范文范本的編寫可以借鑒歷年來考試作文的題目和范文，力求簡明扼要且富有表現力。接下來，我們一起來欣賞一下這些范文范本，相信對我們的寫作有很大的幫助。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇一

看!這是一幅歷史性的畫面，它似乎在向人們傾訴著一個可歌可泣的悲壯故事。

一八三九年，面臨英美鴉片的不斷輸入，中國白銀的不斷外流，人民深受其苦，身心備受摧殘，生活艱難，處于水深火熱之中，民怨沸騰。林則徐受滿清政府的派遣到達廣州査禁鴉片。經過中國軍民的英勇抗爭，英美商人交出了鴉片230多萬斤，民族英雄林則徐命令在虎門海灘當眾銷毀。

熊熊的烈火，漫天的碴煙，焚燒的是中華民族的恥辱，喚起的是中國人民的覺醒。看那一排排堅固的炮臺，似乎在向英帝國主義者示威：中國人民不可辱，中國人民不可欺!

畫面左上角那位穿著大淸制服，親臨銷煙海灘的大義凜然的官員，就是我們的民族英雄林則徐。看他泰然自若的神情，看他手指所指的坦然，無一不滲透著我們中華民族的浩然正氣。

圖片上人民群眾投鴉片于熊熊大火之中的勃勃英姿，飽含著中國人民抗帝的熱情，表現了中國人民反帝反侵略的鐵的意志。

虎門銷煙，表現的是正義與邪惡的激烈抗爭，彌漫的煙火似乎在宣告英美帝國主義失敗的慘痛。在這次戰斗中，中國人民以銳不可擋的氣勢嬴得了勝利。沖天的火光，綻露著中國充滿著希望的勝利前景。

虎門銷煙，給了侵略者以沉重的打擊，中國人民在心中筑起了一道鐵的長城。為了維護祖國的尊嚴，為了保護領上的完整，中國人民勃然奮起了，它向全世界表明，中國正奮力崛起。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇二

今天，我說課的內容是冀教版小學語文三年級上冊第五單元的一篇講讀課文。這組課文是以“典范人生”為文化主題。《虎門銷煙》這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的事，提示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。本文是一篇愛國主義的好教材，也是引導學生樹立正確的世界觀和人生觀的好教材。

2.教學目標。

根據教材編寫意圖，結合學生思維情感、認知發展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標。

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）通過朗讀、想象畫面、觀看錄像等形式理解課文內容，體會虎門銷煙的偉大意義。

（3）學習林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質，學生通過認識“白色惡魔”的危害，樹立遠離毒品的思想。

3.教學重點：

通過理解課文內容，學習林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質。

4.教學難點：

體會鴉片給中國人民帶來的災害，體會虎門銷煙的偉大意義。

二、說學生。

本課內容是真人真事，但是，它距離學生現實生活比較久遠，學生對這段歷史比較陌生，對鴉片、對林則徐知之甚少，所以很難激起學生深層次的情感共鳴，如果僅僅利用第一課時老師對學生介紹的時代背景，學生不會有較深的體會。所以在課前我利用語文學科活動，引導學生查閱資料了解鴉片的危害，了解林則徐的英雄事跡，還讓學生觀看了影片《鴉片戰爭》。這樣，在補充教材、拓展教材、開發教材的同時，幫助學生建立起相關知識背景，拉近了學生與教材對話的距離，學生跨越了歷史障礙。

三、說教法學法。

新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的情境教學法。《語文課程標準》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學內容的價值取向。”《虎門銷煙》一文蘊含著豐富而偉大的情感內涵，如何在教學中讓學生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？教學時應以讀為本，通過形式多樣的、充分地朗讀，使學生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。恰當、適時地運用多媒體教學手段，直觀形象地展示當時壯觀的場面，更深切地感受林則徐大義凜然的民族氣節。

四、說教學程序。

依據本課教學目標和重點難點，分2課時完成教學任務。

第一課時初讀課文，將課文讀正確、讀流利、讀通順。疏通字詞。了解時代背景，整體感知課文內容。

第二課時理解、感悟、朗讀課文蘊含的思想感情，感受人物形象，感悟人物精神。

（我下面要說的是第二課時的教學設計）。

在第二課時的教學中，我注重突出以下幾個特點：

一、找準切入點，搭建學生與文本之間對話的橋梁。

首先從回顧課文內容入手，在整體感知的基礎上，以“課文中哪些語句最讓你受感動”這個問題，搭建起學生與文本之間對話的橋梁，引導學生再次走進文本，關注課文中的重點語句，讓學生通過讀讀，想想，畫畫，寫寫，在切實而有效地讀書活動中潛心會文、感同身受，實現與文本間零距離的“心靈對話”。引導學生深入到課文的字里行間，從課文描述的銷煙場面的具體詞句的理解和感悟中感受銷煙的偉大意義和林則徐的愛國情懷。使林則徐這個人物形象在學生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。

二、以學生朗讀為主線，抓住具體的語言文字感悟，使朗讀和理解有機結合。

新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應引導學生在積極的思維和情感活動中有所感悟和理解，獲得思想啟迪，受到情感熏陶。”劉勰也說:“觀文者披文以入情。”因此本節課不論是理解課文，還是感受人物精神，都通過讓學生自由讀、個別朗讀、齊讀等不同形式全方位的接觸文本語言。學生通過朗讀體會到鴉片給中國人民帶來的深重災難，通過朗讀體會人們興奮心情和銷煙的壯觀場面，通過朗讀體會林則徐堅決抵御外敵的英雄氣節，學生自然產生了憤怒、激動、崇敬等強烈的情感體驗。老師此時再不失時機地讓學生通過“讀”把這些情感表達出來。這些實踐點的落實促成了學生語感的形成。言語實踐和感悟入情水乳交融，讀中感悟，感悟又更好地促進了學生把書讀好。

二、以多媒體為手段，渲染課堂氣氛，升華學生的情感。

教學時，在學生憑借對語言文字的理解展開豐富的想象的基礎上，播放“銷煙的壯觀場面”和“人們歡慶的熱鬧場面”視頻錄像，把課文中對觀看人群、銷煙過程的描繪轉化成活動的畫面，對學生的情感升華起到了推波助瀾的作用，讓學生跨越了時空，如臨其境、如聞其聲，更真切地感受到當時場面的宏大，更真切地體會到老百姓欣喜若狂的心情。讓學生身處其中，情處其中，心處其中，加深對文本內容的理解，使學生把對語言文字的感悟與情感升華融為一體。

三、拓展閱讀，升華情感。

中國近代史上，林則徐是一位得到過很多贊譽的政治家，他的身上閃耀著人性的光輝，體現著大義凜然的民族氣節，所以在學生們充分理解了虎門銷煙這一偉大壯舉后，我把林則徐正襟危坐在高臺上的圖像和課文插圖中他的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言用大屏幕展示出來，又列舉林則徐銷煙時內外上下的重重阻力。讓學生在拓展閱讀中吸納優秀人物的正義感，使這個人物形象在學生的心目中越來越豐滿，接受高尚情操的熏陶，使這樣的典范人生融入學生的生活與心靈。

