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美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇一

摘要:電氣自動化技術(shù)專業(yè)是多門學(xué)科的大集成，涵蓋了計算機技術(shù)、控制設(shè)計技術(shù)、電氣技術(shù)、現(xiàn)代化的工控技術(shù)等方面內(nèi)容，為適應(yīng)社會需求以及高校自身的學(xué)科建設(shè)發(fā)展要求，進行相應(yīng)教學(xué)的改革勢在必行。本文分析了當(dāng)前我國高校電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中面臨的一些問題，并提出一些關(guān)于其改革的思路，對促進我國高校相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)提供有益參考。

關(guān)鍵詞:電氣自動化技術(shù)專業(yè);教學(xué);改革。

1電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題。

1.1教學(xué)模式陳舊，沒有根據(jù)社會需求進行相應(yīng)的改革。

教學(xué)模式陳舊是目前我國電氣自動化技術(shù)普遍存在的問題，教學(xué)模式過時包括教學(xué)過程單一、教學(xué)手段僵化以及教學(xué)創(chuàng)新不足等在一定程度上都不能符合當(dāng)前日益增長社會需求對于高水平人才的需求。教學(xué)過程單一主要是指高校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)授課過程仍然以普通的講授為主，不能根據(jù)其學(xué)科特點形成有特色的教學(xué)過程的應(yīng)用實施;教學(xué)手段僵化則是指教學(xué)方式方法單一缺乏相對創(chuàng)新，不能夠合理高效的運用多媒體等新技術(shù)，一些科學(xué)的教學(xué)方法不能得到很好的應(yīng)用;教學(xué)創(chuàng)新不足，高校教師對于課堂教學(xué)的創(chuàng)新相對科研成果等方面的研究不足，高校功利化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。教學(xué)模式的陳舊反映了我國高校的教學(xué)思維創(chuàng)新意識不夠強，往往不能夠根據(jù)社會的需求進行相應(yīng)的改革，這都不利于學(xué)生和高校的健康發(fā)展。

1.2注重理論，動手實踐能力缺乏。

電氣自動化技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)，該專業(yè)涵蓋了電氣相關(guān)理論、計算機以及控制設(shè)計等方面的內(nèi)容，諸多方面的學(xué)科特點決定了其在加強理論教學(xué)的同時，必需加大動手實踐能力提升，而高校往往過多的重視理論的傳授，對于實踐技術(shù)的教學(xué)和考核都相對的不足，導(dǎo)致了“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，在注重理論教學(xué)的同時，提升學(xué)生實踐探究水平，將厚重的理論知識有效的轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)并解決實際問題的能力是當(dāng)前高校必須亟待解決的重大課題，可見，如何能夠平衡理論內(nèi)容與實踐技能課時學(xué)時安排，使得學(xué)生的全面綜合素質(zhì)提升是未來教學(xué)進行改革的重要方面。

1.3學(xué)生所學(xué)理論掌握技能與社會需求脫節(jié)。

學(xué)生所掌握的理論與技能與社會需求脫節(jié)是電氣自動化技術(shù)專業(yè)的另外一個重要的教學(xué)問題。一方面，這與高校基礎(chǔ)理論課程比重相關(guān)，固然學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)理論對于學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要，沒有堅實的基礎(chǔ)理論支撐就如同空中樓閣，高校過分強調(diào)基礎(chǔ)理論和企業(yè)對于高水平高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才需求形成了一定的矛盾，這種矛盾對于未來教學(xué)改革有著指引向的作用;另一方面，自動化專業(yè)教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)備和器材所需要的財力會造成高校資金壓力，因此，新技術(shù)、新設(shè)備在教學(xué)過程中的實施應(yīng)用相對不足，如何能夠轉(zhuǎn)化這種資源矛盾也是培養(yǎng)高水平人才教學(xué)改革的重要方面。

2電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探究和思考。

2.1努力改進教學(xué)模式，提倡教學(xué)創(chuàng)新。

教學(xué)模式的改革需要從三個方面進行努力，首先，應(yīng)加強教師教學(xué)創(chuàng)新改革的意識建設(shè)，意識決定了行動，充分意識到當(dāng)前教學(xué)過程不足，并針對教學(xué)弱項進行專項改革;其次，教學(xué)過程應(yīng)采取多種形式，不局限于單純的理論講授，實物參觀，實物操作應(yīng)該與理論課程有效的結(jié)合，使得的`原理性內(nèi)容可以有效轉(zhuǎn)變?yōu)槭菍崒嵲谠诘目梢晝?nèi)容，加強學(xué)生專業(yè)理論的理解力;最后，綜合運用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的雙重提高，現(xiàn)代化的信息技術(shù)對于電氣自動化的教學(xué)提供了廣闊的教學(xué)手段，利用合理利用flash技術(shù)、多媒體技術(shù)能夠以往教學(xué)中不易表達的內(nèi)容以圖像、聲音、影像的手段進行表達，加深學(xué)生的理解水平，促進學(xué)科建設(shè)。

2.2加強實踐動手實習(xí)課程的比重。

根據(jù)電氣自動化的專業(yè)特點，有效提升實習(xí)課程的比重，通過實踐實習(xí)課程來保障學(xué)生電氣設(shè)計研究能力、計算機模塊開發(fā)利用水平、控制過程的綜合運用等方面的內(nèi)容，實踐課程一方面可以將所學(xué)理論在實踐動手的過程中加以驗證，提升學(xué)生對于理論的理解掌握程度，另一方面，也保障了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，了解對于理論掌握不充分的部分，在加強實踐技能的同時有效補充理論薄弱的內(nèi)容。可見，實踐實習(xí)和理論知識學(xué)習(xí)是相互促進的兩個方面，加強實踐課程在教學(xué)過程中的比重，對于電氣自動化專業(yè)的發(fā)展大有裨益。

2.3促進校企合作。

校企合作在目前眾多學(xué)科教學(xué)改革的重要方面，對于電氣自動化也是如此。通過校企合作，對于企業(yè)而言，有了源源不斷的新生人力資源的有效補充，是企業(yè)人才戰(zhàn)略發(fā)展得以保障的方面;對于高校而言，利用企業(yè)真實的技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，能夠提升自身的理論探究，研發(fā)符合市場需求的技術(shù)產(chǎn)品，同時也保障了高校的就業(yè)率，另外對于一些昂貴的教學(xué)設(shè)施的資金壓力可以得到有效的轉(zhuǎn)移;對于學(xué)生而言，能夠面對真實工作環(huán)境，對于學(xué)科的了解程度，所學(xué)理論和技術(shù)的應(yīng)用方式得到很好的全面把握，明白自身專業(yè)素質(zhì)和社會需求之間的差距，從而進行有針對性的能力加強。可見，校企合作對于相關(guān)各方面都有著積極的因素，是未來教學(xué)發(fā)展改革的有效探索。

2.4加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

除了掌握必備的專業(yè)方面的理論和技能以外，學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)也是高校教學(xué)改革的重要方面。專業(yè)知識是學(xué)生踏入相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)必備的“敲門磚”，而綜合素質(zhì)的提升是學(xué)生未來上升空間提升的重要準(zhǔn)備，無論是外語、管理能力、還是對于現(xiàn)代化工業(yè)技術(shù)的發(fā)展方向研究、行業(yè)危機以及國家的大政方針的理解判斷等都應(yīng)有所加強。

總之，高校的電氣自動化教學(xué)改革，要以其專業(yè)特點為主要出發(fā)點，根據(jù)社會需求和高校的學(xué)科建設(shè)發(fā)展為指向，綜合運用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，通過平衡理論和實踐的教學(xué)比重，積極引進校企合作等新型的教學(xué)形式，保障學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，最終實現(xiàn)學(xué)生、高校、社會多層次需求的滿足，為促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供支持。

作者:劉繼先單位:河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

參考文獻。

[3]廖鎮(zhèn)勛,王玨.電氣自動化技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革的實踐與探索[j].才智,2015,17:90.

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇二

近些年，國家加大對農(nóng)村各項建設(shè)的支持力度，鼓勵大力發(fā)展農(nóng)村建設(shè)項目，其中在農(nóng)村建設(shè)飲水安全工程就是國家各項惠民政策中最重要的一項惠民工程，因為這關(guān)系到成百上千農(nóng)民群眾的健康和安全。所以說，大力開展農(nóng)村飲水安全工程項目，是保障農(nóng)村人民飲水安全的關(guān)鍵點，是改善人們生活質(zhì)量的核心。但是在農(nóng)村飲水安全工程的實際建設(shè)和管理中，或多或少都存在一些問題，本文將對農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)和管理方面的內(nèi)容進行分析，以期找到相應(yīng)的、合理的改進措施。

農(nóng)村；飲水工程；管理；改進方式。

實行新農(nóng)村建設(shè)、大力發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施項目的一項重要內(nèi)容就是加強農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)和管理，這是關(guān)系到當(dāng)?shù)孛裆ㄔO(shè)的頭等大事，與農(nóng)村百姓的生產(chǎn)生活及切身利益密切相關(guān)。所以各部門必須高度重視農(nóng)村飲水工程的建設(shè)和管理問題，將農(nóng)村水利建設(shè)落實到實處，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證農(nóng)村用水需求，重視農(nóng)村飲水安全。雖然隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國農(nóng)村廣大地區(qū)缺水、飲水不便的現(xiàn)象得到了改善，但仍然存在著一些問題沒有有效解決，以下將簡單談一談在進行農(nóng)村飲水安全建設(shè)和管理的過程中，出現(xiàn)的問題和可以采取的改進方式：

1.飲水工程后期維護資金不足。

近年來，隨著國家大力興建水利設(shè)施，大大緩解了農(nóng)村地區(qū)缺水的現(xiàn)象，但是在飲水安全項目的后期管理上存在較多問題。由于現(xiàn)階段農(nóng)村飲水安全項目的建設(shè)與管理資金大部分是由國家與地方財政支持的，所以在實際建設(shè)中，這些資金可以滿足當(dāng)時的工程建設(shè)，保證工程完工，卻不夠工程后續(xù)的維修和管理。尤其是最近幾年，一些偏遠農(nóng)村或貧困縣，當(dāng)?shù)氐娘嬎こ绦藿ㄓ谏鲜兰o(jì)80-90年代，使用至今，很多飲水設(shè)施出現(xiàn)老化、磨損、無法使用的現(xiàn)象，而當(dāng)?shù)卣畢s沒有充足的資金進行修繕，導(dǎo)致當(dāng)?shù)鼐用癯霈F(xiàn)飲水困難和飲水安全的問題。

2.缺乏專業(yè)的管理人員。

國家的大力發(fā)展，使得如今的飲水工程建設(shè)多采用現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備，但是由于很多農(nóng)村地區(qū)沒有配備專業(yè)的維修和管理人員，甚至只是聘請臨時人員進行管理，使得部分農(nóng)村水利設(shè)施或管道出現(xiàn)問題時，沒有辦法及時、正確的維修，保障安全供水。除了缺乏專業(yè)的維修人員，農(nóng)村地區(qū)同樣缺乏相應(yīng)的水質(zhì)檢測人員。一些地區(qū)由于地理位置或者工業(yè)發(fā)展等原因，導(dǎo)致當(dāng)?shù)仫嬎资艿轿廴荆且驗槿鄙賹I(yè)的檢測人員，水污染現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生卻仍不為人知，人們依然在飲用不達標(biāo)的水。

3.沒有健全的體制保障農(nóng)村飲水安全。

我國大部分的農(nóng)村地區(qū)，因為沒有專門的安全飲水管理措施和制度，在日常生活中，不注意合理使用化肥、規(guī)范牲畜飼養(yǎng)，使很多地區(qū)因為過度使用農(nóng)藥化肥、隨意放養(yǎng)家畜等問題致使當(dāng)?shù)氐娘嬘盟艿讲煌闆r的二次污染，水質(zhì)難以保證。進而導(dǎo)致人們安全飲水的區(qū)域愈發(fā)減少，出現(xiàn)用水困難、無安全水可用的現(xiàn)象。

1.多渠道籌措資金，加強后續(xù)項目建設(shè)管理。

充足的資金是保障農(nóng)村順利實施飲水安全項目建設(shè)和后期管理維護的首要前提。所以，當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門除了積極向國家和地方財政部門申請資金支持以外，也要從多角度籌集資金保障飲水安全項目的實施和管理，比如可以和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市企業(yè)合作，得到相關(guān)資金贊助。在丹寨縣龍泉鎮(zhèn)杉木村小學(xué)就通過向社會籌集資金的方式，興建了鏈接城鎮(zhèn)的飲水設(shè)施，為學(xué)校鋪設(shè)了新的管道，使校園師生不用再外出挑水，直接就可以在校園內(nèi)喝上放心安全的飲用水。另一方面，也要建立專項的資金賬戶，定期將農(nóng)村部分財政預(yù)算劃撥到飲水安全建設(shè)的賬戶中，保障項目建設(shè)和后期維修均有專項、充足的資金，不會出現(xiàn)需要維修的時候卻沒有錢的情況。

2.配備專業(yè)管理、檢測人員。

在農(nóng)村各地區(qū)要盡量配置相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才進行管理，保障飲水設(shè)施出現(xiàn)問題后能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時維修，避免因維修拖延造成水資源的污染，并且制定相關(guān)配套的管理機制，定期組織水利檢測人員到各村儲水點對水源水質(zhì)ph值、渾濁度等進行檢測，保障村民用上安全放心的健康水。同時，還要對聘請的相關(guān)人員定期做專業(yè)方面的培訓(xùn)，充實管理人員的知識儲備，強化意識，使管理、監(jiān)測的工作人員敬崗愛業(yè)，對農(nóng)村飲水問題認(rèn)真負責(zé)。

3.制定相關(guān)管理措施，加強宣傳。

當(dāng)?shù)夭块T應(yīng)該制定一套合理的、符合當(dāng)?shù)厍闆r的管理措施或規(guī)章制度，形成健全的飲水、供水管理模式，保障農(nóng)村的飲水管理有序進行，出現(xiàn)問題有專門部門解決。同時，在日常還要向村民積極宣傳相關(guān)飲水安全的知識，讓村民配合管理，做到不隨意放養(yǎng)牲畜、濫用農(nóng)藥造成水污染，不飲江河湖水等安全無保證的水源。總之，農(nóng)村飲水安全項目的建設(shè)和管理是一項大工程，地方各部門要重視起來，提高農(nóng)村飲用水工程施工管理水平，保障農(nóng)村飲水安全項目的質(zhì)量，確保村民飲水安全。

[1]陳愈祥.建設(shè)農(nóng)村飲水安全工程管理中問題研究[j].低碳地產(chǎn)，2016。

[2]李明孝，汪思蓓.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理問題探討[j].知網(wǎng)，2016。

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇三

信息時代下，網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險問題日益嚴(yán)重，為了提高信息安全性，需要加強網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的落實。網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知技術(shù)是針對當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)安全隱患問題研發(fā)的新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其中部分關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用效果良好，在網(wǎng)絡(luò)安全管理中發(fā)揮了重要作用。本文針對網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知體系進行了分析，提出了其組成及關(guān)鍵技術(shù)，旨在為維護網(wǎng)絡(luò)安全提供一定的理論指導(dǎo)作用。

現(xiàn)階段，各類信息傳播速度逐漸提高，網(wǎng)絡(luò)入侵、安全威脅等狀況頻發(fā)，為了提高對網(wǎng)絡(luò)安全的有效處理，相關(guān)管理人員需要及時進行監(jiān)控管理，運用入侵檢測、防火墻、網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件等進行安全監(jiān)管，提高應(yīng)用程序、系統(tǒng)運行的安全性。對可能發(fā)生的各類時間進行全面分析，并建立應(yīng)急預(yù)案、響應(yīng)措施等，以期提高網(wǎng)絡(luò)安全等級。

網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知系統(tǒng)屬于新型技術(shù)，主要目的在于網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測、網(wǎng)絡(luò)預(yù)警，一般與防火墻、防病毒軟件、入侵檢測系統(tǒng)、安全審計系統(tǒng)等共同作業(yè)，充分提高了網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定性，便于對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行全面評估，可提高對未來變化預(yù)測的精確性，保證網(wǎng)絡(luò)長期合理運行。

一般網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知系統(tǒng)包括：數(shù)據(jù)信息搜集、特征提取、態(tài)勢評估、安全預(yù)警幾大部分。其中，數(shù)據(jù)信息搜集結(jié)構(gòu)部分是整個安全態(tài)勢感知系統(tǒng)的的關(guān)鍵部分，一般需要機遇當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)狀況進行分析，并及時獲取相關(guān)信息，屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的核心部分。數(shù)據(jù)信息搜集方法較多，基于netow技術(shù)的方法便屬于常見方法。其次，網(wǎng)絡(luò)安全感知系統(tǒng)中，特征提取結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)搜集后，一般需要針對大量冗余信息進行管理，并進行全面合理的安全評估、安全監(jiān)測，一般大量冗余信息不能直接投入安全評估，為此需要加強特征技術(shù)、預(yù)處理技術(shù)的應(yīng)用，特征提取是針對系統(tǒng)中有用信息進行提取，用以提高網(wǎng)絡(luò)安全評估態(tài)勢，保證監(jiān)測預(yù)警等功能的順利實現(xiàn)。最終是態(tài)勢評估、網(wǎng)絡(luò)安全狀態(tài)預(yù)警結(jié)構(gòu)，常用評估方法包括：定量風(fēng)險評估法、定性評估法、定性定量相結(jié)合的風(fēng)險評估方法等，一般可基于上述方法進行網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢的科學(xué)評估，根據(jù)當(dāng)前狀況進行評估結(jié)果、未來狀態(tài)的預(yù)知，并考慮評估中可能存在問題，及時進行行之有效的監(jiān)測、預(yù)警作業(yè)。

2.1網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢數(shù)據(jù)融合技術(shù)。

互聯(lián)網(wǎng)中不同安全系統(tǒng)的設(shè)備、功能存在一定差異，對應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全事件的數(shù)據(jù)格式也存在一定差異。各個安全系統(tǒng)、設(shè)備之間一般會建立一個多傳感環(huán)境，需要考慮該環(huán)境條件下，系統(tǒng)、設(shè)備之間互聯(lián)性的要求，保證借助多傳感器數(shù)據(jù)融合技術(shù)作為主要支撐，為監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢提供更加有效的資料。現(xiàn)階段，數(shù)據(jù)融合技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，如用于估計威脅、追蹤和識別目標(biāo)以及感知網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢等。利用該技術(shù)進行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的融合、壓縮以及提煉等，為評估和預(yù)警網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢提供重要參考依據(jù)。數(shù)據(jù)融合包括數(shù)據(jù)級、功能級以及決策級三個級別間的融合。其中數(shù)據(jù)級融合，可提高數(shù)據(jù)精度、數(shù)據(jù)細節(jié)的合理性，但是缺點是處理數(shù)據(jù)量巨大，一般需要考慮計算機內(nèi)存、計算機處理頻率等硬件參數(shù)條件，受限性明顯，需要融合層次較高。決策性融合中，處理數(shù)據(jù)量較少，但是具有模糊、抽象的特點，整體準(zhǔn)確度大幅下降。功能級融合一般是處于上述兩種方法之間。網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢數(shù)據(jù)的融合分為以下幾部分：數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)預(yù)處理、態(tài)勢評估、態(tài)勢預(yù)測等。

（1）數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)安全數(shù)據(jù)采集的主要來源分為三類：一是來自安全設(shè)備和業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如4a系統(tǒng)、堡壘機、防火墻、入侵檢測、安全審計、上網(wǎng)行為管理、漏洞掃描器、流量采集設(shè)備、web訪問日志等。

（2）數(shù)據(jù)預(yù)處理數(shù)據(jù)采集器得到的數(shù)據(jù)是異構(gòu)的，需要對數(shù)據(jù)進行預(yù)處理，數(shù)據(jù)內(nèi)容的識別和補全，再剔除重復(fù)、誤報的事件條目，才能存儲和運算。

（3）態(tài)勢感知指標(biāo)體系的建立為保證態(tài)勢感知結(jié)果能指導(dǎo)管理實踐，態(tài)勢感知指標(biāo)體系的建立是從上層網(wǎng)絡(luò)安全管理的需求出發(fā)層層分解而得的，而最下層的指標(biāo)還需要和能采集到的數(shù)據(jù)相關(guān)聯(lián)以保證指標(biāo)數(shù)值的真實性和準(zhǔn)確性。

