教師工作總結是教師思想的整理與升華，也是對教師工作的一種自我激勵和規范。小編精選了一些教師工作總結的范文和案例，供大家參考和借鑒。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇一

我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水__的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。

一、通過教學督導促教學。

學校建立了教學督導____，成立了教學督導組，邀請了一批有經驗的老教師參與學校的教學督導，督、導結合，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。

二、采取教學觀摩學方法。

學校建立了教學觀摩____，每學期由教研組____教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。

三、結合師承計劃傳技能。

為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

四、圍繞愛崗敬業修師德。

在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。

通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師。

的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇二

憑著對黨和人民事業的忠誠，對教育教學這一職業的執著和熱愛，我始終堅持貫徹執行黨的教育方針，我全身心撲在教育教學崗位上，堅守自己的崗位，做好傳幫帶工作。傳幫帶工作中加強了《新時期教師職業道德修養》的學習培訓，學習教育教學相關法律法規，以此來堅定教師的思想，規范教師的言行。提倡“其身正，不令而行，其身不正，雖令忽從”的引領和警示作用。加強自身修養，處處起帶頭和榜樣作用。始終堅持上班在前，下班在后的原則，主動與教師溝通思想，與教師共同進步。成為老師愛崗敬業，潛心教育教學工作的表率，我所帶的教師，他們為我校教育教學質量的提高，貢獻了自己的力量。

在傳幫帶工作中，我注重激發教師工作動力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰斗力。戰斗力的形成來源于指揮官的戰略謀略和指揮水平，學校主要工作是教學，教師的戰斗力一方面來源于校長，另一方面來自于教師自身的“裝備”。教師思想品德問題解決了向前沖的勇氣，但是拿什么沖，怎么沖這就對教師的專業知識和專業技能提出了更高的要求，為此，我在傳幫帶工作中開展了一系列“教材大練兵”活動，3361師訓強教工程。一是學。學習文化基礎知識，學習新教材課程目標，新教材理念，新技術、新教材教學方法，通過學習討論，豐富教師文化知識，掌握課標，積累理論知識，轉變教學觀念，提高自身的教學能力。二是看。看光碟，欣賞名人名師的教學風采，啟迪自己的智慧，積累教學經驗。三是聽。聽身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長補短，不斷豐富自己的專業知識和理論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學到的運用到自己的教學實踐中去，多摩仿，從實踐中創新專業技能，形成自己獨特的教學特色。

我作為一名普通的教師，自身站在教學的前沿，親身體會教學實踐中新課標的把握與落實，新課程理念的貫徹與實施，新教法的改革和創新，新技術的運用和效果，切實體驗促進全體學生全面發展過程中的矛盾與得失。真正地從實踐中與青年教師共同學習，共同進步，把自己取得的經驗和成績與教師共享，把自己的失誤和不足用來作為教師前進的鋪路石。

丈有所長，尺有所短。每一次傳幫帶活動，我要求教師要能取長補短，同時又要揚長避短；要抓住教師的特長，充分挖掘教師的潛能，張揚教師的個性；要積極培養，形成骨干。在我校覃化躍老師的體育科，何偉老師的語文科，其教學特色和效果是得到大家所公認的，部分教師逐漸成為我校教學的中堅力量。當然，要看到加強教師繼續教育，提升教師的綜合素質，在當前乃至今后都有其必要性和緊迫性。社會的發展，將會引發知識的更新。

若不抓住機遇學習，將會被社會發展的洪流所淘汰。特別是文化基礎知識不扎實的老師，如果不加強自修，終會落到“南郭先生”混不下去的下場。我常想：教師總是站到一定的高度對學生進行挑剔和考核，如果公平一點兒，讓我們的學生也來對教師進行考核和選擇，結果會怎樣呢？也許就會有人原形畢露，無地自容。更不用講隨著教育教學改革的深入發展，教師新的理念、新的技能技巧是否適應改革的潮流。總言而之，增強教師繼續教育的緊迫感，提升教師綜合素質，勢在必行，這是傳幫帶工作中的重要內容之一。

金無赤足，人無完人，在傳幫帶工作中，面對懶散的教師，面對不守紀的學生，我同樣有抱怨，憤怒，難以壓抑的激動心情，但是，我都采取向領導主動匯報的方式，求得問題的順利解決，以期推動工作的更好開展。

召開家長座談會和家訪制度，是我校每學期對教師的基本要求，借此增進師生之間的了解，在增進師生友誼的同時，加大了學生管理和教育的力度。我們還通過組織法制講座、募捐活動，學生社會實踐活動，讓學生走進社會生活，體驗社會豐富的生活情感，從而達成共同教育學生的目的。

