中班教案是教師在教學過程中的一種記錄和備課形式，通過編寫和使用教案，教師可以更好地反思和改進教學策略。希望以下的中班教案范文能給大家提供一些有益的啟示和思路。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇一

活動目標：

1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動過程：

一、興趣導入，辨別生活中的聲音。

師：“小朋友們，今天咱們來玩個游戲，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”

1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“雷聲”

師：“來學一學雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”

幼兒：“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“敲鼓的聲音。”

教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音啊？”

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過年的時候”

幼兒3：“廣場上”

幼兒學小貓的叫聲。

教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢？”

幼兒交流自己聽到過的聲音。

（教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點，引導幼兒發現生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動打下了基礎。）。

教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現在我們來自己制作聲音。看，老師給你們準備了什么？”

幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子。”

教師：“來，我們每人一個來試著制造聲音吧。”

幼兒自由操作。

教師：“好啦，誰來說說你方法？”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會有聲音。”

幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子。”

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會有聲音。”

幼兒4：“用兩個盒子來碰一碰。”

教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的？”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖。”

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。

教師：“老師就給你們準備了東西，看看都有什么？”

幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。”

教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，第二，在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進行巡視指導，指導幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比）。

師：12345-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護好，不能讓他發出聲音，（請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音）。

幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。

幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。

師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發出的聲音就會不同，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小朋友們真棒。現在請小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽？”

四、樂音和噪音。

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺。

“你喜歡哪種聲音？”

“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺？”（難聽、刺耳）。

“聽到刺耳的聲音你會怎么辦？”

幼兒1：“我會把耳朵堵上。”

幼兒2“戴上耳麥。”

五、活動總結。

師：今天我們發現了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。

（此環節以幼兒主動探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進一步步的引導幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法，活動中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個性需求。）。

活動反思：

本次活動的.設計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學一學的方式，讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

第一環節尋找生活中的聲音。突然發出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現了師生互動。

第二環節制造聲音。我以一個組織者、引導者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發出聲音，幼兒通過親自游戲，發現了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發出聲音，活動中幼兒積極參與，情緒高漲。

第三環節時探索聲音的特點。教師通過在操作區放置不同的材料來激發幼兒的主動探索，教師提前設計探索性的問題，講清活動時規則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真，等老師總結得出結論的時候，很多幼兒已經得出了結論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數量不同，發出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環節，也發生了突發情況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了出來，引發了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發事件的能力，我在此環節沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。

第四環節是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學會了在噪音環境下保護自己的身體。

整個活動的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發事件的發生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小細節。

小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇二

活動目標：

1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗尋找、猜測的樂趣。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

活動準備：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

活動過程：

1、聲音導入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？

2、圖片對照法。

放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺。

活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動：

家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續尋找、收集各種聲音。

教學。

反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇三

1、知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。

2、初步懂得東西振動就產生了聲音。

3、發展注意力和聽辨聲音的能力。

1、課件-聲音。

2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？

（1）笑聲。

（2）哭聲。

（3）打呼嚕聲。

請小朋友睜開眼睛。

2、剛才，你聽到了什么聲音？

讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎？

請小朋友再閉上眼睛。

（1）吃東西的聲音。

（2）打噴嚏。

（3）鐘表的秒針。

回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發言）。

1、你們知道聲音是怎樣產生的嗎？

（讓幼兒根據自己的理解說一說）。

（1）聲音是由物體振動產生的。

實驗：敲鼓。

（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）。

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過。

耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。

（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？

耳朵具有辨別振動的.功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。

（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？

告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要,我們一定要保護耳朵!

1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發出不同的聲音，讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。

小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽。

（1）播放音樂。

（2）播放噪音。

讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。

1、幼兒兩人一組，其中一人發出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇四

1、引導幼兒仔細傾聽周圍發出的各種聲音。

2、激發幼兒愉悅地參與游戲的情感。

各種會發聲的玩具、遮玩具布一塊。

老師巡回觀察各區域幼兒活動的情況。

1、看電腦的幼兒。

引導幼兒說說電腦中的各種小動物以及各種交通工具的`名稱，并仔細聽聽它們發出的聲音。

2、游戲：聽音找物。

（1）幼兒自由玩各種會發聲的玩具。

（2）老師與幼兒一起玩玩、聽聽各種玩具，引導幼兒學學它們的聲音。

（3）提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。

a、選擇5--7種玩具用布遮住，老師在布內任選一玩具并使它發出聲音，幼兒猜猜是什么玩具發出的聲音。

b、打開布，幼兒指出剛才是哪個玩具寶寶發出的聲音。（游戲反復進行）。

2、發幼兒繼續探索的欲望。

a、師：我們除了聽到這些好聽的聲音外，還聽到過其他好聽的聲音嗎？（幼兒說說其他好聽的聲音）。

b、師：我們一起到外面找找好聽的聲音吧！（帶幼兒外出找聲音）。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇五

黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音!

