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人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇一

1、邊長是100米的正方形面積是1公頃。

1公頃=10000平方米。

2、邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。

1平方千米=1000000平方米。

1平方千米=100公頃。

3、從大單位變到小單位，乘以進率。

從小單位變到大單位，除以進率。

4、長方形面積=長×寬。

正方形面積=邊長×邊長。

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人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇二

教學目標：

知識與技能：

1、鞏固除法法則、估算及驗算方法。

2、培養學生的計算能力。

過程與方法：使學生經歷筆算除法計算的過程，鞏固兩位數除法的筆算方法。

情感、態度和價值觀：培養學生養成認真計算和認真檢查的良好學習習慣。

教學重點：

商的位置。

教學難點：

除數是兩位數的除法計算法則。

教具圖片、口算卡片。

教學過程：

教師導學。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇三

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇四

1、班級概況：

四年級現有人數為40人，大多數學生偏遠的農村，這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌握情況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征。

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

（1）優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

（2）中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。

（3）班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

（4）縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5、其他因素：

學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇五

教學內容：

教材第11、12頁。

教學目標：

1、經歷生活數據收集的過程，理解近似數表示的必要性。

2、探索“四舍五入”求近似數的方法。

3、能根據實際情況，靈活運用不同精確值的近似數。

教具準備：

相關數據資料，學生課前搜集的數據。

教學重點：

會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

教學過程：

一、小組交流收集的有關森林面積方面的數據。

交流收集的有關森林面積方面的數據，并說說這些數據的實際意義。在此基礎上引導學生對數據進行分類，在各種分類中重點討論精確數與近似數這兩類數的特點，并讓學生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數。

二、用四舍五入法取近似數。

出示說一說中的數據，使學生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數的方法。結合是試一試第2題的討論，體會如何根據不同需要求近似數。

三、鞏固與應用。

做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。

試一試第2題：在實際生活中常常需要根據情況取不同精確程度的近似數。在本題中，可先讓學生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學生討論。在討論時重點讓學生理解取近似值是根據實際的需要來確定的。

討論：重點可討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

1、教材第12頁底1題。

2、教材第12頁第2題。

3、教材第12頁第3題。

五、思維訓練。

括號里能填幾?

49()835≈50萬49()835≈49萬。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇六

我說課的內容是六年制小學數學人教版，四年級上冊第六單元第1小節，第99到100頁的內容，課題是《統計》。本課是在小學數學第3學段統計與概率的學習內容，是在學生學習了單式條形統計圖的基礎上進行教學的，它將為今后學習復式折線統計圖作準備。

基于我對教材的理解，本節課，我確定如下的教學目標：

知識與技能目標：通過各種活動，讓學生認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

過程與方法目標：讓學生經歷把單式條形統計圖整合成復式條形統計圖的過程，進一步提高整理和描述數據的能力，發展統計觀念。

情感、態度與價值觀目標：通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好習慣以及合作意識。

而本節課的教學重點是：

1.認識和了解縱向復式條形統計圖。

2.能依據給定的條件畫出縱向復式條形統計圖。

3.能根據統計圖發現信息并進行簡單分析。

4.能根據統計圖提出并回答簡單的問題。

教學難點是：

1.正確畫出縱向復式條形統計圖。

2能根據統計圖發現信息，分析信息，并能提出簡單的問題。

教學中所要用到的鉛筆、尺子、橡皮擦以及多媒體課件是本節的教具和學具。

根據本節教材內容的編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，結合學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體的原則。教學中，我主要采用情境激趣法、設疑誘導法以及直觀演示法來組織學生開展探索性的活動，讓他們在自主探索中獲得知識。

有效的數學學習不是單純地依賴模仿和記憶，而是一個有目的的、主動建構知識的過程。根據這一理念，本節課，我指導學生學習的方法為：動手操作法、觀察發現法、自主探究法、合作交流法。以下是我的教學設計：