總之，我的工作有待改進的地方還很多，隨著社會和科技發展的日新月異，我國教育改革的迅猛發展，我更要以百倍的精神，堅定信心，乘著教育改革的東風嚴謹治學，開拓進取，愛崗敬業，為人師表。

為深入開展“3361師訓強教工程”活動，幫助青年教師快速、健康成長，進一步提高學校教育教學質量，發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用。學校召開了“老帶新”骨干教師“傳幫帶”工作會議。

陳東山校長在會上做了講話，要求指導教師做到“三帶”帶師魂、帶師能、帶師德，并讓老教師為新教師上好示范課，毫不保留地與年輕教師交流教育教學方法。會上公布了師徒結對名單，老教師代表發言，之后骨干教師與幫扶對象在會上簽訂了責任合同。

年輕教師也在會上做了表態發言，一定認真研究教育教學理論，認真備課，主動爭取指導教師的幫助，虛心向指導教師學習；工作中熱愛教育事業，認真工作，關心學生，養成高尚的師德。

此活動為廣大青年教師迅速成長營造了良好氛圍，也發揮了骨干教師的模范帶動作用，為促進教師交流互動搭建了有效的平臺。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇三

八年級數學課，另外還有信息技術課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，和張老師商量精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，遇到教育教學中的難點和不懂的地方經常和張老師探討，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對我所教的課程更有興趣，同時提高學生的知識水平。另外，授課后根據得失和張老師的建議及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和學溝通生，改進教法，突破學法。針對教材內容的實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對于我上的課程的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇四

骨干教師在幫助青年教師的工作中，老教師要做到“熱心、誠心”，同時也要虛心向青年教師學習，做青年教師的知心朋友，相互交流學習，今天本站小編給大家帶來了骨干教師傳幫帶總結，希望對大家有所幫助。

通過這次的培訓學習我有了很多收獲，我在今后的班級工作中一定會受益非淺這是我終生受用不盡的財富。同時我認為要做好學校安全工作要做好以下幾點。

一、領導重視，措施有力。

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校應把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，政教處、門衛室具體分工負責組織實施。

二、制度保證，措施到位。

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還應與學生家長簽訂安全責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導中組，制定意外事故處置預案制度。

三、齊抓共管，群防群治。

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。要積極與派出所等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，并組織開展道德、法制教育活動。

四、加強教育，促進自護。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，中結上周安全工作，強調安全事項。通過《加強節假日對子女監護》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

五、加強檢查，及時整改。

開展常規檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查。同時，積極配合市衛生局對學校食堂、飲水衛生進行檢查。冬季，學校對電線和家屬區進行防火安全檢查。當然學生是有思想的可以自由活動的，所以不可能什么都提前考慮到要具體問題具體對待，要盡可能把工作做的細致，要及時把握學生動向，管住了學生我們的安全工作就成功了一大半。這次的培訓讓我難忘，讓我有了很多收，獲希望今后還能有這樣的機會。

班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。

一、領導重視，認真組織。

1、學校堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題交流以及班主任經驗交流會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得長小的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。

二、制定方案，及時培訓。

為了切實做好這項工作，我們特按照區進修校要求制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。

1、確定對象，嚴格要求。

對于中小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數較少，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

2、精選內容，講求實效。

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

(1)關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。

(2)優秀班主任的經驗和方法。本期由魏校長組織學習了《做個好老師》，學習了優秀班主任的經驗，指導班主任進行實踐。

(4)提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。

三、培訓方式，靈活多變。

1、采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

2、規定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9課時左右。認真考核，納入評估。

老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對于學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，3、培訓踏實，效果顯著。

由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導給予批評和指正。

一、校長培訓工作。

我校嚴格按照上級文件要求，加強校長培訓工作的落實。校長培訓分三個層次：

三是我校根據新課程和素質教育的要求，每年至少組織兩次由校長參加的外出學習，近年來先后到上海、北京、江蘇、湖北等省外教育發達地區和濰坊、青島、濟南、聊城杜郎口等省內先進地區學習交流。每次都確定“帶著問題去，帶著收獲回”的學習思路。

