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研究生開題報告書(通用16篇)

時間:2025-07-19 作者:溫柔雨

通過開題報告的撰寫,我們可以清楚地界定研究的范圍和限制,避免過于籠統或太過具體。接下來,讓我們一起來看看一些優秀的開題報告范文,給我們撰寫開題報告帶來一些啟示吧。

研究生開題報告書(通用16篇)篇一

“開題”一般是為研究課題制定研究方案。研究生的開題報告,兼有“申報課題”和“制定研究方案”兩種功能,是實施研究前寫成的關于整個研究的重要性、必要性、可行性的論證以及對研究內容和整個過程的構思、策劃和安排。

學位論文的寫作實際就是一項課題研究,但是由于學位論文研究的課題成果形式就是一篇論文,一般沒有研究經費、時間短并且是個人完成,因此學位論文開題報告就沒有或者沒必要寫時間進度安排、預計的成果形式、經費預算、研究的組織管理等部分。

主要結構有以下四部分:

(一)問題的提出主要說明自己要研究的問題是怎么樣的一個問題,必要時順便把題目中有關概念解釋一下;然后在文獻綜述基礎上,闡述這個問題目前研究的不足;最后再簡略談談解決了這個問題有什么樣的意義。正如..什維亞柯夫所說:“對于任何一種學位論文,對任何一種科學著作來說也都一樣,它的木釘性具有頭等的意義。作者必須對自己提出非常名曲的人物,任意一些含糊不清的地方在這兒都是不恰當的。”最后,根據需要,可簡單談談談研究的可行性,即研究的主、客觀條件。

(二)研究的主要內容與基本思路主要研究內容就是要研究的這個問題包括的主要方面,簡略地介紹一下;基本思路,就是對研究中涉及到的主要關系、聯系、層次、順序的考慮,先簡略地把寫出來,然后再通過論文提綱寫出來,提綱最好附在整個開題報告最后,提綱寫到三級標題比較合適。

(三)研究的重點、難點和預計的創新點撰寫學位論文,是一個知識生產和創新的過程。研究生的學位論文必須倡導和要求創新。38這部分注意要謹慎地寫創新,字數不太多,注意結合前面文獻綜述中了解的已有的研究情況,照應起來。

(五)主要參考文獻參考文獻不是指寫開題報告所引用的文獻,而是要寫的論文的文獻。參考文獻體現出是否具備了研究該問題的基礎條件,是不是全面深刻把握了該問題研究的基本情況。文獻要盡量是重要的、經典的、有代表性的,要體現不同學科、不同時期、不同學派、不同國家的已有研究情況。文獻先按中外文文獻分類,再按學科分大類排序,最后在各學科內再按照時間排序。所有文獻用一個序號排下來,既可以用所謂“國家統一標準格式”,也可以用傳統的格式。

概念是建立科學的基礎,是對某類事物本質的概括,因此有重要的理論價值;概念是客觀事物的抽象,是人們實踐經驗的概括,新概念的建立往往能為實踐的突破提供依據。8研究中概念清晰是必要的。科學研究的一個重要特征就是要理性地把握研究對象,概念不清必然導致思維混亂。既然開題報告是為要開展的研究設計方案,要為寫作論文做出綱領,就不能不對把涉及到的概念弄清楚。但是,強調概念界定,并不是說任何一個問題的研究都要去概念界定,也不是一定要在開題報告里專門列一個部分進行概念界定。這樣未免太機械、太教條。要不要概念界定,要看是否需要。如果研究涉及到的主要概念是學術界流行的、行內人周知的,那就不必概念界定了;如果主要概念比較新鮮或者有自己獨特的內涵,那就要進行界定。概念界定也不一定要專門設置條目,就在行文中順便予以界定就可以了,這樣才不至于出現一些尷尬和別扭。如有的開題報告,還沒有開始正文,突然一個概念界定;有的則寫了一陣子了,概念已經用了多次了,又突然來個概念界定,這都是沒有處理好概念界定問題而出現的尷尬。完全可以在行文中第一次涉及到需要界定的概念時,接下來順便用“本研究中所謂的xxxx是指……”這樣的方式進行界定,或者很不方便的時候,可以用注釋予以說明、界定。值得指出的是,有些貌似需要界定的概念其實不用界定,而有些貌似不用界定的概念卻要予以界定。這里是說的是概念,不是說的詞匯。詞匯是概念的語言形式,有時候同樣的詞匯,指代的概念不一定相同;反之,有時候同一個概念,可以用不同的詞匯表達。一項研究的主要概念或者叫關鍵詞,應該是能夠表證研究最重要的概念,與一些機關文件常用的“主題詞”區分開,并不是題目上的那些單詞就是關鍵詞。如《小學教師專業化培訓中的問題與對策研究》這個題目,就不能把“小學”、“培訓”、“問題”、“對策”作為關鍵詞。開題報告中需要界定的概念,一定是研究中的關鍵概念、主要概念,并且是不界定會被誤會的那些關鍵概念和主要概念。那些研究中雖然涉及到,但是并不是自己研究中的表征性的概念,就不用界定了。例如有的開題報告說“經過在xxx搜索某某關鍵詞,發現該方面研究很少……”。結果與事實不相符合,被專家們批評說文獻查閱不夠、資料把握不全、對已有研究評價不對。原因很可能在于研究者混淆了概念與詞匯。

文獻綜述實際就是對已有研究情況的介紹和評論,其目的在于進一步明確自己的問題,尋找研究的切入點,避免重復研究,少走彎路。顯然,文獻綜述要建立在全面查閱文獻的基礎上。全面,就是要把與問題有關的不同時期的、不同國家的、不同學科的、不同學派的有關研究反映出來;深入,就是不要只從文獻標題字面意思去查找文獻,而是要看文獻體現的研究實質上是不是與自己的研究相關。現在很多人查閱文獻,局限于用計算機在cnki或者一些網站搜索引擎查幾個字面看上相關的關鍵詞,這樣查閱的文獻太有限了,遠遠不能體現已有的研究情況。目前,在研究生學位論文開題報告中,文獻綜述部分普遍存在的問題主要有:第一,不清楚文獻綜述的目的;第二,只對文獻介紹,沒有給以評論;第三,對已有研究情況沒有全面把握,評述的文獻沒有典型性和代表性;第四,對前人和別人的研究成果妄加評論。其中,不明確文獻綜述的目的是一個根本性問題。“文獻綜述”換句話說就是“已有研究及其存在的問題”。對已有研究情況的介紹和評論,是在問題提出部分寫的。文獻綜述的目的是為了清楚自己的問題,說明自己問題的重要性或必要性。既然文獻綜述的目的在于導出自己研究的切入點、說明自己研究的重要性,那么就不能“為綜述而綜述”,不能只述不評,更不能忘記了自己的選題方向,去對已有研究做一般的評述。不少開題報告只是大篇幅描述別人的研究,卻不能恰當地、具體地予以評論,往往是只在最后來一段幾行字的概括,不會有機地把“述”和“評”結合起來,找不到已有研究的不足,是缺乏深入思考導致的。有不少研究生找不出已有研究的不足,只好說前人“只是理論闡述,沒有用實證方法”,或者籠統地說“已有研究還存在很多不足”,或者武斷地說“對xxxx研究很少”。

文檔為doc格式。

研究生開題報告書(通用16篇)篇二

典當是指借款人向典當行借錢而將自己的財產抵押或質押給典當行,在約定的期限內清償借款本息贖回原物。如果超過約定期限則質物直接歸屬典當行所有或典當行變賣質物充抵借款的民商事法律關系。典當法律關系雙方當事人通過典當合同約定雙方的權利義務。一般在典當期限內約定當戶需要按一定比例交納利息及綜合費用給典當行,有時還約定違約金條款來約束當戶履行金錢支付義務或償還當金的義務。由于典當具有簡便、迅速融資的特點,典當行業發展起來,但是隨之而來的是越來越多的典當糾紛。糾紛多發生于典當期限屆滿或續當期限屆滿且經過一定期限后當戶未按時贖當的情形,此時也稱絕當。《典當管理辦法》第四十條規定,典當期限或者續當期限屆滿后,當戶應當在5日內贖當或者續當。逾期不贖當也不續當的為絕當。

典當糾紛多發生于絕當后是因為:

一是《典當管理辦法》對于當戶在典當期限內以及續當期限屆滿至絕當前贖當利息、綜合費用的上限作出了明確的規定,在絕當前典當法律關系當事人可以按合同約定支付利息及綜合費用,只要數額沒有超過《典當管理辦法》規定的上限即可。但《典當管理辦法》并未明確絕當后利息和綜合費用是否應該繼續計算以及如何計算問題。使得實踐中認識和做法不一,給典當業務造成了混亂。二是典當行與當戶在典當合同中約定當戶遲延履行金錢給付義務的違約責任條款的情形下,絕當后典當行主張當戶依合同約定承擔該違約責任;而當戶認為在償還金錢給付后不再需要另行支付違約金。目前司法實踐中法院對于絕當后違約金條款的效力認識和做法也不同,使得當事人對法院的判決持懷疑態度,上訴現象不斷增加。本文以安徽省蕪湖市鑫達典當公司與程某、吳某典當糾紛一案為例,分析目前已經形成的對絕當后息、費及違約金問題的主要觀點,提出自己的觀點,以期對今后司法工作有所裨益。

(二)本課題研究的意義。

1、理論意義。

我國商務部、公安部頒布實施的《典當管理辦法》僅在其第40條規定了絕當的定義。但是絕當后,當戶是否需支付利息和綜合費用,若需要支付以什么標準支付,究竟怎樣去認識和理解違約金條款的效力。已成為相關絕當合同糾紛必須要解決的理論課題。我國法律對此方面的規定存在一定的缺陷空白和缺乏堅實的理論基礎,這就決定了當出現典當合同法律糾紛時,司法工作者沒有明確的法律及理論標準。探討和分析絕當后息、費問題,絕當與違約金條款的相關問題,有助于各國相關法律的更新,與時俱進,更為典當法律關系當事人權利的保護提供了理論基礎。