第一環節：創設情境，激發興趣。

為了讓學生主動與我同行，我準備從學生身邊尋找數學，創設了一個我們班中各小組分別有多少人的問題情境，然后組織學生根據收集的數據畫出條形統計圖，并借助投影儀展示學生畫出的統計圖，讓學生根據統計圖進行簡單的數據分析。為了讓學生體會學習復式條形統計圖的必要性，我準備設計一個矛盾沖突，告訴學生這樣的單式條形統計圖不能直觀地看出各小組的男女生人數怎么辦？從而引出課題。（這樣的設計，不但復習了舊知識，檢查了學生對舊知識的掌握情況，而且激發了學生的學習興趣，又為新課的學習作了良好的準備。）。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇七

1、使學生知道數的產生過程，初步認識自然數。

2、使學生經歷認識數的產生、十進制計數法的過程，掌握包括計數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”在內的數位順序表和十進制計數法。

3、使學生感受到數的產生來源于生活，并為生活服務。體驗數字與現實生活的密切關系，激發學生學習數學的興趣。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇八

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系。

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質。

（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布臵不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學。

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇九

2.6410。

三、1.2.3.4.

四、1.a2.a3.c4.b5.c。

五、1.53811202158764506。

2.4502448。

六、1.385÷5-385÷7=22(千米)。

2.200-(3+5)×15=80(元)。

4.252÷4÷(42÷2)=3。

6.(1)方案一:15×(4+4)+9×5=165(元)。

方案二:180元165180,選方案一。

(2)方案一:15×(5+5)+9×5=195(元)。

方案二:180元195180,選方案二。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇十

1．讓學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。

2．通過“畫一畫”、“數一數”等活動，初步感悟：從一點出發可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。

3．滲透事物之間相互聯系和變化的觀點。在活動中培養學生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。

掌握直線、射線和角的含義；掌握直線、線段、射線的區別與聯系。

掌握直線、線段、射線的區別與聯系。

教學、三角板、小組討論表單。

師：孩子們，現在的你們已經了解了許多的數學知識。大家都知道數學和我們的生活有著密切的聯系，許多知識都是從生活中發現的，現在我們來看看今天的知識是從什么地方開始的。請孩子們看大屏幕：出示一幅生活中圖片（有明顯的太陽光，建筑物的線條很明顯），學生認真觀察。

師：這圖是從生活中拍攝的，很美吧。我們今天探究的數學知識就藏在這些圖里面，畫面上藏著許多的線，大家找找看，用手比劃一下你找的線。（生比劃）

師：你比劃的是哪些線？（請2-3名學生說）

1.復習線段

出示有線段圖，從圖中抽象出線段。

教師：剛才有孩子找到了這些線，這種線的名字叫什么？線段。

教師：孩子們認真看看，線段是什么樣子的呢？

學生；有兩個端點，是直直的，有的線段長，有的短等等。

2.學習射線

板書射線，認識射線的特征

3.學習直線

出示直線，動畫延伸。

在自己本子上畫一條直線。

4.線段、直線、射線之間的聯系和區別

教師：現在我們認識了線段、射線和直線，他們之間有著什么聯系呢？

接下來就需要大家一起認真觀察，討論找一找他們三線的區別和聯系，活動之前請大家聽清楚活動要求。

活動要求：

請每個小組分工合作把報告單上的填完。

填好后小組團結探索找出三種線的區別和聯系。

報告單：

關于角，你已知道了什么？（找角、試畫角等）書本是我們最好的老師，我們再來深入探究角的秘密吧！

3、看書36頁自學。

（1）自學，可以說一說、畫一畫、比一比。

（2）小組探討，確定交流內容。

4、集體交流。（視學生交流情況，老師及時引導）

（1）學生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條射線）你也來畫幾個角。

畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）說說你是這么畫的？（定點，引出兩條射線）

1 p36做一做

2 練習四1、2

通過今天的學習你都知道了哪些知識？

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇十一

1、分析和解答：先算出甲車8小時的路程是：78×8=624千米。接著算出乙車8小時的路程是：66×8=528千米。然后算出兩車相距的路程是：604-528=96千米。

答：8小時兩車相距96千米。

答：超市上午比下午少運進大白菜180千克。

兩人共完成優件數是：120+108=228個。

答：這批零件有228個。

4、分析和解答：丁丁前3天看的總頁數是：23×3=69頁。丁丁后6天看的總頁數是：28×6=168頁。

丁丁看的'總頁數是：69+168=237頁。

答：這本故事書有237頁。

5、分析和解答：首先算出房屋總面積是：9×480=4320平方分米。再算出改成4分米后的方磚面積是：4×4=16平方分米。然后算出4分米后的方磚的數量是：4320÷16=270塊。

