英語是一門實用性較強的語言，掌握好英語可以為我們的工作和生活帶來很多便利。掌握一些實用的英語學習方法和技巧，可以讓你的學習更加高效和有成效。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇一

高中英語作文的教學法是一種滲透式的教學方式，這種滲透式教學方式是一個分階段的、循序漸進的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過程，在這個過程中，是讓學生通過在學習中一點一滴的體會進行積累，而不是在一個特定的時間內(nèi)給學生系統(tǒng)的知識。

1.擴大詞匯量。每天指導學生積累幾個單詞，加強單詞的記憶，對于使用頻率高的單詞要準確掌握單詞的含義和一般搭配。

2.教師在講授怎樣理解課文的時候，對于描述性的文字，要讓學生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動詞是如何搭配的？對于議論文，要讓學生掌握文章所采用的議論方法是相對比較式還是層次遞進式？對于說明文，教師要讓學生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對于那些新學的短語在平時閱讀的文章中出現(xiàn)率較高，在自己寫英語作品時有可能會使用的，更要用心掌握；對于段落的銜接過渡要讓學生把握是怎樣使用過渡詞語的。

學生英語作文的批、評、改方法是英文寫作教學方法的重要組成部分。對于英語作文教學來說，教師不能只看重學生作品的好賴，而更應該重視學生寫英語作文的過程。教師要通過對學生作文有針對性的批、評、改來調(diào)動學生愛好英語寫作的積極性。現(xiàn)提出“全批法”這種作文評改方法供大家參考。教師評改學生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評工作都要做到及時，不能往后拖延太久，否則起不到應有的效果。同時，教師在批閱中還應從以下幾各方面做好工作：把學生作文中普遍存在的典型性的錯誤摘錄下來，為以后講評作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習作作為范文在講評課上朗讀，通過朗讀讓學生從中體會他人有特色的寫作思路，做到“取人之長，補己之短”。同時教師還可以要求學生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識變?yōu)椤白约骸钡闹R，借此提高自己的英語寫作水平。

古人說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。學生學習英語語言的寫作也必須做到“貴在堅持和積累”。尤其是對于脫離教師課堂教學環(huán)境的課外交流語言的學習，更需要我們教師多留心，多為他們創(chuàng)造更多的接觸和使用課外交流的機會。總之，學生的英語作品是學生寫作能力的一個綜合體現(xiàn)，作為教師應該站在更高的`角度來規(guī)劃自己的教學，從學習生活的點滴入手，在教學過程中具體進行滲透，貫穿在英語教學的方方面面，使英語書面不再成為學生的難題。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇二

本學期我繼續(xù)擔任高三3、4兩個理科班的英語科，根據(jù)學期初制定的教學計劃，現(xiàn)已基本完成教學任務。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人對一學期教學工作的一個總結。

理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關就是單詞關，詞匯量少，嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點，我在日常的教學中特別重視學生對詞匯的學習與積累，要求單詞每課過關，并且每課都進行單詞聽寫，要求人人過關，不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子。不過，每個班總是有5、6個學生就是不肯去背單詞。

由于是新教材，對每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會先進行認真的討論，并結合新課標的要求，進行取舍，真正做到了用教材教學，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結合我們學生的實際情況，精心地備課并認真寫好教案。課后能及時進行反思小結，不斷提高自己的業(yè)務水平。

本學期我們選用英語周報作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進行倆次聽力訓練，選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練習。周報上的完形填空和語法填空，要求大家認真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎差的學生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵她們每周寫一篇作文，我都采取當面批改，經(jīng)過一段時間的訓練，這部分學生的書面表達能力有了很大的提高。我認為本學期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯的成效。

課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

一學期來，所任教班級學生的英語學習興趣及能力有所提高，在學校組織的歷次考試中，成績進步明顯。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將一直以“勤學、善思、真抓、實干”為準則，一如既往，再接再勵，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學工作做到扎實有效。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇三

高中英語作文的教學法是一種滲透式的教學方式，這種滲透式教學方式是一個分階段的、循序漸進的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過程，在這個過程中，是讓學生通過在學習中一點一滴的體會進行積累，而不是在一個特定的時間內(nèi)給學生系統(tǒng)的知識。

1.擴大詞匯量。每天指導學生積累幾個單詞，加強單詞的記憶，對于使用頻率高的單詞要準確掌握單詞的含義和一般搭配。

2.教師在講授怎樣理解課文的時候，對于描述性的文字，要讓學生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動詞是如何搭配的.？對于議論文，要讓學生掌握文章所采用的議論方法是相對比較式還是層次遞進式？對于說明文，教師要讓學生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對于那些新學的短語在平時閱讀的文章中出現(xiàn)率較高，在自己寫英語作品時有可能會使用的，更要用心掌握；對于段落的銜接過渡要讓學生把握是怎樣使用過渡詞語的。