總之，在設計本課教學時，我非常重視發揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。教學時以讀為本，讀中感悟，讀中熏陶。力求以動人的朗讀，感人的語言，創設情感氛圍，以情動情，以聲傳情。使整個課堂教學學生始終沉浸在對英雄無比熱愛、崇敬的情感之中，林則徐的高大形象深深扎根在孩子們的心中。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇三

看!這是一幅歷史性的畫面，它似乎在向人們傾訴著一個可歌可泣的悲壯故事。

一八三九年，面臨英美鴉片的不斷輸入，中國白銀的不斷外流，人民深受其苦，身心備受摧殘，生活艱難，處于水深火熱之中，民怨沸騰。林則徐受滿清政府的派遣到達廣州査禁鴉片。經過中國軍民的英勇抗爭，英美商人交出了鴉片230多萬斤，民族英雄林則徐命令在虎門海灘當眾銷毀。

熊熊的烈火，漫天的碴煙，焚燒的是中華民族的恥辱，喚起的是中國人民的覺醒。看那一排排堅固的炮臺，似乎在向英帝國主義者示威：中國人民不可辱，中國人民不可欺!

畫面左上角那位穿著大淸制服，親臨銷煙海灘的大義凜然的官員，就是我們的民族英雄林則徐。看他泰然自若的神情，看他手指所指的坦然，無一不滲透著我們中華民族的浩然正氣。

圖片上人民群眾投鴉片于熊熊大火之中的勃勃英姿，飽含著中國人民抗帝的熱情，表現了中國人民反帝反侵略的鐵的意志。

虎門銷煙，表現的是正義與邪惡的激烈抗爭，彌漫的煙火似乎在宣告英美帝國主義失敗的慘痛。在這次戰斗中，中國人民以銳不可擋的氣勢嬴得了勝利。沖天的火光，綻露著中國充滿著希望的勝利前景。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇四

文章摘要：作文太多的奇跡在他們的引領和奮斗中產生；文中還有一段：值班室的同事送來兩杯熱氣騰騰的綠茶和一碟花生米，放在寫字臺上。以后不準這樣，不許再欺負她。今卻特下凡間入寶玉夢來，一來可解相思之苦，二則權作游歷之數罷了；現代文閱讀它首先是一種信息閱讀，明確地說，就是利用閱讀者的知識積累，以這個為依托，通過現場的解讀，準確獲取新鮮信息，從而擴展、補充或者校正自己的知識積累的.過程。

這篇文章講的是英國用煙片這種特殊武器攻打中國，大量的白銀外流。許多中國人都開始吸煙。為了讓煙片不再禍害老百姓，林則徐下令沒收煙片并銷毀。林則徐等愛國人士的行為，惹怒了英國，煙片戰爭正式開始。腐敗的清政府被一次又一次地打敗，割讓了大片土地，使老百九生活在水深火熱之中。

我們現在的美好生活，是那些勇敢的戰士拋頭顱灑熱血換來的。有許多人不熱愛自己的祖國，他們背棄了曾經哺育了自己的祖**親，在敵人面前卑躬曲膝。對付這種人，我們絕不會手軟的。林則徐也碰到過兩個賣煙片的中國人，他義正辭嚴地說：“你們幫助敵人，禍害自己的同胞!”他當場下令將這兩人吊死，反映出的愛國者對祖國的熱愛、對內鬼絕不手軟的態度值得我們學習。

所以，我們要好好學習，天天向上，以最好的成績回報祖國!

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課11個生字，兩個綠線內的3個字只識不寫，另有兩個多音字要掌握。理解并熟記由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

重點：讀懂課文，理解銷煙的主要經過。

難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

2課時。

教學目的：

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容。

一、簡介人物，揭示課題。

1．出示掛圖。這副圖上人物是誰？你了解他嗎？師補充介紹林則徐。

2．揭題。虎門（簡介地點）銷煙（事件，了解“煙”——鴉片的危害，為理解銷煙的偉大意義做鋪墊）。

3．學習“銷”字，結合課文，思考在文中的意思。還可以找到它的同義詞——“毀”。（教寫，并組詞、描紅）。

4．探究：讀了課題，你想知道些什么？

二、自讀課文了解內容。

要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊做記號，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

三、學習生字檢查自學。

1．出示第一組生詞：銷毀歷史虎門寨水泄不通赤著雙腳鹽巴欺侮。

林則徐短斤缺兩。

教師指讀（正音）——領讀——齊讀。注重翹舌音：寨、渣；前鼻音：鹽、斤。相機說說對詞語的理解。

2．出示第二組生詞。：分外一擔石灰收繳煙渣囂張（著重指導“分”“擔”的讀音。）。

3．出示第三組詞語：壯麗聞訊應邀禮炮轟鳴群情沸騰脊梁咆哮健步。

一聲令下偉大壯舉（讀讀，并相機說說對詞語的理解。）。

4．出示長句。

新搭起的禮臺上/彩旗林立；禮臺下，一側/是身著朝服的/文武官員，另一側/是應邀前來觀看的/外國商人。（讀準“著、朝、應”的讀音；注意停頓，不讀破句。）。

四、朗讀課文分清脈絡。

2．理清文脈。：全文按事情發展的順序可分為三段。

第一段（1）交代了虎門銷煙的時間。

第二段（2——5）具體寫了虎門銷煙的經過，并生動地描述了群情沸騰、人心大快的激動場面。

第三段（6）寫虎門銷煙的偉大意義。

五、指導寫字，掌握字形。

1．出示生字。朗讀。

2．分析字形結構。弄清“史、赤、毀”的偏旁部首“口、赤”。

3．“寨、轟、拋”結構要勻稱，筆畫要緊湊。教師范寫，學生描紅。

4．抄寫生字。

六、布置作業，鞏固新知。

1．熟讀課文，重點了解銷煙的經過。

2.成語積累：寫出與“水泄不通”意思相近的成語。（風雨不透、密不透風）。

寫出幾個形容人多熱鬧的成語。（人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘、車水馬龍）。

教學目的：

1、有感情地朗讀課文、復述課文。

2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

一、復習檢查。

1、聽寫詞語（一類生詞）2、說說課文主要內容。

二、精讀課文。

（一）把握全文。1、聯系第一課時對課文的了解，說說虎門銷煙是個怎樣的事件？（值得紀念偉大壯舉）。

2、深入理解：值得紀念：不同尋常，值得我們記憶、牢記。偉大壯舉：雄壯、氣勢大。

（二）自學課文。

文章哪些地方表現了此次事件的不同尋常、氣勢盛大呢？

自學2——5小節，把你認為能表現這些方面的句子畫下來，也可在旁邊寫上自己的感想。

（三）讀中感悟。

根據學生在自學中劃出的句子，邊指導朗讀邊理解感悟。

1、場面壯觀、隆重。

a．人多，人們心情迫切，體現此舉是正義之舉，深得民心。

一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。

b.隆重……彩旗林立；……身著朝服的文武官員，……外國商人……。

c．指名復述第2小結的內容，注重突出場面的壯觀隆重。

2.經過堪稱“壯舉”。

a．用簡潔的詞語說說3-5小節的內容：下令——銷煙——結果。

b．下令。從“禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外”等詞語中體會銷煙的“壯”。

c．銷煙。（首先讓學生說說銷煙是分幾步進行的。（第一步：撒鹽巴；第二步：拋鴉片；第三步：倒石灰。）結合課外資料了解此舉是林則徐深入民間討教后總結出來的。這說明林則徐事前對銷煙工作做了周密安排，反映了他銷煙的堅定決心。接著找出文中描寫銷煙經過的句子，讀一讀，看看課文用了什么詞語表示這三步的先后順序的。思考還可以加上什么詞語。（先……再……然后）有條件地可以觀看電影片段，讓學生充分感受當時的場景。

