撰寫心得體會有助于我們總結經驗教訓，發現自身的不足和問題，并為以后的改進提供參考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同主題和領域，從中可以學習到一些好的寫作方法和技巧，希望對大家的寫作有所幫助。讓我們一起來看看吧。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇一

作為中國教育領域的重頭戲，高考對于每一個即將步入大學或者已經進入職場的年輕人來說都是關鍵性的選擇。為了幫助廣大考生更好地應對高考，各種形式的研討會、輔導班層出不窮。本文將分享作者參加高考研討會的心得體會。

第二段：介紹研討會的內容和組織。

本次研討會主要從高考英語、數學、化學等學科的角度進行解讀，涵蓋了各種知識點和題型。主講人不僅是高校專家教授，還有一些已經富有實際經驗的中學老師。演講形式有大講堂講解、小組討論、模擬測試等方式，非常生動有趣。同時，研討會組織者非常貼心，在研討會前后給與考生以一些實用的指導和建議。

第三段：闡述自己的收獲和體會。

參加高考研討會的過程中，作者受益匪淺。在學科知識方面，主講人詳細講解了各種命題思路和解題技巧，令人嘆為觀止。更令人印象深刻的是，研討會的組織者強調了學渣和學霸之間區別在于學習策略和方法，指出了很多靠譜的學習計劃和方法，激發了我對于學習的熱情和動力。

第四段：反思自己的不足和需要改進的地方。

參加研討會讓人精神振奮，同時也讓人想到了自己的不足和需要改進的方面。筆者在研討會上意識到自己的英語或化學學科基礎并不扎實，同時也反思到自己在平時學習上的不夠努力和缺乏學習方法。因此，我決定利用暑假加強對于這些科目的基礎知識的學習，并且審視自己的學習習慣和方法，尋找到適合自己的學習策略。

第五段：總結研討會的價值并給出建議。

通過參加研討會，我深刻的認識到了高考對于自己未來的影響和作用，也明確了自己在學習中的不足和需要改進的方向。因此，我認為這種研討會對于廣大考生來說是非常有價值的。同時，為了更好地利用研討會的資源，我建議大家在參加之后要好好總結，歸納出學習策略和方法，盡可能地把他們運用到自己的學習中去。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇二

今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領導老師探討高考復習相關問題。會后，參會領導老師都覺得這是一次落到實處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：

一、高考不會那么難，要降低平時練習題的難度。

3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學和物理兩科的大題上設置重點線（考生）區分題。

4、教育廳長不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。

5、高考有兩種功能。

普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

選擇功能：6科中有3.5個題（共70分）區分尖子生；

思考：二a線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化學科，全卷62%的分數為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內，對于二a到二b的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯系很弱，甚至出現題問與題設之間完全沒關聯的情況。

雖說考題對于二a線以下的考生沒有區分度，但分數卻有高低，可見區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分數卻都不理想，出現了“會做”卻“無法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經驗主義的存在，更多的考生只是憑經驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節不注意，專業術語不規范，這一問題在三a及以下考生更體現的淋漓盡致。

二、高三復習過程指導。

思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。

第二階段（二模后）：

1、進行題型專題訓練；

2、縱向研讀主觀題；

3、查漏補缺，規范作答；

4、身體、心理調節。

指導過程中要注意作答時間的`訓練，答題順序的訓練，優差生的差別……。

建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。

舉實例：讓理科生做800道學業水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術，題海戰術應該是無休止的做題，但現在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結相同類型題的出題規律和方向。

思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。

三、高考出題信息。

2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇三

隨著時代的進步和社會的變革，高中教育也在不斷發展與創新。作為高中教育改革的重要環節之一，新高考教學研討會在當今高中教育中占據著重要的位置。近日，我參加了一場以“新高考教學研討會”的主題為核心的研討會，收獲頗多，深感受益匪淺。在此，我將從五個方面來談談自己的心得體會。

首先，新高考教學研討會給我帶來了教育理念的更新。在過去，我們普遍以傳統的教育理念出發，追求“學科至上”。而在這場研討會中，多位專家學者強調，新高考重在培養學生的綜合素質和實踐能力。這讓我對教育的目標有了新的認識，開始思考如何能夠在教學中更好地培養學生的綜合素質和實踐能力。

其次，新高考教學研討會引導我思考課程設置的合理性。傳統的高中課程設置較為固定，科目繁多，注重知識的灌輸。而新高考則提倡素質教育，注重課程設置的合理性和精簡性。在研討會上，專家學者們提出了一系列關于課程設置的新思路，例如跨學科聯合、項目式學習等。這讓我認識到，課程設置不應局限于知識的傳遞，而應更加注重學生的學科綜合能力的培養。

再次，新高考教學研討會激發了我對教學方法的思考。在傳統的高中教學中，教師往往扮演著知識的傳授者和學生的唯一引路人的角色。而在新高考中，教學方法需要更加注重學生的自主學習和團隊協作。在研討會上，我了解到了很多關于教學方法的新理念，例如啟發式教學、案例教學等。這讓我對教學方法產生了新的興趣，我也開始在實踐中嘗試將新的教學方法應用到課堂中。

此外，新高考教學研討會使我對評價體系有了全新的認識。在過去，高中階段主要通過考試來評價學生的能力。而在新高考中，評價體系更加注重學生的實際表現和綜合素質。在研討會上，我了解到了關于評價體系的新觀點和新方法，例如學業水平考試、學科競賽等。這讓我認識到評價體系的重要性，我也開始思考如何通過改變評價方式來激發學生的主動學習和創造力。

綜上所述，新高考教學研討會是我成長中不可或缺的一環。通過這次研討會，我更新了自己的教育理念，思考了課程設置的合理性，探索了新的教學方法，對評價體系有了更全面的認識。相信在今后的教學中，我將能夠更好地培養學生的綜合素質和實踐能力，更好地引導學生的學習，為他們的未來發展打下堅實的基礎。我將永遠銘記這次研討會，努力將其所學應用于教學實踐中，不斷提升自己的教育教學水平。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇四

作為一名高中教師，我有幸參加了一場高考研討會，這對我來說是一個寶貴的學習機會。在這次研討會中，我既對高考制度有了更深入的了解，也獲得了一些實用的教學經驗。我想通過這篇文章，分享我在研討會中獲得的心得體會。

首先，我深刻認識到高考制度的重要性。在研討會中，專家們詳細介紹了高考的歷史和現狀，讓我對高考的意義有了更全面的認識。高考對于學生來說是重要的里程碑，它不僅決定了他們今后能否升入理想的大學，還直接關系到他們未來的人生道路。作為一名教師，我應該時刻關注和研究高考制度變化，確保我的教學能夠與之相適應，幫助學生更好地備戰高考。

其次，我吸收了一些實用的教學經驗。研討會上，各位專家分享了他們多年來積累的寶貴經驗，這讓我有了很多啟發。我學到了如何設計有效的復習計劃，如何幫助學生培養良好的考試習慣，如何解決學生在備考過程中遇到的困惑和壓力。我還學到了如何設計合理的考試模擬，以確保學生在正式考試中能夠發揮出自己的潛力。這些教學經驗不僅能夠幫助我的學生取得更好的成績，也能夠提高他們的學習興趣和動力，讓他們在備考中有一個良好的心態。

