務。要教會孩子學會自己的事情自己做，如：自己穿衣吃飯、整理玩具、收拾整理自己的書包教具等。自理能力強的孩子在升入小學后能快速適應集體生活。

做好幼小協同，科學銜接的工作，需要老師和家長的積極配合，共同努力，幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓幼兒既愿意上學，又喜歡上學，同時具有一定的克服困難的能力，有效而科學地幫助他們平穩順利地進行由幼兒園到小學的過渡，本站成為一名優秀的小學生。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇五

通過xx老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的轉換，并能盡早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯系的作用，主要目的.在于：一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活；二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。

因此要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇六

要更好的做好幼小銜接工作，我認為要做到以下幾點：

1、堅持我們幼兒園教育原則，堅持以幼兒為本，以游戲為基本活動。

2、解決“去小學化”與“幼小銜接”兩者之間的矛盾，實現幼兒可持續發展；

4、幼兒園、家庭、小學和社會聯動，為幼兒做好全面準備（身心、生活、社會和學習準備）。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇七

被通知去聽了一場關于科學做好“幼小銜接”的講座，報著嘗試的態度去聽，卻有了受益匪淺的感悟。教養孩子是一門學問，陪伴孩子更是一種修煉。成長，是雙向的!

記得第一次送孩子去幼兒園，我激動地整夜無眠。第一次看她邁入幼兒園大門，我已在遠處泣不成聲。還記得當初的落寞，還記得當時的承諾。對于孩子的教育，我一直覺得好性格好習慣的培養要比成績單上的數字重要的多，雖然這與傳統觀念有些背道而馳，但是幼兒園期間我對孩子的要求就停留到此，嘗試過就好。小時了了，大未必佳，雖然我的要求沒有那么高，但是經過幾年的幼兒園生活，孩子“回報”給我的卻是太多的驚喜和意外。

而今，即將進入小學，我的觀念有了稍微的改變。從之前性格的培養，到了現在自律的加強。我是一個自律性比較差的媽媽，一直以來都是隨心所欲的做所有的事情。在鍛煉孩子的同時，也在無形中約束著自己。言傳身教，是最好的指導。

關于困難：

講座中，老師提到幼小銜接過程中要注意三個適應：身體適應、社會適應、學習適應。回家后第一件事就做了一份近期的作息時間表，令我萬萬沒想到是，她把作息表很認真的貼到門上，非常認真的執行。這一點，令我感到萬分慚愧。社會適應能力我沒有太多的擔心，但是細節方面還是需要更好的把控。之前有培養孩子理財的經歷，卻因忙碌而夭折。講座結束后，又做了詳細的計劃并實施。彌補之前的不足，應該以堅持為前提。學習適應是我比較擔心的問題，前輩媽媽們都反應說現在小學作業都比較多，現在孩子偶爾寫字多了也會嚷著手疼。之前以為是為了逃避書寫，后來查閱相關資料才知道，孩子手腕的協調力量與手指協調力量沒有得到平衡發展，孩子寫字多了是會容易感覺手腕痛手指酸。這種酸痛就是手部肌肉群與手臂肌肉群負荷過大造成的。從幼兒園沒有作業過渡到小學的多門學科，是個值得深思的問題。

關于成長：

講座中，老師用“修煉”詮釋了這個版塊，這讓我不由想到了曾經看過的一本書《整理好自己，再去做父母》。里面列舉了種種問題爸媽。之前看過之后特地拿出這本書和朋友們一起探討，對號入座，幾乎都能看到自己的影子。這或許也是現在家長都存在的一個通病。他強由他強，清風拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。學會放慢孩子的速度，用等待、堅守與信任的心來看待孩子，讓節奏慢下來，給孩子一個健康的生活節奏，學會放手，讓孩子自由的飛翔，教與養，我們和孩子一起行走在成長的路上。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇八

幼兒園與小學之間的幼小銜接一直是教育界關注的焦點之一。有效的幼小銜接能夠幫助孩子順利過渡到小學，有利于他們在學校的適應和發展。在我多年的教育實踐中，我深刻體會到了幼小銜接的重要性，并總結了一些方法和經驗。以下將就幼小銜接有效銜接的體會進行說明。

首先，幼小銜接需要關注情感層面的需求。從幼兒園到小學的過渡對于孩子來說是一種巨大的變化，既有離開熟悉的環境和老師的不安，也有迎接新的學習環境和老師的期待。因此，我們需要給予孩子足夠的關心和理解，幫助他們渡過這個過渡期。在我班級中，我經常組織一些班級活動，讓幼兒園的孩子與小學的孩子一起參加。通過這樣的活動，孩子們可以互相認識和交往，逐漸建立起新的友誼，減少他們的緊張和不安。