2、現實意義。

本文所研究的鑫達典當公司與程某、吳某典當糾紛一案,近年來已成為頗為常見的絕當糾紛主題。實踐中許多典當行在絕當后故意不處置當物實現債權,以此“圈”住當戶,目的就是延長絕當后至清償借款的期間,以求獲取更多的息、費。如果不支持利息及適當的違約金有時又會造成當戶違約成本少于守約,不利于典當行。因此我們應當加強對于絕當后相關問題的研究,找到合法合理的依據來平衡各方利益。

二、本選題所涉及的法律規定綜述。

第三十六條當物的估價金額及當金數額應當由雙方協商確定。

房地產的當金數額經協商不能達成一致的,雙方可以委托有資質的房地產價格評估機構進行評估,估價金額可以作為確定當金數額的參考。

典當期限由雙方約定,最長不得超過6個月。

第三十七條典當當金利率,按中國人民銀行公布的銀行機構6個月期法定貸款利率及典當期限折算后執行。

典當當金利息不得預扣。

第三十八條典當綜合費用包括各種服務及管理費用。

動產質押典當的月綜合費率不得超過當金的42‰。

房地產抵押典當的月綜合費率不得超過當金的27‰。

財產權利質押典當的月綜合費率不得超過當金的24‰。

當期不足5日的,按5日收取有關費用。

第三十九條典當期內或典當期限屆滿后5日內,經雙方同意可以續當,續當一次的期限最長為6個月。續當期自典當期限或者前一次續當期限屆滿日起算。續當時,當戶應當結清前期利息和當期費用。

第四十條典當期限或者續當期限屆滿后,當戶應當在5日內贖當或者續當。逾期不贖當也不續當的,為絕當。

當戶于典當期限或者續當期限屆滿至絕當前贖當的,除須償還當金本息、綜合費用外,還應當根據中國人民銀行規定的銀行等金融機構逾期貸款罰息水平、典當行制定的費用標準和逾期天數,補交當金利息和有關費用。

第四十三條典當行應當按照下列規定處理絕當物品:

(一)當物估價金額在3萬元以上的,可以按照《中華人民共和國擔保法》的有關規定處理,也可以雙方事先約定絕當后由典當行委托拍賣行公開拍賣。拍賣收入在扣除拍賣費用及當金本息后,剩余部分應當退還當戶,不足部分向當戶追索。

(二)絕當物估價金額不足3萬元的,典當行可以自行變賣或者折價處理,損溢自負。

(二)《中華人民共和國物權法》。

第二百一十九條債務人履行債務或者出質人提前清償所擔保的債權的,質權人應當返還質押財產。

債務人不履行到期債務或者發生當事人約定的實現質權的情形,質權人可以與出質人協議以質押財產折價,也可以就拍賣、變賣質押財產所得的價款優先受償。

質押財產折價或者變賣的,應當參照市場價格。

第一百八十六條抵押權人在債務履行期滿前,不得與抵押人約定債務人不履行到期債務時抵押財產歸債權人所有。

(三)《中華人民共和國合同法》。

第一百零七條當事人一方不履行合同義務或履行合同義務不符合約定的,應當承擔繼續履行,采取補救或賠償損失等違約責任。

第一百一十三條當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定,給對方造成損失的,損失賠償額應當相當于因違約所造成的損失,包括合同履行后可以獲得的利益,但不得超過違反合同一方訂立合同時預見到或者應當預見到的因違反合同。

(四)《中華人民共和國合同法》若干問題的解釋。

第二十九條當事人主張約定的違約金過高請求予以適當減少的,人民法院應當以實際損失為基礎,兼顧合同的履行情況、當事人的過錯程度以及預期利益等綜合因素,根據公平原則和誠實信用原則予以衡量,并作出裁判。

當事人約定的違約金超過造成損失的百分之三十的,一般可以認定為合同法第一百一十四條第二款規定的“過分高于造成的損失”.

三、選題在國內外研究的現狀及你個人擬形成的新見解。

(一)國內狀況。

近年來絕當后息費的計算問題受到關注,國內各學者競相對此問題發表了個人看法,如在《人民法院案例選》中朱曉華法官提出:“絕當后,雙方典當關系終止,用戶不需要再支付綜合費;而利息的計算方式應該以合同中約定的計算方式計算;違約金是否承擔要看雙方是否約定,根據合同自由原則,雙方若約定了該條款,絕當后當戶就應該繳納違約金。數額可以依申請調整。”趙靜在《絕當后用戶不還款的行為是否構成違約》一文中指出“《典當管理辦法》之所以設置絕當制度,也是平衡典當行與當戶之間利益的需要。絕當后,原來的典當關系結束,一旦絕當,當戶不應當再承擔清償責任,典當公司應當按法定程序及時處理絕當品,從處理絕當品所得中優先收回當金本息,當戶有要求返還絕當品處理所得扣除債務后剩余部分的權利。絕當后用戶不還款的行為不構成違約,所以不用支付違約金。”

(二)國外狀況。

在絕當物的處理方面,新加坡最有特色的規定是:典當行在拍賣會上也可以舉牌競價,典當行既是絕當拍品的委托人,又是絕當拍品的競買人、買受人。之所以如此規定,是為了保護典當行的合法權益。因為絕當物品如果無人競買,也不得委托他人代為競買,那么該物品的所有權就無法轉移。我國《典當管理辦法》沒有規定絕當后當物的處理程序,極易造成典當行故意不變現,延長費用的收取期間。同時我國典當法律也應該規定當戶不配合當物變現的救濟程序。

(三)個人擬形成的新見解。

本文通過對安徽鑫達典當公司與程某、吳某典當糾紛一案進行分析,解決案例中的爭議問題。最終對絕當后息、費條款的適用規則;絕當后違約金條款如何適用和數額的確定做具體的論述繼而提出自己的看法。

四、論文的結構、基本框架、主要論點、論據和研究方法。

(一)基本框架構造。

本文擬采用四段式來進行論述。全文共分四個部分:第一部分為安徽省鑫達典當公司訴程某、吳某典當糾紛一案的基本案情和爭議點。第二部分對絕當與利息條款加以論述。第三部分對絕當與綜合費用條款加以論述。第四部分對絕當后違約金條款效力的認定問題加以論述。

(二)論文的主要內容。

序言。

一、鑫達典當公司訴程正剛、吳愛英典當糾紛一案的基本案情和爭議點。

(一)基本案情。

20xx年6月20日,原告(安徽省蕪湖市鑫達典當有限公司)與二被告(程正剛、吳愛英,二人系夫妻關系)簽訂《房地產抵押典當合同》一份,其中第二條抵押房地產約定:二被告以其所擁有的坐落于涇縣涇川鎮葉挺路地號為3-4-64涇國用(20xx)第1512號權證編號為房地權涇川20xx字第013187號、建筑面積為120.95平方米的住房進行抵押,向原告借款。第三條抵押房地產擔保范圍為借款本金(當金)、利息、綜合費、違約金、損害賠償金、訴訟費、財產保全費、律師服務費等費用。第四條借款金額及借款期限:借款金額為225730元;月綜合費率為2.7%,月利率為1.1%;借款期限自20xx年6月20日至20xx年9月19日。第十五條特別約定:乙方違反第四、……條規定及補充協議規定必須按借款金額的20%承擔違約責任。逾期還款5天內按每日未還款總額的0.5%計,超過5天甲方可通過拍賣、變賣或向有管轄權的法院申請強制執行,變賣、拍賣或訴訟期、執行期至債務完全清償止的費用,按每日未還款總額的0.5%計。違約金因不同的違約行為依合同約定可以重復計算。

20xx年6月20日,二被告出具借條給原告,借款載明:“今借款到安徽省蕪湖市鑫達典當有限公司人民幣貳拾貳萬伍仟柒佰叁拾元整。注:已注入中行涇縣支行樂榮貴的賬戶。借款人:程正剛、吳愛英20xx年6月20日”.原告將典當期限內的綜合費用18280元扣除后將余款207450元劃入被告指定的賬戶。同日,原告與二被告辦理了房地產抵押登記手續。二被告取得當金后,未按合同續當,也未贖當,僅將利息及綜合費用付至20xx年12月21日。原告在催討未果后訴至法院,要求:(1)被告立即給付借款225730元及其利息、綜合費用(利息及綜合費用計算到借款還清為止)。(2)或依法判被告變賣抵押房產歸還上訴借款。(3)被告承擔違約金45146元并支付原告支付的律師費5000元。(4)訴訟費由被告承擔。

被告辯稱:(1)其未收到原告的典當款;(2)《典當管理辦法》也規定,超過6個月沒有贖當或續當的,為絕當。被告應及時處理當物,不再收取綜合費用。(3)認為合同中約定違約金過高,如應承擔違約責任,則法院應對違約金調低至銀行同期貸款的利息補償原告的損失。

安徽省涇縣人民法院審理認為,絕當后,雙方的典當關系終止,被告未償還當金的,除應償還外,還應按約定的利率支付借款利息,但無需支付綜合費用。對被告提出違約金過高的請求,法院根據公平的原則予以衡量,本案的違約金按合同約定利息的30%計算支付為宜。

(二)爭議點。

1.絕當后當戶是否需要支付利息?

2.絕當后當戶是否需要支付綜合費用?

3.絕當后合同中的違約金條款效力如何?