（4）指標(biāo)提取建立了指標(biāo)體系后，需要對基層指標(biāo)進行賦值，一般的取值都需要經(jīng)過轉(zhuǎn)化。第五、數(shù)據(jù)融合。當(dāng)前研究人員正在研究的數(shù)據(jù)融合技術(shù)有如下幾類：貝葉斯網(wǎng)絡(luò)、d-s證據(jù)理論等。

2.2計算技術(shù)。

該技術(shù)一般需要建立在數(shù)學(xué)方法之上，將大量網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢信息進行綜合處理，最終形成某范圍內(nèi)要求的數(shù)值。該數(shù)值一般與網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)價值、網(wǎng)絡(luò)安全時間頻率、網(wǎng)絡(luò)性能等息息相關(guān)，需要隨時做出調(diào)整。借助網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢技術(shù)可得到該數(shù)值，對網(wǎng)絡(luò)安全評估具有一定積極影響，一般數(shù)據(jù)在允許范圍之內(nèi)表明安全態(tài)勢是安全的，反之不安全。該數(shù)值大小具有一定科學(xué)性、客觀性，可直觀反映出網(wǎng)絡(luò)損毀、網(wǎng)絡(luò)威脅程度，并可及時提供網(wǎng)絡(luò)安裝狀態(tài)數(shù)據(jù)。

2.3網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢預(yù)測技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢預(yù)測技術(shù)是針對以往歷史資料進行分析，借助實踐經(jīng)驗、理論知識等進行整理，分析歸納后對未來安全形勢進行評估。

網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢發(fā)展具有一定未知性，如果預(yù)測范圍、性質(zhì)、時間和對象等不同，預(yù)測方法會存在明顯差異。根據(jù)屬性可將網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢預(yù)測方法分為定性、時間序列、因果分析等方法。

其中定性預(yù)測方法是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、現(xiàn)階段態(tài)勢數(shù)據(jù)進行分析，以邏輯基礎(chǔ)為依據(jù)進行網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢的預(yù)測。時間序列分析方法是根據(jù)歷史數(shù)據(jù)、時間關(guān)系等進行系統(tǒng)變量的預(yù)測，該方法更注重時間變化帶來的影響，屬于定量分析，一般在簡單數(shù)理統(tǒng)計應(yīng)用上較為適用。因果預(yù)測方法是結(jié)合系統(tǒng)各個變量之間的因果關(guān)系進行分析，根據(jù)影響因素、數(shù)學(xué)模型等進行分析，對變量的變化趨勢、變化方向等進行全面預(yù)測。

網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生頻率高且危害大，會給相關(guān)工作人員帶來巨大損失，為此，需要加強網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢的評估、感知分析。需要網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)部門進行安全態(tài)勢感知系統(tǒng)的全面了解，加強先進技術(shù)的落實，提高優(yōu)化合理性。同時加強網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)運行狀況進行檢測設(shè)備、防火墻、殺毒軟件的設(shè)置，一旦發(fā)現(xiàn)威脅網(wǎng)絡(luò)安全的行為，需要及時采取有效措施進行處理，避免攻擊行為的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)安全的全面合理性。

[2]馬東君.網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知技術(shù)與系統(tǒng)[j].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2013(11):69,68.

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇四

引言部分。

引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內(nèi)容有一個初步輪廓。這部分約200—300字。

正文部分。

正文部分主要用于敘述各家學(xué)說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分標(biāo)上簡短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對比，說明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容：第一，重點論述當(dāng)前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點;第二，詳細介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點的資料原文)。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。

正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。

總結(jié)部分(不是必須的)。

在總結(jié)部分要對正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么?還存在什么問題有待進一步去探討、去解決?解決它有什么學(xué)術(shù)價值?從而突出和點明選題的依據(jù)和意義。這一部分的文字不多，與引言相當(dāng)。短篇綜述也可不單獨列出總結(jié)，僅在正文各部分?jǐn)⑹鐾旰螅脦拙湓拰θ倪M行高度概括。

文檔為doc格式。

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇五

摘要:隨著我國工業(yè)化進程加快，社會生產(chǎn)力提高，各行各業(yè)對電能質(zhì)量的要求也逐漸變高。在電力建設(shè)中，變電站作為轉(zhuǎn)換電能的主要設(shè)備，主要負責(zé)給各個企業(yè)和居民供電，只要作用是改變通過變壓器的電壓的大小來達到用戶端的要求。變電站電氣工程施工質(zhì)量的好壞直接影響到變電站的正常運行以及整個電網(wǎng)的安全穩(wěn)定，同時對電力系統(tǒng)的相關(guān)工作人員的人身安全也有一定的影響。本文主要介紹了如何有效地控制變電站電氣工程施工質(zhì)量，下面將對其進行詳細分析。

關(guān)鍵詞:變電站;電氣工程;施工質(zhì)量。

面對全球經(jīng)濟和科技發(fā)展如此迅速，我國在實施相應(yīng)的科技戰(zhàn)略后，綜合實力也有了較大的提升空間。面對我國居民和企業(yè)用電量的加大，變電站在電力行業(yè)中的分量也逐漸加大，擔(dān)任的責(zé)任也逐漸加大。在電力行業(yè)中，變電站電氣工程不僅技術(shù)含量高、資金投入高，而且對其設(shè)備的精度等方面的要求都很高［1］。變電站作為電網(wǎng)的主要組成部分，其質(zhì)量直接對電網(wǎng)能否安全平穩(wěn)運行有很大的影響，因此在實際的輸送電過程中，變電站電氣工程的施工質(zhì)量必須要嚴(yán)格把關(guān)，對所有可能影響其施工質(zhì)量的因素都考慮清楚。下面將針對有效控制變電站電氣工程的施工質(zhì)量的主要方法進行闡述。

1電氣工程的施工質(zhì)量對變電站的重要作用。

變電站對整個電網(wǎng)的穩(wěn)定運行具有不可或缺的作用，其質(zhì)量直接影響到電網(wǎng)的安全運行，隨著變電站在行業(yè)內(nèi)發(fā)展迅速，變電站電氣工程的地位也在逐漸加大，其施工質(zhì)量關(guān)系到后續(xù)能否給用戶平穩(wěn)地供電。

2變電站電氣工程施工質(zhì)量的控制要點。

變電站電氣工程的施工質(zhì)量對整個變電站乃至整個電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運行起著至關(guān)重要的作用。在實際的施工工程中，變電站電氣工程的施工質(zhì)量的控制要點主要有以下幾個方面:(a)施工過程中的人力資源管理;(b)嚴(yán)格遵守電氣工程施工總則;(c)在施工過程中做好驗收工作，嚴(yán)格對工期質(zhì)量進行質(zhì)量控制［2］。下面將針對這些變電站電氣工程的施工質(zhì)量的控制要點分別進行說明。1)變電站電氣施工過程中的人力資源管理。電力行業(yè)對相關(guān)工作人員的專業(yè)知識有很高的要求，一些特殊的工作人員必須要安祖國家規(guī)定的條例并持有相關(guān)的上崗資格證，才可以上崗工作。相關(guān)部門還應(yīng)該安排專業(yè)的人員對電氣工程的施工質(zhì)量進行監(jiān)督并審查，對學(xué)院定期進行專業(yè)知識培訓(xùn)，提高工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，在最后只有通過部門組織考核的人員才能上崗，以確保變電站電氣工程的施工質(zhì)量［3］。除此之外，要建立健全崗位責(zé)任制度，確保工作的責(zé)任切實到個人，以保證能在發(fā)現(xiàn)問題時及時解決，這樣不僅可以提高員工地對待工作的責(zé)任態(tài)度，還能提高電氣工程相關(guān)工作人員的工作效率。2)嚴(yán)格遵守電氣工程施工總則。變電站電氣工程的施工質(zhì)量在整個施工過程中都必須要嚴(yán)格國家的有關(guān)規(guī)定和相關(guān)的設(shè)計圖紙，嚴(yán)格執(zhí)行各個部門對變電站電氣工程相關(guān)的管理條例，對變電站電氣工程的整個施工質(zhì)量負責(zé)，嚴(yán)格做好質(zhì)量把關(guān)。相關(guān)人員還應(yīng)做好整個施工工程的各個環(huán)節(jié)的工序交接工作，對每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量都要嚴(yán)格把關(guān)。3)在施工過程中做好驗收工作，嚴(yán)格對工期質(zhì)量進行質(zhì)量控制。在變電站電氣工程的施工過程中，要對整個施工過程負責(zé)，在變電站電氣設(shè)備安裝完成之后，要由施工單位依次遵循設(shè)計方案、施工及驗收規(guī)定、設(shè)備的安裝與調(diào)試要求等文件進行逐級檢查，做好電氣工程施工的驗收工作。電氣設(shè)備、電氣裝置只有在驗收合格之后才能投入試運行，通過試運行對電氣設(shè)備、電氣裝置的施工質(zhì)量做最后的驗收工作［4］。

3變電站電氣工程施工質(zhì)量的要素控制。

變電站電氣工程的施工質(zhì)量要滿足工程質(zhì)量要求，要對整個施工過程進行管理，嚴(yán)格變電站控制電氣工程的施工質(zhì)量。變電站電氣工程施工質(zhì)量的控制要素主要分為三方面:施工進度控制;施工安全管理;關(guān)鍵工序控制。下面將針對這三個要素對變電站電氣工程的施工質(zhì)量進行簡要分析。1)施工進度控制。在對變電站的電氣工程施工工程進行管理時，應(yīng)綜合考慮多方面的因素，利用專業(yè)人員將施工工程分為幾個環(huán)節(jié)，制定總進度綱要以及相關(guān)環(huán)節(jié)進度綱要，確保每個環(huán)節(jié)都有專業(yè)人員嚴(yán)格管理，要科學(xué)合理的對各個環(huán)節(jié)進行安排管理，著實掌握好施工的重點，促進施工能保質(zhì)保量的完成。在整個施工過程中，要對土建工程中對電氣設(shè)備的保護工作。2)施工安全管理。在變電站電氣工程的施工過程中，對電氣施工的安全管理主要有以下幾個方面:(a)施工組織設(shè)計保證;(b)分部分項工程安全技術(shù)交底;(c)安全檢查;(d)現(xiàn)場安全管理。施工組織設(shè)計保證是在施工過程中，秉承“安全第一，預(yù)防為主”的方針，將危險性較高的工程項目做一定的方案準(zhǔn)備，貫徹落實安全技術(shù)，在施工過程中做到全面細致，確保全體施工人員的人身安全。安全技術(shù)交底主要是為了提高相關(guān)工作人員對于電氣工程的自我防范意識和安全意識，在發(fā)生事故時能做到自我保護。安全檢查是對施工現(xiàn)場進行全方位的檢查，定時定期采取相應(yīng)措施改善施工環(huán)境。現(xiàn)場安全管理是在實際的工作中，安排專業(yè)人員對所有違法行為和不安全行為進行控制并進行相應(yīng)的教育，提高自我保護意識和安全意識。3)控制關(guān)鍵工序。在變電站的電氣工程施工過程，其中最能反應(yīng)工程質(zhì)量的是主變壓器和架空輸電線路的施工。作為施工中的重要電氣設(shè)備，一定要確保斷路器和隔離開關(guān)能在工程中正常工作，保障施工人員的生命安全。在安裝主變壓器時，要對變壓器自帶的參數(shù)和附件進行仔細檢查，嚴(yán)格按照規(guī)定來執(zhí)行，在允許的安裝誤差之內(nèi)將主變壓器完整無誤的安裝好，并且要控制變壓器內(nèi)油的質(zhì)量，還要確保電氣強度微水等參數(shù)滿足質(zhì)量要求。除此之外，關(guān)于斷路器和隔離開關(guān)的安裝過程也要嚴(yán)格遵循相關(guān)安裝規(guī)程，確保電氣連接安全、可靠。斷路器要確保在整個施工過程中動作準(zhǔn)確無誤，沒有漏氣、漏油現(xiàn)象的出現(xiàn)。隔離開關(guān)要確保轉(zhuǎn)軸靈活，在安裝時要注意自帶的各項參數(shù)，嚴(yán)格按照規(guī)定來對其進行安裝。

4結(jié)語。

在對變電站的電氣工程進行施工過程中，要充分考慮各方面因素，綜合處理所有可能發(fā)生的情況，將整個施工工程分為幾個環(huán)節(jié)，安排固定的專業(yè)人員對各個環(huán)節(jié)的施工進度及施工質(zhì)量負責(zé)。在實際情況中，我們應(yīng)該加強對施工質(zhì)量的控制，嚴(yán)格按照變電站電氣工程的施工要素進行分析，相應(yīng)地采取積極有效的措施，保障施工的質(zhì)量。

參考文獻:。

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇六

：我國經(jīng)濟的快速發(fā)展推動了機械工業(yè)行業(yè)的.發(fā)展，但同時也使機械工業(yè)行業(yè)需要的人才數(shù)量急劇增加。機械工業(yè)在發(fā)展過程中，為了培養(yǎng)出更多此方面的人才，各高校開展了機械工程及自動化專業(yè)課程，此教學(xué)課程的開展可以專門培養(yǎng)此方面的人才，緩解社會中的人才緊缺情況。文章對機械工程及自動化專業(yè)建設(shè)與優(yōu)化進行了探索。

隨著我國教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式受到了沖擊，對專業(yè)課程進行建設(shè)和優(yōu)化是非常有必要的。就當(dāng)前我國機械工程及自動化專業(yè)課程進行分析后可以發(fā)現(xiàn)，無論是課程體系自身，還是課程教學(xué)工作的開展都存在著一些問題，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出的專業(yè)人才不符合社會發(fā)展需求，不僅沒有緩解人才緊缺的情況，同時還導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的局勢更加嚴(yán)峻。針對此種情況，對機械工程及自動化專業(yè)進行建設(shè)和優(yōu)化是勢在必行的。

1.1課程教材知識面比較狹窄。

課程教材是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)，若是教材內(nèi)容不豐富，那么教師在按照教材開展教學(xué)的過程中就會導(dǎo)致學(xué)生所接受的知識面比較狹窄。筆者站在學(xué)生的角度對當(dāng)前機械工程及自動化專業(yè)教材進行分析后發(fā)現(xiàn)，教材的內(nèi)容并不豐富，而且有些內(nèi)容已經(jīng)落后，與當(dāng)前社會對機械工程人才的要求相脫節(jié)。另外，教材內(nèi)容比較單一，與此學(xué)科相關(guān)的先進知識并沒有在教材中體現(xiàn)出來，這樣的情況就使得學(xué)生在按照教材學(xué)習(xí)的過程中知識面受到了限制，所學(xué)到的知識不夠豐富，而且教材知識落后，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有激情，對知識進行探究的欲望逐漸消失。

1.2教學(xué)方法較為落后。

教師在進行課程教學(xué)的過程中，所采用的教學(xué)方法比較落后，教師在教學(xué)中只重視理論知識的講解，重視考試成績，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到很有壓力，而且對于學(xué)習(xí)的興趣也不高。還有就是教師在教學(xué)中沒有將理論知識和實踐聯(lián)系在一起，單純地講解理論知識，這樣也使得學(xué)生理解知識具有一定的難度，在這樣的情況下，學(xué)生的考試成績就不是很理想，久而久之，在自信心不斷被打擊的過程中就不愿意學(xué)習(xí)了。1.3人文底蘊較淺在高校中，其招生一般都是按照專業(yè)來進行的，而且在對學(xué)生進行培養(yǎng)的時候也是按照專業(yè)不同來進行培養(yǎng)的，這樣的情況就使得學(xué)生應(yīng)該接受其他方面的教育，比如說人文以及社會等方面的教育被忽視，在這種被限制的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的個性得不到自由的發(fā)展，使得學(xué)生在步入社會的時候短時間內(nèi)無法適應(yīng)社會發(fā)展。

1.4教學(xué)越來越職業(yè)化。

學(xué)生學(xué)習(xí)機械工程及自動化專業(yè)方面的知識，不只是想要成為一名普通的技術(shù)工人，但教師在對學(xué)生進行教育的過程中，在理論結(jié)合實際的時候過于職業(yè)化，只是一味地將知識和實踐強加給學(xué)生，并沒有對學(xué)生的思維以及精神等進行培養(yǎng)，這樣就使得學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，不能找到合適的工作，尤其是薪資待遇較好的工作。

1.5學(xué)分和學(xué)知識之間存在矛盾。

當(dāng)前高校實行的都是學(xué)分制度，此制度要求學(xué)生必須修滿所有的學(xué)分，才能取得畢業(yè)證，但在實際選課的過程中，課程的種類是非常多的，但教師并沒有給學(xué)生提供系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣就使得學(xué)生在選擇的過程中存在盲目性，選擇的課程和專業(yè)主干課程之間的聯(lián)系不密切，所選課程并沒有實質(zhì)性的意義，只是為了學(xué)分而選課，并不是為了學(xué)習(xí)知識而選課。

1.6教師缺乏實踐經(jīng)驗。

教師是開展機械工程及自動化專業(yè)教學(xué)的主要執(zhí)行者，教師在教學(xué)的過程中，因為有些知識具有一定的難度，所以應(yīng)該理論聯(lián)系實際。但是有些教師因為缺乏實踐經(jīng)驗，所以在教學(xué)中只是單純地講解理論知識，這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能很好地了解知識，對知識的掌握不是很透徹，而且在學(xué)習(xí)比較難的知識的時候還具有一定的難度，從而導(dǎo)致學(xué)生對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)不感興趣。

2.1構(gòu)建完善的教學(xué)體系。

高校在開展機械工程及自動化專業(yè)課程的過程中，為了保證課程的教學(xué)效果，就應(yīng)該構(gòu)建完善的教學(xué)體系。機械工程及自動化專業(yè)所涉及的知識范圍比較廣，而且相關(guān)崗位對工作人員的要求也比較高，在這樣的情況下，高校想要培養(yǎng)出更多適合社會所需要的機械工程人才就必須要對教學(xué)體系進行完善。高校在對教學(xué)體系進行構(gòu)建完善的過程中，應(yīng)對市場需求進行分析，然后借鑒西方國家的經(jīng)驗，并結(jié)合自身辦學(xué)的特色。高校在確定機械工程及自動化專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的過程中，應(yīng)以促進學(xué)生的發(fā)展作為目標(biāo)，要求教師在教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，只有這樣學(xué)生所學(xué)到的理論知識才能被應(yīng)用到實踐中。與此同時，高校還應(yīng)該對教學(xué)大綱進行科學(xué)合理的設(shè)置，并對教學(xué)進度進行合理的規(guī)劃，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能循序漸進，一點點掌握相關(guān)知識，并提高自己的實踐動手能力。

2.2構(gòu)建實踐教學(xué)系統(tǒng)。

在機械工程及自動化專業(yè)課程教學(xué)中，實踐教學(xué)的應(yīng)用是必不可少的，但是學(xué)生在實際上課的過程中，因為多種情況的存在，從而導(dǎo)致實踐課的實施比較少，而且即使開展了實踐課，學(xué)生在課堂上也不能學(xué)到很多切實的實踐知識，在這樣的情況下，學(xué)生的實踐能力自然得不到有效的培養(yǎng)。針對此種情況，高校應(yīng)該構(gòu)建實踐教學(xué)系統(tǒng)，并讓教師在日常教學(xué)中對學(xué)生的實踐意識進行強化，讓學(xué)生可以積極地參與到實踐中，并提高自身的實踐能力。高校在構(gòu)建實踐教學(xué)系統(tǒng)的時候，應(yīng)該對將課程知識分為理論知識和實踐知識兩種，對理論知識的教學(xué)計劃等進行明確，對實踐課程教學(xué)則應(yīng)該投入更多的資金支持，建設(shè)專門的實踐基地，這樣學(xué)生就可以在專門的實驗室中更好地進行實踐。與此同時，教師在開展實踐教學(xué)的過程中，還應(yīng)該注重對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力的培養(yǎng)，并與學(xué)生進行互動，在互動過程中學(xué)生才能將對知識的疑問提出來，教師幫助學(xué)生解答的過程就是學(xué)生進一步了解掌握知識的過程。