故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發出各種不同的聲音。

最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯翩吧!

故事的開始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意;結束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

1、畫面的色彩。

整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態的美與各種聲效的動態之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。

圖畫中蘊藏的細節。

在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現著各種姿態、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態。

故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。

“沙沙沙……xxx，是你嗎?”這種句式在文中反復出現，有趣的詞語與句式，足以引發孩子學習的愿望。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇六

1、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

2、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

指導語：

1、聲音是一種信息，動作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點，聯結在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。

2、本組游戲適合1個家庭中完成，通過游戲，可以增加親子之間的溝通，培養孩子對音樂和樂器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發展。

3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。

游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：

提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。

錄音帶、錄音機、圖片。

首先媽媽用錄音機錄取物件發出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據聲音找出相關的圖片。

提示：媽媽可以根據孩子的情況，增加一些音樂樂器的圖片和聲音，從而增加孩子對音樂的敏感度。

游戲二：樂器演奏會編者：祝琳游戲功能：

1、模仿彈奏樂器的動作，增加對樂器表演的興趣。

2、提高孩子的聽辨能力。

游戲材料：音樂cd、cd播放器。

媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨奏曲，每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。

提示：在游戲開始前，要確保環境安靜，沒有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請醒地聽到單一的音樂聲，學習把專注力凝聚。如發現寶寶對做該游戲很感興趣，可以適當增加難度，每次聽兩種樂器的演奏。

第二組游戲：（3-4歲）指導語：

1、游戲是培養寶寶樂感不可多得的好方法，寓教于樂中，寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂，益智的同時，也增進了親子間的感情。

2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。

游戲一：隨音樂繪畫編者：祝琳游戲功能：

讓寶寶可以全身心地感受音樂及節奏，并知道可以跟音樂一起做游戲。

游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。

媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂，在寶寶的小腳上涂上顏料；開始的時候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據音樂的快慢在紙上跳舞；然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續根據音樂的節奏在紙上用小腳繪畫。

游戲二：音樂按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節奏和快慢變化。

游戲材料：節奏鮮明的音樂游戲過程：

在游戲開始前，家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘；媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據音樂的節奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲；媽媽在按摩時要注意節奏，每一個身體位置可以停留15秒鐘；可調整速度，讓寶寶感受音樂節奏的快和慢。

游戲三：風之樂章編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節奏。

游戲材料：節奏稍快的音樂、紗巾。

媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂；媽媽手拿著紗巾根據音樂的節奏來揮動；媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。

游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：

讓寶寶感受音樂并開始認識音樂的節奏，直到可以跟音樂一起做游戲。

游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

1、媽媽準備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。

2、媽媽開始有節奏地帶領寶寶模仿敲打。

3、媽媽可以播放一些節奏簡單的音樂加以輔助，讓寶寶繼續敲打，以增加寶寶對音樂的感受力。

在這節音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學”的`度，注重多觀察、少干預，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：

1、探索生活中的聲音。

2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇七

樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

樂音和噪音的錄音。

重點難點。

知道物體通過振動產生聲音，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

活動目標。

知道聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

發展幼兒的聽辨能力，能夠對探索周圍世界感興趣。

了解噪音的危害，養成良好的說話習慣。

活動過程。

（一）、聽聲音，通過游戲激發對聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什么物體發出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）。

（二）、了解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音，并感知不同材料的物體發出的聲音不同。

1.出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發出聲音。

2.幼兒分組進行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發出聲音的）。

教師小結：物體發生碰撞振動就會發出聲音；不同材料的物體，經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

（三）、利用實驗游戲，幫助幼兒了解物體振動就能產生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。

1.教師報幕：“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面振動而發出鼓聲）。

2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺？（鼓面在動）。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇八

黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音!