二、絕當與利息條款。

(一)絕當后利息是否應該繼續收取要具體情況具體分析。

1.當物價值在3萬元以下的。

2.當物價值在3萬元以上的。

(二)絕當利息收取的標準。

1.按人民銀行規定的同期貸款利率的四倍計算。

2.按人民銀行規定的逾期貸款利率計算。

3.筆者的觀點。

(三)結合本案分析。

三、絕當與綜合費用條款。

(一)綜合費用的界定。

(二)絕當后不應繼續收取綜合費用的理由。

1.從《典當管理辦法》分析。

2.從典當管理部門的復函精神分析。

3.從絕當制度的立法目的分析。

(三)小結。

四、絕當后違約金條款效力的認定。

(一)違約金條款的類型。

(二)未償還當金違約條款效力的認定。

1.認為無效的理由。

2.筆者的觀點。

(三)絕當后違約金收取標準。

(四)結合本案分析。

結語。

(三)論文主要論點、論據和研究方法。

綜合費用及利息是《典當管理辦法》允許由典當行向當戶收取的費用。用以平衡在典當期限內,典當行為當戶提供當款、保管當物的對價。但是典當期限屆滿或續當期限屆滿后當戶是否應繼續承擔這些費用以及如何承擔典當管理辦法沒有規定。對于當戶到期未贖當是否需要承擔違約責任在實踐中也存在爭議。這些爭議是理論和實踐中都要解決的問題。本課題主要參閱了大量與典當中的絕當問題相關的國內著作,學術期刊和已發表的相關論文,并進行一系列系統研究,已具備了相當充實的資料論據。

本文的論據主要是我國現行典當立法立法:《典當管理辦法》、《中華人民共和國物權法》以及《中華人民共和國合同法》中的理論依據。

研究生開題報告書(通用16篇)篇三

高中生的升學壓力要比初中生大,這是因為高中畢業面臨的升學和擇業更為迫切。現代社會里隨著生活節奏的加快,競爭的加劇,人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應付這些壓力,保持個體的情緒健康,更好地面對生活、學習和工作的挑戰,是一個現代人人生道路上的重大問題。

在社會中還存在不少高中生由于學習壓力無法得到調節而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇,一幕幕扣人心弦的畫面,種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進一步了解學習壓力給學生帶來的影響,我們小組決定進行一些關于這方面的調查與研究。

通過這次學習,我們希望達到以下這些目的:

讓同學們深入了解學習壓力是如何產生的及由此產生的一些不好的表現。

讓同學們明白要用積極的態度來對待學習壓力。

讓同學們了解一些關于如何減輕學習壓力的方法。

使同學們通過這些方法來減輕學習壓力。

使同學們能在今后的學習生活中更愉快,能更好的來處理與父母、老師、同學的關系。

在遇到自己無法解決的關于學習壓力的心理問題時,能主動向心理老師尋求幫助。

在這次學習的過程中,我們小組的成員都學到了許多知識,包括如何建立團隊合作精神,也讓我們都了解了許多社會及家庭所存在的問題,更多的是從該課題的研究結果中我們也都懂得面對學習壓力該如何正確調節。我們也希望通過這次研究學習,能使更多的同學認識學習壓力得不到正確調節的危害性并且能積極調整心態面對它,學會如何面對它,如何正確調節它,讓高中生在學習中能輕松地學習,無論是在平時的學習中,還是在期末、期中,甚至在高考中,都能以輕松的心態面對學習壓力,在每一次考試中都能考到理想的成績。

研究生開題報告書(通用16篇)篇四

i.封面(見附錄一)。

ii.正文。

要求:按以下格式和內容要求撰寫。

1、選題內容。

要求:(1)分別用一、兩句話完整地陳述選題內容,包括具體的研究對象和研究視角。

(2)分別列出漢語和英語關鍵詞(3-5個)。

要求:(1)用問題形式提出文章要解答的具體問題。

(2)將問題按邏輯順序排列。

要求:(1)闡明研究者對選題的資料積累和條件準備等。

(2)闡明研究者對選題的認識和了解程度及突破方向。

要求:對相關選題已有國內外主要文獻進行詳細的綜述和中肯的評價,挖掘現存的主要問題,主要內容包括:

(1)全面綜述與研究相關國內外文獻,先國外后國內,包括主要學派/研究者、代表性研究成果、代表性理論/觀點、研究發展脈絡。

(2)客觀評價已有研究成果,具體指出已有研究的優點和缺點/不足,分析缺點/不足形成的原因。

(3)指明選題研究內容與已有研究成果之間的聯系,即指明當前研究是對已有研究的擴展提升、應用推廣、補充修正,還是對相同內容采用不同的研究視角或研究方法等。

1、理論基礎。

要求:(1)系統介紹與研究內容和視角有關的理論,包括理論產生的背景、理論的內涵和理論的代表性概念。

(2)較詳細地闡明理論與研究內容之間的內在聯系。

2、研究設計。

要求:交代具體設計方案:受試的選擇,研究工具,主要程序、數據收集等。

1、預期成果。

要求:簡要陳述成果如結論、模式等的具體內容。

2、創新之處。

要求:具體指明論文成果在哪些方面有創新或與眾不同:是研究內容新、研究資料新、研究視角新、研究方法新,還是研究的結論新或深廣度不同等。

3、價值或意義。

要求:闡明成果的理論價值或應用價值,即對翻譯理論、翻譯實踐、翻譯教學等方面的研究有何貢獻、指導意義或實際價值。

要求:(1)交待研究分幾個部分,即分幾章展開討論。

(2)概括各個部分的主要內容。

要求:(1)列出論文的詳細提綱,內容應具體到三級標題。

(2)提供內容對應的英、漢兩個提綱。

1、重點難點。

要求:指明具體的研究重點和難點。

2、解決方案。

要求:(1)分析重點和難點形成的原因及對它們構成影響的因素。

(2)提出具體的解決方案。

要求:(1)制訂具體的分階段的研究計劃,并指明每階段的工作進度,內容包括資料收集、開題、初稿、二稿、三稿和終稿等。

(2)論文初稿原則上應于第三學期末(元月)完成,并提交導師審讀;修改后,經導師簽字同意,方可于第四學期的規定時間(三月)遞交論文,參加盲審。

要求:(1)列出開題報告中提及的所有文獻。

(2)列出論文研究中將要參考的能夠反映該選題的最新與最權威的文獻。

(3)參考文獻以《中國翻譯》的規范為準。

1、選題。

要求:(1)研究生在導師的指導下、在廣泛查閱文獻的基礎上確定研究課題。

(2)選題要緊跟學科前沿與國際、國內主流雜志探討的熱點問題,有一定的理論意義或應用價值,難易度恰當,可行性強。

(3)翻譯碩士的學位論文主要以項目的形式為主,即學生在導師的指導下選擇中外文本進行翻譯,字數不少于10000字,并根據譯文就翻譯問題寫出不少于5000字的研究報告。在開題時,研究生應選定并基本完成這10000字的翻譯實踐項目(如果選擇實驗報告或研究論文作為學位論文形式,開題時則不要求這10000字的翻譯實踐項目)。

2、研究框架。

要求:(1)各級標題均應使用名詞詞組,措詞簡潔、明了,能體現自己的觀點,體現思維的邏輯性和論述的連貫性。

(2)introduction(導論)部分應包括相關研究簡介、研究基本思路及論文各章節主要內容;論文主體部分不得少于三章,須分別對文獻述評、理論基礎、研究設計、結論與討論等主要內容進行充分論述;一級標題標明chapter1、chapter2等,二級標題依次標明1.1、1.2或2.1、2.2等。conclusion(結論)部分歸納總結該研究的主要發現、研究意義、研究局限及未來研究展望等。

研究生開題報告書(通用16篇)篇五

隨著社會的發展,人們深刻地認識到,想要一個國家向前不斷的邁進,其源源不竭的動力就來源于一種精神,即創新精神。新一輪有關基礎教育的課程改革中,我們國家教育部出臺了有關以全面推進素質教育為目的的深化教育改革的文件,其明確地提出了要符合當今時代的發展要求,注重對學生個性的發展,以培養學生的創新性精神和實踐性能力作為其重點內容。

經過十年的實踐,對課程的改革取得了明顯的效果,并且為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,適應新時期全面實施素質教育的要求,我們國家教育部專家對義務教育階段各個學科的課程標準進行了修訂和完善,新增了創新意識作為關鍵詞,將創新意識的培養作為了現代化教育的基本任務。而研究性學習是我國基礎教育課程的重大突破,是當前教育改革的重點和熱點內容,也是當今國際上比較普遍認同和實施的一種新的學習方式,對于調動學生的積極主動性、培養學生的創新性精神和實踐性能力,開發學生的內在潛力,具有重要的價值意義。

國外對研究性學習的研究可追溯到蘇格拉底,他將教師比喻為“知識的產婆”,并在教育方面做出的重大貢獻是提出了要注重啟發學生學習與思考的方法。從18世紀起,研究性學習就得到人們的廣泛認識。18世紀末到19世紀,法國啟蒙學者盧梭提出了要遵循著人類的天性發展。繼盧梭之后,著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”,他倡導在活動過程當中,要對兒童內在的能力得以培養和發展的同時,還要注重兒童的心理發展特點以及兒童之間的個別差異性;他們的思想都為今天的研究性學習奠定了一定的思想基礎。

在20世紀左右,美國的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進行了研究,影響最大的是美國著名哲學家、教育家杜威,他主張“從做中學”,認為學生僅僅通過教師講解或者看書所獲取的知識都是虛無飄渺的,只有通過“活動”獲取的知識才是實實在在的知識、才能真正的促進學生的身心以及未來發展。在20世紀中期,布魯納提出了認知發現學習理論。他認為學生非被動的接受知識,而應該主動的去探究知識;施瓦布也提出了“探索研究性學習”,他倡導通過探索研究來進行對所學知識的掌握,從而使得學生探索研究的能力得以發展。

21世紀初,新一輪的基礎教育課程改革由教育部正式的開啟了,將“研究性學習”融入高中必修課之中,以此,作為我國高中課程改革的一項重大舉措。從此之后,“研究性學習”成為我國基礎教育變革當中一門獨樹一幟的課程,它掀開了基礎性教育的新一頁,無可置疑,它已成為我國當前課程變革中最吸引眼球的一項舉措。