d.引讀：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。只見……，先向……，再把……，然后把……。頓時……。

e．.出示第四小節。自讀，說說讀時你想到了什么？引導感受此舉的大快人心、順乎民意，聯想當時銷煙的聲勢撼天動地，深入體會中國人民愛祖國、抗外侮的感情和斗志。在此基礎上再次朗讀，讀出“壯情”。

3．成果堪稱“壯舉”。

朗讀第四小節，你認為應該讀好哪些詞語？通過朗讀指導，引導學生從“整整、23天、二百多萬斤”等詞語上感受此舉戰果之大。

4．感受意義深遠。

a．看圖，腦海里再現當時情景。說說自己的感受。

b、在感受中國人民昂揚斗志、愛祖國、抗外侮的激情的基礎上，朗讀第六小節，讀好“沉重打擊、不可欺侮”等詞。

三、小結，布置作業。

1．用“先……再……然后”寫一段話。

2．向家人講述《虎門銷煙》的故事。

四、指導復述課文。

指導復述課文。讓我們再次感受虎門銷煙的偉大壯舉。

1．方法提示：理清每一節的要點，看板書提示。

2．學生各自練習同桌練習指名復述。

五、總結全文、互談感受、情感升華。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇六

這部影片主要講述的是：1839年6月3日，林則徐等人將在虎門寨銷毀毒品。當時，一群群光著脊梁，赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池中撒下鹽巴，再把收繳來的毒品拋入池內，然后，又把一擔擔生石灰倒下去。頓時，硝煙池內像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。旁觀的群眾看見害人的毒品被銷毀了，個個高興的蹦啊、跳啊，歡呼聲響徹虎門上空。“虎門銷煙”這一壯舉，沉重的打擊了外國侵略者的囂張氣焰。

目光轉向現在，雖然吸食毒品的人少之又少，也不可能將一定范圍內的毒品全部銷毀，但，國家出臺了一系列的法律法規，專門用來懲罰那些吸食毒品、販賣毒品的人!以此來告誡他們吸毒、販毒是不對的!過去，毒品以毒品為主，可現在，毒品數不勝數。這些毒品的威力比以往更勝一籌，看到人們吸食毒品后那萎靡不振的樣子真令人心痛!并且一旦沾上毒品，就很難戒掉。如果，一段時間不吸食，就會全身痛癢、寢食難安!有時，毒品甚至能害得人家破人亡!就如福建省有一戶人家，生活美滿，雖談不上富裕，可小日子卻也過得幸福之極!不過，一場飛來橫禍，卻將這一切都變了!原來，這家的女主人，在一場意外車禍中去世了!全家人悲痛之極，而她的丈夫卻因萬分悲痛而沾上了毒品，不能自拔!很快，家里僅有的的積蓄都用來買毒品，把家中開的小店賣了買毒品!小兒子獨自在家，沒得吃，沒得喝。最終，竟餓死家中!因此，爸爸也受到了法律的制裁，進了看守所!

這個真實的故事，似乎讓我明白了什么：很多吸毒的人都是曾遇到了一些十分殘酷的`事后，才沾上的!可是，悲痛、殘酷的事誰沒遇過呢?“宇宙之王”史蒂芬·霍金曾一度身患絕癥，但他并沒有失去信心，并沒有放棄與病魔作斗爭，也沒有消沉，而是勇敢的活下去!這樣大的災難使他擁有了更多勇氣，讓他在宇宙學上有著巨大的貢獻!是啊，面對殘酷的事每個人都有不同的表現，而這種表現正是人生的岔道口，正確的選擇會讓你走向成功，而錯誤的選擇則會毀了你一生!

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇七

19世紀初，英帝國主義的大批虞美人毒害著成千上萬的中國人民。清朝道光皇帝特委派林則徐為欽差大臣，去廣州禁煙。禁煙一事，遭到反對派頭目穆彰阿和琦善的阻撓，他們暗中破壞。林則徐依靠廣州官兵和群眾，一面整頓殘破不堪的海防，一面迫使英商交出全部虞美人。取得了虎門銷煙二萬多箱的勝利。1840年，英政府以此為借口發動了侵華戰爭，林則徐在人民支持下打敗侵略者，但卻遭到國內反動派迫害，被革職發配新疆。

銷煙的正義行動，取得了廣大人民的支持，虎門海灘每天都有上萬人觀看，人們無不拍手稱快。虎門銷煙是我國近代史上反帝斗爭中的光輝一頁，林則徐領導禁煙運動的勝利，是中國人民反侵略斗爭史上第一個偉大勝利，這一壯舉，維護了民族的尊嚴和利益，增長了中國人民的斗志。

歷時23天的虎門銷煙，在林則徐的指揮下，向全世界宣告了中華民族決不屈服于侵略的決心。虎門銷煙，是人類歷史上曠古未有的壯舉，虎門銷煙，展示出中華民族無以倫比的偉大形象，是抗擊外來侵略的勝利。林則徐，理所當然地是這一事件的組織者、指揮者和完成者。從這個意義上說，他已毫無愧色地成為歷史巨人了。

在查禁虞美人時期，林則徐曾在自己的府衙寫了一副對聯：“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”這幅對聯形象生動，寓意深刻。上聯諄諄告誡自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地；下聯砥礪自己，當官必須堅決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。林則徐提倡的這種精神，令人欽敬，為后人之鑒。

每當我想起這個故事都激動不已，我崇敬您，我感謝您，因為您我們才快樂，因為您我們的生活才這么美好。在這里我要衷心的向您說一句話----謝謝您！

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇八

今天，我看了《林則徐虎門銷煙》這篇文章，我的心情像大海的波濤，久久不能平靜。

這篇文章記敘了19世紀到30年代，英國商人將大量的毒品——鴉片販賣到我國，牟取暴利，嚴重摧殘了中國人民的健康。面對毒品的魔爪，道光皇帝派林則徐為欽差大臣，去禁煙，將鴉片毀掉。林則徐在虎門進行了歷史上最有名的“虎門銷煙”。共繳鴉片19187箱，合計118萬公斤，銷煙連續進行了23天，廣大群眾不得不拍手稱快。

那時的中國，本來就是一個軟弱的民族，更加撐不下了，在歲月的折磨下，南京大屠殺，火燒圓明園，這些見證便是最有力的證據。

現在，中國人醒了，他在仰長天叫，他在憤怒!接著，就是國民黨和共產黨推翻清政府，趕走侵略者，新中華就因此成立了!