學校非常重視先進的課程理念培訓。制定了__中學教師校本培訓三年規劃和培訓計劃。每學期定期邀請省內外專家來校開展新課程理念學術講座，每學期開學前的一周為教師培訓周，教務處和教科所組織教師學習素質教育的文件和新課程的理念，各處室級部每周教師例會都要安排理論學習。所有的新課程理念培訓都要求教師記好學習筆記，培訓后寫出學習心得，教師的學習心得一是在學校博博客上發表，二是擇優在學校網站交流，三是在各處室記級部的宣傳欄中張貼。__省10萬高中教師暑期遠程全員培訓工作三年來，我校一年一個新臺階。__年獲得__市暑期遠程研修先進單位，__年獲得__省遠程研修優秀組織單位。__年__市初高中教師遠程研修現場會在我校舉行。近期，通過市教師培訓科了解到，今年我校又獲得__省遠程研修優秀示范學校。為了全面落實素質教育，全面推進新課程改革，盡快提高我校教師的專業水平。__年3月10日，由學校工會牽頭，由教科所和信息中心共同合作，在__網成長博客上創建____中學教育博客群，王祖麗校長親自帶頭寫博客、評博客、用博客。通過前期層層動員發動，博客創作培訓和不同形式的博友交流，截止到現在，短短幾個月來就有411位會員，其中我校教師150余位建立個人博客，發表各類文章__余篇，評論14600多條。其中150多篇優秀文章推薦到成長博客主頁。王德海、王文慶、侯平、徐春華、張雨田、薛玉海等六位教師被評為“__教育名博”。“思想著的葦草”____中學教育博客群被推薦到__網主頁，受到__網的充分肯定和廣大網友的好評。如今，教育博客群已經成為我校教師讀書學習的交流平臺，教育教學的思想園地和專業成長的精神家園。

學校制定了教師專業發展三年規劃和計劃，各學科教研室也制定了切實可行的學科教師專業發展計劃。學校鼓勵和支持教師參加省市教育部門組織的教研活動。為較強骨干教師的傳幫帶作用，學校成立了“__中學學科教育學指導室”，由特級教師和泰山名師組成，一是加強課堂教學的跟進、研究、指導工作;二是對于教學中的經驗、典型要注意發現、培養和推廣;三是將教學督導和教學檢查相結合。為加強青年教師的培養學校實施了“____中學青藍工程”，由62對師徒參加第二屆活動。__年2-7月通過“六個一”活動進行了考核及驗收。

另外，學校還通過“走出去，請進來”的思路加強教師與兄弟單位的互相交流研討。每學期定期組織骨干教師到省內外交流學習，要求學習之后一是寫出心得體會在學校博客群上發表;二是在相關的范圍內進行學習經驗匯報;三是結合學習情況每個學科教研組推出一節學習后的匯報課供大家學習和研討。每年定期邀請省內外專家來校做學術演講。__年9月25日下午3點在報告廳舉行了一場題為《學校西點執行力》的專題講座，香港聯成教育集團的于兆興教授給我們上了生動的一課。

三、語言文字工作。

我校非常重視語言文字工作，成立了以校長任組長的“____中學語言文字工作中組”，工作中組下設辦公室，由教務處負責具體工作。及時制定了“__中學語言文字工作三年規劃”、“__中學語言文字工作工作計劃”“__中學辦公室文化建設方案”等和語言文字工作有關的規章制度。及時做好總結，將語言文字工作的結果納入處室級部和教師考核。在普通話推廣過程中，首先召開了全校師生廣播大會，學習市及學校開展推普周活動實施方案，講清活動目的意義和要求，動員全校師生積極參與到活動中來。其次，通過豐富多彩的形式營造出校園宣傳氛圍。如在校門口醒目位置懸掛出推普活動橫幅;在校內文化櫥窗張貼了推普宣傳畫、推普知識、市校活動方案等內容;在校內各教學樓走廊內貼掛提示、規范師生講普通話的板面內容;利用升旗儀式、每天的廣播時間進行普通話宣傳，播放有關普通話的知識等。三是開展了“普通話是__中學校園語言”活動，要求全校師生無論課上還是課下，無論在校內還是在校外堅持講普通話，自覺提醒規勸不說普通話的人，指導糾正不規范語言現象。四是舉辦了____中學“我的學生我的愛”教師演講比賽，積極提高了教師的普通話水平。五是開展學生課前三分鐘普通話演講活動，以達到訓練和提高學生講普通話的水平。六是安排各班出一期“推普知識”黑板報。七是全校各班均舉辦了至少一次運用普通話的演講比賽，用以推動學生講規范的普通話。八是各年級分別舉辦了普通話知識競賽。九是宣傳、發動并組織了全校教師參加市語委辦和市普通話測試中心組織的普通測試活動，力求人人過關。十是每年組織教師進行“__中學教師慶十一詩歌朗誦”比賽，一等獎獲得者考核加1分，二等獎獲得者年的考核加0.5分。__年，我校被評為__市語言文字工作師范學校。