學生英語作文的批、評、改方法是英文寫作教學方法的重要組成部分。對于英語作文教學來說，教師不能只看重學生作品的好賴，而更應該重視學生寫英語作文的過程。教師要通過對學生作文有針對性的批、評、改來調(diào)動學生愛好英語寫作的積極性。現(xiàn)提出“全批法”這種作文評改方法供大家參考。教師評改學生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評工作都要做到及時，不能往后拖延太久，否則起不到應有的效果。同時，教師在批閱中還應從以下幾各方面做好工作：把學生作文中普遍存在的典型性的錯誤摘錄下來，為以后講評作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習作作為范文在講評課上朗讀，通過朗讀讓學生從中體會他人有特色的寫作思路，做到“取人之長，補己之短”。同時教師還可以要求學生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識變?yōu)椤白约骸钡闹R，借此提高自己的英語寫作水平。

古人說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。學生學習英語語言的寫作也必須做到“貴在堅持和積累”。尤其是對于脫離教師課堂教學環(huán)境的課外交流語言的學習，更需要我們教師多留心，多為他們創(chuàng)造更多的接觸和使用課外交流的機會。總之，學生的英語作品是學生寫作能力的一個綜合體現(xiàn)，作為教師應該站在更高的角度來規(guī)劃自己的教學，從學習生活的點滴入手，在教學過程中具體進行滲透，貫穿在英語教學的方方面面，使英語書面不再成為學生的難題。

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寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇四

卷面整潔的高考英語作文分數(shù)一般都不會太低，閱卷老師喜歡批改字跡工整的作文，讓人看上去舒服的卷面，所以應該盡量減少涂改，如果字體優(yōu)美的話，自然就更占優(yōu)勢了。

建議各位考生打好腹稿再動筆，同時用黑色簽字筆能夠有效提高卷面的整潔度。

2、杜絕語法及拼寫錯誤。

高考英語作文應杜絕語法及拼寫錯誤，尤其是在首段首句，應該避免出現(xiàn)單詞和語法及拼寫錯誤。如果考生有拿不準的單詞和句式表達，應當盡量替換為熟悉的單詞和句式表達。

另外，因為高考英語作文大多考查的是書信的形式，因此各位考生還要注意仔細檢查格式是否有誤，人稱、時態(tài)是否恰當，語法結構是否正確以及單詞數(shù)是否符合題目要求等，爭取做到萬無一失。

1、漸進性原則。要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。

2、多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發(fā)散思維。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。

3、結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據(jù)語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。

4、控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發(fā)展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出范文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便于學生學習和掌握地道、正確的'英語。

5、持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇五

今天，我要給大家推薦一本好書，這本書是我最喜歡的。相信看過這內(nèi)本書的人也會對它贊不絕口。

話說天下大事，分久必合，合久必分。聽到這里，熟悉它的人一定已經(jīng)知道它的名字了吧？對，它就是《三國演義》。

封面和封底是最先吸引我眼球的.。封面上印著劉、關、張三英戰(zhàn)呂布的激烈場面，畫面上劉、關、張三人奮力與呂布拼殺，呂布的額頭淌滿了汗水，可見場面有多激烈緊張。封底印著“三顧茅廬”的圖片，劉備跟書童說著話，關羽、張飛則在一旁不屑地看著。翻開首頁就是目錄了，這本書光目錄就有六七頁，共120回的故事，從天下大亂到重歸一統(tǒng)。我的這本《三國演義》是古文版的，讀起來雖比較費勁，但這樣既了解了歷史，又學習了古文，真是一舉兩得呀！

最最吸引我的是內(nèi)容。顧名思義，《三國演義》這部小說描寫的是以曹操為首的魏國，以劉備為首的蜀國，以孫權為首的吳國，三國之間的矛盾與沖突。文中描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，構思精巧，結構宏偉，手法多樣，使我們清晰地看到一場刀光劍影的戰(zhàn)爭場面。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏，跌宕跳躍，每讀到這里都讓人驚心動魄。

《三國演義》中刻畫了上百個人物，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、劉備等。諸葛亮是“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風亮節(jié)。曹操是一位奸雄，他的信條是“寧教我負天下人，不教天下人負我”，既有雄才大略，又殘暴詐，是一個政治野心家陰謀家。劉備被作者塑造成仁民愛物，禮賢下士，知人善任的仁君。

朋友們，聽了我這么多的介紹，你一定已經(jīng)垂涎三尺了吧？心動不如行動哦，趕快去一飽眼福吧！

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇六

英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記牢，結果亂用…….這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。

英語中雖有許多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自身的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學好語法。英語中有五種基本句型結構，幾乎全部的`英語句型都是五種句型的擴大、或變化，所以，應牢記這五種基本句型，并不斷地練習運用。

