小學(xué)教案的編寫(xiě)可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，并選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。小編整理了一些小學(xué)教案的優(yōu)秀范例，希望能給教師們提供借鑒和啟示。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇一

一、地球在哭泣。

二、生態(tài)文明我們?cè)谛袆?dòng)：

1、清明節(jié)前組織一次義務(wù)植樹(shù)，澆灌校園植物的活動(dòng)(拍攝活動(dòng)中鮮活場(chǎng)面，并對(duì)學(xué)生采訪錄音)。

2、安排學(xué)生收集低碳生活小竅門(mén)，選擇幾條讓學(xué)生講講。讓他們?cè)诎嗌现v述環(huán)保真實(shí)故事。

3、政治老師講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。

三、低碳環(huán)保倡議。活動(dòng)和過(guò)程：

班主任：社會(huì)在不斷進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會(huì)主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

（一）地球在哭泣。

管xx：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來(lái)越短缺。我們的藍(lán)天不在蔚藍(lán)，江河不在明澈，空氣不在清新，請(qǐng)看小品《地球在哭泣》。

小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。

邱xx：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見(jiàn)了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實(shí)，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂(lè)觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請(qǐng)鐘志霖同學(xué)上場(chǎng)。

(鐘xx)：同學(xué)們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕。(鐘xx邊說(shuō)自己的見(jiàn)聞邊出示自己收集的圖片。)。

邱xx：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來(lái)找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進(jìn)行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報(bào)結(jié)果)。

管xx：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。

邱xx：原以為你是那么堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)想到你的心里也在淌血。這樣的污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報(bào)。(小組討論、推薦、回答)。

邱xx：除了剛才同學(xué)們提到的，我也搜集了一些對(duì)我們有危害現(xiàn)象，請(qǐng)看圖片。(多媒體出示圖片)。

（二）生態(tài)文明政府在行動(dòng)。

管xx：慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略。現(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識(shí)。

1、易玲紅老師講述省政府出臺(tái)的“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的建設(shè)事宜。

管xx：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學(xué)們都還記得剛過(guò)去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請(qǐng)看新聞報(bào)道：

2、多媒體播放低碳清明視頻。

邱xx：生活垃圾的處理一直是個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，看看我們的政府有什么妙招吧!

3、多媒體播放垃圾分類視頻。

1、目前造成野生動(dòng)物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。

2、一節(jié)1號(hào)電池能使多少平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用的價(jià)值？(1平方米)。

3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。

4、我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。

5、眼睛勞累了，看一看(b)色對(duì)眼睛有好處。

a.紅色。

b.綠色。

c.黃色。

6、為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T(mén)時(shí)，應(yīng)該(c)。

a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。b.使用私人車(chē)。

c.盡量選擇乘坐公共交通工具。

7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車(chē)在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

a高速行駛。

b中速行駛。

c加速行駛。

d開(kāi)著發(fā)動(dòng)機(jī)停車(chē)等候。

8、發(fā)生于1993年5月5日的我國(guó)西北特大(b)就是與草場(chǎng)被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個(gè)省區(qū)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元。

a地震。

b沙塵暴。

c水災(zāi)。

d火災(zāi)?

邱xx：其實(shí)，低碳的生活離每個(gè)人都很近，只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)管xx：同學(xué)門(mén)的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。

邱xx：請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品拿出來(lái)秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料。看誰(shuí)的作品美觀又實(shí)用。

(同學(xué)展示作品并介紹，主持人做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。)。

管xx：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒(méi)出來(lái)，請(qǐng)還沒(méi)有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)比再展覽。

邱xx：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。

教師小結(jié)：

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實(shí)用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護(hù)。同學(xué)們：就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們自己的家園。下面由我們班團(tuán)支書(shū)吳xx向大家發(fā)出倡議。

四、團(tuán)支部發(fā)出倡議。

綠色環(huán)保倡議書(shū)。

親愛(ài)的同學(xué)們：

綠色地球是人類的共同家園，大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔，傷痕累累。共建綠色家園，讓綠色回歸自然，需要我們共同努力，也是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。我們提出倡議：

節(jié)水為榮，節(jié)約糧食，節(jié)用電器，珍惜紙張，保護(hù)動(dòng)物，回收資源，植樹(shù)造林，少吃口香糖，不盲目攀比，不亂扔廢棄物，選購(gòu)綠色食品。不購(gòu)買(mǎi)過(guò)分包裝物品，不使用一次性物品，做環(huán)保宣傳者，做環(huán)保自愿者。

xx二中初二(6)班。

20xx年4月18日。

(倡議內(nèi)容，團(tuán)支書(shū)讀一句，全班跟讀一句)。

管xx：地球是個(gè)充滿生命的地方，是個(gè)綠草盈盈的水球，是我們賴以生存的家園。

邱xx：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，把節(jié)能減碳變成每一個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，用我們的雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。一起讀：節(jié)能環(huán)保，從我做起!

邱xx：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起在倡議書(shū)上簽名。

五、邊播放環(huán)保歌曲，邊當(dāng)場(chǎng)簽名。

六、管xx、邱xx：今天的班會(huì)到此結(jié)束，感謝同學(xué)們的配合。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇二

生物圈的概念：地球上所有生物與環(huán)境的總和稱為生物圈。

生物圈的范圍：大氣圈底部、水圈大部和巖石圈表面。

生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內(nèi)所形成的統(tǒng)一的整體。

常見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng)：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)?