透過一池池白色的煙霧，我似乎看到了革命戰士勝利的笑容，又看到了洋人狼狽不堪的模樣!我不禁感到驕傲，想對林則徐說：“林則徐，好樣的，是您‘虎門銷煙’的壯舉，治愈了中華兒女‘東亞病夫’的創傷!”記得毛主席曾經說過一句偉大的話：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。”我們是祖國的接班人，一定要記住這些民族英雄!

我想，只有我們祖國的花朵，好好學習，將來才能為祖國爭光，報答祖國。效仿周恩來總理，視林則徐為榜樣，這是我們的原則。我們不能做祖國的敗類，要努力，進取，有上進心，加油!

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇九

最近，我讀了一篇課文，是《虎門銷煙》。這篇課文主要講林則徐銷毀鴉片的故事。

課文后有一副林則徐雕像的照片。看著他，1839年6月3日的情景似乎又浮現在我眼前:虎門前的沙灘上，有一口大大的硝煙池。硝煙池的四周全是圍觀的老百姓、舉著鴉片的農民工和從國外邀請來的貴賓。只聽林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙便開始了!一群群赤膊的農民工先向硝煙池內撒入大把大把的鹽巴，然后再把繳來的所有鴉片拋入池內，最后把一擔擔生石灰倒下去。硝煙池里立刻沸騰起來，散發出難聞的氣味。

老百姓們看見害人的鴉片被銷毀了，都高興的拍手稱快。突然，一個老人跑出來，流著淚給林則徐跪下了，還大聲喊“林大人英明!”看來他的家肯定飽受鴉片之苦。接著，所有老百姓都一齊跪下，高聲喊“林大人英明!”那些外國人看了，也不禁摘下帽子向林則徐鞠躬。

銷煙持續了23天，二百多斤鴉片化為煙渣，卷進了咆哮的大海。

我的心中驕傲地說，林則徐，好樣的!是您，用虎門銷煙的壯舉，奏響了一曲愛國主義的主旋律!是您用虎門銷煙的壯舉，樹立了中華民族自尊、自愛、自立、自強的新形象。

林則徐，您在困難面前不低頭，還那么堅決的銷鴉片。您心系人民，心系國家。任何困難嚇不倒您!任何誘惑都迷不了您!這精神不正跟黨那永不屈服的精神一樣嗎?作為一名少先隊員，我要向您學習時刻維護民族的尊嚴，做一個真正的中國人!讓中國永遠屹立在世界的東方!展望未來，我們信心滿懷。中華民族正以勢不可擋之勢崛起在世界民族之林。中華兒女正在用自己的勤勞和智慧實現著中華民族偉大復興的夢想。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇十

本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

課文工6個自然段，是按事情發展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國程，并用生動的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場面;最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.結合課文具體的語句理解幾個重點詞語，并指導朗讀。

3.感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過朗讀來表現;培養學生熱愛祖國，抗拒的意識。

抓住課文第六小節中的中心句，引導學生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過朗讀指導來進一步的體會。

一、復習。

1.讀詞語。

2.說說課文主要講了什么?

二、新授。

1.林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來回答。

(1)交流板書：偉大壯舉。

(2)依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。

(3)指導朗讀“偉大壯舉”。

2.為什么說它是一次“偉大壯舉”，先來讀第二小節。

(1)自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關句子，圈出關鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。

(2)交流。

你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉?引導學生找到有關句子，

你從哪些詞語中感受到的?請具體說說自己的感受。(注意“擠”)。

你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉?(人多)。

小結指導朗讀。

3.引讀第三小節，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉?

(1)交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么?

(指導朗讀。)。

(2)引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。(模仿“先撒鹽巴”用簡單的語句概括。)。

(3)看圖簡介銷煙過程。

4.指名讀第四小節。

(1)師抓住“跳啊，叫啊”點評。

(2)練習后，再指名讀，并請學生模仿老師進行評價。

(3)齊讀。

5.引讀第五小節。

(1)這一小節中哪些詞體現出這是一次偉大的壯舉?說說你的理解與感受。

(2)練習朗讀，評價。

(3)齊讀。

6.觀看銷煙錄象。

你想對在場的外國商人說些什么?你想對林則徐說些什么?

7.小結齊讀課文。

三、作業。

1.朗讀課文。

2.預習小練筆：我站在林則徐塑像前。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇十一

今天，我說課的內容是小學語文四年級上冊的一篇講讀課文。這組課文是以“典范人生”為文化主題。《虎門銷煙》這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的事，提示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。本文是一篇愛國主義的好教材，也是引導學生樹立正確的世界觀和人生觀的好教材。

2.教學目標。

根據教材編寫意圖，結合學生思維情感、認知發展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標。

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）通過朗讀、想象畫面、觀看錄像等形式理解課文內容，體會虎門銷煙的偉大意義。

（3）學習林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質，學生通過認識“白色惡魔”的危害，樹立遠離毒品的思想。

3.教學重點：

通過理解課文內容，學習林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質。

4.教學難點：

體會鴉片給中國人民帶來的災害，體會虎門銷煙的偉大意義。

本課內容是真人真事，但是，它距離學生現實生活比較久遠，學生對這段歷史比較陌生，對鴉片、對林則徐知之甚少，所以很難激起學生深層次的情感共鳴，如果僅僅利用第一課時老師對學生介紹的.時代背景，學生不會有較深的體會。所以在課前我利用語文學科活動，引導學生查閱資料了解鴉片的危害，了解林則徐的英雄事跡，還讓學生觀看了影片《鴉片戰爭》。這樣，在補充教材、拓展教材、開發教材的同時，幫助學生建立起相關知識背景，拉近了學生與教材對話的距離，學生跨越了歷史障礙。

新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的情境教學法。《語文課程標準》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學內容的價值取向。”《虎門銷煙》一文蘊含著豐富而偉大的情感內涵，如何在教學中讓學生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？教學時應以讀為本，通過形式多樣的、充分地朗讀，使學生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。恰當、適時地運用多媒體教學手段，直觀形象地展示當時壯觀的場面，更深切地感受林則徐大義凜然的民族氣節。

依據本課教學目標和重點難點，分2課時完成教學任務。

第一課時初讀課文，將課文讀正確、讀流利、讀通順。疏通字詞。了解時代背景，整體感知課文內容。

第二課時理解、感悟、朗讀課文蘊含的思想感情，感受人物形象，感悟人物精神。

（我下面要說的是第二課時的教學設計）。

在第二課時的教學中，我注重突出以下幾個特點：

首先從回顧課文內容入手，在整體感知的基礎上，以“課文中哪些語句最讓你受感動”這個問題，搭建起學生與文本之間對話的橋梁，引導學生再次走進文本，關注課文中的重點語句，讓學生通過讀讀，想想，畫畫，寫寫，在切實而有效地讀書活動中潛心會文、感同身受，實現與文本間零距離的“心靈對話”。引導學生深入到課文的字里行間，從課文描述的銷煙場面的具體詞句的理解和感悟中感受銷煙的偉大意義和林則徐的愛國情懷。使林則徐這個人物形象在學生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。