我校根據教師資格實行社會化認定的新形勢，每年組織一次，教師資格認定該工作。我校成立了“____中學教師資格認定及管理中組”靳啟華校長任組長，工作中組設在辦公室。接到市教育局通知后及時通知各部門老師，提醒需要資格認定的老師進行網上報名，按照時限要求進行考試和測試。同時，教師資格證由辦公室杜敏老師專人管理，及時登記、歸檔。在教師職稱評定和迎接省市檢查督導中非常及時和規范，收到了各級領導的認可。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇五

為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水*，增強實施新課程的能力，在學校舉辦的“傳幫帶”活動中，我與王金蓮老師結合，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

一、鼓勵多學、多問，更新教育觀念。

我深知：只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，我將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給她，用一些現代教學思想影她，鼓勵她多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期，王老師擔任一年級的政治教學工作，此時的我們既是師徒，又是同事，我們經常究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學相長”，在與她的交流中，也從她身上學到許多東西。

二、鼓勵多聽、多上，提高教學水*。

王老師由于經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此，我鼓勵她這學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始王老師參加了校教學研討課，我與她一同確定講授內容，共同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，我跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導她修改。功夫不負有心人，在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給她，經過我們的共同努力，她在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

三、鼓勵多思、多寫，積累教學經驗。

作為一名年輕教師，不僅要提高教學能力，*時還應注意反思、積累，朝科研型發展。我鼓勵她努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。王老師還參加了學校校級課題《有效課堂教學研究》。學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇六

不知不覺，一個學期又過去了，回顧這一學期的語文教研工作，幾多收獲，幾多感慨。現將作如下總結：

一、形式多樣，做活潑好玩的教研。

一個有活力的教研組應當能夠承辦各種形式的教研活動。本學期除了常規的課堂呈現和聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點評等特別形式的教研活動，不少老老師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘！新老師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動都這么有意思，那真是太好了！

二、關注細節，做有溫度的教研。

為了讀書相互溝通的時候能暢所欲言，組長們細心布置會場，特別預備了茶水點心，邀請全部語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到訓練，從訓練到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發了全部老師閱讀這本書的欲望。

課堂呈現時，組長親自上陣，調試電腦，擺放桌椅。把一次次學校層面的課堂呈現，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會的不正之風。

最終一次教研活動時，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參預老師考編。組長特意為她策劃了接龍點評環節，呼吁全部老師給她獻計獻策。這樣一來效果特殊的好，原來緘默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態的，有建議板書的，還有針對她的課進行了細致點評。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。

三、重視相互溝通，做有品質的教研。

對于農村學校老師來說，走出校門實在太難了！我不只一次聽到老師們如是埋怨，我們也始終主動地探尋解決的方法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學區，開展新老師師徒豫時孫摩呈現會，在這次活動中，我校骨干老師周婷婷和她的徒弟同課異構為老師們導向了兩種不同的'閱讀教學之路，潘玉茹老師的精彩點評更是讓全部老師豁然開朗。

一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學期我校語文老師的教研成果是豐厚的。基于校本課程《古韻新聲》的課題在本學期順當結題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表成功進入溫州訓練寫作班學習。陳麗珍老師作為優秀代表在縣教科研大會上做專題講座。語文老師中在省級刊物發表論文的人數3人，課題獲獎6人。

當然我們仍存在很多不足值得思索：

一）聊一聊，此岸或許通彼岸。

很多老師其實都有自己的妙招絕技可以共享，但是在一板一眼的教研活動中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應當思索用怎么樣輕松的方式讓老師們情愿聊，大膽聊，有內容地聊。

二）比一比，高手或許皆鄰里。

比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評課，甚至論文總結都可以比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發覺另一個更美而好的自己。語文老師中百分之九十是一級老師，如何發揚老老師傳幫帶的運用，我想我們可以擴大經費預算，把物質嘉獎與精神嘉獎相結合，以激發全部老師參預教研活動的熱忱。假如我們下學期從這兩方面進行嘗試，或許我們的教研會變得更加精彩！

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇七

為加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水一般，增強實施新課程的能力，學校安排了傳幫帶活動，我校新分配教師分別與骨干教師結為師徒，他（她）們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。現總結如下：

只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，各骨干教師將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給新教師，用一些現代教學思想影響他們，鼓勵他們多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期，他們經常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，彼此間交流教學計劃、復習安排等。正所謂“教學相長”，在與新教師的交流中，骨干教師也從新教師身上學到許多東西。

新教師由于經驗的原因，一堂課或多或少都有一些可進一步不足的地方，因此，學校要求他們每學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始新教師都參加了校教學研討課，他們與骨干教師一同確定講授內容，共同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，老教師們都跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導新教師修改。功夫不負有心人，大部分新教師在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，新老教師共同切磋、研討，老教師們都毫無保留地把自己的見解、經驗交給新教師，經過大家的共同努力，他們在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