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇三

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一篇觀察作文，讓學(xué)生找找秋天美麗的景色，回憶一下秋天里難忘的生活，然后寫(xiě)下來(lái)。

2、語(yǔ)句通順連貫，條理清楚，能寫(xiě)出自己真實(shí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、秋天就在你的身邊，教會(huì)學(xué)生觀察秋天美麗的景色。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序把秋天美麗的景色寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察秋天的變化。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、師：小朋友，你喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡的原因。

2、生交流。師小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，秋天的景色很美。

3、出示課題：《我眼中的秋天》。

二、審清題意。

1、師：這是一篇寫(xiě)景的文章。昨天，老師請(qǐng)你們回家觀察一下你的周?chē)惺裁醋兓浚依铩⑿@里、小區(qū)里）。

2、交流。

三、教師讀一篇范文。

我眼中的秋天。

炎熱的夏姑娘揮手告別了我們，秋姑姑踏著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，她姍姍而來(lái)，叩響了季節(jié)的大門(mén)。

秋天在果園里。果園里碩果累累，喜氣洋洋。秋季的水果都來(lái)到果園里聚會(huì)。瞧！紫盈盈的葡萄，綠油油的柚子，黃澄澄的橙子。各種水果跳起千姿百態(tài)的舞蹈，真讓人陶醉！各種水果懸掛在樹(shù)上，真讓人垂涎欲滴！

秋天在樹(shù)林里。秋葉都戀戀不舍地離開(kāi)親愛(ài)的樹(shù)媽媽。秋葉連續(xù)不斷地往地上落，久而久之，秋葉為大地母親鋪上了一層金色的紗。秋風(fēng)一吹，秋葉又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天在田野里。田野里一片五谷豐登的收獲景象。麥子今年長(zhǎng)得特別好，麥穗沉甸甸的。秋風(fēng)吹過(guò)稻田，稻谷彎下了腰，好像向我們頻頻點(diǎn)頭。

秋天在我家。累了整個(gè)夏天的空調(diào)叔叔終于可以停止工作了。薄薄的夏衣?lián)Q成了舒適的秋裝。床放上了厚厚的毛毯。

我愛(ài)美麗的秋天！

1、問(wèn)：作者介紹眼中的秋天，寫(xiě)了秋天在哪些地方？

2、學(xué)生交流。

3、朗讀。

四、激發(fā)寫(xiě)作興趣。

1、師：秋天的景色很美，我們也要把美麗的景色寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作文要選擇適當(dāng)?shù)牟牧希梢詫?xiě)景。（按一定的順序?qū)憽＃?/p>

也可以寫(xiě)你秋天玩過(guò)的地方，或參加的活動(dòng)。

也可以把你的想法和秋天作一次對(duì)話。

2、小組操練。

口述一遍你眼中的秋天。（要語(yǔ)句通順，條理清楚。）。

3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)口述。師生評(píng)議。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

1、剛才，幾個(gè)小朋友交流得很好。他們把秋天美麗的景色，介紹得有條有理。請(qǐng)你向他們學(xué)習(xí)，把你眼中的秋天寫(xiě)下來(lái)。

2、注意語(yǔ)句通順連貫，條理清楚，能寫(xiě)出自己真實(shí)情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我眼中的秋天（寫(xiě)景）。

按一定的順序?qū)憽?/p>

寫(xiě)你秋天玩過(guò)的地方，或參加的活動(dòng)。

把自己的想法和秋天作一次對(duì)話。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇四

由于時(shí)間關(guān)系本節(jié)課并未及時(shí)訂正每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的分布特點(diǎn)、功能和代表生物、也沒(méi)有涉及到最后的知識(shí)點(diǎn)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，但巧妙的設(shè)問(wèn)引起學(xué)生思考為什么生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。也在授課間滲透要保護(hù)地球、保護(hù)生物圈的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫(xiě)的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問(wèn)答句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

想一想、填一填。

王+元=玩立+日=走+干=門(mén)+日=。

1．抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisizhichishiri。

要求：先讀，在抄寫(xiě)。

2．選詞造句。

熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂(lè)口渴。

（1）先讀一讀。

（2）學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句后組內(nèi)交流。

（3）選舉代表班上交流。

（4）有基礎(chǔ)的學(xué)生寫(xiě)在本上。

3．練習(xí)詢問(wèn)和回答。

外面有什么聲音？

外面是什么樣的？

方法：同桌練習(xí)問(wèn)答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)話后面用“？”，回答完了用“。”。學(xué)生連寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地。

童話：我喜歡聽(tīng)童話故事。

第六課時(shí)語(yǔ)文天地。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢(shì)配合朗讀。

觀察種子發(fā)芽經(jīng)過(guò)，寫(xiě)觀察記錄。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

1．學(xué)生字讀詩(shī)歌。

2．說(shuō)一說(shuō)“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？

3．觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí)根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）。

1．朗誦“老樹(shù)的故事”，邊讀邊加動(dòng)作。

2．指名到前面表演。

3．練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。

日期活動(dòng)變化

要求學(xué)生天天觀察，沒(méi)有變化的可以不記，有變化在記。

活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：一首唱不完的歌。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇六

時(shí)間過(guò)得真快，我們的班會(huì)課就要結(jié)束了，但是生態(tài)文明活動(dòng)才剛剛開(kāi)始，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!請(qǐng)大家將自己的“綠色決心書(shū)”，粘貼在醒目的位置，時(shí)刻提醒自己，互相監(jiān)督，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇七

1.概念：地球上所有生物與環(huán)境的總和。

2.范圍：大氣圈底部、水圈大部、巖石圈表面。

二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。

1.生態(tài)系的概念：在一定的空間范圍內(nèi)所形成的統(tǒng)一的整體。

2.常見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng):。

3.森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇八

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)做成的一個(gè)小制作，把制作過(guò)程完整、具體地寫(xiě)下來(lái)。

2、使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)制作的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫(xiě)出來(lái)，使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作一只不倒翁或其他小工藝品。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，揭示題目。

1、師：我們都有一雙小巧手，你會(huì)做什么？

2、你們喜歡這不倒翁嗎？誰(shuí)想來(lái)玩一玩？

學(xué)生出示做好的不倒翁，作簡(jiǎn)單的介紹。

二、指導(dǎo)寫(xiě)“做不倒翁”。

1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說(shuō)。

2、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先取出一個(gè)雞蛋，用筷子戳破薄膜，讓里面的東西流出來(lái)，再輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學(xué)生看后輕輕說(shuō)。這里連接詞用“先”、再。

（2）第二步：裝入橡皮泥。接著，老師把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼頂端的洞里。學(xué)生看后自由說(shuō)。注意這里連接詞用“接著”。