在高中數學的學習過程中安排了研究性學習課程,不但對于學校構建符合素質教育思想和迫切需要的新型人才培養模式是一種突破性的改革,而且還可以豐富教學模式,從而使得教師和學生在知識、技能、實踐等方面更上一層樓。

具體來講:

第一,有作用于課程的變革。革新到目前為止,研究性學習已經不言而喻地成為了我國基礎教育課程變革的突出點。作為一門基礎學科的數學,它是中小學革新的龍頭,所以開展數學研究性學習對于課程的變革具有重大的意義與價值。

第二,有作用于教師教學方式的變革。教育文件提出了要注重對教師由強硬灌輸到鼓勵、引導等教學方式進行轉變。

第三,有作用于學生學習方式的革新。教育出臺了有關在課堂中,針對學生死記硬背進行變革的文件,具體內容為不僅要倡導學生自己積極參與、還要培育學生獲取未知知識的能力、分析和解決問題的能力,收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等。因此,怎樣讓學生從被動的學習方式變更為積極主動探索的學習方式,成為教育一線工作者乃至科學家們進行研究性學習研究的重要原因。

數學研究性學習是指學生在數學教師或者相關學科教師的指引下,從各類學科以及實踐活動中選取并設定為研究性學習的課題,運用類似于數學學科的科學研究方法去積極主動的獲取數學知識、并應用數學知識來解決相關問題,使得學生對數學知識把握的同時,體驗、了解、學會和應用數學學科所蘊含的研究方法,以及對學生科學精神的培養以及科研能力發展的一種學習方式。

在數學研究性學習的實施過程當中,學生不僅明確地了解了活動的程序,還深深地體會到數學這門學科所帶給人們的奇妙之處,更加關鍵的是改變了學生學習的傳統思維模式,培育了學生獨立自主的學習能力、勇于探索的科學精神以及相互協作的團隊意識。其活動過程的實施,對于傳統的教師模式也提出了一定的挑戰,具體來講,就是教師主要起著指路人的作用,對學生活動過程中的具體表現給予適時的正確評判,督促學生有效的完成各個階段的活動任務,從而使學生的,主動性得以充分調動。

從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開展的研究性學習活動作為層次二。

并且層次一從活動的組織與安排、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊,而層次二也是對層次一的升華。

具體針對層次一開展研究性學習實踐探索的研究思路,簡要地做如下介紹:

第一,讓學生從已學過到的有關三角形與四面體的已知知識中選定研究課題;

最后,針對每組出現的問題,進行組間與師生間的相互交流,從而完善課題以及深化課題。

第三,通過師生間的共同分析,從而確定活動的目標與重難點;

第四,將對課題內容感興趣以及數學成績優異的學生組成活動興趣小組來開展研究性學習;

第六,廣泛收集并學習四面體中有關的理論知識,為接下來開展研究工作做好充分的準備;

第七,利用類比猜想出四面體中相應不等式的形式;

第八,通過指導教師的引導,并利用類比嘗試給出四面體中相應不等式的證明過程。

層次二的第二個課題所開展的研究性學習實踐探索與本層次第一個課題相類似,所以由學生嘗試著獨立地去完成,指導教師進行適當的指導。

第一章緒論。

1,1研究背景。

1,2研究目的。

1,3研究思路。

第二章研究性學習理論的相關概述。

2,1研究性學習的相關概念。

2,2研究性學習的特點。

2,3研究性學習的目標。

2,4數學研究性學習課題的選取。

2,5數學研究性學習的實施。

2,6類比與數學研究性學習。

第三章以三角形到四面體已知類比開展研究性學習。

3,1學情與目標分析。

3,2學習活動設計。

第四章以三角形到四面體類比開展研究性學習獲得創新成果。

4,1從三角形角平分線到四面體二面角平分面類比開展研究性學習。

4,2從三角形旁切圓半徑到四面體旁切球半徑類比開展研究性學習。

第五章結語。

5,1研究的基本結論。

5,2研究的主要反思。

研究生開題報告書(通用16篇)篇六

學號。

姓名專業學位類別。

專業領域心理健康教育。

培養單位。

校內導。

校外導師。

20xx年6月19日。

填表說明。

1、此表在導師指導下,由研究生填寫。經開題報告公開論證會討論通過,完清審核簽。

字手續后,提交培養單位一式兩份。答辯前由培養單位報研究生院一份。

2、專業學位類別:(1)教育碩士;(2)農業推廣碩士;(3)獸醫碩士;(4)工程碩士。

3、培養單位:學生所屬學院、所、中心。

研究生開題報告書(通用16篇)篇七

目前,績效管理已成為企業提高經濟效益、實現戰略發展目標的重要管理手段。隨著人力資源開發與管理在企業管理中地位的日益重要,如何建立完善卓有成效的績效管理和考核體系成為業界關注的焦點。油田企業要想在世界經濟舞臺中獲得生存空間,就要具備足夠強的競爭力,尤其在人力資源管理方面,與跨國能源企業或是國內先進企業相比,部分油田企業還存有較大的差距,主要體現在企業績效考核觀念落后、對績效考核的作用和意義認識不足、制度建設不完善、績效考核指標設計不盡科學合理、考核程序不盡完善、過程監督缺失、考評制度執行不嚴格、正面引導作用難以發揮、績效考核方法不科學、量化考核指標比重較低、績效考核中缺乏必要的溝通、績效管理目標不明確、在企業層面的kpi設計往往考慮當期的多,長遠的少、在績效管理體系向基層延伸過程中,績效考核指標與eva關聯度低等問題。這些問題的存在將嚴重制約油田核心競爭力的提升,影響企業的生存和發展。油田企業要切實解決這些問題,需要制定科學合理的績效考核體系,充分發揮績效管理作用,最大限度挖掘員工的潛能,最大限度增強團隊組織戰斗力,使關鍵績效指標不斷得以改進和提高,確保“千斤重擔人人挑、人人肩上有指標”,以增強企業競爭實力,促進企業又好又快發展。

20xx年,中國石化提出利用十至十五年時間著力打造世界一流能源化工企業的戰略目標,西北油田是中石化第二大油田,國內陸上10大油田之一,目前年產725萬噸,儲量達到12億噸;人均原油產量1750噸,排名中石化第一;投資資本回報率、營業利潤率、總資產報酬率等多項重要經濟效益指標連續三年在中石化上游板塊排名第一。集團公司對西北油田在“十二五”期間進一步“上產增效”提出了很高的期望:產量更上一個臺階,年產沖擊1000萬噸;在增儲上產的同時將盈利能力保持在目前的高水平,同時顯著提高勘探效率和探井成功率,縮短建井周期,進一步提高“油公司”的整體競爭力。因此新的使命、新的任務對完善績效考核管理體系提出了新的更高要求。

基于西北油田績效考核現狀和特點,通過分析研究如何選擇績效考核方法、如何設計關鍵績效指標、如何設計指標權重、如何保障績效考核的有效運行、如何充分運用考核結果、如何實現績效考核的信息化等,以期設立了一套相對科學、系統、全面、有效的適合西北油田企業特點的績效考核體系,有力提升核心競爭力,為率先打造一流油公司奠定基礎,也為國內其他油田企業提高管理水平提供一定的參考和借鑒。

20世紀90年代以來,績效管理在企業發展中的作用越來越明顯。如何真實評估組織的工作狀況和績效表現,引導和激勵員工提高積極性和創造性,促進組織戰略目標實現,已成為各級管理者的主要任務。盡管國內各油田企業在建立健全績效管理制度,全面推行績效管理和生產經營目標責任制考核等方面做了大量工作,但在實踐中體現出的水平卻參差不齊,效果也大不一樣。如果能成功實施績效管理,目前企業管理方面的諸多問題都將逐步化解。面對來自市場各個方面的競爭和挑戰,油田企業如不能盡快解決這個問題,研究探索更好的對組織績效進行管理的途徑與工具,企業競爭力的提高必將受到嚴重制約。因此,如何解決油田企業的績效管理問題,已成為當前油田企業亟待解決的問題。

績效管理理論的發展和進步,績效管理方法的完善和創新,為我們解決企業管理方面的問題提供了理論指導,拓展了管理思路,增添了提升組織績效的手段,也必將為企業健康可持續發展發揮更加積極的作用。推行績效管理,是建立現代企業制度的需要,更是企業謀求發展的需要,對于引導廣大干部員工集中精力創造更佳業績,實現企業戰略目標,促進企業與員工的共同發展具有十分重要的意義。

研究生開題報告書(通用16篇)篇八

一、課題來源:

本課題來源于作者在學習和實習中了解到的兩個事實,屬于自擬課題。

其一,作者在20xx年7月在xxx公司調研,了解到現如今各行業都面臨著數據量劇增長,并由此帶來業務處理速度緩慢,數據維護困難等問題。為了應對此挑戰,很多企業開實施大數據發展戰略。現如今的大數據發展戰略可以概括為兩類,一類是垂直擴展。即采用存儲容量更大,處理能力更強的設備,此種方式成本較大,過去很多大公司一直采用此種方法處理大數據。但自從20xx年google發布關于gfs,mapreduce和bigtable三篇技術論文之后,云計算開始興起,apachehadoop項目啟動。隨后從20xx年開始,隨著云計算和大數據的發展,hadoop作為一種優秀的數據分析、處理解決方案,開始受到許多it企業的關注。相較于垂直擴張所需的昂貴成本,人們更鐘情于采用這種通過整合廉價計算資源的水平擴展方式。于是很多it企業開始探索采用hadoop框架構建自己的大數據環境。