作為年輕教師，不僅要提高教學能力，一般時還應注意反思、積累，朝科研型發展。努力發掘自身教學工作中的`得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。

學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

1、指導教師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責任感強；而青年教師們相對工作滯后一些，個別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎，應該在今后的工作中向導師們學習，加以改變。

2、青年教師在聽完課之后要主動向指導教師提交近階段教學等情況的匯報記錄，總結自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導教師根據你的情況給予指導，填寫指導記錄。（據悉，此項工作部分青年教師沒有做到）。

3、還有個別教師在工作中敷衍應付，沒有達到“傳幫帶”工作的要求。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”要成為一個合格的教師，就必須不懈地學習，不停地反思，不斷地進步，這也是一個教師成長成熟的關鍵。學校給青年教師提供了這么好的學習機會，青年教師一定要把握機遇，珍惜時光，短時間內使自己成長為專業拔尖、教學優秀、科研突出的全方位的優秀人才。學生的成長期待著青年教師，學校的發展依賴著青年教師，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會收獲多多，快樂多多！

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇八

各位領導、老師：

大家好！

很開心而興奮今日能夠有這樣一個機會，向大家匯報一下我在傳幫帶工作中的一點個人體會。在學校名師工作室的組織下，我與本組青年老師陳馳結成了傳幫帶對子，在一年多的時間里，我與陳馳老師共同努力，一起進步，都取得了很大收獲！現在將這個過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報如下：

陳馳老師是一位年輕老師，在平常的工作中擅長思索、樂于學習、上進心強。工作之初就擔當本班級一個班的數學教學及班主任工作。為兩個班的數學教學工作，具有確定的管理閱歷與課堂組織力氣。但由于是第一次接手高班級的教學工作，并且今年是畢業班的教學工作，在業務方面還是比較生疏的；加上是兩個班級的教學工作，在上課、作業批改、作業反饋等方面存在突出問題。了解了陳馳的基本狀況后，我認為應當從構建完整學問體系、轉變傳統教學方法和樹立先進教學理念三個方面來關懷陳馳。

1、構建完整學問體系，從做題開頭。

畢業班的數學教學需要老師對整個學校階段的學問體系有一個全面的把握與理解，對于剛剛參預工作的年輕老師而言，最好的方法就是多做題！在經過與陳馳協商后，我們共同確定了做數學題的方案。一方面，我鼓舞陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課余時間進行研做。同時，我還將自己以前用過的部分書目推舉給她，比如，《全國68所名牌學校數學題庫精選》等。結合在做題中遇到的困難與問題，我們準時進行爭辯，明確方法，提煉思路，使陳馳快速把握相關題目的解答思路，理清學問體系，形成學問脈絡。有付出就有收獲，在學校每月一次的青年老師基本功測試中，陳馳的做題本領已經處于領先水平，多次測試均取得第一名的好成果。這些，都為她在今后的課堂教學中打下了良好基礎。

2、結合兩個班實際狀況，努力尋求解決方法。與本區其它兄弟學校每位老師教一個畢業班相比，我們學校每人擔負兩個畢業班的教學任務。每天面對兩個班100多名同學，要完成兩個班的課堂教學，處理200多本作業的批閱與反饋，工作壓力與工作強度可想而之。作為年輕老師，假如不能很好地理順工作方法與思路，將勢必會影響道她的工作主動性與教學效果。為此，我首先從自身做起，針對實際狀況，尋求教學方法的轉變，開頭了同學自主學習的探究與實踐。充分發揮同學的主動性與主動性，把講臺讓出來給同學，使同學走上講臺成為學習的主人。從而提高了學習效率，解放了老師。在此基礎上，我騰出時間去聽陳馳的課，并引導她在班內組建學習小組，制定評價制度，培育同學進行小組合作學習。慢慢地，在陳馳的努力下，班里的同學開頭慢慢形成合作意識，把握合作方法，在作業上交、作業反饋、課堂發言等方面有了很大轉變，提高了陳馳的工作效率，也進一步激發了他的工作熱忱與主動性。在上學期的期末檢測中，陳馳所帶的班成果全班級名列前茅。