答：如果改用邊長4分米的方磚，需要270塊。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇十二

一、教學內容：

二、教材分析：

本課教學內容是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統計圖，并繼續注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，做出合理的判斷和決策，這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好的理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。

三、學情分析：

學生在第一學段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統計圖表表示統計的結果，能夠根據統計圖表提出一些簡單的問題，初步經歷了用統計的方法解決問題的過程，了解了統計在現實生活中的作用和意義，并初步建立了統計觀念。因此本節課的教學思想是，引導學生在已有知識和經驗的基礎上自主探索復式條形統計圖的繪制方法，討論和交流復式條形統計圖與單式條形統計圖的聯系和區別，進而從更高的角度認識統計圖和統計量，進一步發展統計觀念。

四、教學目標及重難點：

根據《課程標準》的總目標和階段目標的規定，我把本課的教學目標確定如下：

2、能根據統計圖提出并回答簡單問題并從統計圖中發現信息并進行簡單的數據分析。

3、通過對現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好習慣，初步培養學生合作意識和實踐能力。

這一課時的教學重點是：

1、認識和了解縱向復式條形統計圖。

2、能依據所給定的信息畫出縱向復式條形統計圖。

3、能根據統計圖發現信息并進行簡單分析。

4、能根據統計圖提出并回答簡單的問題。

教學難點為：

1.正確畫出縱向復式條形統計圖。

2.根據統計圖發現信息、分析信息，并能提出簡單問題。

五、教學設計理念：

學生是學習的主人。《數學課程標準》指出“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”，數學課程的內容“應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、推理與交流”。所以在這節課中我有意讓學生主動地參與到學習當中來，成為學習的主人，體驗學習的過程，培養學生的創新意識與實踐能力緊密相連，使學生探索的經歷和得出新發現的體驗成為數學學習的重要途徑。

六、說教法、學法：

七、教學設計：

1、創設情境，引入課題。

師：同學們，你們知道我們那大一小四年級一共有幾個班嗎？（7個班）那么同學們知道這7個班的具體人數嗎，現在就請同學們來看一下這個統計表（課件出示統計表）。

2．引出條形統計圖。

第一步是制作縱向單式統計圖。

師：你能根據統計表中的數據分別來繪制統計圖嗎？

（男女生動手操作單式條形統計圖）。

師：請我們的男生完成1號練習紙中的男生人數統計圖，女生則完成2號練習紙中的女生人數統計圖。（提示學生作圖時因注意畫的直條一定要直，數據準確，直條要一樣寬）。

[這一環節采用男女生分工合作，在合作中又有競爭意識，看男生畫的好，還是女生。

畫的好，這樣在獲取知識的同時，情感態度等方面都得到了發展。]。

第二步是制作復式條形統計圖。

引導學生看黑板上的兩幅統計圖，并提出問題。說明復式條形統計圖出現的必要性。

在回答問題時，先讓學生小組互相交流，然后給學生足夠的空間去發表自己的意見，對學生的回答加以肯定，然后適當引導，得出正確的結論。在教學時授課我是這樣做的：

師：1號練習紙上是反映我們那大一小四年級各班男生的人數，2號練習紙反映的是各班女生的人數。仔細觀察你們繪制的這兩張統計圖，想一想，老師如果不看統計表，只看統計圖，有沒有辦法一眼能看出四2班的男生人數多，還是四4班的女生多。同桌之間交流一下。

師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總人數合并在一張表格中？

師：我們在學習復式統計表的時候，經常把兩種人物或事物成對地對比。例如男生和女、1班和2班等。黑板上的兩個統計圖分別表示的是我們那大一小四年級各班男女生人數統計情況，那么我們現在也可以在同一個統計圖中同時表達男女生人數情況。現在就請同學們試著畫一畫復式條形統計圖。

