通過閱讀范文范本，我們可以了解到不同題材和文體的寫作特點(diǎn)，從而提高自己的寫作水平。以下是小編為大家收集的范文范本，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹荆黄饋砜纯窗伞?/p>

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇一

大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)是歸屬于運(yùn)城學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)，以提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)為宗旨，為在校大學(xué)生服務(wù)。不僅豐富了大學(xué)生的課余生活，而且讓更多的大學(xué)生掌握心理學(xué)知識(shí)，了解心理學(xué)。心理學(xué)知識(shí)在大學(xué)生活中已成為必不可少的一部分，換言之大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)的存在已經(jīng)順應(yīng)了時(shí)代的需求。

（1）發(fā)展校園文化，豐富校園生活；

（3）吸納新生力量，增強(qiáng)社團(tuán)實(shí)力，壯大規(guī)模，使心協(xié)今后更穩(wěn)固的立足于校園。

公平、公開、自愿。

（2）對(duì)心理學(xué)充滿熱情，想通過心協(xié)的學(xué)習(xí)，了解心理健康知識(shí)的同學(xué)。

10元/人。

（單位：人）100人。

（1）參與人員：協(xié)會(huì)干部及老會(huì)員志愿者。

（2）宣傳。

方式：海報(bào)；展板；心協(xié)干部講解時(shí)間：距離正式納新2日進(jìn)行分配：

1、海報(bào)和展板由宣傳部負(fù)責(zé)；

2、設(shè)立咨詢處，協(xié)會(huì)的其他成員以解說和回答問題的形式介紹宣傳。

（3）物資準(zhǔn)備:。

桌子2張、板凳4個(gè)、海報(bào)1張、展板2塊、條幅1條、報(bào)名表150張、礦泉水1桶、紙杯一袋。

（4）場(chǎng)地規(guī)格。

1、時(shí)間、地點(diǎn)服從校團(tuán)委統(tǒng)一安排。

2、展板宣傳、咨詢處、報(bào)名處、繳費(fèi)處依次并排，展板宣傳與咨詢處安置于一側(cè)，便于同學(xué)咨詢，達(dá)到更好的宣傳效果。

（5）檔案整理。

新會(huì)員的檔案整理歸類，保證資料的安全，防止丟失。

納新結(jié)束后一周內(nèi)舉行新生見面會(huì)及社團(tuán)競(jìng)選活動(dòng)。

海報(bào)一張1.5元橫幅一條100元報(bào)名表150張37.5元。

納新事宜由負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)，統(tǒng)一指揮，檢查督促，銜接，協(xié)調(diào)各方面工作；團(tuán)隊(duì)成員要求積極配合，保護(hù)好社團(tuán)財(cái)產(chǎn)，完成各項(xiàng)工作。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇二

9月15日，信息工程學(xué)院在新校區(qū)b棟教學(xué)樓2-8教室召開此次主題班會(huì)。由于新生剛剛開始進(jìn)入大學(xué)生活，安全防范意識(shí)比較淡薄，安全防范知識(shí)也相對(duì)比較貧乏，事故處理能力相對(duì)較弱，安全意識(shí)不夠重視，在安全方面存在各種隱患，通過開展班會(huì)的形式提高新生自我保護(hù)的安全意識(shí)，讓他們安全度過大學(xué)的生活。因此，要求對(duì)大一新生開展相關(guān)安全教育，安全管理，預(yù)防各類事故的發(fā)生的教育主題班會(huì)是很有必要的。本次班會(huì)由輔導(dǎo)員劉欣老師主持，班會(huì)主要內(nèi)容是:。

不允許學(xué)生在宿舍內(nèi)私拉亂接電線、違規(guī)使用大功率電器和使用蠟燭、酒精爐等易燃易爆物品;指導(dǎo)學(xué)生正確使用日常生活中的電器件物品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手機(jī)充電器、飲水機(jī)、電腦等物品要做到人走拔電，人走關(guān)電的良好習(xí)慣。

新生入學(xué)后往往缺乏防盜意識(shí)，隨意擺放私人物件，特別是現(xiàn)金和電腦等貴重物品，極易給小偷以可趁之機(jī)。

要教育學(xué)生將手機(jī)等小件物品順身攜帶，將大額現(xiàn)金存放銀行，保管好存折、銀行卡和密碼，將電腦等貴重物品用后存放在安全的地方，并養(yǎng)成隨手關(guān)門的好習(xí)慣。

外出注意人身安全。首先要注意交通安全，遵守交通規(guī)則，乘坐正規(guī)交通工具;其次要注意出游安全，旅游或野外活動(dòng)時(shí)要做好充分準(zhǔn)備，并征得學(xué)校或家長(zhǎng)同意，不到危險(xiǎn)區(qū)域游玩，不私自下河游泳;再有，在公共場(chǎng)所不酗酒，不結(jié)交社會(huì)閑雜人員，以免給自己帶來不必要的麻煩。注意飲食安全，預(yù)防疾病的發(fā)生。要引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)校園、寢室等公共區(qū)域衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，就餐時(shí)到正規(guī)的餐館就餐，少吃或不吃街邊小吃，不吃過期食品等。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇三

隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代和大學(xué)生的教育需求，尤其在當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性差異日益突出的背景下，完善現(xiàn)代教學(xué)體系，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措。近些年，主體性教學(xué)模式成為高校教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)，也成為教育學(xué)界在理論和實(shí)踐方面探索的新課題。主體性教學(xué)模式更重視學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理的靈活性，更注重大學(xué)生的主體性和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)施主體性教學(xué)，主要是挖掘大學(xué)生自身的主體性潛力，把大學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)自主性、創(chuàng)造性的主體。［1］實(shí)施主體性教學(xué)模式，其最終目的不僅在于尋求有效的教學(xué)方法，更為重要的是形成新的教育思想和育人觀念，以更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育所承擔(dān)的使命。本文就大學(xué)生心理健康教育主體性教學(xué)模式的實(shí)踐路徑進(jìn)行探討。

1．主體性教學(xué)模式的內(nèi)涵。

主體性教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自覺性和主動(dòng)性，積極參與教學(xué)和其他教育活動(dòng)的教學(xué)模式。主體性教學(xué)模式的內(nèi)涵主要包括以下幾點(diǎn):一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。主體性是現(xiàn)代大學(xué)生的典型特征，這就要求教學(xué)內(nèi)容要豐富，教學(xué)形式要多樣化，教學(xué)環(huán)境要寬松自由，要求充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。二是主體性教學(xué)模式的核心是自主學(xué)習(xí)。主體性教學(xué)模式的特點(diǎn)和任務(wù)決定了自主學(xué)習(xí)成為主體性教學(xué)模式的主要形式。三是以人為本是主體性教學(xué)模式的教學(xué)理念。主體性教學(xué)模式以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和主體精神為發(fā)展目標(biāo)，逐漸形成促使學(xué)生形成健全人格的教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)以人為本的主體性教學(xué)模式的本質(zhì)。在這個(gè)主體性教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生所需是進(jìn)行大學(xué)生主體性教學(xué)模式的必要前提。它強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生主動(dòng)參與的主體性作用，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。由此可見，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育同樣需要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，注重觀察與了解學(xué)生的心理特征和發(fā)展情況，適當(dāng)?shù)夭捎貌煌闆r不同對(duì)待的方式組織和安排心理健康教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自我調(diào)整心理狀態(tài)的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)切實(shí)提高大學(xué)生心理健康水平的教學(xué)目標(biāo)。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇四

大學(xué)生之類的實(shí)習(xí)日記，是大家參加實(shí)習(xí)工作而寫成的文稿。在大學(xué)生實(shí)習(xí)工作中，我們要不怕苦、不怕累，積極主動(dòng)，努力工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)習(xí)日記”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的時(shí)候我有些擔(dān)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位所需的知識(shí)有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)單位和個(gè)人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會(huì)紛至沓來，促使我們成為物流管理專業(yè)公認(rèn)的人才。我堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的物流管理專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門知識(shí)。因此，我作為一名物流管理專業(yè)的學(xué)生，有幸參加了為期近三個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)目的。

通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合，驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)理論知識(shí)、加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解、觸課堂以外的實(shí)踐知識(shí)、加深了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需要。開闊眼界及思路，為即將步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。

揚(yáng)州__物流有限責(zé)任公司，以下簡(jiǎn)稱(__物流)，創(chuàng)建于2000年7月，注冊(cè)資金300萬元，總公司設(shè)在廣西首府——南寧。公司下設(shè)零擔(dān)貨運(yùn)事業(yè)部、車輛管理置業(yè)部、倉(cāng)儲(chǔ)配送事業(yè)部、快遞事業(yè)部、貿(mào)易事業(yè)部、客戶服務(wù)部及30多個(gè)營(yíng)運(yùn)分公司。現(xiàn)有職員近400人，擁有各種車輛100多輛，倉(cāng)儲(chǔ)面積達(dá)2.5萬多平方米，是目前廣西發(fā)展速度最快、市場(chǎng)潛力的物流公司之一。

公司實(shí)行直線連鎖管理模式，充分應(yīng)用電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)遍布廣西各大、中城市，為廣大客戶提供全國(guó)整車/零擔(dān)貨物專線直達(dá)往返運(yùn)輸;中轉(zhuǎn)全國(guó)各地貨物運(yùn)輸;代墊運(yùn)費(fèi)、代收代付貨款;品牌代理、倉(cāng)儲(chǔ)包裝、門對(duì)門配送等第三方物流超值延伸服務(wù)。此外，__物流引進(jìn)先進(jìn)現(xiàn)代物流管理觀念，以為客戶提供優(yōu)質(zhì)、全方位的物流服務(wù)為服務(wù)宗旨。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程。

第一天，早早的起來，去了單位，本身很期待著成為其中的一員。當(dāng)走進(jìn)單位的一剎那，就遇見了當(dāng)時(shí)的經(jīng)理，他帶著我們兩個(gè)人認(rèn)識(shí)了一下公司的人員，他們很熱情地介紹了自己的職務(wù)和姓名。簡(jiǎn)單聊了幾句后就開始介紹我們的工作性質(zhì)和工作任務(wù)安排，最后經(jīng)理還做了簡(jiǎn)短的講話歡迎我們的到來，并祝我們工作順利。