其二,作者自4月在xxx實習過程中進一步了解到,因為關系數據庫在存儲數據格式方面的局限,以及其schema機制帶來的擴展性上的不便,目前在大部分的大數據應用環境中都采用非結構化的數據庫,如列式存儲的hbase,文檔型存儲的mangodb,圖數據庫neo4j等。這些非結構化數據庫因為可擴展性強、資源利用率高,高并發、響應速度快等優勢,在大數據應用環境中得到了廣泛的應用。但此種應用只解決了前端的業務處理,要真正利用大數據實現商務智能,還需要為決策支持系統和聯機分析應用等提供一數據環境——數據倉庫。為此,導師指導本文作者擬此題目,研究基于hadoop框架的數據倉庫解決方案。

二、研究目的和意義:

現如今,數據已經滲透到每一個行業,成為重要的生產因素。近年來,由于歷史積累和和數據增長速度加快,各行業都面臨著大數據的難題。事實上,大數據既是機遇又時挑戰。合理、充分利用大數據,將其轉變為海量、高增長率和多樣化的信息資產,將使得企業具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化等能力。因此,很多it企業都將大數據作為其重要的發展戰略,如亞馬遜、facebook已布局大數據產業,并取得了驕人的成績。事實上,不止谷歌、易趣網或亞馬遜這樣的大型互聯網企業需要發展大數據,任何規模的企業都有機會從大數據中獲得優勢,并由此構建其未來業務分析的基礎,在與同行的競爭中,取得顯著的優勢。

相較于大型企業,中小企業的大數據發展戰略不同。大公司可以憑借雄厚的資本和技術實力,從自身環境和業務出發,開發自己的軟件平臺。而中小企業沒有那樣的技術實力,也沒有那么龐大的資金投入,更傾向于選擇一個普遍的、相對廉價的解決方案。本文旨在分析大數據環境下數據庫的特點,結合當下流行的hadoop框架,提出了一種適用于大數據環境的數據倉庫的解決方案并實現。為中小企業在大數據環境中構建數據倉庫提供參考。其具體說來,主要有以下三方面意義:

首先,目前主流的數據庫如oracle、sqlserver都有對應自己數據庫平臺的一整套的數據倉庫解決方案,對于其他的關系型數據庫如mysql等,雖然沒有對應數據庫平臺的數據倉庫解決方案,但有很多整合的數據倉庫解決方案。而對于非結構化的數據庫,因其數據模型不同于關系型數據庫,需要新的解決方案,本文提出的基于hive/pentaho的數據倉庫實現方案可以為其提供一個參考。

其次,通過整合多源非結構化數據庫,生成一個面向主題、集成的數據倉庫,可為大數據平臺上的聯機事務處理、決策支持等提供數據環境,從而有效利用數據資源輔助管理決策。

再次,大數據是一個廣泛的概念,包括大數據存儲、大數據計算、大數據分析等各個層次的技術細節,本文提出的“大數據環境下的數據倉庫解決方案及實現“豐富了大數據應用技術的生態環境,為大數據環境下的數據分析、數據挖掘等提供支撐。

三、國內外研究現狀和發展趨勢的簡要說明:

本文研究的主體是數據倉庫,區別于傳統基于關系型數據庫的數據倉庫,本文聚焦大數據環境下基于非結構數據庫的數據倉庫的構建與實現。因此,有必要從數據倉庫和大數據環境下的數據庫兩方面進行闡述。

(一)數據倉庫國內外研究現狀。

自從billinmon在1990年提出“數據倉庫”這一概念之后,數據倉庫技術開始興起,并給社會帶來新的契機,逐漸成為一大技術熱點。目前,美國30%到40%的公司已經或正在建造數據倉庫。現如今隨著數據模型理論的完善,數據庫技術、應用開發及挖掘技術的不斷進步,數據倉庫技術不斷發展,并在實際應用中發揮了巨大的作用。以數據倉庫為基礎,以聯機分析處理和數據挖掘工具為手段的決策支持系統日漸成熟。與此同時,使用數據倉庫所產生的巨大效益又刺激了對數據倉庫技術的需求,數據倉庫市場正以迅猛的勢頭向前發展。

我國企業信息化起步相對較晚,數據倉庫技術在國內的發展還處于積累經驗階段。雖然近年來,我國大中型企業逐步認識到利用數據倉庫技術的重要性,并已開始建立自己的數據倉庫系統,如中國移動、中國電信、中國聯通、上海證券交易所和中國石油等。但從整體上來看,我國數據倉庫市場還需要進一步培育,數據倉庫技術同國外還有很大差距。為此,我國許多科技工作者已開始對數據倉庫相關技術進行深入研究,通過對國外技術的吸收和借鑒,在此基礎上提出適合國內需求的技術方案。

(二)非結化數據庫國內外研究現狀。

隨著數據庫技術深入應用到各個領域,結構化數據庫逐漸顯露出一些弊端。如在生物、地理、氣候等領域,研究面對的數據結構并不是傳統上的關系數據結構。如果使用關系數據庫對其進行存儲、展示,就必須將其從本身的數據結構強行轉換為關系數據結構。采用此種方式處理非結構數據,不能在整個生命周期內對非關系數據進行管理,并且數據間的關系也無法完整的表示出來。在此背景下,非結構化數據庫應運而生。相較于關系數據庫,非結構數據庫的字段長度可變,并且每個字段的記錄又可以由可重復或不可重復的子字段構成。如此,它不僅可以處理結構化數據,更能處理文本、圖象、聲音、影視、超媒體等非結構化數據。近年來,隨著大數據興起,非結構數據庫開始廣泛應用,以支持大數據處理的多種結構數據。

目前,非結構化的數據庫種類繁多,按其存儲數據類型分,主要包含內存數據庫、列存儲型、文檔數據庫、圖數據庫等。其中,常見的內存數據庫有sqlite,redis,altibase等;列存儲數據庫有hbase,bigtable等;文檔數據庫有mangodb,couchdb,ravendb等;圖數據庫有neo4j等。近年來,我國非結構數據庫也有一定發展,其中最具代表的是國信貝斯的ibase數據庫。可以預見在不久的將來,伴隨這大數據的應用,非結構數據庫將會得到長足的發展和廣泛的應用。

四、主要研究內容和要求達到的深度:

本文研究的方向是數據倉庫,并且是聚焦于大數據這一特定環境下的數據倉庫建設,其主要內容包括以下幾點:

1。非結構數據庫的數據倉庫解決方案:本文聚焦于大數據這一特定環境下的數據倉庫建設,因為大數據環境下的數據倉庫建設理論文獻很少,首先需要以研究關系數據庫型數據倉庫的解決方案為參考,然后對比關系數據庫和非結構數據庫的特點,最后在參考方案的基礎上改進,以得到適合非結構數據庫環境的數據倉庫解決方案。

2。非結構數據庫和關系數據庫間數據轉換:非結構數據庫是對關系數據庫的補充,很多非結構數據庫應用環境中都有關系數據庫的身影。因此,非結構數據庫和關系數據庫間數據轉換是建立非結構數據庫需要解決的一個關鍵問題。

3。基于非結構數據庫的數據倉庫構建:本文擬采用手禮網的數據,分析其具體的數據環境和需求,為其構建基于非結構數據庫的數據倉庫,主要包括非結構數據庫的數據抽取,hive數據庫入庫操作和pentaho前臺數據展現等。

五、研究工作的主要階段、進度和完成時間:

結合研究需要和學校教務管理的安排,研究工作主要分以下四階段完成:

第一階段:論文提綱:20xx年6月——7月。

第二階段:論文初稿:20xx年8月——10月。

第三階段:論文修改:20xx年11月——20xx年3月。

第四階段:最終定稿:20xx年4月。

六、擬采用的研究方法、手段等及采取的措施:

在論文提綱階段,本文擬采用調查統計的方法,收集目前大數據環境下數據庫應用情況,著重統計各類型數據庫的應用比例。同時采用文獻分析和個案研究的方法研究數據倉庫構建的一般過程和對應的技術細節,并提出解決方案。在論文初稿和修改階段,本文擬通過實證研究,依據提綱階段在文獻分析中收集到的理論,基于特定的實踐環境,理論結合實踐,實現某一具體數據倉庫的構建。最后采用定性和定量相結合的方法,詳細介紹大數據環境下數據庫和數據倉庫的特點,其數據倉庫實現的關鍵問題及解決方案,以及數據倉庫個例實現的詳細過程。

七、可能遇見的困難、問題及擬采取的解決辦法、措施:

基于本文的研究內容和特點分析,本文在研究過程中最有可能遇到三個關鍵問題。

其一,非結構數據庫種類繁多,每類數據庫又對應有不同的數據庫產品,由于當下非結構數據庫沒有統一標準,即便同類數據庫下不同產品的操作都不盡相同,難以為所有非結構數據庫提出解決方案。針對此問題,本文擬緊貼大數據這一背景,選擇當下大數據環境中應用最多的幾類數據庫的代表性產品進行實現。

其二,雖然經過二十年的發展,數據倉庫的理論已日趨完善,但大數據是近幾年才發展起來的技術熱點,大樹據環境下的數據倉庫建設理論文獻很少。針對此問題,本文擬參考現有的成熟的關系數據庫環境下數據倉庫構建方案和非結構化數據倉庫理論,研究適合非結構數據庫的數據倉庫構建方案,請導師就方案進行指導,然后再研究具體技術細節實現方案。

其三,基于大數據環境的數據倉庫實現是本文重要的組成部分,要完成此部分的工作需要企業提供數據支持,但現在數據在企業當中的保密級別都很高,一般企業都不會將自己的業務數據外傳。針對此問題,本文擬采用企業非核心業務數據進行數據倉庫實現。

八、大綱。

本文的基本構想和思路,文章擬分為導論、大數據環境下的數據庫介紹、大數據下數據倉庫關鍵問題研究、基于xx電子商務的大數據下數據倉庫實現、結論五部分。

導論。

一、研究背景。

二、國內外研究現狀述評。

三、本文的主要內容與研究思路。

第一章大數據環境下的數據庫介紹。

第一節大數據對數據庫的要求。

第二節關系數據庫和非結構數據庫比較。

第三節大數據下常用非結構數據庫介紹。

小結。

第二章大數據下數據倉庫關鍵問題研究。

第一節非結構數據模型和關系數據模型的轉換。

第二節基于多源非結構數據庫的數據抽取。

第三節數據類型轉換。

第四節數據倉庫前端展示。

第三章大數據下數據倉庫實現方案。

第一節大數據環境介紹。

第二節實現方案。

第二節hive介紹。

第三節pentaho介紹。

第四章基于xx電子商務的大數據下數據倉庫實現。

第一節需求分析。

第二節模型設計。

第三節概要設計。

第四節基于hive的數據入庫操作實現。

第五節基于pentaho的數據倉庫前端展示實現。

結論。

研究生開題報告書(通用16篇)篇九

(一)學位課程審核.在研究生課程(專業課程除外)學習完成后,導師及研究生管理部門應對其課程學習情況進行全面檢查,培養方案中全部課程成績合格后才能進行開題報告.