（3）用上“先、接著”來(lái)說(shuō)說(shuō)1、2兩個(gè)步驟。（同桌互說(shuō)，四人小組說(shuō)，指名說(shuō)，集體評(píng)議。）。

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣啊！學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這個(gè)步驟。

（6）用上“然后、最后”把第三、四個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生練說(shuō)做不倒翁的過(guò)程。

4、交流：在制作過(guò)程中，你感受最深的是什么？碰到什么困難？

預(yù)設(shè)：戳破薄膜時(shí)容易把蛋殼戳碎。

把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼。討論：怎樣讓雞蛋站穩(wěn)？

5、可以寫(xiě)一寫(xiě)你是怎么逗弄不倒翁的？

6、把做不倒翁的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、請(qǐng)做其他小工藝品的同學(xué)介紹制作過(guò)程。

交流，評(píng)議。

四、總結(jié)。

今天我們通過(guò)認(rèn)真觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，大家都說(shuō)得很好，步驟清楚，動(dòng)詞也用得不錯(cuò)，特別是（最佳的）同學(xué)，老師就把這個(gè)不倒翁獎(jiǎng)給你。希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。

五、學(xué)生起草作文。

附板書(shū)：

制作過(guò)程：

先洗凈空蛋殼。

接著裝入小球。

然后把紙帽粘到蛋殼上。

最后畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴。

玩一玩不倒翁。

（附：學(xué)生習(xí)作）。

我做成了不倒翁。

今天，我要做一個(gè)不到翁，做不倒翁的材料是：雞蛋，彩筆，彩紙，黃沙，剪刀，膠水和細(xì)針。現(xiàn)在一切都準(zhǔn)備好了，真是“萬(wàn)事具備只欠東風(fēng)！”，馬上就可以做嘍！

我先找來(lái)一個(gè)新鮮雞蛋，用細(xì)針在雞蛋小的一頭上戳一個(gè)小洞，把戳了小洞的雞蛋拿到水池邊，給它來(lái)個(gè)“倒豎蜻蜓”，在雞蛋里的蛋清、蛋黃快要流出來(lái)的時(shí)候，我急忙拿來(lái)一只干凈的碗把流出來(lái)的蛋清、蛋黃用碗接住，一直到蛋清和蛋黃流盡了以后，我再用清水把空蛋殼沖洗干凈，并把空蛋殼里面的水甩干。接著就到花盆里取適量的黃土，裝入空蛋殼里。

再找來(lái)一張彩紙給它剪成扇形，并把已經(jīng)剪成扇形的彩紙圈成一頂尖尖的小帽。然后我又把小帽的兩端用膠水粘起來(lái)，不過(guò)，還要把這頂小帽粘到空雞蛋殼有小孔的一頭。然后，我就拿著彩筆給它畫(huà)上五官，剛要下筆的時(shí)候，我想：“我就畫(huà)一個(gè)老爺爺吧！”

最后，這個(gè)不倒翁就做好了。

我看著它那小小的個(gè)子，表面光滑，肚子鼓鼓的，眼睛大大的，眉毛彎彎的，鼻子圓圓的，戴著一頂小禮帽，活像一個(gè)小丑。用手碰碰它，它就一搖一擺的，就像在給我拜年呢！

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇九

一、導(dǎo)入課題：

1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎。

2、教師引入“傳統(tǒng)消費(fèi)”概念：

傳統(tǒng)的消費(fèi)方式。是以實(shí)物消費(fèi)為主，把數(shù)量作為消費(fèi)水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費(fèi)的滿足，忽視未來(lái)人的消費(fèi)需要，這種以消耗資源和浪費(fèi)資源為特征的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長(zhǎng)了不健康不文明甚至病態(tài)的消費(fèi)行為。這種消費(fèi)方式打亂了正常消費(fèi)持續(xù)，與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。

3、圖片展示：地球留什么給后代呀？

4、和學(xué)生一起分析“消費(fèi)心理”。?從眾心理（盲目從眾不可取）。

不當(dāng)?shù)南M(fèi)心理：求異心理（過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪）樹(shù)立正確的消費(fèi)觀：

求實(shí)心理（理智求實(shí)樂(lè)融融）。

量入為出，適度消費(fèi)。

做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

4、板書(shū)課題：綠色消費(fèi)，綠色選擇。

二、進(jìn)入新課場(chǎng)景：

1、學(xué)生討論：

（1）、什么是綠色消費(fèi)？（圖片）。

（2）、綠色消費(fèi)大家說(shuō)：（圖片）。

2、小結(jié)：綠色消費(fèi)。

綠色消費(fèi)，也稱可持續(xù)消費(fèi)，是指一種以適度節(jié)制消費(fèi)，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過(guò)程。

綠色消費(fèi)，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。

3、觀念更新：綠色消費(fèi)并非消費(fèi)綠色。

很多消費(fèi)者一聽(tīng)到綠色消費(fèi)這個(gè)詞的時(shí)候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為綠色消費(fèi)就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學(xué)生了解：綠色消費(fèi)在國(guó)外資料展示：

(1)德國(guó)：吃壞肚子，找食品警察德國(guó)人做菜時(shí)按人按量，從不浪費(fèi)，也不吃過(guò)夜菜。

(2)英國(guó)：超市里有“飲食顧問(wèn)”

(3)、英國(guó)人飲食追求健康。在他們看來(lái)，飲食首先要吃的安全，其次要保證營(yíng)養(yǎng)，只有做到這兩點(diǎn)，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，英國(guó)人可謂“不恥下問(wèn)”。

加拿大：每天看食品安全報(bào)道。

(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)萬(wàn)克夫有一句名言：食品安全就是讓消費(fèi)者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識(shí)教育，立足點(diǎn)也是“不得病”這幾個(gè)字。

(5)、日本：每月發(fā)知識(shí)手冊(cè)在日本居民區(qū)里，都有專門(mén)的`健康保健所，他們會(huì)為居民開(kāi)辦免費(fèi)的食品安全學(xué)堂，由專門(mén)的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開(kāi)始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚(yú)肉的新鮮度這樣的課程。