此外，我還在研討會中結識了一些優秀的教育工作者。研討會提供了一個良好的交流平臺，使我能夠與來自各個學校的教師互相學習和交流。我通過與他們的交流，不僅認識到了自己的不足和改進的空間，也獲得了一些非常實用的教學方法和策略。此外，與這些教育工作者相處的過程中，我也感受到了他們對教育事業的熱情和堅持，這激勵著我更加努力工作，為學生提供更好的教育服務。

最后，我在研討會中收獲了一種學習和成長的態度。研討會不僅是獲取知識的場所，更是一個學習和成長的過程。在與其他教育工作者交流的同時，我的視野得到了開拓，思維方式也得到了改變。我學會了思考教學的本質，反思自己的教學方法，在別人的經驗和教訓中吸取營養，進一步提高自己的教學水平。我也認識到，作為一名教師，學習永遠沒有止境，只有不斷學習和成長，才能更好地適應教育的變革和更新。

總之，這次高考研討會給了我很多啟發和思考。通過對高考制度的深入了解，我認識到高考的重要性，意識到自己在教學中的責任和使命。同時，我從研討會中汲取了豐富的教學經驗，結識了優秀的教育工作者，并培養了一種積極向上、持之以恒的學習態度。我相信，在今后的教學生涯中，我會充分運用這些心得體會，不斷提高自己的教學水平，為學生的未來發展貢獻自己的力量。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇五

近日，我參加了學校舉辦的高考數學二輪研討活動，與來自其他學校的老師、同行共同探討數學二輪考試的重點難點。通過深入交流、討論，我深刻認識到這次研討對我們教師的工作，尤其是對我們教授數學二輪的學生的備考，都極其有益。

第二段：總結數學二輪考試的重點難點。

我們深入討論了數學二輪考試的重點難點。總結下來，數學二輪考試比一輪更加注重考察學生計算、分析和運用各種數學工具解決問題的能力。重點難點主要在于應用題上，這需要學生具備一定的數學素養和高超的數學技巧。

第三段：研討中的收獲。

在與老師們共同討論中，我不僅了解到了數學二輪考試的新變化和難點，也深刻認識到教學方法和學生備考方案的重要性。討論中，我也分享了自己的教學經驗和備考方法，得到了其他老師的紛紛贊同，并從其他老師的建議中受益匪淺。

第四段：對學生備考的啟示。

通過這次研討，我認識到，數學二輪考試要求學生掌握扎實的數學基礎，同時必須加強對應用題的學習和練習。對于備考的學生，我們應該讓他們通過刻意練習，逐漸提升自己的數學技巧和實戰能力，從而在考場上取得好成績。同時，我們也要讓學生明確自己的目標，有計劃有條理地備考。

第五段：總結。

總之，這次高考數學二輪研討讓我獲得了巨大的收獲，讓我更加清晰地認識到了教學和備考的重要性。希望我能在工作中加強對學生的教育引導，讓他們在備考過程中不斷提高自己的水平，不斷突破自己的瓶頸。讓他們成為未來社會發展的中流砥柱，為民族復興多做貢獻。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇六

為了提升我校高三歷史教學和備考的實效與質量，受學校委派3月9日我們一行十人于3月9赴蘭州參與了全省高考研討會。來自寧夏一中和蘭州一中的專家和老師在會上展現了具有鮮明特色、精彩紛呈的高質量報告。這次會議時間雖短，但主題突出，內容豐富，求真務實。從高考試題命題思路、高考試題分析評價、高考閱卷評分和高考第二輪課堂教學復習的角度，在理論與實踐相結合的層面上探討高中新課程改革、新高考要求和發展趨勢與高三歷史課堂教學三者的有機結合，尋求促進高三歷史教學和備考有效發展的方法與途徑。

9號上午是由寧夏一中的高英姿老師做了《20新課標高考歷史二輪復習備考談》這個報告從命題的角度來探討新課改的理念，強調“課改引導高考，高考推動課改”。歷史新課程的三大目標(知識與能力;過程與方法;情感、態度、價值觀)，在考查的內容上，強調是歷史課程知識而不是歷史教材知識;考查的內容與教材的內容不一定有點對點的直接的聯系;考查的目標更側重于思維能力的考查，而不僅僅是對歷史知識的識記。這就要求老師要用課程觀去教學生，而不是讓學生死記硬背。新課程觀背景下，強調運用新材料，創設新情境成為必然，體現課改理念，關注學習過程與方法，將以往考查知識為重點扭轉到對考生歷知識的遷移轉化。

教學、備考提出建議與反思：

一、探索有效的教學設計，引導學生挖掘教材中的有意義的專題。

目前教學中常見的問題是知識點的堆砌，在教材外，無節制地要求學生掌握更多的史實，于是出現多種教材同時用，新老教材結合上等情形。“在新課標下，基本知識點的確定比較困難。在考試測量中，可以采取一些方法對此加以緩解，并且這些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教學設計，實質是把握歷史學科的功能，根據人類文明發展的規律，掌握人類文明發展的趨勢，設計有效的專題。另一方面，高考命題具有強烈的“現實性”，即結合時下中國發展的熱點話題，運用歷史知識加以闡釋，以形成正確的認識。如今年是辛亥革命100周年，全國卷37題以“民本”與“民主”為切點，探究近代中國民主政治的發展歷程，希望引導大家形成認識：中國的民主政治建設必然有自己的特色，單純的仿效西方是行不通的。因此，理性看待時事熱點，從歷史的角度正確考察當下發展問題，是備考中專題設計的重要依據。

二、貫徹新課程理念，在互動探究中引導學生解決問題。

1、常規教學中常見的問題是用結論解釋結論，用概念闡釋概念，以致學生知識固化，不善遷移。因此，首先要引導學生對歷史概念、結論活化理解，靈活運用。

2、每堂課每個專題要有清晰的思路，明確的思想，用思想(觀念)引領課堂，激發學生思考和共鳴，最后能用這種思想(觀念)解決問題。

3、題海式的訓練應該被擯棄，指導學生寫論文等形式可以嘗試。一方面命題人一直沒有放棄以小論文形式入題考查(新課標卷評價材料中西方崛起的觀點);另一方面寫論文的訓練方式有很多優點，符合新課程理念，因為在論文寫作中學生參與了整個探究的過程，找材料、論證、寫成文字報告并相互協作等。

4、教師業務素質的提高已成當務之急。最重要的是史觀和史學研究新成果的了解和運用。例如，一線還有不少教師在講述中國外交史的過程中，一邊用“落后就要挨打”、“弱國無外交”等已經被棄置的理念講近代史，一邊又用“中國逐漸融入世界體系”的理念貼標簽，二者相互糾纏，讓學生莫衷一是，無法形成理性的認識。簡單且有效的辦法是發掘高考題的引導功能，將各種類型、各種專題的高考題加以整合，就可以形成很有意思的新專題。