【這一環節設計意圖是學生在實際問題情境中，微妙是體會到復式統計圖產生的必。

要，整個過程使學生親身經歷了知識的產生和形成的過程，突出體現了課程標準所提。

出的“引導學生從已有的知識和經驗出發，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發。

生于發展的過程”的新理念。】。

3、對比分析：學生通過對復式統計圖的分析，進一步感受到它與單式統計圖的不同，從而體會到復式統計圖有著更大的作用。

4、回歸教材：

教材例1的例題距離學生的現實生活較遠，學生在學習的過程中比較難理解，我們這節課的重點是讓學生認識和了解縱向復式條形統計圖，能依據所給定的信息畫出縱向復式條形統計圖。所以在這節課的整個教學設計中，我把例1的例題轉變成“學以致用，鞏固練習”學生在以掌握復式條形統計圖的基礎上在回歸課本內容，這樣才能更加容易理解和掌握建材編排者的設計意圖。

5、課后延伸：

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇十三

教學計劃具體規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等，而數學是學生比較抗拒的一科，分享了四年級數學上冊教學計劃，一起來看看吧！

一、學情分析。

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法。大部分學生喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內容及分析。

本冊教材的教學內容包括：認識更大的數、乘法、除法、運算律、生活中的負數、線與角、方向與位置、可能性等教學內容。

1.第一單元“認識更大的數”，是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2.第三單元“乘法”，內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

3.第六單元“除法”，內容主要有：三位數除以整十數，三位。

數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

4.第四單元“運算律”，內容有加法交換律和乘法交換律、加法結合律、乘法結合律、乘法分配律等運算規律。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮，有著相當重要的作用。

5.第七單元“生活中的負數”，主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

6.第二單元“線與角”，內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

7.第五單元“方向與位置”，內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。

8.第八單元“可能性”，內容有：投幣正背面的不確定性、摸球游戲等。通過與生活密切相關的活動理解一定、可能和不可能之間的區別與聯系。

三、教學目標。

1.經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2.理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

3.理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4.認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的`平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

6.能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

7.能通過實際操作和合作探究的形式理解一定、可能與不可能。

四、教學重難點。

教學重點：大數讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養，

估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：筆算除法，培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、教學措施。

1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8.加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

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人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇十四