其次，幼小銜接要注重綜合素質的培養。幼兒園和小學的課程和教學方法有很大的不同，幼兒園注重的是培養孩子的興趣和創造力，而小學則更加注重知識的傳授。為了讓孩子在幼小銜接時適應小學的學習方式，我在幼兒園教學中注重培養孩子的學習能力和綜合素質。我注重讓孩子學會自主學習的方法，培養他們的學習興趣和探究精神。我會在課堂上引導學生主動提問和解決問題，讓他們在實踐中學到知識和技能。這樣，當他們進入小學后，就能更好地適應學校的教學方法，發揮自己的潛能。

再次，幼小銜接還需要有順暢的信息流通。幼兒園和小學之間的交流是幼小銜接的重要環節。幼兒園的老師了解孩子的特點和需求，需要將這些信息及時傳遞給小學的老師，以便他們能更好地照顧和教育孩子。我會與小學的老師保持密切的聯系，及時反饋幼兒園孩子的學習和行為情況。同時，我也會與孩子的家長進行溝通，了解他們的期望和擔憂，及時解答他們的疑問。這樣的信息流通能夠讓孩子的過渡更加順利，家長和老師也能夠更好地支持孩子的發展。

最后，幼小銜接要綜合運用各種教育資源。幼兒園和小學的資源不盡相同，因此，為了讓幼小銜接更加順利，我們需要充分利用各種教育資源，提供多樣化的教育內容和活動。我曾經將我班幼兒園的孩子帶到小學參觀，讓他們了解小學的環境和學習內容。同時，我也會利用小學的圖書館和實驗室等資源，給幼兒園的孩子帶來一些小學的學習體驗。通過這樣的方式，我們能夠讓孩子們有一個全面而連貫的學習過程，更好地適應小學的學習和生活。

通過多年的實踐和總結，我深刻認識到幼小銜接的重要性和有效性。關注情感層面的需求、注重綜合素質的培養、保持順暢的信息流通以及綜合運用各種教育資源，這些方法和經驗都能夠促進幼小銜接的有效性，幫助孩子們更好地適應小學的學習和生活。只有關注銜接，才能讓孩子們在教育的旅程中得到更好的發展。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇九

天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。

幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規范學科，限時課堂，格式作業，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養就顯得尤為重要。

那么應該從哪些方面來培養呢?

1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養成規律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養自律。

3、家庭環境：在家里爸爸媽媽要做好環境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。

4、學習習慣：八個力的培養：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5、其他能力培養：如獨立自主的能力，獨立完成作業，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇十

家長的態度既要積極，也要講究策略。

1、激發孩子上小學的熱情。

千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。

2、全面關注孩子的發展。

一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關注孩子在這些方面的發展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。

家長如何指導孩子作息規律？

作息有規律也是幫助孩子樹立規則意識，適應社會生活的重要方面。

1、逐步幫助孩子確立時間觀念。

在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規定好時間限制，讓孩子自我監督，自己控制時間。

2、安排孩子相對穩定的作息時間。

家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。

3、作息有序與靈活調整相結合。

孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。

家長要重點關注哪些問題？

以下這些內容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。

孩子是否對入小學充滿期待與向往？

孩子是否能與周圍同伴友好相處？

孩子離開家人進入陌生環境后是否會沮喪？

孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾等事情？

孩子是否會照顧自己，如主動飲水？

孩子是否會重復簡單的口信？

孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水等物品？

孩子是否能同時記住兩個或三個任務，并執行？

孩子是否能說出家庭地址和家人的姓名、電話號碼？

孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？

家長要踏好準備節奏“學習準備期”所要完成的任務是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關注學中、延伸學后。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇十一

20xx年的學前教育宣傳月已經開始啦！今年的活動主題是：“幼小銜接，我們在行動”。多年來，幼小銜接問題一直是社會廣泛探討的熱點問題，很多家長內心忐忑焦慮，生怕孩子適應不了緊張的小學生活，也怕孩子輸在小學的“起跑線”上。那么家長應該如何科學地幫助幼兒做好入學準備呢？我認為應從以下幾點著手：

家長應該調整孩子作息時間，根據小學入校時間來督促孩子按時起床，而且要逐漸縮短孩子的午睡時間，把孩子的生物鐘慢慢調整過來。

要告訴孩子：你就要成為一名小學生了。多給孩子積極的引導，讓孩子對上小學充滿期待。一定要避免消極暗示，比如說“上了小學你就不能玩了”“上了小學你就辛苦了”……都會讓孩子對上小學產生抵觸心理。