三、培養考試能力，在教學備考中滲透學科技能培養。

下午由蘭州一中的張艷老師做《由高考評分細則看應對策略》。

一、制定評分細則的基本原則。

1、原則上與標準答案一致。每道題根據試題的主要考查內容比照評分標準制訂相應的評分細則。

2、整分原則：只給整數分數。

二、閱卷評分的基本要求。

1、多評制。

2、誤差控制。

3、回評制。

結論：相對穩定、公正、公平原則下的高校選拔人才。

(3)、表達能力差;非術語較多。民貴君輕被表達為“民為大，君為小”，“民比君大”，“民權大于君權”。

(4)、運用相關知識的能力差，答題沒有層次，有的跳躍性大，條理不清(5)、思維不活，不能從不同角度發散思維(政、經、思文、對外)。

三、教學建議。

1、轉變觀念：選拔、學生。

2、教學中滲透新課程要求，突出新材料、新情境(選材視野開闊，思路大而立意深遠)。

3、體現課改理念，基礎、能力與方法并重，考查生的綜合素質。

分析、掌握主干知識中的可考點;結合主干知識，分析相關熱點問題。高三歷史第二輪復習需把握以下幾個結構：

1、明確課標和考綱要求;。

2、把握基本歷史概念;。

3、明確章節知識結構和核心知識點;。

4、結合所學知識分析、探究熱點歷史問題;。

5、解析近年經典高考試題。

會議展示了我省高中歷史新課程教學研究和備考的成就，體現了我省高中歷史教學多元發展的特色，發揮了教研的引領作用，必將促進校際交流與校本教研。我會在今后的歷史課堂中不斷學習與反思，在課堂教學中努力踐行，持之以恒必有收獲。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇七

數學一直是高考中被大部分高中生所關注的科目之一。相信大家都會被逼到焦頭爛額，發狂不已。在這樣一個緊張時期，我參加了一次數學二輪研討，獲益良多，我想在這篇文章中展示我所獲得的一些體會和想法。

第二段：分享研討收獲。

首先，我從這次研討會上認識到了“合作”的重要性。在研討過程中，大家都希望能夠在某些問題上尋求他人的協助。這點對學生而言同樣重要，他們應該學習如何與同學協作，共同解決難題。其次，該研討會讓我明白了“反思”在數學學習中的手段和積極影響。只有在我們對問題進行思考并及時反饋時，我們才能對問題有更深刻的認識。

第三段：對數學學習的體悟。

在學術研究的道路上，我們應該追求真理的最終追求；而在學習數學的道路上，我們不一定要追求正確的答案，但必須嘗試思考問題。只有經過反思和思考，我們才能發現數學問題的本質意義，并找出最優解。學習數學的難點在于需要進行多次反復的實踐。我們從書本中可以學到大部分的數學知識，但實際運用中的多次做題則是我們真正學到的。

第四段：學習能力的培養。

我認為這次研討會對我個人的幫助在于我個人跨越了一次心理障礙，即“欣賞高級數學難度”。研討會上的一些題目對我而言早已超出了我目前的能力范圍，但是這不應該成為我放棄探索的原因，而應該是一個孜孜不倦的動力，激勵我去學習更多高深的知識，不斷探索未知世界。因此，我認為積極的心態和學習能力的培養是數學學習的關鍵。

第五段：總結+結論。

數學是生命之樹的一枝，是科學和藝術的一種交織，更是我們日常生活中無處不在的一種存在。學習數學，不僅是為了通過考試，而更重要的是培養我們平面思維能力、邏輯思維能力、創新思維能力等方面的素質。因此，我相信，通過數學的學習和實踐，我們將能夠在各個方面取得更好的成功。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇八

3月10日，我在大理州民族中學參加了學業水平考試研討會，我感覺受益匪淺。以為它對后期的課堂教學有較好地指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給了我明確地指導。

在初中語文教學中，中考語文總復習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍多、內容廣、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考語文總復習，3月10日在大理民族中學召開的學業水平研討會為我提供了這一平臺。研討會分上午、下午兩場。

上午是昆明八中的方睿老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”，對于怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方睿老師給我們講了作文復習的時間應該如何安排，作文評講應如何進行，而且還對學生作文的提高指導了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等，點評作文采用三點式，既一個同學閱讀自己的文章，兩個學生來點評，點評內容有亮點、不足和提升三個方面。其次，方睿老師重點強調了考場作文的兩個意識：作者意識和讀者意識，說這是考場作文得分的關鍵，一定要注意。總而言之，方老師的講座細致全面，給我們所有九年級老師在作文備考復習方面提供了很大的幫助。

下午，我們聽的是昆明長城中學晏靜華老師關于“現代文閱讀復習的建議”的講座，整個講座晏老師又是圍繞各個文體(記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文)逐一進行講解分析。首先，她告訴我們要學會在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點，從而有的放矢的帶領學生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓練中讓學生自己會找規律，去用一定的格式完成答題。最后，她還在基礎知識部分做了一些簡要說明，如何復習字詞、拼音等，都給了一定的指導。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇九

高考數學是學生最為關注的科目之一，也是考試成績的重要組成部分。因此，為了提高學生的數學水平和應對高考數學，學校組織了數學二輪研討會。隨著研討會的結束，我們認為這是一件值得分享的事情，讓更多的人了解數學二輪研討會的意義和體驗。本文將分享我們的心得和體會。

第二段：研討會的主要內容和進行形式。

數學二輪研討會的內容是高考數學（理科）考試的重點和難點，將知識點進行深入的學習和講解，同時結合真題進行分析和應用。研討會以學生自主學習、老師講解和互動交流為主要形式，激發了學生的學習興趣和思考方式。此外，老師還通過多種形式展示知識點和試題，如圖像分析、視頻演示等，讓學生能夠更加直觀地理解和記憶。

第三段：對于學生的影響。

數學二輪研討會讓學生受益匪淺。首先，拓寬了學生的知識面，對于原本不懂或不熟練的知識點有了更深入的了解和掌握。其次，同樣重要的是，學生也獲得了方法和技巧方面的幫助，更加清晰地了解考試的要求和解題技巧。最后，研討會為學生創造了一個互動的學習環境，學生可以與老師和同學分享和交流自己的見解。

第四段：對于老師的貢獻。

研討會的成功離不開老師的幫助和支持。在研討會中，老師注重學生的互動和討論，耐心解答學生的問題，為學生們提供了大量的實例和原題，使學生們更了解高考數學的魅力和解題套路。同時，老師也熱愛教學事業，任何時候都保持著樂觀的心態和良好的教學狀態，給予學生極大的鼓勵和支持。

第五段：結論和建議。

在數學二輪研討會中，學生不僅學習到了高考數學的重點和難點，還獲得了方法、技巧和策略方面的啟示。作為學生，應該注重自主學習和聽取他人的建議，善于總結和歸納知識點。同時，學生還應該積極參與到課堂互動中，向老師和同學學習，并不斷提高自己。值得注意的是，研討會也需要循序漸進地調整自己的課程和形式，以滿足不同學生的需求和實際情況。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇十