三、仿照下面畫線句的句式補寫句子。

老師的課堂；魚的海洋；翅膀的鳥。

第六頁。

四、閱讀感悟。

1、刻、果然。

2、枯燥、貧乏、著急、無論、還、就。

3、費：花費，耗費；光：只，單。

5、多讀，多寫，多寫。

五、小小修補匠。

芬芳；一位；粉紅；舞臺；陽；拂過；仔細；優美。

第七頁。

二、我能給下面的詞語唱唱反調。

偶然--必然保存--銷毀凋零--綻放。

稀罕--普通愛惜--浪費慈祥--威嚴。

四、對號入座，選詞填空。

1、鬧；2、皺；3、主張、意見；4、意見、建議；5、建議。

第八頁。

五、快樂閱讀。

1、p、pian、羽、9;r、rou、木、。

2、底、栽、飄。

3、彎下(身體)。

4、小橋的身體。

六、趣味字謎。

口

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇十五

1.(三)言(兩)語：簡短的話。

2.(花)言(巧)語：虛偽而動聽的話。

3.(甜)言(蜜)語：為討人喜歡或哄騙人而說的十分動聽的話。

4.(風)言(風)語：背后制造，散布的污蔑，誹謗之類的話。

5.(千)言(萬)語：很多的話。

6.(豪)言(壯)語：豪邁雄壯的話。

7.(輕)言(細)語：說話的聲音輕柔，語氣溫和。

8.(惡)言(惡)語：用惡毒的話罵人或兇惡的語氣說話。

9.(流)言(蜚)語：背后散布的難聽的話。

10.(污)言(_)語：粗魯，骯臟的話。

1、“(中心句)”在寓言故事中往往是指作者用一句精辟的話點明故事的寓意。

2、觀察字形變化，猜一個成語。例：沙——砂(水落石出)。

(1)道——邈(道貌岸然)(2)睡——陲(以耳代目)(3)倩——睛(引人注目)。

(4)咕——吟(從古到今)(5)杭——航(木已成舟)(6)亞——啞(有口難言)。

3、我不會，你再單獨提問。

4、我們要和干旱、洪水、地震等自然災害作斗爭。(修改病句)。

7、描寫美麗景色的詞語：(燈火斕珊)、(晴空萬里)、(水天一色)。

表現美好景象的詞語：(欣欣向榮)。

快樂閱讀。

1、跨、踮、鉆、擠。寫店里顧客很多，也寫出了“我”讀書的如饑似渴。

2、突出了“我”對書、對知識的渴求心理。

3、在上書店看漫畫書時，體驗過這種既快樂又懼怕的滋味。

六、心領神會。

“讀書好”：讀書對自己有益；“好讀書”：喜歡讀書；“讀好書”：讀有益的書。

第三頁。

三、詞語接龍。

嘔心瀝血--血氣方剛--剛柔相濟--濟困扶危。

大顯身手--手無寸鐵--鐵案如山--山清水秀。

悲歡離合--合家幸福--福壽齊天--天下太平。

天長日久--久別重逢--逢兇化吉--吉祥如意。

四、句子樂園，按要求寫句子。

1、我們只有多讀課外書，才能提高我們的語文水平。

放寒假后，我不僅要去北京，還要去青島。

2、我差不多把這個小圖書館所有的文藝書籍都借閱了。

這個小圖書館所有的文藝書籍差不多都被我借閱了。

3、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去。

4、吃飯是身體成長的需要，讀書是精神成長的需要。一個人要成長，既要吃飯，也要讀書。

第四頁。

五、活學活用。

1、朋友；故地；書能帶給我們溫馨的感受。

2、(1)營養；書能充實我們的頭腦。(2)階梯；書能使我們進步。(3)船；書能拓寬我們的眼界。

3、一位良師，能讓我們積累知識，了解人生。

六、口語交際。

張華，這幾天老師讓我們寫讀后感，我想再看看那本書。你看完了嗎？

張華，我有個同學向我借那本書，你看完了嗎？

水滸英雄榜。

及時雨--宋江；母夜叉--孫二娘；拼命三郎--石秀；

浪里白條--張順；神行太保--戴宗。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇十六

1、統一長度單位的必要性和長度單位的作用。

2、認識厘米：認識厘米的長度，1厘米大于有多長，用字母cm表示；量比較短的物體，用厘米作單位；用尺子上以厘米為單位量物體的長度。

3、認識米：認識米的長度，1米大于有多長，用字母m表示，量比較長的物體，通常用米作單位；用尺子以米為單位量物體的長度；厘米和米的關系：1米=100厘米。

4、認識線段：線段的特征：是直的，可以量出長度；會用尺子量線段的長度（限整厘米和米）；根據圖形數線段的數量；畫線段：按給定長度畫線段（限整厘米）。

5、解決問題：估測物體的長度，選擇合適長度單位（限厘米和米）。

100以內的加法和減法（二）。

加法:相同數位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進一。注意個位進一后，在十位計算時不要加掉了。

1、不進位加法；2、進位加法。

減法：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠，十位借一作十。注意十位借一后，在十位計算時不要減掉了。

1、不退位減法：2、退位減法。

兩步計算：無括號，一個豎式來計算，有括號，分兩步，先算括號再算外，注意進位和退位，別把進退給忘掉。

1、無括號：連加；連減；加減混合。

2、有括號：括號在后面兩個數上。

解決問題：

1、用畫線段圖的方法解決求比一個數多幾（或少）的數。

通過連貫思考解決連續兩問的問題。

三角形的初步認識。

一、認識角。

1、角的特征：一個頂點，兩條邊（直的）。

2、角的大小：與兩條邊叉開的大小有關，與兩條邊的長短無關。

3、角的畫法：（1）、定頂點。（2）、由這一點引一條直線。（3）、畫另一條邊（直角時，用直角邊對準畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線）。