古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。背誦范文是中國人學習語言的傳統(tǒng)辦法，它不但能夠加強記憶、積累語言材料，而且能夠定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學習更是見效。由于一種語言的詳細句子和語篇是無限的，而其結構模式則是有限的。

說話是作文的先導，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學過程中，老師可有意識地讓學生用詞造句，由詞生文練習。由易到難，循序漸進地讓學生說。

適度地開展寫作練習是不可缺少的，假如光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧便是說的這一點。能夠讓學生利用寫日記的辦法來提升自身的表達能力，也能夠就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等，這些都能夠用來練練手筆。也能夠要求學生隨讀、隨學、隨寫，讀有所得，學以致用。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇七

二十一世紀，中國將全面推進素質(zhì)教育。中國共產(chǎn)黨中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步改革德育工作的方法，寓德育于各學科教學之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量。要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力。“根據(jù)素質(zhì)教育的要求，英語教學必須進行改革。

高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學理念，使課程設計課程內(nèi)容具有時代性，基礎性與選擇性;建立靈活的課程目標體系，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學更具指導意義;建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學的有機組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。

因此，根據(jù)高中生認知能力發(fā)展的特點與學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應該強調(diào)在進一步發(fā)展學生綜合語言能力運用的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維與表達的能力;形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價值觀，為未來發(fā)展與終身學習奠定良好的基礎。

在新一輪基礎教育改革的今天，教師正面對著一個新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景。在這個傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對峙的轉(zhuǎn)型時期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進的各種心態(tài)。課程改革的基礎是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標實施的過程中，我們英語老師究竟如何去應對這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實施成功與否的關鍵所在。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：

首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。

自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學習、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質(zhì)量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。

其次，分析自己的教學經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。

挖掘?qū)W生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學是一個發(fā)展的領域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養(yǎng)成終身研究的習慣。

再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學質(zhì)量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或?qū)W習其他在教學上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。

新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用。《高中英語課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇八

英語中詞匯學習是英語學習之本，充足的詞匯量是有效進行聽、說、讀和寫等表達的基礎，也是確保人際交流成功的關鍵，詞匯量的大小在一定程度上衡量了語言溝通中的個體語言能力的高低，由此可見詞匯學習的重要性。因此．如何提高詞匯記憶效率是一個值得探討的課題。在這里結合個人詞匯學習和教學的實踐．在詞匯學習和記憶策略方面進行探討，討論一般記憶單詞的十個規(guī)律和記憶方法，提高詞匯記憶能力。

在英語單詞學習中，利用語音及構詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系．結合詞匯信息和其發(fā)音特征關系，掌握規(guī)律后在腦海中反復練習并建立詞的音和形對應關系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式．因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。

單詞變形的特點，激發(fā)個人的學習興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會改變詞義，結合語音和構詞法規(guī)律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。

詞匯的組合愈緊密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴大學習者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學習的枯燥感，利用豐富的想象力引導和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個詞都被相關詞群所包圍，學習者要創(chuàng)造聯(lián)想進行記憶，活潑的聯(lián)想可以增加學習趣味。學習者對有趣味性的聯(lián)想有較高興趣，容易增強記憶效果。

學習過程中注意詞句結合，詞境結合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學習者能注意現(xiàn)實生活里發(fā)生的事情，、注重它的情景實用性，有更好的效果。

每個學習者記憶單詞的方法有所不同，效率高)并適合個人學習習慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭是詞匯記憶中的一項重要工作。要創(chuàng)造機會應用已記憶的詞匯，也就是讓學習者有語言輸出的機會，可以通過造句、情景對話和作代練習等有目的地強化加深對已學詞匯的理解和記憶。例如用近期所學的單詞造句，并盡量使用剛學過的新詞、新詞匯寫13記或?qū)懽鳌Ｍㄟ^閱讀來學習詞匯是一個很好的方法。學習者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中鞏固所學的詞匯，并觀察學習到單詞在句子中的一些用法，同時還會認識許多新詞匯。要做到“詞不離句，句不離代”。在學習中試著用英文做筆記或做記錄，這樣，在不知不覺中就會鞏固自己的詞匯。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇九

您好！

我很抱歉跟學校提出辭職，但是這也是情勢所迫，再加上自己的一些個人情況，不得已才做出的決定，我也不想跟學校說再見，畢竟我在學校已經(jīng)工作三四年了，對學校多多少少也是存在著感情了，跟學校的各位老師也是相處的很好，現(xiàn)在一下子就要突然從我的生活中剝奪走，我的心里也是不好受的，對此我只能說聲抱歉了。