5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費(fèi)。

1、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)簽（各種圖標(biāo)）我們的綠色消費(fèi)行動(dòng)。

2、討論：衣食行生活習(xí)慣。

3、綠色新行動(dòng)。

綠色消費(fèi)。

綠色選擇。

可持續(xù)消費(fèi)從我做起。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇十

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

生字卡片。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話引入。

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在春天里你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自由輕聲朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

4、口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2、生匯報(bào)讀后收獲。

3、讀第三自然段，能讀出什么？

4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、集體朗讀，讀出感情。師生一起有感情朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１．教師抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。

３．背誦課文。

４．個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

五、拓展想象。

學(xué)生說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

七、板書(shū)設(shè)。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇十一

玩，是孩子的天性。孩童時(shí)代，每個(gè)人都有不少玩具，因此這個(gè)作文題是受到學(xué)生歡迎的。但并不是有了作文內(nèi)容就能寫(xiě)好作文，把“玩的過(guò)程”寫(xiě)清楚還是有點(diǎn)難度的，上課時(shí)需通過(guò)具體引導(dǎo)讓學(xué)生寫(xiě)清楚怎么玩。

1、培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力，寫(xiě)清楚玩具的樣子。

2、在老師的引導(dǎo)下，把“玩的過(guò)程”寫(xiě)清楚。

3、對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并進(jìn)行修改，初步養(yǎng)成自主修改的寫(xiě)作習(xí)慣。

在老師的引導(dǎo)下，把“玩的過(guò)程”寫(xiě)清楚。

課件、玩具。

1、同學(xué)們，你們喜歡玩什么玩具？為什么？

2、交流。

3、師：今天我們要以《玩》為題寫(xiě)一篇作文。

4、出示習(xí)作要求：

（板書(shū)：名稱、原因、樣子、怎么玩）。

5、確定作文的主次。

1、學(xué)生拿出自己的玩具，向大家介紹。介紹時(shí)可從形狀、顏色等方面進(jìn)行介紹。

2、出示兩段病文，集體修改。

我有一個(gè)美麗的芭比娃娃。她有著一對(duì)閃閃發(fā)亮的大眼睛，一眨一眨的。還穿著一身綠色的衣服。她的頭發(fā)可不是烏黑的，而是金黃的。

（點(diǎn)評(píng)：應(yīng)按整體——局部的順序?qū)憽＃?/p>

這陀螺下面是青綠色的，上面是藍(lán)白色的，成錐形體，像一個(gè)飛碟。（點(diǎn)評(píng)：應(yīng)先寫(xiě)上面后寫(xiě)下面，比喻也不恰當(dāng)）。

1、玩玩具當(dāng)然是按步驟一步一步進(jìn)行的，我們?cè)趯?xiě)“怎么玩”時(shí)也要把玩的步驟一步一步寫(xiě)清楚。

（板書(shū)：1、分步寫(xiě)清玩的步驟）。

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生演示玩法并用語(yǔ)言敘述。

預(yù)設(shè)：

（1）寫(xiě)了玩的過(guò)程，但是太籠統(tǒng)了。

（2）由于中間缺少了步驟，所以玩的過(guò)程沒(méi)有寫(xiě)清楚。

隨機(jī)：（拼裝類玩具）你玩過(guò)拼圖嗎？你覺(jué)得還有哪些步驟？

（出示：記憶——打亂——分揀——拼圖）。

師：把這些步驟補(bǔ)全了，那你就把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚了。

3、同桌互相讀一讀對(duì)方的習(xí)作，如果有漏步驟的，請(qǐng)給他指出來(lái)。

4、有的同學(xué)寫(xiě)的是拼裝類的玩具，我們一定要把玩的步驟寫(xiě)清楚，還有一些同學(xué)寫(xiě)的玩具不是拼裝類的，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境寫(xiě)玩玩具。

（板書(shū)：或創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)清玩的過(guò)程）。

5、指導(dǎo)用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚。

師：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道如何將玩的過(guò)程寫(xiě)清楚，在此基礎(chǔ)上，我們要進(jìn)一步提高要求，力求把玩的動(dòng)作寫(xiě)準(zhǔn)確。

（板書(shū)：2、動(dòng)詞運(yùn)用要準(zhǔn)確）（出示例文）：讀一讀，交流：動(dòng)詞的運(yùn)用有什么問(wèn)題？

（動(dòng)詞運(yùn)用重復(fù)、單一）。

（1）以小組為單位根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)修改這兩段話。

（2）指名交流。

（3）老師出示修改的范文，讀一讀。注意動(dòng)詞運(yùn)用要準(zhǔn)確，盡量不重復(fù)。

1、提出分節(jié)要求。

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一段話寫(xiě)清楚一件事，今天要開(kāi)始學(xué)習(xí)把它變成一篇文章，也就是要分小節(jié)寫(xiě)。（板書(shū)：篇（分節(jié)））。

今天就讓我們?cè)囍鶕?jù)習(xí)作內(nèi)容分一分小節(jié)，這樣可以讓文章結(jié)構(gòu)更清楚。

2、指導(dǎo)分節(jié)。

師：“怎么玩”是重點(diǎn)內(nèi)容，請(qǐng)你劃出習(xí)作中“怎么玩”的內(nèi)容，把它單獨(dú)作為一節(jié)，開(kāi)頭空兩格。其他三個(gè)內(nèi)容可以根據(jù)自己的內(nèi)容安排合理分節(jié)。（指名幾個(gè)學(xué)生交流）。

附評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

板書(shū)：玩篇（分節(jié)寫(xiě)）。

怎么玩：

1、分步寫(xiě)清玩的步驟或創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)清玩的過(guò)程。

2、動(dòng)作運(yùn)用準(zhǔn)確，不重復(fù)。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇十二

生：地球。師：對(duì)，在浩瀚的宇宙里，有一顆，也是現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)的唯一一顆美麗的有生命存在的星球。她上面70%覆蓋著海洋，所以在太空遙望她就像一顆藍(lán)色的水晶球。