培養孩子的時間觀念。家長可以和孩子一起制定一個作息時間表，把看電視、看書和玩的時間規劃好，也可以給孩子買一個小鬧鐘，讓孩子按時間計劃表去做自己的事情，管理自己的時間。

家長必須有意識鍛煉孩子學會自理，為進入小學做準備。鼓勵孩子去做力所能及的事情，如果遇到困難，可以幫孩子一起尋找原因，事后也可以和孩子交流解決事情的心得體會等等。

培養孩子的規則意識和遵守規則的能力非常重要。家長可以制定一些家庭規則，由少到多，由易到難，讓孩子逐漸理解并持之以恒地遵守，但是需要注意的是，這些規定家庭成員應該全都遵守，否則會讓孩子無所適從。

隨著課程和環境的變化，孩子們之間出現了競爭、小團體等情況，這都需要孩子有更強的與人溝通和合作的能力。家長要多帶孩子出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理。還要鼓勵孩子多和不同年齡的孩子交往，增強孩子與他人交往的能力。

興趣是最好的老師。家長可以把想讓孩子學習的內容融合到游戲以及親子共讀中，讓孩子從學習中感受到快樂，這是培養孩子學習興趣最好的辦法。

幼小銜接既不能一蹴而就，也不能放任不管。我們應該家園攜手，科學引導，使之平穩過渡，順利銜接。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇十二

今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。

幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規范學科，限時課堂，格式作業，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養就顯得尤為重要。

那么應該從哪些方面來培養呢?

1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養成規律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養自律。

3、家庭環境：在家里爸爸媽媽要做好環境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。

4、學習習慣：八個力的培養：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5、其他能力培養：如獨立自主的能力，獨立完成作業，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。

聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動!

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇十三

時光荏苒，我們的寶寶結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。如何做好幼小銜接呢?我認為應該從以下幾方面進行：

從幼兒園到小學，是一個全新的環境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔地重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。孩子入學后，也就比較容易適應學校環境了。

新的環境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長應特別注重培養幼兒的交往能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

逐漸培養幼兒講述故事、復述故事的能力，發展幼兒的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，可根據孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞匯，每天做幾道算術題和簡單應用題。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇十四

今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。

幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規范學科，限時課堂，格式作業，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養就顯得尤為重要。

那么應該從哪些方面來培養呢?

讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養成規律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養自律。

在家里爸爸媽媽要做好環境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。

八個力的培養：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

如獨立自主的能力，獨立完成作業，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇十五

幼兒園和小學是孩子從幼年走向學業的兩個重要階段，對于孩子來說，幼小銜接是一個重要的轉變。近年來，隨著教育的進步，幼小銜接也越來越受到重視。幼小銜接的過程是否順利對于孩子的學習習慣、適應能力、學習成績等方面都會產生重要的影響。在我參與幼小銜接工作中，我深感有效銜接的重要性，下面將分享一些心得體會。

第一段：了解孩子的特點與需求。

幼兒園階段的孩子和小學階段的孩子在生理、心理、社交等方面都存在著明顯的差異。因此，在進行幼小銜接的過程中，我們必須全面了解孩子的特點與需求，以便更好地幫助他們適應新的學習環境。在幼兒園階段，孩子的學習方式往往是通過游戲和親身體驗來進行，而小學階段則需要孩子逐漸接觸更多的書本知識和學科學習。因此，在幼小銜接的過程中，我們應該鼓勵孩子培養好的學習習慣和自學能力，并為他們提供合適的學習資源和學習環境。

第二段：建立良好的溝通渠道。

幼小銜接的有效實施離不開學校、教師和家長之間的積極合作與溝通。學校和家庭應通過各種形式的會議、宣傳和講座等渠道，向家長傳達一些關于幼小銜接的重要信息和學習指導，以便家長能夠更好地配合學校的工作。同時，學校和家庭之間的信息傳遞也應該是雙向的，學校要了解家庭對于孩子幼小銜接的需求和期望。家長也要積極關注孩子的學習情況和心理變化，及時向學校反映，以便學校能夠及時進行針對性的幫助和指導。

第三段：順利過渡的課程設計。

幼小銜接不僅僅是一個孩子從幼兒園走向小學的過程，也是一個從游戲和親身體驗走向書本知識和學科學習的過程。因此，學校在進行幼小銜接的課程設計時，應該注意順利過渡的問題。我們可以通過豐富多樣的學習活動，讓孩子在游戲中逐漸接觸到小學的學習內容，從而培養他們的學習興趣和學習能力。同時，學校和家長也應該加強對孩子學習的引導與監督，確保他們能夠順利地適應小學的學習要求。