我覺得我趁著學校還沒有正式的開學，這個時候跟學校辭職是最好的時機了，我為什么說我的辭職是形勢所迫呢，現(xiàn)在因為這個疫情的原因，我們學校現(xiàn)在只有高三的'學生開學了，需要到學校去進行學習，我所教的高一學生，現(xiàn)在都是在家進行網(wǎng)課，但是我這個人吧，一向是對電子產(chǎn)品不怎么通曉的，對于網(wǎng)絡直播上課更加是非常的為難我，我也想好好的配合學校的安排，給他們好好的上課，但是我做不到啊，這些天我進行了三次網(wǎng)課，三次都被我搞砸了，根本沒辦法向在教室那樣好好的監(jiān)督學生，我這三次網(wǎng)課只有那些非常想學習的人，才聽進去了，其他的人基本上都是在玩似的，總的來說，這種上課模式，我真的是干不來，所以我為了不耽誤學生們的學習，我就想到了辭職。

當然我辭職也是有很大一部分自己的原因的，因為我需要搬家了，而學校離我新房那邊隔得太遠了，我上下班是完全不方便的，我記得因為我沒有申請住校，所以學校的教師公寓也早就滿員了吧，我也不好再給您帶來麻煩，想辦法在學校給我找地方住，所以我就只能換一所學校工作了，到了搬家的時候，那么肯定是要跟自己的工作發(fā)生沖突的，這一點我早就考慮到了，恕我愚笨，一直沒有想到一個兩全其美的辦法，最終只能辭職，現(xiàn)在我下一個工作單位學校我也早就已經(jīng)物色好了，對于我的辭職，還望學校領導不要令我感到為難，愉快的在我的辭職報告上簽字吧，至于我所帶的那三個班的英語課，您暫時就叫學校其他的幾個英語老師暫時代課吧，我相信以學校這么好的條件，再找一個英語老師應該不是什么難事。

在這個時候辭職也好，這樣我也就不用跟學校的那些同事們一一道別了，我真的特別不喜歡離別的滋味，我這么一辭職，也不知道以后還能不能再跟他們見面了，可能從此就是路人過客了，但是我沒有留下遺憾，至少我們一起為學校作出過貢獻，一起教育出過非常出色的學生，就讓這些美好的回憶留存我的心底吧，最后我還得跟領導您說一聲，保重。

此致

敬禮！

辭職人：xx。

20xx年xx月xx日。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇十

1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。

2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態(tài)度。

3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。

教學重難點。

1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。

2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態(tài)度。

3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。

教學過程。

step1：warm-upandlead-in(5mins)。

1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。

2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。

3、指定一名學生課前準備，在課堂上結合ppt做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。

[教學目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學生根據(jù)圖片預測文章內(nèi)容，激活相關詞匯并;學生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關詞匯。

step2：readingforstructure。

1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學生預測課文內(nèi)容。

1、教師要求學生快速通讀全文完成段落大意的配對練習驗證預測結果。

2、教師引導學生歸納出全文的整體結構。

[教學目的]本環(huán)節(jié)的目的是讓學生了解文章的整體結構。不僅讓學生學會尋找中心句，而且讓學生從每個段落的中心句歸納出課文整體結構，讓學生回顧信息交流類書信的寫作結構。

step3：readingfordetail。

1、教師要求學生先同桌配對合作，然后按照學習小組分組合作，仔細閱讀文章細節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學生需要填出的部分)：

2、教師引導學生根據(jù)文章中的相關語言和信息體會作者的感情和態(tài)度。

[教學目的]本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎上，讓學生深入了解文章細節(jié)，通過語言了解作者的觀點態(tài)度，讓學生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。

step4：languageinuse。

1、教師引導學生關注本文的語言特色——描寫生動、細致。

2、教師要求學生模仿課文語言造句或者補全句子，談談自己的學校。

1)描寫學校。

2)描寫教學。

3)描寫家訪。

[教學目的]語言必須在運用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學生正確運用新學到的語言結構表達的能力，讓學生在語言操練當中對文章內(nèi)容加深印象并能夠運用到自己的表達當中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關鍵詞造句，其他的訓練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。

step5：writingactivity。

1、教師提出寫作任務：

2、四人小組合作完成寫作任務。其中一人為記錄員，其他三人各負責一個問題。

3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。

4、教師對學生的寫作給與點評。

[教學目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學生的綜合語言運用能力。

step6homework。

1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。

2、課后上網(wǎng)查閱有關徐本禹的資料，下節(jié)課分享。

[教學目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學生落實在筆頭上，二者結合，有利于學生鞏固所學知識。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇十一