(二)撰寫合格的文獻綜述及開題報告.在進行開題之前,研究生必須撰寫一份內容充實,思路清晰的高質量文獻綜述,并在此基礎上立題,撰寫開題報告.開題報告應包括以下內容:(1)課題研究目的,其理論與實際意義,國內外的研究動態和發展趨勢;(2)課題研究生的內容和主要研究方法,技術路線;(3)完成課題的條件;(4)研究進度,具體安排及預期結果等.研究生提交開題報告后,應交由導師認真審核,并準備好有關的參考文獻和作為開題依據的各種理論分析或預實驗實驗數據.

(三)填寫開題報告申請表.做好以上工作后,研究生應向導師及所在二級單位研究生主管部門提出申請,以便安排開題報告的具體時間,地點,并將審批后的申請表及開題報告(含文獻綜述)一份報送學校研究生處培養科備案,領取研究生開題報告評議表.

(四)開題報告評議表是研究生開題工作,及研究生學位論文選題得以確定的的重要憑證.該表應現場填寫,在給出相應評審意見后,考評專家須當場簽字,并送交研究生處學位辦備案.導師及研究生個人復印留底保存.

(五)博士研究生開題報告會應向全校公開進行,接受質疑,并由博士生導師,學位委員會成員,分委會成員及校外專家組成的開題報告3~5人考評小組對博士生的論文開題報告進行全面評議,分別對選題依據,創新性,選題難度,可行性,研究工作方案的合理性,科研工作時間安排的合理性,經費支持及研究生的口頭報告等方面進行評議及打分,加權后得分及格,方可正式開題.不符合要求者必須重新開題.若評議為科研能力差,缺乏培養前途的博士生,不能進入論文階段,改為對其進行中期篩選.碩士研究生可在二級學院內完成.

(六)在職人員以同等學力申請醫學科學碩士學位,臨床醫學碩士專業學位,哲學碩士學位及臨床醫學博士專業學位,按上述程序進行.

研究生開題報告書(通用16篇)篇十

1、教育離不開生活。教育與生活既有本質的區別,又有內在的聯系。其本質的聯系就體現在:教育與生活的互動,即教育具有生活意義,生活具有教育意義,生活教育與教育生活便從不同角度蘊涵著雙重意義。因而,發揮生活的地理教育意義和地理一樣的生活意義,對深化當前基礎教育改革具有深遠的意義,也是實現人的生命價值不可缺少的一個重要組成部分。所謂“生活地理教育”其基本的兩個內涵是:一方面,為了學生的生活而進行地理教育,發揮地理教育的生活意義;另一方面,地理教育緊密聯系學生的生活實際,發揮好生活對地理教育的意義。

2、我們所培養的學生不僅處在社會環境之中,也處在成長的重要階段。他們將來無論從事什么工作,都不可避免地會面對現實生活,都要增強生存與生活的能力。而受教育的過程也正是學生思想意識、行為能力逐步由感性變為理性的重要階段,由幼稚變為成熟關鍵階段。基礎地理教育應回到其本原的目的上去,即為了生活而進行地理教育。解決現實生活中的許多地理方面的問題,需要通過地理教育來獲得解決問題的渠道,使人變得更睿智,在人與自然的關系中,能更好地了解自然,適應自然甚至改造自然。從而使人們的生活更美好。

3、地理新課程標準要求。國家教育部基礎教育司頒布的《地理課程標準》指出:“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,側重基礎性的地理知識和技能,增強學生的生存能力”。“學習對生活有用的地理”、“學習對學生終身發展有用的地理”是這次地理課程改革中最強調的理念之一,它表明地理課程將從純粹的“科學世界”重新回到學生的“生活世界”。要實現這一理念,地理教學必須體現“生活化”,既教師在教學中必須把地理知識與生活實際緊密聯系起來,通過各種途徑讓學生感知身邊的地理事物和現象,激發學生的地理學習興趣,體會地理的價值并為其成人、生活、就業做準備。

(二)選題意義及前景。

1、凸顯學科價值,豐富地理教學理論。

地理學科具有科學的、文化的、生活的諸多價值。由于傳統地理教學的弊病,使得原本非常生活化的地理離學生疏遠了,以至于他們產生疑問:“地理學了究竟有什么用?”由是出現了,高考科目中有地理,中學就開設地理,高考取消地理后,中學也就停開地理,或者是地理學科在中學里很受歧視。為了爭奪地理教育在中學教育中的一席之地,數百名專家集體象教育部呼吁,要求恢復地理為高考科目。因此,突出“對生活有用的地理”的學習,能夠讓學生感覺“生活中處處有地理,地理知識就在我們的身邊”,從而對地地理學習建立一種需求感與內驅力。同時在生活化地理教學探討和實踐中,摸索出一條歸為本位的地理教學方法,有助于形成讓學生愿意學、學得好、有用處的地理教學體系。

2、激發學生學習地理的興趣,培養學生創新意識和能力。

地理生活化教學,將地理教學指向學生身邊熟悉的生活,五彩繽紛的生活景觀,多種多樣的社會生活現象與問題,會引起學生的好奇感和探究心理,從而激發他們學習地理的興趣,有利于學生主動學習。例如:當學校更換作息時間表的時候,我在課堂中問學生:“這個學期18點30分上晚自習,天已暗下來了,而現在為什么上半年19點30分上晚自習,天仍大亮?”由于是生活的問題,身邊的問題,很能引發學生的興趣,學生一般都能積極地參與到教育教學當中,積極思考,發揮學生在教育教學當中的主體地位。

在思考中發現問題,發現問題是一切創新活動的起點。取之于學生熟悉的生活和鄉土的“有用”地理,能夠培養學生觀察社會和身邊各種地理事物的習慣和能力,從而培養學生善于觀察、發現問題的能力。地理生活化教學為培養學生的創新意識找到了深厚的生活和實踐基礎。良好的思維習慣和能力是創新能力的核心。地理生活化教學扎根于現實生活,以事實為根據,以實踐的需要進行思維。這必將培養學生根據事物各自特性選擇相應的思維方式和方法。做到實踐和思維的統一。思維里面最可貴的是創新思維和批判性思維,學生創新思維的培養需要為學生創設各種情境。地理生活化教學蘊涵在學生的生活當中,對學生熟悉的地理事物進行挖掘便于給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的氛圍,激發學生創新思維,鼓勵學生批判性思維,使學生形成良好的創新品質。

3、增強學生的生活能力。

有些學生缺乏生活技能,地理教學可以結合生活實際,進行有關地理技能的操練,有效地幫助學生應對生活中的困難,解決生活中的問題,增強生活能力,提高對未來生活的適應能力,更大程度地滿足生存的需要。

4、促進教師更加注重積累生活化的教學素材。

以往的教學過程中,教師過分注重“兩教”,教材和教參,認為課本上涉及到的理論和知識點,就想方設法讓學生去記住,過分看重學生記住哪些知識點,記住多少知識點,往往忽視了學生學習的目的,忽視了教育的本源。教育是為了生活,服務于生活,地理學是與生活緊密聯系的學科,涉及到人們的日常生活、學習、工作各個方面。聯系生活現象學習地理,有利于培養理論聯系實際的學風,有利于促進教師形成參考課本、高于課本教學理念,教師結合生活中的地理問題,積累地理教學素材,讓學生看得到、摸得著、愿意學、能進步。教師只有積累了豐富的生活化的教學素材,才能將此靈活運用到課堂上,讓學生容易接受,便于理解。

(三)國內外研究現狀。

國外中學生活化地理教學現狀。

19xx年的《地理教育國際**》列舉了地理教育在發展個人知識與理解力面的作用與貢獻:

(1)認識位置和地方,以便在地理架構下審視國內外的事件,理解空間的相互關系,形成對各種事件的獨特認識與看法。

(2)認識地球上的主要自然系統,以便理解各生態系統內和彼此之間的相互作用,按自然系統的整體性規律利用自然。

(3)認識地球上的主要社會經濟系統,以便對地方有所認識,包括:認識自然條件對人文活動的影響,理解按照不同的文化觀念;宗教信仰;技術水平、經濟水平和政治制度創建環境不同途徑。

(4)認識地球上不同的人種和社會,以鑒賞人類豐富的文化。

(5)認識作為日常活動空間的本區和國家結構及運動及運行方式,以便廣泛地參與社會生活、社會管理。

(6)認識全球相互依存的挑戰和機會,以便參與廣泛的國際會作和國際交流。

從上述的內容我們可以看出認識地球的重要性,而地理科入為一個綜合科學來說是一個良好的平臺,里面強調先從自身的環境開始,擴展到到世界。

通過地理學習,學生可以獲得諸如野外考察技能、地理觀察調查技能、閱讀和分析地理信息技能以及讀圖用圖技能,這些技能不僅對人們日常衣食住行和休閑娛樂有用,而且對日后從事社會經濟活動大有幫助。由此可知地理能和生活的關系其實是十份密切的,我們從學會這些技能的同時,對發展我們個人的綜合分析問題能力,有助正確審視人口、環境和資源問題。