2.3應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)模式。

在傳統(tǒng)的機械工程及自動化專業(yè)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法較為落后，學(xué)生在按照教師所開展的教學(xué)方法進行學(xué)習(xí)的過程中，因為較為枯燥，而且教師的講解也不是很詳細，學(xué)生也不能提問，從而導(dǎo)致學(xué)生對知識的了解都是一知半解，長期下來，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣就下降了。針對此種情況，高校若是想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，就應(yīng)該要求教師采用創(chuàng)新的教學(xué)模式開展教學(xué)。教師在對教學(xué)模式進行優(yōu)化的過程中，首先要做的就是對圍繞此專業(yè)課程所具有的特點來對教學(xué)方案進行重新規(guī)劃。在進行規(guī)劃的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好等進行了解，然后以此為基礎(chǔ)來使課程教學(xué)更加豐富多彩；其次，教師在教學(xué)之前應(yīng)該對市場變化情況進行調(diào)查，然后根據(jù)當(dāng)前市場對機械工程人才的要求來調(diào)整教學(xué)重點，同時在教學(xué)中還應(yīng)該通過多媒體等先進的教學(xué)手段來開展教學(xué)，只有這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識才能是緊跟時代潮流的，當(dāng)學(xué)生走入社會的時候才不會被社會所淘汰。

2.4打造一支高素質(zhì)的師資團隊。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，教師是非常重要的存在，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的影響，可以說，教師就是學(xué)生的第二父母，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)是有著不可分割的聯(lián)系的。鑒于教師的重要性，高校在對機械工程及自動化專業(yè)進行建設(shè)和優(yōu)化的過程中，就應(yīng)該打造一支高素質(zhì)的師資團隊，只有這樣學(xué)生才能在教師的教導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身的文化素養(yǎng)以及實踐能力。高校在打造高素質(zhì)師資團隊的過程中，可以從以下兩個方面入手：第一，高校應(yīng)該為教師提供外出交流學(xué)習(xí)的機會。每個學(xué)校在進行機械工程及自動化教學(xué)的過程中都有著自己的特點，所以高校應(yīng)和其他學(xué)校建立友好的合作關(guān)系，為教師交流學(xué)習(xí)提供平臺。教師到別的學(xué)校中學(xué)習(xí)，可以從中學(xué)習(xí)到很多經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗和自己的教學(xué)特色融為一體之后，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有耳目一新的感覺，還可以激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生在教師的領(lǐng)導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。第二，高校應(yīng)對教師教學(xué)制度進行完善。有些高校的教學(xué)制度并不完善，這樣就使得教師教學(xué)水平出現(xiàn)兩極化，有些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平較高，所以學(xué)生在上課的時候能夠認(rèn)真聽講，從中學(xué)習(xí)到很多知識，但是有些教師尤其是年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗比較缺乏，在教學(xué)中不能了解學(xué)生的需求，這樣就使得學(xué)生在聽課的過程中不能全神貫注。針對此種情況，高校應(yīng)該對教師制度進行完善，讓老教師可以帶領(lǐng)幫助新教師，將一些有用的經(jīng)驗傳授給新教師，從而提高新教師的教學(xué)水平，這樣學(xué)生在聽課的過程中才能學(xué)習(xí)到有用的知識。

綜上所述，高校開展的機械工程及自動化專業(yè)課程是非常重要的，而且此課程的存在也具有積極的意義，但是因為社會是不斷變化的，機械工程市場對人才的要求也是不斷更新的，所以為了確保高校所培養(yǎng)出的機械工程人才能夠符合崗位要求，對機械工程及自動化專業(yè)進行優(yōu)化是非常有必要的。在優(yōu)化的過程中，可以從教學(xué)體系、實踐教學(xué)、教師教學(xué)水平以及教學(xué)模式等方面入手，只有切實地落實教學(xué)優(yōu)化，才能夠確保學(xué)生可以在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到有用的知識，進而在步入社會的時候不會被其所淘汰。

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇七

針對農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)，結(jié)合永靖縣飲水安全工程實際情況，分別從設(shè)計、材料、施工與驗收四大環(huán)節(jié)入手，明確工程建設(shè)途徑，并深入探討可行的工程質(zhì)量管理方式，旨在為農(nóng)村飲水安全工程的進一步完善提供理論基礎(chǔ)。

農(nóng)村飲水安全工程是國家水利主管部門真正為人們辦實事的重要體現(xiàn)，該工程的良好實施能有效處理水質(zhì)較差、水壓不足等實際問題，對改善農(nóng)村生活環(huán)境，推動農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展具有重要作用和意義。對此，本文圍繞永靖縣飲水安全工程建設(shè)現(xiàn)狀，從工程設(shè)計階段入手，對工程建設(shè)途徑與具體的管理方式進行深入分析，具體內(nèi)容如下。

切實做好工程建設(shè)前的各項準(zhǔn)備工作，編制具有良好可操作性的工程建設(shè)規(guī)劃，這是確保農(nóng)村飲水安全的必要前提。基于此，永靖縣農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)需注重前期設(shè)計和規(guī)劃對應(yīng)的質(zhì)量控制。按照工程總體規(guī)劃，編制年度的工程建設(shè)方案，盡早展開籌備，為行動奠定良好基礎(chǔ)。當(dāng)?shù)厮鞴懿块T、建設(shè)單位、供水企業(yè)需要對飲水安全工程設(shè)計方案實施綜合審查，和區(qū)域性供水設(shè)計保持良好銜接，對線路和管材的選定以及施工標(biāo)段具體劃分進行確定。永靖縣農(nóng)村飲水安全工程處需要帶領(lǐng)相關(guān)設(shè)計部門對現(xiàn)有管網(wǎng)實際狀況進行全面調(diào)查，同時嚴(yán)格遵循可操作性與經(jīng)濟性等基本原則，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，針對性開展方案的優(yōu)化工作，以此確保系統(tǒng)布局的合理性，滿足總體規(guī)劃要求[1]。由于農(nóng)村飲水安全工程涉及很大的范圍，且管網(wǎng)類型不同，地形地貌等外界條件十分復(fù)雜，所以只有做好精細化設(shè)計，才能從本質(zhì)上確保項目質(zhì)量。永靖縣農(nóng)村通過合理的規(guī)劃與設(shè)計，項目建設(shè)時只出現(xiàn)部分設(shè)計變更，未對項目建設(shè)質(zhì)量造成不利影響，取得了很好的實際效果。

2.1規(guī)范管理制度。

為有效保證各類工程材料的質(zhì)量，建設(shè)方應(yīng)優(yōu)先運用甲供材形式，對于項目的建設(shè)單位而言，其通常委托專門的監(jiān)理單位對材料質(zhì)量實施管控。作為項目建設(shè)組織者，建設(shè)單位和其他參建方簽訂合同時，需對材料接收、轉(zhuǎn)移和驗收等環(huán)節(jié)中參建方應(yīng)承擔(dān)的具體責(zé)任進行明確。施工單位按照進度計劃向監(jiān)理單位上交材料申請表，再由監(jiān)理單位把完成核定的計劃表下發(fā)至管材加工單位進行備貨，同時確定相應(yīng)的備貨周期，施工單位此時要根據(jù)組織計劃提前制定材料計劃，以免耽誤工期。管材在運輸?shù)街付▊}庫時，應(yīng)通知所有參建單位到現(xiàn)場進行驗收，同時提供管材出廠報告，要求所有管材都是原件。施工單位的管材接收人員要在完成貨物清點以后在貨單上簽字，檢查貨單和實際接收的貨物是否保持一致，如果不一致應(yīng)在意見欄中加以注明，對于規(guī)格型號不正確的要進行退貨處理，數(shù)量不夠的要下次供貨時補齊。建設(shè)單位委托的監(jiān)理人員需要在貨單上簽字，并注明相關(guān)意見，明確貨物各文件資料是否齊全和有效，最后按照規(guī)定進行抽樣檢測和封樣。材料只有在通過檢驗驗收，并且第三方的抽樣結(jié)果出來以后才能在工程建設(shè)中使用[2]。

2.2合理低價招標(biāo)。

在對建設(shè)材料進行招標(biāo)時，標(biāo)底確定需要使用行業(yè)指導(dǎo)價，并對這一指導(dǎo)價進行適當(dāng)下調(diào)，以此為投標(biāo)單位創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境。與此同時，還要選擇信譽度良好的大型企業(yè)，將其作為候選對象，借助綜合對比，完成技術(shù)標(biāo)及商務(wù)標(biāo)的評價打分，在價格方面要采取合理低價，從而有效確保產(chǎn)品的質(zhì)量。

2.3材料進場抽檢。

對于塑料類的管材而言，在進場前要使用相關(guān)儀器裝置對管材的表面質(zhì)量實施可靠判別，想要全面掌握管材的內(nèi)在質(zhì)量，還要將管材樣品送到專門的檢測機構(gòu)。具體的抽樣流程需要在合同上注明，由于抽樣檢測次數(shù)很多，所需費用相對較高，應(yīng)按照供貨的批次、實際數(shù)量等確定適宜的檢測次數(shù)，以免對建設(shè)單位造成太大經(jīng)濟壓力。永靖縣農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)材料進場以后3個標(biāo)段共抽檢27批次送國家工程復(fù)合材料產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心進行檢測，檢測結(jié)果顯示所有材料質(zhì)量均為合格，很好地確保了建設(shè)質(zhì)量。

2.4及時開展相關(guān)試驗。

管道壓力試驗為確保施工質(zhì)量的關(guān)鍵工序。按照相關(guān)規(guī)范的要求，單位長度管道在完成施工以后要路基進行壓力試驗工作。試驗由施工單位負責(zé)，聘請專業(yè)的監(jiān)理、設(shè)計人員參與整個試驗過程，試驗完成且確認(rèn)合格以后即可在文件上簽字。在對管材進行清洗和消毒以后，需對水質(zhì)進行化驗，明確管材清潔度能否滿足設(shè)計要求。在具體的施工過程中，施工單位為避免麻煩，通常在管網(wǎng)敷設(shè)完成后才開始打壓試驗，這種做法對于管材質(zhì)量控制是十分不利的，未開展初期檢驗，如果管材自身存在質(zhì)量問題，將造成大規(guī)模施工損失。除此之外，如果沒有按照相關(guān)要求及時開展打壓試驗，還容易造成在缺乏管材檢驗的條件下，先支付一部分材料貨款，如果管材產(chǎn)生質(zhì)量問題，則追回相關(guān)損失將變得極為困難和被動[3]。

3.1構(gòu)建質(zhì)量管理組織。

為實現(xiàn)預(yù)期的質(zhì)量目標(biāo)，按照項目業(yè)主提出的相關(guān)要求，施工質(zhì)量管理工作需要由工程處負責(zé)，在此基礎(chǔ)上還要對具體的質(zhì)量負責(zé)人進行明確，安排相應(yīng)的質(zhì)量檢測員，以此對工程施工質(zhì)量施以全面的管控。

3.2完善質(zhì)量管理制度。

一是對施工圖會審與質(zhì)量檢查等制度進行完善。首先要檢查工程勘探、工程設(shè)計施工與監(jiān)理的質(zhì)量管理行為，重點檢查工程的主體和關(guān)鍵材料質(zhì)量。二是實際情況中，工地應(yīng)定期召開例會，對施工中產(chǎn)生的各類問題進行檢查和總結(jié)，并通過協(xié)商確定適宜的解決辦法。而對于工程處而言，需要不定期召開質(zhì)量管理會議，深入探究施工中產(chǎn)生的實際問題，并采取有效措施進行處理。

3.3采取有效的管理方法。

一是工程施工前，辦理好施工圖、工程質(zhì)量的審查和監(jiān)督手續(xù)，并對設(shè)計與施工單位進行良好的技術(shù)交底。二是明確質(zhì)量控制目標(biāo)，實行施工質(zhì)量管理責(zé)任制。三是督促項目的施工單位構(gòu)建適宜的檢驗制度，所有工序都要得到檢驗簽字，以此降低質(zhì)量問題造成的不利影響。四是除了要對工程的實際實物量實施規(guī)范檢查，還要監(jiān)督現(xiàn)場監(jiān)理單位的質(zhì)量管理狀況，嚴(yán)抓質(zhì)量管理要點。五是邀請供水企業(yè)的技術(shù)員對工程施工質(zhì)量進行檢查，如果通過檢查發(fā)現(xiàn)存在問題，需立即向項目業(yè)主與監(jiān)理單位報告，并共同到現(xiàn)場協(xié)商處理事宜。六是如果工程施工的質(zhì)量管理與工期存在一定矛盾，要將質(zhì)量放在第一位，在確保質(zhì)量過關(guān)的基礎(chǔ)上，對工序進行有效優(yōu)化，從側(cè)面確保工期。

項目開工以前對項目實施劃分，同時報請相關(guān)質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)進行確認(rèn)。項目完工后的驗收活動必須嚴(yán)格遵照現(xiàn)行驗收規(guī)范。對于分部工程的質(zhì)量驗收而言，一般由監(jiān)理單位負責(zé)。項目建設(shè)單位需要在所有驗收工作完成后，組織設(shè)計和監(jiān)理單位開展工程的整體驗收。通過系統(tǒng)的工程驗收，永靖縣飲水安全工程質(zhì)量合格。

永靖縣農(nóng)村飲水安全工程經(jīng)過一系列質(zhì)量控制，項目順利完成，同時通過了質(zhì)量驗收，很好地發(fā)揮了工程建設(shè)效益。從實際效果上看，新建供水管網(wǎng)的實際漏失率明顯降低，有效避免了資源浪費和經(jīng)濟損失，提升當(dāng)?shù)氐墓┧?wù)水平，確保全縣飲水安全，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

[1]周雅,李博學(xué).探索農(nóng)村飲水安全工程建后管理的新途徑[j].河南水利與南水北調(diào)，2014，⑽.

[2]段少遠.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理的探索[j].新疆農(nóng)墾科技，2014，⑴.

[3]耿衛(wèi)明.加強農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)質(zhì)量管理的探索[j].江蘇水利，2014，⑼.

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇八

電氣工程是機械時代和信息時代碰撞的“花火”，是工業(yè)、電子行業(yè)、信息服務(wù)業(yè)等交匯融合得來的新興行業(yè)，是現(xiàn)代工業(yè)的重要組成部分。它的發(fā)展以現(xiàn)代科技為核心，以現(xiàn)代工業(yè)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷了電磁理論到現(xiàn)在電氣工程及其自動化的全過程，旨在提高工業(yè)發(fā)展水平和便利人們的生活。目前生產(chǎn)活動都離不開電氣工程的應(yīng)用，電氣工程是工業(yè)發(fā)展的重要保障;而自動化技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效的提高電氣工程的效率，是電氣工程的有力保證。

我國雖然是工業(yè)大國，科技、經(jīng)濟等發(fā)展迅猛，但由于我國發(fā)展的時間較短，在很多領(lǐng)域中，技術(shù)水平還比較落后，尤其是電氣工程等行業(yè)與發(fā)達國家相比較還有一定的差距，因而近年來國家也加大了對相關(guān)領(lǐng)域的支持和投入，格外的重視電氣工程和自動化的發(fā)展和建設(shè)，使之能夠更好地為國民經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)，推動社會發(fā)展和進步。

就其發(fā)展歷程而言，18世紀(jì)富蘭克林驗證了電的存在，19世紀(jì)相繼發(fā)現(xiàn)了安培定律和電磁理論為電氣工程的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初西方國家相繼開設(shè)了電氣工程專業(yè);我國的發(fā)展最早可以追溯到19南洋大學(xué)堂的電機專科，19東南大學(xué)設(shè)置了電機工程系，1932年清華大學(xué)了電機系，1949年之后我國出現(xiàn)了大批工科為主的科學(xué)性質(zhì)的大學(xué)，自此之后我國的電氣工程如雨后春筍般欣欣向榮地發(fā)展，培養(yǎng)的人才也不斷投入我國的建設(shè)和發(fā)展中。

時至今日，我國雖然受到各方面因素的限制，電氣工程自動化的水平西方有差距，但這種差距越來越小，也是我國不斷重視努力發(fā)展的結(jié)果。我國目前電氣工程及其自動化技術(shù)主要用于工業(yè)控制系統(tǒng)中，通過相應(yīng)的設(shè)備和控制系統(tǒng)，能夠讓生產(chǎn)線自行運轉(zhuǎn)，最大程度上減少人為的因素，現(xiàn)在很多企業(yè)都采用了自動化技術(shù)來進行生產(chǎn)。

最初電子產(chǎn)品剛剛出現(xiàn)時，人們習(xí)慣于把電氣與電子產(chǎn)品相關(guān)的學(xué)科，統(tǒng)稱為電氣工程。隨著信息時代到來，新技術(shù)的不斷投入和結(jié)合，電子產(chǎn)品的加工工藝和材料都發(fā)生了翻天覆地的變化，在這種大時代的背景下，電氣工程自動化應(yīng)運而生，其概念也變得越來越寬泛。通常涉及電力電子技術(shù)、機電一體化技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等技術(shù)領(lǐng)域，是一門相關(guān)性和綜合性較強的學(xué)科，主要體現(xiàn)為機電結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、生產(chǎn)元件和控制系統(tǒng)相結(jié)合、強電和弱電相結(jié)合。

而若想掌握這門科學(xué)，對工作人員的電子電路技術(shù)、計算機技術(shù)、匯編語言、控制工程、電力系統(tǒng)以及高等數(shù)學(xué)等知識要求較高，同時對設(shè)備的認(rèn)識和操作也要有一定的基礎(chǔ)。影響電氣工程發(fā)展的因素主要有信息技術(shù)和物理科學(xué)。信息技術(shù)主要指在控制理論基礎(chǔ)上的計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、c語言、c++等，而物理科學(xué)就是指在電路、電子原理等基礎(chǔ)上的集成電路等硬件設(shè)備和硬件系統(tǒng);故而，電氣工程及其自動化技術(shù)主要分為硬件和軟件，實際的學(xué)習(xí)、設(shè)計和應(yīng)用過程中，應(yīng)先分成兩個部分來進行討論分析，再結(jié)合起來對整個系統(tǒng)進行評估測試。

任何技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展都可以分為理論和實際。其中的關(guān)系是相輔相成的，理論的發(fā)展要基于實際的需求和應(yīng)用，而理論的發(fā)展實事求是進而成熟，又能夠指導(dǎo)實際應(yīng)用，這是一個相互補充相互促進的過程。客觀地講，電氣工程及其自動化技術(shù)是隨著工業(yè)的發(fā)展和演變，而逐漸形成和總結(jié)的一門學(xué)科，在一定程度上，電氣工程及其自動化技術(shù)，是為了滿足實際生產(chǎn)力的需要，服務(wù)社會和生活。

在傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)中，雖然人工可以操控機器來進行生產(chǎn)，但是已經(jīng)無法滿足高速發(fā)展的經(jīng)濟需求，生產(chǎn)力的落后仍是當(dāng)前的主要矛盾。在這種情況下，僅依靠人工操作機器的生產(chǎn)方式，已經(jīng)滿足不了市場的需求，必須提高生產(chǎn)的效率，為了解決這個問題，很多企業(yè)都實行了24h多個班次輪流生產(chǎn)的制度，而實際情況確實提高了生產(chǎn)成本，因為采用這樣的生產(chǎn)方式，機器可以不停的運轉(zhuǎn)前提是增加企業(yè)的員工，操作人員又需要足夠的時間休息以保證工作效率，成本自然要增加。

因此在越來越激烈的.市場競爭中，企業(yè)要想獲得更多的效益，就需要采取更加合理有效的措施;而讓機器自行運轉(zhuǎn)的提出，就是自動化技術(shù)的雛形。

3.電氣工程及其自動化發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。

實踐可以檢驗理論，理論可以指導(dǎo)實踐，這是一個相互作用的過程。目前在我國的電氣工程及自動化的推進過程中，也發(fā)現(xiàn)了諸多問題如技術(shù)、硬件、管理、能源等等都不容忽視。在技術(shù)上，我國基礎(chǔ)比較薄弱，和西方國家相比發(fā)展上自動化程度較低，這就要求在設(shè)計創(chuàng)新等開發(fā)方面需要多多交流學(xué)習(xí)進而進步和拔高;技術(shù)上的瓶頸一定程度上也限制了硬件的開發(fā)使用和性能，同時對能源的消耗和環(huán)境的影響也是衡量其性質(zhì)功能的指標(biāo);除此之外，整個電氣工程及其自動化管理過程中，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、人才管理、質(zhì)量管理等結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)也有待優(yōu)化和統(tǒng)一。