故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的'過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發出各種不同的聲音。

最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯翩吧!

故事的開始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意;結束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

1、畫面的色彩。

整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態的美與各種聲效的動態之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。

圖畫中蘊藏的細節。

在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現著各種姿態、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態。

故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。

“沙沙沙……×××，是你嗎?”這種句式在文中反復出現，有趣的詞語與句式，足以引發孩子學習的愿望。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇九

活動目標：

1、進一步了解耳朵的作用，懂得保護耳朵。

2、聆聽各種東西發出來的聲音，并能用語言表達。

3、學習保護耳朵的基本常識。

活動準備：

音樂、嘈雜的聲音音頻、課件、眼罩等。

活動過程：

一、游戲導入。

——教師請一個幼兒上來，并戴上眼罩，教師請在座的一個幼兒喊他/她的名字，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在叫他/她。

小結：我們的耳朵長在我們頭的兩側，它的主要作用是聽聲音。

二、了解耳朵。

——師：耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是：眼睛和嘴巴能閉起來，耳朵可不行。在我們身邊發生的聲音，耳朵都能聽得見。

——教師播放音樂和嘈雜的.聲音音頻讓幼兒聽，并問他們喜歡哪個聲音?不喜歡哪個聲音?原因是什么?(讓幼兒積極回答)。

——有些聲音很吵，不好聽，我不想聽，我們可以怎么做?(引導幼兒回答，例如：用手捂住耳朵等等)。

——我們想聽美妙的音樂，可是又不能影響別人，可以怎么做?(引導幼兒回答：把聲音調小、戴耳機等)。

——我們的耳朵還能為我們預知危險，當我們在路邊行走，聽到后面有汽車喇叭的聲音，我們要趕緊讓路，靠路邊行走。

——師：聾啞人是聽不到任何聲音的，他們之間的交流只能用手語來實現。

小結：我們的耳朵是非常重要的五官之一，沒有了耳朵，我們將聽不見任何的聲音，所以我們要好好保護我們的耳朵。

三、學兒歌。

——師：大家都知道了要保護我們的耳朵，那應該怎么保護它呢?(教師表揚幼兒的發言并做小結)保護我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。

——教師用歡快的節奏念兒歌。

——教師帶領幼兒邊打節拍邊念兒歌。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇十

活動目標：

1、操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕；

2、能夠使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕；

3、在游戲中，對聲音產生興趣；

活動準備：

1、硬幣，塑料塊，小石頭，毛線球，紙團，棉絮各人手一份。

2、小貓杯每人一個。

3、餐巾紙，棉絮，布。

活動過程：

一、聽聲音，引入主題。

教師讓幼兒區分小貓杯聲音的輕與響。

師：老師今天給你們帶來了兩種聲音，讓我們一起來聽聽吧！

師：這是什么聲音？

師：這兩種聲音有什么不同？

二、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕。

（一）介紹材料：棉絮，毛線球，紙團，硬幣，塑料塊，小石頭。

1、教師拿出小貓杯說：“小貓剛才跟我說它餓了，那該怎么辦啊？”

（幼兒自由回答）。

2、師：那我們一起去給小貓喂食物吧！看看老師都準備了哪些食物？

（二）提出任務：喂小貓時聽聽哪個掉在杯子里的聲音響，哪個掉在杯子里的聲音輕，待會兒告訴老師。

（三）幼兒嘗試：喂不同的東西，聽聽聲音的輕與響。

（四）老師指導。

1、哪個掉在杯子里的聲音響，哪個掉在杯子里的聲音輕。

2、喂過的東西拿出來放到另一邊。

（五）教師小結。

1、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎？哪個掉下去的聲音響，哪個掉下去的聲音輕？

2、教師逐個演示（幫助幼兒回顧）。

（六）進行分類（軟、硬各一邊）。

1、提出任務：把掉在杯子里發出聲音響的放在一邊，聲音輕的放在另一邊。

2、小結：摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕，硬的東西掉在杯子里的聲音響。

三、讓硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。

（一）提出問題：怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕？

（二）教師演示：杯子里墊上一張紙巾，使聲音變輕。

（三）幼兒嘗試也用一張紙巾使聲音變輕。

（四）教師拿出材料（棉絮、布）讓幼兒用多種方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。

四、游戲《聽一聽》，分辨聲音的輕與響。

教師放一段音樂，當音樂很響時，幼兒的小手也要拍得響；當聲音很輕時，幼兒的小手也要拍得輕。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇十一