3、嘗試做課題，在爭論中樹立正確教學理念。本學期，我們組一共參預了兩個課題的爭論工作。一個是參預了由市教研室老師主持的同學自主學習的課題爭論；另外一個是由我本人主持的市級個人專項課題數學中高班級幾何概念教同學活化的探究與爭論。陳馳均是兩個課題的試驗老師。在爭論過程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時與他進行有關問題的探討，慢慢使他在爭論思索中樹立正確的教學理念。如：通過同學自主學習的課題爭論，使我們更加深刻理解在課堂教學過程中，同學是主體，老師是主導這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學發生了巨大變化，在學校優質課評比中獲得一等獎。再如：通過個人專項課題的爭論，使課題組全體成員對生活化教學的有了新的熟識，更加意識到數學教學應當是來源于生活，服務于生活，人人學習有價值的.數學。全部這些，必將對陳馳今后的教學工作產生巨大的影響。雖然在這項工作中自己是以指導老師的身份消逝，但是在整個過程中我與張老師是相互啟發、共同成長的。記得有一次與組內老師共同爭論了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認為特別得意的方法告知大家時，陳馳卻提出了一個更為奇異的方法，立即博得大家的贊許，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時刻提示我在今后的教學中要保持虛心謹慎的態度，多向身邊的老師學習，多向我的同學學習，相互切磋，教學相長才能保證自己的教學源泉不會枯竭。總之，特別感謝學校給我們這些青年老師締造了相互學習的機會，這樣不僅有利于我們本組先進教研組文化的培育，更能夠激發每位老師的工作熱忱，真正形成老師隊伍中的學習共同體。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇九

做為一位新老師，需要一個成長的過程，即努力成為一名讓領導放心，讓家長承認，讓同學寵愛的好老師。這極力要求老師本人實現個人的專業成長。成長是一個過程，成長是歡快的，樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求升華已成當前主要任務。結合學校本學年的校本培訓方案，本年度我決心認真研修以求自我進展，制定學習方案如下：

2、至少精讀一本訓練教學專著，泛讀一本英語專著，鞏固個人專業學問，書籍自己選定。

3、主動參預同安區新老師培訓活動，加強自身的師德修養，爭做具有猛烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的老師；提高訓練教學科研意識和力氣，努力爭做反思型、爭論型和學者型老師，為同學做好榜樣。

4、堅持寫好訓練教學隨筆，閱讀筆記，并努力做到書寫（讀書心得），可在個人博客中進行發表共享。

5、充分利用自身信息技術學問的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，并認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鉆研相關軟件，把握確定制作課件的方法，提高力氣，每學期都出優秀課件。

1、主動參預市或者區進行的各項教學研討活動，如課堂創新大賽，青年老師課堂教學角逐，通過現場觀摩和學習，更加深入到到熟識調動學校英語課堂同學主動性等方面的訓練機智和教學力氣。

2、主動參預學校開展的校內教研活動，學習骨干老師等的課堂把握把握力氣，認真聽取其他老師對個人公開課所提出的寶貴看法，并準時有效地進行教學調整，努力做得更好。

3、將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，探尋出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

1、認真寫好英語每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，共性化，以求更好的'教學效果。

2、正如波斯納提出了一個老師成長公式：閱歷+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題爭論反思、個人成長反思。總之，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。

3、認真開好每次學校公開課，每節公開課后，并與領導和聽課老師相互溝通溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發覺的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。同時收集好各項檢查材料。時常反思自己的訓練觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革。在總結閱歷中完善自我。

1、認真爭論人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探究教法。對課堂教學過程中消逝的新問題，做到準時爭論解決。不斷積累課改工作閱歷。

2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的訓練教學水平。

3、學習老師法及其老師相關的法律法規，做個懂法，知法，用法的新老師。

1、個人博客是開展網絡研修的主要平臺，我們應連續做好個人博客，準時地對自己的教學想法進行總結記錄。

2、充分利用好網絡在線研討，管理好個人博客。

1、論文主題：針對個人在崗研修的狀況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思索。

2、把握現代訓練技術，培育現代化訓練意識與訓練教學力氣。

3、主動應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。

很寵愛這么一句話：“立志，有恒。”不做語言的巨人，行動的矮子。在對自己的專業水平有一個糊涂的熟識后，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學力氣，結合民族地區教學實際，把個人的校本培訓方案落實到位。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇十

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇十一

有句話“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來在張老師的幫助下我積極學習。本學期，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇十二

在本期以老帶新“傳幫帶”活動中，我與我們學校的王老師結成“傳幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學生之間的互動與交流、如何引導學生自主探究等問題，進行探討和幫扶。“傳幫帶”活動使我深深的體會到了，作為一位新教師應該怎樣去完善自我，多向老教師學習與探討。下面將本學期自己的“傳幫帶”工作總結如下：

由于我們在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，忽視引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，因此學生學習、主動探索積極性不高，處于被動的接受式學習。在新課程改革中，倡導學生積極參與學習活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系等，是我們共同面臨的難題。針對這些難題，我們共同探討。在探討中把王老師多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，運用到教學中去。