其中的普遍存在的節(jié)能問題，主要是建筑電氣節(jié)能的設(shè)計及其使用時候的能耗問題。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使越來越多的智能化設(shè)備應(yīng)用于電氣工程中，這些設(shè)備提高工作效率的同時，一些系統(tǒng)集成性不強的元件的功能單一、互不連接、信息獨享的問題也會影響工程的質(zhì)量。

另一方面電氣工程在滿足建筑項目各方面的不同需求的同時，不僅需要提供照明和溫度調(diào)節(jié)，還需要保證娛樂場所等用電，必然會消耗大量的能量，易造成不必要的浪費，不符合節(jié)能環(huán)保的時代主題。所以在實際的電氣工程及其自動化技術(shù)的設(shè)計中，先對硬件進行設(shè)計，依據(jù)工業(yè)控制需要，有針對的選擇電子元器件，通過設(shè)置中央服務(wù)器和一系列輔助設(shè)備，如傳感器、控制器等，建成一個完整的系統(tǒng)。

在滿足性能的同時要盡可能的節(jié)能，實事求是的進行合理設(shè)計。其次是在已有硬件的基礎(chǔ)上進行軟件編程設(shè)計，同時要結(jié)合企業(yè)規(guī)劃、管理等與之相適宜。其次就是管理，有些企業(yè)追求發(fā)展時照搬照抄同類型企業(yè)設(shè)計管理的模式或理念，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣那樣的問題;究其原因，是很多相關(guān)企業(yè)和部門的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架不統(tǒng)一，使得電氣工程無法建立快捷、高效的自動化系統(tǒng)。

技術(shù)、管理、理念以及人才素質(zhì)等參差不齊，不同企業(yè)的程序接口存在差異，無法實現(xiàn)企業(yè)間有效的資源信息共享，增加了電氣工程自動化的成本。企業(yè)不愿過多投資，只追求結(jié)果和效益，存在著電氣工程質(zhì)量管理不足的問題，進而影響電氣工程的施工進度等，甚至是無法有序、順利的完成電氣工程施工，還影響了整體質(zhì)量。

4.電氣工程及其自動化發(fā)展的對策和展望。

電氣工程及其自動化技術(shù)由于其廣泛的應(yīng)用和前景成為當(dāng)前熱門，由于其能夠極大的提高生產(chǎn)效率，對于國防工業(yè)和人民生產(chǎn)生活起到了不可估量的作用。因此也受到了國際各國的足夠的重視，也成為了衡量工業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo);因而，要想提高工業(yè)的生產(chǎn)效率，必須培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，通過全文的分析討論可知，我國的經(jīng)濟和科技發(fā)展的時間較短，雖然發(fā)展迅速，但不可否認(rèn)與西方發(fā)達國家存在較大差距，實際上我國很多企業(yè)還沒有實現(xiàn)自動化，嚴(yán)重的影響了生產(chǎn)和發(fā)展的效率，隨著國家的重視、對科研的投入以及專業(yè)人才的培養(yǎng)、對企業(yè)的扶持力度，我國的企業(yè)和社會發(fā)展都會有十足的成長。

參考文獻。

[1]袁紅軍，袁米.電氣工程及其自動化技術(shù)的設(shè)計與應(yīng)用分析[a].裝備制造技術(shù)，，1：285~286.

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇九

摘要：在電氣工程領(lǐng)域中，電氣工程自動化控制技術(shù)得以廣泛應(yīng)用。近年來，智能化技術(shù)的發(fā)展，電氣工程自動化運行中引入智能化技術(shù)，使得電氣工程自動化技術(shù)得到了升級，不僅自動化控制效率有所提高，而且還起到了一定的保護作用，特別是對電路發(fā)揮有效的控制作用，可以在一定程度上避免設(shè)備損壞。本論文針對智能化技術(shù)在電氣工程自動化控制中的應(yīng)用進行研究。

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動化控制；智能化技術(shù)。

0引言。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)都與信息技術(shù)相結(jié)合，特別是智能化技術(shù)的運用，使電氣自動化控制實現(xiàn)了智能化運行。特別是目前的企業(yè)中普遍使用了自動化技術(shù)，使電氣工程的運行效率有所提高，而且運行質(zhì)量明顯改善。實施了智能化管理，電氣自動化控制工作效率有所提高，不僅確保企業(yè)運營的穩(wěn)定，而且還可以發(fā)揮智能遠程控制的作用，保證了生產(chǎn)安全。智能化技術(shù)使得電氣自動化控制功能得以充分發(fā)揮，使得電氣設(shè)備處于良性的運行狀態(tài)。

1目前電氣工程自動化控制技術(shù)的應(yīng)用情況。

中國電氣工程自動化控制所發(fā)揮的作用是有目共睹的，很多企業(yè)都采用這種控制方式，可以提高自動化控制質(zhì)量，控制效率也得以提高[1]。設(shè)備的自動化運行是目前的技術(shù)發(fā)展趨勢，而且隨著自動化技術(shù)的不斷升級，自動化控制作用的充分發(fā)揮，使得產(chǎn)品的性能得以充分發(fā)揮。中國的電子工程發(fā)展中，自動化技術(shù)起到了引領(lǐng)作用，多年的發(fā)展進程中，電氣工程自動化技術(shù)適應(yīng)應(yīng)用領(lǐng)域的需求不斷地升級，也使得該技術(shù)應(yīng)用越來越得廣泛。從目前的電氣自動化工程的應(yīng)用情況來看，廣泛應(yīng)用的系統(tǒng)包括分布式控制系統(tǒng)（distributedcontrolsystem），簡稱“dcs”、ie語言系統(tǒng)、windowsnt系統(tǒng)，電氣自動化控制系統(tǒng)以及自動控制系統(tǒng)[2]。這些系統(tǒng)處于自動化運行狀態(tài)，其中，電氣自動化控制系統(tǒng)為集中控制，自動控制系統(tǒng)為信息集成化控制。分布式控制系統(tǒng)的優(yōu)點是具有良好的擴充性，而且具有實時性。但是，運行分布式控制系統(tǒng)，所使用的是傳統(tǒng)的儀表設(shè)備。要保證系統(tǒng)安全穩(wěn)定地運行，就需要重視后期的運維工作，即便如此，也會由于技術(shù)維護不到位而導(dǎo)致系統(tǒng)運行故障，特別是設(shè)備的維修難度比較高，就更增加了系統(tǒng)運行故障的發(fā)生率。ie語言系統(tǒng)是可視化的語音控制系統(tǒng)。該系統(tǒng)的運行中，如果語言有多個，就需要對語言按照順序排列。通過操作“上移”“下移”按鈕，就可以對語言有效排雷。在對語言編碼進行選擇的過程中，要參考網(wǎng)頁內(nèi)容，讓瀏覽器自動選取需要的語言以及字元集。在具體點操作中，首先是開啟internetexplorer瀏覽網(wǎng)頁，之后在網(wǎng)頁上點擊鼠標(biāo)的右鍵，就可以彈出列表，點擊其中的“編碼”項，之后點擊“自動選擇”[3]。如果通過“自動選擇”不能夠自己所需要的語言編碼，就可以采用將手動的方式進行操作，就可以按照自己的要求調(diào)整語言編碼。具體的操作方式是，在網(wǎng)頁上按一下鼠標(biāo)右鍵，選擇“[編碼”，用手動操作的方式選擇相應(yīng)的語言編碼。如果在選項中沒有自己所需要的編碼，就可以點擊“其他”，選擇語言編碼。windowsnt是可視化的控制系統(tǒng)，可以使得電氣工程設(shè)備運行中進行可視化操作。windowsnt（windowsnewtechnology），是可以進行pc操作的系統(tǒng)，主要是用于計算機網(wǎng)絡(luò)操作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等等。windowsnt與通信服務(wù)集成。微軟公司給予原有的系統(tǒng)開發(fā)了“新技術(shù)”，此即為“newtechnology”，即為“nt”。所謂的“nt”還有另一個解釋，就是指模擬器“n10”，即“n-ten”。windowsnt在電氣工程中的應(yīng)用，可以通過可視化操作起到了智能控制的作用。windowsnt的操作是非常容易的，而且具有集成化的特點，可以實施一體化操作。當(dāng)進入到后期的技術(shù)維護階段的時候，也是非常容易的。集中控制下的自動控制系統(tǒng)在運行中，不僅運行的速度非常慢，而且所有的運行都是在遠程監(jiān)控下運行的，這樣就會導(dǎo)致主機的運行空間減小了，自動控制系統(tǒng)所具備的性能也會受到影響。這就必然會導(dǎo)致系統(tǒng)在運行中可靠性比較低，很容易產(chǎn)生故障[4]。信息集成化的電氣自動化控制系統(tǒng)在運行中，是通過操作可視化的瀏覽器進行操作信息的，這樣就可以及時地了解系統(tǒng)運行情況，對于故障發(fā)生點以及故障的原因都能夠及時掌握。對于信息處理的過程中，系統(tǒng)還可以在運行的過程中對信息進行整理，還可以對信息進行智能化分析，提高信息的準(zhǔn)確率。

2電氣工程自動化控制應(yīng)用智能化技術(shù)所具備的特點。

2.1智能化技術(shù)可以實現(xiàn)無人化超控。

智能化技術(shù)的優(yōu)勢在于，任何情況下都能夠得到認(rèn)可。在對電氣工程自動化控制系統(tǒng)的調(diào)節(jié)中，所調(diào)節(jié)的是魯棒性（robustness）、下降的時間和系統(tǒng)響應(yīng)的時間。通過對各項參數(shù)的調(diào)整，就可以將自動化控制工作調(diào)整到自己所需要的狀態(tài)[5]。智能化技術(shù)環(huán)境下，電氣設(shè)備得到調(diào)節(jié)，就可以實行自我控制的作用，由此，實現(xiàn)無人化操作控制，人力成本得以降低。

2.2智能化技術(shù)并不需要控制模型。

智能化技術(shù)的優(yōu)勢在于，使得自動化控制器的安全系數(shù)有所提高，面對復(fù)雜的動態(tài)方程，不會產(chǎn)生難以控制的現(xiàn)象。與傳統(tǒng)的控制模型相比，自動化控制器應(yīng)用智能化技術(shù)，工作效率都會有所提高，而且還能夠?qū)ξ磥淼倪\行情況作出預(yù)測。

2.3使用智能化技術(shù)對于不同數(shù)據(jù)的處理存在著一致性。

智能化技術(shù)對于不同數(shù)據(jù)的處理，所使用的是智能化控制器，無論是輸入任何的的數(shù)據(jù)，都可以做出準(zhǔn)確的評估。即便是一些數(shù)據(jù)不屬于是常用數(shù)據(jù)，通過運行智能化控制器也會獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，而且還可以自動啟動評估功能。智能化控制器的控制對象具有較強的變更性，對于控制對象就會產(chǎn)生不同的控制效果，要實現(xiàn)全面控制是難以實現(xiàn)的，所以，需要對該技術(shù)進一步完善。

3電氣工程自動化控制中智能化技術(shù)的應(yīng)用。

3.1診斷電氣工程自動化控制中所存在的問題解決。

電氣工程系統(tǒng)運行中，如果存在故障，就需要進行診斷。如果采用傳統(tǒng)的診斷方式，就是通過人工操作來完成的。這種診斷方法不僅診斷的準(zhǔn)確率不高，而且很難得到正確的病因[6]。但是，這種技術(shù)對于專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)要求是非常高的。如果電氣工程自動化設(shè)備存在問題，特別是在數(shù)據(jù)上存在誤差，就必然會對電氣工程自動化控制的效果產(chǎn)生不良影響，但是這種失誤是難以避免的。人工診斷的效率必然會很低，導(dǎo)致故障不能夠及時發(fā)現(xiàn)，更是難以查找到故障原因，所以，對于故障難以及時處理，必然是后果非常嚴(yán)重。將智能化技術(shù)應(yīng)用于電氣工程自動化控制中，可以對系統(tǒng)進行智能化管理，而且還可以遠程控制和監(jiān)督，通過實時跟蹤進行檢測診斷，由此可以避免系統(tǒng)運行中存在潛在的問題。

3.2應(yīng)用智能化技術(shù)對電氣工程的設(shè)計進行優(yōu)化。

電氣工程的設(shè)計中，如果采用傳統(tǒng)的技術(shù)，就會導(dǎo)致不斷地重復(fù)勞動，設(shè)計人員還要對設(shè)計方案進行改良，還要通過實驗試驗。很多時候，一些設(shè)計中所存在的問題，設(shè)計人員還沒有考慮到，如果涉及應(yīng)用中出現(xiàn)了問題，要將問題的原因查找出來也是非常難的，導(dǎo)致很多的問題都不能夠在有效的時間內(nèi)解決。通常從事設(shè)計工作的人員要具有非常高的專業(yè)水準(zhǔn)，不僅要精通專業(yè)知識，還要懂得相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，對于理論知識的應(yīng)用能力是非常強的。將智能化技術(shù)應(yīng)用于電氣工程自動化控制中，就會使得原有的工作狀態(tài)發(fā)生了改變。設(shè)計工作通過運行設(shè)計軟件就可以完成，而且所有的設(shè)計信息都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上傳遞，由此提高了設(shè)計效率，而且設(shè)計的精準(zhǔn)性也有所提高。由于設(shè)計軟件都有修改功能，可以在保存原圖的情況下進行修改，就可以節(jié)省大量的設(shè)計時間，而且設(shè)計樣式也更為豐富了。

電氣工程控制系統(tǒng)的運行中，有很多的環(huán)節(jié)都處于控制之中。要實現(xiàn)控制的系統(tǒng)化和集成化，就要采用智能技術(shù)。智能化技術(shù)主要運行的是專家系統(tǒng)控制對電氣工程進行控制，使得自動化運行效率更高。另外還會采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制和模糊控制，可以對電氣工程實施多層次控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制不僅層次結(jié)構(gòu)多，還可以運行反向?qū)W習(xí)算法，特別是其子系統(tǒng)中，通過判斷系統(tǒng)參數(shù)，對參數(shù)進行調(diào)控，就可以判斷轉(zhuǎn)子的速度。正是由于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制的優(yōu)勢性能，才能夠?qū)\行識別模式，使得信息的處理更為及時準(zhǔn)確。

4結(jié)束語。

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進程中，信息技術(shù)起到了重要的推動作用。電氣自動化控制中，信息技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，特別是智能化技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了自動化控制的智能化運行。目前的電氣自動化控制設(shè)備得以廣泛應(yīng)用，主要是智能技術(shù)發(fā)揮著遠程監(jiān)督控制的作用，可以提高電氣工程自動化控制效率設(shè)備的應(yīng)用價值，電氣工程自動化控制所具備的價值都充分發(fā)揮出來。

參考文獻：

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美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇十

在中班幼兒教育中，美術(shù)活動對于培養(yǎng)幼兒興趣、促進身心健康、張揚學(xué)生個性、發(fā)展審美與創(chuàng)造性能力等具有重要的作用。下面是我為大家整理的中班幼兒美術(shù)教育論文，供大家參考。

[關(guān)鍵詞]繪畫;內(nèi)容;知識;創(chuàng)造。

一、選擇新穎合適的內(nèi)容。

中班幼兒學(xué)習(xí)的動機感性多于理性。他們通常是憑著興趣去主動探索和學(xué)習(xí)的。他們首先關(guān)注的是活動本身和過程是否精彩，是否吸引人，其次才有可能像成人一樣會為了活動的成果而堅持努力。因此，我們在選擇活動內(nèi)容時必須考慮如何吸引幼兒的注意力，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的欲望與積極性。

我們應(yīng)從幼兒已有的實際經(jīng)驗出發(fā)，選擇與幼兒已有知識經(jīng)驗有一定聯(lián)系，又在深度和廣度上適當(dāng)拓展的內(nèi)容，即“已知+未知”，使幼兒有足夠的興趣，在已有經(jīng)驗的支持下，探索新問題的解決方法，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。例如，經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，幼兒已明確單色畫的概念，而且對水彩筆的性能和運用方式掌握得比較熟練了，同時也欣賞了大量的裝飾花紋。

在此基礎(chǔ)上要求幼兒進行《單色畫：有花紋的魚》，幼兒就能主動發(fā)揮想象大膽創(chuàng)造出許多生動的作品，在這中間，幼兒需要獲得的新經(jīng)驗是“如何用已知花紋打扮魚，使魚更富美感”。試想，在這樣的活動中，如果幼兒既不知道什么是單色畫，也不知魚的基本形狀，更沒有欣賞花紋的經(jīng)驗，他們怎么可能有興趣和能力去嘗試，以主動獲得新的知識經(jīng)驗?zāi)?所以，在美術(shù)活動中我們提倡為幼兒提供“適度新穎的內(nèi)容”，目的是激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、以形象思維訓(xùn)練帶動幼兒繪畫知識和技能的提高。

中班幼兒美術(shù)的重點應(yīng)在創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。

在美術(shù)教學(xué)中，注重激發(fā)幼兒繪畫的強烈愿望，給幼兒提供一個自由的、友善的環(huán)境，鼓勵兒童去看別人看不到的東西，去想別人想不到的事情，將來去開創(chuàng)別人沒有開創(chuàng)的事業(yè)。這不僅僅是繪畫之路，而是給幼兒樹立一個走向未來競爭得以立足的精神支柱。因此，把訓(xùn)練幼兒直覺感受、形象的觀察、形象的記憶、形象的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造作為重點。當(dāng)然，隨著幼兒年齡的增長、表達的豐富，繪畫技能也要相應(yīng)提高，但技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是要抓住控制技能提高的心理機制(形象思維)，幼兒的潛能才可以得到更好的發(fā)揮。技能是思維的表達，應(yīng)當(dāng)先學(xué)會思維，再學(xué)會表達(技能)。換句話說，在美術(shù)教學(xué)中以開發(fā)幼兒智力、提高審美能力為前提，帶動幼兒繪畫知識和技能技巧的提高。幼兒思維活躍，頭腦中的形象豐富，情緒激動，創(chuàng)作欲望強烈，就會畫出意想不到的好作品。

三、鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造。

美術(shù)教學(xué)必須創(chuàng)造一個有利于幼兒創(chuàng)造性活動的環(huán)境條件，并以此來設(shè)計教學(xué)過程。利用幼兒自我為中心的心理特點，讓他們無拘無束地、不分時空地自由想象，給所畫物體注入生命、注入情感，特別是用擬人等手法去畫一些人物、動物，就像畫他們自己一樣。他們畫出的形象新穎、離奇、夸張、變形，具有豐富的想象力。對孩子們經(jīng)過自己發(fā)現(xiàn)、自己選擇畫出的有趣形象，無論好與壞(不能用成人的眼光去求全責(zé)備)，老師都不能橫加指責(zé)。只要能畫出來就是好的。孩子們在畫的過程中有一種快樂感，覺得是一種享受。因為他們感到一種心理上的“安全”和“自由”。把鼓勵兒童的好奇心、保護他們的自尊心作為培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的重要原則，這樣就能取得良好效果。

新《綱要》中明確指出，在藝術(shù)活動中，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以，我們在此類活動中這些行為是不可取的，我們的這一細小的動作，也許會改變一個孩子在藝術(shù)活動中的表現(xiàn)和興趣。從新《綱要》中可以看出，對于組織活動的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機會，并用鼓勵表揚等方法來激發(fā)他們的情感和想象，還要肯定他們，接納他們自己獨特的感受和表現(xiàn)方式。這些看似簡單，做起來就有一定難度，所以要求我們的老師首先要管住自己的手，多用指導(dǎo)性的語言，讓他們在理解、領(lǐng)會的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造和想象。

四、客觀、公正、合理地評價兒童作品。

評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)。把評價作品看成是一個提高幼兒審美能力的過程，讓幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。