山西省高考研討會是我省高考教育工作的一項重要會議，旨在總結經驗、交流心得，提高高考教育質量。我有幸參加了今年的研討會，并獲得了許多寶貴的經驗和啟示。通過與專家、教師和同行們的交流，我深深感受到山西高考教育發展的潛力和突破之處。以下將結合自身經歷，就本次研討會的心得體會進行總結。

首先，在本次研討會上，我深刻認識到高考教育要注重培養學生的綜合素質。現今的高考不僅僅是一個單純的考試，與此同時，高校對于學生的綜合素質要求也在不斷提高。因此，作為高考教育工作者，我們要在抓好學科知識的教育同時，注重培養學生的藝術、體育、實踐等多方面能力。只有這樣，才能使山西省高考教育真正發揮出自己的優勢，培養出具有創造力和實踐能力的人才。

其次，我發現山西省高考教育在科學評價上還有待提高。現今的高考評價體系存在一些問題，如過于偏重成績、簡單追求分數等。這種評價方式容易使學生過度焦慮，不利于他們的全面發展。因此，我們應該改變以“分數至上”為導向的評價思維，鼓勵學生全面發展、發揚優勢，讓他們在高考之外也能有自己的興趣和特長，并通過這些興趣和特長來展示自我。

再次，本次研討會的一大亮點是學科教學的探索創新。在高考教育中，學科教學是至關重要的環節。而在本次研討會上，我了解到山西省高考教育已經開始嘗試一些新的教學方式和方法。例如，有的學校在教學中引入了前沿的科技手段，如智能化教學、虛擬實驗室等，讓學生能夠更好地感受到學科知識的魅力。這些探索和創新對于提高學生的學習興趣和動力，培養學生的創新能力和實踐能力具有重要意義。

最后，我認為高考教育需要注重個性化發展。每個學生都有自己的優勢和特點，而傳統的高考教育往往只注重“一刀切”，忽視了學生的個性和多樣性。因此，在進行高考教育時，我們要注重培養學生的獨立思考能力和問題解決能力，讓每個學生都能夠找到適合自己的學習方法和發展道路。只有這樣，我們才能真正實現高考教育的目標，為社會培養出真正具有實踐能力和創新精神的人才。

綜上所述，山西省高考研討會給我留下了深刻的印象，也讓我對山西省高考教育的未來充滿了希望。我相信，通過與各界專家和同行的交流，山西省高考教育將會邁向更加科學和人性化的時代。作為一名高考教育工作者，我將致力于創新教育理念，探索更好的教學方式和方法，為學生的全面發展和未來的發展貢獻自己的力量。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇十一

近日，我參加了一場新高考教學研討會，這是一場由教育局主辦的專題研討會，旨在教師們分享關于新高考教學經驗和教學方法。通過這次研討會，我深刻地認識到了新高考教學的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗和教訓。

首先，與會教師們總結了過去一年新高考改革的經驗與教訓。通過分享各自的教學經驗，我們發現學生的完全投入是促使他們在新高考中取得好成績的關鍵因素之一。與過去傳統考試相比，新高考更注重學生的綜合能力培養，要求學生具備一定的英語口語和寫作能力，并且能夠在理科和文科兩個方面取得平衡發展。因此，我們必須引導學生逐步適應新的考試方式，提高他們的寫作能力并且培養他們的邏輯思維和表達能力。

其次，通過研討會，我了解到了如何靈活運用新的教學方法。會議上，一位來自北京一所知名大學的教授分享了他在教學過程中的一些心得體會。他提出了利用PBL（Problem-BasedLearning，問題導向學習）和TBL（Task-BasedLearning，任務型學習）教學方法的建議。他認為這兩種教學方法有助于培養學生的創新意識和解決問題的能力，而這正是新高考改革所追求的目標。這些新的教學方法要求教師根據學生的實際水平和學科特點，設計豐富多樣的任務，讓學生動手實踐，積極參與，從而激發他們的學習興趣和動力。

此外，會議還邀請了一位成功的高考滿分學生發言，他分享了他在備戰新高考時的心得體會。他說，除了課堂上的學習，他還充分利用各種資源和活動來提高自己的綜合素質。他積極參加各類英語角，參加學校組織的演講比賽和寫作比賽，并且每天都堅持看英語電影和讀英文雜志。這樣的努力不僅加強了他的英語口語和寫作能力，還鍛煉了他的溝通能力和團隊合作精神。他還透露，他成功的關鍵在于堅持不懈的努力和良好的學習方法，他曾經用音頻材料進行聽力訓練，并且經常自己動手整理筆記，這種個性化的學習方法使他在備考過程中充滿信心。

最后，會議上的專家還提出了一些新高考中英語教學的一些建議。其中之一是要加強對英語寫作的訓練。他們認為，新高考中的英語寫作要求學生具備一定的邏輯思維能力，能夠清晰地表達自己的觀點，并且要求他們掌握一些寫作技巧。因此，我們在教學中應該注重學生的寫作訓練，不僅讓他們大量進行書面作文的練習，還要教給他們一些寫作技巧和方法。另一個建議是通過多媒體教學來激發學生的學習興趣。新高考要求學生具備較強的聽力和口語能力，因此我們可以利用多媒體技術，如音視頻資源、在線學習平臺等，來幫助學生提高聽力和口語水平。

通過此次新高考教學研討會，我深刻認識到了新高考教學的重要性，并且從中學到了許多寶貴的經驗和教訓。我將會努力將會議中學到的知識和方法應用到實際的教學中去，幫助我的學生更好地適應新高考的要求，并為他們的成功做好準備。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇十二

作為一名即將參加高考的學生，我有幸參加了舉辦在本市的高考研討會。這次研討會的主題是“高考備戰策略與技巧”。通過與各地學子和專家的交流，我受益匪淺，對高考備戰有了更深刻的認識和理解。在這次研討會中，我收獲了自信、目標明確、全面提升、持之以恒以及科學備考等五個方面的體會。

首先，這次研討會讓我得到了更多的自信。作為一個即將迎來高考的學生，壓力自然而然地會伴隨著我。但是，在研討會上，與來自各地的學子交流后，我發現自己不是一個人在戰斗。我遇到的問題和困難各位同學都有類似的經歷，而且他們都在不斷努力和進步。這讓我明白到，只要我保持努力和堅持，就有機會取得好成績。自信的種子在研討會上種下，我相信它將伴隨我渡過高考的難關。

其次，通過此次研討會，我的目標也變得更加明確。在專家的指導下，我明白了高考的重要性和對自己未來的意義。在研討會上，我們不僅了解了高考的考試形式和科目，還得到了許多備考技巧和經驗分享。專家們向我們普及了各個學科的考點和重點，讓我們對高考真正做到心中有數。通過專家們的指導，我對自己的目標有了更清晰的認識，知道應該怎樣有針對性地備考。