謎面：一月八日到上苑(打一節(jié)日)。

謎底：臘八。

解析：“苑”字的`上半部分是“艸”，“艸”組合“月八日”便是“臘八”。

謎面：冰棍雪糕莫貪吃(打一節(jié)日名)。

謎底：寒食節(jié)。

解析：謎底別解為“寒冷的食物應該節(jié)制少吃”。

謎面：第一夜(打一節(jié)日)。

謎底：元宵。

解析：“元”字義為第一。

謎面：唐宋元……民國(打一節(jié)日)。

謎底：清明節(jié)。

解析：“唐、宋、元、明、清、民國”節(jié)省去“清、明”兩朝。

謎面：華夏之后(打一節(jié)日)。

謎底：中秋。

謎面：發(fā)(打三字節(jié)日)。

謎底：潑水節(jié)。

解析：“潑”字的“水”節(jié)省掉了，剩下“發(fā)”。

謎面：冬去春來又夏至(打三字節(jié)日名)。

謎底：中秋節(jié)。

解析：謎底別解為“節(jié)減去了中間的秋天”。

謎面：明星取勝靠什么(打三字節(jié)日名)。

謎底：重陽節(jié)。

解析：“明星”二字要成為“勝”字，必須刪節(jié)兩個“日”字。

謎面：三十出頭的男人(打二字節(jié)日)。

謎底：端陽。

解析：“三十”稱“而立”之年，“而立”與“出”字的頭部(山)組合成“端”字;“陽”別指男性。

謎面：六一晚會(打一節(jié)日)。

謎底：七夕。

解析：“六”加“一”是“七”，“夕”泛指晚上。

謎面：日月共存(打二字節(jié)日)。

謎底：臘八。

解析：“臘八”二字由“日月共”三字構成。

謎面：百里挑一(打一節(jié)日)。

謎底：重九。

解析：“重九”即重陽節(jié)九月初九，別解為“九九”。

謎面：中國昂首不屈(打中國民間傳統(tǒng)節(jié)日)。

謎底：龍?zhí)ь^。

謎面：湖中隱約晴方現(xiàn)(打一節(jié)日)。

謎底：清明。

解析：“湖”字中間的“古”隱去了，余下“氵月”;然后“晴”字顯現(xiàn)出來。

謎面：園外隱約聞猿叫，小橋星月聽蕭聲(打一節(jié)日)。

謎底：元宵。

解析：“園”字的外圍隱藏去，余下“元”;“猿叫”提示“元”的讀音。“星”的象形為一“丶”，“橋”的象形為“冖”，“丶冖”與“月小”組合成為“宵”字;“聽蕭聲”暗示“宵”之讀音。

謎面：因貧三餐改兩餐(打一節(jié)日)。

謎底：寒食節(jié)。

解析：“寒”別解為“貧寒”。

謎面：四季只有夏秋冬(打一節(jié)日)。

謎底：春節(jié)。

解析：四季只有夏秋冬，把“春季”節(jié)減去了。

謎面：去掉一半多(打一節(jié)日)。

謎底：除夕。

解析：“多”的一半是“夕”，“去掉”同“除”。

謎面：晚貞人相重(打三字節(jié)日)。

謎底：敬老節(jié)。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇十二

一馬依山而立(打一中國節(jié)日名)。

謎底：端午。

冬令進補應有度(打一中國節(jié)日)。

謎底：寒食節(jié)。

經(jīng)典謎語及答案。

紅頭綠身真漂亮，五彩薄衫披兩邊，可是專干壞勾當，傳播痢疾和霍亂。(猜昆蟲)。

【謎底】蒼蠅。

個子雖不大，渾身是武器，見敵縮成團，看你奈我何。(猜陸上動物)。

【謎底】刺猬。

全身片片銀假亮，瞧來神氣又威武，有翅寸步飛不起，無腳五湖四海行。(猜水中動物)。

【謎底】魚。

似鳥又非鳥，有翅身無毛，一臉丑模樣，專愛夜遨游。(猜空中動物)。

【謎底】蝙蝠。

遠瞧猶如島一座，總有水柱向上噴，模樣向魚不是魚，哺乳幼兒有一手。(猜水中動物)。

【謎底】鯨魚。

有趣謎語及答案。

活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。(猜陸上動物)。

【謎底】壁虎。

縱橫沙漠中，展翅飛不起，快走猶如飛，是鳥中第一。(猜陸上動物)。

【謎底】鴕鳥。

唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。(打一動物)。

【謎底】蟬。

背著包袱不肯走，表面堅強內(nèi)里柔，行動遲緩不拖拉，碰到困難就縮頭。(打一動物)。

【謎底】螺絲。

胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵，黑夜巡邏眼似燈，糧倉廚房它放哨。(打一動物)。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇十三