我們共同學習課標，分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點。在備課時，我多聽取他對不同班級、不同學生進行分析，根據學生的具體情況，設計相應的教學方法。編寫教案要體現教師的教法，同時也要體現學生的學法。要充分設想和估計課堂上可能出現的問題，使自己對教學過程做到心中有數，提高課堂應變能力，能夠駕馭課堂。

我吸取他如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收，同時，建設性的提出自己的看法，尤其是激發學生學習興趣方面，引導學生主動參與教學活動，自主探究、發現問題、解決問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學生的課堂。

分析上課過程中存在的不足以及如何改進。并通過相互聽課，加以對比，進行總結，找出不同的方面和成功的方面，對教學知識是不是有更好辦法解決。

總之，本學期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學習，促進了教育教學水平的提高。今后我將和老師們一道，為提高我的業務能力，繼續參加好這一活動。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇十三

一學期結束啦，自己的業務水平有了提高，這離不開師傅的兢兢業業，但我知道我要在她那里學習的還有很多，經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步。

下面我對本學期的個人“傳幫帶”進行總結：

以前聽到別的老師的課，總是覺得很精彩，也總覺得別人講的很簡單，可是這很簡單中就包含著不簡單，而這很簡單就是我很難達到的彼岸，這就是設計課的學問，我總也想不通該如何去設計一堂好課，為什么同樣的一節課，別人上起來就是那么的容易，那么的精彩，而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白，那樣平淡，而我也知道，一節課講的好與不好，關鍵是看你如何設計課，課堂設計的好，有明確的思路，學生也能跟著你一起走，而且重難點也容易突破。所以，上好一節課必須學好設計一節課，這是我的弱點也是我繼續努力的目標，而今我只學到皮毛，可是我就已經意識到設計好一堂課的好處。但是，真想設計好一堂課并不是一蹴而就的事情，得需要自己去探索，去磨練。

大家都喜愛活躍的課堂，為什么我偏要不讓它活躍，非要理性呢？原因是我的班級的學生男生人數較多，平常在思考問題回答問題時，因為沒有很好的養成習慣，誰想出來了誰就說，以至于大家都沒有單獨回答問題的意識，都是一起回答，這樣看起來，課堂氣氛是非常活躍的，似乎每一個學生都參與到課堂了，表面看起來學生接受能力還挺強，可是長時間觀察下來，自己就發現這不是一個好現象，因為思考的人畢竟是少數，有一部分人是跟著瞎起哄的，本來不會，當別人說出答案的時候，他就跟著附和，其實自己什么都不明白，而另一部分學生是濫竽充數的，就是也不知道同學在說什么，也不知道老師在講什么，就坐在那里，這樣的結果就是，很簡單的內容班級里都是有那么一部分人不能接收。發現問題所在，我就強制壓抑“活躍”，我要讓學生單獨回答問題，可是，我也總要措不及防的找到你，讓班級的每一個學生在適當的緊張中進行課堂，這樣，就迫使學生開始進入課堂，開始進行思考，開始接收知識，果真效果還不錯，后面的那一部分學生慢慢的開始有了起色。

年輕的我們走入教師的生涯，沒有經驗沒有磨練，雖能站在三尺講臺上講課，可是卻不能講好課，也不會講課，通過師傅的耐心講解，以及對我的教育教學工作提出的很多的意見和建議，并親自到我的課堂給我指導，讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習中遇到的問題，她是有問必答，一學期下來，我覺得自己提升了很多。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇十四

在學校名師工作室的組織下，我與本組青年教師陳馳結成了傳幫帶對子，在一年多的時間里，我與陳馳老師共同努力，一起進步，都取得了很大收獲！現在將這個過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報如下：

陳馳老師是一位年輕教師，在平時的工作中善于思考、樂于學習、上進心強。工作之初就擔任本年級一個班的數學教學及班主任工作。為兩個班的數學教學工作，具有一定的管理經驗與課堂組織能力。但由于是第一次接手高年級的教學工作，并且今年是畢業班的教學工作，在業務方面還是比較生疏的；加上是兩個班級的教學工作，在上課、作業批改、作業反饋等方面存在突出問題。了解了陳馳的基本情況后，我認為應該從構建完整知識體系、轉變傳統教學方法和樹立先進教學理念三個方面來幫助陳馳。