二、角的分類：

1、認識直角：直角的特點，

2、認識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。

3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內為銳角，外為鈍角。

4、畫直角、銳角和鈍角。

三、解決問題。

表內乘法（一）（二）。

一、乘法的初步認識：

1、意義：幾個幾相加用乘法計算。相同的加數×相同加數的個數。

2、名稱：乘數×乘數=積。

二、1-9的乘法口訣：熟記口訣，會口算乘法算式。

1、補充口訣。

2、根據口訣寫出乘法算式、看圖寫乘法算式。

三、解決問題。

1、已知每個多少和個數，求一共多少？每個數量×個數=一共的數。

2、加法和乘法對比解決問題：求一共有多少？

理解題意、仔細審題、選擇方法：看單位，分方法，單位相同用加法，單位不同用乘法。

3、乘加、乘減的算法多樣化：根據不同的觀察方位選用不同的解決問題。先算乘法，再算加、減。

觀察物體（一）。

1、辨認從不同位置（前面或正面、側面或左面右面、后面）看到的簡單物體的形狀。

2、辨認從不同位置（正面、左側面、上面）看到的簡單幾何體的形狀。

3、用推理解決簡單的問題。

認識時間。

2、認識幾時幾分：會認、讀、寫幾時幾分，和幾時半，一刻等時間。時針在指幾是幾時，分針指幾，就要幾乘5，乘積就是幾分。

3、解決問題。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇十七

教學重點：萬級數的讀、寫法。

教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：角的度量。

教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

教學難點：量角的方法。

教學關鍵；量角器刻度的認識。

第三單元：三位數乘兩位數。

教學重點：口算、筆算的方法。

教學難點：積的變化規律。

第四單元：平行四邊形和梯形。

教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

教學難點：垂直線與平行線的畫法。

教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第五單元：除數是兩位數的除法。

教學重點：掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

教學難點：了解商的變化規律。

第六單元：統計。

教學重點：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡單的問題。

教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。

第七單元：數學廣角。

教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第八單元：總復習。

教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇十八

解1：480÷12=40(千米/時)40×24=960(千米)。

解2：24÷12=2480×2=960(千米)答：1天行駛960千米。

630÷14=45(元)答：每箱粉筆的單價是45元。

23、學校買來495本課外書，平均分給18個班，每個班分多少本?還剩多少本?

495÷18=27(本)??9(本)。

答：每個班分27本，還剩9本。

510÷85=6(時)。

答：需要6小時到達乙地。

27、李大伯今天賣出觀賞蔬菜西紅柿37盆，收入518元;賣出袖珍南瓜45盆，收入。

答：袖珍南瓜貴，貴1元。

28、小明讀一本200頁的故事書，他剛讀完的兩頁頁碼之和是99.

a)小明剛讀完的兩頁頁碼分別是多少?

解1：99-1=9898÷2=49(頁)49+1=50(頁)。

解2：99÷2=49(頁)??1(頁)49+1=50(頁)。

答：頁碼分別是49頁與50頁.

答：還剩150頁。

c)如果小明每天讀30頁，剩下的幾天能讀完?

150÷30=5(天)。

答：剩下的5天能讀完。

1、先烤2個正反面需要4分鐘。

2、再放2個烤一面需要2分鐘。

3、拿出一個，放入第5個，烤第5個餅一面和之前留下的烤完一面的另一面，需要2分鐘。

4、把之前拿出來的餅與第5個餅一起烤，需要2分鐘。

5、4+2+2+2=10(分鐘)。

答：至少需要10分鐘。

30、小紅用平底鍋烙餅，鍋中每次最多放4個餅。烙一個餅的正反兩面各需2分鐘，

小紅烙6個餅用了6分鐘。她是怎樣做的?

1、先放入4個烙一面，需要2分鐘。

3、放入之前烙好一面的餅與最后二個一起烙。

4、2+2+2=6分鐘。

人教版四年級數學上課時練答案大全（19篇）篇十九

6.加8(乘3)減3(除以4)。

7.1000001111114987654。

二、1.√2.×3.×4.√5.×。

三、1.c2.b3.b4.b5.b。

四、1.801004803654887。

2.46315244……30。

3.7680211256433。

4.400800208規律略。

五、1.384÷12÷4=8(戶)。

2.84÷12×23=161(頁)。

4.(1)78×15=1170(米)。

(2)1170×3+1170=4680(米)。

4680÷78=60(分)或15×(3+1)=60(分)。

60分=1時14時+1時=15時。

5.輪船:212÷(159÷3)=4(時)。

汽車:432÷(288÷4)=6(時)46。

輪船先到達目的地。

6.6600÷(100+120)=30(時)。

甲車:120×30÷100=36(時)。

乙車:100×30÷120=25(時)。