第三，我在研討會上獲得了全面的提升。研討會提供了不同學科的講座和培訓課程，使我有機會了解到各個學科的備考重點和技巧。我發現許多科目在備考上有著一定的相通之處，而這些相通之處可能是我以前沒有體察到的。通過學習其他學科的經驗，我能夠更深入地理解和掌握自己所學科目的知識點，進一步加強自己的學習能力和考試技巧。

第四，研討會讓我明白了高考備戰需要持之以恒。在高中的學習生涯中，有時會遇到挫折和低谷，面對這些困難，我們往往容易氣餒或者放棄。然而，在研討會上，我看到了許多同學都經歷了情緒波動和困惑，但他們沒有停下腳步，而是選擇堅持并加倍努力。這激勵了我，讓我明白到高考備戰是一個長期的、艱苦的過程，只有通過持之以恒的努力，才能取得最終的成功。

最后，這次研討會讓我明白了科學備考的重要性。通過專家們的講解和學長學姐們的經驗分享，我了解到高考備考需要有科學的方法和策略。我們不能只靠模仿和死記硬背，而應該通過科學的學習方式來提高自己的能力。這意味著我們要合理規劃學習時間，科學分類整理知識點，善用各類學習資源，同時也要給自己足夠的休息和放松時間，保持身心的健康。

通過這次研討會，我充實了自己的高考備戰知識庫，同時也收獲了自信、目標明確、全面提升、持之以恒和科學備考等五個方面的體會。我相信，這些體會會在高考的戰場上發揮重要的作用，幫助我取得優異的成績。我決心將這些體會付諸行動，全力備戰高考，為自己的未來奠定堅實的基礎。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇十三

20xx年10月27日，在教育局和學校相關科室的組織下，學校一行十人參加20xx年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學熊顯紅老師的講座和西北師范大學附屬中學李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業務素質，對高考復習有了明確的方向。

熊老師談到依《標》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標準》和《考試說明》，處理好“標”與“明”的關系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結束后我對正在進行的第一輪復習和接下來的第二輪復習有了一定的想法。

知識：突出準確性、系統性理解，

突破多角度、多層次思考；

能力：突出調動和運用知識，描述和闡釋事物能力

鞏固獲取和解讀信息的能力

原則：夯實知識基礎，強化學科基本能力

堅持全面復習與突出重點相統一

堅持微觀知識與宏觀結構相統一

堅持理論與實際的具體歷史統一

知識：突出重點，突破與時政、材料信息的有機結合

能力：鞏固獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力

突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力

原則：突出針對性、實效性，突破多角度、多層次思考

突出基礎性、強化習慣性、狠抓規范性

李老師就高中必修版塊中幾個部分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點，結合近幾年的高考題加以分析說明。重點放在了《經濟與生活》部分，用了一個小時時間來談這個版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學》的相關內容，我總結起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學習。

高考前必須狠抓基礎的落實，把注意的重點轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準。準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結構中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網絡。三要活。能夠對知識進行遷移和轉換，學會運用基礎知識去分析、認識一些具體問題。

政治學科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物的本質。”這一能力需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

理論聯系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內外形勢中的熱點、重點、焦點問題，體現時代性和思想性。學生在領會基礎知識和基本理論的基礎上，要經常關心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內綜合、學科間綜合。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題分別涉及到了涉及經濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇十四

經過整整一天的緊張工作，在全體與會專家的積極參與和共同努力下，我們的研討會已經完成了預定的各項議程。在這一天當中，大家緊緊圍繞“共建‘一帶一路’：歷史啟示與時代機遇”這個主題，從經濟貿易合作、基礎設施建設、文化交流互鑒、生態環境保護、智庫合作等方面坦誠交流，深入討論。會議達到了預期目的，取得了圓滿成功。會議取得的成果將有力促進“一帶一路”的合作發展，并在“一帶一路”新的發展歷程中留下濃重的一筆。若干年后，在回首往事的時候，我們都會為今天所做的努力感到自豪。

關于這次會議，前面幾位已經做了精彩的總結。這里我想用四個核心詞來概括我們這次研討會的意義和成果，這就是“交流”、“共識”、“建議”和“平臺”。

一是交流。“絲綢之路”歷史上就是東西方交流互鑒之路。在新的歷史條件下，推進“一帶一路”建設更需要充分的交流和溝通。“一帶一路”倡議提出后，得到國際社會的廣泛認可和積極響應，同時也存在這樣那樣的疑惑，這是十分正常的。我們這次研討會，共有來自中國、土耳其、塞爾維亞等13個“一帶一路”相關國家、地區和國際組織的40多位官員、專家做了大會發言，200多位代表參加了會議。大家圍繞共建“一帶一路”這個主題，發表各自的意見和建議，達到了充分交流、溝通的效果。國務院發展研究中心李偉主任和中國駐土耳其大使郁紅陽先生代表中方全面介紹了中國方面的想法和意見。各位專家也都從不同的角度和背景，談了對新形勢下共建絲綢之路的看法和意見。與會代表就各自關心的問題進行提問和討論。這種交流本身，就是絲綢之路精神的體現。雖然通過一次的交流溝通并不能解決大家在所有問題上的疑惑，但它一定能夠增進我們之間的相互理解，促進我們對發展經驗和發展知識的共享，也增進了我們彼此之間的友誼。

第一，建設“一帶一路”是沿線各國共同的發展需要。大家一致認為，古絲綢之路是沿線各國共同的歷史遺產，新時期促進絲綢之路復興是沿線各國的共同愿望，是一件帶有全球性意義的公共產品。共建“一帶一路”需要沿線國家的共同參與和通力合作。

第二，共建“一帶一路”需要秉持開放包容、互利共贏和平等自愿的理念。這包括兩個方面，一是對“一帶一路”沿線之外國家和地區的開放和包容，二是對沿線區域內各國各地區的開放和包容。

第四，經貿合作是共建“一帶一路”的核心目標。通過經貿合作，擴大資源要素的配置空間，充分釋放沿線各國的發展潛力，有助于給沿線人民帶來實實在在的好處，也有助于為其它領域的合作奠定基礎。

第五，基礎設施的互聯互通是共建“一帶一路”的前提。貨物、人員和信息的交流都要依托現代化的基礎設施網絡，沒有這樣的網絡，就難以共建“一帶一路”。基礎設施互聯互通的合作，不僅能夠為其他方面的合作奠定基礎，也有助于我們獲得早期收獲。

第六，文化包容是共建“一帶一路”的基本保障，或者像有的與會專家所說的，是“一帶一路”有效合作的基石。“一帶一路”跨越不同的國度，各國都有其自身特色的文化，只有讓這些文化相互包容、交流互見、和諧相處，“一帶一路”的建設才能獲得和平穩定的社會環境，才能長期持續地推進下去。