新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應引導學生在積極的思維和情感活動中有所感悟和理解，獲得思想啟迪，受到情感熏陶。”劉勰也說:“觀文者披文以入情。”因此本節課不論是理解課文，還是感受人物精神，都通過讓學生自由讀、個別朗讀、齊讀等不同形式全方位的接觸文本語言。學生通過朗讀體會到鴉片給中國人民帶來的深重災難，通過朗讀體會人們興奮心情和銷煙的壯觀場面，通過朗讀體會林則徐堅決抵御外敵的英雄氣節，學生自然產生了憤怒、激動、崇敬等強烈的情感體驗。老師此時再不失時機地讓學生通過“讀”把這些情感表達出來。這些實踐點的落實促成了學生語感的形成。言語實踐和感悟入情水乳交融，讀中感悟，感悟又更好地促進了學生把書讀好。

教學時，在學生憑借對語言文字的理解展開豐富的想象的基礎上，播放“銷煙的壯觀場面”和“人們歡慶的熱鬧場面”視頻錄像，把課文中對觀看人群、銷煙過程的描繪轉化成活動的畫面，對學生的情感升華起到了推波助瀾的作用，讓學生跨越了時空，如臨其境、如聞其聲，更真切地感受到當時場面的宏大，更真切地體會到老百姓欣喜若狂的心情。讓學生身處其中，情處其中，心處其中，加深對文本內容的理解，使學生把對語言文字的感悟與情感升華融為一體。

中國近代史上，林則徐是一位得到過很多贊譽的政治家，他的身上閃耀著人性的光輝，體現著大義凜然的民族氣節，所以在學生們充分理解了虎門銷煙這一偉大壯舉后，我把林則徐正襟危坐在高臺上的圖像和課文插圖中他的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言用大屏幕展示出來，又列舉林則徐銷煙時內外上下的重重阻力。讓學生在拓展閱讀中吸納優秀人物的正義感，使這個人物形象在學生的心目中越來越豐滿，接受高尚情操的熏陶，使這樣的典范人生融入學生的生活與心靈。

總之，在設計本課教學時，我非常重視發揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。教學時以讀為本，讀中感悟，讀中熏陶。力求以動人的朗讀，感人的語言，創設情感氛圍，以情動情，以聲傳情。使整個課堂教學學生始終沉浸在對英雄無比熱愛、崇敬的情感之中，林則徐的高大形象深深扎根在孩子們的心中。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇十二

今天，我讀了《虎門銷煙》這篇文章，不禁被林則徐威武不屈的精神感動了，心里一直都不能平靜下了。

1839年6月3日，林則徐在廣州虎門海灘將收繳來的洋人的鴉片當眾硝煙。這一壯舉，大長了中國人民的志氣，也大滅了外國侵略者的威風。

這篇文章使我受到了深刻的愛國主義教育，這幫可惡的外國人把大量的毒品鴉片輸入我們中國，使老百姓因毒品而失去了自己的生命，面對外國人的行為我感到很憤怒，同時我也很敬佩林則徐，他是一個有民族氣節在敵人面前沒有一絲懼怕的人，要不是林則徐銷毀了鴉片，那么多老百姓還會這次陷入外國侵入者的陰謀。

不論是林則徐還是趙一曼，他們都愛自己的國家，讓我們把那些英雄的愛國精神銘記在心吧！

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇十三

1、認識本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

3、了解虎門銷煙的那段歷史背景，認識林則徐，了解虎門的地理位置以及當時鴉片給中國人帶來的危害。

1、板書課題。學生讀課題。

2、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你對課文有哪些猜測?

3、有意識引導到課題的意思：在虎門銷毀煙(鴉片)。我們從題目中猜測到了課文的主要內容，可這是個不完整的句子，缺少了什么?隨機生、師簡介林則徐(投影林則徐像及簡介)。

4、過渡：先讓學生說誰在哪干什么。(林則徐在虎門銷毀鴉片)暗示學生這件事還缺少時間，具體經過也是看不出的。

1、范讀課文，提示學生注意讀音，標出自己與老師讀得不一樣的地方。

2、生自讀課文：標拼音，標小節，找出銷煙的時間，想想課文具體講銷煙經過的是那幾自然段。

3、檢查生字詞：

出示帶有生字的詞，指名讀，集體評議糾正。生領讀，指名檢查。

出示其他詞語，方法同上。(“分外，身著”的多音字要注意)。

提問上述詞語的理解，學生互相解釋，或聯系上下文理解。

4、理清條理：

(1)齊讀找到寫時間的第一節(投影)。提問這是個什么樣的日子?強調“值得紀念”與“中國歷史”，告訴學生像這種以時間獨立成段的，就是要強調這個時間的重要性。引導學生讀好這一節。讓學生加上時間再說課文主要內容。

讓學生找找為什么說這一天是“中國歷史上值得紀念的日子”。然后自由讀一讀找到的第六節(投影)。說說哪些詞語能看出這個日子值得紀念。

引導學生提問：為什么說“沉重地打擊…中國人是不可欺侮”。投影有關鴉片的圖片資料(重點突出危害性)和當時的時代背景。回頭再讀第六節。再讀第一節。

(2)交流寫銷煙經過的是哪幾自然段。(現在應該很容易找出來了)。

先自己在課文后描紅。然后說說哪個字特別要注意，回答者用小黑板寫，然后向全班學生講解。在表格下面再臨寫這幾個提醒的字。

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇十四

雖然，現在已是21世紀；雖然，現在也不再是戰火紛飛的年代；雖然，我們曾說要將中國人的恥辱抹去；但，我們不能忘卻的是那些偉大的愛國主義英雄！前段時間，我在網上觀看了一部愛國主義影片——《虎門銷煙》。

這部影片主要講述的是：1839年6月3日，林則徐等人將在虎門寨銷毀毒品。當時，一群群光著脊梁，赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池中撒下鹽巴，再把收繳來的毒品拋入池內，然后，又把一擔擔生石灰倒下去。頓時，硝煙池內像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。旁觀的群眾看見害人的毒品被銷毀了，個個高興的蹦啊、跳啊，歡呼聲響徹虎門上空。“虎門銷煙”這一壯舉，沉重的打擊了外國侵略者的.囂張氣焰。

目光轉向現在，雖然吸食毒品的人少之又少，也不可能將一定范圍內的毒品全部銷毀，但，國家出臺了一系列的法律法規，專門用來懲罰那些吸食毒品、販賣毒品的人！以此來告誡他們吸毒、販毒是不對的！過去，毒品以毒品為主，可現在，毒品數不勝數。這些毒品的威力比以往更勝一籌，看到人們吸食毒品后那萎靡不振的樣子真令人心痛！并且一旦沾上毒品，就很難戒掉。如果，一段時間不吸食，就會全身痛癢、寢食難安！