3、中秋菊開(打一成語)花好月圓。

4、明月照我還(打一明代人名)歸有光。

5、舉杯邀明月(打一禮貌用語)賞光。

6、寂寞嫦娥舒廣袖(打一舞蹈術語)水袖。

7、華夏共賞中秋月(打一旅游用語)觀光。

8、中秋度蜜月(打一成語)花好月圓。

9、清風拂面中秋夜(打一四字常用語)明月清風。

10、一輪明月掛中天(打一四字股市術語)日漲盈虧。

11、舉頭望明月(打一中藥名)當歸。

12、中秋月餅(打一電腦名詞)軟盤。

13、中秋別后重團圓(打一影片名)第二次握手。

14、十五的月亮(打成語一)答案：正大光明。

15、華夏共賞中秋月(打旅游用語一)答案：集體觀光。

16、海上升明月，天涯共此時(打山西地名一)答案：大同。

17、中秋佳節(jié)大團圓(打電影名一)答案：喜相逢。

18、佳節(jié)團圓笑哈哈(打花名一)答案：合歡。

19、中秋賞菊(打成語一)答案：花好月圓。

20、中秋月餅(打電腦名詞一)答案：軟盤。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇十四

3、敢上九天攬月（打汽車名牌）——凌志。

4、得月樓前先得月（打一字）——棚。

5、云破眉月倚西樓（打一字）——私。

6、明月松間照（打攝影名詞）——黑白顯影。

7、月落日出雁陣業(yè)（打一字）——胭。

8、九月初三月似弓（打飲料）——珍珠露。

9、節(jié)日晚會露一手（打一字）——挽關于中秋節(jié)的謎語。

10、新婚度蜜月，中秋游異邦（成語一）——喜出望外。

11、清風拂面中秋夜（四字常用語一）——發(fā)揚光大。

12、中秋別后重團圓（影目一）——火種。

13、中秋朗月，賓主共賞（成語二）——正大光明。

14、時逢中秋產(chǎn)于滬（五言唐詩句一）——海上生明月。

15、中秋月餅（電腦名詞一）——節(jié)點。

16、八月望洞庭，千帆過眼簾（宋詩目三）——中秋湖上泛舟。

17、外圓正割垂直線，積分開方斜角邊（節(jié)日一）——中秋。

18、十里空山外，千行雁陣南（節(jié)日一）——中秋。

19、八月十五共清輝（五代詩目一）——中秋月。

20、一輪明月掛中天（打一四字股市術語）——日漲盈虧。

【有關中秋節(jié)的謎語-其他節(jié)日】。

寫節(jié)日的英語高中（專業(yè)15篇）篇十五

2．韓日相隔一海峽（三字滬語）——謎底:對馬路。

3．寧愿單身（五字俗語）——謎底:跟人過不去。

4．餡兒新鮮（四字招工用語）——謎底:食宿不包。

5．征服世界最高峰（技巧名詞）——謎底:拿頂。

6．大姨媽居室（房地產(chǎn)名詞）——謎底:經(jīng)適房。

7．賺得盆滿缽滿（新股）——謎底:溢多利。

8．定是舊時相識（烹飪用語）——謎底:八成熟。

9．期盼和大咖合作（央視音樂欄目）——謎底:夢想星搭檔。

10．明白，這只是一種假設（五字歌曲）——謎底:如果云知道。

11．一雙女兒都作古（稱謂）——謎底:姑姑。

12．重振軍威（三字稱謂）——謎底:康復師。

13．脫離群體會早衰（四字稱謂）——謎底:孤獨老人。

14．順產(chǎn)（四字新詞）——謎底:生態(tài)良好。

15．玩具收起來（劇種）——謎底:藏戲。

16．次貨盤存（新詞語）——謎底:落腳點。

17．首套房需求（卷簾格，新詞語）——謎底:第一要義。

18．勢孤力單就開溜（三字體育術語）——謎底:無助跑。

19．千年老二（電動車品牌）——謎底:久亞。

20．連本帶息都兌現(xiàn)（四字會議報告用語）——謎底:全會提出。

21．在商鋪值更（三字觀影行為，含影片名）——謎底:看《夜店》。

22．睡在下鋪的，總是虎著臉（四字美劇）——謎底:臥底老板。

23．不突擊提干（三字新詞）——謎底:穩(wěn)增長。

24．天庭飽滿面相好（首都）——謎底:吉隆坡。

25．我也曾經(jīng)苗條過（三字學校用語）——謎底:早自修。

26．芬達飲料（三字化妝行為）——謎底:噴香水。

27．人到晚年糊涂多（電影演員）——謎底:莫少聰。

28．人人都有小變化（字）——謎底:伶。

29．句句迷幻袁公路（二字文藝名詞二）——謎底:道具、魔術。

30．人閑無處無明月（四字禮貌用語）——謎底:有空光臨。

31．五岳訪談錄(紀錄片名)——謎底:造云的山。

32．搭檔販婦女（獨角戲術語）——謎底:雙賣口。

33．每回哭醒過一秒（三字歌曲）——謎底:滴答滴。

34．羊圈內(nèi)寫生（成語）——謎底:畫地為牢。

35．暫且墮胎（房市用語）——謎底:小產(chǎn)權。

36．誰人寫就《洛神賦》（影視演員）——謎底:陳思成。

37．接濟銀兩（已故戲劇家）——謎底:周貽白。

38．突遭強吻心膽戰(zhàn)（名茶別稱）——謎底:嚇煞人香。

39．烏云壓頂（網(wǎng)絡新詞）——謎底:高端黑。

40．收聽“飛越太平洋”（卷簾格，四字稱謂）——謎底:海上聞人。

41．踏上平坦途（本市路名）——謎底:武夷路。

42．整日盼雨（五字稱謂）——謎底:全天候朋友。

43．放心下腳（體育用品品牌）——謎底:安踏。

44．賭注全輸光（海鮮）——謎底:北極貝。

45．除惡務盡（保健品）——謎底:善存。

46．初識（掉頭格，禮貌用語）——謎底:回頭見。

47．越級提拔（京劇術語）——謎底:跳加官。

48．別吃錯藥（交通設施）——謎底:服務區(qū)。

49．荊風楚韻盡于此（中國城市）——謎底:鄂爾多斯。

50．李玟曼妙舞動中（央企簡稱）——謎底:cosco。

51．駕校培訓科目三（本市路名）——謎底:上大路。

52．獨樂樂不如眾樂樂（食品冠量）——謎底:一塊趣多多。

53．卻原來聰明臉蛋笨肚腸（七字俗語）——謎底:知人知面不知心。

54．豆乳、牛乳均保鮮（四字新詞）——謎底:二奶反腐。

55．捷克真美（影視演員）——謎底:凱麗。

56．麻將騙術港臺得手（旅游勝地）——謎底:千島湖。

57．上調(diào)任命（三字新詞）——謎底:升級版。

58．解名盡處是賢郎（三字口語）——謎底:墊底子。

59．感情破裂猶牽掛（四字人物習慣）——謎底:愛碎碎念。

60．酒杯見底頰生緋（三字餐飲行為）——謎底:喝干紅。

61．此番落馬并非謠傳(五字口語)——謎底:這下來真的.