接下來就是讓我們熟悉業(yè)務(wù)，公司專門找了一位業(yè)務(wù)精英來給我們介紹，從他那里獲悉業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容。我們今后主要做的是聯(lián)系客戶、接洽業(yè)務(wù)、簽訂合同、成交貨物等幾個(gè)方面。聯(lián)系客戶就是先與下級(jí)客戶溝通，問清楚客戶是什么產(chǎn)品，規(guī)格怎樣，價(jià)格如何，數(shù)量多少，注意事項(xiàng)等;然后再尋找上級(jí)客戶，說清楚下級(jí)客戶的要求，若能夠滿足就簽合同。或者進(jìn)行相反的操作流程，由上到下，其結(jié)果一樣。公司與上下級(jí)客戶簽完合同就到了運(yùn)輸與交貨階段，風(fēng)險(xiǎn)是無處不在，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)是關(guān)鍵，盡可能的完善合同進(jìn)行規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，若仍發(fā)生了風(fēng)險(xiǎn)，那就要找到合理的、人性化的處理方式。事后通過同事，我認(rèn)識(shí)了全國(guó)公路運(yùn)輸協(xié)議、貨運(yùn)的單證該如何填寫、其中的注意事項(xiàng)又有哪些等等。短短的實(shí)習(xí)過程中，我從初步了解公司的基本業(yè)務(wù)，到熟練掌握第三方物流的操作流程，一方面，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用、拓展到實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，而后學(xué)到了更多物流專業(yè)知識(shí)，為以后參加工作奠定了基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)會(huì)了如何有效良好的處理與客戶之間的關(guān)系。實(shí)習(xí)中深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)工作人員所應(yīng)該具有專業(yè)知識(shí)和職業(yè)情操在工作過程中應(yīng)用的重要性。

實(shí)習(xí)初期——快運(yùn)部客服處。

物流客戶服務(wù)是指物流企業(yè)為促進(jìn)其產(chǎn)品或服務(wù)的銷售，發(fā)生在客戶與物流企業(yè)之間的相互行為，在向客戶提供服務(wù)的過程將把價(jià)值附加到交換的產(chǎn)品和服務(wù)中去。公司在業(yè)務(wù)拓展、市場(chǎng)推廣、品牌打造等方面都取得了很大的成效，為此公司決定通過不斷提高物流客戶服務(wù)水平，繼續(xù)為客戶提供質(zhì)、最有效的物流服務(wù)，在河北乃至全國(guó)樹立起廣泛的影響，實(shí)力打造一個(gè)優(yōu)秀的物流企業(yè)形象。隨著行業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，再加上市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越演越烈，如何提高客戶的滿意度，提高物流企業(yè)的客戶服務(wù)水平，成為物流企業(yè)迫切需要去研究和解決的重要課題!此階段實(shí)習(xí)主要任務(wù)：

1.接聽客戶的電話，如在業(yè)務(wù)操作中負(fù)責(zé)客服的信息咨詢，受理客服的投訴，提供相關(guān)業(yè)務(wù)和流程的介紹，接受與處理客戶業(yè)務(wù)單證，指令。

公司有完善的客戶服務(wù)系統(tǒng)使客戶可以隨時(shí)打電話來詢問自己貨物所處的狀態(tài)以及所處的位置，如果貨物丟失，也可以查詢是在哪一個(gè)環(huán)節(jié)被弄丟的，那么就可以很準(zhǔn)確的查出肇事者，并且讓其承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這個(gè)系統(tǒng)大大規(guī)范了人們的行為.對(duì)不熟悉公司業(yè)務(wù)的客戶做基本詳細(xì)的講解，使客戶對(duì)公司業(yè)務(wù)達(dá)到滿意，增加公司的顧客群體，拓展公司業(yè)務(wù)范圍，提升公司認(rèn)知度及信譽(yù)度。

2.對(duì)客戶的訂單進(jìn)行跟蹤記錄，準(zhǔn)確填寫內(nèi)容，并對(duì)客戶進(jìn)行相應(yīng)制單，及時(shí)了解操作動(dòng)向。

客服部的工作人員所需要做的工作并不是接電話那么簡(jiǎn)，他們還對(duì)客戶進(jìn)行相應(yīng)的制單，把每一項(xiàng)都記入電腦里，每天打入客戶部的電話不計(jì)其數(shù)，所以客戶部的人員每天都單要進(jìn)行工作量很大的錄單工作，這就要求每個(gè)工作人員都有非常快的打字速度.在客戶部實(shí)習(xí)的一個(gè)星期，我們學(xué)簡(jiǎn)單會(huì)了理單，并把分好的單證在電腦里進(jìn)行核實(shí)確認(rèn).

3.收集相關(guān)市場(chǎng)信息，并及時(shí)制作信息報(bào)告反饋給公司。

顧客的信息能夠及時(shí)反映出現(xiàn)在市場(chǎng)上的某些變動(dòng)，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，豐富廣泛的信息量會(huì)給公司帶來有效作用，作為客服部，定期的詢問老顧客對(duì)公司業(yè)務(wù)的滿意情況，收集顧客提供的相應(yīng)建議十分重要。及時(shí)有效的將業(yè)務(wù)情況反饋給上級(jí)部門，等待上級(jí)的進(jìn)一步更改指示，更大作用的發(fā)揮客服部在公司發(fā)展中的作用。

4.即使彌補(bǔ)操作失誤，及時(shí)更改單證，避免或減少產(chǎn)生的不良后果。

若業(yè)務(wù)上出現(xiàn)操作失誤，客服人員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行更改，如果引起顧客的不滿甚至是影響到到顧客的正常生活，要及時(shí)向顧客道歉，解釋清楚，使顧客放心。

在客服部約兩星期的實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為一名客服人員需要擁有良好的心理素質(zhì)來受理顧客的不滿或不解，需要專業(yè)的服務(wù)質(zhì)量確保顧客的理解，還需要優(yōu)秀的服務(wù)態(tài)度。

作為一個(gè)客戶服務(wù)工作人員，應(yīng)該掌握與客戶溝通的四個(gè)步驟：

(1)端正心態(tài)，要相信顧客的處境正如他所說的，并非故意來找碴。

(2)與顧客建立相互信任的關(guān)系，融入顧客的世界。

(3)準(zhǔn)確地獲取對(duì)方的資訊，明確用戶的需求及期望。

(4)采取具體行動(dòng)去幫助他，使顧客滿意。

優(yōu)秀的處理問題的能力，可以給客戶留下良好的印象，讓客戶認(rèn)可公司的服務(wù)能力，同時(shí)對(duì)公司產(chǎn)生足夠的信任，以便提升客戶忠誠(chéng)度。

在實(shí)習(xí)過程中我也遇到各種不一樣的顧客，他們會(huì)用各種各樣的態(tài)度來對(duì)待你，這就要求你有很強(qiáng)的應(yīng)變本事。實(shí)習(xí)中不僅僅要應(yīng)對(duì)顧客，還要搞好和同事與上級(jí)的關(guān)系，要自我自動(dòng)自覺的去做事，才能得到大家的肯定。

一個(gè)多月來，我在公司部門領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫忙及關(guān)愛下取得了必須的提高，綜合看來，我覺得自我還有以下的不足之處：

1.思想上個(gè)人主義較強(qiáng)，隨意性較大;。

2.有時(shí)候辦事不夠干練;。

3.工作主動(dòng)性發(fā)揮的還是不夠，對(duì)工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性不夠;。

4.業(yè)務(wù)知識(shí)方面異常是與客戶接觸溝通方面沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，所掌握的溝通技巧還不夠扎實(shí)等等。

由于公司規(guī)模較小，正處于發(fā)展階段，我也發(fā)現(xiàn)了公司存在的一些問題如：?jiǎn)T工管理上較為混亂，職責(zé)不夠明確，公司沒有一個(gè)有效地激勵(lì)機(jī)制，造成一些員工的工作進(jìn)取性和效率不高。工作公司產(chǎn)品庫(kù)存繁雜，很多配件沒有明確的數(shù)據(jù)，更沒有銷售預(yù)測(cè)和較為合理的庫(kù)存管理，這也造成很多的產(chǎn)品積壓和庫(kù)存成本，由于電子產(chǎn)品更新較快，一些產(chǎn)品甚至積壓后成為淘汰品，造成很多的資金浪費(fèi)，公司應(yīng)當(dāng)在庫(kù)存管理方面，應(yīng)當(dāng)用較為明確合理的庫(kù)存管理，精確記錄每件產(chǎn)品和配件，包括產(chǎn)品的品種、數(shù)量和日期，構(gòu)成完整的庫(kù)存現(xiàn)狀，這也省去繁雜的人工作業(yè)，節(jié)省人力，提高效率，也降低庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)和庫(kù)存成本。

在短短一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，確實(shí)讓自我成長(zhǎng)了許多。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多東西，遇到了一些困難，也看到了自我本身存在著許多問題。雖然開始認(rèn)為電腦的組裝和銷售不是一個(gè)太難的職業(yè)，可是親臨其境才意識(shí)到自我本事的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，也體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。

實(shí)習(xí)，是大學(xué)生活的結(jié)束，也是自我步入社會(huì)努力工作的開始。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我深深感到了自我的不足，專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用上的差距。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心求教，不斷提升自我，在社會(huì)上貢獻(xiàn)出自我的一份力量。將來無論在什么崗位上，都會(huì)努力上進(jìn)，都會(huì)做一個(gè)對(duì)自我，對(duì)工作負(fù)職責(zé)的人!