有時，毒品甚至能害得人家破人亡！就如福建省有一戶人家，生活美滿，雖談不上富裕，可小日子卻也過得幸福之極！不過，一場飛來橫禍，卻將這一切都變了！原來，這家的女主人，在一場意外車禍中去世了！全家人悲痛之極，而她的丈夫卻因萬分悲痛而沾上了毒品，不能自拔！很快，家里僅有的的積蓄都用來買毒品，把家中開的小店賣了買毒品！小兒子獨自在家，沒得吃，沒得喝。最終，竟餓死家中！因此，爸爸也受到了法律的制裁，進了看守所！

這個真實的故事，似乎讓我明白了什么：很多吸毒的人都是曾遇到了一些十分殘酷的事后，才沾上的！可是，悲痛、殘酷的事誰沒遇過呢？“宇宙之王”史蒂芬·霍金曾一度身患絕癥，但他并沒有失去信心，并沒有放棄與病魔作斗爭，也沒有消沉，而是勇敢的活下去！這樣大的災難使他擁有了更多勇氣，讓他在宇宙學上有著巨大的貢獻！是啊，面對殘酷的事每個人都有不同的表現，而這種表現正是人生的岔道口，正確的選擇會讓你走向成功，而錯誤的選擇則會毀了你一生！

再一次面對林則徐，我再一次感到快感！他深深知道這害人的毒品會使老百姓們萎靡不振，這一次，我感受到的又是他那濃濃的愛國之情！

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇十五

故事是這樣的：19世紀初，英國向中國大量輸入毒品鴉、片，嚴重威脅著中國的國計民生。1838年12月，道光皇帝任林則徐為欽差大人，到廣東收繳鴉、片。1839年6月3日起至25日止林則徐帶領文武官員，在虎門海灘，將收繳的100多萬千克的鴉、片當眾銷毀，百姓拍手稱快。

林則徐用自己的智慧將廣東所有的鴉、片都收繳了起來，還利用巧妙的方法將其銷毀，真可以說是大快人心，為中國爭了光，讓外國人知道——我們中國人是不可以任人踐踏、任人屈辱的。我對他十分敬佩與感激。虎門銷煙，大大的`打擊了外國侵略者，成功地熄滅了他們者囂張的氣焰，向全世界表明了中國反抗侵略者，不屈不撓的堅強意志。

如今，中國早已不是那個貧困潦倒、科技落后的國家了，現在的國家已是煥然一新，在國際上有著很高的威信：從神舟一號到月兔號、從普通水稻到雜交水稻、從破爛不堪的草裙到華麗的唐服這一切都是嶄新的。但哪一個不是勞動人民辛勤和智慧的結晶呢？每一個科技勞動都離不開勞動人民的努力付出。

看著虎門上空的最后一縷硝煙漸漸散去，看著如今日益強大的中國，我不由對他們產生了敬佩贊美之情。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇十六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、句外侮的精神。

了解銷煙的過程。

懂得銷煙的意義。

投影片、配樂錄音。

三課時。

教學內容：學習生字、新詞，讀通課文，指導寫字。

教學過程：

一、直接導入新課。

2、質疑課題。

二、帶問題讀課文。

三再讀課文，出示要求。

1、自由讀課文，畫出生字新詞。

2、標出自然段落。

三、檢查自學情況。

1、投影出生字。

2、指名讀生字，難讀的糾正、強調。[“寨”（zhai）、“渣”（zha）]。

3、齊讀生字。

四、輕聲讀課文，畫出不理解的詞語。水泄不通：形容十分擁擠或包圍的非常嚴密，好象連水都不能泄出。

用“水泄不通”說一句話。

五、檢查課文自讀情況。

1、指名逐自然段朗讀課文。

糾正錯誤：身著（zhuo）朝（chao）服；應（ying）邀；

倒（dao）下去。

2、自由讀課文，畫出事情發生的時間、地點、人物，連起來談談是一件怎樣的事？（指名回答）。

六、指導寫字。

1、出示生字，練讀。

2、重點指導：

“訊”、“泄”、“侮”注意這三個字的筆順。

“訊”的第四、五筆是“十”；“泄”的第五。

筆是“1”；“侮”的第八筆是“一”。

3、描紅。

4、個別評析。

5、臨寫。

七、作業。

1、生字、詞語抄寫兩遍。2、熟讀課文。

教學內容：

1、讀講課文，抓住表示順序的詞語理解銷煙的經過。

2、有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、復習導入新課。

默讀課文想一想虎門銷煙是個怎樣的歷史事件？

偉大壯舉。

二、讀全文找一找哪些句子能體現是壯舉。

學生自學先小組交流。

三、集體交流。

1、第二節。

自由讀第二自然段，畫出其中的句子。（指名回答）。

2、練讀，讀出不同尋常的感覺。

3、指名讀。

四、學習三——五節。

（一）1、用自己的話概括的說說主要講什么？

2、輕聲讀第三節，思考：銷煙的主要過程是怎樣的？

3、指名回答，改革概括：撒鹽、拋煙、倒石灰。

4、提問：課文是用什么詞表示這三步的順序。

5、練習用順序詞復述銷煙過程。

6、師述：“群情憤騰”反映人們禁煙的強烈愿望，民族英雄的“一聲令下”代表中國人們禁煙的堅定決心，正是這激昂的“群情”和堅定的“決心”震驚中外。

7、練習有感情的朗讀。

8、指名讀。

〈二》過渡：看到害人的鴉片被銷毀了，人們表現怎樣？

1、自由讀第四自然段。

2、指名讀、練讀、指名讀。

〈三》過渡：人們這樣高興，那銷煙一定非常成功。

1、自由讀第五節，畫出體現成果之大的詞。

2、練習有感情地朗讀這一自然段。

3、指名讀。

五、小節過渡：

虎門銷煙這樣大得人心，震驚中外，所以這件事被稱為。

“偉大的壯舉”，1839年6月3日確實是個值得留念的日。

子，這一壯舉的歷史意義是什么？

1、齊讀第六節。

2、練讀、指名讀。

六、看看咆哮的大海，看看銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？

七、布置作業。

1、課后詞語抄兩遍2、練習復述課文。

教學內容：復述課文，用上“先……再……然后……”寫一段話。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、默寫生字：訊、拋、寨。

2、指名朗讀課文。

二、分析課文結構。

1、輕聲讀課文。

2、默讀課文，邊讀邊想象課文是怎樣一步步寫的？

出示投影：

銷煙時間銷煙地點銷煙開始。

百姓歡呼銷煙結果銷煙意義。

3、提問：哪幾節是寫銷煙經過的？（指名回答）。

三、復述課文。

1、練習復述課文，先逐節復述，再連貫復述。

2、指名復述，師生共同評析。

四、寫話指導。

1、出示投影。

一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后把一擔擔生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。