每次畫完畫，就把全班幼兒的作品一一張貼出來，一個不落地展現(xiàn)在全班幼兒面前，讓孩子們互相審視、交流。有時還讓孩子們到前面向大家介紹自己是怎樣想的，怎樣畫的。有的孩子就像講故事一樣述說自己有趣的構(gòu)思。然后讓孩子們七嘴八舌地評論。從來不給幼兒的作品打分，不造成恐懼心理。但經(jīng)常引導(dǎo)他們?nèi)ケ容^，并經(jīng)常拿名畫家的畫、中外小朋友的畫讓他們欣賞。讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、辨別，從中悟出道理。孩子們自己心里明白，誰的畫顏色搭配得最好，誰的畫構(gòu)圖有主有次，誰的畫畫得更有趣，自己的畫有哪些不足，一旦他們發(fā)現(xiàn)了，自己就會改正。通過大家品評，孩子們的自信、自強、自愛心逐步在增長。當(dāng)聽到同伴們表揚、老師贊同他們的畫時，他們覺得自己的努力沒白費，他們今后的創(chuàng)造性會更強，更有動力。我還經(jīng)常讓幼兒搞集體創(chuàng)作，讓大家出主意，大家動手畫。經(jīng)過兩年的實驗，我覺得最突出的成績是保持了幼兒旺盛的學(xué)習(xí)積極性，孩子們都喜歡畫畫，你追我趕，誰也不示弱。另外，孩子們在其他科目的學(xué)習(xí)能力方面，如思考能力、創(chuàng)造能力、適應(yīng)能力、表達能力、交往能力等方面也有突出的表現(xiàn)。

美術(shù)活動，是一種創(chuàng)造美的活動。幼兒美術(shù)活動的主體是幼兒，要千方百計創(chuàng)造機會，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動真正融合在一起，讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個幼兒，都是一個獨立的成長中的個體，他們既是需要成人的幫助和引導(dǎo)，又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以，我們必須尊重幼兒自主成長的要求，為幼兒提供更多的機會來表現(xiàn)自我。

兒童教育專家認(rèn)為，繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。

1.美術(shù)教學(xué)中幼兒興趣的培養(yǎng)。

興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。幼兒對美術(shù)活動有了興趣，才會有愿望參與其中，才能夠認(rèn)真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應(yīng)通過各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情，使美術(shù)教育活動成為具有吸引力的活動。

教學(xué)活動的題材選擇。

新《綱要》中說：教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。對于幼兒美術(shù)教育而言，教育內(nèi)容的選擇應(yīng)具有美術(shù)的特點：既要考慮幼兒心理規(guī)律和生活規(guī)律，也應(yīng)考慮美術(shù)教育活動中所具有的獨創(chuàng)性，讓幼兒在教育中培養(yǎng)興趣。

教學(xué)活動的方法運用。

教學(xué)方法的運用是與教學(xué)內(nèi)容密不可分的。新《綱要》中指出：教學(xué)活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律;在教學(xué)的形式的采用中教師也應(yīng)遵循這一規(guī)律。恰當(dāng)?shù)膶⒂螒虻男问竭\用其中，讓幼兒參與到教學(xué)活動的每一個步驟，使他們真切地感受到活動中帶來的直觀和快樂的體驗。

教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)母偁幮问健?/p>

對于競爭可能我們都會想到比賽，但在美術(shù)教學(xué)活動中的“競爭”，筆者認(rèn)為是幼兒與教師之間的一種教與學(xué)的互動，是教師引導(dǎo)，幼兒發(fā)揮他們的想象力、觀察力的活動。這里的“引導(dǎo)”就好比放風(fēng)箏的線，不能太松也不能太緊，否則風(fēng)箏都會飛不高。“引導(dǎo)”應(yīng)該既給幼兒自由的想象空間，又具有一定的目標(biāo)和要求。

在美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。教師應(yīng)該豐富幼兒的經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關(guān)注幼兒的情感體驗，重視幼兒創(chuàng)造力的同時，也應(yīng)適時恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣邔γ佬g(shù)的表現(xiàn)技巧。

創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境。

對于幼兒來說，一個寬松的環(huán)境首先是信任幼兒，也就是在相信幼兒能力的基礎(chǔ)上，為幼兒提供能充分進行美術(shù)活動的機會。其次，教師應(yīng)以和藹的態(tài)度營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由表達自己的觀念，實踐其觀念;要尊重幼兒不同尋常的提問和想法，肯定其想法和想法的價值，不因為其想法幼稚而盲目否定，更不要用成人固定的思維模式去限制幼兒的想法。寬松的心理環(huán)境還要求減少僵硬規(guī)定，過多，過細，過于整齊劃一的限制勢必會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。

豐富幼兒的經(jīng)驗。

豐富的經(jīng)驗是幼兒創(chuàng)造的基礎(chǔ)，只有當(dāng)幼兒存儲了豐富的經(jīng)驗的時候，教師才能通過多種途徑激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。經(jīng)驗的積累和豐富是滲透于日常生活中的。例如：在組織出游時，可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍行人的服飾、建筑、環(huán)境布置、不同的花草樹木。讓幼兒在欣賞和感受的過程中，認(rèn)識不同的形狀、顏色、人物、表情，通過這些方式，讓幼兒用眼睛去看，用腦子去想、去記。培養(yǎng)他們有意識地去關(guān)注事物的變化，用自己的行為去體驗，那么，長此以往，幼兒的經(jīng)驗就會越來越豐富。

美術(shù)技能和創(chuàng)造力的有機結(jié)合。

正確認(rèn)識創(chuàng)造力與技能的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力是美術(shù)教育活動的根本目的，而技能是實現(xiàn)這個目的的前提條件，兩者在美術(shù)教育活動中有著各自獨特的作用，又相輔相成。美術(shù)活動中，教師可以提供一些“零件”，如：幾何圖形、半成品畫等，啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn)，幼兒會把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。在教師的鼓勵下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品，每個幼兒意愿和喜好都不同，創(chuàng)造的作品也會不同。這既提高了幼兒的技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間。就像小鳥借助風(fēng)力自由地飛翔，并感覺風(fēng)的阻力。幼兒好比小鳥，展開想象的翅膀，無拘無束地進行著藝術(shù)表現(xiàn)，那么技能就是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力。沒有翅膀的小鳥無法飛行，同樣在沒有風(fēng)力、空氣阻力的真空中，小鳥也飛不高。

3.美術(shù)教學(xué)活動中幼兒的快樂體驗。

在美術(shù)教學(xué)活動中幼兒通過眼、手、腦的配合，真切地感受到美術(shù)創(chuàng)作過程中帶來的樂趣，并在教師及時給予的引導(dǎo)和鼓勵下，獲得克服困難的過程體驗，從而產(chǎn)生強烈的成就感，使幼兒親身體驗到成功的快樂。

幼兒在教學(xué)的過程中體驗快樂。

在幼兒美術(shù)創(chuàng)造的過程中，他們涂涂畫畫，不僅僅是因為需要一份作品，而是將這一過程作為幼兒表達情感、進行情感溝通的方式，使幼兒產(chǎn)生愉悅感。幼兒愿意和喜歡通過美術(shù)活動來表達自己的情感和想法，比如將花兒、小草畫的跟他們一樣開心或難過，將作品與他人分享和交流，在創(chuàng)作過程中獲得情感體驗和快樂。

教師鼓勵引導(dǎo)幼兒體驗成就感。

幼兒在創(chuàng)造的過程中，常沒有明確的目標(biāo)，而是根據(jù)自己構(gòu)思與創(chuàng)作不斷調(diào)整主題，以至于在創(chuàng)作中陷入什么都想畫，但又不知到怎么畫的情況。面對幼兒出現(xiàn)的困難教師應(yīng)進行相應(yīng)的指導(dǎo)，多了解幼兒創(chuàng)作的心態(tài)、意圖，多給幼兒正面的回應(yīng)。對幼兒成功的地方加以鼓勵，并通過問題的引導(dǎo)以及建議提出等方式引導(dǎo)幼兒明確自己的創(chuàng)作意圖，在現(xiàn)有結(jié)果與原有意圖之間建立有機的連接。如：“看看旁邊的小朋友畫了什么?對你有啟發(fā)嗎?你想畫什么?哪里不會畫呢?”通過詢問、建議，鼓勵幫助幼兒最終成功地實現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，體驗成功帶來的快樂。

現(xiàn)階段，人們的物質(zhì)及文化水平日益提高，對幼兒的特長教育成為許多家庭關(guān)注的焦點。各類美術(shù)學(xué)習(xí)進入許多家庭之中，很多家長抱著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，為了不讓幼兒輸在起跑線上，幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的年齡段也在慢慢提前。隨著素質(zhì)教育的深入，許多家長越來越重視美術(shù)學(xué)習(xí)，將美術(shù)素養(yǎng)當(dāng)作衡量幼兒綜合素質(zhì)的一個重要指標(biāo)。因而，很多家長的開始讓幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，這就需要幼兒付出很多的時間和精力。然而，很多幼兒在學(xué)習(xí)過程中漸漸失去了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，家長也隨之產(chǎn)生了苦惱，很多父母不知所措，困惑不已。幼兒的興趣是廣泛的，是否學(xué)習(xí)美術(shù)，有時需要從家長的角度考慮、出發(fā)，但絕不能盲目跟風(fēng)。而讓幼兒在學(xué)習(xí)美術(shù)的道路上一路向前，則需要家長、教師的正確引導(dǎo)，尤其要從幼兒的需求、興趣等角度出發(fā)。

一、家長是否支持幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度分析。

許多家長有讓孩子接受美術(shù)教育的意識，并且對美術(shù)學(xué)習(xí)的價值有了初步認(rèn)識，能夠理解并贊同美術(shù)對幼兒智力、氣質(zhì)、注意力、自信心等方面的積極作用，但家長并沒有對美術(shù)學(xué)習(xí)形成科學(xué)的認(rèn)識。

1.家長支持幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，多是希望發(fā)展幼兒的非智力因素。

家長讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的原因有很多。有家長認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是讓孩子有一項愛好和特長，并且對幼兒手指靈活性、氣質(zhì)培養(yǎng)方面都有很大的好處，對幼兒的未來發(fā)展有很大益處。可見，這些家長對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度是清醒的，初衷簡單，就是想培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，提升其審美情趣。還有家長希望孩子以后從事美術(shù)行業(yè)，甚至成為美術(shù)人才。不論家長出于何種原因支持幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，都應(yīng)該貴在堅持，學(xué)好繪畫技能，孩子會受益終身的。還有很多家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)是因為孩子本身對美術(shù)有很大的興趣，這也是家長重視幼兒非智力因素培養(yǎng)的一種體現(xiàn)。幼兒在第一次接觸美術(shù)時，通常會被美術(shù)作品的獨特形狀、顏色變化所吸引，于是產(chǎn)生一種好奇心，但這種好奇心維持的時間較短，可以稱之為“無意興趣”。只有不斷激發(fā)，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，并逐步培養(yǎng)幼兒表達美、創(chuàng)造美的能力，才是真正達到美術(shù)教育的目的。

2.家長從現(xiàn)實角度考慮，不支持幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)。

有些家長因為孩子已經(jīng)上了其他興趣班，不想再給孩子過多的負擔(dān)和壓力，而不支持幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)。還有些幼兒對學(xué)習(xí)美術(shù)沒有興趣，這也是家長不選擇讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的一個重要原因。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)美術(shù)首要的任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣與愛好。家長沒有認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)會給孩子帶來絕對的好處或壞處，而是客觀地對待是否選擇讓幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣的觀念是比較可取的。

二、家長應(yīng)樹立正確的美術(shù)教育觀念。

1.正確定位，認(rèn)清自己的職責(zé)。

家長在幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的活動中，應(yīng)起到鼓勵作用，而不應(yīng)該是“監(jiān)工與警察”的角色。家長能認(rèn)清自己在孩子學(xué)習(xí)繪畫中的責(zé)任，其益處將遠遠超于教師所起到的作用。家長應(yīng)該注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒首先學(xué)會想象，就像一位學(xué)者所說的“不先學(xué)會想象就開始學(xué)美術(shù)的兒童，一生中注定沒有美術(shù)”。家長要做好榜樣，滿足幼兒的心理需要，不斷鼓勵幼兒，激發(fā)出幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

2.做好持之以恒學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備，保持良好心態(tài)。

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇十一

高中美術(shù)鑒賞課程對于高中生來說有增加其人文素養(yǎng)的作用，老師在對于教授鑒賞課的過程當(dāng)中讓學(xué)生們能夠接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)氣息的同時，還能夠拓寬學(xué)生們的視野，增加學(xué)生們的知識量，在鑒賞藝術(shù)作品的過程當(dāng)中能夠讓他們對于世界的各個區(qū)域的文化產(chǎn)生敬畏感，理解藝術(shù)作品當(dāng)中包含的豐富的人文情懷，經(jīng)過藝術(shù)氣息洗滌來提升了學(xué)生們的人文修養(yǎng)。

高中；美術(shù)鑒賞；人文素養(yǎng)。

高中學(xué)生正是人生觀、價值觀等建立的關(guān)鍵時期，這是需要對于學(xué)生們的人文素養(yǎng)進行培育，能夠收獲意想不到的成果。通過美術(shù)的鑒賞課能夠?qū)⒚佬g(shù)與生活、美術(shù)與社會、美術(shù)與感情、美術(shù)與知識等方面相結(jié)合，從而達到增加學(xué)生的審美能力、藝術(shù)氣息，讓其成為一個有對于生活充滿浪漫氣息的人。同時，在高中的鑒賞課當(dāng)中也能夠?qū)τ趯W(xué)生的性格等方面進行重塑，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美，去感受這種美，讓學(xué)生們的情操得到陶冶，讓學(xué)生們的靈魂得到升華。本文對于高中美術(shù)鑒賞課對提升人文素養(yǎng)的作用進行研究，筆者認(rèn)為可以從如下幾個角度來培養(yǎng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》選修美術(shù)鑒賞的大綱當(dāng)中明確表示：重視文化兩方面作用，其一為在制定的情境下讓學(xué)生們深刻理解其藝術(shù)作品要表達的信息，其二為幫助學(xué)生們在鑒賞藝術(shù)作品時能夠了解其作品當(dāng)中的人文性和社會性，讓學(xué)生們能夠體會到這兩種性質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的。例如，教師在《現(xiàn)代雕塑、繪畫與工業(yè)設(shè)計的探究》的課堂講解上，為了能夠促使學(xué)生很快進人課堂、參與到課堂教學(xué)中，首先教師要有效的調(diào)節(jié)課堂氣氛，將課堂教學(xué)氣氛變得輕松、愉悅、有趣，此時教師就可以指導(dǎo)學(xué)生對一些感興趣的抽象畫進行鑒賞，適當(dāng)加人一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣、搞笑型的笑料。如，以牛吃草作為一幅具有抽象的畫，但這幅畫卻是一張白紙，于是觀眾便問畫家，而畫家卻是這樣解釋的：牛吃草，草被吃完，牛吃完草便也離開了。教學(xué)離不開教材，老師應(yīng)該充分的研究教材內(nèi)容，將其人文素養(yǎng)充分的濃縮提煉。在欣賞不同時期的藝術(shù)作品時，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生這些藝術(shù)作品代表了那一時期的文化結(jié)晶，可以說這些藝術(shù)作品就是那一時期的縮影和體現(xiàn)，從而能夠讓學(xué)生們培養(yǎng)良好的鑒賞習(xí)慣以及抽絲剝繭的思維能力。老師通過對各個時期藝術(shù)作品的`充分講解，可以讓學(xué)生在不同的時期當(dāng)中穿梭，在不同國家、不同民族、不同地域遨游，體會著不同文化氣息，陶冶情操，能夠讓學(xué)生們的人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人們的生活水平也得到了很大的改變，但與此同時，生活的壓力、社會的快節(jié)奏感也在逐漸的增加，使得素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展在漸漸受到應(yīng)試教育的沖擊，不少家長和教師對孩子的成績重視度遠遠大于孩子的人文素養(yǎng)、道德情懷的發(fā)展。在美術(shù)文化教學(xué)中，不僅僅要對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有所重視，還要重視美術(shù)和日常生活的相關(guān)聯(lián)系以及美術(shù)對學(xué)生全面發(fā)展所產(chǎn)生的作用。對于高中生來說，其人生觀、價值觀、世界觀的形成處于關(guān)鍵時期，良好的人文素養(yǎng)是鑄成更寬闊的人生基石。因此，高中美術(shù)鑒賞課作為學(xué)校教育藝術(shù)的重要組成部分，作為提高學(xué)生學(xué)生整體綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、感知能力審美能力以及高尚情操的重要課程，在日常教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師要把我國傳統(tǒng)國學(xué)與美術(shù)鑒賞中的人文精神相結(jié)合，讓學(xué)生在鑒賞作品的同時能夠?qū)W到向善向美的情操和高尚的道德品質(zhì)。

個性的地位在繪畫中十分重要，部分專家和學(xué)者認(rèn)為在進行藝術(shù)培訓(xùn)中，知名的美術(shù)家和藝術(shù)家才能夠具有獨特的個性和特點。但是實際情況，特別是與生俱來的，在繪畫作用的繪畫中。特別是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂，判斷藝術(shù)家繪畫特點的基礎(chǔ)。所以，在培訓(xùn)藝術(shù)創(chuàng)作時，有針對性的培養(yǎng)個性和人文素養(yǎng)十分重要。從另一方面，學(xué)習(xí)藝術(shù)的造型表現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)時間的正長而感悟到的特點，學(xué)生所獲得的繪畫技藝的也加強，因此這種造型表現(xiàn)和個性特點會隨著這些變化而變化。我們在進行美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，要通過特別的完善來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先就應(yīng)該選著一副具有代表性的作品解析給學(xué)生看，不僅要讓學(xué)生看到作品的完美性，還要讓學(xué)生感受到作品下藝術(shù)家獨特的創(chuàng)作個性和創(chuàng)作靈魂。

綜上所述，高中的美術(shù)鑒賞課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，陶冶學(xué)生們的情操，對于其人文素養(yǎng)得到了充分的培養(yǎng)，這些是和美術(shù)老師的教學(xué)理念以及思想緊密相連的，老師應(yīng)該了解學(xué)生所想，挖掘?qū)W生的興趣愛好，從而讓學(xué)生們能夠積極的參加鑒賞課，并且在鑒賞課學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠?qū)τ谌宋乃仞B(yǎng)有所領(lǐng)悟。

l[]胡知凡t談在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)[j]t課程t教材t教法t2004(12)。

2[]周鳳云。論美術(shù)鑒賞教學(xué)對學(xué)生審美能加勺培養(yǎng)[j].平原大學(xué)學(xué)報t2002(03)。

4l[曹桂生。論藝術(shù)教育與素質(zhì)教育田。西安交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)2000(01)。

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇十二

高中“美術(shù)鑒賞”是“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。這種鑒賞不僅僅是“求同”，也要“求異”；不僅僅關(guān)注“紙的正面”，更要品味“紙的背面”；不僅僅是習(xí)得“知識技法”，更是“精神”的滋養(yǎng)。讓學(xué)生浸泡在這樣的精神根系中，必將惠及于學(xué)生，也惠及于新世紀(jì)的美術(shù)教育。

鑒賞；求異；喚醒；技法；人文。

在高中美術(shù)課程中，“美術(shù)鑒賞”是最具人文色彩的模塊之一。不論是感受、體驗，還是聯(lián)想、分析和判斷，如果缺少了人文性這一基點，那么學(xué)生對作品的理解將是膚淺和單薄的，其收獲也難免是淺薄和蒼白的。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。”所謂的審美能力、多元文化，都是從精神層面而言的，是學(xué)生創(chuàng)新精神和人文精神極為重要的一環(huán)。高中美術(shù)教師應(yīng)抓住這一環(huán)，并強化訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度與價值觀。

高中階段的美術(shù)鑒賞，范圍廣、形式活，教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地去鑒賞美術(shù)作品。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“美術(shù)學(xué)習(xí)活動一般注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解。”的確，老眼光只能看到老風(fēng)景。相反，獨辟蹊徑，才會領(lǐng)略到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的奇景。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思自己：是否有更新的切入點？是否有新的連接點？是否在“拐彎處”發(fā)現(xiàn)了打開作品真義的鑰匙……師生不拘囿于一時、一畫、一個觀點，其視野也許更廣，收獲也許更多。