第七，生態環境可持續發展是共建“一帶一路”不可或缺的且重要性日益凸顯的方面。我們都認為，“一帶一路”不僅不能以犧牲生態環境為代價，而且要有利于生態環境的保護。

三是建議。在取得廣泛共識的同時，各位專家也從不同的角度提出了諸多有價值的、值得各方重視的意見、觀點和建議。這里僅列舉幾條：

比如，為了有效推進沿線區域的經貿合作，沿線各國需要推進各自內部改革，營造開放、穩定、透明的營商環境，增強對外資的吸引力，提升自身產業和經濟的競爭力。

再比如，為了促進“一帶一路”區域貿易投資的便利化，應當鼓勵和推動“一帶一路”沿線國家之間建立更多的雙邊或多邊自由貿易區，促進制度和政策層面的互聯互通。

還比如，在規劃互聯互通特別是重大基礎設施建設項目時，要高度重視其對生態和環境可能產生的負面影響，要從綜合成本的角度評價其建設成本。“一帶一路”面臨的生態環境問題更加嚴峻，需要沿線各國攜起手來共同應對。

最后，有些專家還對中國經濟轉型時期的政策提出建議，比如應加大對科技創新領域的投資、應更多關注軟實力的構建等。

四是平臺。這次會議還對構建“一帶一路”機制化的合作交流平臺展開了討論。其中，重點討論了建立“一帶一路”智庫網絡的構想和途徑。這次會議開了“一帶一路”智庫合作交流的先河，但智庫合作交流不會就此止步。共建“一帶一路”是項長期的事業，智庫合作交流也是一項長期的事業。我們應以此為契機，進一步推動智庫合作，為共建“一帶一路”提供更有力的智力支持，做出更大的貢獻。

在我們的研討會即將結束之際，我要代表中國國務院發展研究中心、代表李偉主任，感謝耶雷米奇先生及其所領導的國際關系和可持續發展中心團隊。耶雷米奇先生及其團隊不僅為會議邀請了多位高層級官員和頂級專家，還籌集了相關的會議經費，共同商定了會議的主題及議程。四個主辦方團隊之間的積極溝通和緊密合作，為會議的成功奠定了基礎。

感謝烏蘇爾先生及其所領導的土耳其戰略研究中心(sam)團隊、杜蘭先生及其所領導的土耳其政治經濟社會研究基金會(seta)團隊。你們不僅參與了會議議程、資料的準備，負責選定了會議場所，也為各位國際專家的旅行、住宿等做出了精心安排，不僅讓我們感受到土耳其國家和人民的熱情好客，也為會議的順利進行提供了基本的保障。

感謝來自中國、塞爾維亞、土耳其以及其他10個國家、地區及國際組織的官員和專家，感謝你們對共建“一帶一路”倡議的支持，感謝大家積極參與和精彩發言，感謝各位所貢獻的真知灼見。

最后，感謝郁紅陽大使、顧景奇總領事以及中國駐土耳其大使館、駐伊斯坦布爾總領館的各位同仁，以及各方面為會議做出努力的各位工作人員，包括四位翻譯人員，沒有大家的辛勤努力，會議要想取得如此的成功也是不可能的。也感謝媒體朋友對會議的采訪報道，使得會議的成果能夠在更大的范圍發揮影響。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇十五

2020年10月27日，在教育局和學校相關科室的組織下，學校一行十人參加2020年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學熊顯紅老師的講座和西北師范大學附屬中學李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業務素質，對高考復習有了明確的方向。

熊老師談到依《標》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標準》和《考試說明》，處理好“標”與“明”的關系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結束后我對正在進行的第一輪復習和接下來的第二輪復習有了一定的想法。

知識：突出準確性、系統性理解，

突破多角度、多層次思考；

能力：突出調動和運用知識，描述和闡釋事物能力。

鞏固獲取和解讀信息的能力。

原則：夯實知識基礎，強化學科基本能力。

堅持全面復習與突出重點相統一。

堅持微觀知識與宏觀結構相統一。

堅持理論與實際的具體歷史統一。

知識：突出重點，突破與時政、材料信息的有機結合。

能力：鞏固獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。

原則：突出針對性、實效性，突破多角度、多層次思考。

突出基礎性、強化習慣性、狠抓規范性。

李老師就高中必修版塊中幾個部分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點，結合近幾年的高考題加以分析說明。重點放在了《經濟與生活》部分，用了一個小時時間來談這個版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學》的相關內容，我總結起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學習。

高考前必須狠抓基礎的落實，把注意的重點轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準。準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結構中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網絡。三要活。能夠對知識進行遷移和轉換，學會運用基礎知識去分析、認識一些具體問題。

政治學科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物的本質。”這一能力需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

理論聯系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內外形勢中的熱點、重點、焦點問題，體現時代性和思想性。學生在領會基礎知識和基本理論的基礎上，要經常關心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內綜合、學科間綜合。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題分別涉及到了涉及經濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇十六

上周末，我校一行教師赴西安市七十中學參加了本學高考備考研討會，本次研討會對我校而言，并非為本高考復習作指導，而是要為我們高一高二教學提供導向。總體來說，對于多年已不涉及高一新課教學的我們，對于高考與高一教學關系有了新的認識，提出了新的課題。

體會一：對于老教師而言，解開了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會單純強調備考時間有限，對于我們要抓重點，提煉重點，甚至有猜題猜范圍傾向，導致學生在復課中也有了知識性傾向，如此下來我們總是難免有失誤，簡直到了我們認為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復習，不要放過拷問任何一個知識點，他強調試題既體現熱點，保持試題穩定的同時，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會不斷遷移，而我卻認為地毯式復習，僅僅在高三三輪復習中，顯然是不自信的。所以對高一高三的基礎教學必然提出更高的要求，確切說提出更細的要求，高一教學局限于課本基礎知識，而要適當挖掘教材，幫學生形成初步的知識體系，建構知識框架，以備高三充實。

體會二：政治教學關注熱點，更關注生活。以往備考中，我們總是熱切關注熱點，把熱點做成專題，供學生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側重生活，突出對學生知識應用能力的考查。我認為知識的應用能力單憑高三備考訓練是遠遠不夠的。在高一、高二教學中，我們就要引導學生聯系生活實際，引導學生體會政治學科的實用性特點，逐步培養學生能力，適應高考考查能力。總之，有效提高高考備考能力，在高一、高二打下堅實的基礎。

體會三：高考命題方式對教師提出了方向，但我更感覺對教學研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學生特點及接受能力為依據，而高考命題則立意為大學選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說明》與教材知識差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補只能靠教師教學研究來彌補。而高考教學以來重教學而欠研究，各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學者的.任務，更是所有高中教學者應投入的方向。畢竟，高中教學的目標是高考。

1、政治學科無論是過去還是現在，無論是從社會還是學校教學安排，無論是在學生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個比較尷尬的地位上。總之，每當教學出現沖突的時候，學校相關部門總要求政史地做出讓步，課程設置也與新課標相去甚遠。所以，我們覺得學校應該營造相對公平而寬松的環境。

2、希望學校能給各科營造公平的教研交流機會，以往的教學及單位及教育部門總能給語數外等大組更多機會，對文綜各學科重視不夠。在教學資料配備上也有偏頗。希望學校此上能予以重視，以利于充分調動每一位同事積極性。