2、自由讀投影上的文字。

3、同位討論生活中有哪些分三步以上做的事，練說。

4、指名說說。（師生評析）。

五、布置作業。

你認為有哪些詞語比較好，把它抄下來。

板書設計。

撒鹽。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇十七

“嘩啦……嘩啦……”海在咆哮。他是神童，在八、九歲時，就在學堂上寫出了“海到無涯天作岸，山登絕頂我為峰”的詩句，震驚四座。他是開眼看世界的`第一人，對西方的文化、科技和貿易持開放態度，主張學其優而用之。他是中國歷史上的民族英雄，虎門銷煙，抗擊英軍。他是在大清國風雨飄搖之際的忠義之士，一心為民，一心為國。林則徐，在國家危難之際，鴉片泛濫之時挺身而出，堅決遏制鴉片流毒；他面對朝廷的誹謗與誣陷，沉默無言，平靜的幾乎難以置信；他一心一意只為在亂世中苦苦哀號的百姓；虎門銷煙，賑災濟貧，懲奸除惡，保疆衛國……他以忠義執筆，鐫刻了歷史上的華麗篇章。這輝煌一生！“鴉片流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。”他的眼光，長遠于天下。“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。”他的決心，震撼中外。“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”這就是英雄，拯救了民族的危亡，拯救了人民的血肉之軀和靈魂。

“嘩啦……嘩啦……”突然，海在憤怒！誰能想到，這樣一個英雄，竟經歷了五年的流放生活。1840年6月，英軍派艦隊封鎖珠江口，進攻廣州。道光帝驚慌失措，急令直隸總督琦善前去“議和”；又命令兩江總督伊里布查清英軍攻占定海的原因，究竟是由于“絕其貿易”還是“燒其鴉片”，意欲將林則徐作為“替罪羊”。從此，各種誣陷、打擊和指責連續降臨到林則徐的頭上。9月29日，道光帝下旨，革了林則徐的職，并命令“交部嚴加議處，來京聽候部議”。10月25日，林則徐又收到吏部文件，通知他暫留廣州，等待新任欽差大臣博爾濟吉特琦善的審問和發落。1841年5月1日，林則徐又接到圣旨：降為四品卿銜，速赴浙江鎮海聽候諭旨。6月28日，道光皇帝為求和再次下旨，革去林則徐“四品卿銜”，“從重發往新疆伊犁，效力贖罪。”他忍辱負重，踏上戍途。當與妻子在古城西安告別時，在滿腔憤怒下寫了“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的激勵詩句。這是他愛國情感的抒發，也是他性情人格的寫照。

天色漸漸轉暗，月光透過椰林，灑落一地銀輝。

“沙……沙……”聽，海哭了，而我的心，也濕潤了……。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇十八

道光十九年二月十六(1839年4月10日)，林則徐、鄧廷楨及廣東海關監督豫坤乘船到達虎門，會同廣東水師提督關天培驗收鴉片。煙販在沙角繳煙，并在路易莎號簽發收據。林則徐并推薦繳出一箱鴉片，則賞茶葉五斤。

美國及荷蘭煙商承諾永不再販鴉片，義律卻從中破壞，繳煙途中運走鴉片，又以各種理由拖延繳煙時間。林則徐將計就計，也延長封鎖十三行的時間，義律無奈如數繳煙。三月十九(1839年5月12日)，民間繳煙完畢，拘捕吸毒者、煙販一千六百人，收繳煙膏四十六萬一千五百二十六兩、煙槍四萬二千七百四十一桿、煙鍋二百一十二口。四月初六(1839年5月18日)，煙販繳煙完畢，共收一萬九千一百八十七箱又二千一百十九袋。四月十一(1839年5月23日)，蘭士祿·顛地等英國商販被驅逐出境，次日義律亦將十三行的英國人撤到澳門。

林則徐本想將鴉片運回京師銷毀，但是御史鄧瀛認為為防鴉片被偷偷換掉，就地銷毀更好，道光帝同意。林則徐決定于虎門公開銷煙，接下來林則徐就要找出銷毀鴉片的方法。林則徐曾使用傳統銷毀鴉片“煙土拌桐油焚毀法”，但膏余卻會滲入地中，吸毒者掘地取土，仍得十之二三。于是林則徐找出第二種方法“海水浸化法”。

海水浸化法的辦法是在海邊挑挖兩池，池底鋪石，為防鴉片滲漏，四周釘板，再挖一水溝。將鹽水倒入水溝，流入池中。之后把煙土割成四瓣，掉入鹽水，泡浸半日，再投入石灰，石灰遇水便沸，煙土溶解。各名士兵拿木耙不停在池中搞拌，務求煙土完全溶入水中。待退潮時，把池水送出大洋，并用清水洗刷池底，不留涓滴。

當天日記里又說：“以日內消化鴉片，放出大洋，令水族先期暫徙，以避其毒也。”

四月廿二(1839年6月3日)，虎門銷煙正式開始，虎門搭起了一座禮臺，前面掛著一面黃綾長幡，上書“欽差大臣奉旨查辦廣東海口事務大臣節制水陸各營總督部堂林”，廣東各高級官員全部出席。由于銷煙是公開參觀的，加上是端午節前后，因此人們紛紛前往虎門淺灘。另外，不販鴉片的外商、領事、外國記者、傳教士等等，都專程由澳門或其他地方前來參觀，當中無一是英國人，以抗議清廷對英國人財產施加壓迫。

當中有帶同家眷之不販鴉片的美商c·w·金、傳教士裨治文、商船船長弁遜等十人，不信林則徐有辦法把所有鴉片完整銷毀，于是前來實地考證。林則徐干脆給他們進入池邊，讓外國觀察員直接詳看銷煙方法，沿途講解。待觀看全部過程、反復考察后，皆心悅誠服，向林則徐脫帽致敬。事后，傳教士裨治文在任職的《中國叢報》中記述：

此外，《澳門月報》、《季度評論》、《新加坡自由新聞》、《廣州紀時報》等外國人報紙皆大編幅連續報道虎門銷煙，而且得到與鴉片貿易無關的外國人支持及肯定。英國本土方面也因此事件而物價增漲，尤其是大米、絲綢和銀。

澳葡政府亦對查禁鴉片一事相當合作，葡萄牙商人全部承諾不販鴉片，并歡迎林則徐親臨查辦。林則徐于是發表聲明，不但葡萄牙商人能夠正常貿易，往中國貿易時更會得到保護，絕不被人欺凌。

從四月廿二至五月十日(1839年6月20日)當中，共銷毀兩百三十七萬六千二百五十斤鴉片，其中少數鴉片運送京師作樣本，然后銷毀。

虎門銷煙評課稿范文（19篇）篇十九

二、教學目標。

認知目標：能正確、流利并有感情地朗讀課文。課文第二至五自然段具體述了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描述了群情激奮、大快人心的銷煙場面。要反復朗讀并于同學交流自己的獨特感受，體會中國人民的激昂之情、豪壯氣勢。

能力目標：結合語境理解“咆哮、囂張、銷毀、欺辱”等詞語。積累四字詞語，如描述人多、場面壯觀的“水泄不通、分外壯麗、男男女女、老老少少。”

情感目標：認識虎門銷煙的偉大意義在于打擊了侵略者，向全世界表明了中國人民是不可欺辱的！培養愛祖國、御外辱的精神和自覺抵御毒品的意義。

三、教材分析。

這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國人民愛祖國御侮的斗爭精神，是一篇進行愛國主義教育的好教材。