進入21世紀,教育改革已是世界許多國家共同關注的焦點,如何設計出良好的課程標準是提高教育質量的關鍵之一。長期以來,中小學的地理教育,由于受傳統觀點和教學內容的影響,常被認為是地名、物產、數字的結合,這種不正確的認識亟待糾正和改進。放眼世界一些國家的地理課程設計理念及實施情形,有很多值得我們借鑒的地方。

研究生開題報告書(通用16篇)篇十一

1、論文題目:要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。

3、提要:是文章主要內容的摘錄,要求短、精、完整。字數少可幾十字,多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞:關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語,便于信息系統匯集,以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。

主題詞是經過規范化的詞,在確定主題詞時,要對論文進行主題,依照標引和組配規則轉換成中的規范詞語。

5、論文正文:

(1)引言:引言又稱前言、序言和導言,用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

(2)論文正文:正文是論文的主體,正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容:

a.提出-論點;

b.分析問題-論據和論證;

c.解決問題-論證與步驟;

d.結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料,列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁,標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規則》進行。中文:標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是:

(1)所列參考文獻應是正式出版物,以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

研究生開題報告書(通用16篇)篇十二

1、選題的目的和依據,說明選題的理論意義。介紹國內外研究狀況和自己的設想以及課題的學術和實際應用價值。

2、本人對開展論題工作的設想,具體研究內容和重點要解決的問題,指出將在哪些方面有所進展和突破及可能達到的水平。

3、論題研究擬采用的研究方式和手段,論文基本內容框架。

4、研究過程中可能遇到的問題及解決辦法的預案。

5、論文工作的總體安排及計劃。

報告人提前將《開題報告》交系辦公室,由系安排審核,并將《開題報告》分送每位成員,報告會的時間由系確定并報研究生部。開題報告審核小組由系主任、教研室負責人、報告人導師、相關學科及方向的研究生導師組成,成員為五名左右。

報告會程序:

1、系主任宣布報告者具有開題報告資格;

2、報告人導師介紹報告者情況;

4、審核小組成員就相關問題進行提問;

5、審核小組討論并就報告者是否通過開題報告而進入作出決議(必要時可采用表決方式)。同時可提出修改、改進建議(以上1,2,5項程序進行時報告者應回避)。

1、開題報告一般在第三學期進行(作曲系可在第二學期末進行)。

2、該工作是對研究生學位論文選題的考核,未獲準者,不得進入。

3、若改題,需重新進行開題報告審批。

4、在審核小組評議后,審批、備案、存檔并正式進入。

5、《開題報告》交研究生部備案。

研究生開題報告書(通用16篇)篇十三

好的題目意味著論文成功了一半,每個研究生都應該精心選擇自己的畢業論文的題目,寫好開題報告,為完成一篇高質量的碩士畢業論文奠定基礎。一篇好的開題報告必須做到“六個一致”。

1、報告填寫與學校要求相一致。

開題報告表格中的每一項經過嚴格設計,各部分之間緊密相連,每部分的填寫都應遵守一些特定的規范。

選題的目的:選題目的用一句話進行說明“本選題旨在對……進行研究”。

選題的意義:分別對該選題的理論意義和實踐意義進行說明。

國內外研究動態:本部分是對已有研究成果的總結,必須是對已有研究的研究。通過國內外已有文獻的分析總結,回答三個問題:他人研究了什么,研究得如何,自己的研究基礎何在。

參考文獻:一篇碩士論文的參考文獻應不少于120個,開題報告限于表格的限制不能全部呈現,但至少需要寫10個,包括中文和外文文獻。

研究內容:本部分是對選題具體研究內容的指向性說明和闡釋。填寫開題報告時一般呈現為“本研究的研究內容包括幾個方面,第一部分……;第二部分……;……”。

研究方法:借鑒《教育研究方法》中有關文獻法、歷史法、調查法等研究方法的內涵,結合自己的選題和研究內容,對研究方法進行規范的表述。

研究目標:指明本選題研究后預計達到什么目標。

擬解決的關鍵問題:選取研究內容的一個或兩個方面,作為關鍵問題去解決。

創新之處:創新之處需要指出本研究與其他研究相比的創新點,可以從研究方法、研究視角、研究內容、研究資料等方面去創新。

預期研究成果:指碩士畢業論文,不包括中期研究成果。

工作準備情況:包括自己為本選題所做的文獻準備、知識準備等準備情況。

保障措施:為了保證研究成果的實現采取的保障措施,包括時間保障、資料保障、經費保障、導師保障等。

2、選題與所屬研究方向相一致。

研究生畢業論文選題必須和自己所屬的研究方向相一致,否則直接影響畢業。

3、選題與今后一生的學術研究方向相一致。

研究生畢業論文基本上有三個層次的做法:第一個層次是滿足于通過,進而順利畢業;第二個層次是指有志于考博的同學,盡量把碩士論文的寫作作為博士論文的基礎;第三個層次是指選題能與自己一生的學術研究方向一致起來。僅僅滿足于第二個層次甚至第一個層次不應該是學術型研究生選題的目標,研究生選題應與自己一生學術研究方向相一致起來,這需要嚴密規劃,精心設計。

4、研究內容與寫作提綱相一致。

研究內容的每一部分就是寫作提綱的一級標題,寫作提綱是研究內容的詳細闡釋,二者間應保持一致。

5、提綱章節間內在邏輯相一致。

寫作提綱是研究者研究成果的大綱式呈現,從中我們可以發現研究者對選題的論證方式。寫作提綱的布局應精心設計,各級標題之間、同級標題之間應有內在的邏輯關聯。

6、研究內容與研究方法相一致。

研究內容設計好之后,需要選用研究方法展開研究。教育研究方法有文獻法、歷史研究法、教育觀察法、教育調查法、教育行動研究、教育敘事研究等,研究方法的選取必須與本研究的研究內容相一致,選擇的方法必須是適合選題的,否則再好的研究方法都是無效的。

研究生開題報告書(通用16篇)篇十四

開題報告的基本內容及其順序:

論文的目的與意義;

國內外研究概況;

論文擬研究解決的主要問題;

論文擬撰寫的主要內容(提綱);

論文計劃進度;

其它。

其中的核心內容是 論文擬研究解決的主要問題 。在撰寫時可以先寫這一部分,以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下:

論文擬研究解決的問題明確提出論文所要解決的具體學術問題,也就是論文擬定的創新點。

明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果 。

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法,簡述初步理由研究生開題報告范例研究生開題報告范例。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容,提出和論證它是論文的目的和任務,因而并不是定論,研究中可能推翻,也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究,你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題,可以是一個大問題下的幾個子問題,也可以是幾個并行的相關問題。

國內外研究現狀只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻,其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述研究生開題報告。基于 論文擬研究解決的問題 提出,允許有部分內容重復。

論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基于 論文擬研究解決的問題 提出,允許有所重復

論文研究主要內容

初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構研究生開題報告范例工作報告。由此更能理解 論文擬研究解決的問題 不同于論文主要內容,而是論文的目的與核心。

關于國內外研究現狀要注意的問題

一:內容方面,論文綜述是為自己后面的研究內容和研究方案服務的,所以論文綜述的總結要結合到自己的研究內容上面,切忌總結一些和自己研究內容不相關的部分。

二:每個人的研究問題都不一樣,有的人的課題屬于老一點或者是熱門的課題,這一類的課題一般現有的方法比較多,所以在總結綜述的時候盡量要把自己的范圍縮小,面不要太大,要點要到位;也有些人選的課題是比較新的課題,由于目前研究的人不多或者是剛剛起步,方法不是那么成熟而且也不多,因此可以考慮在總結綜述的時候稍微的將面鋪的廣一點。在總結文獻的時候往往會出現一些關鍵的詞或者概念,如果是大家都知道的,就不要嗦的解釋了;如果不是人人皆知的概念,最好是附上一些簡潔的解釋。

研究生開題報告書(通用16篇)篇十五

背景:

長期以來,很多教師總是以自己的眼光來欣賞學生的作品,來要求學生,對學生的要求期望太高,不相信學生能自己評改習作。習作評改只是教師單方面的行為,與兒童心靈感受之間存在多重阻隔,不符合兒童的接受心理。教師的批語總是大眾化、成人化、模式化,如 語句較通順,敘述較清楚,中心不夠明確 等,這樣對于學生,他們既不愿看,也看不懂,就更不用說去自覺修改了。

意義:

習作評改是作文教學的重要組成部分,也是學生習作過程中不可忽視的教學環節。《新課程標準》在習作評改方面指出:重視習作中學生之間的合作與交流,引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。

新的《語文課程標準》要求: 對學生作文評價結果的呈現方式有很多種,可以是書面的,可以是口頭的;可以用等級表示,也可以用評語表示;還可以綜合采用多種形式評價。 新課標還要求: 作文批改要關注學生修改作文的態度、過程和方法,有效引導學生通過自改、互改,取長補短,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平。

界定:

習作評改承接在習作指導課后,是師生為提高習作水平所進行的又一次具體的雙邊教學活動。它一方面可以使教師準確了解學生習作中存在的實際問題,總結本次習作教學的得失,下一步完善、修改習作。另一方面,可以使學生欣賞、評價、修改自己和別人的習作,從而提高學生的習作水平。

解讀:

新課標指出 重視對學生習作修改的評價,不僅要考察學生修改習作內容的情況,還要關注學生修改習作中的態度、過程和方法,引導學生通過自評和互改,取長補短,促進相互了解、合作,共同提高寫作水平。

葉圣陶曾提出: 改 與 作 關系密切, 改 的優先權應該屬于作文本人。

本次《小學生習作評改》課題的研究就是要探索出一條作文評改的模式,培養學生習作的修改能力的同時,培養了學生欣賞、評價習作的能力,在修改中提高習作水平,增強學生的寫在興趣。與此同時,轉變教師批改作文的理念,減輕教師工作量。