以下是一教師在人教版高中美術(shù)鑒賞《咫尺千里——中國古代山水畫》的部分片段教學(xué)：

師：大自然是五顏六色的，但古人畫筆下的山水卻為什么大多數(shù)是黑白的？

生：可能是當(dāng)時顏料難找吧。

生：我估計墨汁摻水后，墨色變化層次多，這樣顯得更好看。

生：我想跟山水畫產(chǎn)生之初的社會有一定的關(guān)系。

師：這是因為古代山水畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。

面對浩如煙海的美術(shù)作品，教師的責(zé)任和智慧不在于“定性”，而在于為學(xué)生的多種解讀提供合適的切入點，盡可能敞開學(xué)生的視野和心靈。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與他人進行交流。同時在鑒賞中，理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)、滋養(yǎng)心靈、提高自己。

歌德說：“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。”對于美術(shù)鑒賞而言，所謂“紙的背面”，是指要循著畫面的表層，深入畫家的心靈秘境之中，深入作品的核心地帶——那里才能和古人交流、和先哲通電；那里才是美術(shù)作品旺盛的生命力所在。當(dāng)然，能夠走到作品隱秘的深處，離不開教師的`引領(lǐng)、啟發(fā)和喚醒。

在欣賞鄭板橋的《墨竹》時，人們很難忘記，鄭板橋先生的四種竹子和它們之間的關(guān)聯(lián)：園中之竹—眼中之竹—胸中之竹—手中之竹。作品中的竹子基于生活中的竹子，卻不是機械、僵硬的反映，而是作者根據(jù)自己的理解對審美意識的表達。鄭板橋曾經(jīng)寫道：“江館清秋，晨起看竹，煙花日影露氣，皆浮動于疏枝密葉之間，胸中勃發(fā)遂有畫意。其實胸中之竹并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”可見，鄭板橋先生的《墨竹》，不僅僅是對自然的簡單模仿，而是基于生活與感受的第二次創(chuàng)造。如果我們不通過“紙”的背面，就體會不到鄭板橋先生“寫意與寫實、抽象與具象、神似與形似”的深意。

南宋馬遠的《寒江獨釣圖》也需學(xué)生睜開另一只眼睛深入品味：畫家畫得很少，但畫面并不空。反而令人覺得江水浩渺，寒氣逼人。而且還覺得空白之處有一種語言難以表述的意趣，是空疏寂靜，還是蕭條淡泊……如果教師經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生用“心”，而不僅僅是用“眼睛”去鑒賞作品，學(xué)生一定會在美術(shù)作品的“密林”深處收獲到沉甸甸的芬芳。

雷諾茲曾經(jīng)說：“屋中有畫，等于懸掛了一個思想。”這里的“思想”自然是從精神層面而言的。的確，鑒賞好的美術(shù)作品，其實就是和大師進行精神交流，就是心靈的凈化、精神的洗禮、情感的滋養(yǎng)。正如鄭軼所說：“教育的終極目標(biāo)，不在于起跑多快，而在于跑得多遠，人格的健全和精神的富足，方是一個人生命充盈的基石。”美術(shù)鑒賞正是不需要跑得多快的教育。因而，教師應(yīng)該放慢腳步，靜下心來，通過專題呈現(xiàn)、多元交叉、循序漸進的方式，為學(xué)生提供更多積極主動和自由發(fā)揮的空間，同時傳達一種正確積極的人文精神。

鄭板橋的《風(fēng)竹圖》是典型的以景寫情，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，這風(fēng)竹中的枝葉、枯瘦的幼竹既是貧苦百姓的生活境遇寫照，又是畫家真摯感情的流露。無論是我國遠古時期的彩陶文化，還是敦煌壁畫；無論是古希臘的瓶畫、柱式，還是文藝復(fù)興時期的美術(shù)作品，都和人及人性緊密地聯(lián)系在一起，都隱約跳動著畫家的脈搏、呼吸著雕刻家的靈魂（里爾夫）。讓學(xué)生浸泡在這樣的精神根系中，必將惠及于學(xué)生，也惠及于新世紀(jì)的美術(shù)教育。

尋找美、創(chuàng)造美固然重要，但是藉此吸收喂養(yǎng)心靈和情感的精神“維他命”也更為重要。美術(shù)鑒賞就是一個欣賞、思考、追問、想象以及與文本對話、與畫家神交的過程。做精、做細這個過程，學(xué)生必將被喚醒，能夠更好地裝點自己的“內(nèi)環(huán)境”。引領(lǐng)學(xué)生徜徉在五彩繽紛的美術(shù)王國中，通過正確而有深度的鑒賞，喚醒學(xué)生的生命拔節(jié)聲，這樣的“行走”雖辛苦，但值得一試。

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇十三

藝術(shù)概論是一門研究藝術(shù)活動基本規(guī)律的課程，是闡述藝術(shù)的基本性質(zhì)、藝術(shù)活動系統(tǒng)以及藝術(shù)種類特點為宗旨的科學(xué)體系。下文是我為大家整理的關(guān)于藝術(shù)概論論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

談多媒體技術(shù)與藝術(shù)概論教學(xué)的整合。

摘要：藝術(shù)概論這門課程是高等院校藝術(shù)專必業(yè)修課之一。結(jié)合多媒體的應(yīng)用，發(fā)揮多媒體的聲、形、畫等綜合性的特點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時教師也能更好的把復(fù)雜問題簡單化，使理論課不枯燥，有利于教師教學(xué)深入淺出、學(xué)生對知識掌握的靈活深入，提高教學(xué)效果。但多媒體的運用也要恰到好處，避免畫蛇添足影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;藝術(shù)概論;教學(xué)效果;教學(xué)過程。

藝術(shù)概論這門課是高等院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課程之一，這門課程的內(nèi)容多并且跨越性大，開設(shè)這門課程對學(xué)生來說也十分重要，它讓學(xué)生獲得先進藝術(shù)觀、審美觀、提高綜合素養(yǎng)的同時能夠掌握藝術(shù)的本質(zhì)、藝術(shù)的分類、藝術(shù)的創(chuàng)作、藝術(shù)的作品、藝術(shù)批評、藝術(shù)鑒賞等內(nèi)容，以提高自主創(chuàng)新能力和審美的能力。過去講課時僅憑口述難以讓學(xué)生深入理解，教學(xué)效果不理想，而且課前需要準(zhǔn)備大量的掛圖、幻燈片、視頻等資料輔助講解但學(xué)生有時還不容易理解，教師更是覺得每一節(jié)課都很難講，課前備課量也大。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦的廣泛應(yīng)用以及現(xiàn)代化教育方法的不斷更新，多媒體開始逐漸的進入課堂。把抽象的說教變成形象的演示是多媒體教學(xué)最主要的特色，它改進了傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮了教學(xué)開放性也培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的能力。但多媒體教學(xué)手段在課上的運用也要恰到好處，多發(fā)揮多媒體教學(xué)在藝術(shù)概論課中的優(yōu)勢。

一、藝術(shù)概論課的特點。

藝術(shù)概論這門課程，教材的章節(jié)順序是大致按照藝術(shù)的本質(zhì)與特征、藝術(shù)的起源、藝術(shù)的功能與藝術(shù)教育、文化系統(tǒng)中的藝術(shù)、實用藝術(shù)、造型藝術(shù)、表情藝術(shù)、綜合藝術(shù)、語言藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品、藝術(shù)鑒賞這樣一種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。在具體的講課過程中，往往每一章節(jié)單獨講解時很少而是結(jié)合在具體的藝術(shù)形式(如建筑、書法、戲劇、繪畫、舞蹈、音樂、影視等)中進行講解。這樣不但能夠做到“精講”而且知識的貫通性也強。所以在教學(xué)手段上就要求我們要多樣化，來支持理論知識的講解。我們都知道這門課程是一門理論課，往往學(xué)生對理論課最沒興趣，但學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的，通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的需求，目的就是讓學(xué)生掌握一定的藝術(shù)理論、鑒賞作品的能力并且能夠自如地表達，通過對藝術(shù)理論的理解，提高綜合人文素養(yǎng)。

二、利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步純粹的理論課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下同學(xué)們的學(xué)習(xí)，同時隨著各高校教學(xué)設(shè)備的不斷更新進步開始出現(xiàn)了理論課教學(xué)與多媒體聲像的結(jié)合。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。相比過去老師拿著粉筆在黑板前邊講邊寫要新穎并且有吸引力，學(xué)生能夠在豐富的圖像、動畫、視頻、音頻等，資源下理解和記憶，能讓學(xué)生對藝術(shù)理論不感到枯燥乏味，還能產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了教學(xué)效果。運用多媒體輔助藝術(shù)概論課教學(xué)，有利于教師引導(dǎo)式教學(xué)。教育不僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是教育的內(nèi)在功能。充分發(fā)揮主動性是多媒體教學(xué)的一個重要因素，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生就會積極主動參與，例如在藝術(shù)概論課的課堂上，運用多媒體輔助教學(xué)，把枯燥的理論知識溶于生動活潑的課件中展現(xiàn)給學(xué)生，通過多媒體展現(xiàn)世界各國的名畫、著名建筑、名曲、優(yōu)秀的電影作品等等，通過欣賞后教師組織學(xué)生交流，在學(xué)生展開討論交流的過程中，學(xué)生在強烈的好奇心與求知欲的驅(qū)使下，會主動去學(xué)習(xí)探索，這樣還會提高學(xué)習(xí)效率，獲得比教師傳授更多的知識和方法，同時學(xué)生有更多的體驗，提高了學(xué)習(xí)的積極主動性。

讓我們的學(xué)生畢業(yè)走上社會時也能做一個高雅的鑒賞者并且有自己的理論觀點;通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。審美情趣的培養(yǎng)是藝術(shù)概論課教學(xué)中的一個重要課題，多媒體輔助藝術(shù)概論課教學(xué)，不是為了培養(yǎng)學(xué)生死記硬背了多少藝術(shù)理論而是為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和提高學(xué)生的審美情趣服務(wù)的。通過聲、畫等手段讓學(xué)生了解世界最前沿的藝術(shù)作品，這不但提高了學(xué)生的審美品位同時也掌握了大量藝術(shù)理論信息。因此，多媒體的應(yīng)用是為了幫助學(xué)生對書上的內(nèi)容有更開闊性的欣賞與了解。

三、藝術(shù)概論課中使用多媒體應(yīng)注意的問題。

在實際操作中，要讓學(xué)生主動在多媒體中學(xué)，而不是讓多媒體取代老師。教師依賴課件照本宣科。教師有時會過分依賴課件，把所有課上要講解的知識一句不落課前以電子形式打在課件上，這樣縱容了教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，有時會導(dǎo)致老師課上講的和課本脫軌;課件做的過于華麗。

教師做課件時有時太華麗反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果喧賓奪主，出現(xiàn)教師圍著電腦轉(zhuǎn)，學(xué)生忙著瞪眼看的情況，課堂上學(xué)生只顧著看華美的課件了，不利于師生之間的感情交流，又不利于師生教與學(xué)之間的交流。學(xué)生過多關(guān)注多媒體技術(shù)的各種展示技巧，而忽視了教學(xué)內(nèi)容，分散注意力。有時弄不清是一節(jié)計算機課還是什么課，反而不認(rèn)真思考問題，所以，課件的唯美程度教師要適度把握，總之以吸引學(xué)生聽課達到教學(xué)效果好為目的;擺脫只要教學(xué)手段先進，教育思想就會先進的錯誤觀點。有些教師在利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教育手段的外衣，依舊進行著填鴨式教育。

教師把課前準(zhǔn)備好的課件一放，不管學(xué)生的反應(yīng)按照自己的觀點流水賬一樣講下去，這樣不但沒有展現(xiàn)多媒體教學(xué)為我們帶來的優(yōu)勢反而加重了學(xué)生對理論課的反感，學(xué)生會認(rèn)為教師更懶了連黑板字都不寫了，而且教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到課前在電腦上做好的流程上來，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的興趣，我們不能為了多媒體而應(yīng)用多媒體，多媒體的應(yīng)用要為素質(zhì)教育服務(wù)：要為學(xué)生自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)服務(wù);利用多媒體教學(xué)時注意信息量的適度。藝術(shù)概論這門課本身就是知識量涵蓋的廣，如果再通過多媒體硬加了一些信息量反而會造成課件牽著學(xué)生走，學(xué)生丟掉了自覺思考的機會，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，反而影響了學(xué)習(xí)效率。

總之，藝術(shù)概論課中合理地利用多媒體能夠提高我們上課的教學(xué)質(zhì)量，讓枯燥的理論課活起來，為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)而服務(wù)，但也要時刻注意不要因為多媒體而多媒體，這樣會畫蛇添足，影響教學(xué)效果。所以，我們一定要正確認(rèn)識多媒體在教學(xué)中的作用和地位，為進一步提高藝術(shù)概論課的教學(xué)效果而努力。

淺析藝術(shù)教育與民間藝術(shù)。

內(nèi)容摘要：人類創(chuàng)造的多元文化體系帶來現(xiàn)代教育理念與教學(xué)體系的多元化，文章探討根據(jù)不同地域性、不同民族民間的藝術(shù)資源，確立民族民間藝術(shù)在地方性本科院校藝術(shù)教育中的學(xué)科基礎(chǔ)地位，建構(gòu)具有民族性、地域性的藝術(shù)教育模式，立足地方文化優(yōu)勢,辦出地方本科院校的專業(yè)特色。

關(guān)鍵詞：地方性本科院校藝術(shù)教育特色民間藝術(shù)傳承。

地方性本科院校藝術(shù)教育是近幾年在國內(nèi)得到大發(fā)展的邊緣學(xué)科，每所院校幾乎都設(shè)有藝術(shù)類專業(yè)(美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、音樂、舞蹈等)，其辦學(xué)思想定位、專業(yè)課程設(shè)置基本屬于近親繁殖，多共性拷貝，少個性創(chuàng)新，實行的是“拿來主義”。在藝術(shù)教育的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)模式中，大家都在異口同聲說“普通話”，而忘記了最不應(yīng)該忘記的原生態(tài)“地方方言”;一方面不同層次的院校缺乏的是不同層次的教育理念、教育模式和教學(xué)特色，其教育思想的滯后性、教學(xué)課程的趨同性、教學(xué)內(nèi)容的單一性所帶來的負面影響已經(jīng)暴露無遺，藝術(shù)教育缺失的是整體對國家民族主體意識和文化基因進行普通性認(rèn)知教育的功能。而另一方面，在全球一體化的背景下，時尚流行文化每天都像沙塵暴一樣在侵蝕著民族民間文化藝術(shù)的領(lǐng)地，民族民間文化藝術(shù)處于邊緣化、荒漠化的危險狀況。把民族民間文化藝術(shù)看成是下里巴人庸俗文化，認(rèn)為民族民間文化藝術(shù)難登大雅之堂的還大有人在，而傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)傳承模式已經(jīng)不能有效地發(fā)揮其傳承發(fā)展的功能。筆者認(rèn)為，中國的藝術(shù)教育需要國家主體意識和民族文化基因的輸血健身，民族民間藝術(shù)傳承更需要借助藝術(shù)教育的傳播認(rèn)識功能來改變自己的生存狀態(tài)。由此看來，改變地方性本科院校的藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，改變民族民間藝術(shù)傳承發(fā)展生存現(xiàn)狀，建設(shè)新的地方性本科院校藝術(shù)教育模式勢在必行。

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇十四

隨著人們的生活水平的提高，人們對居住的環(huán)境的要求也在不斷提高，在城市的建設(shè)和發(fā)展中，景觀雕塑扮演的角色越來越重要。雕塑在城市中以其鮮明的個性服務(wù)于周圍的環(huán)境，其裝飾性也在無聲無息的補充及完善人們的生活環(huán)境。城市中的雕塑可以生動的記錄一個城市的歷史發(fā)展變化，也在一定程度上體現(xiàn)著一個城市的文化內(nèi)涵和品位，也可以真實的反映出一個城市的精神氣質(zhì)。世界上有很多城市都有其標(biāo)志性的雕塑作品，所以在進行城市景觀設(shè)計中，一定不能忽視雕塑產(chǎn)生的作用。

成功的城市景觀雕塑作品不僅能夠帶給人們視覺上的享受和美感，還能夠向人們傳達某種思想和情感，尤其是它置身于外界中，人們能將雕塑作品的每個部分都盡收眼底，并受到人文精神方面的熏陶。優(yōu)秀的城市雕塑作品是真、善、美的統(tǒng)一體，符合人民群眾的審美需求、精神需求，符合和諧社會的要求，而且隨著城市文化多元化的發(fā)展趨勢，雕塑作品的功能和作用也有了拓展，它的概念不再是一種單一的雕刻品，重在體現(xiàn)藝術(shù)熏陶、教育等方面的功能。而且，當(dāng)前的城市景觀中的，雕塑作品不再是為宗教和政治宣傳服務(wù)，而是通過其內(nèi)涵豐富、個性鮮明的樣式與城市建筑和環(huán)境相結(jié)合、相統(tǒng)一，強調(diào)雕塑作品對人們生活環(huán)境的點綴，對人們審美能力、人文精神的影響。正式由于城市雕塑有了豐富的功能，能夠記錄或再現(xiàn)城市的發(fā)展歷程，反映城市的文化面貌，所以人們對城市雕塑的美的期待和丑的批評越來越強烈。因此，可以說，一件成功的優(yōu)秀的城市雕塑，就是一個城市精神的象征、文化的代表，它作為一種紀(jì)念，可以使人們加深對一些重要事件、重要歷史時刻的記憶，大多數(shù)城市雕塑都受到了人們的喜愛和保護。

園林雕塑是屬于園林中的藝術(shù)品，一個設(shè)計精巧、造型優(yōu)美的園林雕塑猶如點綴在大地中的一顆明珠，光彩照人，對美化環(huán)境、提高人們的生活情趣起著舉足輕重的作用。

雕塑在園林景觀中的作用可以概括為以下幾個方面。一是組景作用。在園林空間中除具有自身的使用功能外，還可以把外界的景色組織起來，使其成為一個和諧的整體，在園林空間中形成無形的紐帶，引導(dǎo)人們由一個空間進入另一個空間，使園林從各個角度看都能構(gòu)成完美的景色，讓各個角度的景色都充滿了詩情畫意。二是觀賞作用。園林雕塑小品作為藝術(shù)品，本身具有很高的觀賞價值和審美價值，無論是其造型、色彩、尺度，還是與周圍景觀的統(tǒng)一結(jié)合，通過設(shè)計者合理的布局，每一部分都讓人贊嘆，園林中的雕塑更是一道別致的風(fēng)景。所以說嗎，運用雕塑的裝飾性能夠提高園林的觀賞價值，滿足人們的審美要求，給人以藝術(shù)的享受和美感，它能讓平常的景色煥然一新，讓人沉浸在藝術(shù)的享受中。三是渲染作用。園林景觀中的雕塑作品可以起到渲染園林氣氛的作用。園林中石桌石凳、草坪和花叢的標(biāo)識牌、燈具等，雕塑師都把這些很尋常的`東西藝術(shù)化，設(shè)計的非常新穎別致，很有情趣，這些雕塑使園林更有感染力。

雕塑與周圍的環(huán)境息息相關(guān)，而且，從古至今，裝飾性都是都是雕塑的功能之一，當(dāng)代社會，它的這一功能有了更多的發(fā)揮，尤其在人們的居住環(huán)境中，雕塑的數(shù)量、位置、形態(tài)對整個小區(qū)的布局，以及小區(qū)環(huán)境氣氛的營造有著不可替代的作用。這是因為，與其他環(huán)境相比，人們的居住環(huán)境更強調(diào)營造一個能夠便于人們交流的場所，需要一個充滿活力的場所，因此，小區(qū)景觀中的雕塑作品應(yīng)當(dāng)圍繞這個主題來展開創(chuàng)作。

雕塑裝飾和點綴著住宅小區(qū)的環(huán)境，但是它不是獨立存在的裝飾品，而是讓人們觀賞，在觀賞過程中使人們的心情放松、身心愉悅，進而使雕塑作品成為人們共同的欣賞物，成為人們交流的紐帶。這樣，雕塑作品的另一種作用就體現(xiàn)了出來，即讓欣賞它的人們在鑒賞過程中相互交流和溝通，了解彼此的愛好，這樣，雕塑作品就不僅僅是一種“小區(qū)景觀”了。

同時，正是人們的相互交流和豐富的激情感受構(gòu)成了富于生機的社會生活。只要有人的存在，無論在建筑內(nèi)，在居住小區(qū)，在城市中心，還是在其他娛樂場所，人及其他的活動總是吸引著另外一些人。人們被另外一些人所吸引，就會聚集在他們的周圍，新的活動又會萌發(fā)。所以，人們總是愿意到有東西看，有事情發(fā)生的地方去。比如，如果有兩條道路可供選擇，一條荒蕪凄涼，一條充滿活力，那么在大多數(shù)情況下，大多數(shù)人會選擇后者。也就是說，人是城市空間中最好的風(fēng)景線。這對于居住區(qū)環(huán)境中的雕塑設(shè)計有著非常重要的指導(dǎo)意義，即在設(shè)計中考慮的著重點在于創(chuàng)造富有活力的“場”環(huán)境。“場”在這里不單指雕塑本身，還指由雕塑和雕塑四周所組成的空間，還指不同具體擺放點的雕塑之間形成的無形空間。

小區(qū)景觀中的雕塑作品要想充分體現(xiàn)出增強環(huán)境活力的作用，最好的方式就是引導(dǎo)和鼓勵居民近距離接觸雕塑，不僅要觀察、欣賞和觸摸它，還要鼓勵人們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地利用它，并在使用過程中實現(xiàn)雕塑作品與居民的互動、交流。因此，創(chuàng)作者要根據(jù)實際情況精心選擇雕塑主題，因為居住區(qū)環(huán)境中不同于其他類型的環(huán)境，強調(diào)的是營造“溫馨親切”的氣氛。這顯然與商業(yè)環(huán)境的熱鬧、辦公環(huán)境的明亮、政府大樓的莊嚴(yán)等是不同的。所以這里雕塑所要表達的題材應(yīng)以人們所熟悉的，所關(guān)心的和所喜愛的為主，讓人們在這一題材上“愿意說、有話可說、甚至是不得不說”,在人們的述說中交流也就開始了。

總的來說，雕塑作為一種美術(shù)藝術(shù)形式，沒有具體的、固定的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們需要從藝術(shù)的角度，用它所處時代的文化理念來衡量，與此同時，還要考慮它們與周邊的環(huán)境是否和諧、是否統(tǒng)一，優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)當(dāng)集藝術(shù)性、社會性、生態(tài)性等于一體。為了打造更具科學(xué)、更合理、更藝術(shù)的空間環(huán)境，當(dāng)代雕塑創(chuàng)作者和環(huán)境設(shè)計者應(yīng)當(dāng)共同攜手，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到雕塑創(chuàng)作、景觀設(shè)計中，進而打造出更具中國特色的雕塑作品，創(chuàng)設(shè)出更加宜人的城市景觀、園林景觀、小區(qū)景觀等。

[1]陳天送。景觀設(shè)計中雕塑藝術(shù)的心得淺析[j].經(jīng)營管理者，2013（25）。

[2]潘騰飛。淺談景觀設(shè)計中的雕塑藝術(shù)[j].鴨綠江（下半月版），2014（02）。

[3]呂東辰。淺析城市雕塑在景觀藝術(shù)中的作用[d].魯迅美術(shù)學(xué)院，2014.