62．人人須自律（古官名）——謎底:都檢點。

63．往事不堪回首（導演）——謎底:陳可辛。

64．上有，下有（六字環(huán)保用語）——謎底:天更藍水更綠。

65．臨去秋波那一轉(zhuǎn)（計量儀器）——謎底:分時電表。

66．一硫二硝三木炭（媒體用詞）——謎底:爆料。

67．相逢莫吝杖頭錢（三字新詞）——謎底:酒文化。

68．河東獅吼（影視用語）——謎底:女一號。

69．元旦，春節(jié)（三字雜志）——謎底:新老年。

70．按時領薪不用愁（保險品種）——謎底:銀發(fā)無憂。

71．定然欽佩趙子龍（卷簾格，三字科技新詞）——謎底:云服務。

72．求索古刀刃（舞蹈名）——謎底:探戈。

73．因孕未能來赴約（成語）——謎底:懷才不遇。

74．動漫訂單（金融證件）——謎底:一卡通。

75．品評酒質(zhì)（音樂名詞）——謎底:度曲。

76．常熟路（宗教稱謂）——謎底:老道。

77．清君側(cè)（體育名詞）——謎底:邊裁。

78．買進古籍（三字口語）——謎底:吃老本。

79．第二胎是禍殃（地質(zhì)名詞）——謎底:次生災害。

80．兩座山頭兩尊佛（歌手）——謎底:薩頂頂。

81．治愈粉刺逢人說（四字媒體用語）——謎底:平面廣告。

82．濃墨重彩父母愛（美術名詞）——謎底:山水畫。

83．自稱男子漢（導演）——謎底:余丁。

84．小輩個個都吃香（酒名）——謎底:女兒紅。

85．正確判斷（電視劇）——謎底:對與決。

86．出洋歸來的模樣（四字新詞含地名）——謎底:上海轉(zhuǎn)型。

87．驕傲又固執(zhí)（北方口語）——謎底:滿擰。

88．熒屏處處戰(zhàn)爭片（科學家）——謎底:張光斗。

89．暗暗樂開了花（卷簾格，服務行業(yè)）——謎底:美發(fā)中心。

90．放開適度從緊政策（植物）——謎底:金錢松。

91．刑法（比賽用語）——謎底:判犯規(guī)。

92．求穩(wěn)重，莫輕佻（電視劇）——謎底:浮沉。

93．阿拉丁（電影演員）——謎底:余男。

94．樂無比（新動畫影片）——謎底:開心超人。

95．乃千金也（電視劇）——謎底:斷奶。

96．會當凌絕頂（美國作家）——謎底:高登。

97．自幼被頂包（新影片）——謎底:小時代。

98．戰(zhàn)前（四字出行用語）——謎底:打的過去。

99．攜手共創(chuàng)新（字）——謎底:拼。

100．雨綿綿（四字泊車用語）——謎底:不停地下。

101．姚晨的夢想（疾病俗稱）——謎底:大嘴巴。

102．晚來燈下繡（新影片）——謎底:刺夜。

103．從前馬路當庫房（上海路名）——謎底:舊倉街。

104．切忌隨人腳后行（特工用語）——謎底:反跟蹤。

105．錄音頓生靈感（三字收藏物）——謎底:留聲機。

106．莊戶人也愛促消費（五字常用語，含旅游項目）——謎底:農(nóng)家樂文化。

107．呂雉、戚姬、薄姬（臺灣作家）——謎底:齊邦媛。

108．命中不該得，手莫伸（六字俗語）——謎底:八字沒有一撇。

109．走著瞧（四字招聘用語）——謎底:在讀也行。

110．步兵叔侄（民族樂器二）——謎底:大阮、小阮。

111．為人父楷模（演員昵稱）——謎底:范爺。

112．跟斗圈內(nèi)稱大王（三字滬語）——謎底:翻行頭。

113．合同保證金使用外幣（三字滬語）——謎底:定洋洋。

114．定點跳傘脫了靶（三字滬語）——謎底:空落落。