7月7日，崇川暑期掛職鍛煉動(dòng)員大會(huì)在狼山鎮(zhèn)街道禮堂舉行，這也是南通大學(xué)學(xué)生暑期掛職鍛煉的一個(gè)起點(diǎn)。

從開始進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行掛職鍛煉以來，我一直抱著努力學(xué)習(xí)，拓寬視野，積極向上的心態(tài)，去嘗試做好每一件事。但我發(fā)現(xiàn)并不是每一件事都能事事順心，都能又快又好地完成。盡管這樣，在短短的一個(gè)星期里，我學(xué)到了很多在大學(xué)中所無法學(xué)到的，感受到了許多校園沒法感受的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了社會(huì)，也更加明白自己肩上的責(zé)任。

社區(qū)工作的第一天，就令我感慨頗深，讓我原本認(rèn)為社區(qū)工作很輕松觀念徹底改變了。卞紅衛(wèi)阿姨帶領(lǐng)著我們到南郊社區(qū)居民家中查抄水表，原本很輕松的工作，但一放到農(nóng)村，就不是那么輕松了。有些人家的水表在污水下面，面對(duì)那令人無法忍受的污水，卞阿姨卻那么從容，跪下身子，用碗一點(diǎn)一點(diǎn)地將污水舀出，絲毫不在意那泥土污水會(huì)臟了自己的手和衣服。卞阿姨給我上了深動(dòng)的一課，讓我深深地體會(huì)到基層工作者工作的辛苦，以及他們?yōu)槿嗣穹?wù)的宗旨。

社區(qū)工作者時(shí)刻保持著微笑，即使面對(duì)陌生人，她們也不吝嗇自己的微笑，讓每一位來辦事的居民都收獲一份好心情。即使她們工作再繁忙，只要有居民來，她們都會(huì)放下手中的工作，負(fù)責(zé)而耐心地為居民解決困難，而不是敷衍了事。負(fù)責(zé)、認(rèn)真、耐心、主動(dòng)積極正是她們的工作態(tài)度，這正是值得我們要學(xué)習(xí)的。

我第一周的工作主要是入戶調(diào)查，幫助社區(qū)完成居民的信息采集。入戶調(diào)查并沒有我所想象的那么容易，社會(huì)誠(chéng)信方面的缺失讓居民對(duì)我們?nèi)鄙傩湃危@曾讓我很沮喪，同時(shí)，我們每半天就要爬100層樓，有時(shí)兩腿都麻木了，但每當(dāng)我想起卞阿姨查水表與社區(qū)工作者繁忙的工作，我這點(diǎn)挫折和勞累變得就很渺小，只是滄海一粟，抬起頭，繼續(xù)向前進(jìn)發(fā)。我的耐力在此過程中得到了最大的提高。面對(duì)以后的挫折，我會(huì)多一份淡定，多一份耐力。

社區(qū)工作者通過自己的工作，向我展示了如何為人民服務(wù)，什么是人民最需要的。從那些黨員身上，讓我明白自己作為一名預(yù)備黨員還有哪些需要加強(qiáng)的。

雖然僅掛職了一個(gè)星期，我就收獲頗多。我相信，一個(gè)月的掛職鍛煉結(jié)束之后，我會(huì)發(fā)生質(zhì)的突變，將更好地為同學(xué)、為老師、為社會(huì)服務(wù)，承擔(dān)自己對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生必須經(jīng)歷的過程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，實(shí)習(xí)又是對(duì)我們畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，技能開闊視野，又能增長(zhǎng)見識(shí)，為我們走向社會(huì)。

一、實(shí)習(xí)目的。

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。同時(shí)實(shí)習(xí)也是提高學(xué)生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，我們通過實(shí)習(xí)走向社會(huì)，接觸實(shí)務(wù)，了解國(guó)情、民情，增進(jìn)群眾觀念、勞動(dòng)觀念和參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的自覺性、事業(yè)心、責(zé)任感;通過深入基層，了解人力資源管理現(xiàn)狀，并加深鞏固所學(xué)勞動(dòng)法、合同法等專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力，為今后走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)做好思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間。

20__年_月_日至_月_日。

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)。

__紙業(yè)(__)有限公司人力資源部。

四、實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容。

1、實(shí)習(xí)單位情況。

__紙業(yè)有限公司是一家非常正規(guī)的外資企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部的規(guī)章制度都相當(dāng)?shù)耐晟啤５谝淮蔚焦纠飯?bào)到，就感受到了外資企業(yè)的工作氛圍。每個(gè)人一張獨(dú)立辦公桌和電腦，各自行色匆匆，都在忙自己工作。打印機(jī)也一直在運(yùn)作，幾乎一整天沒停歇過。辦公室里還有很多外籍員工，所以也要用英語和他們溝通。

該公司給每位員工配置了一個(gè)賬號(hào)和密碼，用來登錄自己電腦的界面。自己辦公內(nèi)容的所有文件都和這個(gè)賬號(hào)有關(guān)。任何時(shí)候在公司任何一部電腦都可以登錄自己的賬號(hào)，取得自己辦公地資料。這給員工帶來很大便利。公司對(duì)于內(nèi)部資料的保密程度也很高。每?jī)芍芟到y(tǒng)會(huì)提示更換一次密碼。公司內(nèi)部電腦系統(tǒng)都是統(tǒng)一英文系統(tǒng)，而且不能私自安裝其他軟件。因?yàn)槭怯⑽南到y(tǒng)，剛開始接觸時(shí)真的很不習(xí)慣，因此工作時(shí)效率很低。公司電腦的usb接口都不能用，一切可以與外部聯(lián)系的東西都會(huì)受到嚴(yán)格的限制。學(xué)生最喜歡用的qq聊天軟件和外部郵箱在本公司都禁止使用。

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容。

短暫的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字——從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基矗說到從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的問題時(shí)依舊要像學(xué)生那樣保持謙虛的態(tài)度。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作的總結(jié)：

(1)招聘。首先，要熟悉招聘流程。其次，與用人部門保持密切的聯(lián)系，了解用人部門的需求狀況。接著通過各種招聘的渠道挑選出適合的人才再安排面試。在招聘的過程中，經(jīng)常需要用電話和候選人聯(lián)系，了解候選人的狀況，而且電話溝通也很注重說話的技巧。還有就是需要參加現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。每次去都是跟著招聘經(jīng)理一塊去的，我在一旁學(xué)習(xí)。有一次經(jīng)理走開了，有個(gè)人過來面試財(cái)務(wù)主管，她講的一些財(cái)務(wù)的專業(yè)知識(shí)我壓根就不懂。我只會(huì)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)式的面試。

(2)錄用，建立員工檔案。1、給員工辦好入職手續(xù)，新員工剛?cè)牍荆紫纫ㄟ^正常的途徑使其成為公司的一名員工，這包括簽訂保密協(xié)議、擔(dān)保書、勞動(dòng)合同等等，辦工作證等等;2、完成員工的試用期轉(zhuǎn)正工作，審核申請(qǐng)書、述職報(bào)告等等。在合同方面遇到問題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在大學(xué)里學(xué)到的理論知識(shí)真的是不夠用。

(3)考勤管理，完成每月考勤記錄，并根據(jù)考勤情況進(jìn)行薪資計(jì)算與發(fā)放。這是相當(dāng)重要的一塊內(nèi)容，計(jì)算薪資需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和細(xì)心的工作狀態(tài)以及高度的責(zé)任感。雖然只是簡(jiǎn)單的計(jì)算，公司目前擁有480名左右的員工，并在繼續(xù)擴(kuò)大，人員量的增加也加大了一定的難度。

(4)辦公物資申請(qǐng)、發(fā)放、管理。辦公物資的領(lǐng)用、發(fā)放、管理也是辦公室管理的一項(xiàng)內(nèi)容，要做到合理使用、規(guī)范使用，并且要及時(shí)滿足各部門的需要。

(5)離職。給員工辦理離職手續(xù)，員工離職也需要經(jīng)過交接任務(wù)，確保生產(chǎn)正常進(jìn)行，并且要解除勞動(dòng)合同協(xié)議。

(6)辦理員工社保。針對(duì)社會(huì)出現(xiàn)的幾種風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)保險(xiǎn)設(shè)置了養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、殘疾保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、失業(yè)或破產(chǎn)保險(xiǎn)7個(gè)項(xiàng)目。因此公司要及時(shí)地給員工辦理相關(guān)保險(xiǎn)，我所做的工作是要及時(shí)統(tǒng)計(jì)新進(jìn)員工，辦理社保，并每隔一段時(shí)間到社保中心辦理醫(yī)保卡。另外，當(dāng)遇到員工的工傷、生育等保險(xiǎn)更是需要按照一定的程序辦理。第六、隨時(shí)關(guān)注政府相關(guān)的勞動(dòng)法律法規(guī)政策。

當(dāng)踏出了大學(xué)這扇門，就意味著要踏上職業(yè)生涯的道路，對(duì)于應(yīng)屆生的我來說，還沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過了這兩個(gè)月我學(xué)到了很多，感悟了很多;特別是在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和指導(dǎo)下，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作;積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能，注重自身發(fā)展和進(jìn)步，我學(xué)會(huì)了很多技能，增加了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將這兩個(gè)月工作遇到的困難及心得總結(jié)如下：在實(shí)習(xí)中遇到的困難不少。一、公司是家外資企業(yè)，我英語底子不太好對(duì)我工作造成了比較大的困擾。首先英語口語部流利與外籍員工溝通的時(shí)候不太順利。除此之外，與公司內(nèi)部高層發(fā)郵件也需用英文發(fā)。雖然對(duì)中國(guó)員工沒有要求要用英文，但在外資企業(yè)一般人都習(xí)慣用英文，如果我用中文回復(fù)同事特別是領(lǐng)導(dǎo)的英文郵件時(shí)，似乎顯得不太禮貌。其次對(duì)于公司電腦的英文系統(tǒng)不熟悉。再者，公司內(nèi)部文件很多是英文版，而且對(duì)于人事資料需要翻譯成英文做錄入記錄。二、公司內(nèi)部文件的處理很大部分是用e_cel完成的，我在大學(xué)時(shí)對(duì)這個(gè)軟件用得不多，還不太熟練。三、我非人力資源管理專業(yè)畢業(yè)，對(duì)于人力資源管理的工作這是第一次接觸。有很多知識(shí)值得我繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于自己遇到的困難，我也會(huì)不斷總結(jié)。并且通過不斷地虛心努力地學(xué)習(xí)，去解決現(xiàn)在的問題。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，我得出以下幾點(diǎn)心得：

1、低調(diào)地做人，高調(diào)地做事。我到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒學(xué)過的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好，多聽、多看、多想、多做、少說就是我的態(tài)度，我剛到這個(gè)崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學(xué)校讀的專業(yè)沒有必然的聯(lián)系，剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動(dòng)手去多做，終于在短短幾天里對(duì)工作有了一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。

2、少埋怨。有的人會(huì)覺得公司這里不好那里不好，同事也不好相處工作也不如愿，經(jīng)常埋怨，這樣只會(huì)影響自己的工作情緒，不但做不好工作，還增加了自己的壓力，所以，我們應(yīng)該少埋怨，要看到公司好的一面，對(duì)存在的問題應(yīng)該想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能保持工作的激情。