課文共有6個自然段，是按事情的發展順序記敘的。第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描寫了群情激奮、大快人心的銷煙場面；最后一個自然段段揭示了虎門銷煙的偉大意義。

全文結構嚴謹，首尾照映，記敘清楚有序。課文重點是銷煙的經過。在敘事的過程中，還不惜筆墨地描寫了老百姓對這件事的強烈反響，從側面反映了虎門銷煙是順平民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動。

四、教學重點：學習課文能讀懂課文，理解虎門銷煙的主要經過。

五、教學難點：學習課文使學生懂得虎門銷煙的偉大意義。

六、教學對象分析。

學習這篇課文的學生年齡基本上是12歲左右的，該年齡階段的學生對新鮮事物特別感興趣，他們能夠帶著一份好奇心敢于“打破沙鍋問到底”原則，真是“初生牛犢不怕虎”的特性啊！因為他們都具有一定的閱讀能力和見識，所以就敢于質疑、創新和探索。不管用什么方法都想把問題弄個水落石出不可。而且，這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示虎門銷煙的偉大意義，歌頌了中國人民熱愛祖國，不甘受欺侮的斗爭精神，這樣便引起學生的興趣了。

七、教學策略。

課文的教學，不但是要讓學生了解課文內容，積累優美的語句，更應該從中懂得愛國主義精神。學習過程中，用語文的手段解決課文中遇到的問題，借此培養學生的語言能力。在本課中我將采取策略有多媒體導視、朗讀、合作交流等環境下的充分感受刺激，在新時代的要求下學習，一定要營造出一種輕松愉悅的教學氣氛，使學生成為學習的主人，教學的落腳點和著眼點，充分調動學生的學習積極性，在課文的教學中充分利用合作探究的方式，使學生的被動變為主動的形式去探索有關知識，最終能夠進一步提高學生的語文綜合素養。

八、教學過程。

（一）復習檢查。

1、播放《林則徐》片段。

2、聽寫詞語。

（二）精讀課文。

1、觀看《鴉片戰爭》一段。

問：什么日子值得紀念？（不同尋常的日子，發生重大事件日子）。

課文值得紀念的日子是什么？（1839年6月）。

過渡：不同尋常在哪里？

2、朗讀課文體會到什么？合作探究。

壯觀虎門搭起禮臺上彩旗林立隆重。

場面來觀看的人多。

3、學習三——五自然段。

(1)這段主要講什么？（生：虎門銷煙的經過。）。

(2)觀看多媒體片斷，同學們在課文中畫出怎樣銷煙的句子。

（先……再……然后……）。

（3）學生分組討論在上臺進行表演。

（4）在播放《林則徐》片段，讓學生從“禮炮轟鳴、群情沸騰”等詞語想象當時銷煙場面，它是得民心順民意的。

4、學習第6自然斷。指導朗讀，再聽音樂朗讀，讓學生抓住“沉重地打擊”“不可欺辱”中體會到虎門銷煙的重大意義。

5、回顧全文。為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子？”可以從多媒體體會時代背景、銷煙的成果以及它的意義來說。

（三）指導復述課文。

1、方法：理清每一自然段的重點，看板書提示。

2、分組討論，互相講述和指正、補充。

（四）指導說話。

1、用“先……再……然后……”說話。

2、聯想：生活當中有哪些事情可以用上以上步驟的。

（五）課堂小結。

同學們，了解虎門銷煙這一震驚中外的壯舉，我們心頭難以平靜。屈辱的歷史，讓我們心痛；不屈的抗爭，讓我們振奮。讓我們銘記這段歷史，銘記民族英雄林則徐為振興祖國而奮斗。

（六）課堂作業。（多媒體演示）。

林則徐一聲令下，＿＿＿的虎門銷煙開始了。只見一群群光著背梁、赤著雙腳的工人，＿＿＿向灌滿水的銷煙池里＿＿＿下鹽巴，＿＿＿把收繳來的鴉片＿＿＿如池浸泡半日，＿＿＿把一擔擔生石灰＿＿＿下去。

（1）這段主要寫什么？

(2)表示先后的詞語有＿＿＿＿＿＿。

(3)誰能用上表示先后的詞語說一說。

教學反思。

1、課文教學過程中能夠做到讀寫一體化。這篇課文條理分明，重點突出，場面烘托描寫到位，語言精練，生動形象。作者描寫了虎門銷煙的場面，顯得更壯觀、轟動：晴空萬里，藍天之下，碧海蕩滌，綠樹環繞的虎門寨格外壯麗，在這樣風光的地方銷煙，其意義非同尋常。海灘上云集的人群，更表現了百姓禁煙的愿望。“禮臺”“彩旗”“朝服”等進一步渲染銷煙場面的莊嚴隆重。這種濃墨重彩的場面描寫，渲染了氣勢，為下文重點描寫銷煙經過，揭示銷煙意義蓄了勢，作了鋪墊。由此可見，本文場面烘托到位是我們應該認真學習的寫作方法。

2、利用多媒體理解課文背景，深入理解課文內容。18世紀，大量的中國人民開始吸食鴉片，大量的白銀開始流入鴉片販子的腰包，經常遇到一些面黃肌瘦、四肢無力的煙鬼賣兒賣女吸食鴉片，鴉片貿易給中國帶來了巨大的災難。面對此情此景，當時擔任湖廣總督的林則徐上書道光皇帝力主禁煙：“長此下去，國外無御敵之兵，內無充餉之銀。”1838年12月，道光皇帝任命林則徐為欽差大臣，赴廣州查禁鴉片。

3、在教學過程中運用合作探究的學習方式。在教學中，我始終嘗試將“自主、合作、探究”的教學理念貫穿整堂課中。自讀、自悟，說真話，抒真情，選擇自己喜歡的方式學習，這就是自主；各抒已見，解人以困，虛心請教，平等對話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說，設身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門銷煙》思想內涵較為深刻，離學生生活也較遙遠，要想引導學生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學中，教師要立足于“從生活中來，到生活中去”這一“戰略”高度，整個教學以精煉的問題串聯起來，為學生生發了浩大的思維空間，學生才得以說真話，抒真情。使學生自主經歷了一個“生活——讀文——感受——實踐”的過程，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。可是還存在不足之處是，沒有給足夠的時間指導學生有感情地朗讀課文。

4、課文能夠利用自然環境描寫襯托現場氛圍。文章在描寫銷煙當天的天氣以及現場環境中寫道：天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。寥寥幾筆，卻透露出當時一種昂奮發之情和豪壯之氣。利用多媒體教學，更加襯托出環境描寫的氣氛，這是敘文文章當中常用的一種方法。

5、課文教學中能夠聯系實際，滲透思想教育。在本課教學設計中，教師主要通過指導朗讀，讓學生感受當時場面的壯觀，氣勢龐大，意義重大。通過質疑，使得學生與廣大們生共鳴，拉近時代距離。通過資料的搜尋，進一步體會林則徐頂著困難，冒著危險，以國家民族的利益為重的可貴精神。整篇課文花時較多。理解透徹，使學生從文學和歷史以及思想工作上都能得到收獲。