1、感受親子間活動的樂趣，增強孩子與母親積極交往的體驗。

2、能辨認媽媽的聲音，會聽媽媽的指令。

1、邀請班級每位家長來參加活動。

2、圍裙（口袋里裝有故事中小熊、小鳥、長頸鹿、大象等動物粘貼）、磁帶、手絹。

3、兩排弧形座位，前排坐幼兒、后排做家長。

一、初步理解故事的基本情節。

1、教師：“寶寶好，老師穿著什么？”（圍裙）“還有誰穿過？”（媽媽）。“我穿圍裙不做飯，它是小動物們的家。是誰的家呢？”出示小熊并粘貼在圍裙上。

2、欣賞故事的前半段，初步理解故事內容。

提問：“小熊在干什么？誰起來了？小動物發出什么樣的聲音？小熊被吵醒了嗎？”幼兒學學小動物發出的聲音。

教師：小熊在睡覺，小動物們都沒有喊醒，那你們來幫幫忙吧！（幼兒齊聲喊：小熊醒來吧！）。

提問：“什么樣的聲音能把小熊吵醒呢？”

3、完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事中的母子情感，知道媽媽的聲音很親切、很好聽。

提問：“是誰把小熊喊起來的？用什么樣的聲音把小熊喊起來的？”（幼兒學小熊對媽媽說：“媽媽，我睡得多香呀！”）。

提問：“為什么熊媽媽輕輕地說話，小熊就醒了？”（因為它是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的。）。

二、通過游戲，進一步感受、體會媽媽的聲音很親切、很好聽。

1、引用故事情節，和媽媽一起玩：“小熊醒來吧！”的游戲。

幼兒出來扮演“小熊”做游戲，瞇著眼睛不出來。媽媽一個一個地喊：“小熊，快起來！”，寶寶聽到自己媽媽的聲音就回到媽媽的身邊。

2、親子游戲：找媽媽。能聽聲音，尋方向找媽媽。

（1）媽媽對寶寶說：學xx動物的聲音。

（2）拉著媽媽的手跳跳：媽媽讓寶寶跳幾下，寶寶就跳幾下。

（3）寶寶蒙上眼睛，媽媽們相互換位置（媽媽起來干活了）。媽媽喊：小熊晴來吧！寶寶聽聽是不是自己的媽媽在喊，是媽媽的聲音就把蒙在眼睛上的.手絹拿掉。

三、總結。

媽媽是我最親的人，媽媽的聲音真好聽，我們都很喜歡媽媽的聲音。在《世上只有媽媽好》的音樂伴奏下，和媽媽親親、抱抱、唱唱歌，結束活動。

注：根據參加家長的具體情況，確定“媽媽”或“爸爸”的聲音真好聽。

附：童話《小熊醒來了》。

熊媽媽很早起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“滴哩哩，滴哩！滴哩！”老鼠叫：“支支支，支支支！”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很好，什么也聽不見。“啪嗒！啪嗒！”長頸鹿來了，小熊還在睡著。“蓬蓬！蓬蓬！”大象走過，把地都震動了。小熊還在睡著。

熊媽媽回來了，輕輕地對小熊說：“小熊醒來吧！”小熊聽的很清楚，回答說：“噢！媽媽，我睡得多香啊！”小熊醒來了！

媽媽的聲音是世界上最好聽的聲音，此次活動小朋友和自己的媽媽進行了一次別開生面的親子活動，理解故事中只有媽媽的聲音才能把小熊叫醒，增進了家長和孩子之間的交流，更深刻地讓孩子體驗了親情，感受到了母愛，從而激發了他們對媽媽的愛。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇十二