3、注重信息的反潰在工作中，一定要記住要及時(shí)向上級(jí)報(bào)告工作的進(jìn)度。不要等這個(gè)任務(wù)完全做完再上交報(bào)告，有些工作持續(xù)的時(shí)間比較久，需要及時(shí)報(bào)告。等到領(lǐng)導(dǎo)親自來問你進(jìn)度時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的印象已經(jīng)不好了。

4、虛心學(xué)習(xí)。在工作過程中，我們會(huì)碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們。

不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，當(dāng)別人教我們知識(shí)的時(shí)候，我們也應(yīng)該虛心的接受，不要認(rèn)為自己懂得一點(diǎn)雞毛蒜皮就飄飄然。

5、錯(cuò)不可怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)。每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，工作中第一次做錯(cuò)了不要緊，公司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)糾正并原諒你，但下次你還在同一個(gè)問題上犯錯(cuò)誤，那你就享受不到第一次犯錯(cuò)時(shí)的待遇了。

通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我了解到了一個(gè)公司日常運(yùn)作的一個(gè)基本模式;學(xué)習(xí)到了個(gè)人與公司同事之間保持怎樣的關(guān)系最為有利;感受到了自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

我想，一個(gè)人實(shí)習(xí)的目的無外乎兩點(diǎn)：一個(gè)是感受公司，一個(gè)是認(rèn)清自我。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，用心體會(huì)之后，我得到了自己該得到的。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇五

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇六

20xx年六月份，我院組織了我院的青年志愿者到鐮刀灣進(jìn)行了一席義務(wù)勞動(dòng)。此次勞動(dòng)的主要內(nèi)容是清理鐮刀灣河邊白色垃圾和衛(wèi)生死角。

在活動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作非常順利,在通知發(fā)出以后,大家協(xié)調(diào)了時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)到達(dá)工作地點(diǎn),分發(fā)好工具以后，我們開始了勞動(dòng)。

鐮刀灣系河邊最多的垃圾是塑料袋，我們就慢慢拿著垃圾袋，彎著腰把紙片，煙頭，塑料袋一一撿起的時(shí)候，身后留下的是一片干凈和有序，和春天的綠草紅花是那么的和諧和美麗，頓時(shí)覺得身心都輕盈起來，大家都不由自主的輕輕哼起歌，微笑起來。

如果我們大家都能從小事作起，能多為他人著想，心存社會(huì)公德，保持好環(huán)境的衛(wèi)生清潔，這樣大家都是受益者。

雖然這次的勞動(dòng)任務(wù)比較重，持續(xù)時(shí)間也比較長(zhǎng)，可是整個(gè)過程中，每個(gè)青年志愿者都積極參加到這次的活動(dòng)中來，而沒有一個(gè)人叫苦叫累。在勞動(dòng)的過程中，青年志愿者還互相幫助，相互合作，在一定程度上很好地發(fā)揮和體現(xiàn)了協(xié)作精神。經(jīng)過了近一天的忙碌打掃后，我們終于鐮刀灣河邊徹底打掃干凈了，看著干凈的河邊，所有的青年志愿像是看到自己親手完成的藝術(shù)品一樣，疲憊的眼神里透露著快樂和滿足。

這次義務(wù)勞動(dòng)是對(duì)前一段時(shí)間理論學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)和延伸，是先進(jìn)性的體現(xiàn)，經(jīng)過了這次的義務(wù)勞動(dòng)，我們?cè)旱娜w青年自愿者要和實(shí)際的工作、學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來的思想有了更深刻的認(rèn)識(shí)。大家紛紛表示，在以后的實(shí)際生活中，一定要從身邊的小事做起，從我做起，真正起到先鋒模范作用，永葆青年志愿者本色。雖然今天一些輿論聲稱中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)不斷下降，但是我們必須肩負(fù)起時(shí)代的重任，經(jīng)受的起任何艱難困苦的考驗(yàn)，不斷的磨練自己的毅力，為共同開創(chuàng)社會(huì)主義新紀(jì)元而奮斗不息！

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇七

健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提升中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，作為大學(xué)生，首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適合，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適合的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展健康的.心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和持續(xù)向更高層次發(fā)展的重要條件。充分理解德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

心理健康能夠使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們難以適合。所以，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強(qiáng)獨(dú)立性，積極主動(dòng)適合大學(xué)生活，度過充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。

心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實(shí)行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇八

在教學(xué)理念上，堅(jiān)持“以理論為基礎(chǔ)，面向應(yīng)用與實(shí)踐”的基本原則，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，圍繞著管理學(xué)的基本原理和主要環(huán)節(jié)，結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容和特征，講授企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效管理；在教學(xué)執(zhí)行上，以有效教學(xué)為目的，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，通過真正有益有內(nèi)容的教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與課后自主思考的積極性和能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在學(xué)科定位上，“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”將以法律為背景和基礎(chǔ)，但無論是教學(xué)方法還是內(nèi)容還是以管理為目標(biāo)方向和落腳點(diǎn)。

（二）教學(xué)要求與實(shí)現(xiàn)路徑。

要真正實(shí)現(xiàn)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的有效教學(xué)，離不開“教師——教材——學(xué)生”三個(gè)方面的協(xié)同。

教師應(yīng)能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)權(quán)跨學(xué)科的特性和內(nèi)容有較為全面的理解。單一的法學(xué)或管理學(xué)背景的學(xué)者對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理解，無論是內(nèi)容還是方法，都有可能存在這樣或那樣的不完整。而教師的知識(shí)體系在相當(dāng)程度上決定著課程講授的方法和內(nèi)容，也決定著學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的吸收和理解。因此，作為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”這一跨學(xué)科門類的課程的任課教師，最適合的是兼具法學(xué)和管理的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)和背景。事實(shí)上，這正是我國(guó)大學(xué)開設(shè)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的軟肋。

教材應(yīng)真正從管理學(xué)角度闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題。最近幾年，“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”的教材的數(shù)量呈現(xiàn)較快增長(zhǎng)的趨勢(shì)。這些教材的內(nèi)容編排可以歸納為以下五類：第一，分別從專利、商標(biāo)、著作權(quán)和商標(biāo)秘密等角度分析知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理問題［3］；第二，從國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略所提出的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理四個(gè)能力的角度去闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理［4］；第三，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基本內(nèi)容為體系闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理［5-6］；第四，從公司角度，探討知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理問題，著重于執(zhí)行和操作的基本步驟和程序，如：軟件登記程序、專利申請(qǐng)程序、商標(biāo)取名與商標(biāo)注冊(cè)程序等［7］；第五，就某特定產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀和管理問題進(jìn)行探討［8-9］。

應(yīng)當(dāng)肯定的是，這些教材從不同側(cè)面闡述了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的問題，豐富了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理領(lǐng)域的體系化研究文獻(xiàn)，奠定了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的理論基礎(chǔ)。但也應(yīng)當(dāng)指出，能夠充分反映管理學(xué)原理，或者說真正從管理學(xué)的角度去系統(tǒng)研究和分析知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題的著作，在我國(guó)學(xué)術(shù)理論界還較為缺乏。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的意識(shí)。教和學(xué)是一體的。知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的跨學(xué)科性，使得知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景呈現(xiàn)明顯學(xué)科多元化特征，同時(shí)也要求學(xué)生具有創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的思維意識(shí)和能力，在“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程當(dāng)中尤其如此。對(duì)于法律背景的學(xué)生，需要先行了解管理學(xué)的基本原理；對(duì)于非法學(xué)背景的學(xué)生而言，則需要先行對(duì)法理、民法等基本法律有個(gè)初步的.理解。此外，無論法學(xué)還是非法學(xué)背景的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)家的創(chuàng)新政策有較為清晰的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能積極融入到課堂組織當(dāng)中。

（三）教學(xué)模塊與內(nèi)容。

結(jié)合作者三年來的課程講授經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，圍繞著計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新等管理學(xué)基本原理的核心內(nèi)容展開，本文提出了關(guān)于“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的教學(xué)模塊與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，共分為三個(gè)內(nèi)容模塊，具體可簡(jiǎn)述如下：

第一個(gè)模塊，課程概述。該部分在理論層面上，主要結(jié)合產(chǎn)權(quán)理論和制度經(jīng)濟(jì)學(xué)闡述“企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展為什么需要知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度”，并通過分析管理行的基本特征，講授“知識(shí)產(chǎn)權(quán)為什么是個(gè)管理問題”。

第二個(gè)模塊，圍繞計(jì)劃、組織、領(lǐng)域和控制等四個(gè)管理學(xué)基本原理，講授知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。該部分具體包括：知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略規(guī)劃的制訂、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理過程中的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配置、知識(shí)產(chǎn)權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制和知識(shí)產(chǎn)權(quán)績(jī)效評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

第三個(gè)模塊，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理之創(chuàng)新。該部分在理論層面上，將講授創(chuàng)新的來源、種類和路徑等基本原理，并進(jìn)而探討創(chuàng)新成果的保護(hù)途徑；在實(shí)踐上，討論中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新政策和所適用的創(chuàng)新路徑與實(shí)現(xiàn)。

四研究結(jié)論：思考與討論。

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”是一典型的跨學(xué)科的課程，因此，要實(shí)現(xiàn)本文所探討的教學(xué)模式，至少應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面給予足夠的注意：

第三，提高學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的主觀能力性。跨學(xué)科課程的教學(xué)，首先要拉近學(xué)生心里的課程距離感，消除因?yàn)椴皇煜ざ热霝橹鞯摹拔窇只騾挓睂W(xué)習(xí)情緒。為此，教學(xué)過程中要采用更加多樣靈活的考核方式，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，成為教學(xué)活動(dòng)過程的主角。

隨著中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的不斷提高，知識(shí)產(chǎn)權(quán)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷增強(qiáng)，企業(yè)對(duì)復(fù)合應(yīng)用型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的需求也日益凸顯。結(jié)合作者幾年以來的授課經(jīng)驗(yàn)及親身感受，本文探討了“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程的教學(xué)模式及其實(shí)現(xiàn)，與同行進(jìn)行交流，對(duì)文中所提觀點(diǎn)或許幼稚甚至錯(cuò)誤，還請(qǐng)同行給予批評(píng)指正。