115．房貸只可經(jīng)理批（四字滬語）——謎底:一筆債頭。

116．想著金蓮喚王婆（四字新股）——謎底:思美傳媒。

117．究竟要跌到幾點（汽車部件）——謎底:底盤。

118．昨夜西風過園林（本市路名）——謎底:金都路。

119．麻將桌上獲第三（三字影片）——謎底:銅雀臺。

120．上當受騙有詳情（四字教育名詞）——謎底:中招細則。

121．話中充滿火藥味（二字環(huán)保熱詞）——謎底:爆表。

122．流行追求魁梧者（四字口語）——謎底:圖個高興。

123．棋協(xié)領導無建樹（三字機構簡稱）——謎底:空管局。

124．店中結構要調(diào)整（11筆字一）——謎底:綽。

125．閨房（四字稱謂）——謎底:女孩子家。

126．寧夏故居（三字常言）——謎底:回老家。

127．l尺碼有四件（籃球術語）——謎底:大號兩雙。

128．呆上一天費用高（職務一）——謎底:駐日大使。

129．火燒草料場（列國人）——謎底:茅焦。

130．萬物生長靠太陽（四字老電影）——謎底:大地重光。

131．小提琴獨奏（商業(yè)用詞）——謎底:拉單。

132．驟雨（四字交通名詞）——謎底:水下高速。

133．弧圈球出界，屈居第二（國名）——謎底:拉脫維亞。

134．蟬聯(lián)冠軍（動漫術語）——謎底:二次元。

135．直夸圣上好謀略（電腦新詞語）——謎底:云主機。

136．嫁給男人已一載（新聞詞語卷簾）——謎底:年度漢字。

137．黔驢技窮（股市術語）——謎底:空方。

138．千金一諾（八筆字）——謎底:妸。

139．不光能，還要博（三字口語）——謎底:行得通。

140．光明之歌（影視演員）——謎底:耿樂。

141．合家宴（卷簾格，文件用語）——謎底:第一款。

142．上海觀察（三字口語）——謎底:出洋相。

143．洋人爆粗（地名）——謎底:吐魯番。

144．無才便是德（四字稱謂）——謎底:小學女生。

145．早泄（旅游項目）——謎底:一日游。

146．瘦死的駱駝（卷簾格，國名簡稱二）——謎底:大馬、比。

147．狄仁杰歇腳寡婦酒肆（河南地名）——謎底:駐馬店（注：典出評劇《馬寡婦開店》）。

148．推崇姚鼐（京劇專家）——謎底:許姬傳。

149．婚前培訓課（三字演藝界稱謂）——謎底:成家班。

150．鐵嘴算命，無人能比（四字詩詞用語）——謎底:口占一絕。

151．一旦上鉤，等于出局（字一）——謎底:電。

152．演玉墨一舉成名（影視演員）——謎底:倪大紅。

153．心愿甲午登頂峰(桂、贛地名各一)——謎底:巴馬、上高。

154．杜絕進入河口(圍棋運動員)——謎底:柯潔。

155．張藝謀為啥受罰（傳統(tǒng)劇目）——謎底:再生緣。

156．春節(jié)期間幾度霧霾蔽日（四字稱謂）——謎底:陽光少年。

157．誰是謎協(xié)常務副會長（上樓格，股市用語）——謎底:茂業(yè)系。

158．商場顧客真稀少（家電）——謎底:冷柜。

159．貴賓上樓挨了踢（四字電視名詞）——謎底:iptv。

160．速記本（四字網(wǎng)絡用語）——謎底:立即注冊。

161．上下反目不同心（三字股市用語二）——謎底:頂背離、底背離。

162．相互撞擊（金融名詞）——謎底:對沖。

163．高希希（二字網(wǎng)球術語）——謎底:雙誤。

164．蛇年感悟（三字新詞）——謎底:馬上體。

165．業(yè)務包給他人做（下樓格，事故報道語）——謎底:發(fā)生意外。