畢業班的數學教學需要教師對整個初中階段的知識體系有一個全面的把握與理解，對于剛剛參加工作的年輕教師而言，最好的辦法就是多做題！在經過與陳馳商量后，我們共同確定了做數學題的計劃。一方面，我鼓勵陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課余時間進行研做。同時，我還將自己以前用過的部分書目推薦給她，比如，《全國68所名牌初中數學題庫精選》等。結合在做題中遇到的困難與問題，我們及時進行討論，明確方法，提煉思路，使陳馳迅速掌握相關題目的解答思路，理清知識體系，形成知識脈絡。有付出就有收獲，在學校每月一次的青年教師基本功測試中，陳馳的做題本領已經處于領先水平，多次測試均取得第一名的好成績。這些，都為她在今后的課堂教學中打下了良好基礎。

與本區其它兄弟學校每位教師教一個畢業班相比，我們學校每人擔負兩個畢業班的教學任務。每天面對兩個班100多名學生，要完成兩個班的課堂教學，處理200多本作業的批閱與反饋，工作壓力與工作強度可想而之。作為年輕教師，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢必會影響道她的工作積極性與教學效果。為此，我首先從自身做起，針對實際情況，尋求教學方法的轉變，開始了學生自主學習的探索與實踐。充分發揮學生的主動性與積極性，把講臺讓出來給學生，使學生走上講臺成為學習的主人。從而提高了學習效率，解放了老師。在此基礎上，我騰出時間去聽陳馳的課，并引導她在班內組建學習小組，制定評價制度，培養學生進行小組合作學習。逐漸地，在陳馳的努力下，班里的學生開始慢慢形成合作意識，掌握合作方法，在作業上交、作業反饋、課堂發言等方面有了很大轉變，提高了陳馳的工作效率，也進一步激發了他的工作熱情與積極性。在上學期的期末檢測中，陳馳所帶的班成績全年級名列前茅。

本學期，我們組一共參加了兩個課題的研究工作。一個是參加了由市教研室老師主持的學生自主學習的課題研究；另外一個是由我本人主持的市級個人專項課題數學中高年級幾何概念教學生活化的探索與研究。陳馳均是兩個課題的實驗教師。在研究過程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時與他進行有關問題的探討，逐漸使他在研究思考中樹立正確的教學理念。如：通過學生自主學習的課題研究，使我們更加深刻理解在課堂教學過程中，學生是主體，教師是主導這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學發生了巨大變化，在學校優質課評選中獲得一等獎。再如：通過個人專項課題的研究，使課題組全體成員對生活化教學的有了新的認識，更加意識到數學教學應該是來源于生活，服務于生活，人人學習有價值的數學。所有這些，必將對陳馳今后的教學工作產生巨大的影響。

雖然在這項工作中自己是以指導教師的身份出現，但是在整個過程中我與張老師是相互啟發、共同成長的。記得有一次與組內老師共同研究了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認為十分得意的方法告訴大家時，陳馳卻提出了一個更為巧妙的方法，頓時博得大家的贊許，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時刻提醒我在今后的教學中要保持謙虛謹慎的態度，多向身邊的老師學習，多向我的學生學習，相互切磋，教學相長才能保證自己的教學源泉不會枯竭。總之，十分感謝學校給我們這些青年教師創造了相互學習的機會，這樣不僅有利于我們本組先進教研組文化的培育，更能夠激發每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的學習共同體。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇十五

我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。

學校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。

學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。

為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。

通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。經過一年的培養和學習，彭海波老師在教育教學的各方面都有了很大的進步。他在20xx年春期全校數學教師教學技能比賽中，榮獲一等獎。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇十六

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一個學期的數學老師，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會。在經過學校組織的傳幫帶活動中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年＂傳幫帶＂教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

在教學上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節的教學上都積極征求老教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，課后進行二次備課，修補教案，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞，它影響著全年級的教學質量，備課組組長團結組內的教師，研究教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略。各備課組成員間經常互相聽課，學習開課教師之所長，發揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在老教師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

如果說數學知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那數學教師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到英語科學的精華。對初出大學校門的青年數學教師而言，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。

為了幫助新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，老教師除聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會。有時甚至到了晚上11點多，師徒倆還在共同閱卷。

經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。

教師傳幫帶工作總結（優質17篇）篇十七

學院建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批院內有經驗的老教師參與學院的教學督導，督、導結合，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。

學院建立了教學觀摩制度，每學期由教學辦組織青年教師進行4～5次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。

為繼承和整理老教授、老專家的學術思想和學術經驗，提高青年教師的臨床帶教能力、臨床辨證思維和技能操作手法，我院按照學校要求遴選并安排青年教師向老教授、老專家跟師學藝。老教授、老專家對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的行醫心得和臨床經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

無論是在臨床工作中還是在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教授、專家學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。

通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。

因為我臨床醫學院成立只有短短的五年時間，“時間短，底子薄”，我院的師資隊伍建設相對薄弱，經驗方法相對欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭取更大的進步！