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇十五

針對安全工程專業(yè)“科研導(dǎo)論課”內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)中的難點和不足，分析了該課程合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的重要性，提出了該課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的思路和具體實施方案，對教學(xué)實踐上一些有意義的探索進行了總結(jié)，并提出建議幫助學(xué)生培養(yǎng)實踐能力。

“科研導(dǎo)論課”作為先導(dǎo)性必修課程，為大學(xué)生順利進行和完成科研訓(xùn)練而服務(wù)，但其內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實踐一直都處于探索階段。對于安全工程專業(yè)來說，由于該專業(yè)涉及學(xué)科門類多、依托行業(yè)多，其“科研導(dǎo)論課”的內(nèi)容設(shè)置存在一定困擾。筆者作為中國礦業(yè)大學(xué)(北京)安全工程專業(yè)“科研導(dǎo)論課”的主講人員，對該課程的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實踐進行了一些探索，得到了一些粗淺的認(rèn)識和體會。

“科研導(dǎo)論課”是面向大一學(xué)生的專業(yè)必修課，主要介紹科學(xué)研究的意義、方法、步驟、學(xué)術(shù)道德等內(nèi)容，以培養(yǎng)大學(xué)生的基本科研素質(zhì)、樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀，使他們掌握論文撰寫、專利申請、課題申報等基本科研技能。因此，這門課是大學(xué)生邁入科研大門的指向標(biāo)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生的學(xué)術(shù)成長歷程。安全工程專業(yè)作為一門綜合交叉學(xué)科，目前約有120所高等院校開設(shè)了該專業(yè)，涉及采礦、石油、交通、軍工、建筑等行業(yè)。以中國礦業(yè)大學(xué)(北京)(以下簡稱“我校”)為例，由于我校的煤炭行業(yè)背景，安全工程專業(yè)的建設(shè)長期以煤炭企業(yè)為依托，科研方向多為解決煤礦井下“一通三防”難題(一通指通風(fēng)，三防為防塵、防火、防瓦斯)。因此，我校安全工程專業(yè)的“科研導(dǎo)論課”定調(diào)為以介紹安全采煤的科研為主，從而確立了該門課的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)思路。

(1)課堂學(xué)時少、教學(xué)內(nèi)容多，知識覆蓋面與教學(xué)深度的矛盾比較突出。該課程只有16學(xué)時，但課堂上既要全面講解相關(guān)理論和方法，還要結(jié)合專業(yè)實際進行深入探討，造成講解的覆蓋面與講解深度存在一定矛盾。

(2)參考教材少，缺少針對安全工程專業(yè)的內(nèi)容。目前普遍使用的是陳中文等編著的《大學(xué)生科研導(dǎo)論》，其內(nèi)容很全面，但該書是面向所有本科生的科普類教材，沒能聯(lián)系具體的專業(yè)實際。

(3)教學(xué)內(nèi)容上文字多、實例少，培養(yǎng)方案上理論多、實踐少，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“科研導(dǎo)論課”具有一定科普性質(zhì)，教學(xué)中理論、原理性內(nèi)容居多，難以抓不住學(xué)生的注意力。

(1)強化教學(xué)重點內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識要點。該課程的教學(xué)內(nèi)容一般為科研意義、科研步驟及方法、文獻檢索、科研選題、科研立項、科研成果發(fā)表等，但是對于本科生來說，首要任務(wù)是掌握科研的基本方法和基本環(huán)節(jié)，核心任務(wù)是要掌握論文的撰寫與發(fā)表;其次，文獻檢索也是科研的基本技能，需要掌握。

(2)增加安全專業(yè)的應(yīng)用實例。介紹當(dāng)前安全學(xué)科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。筆者在教學(xué)中選取了“瓦斯吸附解析實驗”作為科研應(yīng)用實例，在舉例過程中展開科研訓(xùn)練相關(guān)的方法、步驟、環(huán)節(jié)等內(nèi)容的教學(xué)工作。

(3)闡述學(xué)科交叉，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。筆者以所在科研團隊發(fā)明創(chuàng)造的一些新產(chǎn)品為例，講述學(xué)科交叉在瓦斯防治、礦井降溫方面的應(yīng)用。

(1)教學(xué)過程中，把培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)翻譯”能力放在首位。這里的“數(shù)學(xué)翻譯”指用數(shù)學(xué)語言描述物理現(xiàn)象的過程。本科生在大學(xué)期間培養(yǎng)自身的科研能力，其核心是能熟練運用高等數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。安全相關(guān)的科研工作，多數(shù)要求把實際工程問題轉(zhuǎn)換為微積分方程式來表述。為此，筆者在課堂上以導(dǎo)熱微分方程、流體連續(xù)方程的推導(dǎo)過程為實例，向?qū)W生展示高等數(shù)學(xué)在實際工程物理問題中的應(yīng)用。

(2)以科研成果總結(jié)與發(fā)表為核心的教與學(xué)。本科階段的科研成果主要是指學(xué)術(shù)論文和發(fā)明專利。筆者在講解論文寫作時，提出了“九步走”的概念，涉及題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻等各部分的寫作方式及技巧。同時，借鑒新東方英語寫作的培模式，創(chuàng)建了“摘要五句話”、“引言要轉(zhuǎn)折”、“結(jié)論要點題”等一系列好記、易理解的要點短句，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)。在專利介紹方面，著重講解實用新型專利的撰寫要點，說明專利請求書的填寫過程，從而讓學(xué)生快速掌握專利的寫作技巧。

(3)借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等豐富教學(xué)手段。該門課中“學(xué)術(shù)規(guī)范與道德”部分的概念較多、抽象度高，借助于多媒體教學(xué)平臺列舉具體事例能取得良好的教學(xué)效果，如在講解學(xué)術(shù)不端行為時，以“美國舍恩事件”、“韓國黃禹錫事件”等進行說明，讓學(xué)生銘記這些造假、篡改數(shù)據(jù)等行為的危害。而“文獻檢索”部分則需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段。該部分是科研訓(xùn)練中很重要的一塊，良好的文獻查閱習(xí)慣可使科研工作者受益終身。目前多數(shù)學(xué)生還停留在網(wǎng)站查閱階段，檢索文獻費時費力，所以熟練使用文獻管理查閱工具軟件也是必備科研技能。筆者引入notexpress軟件，就其檢索、查閱、下載文獻進行現(xiàn)場連網(wǎng)講解，并對一些實用的特殊功能進行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生了解專業(yè)文獻管理軟件所帶來的方便和快捷。

(4)優(yōu)化考核方式、突出考查重點。“科研導(dǎo)論課”因其科普性質(zhì)，一般為考查課程。采用多元化的成績評定指標(biāo)，綜合學(xué)生課堂、課后的綜合表現(xiàn)來給定最終成績。由于考查內(nèi)容具有導(dǎo)向性，將直接影響學(xué)生對該門課的關(guān)注點。

“科研導(dǎo)論課”雖然概念較多，但目的是要培養(yǎng)學(xué)生的基本科研能力，而能力的培養(yǎng)必然要求進行實踐。在實踐中運用理論知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)發(fā)展新的理論。因此，這門課必須建立在實踐的基礎(chǔ)上。

(1)培養(yǎng)實驗動手能力。我校有“煤炭資源與安全開采國家重點實驗室”和“深部巖土力學(xué)與國家重點實驗室”等2個國家級實驗室，配備了國內(nèi)外最先進的檢測儀器以及大量自主開發(fā)的科研專用實驗平臺。該課程立足于這些先進的實驗設(shè)備，除了在課堂上對重點儀器進行講解外，還在課下組織學(xué)生參觀實驗室，并實際操作瓦斯吸附解析儀等儀器，加深學(xué)生對科研的理解，為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

(2)培養(yǎng)科研競賽意識。目前安全專業(yè)本科階段也有一些科研競賽，如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國高等學(xué)校安全科學(xué)與工程類專業(yè)大學(xué)生實踐與創(chuàng)新作品大賽等。這些競賽既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能鍛煉學(xué)生的動手能力。筆者在教學(xué)方案的制定上向競賽這一塊有所傾斜，如列入競賽申報條件、參賽流程、獲獎案例等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對競賽有所了解，消除因信息不對稱而造成的心理障礙。

“科研導(dǎo)論課”是安全工程專業(yè)學(xué)生所接觸到的第一門專業(yè)課。該課程內(nèi)容設(shè)置的優(yōu)劣、教學(xué)質(zhì)量的高低都將影響大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃的實施效果。因此，這門課的內(nèi)容需要不斷優(yōu)化、教學(xué)方法需要不斷改進，以適應(yīng)新形式下本科生科研能力培養(yǎng)的需求。

本文對安全工程專業(yè)“科研導(dǎo)論課”的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)難點進行了剖析，闡述了科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的思路，并對教學(xué)方法進行了有意義的探索和實踐。結(jié)果表明：在內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)以科研環(huán)節(jié)和成果發(fā)表為教學(xué)重點，以安全專業(yè)的科研實例介紹為主，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識為核心;在教學(xué)方法上，把培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)翻譯”能力放在首位，把科研成果的總結(jié)與發(fā)表作為教學(xué)關(guān)鍵;在教學(xué)方案上，以實踐應(yīng)用為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力和科研競賽意識。通過這些具體措施的實施，學(xué)生基本科研能力的培養(yǎng)質(zhì)量得到很大提高，希望這些教學(xué)實踐能為其他院校安全專業(yè)“科研導(dǎo)論課”的內(nèi)容設(shè)置和實踐提供思路和借鑒。

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇十六

摘要：初中美術(shù)是拓展學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)水平的重要課程，在初中所有課程中占據(jù)著不可或缺的地位。在教學(xué)過程中，學(xué)生審美能力的提高理應(yīng)是首要教學(xué)目標(biāo)，尤其值得教師的重點關(guān)注。因此，教師應(yīng)積極探究提高學(xué)生審美能力的相關(guān)策略，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

初中美術(shù)；審美能力；存在的問題。

新課改的教育理念逐漸拓展于全國，而其中的“促進學(xué)生自主、個性、全面發(fā)展”的教學(xué)理念也是逐步深入人心。這一理念的提出無疑與學(xué)生自小學(xué)便被要求的德智體美勞全面提高理念不謀而合，美術(shù)教學(xué)在其中有著一席之地。而且，初中是學(xué)生發(fā)展自己的特長、塑造健全人格的黃金階段。在這一階段對學(xué)生的審美能力加以培養(yǎng)，不僅能夠促進學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知，發(fā)掘出對美術(shù)的潛能力，而且還能夠使學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)世界的美的眼睛，可使學(xué)生往后的生活變得更加具有藝術(shù)感，更加豐富多彩。但是，由于教育制度的些許不完善，在初中美術(shù)教學(xué)中仍然存在著一些不足，需要我們積極尋找解決的方法。

美術(shù)、音樂等能夠提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的課程，本應(yīng)當(dāng)被受到重視，然而現(xiàn)實卻與之相悖。由于應(yīng)試教育制度尚未得到完全的改變，仍如一座大山般壓在學(xué)生、家長、教師甚至于學(xué)校的頭上。因此，我國的初中教育呈現(xiàn)出一片的壓抑氣氛，使得學(xué)生整日沉浸在題海當(dāng)中，抓緊一切可學(xué)習(xí)的'時間學(xué)習(xí)數(shù)理化，而美術(shù)這類“副科”便理所當(dāng)然地被取代，導(dǎo)致學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)美術(shù)知識的機會。即使少許學(xué)校有設(shè)置初中美術(shù)課程，但是美術(shù)教師教學(xué)素養(yǎng)參差不齊，且由于美術(shù)常不被記錄到考核內(nèi)容當(dāng)中，因此教師對美術(shù)教學(xué)懈怠，更不會潛心研究初中美術(shù)教學(xué)。而學(xué)生則被教師的態(tài)度所誤導(dǎo)，對美術(shù)的興趣大減。如此惡性循環(huán)之下，學(xué)生的美術(shù)水平難以得到提高，審美能力得不到鍛煉，生活藝術(shù)性以及趣味性大大降低。

(一)改變理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。

促進初中教育中對美術(shù)教學(xué)的提高，并以此為媒介提高學(xué)生的審美能力，首先要做的就是改變教師以及學(xué)校的理念，真正認(rèn)識到美術(shù)的重要性，提高學(xué)生審美能力的必要性，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。對此，學(xué)校可以定期舉辦美術(shù)培訓(xùn)或者美術(shù)講座。此外，學(xué)校管理層一方面需要挑選優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教師人才，另一方面要讓教師以及領(lǐng)導(dǎo)人定期觀賞相關(guān)的畫作等藝術(shù)作品，并通過真實事件對比，了解審美能力對學(xué)生的巨大影響，從而更新思想，緊隨時代潮流。

(二)培養(yǎng)審美能力，從學(xué)會欣賞入手。

并非所有學(xué)生都能天生擁有良好的審美能力，一個人對美與丑的評判往往是從別人的告知以及引導(dǎo)入手。尤其是涉世未深的學(xué)生，他們對大千世界的了解也僅是冰山一角，對藝術(shù)世界的了解若非有家庭因素的引導(dǎo)將會是毫無所知。正如普通的人往往難以看懂畢加索的畫作中所蘊含的深刻意義一樣，沒有一定審美能力以及審美視角的學(xué)生對此也是茫然。因此，教師在提高學(xué)生審美能力之時，可以從欣賞入手，引導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅畫作，在一點一滴中培養(yǎng)起學(xué)生對美丑、中庸與精彩的判斷能力，從而進一步提高學(xué)生的審美能力。例如，向?qū)W生展示著名畫作《最后的晚餐》時，教師可以先引入關(guān)于這幅畫的背景以及其中的故事，讓學(xué)生觀察到底是誰出賣了耶穌。在經(jīng)過學(xué)生細致的觀察得出結(jié)論之后，教師可詢問他們所觀察到的內(nèi)容，并引導(dǎo)他們得知為什么一幅畫中能夠蘊含這么多的東西等更為深刻的知識點，就能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，促使學(xué)生學(xué)會觀察、欣賞美的東西，潛移默化中鍛煉審美能力。

(三)提高審美能力，從優(yōu)質(zhì)的教學(xué)著眼。

美術(shù)課當(dāng)然不能僅僅帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美，教學(xué)是其中尤為重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)能夠幫助學(xué)生總結(jié)歸納出通過自己的欣賞所得出的感悟，并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力，從而快速地提高審美能力。在現(xiàn)代教育中，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用可讓教學(xué)變得多姿多彩。現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)迥然不同的方面是：傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能夠通過自己作簡單的畫，或者運用打印出來的圖片卡片等簡陋的物品作為教學(xué)輔助工具，這不僅會讓美術(shù)變得單調(diào)無趣，更為重要的是讓美術(shù)喪失了它本身蘊含的強烈的美感。而運用現(xiàn)代科技，如多媒體技術(shù)等，不僅能夠?qū)⒚佬g(shù)更為立體地展現(xiàn)出來，還能夠通過相關(guān)的設(shè)計，讓學(xué)生以直觀的方式看到藝術(shù)家的作畫過程以及作品完成之后的強烈對比，幫助學(xué)生從更高層次上認(rèn)識到美術(shù)中所含的美好以及韻味，以更為專業(yè)的眼光、更豐富的思想去度量藝術(shù)，獲得審美能力的提高。

(四)鍛煉審美能力，親自創(chuàng)作實踐。

正所謂“：實踐出真知。”一個人的審美能力是否能夠獲得質(zhì)的變化，需要看他親自創(chuàng)作出來的作品。一件作品可能基本功尚有不足，但是其中所表現(xiàn)出來的美或丑卻是能有所發(fā)散。對于初中階段的學(xué)生來說，他們的畫作可能不堪入目，然而只有經(jīng)過親自實踐，他們才能對自己的審美能力進行一個評估以及糾正，以獲得質(zhì)的飛躍。因此，教師需要不斷帶領(lǐng)學(xué)生進行親自創(chuàng)作實踐，以在不斷的練習(xí)之下鍛煉學(xué)生的基本功以及審美能力。例如，教師可以利用課堂時間帶領(lǐng)學(xué)生在校園的一角寫生，讓他們靜坐體會生活的點滴之美，從自然中的細微之處看到美的存在，點亮生活，時刻發(fā)現(xiàn)美好，潛移默化中提高自己的審美能力。初中美術(shù)課程的地位無可取代，它是學(xué)生通往藝術(shù)世界的橋梁，是學(xué)生充實生活的必需品。而對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)則是初中美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，身為教師，我們要慎重以待，通過不斷的自己提升，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)。

[1]朱巨瀾。美術(shù)課堂教學(xué)“活”法探索[j].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2010(12).

[2]郭海英。如何優(yōu)化中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)[j].教育教學(xué)論壇，2010(28).

[3]夏云鵬。新課改下初中美術(shù)教學(xué)方法新探[j].新課程學(xué)習(xí)：下，2012(12).