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大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)今的'形勢(shì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的期望值是越來越高，需要的是復(fù)合型全能人才。現(xiàn)代青年不僅要具有相當(dāng)?shù)奈幕R(shí)和專業(yè)技能，還應(yīng)勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，具有一定的身心承受能力。世界衛(wèi)生組織提出：健康不僅是指身體沒有疾病，而且是身體、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。由此可見，健康包含著身體、心理和社會(huì)健康三個(gè)方面。擁有健康的心理素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證。心理學(xué)指出，心理包括：認(rèn)知過程、情感過程、意志過程、個(gè)性心理（能力、氣質(zhì)、性格需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念和世界觀）。

1.1、人的身體素質(zhì)影響心理狀態(tài)，又依存于心理素質(zhì)。

在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的心理健康水平建立在良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，而其身體的發(fā)展又依存于心理素質(zhì)。例如，在接受耐力素質(zhì)練習(xí)時(shí)，哪些勇敢而好勝心強(qiáng)的學(xué)生，他們具有自覺、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)就容易戰(zhàn)勝疲勞取得良好效果，而哪些怕苦怕累、意志品質(zhì)較差的學(xué)生，他們就會(huì)提早產(chǎn)生疲勞而堅(jiān)持不下去，影響練習(xí)效果。

1.3、培養(yǎng)未來人才的需要隨著社會(huì)的發(fā)展，心理素質(zhì)日趨重要。普通高校是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的場(chǎng)所，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來的人才不僅要掌握現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，具有較強(qiáng)的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄、健全的人格和健康的心理素質(zhì)。

2.1、特殊的教育目的。

在體育課教學(xué)過程中以心理保健、心理適應(yīng)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展來維護(hù)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，開啟學(xué)生的心理潛能為目的。

2.2、特殊的教育內(nèi)容。

在體育教學(xué)中，心理健康的教育內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、意志教育、能力培養(yǎng)、氣質(zhì)培養(yǎng)、性格培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.3、特殊的教育對(duì)象。

教育的對(duì)象是普通高等院校的大學(xué)生，他們主觀意志較強(qiáng)，思想復(fù)雜，不易把握，但易溝通，所以要正確引導(dǎo)，使他們朝著健康的方向發(fā)展。

2.4、特殊的教育方法。

心理教育可以通過不同的教學(xué)手段發(fā)展學(xué)生的健康水平，在教學(xué)過程中采用說服疏導(dǎo)法、典型榜樣法、競(jìng)賽評(píng)比法、表揚(yáng)與批評(píng)等方法，還可以傳授一些心理常識(shí)，以及心理輔導(dǎo)與咨詢等等，還可以有意安排一些針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行心理健康教育。

3.1、在準(zhǔn)備部分安排有針對(duì)性的游戲進(jìn)行心理健康教育。

體育游戲大都具有豐富的趣味性，在教學(xué)的準(zhǔn)備部分，有針對(duì)性的安排體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的體育興趣，利用游戲本特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、參與意識(shí)與協(xié)作意識(shí)。

教師應(yīng)以“健康第一”的思想來指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自覺的進(jìn)行身體鍛煉，促使他們將體育運(yùn)動(dòng)納入到生活中，從而促進(jìn)體育的社會(huì)化進(jìn)程，讓學(xué)生深知體育運(yùn)動(dòng)不僅可以提高身體素質(zhì)，還能提高人的心理應(yīng)激能力和適應(yīng)能力，減少心理疾患，培養(yǎng)樂觀的思想和健全人格的深遠(yuǎn)意義。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)“健康第一”這一觀念的宣傳教育，利于教學(xué)內(nèi)容中的積極因素及深刻內(nèi)涵對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，例如，利用中長(zhǎng)跑的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育，利用健美操的美感、節(jié)奏、力量感及韻律感來陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛與自信。

3.3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)。

豐富多彩的體育活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生來說，不僅有著磁鐵般的吸引力，能夠融洽人際關(guān)系，溝通心靈，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、友好協(xié)作等良好品質(zhì)，而且能發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有助于個(gè)性發(fā)展和才能發(fā)揮。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教材，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)手段和方法，有針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度；與學(xué)生積極溝通，了解他們的內(nèi)心世界，激發(fā)與培養(yǎng)他們對(duì)課余體育鍛煉的興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生掌握情況和學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)布置課外體育活動(dòng)作業(yè)，并幫助和引導(dǎo)他們自己制定鍛煉計(jì)劃，進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)。

3.4、教師在課中保持良好的情感狀態(tài)。

作為高校體育教師，應(yīng)擁有樂觀的人生態(tài)度，在體育教學(xué)過程中，保持良好的心境，沉穩(wěn)的情緒，還要具備較強(qiáng)的自控能力和抗外界干擾能力，防止煩躁、焦慮和抑郁等心理疾病的發(fā)生；掌握大學(xué)生在體育課堂中的情感投入和體育運(yùn)動(dòng)中得情感表現(xiàn)，并分析其成因和處理方法，幫助學(xué)生以愉悅的心情參與體育運(yùn)動(dòng)。平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性興趣，對(duì)學(xué)生公正評(píng)價(jià)，同時(shí)教師要精心備課和組織課堂教學(xué)，注意教學(xué)的藝術(shù)性、技巧性，增加情感投入，縮短心理距離，多與學(xué)生加強(qiáng)交流。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇十

在分析了成人本科教育企業(yè)管理學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性的基礎(chǔ)上，基于成人本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，以及企業(yè)管理學(xué)課程定位與教學(xué)目標(biāo)，提出成人本科教育經(jīng)管類專業(yè)企業(yè)管理學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，實(shí)踐表明該模式在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果。

隨著互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+快速展開，同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了豐富的資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、慕課等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)在許多國(guó)家正被廣泛的運(yùn)用，國(guó)內(nèi)很多高校的一些特色、特有課程相繼開放了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且做成了慕課供愛好者學(xué)習(xí)。企業(yè)管理學(xué)這門課程是經(jīng)管類專業(yè)的必修課，所學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，幾乎適用于所有企事業(yè)單位。關(guān)于該課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生工作后管理能力的培養(yǎng)及提升有很大影響，因此結(jié)合成人教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及企業(yè)管理學(xué)這門課程的知識(shí)點(diǎn)，本文對(duì)企業(yè)管理學(xué)這門課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行了探討，提出了企業(yè)管理學(xué)這門課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的具體措施以及實(shí)施方案，可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心教學(xué)法，輔助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使教學(xué)效果更明顯。

成人教育培養(yǎng)的是“懂技術(shù)、會(huì)管理”的應(yīng)用型人才，成人教育對(duì)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)十分重視，因?yàn)槌扇私逃纳唇^大部分都是在職工作人員，工學(xué)矛盾十分突出，能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就能解決此問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)首先需要一個(gè)包括教學(xué)資料、教學(xué)案例庫(kù)、課程作業(yè)、網(wǎng)上答疑討論、試題庫(kù)以及在線測(cè)試等功能的綜合教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)。任課教師都可以使用這個(gè)平臺(tái)來搭建自己的網(wǎng)絡(luò)課程，教、學(xué)雙方角色可以通過平臺(tái)設(shè)置的賬號(hào)進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行。很多學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)院或遠(yuǎn)程教育學(xué)院關(guān)于企業(yè)管理學(xué)這門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，基本上都是建立在這樣的平臺(tái)上。在平臺(tái)具體運(yùn)行過程中有以下問題。

（一）注重課程信息的呈現(xiàn)，從而忽略了教學(xué)應(yīng)用。

大多數(shù)高校的成人教育所涉及到的企業(yè)管理學(xué)這門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，僅僅把課程簡(jiǎn)介、課程特色、教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及相關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)等信息上傳到平臺(tái)上，基本沒有進(jìn)行很好的教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致忽略了教學(xué)應(yīng)用，致使平臺(tái)上的答疑、在線測(cè)試、論壇等互動(dòng)功能無用武之地，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變成了擺設(shè)，流于形式。

大多數(shù)高校的成人教育所涉及到的企業(yè)管理學(xué)這門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)幾乎都是將大量的信息上傳到平臺(tái)上，知識(shí)點(diǎn)分類不清，導(dǎo)致模塊混亂，僅僅是資料的堆砌，非常不利于學(xué)生自學(xué)。

（三）教學(xué)資料準(zhǔn)備的不夠全面，滿足不了學(xué)習(xí)者的需求。

大多數(shù)高校的成人教育所涉及到的企業(yè)管理學(xué)這門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，僅僅在平臺(tái)上提供課堂教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)、教學(xué)所需的課件，應(yīng)用案例的相關(guān)點(diǎn)評(píng)，部分課外參考資料等。僅僅是課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，不夠全面、具體。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊、內(nèi)容缺乏持續(xù)更新，使學(xué)習(xí)者利用的網(wǎng)絡(luò)的積極性在很大程度上降低，有些高校的成人教育所涉及到的企業(yè)管理學(xué)這門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從網(wǎng)站建成之日就基本上沒對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行過更新及調(diào)整，這樣就導(dǎo)致課程及相關(guān)資源非常陳舊，既不能反映經(jīng)濟(jì)當(dāng)前的發(fā)展形式，又使得學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)積極性下降。綜上所述，大多數(shù)高校的成人教育所涉及到的企業(yè)管理學(xué)這門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，是定位在完全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是定位在作為課堂教學(xué)的輔助手段，沒有定位清楚。

知識(shí)信息爆炸的21世紀(jì)，成人教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：滿足企業(yè)人才市場(chǎng)需求，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)踐中，能夠適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)多種崗位的“懂技術(shù)、會(huì)管理”的應(yīng)用型人才。隨著21世紀(jì)信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及環(huán)境提供了一種企業(yè)管理學(xué)教學(xué)新的途徑，教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為未來發(fā)展的一種趨勢(shì)。考慮怎樣將信息交互技術(shù)既用于輔助教師“教”又用來促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”，用來實(shí)現(xiàn)信息交互技術(shù)在課程教學(xué)上，要讓教師的角色發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，教師不僅要去傳播知識(shí)，更重要的是要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)，又學(xué)到了怎樣獲得知識(shí)的本領(lǐng)，從根本上提升企業(yè)管理學(xué)這門課程的教學(xué)效果，提高成人高等教育教學(xué)的質(zhì)量，能夠使學(xué)生學(xué)以致用，以便更好地為社會(huì)服務(wù)。