2.正式上課。

師：前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，地球上所有的生物與環(huán)境的總和稱為？

生：生物圈（師板書(shū)生物圈的概念）。

師：對(duì)，我們把地球上所有生物與環(huán)境的總和稱為生物圈。那么生物圈的具體范圍包括??為什么我們不說(shuō)地球就叫生物圈呢？翻到書(shū)的26頁(yè)，根據(jù)書(shū)上的提示討論交流。（板書(shū)：生物圈的范圍）好，你起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：6371千米。

生：因?yàn)樵诖髿馊Φ纳喜浚諝庀”〔唤o供給生命呼吸。

師：太棒了，分析的很對(duì)，在大氣圈上層呢，由于缺乏空氣適不適合生物生存的。而水圈是指湖泊和海洋，但是，不是水圈的所以地方都有生命。陽(yáng)光的在水里的折射是有限的，在大洋深處，由于沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有生物所需的有機(jī)物等不良因素，因此要記住是水圈大部。巖石圈表面就更簡(jiǎn)單了，我們?cè)谕谕恋臅r(shí)候，剛開(kāi)始在土壤里還能有些蚯蚓之類的動(dòng)物，往下便是堅(jiān)實(shí)的石頭，而在地心深處就是滾滾的巖漿，顯然是不可能有生物存在的，所以只有巖石圈表面有生物。現(xiàn)在再來(lái)鞏固一下生物圈的范圍：大氣圈底部、水圈大部和巖石圈表面。

生：在一定的空間范圍內(nèi)所形成的統(tǒng)一的整體。

生：分布在干旱地區(qū)年降雨量少缺乏高大的植物。

師：草原生態(tài)系統(tǒng)由于是分布在干旱地區(qū)的水分供應(yīng)不足，不能為高大的樹(shù)木提供充足的水分，所以一般缺乏高大植物。再看看有什么功能。

生：草、牛、羊、馬。

師：很好，有草，牛羊等。從食物鏈的角度，牛羊這些動(dòng)物有沒(méi)有什么天敵呢？生：獅子、老虎、豹子。

師：這兩個(gè)字怎么念呢？（手指著猞猁二字）。

生：猞猁。

我們?cè)賮?lái)看兩幅圖，這是什么生態(tài)系統(tǒng)呢？

生：濕地。

生：凈化水質(zhì)蓄洪抗旱，“有地球之腎”之稱。

師：挺水植物、鸕鶿、疣（you)鼻天鵝等,記住疣鼻天鵝，后面做題可不要在說(shuō)不知道，到時(shí)我可以打手心的哦。再來(lái)看一組圖片，自己用剛才的方法來(lái)分析一下，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：分布廣，可以吸收二氧化碳調(diào)節(jié)氣候，代表生物有魚(yú)類。師：好請(qǐng)坐下，我們給他一點(diǎn)掌聲好不好。海洋生態(tài)系統(tǒng)的分布非常廣，它不僅可以吸收二氧化碳還可以調(diào)節(jié)全球氣候，它的代表生物與有我沒(méi)常吃的海帶、紫菜這些藻類植物，我們最的的哺乳動(dòng)物——藍(lán)鯨，鰻鱺等等。老師已經(jīng)和大家一起分析了幾個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，還有那些常見(jiàn)的好沒(méi)有分析呢？森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系等。這些生態(tài)系統(tǒng)又有怎樣的分布特點(diǎn)、功能，有哪些代表生物呢？現(xiàn)在我要布置作業(yè)了，我們像老師這樣列一個(gè)表格，把它們的分布特點(diǎn)、功能、代表生物依次列出來(lái)，想一想生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨(dú)立、彼此互不相干呢？它們有什么聯(lián)系嗎？為什么我們的標(biāo)題說(shuō)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)？思考一下，我們下節(jié)課來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題！

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇十三

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生字詞。

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化，

3、感情地朗讀、背誦課文。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>

2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)世界多美呀，板書(shū)課題。

（1）讀準(zhǔn)世的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題

3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。

要求：把生字的`讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果

（出示生字詞）

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄邊音：麗

（3）指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評(píng)議。

三、初步了解課文大意

1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：世界多美好呀是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？

2、它是什么情況下說(shuō)的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？

老師也為你配上音樂(lè)

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學(xué)生字

書(shū)讀得好，字能寫(xiě)得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)羊字頭。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查世、美的筆順。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

7、生寫(xiě)剩余的生字。

教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語(yǔ)的意思。

3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片

2、世界多美好誰(shuí)說(shuō)的？

3、指名分段讀課文。

二、細(xì)讀第1自然段

1、自讀第一自然段

2、讀完后，你知道了什么？

3、水能用先后說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)）

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？

指導(dǎo)背誦

三、細(xì)讀第二自然段

1、指名讀第二自然段

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句種哪些詞是表示顏色的？

（3）藍(lán)湛湛和哪種顏色相同？

a、（多媒體映示：上面是藍(lán)湛湛的天空，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）

b、藍(lán)湛湛表示什么顏色？

（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？

邊說(shuō)邊放多媒體課件

a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

b、學(xué)生交流、討論

c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導(dǎo)有感情得背誦。

四、細(xì)讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！

老師范讀第三自然段。

2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/

指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會(huì)動(dòng)了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？

指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

五、細(xì)讀第四自然段

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。

六、總結(jié)

1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！

齊聲朗讀課文。

黑乎乎

16、世界多美好呀！藍(lán)湛湛愛(ài)大自然

綠蔭茵

碧澄澄

教學(xué)后記：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)朗讀課文，了解了小雞的孵化過(guò)程，感受到了大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文、得、快、法、相、和、亮等字，學(xué)習(xí)部首禾，積累云彩等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察勤于動(dòng)腦

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

1、布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

2、生字詞語(yǔ)卡片。課文的相關(guān)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師：小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果）

2、導(dǎo)讀：有一群小朋友，他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢！（教師板書(shū)課題）

3、出示生字亮和彩，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。（強(qiáng)調(diào)彩的讀音）

4、指導(dǎo)讀課題，特別是輕聲詞語(yǔ)月亮和云彩。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。