步驟:

第一階段:準備階段(20xx年9月 11月)

撰寫研究方案和實施計劃等。

第二階段:研究階段(20xx年12月 20xx年4月)

探索、構建多樣化的習作修改方法。

第二階段:總結階段:(20xx年5月 20xx年6月)

舉措:

教師范改。

教學評改課上,結合本次作文的重點要求,教給學生方法。

學生自己修改。

學生互相修改。

(1)讀文,寫出主要內容,明確文章作者要表達什么的情感。

課題成果的預期和呈現

案例分析:

認真分析傳統習作評改中的方法及存在問題,并針對評改方法與內容進行分析與研究。

論文:

研究撰寫小學生習作評改教學模式的相關論文,探索出小學習作評改教學的基本模式。

結題報告

完成《小學生習作評改》課題的結題報告。

研究生開題報告書(通用16篇)篇十六

摘要:企業管理的自動化、數字化已成為企業發展的必然,作為企業管理的中心――財務管理更是如此。而網絡財務在實現財務與業務的同步處理的同時,極大地提高財務管理的效率,擴展財務管理的空間范圍。無疑,網絡財務成為未來財務管理發展的方向。

關鍵詞:網絡財務;財務管理;遠程處理;電子貨幣

隨著社會數字化、網絡化的飛速發展,傳統工作方式、方法都將隨之改變,財務管理更要網絡化,以適應社會經濟發展的需要。在數字經濟時代,網絡財務是未來財務管理發展的方向。“網絡財務”是運用網絡財務軟件,以整個電子商務為目的,在網絡環境下實施會計核算和財務管理各項功能,并能夠進行實時反饋和遠程監控的財務管理信息系統。

(一)迅速發展的互聯網絡是網絡財務實現的一個平臺。隨著計算機技術和信息處理技術的迅速發展,國際互聯網已將世界變成一個地球村,實現了電腦互聯,信息共享。信息技術的每一次進步都會帶動財務及企業管理技術手段的發展,計算機技術和企業的財務管理有機地結合形成了會計電算化,實現了會計核算和財務管理的現代化。互聯網的迅速發展,給會計電算化帶來一個技術革新的機遇,為網絡財務提供了強大的發展空間,正是網絡時代呼喚網絡財務。

(二)集團公司業務上的需求促使了網絡財務的產生。很久以來,由于技術水平的限制,財務上有一個一直困擾財務主管部門、會計界和企業界的難題,即:如何加強企業整體的內部會計控制和實現有效管理。尤其是對于一個從事多樣化行業的集團公司來講,更是一個迫切需要解決的問題。網絡財務的產生,使得這一問題迎刃而解。網絡財務使集團公司建立了一個數據遠程處理、分析和存儲的財務系統,實現了這一管理。因此,集團公司業務上的需求促使了網絡財務的產生。

(三)電子商務的迅速發展推動了網絡財務的發展。在網絡時代,人們的生活更多地依賴日益發達的各種計算機網絡,社會經濟逐步趨向于電子化、網絡化,電子商務得到了迅速普及。電子商務的迅速發展推動了網絡財務的發展,而基于網絡的財務系統在電子商務的發展中也起到了舉足輕重的作用。因此,網絡財務的出現和發展是電子商務發展一定時期的必然結果,二者之間是相互促進、相互制約的。

網絡財務相對于傳統會計信息系統,能夠實現財務與業務的同步處理,并充分關注與企業外部資源進行整合,擴展了財務管理的空間范圍,并完善、加強和拓展財務管理的各項功能。

(一)網絡財務拓展了財務管理的空間。網絡環境下,會計數據的載體由紙張變為磁介質或光電介質載體,發展到網頁形式,所有的物理距離變為鼠標距離,財務管理能力可以延伸到全球任何一個結點,會計信息的傳輸不再受空間的限制。這種空間的拓展,使得財務管理更加從分散走向集中,從企業內部走向企業外部。這種功能主要體現在:

1、遠程處理。在互聯網之前對異地機構的財務管理通常采用郵件、傳真、電話等形式,由于受傳統方式的空間局限,其技術難度和管理成本都是高昂的。基于互聯網的財務管理系統,尤其是網絡財務、突破了這一空間局限,使管理能力能夠延伸到全球經濟一個結點,做到“運籌帷幄,決勝千里”。眾多的遠程處理功能得以輕易實現,如遠程報表、遠程報賬、遠程查賬、遠程審計等多種遠程處理功能,大力強化主管單位對下屬機構的財務監控,對于集團型等多分支機構的企事業單位現實意義更大。

2、財務管理集中化。網絡財務的遠程處理和協同業務能力使得企業財務管理向集中化管理跨進。網絡財務可將每個分支機構變成一個報賬單位,而所有的憑證、賬表生成工作都可集中在集團總部進行,這不僅實現了數據處理集中化,降低了會計數據處理成本,而且完全可以整合整個企業的財務資源,提高企業的凝聚力和競爭力。

(二)網絡財務提高了財務管理效率。基于網絡資源高度共享特性的互聯網在打破了物理距離限制的同時還打破了時間的限制,企業財務變得即時和迅速。網絡財務下,會計數據處理由算盤、草紙變為高速運算的計算機,并且可進行遠程計算;還消除了財務、業務活動運作上的時間差,實現了財務與業務的協同化;財務信息的實時生成,實現了財務管理由靜態向動態管理的跨越。

1、結算支付電子化。網絡財務環境是一個集生產商、供應商、經銷商、用戶、銀行及國家結算機構為一體的網絡體系,已不存在貨款的直接交易,現金一經存入銀行就變為貨幣信息,以信息方式與商家交流,實現貨幣功能,這時的貨幣就是“電子”形式的貨幣。電子貨幣是電子商務的重要條件,也是網絡財務的重要基礎。貨幣的電子化以及在此基礎上的網上支付、網上結算,不僅極大地提高結算效率,更重要的是加快了資金周轉速度,降低企業資金成本。

2、動態核算。網絡財務下的會計核算將從事后的靜態核算達到事中的動態核算,極大地豐富會計信息內容并提高會計信息的價值。網絡財務系統將能夠便捷地產生各種反映企業經營和資金狀況的動態財務報表、財務報告,年報、季報、月報和日報可以即時生成。

3、在線管理。在線管理主要表現為在線反映、在線反饋、實時分析比較功能。利用在線反映,企業內外部信息需求者可動態得到企業實時財務及非財務信息。利用在線反饋,可動態跟蹤企業的每一項變動,予以必要揭示。在線管理有別于傳統管理模式,是新的網絡管理模式,能使企業在網絡經濟競爭中立于不敗之地。

(一)推動企業級財務軟件的迅速發展。網絡財務是企業級的財務應用,這需要企業級財務軟件的迅速發展。企業級財務軟件是企業管理中的一個組成部分,是站在整個企業管理的角度來設計和開發的財務軟件,它是以資金流為核心的企業信息管理系統。它在提供完整的財務核算功能的基礎上提供很強的財務分析和決策支持功能,同時,充分考慮到和其他系統的關系及數據接口,能和企業管理的其他子系統一起構成一個數據高度共享、協調運作的有機整體。企業級財務軟件成為企業管理信息系統的一部分,大型企業集團的財務管理變得更為便捷,地域界限被打破,集團公司的異域管理更加方便,母公司財務部門可以隨時了解各子公司的賬務系統、報表系統以及分析系統等會計資源,將子公司的財務運行情況盡收眼底。另外,在整個集團的范圍內調度資金只是一瞬間的事,這將極大地提高資金使用效率,使暫時閑置的資金隨時可以找到用途,這種財務管理的一體化從一個側面又刺激了網絡財務的進程。

(二)加強信息傳遞過程中的安全性和完整性。網絡尤其是互聯網的開放式結構和不受約束的訪問,保證網上財務信息安全可靠成為關注的焦點。構建基于網絡的財會系統面臨的最突出問題就是安全問題。一個應用系統的安全性包括操作系統的安全性、網絡數據的安全性及應用程序的安全性等方面,在當前計算機病毒、黑客入侵無網不入的情況下,安全性問題顯得尤為重要。同時,在商業競爭更為激烈的網絡時代,財務的內部機密性(向社會公開的財務報告除外)更是重中之重。因此,在信息的傳遞過程中,一定要加強數據的控制和管理。

(三)提高財務人員的素質。高素質的專業財務人員是保證網絡財務信息、數據真實、安全的關鍵。因此,在網絡財務條件下,企業應尤其重視并加快培養和引進專業人才和復合型人才,通過強化培訓盡快提高財務人員的專業水平和職業道德水準。可采取以下幾種形式:一是通過高校相關專業培訓,使財務人員盡快掌握網絡財務的有關技能,如計算機操作基本知識、通用財務軟件的操作規則等;二是從高等院校相關專業畢業生和社會其他單位招聘計算機或網絡財務人才;三是注重復合型人才的合理使用,調動其積極性與創造性;四是抓好現崗財務人員的知識培訓、上崗考核、職稱管理以及獎懲制度等項工作,并下大力氣搞好專業人員的在職教育和繼續教育,建立一支業務素質高、嚴格恪守職業道德和職業規范的現代化的專業隊伍。

總之,隨著社會數字化、網絡化的飛速發展,我們必須更新財務管理的理論,提升觀念,強化網絡財務的管理基礎。相信不久的將來,網絡財務必將取代現有的桌面財務,為中國企業的.發展發揮更大的推動作用。

參考文獻:

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[2]張粟.網絡時代的會計信息生產模式創新[j].上海會計20xx(5)

[3]劉軍.網絡經濟下的財務管理創新.世界經理人周刊.20xx(12)

[4]馬紅紅、任存梅.淺談網絡財務[j].山西財經大學學報.20xx(3)

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