3、培養教師的主人翁精神，往往座談會或調研會上，我們語、數、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們曾用“甘當綠葉”來戲稱自習，但我卻認為這是一種無奈的表達，所以我更希望學校能從心理的層面去關愛弱科教師，尤其是新教師，以保護他們的激情，激發他們的創造力。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇十七

復習建議：

把各位老師的復習建議梳理了一下，加之我自己的一些經驗，我認為下段復習中應做到：

1、組織復習時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數學思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應用能力”“數學建模能力”方面的復習。

2、復習要講究策略，要提高復習課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復習要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。

3、教師要處理好教材與復習資料的關系，要以《數學課程標準》為綱，九年義務教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數，課本解讀明晰重點難點，實施單元復習，夯實學生基礎。在此基礎上對復習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復習的效果。

4、復習要講求方法：復習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學。提高復習效率，解決例題技巧，力爭正確規范，面向全體學生，分層設計復習，通過綜合模擬，增強學生信心。

5、制定合理的復習計劃，細分復習時間和復習目標，中考的數學復習分三輪進行，今年第一輪3月29日到5月18日(兩個月)理清初中數學內容的脈絡，進行基礎知識的系統復習。第二輪5月19日至6月2日(兩個周)進行綜合訓練(模擬練習)這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月3日至6月12日(兩個周)進行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問題進行蕩掃，二輪、三輪復習同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學生會了不教，學生自己會的不教，教了學生不會的不教一定要有重點的專題復習。

所以我們要注意做到：低分學生“高“求：即低分學生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎題部分;高分學生低求，中上等以上學生至少把課本上講的專題完全掌握;專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。

總之，這兩天的中考復習研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學中的財富。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇十八

20xx年11月23日（周五）數學組在學校錄播室進行了為期一天的20xx百師聯盟高考備考復習遠程視頻研討會，通過此次會議，使我了解了新的高考動向，現將研討會心得總結如下：

1、在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、應用性、創新性的要求，增加了數學文化的要求。同時對能力要求進行了加細說明，使能力要求更加明確具體。

2、在現行考試大綱三個選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個選考模塊的內容和范圍都不變。考生從“坐標系與參數方程”“不等式選講”2個模塊中任選1個作答。

3、對數學科變化部分的理解。

增加數學文化對能力要求進行了加細說明，使能力要求更加明確具體抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質的屬性，揭示其本質的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區分出來的思維過程。抽象和概括是相互聯系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎上得出某種觀點或某個結論。（新添）。

推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論兩部分組成；論證是由已有的.正確的前提到被論證的結論的一連串的推理過程。（新添）。

1、夯實基礎知識，突出知識結構。

2、數學中的一些二級結論。

3、不同層次學生的個性化復習具體操作：

（1）背一些幾乎必考的公式、定理、結論等；

（2）條件允許，可以當面指導，找出存在問題；

（3）提升計算能力；

（4）增強他們的自信心；

（5）確保可能的得分點得到分；

（如：立體幾何、三角函數、數列、概率等）。

數學基礎中檔（成績在80———120分）。

具體操作：

（1）適當對他們強化數學思想在解題中的作用；

（2）確保會做的題目做對；

（3）可以進行一些題組訓練，提升解題能力；

（4）和比題目成績好的同學多交流，尋找更加適合自己的學習方法；

（5）在老師指導下總結一些“二級結論”指導解題；

1、關于數學復習資料的使用。

2、要重視基礎知識、基本技能和基本方法的掌握3要重視思維訓練，少搞題海戰術（適當做一些題）。

4、重視數學思想方法在解題中的作用。

5、在復習時，注重在知識的交匯處選擇題目。

試題概念性強，充滿思辯性、量化突出，“多考一點想，少考一點算”；

6、注重各方面能力的培養、綜合問題的分析。

能力立意，常考常新，新穎不離基礎，常規不離靈活；用學過的方法，解決沒見過的問題。

7、注重書寫格式培訓，規范表達方式。

8、在一輪復習過程中，不能忽視一些了解層次要求的知識。

1、制定好本班學生適合復習計劃；

3、二輪復習主要訓練大題六個模塊和小題大做為主，考試講試卷認真分析學生和試題。

4、高考沖刺時主要以高考模擬題考試講練。

1．學校要有一個整體的備考復習指導思路并有相對應的階段實施計劃。

2．盡可能地收集關于當年高考的最新信息。

3．征訂較新，較好的月考卷、模擬卷。

4．組織數學組教師認真分析高考數學大題模塊，學校自己出一本適合我校高三學生做的習題集。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇十九

為了幫助高三思想政治學科教師切實提高今年高考復習教學的質量，對廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導意見和建議，我市于20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治高考復習研討會。

會議是緊張而疲憊的，但也是充實而有收獲的，概括起來主要是以下幾個方面：

20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關注生活，注重基礎，強化能力——20xx年高考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點和大概模式，對指導學生提高試卷“技術”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學的廖洲華老師及于都中學的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復習的幾點想法》及《20xx屆高三政治新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考政治復習的一些寶貴經驗。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的風向標。三所中學對20xx年高考目標的研讀，使我明確20xx年常用考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點安排。

給我們做的《高考政治各個板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點之間的關系。

1、關注時政熱點，在高考時政熱點復習過程中，我們不應糾纏于微觀、陷入為復習熱點而復習的誤區，而應強調對時政熱點的宏觀把握，致力于挖掘熱點與基礎知識的結合點，致力于培養學生用所學知識分析、解決和評價有關問題的能力。講究策略，提高效益：

（1）一輪中滲透：細水長流

（2）閱讀中思考：內引外聯

（3）練習中點撥：潛移默化

（4）專題中強化：舉一反三

2、夯實基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，回歸課本：

（1）前提：思想上引導，使學生“要”讀；

（2）關鍵：方法上指導，讓學生“會”讀；

（3）重點：能力上輔導，令學生“善”讀

3、能力培養、規范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。高考復習能力培養也要講究策略：

（1）能力是“練”出來的`——處理好練習與反思的關系

（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關系

（3）能力是“積累”起來的，做好熱點問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。

此次高考復習會議，內容是充實的，時間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進步。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇二十

高考研討心得體會（優秀24篇）篇二十一

今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領導老師探討高考復習相關問題。會后，參會領導老師都覺得這是一次落到實處的'教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：

3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學和物理兩科的大題上設置重點線（考生）區分題。

4、教育廳長不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。

5、高考有兩種功能。

普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

選擇功能：6科中有3、5個題（共70分）區分尖子生；

思考：二a線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化學科，全卷62%的分數為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內，對于二a到二b的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯系很弱，甚至出現題問與題設之間完全沒關聯的情況。

雖說考題對于二a線以下的考生沒有區分度，但分數卻有高低，可見區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分數卻都不理想，出現了“會做”卻“無法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經驗主義的存在，更多的考生只是憑經驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節不注意，專業術語不規范，這一問題在三a及以下考生更體現的淋漓盡致。

思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。

第二階段（二模后）：

1、進行題型專題訓練；

2、縱向研讀主觀題；

3、查漏補缺，規范作答；

4、身體、心理調節。

指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優差生的差別……。

建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。

舉實例：讓理科生做800道學業水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術，題海戰術應該是無休止的做題，但現在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結相同類型題的出題規律和方向。