2、學(xué)生借助拼音自由讀。

3、全班齊讀，反饋?zhàn)x的情況。

4、教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

5，指名讀，其他同學(xué)圈出生字新詞。

6、反饋圖畫(huà)生字新詞的情況。

7、學(xué)生自由讀拼音。認(rèn)讀生字。

8、指名讀，學(xué)生評(píng)議，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

9、用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)。

10、游戲：運(yùn)用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的`情況。

11、再讀課文，讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。

三、圖文結(jié)合，理解課文

1、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請(qǐng)你們自由讀課文，想一想。

2、學(xué)生自由反饋。

（1）月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。

（2）大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

（3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

3、品讀，理解。

（1）教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的。

（2）教師出示云彩和月亮的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明，幫助理解穿行和一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。

（3）請(qǐng)學(xué)生試用一會(huì)兒，一會(huì)兒說(shuō)句子。

（4）教師導(dǎo)讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說(shuō)：。

（5）討論，小朋友們相信大勇的話嗎？說(shuō)出你的理由。

（6）集體交流。（理解相信）

（7）教師導(dǎo)讀：可是小文卻有不同的看法，他說(shuō)：。

（8）大伙一開(kāi)始相信小文的話嗎？（不相信）

（9）不相信，會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么？（指名上臺(tái)表演，并說(shuō)一說(shuō)。）

（10）小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會(huì)怎樣，會(huì)怎么做呢？

（11）小文是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文4、5自然段。

4、了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。

（1）小文是怎么做的？（指名讀一讀，教師出示圖片：樹(shù)杈。）

（2）結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）

（3）齊讀課文第5自然段。

（4）出示句子，大家一起讀一讀。

李小文是對(duì)的，云彩確實(shí)比月亮跑得快。

（5）引導(dǎo)理解確實(shí)。

（6）如果你們是那幾個(gè)小朋友，會(huì)怎么夸小文呢？（學(xué)生發(fā)揮想像自由地說(shuō)一說(shuō)）

四、自由朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色

第二課時(shí)

一、鞏固生字，積累詞語(yǔ)

1、出示含有生字的五角星卡片。學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。（出色完成任務(wù)的送顆五角星給她（他））。

2、大家齊讀生字。

3、用生字口頭組詞。

4、教師出示詞語(yǔ)：云彩、穿行、樹(shù)杈，大家一起讀一讀。

5、用這些詞說(shuō)句。

二、反饋觀察情況，總結(jié)全文

1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。

3、教師總結(jié)，李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真，又善于動(dòng)腦筋的孩子。

三、擴(kuò)展延伸

1、教師導(dǎo)言，激發(fā)興趣：我了解到，上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空，還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢！

2、學(xué)生自由反饋收集到的資料。

四、角色朗讀，背誦課文

1、教師提出角色朗讀要求，學(xué)生以小組為單位自主分配，自由朗讀。

2、以小組為單位。反饋角色朗讀的情況，組間互相評(píng)議。

3、學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生，集體分角色朗讀課文。

4、熟讀成誦。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師出示課后田字格中的生字，指名認(rèn)讀，并組詞。

2、大家一起讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。

4、集體反饋，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

5、認(rèn)識(shí)部首禾并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）區(qū)別禾與禾，說(shuō)說(shuō)變化，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

（2）學(xué)生跟著教師寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）展示部分作業(yè)，進(jìn)一步規(guī)范禾部的書(shū)寫(xiě)。

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

6、學(xué)生寫(xiě)生字，教師巡視輔導(dǎo)。

7、集體評(píng)議作業(yè)。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇十五

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。

2、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

4、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記漢字，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。

教學(xué)課時(shí)：三節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認(rèn)識(shí)一二類生字。

1、老師出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)認(rèn)讀。

2、揭示課題，板書(shū)課題。

3、朗讀課題，提出思考問(wèn)題。

（一）老師的課文：這篇課文寫(xiě)的什么內(nèi)容？

（二）學(xué)生簡(jiǎn)略回答問(wèn)題，相互補(bǔ)充。

要求：

1、遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想方設(shè)法解決。

2、一邊讀一遍畫(huà)出二類生字。

1、認(rèn)讀二類生字。

2、分析一類生字：

考：上下考試考場(chǎng)考卷中考高考。

略：左右簡(jiǎn)略省略號(hào)忽略（字音）。

拄：左右形聲字形近字：柱住注駐。

與手有關(guān)拄拐棍。

重：翹舍音多音字重要重視輕重。

弓：象形字弓箭拉弓彈弓。

引：左右引路指引引導(dǎo)。

芝：翹舍音，上下芝麻靈芝。

章；上中下文章章法規(guī)章章節(jié)。

1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音。

2、自讀課文：畫(huà)出自然段。

教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。

教學(xué)過(guò)程：

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、組詞擴(kuò)詞，說(shuō)話。

1、指名朗讀課文：想象都哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行爭(zhēng)吵？

2、第1段：說(shuō)說(shuō)感嘆號(hào)、小問(wèn)號(hào)、小頓號(hào)長(zhǎng)得什么樣？

3、第2、3、4、5、6段：都誰(shuí)發(fā)了言，怎樣說(shuō)的？

4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎？誰(shuí)發(fā)表了意見(jiàn)？

1、分角色朗讀。

2、小組編課本劇。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聽(tīng)了書(shū)的意見(jiàn)后，他們會(huì)怎樣做。

作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)與練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

認(rèn)讀生字。

分角色讀課文。

文章反駁美妙蹦跳。

不可開(kāi)交斷斷續(xù)續(xù)。

1、在書(shū)中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？都長(zhǎng)得什么樣？叫什么？

2、不認(rèn)識(shí)，想辦法。

3、說(shuō)說(shuō)你與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。

觀書(shū)有感。

[宋]朱熹。

半畝方塘一鑒開(kāi)，

天光云影共徘徊。

問(wèn)渠哪得清如許，

為有源頭活水來(lái)。

（詩(shī)意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問(wèn)它為什么能夠這樣清亮，這是因?yàn)樵搭^有清新流動(dòng)的水不斷流入的緣故。）。