第四段：關注孩子的情感需求。

幼小銜接是孩子一次重要的轉變，對于他們來說是一個新的開始。在這個過程中，孩子可能會面臨著諸多的挑戰和困惑，因此我們要特別關注孩子的情感需求。學校和家長可以通過開展一些心理疏導活動，幫助孩子調整他們的心理狀態，培養他們的自信心和適應能力。同時，學校和家長也應該注意及時關注孩子的情緒變化和行為表現，并積極與他們進行溝通和交流，以便及時解決孩子所面臨的問題。

第五段：個性化輔導與關懷。

每個孩子都有著不同的個性、特點和需求，在幼小銜接的過程中，我們應該提供個性化的輔導與關懷。通過了解每個孩子的具體情況，學校和家長可以根據不同的孩子提供相應的幫助和支持，幫助他們順利地適應新的學習環境。我們可以通過與孩子的互動，及時發現他們的優點和潛能，并鼓勵他們發揮自己的特長和才能，促進他們全面而健康地發展。

總結：

幼小銜接是孩子學習生涯中的一個重要階段，良好的幼小銜接對于孩子的發展和成長具有重要的影響。通過了解孩子的特點與需求、建立良好的溝通渠道、順利過渡的課程設計、關注孩子的情感需求以及個性化輔導與關懷，我們可以幫助孩子順利地適應小學學習的要求，為他們的未來學習奠定堅實的基礎。同時，幼小銜接也是學校和家庭緊密合作的一次機會，我們要加強溝通合作，共同關心孩子的成長，為他們營造一個良好的學習環境。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇十六

時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進小學校園，成為一名小學生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，孩子能順利適應小學生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對于這個為題我都很迷茫，且較為著急，在家經常想讓孩子學學拼音、算數、寫字等內容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發送的幼小銜接相關內容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來的這段時間應該怎么做。

一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。

二、習慣的養成。剛入小學，首先關鍵在于好習慣的養成。要培養孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培養孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業，并能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養孩子文明禮貌的行為習慣等。

三、能力的培養。培養孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養孩子解決問題的能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的環境也會產生變化，要加強孩子的自我保護意識等。

四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂的學習。另外也可以進行數學思維能力的培養，平時有空可以讓孩子練習學寫數字，也可以做些簡單的算數運用題等。

總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。

2023年幼小銜接心得體會教師（通用17篇）篇十七

《幼小銜接》是我國一項重要的教育改革，通過加強幼兒園與小學之間的銜接，使幼兒更好地適應小學教育，大大縮短孩子從幼兒到小學的適應期，提高學習效率。我在學習和實踐的過程中，深刻體會到了此項教育理念的可貴之處，下面將分享一些我的心得體會。

第二段：認識幼小銜接的必要性。

孩子們從幼兒園過渡到小學，是一種重要的轉變。幼兒園生活和小學學習生活的不同，讓孩子們面臨了調整的壓力。如果短時間內孩子接受不了新的環境和新的任務，會遭受到深刻的影響。因此，幼小銜接作為一種有機的過渡，很有必要。它能夠為幼兒提供連續的教育服務，促進孩子們的平滑銜接。同時也為小學教育提供了一個更好的基礎，讓幼兒的教育質量更有保障。

第三段：幼小銜接的方式和方法。

幼小銜接的核心是讓小學和幼兒園做好合作，以促進孩子們的過渡。根據孩子們的需求和特點，采用不同的方式進行漸進式的銜接，能夠讓孩子們更好地適應小學的學習生活。包括學前教育目標的統一，特色教育的有序銜接，教師隊伍的協同配合，學校管理的細化和完善等方面。同時，家長在孩子們的教育過程中也扮演著重要的角色。

幼兒教育與小學教育的銜接有許多好處的。首先是促進孩子們更好的適應學校生活。學校作為一個系統，每個年齡段的孩子們都有自己的任務，幼小銜接能夠讓教育更無縫結合，并讓孩子們更好地適應他們新的任務。其次是提高孩子們的學習效率。幼小銜接的方式和方法，讓孩子們更加努力地融入學習環境，并更好地理解和應用知識。最后，幼小銜接也增強了家長對孩子教育的參與。家庭和學校能夠在各自范疇匯聚在一起，加強孩子的教育，讓孩子得到更全面的支持。

第五段：結尾。

在今天的社會環境中，在孩子的教育上，幼小銜接不僅是我們教育體制的變革，也是我們教育改革的方向。幼小銜接正式成為幼兒教育和小學教育相輔相成的一種教育理念，是一種走進孩子們內心世界的教育理念。從某種程度上講，幼小銜接教育體系的建立，已經為我們的孩子的成長奠定了堅實基礎。