根據(jù)當(dāng)前企業(yè)管理學(xué)這門課程教學(xué)中存在的一些問題，在系統(tǒng)考慮下確定企業(yè)管理學(xué)這門課程定位與教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合成人高等教育培養(yǎng)人才的總體要求，通過我們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)和構(gòu)建了以能力提升為目標(biāo)的企業(yè)管理學(xué)這門課程的教學(xué)改革體系。

課程教學(xué)模式是三位一體的，主要包括理論學(xué)習(xí)、案例研討、企業(yè)實(shí)踐這三個(gè)主要的環(huán)節(jié)。要通過理論的學(xué)習(xí)、案例的研討、游戲?qū)虢虒W(xué)與企業(yè)親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)，掌握企業(yè)管理學(xué)這門課程的基本理論、方法和運(yùn)用技巧；旨在通過案例分析、研討，能夠使學(xué)生更深一層次對(duì)理論的理解和掌握，詳細(xì)分析國(guó)內(nèi)外典型企業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，非常有助于增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；通過參加企業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生深刻理解到一個(gè)企業(yè)在正常運(yùn)轉(zhuǎn)過程中所面臨的問題，如研發(fā)方面、物流方面、生產(chǎn)方面、營(yíng)銷方面等以及如何協(xié)調(diào)資金、人力資源之間的關(guān)系。通過實(shí)踐將理論與方法學(xué)以致用，通過以上方法可以使學(xué)生在創(chuàng)新能力方面、溝通能力方面、表達(dá)能力方面、領(lǐng)導(dǎo)和組織管理能力方面、團(tuán)隊(duì)合作能力方面有所提升，從根本上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。主要方法如下：

（一）網(wǎng)絡(luò)課堂講授法。

成人教育的學(xué)生理論基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中應(yīng)注重基礎(chǔ)理論的講解。這關(guān)系到后面教學(xué)方法的實(shí)施能否成功。網(wǎng)絡(luò)課堂講授法具有信息量大，知識(shí)點(diǎn)清晰，一次一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)方面，時(shí)間最好控制在15分鐘以內(nèi)，因?yàn)槌扇说膶W(xué)習(xí)時(shí)間有限，不能一直長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)。在講解中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在具體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)有詳有略，注重講解的啟發(fā)性，絕對(duì)避免平鋪直序。通過設(shè)置相關(guān)條件要求學(xué)生發(fā)帖討論，讓學(xué)生參與其中，來提升教學(xué)效果。

（二）平時(shí)自學(xué)。

由任課教師在平臺(tái)上提出具體的.目標(biāo)和要求，并指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提供相關(guān)學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在平時(shí)通過自學(xué)來完成。為了了解、掌握學(xué)生自學(xué)效果，任課教師可以通過設(shè)置問題進(jìn)行在線討論、有獎(jiǎng)任務(wù)發(fā)帖等形式來檢查學(xué)生自學(xué)情況，并能根據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)處理。

（三）案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法是美國(guó)哈佛大學(xué)首創(chuàng)、企業(yè)管理學(xué)這門課程十分適合這種教學(xué)方法。是指在任課教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采用具體案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，此教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力效果比較明顯。案例的使用有兩種方式，一是任課教師在網(wǎng)絡(luò)課堂中講授案例。任課教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中講解相關(guān)理論時(shí)，通過講解一些小的案例，更有利于學(xué)生的理解和吸引學(xué)生的注意力。比如在導(dǎo)論教學(xué)中，通過引入海爾和聯(lián)想兩個(gè)國(guó)內(nèi)知名公司的發(fā)展和管理歷程，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這門課程興趣和欲望。另外一種就是案例教學(xué)法，是指讓學(xué)生自學(xué)案例后，通過網(wǎng)絡(luò)討論學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有一定的研究性質(zhì)。開展案例網(wǎng)絡(luò)討論的目的是讓學(xué)生根據(jù)案例描述的相關(guān)情節(jié)，模擬進(jìn)入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和管理者角色，親臨案例所描述的問題，好為企業(yè)出謀劃策。學(xué)生通過對(duì)案例的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深入討論，好多學(xué)生都會(huì)有很多感悟，在線交流、討論就會(huì)非常熱烈。在很多程度上會(huì)引起學(xué)生自己對(duì)“自己在未來的職業(yè)生涯中該如何規(guī)避此類事情的發(fā)生或應(yīng)該如何處理此類事情才能更好”的思考，教學(xué)效果將顯著提升。

（四）視頻教學(xué)法。

要單獨(dú)整理一些視頻文件，如柳傳志、唐駿、史玉柱、馬云等人的經(jīng)典故事視頻，時(shí)間一般控制在20分鐘以內(nèi)，著重講解他們是如何抓住機(jī)遇創(chuàng)業(yè)、怎樣發(fā)現(xiàn)人才、怎樣與員工合作、怎樣發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量去戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的案例，由于這些企業(yè)家的“現(xiàn)身說法”，學(xué)生通過視頻可以知道：一是做人要有永不服輸?shù)木褡髦危魏问虑槎疾豢赡苁且环L(fēng)順的，而最關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持下去。阿里巴巴的馬云的名言是：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕對(duì)大部分人死在明天晚上”。二是當(dāng)今高度集成的社會(huì)，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，要想有所作為一定要依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這樣學(xué)生就知道不僅要掌握專業(yè)方面的知識(shí)，更重要的是要具備良好的人際溝通能力、有團(tuán)隊(duì)合作精神、并打造學(xué)習(xí)型組織。

（五）綜合教學(xué)法。

綜合教學(xué)法，就是在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用上面提到的多種教學(xué)方法。比如網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與平時(shí)自學(xué)。再比如網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)習(xí)、參觀、看專題影像圖片資料相結(jié)合；任課教師講授與自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論相結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)與課外討論、發(fā)帖相結(jié)合；一般的課堂講授與專題報(bào)告相結(jié)合等方式。在實(shí)際教學(xué)過程中，企業(yè)管理學(xué)這門課程中的絕大部分知識(shí)點(diǎn)，都可以采用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，可以取得較好的教學(xué)效果、相對(duì)較高的教學(xué)效率。

考核評(píng)價(jià)體系是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分。在企業(yè)管理學(xué)課程考核評(píng)價(jià)體系改革的過程中，形式上的要采取多樣化，教學(xué)方式上要突出管理能力培養(yǎng)，評(píng)價(jià)主體力求多元化。充分考慮平時(shí)成績(jī)，即學(xué)生在線回答問題的數(shù)量和質(zhì)量，以及學(xué)生平時(shí)提交的作業(yè)等。同時(shí)重視學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中的表現(xiàn)，以報(bào)告形式給予呈現(xiàn)。再結(jié)合期末的考試成績(jī)給出最終的成績(jī)。

整個(gè)教學(xué)過程和考核過程結(jié)束之后，再根據(jù)教學(xué)效果調(diào)查和同學(xué)們反饋的信息，修訂我們的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，并改進(jìn)我們的整個(gè)教學(xué)過程。這樣循序漸進(jìn)，持續(xù)改進(jìn)，使我們教學(xué)得到持續(xù)改善。

三、結(jié)語。

綜上所述，企業(yè)管理學(xué)是與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系非常緊密且應(yīng)用很廣的一門課程，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，其內(nèi)涵也隨之不斷更新，且處于發(fā)展變化之中。因此我們堅(jiān)信，只有在教學(xué)過程中不斷尋求更合適的緊隨時(shí)代步伐的教學(xué)方法，企業(yè)管理學(xué)這門課程肯定能在提高成人教育的綜合素質(zhì)中起到其應(yīng)有的作用，并逐步減小與企業(yè)所需人才的差距。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇十一

該教學(xué)模式的主要特征在于以《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》為體系，將“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程劃分為著作權(quán)管理、專利管理、商標(biāo)管理和商標(biāo)秘密管理，在內(nèi)容上以相關(guān)的法律為基礎(chǔ)，重點(diǎn)闡述與實(shí)務(wù)相關(guān)的法律原理。

該教學(xué)模式的的優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律規(guī)定和基本原理有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，而主要的不足在于該教學(xué)模式是法律基礎(chǔ)教學(xué)的延伸，雖然所講授的相關(guān)法律規(guī)定與實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)，但更多的偏向于法務(wù)管理視域下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，而不是真正的企業(yè)管理視域下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。

（二）模式2：以知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)案例為基礎(chǔ)的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程教學(xué)模式。

該教學(xué)模式的主要特征是以知識(shí)產(chǎn)權(quán)的典型案例為內(nèi)容，闡述知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本原理與實(shí)際的應(yīng)用問題。案例教學(xué)是以學(xué)生為中心的理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)［1］，因此該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，能夠給枯燥的法學(xué)原理賦予活靈活現(xiàn)的生命力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的充分互動(dòng)。但與此同時(shí)，該模式也存在自身的不足，主要表現(xiàn)為系統(tǒng)性和全面性問題。一個(gè)典型案例，其只能就知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理當(dāng)中的一個(gè)或幾個(gè)方面的問題給予足夠而充分的印證，而無法反映知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次的所有問題，再加上案例與案例之間的獨(dú)立性，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的理解雖然是典型的，但也是松散的、零碎的，而無法完整、系統(tǒng)地掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的基本原理。

（三）模式3：以知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索為內(nèi)容的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理”課程教學(xué)模式。

該教學(xué)模式的主要特征是以知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索，尤其是專利文獻(xiàn)檢索和商標(biāo)信息檢索為教學(xué)主要內(nèi)容［2］。該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生充分理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的基本原理（內(nèi)涵、特征和價(jià)值），了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的來源，掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息查找途徑，這是對(duì)于實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用而言是非常重要的。但該教學(xué)模式也有其不足之處，主要體現(xiàn)在：知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的檢索與利用是知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的基礎(chǔ)，但其沖其量只是知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的一個(gè)前提工具，如果僅停留在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的檢索與分析，在內(nèi)容上沒有延伸，則會(huì)教學(xué)只浮在面上，而沒有落地生根，因?yàn)槿绾卫弥R(shí)產(chǎn)權(quán)信息進(jìn)行有效的管理才是知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索的根本目的和價(jià)值所在。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇十二

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游，拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的大學(xué)生，應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應(yīng)該符合社會(huì)的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)能力。倘若具備了以上素質(zhì)，則我們的心理健康不成問題，則一定能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得一定的成功。