五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

感嘆號(hào)感情強(qiáng)烈。

小問(wèn)號(hào)引起思考。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵小逗號(hào)把句子斷開(kāi)。

省略號(hào)語(yǔ)句深?yuàn)W。

句號(hào)最后總結(jié)。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇十六

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。

2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。

情感目標(biāo)：想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

1、通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。

2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。

直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

1、多媒體課件。

2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。

1、背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：

（1）熟讀古詩(shī)。

（2）理解詩(shī)意。

（3）想象意境。

（4）練習(xí)背誦。

3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。

師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？

早：早上。

發(fā)：出發(fā)。

白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖）。

1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；

2、利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；

3、畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。

1、匯報(bào)各自自學(xué)情況；

2、將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題；

3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

3、從一、二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。

4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）。

5、指導(dǎo)朗讀一、二行詩(shī)。

6、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？

7、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）。

8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快？（順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷弧＃?/p>

2、正因?yàn)槿绱耍栽?shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。）。

3、展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

5、背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6、老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

1、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

2、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇十七

1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)奶、媽、午、合、放、收6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音；正確朗讀課文。

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、能幫長(zhǎng)輩做力所能及的事。

1、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。

2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺。

2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、師板書(shū)陽(yáng)光，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？

2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊

讀。學(xué)習(xí)棉

3、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？

4、學(xué)生自由發(fā)言。師：下面讓我們一起到課文中找答案吧。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要

提醒大家注意？

三、互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，

摘到蘑菇最多？

四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

1、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

（課文中有小峰、媽媽、奶奶）

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的`話。

5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么？

五、提出問(wèn)題，自讀自悟

1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2、全班交流。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求會(huì)寫(xiě)媽、奶、午、合、放、收6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào)。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車(chē)，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。

6、做聽(tīng)音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著重指導(dǎo)寫(xiě)好奶、午、兩個(gè)字。

5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

6、出示小黑板，分別用午、放、收組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

四、實(shí)踐活動(dòng)：回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

7棉鞋里的陽(yáng)光

媽媽給奶奶曬被子

愛(ài)奶奶（尊敬長(zhǎng)輩）

小峰給奶奶曬棉鞋

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教學(xué)過(guò)程中要注意課堂生成資源的利用，在這節(jié)課中，我很好地利用了課堂隨時(shí)生成的資源，通過(guò)朗讀感悟，讓學(xué)生更深地懂得如何尊敬長(zhǎng)輩，發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)美德，取得了很好的效果。在識(shí)字方面，學(xué)生先后用了換一換、加一加演一演等識(shí)記方法，氣氛濃厚。例如：有學(xué)生上臺(tái)演了：合、眼睛、擺、蓋、脫、躺等。識(shí)字能力得到進(jìn)一步提高。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇十八

文本解讀：

1、吃透教材。教材是解讀文本的“本”，任何解讀都要以教材為本，忠實(shí)于教材。

2、超越教材。即教材“二次開(kāi)發(fā)”。主要是指教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)既定的教材內(nèi)容進(jìn)行適度增刪、調(diào)整和加工，從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在文本解讀基礎(chǔ)上，形成教學(xué)思路，確立教學(xué)設(shè)計(jì)，并最終形成教案(教案可以是紙質(zhì)稿也可以是電子稿、教學(xué)后記可以發(fā)表在自己的教育博客)。

要求：備有效課、備優(yōu)質(zhì)課。鼓勵(lì)年級(jí)“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思”的備課模式。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提升教師教研能力的實(shí)驗(yàn)室。本學(xué)期我們將提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性作為我們語(yǔ)文組教師課堂追求的理想課堂目標(biāo)。教研組的匯報(bào)課、觀摩課、推門(mén)課都盡可能朝這個(gè)目標(biāo)努力。全體教師還要努力加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。(誦讀能力、課堂教學(xué)語(yǔ)言、課堂應(yīng)答語(yǔ)、板書(shū)、現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的`運(yùn)用、調(diào)控課堂能力)。

1、日記。

2、讀書(shū)筆記。

3、大作文。

1、用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一。

2、書(shū)寫(xiě)：端正、規(guī)范、工整。

3、更正：老師標(biāo)示的錯(cuò)字詞要及時(shí)更正，一個(gè)錯(cuò)字或詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍。

4、家長(zhǎng)簽字：習(xí)字冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、試卷交家長(zhǎng)簽名。

1、日記：時(shí)間、天氣、內(nèi)容。手抄報(bào)大假期、黃金周布置(主題明確、布局合理，內(nèi)容充實(shí)、圖文并茂、有家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)、有班級(jí)、有主編姓名。四年級(jí)以上a3紙，四年級(jí)以下a4紙)。

2、讀書(shū)筆記：書(shū)名、作者、好詞摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。(可靈活掌握)。

3、大作文：每學(xué)期大作文次數(shù)不少于教材單元數(shù)，三年級(jí)以上為必做作業(yè)。

5、背誦：凡是要求背誦的課文，要求學(xué)生一定要過(guò)關(guān)。過(guò)關(guān)要簽名(家長(zhǎng)、老師或班干)。

6、課堂練習(xí)：教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，“，

1、本學(xué)期在段考前后舉行作業(yè)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，具體通知定。

2、作業(yè)不及時(shí)交的同學(xué)，第二天要利用時(shí)間及時(shí)補(bǔ)做。作業(yè)態(tài)度不端正的同學(xué)，作業(yè)要求重做。

1、教師要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤要明確標(biāo)示。杜絕作業(yè)批改知識(shí)性錯(cuò)誤。

2、要求細(xì)批細(xì)改。對(duì)的劃勾，錯(cuò)誤的劃點(diǎn)，杜絕大勾大叉。

3、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)程式：正誤標(biāo)識(shí)、等級(jí)、日期、批語(yǔ)(批語(yǔ)有針對(duì)性，要求人性化)單元教學(xué)結(jié)束后都要組織一次測(cè)試，測(cè)試具體時(shí)間由教師安排，測(cè)試必須全批全改，并做好分?jǐn)?shù)登記。測(cè)試卷要求家長(zhǎng)簽名。教師要根據(jù)實(shí)際情況，做好學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