1、能聽辯周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。

2、愿意和大家交流分享自己聽到的聲音，懂得一些簡單的自我保護措施。

flash課件、大卡片。

一、師生共同分享自己找到的各種聲音。

1、幼兒介紹與父母一起找到的各種聲音。

2、看一看，聽一聽，分享教師制作的flash動畫。

1）師：你看到了什么小動物？它是怎么叫的？

2）師：我們來到了哪里？你看到了什么？這些車子是怎么響的？

3）雷聲（隨機教育，保護自己的耳朵）。

4）師：我們去朋友家里做客要先要做什么？（教師引導幼兒說出摁門鈴）。

5）師：寶寶家里什么東西也能發出很好聽的聲音呢？

6）聽一聽，猜一猜。（小狗，汽車，自來水）。

師：用你的小耳朵仔細聽一聽，猜猜是誰的聲音？

7）模仿聲音，初步懂得聲音表示的意義。

師：你們的小耳朵真靈，老師這還有好看的圖片，看看是什么？它會發出怎么樣的聲音？

電話卡片：這是什么呀？它是怎么響的？叮鈴鈴電話響了，寶寶要做什么事情啊？

自行車卡片：幼兒模仿騎自行車、打鈴。（師：聽到鈴聲要怎么樣？）。

門鈴卡片：是不是聽到門鈴聲就開門的？

娃娃吃麻花的卡片：這個寶寶在干什么呀？（吃麻花）。

記得要告訴我們哦！）。

四、聽愉快的音樂做律動。

師：這是什么呀？（錄音機）她會發出什么好聽的聲音呢？你們聽……。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇十三

科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒的實際生活中，每個幼兒喝飲料時為了知道瓶子里還有沒有便搖一搖的經驗，本次活動就是在這種經驗的基礎上來設計的，希望讓幼兒的原有經驗有所提升。

1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

2.初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

易拉罐4個，米、紅豆若干。

師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？（出示易拉罐）。

師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發出聲音呢？（搖晃一個空的罐子）。

提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎？它發出的聲音像什么聲音？（搖晃一個裝有大米的罐子）。

師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢？和剛才那個罐子發出的聲音一樣嗎？（搖晃裝有紅豆的罐子）。

提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發出的聲音卻不同呢？

師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）。

小結：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發出聲音也是不同的。

鼓勵幼兒自己動手實驗，感受各種物體發出的聲音。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇十四

1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。

2、初步理解故事內容，了解每個人都有自己認為最好聽的聲音。

3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、培養幼兒的嘗試精神。

6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。

一、播放錄音引入課題。

1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎？

2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音？（教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結）。

3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢？讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧！

二、欣賞故事。

2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？

3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？

4、發給幼兒活動材料，閱讀活動材料。

本節活動從構思到定案,修改了若干次,每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經驗的老教師探討、學習一次,我總要做一次修改,希望能夠查漏補缺,盡可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。

活動準備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對于小班的孩子來說太高了,不能一目了然,不方便他們拿取,他們需要伸長脖子去找自己要買的水果,桌子不夠長,孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會擁擠。

活動過程不足：目標沒有達到,因為我缺乏經驗,語言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動過程中,也沒有能夠很好的引導幼兒,導致目標沒有達到。改進方法：不時的提醒幼兒要用禮貌用語,并且積極示范,將禮貌用語貫穿于整個語言活動,讓幼兒時時刻刻都處于學習禮貌用語的語言環境中。要多給幼兒表達的機會,給予說的好的幼兒肯定及鼓勵。要說總結發言,為幼兒做學習總結。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇十五

1、會借助各種材料制造聲音。

2、初步感知材料與聲音的關系。

3、感受探索聲音的樂趣。

4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

借助材料制造聲音，制造不同的聲音。

幼兒操作常規。

經驗準備-幼兒有初步的科學操作經驗。

各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。

一、制造聲音。(6分鐘)。

1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師："今天，老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請你們用它們來制造聲音。你們會嗎?"幼兒自由分組操作，教師觀察指導。2、集合，交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問："你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?"教師簡單小結："物體通過碰、打、敲、搖……發出聲音。"。

二、探索聲音。(9分鐘)。

1、啟發，提問："剛才制造聲音過程中你還發現了什么?"(1分鐘)2、探索材料與聲音的關系。(3分鐘)(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。

請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結：不同的東西發出的聲音是不一樣的。

(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。小結：同樣的東西放得多與少發出的聲音也是不一樣的。

(3)教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西?并出示給幼兒看。小結：有的東西會發出很響的聲音，有的東西發出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。

3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關系。(5分鐘)幼兒自由分組操作，教師觀察指導。

三、樂音與噪音。(2分鐘)。

教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺?知道避免制造噪音，活動室里應輕輕地說話。

此節課的主要設計意圖是讓幼兒通過學習操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發出不同的聲音。

此次活動的第一環節是"聲音可以制造"。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發幼兒的興趣，讓幼兒能體驗到原來聲音是可以制造出來的。只要愿意動腦筋，許多的東西都是能發出聲音來的。此環節下來，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現了師生互動。