(一)建立積極的自我觀念，激發(fā)自我潛能大學(xué)生心理問題的核心在于自我觀念問題。

在團(tuán)體情境中，成員之間通過個(gè)體的自我分享，會(huì)意識(shí)到原來別人的許多問題與一直困擾自己的問題是相似的，這樣就會(huì)減輕心理負(fù)擔(dān)，改變不當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，建立積極的自我觀念。此外，團(tuán)體中每個(gè)人為尋求改變而付出的努力和所取得的進(jìn)步，對(duì)于其他成員都是一種鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)自己解決問題的信心，激發(fā)自我潛能。在團(tuán)體中形成新的自我觀念，在團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后也會(huì)促進(jìn)個(gè)體更好地與所在群體的互動(dòng)和協(xié)調(diào)。

(二)糾正心理偏差，促進(jìn)心理發(fā)展。

培養(yǎng)健全的人格團(tuán)體心理輔導(dǎo)的積極目的在于發(fā)展的功能，這是咨詢心理學(xué)遵循發(fā)展模式的直接體現(xiàn)。通過團(tuán)體活動(dòng)可以改善成員的不成熟的偏差及行為，促進(jìn)其良好的心理發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。尤其是學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)能給予正常學(xué)生以啟發(fā)與引導(dǎo)。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中，可以創(chuàng)造一種安全、溫暖、可信任的氣氛，這種氣氛會(huì)促使成員自我表露，在團(tuán)體中將與自己有關(guān)的事情表達(dá)出來與他人分享。團(tuán)體中的分享，可以促使成員多角度地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題;團(tuán)組成員的相似境遇使得團(tuán)體成員不會(huì)感到孤獨(dú)、無助和另類，從而在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，滿足一定的心理需要，消除一些心理壓抑感，合理宣泄情感，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

(三)提高人際交往能力人際交往是指人與人之間相互作用的動(dòng)態(tài)過程。

是人與人之間發(fā)生相互聯(lián)系的最基本形式。人際交往的體驗(yàn)如何，是影響個(gè)人社會(huì)生活質(zhì)量的最重要因素。心理學(xué)家丁瓚曾說，所有心理問題都是由人際關(guān)系的不適應(yīng)造成的。有關(guān)資料顯示，人際交往困惑是目前大學(xué)生存在的主要心理問題。為了適應(yīng)社會(huì)生活，每一個(gè)人都需要培養(yǎng)人際溝通技巧，提高人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。在團(tuán)體訓(xùn)練中，成員可以學(xué)習(xí)如何有效地交往，如何解決問題，如何做決定，怎樣表達(dá)自己的意見等。通過小組成員相互作用的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解和洞察，并掌握如何處理這些人際關(guān)系的技能。

(四)增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。

增進(jìn)成員之間的相互認(rèn)同團(tuán)體凝聚力是指團(tuán)體對(duì)個(gè)體的吸引力和個(gè)體之間的相互吸引力。團(tuán)體凝聚力的強(qiáng)弱對(duì)組織的管理有重要影響。團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的各種活動(dòng)有利于增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，在團(tuán)體中，成員通過分享經(jīng)驗(yàn)或競(jìng)爭(zhēng)，彼此之間達(dá)成共識(shí)，增進(jìn)理解，增進(jìn)成員之間的相互認(rèn)同，從而增加成員對(duì)團(tuán)體的認(rèn)同。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善大學(xué)生心理健康水平，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要作用。在我國(guó)雖然起步較晚，但近些年來許多人已經(jīng)進(jìn)行了很好的研究，輔導(dǎo)方向上也由最初的提高心理健康水平逐漸向心理品質(zhì)的各個(gè)方面發(fā)展，出現(xiàn)了一些新的研究成果。研究方向也由治療團(tuán)體開始轉(zhuǎn)向了發(fā)展性團(tuán)體，這些都是積極變化。

另外，有研究者把心理輔導(dǎo)從即時(shí)影響轉(zhuǎn)向了輔導(dǎo)后的長(zhǎng)效影響，這為大學(xué)生今后良好人格的塑造起到了積極作用。團(tuán)體心理輔導(dǎo)日益成為我們高校大學(xué)生心理健康教育的重要途徑。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇十三

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校的重要課程之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和教學(xué)改革的深入，高校醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)發(fā)生了巨大變革。如何做好成人教育領(lǐng)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，是廣大教育工作者面臨的一個(gè)新課題。基于成人教育的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，整合線上線下教學(xué)資源，構(gòu)建實(shí)用、高效且規(guī)范化運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系，成為當(dāng)前成人教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。為此，筆者所在的首都醫(yī)科大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)系依據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和網(wǎng)絡(luò)課程特色，借鑒相關(guān)學(xué)科成人教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)[1]，以及多年積累的網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)成果[2]，科學(xué)制定了相應(yīng)的教學(xué)體系和具體實(shí)施方案，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，構(gòu)建出一套行之有效的教學(xué)體系。現(xiàn)筆者結(jié)合教學(xué)體會(huì)，對(duì)我校整個(gè)教學(xué)過程和具體實(shí)施情況作一簡(jiǎn)介。

1成人教育學(xué)生群體特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)。

我校于開始在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本學(xué)生中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，學(xué)生均來自于北京附近的6個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣，主要為助理全科醫(yī)師。與全日制教育的學(xué)生不同，這些學(xué)生均已經(jīng)在基層醫(yī)院和診所從事衛(wèi)生服務(wù)工作，且絕大多數(shù)學(xué)生存在不同程度的工作、學(xué)習(xí)壓力和家庭負(fù)擔(dān)，故投入學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯不足。由于學(xué)生分布在北京附近的6個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣，集中面授存在一定的客觀困難；加之基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，很難收到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)課程是在先進(jìn)教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，基于網(wǎng)絡(luò)來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容并實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的課程，學(xué)習(xí)過程具有共享性、開放性、交互性、協(xié)作性和自主性等基本特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)課程能跨越時(shí)空、地域界限，學(xué)生可以相對(duì)自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，從而緩解了成人教育中最為突出的工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾；此外，還能拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)與教方式的改變。針對(duì)上述情況，我校繼續(xù)教育學(xué)院在成人教育三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)率先實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，醫(yī)學(xué)生物化學(xué)作為重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，也率先實(shí)施網(wǎng)絡(luò)授課。為保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我系從開始進(jìn)行籌備，由3位學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，督促多名專業(yè)知識(shí)深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且年富力強(qiáng)的教師組成授課團(tuán)隊(duì)，在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)精心組織和籌劃，制定了一套完整的教學(xué)方案，并在實(shí)際教學(xué)過程中嚴(yán)格按照方案實(shí)施。

目前，成人遠(yuǎn)程教育課程內(nèi)容很多是按照普通高校全日制課程設(shè)計(jì)，內(nèi)容繁多，并不完全適合于遠(yuǎn)程教育教學(xué)要求和特點(diǎn)。為此，我們綜合了當(dāng)前的教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為成人遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“少而精”原則。所謂“少”，就是削減課程體系中大量多余、不必要的知識(shí)；所謂“精”，就是根據(jù)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)和基本原理來構(gòu)架、提煉課程內(nèi)容，針對(duì)授課對(duì)象的特點(diǎn)和需求，傾向性地講授規(guī)律性、普及性的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)要以職業(yè)與實(shí)踐為方向，著眼于學(xué)生的實(shí)際需要，把有關(guān)知識(shí)理論與具體問題相結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)個(gè)兼顧知識(shí)性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性以及實(shí)用性的教學(xué)體系。為此，我們結(jié)合生源所在工作環(huán)境及實(shí)際需求，經(jīng)我系全體教師的熱烈討論，以我國(guó)三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本教學(xué)大綱為藍(lán)本，制定了醫(yī)學(xué)生物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)大綱和主線。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容基本上與三年制專升本臨床醫(yī)學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容相同，但考慮到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生來源于基層醫(yī)院的不同科室或社區(qū)診所，直接服務(wù)于患者，因此在課程內(nèi)容設(shè)置上，將生物化學(xué)劃分為生物大分子結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝、遺傳信息傳遞、機(jī)能生物化學(xué)4個(gè)部分，減少了正常生物大分子活動(dòng)基本規(guī)律授課內(nèi)容，增加和強(qiáng)調(diào)了異常情況下與疾病的聯(lián)系。由我系3位學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)組織授課團(tuán)隊(duì)，制作生物化學(xué)授課視頻錄像（即課程實(shí)時(shí)授課）、電子課件（ppt課件），編寫網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和在線測(cè)試習(xí)題集，形成一套內(nèi)容詳實(shí)、概念清晰、條理分明，闡明生命現(xiàn)象化學(xué)本質(zhì)并與臨床診斷和治療相接軌的教案。

由于多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力來自實(shí)際需求與個(gè)人興趣，因此我們精心制作課件，在ppt中適當(dāng)增添一些動(dòng)畫和視頻，使課件顏色鮮明，力求抽象文字較少而直觀、形象圖片較多等特點(diǎn)。針對(duì)理論課重點(diǎn)、難點(diǎn)、抽象難懂的問題，有針對(duì)性地制作趣味性動(dòng)畫和視頻穿插于課件中。對(duì)于一些涉及物質(zhì)代謝反應(yīng)、遺傳信息傳遞等比較抽象的內(nèi)容，如氧化磷酸化、代謝調(diào)控系統(tǒng)、dna復(fù)制、蛋白質(zhì)合成等，從網(wǎng)絡(luò)上下載精美的圖片和動(dòng)畫制作成幻燈片，從而將抽象難懂的內(nèi)容以生動(dòng)、形象的方式表達(dá)出來，收到事半功倍的效果。同時(shí)在課件中，標(biāo)注重要內(nèi)容，并前后呼應(yīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生印象。在教學(xué)中注重采用案例式、問題式教學(xué)，聯(lián)系臨床實(shí)際，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系在一起[3]。如講解糖代謝時(shí)，以糖尿病為例，介紹血糖來源與去向、糖代謝異常、激素對(duì)糖代謝各種途徑的調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生將枯燥的代謝過程與疾病相聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又加深了其對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)中注重實(shí)際工作內(nèi)容的滲透，使學(xué)生在工作環(huán)境中能更好地進(jìn)入狀態(tài)，掌握疾病規(guī)律及原理，并促進(jìn)對(duì)理論學(xué)習(xí)的思考。利用校園網(wǎng)較好的交互性能，學(xué)生可以自由開展個(gè)別化學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中良好的.交互性能可及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)給予反饋，引導(dǎo)其思維向縱深方向發(fā)展，同時(shí)在良好的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，有利于其更加主動(dòng)積極地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，我們?cè)谡n程設(shè)置中有目的地增加在線討論、網(wǎng)上論壇、在線作業(yè)、答疑信箱等交互模塊。利用交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，教師可以將教學(xué)要求及內(nèi)容傳遞給學(xué)生，再通過評(píng)估系統(tǒng)來了解學(xué)生掌握情況，據(jù)此調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生可以把學(xué)習(xí)中遇到的問題以及自己的觀點(diǎn)提交給教師，同學(xué)之間還可以在論壇上相互切磋探討。為促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)并及時(shí)反饋教學(xué)成果，便于教師調(diào)整教學(xué)方案，我們?cè)黾恿嗽诰€測(cè)試與自我評(píng)價(jià)模塊。在線測(cè)試包含醫(yī)學(xué)生物化學(xué)13章學(xué)習(xí)內(nèi)容的測(cè)試題，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排在線測(cè)試，提交后由電腦閱卷，自動(dòng)顯示測(cè)試成績(jī)。學(xué)生根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反饋學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，以彌補(bǔ)不足，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