為全班上交。備檢作業(yè)為日記、讀書(shū)筆記。檢查形式為教師互檢;兩次(段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研組檢查);優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選(段考后，具體由通知定)。

4、教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學(xué)習(xí)。12周、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊(cè)以供交流。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇十九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、有感情地朗讀課文。

兩課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

對(duì)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、讀課文

1、借助拼音自讀課文。

2、要求：邊讀邊畫(huà)小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。

3、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

4、檢查自學(xué)效果

出示生字詞

（1）自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？

（2）正音：慶、功、皇、門(mén)、祝。

（3）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。

5、出示：我出生在/很久很久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝。

（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？

（2）指導(dǎo)讀句子

6、文中還有長(zhǎng)句，用老師的方法來(lái)讀讀。

7、指名分段朗讀課文，師生共議。

8、齊讀課文。

三、教學(xué)生字

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

2、教學(xué)示字旁、巾字底

3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。

4、反饋：檢查運(yùn)、帶的筆順。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字：紀(jì)、帶。

6、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、給紀(jì)、祝擴(kuò)詞。

二、新授

1、自讀第一自然段。

（1）讀換后，你知道了什么？

（2）年紀(jì)一大把嘍是什么意思？

（3）齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀第二自然段。

（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

（2）誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？

（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我國(guó)的.祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？

有感情朗讀課文。

3、指名朗讀第三自然段。

（1）課文告訴了我們什么？

（2）你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

（3）為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？

（多媒體顯示：20xx年10月7日，我國(guó)男足沖出亞洲，走向世界，舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面。）

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

四、總結(jié)課文

1、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文。

2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)幔?/p>

同桌互相介紹。

3、指名介紹，評(píng)析。

板書(shū)設(shè)計(jì)：歷史長(zhǎng)

17、我叫足球

給別人帶來(lái)歡樂(lè)

教學(xué)后記：1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識(shí)。

小學(xué)生語(yǔ)文課教案（熱門(mén)20篇）篇二十

1、寫(xiě)做成的一個(gè)小制作，把制作過(guò)程完整、具體地寫(xiě)下來(lái)。

2、使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)制作的過(guò)程。

用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫(xiě)出來(lái)，使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

制作一只不倒翁或其他小工藝品。

1、師：我們都有一雙小巧手，你會(huì)做什么？

2、你們喜歡這不倒翁嗎？誰(shuí)想來(lái)玩一玩？

學(xué)生出示做好的不倒翁，作簡(jiǎn)單的介紹。

1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說(shuō)。

2、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先取出一個(gè)雞蛋，用筷子戳破薄膜，讓里面的東西流出來(lái)，再輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學(xué)生看后輕輕說(shuō)。這里連接詞用“先”、再。

（2）第二步：裝入橡皮泥。接著，老師把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼頂端的洞里。學(xué)生看后自由說(shuō)。注意這里連接詞用“接著”。

（3）用上“先、接著”來(lái)說(shuō)說(shuō)1、2兩個(gè)步驟。（同桌互說(shuō)，四人小組說(shuō)，指名說(shuō)，集體評(píng)議。）。

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣啊！學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這個(gè)步驟。

（6）用上“然后、最后”把第三、四個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生練說(shuō)做不倒翁的過(guò)程。

4、交流：在制作過(guò)程中，你感受最深的是什么？碰到什么困難？

預(yù)設(shè)：戳破薄膜時(shí)容易把蛋殼戳碎。

把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼。討論：怎樣讓雞蛋站穩(wěn)？

5、可以寫(xiě)一寫(xiě)你是怎么逗弄不倒翁的？

6、把做不倒翁的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

交流，評(píng)議。

今天我們通過(guò)認(rèn)真觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，大家都說(shuō)得很好，步驟清楚，動(dòng)詞也用得不錯(cuò)，特別是（最佳的）同學(xué)，老師就把這個(gè)不倒翁獎(jiǎng)給你。希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。

制作過(guò)程：

先洗凈空蛋殼。

接著裝入小球。

然后把紙帽粘到蛋殼上。

最后畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴。

玩一玩不倒翁。

我做成了不倒翁。

今天，我要做一個(gè)不到翁，做不倒翁的材料是：雞蛋，彩筆，彩紙，黃沙，剪刀，膠水和細(xì)針。現(xiàn)在一切都準(zhǔn)備好了，真是“萬(wàn)事具備只欠東風(fēng)！”，馬上就可以做嘍！

我先找來(lái)一個(gè)新鮮雞蛋，用細(xì)針在雞蛋小的一頭上戳一個(gè)小洞，把戳了小洞的雞蛋拿到水池邊，給它來(lái)個(gè)“倒豎蜻蜓”，在雞蛋里的蛋清、蛋黃快要流出來(lái)的時(shí)候，我急忙拿來(lái)一只干凈的碗把流出來(lái)的蛋清、蛋黃用碗接住，一直到蛋清和蛋黃流盡了以后，我再用清水把空蛋殼沖洗干凈，并把空蛋殼里面的水甩干。接著就到花盆里取適量的黃土，裝入空蛋殼里。

再找來(lái)一張彩紙給它剪成扇形，并把已經(jīng)剪成扇形的彩紙圈成一頂尖尖的小帽。然后我又把小帽的兩端用膠水粘起來(lái)，不過(guò)，還要把這頂小帽粘到空雞蛋殼有小孔的一頭。然后，我就拿著彩筆給它畫(huà)上五官，剛要下筆的時(shí)候，我想：“我就畫(huà)一個(gè)老爺爺吧！”

最后，這個(gè)不倒翁就做好了。

我看著它那小小的個(gè)子，表面光滑，肚子鼓鼓的，眼睛大大的，眉毛彎彎的，鼻子圓圓的，戴著一頂小禮帽，活像一個(gè)小丑。用手碰碰它，它就一搖一擺的，就像在給我拜年呢！