思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。

1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：

（1）廣東省高考年報；

（2）廣東省高考學科試題分析；

（3）各版本教材；

（4）學科課程標準；

（5）考試大綱等。

2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

思考、總結，及時整理成文，對自己以后的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇二十二

反思近幾年的教學，我們在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經驗。在此，列舉幾條，希望對以后色教學能有幫助。

對待學生方面。

第一，激發學生的學習積極性和內在潛力，在每節課的起立過后的問候語中，我都要求學生大聲喊：wemustlearnenglishwell.(我們一定要學好英語).通過這樣一種方式，喊出了學生的心聲，學生能夠積極主動的去學習，激發了他們的學習熱情。第二，學生是學習的主體，及時與學生交流，明確學生的學習任務和責任，嚴格要求。

第三，以平等的態度對待每一個學生，做到公平公正。

第四，及時了解學生，做學生的良師益友。給予學生力所能及的幫助。

對待教學方面。

第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。

第二，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。

第三，作文書寫訓練不放松，我校從細節做起，每天三分鐘練字時間，學生可自由選擇書寫內容。規范學生的書寫質量，進行跟蹤對比批改，對書寫規范的文章在學校報廊里進行表揚。

第四，課堂現場批改，給學生二次思考時間。當學生給出的第一個答案出現錯誤時，我們應給予一定的時間讓學生再次思考。鼓勵他們多動腦。

第五，面批與課后針對性輔導相結合，及時解決學生在當天或在近期內存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。

教師個人素質方面。

第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。

第二，學會換位思考，從學生的角度思考問題，做一個關心學生的人。

第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網站的形式呈現，做到隨用隨取，做一個有心人。

第四，研究教材，研究教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。

第五，經常反思教學和生活中出現的問題，做一個善于反思的人。第六，搞好與領導，同事和學生的關系，做一個受歡迎的人。教學之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步。總之，在以后的教學中，我會多學習，促進自己的更大進步。

高考研討心得體會（優秀24篇）篇二十三

尊敬的陳書記，各位領導、老師、同學們：

大家好!

在這花繁葉茂、生機盎然的美好季節里，西北師范大學黨委陳書記一行32人，冒著酷暑烈日，專程前來禮縣指導20xx年高考備考工作。在此，我謹代表禮縣縣委、縣政府及全縣教育系統廣大師生，對陳書記及各位領導、老師和同學們的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!

出席本次會議的西北師大及附中領導和專家有：西北師大黨委陳克恭書記、辦公室梁兆光主任、組織部張生勇部長、西北師大附屬中學黨委賈金元書記等領導及9位學科專家，2位優秀班主任和6位優秀學生。

出席本次會議的縣上領導有：縣委、宣傳部長趙雙龍，縣政府分管領導。

參加本次會議的還有：縣教育局領導班子成員、有關科室負責人及禮縣一中、二中、三中、實驗中學、職專等學校負責人、各學科教師、高二級學生代表共計約230多人。讓我們再次以熱烈的掌聲對各位領導和專家的到來表示衷心的感謝!

本次活動分三個階段進行：第一階段為活動啟動儀式，第二階段為各學科組、班主任交流討論活動和師大附中學生勵志報告會，第三階段為活動總結。

第一階段活動共有兩項內容：一是縣委趙雙龍部長致辭;二是西北師大黨委組織部張部長安排活動。

下面進行第一項，請縣委、宣傳部長趙雙龍致辭。

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下面進行第二項，請西北師大黨委組織部張部長介紹情況并安排活動。大家歡迎!

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下面進行第二階段活動：各學科組進行交流討論。

按照日程安排，本次交流活動分學校管理、班級管理、學科教學和學生學習四個方面，時間為3:00—4:00，共一個小時。班主任交流活動在本會場舉行，學科組分為語文、數學、英語、文綜、理綜5個小組，在第二教學樓三樓教室舉行，優秀學生勵志報告會在第一教學樓六樓會議室舉行。請大家按照分組安排，分別參加各組研討交流活動。活動結束后，請有關教師和班主任于16:00準時到這里集合，參加班主任經驗介紹會。

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下面進行第三階段活動總結，首先請禮縣實驗中學校長王百平發言。

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同志們，今天在西北師大及師大附中各位領導和專家的精心指導下，在實驗中學全體教職員工的積極配合下，我們圓滿完成了活動的各項議程，達到了預期效果。這次活動的組織開展，為我縣高中各學科教師提供了一個難得的學習機會，為我縣高中和西北師大附中提供了一個相互了解、增進友誼的平臺。在師生交流研討活動中，雙方積極主動，暢所欲言、真誠交流，氣氛異常熱烈，特別是師大附中的各位專家，分析問題深刻到位，各項建議切實可行，有針對性地提出了一系列指導意見，為我們今后的教育教學工作提供了科學的指導依據。我相信，通過這次活動，必將進一步提高我縣高中階段的課堂教學水平，帶動全縣各級各類學校進一步更新教育理念的、改革教學模式、提升教學質量。會后，各校要結合自身實際，按照師大及附中各位領導專家的指導意見，詳細制定各學科備考方案，努力推動全縣高考備考工作效率不斷提高!

最后，祝各位領導、專家，各位老師和同學們在禮縣期間身體健康、心情愉快!

謝謝大家!

今天的會議到此結束，散會!

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高考研討心得體會（優秀24篇）篇二十四

為了幫助高三思想政治學科教師切實提高今年高考復習教學的質量，對廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導意見和建議，我市于2020年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了2020年思想政治高考復習研討會。

會議是緊張而疲憊的，但也是充實而有收獲的，概括起來主要是以下幾個方面：

20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關注生活，注重基礎，強化能力——2010年高考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點和大概模式，對指導學生提高試卷“技術”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學的廖洲華老師及于都中學的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復習的幾點想法》及《2011屆高三政治新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考政治復習的一些寶貴經驗。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的風向標。三所中學對2011年高考目標的研讀，使我明確2011年常用考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點安排。

給我們做的《高考政治各個板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點之間的關系。

1、關注時政熱點，在高考時政熱點復習過程中，我們不應糾纏于微觀、陷入為復習熱點而復習的誤區，而應強調對時政熱點的宏觀把握，致力于挖掘熱點與基礎知識的結合點，致力于培養學生用所學知識分析、解決和評價有關問題的能力。講究策略，提高效益：

（1）一輪中滲透：細水長流。

（2）閱讀中思考：內引外聯。

（3）練習中點撥：潛移默化。

（4）專題中強化：舉一反三。

2、夯實基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，回歸課本：

（1）前提：思想上引導，使學生“要”讀；

（2）關鍵：方法上指導，讓學生“會”讀；

（3）重點：能力上輔導，令學生“善”讀。

3、能力培養、規范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。高考復習能力培養也要講究策略：

（1）能力是“練”出來的——處理好練習與反思的關系。

（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關系。

（3）能力是“積累”起來的，做好熱點問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。

此次高考復習會議，內容是充實的，時間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進步。