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇十七

在新課改背景下，初中美術(shù)教學(xué)要注重結(jié)合學(xué)生生活實際，讓課堂內(nèi)容更加具體、豐富，充滿生活的氣息。欣賞課是初中美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，為提升課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該注重應(yīng)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象、有趣的氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證欣賞課教學(xué)高效開展，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。該文提出了美術(shù)欣賞課教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

美術(shù)教學(xué)；欣賞課；情境教學(xué)法；

情境教學(xué)法當(dāng)前已經(jīng)在各學(xué)科的教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師要盡快轉(zhuǎn)變思想理念，加大對情境教學(xué)法的應(yīng)用力度，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)水平，靈活選用各種教學(xué)方法，保證實際教學(xué)效率的提升。這樣才能在傳授學(xué)生美術(shù)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

在初中欣賞課教學(xué)中，問題情境的運用尤為重要。教師提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法，避免學(xué)生在美術(shù)欣賞課上感到迷茫，并讓學(xué)生在解答問題的過程中正確理解美術(shù)知識，加深對美術(shù)知識的記憶。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生將主動開動腦筋思考問題，在自主探究的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如，教師在為學(xué)生講解色彩調(diào)配相關(guān)知識時，可以問學(xué)生某種顏色是通過其他哪些顏色調(diào)和而成的，讓學(xué)生在思考的過程中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在美術(shù)欣賞課上才能集中注意力，積極動手操作，調(diào)配顏色，這樣就達到了教學(xué)的目的。又如，在《巧用身邊的材料》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，問學(xué)生：“你們知道可以利用怎樣的方法，用稻草表現(xiàn)題材嗎？”在學(xué)生回答問題后，教師再通過范例欣賞與分析，讓學(xué)生真正了解制作作品所需的構(gòu)思、方法及步驟。

時代快速發(fā)展，現(xiàn)代科技更新速度日益加快，多媒體在教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生設(shè)置生動的教學(xué)情境，促進學(xué)生全身心投入教學(xué)，保證初中美術(shù)欣賞課教學(xué)效率得到提升。通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生能夠直觀感受到美術(shù)的魅力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對此，教師要在課前做好多媒體課件搜集與設(shè)計工作，這樣才能在課堂上創(chuàng)設(shè)出更加自然的教學(xué)情境，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，讓學(xué)生在愉快的`氛圍中掌握美術(shù)知識。如，在《中國書法》的教學(xué)中，教師可以在課堂上為學(xué)生播放展現(xiàn)我國書法演化過程的視頻，學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，逐步進入古代大師營造的書法世界，不僅感受到了書法的特點與價值，逐步形成了熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。教師采用這種教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生也能掌握這節(jié)課的重點內(nèi)容與相關(guān)知識，從而圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

為提升初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果，教師可以讓學(xué)生模仿作品，進行角色扮演，這樣不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，了解創(chuàng)作者是如何在作品中表達內(nèi)心情感的，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促使學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平不斷提升。如，秦兵馬俑是我國的藝術(shù)瑰寶，教師可以為學(xué)生展示將軍俑的圖片，在學(xué)生欣賞這件作品時，帶領(lǐng)學(xué)生起立，讓他們體驗當(dāng)將軍的感覺。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的表情十分嚴(yán)肅，手中握著“寶劍”,認(rèn)真擺姿勢、做動作，有的學(xué)生表現(xiàn)得莊重威嚴(yán)，有的學(xué)生表現(xiàn)得氣勢非凡。教師講解霍去病墓雕刻中的《伏虎》后，可以用語言引導(dǎo)學(xué)生：“你看它的眼神多銳利，它正趴在地上，聳著肩膀，它發(fā)現(xiàn)了什么？對，隨時準(zhǔn)備撲向獵物。”此時教師要做出動作，營造緊張的氣氛。這樣很快就調(diào)動了學(xué)生的情緒，他們認(rèn)真觀察，了解了這件作品的特點，從而達到了教學(xué)目標(biāo)。

任何一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品都蘊含著豐富的生活哲學(xué)，畫家在其中表達出自己對生活的感悟。如凡？高的《向日葵》《吃土豆的人》、達·芬奇的《蒙娜麗莎》等，這些作品都與生活有著緊密的聯(lián)系。以《吃土豆的人》為例，凡？高在認(rèn)真觀察農(nóng)民日常生活與勞作情景后，將農(nóng)民吃土豆的樣子栩栩如生地描繪了出來。我們在欣賞達·芬奇的《蒙娜麗莎》時，會莫名感受到一種悲傷的情緒，據(jù)說畫中的女子剛剛經(jīng)歷了喪子之痛，為了給www．她帶來快樂，達·芬奇在創(chuàng)作這幅畫時還請了喜劇演員進行表演。從這里能夠看出，在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠增強學(xué)生的情感體驗，并將學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作潛能激發(fā)出來。在實際教學(xué)中，教師可以與實際生活加強聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，欣賞大自然的美景，這樣學(xué)生創(chuàng)作的作品才更具情感與生活味，藝術(shù)品位也能獲得提升。

總之，在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師要重視應(yīng)用情境教學(xué)法，精心設(shè)置各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在生動、形象的情境中，學(xué)生能夠獲得快樂的體驗，并牢固掌握美術(shù)知識、提升美術(shù)鑒賞能力。此外，教師還要不斷探索新的教學(xué)方法，以保證充分發(fā)揮出情境教學(xué)法的作用，為提升美術(shù)欣賞課教學(xué)效果創(chuàng)造更加有利的條件。

[1]王佰娟。淺談初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用研究。學(xué)周刊，2018（4）.

[2]郭文君。情境教學(xué)法在初中美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用。西部素質(zhì)教育，2015（7）.

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇十八

繪畫教學(xué)固然要培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，但更重要的是要促進幼兒的觀察、想象和表現(xiàn)能力的發(fā)展。教師的作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在提供材料、引導(dǎo)觀察、讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)這些方面，并保護和開發(fā)幼兒在繪畫中特有的知覺方法和創(chuàng)造性想象。觀察是獲得感性知識的重要途徑，它又是進行創(chuàng)造性繪畫的前提。因此讓幼兒通過寫生，學(xué)會仔細觀察事物，學(xué)會捕捉繪畫對象的特征，可以為他們以后的繪畫創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。通過觀察，認(rèn)識各種事物的具體結(jié)構(gòu)，獲得清楚的視覺形象。在繪畫活動中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，盡情反映自己的感受，畫自己想畫的事物，當(dāng)幼兒在繪畫中不能體現(xiàn)自己想象時，教師要及時幫助，使其拓寬思路，教師的啟發(fā)在關(guān)鍵時刻能使幼兒展開豐富的聯(lián)想，從而表現(xiàn)出豐富多彩的畫面。比如在畫“水果”時，我要求孩子們畫出剛才觀察到的蘋果、香蕉、西瓜、葡萄等水果的外形，別的孩子都在認(rèn)真地畫，瀟瀟卻在抓耳撓腮、左顧右盼，走過去一問才知道，原來他不想畫水果的外形，因為平時吃的都是切開的水果，所以他想畫切開的水果，可是卻不知道從哪里下筆。于是，我把用做觀察的蘋果切開，讓孩子們重新觀察切開的水果內(nèi)是什么樣的，引導(dǎo)他們觀察出蘋果的核有點像橢圓形，里面有黑色的水滴狀的籽。這時我想到，有時把蘋果橫著切開會看到里面有一顆星星，于是就把另一個蘋果橫著切開，讓孩子們看到蘋果的另一個切面。這時，孩子們的興趣已經(jīng)非常濃厚，再引導(dǎo)啟發(fā)他們大膽地想象，就能畫出他們想要表現(xiàn)的水果。

二、讓幼兒體驗到自由創(chuàng)作的樂趣。

創(chuàng)作是人腦對已有的表象進行加工改造而建立新的形象的過程。兒童畫的真正魅力就在于充滿了豐富的想象與充滿童稚情趣的創(chuàng)造。讓幼兒擁有自己的思路，為他們提供自我表現(xiàn)的機會，讓他們在獨立創(chuàng)作中，產(chǎn)生自主精神，要不斷鼓勵幼兒去認(rèn)真觀察、思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使他們的繪畫能力得到充分發(fā)展。

今天我們繪畫課的內(nèi)容是“航天飛機”，我的范畫畫得很漂亮，顏色也很鮮艷。但我把范畫一拿出來，孩子們就開始面露難色。當(dāng)我非常仔細的進行講解示范后，終于有小朋友忍不住了，喊了出來“老師，這太難了，我們不會畫”。這很難嗎？其實只是一個扁扁的橢圓形再加上兩邊的翅膀。為了提高幼兒繪畫的信心，我一再向幼兒解釋這很容易畫。但那副老師精心制作的范畫已經(jīng)太“深入人心”擊敗了孩子的自信心。怎么辦？如果硬要幼兒畫，幼兒心情不會愉快而且也畫不出一張好畫。正在我發(fā)愁的時候，小宇舉手了，他說，我會畫，來到了黑板前三下兩下就畫好了一架飛機。在我看來，他的畫遠遠不如我畫的范畫，但孩子們卻說他畫得很好。他們開始興致勃勃的描畫自己喜歡的飛機，我的那架“精品飛機”就這樣被冷落在一邊。再看看他們的畫，雖然翅膀也長歪了，飛機也長“胖”了，但充滿了童趣，這也許是我那架“精品飛機”無法給予孩子們的。

從這里可以看到興趣對于孩子們的創(chuàng)作來說是多么重要啊！我們遵循這一原則，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒選擇了“未來的汽車”“小樹葉的旅行”“會變的圖形”“手的造型聯(lián)想”等幼兒感興趣的繪畫內(nèi)容，效果都不錯。如在“小樹葉的旅行”這個內(nèi)容中，一片小樹葉隨著風(fēng)兒來到了天空、海洋、城市，繪畫的內(nèi)容便是請小朋友們幫助小樹葉實現(xiàn)它的愿望小樹葉變成什么便可以停留在它旅行過的地方。孩子們展開了想象的翅膀，紛紛說變成云彩、小鳥、飛機、輪船、魚、汽車、高樓……于是，一幅幅新奇的作品誕生在孩子們的筆下。在“未來的汽車”創(chuàng)作中，有的孩子給汽車裝上了自動翅膀和螺旋槳，汽車可以在天空和海洋中自由行駛；有的孩子還設(shè)計了“我的房子汽車”可以把家安在任何地方……這種留有創(chuàng)造空間的內(nèi)容為孩子提供了想象依據(jù)，孩子不是憑空想象，不受物象的限制，可以自由的發(fā)揮，沒有“對”與“錯”“像”與“不像”的局限，從而能更大膽地表現(xiàn)，發(fā)揮了幼兒的潛能。

三、體驗不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

不同的繪畫形式也是激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣的好方法。在美術(shù)教學(xué)中，有很多種繪畫形式，除了用水彩筆、油畫棒、鉛筆等握筆的繪畫形式外，還有刻印畫、吹畫、棉簽畫、手指印畫以及各種材料拼貼的粘貼畫……等等很多種繪畫形式，換一種繪畫形式進行教學(xué)會收到意料不到的效果。

在這里就說說手指印畫吧，手指印畫指的是手指蘸上顏色，印在紙上，用紙上留下的指印作基本形，讓幼兒根據(jù)這抽象的基本形進行聯(lián)想和想象，并經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶懋嫞瑒?chuàng)作出一種物體的具體的形象。例如“小鴨嬉水”，可用大拇指肚印出小鴨身子，用小手指肚印小鴨的頭，再添畫眼睛、嘴巴，一只栩栩如生的小鴨便躍然紙上。如果變換位置，就可以添畫出不同動態(tài)的小鴨。用這種印法還可以添畫兔子、小雞等多種動物，如用大拇指豎印，可添畫貓頭鷹，橫印可添畫刺猬、豬；中指橫印、食指斜印可添畫牛；食指豎印、大拇指橫印可添畫小貓等等。

這種繪畫形式幼兒非常感興趣，孩子們都喜歡動手。把自己的手指印在紙上本身就是一種很好玩的活動，加上手指的大小不同，橫印、豎印、斜印以及位置的變換等等，能給孩子們帶來無限的想象和歡樂。此外，由于手指畫把小動物的形體概括成橢圓的基本形，這在一定程度上解決了寫實期幼兒大膽的想象和繪畫表現(xiàn)能力之間的矛盾，初步培養(yǎng)了幼兒運用基本形概括物體的能力，使幼兒作畫興趣日趨濃厚。

四、對幼兒進行積極的評價，使幼兒體驗到成功的喜悅。

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，對幼兒進行評價，是為了促使他們進步和產(chǎn)生繼續(xù)努力的動機，是在了解幼兒的基礎(chǔ)上，為他們提供有針對性的教育，而不是為了比誰好誰差、誰強誰弱，給每個孩子排隊。為了鼓勵和激勵幼兒，促進幼兒的發(fā)展，教師一定要多對幼兒進行積極評價，避免消極評價。要更多地關(guān)注幼兒活動的過程，而不是只關(guān)注活動的結(jié)果，更不要用某個孩子的`短處與別的孩子的長處作比較。要有意識地去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，要相信他有可能發(fā)展得更好。不要輕易給幼兒定性，認(rèn)為“你就這樣了，永遠是最笨的”，而應(yīng)當(dāng)相信和鼓勵幼兒“你能行，你肯定能學(xué)會的”。只有這樣，幼兒才會更有自信心，才會發(fā)展得更好。

繪畫過程中作品評價尤為重要。因為恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功，所以教師應(yīng)以積極的態(tài)度評價幼兒的作品。評價幼兒作品不能用畫得像不像來確定一幅畫的好與差，應(yīng)看幼兒的創(chuàng)作志向和創(chuàng)作熱情，并能發(fā)現(xiàn)孩子每一次的閃光點，教師的每一次發(fā)現(xiàn)都將成為幼兒下一次的起步點。當(dāng)幼兒按自己的想法畫好后，即使畫得很難看，幼兒也很高興，希望與他人共享這份喜悅，希望得到別人的贊賞。這時教師要耐心地看待幼兒的作品，應(yīng)站在幼兒的角度去欣賞。評價時，先讓幼兒說出所畫的內(nèi)容，教師認(rèn)真傾聽，多肯定，鼓勵幼兒可貴的創(chuàng)作勇氣，讓幼兒充分體驗成功的快樂，為以后的創(chuàng)作樹立自信心。

美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與教師的教育觀念、指導(dǎo)策略及環(huán)境創(chuàng)設(shè)都有密切的關(guān)系，作為教師，要在美術(shù)活動中充分發(fā)掘幼兒的創(chuàng)作潛能，在民主寬松的環(huán)境中，在潛移默化、循序漸化的過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造新意識，創(chuàng)造能力。

美術(shù)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文范文（19篇）篇十九

現(xiàn)階段，校本化實施是一項重要的教學(xué)策略。在農(nóng)村高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中怎樣實現(xiàn)校本化，是以下要探討的主題，希望在分析和研究之后能給同行老師帶來一定的幫助和參考。

農(nóng)村高中；美術(shù)鑒賞課；教學(xué)；校本化。

美術(shù)鑒賞課是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生具有設(shè)計和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵所在，這對于學(xué)生來說，可以加強對物品的了解和判斷，熟悉物品的特征，有助于今后對美術(shù)的學(xué)習(xí)，與此同時，美術(shù)鑒賞課也應(yīng)當(dāng)進行校本化，與學(xué)校的具體教學(xué)情況相結(jié)合。農(nóng)村高中學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時，首先必須學(xué)習(xí)物品鑒賞，對物品的結(jié)構(gòu)進行分析和理解，充分理解美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)外意義。

對于農(nóng)村高中生來說，教師在美術(shù)鑒賞課教學(xué)中進行校本化，可以引導(dǎo)學(xué)生對物品進行鑒賞，然后再去進行大量的練習(xí)。如果不這樣做，他們就無法對物品進行審美和評價，會遇到更多的學(xué)習(xí)困難，無法達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨著時間的延長，可能對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生厭煩情緒。很多學(xué)生在一開始的學(xué)習(xí)過程中，只會單純地看到事物的表面特征，并不能真正去解剖事物的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，所以在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師進行鑒賞教學(xué)時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，對美術(shù)鑒賞課進行校本化，會使美術(shù)鑒賞課變得更加貼近學(xué)生的生活，在美術(shù)鑒賞課上，大多數(shù)高中生只會看到物品的表面現(xiàn)象，只會停留在物品的外觀特征上，并不能對物品進行深刻的分析和理解。但是，如果高中美術(shù)教師進行結(jié)構(gòu)素描的授課方式，就會減少此類問題的發(fā)生。我們都知道，結(jié)構(gòu)素描的側(cè)重點就是對事物的外觀特征及內(nèi)外結(jié)構(gòu)等進行研究和分析，從而描繪出來。如果采取這樣的授課方式，學(xué)生就會在較短的時間內(nèi)完成結(jié)構(gòu)素描的任務(wù)。

1.根據(jù)農(nóng)村高中教學(xué)的實際情況，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是他們學(xué)好美術(shù)鑒賞課的前提條件，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一成不變的教學(xué)模式會影響學(xué)生抽象思維能力的發(fā)揮，所以教師可以適當(dāng)進行教學(xué)模式的改革，去其糟粕、取其精華，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而通過外觀的觀察進行空間想象，加深對事物的理解，這樣學(xué)生會對美術(shù)鑒賞課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愿意去主動學(xué)習(xí)美術(shù)。

2.根據(jù)農(nóng)村高中教學(xué)的實際情況，鍛煉學(xué)生細致入微地鑒賞美術(shù)作品。

根據(jù)農(nóng)村高中教學(xué)的實際情況，要鍛煉學(xué)生細致入微地鑒賞美術(shù)作品。例如，《父親》這幅作品，作者羅中立通過對一位農(nóng)民父親外貌形象細致入微的描繪，為我們展現(xiàn)了人物飽含滄桑又帶有盼望之心的一雙傳神眼睛，那雙粗糙深棕色的手，破舊的瓷碗都被充分地表達出來，給我們留下了深刻的感覺，不能遺忘于心間。高中美術(shù)老師，要鍛煉學(xué)生細致入微地鑒賞美術(shù)作品，以逐步提高學(xué)生的鑒賞水平。

3.根據(jù)農(nóng)村高中教學(xué)的。實際情況，通過作品提高學(xué)生的鑒賞能力。

農(nóng)村高中美術(shù)教師在授課時，根據(jù)農(nóng)村高中教學(xué)的實際情況，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對世間萬物進行分析理解，可以通過各式各樣的有效方法加強學(xué)生鑒賞的練習(xí)，提升鑒賞能力。例如，《血衣》這幅作品，作者通過高超的技巧，同時融入了自己的靈感，猛烈批判了剝削階級令人厭惡的嘴臉和他們的殘酷無情，讓人們知道了今天的幸福生活是多么的來之不易，更加懂得感恩。在學(xué)習(xí)鑒賞美術(shù)作品的過程中，只有抓住生活中事物的特點和外觀及其實質(zhì)構(gòu)造，才能提高高中生對于美術(shù)的鑒賞水平。

4.根據(jù)農(nóng)村高中教學(xué)的實際情況，增強鑒賞的技巧和方法。

根據(jù)農(nóng)村高中教學(xué)的實際情況，鑒賞課教學(xué)是審美的過程，老師的講解對于學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞具有重要的作用，在作品鑒賞過程中的技巧和方法，包括：首先，繼承傳統(tǒng)，深入研究，汲取精華。其次，鑒賞要突出表現(xiàn)自己的特色，推陳出新，體現(xiàn)時代性。時代在不斷發(fā)展，鑒賞的角度也隨之不斷變化。最后，鑒賞作品要體現(xiàn)民族精神，與中國特色社會主義相融合。

根據(jù)農(nóng)村高中教學(xué)的實際情況，美術(shù)鑒賞要求學(xué)生在鑒賞過程中做到思維連貫性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力。所以，鑒賞能力在現(xiàn)代美術(shù)中占有一席之地，它是訓(xùn)練學(xué)生對事物認(rèn)識了解的關(guān)鍵所在。近年來，在高考美術(shù)考試中充分體現(xiàn)了鑒賞的重要性。美術(shù)鑒賞對培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對事物的認(rèn)知能力越來越重要，我國高中美術(shù)教學(xué)模式中要對這一方面進行調(diào)整與變革。隨著現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)鑒賞是高中美術(shù)教學(xué)中的基石。只有教師深刻認(rèn)識鑒賞教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的重要性，并對學(xué)生鑒賞的方法加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生勤加練習(xí)，這樣就能達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和效果。

綜上所述，農(nóng)村高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)怎樣校本化是我們需要解決的問題。只有在美術(shù)教師和學(xué)科帶頭人結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗的前提下，不斷進行創(chuàng)新教學(xué)和改變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，我國的美術(shù)學(xué)才會越來越發(fā)揚光大。

孫成。初中美術(shù)教材校本化實踐與研究[j].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（22）：6.