第二環節是分組制造聲音。教師通過在不同區域內分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環節是說說自己的發現。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說說自己創作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。此環節讓幼兒能大膽的發言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現力。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇十六

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區分樂音和噪音。

生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

2、引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

1、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

2、供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

3、安靜的標志。

首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。

3、讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。

4、讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

5、放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

6、讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

7、認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

幼兒動手制作安靜標志。

一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。

二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

三、幼兒的想象力得到了充分激發。

四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動的過程要設計得更有趣。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇十七

讓幼兒知道不同的物體能發出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節奏的樂曲。

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養幼兒的操作興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點：

讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發出的聲音也不相同。

活動難點：

用不同的物體組成樂曲伴奏。

1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

一、引導幼兒讓套桶發出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”

1、教師設問：你有什么辦法讓空套桶發出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發出聲音?”

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發出的聲音一樣嗎?”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎?”

3、集體討論，請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎?”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”

讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?”

教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”

“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎?”

“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證)兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)。

得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。

“小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)。

通過這節科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇十八

1、是各種對各種食物的聲音的獨特形容方式，體驗爸爸媽媽的慈愛。

2、通過觀察圖片鍛煉幼兒的觀察能力，以及語言表達能力。

3、嘗試根據詩歌原有的結構進行仿編。

1、森林狂想曲，優美音樂。

2、大圖書一冊，課件。

3、“———的聲音是——”字符人手一張。大卡紙五張。

一、傾聽導入：

“小朋友喜歡跳舞嗎？那咱們一起隨著音樂跳起來吧”。，請幼兒說說音樂的開始部分都有那些小動物？它是怎么叫的？并模仿它的叫聲。小結：青蛙的聲音是呱呱的。那還有那些小動物呢？。。。。。。他們又發出怎樣的的聲音呢？這么多不同的聲音小朋友是怎么發現的（耳朵）我們的小耳朵可以聽到好多不同的聲音，還有一些聲音耳朵聽不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那這種聲音又是怎樣的？咱們一起觀看畫面。

二、理解詩歌：

3、學習詩歌，教師以提問的方式幫幼兒掌握詩歌內容，大聲領讀，鼓勵幼兒有感情的進行朗誦。“有個小朋友他朗誦的詩歌也非常好聽”，再次欣賞詩歌。

4“樹葉的聲音是綠色的，花朵的聲音是五彩的，小朋友誰知道這首詩歌是一個什么樣的句式，引導幼兒說出“——的聲音是——”的句式，除了詩歌中所提到的，你還知道哪些獨特的聲音，組織幼兒行仿編。

5、我知道每個小朋友都有自己的想法，也想創編出美麗的詩歌，下面老師給每個小朋友一張字條，把你的想法和發現用寫或者畫的形式表達出來。然后整齊的貼在老師為你準備好的彩色卡紙上，并與小組成員相互討論和分享自己的成果。

6、請小組長將本組創編的詩歌送到前面黑板上，大家一起分享自己的創編。

結束部分：世界上每一樣事物都有自己的獨特性，只要我們用心去聆聽，無論是用耳朵，眼睛，還是用心，都會感受到最美麗的聲音。

聲音的教案中班（優秀19篇）篇十九

一、制造聲音。(6分鐘)。

1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師："今天，老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請你們用它們來制造聲音。你們會嗎?"幼兒自由分組操作，教師觀察指導。

2、集合，交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問："你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?"教師簡單小結："物體通過碰、打、敲、搖……發出聲音。"。

二、探索聲音。(9分鐘)。

1、啟發，提問："剛才制造聲音過程中你還發現了什么?"(1分鐘)。

2、探索材料與聲音的關系。(3分鐘)。

(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。

請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。

小結：不同的東西發出的聲音是不一樣的。

(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。

小結：同樣的東西放得多與少發出的聲音也是不一樣的。

(3)教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西?并出示給幼兒看。

小結：有的東西會發出很響的聲音，有的東西發出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。

3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關系。(5分鐘)幼兒自由分組操作，教師觀察指導。

三、樂音與噪音。(2分鐘)。

教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺?知道避免制造噪音，活動室里應輕輕地說話。