4學(xué)生考核、反饋和對(duì)比。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育質(zhì)量中的核心，因此在考核環(huán)節(jié)上要嚴(yán)格把關(guān)。我們實(shí)行規(guī)范化命題，考試命題內(nèi)容達(dá)到教學(xué)大綱要求，并實(shí)行嚴(yán)格的考試管理制度，切實(shí)保證成人教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的可信度、真實(shí)度。在期末考試中，采取以主觀題為主、客觀題為輔的考試方式，注重增加考題的應(yīng)用性、靈活性，適當(dāng)增加聯(lián)系臨床實(shí)際應(yīng)用的試題，一定程度上適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)授課班學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過考試環(huán)節(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和專業(yè)課程學(xué)習(xí)，保證成人教育質(zhì)量。由于教學(xué)準(zhǔn)備充分，我校醫(yī)學(xué)生物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程取得了良好的教學(xué)效果，獲得了大部分學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生普遍反映，通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，獲得了足夠的知識(shí)和信息。期末考試結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，期望從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生期末考試總體成績(jī)較好，共109人參加考試，最高分94分，最低分28分，平均分78.5分，其中有6%的學(xué)生取得了90分以上的好成績(jī)，78%的學(xué)生取得了70～90分較理想成績(jī)，13%的學(xué)生處于60～69分的分?jǐn)?shù)段，不及格僅3人，約占3%。通過試卷分析，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。大部分學(xué)生對(duì)生物大分子結(jié)構(gòu)、生物化學(xué)與疾病的聯(lián)系以及最新進(jìn)展頗感興趣，在這部分試題中得分較高；而有關(guān)物質(zhì)代謝和遺傳信息傳遞部分得分明顯偏低，幾乎一半的學(xué)生遺傳信息傳遞相關(guān)試題得分不足50%。學(xué)生普遍認(rèn)為這部分知識(shí)比較抽象、難以理解；部分學(xué)生認(rèn)為這部分內(nèi)容與臨床應(yīng)用有一定距離，實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)沒有用心；還有部分學(xué)生認(rèn)為缺少與教師的交流，學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性把握失當(dāng)。基于學(xué)生的上述反饋，我們總結(jié)出教學(xué)中需要改進(jìn)的方面：（1）要合理安排教學(xué)內(nèi)容、分配教學(xué)時(shí)間，增加物質(zhì)代謝和遺傳信息傳遞學(xué)時(shí)；（2）緊密聯(lián)系臨床實(shí)際，尤其是遺傳信息傳遞部分，將基因異常與分子疾病相聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）加強(qiáng)互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)和管理，增加教師與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，如在考前安排3天時(shí)間的遠(yuǎn)程電話答疑等。

5結(jié)語。

提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育探索的永恒主題。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程不是簡(jiǎn)單的資源建設(shè)，應(yīng)從教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生交流、課程情境設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等多角度進(jìn)行架構(gòu)與完善。力求建立科學(xué)、完善的成人教育及其教學(xué)質(zhì)量管理體系，提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和條件，促進(jìn)成人高等醫(yī)學(xué)教育穩(wěn)定、健康、有序發(fā)展，從而培養(yǎng)出更多合格的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程探索（匯總14篇）篇十四

近些年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讓大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境更加復(fù)雜，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)心理壓力增大。落實(shí)心理健康教育，對(duì)心理健康教育的方法進(jìn)行創(chuàng)新，是讓教育工作為學(xué)生服務(wù)的重要舉措。利用團(tuán)體輔導(dǎo)原理實(shí)施高職心理健康教育，讓更多的學(xué)生找到解決個(gè)人問題的有效方法，豐富大學(xué)生的心理體驗(yàn)，有利于心理健康教育目標(biāo)的達(dá)成。

利用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式實(shí)施大學(xué)生心理健康教育，會(huì)針對(duì)大學(xué)生的心理健康發(fā)展實(shí)際需求設(shè)計(jì)一些相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)情境中有一定的體驗(yàn)。精心設(shè)計(jì)的心理健康活動(dòng)，具有活潑有趣的特點(diǎn)，更加關(guān)注大學(xué)生本身的心理感受，有利于和諧氛圍的形成。團(tuán)體輔導(dǎo)形式的應(yīng)用，給教師提供了組織多樣化活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)內(nèi)容的趣味化。

團(tuán)體輔導(dǎo)，讓心理健康教育活動(dòng)的參與者明顯增多。教師作為心理健康課堂的組織者，可以與更多的學(xué)生互動(dòng)，豐富心理健康教育活動(dòng)的素材，促進(jìn)課堂氛圍的熱鬧化。團(tuán)體輔導(dǎo)，有利于教師從多個(gè)角度給予學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生就共同的主題進(jìn)行討論與交流。學(xué)生對(duì)同一問題的不同看法，會(huì)讓課堂變得開放起來，也會(huì)讓學(xué)生找到更多解決個(gè)人問題的方法。

要讓團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮更大的作用，教師應(yīng)當(dāng)從心理健康教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在有關(guān)大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的內(nèi)容中融入團(tuán)體輔導(dǎo)模式。讓團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)真正服務(wù)于學(xué)生生活質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

(一)利用團(tuán)體輔導(dǎo)，加強(qiáng)自我意識(shí)教育。

讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行探索，對(duì)自己有一個(gè)更加全面的意識(shí)，讓他們勇敢地表達(dá)自己，建立健康的個(gè)人形象，是心理健康教育的第一步。在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)不同的心理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以利用“我是誰”的活動(dòng)，讓學(xué)生說出15個(gè)“我是……”的句子，對(duì)自己進(jìn)行由淺入深地認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)的過程中，利用“價(jià)值拍賣”游戲，假設(shè)給每位學(xué)生一定數(shù)量的金錢，向?qū)W生展示“健康”、“誠(chéng)信”、“大房子”等拍賣品，讓同學(xué)們競(jìng)拍，從而對(duì)自己的人生追求進(jìn)行思考，反思自己的世界觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生自我意識(shí)的形成。

(二)利用團(tuán)體輔導(dǎo)，促進(jìn)人際交往。

人際交往主題活動(dòng)的實(shí)施，重在讓學(xué)生了解人際交往的意義，掌握正確的人際交往方法，形成良好的意志品質(zhì)。在心理健康教育過程中，教師要引導(dǎo)大學(xué)生建立積極的人際交往觀念，促進(jìn)大學(xué)生成為成功的交際者。教師可以利用“信任背摔”的游戲，讓一人站在高處，背對(duì)其他人向下躺，其他人要做的就是響應(yīng)前者的信任，用手一起接住他。信任，是人際交流過程中必備的品質(zhì)，也是一項(xiàng)技巧。用團(tuán)體活動(dòng)幫助大學(xué)生改變自己的人際交往策略，提高個(gè)人魅力，形成健全的人格。

(三)利用團(tuán)體輔導(dǎo)，做好情緒調(diào)控。

大學(xué)生的情緒調(diào)控能力，對(duì)其日常行為與生活快樂程度有重要影響。能夠有效控制自己的情緒，才能成為情緒的主人，成為自己的主人。教師可以組織學(xué)生做一些有趣的活動(dòng)，像“番外篇”。教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的想法。比如“自己被朋友誤會(huì)、看到兩位同學(xué)在一起悄悄說話，并看了自己一眼、大家出去聚會(huì)沒有叫我”等，當(dāng)學(xué)生說出具有負(fù)面情緒的觀點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生一起來討論這種想法的正常性。當(dāng)學(xué)生有焦慮等負(fù)面情緒時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松訓(xùn)練，緩解自己的負(fù)面情緒。這樣的活動(dòng)，能夠讓一些心理的小秘密變得公開化，促進(jìn)課堂活動(dòng)輕松化。

(四)利用團(tuán)體輔導(dǎo)，調(diào)整戀愛心理。

戀愛，對(duì)于高職學(xué)生來說是一項(xiàng)很正常的活動(dòng)。利用團(tuán)體心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生建立健康的戀愛觀念，形成戀愛能力，有利于校園氛圍的和諧化。教師可以利用“情侶間的小矛盾”活動(dòng)，讓學(xué)生分享一下自己戀愛過程中產(chǎn)生的矛盾，大家一起去思考解決的方法。用課堂討論幫助大學(xué)生解決戀愛中的困惑，解開心結(jié)，有利于大學(xué)生更加自然地面對(duì)自己內(nèi)心的感情，能夠在一段情緒中付出與寬容。大學(xué)生的戀愛心理正常，能夠減少許多校園矛盾與暴力事件。重視戀愛教育，是促進(jìn)心理健康教育完整化的實(shí)踐。

綜上所述，將團(tuán)體輔導(dǎo)方法應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育工作中去，有利于學(xué)生全體參與到心理健康教學(xué)活動(dòng)中去，拓展大學(xué)生解決心理問題的方法。利用趣味性的課堂活動(dòng)，給大學(xué)生傳遞更多有效的心理問題解決方法，有利于課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，更能讓學(xué)生在心理健康課堂中獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。